Kaip padaryti, kad literatūros pamokos būtų įdomios. Kaip padaryti, kad mokymasis būtų įdomus

Esame įpratę galvoti, kaip pamoką padaryti naudinga: kaip ją suplanuoti, kad viskas būtų atlikta laiku? Kaip aiškiai paaiškinti nauja tema? Kaip tai efektyviai išdirbti? Tačiau ne mažiau dėmesio reikėtų skirti tam, kad pamoka būtų įdomi. Kad ir kiek naudinga medžiaga nesame pasiruošę, mokinys tai išmoks daug greičiau ir geriau, jei dalyvaus.
Štai keletas strategijų, kurias galite naudoti, kad bet kuri pamoka ir bet kuri tema būtų įdomi.

1) Apšilimas

Pradžia paprastai nustato toną visai pamokai. Taigi, jei norite, kad jūsų pamoka iš karto sudomintų jūsų mokinį, pradėkite nuo įdomaus apšilimo, pavyzdžiui, žaidimo.

2) Žaidimai

Tai yra labiausiai efektyvus būdas sudominti mokinį, o tuo pačiu ir dirbti nauja medžiaga. Žaidimai bet kokiam žodynui arba gramatikos tema galima rasti ESL svetainėse ir įvairiose kolekcijose, pvz Gramatikos žaidimai ir veikla Ir Žodyno žaidimai ir užsiėmimai. Beje, suaugę studentai žaidimus mėgsta ne mažiau nei vaikai.
Praktiškas ir įdomi užduotis, kuriam nereikia papildomų medžiagų – vaidmenų žaidimas. Ši užduotis yra sudėtingesnė nei tiesiog aptarti temą. Tai reikalauja aktyvaus studento dalyvavimo vaidyba kūrybiškas požiūris ir, atitinkamai, visas dėmesys.

3) Dainos

Muzika puikiai tinka mokytis kalbų. Ritmu nustatyti žodžiai įsimenami greičiau. Be to, dainoje dažniausiai vartojamas tas pats gramatinis laikas. Iš mokinio sužinokite, kokie muzikos stiliai ir grupės jam patinka. Dainuodamas mėgstamų dainų frazes, jis tyliai mokysis naujo žodyno ir įvaldys reikiamas gramatines formas.

4) Istorijos

Pateikite mokiniui naują gramatiką ar žodyną pasakojimo forma. Pavyzdžiui, jei studijuojate temą „ Past Continuous/Past Simple“, galite pradėti: „Vakar, kai ėjau dirbti po žeme, į vežimą įlipo vyras ir atsisėdo priešais mane. Jo glėbyje buvo beždžionė. Beždžionė vilkėjo džinsus ir geltoną striukę“(beje, tai yra tikra istorija). Toks temos pristatymas studentui bus daug įdomesnis nei: „Teisingai, šiandien mes ištirsime skirtumą tarp „Past Continuous“ ir „Past Simple“.

5) Bendravimas

Į bet kurią užduotį įtraukite kalbėjimo elementą, nes daugumai mokinių tai yra įdomiausias kalbos mokymosi aspektas. Net jei jums reikia atlikti pratimą, pavyzdžiui, užpildyti spragas, aptarkite su mokiniu nuotrauką, kuri tinka prie pratimo, arba įdomiausią sakinį joje. Bet kokią užduotį visada galima „atskiesti“ komunikacijos pagalba.

6) Užduočių keitimas

Niekada nepaverskite pamokos paskaita. Net ir gerai susikaupusiems mokiniams bus sunku 20 minučių klausytis monologo. užsienio kalba. Be to, šiuolaikiniai mokiniai yra įpratę greitai pereiti nuo vienos veiklos rūšies prie kitos ir prie interaktyvios mokymosi formos. Todėl, kad būtų įdomu, keiskite užduočių tipą ir trukmę. Taip pat visada ruoškite užduotis, kuriose dalyvauja bendravimas ir aktyvus mokinio dalyvavimas. Rašto pratimus geriau palikti namų darbams.

