Rezumatul unei lecții de scriere pe tema „ortografie zhi-shi”. Litere Zh.docx - Lecție integrată de alfabetizare pe tema "Litere Zh, zh. Combinații de ortografie -zhi-shi-". UMK „Școala Rusiei” Pe cer sunt siskins în mlaștină

Dezvoltarea scrisului și a vorbirii.

Subiect: Ortografie ZHI-SHI.

Ţintă: Dați o idee despre ortografia combinației ZHI - SHI în cuvinte.

Sarcini:

1. Întăriți abilitățile elevilor de a scrie cuvinte cu aceste combinații;

2. Să promoveze dezvoltarea și corectarea vigilenței ortografice, a memoriei, a vorbirii, a gândirii prin exerciții distractive, dezvoltarea abilităților de scriere prin efectuarea de exerciții scrise;

3. Cultivați motivația pentru lecții de scris, un sentiment de asistență reciprocă și curiozitate.

Echipament: calculator, proiector, prezentare, caiete, manuale.

Tipul de lecție: comunicarea noilor cunoștințe folosind TIC.

Clasa: 4.

În timpul orelor:

1. Organizarea clasei.

Atitudine psihologică față de muncă.

Dorindu-și unul altuia mult succes.

Verifică, amice.

Ești gata să începi lecția?

Totul este la locul lui, este totul în regulă?

O carte, pix și caiet?

2. Comunicați subiectul și scopul.

Profesor: - Astăzi vom repeta ortografia literelor șuierătoare cu vocale.

Pentru a finaliza corect toate sarcinile, trebuie să știți cum să scrieți combinații zhishi; gandeste, vorbeste corect.

3. Un minut de caligrafie.

1. Gimnastica pentru degete .

Acest deget a intrat în pădure,

Acest deget a găsit o ciupercă

Am început să curăț acest deget,

Acest deget a început să se prăjească,

Acest deget a mâncat totul

De asta m-am ingrasat.

2. Notați în caiet combinațiile ZHI, SHI.

3. Compune și notează 2 cuvinte cu aceste combinații.

(Verificați progresul)

4. Pregătirea pentru a învăța lucruri noi.

Ghiciți ghicitorile și scrieți răspunsurile (Un elev lucrează la tablă, restul într-un caiet. Verificați progresul.):

1.Bea benzină ca laptele

Poate alerga departe.

Transportă mărfuri și oameni.

O cunoști, desigur? (mașină)

2. Mazăre albă pe tulpină verde (crinii)

3. Suntem surori agile

Meșteșugari aleargă repede,

În ploaie ne culcăm,

Fugim în zăpadă,

Acesta este regimul nostru. (schiuri)

4. Este înalt și pătat,

Cu un gât lung, lung,

Și mănâncă frunze -

Frunze de copac. (girafă)

Slide 3

Profesorul: - Ce au aceste cuvinte în comun?

Copii: - În răspunsuri sunt cuvinte cu - zhi, shii.

Profesor: - La ce crezi că vom lucra în clasă?

Copii: - vom lucra la ortografie - ZHI, SHI.

5. Lucrați pe material nou.

Smecher 4

Profesor: Vasilisa Înțeleapta a venit la lecția noastră cu cufărul ei magic. Conține sarcini pentru tine.

Exercitiul 1

slide 5

Profesor: - Nume cine este prezentat în imagini? La ce întrebare răspund cuvintele? Formează pluralul. Denumiți ortografia.

(Răspunsurile copiilor)

Sarcina 2:

Profesor: -Găsiți cuvinte cu o ortografie nouă după ureche.

E bine să TRAIȚI în lume!

Și fiți PRIETENI cu băieții.

Prietenia ajută în VIAȚĂ,

Aduce multă fericire.

(Răspunsurile copiilor)

Știi de ce Zh și Sh sunt prieteni cu litera I

și nu sunt prieteni cu litera Y?

Ascultă un basm.

O POVESTIE DESPRE COMBINAȚIILE ZHI ȘI SHI.

Era o zi fierbinte de vară. Consoanele Zh și Sh au mers la înot la lacul local. Au înotat până la mijloc, s-au eșuat, stropind în jur. Este distractiv pentru ei. Și deodată, de nicăieri, un nor s-a rostogolit, cerul s-a întunecat, a lovit tunetul și valuri de lumină au străbătut lacul. Au acoperit Zh și Sh. S-au speriat

săracii Zh și Sh, strigând: „Ajutor!” Iar pe mal stătea importanta și bine hrănită litera Y. Ea se ridică, se uită la literele care se clătinau în apă și

s-a refugiat calm sub ciuperca. Valul este pe cale să acopere complet J și Sh, dar, din fericire, strigătul lor a fost auzit de vocala I. Ea s-a repezit cu îndrăzneală în apă,

înotat până la ei. Ea întinse o mână spre litera Z, cealaltă către litera Sh și le trase la țărm. De atunci, consoanele Zh și Sh sunt doar prieteni

cu litera I. Amintiți-vă asta, băieți!!!

