Konuyla ilgili ders özeti: İkinci genç grupta “Kitap”. “Bebek Kitapları”nın oluşturulması üzerine İkinci genç gruptaki bebekler için kitap çizimi
T. S. Komarova
Anaokulunun ikinci genç grubunda görsel sanatlar dersleri
Sınıf notları
2. baskı, revize edilmiş
M. A. Vasilyeva, V.V.'nin genel editörlüğünde “Anaokulunda eğitim ve öğretim programları” Kütüphanesi. Gerbova, T.S. Komarova.
Komarova Tamara Semyonovna– Moskova Devlet İnsani Üniversitesi Estetik Eğitimi Bölüm Başkanı. M.A. Sholokhov, Rusya Federasyonu Onurlu Bilim Adamı, Pedagoji Bilimleri Doktoru, Profesör, Uluslararası Pedagoji Eğitimi Bilimleri Akademisi'nin tam üyesi, Uluslararası Pedagoji Akademisi'nin tam üyesi, Güvenlik, Savunma ve Yasa Uygulama Akademisi'nin tam üyesi. Okul öncesi pedagojinin çeşitli konuları, pedagoji tarihi, estetik eğitim, çocukların yaratıcılığının ve sanatsal yeteneklerinin gelişimi, okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocukların yetiştirilmesinde ve eğitiminde süreklilik üzerine çok sayıda eserin yazarı, yaratıcısı ve yöneticisi. bilimsel okul. T.S. Komarova 90'dan fazla aday ve doktora tezini savundu.
Önsöz
Çizim, modelleme ve aplikeyi içeren görsel etkinlikler, okul öncesi çocukların kapsamlı gelişimi için büyük önem taşımaktadır. Çocukların ilgisini çeker ve kendi başlarına güzel bir şey yaratma fırsatıyla onları sevindirir. Bunun için çocuğun doğrudan duyuları yoluyla edindiği kişisel deneyimi biriktirmek ve genişletmek gerekir; çizim, modelleme ve aplike konusunda başarılı ustalık. Çocuklar 2-3 yaşlarında okul öncesi ortamda görsel sanatlarla ilgilenmeye başlamalıdır.
Bu kılavuz, M. A. Vasilyeva, V.V. tarafından düzenlenen “Anaokulunda Eğitim ve Öğretim Programı” kapsamında çalışan eğitimcilere yöneliktir. Gerbova, T.S. Komarova, ikinci genç gruptaki görsel sanatlar derslerini organize etmek ve yürütmek için.
Kitapta ikinci genç grup için görsel sanatlara yönelik bir program, yıl için planlama çalışmaları ve çizim, modelleme ve aplikasyon derslerine ilişkin notlar yer alıyor. Dersler, öğretilmesi gereken sıraya göre düzenlenmiştir. Ancak bu, eğitimcilerin kitapta önerilen etkinliklerin sırasını körü körüne takip etmeleri gerektiği anlamına gelmez. Sınıfların sırasının değiştirilmesi, grubun özelliklerine (örneğin, çocuklar ilk genç gruptan bir okul öncesi kurumda yetiştirildi), bölgesel özelliklere, içerik bakımından birbiriyle ilişkili iki sınıf arasındaki boşluğu azaltma ihtiyacına, vesaire.
Kılavuzda sunulan dersler aşağıdaki hükümler temel alınarak geliştirilmiştir.
Görsel etkinlikler okul öncesi eğitim kurumlarındaki tüm eğitim çalışmalarının bir parçasıdır ve tüm alanlarıyla bağlantılıdır. Bir çocuğun yetiştirilmesi ve gelişimi için özellikle önemli olan çizim, modelleme ve uygulama etkinliklerinin oyunla bağlantısıdır. Farklı iletişim, çocukların hem görsel etkinliklere hem de oyuna olan ilgisini artırır. Bu durumda, çeşitli iletişim biçimlerini kullanmak gerekir: oyun için görseller ve ürünler oluşturmak (“bebek köşesi için güzel bir peçete”, “hayvan oyuncakları için bir ikram” vb.); oyun yöntem ve tekniklerinin kullanımı; eğlenceli ve sürpriz anların, durumların kullanılması (“ayıyla arkadaş olmak” vb.); çizim, modelleme, oyunlar için nesnelerin uygulanması, oyun temaları üzerine (“Avcılar ve Tavşanlar” (“Serçeler ve Kedi”) açık hava oyununu nasıl oynadık” vb.).
Çocukların yaratıcılığını geliştirmek için, çocukları yavaş yavaş bu sürece dahil eden, onlara neşe veren, grubun rahat, güzel ortamından keyif alan, oyun köşeleri olan estetik bir gelişim ortamı yaratmak gerekir; Grup tasarımında çocukların oluşturduğu bireysel ve toplu çizim ve uygulamalara yer verilir. Sınıfların estetik tasarımı büyük önem taşımaktadır; sınıflar için başarılı materyal seçimi, bunların uygun ve rasyonel yerleştirilmesi; öğretmenlerin her çocuğa karşı dostane tutumu, dersin duygusal açıdan olumlu atmosferi; yetişkinlerin çocukların çizimlerine, modellemelerine ve apliklerine karşı saygılı tutumu.
Çocukların herhangi bir yeteneğinin gelişimi, nesnelerin ve olayların doğrudan bilgi deneyimine dayanır. Her iki elin (veya parmakların) ellerinin konturu boyunca nesnelerin ve bunların parçalarının şekli ve boyutuna hakim olma sürecine alternatif hareketleri dahil etmek için her türlü algıyı geliştirmek gerekir, böylece hareketin görüntüsü eller sabittir ve buna dayanarak çocuk görüntüler oluşturabilir. Bu deneyim sürekli olarak zenginleştirilmeli ve geliştirilmeli, zaten tanıdık olan nesneler hakkında yaratıcı fikirler oluşturulmalıdır.
Çocuklarda yaratıcı karar verme özgürlüğünü geliştirmek için, onlara biçimlendirici hareketleri, çeşitli şekillerdeki nesnelerin görüntülerini oluşturmak için önemli olan el hareketlerini - önce basit, sonra daha karmaşık - öğretmek gerekir. Bu, çocukların çevredeki dünyanın çeşitli nesnelerini ve olaylarını tasvir etmelerine olanak sağlayacaktır. İkinci genç gruptaki çocuk form oluşturma hareketlerinde ne kadar iyi ustalaşırsa, gelecekte yaratıcılık gösteren herhangi bir nesnenin görüntülerini o kadar kolay ve özgürce yaratabilecektir. Bu konuda var olan fikirlerden hareketle her türlü amaca yönelik hareketin yapılabileceği bilinmektedir. Elin ürettiği hareket fikri, görsel ve kinestetik (motor-dokunsal) algılama sürecinde oluşur. Çizimde ve heykeltraşlıkta elin biçimlendirici hareketleri farklıdır: Çizimde tasvir edilen nesnelerin mekansal özellikleri kontur çizgisi tarafından ve heykeltraşlıkta kütle ve hacim olarak aktarılır. Çizim yaparken el hareketleri doğası gereği farklılık gösterir (basınç kuvveti, kapsam, süre), bu nedenle pedagojik sürece dahil edilen her görsel aktivite türünü ayrı ayrı ele alıyoruz. Aynı zamanda, her türlü görsel aktivite birbirine bağlı olmalıdır, çünkü her birinde çocuklar çevredeki yaşamın nesnelerini ve olaylarını, oyunları ve oyuncakları, masal görüntülerini, tekerlemeleri, bilmeceleri, şarkıları vb. yansıtır. Form oluşturma hareketlerinde ustalaşmak çocuklara yaratıcılık özgürlüğü sağlar, öğretmenin sürekli olarak onları nasıl tasvir edeceğini göstermesi ihtiyacını ortadan kaldırır ve çocukların deneyimini yoğunlaştırmalarına olanak tanır (“Parmaklarınızla şekli çizdikçe siz de çizeceksiniz”) ).
Çizim, heykel ve aplikede görüntülerin yaratılması ve yaratıcılığın oluşumu, aynı zihinsel süreçlerin (algı, figüratif temsiller, düşünme, hayal gücü, dikkat, hafıza, el becerisi) gelişimine dayanmaktadır. Öğretmen onların gelişimine olan ihtiyacı hatırlarsa görsel aktivite süreci.
Tüm sınıflarda çocukların aktivitesini, bağımsızlığını ve yaratıcılığını geliştirmek gerekir. Çevrelerinde neyi ilginç gördüklerini, nelerden hoşlandıklarını hatırlamaları teşvik edilmelidir; nesneleri karşılaştırmayı öğrenin; Çocukların deneyimlerini harekete geçirerek, daha önce ne çizdiklerini veya nasıl yaptıklarına benzer şekilde heykel yaptıklarını sorun; Çocuğu başkalarına bunu veya bu nesneyi nasıl tasvir edeceklerini göstermesi için arayın.
Her ders, çocukların yarattığı tüm görsellerin toplu olarak görüntülenmesiyle bitmelidir. Çocukların dersin genel sonucunu görmeleri, öğretmenin çalışmalarına ilişkin değerlendirmesini duymaları, kendilerine sunulan sohbete aktif olarak katılmaları, nesnelerin ve olayların etkileyici görüntülerini değerlendirmeleri önemlidir; Böylece her çocuk kendi eserini diğer çocukların eserleri arasında görsün. Çocukların oluşturduğu görselleri değerlendirme sürecinde dikkatlerini en ilginç olanlara çekmek ve olumlu duygular uyandırmak önemlidir. Bu onların görsel sanatlara olan ilgisinin artmasına yardımcı olur.
İkinci genç grubun çocukları ile çalışırken, eğitimciler her çocuğun ve bir bütün olarak grubun kişisel deneyimini dikkate almalıdır. Her grubun özellikleri çocukların yaşına göre belirlenebilir (bir grupta biraz daha büyük çocuklar olabilir; aynı mikro bölgede veya farklı bölgelerde yaşayan çocuklar; bir grup, ilk küçük yaştan itibaren kendisine transfer edilen çocuklardan oluşabilir) grup). Eğitimciler, gruplarının özelliklerini kavrama ve görsel etkinliklere ilişkin çalışmaları buna göre ayarlama göreviyle karşı karşıya kalmakta, grubun birinci küçük grupta büyüyen çocuklardan veya genellikle 2 yaşında olan çocuklardan oluşması durumunda görevleri karmaşık hale getirmektedir. -4 ay daha büyük. Komplikasyonlar, daha geniş bir malzeme yelpazesinin kullanılmasından (daha fazla boya, yağlı pastel, iyimser dahil), görsellerin sayısının arttırılmasından (yalnızca bir Noel ağacı, oyuncak bebek vb. değil, birkaç tane) vb. oluşabilir.
Bu kılavuzda sunulan ders notları aşağıdaki bölümleri vurgulamaktadır.
Program içeriği. Bu bölüm derste hangi öğrenme ve gelişim görevlerinin ele alındığını gösterir.
Dersi yürütme metodolojisi. Bu bölüm, dersi yürütmenin, çocuklar için görsel bir görev belirlemenin ve onları yavaş yavaş bir sonuç elde etmeye yönlendirmenin metodolojisini tutarlı bir şekilde ortaya koymaktadır.
Malzemeler. Bu bölüm, görsel oluşturmak için gereken tüm görsel ve broşür materyallerini listeler.
Diğer faaliyet ve faaliyetlerle bağlantılar. Taslağın bu kısmı dersin eğitim çalışmasının farklı bölümleriyle, oyunlarla ve diğer etkinliklerle olası ilişkilerini ortaya koymaktadır. Bir ilişkinin kurulması ve uygulanması, çocukların nesneler ve olgular hakkında kapsamlı bir anlayış kazanmalarına ve deneyimlerini zenginleştirmelerine olanak sağlayacaktır.
Bazı derslerin notlarında belirli bir konu veya aktivite türü için seçenekler sunuyoruz. Bu, öğretmenlere aynı görsel problemlerin farklı tematik içerikler kullanılarak çözülebileceğini anlama ve gelecekte derslerin konusunu seçerken yaratıcı olma fırsatı verir.
İkinci genç grupta ise haftada 1 çizim dersi, 1 heykel dersi ve iki haftada bir 1 uygulama dersi verilmektedir. Ayda toplam 10 ders (4 çizim, 4 modelleme ve 2 aplik) yapılmaktadır. Bir akademik yılda 9 akademik ay ve dolayısıyla yaklaşık 90 ders bulunmaktadır. Bazı aylar 4,5 haftadan oluşur (bir ayda 31 gün varsa) ve bu aya bir ders eklenirse öğretmen bunu notlarda yer alan ders seçeneklerinden alabilir veya kendi takdirine göre bir ders seçebilir.
