เกมเกี่ยวกับโภชนาการที่เหมาะสมสำหรับเด็ก เกมการสอน “ซื้อสินค้าชนิดเดียวกันทุกประการในร้านค้า” แรงงานมือ “โจ๊กใส่จาน”

“ใครสามารถบอกชื่ออาหารได้มากกว่านี้”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความเร็วในการตอบสนองต่อคำถามความสนใจ ปลูกฝังความอดทนและความอดทน

ความคืบหน้าของเกม ครูตั้งชื่อผักหรือผลไม้และขอให้พวกเขาจำอาหารที่สามารถเตรียมได้ ผู้โยนลูกบอลให้ต้องตั้งชื่อจานโดยไม่พูดซ้ำ เด็กที่ทำผิดหรือไม่พูดอะไรพลาดเกม ครูสามารถจัดจานได้ และเด็กๆ ต้องจำส่วนประกอบต่างๆ ของจานและตกลงกันว่าแต่ละจานจะเป็นส่วนประกอบใด เจ้าภาพตะโกนว่าต้องการจะใส่อะไรลงในกระทะ และคนที่จำตัวเองได้ก็กระโดดเข้าไปในวงกลม คนต่อไปกระโดดขึ้นมาจับมือคนก่อนหน้า จนกว่าส่วนประกอบทั้งหมดจะอยู่ในวงกลม เกมจะดำเนินต่อไป คุณสามารถใช้หมวกมาส์ก เหรียญที่มีรูปผักและผลไม้ได้

“อะไรกินดิบ อะไรปรุง? »

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาคำพูดวลีความสนใจโดยสมัครใจ พัฒนาความสามารถในการฟังสหายของคุณอดทนรอถึงตาคุณ

ความคืบหน้าของเกม ครูให้เด็กๆ ดูผักทีละรายการ และถามว่าอะไรกินดิบได้และอะไรกินไม่ได้ ให้คำตอบตัวอย่าง: “แตงกวากินดิบได้” “มันฝรั่งต้องต้ม” จากนั้นครูแนะนำให้ปรบมือถ้าผักดิบกินได้ และถ้าไม่กินผักก็ให้นั่งเงียบๆ

“โต๊ะ ปิดบังตัวเอง!”

เป้าหมาย: เพื่อเสริมสร้างทักษะการจัดโต๊ะเด็ก

ความคืบหน้าของเกม: ผู้เข้าร่วมวาดใบไม้พร้อมรูปอาหารสำหรับโภชนาการในระยะต่างๆ (อาหารเช้า กลางวัน ของว่างยามบ่าย อาหารเย็น) และจัดโต๊ะโดยใช้รูปแบน

“เรามาจัดโต๊ะสำหรับตุ๊กตากันเถอะ”

เป้า. สอนให้เด็กๆ จัดโต๊ะ ตั้งชื่อรายการที่จำเป็นสำหรับการอ้างอิง แนะนำกฎมารยาท (การพบปะแขก, การรับของขวัญ, การเชิญคนมาที่โต๊ะ, พฤติกรรมที่โต๊ะ) เพื่อเสริมสร้างความรู้สึกมีมนุษยธรรมและความสัมพันธ์ฉันมิตร

ความคืบหน้าของเกม:

ครูเข้ากลุ่มพร้อมตุ๊กตาสุดเก๋ เด็กๆ มองดูและบอกชื่อเสื้อผ้า ครูบอกว่าวันนี้เป็นวันเกิดของตุ๊กตาและแขกจะมาหาเธอ - เพื่อนของเธอ คุณต้องช่วยตุ๊กตาจัดโต๊ะเทศกาล (ใช้เฟอร์นิเจอร์ตุ๊กตาและอาหาร)

ครูแสดงขั้นตอนของกิจกรรมร่วมกับเด็ก ๆ (ล้างมือ วางผ้าปูโต๊ะ วางแจกันดอกไม้ ที่ใส่ผ้าเช็ดปากและกล่องขนมปังไว้ตรงกลางโต๊ะ เตรียมถ้วยและจานรองสำหรับชาหรือจาน และวางช้อน ส้อม มีด ไว้ข้างๆ) จากนั้นจึงเล่นตอนพบปะแขกตุ๊กตาก็นั่ง

เพื่อรวบรวมทักษะการปฏิบัติหน้าที่ เด็กที่มีอายุก่อนวัยเรียนสามารถแสดงรูปภาพสิ่งของที่แสดงรายการข้างต้น และขอให้จัดเรียงตามลำดับ โดยกำหนดลำดับการจัดโต๊ะ

"ถ้วย-ช้อน"

วัตถุประสงค์: เพื่อแนะนำให้เด็กรู้จักรายการเสิร์ฟ (ช้อน ถ้วย จาน)

“ มาสอน Cheburashka วิธีจัดโต๊ะกันเถอะ”

เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีจัดโต๊ะ จดจำ และตั้งชื่อรายการเสิร์ฟอย่างเหมาะสม

« ให้คัทย่าดื่มชากันเถอะ”

เป้าหมาย: แนะนำเด็ก ๆ ให้เสิร์ฟสิ่งของและนั่งที่โต๊ะอย่างถูกต้อง

“มาช่ากำลังกินข้าวเที่ยง”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการเสิร์ฟสิ่งของ

“เราจะทำโจ๊กและเลี้ยงซาช่า”

เป้าหมาย: เพื่อสอนเด็ก ๆ ถึงวิธีใช้ช้อนอย่างถูกต้อง

“ให้อาหารตุ๊กตา”

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจอย่างยั่งยืน ความสามารถในการจัดการวัตถุ (ช้อน ถ้วย จาน)

“ผ้าเช็ดปากแสนสวยสำหรับลูกหมูสามตัว”

เป้าหมาย: สอนเด็ก ๆ ถึงวิธีใช้ผ้าเช็ดปากต่อไป

เกมที่มีรูปภาพวัตถุ “เด็กๆ กำลังรับประทานอาหารกลางวัน”

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพฤติกรรมบนโต๊ะอาหาร ความรู้เกี่ยวกับเครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร

เกมและการออกกำลังกายที่มุ่งพัฒนาทักษะการเคลื่อนไหวของมือ ส่งเสริมการพัฒนาทักษะการดูแลตนเอง ทักษะทางวัฒนธรรมและสุขอนามัยที่ประสบความสำเร็จ

พัฒนาความสามารถในการใช้มีดอย่างอิสระ

“ให้อาหารสัตว์ด้วยสลัดกันเถอะ”

เป้า:

เสริมสร้างทักษะการกินอย่างเหมาะสม - ถือช้อนอย่างถูกต้อง (ด้วยสามนิ้ว - ดัชนี, กลาง, นิ้วหัวแม่มือ);

ตัดผักดินน้ำมันด้วยมีดพลาสติก

ใช้ช้อนขนาดใหญ่คนสลัดลงในชาม ให้อาหารสลัดตุ๊กตา

คำศัพท์: แตงกวา, มะเขือเทศ, หัวหอม; ชามสลัด, ช้อน; ฉันถือ ตัด ผสม ป้อน

อุปกรณ์: สัตว์ของเล่น; ผักดินน้ำมัน, มีดพลาสติก, ส้อม

วิธีเล่น: นำกล่องที่ตกแต่งอย่างสวยงามแล้วให้เด็กดูว่ามีอะไรอยู่ในนั้น (สัตว์ของเล่น) พูดว่า: “สัตว์เหล่านั้นมาจากป่ามาเยี่ยมคุณ

ตอนนี้ในป่าหนาวและหิวแล้ว เราควรปฏิบัติต่อพวกเขาด้วยบางสิ่งบางอย่าง” ชวนลูกของคุณทำสลัดผักและเลี้ยงสัตว์ต่างๆ