7) Kūrybiniai namų darbai

Beje, apie namų darbai. Žinoma, tai taip pat turi būti „naudinga“, bet tai netrukdo būti įdomiam. Duokite savo mokiniui kūrybinių namų darbų užduotis, kurias jis ar ji norės atlikti. Pavyzdžiui, jei studijuojate praeitis paprasta, paprašykite jo paruošti mėgstamo TV serialo epizodo santrauką. Jei studijuojate temą „Maistas“, paprašykite jo sukurti meniu savo restoranui. Kūrybingas ir įdomus namų darbai gali būti sugalvotas bet kuriai gramatinei ar leksinei temai.

8) Lankstus pamokos planas

Planas yra būtina pamokos dalis, o struktūra yra svarbiausia geras rezultatas studijose. Tuo pačiu pamoka daug įdomesnė, jei mokytojas moka planą pritaikyti jo eigai. Kartais ateina laikas, kai reikia nukrypti nuo plano, pavyzdžiui, jei mokinys tikrai prašė įdomus klausimas apie gramatiką ar tekstą, su kuriuo dirbate, jį paveikė ir reikia diskutuoti.

9) Personalizavimas

Bet kuri tema gali būti įdomi, jei prie jos prisijungi asmeninė patirtis studentas, jo nuomonė ar pageidavimai. Pavyzdžiui, jei studijuojate temą Dovana Perfect, paklauskite mokinio apie jo kelionių ar darbo patirtį (pvz., kuriuose miestuose lankėtės? Kur dirbote?). Tą patį galima padaryti su bet kuria leksine tema.

10) Atnaujinkite

Šioje vietoje kalbėsime apie tai, kaip pamoką padaryti įdomią mokytojui. Jūsų pamoka gali būti įdomi jūsų mokiniui tik tada, kai ji įdomi jums pačiam. Naujų veiklų, strategijų ir metodų pagalba ta pati tema kiekvieną kartą gali būti dėstoma vis kitaip.

Įdomi pamoka = visas mokinio dėmesys = greitas ir efektyvus medžiagos mokymasis = kalbos mokymosi pažanga ir malonumas.

Sėkmės ir įdomių pamokų!

Manau, Amerikos neatrasčiau, jei sakyčiau, kad kiekvienas mokytojas turi stengtis, kad pamokos būtų kuo įdomesnės. Nuo to priklauso pamokos efektyvumas, mokinių dėmesys ir moralinis pasitenkinimas savo profesija :-) Pamokos vedimo lygis, jos turinys ir metodinės dalys, įdomus turinys ir susitelkimo į esamą temą atmosfera lemia kokybę. mokinių pasirengimo jūsų disciplinai. Norint, kad šis lygis ir kokybė būtų pakankamai aukšto lygio, būtina, kad pamokos ruošimo procese būtų stengiamasi, kad tai būtų savotiškas kūrinys, turintis kiekvienam kūriniui būdingą idėją, siužetą, kulminaciją ir pabaigą.

Kaip užtikrinti, kad pamoka ne tik suteiktų mokiniams tam tikrų žinių ir įgūdžių, bet ir sužadintų nuoširdų mokinių susidomėjimą, nuoširdų įsitraukimą į mokymosi procesą, ugdytų kūrybiškumą? Žemiau pateikti patarimai ir gudrybės padės jums paruošti tokią pamoką.

Pasiruošimas pamokai

Ruošiantis pamokai (rašant pamokos planą) reikia aiškiai apibrėžti ir suformuluoti pamokos temą. Tada turite nuspręsti dėl pagrindinių temų, kuriomis bus grindžiama ši pamoka, ir nustatyti tą dalį mokomoji medžiaga, kurią galima panaudoti tolimesnėse pamokose – šios temos plėtros perspektyvoms nustatyti. Privalomas apibrėžimas ir aiški formuluotė mokytojui bei atskiras tikslo iškėlimas mokiniams šią pamoką- ar reikia? Taip pat būtina numatyti šios pamokos mokymo, ugdymo ir auklėjimo funkcijas.