Sarcina 3:

Slide 6

Profesor: - Citește cuvintele, alcătuiește o propoziție din cuvinte.

SUB, ARICIUL, TRAIT, COPAC

Găsiți cuvinte cu ortografie.

Copii: - Sub brad locuia un arici.

Sarcina 4:

Jocul „Cine locuiește unde?”

Profesor: - Pe cartonașul din coloana din stânga sunt cuvintele - animale. Conectați-vă cu săgețile cu alte cuvinte din coloana din dreapta.

Aricii în râu.

Șoareci pe cer.

Șerpi pe câmp.

Swifts în mlaștină.

Ruffs în pădure.

Munca independentă a elevilor. Verificarea reciprocă a execuției, exprimarea.

Sarcina 5:

Slide 7

Profesor: - Să lucrăm oral. Introduceți literele lipsă.

ma..na, ..tel, snow..nka, pu..nka, ..shka,

pr..na, ..povnik

6. Exercițiu fizic.

Miracole în lumea noastră:

Copiii au devenit pitici.

Și apoi toți s-au ridicat împreună,

Am devenit giganți.

Și au sărit ca iepurașii.

Și au dispărut în spatele tufișurilor.

Și acum, băieți, ridicați-vă.

Și-au ridicat repede mâinile,

În lateral, înainte, înapoi.

Virat la dreapta, la stânga,

S-au așezat în liniște și s-au întors la muncă.

7.Întărire

Sarcina 6:

Profesor: - Scrie propoziții sub dictat.

Sunt siskins pe cer. Sunt șerpi în mlaștină. În apă sunt zgomote.

Verificarea progresului pe un diapozitiv.

Slide 8

Sarcina 7: Profesor: - hai să jucăm jocul „Magic Well”. Pe cărțile tale sunt scrise cuvinte cu litere lipsă. Trebuie să selectați litera dorită - s sau i.

Există două găleți lângă fântâna magică.

Unul cu litera Y, iar celălalt cu litera I.

Fântâna se va deschide și va oferi puțină apă dacă

ia găleata cu litera dorită.

Sarcina 8. Compilarea unei povești pe baza unei ilustrații.

Slide 9

Profesor: - Alcătuiește o nuvelă pe baza imaginii (răspunsurile copiilor).

Sarcina 9. Lucrul cu propoziții deformate.

Slide 10

Profesor: citește propozițiile neterminate. Alegeți dintre cuvintele de referință cuvintele care se potrivesc cu sensul. Termină propoziția, adaugă cuvântul.

Zbor sus...

Ei cântă frumos...

Merge repede...

Gât lung...

Cuvinte de referință: siskins, car, swifts, girafă.

Învățătorul: - Bravo, băieți, ați îndeplinit bine sarcinile Vasilisei Înțeleapta. Ea ți-a pregătit un răsfăț. (premii dulci pentru toți copiii)

8.Teme pentru acasă.

Profesor: - Amintiți-vă sau găsiți 10 cuvinte cu combinații zhi-shi.

9. Rezumatul lecției.

Ce ți-ai amintit de la lecție?

Ce ți-a plăcut la lecție?

Ce ai învățat la lecție?

Cine nu va greși acum aceste reguli?

Cum sunt scrise combinațiile zhishi?

Unde puteți aplica aceste informații?

(Răspunsurile elevilor)

Slide 11

CONCLUZIE: sarpii, șerpi, arici, ioniși,

GIRAFELE, ȘOARECILOR ȘI ROSULUI,

MAȘINI, ANVELOPE, STRUCȚE-

ȚINE minte SILABELE ZHI ȘI SHI.

10.Evaluarea activităților elevilor.

Cine a fost cel mai activ la lecție?

Cum crezi. Cui pot acorda nota „5”?

1. Dictarea imaginilor.

(Scrie Cu Și.)

Copiii au mâncat pere suculente.

shi.

Scrisoare din dictarea propunerilor.

Misha și Shura sunt copii.

Misha are denivelări.

Anvelopele mașinii foșnesc de-a lungul drumului.

Pregătirea colectivă de propuneri despre iarnă.

Notează câteva propoziții într-un caiet suplimentar.

A venit iarna.

………

Rezumatul lecției.

LECȚIA 68

Tema: LICITERA MINUSCULA g.

Scop: a introduce scrierea literei mici z, a învăța scrierea corectă a silabelor și a cuvintelor cu această literă.