เกริ่นเรื่อง: วันนี้ฉันไม่คิดถึงคุณ

ฉันเลี้ยงทุกคนด้วยสลัด

สัตว์ต่างๆ นั่งอยู่บนตอไม้

และพวกเขาก็กินสลัดของฉัน

เด็กจะต้องเตรียม “สลัด”:

·หั่นผักดินน้ำมัน

· ใส่ไว้ในชามสลัด

· ผัดสลัดในชามสลัดโดยใช้ช้อนขนาดใหญ่ในลักษณะเป็นวงกลม

· วางสลัดช้อนใหญ่บนจานสำหรับแขกแต่ละคน

· รักษาสัตว์ด้วยสลัด

"ชาสำหรับตุ๊กตา"

เป้า:

เสริมสร้างทักษะการใช้ถ้วย - ถือถ้วยด้วยที่จับ

เพิ่มกิจกรรมการเล่น - สอนตุ๊กตาให้ดื่มชาจากถ้วย

รวบรวมความรู้เรื่อง “พิธีชงชา”: ต้มน้ำ ชงชา เทน้ำเดือดและใบชาลงในถ้วย

คำศัพท์: ชา น้ำเดือด ใบชา ถ้วย กาน้ำชา ฉันเท ชง รักษา; ร้อนแรงอร่อย

อุปกรณ์ : ของเล่น ชุดน้ำชา ตุ๊กตา

วิธีเล่น: วางชุดน้ำชาไว้ข้างหน้าลูกของคุณ

มาดูของใช้กัน.. ขอให้ลูกของคุณตั้งชื่อแต่ละรายการ

โชว์ตุ๊กตาบอกว่าตุ๊กตามาเยี่ยมเด็กและถือเป็นธรรมเนียมที่จะต้องดูแลแขก

สัมผัส: ฉันชวนธัญญ่ามาเยี่ยม

ฉันจะเลี้ยงชาและขนมปังให้คุณ

ดื่มชาทันยูชะ!

ดื่มแล้วไม่เบื่อ!

ชวนลูกของคุณเตรียมชา (วางการ์ดช่วยจำพร้อมรูปภาพลำดับการกระทำเมื่อเตรียมชาไว้ข้างหน้าเขา) เมื่อชาพร้อมแล้ว ให้เชิญลูกของคุณให้เครื่องดื่มแก่ตุ๊กตาและผู้ใหญ่ที่เล่นกับเขา

เกมและแบบฝึกหัดที่มุ่งพัฒนาทักษะการกิน

D/i “ให้อาหารตุ๊กตา”

เป้า:

สอนการกระทำที่ง่ายที่สุดด้วยของเล่นเรื่อง (การให้อาหาร) ปลูกฝังทักษะด้านสุขอนามัย

ทำให้เกิดกิจกรรมการพูด ปลูกฝังความรู้สึกที่ดีต่อตุ๊กตา

เกมโครงเรื่อง “พบแฟนตุ๊กตา เลี้ยงน้ำชา”

เป้า:

แนะนำอุปกรณ์ให้เด็กๆ รู้จัก: สอนให้พวกเขาตั้งชื่อ จดจำพวกเขาด้วยคำพูด ใช้เพื่อวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้

เรียนรู้การจัดโต๊ะสำหรับดื่มชา

ส่งเสริมความปรารถนาที่จะดูแลตุ๊กตา

D/i “มาป้อนโจ๊กตุ๊กตากันเถอะ”

วัตถุประสงค์: ตรวจสอบจาน, ช้อนโต๊ะ, ผ้าเช็ดปาก การฝึกอบรมทักษะด้านวัฒนธรรมและสุขอนามัย

“เรากำลังเตรียมอาหารกลางวัน”

เป้า:

ความคุ้นเคยกับชื่อเครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร, ช้อนส้อม, รูปร่าง, สี;

เรียนรู้การจัดโต๊ะอย่างถูกต้องและสวยงาม

สอนตุ๊กตามารยาทบนโต๊ะอาหาร

“มาเลี้ยงอาหารกลางวันคัทย่ากันเถอะ”

เป้า:

การจัดโต๊ะสำหรับมื้อเย็นของตุ๊กตาคัทย่า

การเปรียบเทียบแผ่นเปลือกโลกลึกและตื้น ทำความคุ้นเคยกับชื่ออุปกรณ์และอุปกรณ์ต่างๆ

วัตถุประสงค์: โต๊ะและช้อนชา, ส้อม, มีด

“เป็นวันเกิดตุ๊กตาของคัทย่า”(เราจัดโต๊ะสำหรับมื้อเย็นและให้อาหารตุ๊กตา)

วัตถุประสงค์: ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับเครื่องใช้บนโต๊ะอาหารและผลิตภัณฑ์อาหาร การกระตุ้นคำศัพท์และคำพูดที่สอดคล้องกัน

D/i “อาหารกลางวันสำหรับหมีสามตัว” ("หมีสามตัวกำลังทำอาหารกลางวัน")

วัตถุประสงค์: เพื่อชี้แจงแนวคิดของ "เล็ก" - "ใหญ่" - "ใหญ่มาก" ที่เกี่ยวข้องกับเครื่องครัว

"วงล้อที่สี่"(การจำแนกประเภทของเครื่องใช้ตามวัตถุประสงค์การใช้งาน)

D/i "สวนผักกฐิน"

"ของขวัญสำหรับกระต่าย"

“สิ่งที่เติบโตในสวน”

เป้า:

มองไปที่ผัก แนะนำชื่อผักบางชนิด

เรียนรู้ที่จะจดจำพวกเขาด้วยชื่อและเรียกพวกเขาด้วยตัวเอง

เปิดใช้งานคำศัพท์ของคุณพัฒนาคำพูดที่สอดคล้องกัน (ความสามารถในการแสดงความคิดในรูปแบบของประโยคคำ 3-4)

เกมระบุบนโต๊ะอาหาร

D/i "ร้านค้า" (ซื้อของชำเตรียมอาหารกลางวัน, ซื้อจาน)

“มาเยี่ยมตุ๊กตาที่ป่วยกันเถอะ มาเตรียมขนมให้เธอกันเถอะ”(การสร้างแบบจำลองวัตถุทรงกลม - ลูกอม, เชอร์รี่)

“ เราอบพายให้ตุ๊กตา”(เล่นทราย)

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนวิธีใช้ที่ตัก - ตักทรายเปียก เติมลงในแม่พิมพ์ แทะทรายลงในแม่พิมพ์โดยใช้ด้านหลังของตัก พลิกแม่พิมพ์ลงบนโต๊ะ ใช้มือจับทราย แล้วแตะ ที่ด้านล่างของแม่พิมพ์ให้ถอดออก รักษาตุ๊กตา

การดำเนินการกับวัตถุ - เครื่องมือ. “แพนเค้กสำหรับคัทย่า”

เป้าหมาย: - เพื่อพัฒนาดวงตาการประสานการเคลื่อนไหวของมือขวา;

ฝึกความสามารถในการหยิบจานกลมโดยใช้ปลายกระดูกสะบัก

ปลูกฝังความชำนาญ ความชำนาญ และความปรารถนาที่จะทำภารกิจให้สำเร็จ

D/i “มาสอนตุ๊กตาล้างจานกันเถอะ”

เป้าหมาย: -เพื่อพัฒนาทักษะการใช้เครื่องใช้และรักษาความสะอาด

สอนการใช้อุปกรณ์ตามจุดประสงค์อย่างระมัดระวัง

ปฏิบัติต่อเธอ;

ตั้งชื่ออุปกรณ์ขณะให้อาหารตุ๊กตา

ตั้งชื่อการกระทำ (ล้าง ใส่)

เกมการสอน "พวกเขากินอะไรกับอะไร"

การ์ดที่แสดงผลิตภัณฑ์และอาหารต่างๆ

เด็กจะต้องเลือกไพ่ที่ถูกต้อง - จะกินอะไรด้วยมือ

คุณกินอะไรด้วยช้อน?