Bu kitabın okul öncesi eğitim kurumlarının öğretmenlerine 3-4 yaş arası çocuklara çizim, modelleme ve aplikasyon öğretme çalışmalarını organize etmelerinde ve yaratıcılıklarını geliştirmelerinde yardımcı olacağını umuyoruz.
Güzel Sanatlar Programı
Estetik algıyı geliştirin; Çocukların dikkatini çevredeki nesnelerin (oyuncakların), doğal nesnelerin (bitkiler, hayvanlar) güzelliğine çekin ve neşe duygusu uyandırın. Görsel sanatlara ilgi geliştirmek. Basit nesneleri ve olayları çizim, modelleme ve aplike ile ifade etmelerini aktararak tasvir etmeyi öğrenin.
Bir nesneyi inceleme sürecine, iki elinizin nesne üzerindeki hareketlerini dahil edin, onu ellerinizle örtün, nesneyi bir elinizle, sonra diğer elinizle kontur boyunca takip edin, hareketlerini gözlerinizle izleyin.
Doğadaki nesnelerde, çocuk kıyafetlerinde, resimlerde, halk oyuncaklarında (Dymkovo, Filimonov oyuncakları, iç içe geçmiş bebekler) renklerin güzelliğini görme yeteneğini geliştirin.
Doğanın güzelliğine, sanat eserlerine (kitap resimleri, el sanatları, ev eşyaları, kıyafetler) olumlu bir duygusal tepki uyandırın.
Çizimlerde, modellemede ve aplikede hem bireysel hem de kolektif kompozisyonlar oluşturmayı öğrenin.
Çizim
Çocukları çizimlerinde çevredeki nesnelerin ve doğanın güzelliğini aktarmaya davet edin (beyaz bulutlu mavi gökyüzü; yere düşen rengarenk yapraklar; yere düşen kar taneleri vb.).
Kaslarınızı zorlamadan veya parmaklarınızı çok fazla sıkıştırmadan kalemi, keçeli kalemi veya fırçayı doğru şekilde tutmayı öğretmeye devam edin; Çizim işlemi sırasında elin kalem ve fırça ile serbest hareketini sağlayın. Fırçaya boya sürmeyi öğrenin: kılların tamamını dikkatlice bir kavanoz boyaya batırın, kavanozun kenarındaki fazla boyayı kıllara hafifçe dokunarak çıkarın, farklı renkteki boyayı almadan önce fırçayı iyice durulayın. Yıkanmış bir fırçayı yumuşak bir bez veya kağıt peçete üzerinde kurutmayı alışkanlık haline getirin.
Renk adlarına (kırmızı, mavi, yeşil, sarı, beyaz, siyah) ilişkin bilgiyi güçlendirin, tonları (pembe, mavi, gri) tanıtın. Tasvir edilen nesneye uygun bir renk seçmeye çocukların dikkatini çekin.
Çocukları dekoratif faaliyetlerle tanıştırın: Öğretmen tarafından kesilen oyuncakların (kuş, keçi, at vb.) ve nesnelerin (tabak, eldivenler) silüetlerini Dymkovo desenleriyle süslemeyi öğrenin.
Çizgilerin, vuruşların, noktaların, vuruşların ritmik uygulamasını öğretin (ağaçlardan yapraklar düşüyor, yağmur yağıyor, “kar, kar dönüyor, bütün sokak beyaz”, “yağmur, yağmur, damla, damla, damla.. .", vesaire.).
Basit nesneleri tasvir etmeyi, farklı yönlerde düz çizgiler (kısa, uzun) çizmeyi, bunları çaprazlamayı (çizgiler, kurdeleler, yollar, çit, damalı mendil vb.) öğrenin. Çocuklara farklı şekillerdeki (yuvarlak, dikdörtgen) nesneleri ve farklı şekil ve çizgilerin birleşiminden oluşan nesneleri (bardak, kardan adam, tavuk, araba, römork vb.) tasvir etmelerini sağlayın.
Bir nesnenin görüntüsünü tekrarlayarak (sitemizdeki Noel ağaçları, yürüyen taklalar) veya çeşitli nesneleri, böcekleri vb. (çimlerde sürünen böcekler ve solucanlar; yol boyunca yuvarlanan topuz) tasvir ederek basit olay örgüsü kompozisyonları oluşturma yeteneğini geliştirin , vesaire.). Çocuklara resimleri sayfanın her tarafına yerleştirmeyi öğretin.
Modellemeye ilgi uyandırın. Kil, hamuru, plastik kütle ve heykel yöntemlerinin özellikleri hakkındaki fikirleri pekiştirmek.
Topakları düz ve dairesel hareketlerle açmayı, ortaya çıkan çubuğun uçlarını birleştirmeyi, topu düzleştirmeyi, iki elinizin avuçlarıyla ezmeyi öğrenin.
Çocukları, ucu keskin bir çubuk kullanarak heykel objelerini süslemeye teşvik edin.
2-3 parçadan oluşan nesneleri birbirine bastırarak birleştirmeyi öğrenin.
Kili dikkatli kullanma, topakları ve oyulmuş nesneleri tahtaya yerleştirme yeteneğini güçlendirin.
Çocuklara birkaç parçadan (bardak, tavuk, piramit vb.) oluşan basit nesneleri şekillendirmeyi öğretin. Heykel figürlerini kolektif kompozisyonlarda birleştirmeyi önerin (bardaklar bir daire içinde dans eder, elmalar bir tabakta uzanır, vb.). Ortak çalışmanın sonucunun algılanmasından neşe uyandırın.
Başvuru
Çocukları aplike sanatıyla tanıştırmak, bu tür etkinliklere ilgi geliştirmek. Önce farklı şekil, boyut ve renkteki bitmiş parçaları bir kağıda belirli bir sırayla yerleştirmeyi ve ardından elde edilen görüntüyü kağıda yapıştırmayı öğrenin.
Yapıştırıcıyı dikkatli kullanmayı öğrenin: yapıştırılacak şeklin arka tarafına (özel olarak hazırlanmış bir muşamba üzerine) ince bir tabakayı bir fırça ile yayın; tutkalla kaplanmış tarafı bir kağıda uygulayın ve bir peçeteyle sıkıca bastırın.
Ortaya çıkan görüntüden çocuklarda neşe uyandırın. Doğru çalışma becerilerini geliştirin.
Geometrik şekillerden ve doğal malzemelerden nesne ve dekoratif kompozisyonlar kullanarak, bunları şekil ve renk olarak tekrarlayıp değiştirerek çeşitli şekillerde (kare, rozet vb.) kağıt üzerinde aplikler oluşturmayı öğrenin. Ritim duygusunu geliştirin.
Yıl sonuna kadar çocuklar
Resimleri, halk sanatları ve el sanatları eserlerini, oyuncakları, nesneleri ve doğa olaylarını algılarken duygusal duyarlılık gösterin; yarattıkları bireysel ve kolektif çalışmaların tadını çıkarın.
Çizimde
Çizim yapmak için kullanabileceğiniz malzemeleri bilin ve adlandırın; program tarafından tanımlanan renkler; halk oyuncakları (matryoshka, Dymkovo oyuncağı).
Kompozisyon açısından basit ve içerik açısından basit olan bireysel nesneleri tasvir edin.
Gösterilen nesnelerle eşleşen renkleri seçin.
Kurşun kalemleri, keçeli kalemleri, fırçaları ve boyaları doğru kullanın.
Heykeltraşlıkta
Plastik malzemelerin (kil, hamuru, plastik kütle) özelliklerini bilir; onlardan hangi nesnelerin oluşturulabileceğini anlayın.
Büyük bir kil parçasından küçük topakları ayırın, avuçlarınızın düz ve dairesel hareketleriyle açın.
Çeşitli heykel tekniklerini kullanarak 1-3 parçadan oluşan çeşitli nesneleri şekillendirin.
Uygulamada
Hazır figürlerden nesnelerin görüntülerini oluşturun.
Farklı şekillerdeki kağıt boşluklarını süsleyin.
Gösterilen nesnelerle eşleşen ve kendi takdirinize bağlı olarak renkleri seçin; malzemeleri dikkatli kullanın.
Program materyalinin yıl içindeki yaklaşık dağılımı
Eylül
Ders 1. Çizim "Kalem ve Kağıda Giriş"
Program içeriği.Çocuklara kalemle çizmeyi öğretin. Kalemi doğru tutmayı, kağıda çok fazla bastırmadan ve parmaklarınızla sıkıştırmadan kağıt üzerinde hareket ettirmeyi öğrenin. Kurşun kalemin kağıt üzerinde bıraktığı izlere çocukların dikkatini çekin; parmaklarınızı çizilen çizgiler ve konfigürasyonlar üzerinde gezdirmenizi öneririz. Konturların nesnelerle benzerliğini görmeyi öğrenin. Çizim arzusu geliştirin.
Ders 2. Modelleme “Kil, hamuru giriş”
Program içeriği.Çocuklara kilin yumuşak olduğu fikrini verin, ondan heykel yapabilirsiniz, büyük bir topaktan küçük topakları sıkıştırabilirsiniz. Kil ve yontulmuş eşyaları yalnızca tahtaya yerleştirmeyi ve dikkatli çalışmayı öğrenin. Heykel yapma arzusu geliştirin.
Ders 3. "Yağmur Yağıyor" Çizimi
Program içeriği.Çocuklara çevredeki yaşamın izlenimlerini bir çizimde aktarmayı, bir çizimde bir fenomenin görüntüsünü görmeyi öğretin. Kısa vuruşlar ve çizgiler çizme, kalemi doğru tutma yeteneğini güçlendirin. Çizim arzusu geliştirin.
Ders 4. Modelleme “Çubuklar” (“Şeker”)
Program içeriği.Çocuklara küçük kil topaklarını kıstırıp avuçları arasında düz hareketlerle yuvarlamayı öğretin. Dikkatli çalışmayı ve bitmiş ürünleri tahtaya yerleştirmeyi öğrenin. Heykel yapma arzusu geliştirin.
Ders 5. Uygulama “Büyük ve küçük toplar”
Program içeriği.Çocuklara büyük ve küçük yuvarlak nesneleri seçmeyi öğretin. Yuvarlak nesneler ve bunların boyut farklılıkları hakkındaki fikirleri güçlendirin. Görüntüleri dikkatlice yapıştırmayı öğrenin.
Ders 6. Çizim “Toplara renkli ipler bağlayın”
Program içeriği.Çocuklara kalemi doğru tutmayı öğretin; yukarıdan aşağıya doğru düz çizgiler çizin; çizgileri ayrılmaz, kusursuz bir şekilde tutun. Estetik algıyı geliştirin. Bir nesnenin görüntüsünü çizgiler halinde görmeyi öğrenin.
Ders 7. “Çeşitli renkli tebeşirlerin” (“Ekmek payetleri”) modellenmesi
Program içeriği. Avuçlarınızın düz hareketlerini kullanarak kili açarak çubuklarla heykel yapma alıştırması yapın. Kil ve hamuru ile dikkatli çalışmayı öğrenin; yontulmuş eşyaları ve fazla kili tahtaya yerleştirin. Yaratılanlardan keyif almak için heykel yapma arzusu geliştirin.
Ders 8. “Güzel merdivenler” çizimi(“Güzel çizgili halı” seçeneği)
Program içeriği.Çocuklara yukarıdan aşağıya doğru çizgiler çizmeyi öğretin; durmadan düz bir şekilde taşıyın. Bir fırçanın üzerine boya sürmeyi, kılların tamamını boyaya batırmayı öğrenin; tiftikle kavanozun kenarına dokunarak fazla damlayı çıkarın; fırçayı suyla durulayın, farklı renkteki boyayı almak için bir bezle hafif bir dokunuşla kurulayın. Çiçek tanıtmaya devam edin. Estetik algıyı geliştirin.
Ders 9. “Babliki” (“Baranki”) Modellemesi
Program içeriği.Çocukları kil ile tanıştırmaya devam edin, onlara kil çubuğunu bir halka şeklinde yuvarlamayı öğretin (uçları birbirine sıkıca bastırarak bağlayın). Düz hareketlerle kili açma ve dikkatlice şekillendirme yeteneğini güçlendirin. Yaratıcı algıyı geliştirin. Ortaya çıkan görüntülerden çocuklarda neşe duygusu uyandırın.
