Material (grupa mijlocie) pe tema: Jocuri didactice pe senzorial „Ghicește gustul. Jocuri didactice pentru Ziua Sănătății

Jocuri pentru Ziua Sănătății

Jocul didactic „Numiți obiectele”

Scop: consolidarea cunoștințelor despre subiectele necesare activității unui medic. Introduceți cuvinte din terminologia medicală în dicționarul activ.

Băieți, uitați-vă la aceste obiecte și spuneți-mi cum se numesc. (Termometru, seringă, vată, bandaj, fonendoscop, tablete, pernă de încălzire, verde strălucitor, pensetă, masaj).
Știți de ce profesie are nevoie o persoană de aceste articole? La doctor. Ce face un doctor? Ne tratează, ne monitorizează sănătatea, ne face vaccinări, face masaj, cântărește etc.)

Joc didactic „Spune-mi ce fac aceste obiecte”

Scop: Activarea verbelor și folosirea substantivelor cu ele în vorbirea copiilor.

Spune-mi, cum folosește medicul aceste articole?
Ce face un medic cu o seringă? Oferă injecții.
Ce face un medic cu un termometru? Măsoară temperatura.
Ce face un medic cu vata? Unge pielea înainte de injectare.
Ce face un medic cu verdele strălucitor? Unge zgârietura.
Ce face un medic cu un bandaj? Bandajează rana.
Ce face un medic ca masaj? Oferă un masaj.
Ce face un medic cu un fonendoscop? Ascultă respirația și bătăile inimii.
Ce face un medic cu un tampon de încălzire? Încălzește locul dureros.
Ce face un doctor cu penseta? Scoate așchiile.
Ce face un medic cu o bandă? Sigilează calusurile.

Joc didactic „Găsește diferențele”

Scop: dezvoltarea atenției voluntare, a observației, consolidarea capacității de a distinge și de a numi culorile.

Aruncă o privire la această poză. Cine este înfățișat pe ea? Doctor. De ce crezi că doctorii poartă scrub-uri? alb? Dacă halatul se murdărește, se va observa imediat pe alb, iar halatul va fi spălat. Cine este in poza asta? De asemenea un medic. Aceste poze sunt aceleași? Aceste imagini sunt foarte asemănătoare, dar tot nu sunt la fel. Sarcina ta este să găsești diferențele.

Joc didactic „La ce medic ar trebui să mergem?”

Scop: Să instruiască copiii să înțeleagă pictogramele, să distingă expresiile faciale și să le compare cu sentimentele și emoțiile. Învață să vorbești în propoziții complexe.

Băieți, uitați-vă la fețele astea. (Afișați pictogramele). La care dintre acești doctori ai merge? De ce? (Amabil, afectuos, vesel, atent, grijuliu). Cum te saluti si te prezinti medicului? Bună, mă numesc... și ceea ce mă îngrijorează este...

Joc didactic „Vitaminele sunt pastile care cresc pe o ramură”

Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre vitamine, consolidarea cunoștințelor despre legume, fructe și fructe de pădure.

Băieți, puteți ajuta la menținerea sănătății și să vă îmbolnăviți cu ajutorul vitaminelor. A luat vreunul dintre voi vitamine? Vitaminele ne fac corpul puternic și sănătos, rezistent la boli. Dar vitaminele vin nu numai în tablete, ele cresc și pe ramuri. O mulțime de vitamine se găsesc în fructe de pădure, fructe și legume.
Numiți ce fructe cunoașteți? Legume? Fructe de padure?

Joc didactic „Aflați gustul”

Scop: dezvoltarea unui analizator de gust, consolidarea cunoștințelor despre fructe, legume, fructe de pădure.
(Copiii sunt rugați să închidă ochii, să guste și să numească ceea ce au mâncat).

Jocul didactic „Recunoașterea după miros”

Scop: dezvoltarea simțului mirosului copiilor. Introduceți aromaterapia.

Unele plante ajută o persoană nu numai atunci când le ingeră. Există plante care chiar ajută cu mirosul lor. Am făcut pandantive cu usturoi (usturoi tocat într-un ou Kinder Surprise din plastic cu găuri, pe panglică). Mirosul de usturoi protejează împotriva gripei și a răcelilor.
Iată mentă. Mirosul său redă puterea și ajută la combaterea tusei.
Și aceasta este lavandă. Mirosul său te ajută să dormi.
Aceasta este coaja fructului tău preferat. Care? Portocale. Mirosul său îți ridică starea de spirit și îți îmbunătățește apetitul.
Ce plantă sunt aceste ace? Pini. Mirosul său este liniștitor și ajută la ameliorarea tusei.
Acest planta de apartament esti familiar. Cum se numeste? Mirosul de muscata elimina anxietatea, creste eficienta si atentia.
(Copiii sunt rugați să identifice unele plante după miros).

Joc didactic „Umple borcanul cu vitamine”

Scop: de a dezvolta abilitățile motorii fine ale mâinilor, de a învăța să plaseze imaginea uniform pe toată suprafața.

Copiii sunt invitați să deseneze „vitamine” - cercuri folosind o riglă cu șablon. Puteți lipi plastilină pe carton decupat în formă de borcan și umpleți cu mazăre – „vitamine” – apăsând deasupra.

Jocul didactic „Efectuarea de exerciții”

Scop: să-i învețe pe copii să folosească o diagramă de desen.