คุณกินอะไรด้วยส้อม?

คุณกินอะไรด้วยส้อมและมีด?

ขอบคุณทุกคนที่มีรูปถ่ายที่ฉันใช้ในการสร้างเกมนี้!

มารยาทบนโต๊ะอาหาร

กินขนมปังของคุณอย่างระมัดระวัง -

นี่คือห้องครัว ไม่ใช่โรงนา

อย่าหมุนตัวเหมือนอยู่บนเก้าอี้

อย่าเอาหัวของคุณไปไว้ในกระทะ

คุณจะอบพายไหม -

ระวังอย่าให้จมูกไหม้

กินซุปอย่างระมัดระวังอย่าคายกลับ

อย่าบี้เศษขนมปัง อย่ามองหาแมลงสาบ

ดื่มชาของคุณโดยไม่หก แอ่งน้ำขนาดใหญ่นี้คืออะไร?

นั่นเสียงอะไร? ล้มอะไร? Masha กำลังฝันอยู่ที่โต๊ะ

อย่าให้อาหารชิ้นเนื้อชิ้นเล็กๆ แก่แมว แต่ให้กินตัวเองสักหน่อย

เช็ดปากด้วยผ้าเช็ดปากและอย่าให้หยดลงบนท้อง

ใช้ช้อนกินเยลลี่และโจ๊ก ซุป มันบด และโยเกิร์ต

สามารถใช้ส้อมจิ้มมันฝรั่ง เนื้อ ข้าวได้ (ไม่ต้องใช้ช้อน)

คุณสามารถใช้พายเคลือบชีสที่มีด้ามจับได้ และกล่าวขอบคุณทุกท่านที่ร่วมรับประทานอาหาร

เกมอยู่ประจำ "Clap and Stomp"
เป้าหมาย: พัฒนาความเร็วปฏิกิริยา ความจำ กิจกรรมการเคลื่อนไหว ส่งเสริมความซื่อสัตย์ในขณะที่ปฏิบัติตามกฎของเกม
ครูบอกเด็กๆ ว่าเขาต้องการตรวจสอบว่าพวกเขาใส่ใจแค่ไหนและรู้จักอาหารดีแค่ไหน
P food go o g ถ้าฉันตั้งชื่ออาหารที่ไม่จำเป็นต้องปรุง คุณจะต้องยกมือขึ้นและปรบมือ และถ้าฉันตั้งชื่ออาหารที่จำเป็นต้องปรุง คุณจะนั่งลง ระวัง! ใครก็ตามที่ทำผิดจะต้องชดใช้ซึ่งเขาจะได้คืนกลับมา ครูใช้การทดลองเพื่อตอกย้ำกฎเกณฑ์ จากนั้นเกมก็เริ่มต้นขึ้น

งานทางคณิตศาสตร์การสอน:
หญิงชราตัดสินใจอบชีสเค้ก -
ฉันเอาแป้งออกมาแล้วเปิดเตาอบ
หญิงชราตัดสินใจอบชีสเค้ก -
ฉันลืมไปแล้วว่าคุณต้องการกี่อัน:
2 ชิ้น - สำหรับหลานสาว 2 ชิ้น - สำหรับปู่
2 ชิ้น - สำหรับทันย่า ลูกสาวเพื่อนบ้าน
ฉันนับแล้วนับแต่กลับหลงทาง
และเตาก็ร้อนเต็มที่!
ช่วยหญิงชรานับชีสเค้ก!

แบบฝึกหัดการสอน “แก้ไขข้อผิดพลาดของ Dunno”
เป้าหมาย: พัฒนาความสนใจ การคิด (การวิเคราะห์) ตรรกะ เพื่อสร้างความปรารถนาที่จะช่วยเหลือเพื่อนหากเขาทำผิด
ครูในบทบาทของ Dunno อ่านประโยคที่ผิดไวยากรณ์ เด็ก ๆ แก้ไขข้อผิดพลาดและอธิบายตัวเลือกที่ถูกต้อง
ลีน่าซื้อน้ำสตรอเบอร์รี่ (น้ำสตรอเบอร์รี่.)
บ้านย่ากินไอศกรีมช็อกโกแลต (ไอศกรีมช็อคโกแลต.)
Masha เตรียมมันฝรั่งบด (มันฝรั่งบด.)
พ่อนำบวบและคาเวียร์มา (บวบคาเวียร์)
คุณยายอบพายแอปเปิ้ล (พายแอปเปิล.)
ลิด้าปรุงวุ้นเส้น (ซุปวุ้นเส้น.)
ทางร้านจำหน่ายเนื้อสับ (เนื้อสับ.)

แบบฝึกหัดการสอน "เดาและชื่อ"
เป้าหมาย: พัฒนาความสนใจ จินตนาการ คำพูด; พัฒนาความสามารถในการผลัดกันและไม่รบกวนเพื่อน
ครูอ่านคำจำกัดความของแนวคิดตามที่เขาเลือก เด็ก ๆ เดาว่ามันคืออะไร
ผลไม้และผลเบอร์รี่ต้มในน้ำเชื่อมคือ... (แยม)
ขนมปังแผ่นกับเนย ไส้กรอก ชีส คือ... (แซนด์วิช)
นมม้าคือ... (คูมิส)
ซีเรียลที่ปรุงด้วยนม ได้แก่... (โจ๊กนม) เป็นต้น

เกมการสอน "ขนมปังมาจากไหน"
เป้าหมาย: พัฒนาความจำ การคิดเชิงตรรกะ คำพูดเชิงโต้ตอบ ปลูกฝังความเคารพต่องานของผู้ปลูกธัญพืชและคนทำขนมปัง แหล่งที่มา: .
ครูถามคำถามที่เด็กๆ ต้องตอบเร็วๆ ทีละคน แล้วหาภาพที่ยืนยันคำตอบและพรรณนาขั้นตอนการผลิตขนมปัง ถ้าเด็กไม่ตอบก็จ่ายค่าปรับแล้วถามต่อไป เมื่อจัดวางรูปภาพทั้งหมดแล้ว ครูร่วมกับเด็ก ๆ จะตรวจสอบความถูกต้องของลำดับการผลิตขนมปัง ในเวลาเดียวกัน ครูสามารถทำให้เด็กๆ หวาดกลัว แสดงความสงสัย กระตุ้นให้พวกเขาอธิบายคำตอบและหาข้อสรุปได้
ขนมปังมาจากไหน? (จากทางร้านครับ)
คุณมาที่ร้านได้อย่างไร? (จากร้านเบเกอรี่)
พวกเขาทำอะไรในร้านเบเกอรี่? (พวกเขาอบขนมปัง)
ขนมปังทำมาจากอะไร? (แป้ง.)
แป้งทำมาจากอะไร? (จากธัญพืช)
ธัญพืชมาจากไหน? (จากรวงข้าวสาลีหรือข้าวไรย์)
ข้าวสาลีมาจากไหน? (เติบโตมาในทุ่งนา)

เกมการฝึกอบรม "พ่อครัว"
เป้าหมาย: พัฒนาทักษะการสื่อสาร เพื่อสร้างความรู้สึกเป็นชุมชนกับเพื่อนฝูง มีความสนใจในเกมร่วมกัน
เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมและแกล้งทำเป็นกระทะ ครูบอกว่าเด็กๆ จะเตรียมซุป (หรืออาหารอื่นๆ เช่น ผลไม้แช่อิ่ม สลัด น้ำสลัดวิเนเกรตต์ ฯลฯ) เด็กแต่ละคนคิดว่าจะใช้อะไร เช่น มันฝรั่ง กะหล่ำปลี แครอท หัวหอม ผักชีฝรั่ง เกลือ ฯลฯ) ครูตะโกนออกมาตามลำดับว่าเขาต้องการใส่อะไรลงในกระทะ สืบทราบแล้ว. เขากระโดดเป็นวงกลมแล้วจับมือของคนที่อยู่ตรงหน้าเขา จนกว่า "ส่วนประกอบ" ทั้งหมดจะอยู่ในวงกลม เกมจะดำเนินต่อไป ผลลัพธ์ที่ได้คือ “จาน” ที่อร่อยและสวยงาม