Ders 10. Uygulama “Toplar yol boyunca yuvarlanıyor”(“Sebzeler (meyveler) yuvarlak bir tepsi üzerinde uzanır” seçeneği)
Program içeriği.Çocukları yuvarlak nesnelerle tanıştırın. Onları, bir elin ve diğer elin parmaklarıyla kontur boyunca şekli takip etmeye teşvik edin ve ona (yuvarlak top (elma, mandalina vb.) adını verin). Yapıştırma tekniklerini öğrenin (parçanın arka tarafına yapıştırıcı sürün, fırçanıza biraz yapıştırıcı sürün, muşamba üzerinde çalışın, görüntüyü bir peçete ve tüm avucunuzla kağıda bastırın).
Ders 11. “Çok renkli yaprak halısı” çizimi
Program içeriği. Estetik algıyı geliştirin, yaratıcı fikirler oluşturun. Çocuklara fırçayı doğru tutmayı, kılların tamamını boyaya batırmayı ve kavanozun kenarındaki fazla damlaları gidermeyi öğretin. Kağıda fırça kılları uygulayarak yaprak çizmeyi öğrenin.
Ders 12. “Renkli Toplar” Çizimi
Program içeriği.Çocuklara, kalemi (keçeli kalem) kağıttan kaldırmadan dairesel hareketlerle sürekli çizgiler çizmeyi öğretin; kalemi doğru tutun; Çizim yaparken farklı renklerde kalemler kullanın. Renkli görsellerin güzelliğine çocukların dikkatini çekin.
Ders 13. Uygulama “Bir tabakta büyük ve küçük elmalar”
Program içeriği.Çocuklara yuvarlak nesneleri yapıştırmayı öğretin. Nesnelerin boyutlarındaki farklılıklar hakkındaki fikirleri güçlendirin. Doğru yapıştırma tekniklerini sabitleyin (bir fırçanın üzerine biraz yapıştırıcı alın ve bunu formun tüm yüzeyine uygulayın).
Ders 14. "Yüzükler" Çizimi(“Renkli sabun köpüğü”)
Program içeriği.Çocuklara kalemi doğru tutmayı ve çizimde yuvarlak bir şekil aktarmayı öğretin. Elinizin dairesel hareketini uygulayın. Çizim sürecinde farklı renkteki kalemleri kullanmayı öğrenin. Renk algısını geliştirin. Renk bilgisini güçlendirin. Renkli çizimler düşünmekten neşe duygusu uyandırın.
Ders 15. "Kolobok" modellemesi
Program içeriği.Çocuklarda modellemede masal karakterlerinin görüntülerini yaratma arzusunu uyandırmak. Kili avuçlarınız arasında dairesel bir hareketle yuvarlayarak yuvarlak nesneleri şekillendirme yeteneğinizi güçlendirin. Kil ile dikkatli çalışma yeteneğini güçlendirin. Bir sopayla oyulmuş bir görüntünün üzerine bazı detayları (gözler, ağız) çizmeyi öğrenin.
Ders 16. "Patla, baloncukla..." çizimi
Program içeriği.Çocuklara açık havada oyun resimlerini çizimlerle aktarmayı öğretin. Farklı boyutlarda yuvarlak nesneler çizme yeteneğini güçlendirin. Boyalarla boyama ve fırçayı doğru tutma yeteneğini geliştirin. Renk bilgisini güçlendirin. Figüratif fikirler ve hayal gücü geliştirin.
Ders 17. “Sevgili bir köpek yavrusu (yavru kedi) için hediye” modellemesi
Program içeriği. Yaratıcı algı ve yaratıcı fikirler oluşturun, hayal gücünü geliştirin. Çocuklara önceden kazanılmış becerileri modellemede kullanmayı öğretin. Hayvanlara karşı nazik bir tutum geliştirin, onlar için iyi bir şeyler yapma arzusunu geliştirin.
Ders 18. Uygulama “Meyveler ve elmalar bir tabağa konur”
Program içeriği.Çocukların nesnelerin şekli hakkındaki bilgilerini güçlendirin. Nesneleri boyutlarına göre ayırmayı öğrenin. Yapıştırıcıyı dikkatlice kullanma ve dikkatli yapıştırma için peçete kullanma alıştırması yapın. Kağıt üzerinde görüntüleri özgürce düzenlemeyi öğrenin.
Ders 19. Plana göre modelleme
Program içeriği. Modellemede çocukların tanıdık nesnelerin görüntülerini aktarma yeteneğini güçlendirin. Ne yaratmak istediklerini bağımsız olarak belirlemeyi öğrenin; planlarınızı tamamlamaya getirin. İşinizden keyif alma yeteneğinizi ve arzunuzu geliştirin.
Ders 20. Tasarıma Göre Çizim
Program içeriği.Çocuklara çizimin içeriği hakkında bağımsız olarak düşünmeyi öğretin. Boyalarla boyama konusunda önceden edinilen becerileri güçlendirin. Çizimlere bakma ve onlardan keyif alma arzusunu geliştirin. Renk algısını ve yaratıcılığı geliştirin.
Ders 21. “Güzel balonlar (toplar)” çizimi
Program içeriği.Çocuklara yuvarlak nesneler çizmeyi öğretin. Kalemi doğru tutmayı ve çizim yaparken farklı renkteki kalemleri kullanmayı öğrenin. Çizime ilgi geliştirin. Yaratılan görüntülere karşı olumlu bir duygusal tutum uyandırın.
Ders 22. Uygulama “Evlerde renkli ışıklar”
Program içeriği.Çocuklara yuvarlak şekilli görselleri yapıştırmayı öğretin, şeklin adını belirtin. Daireleri renge göre değiştirmeyi öğrenin. Dikkatli yapıştırma alıştırması yapın. Renk bilgisini güçlendirin (kırmızı, sarı, yeşil, mavi).
Ders 23. “Pretzel” modellemesi
Program içeriği. Avuçlarınızın düz hareketleriyle kil yuvarlama tekniğini güçlendirin. Çocuklara ortaya çıkan sosisleri farklı şekillerde nasıl yuvarlayacaklarını öğretin. Eserleri inceleme, benzerlikleri ve farklılıkları vurgulama ve oluşturulan görsellerin çeşitliliğini fark etme yeteneğini geliştirin.
Ders 24. “Renkli Tekerlekler” Çizimi("Renkli Çemberler")
Program içeriği. Fırçanın sürekli hareketiyle yuvarlak nesneler çizmeyi öğrenin. Bir fırçayı yıkama yeteneğini güçlendirin, yıkanmış fırçanın kıllarını bir bez (peçete) üzerine kurulayın. Renk algısını geliştirin. Renk bilgisini güçlendirin. Çocuklara bitmiş işlere bakmayı öğretin; pürüzsüz, güzel halkaları vurgulayın.
Ders 25. “Toplar ve küpler” şeridi üzerine uygulama
Program içeriği.Çocukları onlar için yeni bir şekille tanıştırın - kare. Bir kare ile bir daireyi karşılaştırmayı öğrenin, aralarındaki farkları adlandırın. Rakamları değiştirerek yapıştırmayı öğrenin. Uygun yapıştırma tekniklerini güçlendirin. Renk bilginizi geliştirin.
Ders 26. "Zencefilli kurabiye" modellemesi
Program içeriği.Çocukların topları şekillendirme yeteneğini güçlendirin. Avuç içlerinizle sıkarak topu düzleştirmeyi öğrenin. Başkaları için bir şeyler yapma arzusu geliştirin.
Ders 27. Çizim “Yuvarlak bir şey çiz”
Program içeriği. Yuvarlak nesneler çizmeye çalışın. Boya kullanma ve fırçayı doğru tutma yeteneğini güçlendirin. Başka bir boya almadan önce ve işi bitirdikten sonra fırçanızı durulamayı öğrenin. Çizimlerinizin tadını çıkarmayı, tasvir edilen nesneleri ve olayları adlandırmayı öğrenin. Bağımsızlığı ve yaratıcılığı geliştirin.
Ders 28. Plana göre modelleme
Program içeriği. Daha önce edinilen kil modelleme becerilerini güçlendirin. Çocuklara heykel objelerini isimlendirmeyi öğretin. Bağımsızlığı ve yaratıcılığı geliştirin.
Ders 29. Çizim “Güzel istediğini çiz”
Program içeriği.Çizim yapma arzusu yaratın. Bir çizimin içeriğini bağımsız olarak tasarlama ve planınızı uygulama yeteneğini geliştirin. Kurşun kalemle çizim alıştırması yapın. Kendi çizimlerinizin ve yoldaşlarınızın çizimlerinin tadını çıkarmayı öğrenin; Çizilen nesneleri ve olayları adlandırın. Bağımsızlığı teşvik edin ve yaratıcılığı geliştirin.
Ders 30. "Çerezler"in Modellenmesi
Program içeriği.Çocukların kili dairesel hareketlerle açma yeteneğini güçlendirin; Topu avuç içlerinizle sıkarak düzleştirin. Heykel yapma arzusu geliştirin. Heykeltraşlık becerilerinizi geliştirmeye devam edin. Kil (hamuru) ile dikkatli çalışma yeteneğini güçlendirin.
Ders 31. “Büyük ve küçük kartopu” çizimi("Pamuk topları")
Program içeriği.Çocukların yuvarlak nesneler çizme yeteneğini güçlendirin. Boyalarla boyama için doğru teknikleri öğrenin (anahattın dışına çıkmadan, fırçayla yukarıdan aşağıya veya soldan sağa çizgiler çizin). Sayfanın boş alanını doldurarak görüntüyü tekrarlamayı öğrenin.
Ders 32. “Kekler, büyük ve küçük” modelleme
Program içeriği.Çocuklara büyük bir kil parçasından irili ufaklı topakları koparmayı öğretmeye devam edin; kil topaklarını dairesel hareketlerle açın. Bir topu avuçlarınızla sıkarak düzleştirme yeteneğinizi güçlendirin.
Ders 33. "Çıngırak" modellemesi
Program içeriği.Çocuklara iki parçadan oluşan bir nesneyi şekillendirmeyi öğretin: bir top ve bir çubuk; parçaları birbirine sıkıca bastırarak bağlayın. Avuçlarınızın düz ve dairesel hareketleriyle kili yuvarlama alıştırması yapın.
Ders 34. “Sitemizdeki ağaçlar” çizimi
Program içeriği.Çocuklara çizimde bir ağaç görüntüsü oluşturmayı öğretin; Düz dikey ve eğimli çizgilerden oluşan nesneler çizin, görüntüleri kağıdın tamamına yerleştirin, kağıdın tamamı boyunca büyük çizimler yapın. Resim yapmayı öğrenmeye devam edin.
Ders 35. Uygulama "Piramit"
Program içeriği. Uygulamalarda çocuklara bir oyuncağın imajını aktarmayı öğretin; birkaç parçadan oluşan bir nesneyi tasvir etmek; Parçaları azalan boyuta göre düzenleyin. Renk bilgisini güçlendirin. Renk algısını geliştirin.
Ders 36. "Balıksırtı" Çizimi
Program içeriği.Çocuklara bir Noel ağacının görüntüsünü çizimde aktarmayı öğretin; Çizgilerden (dikey, yatay veya eğimli) oluşan nesneler çizin. Boyaların ve fırçanın nasıl kullanılacağını öğrenmeye devam edin (fırçayı suyla durulayın ve farklı renkteki boyayı almadan önce bir bez (peçete) üzerine kurulayın).
Ders 37. “Taret” Modellemesi (“Disk Piramidi (halkalar)”)
Program içeriği.Çocuklara kil parçalarını avuçlarının arasında dairesel hareketlerle yuvarlamayı öğretmeye devam edin; topu avuçlarınız arasında düzleştirin; birbirinin üzerine bindirerek birkaç parçadan bir nesne oluşturun. Doğru heykel yapma yeteneğini güçlendirin.
Ders 38. Çizim “Dymkovo oyuncaklarıyla tanışma. Desen çizmek"
Program içeriği. Halk Dymkovo oyuncaklarını tanıtın. Parlak, zarif boyalı bir oyuncağa bakmanın keyfini yaşayın. Oyuncakları süsleyen desenlere çocukların dikkatini çekin. Bir desenin tek tek öğelerini ve renklerini tanımlamayı ve adlandırmayı öğrenin.