Cu toții vom spune nu unei răceli.
Încărcarea și eu sunt prieteni.
Vom face exerciții
Nu ne este frică de boli.
Băieți, vom face exerciții conform acestor desene și diagrame.
(În conformitate cu diagrama prezentată, copiii efectuează exercițiul).

Despre tot ce este în lume:

În 1930, filmul „The Rogue Song”, despre răpirea unei fete în Munții Caucaz, a fost lansat în America. Actorii Stan Laurel, Lawrence Tibbett și Oliver Hardy au interpretat escrocii locali în acest film. În mod surprinzător, acești actori seamănă foarte mult cu personajele...

Materiale de sectiune

Sveta Pochtareva
Jocul didactic „Gustul și mirosul”

GUST ȘI MIROS

Sarcina didactică:

Exercitați copiii în identificarea gust și miros de legume și fructe;

Activați vorbirea copiilor;

Dezvoltați memoria, concentrarea, rezistența.

Regulile jocului. Fără să se uite la legumă (legat la ochi), definește-l gust, De către miros; nume corect gust într-un cuvânt, ghici după miros Ce fel de legumă și fructe este să așteptați cu răbdare ca o legumă și un fruct să fie date pentru testare? Restul copiilor tac cu rabdare si nu dau niciun indiciu.

Acțiuni de joc. Legați-vă ochii, nu priviți cu ochiul, nu vă grăbiți să răspundeți, stabiliți cu atenție miros apoi gust si apoi da un raspuns. Oricui face o greșeală i se oferă posibilitatea de a încerca o altă legumă sau un fruct. Găsiți o legumă sau un fruct întreg pe masă.

Progresul jocului. Pe masă pe o tavă sunt fructe și legume, familiare copii: roșie, castraveți (proaspăt și sărat, morcovi, varză, napi, ridichi; măr, pere, prune, banane, struguri. Pe o altă tavă, aceste legume și fructe sunt tăiate în bucăți mici pentru fiecare copil. Iată servetele de hartie (sau scobitori pentru fiecare copil). Profesorul cu o tavă îi înconjoară pe toată lumea joc. Îl lega la ochi pe oricine se apropie, pune o bucată de legume sau de fructe pe un șervețel și îi cere copilului să identifice mai întâi miros, apoi ia această bucată în gură. El, fără să se uite, ghiceste gust si miros nume de legume sau fructe. Apoi găsește o legumă sau un fruct pe masă. Și astfel profesorul merge până când toți copiii sunt implicați în joc.

Joc se termină cu o listă a legumelor sau fructelor aduse, o definiție gustul fiecăruia dintre ei.

Când organizați jocuri, ar trebui să vă amintiți despre igienă cerințe: nu puteti da legume sau fructe tuturor copiilor sa le incerce dintr-o furculita servetele folosite trebuie puse pe o tava separata (sau folositi scobitori pentru fiecare copil, pentru fiecare fruct si legume); Toți copiii participă la joc, dar tu poți jucași cu subgrupuri mici de băieți.

Scop: îmbogățirea senzațiilor gustative, dezvoltarea memoriei; dezvolta capacitatea de a determina calea corectă pentru a identifica obiecte; îmbogăți vocabularul copiilor.

Pregătirea pentru joc.

Copiilor li se oferă 4 perechi de borcane. Sunt umplute cu sare, vanilină, zahăr, acid citric.

Sarcina 1. „Ghici care este gustul?”

Copilului i se cere să găsească gusturi acre, sărate, dulci, amare.

Sarcina 2. „Găsiți o pereche”

Copilul trebuie să găsească borcane cu același gust.

Sarcina 3. „Ce, ce se întâmplă?”

În fața copilului sunt imagini cu fructe de pădure, fructe și legume. Copilul identifică un borcan cu un anumit gust și pune lângă el o poză cu un produs care are același gust. De exemplu: gust acru - lamaie, merisor, coacaze; gust dulce– pere, căpșuni, pepene verde etc.

„CALD – RECE”

Scop: instruirea copiilor în abilități tactile, stabilirea diferențelor dintre produsele textile și dezvoltarea capacității de a vorbi despre impresiile lor senzoriale.

Progresul jocului.

Copiilor li se oferă un panou cu diverse tipurițesături Copilul trebuie să identifice tactil diferențele dintre textile și să vorbească despre impresiile sale senzoriale.

„Ușoară – Grea”

Scop: de a oferi copiilor posibilitatea de a simți gradul de gravitate al obiectelor familiare, îmbogățind astfel experiența senzorială a copiilor; dezvolta capacitatea de a vorbi despre impresiile tale senzoriale.

Progresul jocului.

Copiilor li se oferă obiecte de diferite greutăți. După ce au simțit măsura gravitației, ei vorbesc despre impresiile lor senzoriale.

„CALD – RECE”

Scop: instruirea copiilor în capacitatea de a determina prin atingere temperatura obiectelor omogene și de a le grupa cu simboluri convenționale; invata sa tragi concluzii verbale.

Progresul jocului.

Copiilor li se oferă borcane cu apă: caldă, rece, fierbinte. Copiii trebuie să determine temperatura apei prin atingere și să o potrivească cu simbolurile corespunzătoare.