Mokymo medžiagos išdėstymas

Randame literatūros šia tema, jei medžiaga nauja studentams, reikia susirasti pilną informaciją - universiteto vadovėlį, pirminį šaltinį (monografiją), mokslo populiarinimo leidinį, enciklopedinį leidinį. Nuo turima medžiaga Mes pasirenkame tik tą, kuris paprasčiausiai ir aiškiausiai paaiškina pamokos temą.

Geriausia ugdymo užduotis pasirinkti pagal šiuos kriterijus:

• naujos medžiagos mokymas
• atkūrimas
• įgytų žinių pritaikymas naujoje situacijoje
• įgytų žinių pritaikymas nepažįstamoje situacijoje
• kūrybiškumas

Mokomąsias užduotis reikia organizuoti, kad mokiniams būtų geriausia pasirinkti „nuo paprastų iki sudėtingų“.

Trijų užduočių rinkinių sudarymas:

• užduotys, kurios skatina mokinius atgaminti medžiagą;
• užduotys, padedančios mokiniams suvokti medžiagą;
• užduotys, padedančios konsoliduoti medžiagą.

Pamokos akcentas

Geroje pamokoje turėtų būti užduočių ir medžiagos, galinčios nustebinti, nudžiuginti ir nustebinti mokinius. Tai gali būti įdomus faktas, nuostabus atradimas, mokymosi patirtis, nestandartinis požiūris į esamas ir, atrodytų, įprastas situacijas. Naršykite internete, klauskite savo kolegų forumuose ir teminėse svetainėse. Tikriausiai rasite ką nors įdomaus.

Po pageidaujamo įdomi medžiaga rasta, reikia teisingai sugrupuoti, apgalvoti darbo su juo seką ir paruošti pamokai. Būtina rasti tokią medžiagos pateikimo formą, kuri paskatintų aktyvų darbą pamokoje ir pašalintų pasyvų naujų dalykų suvokimą.

Mokinių veiklos stebėjimo ir užimtumo pamokoje planavimas

Rengiant pamoką reikia pačiam nuspręsti: ką kontroliuoti; kaip kontroliuoti ir kaip panaudoti kontrolės rezultatus. Nepamirškite, kad kuo dažniau mokinių darbas yra stebimas, tuo lengviau pastebėsite klaidas, sunkumus ir parodysite, kad jūs, kaip mokytojas, rimtai domitės jų darbu.

Pasiruošimas klasei

Prieš pradedant pamoką, reikia paruošti viską, ko reikia pamokai. vaizdinės priemonės, instrumentai, papildoma literatūra ir kt. Medžiagą galima užsirašyti iš anksto (tarkim per pertrauką arba jei prieš pamoką yra „langas“) ant lentos diagramų, lentelių ar struktūrizuotų kontūrų pavidalu, išryškinant ypač sudėtingus ar reikšmingų taškų.

Namų darbų ruošimas

Nepamirškite iš anksto atlikti namų darbų. Stenkitės būti originalūs, sugalvokite empirinių užduočių, kurioms vaikams reikės naudoti ne tik vadovėlius, bet, pavyzdžiui, apklausti šeimos narius ar eksperimentuoti su namų apyvokos daiktais. Parengti namų darbų gaires ir papildomą medžiagą mokymuisi namuose.

Ir, žinoma, ne aš jums sakau, kad tinkamai suplanavus gera pamoka reikia padaryti pamokos santrauką. Nenusiminkite, jei nesilaikysite savo plano. Tiesiog išanalizuokite pamoką po to, kai ji buvo išmokyta, ir nuspręskite, į ką geriausia sutelkti dėmesį, o į ką ne taip svarbu.