เกมการสอน "จริงทุกประการ"
(ถ้าเด็กๆเห็นด้วยก็จะบอกว่า “ถูกต้อง ถูกต้อง ถูกต้องที่สุด” หากไม่เห็นด้วยก็จะกระทืบเท้า)
กินส้มมากขึ้น ดื่มน้ำแครอทอร่อยๆ
แล้วคุณจะผอมและสูงมากอย่างแน่นอน!
อยากอ้วนต้องรักของหวาน
กินลูกกวาด เคี้ยวท๊อฟฟี่ - อ้วนเหมือนไซเปรส!
หากต้องการกินอย่างถูกต้อง คุณจะต้องจำคำแนะนำ: กินผลไม้ โจ๊กกับเนย ปลา น้ำผึ้ง และน้ำสลัดวิเนเกรตต์!
อย่าลืมทานของว่างก่อนอาหารกลางวัน กินพายให้อิ่มท้องมากขึ้น!
Lyuba ของเรากินขนมปังแล้วอ้วนมาก เขาอยากมาเยี่ยมเราแต่เขาคลานผ่านประตูไม่ได้!
ไม่มีผลิตภัณฑ์เพื่อสุขภาพ - ผักและผลไม้แสนอร่อย - ทั้ง Seryozha และ Irina ได้รับประโยชน์จากวิตามิน!
อยากสุขภาพดี กินถูก กินผักมากขึ้น ไม่รู้เรื่องโรค!

คาเฟ่ มอบหมายงานเตรียมอาหาร 3 จานจากผลิตภัณฑ์อาหารที่เสนอ
เด็กที่ทำหน้าที่เป็นแม่ครัวจะต้องจับคู่ภาพผลิตภัณฑ์กับภาพที่แสดงถึงอาหารประเภทต่างๆ จากผลิตภัณฑ์นี้ และพูดคุยเกี่ยวกับส่วนประกอบ รสชาติเป็นอย่างไร และเตรียมอย่างไร เด็กที่พูดถึงอาหารจานต่างๆ มากขึ้นจะได้รับคะแนนพิเศษ
เกมนี้อาจมีความซับซ้อนมากขึ้นได้จากการที่เด็ก ๆ จะได้รับรูปภาพไม่ใช่รูปภาพอาหาร แต่จะได้รับรูปภาพของชิ้นส่วนที่ประกอบเป็นอาหาร สำหรับเกมนี้ ให้ทานอาหารง่ายๆ ที่เป็นมิตรกับเด็ก

เกมการสอน "ในร้านขายของชำ"
เป้าหมาย: พัฒนาความจำ ความสนใจ ความสามารถในการจำแนก เปรียบเทียบ เพื่อพัฒนาความสนใจและความเคารพในวิชาชีพของผู้ขายของชำ
ตัวเลือก 1 ครูในบทบาทของผู้อำนวยการร้านค้ามอบหมายให้ผู้ขายเด็กในการเตรียมแผนกของตนสำหรับการเปิดร้าน: เลือกผลิตภัณฑ์ที่จำเป็น (รูปภาพ หุ่น กล่อง ขวดอาหาร) สำหรับผลิตภัณฑ์นม เนื้อสัตว์ ปลา ขนมปัง ผัก ขนมหวาน แผนกร้านขายของชำ ออกแบบหน้าต่างแสดงสินค้า พูดคุยเกี่ยวกับสินค้าที่จำหน่าย วัตถุประสงค์และคุณประโยชน์ ผู้ชนะคือผู้ที่จัดแผนกของตนอย่างรวดเร็วและถูกต้องและพูดคุยเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์อาหาร ตั้งชื่อผลิตภัณฑ์ให้ถูกต้อง เลือกคำทั่วไป
เกมการสอนสามารถแปลเป็นเกมเล่นตามบทบาทได้
ตัวเลือกที่ 2 ครูในฐานะผู้อำนวยการขอให้ "ผู้ขาย" เอาใจใส่ในการส่งมอบผลิตภัณฑ์ใหม่บนยานพาหนะเฉพาะทาง จากภาพซึ่งแสดงเครื่องจักรสำหรับขนส่งสินค้าบางรายการ (รถบรรทุกนม เรือบรรทุกแป้ง เรือบรรทุกปลา รถบรรทุกขนมปัง รถตู้สำหรับขนส่งผักและผลไม้ รถบรรทุกสำหรับขนส่งไอศกรีม) พิจารณาว่ารถบรรทุกคันนี้สามารถบรรทุกสินค้าใดได้บ้าง มีเงื่อนไขอะไรบ้างในการขนส่ง “รับ” สินค้าเข้าแผนกโดยเลือกภาพที่ต้องการ

เกมการสอน "สิ่งที่จะออกมาจากผลิตภัณฑ์"
เป้าหมาย: พัฒนาความสนใจ ความจำ คำพูด; พัฒนาความสนใจในการทำอาหาร ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยแม่
ตัวเลือกที่ 1 ครูในบทบาทของแม่บอกว่าเราต้องเตรียมตัวรับแขก - เตรียมอาหารเย็นตามเทศกาล แต่มีเพียงผู้ที่สามารถตั้งชื่อจานได้อย่างถูกต้องซึ่งสามารถเตรียมจากผลิตภัณฑ์ที่นำเสนอและบอกเกี่ยวกับมันเท่านั้นที่จะปรุงอาหาร: ผลิตภัณฑ์มาจากไหนในร้านค้า ซื้อจากแผนกไหน ได้รับบาดเจ็บอย่างไร จานอะไร รสชาติเหมือน. ลูกที่สูญเสียจะเสียสิทธิ์จับได้เองและกลายเป็นผู้ช่วย "แม่"
ตัวเลือกที่ 2 เด็กจะต้องตั้งชื่ออาหารให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ซึ่งเตรียมจากผลิตภัณฑ์เดียวด้วยวิธีที่แตกต่างกัน (ปรุง, สตูว์, ทอด, นึ่ง, อบ, เคี่ยว ฯลฯ )
ตัวเลือกที่ 3 เด็กจะต้องตั้งชื่อวิธีการจัดเก็บผลิตภัณฑ์ให้มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้เพื่อการใช้งานเป็นเวลานาน (แห้ง, เกลือ, ผักดอง, แช่แข็ง, แห้ง, ควัน, กระป๋อง) และความเป็นไปได้ของการใช้การเตรียมการ

เกมการสอน "แม่ครัว"
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความจำ, จินตนาการ, คำพูดคนเดียว; เพื่อพัฒนาความสนใจในงานของเชฟและเคารพในผลงานของเขา
แต่ละคนเล่นเป็นครูในบทบาทผู้อำนวยการโรงอาหารหรือ
ร้านกาแฟให้คุณเตรียมอาหารสามจานจากผลิตภัณฑ์ที่นำเสนอ เกมนี้อาจมีความซับซ้อนมากขึ้นได้จากการที่เด็ก ๆ จะได้รับรูปภาพไม่ใช่รูปภาพอาหาร แต่จะได้รับรูปภาพของชิ้นส่วนที่ประกอบเป็นอาหาร สำหรับเกมนี้ ให้ทานอาหารง่ายๆ ที่เป็นมิตรกับเด็ก