„GUNȚĂ MINUNATĂ-1”

Scop: consolidarea capacității de a identifica forme geometrice familiare (minge, cub, cilindru etc.) pe baza examenului tactil-motor și denumirea acestora.

Progresul jocului.

Geanta contine forme geometrice tridimensionale. Copilul pune mâna în geantă și prin atingere identifică silueta pe care o întâlnește, o numește și o scoate. Restul copiilor dețin controlul.

„GUNA MINUNATĂ-2”

Scop: să-i învețe pe copii să identifice o figură geometrică prin atingere, să-și dezvolte simțurile (atingerea).

Progresul jocului.

Invitați copilul să identifice prin atingere și să numească figura geometrică aflată în geantă.

„Găsește peticul”

Scop: să înveți să identifici calitățile unui obiect în procesul de percepție, să compari după formă.

Progresul jocului.

Invitați-vă copilul să aleagă plasturele potrivit dintr-o formă geometrică și să-l pună la loc.

„ALEGEȚI-ȚI FIGURA”

Progresul jocului.

„DEscoperiți și comparați”

Scop: consolidarea capacității de a compara două obiecte în lungime și lățime, folosind tehnica aplicării lor unul pe celălalt; folosiți cuvinte: mai scurt, mai lung, mai lat, mai îngust; fixați culoarea; dezvoltarea capacității de a recunoaște forme geometrice prin atingere și de a le numi.

Progresul jocului.

Opțiunea 1. Sub batista, forme geometrice (mari si mici, forme diferite). Copilului i se cere să atingă, examinând cu ambele mâini, pentru a găsi o pereche forme geometrice(alegerea unei perechi este posibilă atât la cererea copilului, cât și la indicația verbală a profesorului).

Opțiunea 2. „Găsiți o pereche”

Copilul, prin atingere, cu o mână, examinând obiectul, scoate forme geometrice de sub batistă, numește ceea ce a scos (romb). Compară după mărime folosind cuvinte: mai lung, mai scurt, mai îngust, mai lat și denumește culoarea fiecărei forme.

„ALEGEȚI-ȚI FIGURA”

Scop: să-i învețe pe copii să examineze obiecte de diferite forme și culori, să-i învețe să folosească proprietățile desemnate ale unei figuri geometrice (culoare, formă, dimensiune); dezvolta imaginația creativă.

Progresul jocului.

Opțiunea 1. Invitați copilul să aleagă cartonașul care îi place și să folosească forme geometrice pentru a așeza desenul conform eșantionului.

Opțiunea 2. Invitați-vă copilul să-și creeze propriul desen folosind diferite forme geometrice.

„CONSTRUIȚI O CASĂ”

Scop: îmbogățirea experienței senzoriale a copiilor prin introducerea acestora într-o gamă largă de obiecte și obiecte, să-i învețe să selecteze obiecte în funcție de una sau două calități (culoare, dimensiune).

Progresul jocului.

Invitați copilul să aleagă pe cel necesar dintre formele geometrice și să îl plaseze în imagine.

„Găsește o pereche”

Scop: dezvoltarea organelor de simț (auzul), predarea corectă, găsirea unei perechi pentru un obiect, dezvoltarea atenției auditive.

Progresul jocului.

Opțiunea 1. Copiilor li se dau „zgomote” cu sunete diferite. Se sugerează să găsiți un „zgomot” cu același sunet.

Opțiunea 2. Invitați copiii să ghicească al cui „zgomot” sună la fel cu cel al profesorului.

„Colecții colorate”

Scopul direct: dezvoltarea percepției vizuale, culorilor, nuanțelor.

Progresul jocului.

Opțiunea 1. "Confuzie"

Profesorul amestecă jucăriile culori diferiteși se oferă să le pună în pungi de culoarea potrivită.

Opțiunea 2. „Cine este mai rapid!”

Educator. – Am ascuns 10 (orice număr) jucării în grup galben care le va găsi mai repede.

Opțiunea 3. „Numiți jucăria”

Copilul scoate o jucărie din geantă sau invers, așează jucăriile (ca în varianta nr. 1), și le numește: - Iepuraș verde, bilă albastră, cub roșu etc.

Opțiunea 4. Învățarea copiilor recunoașterea culorilor.

Se desfășoară în 3 etape.

Etapa 1: „Aceasta este o minge galbenă”

Etapa 2: „Aduceți mingea galbenă”

Etapa 3: „Ce culoare are mingea?”

"PICI PENTRU CHEIE"

Scopul direct: dezvoltarea simțului mirosului la copii.

Scop indirect: consolidarea numelor plante medicinale, învață copiii să recunoască plantele după miros.

Progresul jocului.

Opțiunea 1. "Cunoaste dupa miros"

Profesorul îi prezintă copiilor mirosurile ierburi medicinale in 3 etape.

Profesorul se oferă să simtă mirosul de iarbă din sac.

Așa miroase mușețelul. (Arata poza)

Etapa 2. Găsiți o pungă cu parfum de mușețel.

Opțiunea 2. „Găsiți același miros”

Copilul ia unul dintre pungile albastre, inhalează mirosul și încearcă să găsească același miros în punga portocalie, făcând perechi cu același miros.

"BUCURIE PARFANTĂ"

Scop: dezvoltarea simțului mirosului copiilor.

Progresul jocului.

Profesorul sugerează să colectați câteva borcane cu același miros.