Nestandartinės ugdymo formos pradinėje mokykloje

arba kaip padaryti pamoką įdomią.

Visais laikais mokytojai nuolat ieškojo būdų, kaip pagyvinti pamoką, stengėsi paįvairinti paaiškinimo ir grįžtamojo ryšio formas.

Naudokite nestandartinės formos tai turi būti padaryta teisingai ir sumaniai. Ugdymo proceso efektyvumas mokykloje pirmiausia priklauso nuo teisingas pasirinkimas dalyko mokymo organizavimo formos.

Renkantis darbo formas, būtina atsižvelgti į sąlygas, kuriomis vystosi ugdymo procesas. Įvairios didaktinės medžiagos ir specialios įrangos buvimas leidžia individualizuoti mokymosi procesą. Daug įtakos turi ir mokomosios medžiagos turinys, kuris gali turėti skirtingus sunkumus ir skirtingą naujumą. Svarbu apsvarstyti, kaip forma prisideda prie pasireiškimo aktyvią padėtį kiekvienas mokinys, kuris išreiškiamas gindamas savo nuomonę, gebėjimą įrodyti, argumentuoti atitinkamą poziciją, apginti savo požiūrį, parodyti kolektyvizmo jausmą.

Manau, kad nestandartinės pamokos yra viena iš svarbiomis priemonėmis mokymasis, nes formuoja mokiniams tvarų susidomėjimą mokymusi, mažina daugeliui vaikų būdingą įtampą ir suvaržymus, padeda lavinti įgūdžius akademinis darbas, iš tikrųjų švietėjiška veikla. Nestandartinės pamokos turi gilų emocinį poveikį vaikams, kurių dėka jie ugdo stipresnes, gilesnes žinias. Nestandartinės pamokų formos, kurias naudojau savo praktikoje: pamoka-žaidimas „Stebuklingasis kamuolys“, pamoka „smegenų žiedas“, pamoka – kelionės, pamoka – tyrimas, pamoka – kūrybinės dirbtuvės, pamoka – neįprasti augalai, pamoka – pasaka „Sūkurys“, pamoka – žaidimas, pamoka – susitikimas, pamoka – konkursas, pamoka – konkursas, pamoka su teatro elementais, pamoka – ekskursija į parduotuvę, pamoka – pastatymas naujus namus, pamoka - žiemos šventė.

Kiekvienas mokytojas savo „metodinėje dėžutėje“ turi savo „patentuotus“ metodus ir metodus. „Aktyvūs mokymo metodai ir technikos“ prisideda prie pamokose iškeltų problemų sprendimo.

Savo darbe aš juos naudoju metodai:

Mokinių edukacinės ir pažintinės veiklos organizavimo ir įgyvendinimo metodai.

Verbalinio informacijos perdavimo ir garsinio informacijos suvokimo metodai.

Tema „Sakinys, frazė, žodis“

Į mus atvyko nuostabūs svečiai su klausimais. Gaidys labai susirūpinęs, iš ko susideda mūsų kalba? Atsakyk, vaikai.

Vizualinio informacijos perdavimo ir vaizdinio informacijos suvokimo metodai.

Pavyzdžiui, vizualinės geometrijos pamoka, 3 kl.

Tema: „Stačiojo trikampio plotas“

Vaikai žiūri stačiakampis trikampis, daryti prielaidas, kaip rasti jo plotą. Po to jie atlieka eksperimentą ir įrodo, kad trikampį galima paversti stačiakampiu. (žr. priedą)

Informacijos perdavimo per praktinę veiklą metodai.

Pavyzdžiui, rusų kalbos pamoka, 3 kl.

Tema „Priesagų –ik, -ek rašyba“

Pažvelkite į šį objektą ir pasakykite, kokioje pasakoje mes atsidūrėme? („Auksinis raktas arba Pinokio nuotykiai“)

Užsirašykite į sąsiuvinį frazę auksinis raktas.