Ders 39. Plana göre modelleme
Program içeriği. Modellemenin içeriği hakkında bağımsız düşünme yeteneğini geliştirin. Çeşitli heykel tekniklerini uygulayın.
Ders 40. Uygulama “İstediğiniz oyuncağı yapıştırın”
Program içeriği.Çocukların hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştirin. Şekil ve boyut hakkındaki bilgilerinizi güçlendirin. Parçalardan görseller oluşturmak ve bunları yapıştırmak için doğru teknikleri uygulayın.
Ders 41. “Işıklar ve toplarla Noel ağacı” çizimi
Program içeriği.Çocuklara zarif bir Noel ağacının görüntüsünü bir çizimde aktarmayı öğretin; tüm sayfaya büyük bir Noel ağacı çizin; daldırma, yuvarlak şekiller ve çizgiler çizme tekniklerini kullanarak süsleyin. Estetik algıyı geliştirin, yaratıcı fikirler oluşturun. Pembe ve mavi çiçekleri tanıtın. Güzel çizimlerden neşe duygusu uyandırın.
Ders 42. “Evin eldivenini süsleyelim” çizimi(Tiyatro performansına dayalı entegre ders)
Program içeriği.Çocuklara masalsı bir görüntü yaratmak için "Mitten" masalına dayanarak çizim yapmayı öğretin. Hayal gücünü ve yaratıcılığı geliştirin. Bir nesneyi dekore etme yeteneğini geliştirin. Çizim sürecinde farklı renkteki boyaları kullanma yeteneğini güçlendirmek; Başka bir boya kullanmadan önce fırçayı temiz bir şekilde durulayın ve bir bez üzerinde kurulayın.
Ders 43. “Mandalina ve portakal” modellemesi
Program içeriği. Kili avuç içi arasında dairesel bir hareketle yuvarlayarak çocukların yuvarlak nesneleri şekillendirme yeteneğini güçlendirin. Farklı boyutlardaki nesneleri şekillendirmeyi öğrenin.
Ders 44. “Dymkovo ördeğini süsleyelim” çizimi
Program içeriği.Çocukları Dymkovo oyuncağıyla tanıştırmaya devam edin. Boyama öğelerini vurgulamayı ve bunları kağıttan kesilmiş bir ördeğe uygulamayı öğrenin. Ortaya çıkan sonuçtan keyif alın; Dymkovo resminin parlaklığından ve güzelliğinden.
Ders 45. Uygulama “Güzel peçete”
Program içeriği.Çocuklara kare kağıt üzerinde köşelere, ortaya ve her iki tarafın ortasına aynı renkteki büyük daireleri yerleştirerek bir desen yapmayı öğretin. – farklı renkte küçük daireler. Kompozisyon becerilerini, renk algısını, estetik duyguları geliştirin.
Ders 46. Tasarıma Göre Çizim
Program içeriği.Çocuklara çizimin içeriği hakkında düşünmeyi ve öğrenilen çizim tekniklerini kullanmayı öğretin. Sayfanın tamamını resimlerle doldurmayı öğrenin. Çizimlere bakma ve bunları tartışma arzusu yaratın; renkli görüntülerin ve çeşitliliğinin tadını çıkarın.
Ders 47. “Mishka'nın doğum günü için lezzetli hediyeler” modellemesi
Program içeriği. Hayal gücünü ve yaratıcılığı geliştirin. Çocuklara farklı görüntüler yaratmak için tanıdık heykel tekniklerini kullanmayı öğretin. Heykel tekniklerini güçlendirin; Malzeme ve ekipmanı dikkatli bir şekilde kullanma becerisi.
Ders 48. Uygulama "Kardan Adam"
Program içeriği.Çocukların yuvarlak şekiller ve nesnelerin boyutlarındaki farklılıklar hakkındaki bilgilerini pekiştirmek. Parçalardan bir görüntü oluşturmayı ve bunları boyutlarını doğru şekilde düzenlemeyi öğrenin. Dikkatli yapıştırma alıştırması yapın.
Ders 49. “Karlı bir çayırda yürüyen küçük bebekler” modellemesi
Program içeriği. Modellemede bir oyuncak bebeğin görüntüsünü oluşturmayı öğrenin. İki parçadan oluşan bir nesneyi şekillendirmeyi öğrenin: bir sütun (kürk manto) ve yuvarlak bir şekil (kafa). Düz ve dairesel hareketlerle kili avuç içi arasında yuvarlama yeteneğini güçlendirin, presleme tekniklerini kullanarak bir nesnenin iki parçasını bağlayın.
Ders 50. “En sevdiğiniz oyuncağı yapın” modellemesi
Program içeriği.Çocuklara modelleme içeriğini bağımsız olarak seçmeyi ve önceden öğrenilen modelleme tekniklerini kullanmayı öğretin. Bir veya birkaç parçadan oluşan nesneleri şekil ve boyutlarını aktararak şekillendirme yeteneğini güçlendirin. Yaratılan görüntüden neşe çağırın.
Ders 51. Çizim “Yürüyüşte kardan adam yaptık”
Program içeriği.Çocukların çizimlerinde komik kardan adam görüntüleri yaratmayı istemelerini sağlayın. Yuvarlak nesneler çizmeye çalışın. Birkaç parçadan oluşan bir nesnenin yapısının bir çizimde nasıl aktarılacağını öğretmeye devam edin; Fırçanın tüm kıllarıyla yuvarlak bir şekli yukarıdan aşağıya veya soldan sağa sürekli çizgilerle boyama becerisini pekiştirin.
Ders 52. “Serçeler ve kedi” modellemesi(Bir açık hava oyununa dayanmaktadır)
Program içeriği. Dış mekan oyun görüntülerini modellemeye yansıtma yeteneğini geliştirmeye devam edin. Hayal gücünü ve yaratıcılığı geliştirin. Modellemede oyunun görüntülerini oluşturma sürecinde ve genel sonucu algılarken önceden edinilen beceri ve yetenekleri pekiştirmek.
Ders 53. “Güneş parlıyor” çizimi
Program içeriği.Çocuklara güneşin görüntüsünü bir çizimde aktarmayı, yuvarlak şekli düz ve kavisli çizgilerle birleştirmeyi öğretin. Bir rozetin (kavanozun) kenarındaki fazla boyayı sıkma yeteneğini güçlendirin. Çizimi temaya karşılık gelen resimlerle desteklemeyi öğrenin. Okul öncesi çocuklarda bağımsızlığı ve yaratıcılığı geliştirin.
Ders 54. Uygulama “Bir daire üzerinde desen”
Program içeriği.Çocuklara şekilleri boyutlarına göre doğru şekilde değiştirerek deseni dairenin kenarı boyunca yerleştirmeyi öğretin; belirli bir sırayla bir desen yapın: üstte, altta, sağda, solda - büyük daireler ve aralarında küçük daireler. Dua etme yeteneğini güçlendirin -
Formun tamamına yapıştırıcı uygulayın. Ritim duygusunu geliştirin. Bağımsızlığı teşvik edin.
Ders 55. "Uçaklar havaalanında duruyor" modellemesi
Program içeriği. Çocuklara, aynı şekle sahip iki parçadan oluşan, uzun kil parçalarından oluşan bir nesne yapmayı öğretin. Bir kil yığınını gözle iki eşit parçaya bölme, avuç içi uzunlamasına hareketleriyle yuvarlama ve istenen şekli elde etmek için avuç içi arasında düzleştirme yeteneğini güçlendirin. Yaratılan görüntüden neşe çağırın.
Ders 56. “Uçaklar uçuyor” çizimi
Program içeriği. Birkaç parçadan oluşan nesneleri çizme yeteneğini güçlendirmek; farklı yönlerde düz çizgiler çizin. Bir nesnenin görüntüsünü çizimde aktarmayı öğrenin. Estetik algıyı geliştirin.
Ders 57. Plana göre modelleme
Program içeriği.Çocukların modellemenin içeriğini kavrama ve fikri tamamlama becerilerini geliştirmek. Bağımsızlığı teşvik edin; yaratıcılığı ve hayal gücünü geliştirin. Daha önce öğrenilen modelleme tekniklerini güçlendirin.
Ders 58. “Kardaki Ağaçlar” Çizimi(“Kış Ormanı” Seçeneği - ekip çalışması)
Program içeriği.Çocuklara bir çizimde kışın resmini aktarmayı öğretin. Ağaç çizmeye çalışın. Bir kağıda birkaç ağaç yerleştirmeyi öğrenin. Bir fırçayı yıkama yeteneğini güçlendirin. Estetik algıyı geliştirin.
Ders 59. “Besleyicideki büyük ve küçük kuşların” modellenmesi
Program içeriği.Çocuklarda, kuşların görüntülerini heykeltraşlıkla aktarma arzusunu geliştirmeye devam edin, vücudun, başın ve kuyruğun şeklini doğru bir şekilde aktarın. Heykel tekniklerini güçlendirin. Kör olan şey hakkında konuşma yeteneğini geliştirin. Yaratıcılığı, inisiyatifi ve bağımsızlığı teşvik edin. Hayal gücünü geliştir.
Ders 60. Uygulama “Anneye, büyükanneye hediye olarak çiçekler”
Program içeriği.Çocuklara ayrıntılardan bir görüntü oluşturmayı öğretin. Güzel bir şey (hediye) yapma arzusunu geliştirin. Estetik algıyı geliştirin, yaratıcı fikirler oluşturun.
Ders 61. Uygulama "Bayraklar"
Program içeriği. Bir uygulamada iki parçadan oluşan dikdörtgen bir nesnenin görüntüsünü oluşturma yeteneğini güçlendirmek; bir nesneyi bir kağıda doğru şekilde yerleştirin, renkleri ayırt edin ve doğru şekilde adlandırın; Tutkalı dikkatli kullanın ve kalıbın her yerine yayın. Dersin genel sonucundan keyif alma yeteneğini geliştirin.
Ders 62. “Bir ipe güzel bayraklar çizmek”(“Bebekler için spatulalar” seçeneği)
Program içeriği.Çocuklara ayrı dikey ve yatay çizgiler kullanarak dikdörtgen nesneler çizmeyi öğretin. Dikdörtgen şekli tanıtın. Renkli kalemlerle çizim ve renklendirme tekniklerini uygulamaya devam edin.
Ders 63. "Tumbler" modellemesi
Program içeriği.Çocuklara, aynı şekle sahip ancak farklı boyutlarda birkaç parçadan oluşan bir nesneyi parçaları birbirine sıkıca bastırarak şekillendirmeyi öğretin. Bir nesneyi küçük ayrıntılarla (şapkadaki ponpon, elbisedeki düğmeler) süsleme arzusu yaratın. Çocukların nesnelerin boyutları hakkındaki fikirlerini netleştirin. Doğru heykel yapma yeteneğini güçlendirin. Yarattıklarınızdan bir neşe hissi yaratın.
Ders 64. “Küçük Maşa”nın Modellenmesi(Çocuk tekerlemesinden yola çıkılarak)
Program içeriği.Çocuklara küçük bir oyuncak bebek yapmayı öğretin: kürk manto kalın bir sütundur, kafa bir toptur, eller sopadır. Düz hareketlerle (sütun - kaplama, çubuklar - kollar) ve dairesel hareketlerle (kafa) kili açma yeteneğini güçlendirin. Parçalardan bir görüntü oluşturmayı öğrenin. Ortaya çıkan görüntüden bir neşe duygusu uyandırın.
Ders 65. Çizim “Güzel bir şey isteyen birini çiz”
Program içeriği. Estetik algıyı geliştirin. Güzel nesneleri ve olayları görmeyi ve vurgulamayı öğrenin. Çocukların farklı malzemeleri diledikleri gibi seçerek çizim yapma becerilerini güçlendirin.
Ders 66. “Bebekler, ayılar, tavşanlar için ikramlar” modellemesi
Program içeriği.Çocukların modellemelerinin içeriğini adlandırılmış nesnelerden seçme yeteneğini geliştirmek. Bağımsızlığı teşvik edin. Heykel tekniklerini güçlendirin. Oyun için gerekli olan bir şeyi şekillendirme arzusu yaratın. Hayal gücünü geliştir.
Ders 67. “Bebek Kitapları” Çizimi
Program içeriği. Elin soldan sağa, yukarıdan aşağıya vb. sürekli hareketiyle dörtgen şekiller çizmenin form oluşturma hareketlerini öğretin (harekete herhangi bir taraftan başlayabilirsiniz). Elinizi yukarıdan aşağıya veya soldan sağa hareket ettirerek boyama tekniğini netleştirin. Hayal gücünü geliştir.