Pentru a face acest lucru, trebuie să deschideți borcanul și să lăsați copilul să miroasă aroma, dar pentru ca el să nu vadă conținutul borcanului.

Apoi copilul adulmecă conținutul altor borcane și găsește aceeași aromă.

"CATERPILLER - KRUPENICHKA"

Scop indirect: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

Progresul jocului.

Profesorul spune:

Aceasta este o omidă neobișnuită. Numele ei este Krupenichka. Ea nu mănâncă iarbă sau frunze. Îi plac diferitele cereale.

Astăzi Krupenichka a mers prin câmp, adunând diverse cereale: hrișcă, orez, fasole, mazăre.

Uite, am și astfel de cereale în pungi.

Copiii sunt invitați să atingă cerealele. Și apoi atingeți burtica lui Krupenichka.

Cu ce ​​s-a tratat azi?

„DEGETE Ușoare”

Scop: dezvoltarea senzațiilor tactile la copii.

„BANCURI MULTICOLOR”

Scop: să-i învețe pe copii să distingă culorile primare ale obiectelor; Învață să acționezi conform instrucțiunilor, evidențiază o anumită culoare și denumește-o.

Progresul jocului.

A." Vânt puternic" (Vântul a „smuls” acoperișurile caselor colorate, trebuie să le punem la loc)

B. „Petale colorate”. (Așezați florile, potrivind petalele cu culoarea centrului)

B. „Din care minge este sfoara?” (Colați culoarea mingii cu culoarea frânghiei)

G. „Bănci colorate”. (Puneți păpușa de cuibărit pe o bancă de aceeași culoare)

Scop: dezvoltarea atenției vizuale și a memoriei.

Progresul jocului.

Copilul este rugat să se uite la acvarii și să-și amintească unde înoată fiecare pește.

Apoi acvariile sunt curățate.

Copiilor li se oferă acvarii separate și pești separati.

Pune fiecare pește în propriul acvariu.

„POLIAT DIN BÎȚI”

Scop: dezvoltarea atenției vizuale și a memoriei, a abilităților motorii fine.

Progresul jocului.

Pe masă sunt așezate bețe de numărat.

Un adult prezintă figuri din ele - mai întâi simple, apoi complexe. Copilul trebuie să formeze exact aceeași figură.

Sarcina este dată în ordinea creșterii dificultății:

A) proba rămâne în fața ochilor copilului

B) proba este îndepărtată.

Aceste figuri pot fi realizate din cuburi.

Descărcați:

Previzualizare:

Jocuri didactice senzorial „Ghicește gustul”

Scop: îmbogățirea senzațiilor gustative, dezvoltarea memoriei; dezvoltarea capacității de a determina metoda potrivită pentru identificarea obiectelor; îmbogăți vocabularul copiilor.

Pregătirea pentru joc.

Copiilor li se oferă 4 perechi de borcane. Sunt umplute cu sare, vanilină, zahăr, acid citric.

Sarcina 1. „Ghici care este gustul?”

Copilului i se cere să găsească gusturi acre, sărate, dulci, amare.

Sarcina 2. „Găsiți o pereche”

Copilul trebuie să găsească borcane cu același gust.

Sarcina 3. „Ce, ce se întâmplă?”

În fața copilului sunt imagini cu fructe de pădure, fructe și legume. Copilul identifică un borcan cu un anumit gust și pune lângă el o poză cu un produs care are același gust. De exemplu: gust acru - lamaie, merisor, coacaze; gust dulce - pere, căpșuni, pepene verde etc.

„CALD – RECE”

Scop: instruirea copiilor în abilități tactile, stabilirea diferențelor dintre produsele textile și dezvoltarea capacității de a vorbi despre impresiile lor senzoriale.

Progresul jocului.

Copiilor li se oferă panouri cu diferite tipuri de țesături. Copilul trebuie să identifice tactil diferențele dintre textile și să vorbească despre impresiile sale senzoriale.

„Ușoară – Grea”

Scop: de a oferi copiilor posibilitatea de a simți gradul de gravitate al obiectelor familiare, îmbogățind astfel experiența senzorială a copiilor; dezvolta capacitatea de a vorbi despre impresiile tale senzoriale.

Progresul jocului.

Copiilor li se oferă obiecte de diferite greutăți. După ce au simțit măsura gravitației, ei vorbesc despre impresiile lor senzoriale.

„CALD – RECE”

Scop: instruirea copiilor în capacitatea de a determina prin atingere temperatura obiectelor omogene și de a le grupa cu simboluri convenționale; invata sa tragi concluzii verbale.

Progresul jocului.

Copiilor li se oferă borcane cu apă: caldă, rece, fierbinte. Copiii trebuie să determine temperatura apei prin atingere și să o potrivească cu simbolurile corespunzătoare.

„GUNȚĂ MINUNATĂ-1”

Scop: consolidarea capacității de a identifica forme geometrice familiare (minge, cub, cilindru etc.) pe baza examenului tactil-motor și denumirea acestora.

Progresul jocului.

Geanta contine forme geometrice tridimensionale. Copilul pune mâna în geantă și prin atingere identifică silueta pe care o întâlnește, o numește și o scoate. Restul copiilor dețin controlul.

„GUNA MINUNATĂ-2”

Scop: să-i învețe pe copii să identifice o figură geometrică prin atingere, să-și dezvolte simțurile (atingerea).