Kokios rašybos randamos žodžiuose?

Žodžio raktas rūšiuoti pagal kompoziciją.

Kodėl jame rašoma priesaga -ik?

Sudarykite sakinį su šiuo žodžiu.

Mokinių stimuliavimo ir motyvavimo metodai.

Emociniai metodai

Pavyzdžiui, matematikos pamokose vaikai sprendžia kelių lygių uždavinius. Rusų kalbos pamokose jie iš siūlomų užduočių išsirenka sau labiausiai patinkančią.

Kognityviniai metodai.

Pavyzdžiui, rusų kalbos pamoka, 3 kl.

Tema "būdvardis"

Išmokę naują medžiagą, vaikai pasirenka žodyno žodžiai giminingus būdvardžius ir sugalvokite istoriją su šiais žodžiais.

Pasakų, istorijų, eilėraščių rašymas nurodyta tema.

Kūrimas probleminė situacija. Pavyzdžiui, pamoka mus supantį pasaulį, 3 klasė.

Tema „Gyvai ir negyvoji gamta»

Pamokos pradžioje vaikams užduodami probleminiai klausimai:

Ar galime sakyti, kad gyvoji ir negyvoji gamta ir mus supantis pasaulis yra vienas ir tas pats?

Ar vazonas su gėle yra gamtos ar mus supančio pasaulio objektas?

Socialiniai metodai.

Dirbant grupėje parenkamas konsultantas, kuris vykdo kontrolę. Tokia darbo forma sukuria savitarpio pagalbos situaciją.

Kontrolės ir savikontrolės metodai.

Oralinis

Pavyzdžiui, rusų kalbos pamoka 2 klasė.

Tema: „Žinių apie tikrinamus ir nepatikrinamus balsius žodžio šaknyje stiprinimas“

Kartodama teorinę medžiagą naudoju frontalinę apklausą.

Paaiškinkite, ką reiškia nekirčiuotas balsis?

Kodėl nekirčiuotus balsius reikia tikrinti?

Kaip patikrinti nekirčiuoto balsio rašybą žodžio šaknyje?

Ar visada galima patikrinti nekirčiuoto balsio rašybą šaknyje? Ką tokiu atveju daryti?

Metodinės technikos:kelti probleminius klausimus,problemines situacijas,darbas su kortomis, komunikacinis puolimas, žaidimo momentas, dovana už darbą pamokoje, telegrama, laiškas, pokalbis telefonu, estafetės, foto akis, atrankinis skaitymas, patarlių skaitymas „atvirkščiai“, kryžiažodžiai, netradicinė pamokos pradžia, pradžia pamokos su teatralizavimo elementais ir kt.

Taip pat savo praktikoje naudoju ne tik nestandartines mokymo formas, bet ir naujas informacines technologijas (NIT). Žinau, kad naujos informacinės technologijos yra ateitis. NIT naudojimas gali pakeisti tradicinių akademinių dalykų mokymą, racionalizuoti vaikų darbą, optimizuoti mokomosios medžiagos supratimo ir įsiminimo procesus, o svarbiausia – pakelti ją į nepamatuojamai aukštesnį lygį. aukšto lygio vaikų susidomėjimas mokymusi.

Man ypač patinka dėstyti pamokas naudojant kompiuterinis pristatymas. Tokiose pamokose žymiai sutaupomas laikas, medžiaga pateikiama aiškiau. Vaikai dalyvauja su susidomėjimu ugdymo procesas. Be to, didesnis susidomėjimas atsiranda, jei patys vaikai dalyvauja ruošiant pristatymus pamokoms.

2006 metais su vaikais dalyvavome miesto mokinių projektų konkurse. Tema tyrimo projektas: „Trys ekonomikos ramsčiai“ (aplink mus esantis pasaulis, 3 klasė).