Ders 68. Uygulama "Peçete"
Program içeriği. Kare şeklindeki bir kağıt peçete üzerinde, daireleri karenin köşelerine ve ortasına ve kareleri yerleştirerek daire ve karelerden oluşan bir desen yapmayı öğrenin. – onların arasında. Ritim duygusunu geliştirin. Parçaları dikkatli bir şekilde yapıştırma yeteneğini güçlendirin.
Ders 69. Çizim “Dikdörtgen şeklinde bir şey çizin”
Program içeriği.Çocuklara çizimin içeriği hakkında bağımsız olarak düşünmeyi, edinilen becerileri çeşitli dikdörtgen nesneleri tasvir etmede uygulamayı öğretin. Çizim için doğru renkteki kalemleri seçmeyi öğrenin. Dikdörtgen nesneleri çizme ve boyama alıştırması yapın. Renk ve hayal gücü duygusunu geliştirin.
Ders 70. "Tumbler Ayı" modellemesi
Program içeriği.Çocukları farklı boyutlarda yuvarlak parçalardan oluşan nesneleri tasvir etme konusunda egzersiz yapın. Bir nesnenin parçalarını birbirine sıkıca bastırarak tutturma becerisini uygulayın.
Ders 71. “Tavşan (tavşan)” modellemesi(“Oyuncak hayvanat bahçemiz” seçeneği - ekip çalışması)
Program içeriği.Çocukların birkaç parçadan oluşan tanıdık nesneleri şekillendirmeye olan ilgisini geliştirmek. Bir parça kili gerekli sayıda parçaya bölmeyi öğrenin; Vücudu ve başı şekillendirirken, kili avuç içi arasında dairesel bir hareketle yuvarlama tekniğini kullanın; kulakları şekillendirirken, çubukları yuvarlama ve düzleştirme tekniklerini kullanın. Bir nesnenin parçalarını birbirine bastırarak sıkıca bağlama yeteneğini güçlendirin.
Ders 72. Çizim “Çok renkli mendiller kuruyor”(“Küpler masanın üzerinde”)
Program içeriği.Çocuklara tanıdık kare şekilli nesneleri sürekli hareketlerle çizme konusunda egzersiz yapın. Görüntüleri ana hatların ötesine geçmeden yukarıdan aşağıya doğru tek yönde dikkatlice boyama yeteneğini güçlendirin; Görüntüleri kağıdın tamamına yerleştirin.
Ders 73. Uygulama "Kuş Evi"
Program içeriği.Çocuklara aplikede birkaç parçadan oluşan nesneleri tasvir etmeyi öğretin; parçaların şeklini belirler (dikdörtgen, yuvarlak, üçgen). Renk bilginizi geliştirin. Renk algısını geliştirin.
Ders 74. “Güzel Kuş” Modellemesi(Dymkovo oyuncağına göre)
Program içeriği. Birkaç parçadan oluşan bir nesneyi şekillendirmeyi öğrenin. Kıstırma tekniğini parmak uçlarınızla (gaga, kuyruk) güçlendirin; parçaları birbirine sıkıca bastırarak sıkıca tutturma yeteneği. Bir halk (Dymkovo) oyuncağını nasıl modelleyeceğinizi öğrenin.
Ders 75. "Kuş Evi" Çizimi(“Köpek evi” seçeneği)
Program içeriği.Çocuklara dikdörtgen, daire, düz çatıdan oluşan bir nesne çizmeyi öğretin; Bir nesnenin parçalarının göreceli boyutunu doğru bir şekilde iletin. Boyama tekniklerini güçlendirin.
Ders 76. “Güzel halı” çizimi
Program içeriği.Çocuklara farklı türde çizgiler (düz, eğimli, dalgalı vb.) çizme konusunda egzersiz yapın. Çizgileri geçmeyi öğrenin; Kare bir kağıdı farklı yönlere çizilmiş çok renkli çizgilerle süsleyin. Genel sonuca olumlu bir duygusal tepki verin.
Ders 77. “Üç Ayı Kaseleri” Modellemesi
Program içeriği.Çocuklara kili dairesel hareketlerle yuvarlama tekniğini kullanarak farklı boyutlarda kaseler yapmayı öğretin. Kasenin kenarlarını düzleştirmeyi ve yukarı çekmeyi öğrenin. Doğru heykel yapma yeteneğini güçlendirin.
Ders 78. "Güzel araba" çizimi(“Güzel Tren” Seçeneği)
Program içeriği. Birkaç dikdörtgen ve yuvarlak parçadan oluşan bir nesneyi tasvir etme yeteneğini geliştirmeye devam edin. Çizim ve boyama alıştırmaları yapın. Beğeninize göre boya seçme yeteneğini teşvik edin; çizimi ana görüntünün içeriğiyle eşleşen ayrıntılarla tamamlayın. İnisiyatif ve hayal gücünü geliştirin.
Ücretsiz denemenin sonu.
,
Daria Yakimenko
İçin " Küçük fare kitapları"Yarım A4 kağıdına ihtiyacımız vardı ve bunu daha sonra ikiye katlayarak küçük kitap.
Daha sonra çocuklar kitaplarının kapağını çizmeye başladılar. Herkes istediğini, yani kitabının içeriğinin bir resmini çiziyordu.
Bütün çocuklar kapağı çizmeyi bitirdikten sonra işimizin en ilginç kısmına, kitabın başlığına başladık.
Bu sevimli çocukların bebeklerine nasıl bir isim bulduklarını izlemek çok komik ve ilginçti. kitabın. İsimler şunlardı: bunun gibi: “Alice-Alice”, “Uzaktan kumandalı robot”, “Artyom ağladı”, “Yaroslav Hakkında”, “Güneşli”, “Şehir”, “Yerde Dima”, “Anne”, “Baba Hakkında”, “ Kardeş Tolik”, “Çiçek”.
Başlığı bulduktan sonra en olumlu, eğlenceli ve çok sevimli kısım başladı: kitabın hikayesini bulmak. Çocuklar sırayla ilginç hikayeler uydurdular ve ben de bunları hemen defterlerine yazdım. kitabın.
Her çocuğu dinlemek, onun ne düşündüğünü, onu ilgilendiren şeyleri öğrenmek benim için çok ilginçti. Ve en önemlisi çocukların hikayeler icat etmekten, resimler yapmaktan ve kendi kitaplarını yaratmaktan gerçekten keyif almalarıydı.
Bunun sadece bir çizim veya konuşma geliştirme dersi değil aynı zamanda bir tür oyun olduğunu söyleyebiliriz. Çocukların çok keyif aldığı, ruhlarını ve hayal güçlerini harcadıkları bir oyun.
Ve tabi ki anne ve babalarımızın bizi ellerine aldıklarında mutlu yüzlerini görmek çok güzeldi." Bebek kitapları", onları okudum ve çok içtenlikle güldüm ve gülümsedim.
Annemle babam bu fikrimize hoş bir şekilde şaşırdılar. kitabın Yıllarca saklayacağız çünkü her çocuğun portföyünde olacaklar.
Hem çocukların hem de ebeveynlerinin bu sevimli ve eğlenceli hikayeleri yıllar sonra bile tekrar okumakla ilgileneceklerini ve mutlu olacaklarını düşünüyorum!
Konuyla ilgili yayınlar:
İyi akşamlar sevgili meslektaşlarım. Çocuklar ve ebeveynlerle birlikte Savunma Günü için yarattığımız küçük kitapları dikkatinize sunuyorum.
Sayfamı ziyaret eden herkese iyi günler. Annem ve babamın yardımıyla hazırladığım bebek kitapları serimi dikkatlerinize sunuyorum.
Sevgili meslektaşlarım, bunun gibi evcil hayvanlarla ilgili bir bebek kitabı hazırlama konusunda mini bir ustalık sınıfını dikkatinize sunuyoruz.
Eğitimcilerin "Başarı Merdiveni" pedagojik becerilerine ilişkin bölgesel yarışmanın aşamalarından biri, bir ustalık sınıfının düzenlenmesiydi. Çünkü yürütmek.
İyi günler sevgili meslektaşlarım! Okul öncesi çocuklar için bebek kitapları hazırlama konusunda ustalık dersimi sunmak istiyorum. Kız çocukları.
Bebek kitapları henüz kendileri okumayı bilmeyen veya okumaya yeni başlayan okul öncesi çocuklara yönelik kitaplardır, bu nedenle bu tür kitaplarda olması gerekir.
Organizasyon: Devlet Bütçe Eğitim Kurumu “1359 Nolu Okul”, 3 Nolu Okul Öncesi Bölümü
Yer: Moskova
Hedef:
- Çocuklarda kitaplara ilgi ve sevgiyi geliştirmek;
- konuşma aktivitesini, sözlü açıklama ve illüstrasyon becerilerini geliştirmek;
- Tanıdık kitapları ve masalları tanımlayın.
Konuşmanın ilerleyişi:
Eğitimci:- Çocuklar, insanların size kitap okuması hoşunuza gidiyor mu? Bunları sana kim okuyor? Grubumuzun kitapları var mı? Onlar nerede yaşıyor? Aynen öyle, kitap köşemizde. Son zamanlarda bebek Katya'nın kitap köşemize geldiğini, çok kitap okuduğunu ve bu yüzden bu kadar akıllı olduğunu fark ettiniz mi? Bütün gün burada bir sandalyede oturup bizi izliyor ve akşam eve gittiğinizde benimle konuşuyor. Bugün Katya seninle konuşmayı kabul etti.
Eğitimci:(bebeği alır): “Merhaba arkadaşlar! Sizi her gün izliyorum ve hanginizin kitapları sevdiğini, kimin onları nasıl dikkatli ve hassas bir şekilde kullanacağını bildiğini görüyorum. Ancak akıllı insanlar uzun zamandır şunu söylüyor: "Kitaplar en iyi arkadaşlarınızdır"! Kitaplar şiirler ve masallar, komik hikayeler ve parlak resimler içerir.
Eğitimci:- Katya, ama çocuklarımız henüz kendileri okumayı bilmiyorlar, örneğin bu kitabın neyle ilgili olduğunu nasıl öğrenecekler?
Oyuncak bebek:- Önce resme bakıp kimin (tavşan) çizildiğini söylesinler. Tavşanla ilgili bir şiiri kim biliyor? Buraya kim çizilmiş? (boğa, ayı - şiir okuma). Görüyorsunuz, resimlerden “Oyuncaklar” adlı en sevdiğiniz kitabı tanıdınız.
Şimdi bu bilmecenin hangi masalla ilgili olduğunu tahmin etmeye çalışın.
Masha bir kutuda oturuyor ve uzaklara bakıyor.
Onu kim taşıyor, hızlı adımlarla cevap ver bana?
Ve ayı onu turtalarla birlikte taşıyor.
Küçük olan ona gelecekte daha akıllı olacağını öğretti.
İşte kitabımız. Bu (Maşa ve Ayı).
Eğitimci: Bu kitabı kitap köşemizde bulun ve gösterin.
(diğer kitaplar için de aynı)
Undan pişirildi,
Ekşi krema ile karıştırıldı.
Pencerede üşüyordu
Yol boyunca yuvarlandı.
(Kolobok)
Bir zamanlar yedi adam varmış -
Küçük beyaz keçiler.
Annem onları çok sevdi
Çocuklara süt verdi.
İşte dişler tıklayın ve tıklayın
Gri bir kurt ortaya çıktı.
(Kurt ve yedi Genç keçi)
Eğitimci: Biliyor musun Katya, çocuklarla ben peri masalları okuruz ve sonra onları oynarız. Hadi nasıl yaptığımızı gösterelim!
Isınma oyunu “Eşit bir daire içinde”
Büyükanne Kolobok nasıl yemek yapardı? (hareketleri göster)
Mashenka ormandaki mantarları nasıl topladı?
Büyükbaba şalgamları yerden nasıl çıkardı?
(onları sandalyelere geri koyun)
Oyuncak bebek: - Çocuklar için ilginç masallar, komik hikayeler yazmayı bilen insanların olduğunu biliyor musunuz?
Eğitimci: - Elbette kitap köşemizde yazar Korney Chukovsky'nin bir portresi var ve adamlar onun kitaplarını iyi biliyorlar. Mesela bu kitabın adı nedir? (“Fly-Tsokotukha”, “Moidodyr”, “Telefon”, “Aibolit”).
Eğitimci: - Dinle Katya, bu kitaplardan birkaç satır okuyacağım ve adamlar bana kesinlikle yardımcı olacak.