Progresul jocului.

Invitați copilul să identifice prin atingere și să numească figura geometrică aflată în geantă.

„Găsește peticul”

Scop: să înveți să identifici calitățile unui obiect în procesul de percepție, să compari după formă.

Progresul jocului.

Invitați-vă copilul să aleagă plasturele potrivit dintr-o formă geometrică și să-l pună la loc.

„ALEGEȚI-ȚI FIGURA”

Progresul jocului.

„DEscoperiți și comparați”

Scop: consolidarea capacității de a compara două obiecte în lungime și lățime, folosind tehnica aplicării lor unul pe celălalt; folosiți cuvinte: mai scurt, mai lung, mai lat, mai îngust; fixați culoarea; dezvoltarea capacității de a recunoaște forme geometrice prin atingere și de a le numi.

Progresul jocului.

Opțiunea 1. Sub eșarfă sunt așezate haotic figuri geometrice (mari și mici, de diferite forme). Copilului i se cere să atingă, examinând cu ambele mâini, să găsească o pereche de forme geometrice (alegerea unei perechi este posibilă atât la cererea copilului, cât și la direcția verbală a profesorului).

Opțiunea 2. „Găsiți o pereche”

Copilul, prin atingere, cu o mână, examinând obiectul, scoate de sub batistă figuri geometrice, numește ceea ce a primit (romb). Compară după mărime folosind cuvinte: mai lung, mai scurt, mai îngust, mai lat și denumește culoarea fiecărei forme.

„ALEGEȚI-ȚI FIGURA”

Scop: să-i învețe pe copii să examineze obiecte de diferite forme și culori, să-i învețe să folosească proprietățile desemnate ale unei figuri geometrice (culoare, formă, dimensiune); dezvolta imaginația creativă.

Progresul jocului.

Opțiunea 1. Invitați copilul să aleagă cartonașul care îi place și să folosească forme geometrice pentru a așeza desenul conform eșantionului.

Opțiunea 2. Invitați-vă copilul să-și creeze propriul desen folosind diferite forme geometrice.

„CONSTRUIȚI O CASĂ”

Scop: îmbogățirea experienței senzoriale a copiilor prin introducerea acestora într-o gamă largă de obiecte și obiecte, să-i învețe să selecteze obiecte în funcție de una sau două calități (culoare, dimensiune).

Progresul jocului.

Invitați copilul să aleagă pe cel necesar dintre formele geometrice și să îl plaseze în imagine.

„Găsește o pereche”

Scop: dezvoltarea organelor de simț (auzul), predarea corectă, găsirea unei perechi pentru un obiect, dezvoltarea atenției auditive.

Progresul jocului.

Opțiunea 1. Copiilor li se dau „zgomote” cu sunete diferite. Se sugerează să găsiți un „zgomot” cu același sunet.

Opțiunea 2. Invitați copiii să ghicească al cui „zgomot” sună la fel cu cel al profesorului.

„Colecții colorate”

Scopul direct: dezvoltarea percepției vizuale, culorilor, nuanțelor.

Progresul jocului.

Opțiunea 1. "Confuzie"

Profesorul amestecă jucării de diferite culori și se oferă să le pună în pungi de culoarea corespunzătoare.

Opțiunea 2. „Cine este mai rapid!”

Educator. – Am ascuns 10 (orice număr) jucării galbene în grup, care le vor găsi mai repede.

Opțiunea 3. „Numiți jucăria”

Copilul scoate o jucărie din geantă sau invers, așează jucăriile (ca în varianta nr. 1), și le numește: - Iepuraș verde, bilă albastră, cub roșu etc.

Opțiunea 4. Învățarea copiilor recunoașterea culorilor.

Se desfășoară în 3 etape.

Etapa 1: „Aceasta este o minge galbenă”

Etapa 2: „Aduceți mingea galbenă”

Etapa 3: „Ce culoare are mingea?”

"PICI PENTRU CHEIE"

Scopul direct: dezvoltarea simțului mirosului copiilor.

Scop indirect: întărirea denumirilor plantelor medicinale, învățarea copiilor să recunoască plantele după miros.

Progresul jocului.

Opțiunea 1. "Cunoaste dupa miros"

Profesorul îi face pe copii să cunoască mirosurile de ierburi medicinale în 3 etape.

Profesorul se oferă să simtă mirosul de iarbă din sac.

Etapa 1.

Așa miroase mușețelul. (Arata poza)

Etapa 2. Găsiți o pungă cu parfum de mușețel.

Etapa 3.

Opțiunea 2. „Găsiți același miros”

Copilul ia unul dintre pungile albastre, inhalează mirosul și încearcă să găsească același miros în punga portocalie, făcând perechi cu același miros.

"BUCURIE PARFANTĂ"

Scop: dezvoltarea simțului mirosului copiilor.

Progresul jocului.

Profesorul sugerează să colectați câteva borcane cu același miros.

Pentru a face acest lucru, trebuie să deschideți borcanul și să lăsați copilul să miroasă aroma, dar pentru ca el să nu vadă conținutul borcanului.

Apoi copilul adulmecă conținutul altor borcane și găsește aceeași aromă.

"CATERPILLER - KRUPENICHKA"

Scop indirect: dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

Progresul jocului.