În timpul orelor:

I.Moment organizatoric.

Repetarea a ceea ce s-a învățat.

1. Dictarea imaginilor.

Profesorul demonstrează imaginile, elevii notează cuvinte - numele obiectelor într-un caiet suplimentar.

Pere, conuri, șoareci, mașină, stuf, crini.

Care este regula pentru cuvintele scrise? (Scrie Cu Și.)

2. Compuneți o propoziție din cuvintele „pere”, „bebeluși”, „suculent”, „mâncat”:

Copiii au mâncat pere suculente.

Scrieți din această propoziție numai cuvintele cu combinația shi.

Lucrați pe tema lecției.

1. ? Despre ce scrisoare vorbim?

Această scrisoare este largă

Și arată ca un gândac

Și în același timp, ca un gândac,

Scoate un bâzâit:

W-w-w-w-w-.g! (satul Marshak)

2. Comparația literei tipărite și scrise g .

Profesorul arată scrierea literei mici z pe tablă.

Copiii se uită la scrisoarea de pe tablă și în caiet.

Trasarea elementelor de litere și model de-a lungul conturului într-o linie largă.

Scrierea elementelor și literelor în linii de lucru.

Analiza silabelor.

Copiilor li se atrage atenția asupra conectării literelor în silabe.

Amintiți-vă ortografia silabei zhi.

Înregistrarea silabelor și cuvintelor după analizarea tiparelor.

4. Minutul de educație fizică.

Pe gazon, pe musetel

Gândacul zbura purtând o cămașă colorată.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu.

Sunt prieten cu margaretele

Mă legăn liniștit în vânt,

Mă aplec jos și jos.

5. Consolidarea a ceea ce s-a învățat.

1. Scrierea unei propoziții în cuvinte:

Molizii trăiesc în pădure.

Nu uitați să scrieți ZH!

2. Transformarea cuvintelor, scrierea lor:

Jos, mai jos, îngust, mai îngust.

3. Copierea unei propoziții scrise cu majuscule:

Șarpele este deja obosit.

4. (Oral) - Veniți cu cuvinte cu combinația Zhi: (fulg de zăpadă, primăvară, cuțite, șuruburi, bălți)

5. Înregistrarea propoziției într-un caiet suplimentar:

Șerpii nu trăiesc acolo unde trăiesc aricii.

Cum înțelegi această expresie? (Răspunsurile copiilor.)

Rezumatul lecției.

LECȚIA 69

Subiect: MAJUSCULĂ G. REPETARE A CE AȚI ÎNVĂȚAT.

Scopul lecției: învățați să scrieți litera Z mare.

În timpul orelor:

Moment org.

Prezentarea unei noi scrisori.

1. Comparație între majusculele tipărite și cele scrise Zh.

Profesorul dă un exemplu de scriere a unei scrisori pe tablă.

2. Lucrați în caiet.

Ce nume îi vei pune băiatului? (Zhenya, Zhora.)

Care este starea lui? Cum este el? (Vesos, vesel.)

Trasarea de-a lungul conturului elementelor de litere și model într-o linie largă.

Scrierea elementelor și literelor în linii de lucru.

Analiza silabelor și scrierea lor.

Se atrage atenția asupra litera silabei Zhi.

Analizarea tiparelor și scrierea cuvintelor.

3.? Cum sunt scrise numele animalelor? (CU majusculă.)

Ștergerea propunerilor:

Zhuchka este numele câinelui.

Ryzhik este porecla pisicii.

4. Notați numele feminin cu F: Zhanna (atenție la dublu n).

3. Minutul de educație fizică.

Skok-skok, skok-skok,

Iepurașul a sărit pe un ciot.

El bate toba tare,

Mă cheamă să joc leapfrog.

Labele sus, labele jos.

Ridică-te pe degetele de la picioare.

Ne punem labele în lateral,

În picioare, hop-hop-hop.

Scrierea din dictarea de cuvinte și propoziții cu litere învățate.

Lucrați într-un caiet suplimentar.

Rezumatul lecției.

Lecția 70

Subiectul lecției: Scrierea literelor mici și mari Zh, zh.

Scopul lecției: consolidarea abilităților de a scrie cuvinte și silabe cu literele studiate.

În timpul orelor:

Moment org.

Repetarea a ceea ce s-a învățat

1. Lucrează la p. 8 caiet.

Elemente de conturare. Proiectarea literelor și scrierea lor într-un dreptunghi

LIVE scrie cu I!

(Copiii repetă în cor.)

Repetarea scrisorilor LJ, LJ.

Analiza propunerii:

A trăi înseamnă a sluji Patria.

Cum înțelegi această expresie?

Inregistrează-l.