Juo siekiama ugdyti ir gerbti dirbančius žmones, supažindinant su miesto įmonėmis ir tėvų profesijomis. Projektas vyko tris savaites. Šio projekto tikslas – ne tik įgyti praktinių žinių šia tema, bet ir įskiepyti darbo su informacija bei darbo komandoje įgūdžius.

Be to, vaikai mokėsi naudotis naujomis kompiuterinėmis programomis, trumpai išsakyti savo mintis. Vaikinai buvo paklausti: „Ko reikia norint gaminti prekes ir paslaugas? Visa klasė buvo suskirstyta į tris grupes: žurnalistus, kelionių vadovus ir ekologus. Kiekviena grupė tyrinėjo konkrečią temą. Jūs matote juos ekrane. Vaikų darbo rezultatai buvo:

Knygelė „Ką žmogui reiškia darbas?“;

Multimedijos pristatymas apie mūsų miesto įmones;

Žurnalas: „Visokios profesijos yra svarbios, visokių profesijų reikia“;

Plakatai apie gamtos išteklių apsaugą.

Darbo metu mokiniai įgijo patirties dirbdami su kompiuterinę įrangą, patirtis kompiuterines programas, mokslinė veikla.

Dėl to vaikai sužinojo apie didelės įmonės mūsų miesto, tokių kaip Kronostar LLC, Sharya DOK LLC, geležinkelio bėgių, elektros tinklai, paštas, bankas. Ir dar apie privačių verslininkų veiklą.

Vaikinai daug dirbo: rinko medžiagą apie miesto įmones, interviu su tėvais, leido žurnalą „Svarbu visokios profesijos, reikia visokių profesijų“, kūrė bukletą „Darbas“ ir pristatymą „Kas yra sostinė?" Projekto gynimas buvo sėkmingas. Pirmąją vietą užėmė projektas „Trys ekonomikos ramsčiai“.

Išvada. Visų aukščiau išvardintų mokymo metodų, formų ir metodų esmė – patekti į pamoką aukštas rezultatasįdedant kuo mažiau pastangų ir laiko, kad pamoka pakeltų vaikus į kitą protinio augimo, vystymosi ir ugdymo lygį.

Įrodyta, kad kuo įdomesnė pamoka, tuo didesnė motyvacija ir efektyvumas mokytis anglų kalbos. Šiuo atžvilgiu yra trys bendras tipas klasės: priekinė, grupinė ir individuali.

Priekiniai pratimai

Frontalios pamokos – tai tos, kurių metu mokytojas suteikia mokiniams naujos informacijos, mokiniai klausosi, o pamokos pabaigoje užduoda klausimus. Visas procesas paremtas monologu ir vaizdiniu informacijos pateikimu. Paprastai tai nėra pati smagiausia veikla, tačiau yra galimybė frontalinė pamoka, kurią galima laikyti išimtimi: ekskursija.

Pavyzdžiui, anglų kalbos pamoka apie gyvūnus galėtų būti vedama vietiniame zoologijos sode; mokytojas gali pavadinti kiekvieną gyvūną ir duoti trumpas aprašymas, priklausomai nuo klasės žinių lygio. Kad vaikai labiau domėtųsi, mokytojas gali skirti užduotis grupėms. Pavyzdžiui, ekskursijos pabaigoje kiekviena grupė turėtų pakalbėti apie savo mėgstamą gyvūną ().

Taip pat galite naudoti įdomią knygą kaip pamokos pagrindą. Pavyzdžiui, populiarioji knyga „Juokingos anglų kalbos klaidos ir įžvalgos: iliustruota“. Šioje knygoje yra 301 juokingų anglų kalbos klaidų, kurias padarė moksleiviai, žurnalistai, tėvai ir net mokytojai, pavyzdys.