Profesorul spune:

Aceasta este o omidă neobișnuită. Numele ei este Krupenichka. Ea nu mănâncă iarbă sau frunze. Îi plac diferitele cereale.

Astăzi Krupenichka a mers prin câmp, adunând diverse cereale: hrișcă, orez, fasole, mazăre.

Uite, am și astfel de cereale în pungi.

Copiii sunt invitați să atingă cerealele. Și apoi atingeți burtica lui Krupenichka.

Cu ce ​​s-a tratat azi?

„DEGETE Ușoare”

Scop: dezvoltarea senzațiilor tactile la copii.

„VANT PUTER”

„PETALE CULORATE”

„DIN CE MINGE ESTE FARINA”

„BANCURI MULTICOLOR”

Scop: să-i învețe pe copii să distingă culorile primare ale obiectelor; Învață să acționezi conform instrucțiunilor, evidențiază o anumită culoare și denumește-o.

Progresul jocului.

A. „Vânt puternic”. (Vântul a „smuls” acoperișurile caselor colorate, trebuie să le punem la loc)

B. „Petale colorate”. (Așezați florile, potrivind petalele cu culoarea centrului)

B. „Din care minge este sfoara?” (Colați culoarea mingii cu culoarea frânghiei)

G. „Bănci colorate”. (Puneți păpușa de cuibărit pe o bancă de aceeași culoare)

„Găsește o casă pentru fiecare pește”

Scop: dezvoltarea atenției vizuale și a memoriei.

Progresul jocului.

Copilul este rugat să se uite la acvarii și să-și amintească unde înoată fiecare pește.

Apoi acvariile sunt curățate.

Copiilor li se oferă acvarii separate și pești separati.

Pune fiecare pește în propriul acvariu.

„POLIAT DIN BÎȚI”

Scop: dezvoltarea atenției vizuale și a memoriei, a abilităților motorii fine.

Progresul jocului.

Pe masă sunt așezate bețe de numărat.

Un adult prezintă figuri din ele - mai întâi simple, apoi complexe. Copilul trebuie să formeze exact aceeași figură.

Sarcina este dată în ordinea creșterii dificultății:

A) proba rămâne în fața ochilor copilului

B) proba este îndepărtată.

Aceste figuri pot fi realizate din cuburi.

Olga Andreevna Tsareva

adjunct al șefului SMR

MB DOW " Grădiniţă nr. 000" tip combinat Novokuznețk

JOCURI DIDACTICE PE SENZORIAL

„GHICIȚI GUSTUL”

Scop: îmbogățirea senzațiilor gustative, dezvoltarea memoriei; dezvoltarea capacității de a determina metoda potrivită pentru identificarea obiectelor; îmbogăți vocabularul copiilor.

Pregătirea pentru joc.

Copiilor li se oferă 4 perechi de borcane. Sunt umplute cu sare, vanilină, zahăr, acid citric.

Sarcina 1. „Ghici care este gustul?”

Copilului i se cere să găsească gusturi acre, sărate, dulci, amare.

Sarcina 2. „Găsiți o pereche”

Copilul trebuie să găsească borcane cu același gust.

Sarcina 3. „Ce, ce se întâmplă?”

În fața copilului sunt imagini cu fructe de pădure, fructe și legume. Copilul identifică un borcan cu un anumit gust și pune lângă el o poză cu un produs care are același gust. De exemplu: gust acru - lamaie, merisor, coacaze; gust dulce - pere, căpșuni, pepene verde etc.

„CALD – RECE”

Scop: instruirea copiilor în abilități tactile, stabilirea diferențelor dintre produsele textile și dezvoltarea capacității de a vorbi despre impresiile lor senzoriale.

Progresul jocului.

Copiilor li se oferă panouri cu diferite tipuri de țesături. Copilul trebuie să identifice tactil diferențele dintre textile și să vorbească despre impresiile sale senzoriale.

„Ușoară – Grea”

Scop: de a oferi copiilor posibilitatea de a simți gradul de gravitate al obiectelor familiare, îmbogățind astfel experiența senzorială a copiilor; dezvolta capacitatea de a vorbi despre impresiile tale senzoriale.

Progresul jocului.

Copiilor li se oferă obiecte de diferite greutăți. După ce au simțit măsura gravitației, ei vorbesc despre impresiile lor senzoriale.

„CALD – RECE”

Scop: instruirea copiilor în capacitatea de a determina prin atingere temperatura obiectelor omogene și de a le grupa cu simboluri convenționale; invata sa tragi concluzii verbale.

Progresul jocului.

Copiilor li se oferă borcane cu apă: caldă, rece, fierbinte. Copiii trebuie să determine temperatura apei prin atingere și să o potrivească cu simbolurile corespunzătoare.

„GUNȚĂ MINUNATĂ-1”

Scop: consolidarea capacității de a identifica forme geometrice familiare (minge, cub, cilindru etc.) pe baza examenului tactil-motor și denumirea acestora.

Progresul jocului.

Geanta contine forme geometrice tridimensionale. Copilul pune mâna în geantă și prin atingere identifică silueta pe care o întâlnește, o numește și o scoate. Restul copiilor dețin controlul.

„GUNA MINUNATĂ-2”

Scop: să-i învețe pe copii să identifice o figură geometrică prin atingere, să-și dezvolte simțurile (atingerea).

Progresul jocului.