5. Lucrul cu conceptele „unu”, „multe”.

Analizarea tiparelor și scrierea cuvintelor:

scatiu- siskins, într-adevăr- șerpi, cuțit - cuțite.

Amintiți-vă să scrieți zhu!

6. Înregistrarea unei propoziții:

Sunt siskins pe cer.

7. Termină propoziția:

În mlaștină... (șarpe)

8. Lucru de vocabular.

? Care este cel mai valoros bun al unei persoane?

(Viaţă.)

? Ce animale poartă hrana pe spate?

(Aricii.)

? Un sport de iarnă și o distracție preferată pentru copii.

(Schiuri.)

? Un animal rumegător cu gât foarte lung și picioare lungi.

(Girafă.)

9. Pe ultimul rând liber din caiet scrieți cuvântul „viață”,

analizați cuvântul și faceți o diagramă.

Rezumatul lecției.

Literele Zh, zh, ortografia combinațiilor zhi-shi
Ținte: rezultate subiecte:
Elevii efectuează o autoevaluare completă
sunet (zh), literele Zh, folosiți regula de ortografie
combinații zhi-shi, comparați sunete, (zh/sh), găsiți litera
F în texte, scrieți literele studiate, formați un simplu
grad comparativ fără o regulă, scrie silabe, cuvinte,
propoziţiile cu literele studiate alcătuiesc răspunsuri la
întrebări.
rezultate meta-subiect:
Elevii păstrează obiectivul de învățare al lecțiilor, folosește
concepte de bază ale subiectului, lucru cu simbolic
mijloace simbolice de prezentare a informaţiei
(în modele silabe-sunete) evaluează munca lor.
rezultate personale:
Elevii analizează comportamentul prietenilor-eroi din texte
lectii.
Resurse echipamente:
Computer, aplicații electronice la alfabet, imagine
păsări, animale, cartonașe cu cuvinte, tabel cu combinații
zhi-shi, suveniruri, imagini cu Dunno, cărți de Nosov,
panglică de litere, masă interactivă, tabel cu litere "
Scrieți și ștergeți.”

1) Organizarea clasei. Stabilirea obiectivelor.
1. În lecțiile de citire și scriere am învățat două sunete noi,
două litere noi (g), (w).
- Numiți sunetele și literele - f - - sh -
- Am spus că sunt speciali.
- De ce sunt aceste sunete neobișnuite?
2. Bandă de litere.
- Am stabilit locul acestor litere pe bandă.
Surd
- De ce sunt în apropiere (pereche
- De ce pe cărțile albe (întotdeauna greu)
3. Masa „vorbitoare”.
- citiți silabele (semnal)
exprimat
și
w

2) Actualizarea cunoștințelor.
- Nu suntem singuri în clasă astăzi. Oaspeții noștri sunt familia ta și
cei dragi
oameni, profesori.
- Dar aceștia nu sunt toți oaspeți. Mai este unul.
-Ghicește ghicitoarea și el va apărea.
pălărie albastră,
Pantaloni galbeni.
În orașul Tsvetochny-
Lăudărosul principal.
Multe aventuri
I s-a întâmplat.
Doar cunoștințe importante
Băiatul nu avea destul
Cine este aceasta? Presupun că?
Numele băiatului este... Nu știu (Imaginea pe tablă)
- De ce se numește așa? (Nu știam nimic și nu voiam să știu)
- A fost inventat și scris de scriitorul N.
- Trebuie să-l ajutăm pe Dunno, să-i spunem tot ce am învățat.
tu. Poate că va dori să învețe, să meargă la școală!
Nosov. (carte)
3) Lucrați în caietul numărul 4 pagina 8
- Să ne amintim de noi înșine și să-l învățăm pe Dunno cum să scrie literele Zh

1 lectie la tablă
jeton
1 lectie la masa
jeton
1. Scrierea independentă a scrisorilor.
-Subliniază cea mai frumoasă, corectă literă cu un stilou verde
culorile.
2. Găsiți cuvinte cu litera –zh-.
- Priveste la ecran.
- Spune cuvintele Nu știu cu litera –zh-.
Morse, înghețată, pui de urs, fulgi de nea
3.Ecran de dezvoltare a vorbirii
- Alcătuiește o poveste pe baza imaginilor.
- Spune-i lui Dunno despre acești eroi
4. Urmărește un ecran de desene animate
- Să ne uităm la un desen animat.
Când e frig, nu poți mânca înghețată afară!
Fizminutka
5. Ghicitoarea despre fulg de nea. Introduceți scrisoarea.
Ce fel de stele sculptate
Pe o haină și pe o eșarfă?