เกมการสอน "เก็บอะไรไว้ที่ไหน"
วัตถุประสงค์: พัฒนาความสามารถในการจำแนกผลิตภัณฑ์อาหารโดยวิธีการจัดเก็บ สรุป เปรียบเทียบลักษณะ เพื่อสร้างทัศนคติที่ระมัดระวังต่ออาหารอันเป็นผลมาจากแรงงานมนุษย์
ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ เล่นบทบาทของเจ้าของอพาร์ทเมนต์ในเมืองและบ้านในหมู่บ้านผู้ประหยัด เด็ก ๆ จะต้องจัดเรียงภาพที่เสนอซึ่งแสดงผลิตภัณฑ์อาหารไว้ในพื้นที่จัดเก็บ (ตู้ ตู้เย็น ตู้แช่แข็ง ตู้เก็บอาหาร ใต้ดิน) บอกว่าควรเก็บผลิตภัณฑ์เหล่านี้ไว้ที่ใด ทำไม ในรูปแบบใด และนานแค่ไหน เด็กที่ชนะจะได้รับเหรียญรางวัลสำหรับเจ้าของที่ประหยัดที่สุด
เกมการสอน "ซื้อเนย"
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาความสนใจ การคิดเชิงตรรกะ คำศัพท์ ความชำนาญ ความแม่นยำของการเคลื่อนไหวเมื่อขว้างและจับลูกบอล ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อกิจกรรมร่วมกับครูและการตอบรับของเพื่อนร่วมงาน
ครูเชิญชวนให้เด็กจบประโยคที่พวกเขาเริ่ม เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลม ครูมีลูกบอลอยู่ตรงกลางวงกลม คนที่ครูขว้างลูกบอลให้ตอบ ใครตอบผิดถือว่าพลาดเกม
· น้ำมันมะกอกทำมาจาก... (มะกอก)
· น้ำมันดอกทานตะวันทำมาจาก... (เมล็ดทานตะวัน)
· น้ำมันเรพซีดทำมาจาก... (เรพซีด)
· น้ำมันปาล์มทำมาจาก... (ผลปาล์ม)
· น้ำมันดอกกุหลาบทำมาจาก... (กลีบกุหลาบ)
· น้ำมันทะเล buckthorn ทำจาก... (เมล็ดผลเบอร์รี่ทะเล buckthorn)
· น้ำมันเมล็ดแฟลกซ์ผลิตจาก... (แฟลกซ์)
· น้ำมันเฟอร์ทำจาก... (เข็มเฟอร์)
· น้ำมันซีดาร์ทำจาก... (ถั่วซีดาร์)

แบบฝึกหัดการสอน “ต่อประโยค”
เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ คำพูด ความสามารถในการสร้างประโยคที่ซับซ้อน เพื่อสร้างทัศนคติที่ใส่ใจต่อกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการคิด
ครูอ่านประโยคที่เขาเลือก เด็ก ๆ เติมให้สมบูรณ์
ถ้าไม่เติมเกลือลงไปในโจ๊ก มันจะ... (จะไม่เค็มและไม่มีรสเลย)
ถ้าไม่ใส่น้ำตาลก็... (มันจะแฉะ จืดจาง)
ถ้าคุณไม่ปรุงมันฝรั่ง มันก็จะ... (จะดิบ ไม่สุก ไม่มีรส)
หากคุณปรุงมันฝรั่งมากเกินไป... (พวกมันจะแห้งและไหม้)
หากคุณปรุงถั่วเป็นเวลานาน... (พวกเขาจะต้มคุณจะได้โจ๊กถั่ว, น้ำซุปข้น)
หากคุณเทน้ำเดือดลงในแก้วแก้วแล้ว... (มันอาจแตกได้)
ถ้าไม่แจกช้อนตอนเที่ยงก็... (จะไม่มีอะไรกินซุปด้วย) ถ้าปรุงไข่นานๆก็...(มันจะต้มสุกนะ)
ถ้าต้มไข่โดยนับถึง 10 แสดงว่า... (ต้มนิ่ม)
ถ้าไม่ใส่เนยลงไปในโจ๊กก็...(มันจะจืดชืดนะซุปปลา)
ถ้ากินแต่ของหวานล่ะก็...(ฟันจะเจ็บนะ)
ถ้ากินแต่ผลิตภัณฑ์จากแป้งก็...(จะอ้วนจะปวดท้อง)
ถ้ากินน้อยมากก็...(จะอ่อนเพลียป่วย)
ถ้ากินผักผลไม้เยอะๆล่ะก็...(สุขภาพจะแข็งแรง) ถ้าไม่ล้างมือก่อนกินข้าวก็...(ป่วยได้นะ)
ถ้าคุยตอนกินข้าวก็...(อาจจะสำลักได้)
ถ้ากินเลอะเทอะก็... (โต๊ะจะเลอะเทอะ Gudet คนอื่นมากินโต๊ะแบบนี้ก็ไม่อร่อย)
ถ้าไม่ใส่ขนมปังลงถังขนมปังล่ะก็... (อาจจะเหม็นอับได้)
หากไม่เก็บผลิตภัณฑ์นมไว้ในตู้เย็น แสดงว่า... (อาจมีรสเปรี้ยวได้)
ถ้าไม่ใส่ผลิตภัณฑ์จากเนื้อสัตว์ในตู้เย็นแล้ว... (มันจะเน่าเสีย)

คำถามทดสอบและการบ้าน:

· สินค้ามีอะไรบ้าง? (สิ่งที่กินได้, เสบียงอาหาร)
· พวกมันถูกสร้างขึ้นมาเพื่ออะไร?
· คุณรู้อาหารอะไรบ้าง?
· ผลิตภัณฑ์อาหารทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มใดได้บ้าง
· ผลิตภัณฑ์อาหารมีขายที่ไหน?
· ขายในรูปแบบใด?
· เพราะเหตุใดร้านค้าจึงใช้บรรจุภัณฑ์และภาชนะ
· คุณรู้จักผลิตภัณฑ์นมอะไรบ้าง? เนื้อ? คาว? ลูกกวาด? ผลิตภัณฑ์เบเกอรี่? ร้านขายของชำ?
· บอกเราว่าร้านขายของชำมีแผนกใดบ้าง?
· เหตุใดจึงควรขายสินค้าที่แตกต่างกันในแผนกที่แตกต่างกัน?
· สินค้าที่แตกต่างกันถูกจัดเก็บในร้านค้าและที่บ้านอย่างไร?
· คุณจะทราบได้อย่างไรว่าผลิตภัณฑ์นั้นสดหรือไม่
· เหตุใดอาหารหลายชนิดจึงสามารถเก็บไว้ในตู้เย็นได้เท่านั้น? ตู้แช่แข็ง?
· ทำไมคนเราจึงควรกินอาหารให้หลากหลาย?
· ทำไมคุณถึงกินของหวานเยอะไม่ได้?
· เหตุใดคุณจึงไม่สามารถรับประทานอาหารที่มีไขมัน แป้ง และหวานมากเกินไปได้
· ทำไมคุณจึงต้องควบคุมอาหาร?
· ทำไมคุณถึงกินเยอะตอนกลางคืนไม่ได้?
· เด็กควรกินอาหารอะไรเพื่อให้เติบโตอย่างรวดเร็วและมีสุขภาพดี?
· อาหารใดบ้างที่พร้อมรับประทานและสิ่งไหนที่ต้องปรุง?