Invitați copilul să identifice prin atingere și să numească figura geometrică aflată în geantă.

„Găsește peticul”

Scop: să înveți să identifici calitățile unui obiect în procesul de percepție, să compari după formă.

Progresul jocului.

Invitați-vă copilul să aleagă plasturele potrivit dintr-o formă geometrică și să-l pună la loc.

„ALEGEȚI-ȚI FIGURA”

Progresul jocului.

„DEscoperiți și comparați”

Scop: consolidarea capacității de a compara două obiecte în lungime și lățime, folosind tehnica aplicării lor unul pe celălalt; folosiți cuvinte: mai scurt, mai lung, mai lat, mai îngust; fixați culoarea; dezvoltarea capacității de a recunoaște forme geometrice prin atingere și de a le numi.

Progresul jocului.

Opțiunea 1. Sub eșarfă sunt așezate haotic figuri geometrice (mari și mici, de diferite forme). Copilului i se cere să atingă, examinând cu ambele mâini, să găsească o pereche de forme geometrice (alegerea unei perechi este posibilă atât la cererea copilului, cât și la direcția verbală a profesorului).

Opțiunea 2. „Găsiți o pereche”

Copilul, prin atingere, cu o mână, examinând obiectul, scoate de sub batistă figuri geometrice, numește ceea ce a primit (romb). Compară după mărime folosind cuvinte: mai lung, mai scurt, mai îngust, mai lat și denumește culoarea fiecărei forme.

„ALEGEȚI-ȚI FIGURA”

Scop: să-i învețe pe copii să examineze obiecte de diferite forme și culori, să-i învețe să folosească proprietățile desemnate ale unei figuri geometrice (culoare, formă, dimensiune); dezvolta imaginația creativă.

Progresul jocului.

Opțiunea 1. Invitați copilul să aleagă cartonașul care îi place și să folosească forme geometrice pentru a așeza desenul conform eșantionului.

Opțiunea 2. Invitați-vă copilul să-și creeze propriul desen folosind diferite forme geometrice.

„CONSTRUIȚI O CASĂ”

Scop: îmbogățirea experienței senzoriale a copiilor prin introducerea acestora într-o gamă largă de obiecte și obiecte, să-i învețe să selecteze obiecte în funcție de una sau două calități (culoare, dimensiune).

Progresul jocului.

Invitați copilul să aleagă pe cel necesar dintre formele geometrice și să îl plaseze în imagine.

„Găsește o pereche”

Scop: dezvoltarea organelor de simț (auzul), predarea corectă, găsirea unei perechi pentru un obiect, dezvoltarea atenției auditive.

Progresul jocului.

Opțiunea 1. Copiilor li se dau „zgomote” cu sunete diferite. Se sugerează să găsiți un „zgomot” cu același sunet.

Opțiunea 2. Invitați copiii să ghicească al cui „zgomot” sună la fel cu cel al profesorului.

„Colecții colorate”

Ținta directă:dezvolta perceptia vizuala, culorile, nuantele.

Scop indirect:

Progresul jocului.

Opțiunea 1. "Confuzie"

Profesorul amestecă jucării de diferite culori și se oferă să le pună în pungi de culoarea corespunzătoare.

Opțiunea 2. „Cine este mai rapid!”

Educator. – Am ascuns 10 (orice număr) jucării galbene în grup, care le vor găsi mai repede.

Opțiunea 3. „Numiți jucăria”

Copilul scoate o jucărie din geantă sau invers, așează jucăriile (ca în varianta nr. 1), și le numește: - Iepuraș verde, bilă albastră, cub roșu etc.

Opțiunea 4. Învățarea copiilor recunoașterea culorilor.

Se desfășoară în 3 etape.

Etapa 1: „Aceasta este o minge galbenă”

Etapa 2: „Aduceți mingea galbenă”

Etapa 3: „Ce culoare are mingea?”

"PICI PENTRU CHEIE"

Ținta directă:dezvoltarea simțului mirosului copiilor.

Scop indirect:consolidați denumirile plantelor medicinale, învățați copiii să recunoască plantele după miros.

Progresul jocului.

Opțiunea 1. "Cunoaste dupa miros"

Profesorul îi face pe copii să cunoască mirosurile de ierburi medicinale în 3 etape.

Profesorul se oferă să simtă mirosul de iarbă din sac.

Etapa 1.

Așa miroase mușețelul. (Arata poza)

Etapa 2. Găsiți o pungă cu parfum de mușețel.

Etapa 3.

Opțiunea 2. „Găsiți același miros”

Copilul ia unul dintre pungile albastre, inhalează mirosul și încearcă să găsească același miros în punga portocalie, făcând perechi cu același miros.

„BUCURIE PARFANTA”

Ţintă:dezvoltarea simțului mirosului copiilor.

Progresul jocului.

Profesorul sugerează să colectați câteva borcane cu același miros.

Pentru a face acest lucru, trebuie să deschideți borcanul și să lăsați copilul să miroasă aroma, dar pentru ca el să nu vadă conținutul borcanului.

Apoi copilul adulmecă conținutul altor borcane și găsește aceeași aromă.

"CATERPILLER - KRUPENICHKA"

Ţintă:

Scop indirect:dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor.

Progresul jocului.