Peste tot, decupat,
Îl iei - apă în mână? Fulg de nea
meșteșug
ecran
- Acesta este un cuvânt cu un secret.
- Trebuie să citiți și să scrieți cu atenție acest cuvânt.
Despre ce ar trebui să-l avertizăm pe Nu știu? Scrieți ZHI cu I
4) Lucrul cu manualul. „ABC” pagina 26
1. Să citim despre fulgi de zăpadă în manual.
- Titlu (șoptește cu voce tare)
-Text (șoaptă
cu voce tare)
2. Citirea cu voce tare
-Textul se potrivește cu imaginea?
-Și noi am văzut deja primii fulgi de nea.
3. Combinația -zhi-
- A devenit mai frig, păsările au zburat, toată lumea se ascunde în gropile lor.
- Câți dintre voi își amintesc numele acestei păsări?
P a g e (el) - (ei) P a g e (fig.)
Ch și z (el) – (ei) Ch și z (fig.)
- A căzut în hibernare:
Yo (el) - (ei) Yo (fig.)
Uzh (el) – (ei) Uzh și (fig.)
(mesajul studentului)

Este deja un animal iubitor de pace. Acolo unde locuiește, nu există șoareci, broaște râioase,
șobolani, vipere. Unele specii de șerpi sunt enumerate în Cartea Roșie, lor
nu poți ucide!
4. Lucrează conform manualului. Pagina 26 (pe perechi)
- Citiți cuvintele de lângă punctul roșu.
- citind cu voce tare.
5) Lucrează într-un caiet. Pagina 8.
1. Ce cuvânt ar trebui să adaug? Siskins
-Să terminăm diagrama
- Cine va scrie pe tablă? (jeton)
2. Citește următoarea propoziție.
Sunt siskins pe cer.
- Câte cuvinte sunt într-o propoziție? Care este semnul de la final? De ce este litera B-
capital?
- Scrieți propoziția pe rândul următor. Câte cuvinte are?
Numiți primul, al doilea, al treilea. Cum să scrii cuvinte în
propunere?
- Dicta.
- Verifica-ti ortografia.
6) Lucrați conform manualului. pagina 27
- Este bine când sunt siskins pe cer și alte păsări!
- Dar asta nu se întâmplă întotdeauna.
1. Citiți povestea. Numele este „Chizh”.
- Citirea textului în lanț.
- Ce înseamnă liniuțele dinaintea propoziției?
- Acesta este un basm sau o poveste din viața reală?

Am cumpărat un covrigi de miel
La piață dimineața devreme
Am cumpărat un bagel de miel:
Pentru miei, pentru oi
ZECE inele de mac,
NOUĂ uscătoare,
Opt chifle,
ȘAPTE prăjituri,
șase cheesecake,
CINCI prăjituri,
PATRU crumpets,
TREI prăjituri,
DOUĂ turte dulce
Și am cumpărat O rolă -
Nu am uitat de mine!
Și pentru soție - floarea soarelui.

O corabie trece peste marea albastra,
Lupul cenușiu stă pe nas,
Iar ursul prinde pânzele.
Zayushka conduce barca de frânghie,
Vulpea se uită viclean din spatele unui tufiș:
Cum să furi un iepuraș
E ca și cum ai rupe o frânghie.

M-am dus la muntele bast să lacrimez.
Văd: lacul plutește pe rațe.
Am tăiat trei bețe:
Unul este molid, altul este mesteacan, al treilea este rowan.
A aruncat un molid - nu a aprobat,
A aruncat mesteacănul - l-a aruncat.
Am aruncat roanul și s-a lovit.
Lacul a fluturat și a zburat,
Dar rațele au rămas.

Dimineața devreme, seara,
În zori târziu
Doamna călătorește pe jos
Într-o trăsură chintz.

Un iepure stă pe un pin -
Și-a construit un cuib acolo.
Și cui îi pasă
De ce nu au iepurii aripi?

Toate păsările s-au înghesuit:
Surori care dansează clapete,
prieten cuc;
Vrabie-cumnat
Miji ochii;
Mireasa Crow
Ea s-a asezat.
Numai că nu există mire.
Ar trebui să chem cocoșul?

Iepurele bătrân tunde fân,
Iar vulpea grebla.
Musca duce fanul la car,
Și țânțarul aruncă.
Ne-au dus la fân -
O muscă țipă din căruță:
„Nu voi merge la pod,
Voi cădea de acolo
Îmi voi rupe un picior,
Voi fi șchiop.”

Bat, bat, uita-te la poarta:
Așa e, vine cineva în vizită:
Toată familia vine
Un porc merge înainte.
Gâsca a acordat harpa,
Și un cocoș cu trâmbiță.
Pisica și câinele au fost surprinși -
Au făcut chiar pace.