พัฒนากระบวนการทางปัญญาของความสนใจความจำและการดำเนินการทางจิตของการจำแนกประเภทลักษณะทั่วไป การฝึกสร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลของเหตุการณ์ ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับกฎการใช้มีดและฝึกพวกเขาในการใช้วัตถุสำหรับตัด ปลูกฝังความแม่นยำในกระบวนการเตรียมจานและทำให้เกิดความรู้สึกสุนทรียภาพเมื่อตกแต่ง

วัสดุ:ทำผ้ากันเปื้อนและหมวก; จานรองชา หัวข้อเรื่อง “อาหาร”; มีด, ช้อนชา, เขียง; วิปครีมหนึ่งกระป๋อง “จาน” กระดาษแข็งที่แบ่งส่วนด้วยสัญลักษณ์ ซาลาเปาตามจำนวนเด็ก ชิ้นอาหารที่มีความสดต่างกัน

เกม "ไปร้านค้าเพื่อซื้อของชำ"

เป้า:ในเกมร่วมกับครูสอนเด็กให้แสดงสิ่งของและของเล่น ส่งเสริมให้เด็กได้แสดงออกอย่างเต็มที่ เพื่อสร้างรูปแบบพฤติกรรมตามบทบาทที่ง่ายที่สุดในเด็ก: ส่งเสริมให้พวกเขาปฏิบัติตามบทบาทที่กำหนด ส่งเสริมการมีปฏิสัมพันธ์ของเด็กในการเล่น

วัสดุ:หุ่นผักและผลไม้หรือรูปภาพ หมวกสำหรับผู้ขาย ถุงสำหรับลูกค้า และห่อขนมสำหรับเงิน เครื่องชั่ง

ความคืบหน้าของเกม

ใน.พวกเรามาเล่นร้านกันเถอะ! เราจะนับว่าผู้ขายของเราจะเป็นใครบนเคาน์เตอร์ขายผัก

มา พ่อค้า มาที่โต๊ะสิ ที่นี่คุณมีผัก ผลไม้ และตาชั่ง คุณจะถามลูกค้าว่าพวกเขาต้องการอะไร ชั่งน้ำหนักผักหรือผลไม้บนตาชั่ง มอบให้กับลูกค้าและรับเงินจากพวกเขา ลูกที่เหลือจะเป็นผู้ซื้อ

ดูสิว่าฉันจะเป็นผู้ซื้อได้อย่างไร

นักการศึกษาผู้ซื้อสวัสดี!

พนักงานขาย.สวัสดี! ยินดีต้อนรับสู่ร้านค้าของเรา!

ผู้ซื้อ.คุณมีผักและผลไม้ที่สวยงามอะไรอย่างนี้! กรุณาชั่งน้ำหนักแอปเปิ้ลหนึ่งกิโลกรัมให้ฉันด้วย ราคาของพวกเขาคืออะไร?

พนักงานขาย.ดี. แอปเปิ้ลมีราคา 5 รูเบิล

ผู้ซื้อมอบเงินและผู้ขายก็เทแอปเปิ้ลลงในตะกร้าของผู้ซื้อ

ผู้ซื้อ.ขอบคุณมาก!

พนักงานขาย.มาอีกครั้ง!

จากนั้นเด็ก ๆ ก็เปลี่ยนสถานที่: ผู้ซื้อกลายเป็นผู้ขายและผู้ขายก็สอดคล้องกับผู้ซื้อ

ในระหว่างเล่นเกม ครูจะดึงความสนใจของเด็กให้รู้วิธีพูดกับผู้ขายอย่างสุภาพ

ที่นี่คุณสามารถชี้แจงได้ว่าซื้อกะหล่ำปลีหรือสับปะรดสดเป็นรายบุคคล แต่ยังต้องชั่งน้ำหนัก ผักและผลไม้สามารถบรรจุกระป๋อง ตากแห้ง หรือดองได้

เกม "รูปภาพที่จับคู่"

เป้า:พัฒนาความจำภาพและความเชี่ยวชาญในทางปฏิบัติของรูปแบบกรณีสัมพันธการกและความตกลงของคำนามกับตัวเลข "หนึ่ง" และ "สอง"

อุปกรณ์:จับคู่ภาพผักและผลไม้และผลิตภัณฑ์อื่นๆ

ความคืบหน้าของเกม

ครูพลิกภาพที่จับคู่ทั้งหมดแล้วผสมลงบนโต๊ะ เด็กๆ ยืนอยู่รอบโต๊ะ พวกเขาเล่นผลัดกัน แต่เพื่อที่จะเล่นให้ประสบความสำเร็จคุณต้องคอยติดตามผู้เล่นคนอื่นอย่างระมัดระวัง

การเคลื่อนไหวครั้งแรก: ผู้เล่นแต่ละคนถ่ายรูปหนึ่งภาพแล้วตั้งชื่อ:

• แตงกวาหนึ่งลูก!
• แครอทหนึ่งอัน!
• แอปเปิ้ลหนึ่งผล!
• ขนมปังก้อนเดียว!

ก้าวที่สอง: ทุกคนต้องหาคู่สำหรับถ่ายรูป ผู้เล่นเปิดรูปภาพใดๆ บนโต๊ะ แสดงและตั้งชื่อว่า นี่คือบวบ!

ถ้ารูปนี้ไม่ใช่คู่ของเขาเขาก็วางมันไว้ที่เดิมแล้วส่งต่อให้ผู้เล่นคนต่อไป ผู้เล่นคนที่สองสามารถถ่ายภาพอื่น แสดงและตั้งชื่อได้ ฯลฯ

หากผู้เล่นคนใดคนหนึ่งมีรูปบวบหนึ่งรูปอยู่แล้ว เฉพาะในเทิร์นของเขาเท่านั้นที่เขาสามารถพบมันบนโต๊ะจากความทรงจำ เปิดมันแล้วพูดว่า: "ฉันมีบวบสองตัว!" จากนั้นเขาก็ถ่ายภาพคู่ใหม่ และในทำนองเดียวกันก็พยายามหาคู่ที่สอง เปิดคู่ใดคู่หนึ่งบนโต๊ะ แสดงและตั้งชื่อคู่นั้น และวางไว้ที่เดิม ผู้ที่ได้รับคู่มากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ

ผู้ใหญ่ต้องปฏิบัติตามไม่เพียงแต่กฎของเกมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคำกล่าวของเด็กด้วย:

มะเขือเทศหนึ่งลูก - มะเขือเทศสองลูก ปลาหนึ่งตัว - ปลาสองตัว

เกม “อะไรหายไป? เกิดอะไรขึ้น?

เป้า:เปิดใช้งานพจนานุกรมหัวเรื่องและพจนานุกรมคำบุพบท "สำหรับ", "ก่อน", "ระหว่าง"; ฝึกฝนความเชี่ยวชาญในทางปฏิบัติของรูปแบบสัมพันธการกและรูปแบบเครื่องมือของคำนามเอกพจน์

วัสดุ:รูปภาพหัวเรื่องผลไม้ ผัก และผลิตภัณฑ์อื่นๆ กระดานหรือผ้าสักหลาด ผ้าเรียงพิมพ์ ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม

เล่นกันทั้งกลุ่ม ครูจัดเรียงรูปภาพวัตถุเป็นแถว แล้วเด็ก ๆ ตั้งชื่อ (มากถึง 10 รูป)

• อะไรมาก่อนในแถว? (กะหล่ำปลี.)
• อะไรอยู่เบื้องหลังกะหล่ำปลี? (หัวหอม.)
• หัวหอมชนิดไหน? (บวบ) เป็นต้น
• จากนั้นในลำดับย้อนกลับ:
• อะไรอยู่ข้างหน้าบวบ? (หัวหอม.)
• อะไรอยู่ข้างหน้าหัวหอม? (กะหล่ำปลี.)
• อะไรอยู่ก่อนกะหล่ำปลี? (ไม่เป็นไร เธอเป็นคนแรก)

แก้ไขคำบุพบท:

• หัวหอมอยู่ที่ไหน? (หลังกะหล่ำปลี ก่อนบวบ)

นอกจากนี้ - "ระหว่าง"

ใน.หลับตาแล้วเอาหัวมาไว้ในมือ!