Oyuncak bebek: - Tebrikler! Kitapları sevdiğinizi fark ettim ve bu nedenle bu kadar akıllı ve iyi huylu çocuklara bir sandık kitap vermeye karar verdim.
Eğitimci: - Teşekkürler Kate! Çocuklar, bakalım bu sandıkta hangi kitaplar var.
Bunlar bebek kitapları, hem küçük çocuklar hem de büyük çocuklar onları çok seviyor. Bunları annenizin çantasına veya sırt çantasına koyup anaokulundaki arkadaşlarınıza götürmeniz uygundur.
Ve bu büyük bir masal kitabı. Bakın içindeki resimler ne kadar harika. Bu masalları biliyor musun? (önce tanıdık 2-3 çizimi, ardından yenilerini gösterin). Bu harika kitabı burada grupta okuyacağız.
En akıllı kitap bir ansiklopedidir! İçinde çeşitli soruların cevaplarını bulabilirsiniz: Güneş neden parlıyor? bulutlar nereye gidiyor? Bir kirpi neden iğnelere ihtiyaç duyar?
Bu kitabın adı ABC! Okumayı öğrenmek ister misin? Tüm insanlar: anneleriniz, babalarınız, büyükanne ve büyükbabalarınız ABC'yi okumayı öğrendi. Bu, bu kitabın çok yakında işinize yarayacağı anlamına geliyor!
Arkadaşlar bu kitaplara resim çizmek mümkün mü? Tabii ki değil! Bunun için özel boyama kitapları var ve Katya bize böyle kitaplar verdi!
Hepimiz Katya'ya “Teşekkür ederim” diyelim ve onlarla ilgileneceğimize söz verelim ve tüm bu kitapları mutlaka okuyalım.
Görevler:
1. Gelişimsel. Çocuklara bir kitabın nasıl yapıldığına dair bir fikir verin.
2. Eğitimsel. Çocukların kitaplara ilişkin anlayışlarını, onları korumalarını ve onlara saygı duymalarını genişletmeye ve netleştirmeye devam edin.
3. Eğitmek:
— Bir kitabın yapımına katılan kişilerin mesleklerine saygıyı geliştirmek.
— Bilgi kaynağı olarak kitaplara ilgi ve sevgi geliştirin.
Gösteri malzemesi: slaytlar - kitaplar, ağaçlar, arazi aracı, kereste raftingi, kereste işleme tesisi, matbaa, kitapçı.
Kelime çalışması: oduncu, değirmen, talaş, matbaa, sanatçı, rafting, kitapçı.
Dersin ilerlemesi
Eğitimci : Bugün zor bir dersimiz var. Ve neye adandığını artık tahmin edebilirsiniz - size bir bilmece anlatacağım:
Çalı değil, yaprakları var.
Gömlek değil, dikilmiş bir gömlek.
Bir kişi değil, bir hikaye anlatıcısı.
Çocuklar (Kitap)
Eğitimci: Doğru, bir kitap.
“Kitap” slaydını açar.
Bilmiyorum görünüyor.
Bilmiyorum: Nereye geldim?
Eğitimci: Bizi ziyaret etmek. Sen Dunno'sun, seni tanıdık. Kendinizi her zaman farklı hikayelerin içinde buluyorsunuz çünkü çok az şey biliyorsunuz, onların adı bu – Dunno.
Bilmiyorum: Beyler, belki her şey hakkında daha fazla bilgi edinmeme yardımcı olabilirsiniz?
Çocuklar: Evet, yardım edeceğiz!
Eğitimci : Öncelikle bol bol kitap okumalısınız.
Bilmiyorum: Arkadaşlar ne tür kitaplar var?
Çocuklar: Yeni, güzel, büyük, küçük, ilginç, muhteşem, güzel çizimlerle, çizimsiz.
Eğitimci: Kitabın bize ulaşması için ne kadar yol kat ettiğini biliyor musun? İlginç bir kitap oluşturmak için ne kadar emek harcandı. Kitaplar hemen parlaklaşmaz. Arkadaşlar, herhangi bir kitabın hayatı ormanda başlar.
Otur Dunno, adamlarla birlikte ve dinle:
Bütün bu kitaplar yoğun bir ormanda doğdu. İlk başta küçük bir çam ağacı vardı, sonra çam ağacına dönüştü ve yıllar geçtikçe çam ağacının tepesi güneşe doğru uzandı. Ancak bir gün oduncular ormana gelerek bu ulu ağacı kesmişler. Bir traktör, ağaç kesicilere yardım etmek için acele ediyor, taygada buna orman arazi aracı deniyor. Oduncular dalları keser ve ağaçları bağlar.
Nehir orman için en geniş yoldur. Büyük balıklar gibi kütükler de aşağı doğru yüzüyor.
Mavi yol sandıkları kereste işleme tesisine götürecek. Kağıt yapımında kullanılacaklar. Oradaki ağaçlar kesilip talaş haline getiriliyor. Daha sonra hamura benzer lifli bir kütle elde edilene kadar kaynatılır. Makineler kağıt hamurunu döküp yuvarlıyor, ardından şeritler kağıda dönüştürülüyor ve bu kağıt da büyük kağıt rulolarına sarılıyor. Bu rulolar tabakalar halinde kesilir.
Bir kitap yazılması gerekiyor. Kitabı kim yazıyor?
Çocuklar: Yazarlar.
Eğitimci: Sağ. Yazarların ilginç bir kitap yazabilmeleri için çok şey bilmeleri gerekir. Kitabın renkli olması için sanatçıların da çalışması gerekiyor.
Eski zamanlarda elle yazılan bir kitap nadir bulunurdu ve çok değerliydi. Sonra insanlar şöyle düşündü: “Sonuçta pek çok kişi kitabı okumak istiyordu. Bir kitabı nasıl çoğaltabilirsiniz?
Ve artık kitap elle kopyalanmıyor, matbaada basılıyor.
Matbaa - kitap fabrikası. Her fabrika gibi burada da birçok atölye var. Bir atölyede kağıt, başka bir atölyede boyalar, her atölyede makineler hazırlanıyor. Artık kitaplar makineler kullanılarak yapılıyor. Boş beyaz kağıt baskı makinesine beslenir ve içinden metin ve resimlerle birlikte çıkar. Daha sonra sayfaları katlamanız, doğru seçmeniz gerekiyor, sayfalar birbiri ardına gitmeli. Kitabın, kapağını yapacak makineye ulaşması için daha kat etmesi gereken uzun bir yol var.
Daha sonra kitaplar bir kitapçıya veya kütüphaneye gidiyor.
Bir kitabın tahtadan kitaba dönüşmesi bu kadar zaman alır. Bu çok fazla insanın işi ve biz bu işe sahip çıkmalı ve kitaba saygı duymalıyız.
Bilmiyorum: Ah, dinlemek benim için ne kadar zor. Hatta yoruldum, yoruldum!!
Eğitimci: O halde eğlenceli bir mola vermeliyiz.
Beden eğitimi dakikası
Bir kez - kalk, gerin,
İki - eğilin, düzeltin
Üç - üç el çırpma,
Üç baş sallama,
Dört kol daha geniş,
Beş - kollarınızı sallayın
Altı - sessizce oturun.
Eğitimci: Bilmiyorum, buradaki göğsümüzün ne kadar güzel olduğuna bakın. Orada ne olduğunu düşünüyorsun?
Bilmiyorum: Muhtemelen oyuncaklar? Orada ne olduğunu tahmin edebilir miyim ve adamlar bana yardım edebilir mi?
Eğitimci: Peki, tamam o zaman başlayalım!
Dunno bilmeceler sorar:
1. Cücelerin arkadaşıydı
Ve elbette buna aşinasınız.
Cevap: Pamuk Prenses
2. Küçük çocukları tedavi eder,
Kuşları ve hayvanları iyileştirir
Gözlüklerinin ardından bakıyor
İyi doktor...
Cevap: Aybolit
3. Babamın tuhaf bir oğlu vardı.
Sıradışı - ahşap,
Karada ve su altında
Altın anahtar arıyorum
Uzun burnunu her yere sokar.
Bu kim?
Cevap: Pinokyo
4. Burun yuvarlaktır, burunludur,
Yeri karıştırmak onlar için uygun,
Küçük tığ işi kuyruk
Ayakkabı yerine toynaklar.
Üçü - ve ne ölçüde?
Dost kardeşler birbirine benziyor.
İpucu vermeden tahmin et
Bu masalın kahramanları kimlerdir?
Cevap: üç küçük domuz
5. Ormanın yakınında, kenarında,
Üçü bir kulübede yaşıyor.
Üç sandalye ve üç kupa var.
Üç yatak, üç yastık.
İpucu vermeden tahmin et
Bu masalın kahramanları kimlerdir?
Cevap: üç ayı.
6. Havanda uçar,
Çocukları kaçırıyor
Tavuk çiftliğindeki bir kulübede
Bacak yaşıyor.
Cevap: Baba Yaga
7. Kız prensten o kadar çabuk kaçtı ki,
Ayakkabısını bile kaybetmişti.
Cevap: Sindirella
Eğitimci: Bak bilmiyorum, çocuklar bilmeceleri nasıl çözüyorlar çünkü çok kitap okuyorlar ve çok fazla peri masalı biliyorlar.
Bilmiyorum: Şimdi sana öyle bilmeceler anlatacağım ki asla tahmin edemeyeceğin!
Toropyzhka acıkmıştı
Demir yuttu...
Cevap: Soğuk
Bilmiyorum: Bu bilmeceyi çözmeye çalışın:
Avoska'nın yastığının altında bu var
Tatlı yalan...
Cevap: Cheesecake
Eğitimci: Görüyorsunuz, tüm bilmecelerinizi tahmin ettik çünkü çocuklar sizin hakkınızda kitaplar okuyor.
Bilmiyorum: Benim hakkımda?? Bana bu kitabı göster!
Yaşasın! Kitaplarda da benim hakkımda yazıyorlar!
Dunno, "Dunno'nun Maceraları" kitabını seçiyor.
Eğitimci: Evet bilmiyorum, bu kitap seninle ilgili ve biz onu sana veriyoruz.
Bilmiyorum: Teşekkür ederim, söz veriyorum bol bol okuyacağım. Sonuçta kitap hakkında çok şey öğrendim ve onu çok seveceğim. Görüşürüz dostlar!
Eğitimci: Arkadaşlar, siz ve ben kitabın ne kadar uzun bir yolculuktan geçtiğini öğrendik. Sen ve ben kitabı nasıl ele alacağız?
Çocuklar: (Çocukların cevapları).
Organize eğitim faaliyetlerinin çalışma programı
eğitim alanı "Sanatsal ve estetik gelişim"
“görsel aktivite (çizim)”
(2. genç grup)
Okul öncesi eğitim için örnek bir genel eğitim programına dayanarak
“Doğumdan okula”, ed. N.E.Veraksy, T.S. Komarova, M. A. Vasilyeva
Derleyen: Belova E.V.
öğretmen 1. çeyrek kategoriler
AÇIKLAYICI NOT.
Eğitim alanındaki çalışma programı “Sanatsal ve estetik gelişim. Çizim "
Federal Devlet Eğitim Standardına uygun olarak Eğitim Kurumu “Anaokulu “Alyonushka” Bakanlığı'nın 9 numaralı ikinci genç grubunun çocukları için geliştirildi. İkinci genç grupta haftada bir kez “Sanatsal ve Estetik Gelişim” Çizim dersleri verilmektedir. Yılda 37 ders. Süre - en fazla 14 dakika.
Bölümü incelemek için temel program DOĞUMDAN OKULA programıdır. Okul öncesi eğitim için temel genel eğitim programı / Ed. P. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M.: MOZAİK-SENTEZ, 2014.
Görsel aktivite. Ana amaç ve hedefler.
Estetik algıyı geliştirin; Çocukların dikkatini çevredeki nesnelerin (oyuncakların), doğal nesnelerin (bitkiler, hayvanlar) güzelliğine çekin ve neşe duygusu uyandırın.
Görsel sanatlara ilgi geliştirmek. Figüratif ifadelerini aktararak basit nesneleri ve olayları çizmeyi, tasvir etmeyi öğrenin.
Bir nesneyi inceleme sürecine, iki elin nesne üzerindeki hareketini, onu ellerinizle kavramayı da dahil edin. Doğanın güzelliğine, sanat eserlerine (kitap resimleri, el sanatları, ev eşyaları, kıyafetler) olumlu bir duygusal tepki uyandırın. Çizimlerde hem bireysel hem de kolektif kompozisyonlar oluşturmayı öğrenin.