Napul a dansat cu macul,
Și pătrunjel cu păstârnac,
Porumb cu usturoi
Tanya noastră cu un cazac.
Dar nu am vrut morcovi
Danseaza Danseaza,
Pentru că nu puteam
Danseaza Danseaza.

Turu, turu, ciobanesc,
Suport pentru picioare Viburnum.
Unde ai zburat vara asta?
Unde ai petrecut iarna?
- La țarul din Moscova,
În buza aurie.
-Ce face regele?-
- Turu scrie o notă,
El respiră pe fată.
- Fata, fata,
Du-te să ia niște apă.
- Mi-e frică de lup.
- Lupii la serviciu,
Bufniță în mlaștină.
- Sovanka, Sovanka,
Picioare pline,
Am alergat de-a lungul potecii.
Băieții lui Popov
Mazarea era treierata
Lanțurile au fost rupte,
Au părăsit hambarul,
Udă puiul.
Ca o pană de la un pui
S-a rostogolit
Un sat lângă Ivanovo.

Umbra-umbra, umbra,
Există un gard deasupra orașului.
Animalele stăteau sub gard.
Ne-am lăudat toată ziua:
Vulpea s-a lăudat:
- Sunt frumos pentru întreaga lume!
Iepurașul s-a lăudat:
- Du-te și ajunge din urmă!
Aricii s-au lăudat cu:
- Blanurile noastre sunt bune!
Ursul s-a lăudat:
- Pot să cânt cântece!

Timoshka într-un coș
Am condus pe potecă.
Câinele de pe bandă fredonează,
Ursul de pe lanț se rupe,
Agathon se încălță pe aragaz.

La naiba, bang, bang,
Un șoarece călărește pe arici.
- Stai, arici înțepător,
Nu mai suport să merg,
Ești foarte enervant, ariciule!

Harrierul nostru are
De la un prieten drag,
Patruzeci de căzi
broaște sărate,
Patruzeci de hambare
Gândaci uscați,
Cincizeci
Purceii -
Doar picioarele atârnă.

Prostii, prostii,
Acestea sunt doar minciuni!
„Găinile au mâncat cocoșul”
Câinii vorbesc.

Cabana mergea de-a lungul podului
Și ea și-a fluturat coada,
Am fost prins de balustradă
A aterizat chiar în râu.
Se aude zgomot în râu, se aude zgomot în râu!
Cei care nu cred, plecați!

Oile mergeau pe drum
Mi s-au udat picioarele într-o băltoacă.
Unu doi trei patru cinci,
Au început să-și șteargă picioarele,
Cine cu o batistă
Cine este o cârpă
Cine are o mănușă găurită.

Între cer și pământ
Porcul scotocea
Și accidental coadă
Se agață de cer.

Prostii, prostii,
Acestea sunt doar minciuni!
Fânul tăiat pe aragaz
Raci de ciocan.

Dimineața devreme, seara,
În zori târziu
Baba mergea
Într-o trăsură chintz.

Sunt prostii pe gard
Dulceata prajita
Găinile au mâncat cocoșul
Într-o duminică.

Samuel Taylor Coleridge

Kubla Khan sau Viziunea într-un vis

În pământul binecuvântat al lui Xanad
Palatul a fost construit de Kubla Khan,
Unde aleargă Alf, pârâul sacru,
Prin întunericul peșterilor uriașe, spumoase,
Se varsă în oceanul adormit.

Zece mile de ziduri și turnuri îngrădite
O oază fertilă este înconjurată,
Este decorat cu grădini și pâraie.
În ea, florile curg tămâie prin somn,
Și pădurea străveche, luxoasă și tristă,
Strălucește cu aerisirea luminiștilor.

Dar între cedri, plini de tăcere,
Crăpătura a căzut pe pantă.
Oh, niciodată sub o lună palidă
Confortul pădurii nu era atât de magnific,

Unde o femeie a plâns de un demon.
Loc captivant! Din el,
În fierberea emoției continue,
Pământul, parcă nu ar putea
Reține chinul inexorabil,
S-au aruncat fragmente ca link-uri
Lanț greu: între aceste roci,
Unde piatră cu piatră dansa nebunește,
Un curent brusc s-a născut,
Fluxul sacru de apă s-a repezit repede,
Și timp de cinci mile, prin curbele curbelor,
Pârâul curgea, străpungând ceața pădurii,
Și deodată, parcă torturat de efort,
Prin întunericul peșterilor, unde răsună întunericul din umezeală,
S-a revărsat în oceanul fără viață.
Și din peșterile unde omul nu măsura
Nici volum fantomatic, nici adâncime,
S-au născut țipete: ascultându-le, credea Kubla,
Ceea ce proclamă strămoșii război.