เด็กไม่ควรสังเกตว่าครูนำภาพหนึ่งภาพออกจากแถวโดยไม่เหลือที่ว่าง!

ใน.ดูสิว่าขาดอะไรไป? (ลุค.)

เด็กที่จำแถวได้และให้คำตอบที่ถูกต้องจะต้องบอกตำแหน่งของรูปภาพในแถว: “หัวหอมยืนอยู่ด้านหลังกะหล่ำปลีและอยู่หน้าบวบ” หรือ “หัวหอมยืนอยู่ระหว่างกะหล่ำปลีกับบวบ!”:

ลาดุตโก แอล., ชกยาร์ เอส.

เกมการสอนของผู้เขียนในหัวข้อ: "อาหาร" มีไว้สำหรับทำงานร่วมกับเด็กวัยก่อนเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนต้นในการสร้างความคิดของเด็กเกี่ยวกับอาหารองค์ประกอบของอาหารสำเร็จรูปความสามารถในการแก้ปริศนาการพัฒนาความสนใจและ หน่วยความจำ.

คู่มือนี้จ่าหน้าถึงครูอนุบาล .

ผู้แต่ง-เรียบเรียง: Voytyuk V.S.

หมายเหตุอธิบาย

ดังที่คุณทราบ โภชนาการมีบทบาทสำคัญในพัฒนาการของเด็ก การสอนเด็กตั้งแต่อายุยังน้อยไปจนถึงการรับประทานอาหารที่สมดุลและมีเหตุผลเป็นสิ่งสำคัญมาก โภชนาการที่จัดอย่างเหมาะสมจะทำให้ร่างกายได้รับสารอาหารทั้งหมดที่ต้องการ (โปรตีน ไขมัน คาร์โบไฮเดรต วิตามิน และเกลือแร่) และพลังงาน น่าเสียดายที่ก่อนที่เด็กจะเข้าโรงเรียนอนุบาล พ่อแม่ไม่พยายามให้เขาคุ้นเคยกับอาหารที่มักเสิร์ฟในโรงเรียนอนุบาล เพื่อให้เด็กๆ สนใจเรื่องโภชนาการในโรงเรียนอนุบาล ฉันจึงพัฒนาเกมการสอนหลายเกมภายใต้ชื่อทั่วไปว่า "อาหาร"».

เป้าหมาย : เพื่อพัฒนาความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ ผลิตภัณฑ์ใดบ้างที่รวมอยู่ในอาหารสำเร็จรูป และความสนใจทางปัญญาในโลกรอบตัวพวกเขา ฝึกเด็กในการจำแนก การเปรียบเทียบ การสรุปทั่วไป พัฒนาทักษะการสื่อสารและคำพูดที่สอดคล้องกัน ชุดเกมประกอบด้วย: การ์ดขนาดใหญ่สี่ใบพร้อมชื่อของอาหารสำเร็จรูปและผลิตภัณฑ์ที่สามารถเตรียมอาหารเหล่านี้ได้ การ์ดขนาดเล็ก 12 ใบพร้อมรูปภาพผลิตภัณฑ์อาหารที่คุณสามารถเตรียมอาหารสำเร็จรูปได้ การ์ดขนาดเล็ก 4 ใบพร้อมรูปภาพอาหารสำเร็จรูป 12 ชิป; บัตร 2 ใบพร้อมชื่อแผนกร้านค้า แยกตัวอักษร (ดูเอกสารแนบ). สำหรับเด็กวัยก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา:

เกมการสอน: "เดาปริศนา"

เป้าหมาย : ชี้แจงแนวคิดของเด็กเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ เรียนรู้การเดาปริศนาเชิงพรรณนาเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์

กฎของเกม : ค้นหาสินค้าตามคำอธิบาย

ความคืบหน้าของเกม : เด็กกลุ่มย่อยมีส่วนร่วมในเกม คุณสามารถเล่นเกมเป็นรายบุคคลได้ รูปภาพจะแจกให้ผู้เล่นทีละภาพ ผู้นำเสนอบรรยายแต่ละภาพโดยไม่ต้องตั้งชื่อ เมื่อพูดถึงรูปภาพ ผู้นำเสนอจะใช้อัลกอริธึมในการชี้สี รูปร่างของวัตถุ ขนาด รสชาติ ผู้เล่นจะต้องเดาไอเท็มจากคำอธิบายและผู้ที่มีรูปภาพก็หยิบมันขึ้นมา

เกมการสอน: “ อะไรไม่จำเป็น? » .

เป้าหมาย: ฝึกเด็กให้จัดกลุ่มวัตถุโดยวิธีการกำจัด ความสามารถในการเปรียบเทียบ เน้นความเหมือนและความแตกต่างของวัตถุ

กฎของเกม : พลิกภาพที่เลือกทีละภาพ ในตอนท้ายของเกม ใครก็ตามที่พลิกการ์ดไอเท็มได้อย่างถูกต้องจะได้รับชิป

ความคืบหน้าของเกม : ขอให้เด็กดูภาพสีของรายการอาหารบนการ์ดอย่างระมัดระวังแล้วตั้งชื่อ

มอบหมายงาน: พลิกรูปภาพที่ไม่เข้ากับรูปภาพอื่นและอธิบายว่าทำไม

เกมการสอน: "การเตรียมชีสเค้ก (rassolnik, Borscht, ไข่เจียว)"

เป้าหมาย: ให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับผลิตภัณฑ์ที่มีอยู่ในอาหารสำเร็จรูป เปิดใช้งานคำศัพท์ของคุณ ฝึกความจำและความสนใจ พัฒนาความสามารถในการเจรจาและทำงานเป็นคู่

กฎของเกม : เลือกรูปภาพผลิตภัณฑ์อาหารและปิดเซลล์บนแผนที่ขนาดใหญ่อย่างถูกต้อง คู่แรกที่ครอบคลุมช่องสี่เหลี่ยมทั้งหมดบนไพ่ใบใหญ่จะชนะ

ความคืบหน้าของเกม : ครูชวนเด็ก ๆ ให้เลือกคู่และตกลงกันว่าพวกเขาจะเตรียมอาหารจานไหน (ซิรนิกิ, ผักดอง, บอร์ชท์, ไข่เจียว) ครูฟังข้อเสนอแนะของเด็กแล้วอ่านชื่อผลิตภัณฑ์ที่เป็นส่วนหนึ่งของอาหารจานนี้หรือจานนั้น การ์ดเล็กๆ วางอยู่บนโต๊ะ เมื่อได้รับสัญญาณจากครู เด็ก ๆ จะเริ่มมองหาการ์ดใบเล็กและปิดเซลล์ไว้ ในตอนท้ายของเกม ครูจะตรวจสอบว่างานนั้นเสร็จสิ้นถูกต้องหรือไม่

สำหรับเด็กวัยอนุบาลและวัยเตรียมอนุบาล:เกมการสอน: “เตรียมชีสเค้ก (rassolnik, Borscht, ไข่เจียว) ».