“Sanatsal ve estetik gelişim” eğitim alanının içeriği, sanat eserlerinin (sözlü, müzikal, görsel), doğal dünyanın değer-anlamsal algısı ve anlaşılması için önkoşulların geliştirilmesini içerir: çevreye karşı estetik bir tutumun oluşması dünya; sanat türleri hakkında temel fikirlerin oluşturulması; müzik, kurgu, folklor algısı; sanat eserlerindeki karakterlere karşı empatiyi teşvik etmek; çocukların bağımsız yaratıcı etkinliklerinin uygulanması (görsel, yapıcı model, müzikal vb.). Aşağıdaki görevleri çözerek çocukların kendini ifade etme ihtiyaçlarını karşılayarak, çevredeki gerçekliğin estetik yönüne ilgi geliştirme hedeflerine ulaşmayı amaçlamaktadır:
çocukların üretken faaliyetlerinin gelişimi (çizim)
çocukların yaratıcılığının gelişimi;
güzel sanatlara giriş.
Çizim. Çocukları çizimlerinde çevredeki nesnelerin ve doğanın güzelliğini aktarmaya davet edin (beyaz bulutlu mavi gökyüzü; rüzgarda dönen ve yere düşen rengarenk yapraklar; kar taneleri vb.). Kaslarınızı zorlamadan veya parmaklarınızı çok fazla sıkıştırmadan kalemi, keçeli kalemi veya fırçayı doğru şekilde tutmayı öğretmeye devam edin; Çizim yaparken kalem ve fırçayla elin serbest hareketini sağlayın. Fırçaya boya sürmeyi öğrenin: kılların tamamını dikkatlice bir kavanoz boyaya batırın, kavanozun kenarındaki fazla boyayı kıllara hafifçe dokunarak çıkarın, farklı renkteki boyayı almadan önce fırçayı iyice durulayın. Yıkanmış bir fırçayı yumuşak bir bez veya kağıt peçete üzerinde kurutmayı alışkanlık haline getirin. Renk adlarına (kırmızı, mavi, yeşil, sarı, beyaz, siyah) ilişkin bilgiyi güçlendirin, tonları (pembe, mavi, gri) tanıtın. Tasvir edilen nesneye uygun bir renk seçmeye çocukların dikkatini çekin. Çocukları dekoratif faaliyetlere dahil edin: Öğretmen tarafından kesilen oyuncakların (kuş, keçi, at vb.) ve çeşitli nesnelerin (tabak, eldivenler) silüetlerini Dymkovo desenleriyle süslemeyi öğrenin. Çizgilerin, vuruşların, noktaların, vuruşların ritmik uygulamasını öğretin (ağaçlardan yapraklar düşüyor, yağmur yağıyor, “kar, kar dönüyor, tüm sokak beyaz”, “yağmur, yağmur, damlama, damlama, damlama…) ”). Basit nesneleri tasvir etmeyi öğrenin, farklı yönlerde düz çizgiler (kısa, uzun) çizin, bunları çaprazlayın (çizgiler, kurdeleler, yollar, çit, damalı eşarp vb.). Çocuklara farklı şekillerdeki (yuvarlak, dikdörtgen) nesneleri ve farklı şekil ve çizgilerin birleşiminden oluşan nesneleri (bardak, kardan adam, tavuk, araba, römork vb.) tasvir etmelerini sağlayın. Bir nesnenin görüntüsünü tekrarlayarak (sitemizdeki Noel ağaçları, yürüyen taklalar) veya çeşitli nesneleri, böcekleri vb. (çimlerde sürünen böcekler ve solucanlar; yol boyunca yuvarlanan topuz) tasvir ederek basit olay örgüsü kompozisyonları oluşturma yeteneğini geliştirin , vesaire.). Sayfa boyunca görüntüleri düzenlemeyi öğrenin.
No. Tarih Haftanın konusu Ana çalışma yönleri Eğitim faaliyetlerini organize etmek için konu ve formlar, araçlar, yöntemler ve teknikler Eğitim içeriğinin eğitimsel kısmı Eğitim sürecindeki katılımcılar tarafından oluşturulan içerik Diğer eğitim alanlarıyla entegrasyon
Doğrudan eğitim faaliyetleri Kısıtlı dönemlerdeki eğitim faaliyetleri Öğretmenin çocuklarla ortak faaliyetleri Çocukların bağımsız faaliyetleri 09/02/2015 Bilgi Haftası Çizimi
“Kalem ve kağıda giriş” Çocuklara kalemle çizim yapmayı, kalemi doğru tutmayı, kağıda çok fazla bastırmadan veya parmaklarınızla sıkmadan kalemi kağıt üzerinde hareket ettirmeyi öğretin. Kurşun kalemin kağıt üzerinde bıraktığı izlere çocukların dikkatini çekin; parmaklarınızı çizilen çizgiler ve konfigürasyonlar üzerinde gezdirmenizi öneririz. Konturların nesnelerle benzerliğini görmeyi öğrenin. Çizim arzusu geliştirin. Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
09.09.2015 Elveda yaz Çizimi
“Yağmur yağıyor” Çocuklara çevrelerindeki yaşamın izlenimlerini bir çizimde aktarmayı, bir çizimde bir fenomenin görüntüsünü görmeyi öğretin. Kısa vuruşlar ve çizgiler çizme, kalemi doğru tutma yeteneğini güçlendirin. Çizim arzusu geliştirin. Yürürken gözlem yapmak, resimlere bakmak, sanat. kelime. Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
16. 09.2015 En sevdiğim anaokulu Çizimi
“Toplara renkli ipler bağlayalım” Çocuklara kalemi doğru tutmayı öğretin; yukarıdan aşağıya düz çizgiler çizin, çizgiler ayrılmaz, kusursuz bir şekilde çizin. Estetik algıyı geliştirin. Bir nesnenin görüntüsünü çizgiler halinde görmeyi öğrenin. Yaptı. oyunlar, illüstrasyonların izlenmesi Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
23.09.2015 Yaz bize ne verdi Çizim
“Güzel merdivenler” Çocuklara yukarıdan aşağıya doğru çizgiler çizmeyi öğretin; durmadan düz bir şekilde taşıyın. Bir fırçanın üzerine boya sürmeyi, kılların tamamını boyaya batırmayı öğrenin; tiftikle kavanozun kenarına dokunarak fazla damlayı çıkarın; fırçayı suyla durulayın, farklı renkteki boyayı almak için bir bezle hafif bir dokunuşla kurulayın. Çiçek tanıtmaya devam edin. Estetik algıyı geliştirin. Beden eğitimi oyun alanında merdivenlerin incelenmesi.Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
30/09/2015 Doğanın Kiler Çizimi
“Çok renkli yaprak halısı” Estetik algıyı geliştirin, yaratıcı fikirler oluşturun. Çocuklara fırçayı doğru tutmayı, kılların tamamını boyaya batırmayı ve kavanozun kenarındaki fazla damlaları gidermeyi öğretin. Kağıda fırça kılları uygulayarak yaprak çizmeyi öğrenin. Resimlere bakmak, yürürken gözlem yapmak, sonbaharla ilgili şiirler okumak Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
10/7/2015 Genç arkadaşlarımız Çizim
“Renkli toplar” Çocuklara, kalemi (keçeli kalem) kağıttan kaldırmadan dairesel hareketlerle sürekli çizgiler çizmeyi öğretin; kalemi doğru tutun; Çizim yaparken farklı renklerde kalemler kullanın. Renkli görsellerin güzelliğine çocukların dikkatini çekin. Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
14.10.2015 Dikkatli Geçiş Haftası Çizimi
“Yüzükler” Çocuklara kalemi doğru tutmayı, çizimde yuvarlak bir şekil aktarmayı öğretin. Elinizin dairesel hareketini uygulayın. Çizim sürecinde farklı renkteki kalemleri kullanmayı öğrenin. Renk algısını geliştirin. Renk bilgisini güçlendirin. Renkli çizimler düşünmekten neşe duygusu uyandırın. Yuvarlak nesnelerle grup halinde çocuk oyunları Sabun köpüğü ile oyunlar Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
21.10.2015 Orman Krallığı Çizimi
“Baloncuğu şişirin...” Çocuklara açık havada oyun resimlerini çizimlerle aktarmayı öğretin. Farklı boyutlarda yuvarlak nesneler çizme yeteneğini güçlendirin. Boyalarla boyama ve fırçayı doğru tutma yeteneğini geliştirin. Renk bilgisini güçlendirin. Figüratif fikirler ve hayal gücü geliştirin. D/i “Baloncuğu patlat”, Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
28.10.2015 Altın Sonbahar Çizimi
“Tasarıma Göre Çizim” Çocuklara çizimin içeriğini bağımsız olarak tasarlamayı öğretin. Boyalarla boyama konusunda önceden edinilen becerileri güçlendirin. Çizimlere bakma ve onlardan keyif alma arzusunu geliştirin. Renk algısını ve yaratıcılığı geliştirin. Oyuncaklarla ilgili şiirler okumak, resimlere bakmak. Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
11.11.2015 My City Yadrin Çizimi
“Güzel balonlar (toplar)” Yuvarlak nesneler çizmeyi öğrenin. Kalemi doğru tutmayı ve çizim yaparken farklı renkteki kalemleri kullanmayı öğrenin. Çizime ilgi geliştirin. Yaratılan görüntülere karşı olumlu bir duygusal tutum uyandırın. Resimlerin incelenmesi, top ve toplarla oynanan oyunlar. Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
18.11.2015 Anavatanım - Rusya Çizimi
“Çok renkli tekerlekler” Fırçanın sürekli hareketleriyle yuvarlak nesneler çizmeyi öğrenin. Bir fırçayı yıkama yeteneğini güçlendirin, yıkanmış fırçanın kıllarını bir bez (peçete) üzerine kurulayın. Renk algısını geliştirin. Renk bilgisini güçlendirin. Çocuklara bitmiş işi incelemeyi ve eşit, güzel yüzükleri tanımlamayı öğretin. Halkalı, çemberli, tekerlekli oyunlar Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
25.11.2015 Anneler Haftası Çizimi
“Yuvarlak bir şey çizin” Yuvarlak nesneler çizme alıştırması yapın. Boya kullanma ve fırçayı doğru tutma yeteneğini güçlendirin. Başka bir boya almadan önce ve işi bitirdikten sonra fırçanızı durulamayı öğrenin. Çizimlerinizin tadını çıkarmayı, tasvir edilen nesneleri ve olayları adlandırmayı öğrenin. Bağımsızlığı ve yaratıcılığı geliştirin. Kitaplardaki resimlere bakmak, yürürken gözlem yapmak. Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
12/02/2015 Halk takvimi oyunları Çizim
“Güzel istediğini çiz” Çizme arzusu yaratın. Bir çizimin içeriğini bağımsız olarak tasarlama ve planınızı uygulama yeteneğini geliştirin. Kurşun kalemle çizim alıştırması yapın. Kendi çizimlerinizin ve yoldaşlarınızın çizimlerinin tadını çıkarmayı öğrenin; Çizilen nesneleri ve olayları adlandırın. Bağımsızlığı teşvik edin ve yaratıcılığı geliştirin. Resimlere bakmak, s/r oyunları, oyuncaklar, hayvanlar vb. hakkında şiirler okumak. Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
12/09/2015 Halk Oyuncak Çizimi
“Büyük ve küçük kartopu” Yuvarlak nesneler çizme yeteneğini güçlendirin. Boyalarla boyama için doğru teknikleri öğrenin (anahattın dışına çıkmadan, fırçayla yukarıdan aşağıya veya soldan sağa çizgiler çizin). Sayfanın boş alanını doldurarak görüntüyü tekrarlamayı öğrenin. Çocuklar karla oynuyor, resimlere bakıyor. Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
12/16/2015 Anaokulunda etik haftası Çizimi
“Sitemizdeki ağaçlar” Çocuklara çizimde bir ağaç görüntüsü oluşturmayı öğretin; Düz dikey ve eğimli çizgilerden oluşan nesneler çizin, görüntüleri kağıdın tamamına yerleştirin, kağıdın tamamı boyunca büyük çizimler yapın. Resim yapmayı öğrenmeye devam edin. Yürürken gözlem yapın, farklı ağaçlara bakın. Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
23.12.2015 Yeni yıl eğlence zamanı Çizim