Klaidas galite perskaityti klasei, o jei kas nors nesupranta, kas per humoras, jūs arba vienas iš mokinių galite jiems tai paaiškinti. Vaikas daug geriau išmoks pamoką, jei ji bus pateikta pokšto forma.

Grupiniai užsiėmimai

Grupinė veikla dažniausiai apima konkurenciją arba komandinį darbą. Šio tipo užsiėmimai rekomenduojami pažengusiems. Įdomios pamokos pavyzdys šiuo atveju būtų teatro konkursas, kur kiekviena grupė renkasi spektaklį ar jo fragmentą.

Kiekviena grupė turi pasidaryti savo kostiumus ir kuo kūrybiškiau dekoruoti bei įgyvendinti siužetą. Galite pasiūlyti konkrečią temą, pvz., Heloviną, Šekspyro kūrinius ar net televizijos serialą.

Kitas pavyzdys – bylinėjimasis dėl žaidimų.Čia knygos veikėjai gali būti pagrindu. Viena mokinių grupė gali apginti veikėjo veiksmus, o kita – pasmerkti; kitas gali būti žiuri, o mokytojas gali būti teisėjas. Tegul grupės „gynėjai“ ir „prokurorai“ aptartų savo argumentus, o tada vienas ar du pasikalbėtų ir argumentuotų grupės požiūrį.

Prisiekusiųjų komisija turi išklausyti šalis ir priimti verdiktą, o teisėjas vadovaus viskam, kas vyksta. Galite remtis klasika, tokia kaip Charleso Dickenso „Didieji lūkesčiai“ (ir pagalvokite, tarkime, ar panelės Havisham veiksmai yra teisingi), taip pat filmus ar televizijos serialus.

Individualios pamokos

Individualios pamokos priklauso nuo kiekvieno mokinio lygio. Svarbu juose nieko neprimesti, o tik patarti ir pasiūlyti įdomios medžiagos darbui, kad tai paskatintų vaiką – pavyzdžiui, namų darbus, susistemintus žaismingai, ar analizuoti. įdomus tekstas pažengusiems lygiams.

Įdomias anglų kalbos pamokas lengva išmokyti, vienintelis reikalavimas – kad jos būtų kūrybingos ir skatintų mokytis kalbų.

Kokias įdomias anglų kalbos pamokas žinote ar praktikavote?

Kiekviena pamoka yra laikas, kurį mokinys turi praleisti įdomiai. Taip, taip, tai įdomu, nenuobodu. Kaip rodo praktika, įdomios pamokos leidžia moksleiviams geriau įsisavinti bet kokių dalykų medžiagą, įskaitant tuos, kurie daugeliui studentų atrodo itin nuobodūs ir neverti dėmesio. Atkreipkite dėmesį, mieli mokytojai, kad jūs galite padaryti įdomią ir istorijos, ir anglų kalbos pamoką. Nepaisant to, kad šie du objektai visiškai skiriasi vienas nuo kito, yra bendrosios taisyklės, kuriame bus pasakyta, kaip įdomiai vesti pamoką.

Istorijos pamoka

Kiekvienas žmogus turėtų žinoti savo šalies istoriją, mūsų civilizacijos raidos istoriją. Istorijos, kaip mokslo šakos, studijos prasideda mokykloje. Tai priklausys nuo pamokų šiuo klausimu kokybės. Kiek mokinys mylės istoriją. Galbūt šis dalykas taps pagrindine studento veikla suaugusiųjų gyvenimą. Prieš darydami pamoką įdomią, atkreipkite dėmesį, kad kiekviena jūsų pamoka turėtų būti suskirstyta į tris dalis – namų darbų patikrinimas, naujos medžiagos pristatymas ir patikrinimas, kaip mokiniai įsisavino pateiktą medžiagą.