เป้าหมาย: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ ว่าผลิตภัณฑ์ใดบ้างที่รวมอยู่ในอาหารสำเร็จรูป เปิดใช้งานคำศัพท์ของคุณ ฝึกความจำและความสนใจ เสริมสร้างความสามารถในการอ่านคำแต่ละคำ

กฎของเกม: เลือกรูปภาพที่มีผลิตภัณฑ์อาหารและครอบคลุมเซลล์บนแผนที่ขนาดใหญ่อย่างถูกต้องด้วยรูปภาพเหล่านั้น เด็กที่เป็นคนแรกที่ครอบคลุมช่องทั้งหมดบนไพ่ใบใหญ่จะเป็นผู้ชนะ

ความคืบหน้าของเกม : ครูชวนเด็ก ๆ ให้เลือกว่าจะเตรียมอาหารจานไหน (ซิรินิกิ, ผักดอง, บอร์ชท์, ไข่เจียว) ผู้เล่นอ่านชื่อผลิตภัณฑ์ที่เป็นส่วนหนึ่งของอาหารจานนี้หรือจานนั้น ไพ่ใบเล็กๆ วางอยู่บนโต๊ะโดยหงายหน้าผู้นำ ผู้นำเสนอแสดงบัตรอาหารทีละใบ หากเด็กเชื่อว่าเขาต้องการผลิตภัณฑ์นี้เพื่อเตรียมจานเขาก็หยิบการ์ดไปเอง ในตอนท้ายของเกม ครูและเด็ก ๆ ตรวจสอบว่างานเสร็จสมบูรณ์หรือไม่

เกมการสอน: "ถอดรหัสคำด้วยตัวอักษรตัวแรก"

เป้าหมาย: เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ของเด็ก ความสามารถในการระบุเสียงแรกในคำ ฝึกทักษะการอ่านของเด็กๆ

กฎของเกม : เลือกตัวอักษรและแต่งคำตามการ์ดที่ให้ไว้ (เช่น โบรอน, ปลาดุก, หน้าผาก, ข้าง, น้ำผลไม้, ปาก, กะลาสี, ครอก, เนื้อ, ตัวตุ่น, สี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน ฯลฯ )

ความคืบหน้าของเกม : ผู้นำเสนอ (ครูหรือเด็ก) วางไพ่หลายใบในลำดับที่แน่นอนติดต่อกัน ผู้เล่นจะต้องเลือกและจัดวางตัวอักษรที่ชื่อผลิตภัณฑ์ขึ้นต้น จากนั้นจึงอ่านทั้งคำ

เกมการสอน: “จัดวางผลิตภัณฑ์บนชั้นวางในร้าน”

เป้าหมาย : เสริมสร้างความรู้ให้เด็กๆ ว่าสินค้าต่างๆ จำหน่ายในแผนกต่างๆ ของร้านขายของชำ

กฎของเกม : จับคู่รายการอาหารที่แสดงบนการ์ดขนาดเล็กกับชื่อแผนกร้านค้าบนการ์ดแต่ละใบ

ความคืบหน้าของเกม : ผู้นำเสนอวางการ์ดพร้อมชื่อแผนกของร้าน และผู้เล่นเลือกผลิตภัณฑ์อาหารที่ขายในแผนกนี้ เด็กที่หยิบไพ่และวางไพ่ถูกต้องจะเป็นผู้ชนะ

ยิ่งเด็กโตก็ยิ่งเรียนรู้และพยายามมากขึ้น แน่นอนว่าอาหารที่ไม่ดีต่อสุขภาพไม่น่าจะหลีกเลี่ยงได้ แต่มักจะอร่อยมาก! และตอนนี้พ่อแม่จำเป็นต้องพูดคุยกับลูกๆ เกี่ยวกับอาหาร ทั้งรสชาติ สรรพคุณ คุณประโยชน์ และอันตราย และเด็กทุกคนก็มีรสนิยมเป็นของตัวเอง และเราต้องคำนึงถึงพวกเขาด้วย นอกจากนี้สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่ามันเป็นเพียงความชอบและความปรารถนาที่จะบรรลุเป้าหมายและกินของอร่อยและไม่ดีต่อสุขภาพอยู่ที่ไหน

สามีของฉันและฉันกำลังพยายามให้ความสำคัญกับการกินเพื่อสุขภาพมากขึ้น และอธิบายให้ลูก ๆ ของเราฟังว่าอาหารชนิดไหนดีที่สุดและควรหลีกเลี่ยง โดยหลักการแล้ว เรามุ่งมั่นที่จะเตรียมอาหารเพื่อสุขภาพอยู่เสมอ และเรายกย่องสิ่งนี้อย่างสูง เด็กๆ กินผลไม้ส่วนใหญ่อย่างมีความสุขและยังชอบบรอกโคลีอีกด้วย :)

แต่ความยากลำบากเกิดขึ้นกับขนมหวานและผลิตภัณฑ์ที่ไม่ดีต่อสุขภาพอื่นๆ จะอธิบายให้เด็กฟังได้อย่างไรว่าพวกมันเป็นอันตรายถ้าพวกมันอร่อยมาก? ฉันคิดว่าเราควรซื้อขยะให้น้อยลงและพูดคุยเกี่ยวกับอาหารเพื่อสุขภาพมากขึ้น ปรุงและกินมัน สำหรับการสนทนาดังกล่าว ฉันได้พัฒนาชุดเนื้อหาเฉพาะเรื่องใหม่ "การกินเพื่อสุขภาพ"

รวมอยู่ด้วยมีงานหลายอย่างในการพูดคุยกับลูกของคุณเกี่ยวกับรสนิยมของเขา เกมเกี่ยวกับผักและผลไม้โดยเฉพาะ รวมถึงเกมเพื่อระบุอาหารที่ดีต่อสุขภาพและไม่ดีต่อสุขภาพ รวมถึงงานเพื่อหารือเกี่ยวกับแนวคิดเรื่อง "การกินเพื่อสุขภาพ"

| ไฟล์ PDF

นอกจากชุดนี้แล้ว ฉันขอแนะนำหนังสือเล่มใหม่จากสำนักพิมพ์ “MYTH” ชื่อ “วิตามิน” ของผู้แต่ง Agnieszka Sowińska เป็นอย่างยิ่ง ในนั้นวิตามินและแร่ธาตุจะแสดงเป็นตัวละครตลกที่มีบุคลิกต่างกัน ตัวอย่างเช่น วิตามินซีเป็นส่วนประกอบหลัก ไอโอดีนเป็นวิศวกรของทั้งร่างกาย ช่วยให้อวัยวะต่างๆ ทำงานได้ โดยเฉพาะสมอง วิตามินอียังเด็กและร่าเริงอยู่เสมอ และแมกนีเซียมจะทำให้ทุกคนสงบลง

เราอ่านหนังสือเกี่ยวกับวิตามินดังนี้:

ในตอนแรกเราเปิดสเปรดใหม่ด้วยหรือ Ksyusha เองอ่านชื่อของมันพิจารณาอย่างรอบคอบว่าใครอยู่ในนั้นจากนั้นเราจะกลับไปที่การแพร่กระจายพร้อมคำอธิบายของวิตามินและอ่านเกี่ยวกับพวกเขาจากนั้นเราดูภาพอีกครั้งด้วย ผักและผลไม้และหารือเกี่ยวกับวิตามินและแร่ธาตุที่เป็นประโยชน์

หนังสือเล่มนี้ให้ข้อคิดและการอภิปรายเกี่ยวกับประโยชน์ของอาหารมากมาย ต้องขอบคุณเธอที่ทำให้เด็กๆ รู้ว่าแคลเซียมและไอโอดีนคืออะไร เหตุใดจึงจำเป็นต้องมีวิตามิน และเหตุใดการรับประทานผักและผลไม้ทุกวันจึงเป็นสิ่งสำคัญ

โดยไม่ต้องพูดเกินจริงฉันสามารถพูดได้ว่าหนังสือเล่มนี้เป็นหนังสือที่สำคัญและมีประโยชน์มาก ช่วยให้เด็กอธิบายได้ง่ายขึ้นถึงแก่นแท้ของการรับประทานอาหารเพื่อสุขภาพและถ่ายทอดความสำคัญของอาหารดังกล่าว นอกจากนี้ เมื่อ “ทำความคุ้นเคย” กับวิตามินเป็นการส่วนตัวแล้ว เด็ก ๆ ก็เริ่มรับประทานผักและผลไม้อย่างเต็มใจมากขึ้น