“Noel ağacı” Çocuklara bir Noel ağacının görüntüsünü çizimde aktarmayı öğretin; Çizgilerden (dikey, yatay veya eğimli) oluşan nesneler çizin. Boya ve fırçaların nasıl kullanılacağını öğrenmeye devam edin. Resimlere bakmak, yılbaşı tatili ile ilgili şiirler okumak Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
30.12.2015 Yeni yıl eğlence zamanı Çizim
“Dymkovo oyuncaklarıyla tanışma. Çizim desenleri" Halk Dymkovo oyuncaklarını tanıtın. Parlak, zarif boyalı bir oyuncağa bakmanın keyfini yaşayın. Oyuncakları süsleyen desenlere çocukların dikkatini çekin. Bir desenin tek tek öğelerini ve renklerini tanımlamayı ve adlandırmayı öğrenin. Halk sanatı albümlerinin incelenmesi Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
01/13/2016 Sağlıklı zihin, sağlıklı vücutta bulunur! Çizim
“Işıklar ve toplarla yeni yıl ağacı” Çocuklara zarif bir Noel ağacının görüntüsünü bir çizimde aktarmayı öğretin; tüm sayfaya büyük bir Noel ağacı çizin; daldırma, yuvarlak şekiller ve çizgiler çizme tekniklerini kullanarak süsleyin. Estetik algıyı geliştirin, yaratıcı fikirler oluşturun. Pembe ve mavi çiçekleri tanıtın. Güzel çizimlerden neşe duygusu uyandırın. Oyuncaklı oyunlar Resimlerin incelenmesi, tatile katılım, D/i.Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
20.01.2016 Kış eğlencesi Çizim
"Eldiven evini dekore edelim" "Eldiven" masalına göre çizmeyi öğrenin, masalsı bir görüntü yaratın. Hayal gücünü ve yaratıcılığı geliştirin. Bir nesneyi dekore etme yeteneğini geliştirin. Çizim sürecinde farklı renkteki boyaları kullanma yeteneğini güçlendirmek; Başka bir boya kullanmadan önce fırçayı temiz bir şekilde durulayın ve bir bez üzerinde kurulayın. Okuma edebiyat, kıyafet dekorasyonlarına bakmak, Dymkovo oyuncakları. Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
27.01.2016 Her şeyi bilmek istiyorum Çizim
“Dymkovo ördeğini süsleyelim” Çocukları Dymkovo oyuncağıyla tanıştırmaya devam edin. Boyama öğelerini vurgulamayı ve bunları kağıttan kesilmiş bir ördeğe uygulamayı öğrenin. Ortaya çıkan sonuçtan keyif alın; Dymkovo resminin parlaklığından ve güzelliğinden. Resimlerin ve Dymkovo oyuncaklarının incelenmesi. Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
02/03/2016 “Ben” Adlı Adam Çizimi
“Tasarıma göre çizim” Çocuklara çizimin içeriği hakkında düşünmeyi ve öğrenilen çizim tekniklerini kullanmayı öğretin. Sayfanın tamamını resimlerle doldurmayı öğrenin. Çizimlere bakma, onları tartışma isteği yaratın; renkli görüntülerin ve çeşitliliğinin tadını çıkarın. Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
02/10/2016 Yaptığımız iyilikler Çizim
“Yürüyüşte kardan adam yaptık” Çocukların çizimlerinde komik kardan adam görselleri yaratmayı istemelerini sağlayın. Yuvarlak nesneler çizmeye çalışın. Birkaç parçadan oluşan bir nesnenin yapısının bir çizimde nasıl aktarılacağını öğretmeye devam edin; Fırçanın tüm kıllarıyla yuvarlak bir şekli yukarıdan aşağıya veya soldan sağa sürekli çizgilerle boyama becerisini pekiştirin. Resimlerin incelenmesi, D/I “Kardan Adam Yapmak” Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
17.02.2016 Babalarımız güçlü, babalarımız cesur. Çizim
“Güneş parlıyor” Çocuklara güneşin görüntüsünü bir çizimde aktarmayı, yuvarlak bir şekli düz ve kavisli çizgilerle birleştirmeyi öğretin. Bir rozetin (kavanozun) kenarındaki fazla boyayı sıkma yeteneğini güçlendirin. Çizimi temaya karşılık gelen resimlerle desteklemeyi öğrenin. Bağımsızlığı ve yaratıcılığı geliştirin. Resimlere bakmak, yürürken gözlem yapmak. Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
24.02.2016 Güvenlik Çizimi
“Uçaklar uçuyor” Birkaç parçadan oluşan nesneleri çizme yeteneğini güçlendirmek; farklı yönlerde düz çizgiler çizin. Bir nesnenin görüntüsünü çizimde aktarmayı öğrenin. Estetik algıyı geliştirin. Açık alan oyunları; kitaplara, kartpostallara, oyuncak uçaklara bakıyorum. Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
03/02/2016 Her türlü anneye ihtiyaç vardır, her türlü anne önemlidir. Çizim
“Kardaki Ağaçlar” Çocuklara bir çizimde kışın resmini aktarmayı öğretin. Ağaç çizmeye çalışın. Bir kağıda birkaç ağaç yerleştirmeyi öğrenin. Bir fırçayı yıkama yeteneğini güçlendirin. Estetik algıyı geliştirin. Yürüyüşlerde gözlem, resimlere bakma. Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
03/09/2016 Buz eriyor, kış geçti, verandaya bahar geldi. Çizim
“İp üzerinde güzel bayraklar” Çocuklara ayrı dikey ve yatay çizgilerle dikdörtgen nesneler çizmeyi öğretin. Dikdörtgen şekli tanıtın. Renkli kalemlerle çizim ve renklendirme tekniklerini uygulayın. Çizimlere bakıyorum. Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
16.03.2016 Evimiz - Toprak Çizimi
“Güzel bir şey isteyen birini çizin” Estetik algıyı geliştirin. Güzel nesneleri ve olayları görmeyi ve vurgulamayı öğrenin. Çocukların farklı malzemeleri diledikleri gibi seçerek çizim yapma becerilerini güçlendirin. Resimlerin incelenmesi, s/r oyunları. Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
23.03.2016 Güzellik dünyasındaÇizim
“Küçük kitaplar” Elin soldan sağa, yukarıdan aşağıya vb. sürekli hareketiyle dörtgen şekiller çizmenin form oluşturma hareketlerini öğretin (harekete herhangi bir taraftan başlayabilirsiniz). Elinizi yukarıdan aşağıya veya soldan sağa hareket ettirerek boyama tekniğini netleştirin. Çocukların hayal gücünü ve yaratıcılığını geliştirin. Kitaplara bakmak Konuşma gelişimi, sanatsal ve estetik gelişim, bilişsel gelişim
30.03.2016 Kitap Haftası Çekilişi
“Dikdörtgen şeklinde bir şey çizin” Çizimin içeriği hakkında bağımsız olarak düşünmeyi öğrenin, edinilen becerileri çeşitli dikdörtgen nesnelerin çiziminde uygulayın. Çizim için doğru renkteki kalemleri seçmeyi öğrenin. Dikdörtgen nesneleri çizme ve boyama alıştırması yapın. Renk ve hayal gücü duygusunu geliştirin. Dikdörtgen nesneler hakkında D/I. Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
04/06/2016 Sağlıklı vücutta, sağlıklı bir zihin. Çizim
“Çok renkli mendiller kuruyor” Çocuklara tanıdık kare şeklindeki nesneleri sürekli hareketlerle çizme konusunda egzersiz yapın. Görüntüleri ana hatların ötesine geçmeden yukarıdan aşağıya doğru tek bir yönde dikkatlice boyama yeteneğini güçlendirin4 - görüntüleri tüm kağıt yaprağına yerleştirin. Mendillere bakıyorum. Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
04/13/2016 Uzayın sırları. Çizim
“Kuş Evi” Çocuklara dikdörtgen, daire, düz çatıdan oluşan bir nesne çizmeyi öğretin; Bir nesnenin parçalarının göreceli boyutunu doğru bir şekilde iletin. Boyama tekniklerini güçlendirin. Resimlere bakmak, bir kuş yuvası, yürürken gözlemlemek. Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
20.04.2016 Tüm işler iyi. Çizim
“Güzel halı” Çocukları farklı türlerde (düz, eğimli, dalgalı vb.) çizgiler çizme konusunda egzersiz yapın. çizgileri geçmeyi öğrenin; Kare bir kağıdı farklı yönlere çizilmiş çok renkli çizgilerle süsleyin. Genel sonuca olumlu bir duygusal tepki verin. Çeşitli dekoratif eşyaların incelenmesi Çuvaş halk deseninin tanıtılması Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
27.04.2016 Benim cumhuriyetim Çuvaşistan. Çizim
"Güzel araba" Birkaç dikdörtgen ve yuvarlak parçadan oluşan bir nesneyi tasvir etme yeteneğini geliştirmeye devam edin. Çizim ve boyama alıştırmaları yapın. Beğeninize göre boya seçme yeteneğini teşvik edin; çizimi ana görüntünün içeriğiyle eşleşen ayrıntılarla tamamlayın. İnisiyatif ve hayal gücünü geliştirin. Resimlere bakmak, ulaşımı izlemek, oyun köşesinde oynamak. Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
05/04/2016 Tatil - gözlerimde yaşlarla. Çizim
“Tasarıma Göre Çizim” Çizimin içeriğini bağımsız olarak belirleme arzusunu ve yeteneğini geliştirmeye devam edin. Boyama tekniklerini boyalarla güçlendirin. Renk duygusu ve estetik algı geliştirin. Yürürken oyunlar ve gözlemler, gördüklerine dair sohbetler. Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
05/11/2016 Çuha çiçeği Çizimi
“Tatil hakkında resim” Alınan izlenimlere göre çiziminizin içeriğini belirleme yeteneğini geliştirmeye devam edin. Bağımsızlığı ve sevdiğiniz şeyi çizme arzusunu geliştirin. Boyalarla çizim alıştırması yapın. Güzel görüntülere karşı olumlu bir duygusal tutum geliştirin. Çizimleriniz hakkında konuşma arzusu geliştirin. Çocukların şenlik matinesine katılımı Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
18.05.2016 Aile yuvarlak dansı. Çizim
“Çimlerdeki karahindibalar” Çocuklarda çiçek açan bir çayırın güzelliğini ve çiçeklerin şeklini çizimlerinde aktarma arzusunu uyandırın. Boyalarla boyama tekniklerini uygulayın. Fırçayı dikkatlice durulama ve bir bez üzerinde kurutma yeteneğini güçlendirin. Çizimlerinizin tadını çıkarmayı öğrenin. Estetik algıyı ve yaratıcı hayal gücünü geliştirin. Yürüyüşte gözlem, resimlere bakma, E. Serova'nın “Karahindiba” şiirini öğrenme, D/i “Aynı çiçeği bul.” Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
25.05.2016 Yaz geliyor! Çizim
“Plana göre boyalarla çizim” Konu seçiminde bağımsızlığı geliştirin. Çocuklara çizimlerine yaratıcılık unsurlarını dahil etmeyi, çizimleri için doğru renkleri seçmeyi ve edindikleri beceri ve yetenekleri işlerinde kullanmayı öğretin. S/r oyunları, resimlere bakma. Sanatsal ve estetik gelişim, konuşma gelişimi, bilişsel gelişim.
Edebiyat:
Grigorieva G.G. Okul öncesi çocukların görsel etkinlikleri. Ortaöğretim pedagoji öğrencileri için ders kitabı
Eğitim Kurumları. – M.: Akademi, 1997.
Komarova T.S. Çocukların sanatsal yaratıcılığı. –M.: Mozaika-Sintez, 2010.
Komarova T.S. Anaokulunda görsel etkinlikler. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.
Komarova T.S. Okul öncesi çocuklara çizim tekniklerinin öğretilmesi. – M .: Rusya Pedagoji Derneği, 2005.
Komarova T.S., Savenkov A.I. Okul öncesi çocukların kolektif yaratıcılığı. –M.: Rusya Pedagoji Derneği, 2006.
Okul öncesi eğitime yönelik yaklaşık genel eğitim programı “DOĞUMDAN OKULA”/Alt. ed. N.E.Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyev. – 3. baskı, rev. ve ek – M.: Mosaika-Sintez, 2014.
Sakulina N.P. Okul öncesi çocukluk döneminde çizim. – M., 1965.
Solomennikova O.A. Yaratıcılığın neşesi. – M.: Mosaika-Sintez, 2006.
Yükleniyor...