Kaip žinote, istorijos yra daug istorinių įvykių kad įvyko m skirtingos dalys mūsų šalis ar pasaulis (jei kalbame apie pasaulio istoriją), todėl įdomi pradžia pamoka gali įvykti tik tuo atveju, jei neprašysite savo mokinių namų darbų, o pradėsite pristatyti naują medžiagą. Ataskaitoje būtinai naudokite žemėlapius ir diagramas, visas lenteles ir kitą taikomąją medžiagą. Kiekvienoje mokykloje yra kompiuterių laboratorija, kurią galite panaudoti mokiniams pristatyti konkretų istorinį įvykį.

Pamokose stenkitės daugiau improvizuoti ir, žinoma, medžiagą apie renginį turėtumėte žinoti ne tik tai, kas pateikiama vadovėlyje. Jei nežinai atsakymo į mokinių klausimus, tai labiausiai įdomi pamoka gali virsti nuobodžiais ir tuo pačiu prarasite autoritetą savo mokinių akyse. Taigi pridėkite prie mokyklos mokymo programa naujų istorijos faktų, kurie yra daug įdomesni nei pateikti vadovėlyje. Įdomūs faktai galima rasti internete, ar nuolat žiūrint istorinius filmus, nes juose aprašomi ne tik įvykiai, bet ir mūsų valstybės istorijos eigą pakeitusių asmenų likimai.

Anglų kalbos pamoka

Nesvarbu, kokią klasę mokysi – pirmą ar devintą anglų kalba, turite suprasti, kad studentams tai gana sunku. Todėl jūsų užduotis yra atlikti įdomių žaidimų pamokose, kurios leis išmokti naujos medžiagos ir įtvirtinti seną. Be to, psichologai teigia, kad kiekvieno vaiko smegenys yra labai individualios. Ir jei vienam mokiniui užtenka vieną kartą perskaityti sakinį, kad jis atsimintų, tai kitam mokomajai medžiagai išstudijuoti prireiks valandos ar net daugiau. Labiausiai efektyviu būdu mokomosios medžiagos įsiminimas yra vaizdinės priemonės. Jei studijuojate daržoves ar vaisius su jaunesniais mokiniais, pabandykite atsinešti juos į klasę (vietoj tikrų vaisių galite naudoti manekenus). Tuo pačiu metu girdėti svetimžodis ir matydamas tai realybėje, vaikas greitai įsimins jo pavadinimą anglų kalba.

Internete raskite įdomių anglų kalbos vaizdo pamokų, kurias galėtumėte pasiūlyti savo mokiniams kaip a papildomos medžiagos, kuri padės greičiau išmokti anglų kalbą. Kiekvieną pamoką galite pradėti mažu siužetu, kurį ugdysite patys, ir reguliariai duosite vaikams siužeto veikėjų žodžius. Dėmesio! Kurdami siužetą nepamirškite, kad visi žodžiai, kuriuos duodate mokiniams, turi būti padengti medžiaga. Nuobodus pamokos pristatymas lems tai, kad mokiniui, kuriam nepatiko anglų kalba, ji dar labiau nepatiks.

Prieš pradėdami pamoką įdomiai, galite paklausti savo mokinių, kokios jie nori, kad jūsų pamokos būtų tokios. Ir nors tai bus nedidelė studentų apklausa, ji padės atkreipti mokinių dėmesį į mokymąsi. Plėtodami pamokas būtinai atsižvelkite į savo mokinių pageidavimus, nes jei jų interesai ir pamokų vedimo metodika visiškai sutaps, tada mokytis jiems bus daug lengviau. Tuo pačiu pagerinsite savo veiklą klasėje, o tai svarbu kiekvienam mokytojui ir kiekvienai mokyklai.

Žinoma, mokiniai noriai lankys jiems patinkančio mokytojo pamokas, kuriose pamatys juos dominantį žmogų. Tiek asmeniškai, tiek profesionaliai. Privalai susidraugauti su mokiniais, tada tavo pamokos jiems nepakenks. Šios taisyklės ypač taikomos švietimui vidurinėje mokykloje.