Și umbra palatelor plăcerii
Plutește pe suprafața sferelor umede,
Și un zumzet armonios s-a ridicat din cântat,
Și dimensiunea a fost în mod ciudat îmbinată
În melodia umezelii și peșterilor.
Ce viziune ciudată...
Palatul Iubirii și al Plăcerii
Între gheața veșnică și sferele umede.

Melodii zvelte-sonorice
Odată am auzit în vis,
Fecioară duioasă abisiniană,
Cântând într-o tăcere clară,
În acordul harpelor adormite,
Multe cântând, multe sunete,
a turnat șir de apel șir în șir.
Oh, dacă mi-aș aminti privirile
Fecioara care mi-a cântat în visele mele
Despre Muntele Sfânta Abora,
Spiritul meu ar izbucni în flăcări
Totul ar fi posibil pentru mine.
În dimensiuni cu sunet complet
Atunci as putea concluziona
Aceste peșteri înghețate
Acest palat însorit

Toată lumea le-ar vedea clar
Deasupra valului plin de sunete,
Iar strigătul s-ar răsturna ca o furtună:
Aici, repede aici, uite,
O, cât îi sclipesc ochii!
Pleacă-ți privirea în fața cântăreței,
Și auzind sunetul acestui vis,
Să ne unim într-un dans rotund strâns,
Pentru că era hrănit cu miere
Și umplut cu laptele raiului!

Traducere - Balmont Konstantin

„Noi primim doar ceea ce dăm.”

Samuel Coleridge

Poetul englez Samuel Taylor Coleridge locuia singur într-o casă rurală. În acea zi de vară a anului 1797, a fost rău și a luat medicamente. La această oră, Coleridge a visat la... poezie.

„Căci a fost hrănit cu miere și udat cu laptele Paradisului...”

Somnul poetului a fost întrerupt de un vizitator neașteptat - „un om care a venit din Porlock pentru afaceri”. Timp de o oră întreagă, Coleridge a fost distras de la viziunile sale poetice.

Cu surpriză și supărare considerabilă, am descoperit că, deși vag, îmi amintesc contururile generale ale viziunii mele, orice altceva... a dispărut, ca niște cercuri pe suprafața unui râu dintr-o piatră aruncată și - vai! „A fost imposibil să le refacem”, își amintește poetul însuși.

Dar chiar și ceea ce a fost restaurat și a primit numele „Kubla Khan” este încă considerat de mulți savanți literari a fi o creație poetică strălucitoare.

Vraja somnului s-a risipit și nu este de mirare că din cele „trei sute de strofe” a rămas doar o mică parte. Indiferent cum poetul a încercat din nou și din nou să apeleze la puterea magică a viselor pentru ajutor, totul a fost inutil. Degeaba a recitit cartea care descrie structura palatului lui Kubla Khan din China, Samuel a citit această carte înainte de a adormi și de a vedea liniile strălucitoare. Dar nici asta nu a ajutat... „Nu poți păși în același râu de două ori”, au spus anticii. Coleridge nu a reușit să intre în același vis de două ori. Visul a fost „întrerupt”, după cum spunem. În același mod, somnul nostru este întrerupt de sunetul ascuțit al unui ceas cu alarmă. Cu doar o clipă în urmă eram stăpânii absoluti ai visului și acolo, în acest vis, totul era clar și de înțeles pentru noi. Dar acum stăm cu ochii deschiși și înțelegem un singur lucru - este timpul să ne ridicăm și la întrebarea „La ce ai visat?” ne încrețim frunțile și mormăim: „Da, am visat ceva, dar nu-mi amintesc nimic...” Ia notă, cititor atent, ceasul deșteptător este inamicul somnului tău și, prin urmare, inamicul tău personal. Chiar dacă nu ești poet...

Conform calculelor meticuloase ale „Pinkertons” literare, Coleridge a creat peste trei sute de poezii în somn. Este doar păcat că „Kubla Khan” a rămas o lucrare neterminată. Visul a fost întrerupt. Starea de spirit nu s-a repetat, visul minunat nu s-a repetat. Un vis pe care îl putem clasifica ca o categorie specială "vise creative"

@ „Limbajul secret al somnului” Vasily Tverskoy, Nelly Tverskaya

Kubla Khan

În Xanadu a făcut Kubla Khan
Un decret impunător de cupolă a plăcerii:
Unde curgea Alph, râul sacru
Prin caverne fără măsură pentru om
Până la o mare fără soare.

Deci de două ori cinci mile de pământ fertil
Cu ziduri și turnuri erau încinse:
Și erau grădini luminoase, cu râuri sinuoase,
Unde au înflorit mulți copaci purtători de tămâie;
Și aici erau păduri străvechi ca dealurile,
Pete însorite de verdeață învăluitoare.