Profesorul spune:

Aceasta este o omidă neobișnuită. Numele ei este Krupenichka. Ea nu mănâncă iarbă sau frunze. Îi plac diferitele cereale.

Astăzi Krupenichka a mers prin câmp, adunând diverse cereale: hrișcă, orez, fasole, mazăre.

Uite, am și astfel de cereale în pungi.

Copiii sunt invitați să atingă cerealele. Și apoi atingeți burtica lui Krupenichka.

Cu ce ​​s-a tratat azi?

„DEGETE Ușoare”

Ţintă:dezvolta senzații tactile la copii.

„VANT PUTER”

„PETALE CULORATE”

„DIN CE MINGE ESTE FARINA”

„BANCURI MULTICOLOR”

Scop: să-i învețe pe copii să distingă culorile primare ale obiectelor; Învață să acționezi conform instrucțiunilor, evidențiază o anumită culoare și denumește-o.

Progresul jocului.

A. „Vânt puternic”. (Vântul a „smuls” acoperișurile caselor colorate, trebuie să le punem la loc)

B. „Petale colorate”. (Așezați florile, potrivind petalele cu culoarea centrului)

B. „Din care minge este sfoara?” (Colați culoarea mingii cu culoarea frânghiei)

G. „Bănci colorate”. (Puneți păpușa de cuibărit pe o bancă de aceeași culoare)

Dimensiunea fontului: 14.0pt">"GĂSIȚI O CASĂ PENTRU FIECARE PEȘTE"

Scop: dezvoltarea atenției vizuale și a memoriei.

Progresul jocului.

Copilul este rugat să se uite la acvarii și să-și amintească unde înoată fiecare pește.

Apoi acvariile sunt curățate.

Copiilor li se oferă acvarii separate și pești separati.

Pune fiecare pește în propriul acvariu.

„POLIAT DIN BÎȚI”

Scop: dezvoltarea atenției vizuale și a memoriei, a abilităților motorii fine.

Progresul jocului.

Pe masă sunt așezate bețe de numărat.

Un adult prezintă figuri din ele - mai întâi simple, apoi complexe. Copilul trebuie să formeze exact aceeași figură.

Sarcina este dată în ordinea creșterii dificultății:

A) proba rămâne în fața ochilor copilului

B) proba este îndepărtată.

Aceste figuri pot fi realizate din cuburi.

Nikurashina Tatyana

Ţintă:

Să formeze copiilor idei despre nevoia fiecărui organ de simț separat și împreună, să-i învețe să aibă grijă de simțurile lor. Pentru a dezvolta simțul olfactiv al copiilor, analizatorul gustului, auzul, gândirea, atenția, memoria. Promovați dezvoltarea vorbirii copiilor. Extindeți-le orizonturile.

Jocul conține 4 secțiuni: „Lumină”, „Miros”, „Gust”, „Sunet”. Puteți folosi 4 secțiuni deodată atunci când îi introduceți pe copii în mai multe simțuri simultan: ochi - vedere, urechi - auz, limbă - gust, nas - miros. De asemenea, secțiuni separate, combinându-le în moduri diferite. De exemplu, când am studiat legumele și fructele, am folosit „Mirosul” și „Gustul”.

Prima secțiune „Lumină”

Aici sunt colectate obiecte pentru a juca cu lumina. Acestea sunt oglinzi (pentru a juca cu rază de soare) , „bucăți de sticlă multicolore” ( tăiat din gros foi transparente pentru cusătură, pentru comoditate, aranjate în plicuri după culoare), ochelari de soare multicolori.

Am realizat și „bucăți de sticlă multicolore” cu mânere în funcție de numărul de copii. Observăm prin „bucăți de sticlă colorate” cum lumea din jurul nostru (devine mai întunecat, mai deschis, mai luminos). Apoi discutăm și împărtășim impresiile noastre.

A doua secțiune „Miros”

Constă în recipiente pentru diferite arome (făcut din „ouă Kinder surpriză”: pe o parte a ouului, folosind un ac încălzit, am făcut găuri mici), precum și diverse uleiuri aromatice. Punem substanțe și obiecte (lămâie, usturoi, ceapă etc.)într-un recipient și închideți-l dacă este necesar ulei aromat (mentă, brad, piersici etc.), apoi aruncați puțin pe un tampon de bumbac și puneți-l într-un recipient. Desigur, pregătim substanțe și obiecte „mirositoare” imediat înainte de joc.

Opțiuni de sarcină:„Recunoaște după miros”, „Găsește același miros”.

Secțiunea a treia „Gustul”

Aici sunt colectate substanțe cu diferite calități gustative: sare, zahar, faina, acid citric. Folosesc și ingrediente proaspete, desigur. (legume, fructe etc.)

Opțiuni de sarcină:„Gustă”, „Ghici ce gust are?” (acru, sarat, dulce, amar). „Ce, ce se întâmplă?” (acru – lămâie, merișor; dulce – bomboane, zahăr etc.)

A patra secțiune „Sunet”

Conține „noisemakers”: borcane cu diverse cereale (mazare, orez etc.), obiecte mici (margele, nasturi, nasturi etc.). Practic, borcane care scot diferite zgomote când le scuturi.

Opțiuni de sarcină:"Ce sunet" (tare, liniștit, sonor, surd), „Găsiți același”, „Găsiți toate tare (linişti)", "Găsiți cel mai sonor (linişti)».