Dar oh! acea prăpastie romantică adâncă care se înclina
În josul dealului verde, înfrângeți o acoperire de cedru!
Un loc sălbatic! ca sfânt şi fermecat
Totodată, sub o lună în scădere era bântuită
De o femeie care se plânge pentru iubitul ei de demoni!
Și din această prăpastie, cu neîncetat frământare văzând,
De parcă acest pământ în pantaloni groși ar respira,
O fântână puternică a fost forțată momentan:
În mijlocul căruia izbucni rapid pe jumătate întrerupt
Fragmente uriașe boltite ca grindina răsturnând,
Sau grăunte plictisitoare sub bataia treierului:
Și „în mijlocul acestor stânci dansante deodată și întotdeauna
A aruncat momentan râul sacru.
Cinci mile șerpuind cu o mișcare labirintă
Prin pădure și vale curgea râul sacru,
Apoi a ajuns la caverne fără măsură pentru om,
Și s-a scufundat în tumult într-un ocean fără viață:
Și „în mijlocul acestui tumult Kubla a auzit de departe
Voci ancestrale care prorocesc război!

Umbra casei plăcerii
Plutea la jumătatea drumului pe valuri;
Unde s-a auzit măsura amestecată
De la fântână și din peșteri.
A fost un miracol al unui dispozitiv rar,
Un dom însorit al plăcerii cu peșteri de gheață!

O domnisoara cu un dulcimer
Într-o viziune am văzut:
Era o servitoare abisiniană,
Și pe dulcimerul ei a jucat,
Cântarea Muntelui Abora.
Aș putea reînvia în mine
Simfonia și cântecul ei,
Spre o încântare atât de profundă, „doi m-ar câștiga,
Asta cu muzica tare si lunga,
Aș construi acea cupolă în aer,
Domul acela însorit! peșterile alea de gheață!
Și toți cei care au auzit să-i vadă acolo,
Și toți ar trebui să plângă, Atenție! Ai grijă!
Ochii lui strălucitori, părul plutitor!
Țesește un cerc în jurul lui de trei ori,
Și închide ochii cu spaimă sfântă,
Căci el s-a hrănit cu pălărie de rouă,
Și a băut laptele Paradisului.

S. Coleridge. Kubla Khan
Cu mult timp în urmă, au trecut secole de atunci,
Kubla Khan a decis să construiască un palat:
Unde Alpha, râul sacru,
Se repezi prin stânci, adânc,
Și cade în oceanul posomorât.

Apoi terenul este o pantă mare și blândă
Era înconjurat în siguranță de ziduri:
Și acolo erau grădini înflorite,
Plin de flori parfumate, fabuloase;
Și acolo erau pâraie pline de apă,
Alergând spre oază de pe dealuri.

O, abisul acesta este adânc; și duce în jos
Calea înclinată între cedri este periculoasă!
O, un loc sălbatic în natură misterioasă!
Acolo o fecioară trece pe sub lună ca o umbră
Și geme - Unde este demonul meu pasionat!
Din abisul unde se repezi râul, clocotind,
Și unde, tremurând, pământul respira greu,
Fântâna, ca un demon puternic, a apărut deodată:
În impulsul lui, întrerupt pentru o clipă,
Bucăți de blocuri uriașe, care zboară ca grindina,
S-au ridicat și au căzut înapoi:
Dansând printre stânci, adânc,
Râul sacru le-a aruncat.
Apoi râul prin stropi și ceață
Fragmente sălbatice de bolovani sunt atrase în peșteri,
Curge ca un șarpe întortocheat în păduri și văi,
Curge zgomotos în oceanul mort:
Și Kuble a fost auzit în zgomot
Știri, vocile bunicilor - vine războiul!

Umbra Palatului lui Kubla Khan
Ea a înotat în valurile mării;
În ecoul peșterilor de lângă fântână
S-a auzit cântecul.
Miracolul miracolelor a fost reflectat de apă -
Plin de lumină, un palat de gheață!

Când apusul apus deja,
Am văzut o fată într-un vis:
Era fiica Abisiniei,
Și sunetele de chimvale au zburat în noapte,
Și mi-a cântat un cântec.
Și am renăscut, bând
Melodia, vocea ei,
Încântare, suflare de paradis!
Viziunea mea nepământeană s-a împlinit -
Castele în aer atârnă pe cer,
Un palat făcut din gheață! Această casă însorită!
Uite! Dar oamenii s-au repezit înapoi
Ei strigă - Chur, eu, chur! Sfânt, sfânt!
Uite, ochii lui strălucesc minunat!
Desenezi un cerc în jurul lui de trei ori,
Și îngrozit îți cobori privirea -
La urma urmei, a fost hrănit cu miere,
El este beat cu lapte ceresc, sfânt.