Lecție despre munca manuală în grupul pregătitor „Iată un păianjen - opt. Sau laba? Sau mâini? Rezumat al GCD despre munca manuală „Insecte”

Scenariul de dezvoltare multimedia GCD

Profesor al districtului Nefteyugansk municipal

Preşcolar institutie bugetara

„Centrul de dezvoltare copil - pentru copii gradina "Zâmbet" Satul Salym

Usolteva Olga Petrovna

Tema GCD: „Insecte”

Vizualizați direct - activități educaționale - integrat

activitate (cognitivă, productivă, de joacă)

Zone integrate - "Creativitate artistică" + "Cogniție"+

"Socializare"

Capitol: Constructii

Forma de activitate- productiv, activități comune adult și

copii,

Locul de desfășurare- sala de jocuri

Ţintă : Realizarea insectelor folosind metoda quilling

Sarcini:

• Îmbunătățiți capacitatea copiilor de a crea meșteșuguri folosind tehnica quilling.
• Exersați efectuarea formelor de bază: „picătură”, „ochi”, „spirală strânsă”, „spirală liberă”.
• Întăriți capacitatea de a utiliza carduri de tranzacție.
• Întăriți cunoștințele copiilor despre insecte, lor caracteristici distinctive, structura, beneficii
• Cultivați o atitudine bună față de micii noștri vecini de pe planetă

Metode și tehnici:

• Vizual: prezentare de diapozitive, demonstrații și carduri operaționale individuale, panou „Glade”
• Verbal: conversație, ghicitori, tehnici de clarificare,

încurajare.

• Joc: exercițiu „Pași încrucișați”, exercițiu fizic „Centipede”, exercițiu de relaxare „Fluturi fluture”
• Practic: realizarea de insecte din benzi de hârtie

Echipamente și inventar:

• Prezentare multimedia „Insecte”,
• placa multimedia,
• scrisoare,
• carduri demonstrative și operaționale individuale,
• acompaniament muzical,
• semifabricate de benzi de hârtie,
• instrumente de quilling,
• lipici,
• servetele,
• perii,
• siluete de fluturi, libelule, furnici, albine, buburuze,
• forme de quilling parțial realizate,
• panou „Polyanka”

Lucrări preliminare :

• Privind albume despre insecte,
• conversații despre viața insectelor.

Rezultate prognozate:

Cunoașteți: tehnologie pentru fabricarea insectelor folosind metoda quilling

Aveți: o idee despre insecte, soiurile lor, structură, beneficii.

Să fie capabil: să facă insecte folosind tehnica quilling

Parte introductivă 4 minute
	Punct organizatoric: Profesorul relatează că astăzi urmează să-i viziteze pe micii locuitori ai poieniței - insecte. Se oferă să se pregătească pentru excursie, desfășoară exercițiul „Pași încrucișați” „Am ieșit în poiiana pădurii, ridicând picioarele mai sus, Prin tufișuri și cocoașe, prin ramurile ciotului. Cine a mers atât de îndemânatic fără să se împiedice sau să cadă?
Partea principală 20 de minute
	Ajuns la poiană, observă că nu este nimeni acolo, nici măcar o insectă. E doar o scrisoare care zace acolo, te întrebi de la cine este? Oferă de citit.
	Citește o scrisoare de la insecte: „Dragi băieți, avem probleme, un păianjen rău ne-a vrăjit, vă rog să ne ajutați!”
	Raportează că s-a întâmplat o problemă cu bebelușii cu șase picioare, întreabă dacă copiii sunt gata să-i ajute în momentele dificile? Dar pentru a-i ajuta pe bebelușii cu șase picioare, și ei trebuie să se transforme în insecte. El vă cere să închideți ochii și să repetați cuvintele magice: Unu, doi, trei, se transformă în insecte.
	Acum tu și cu mine ne-am transformat în insecte Și iată prima sarcină a păianjenului: „Trebuie să rezolvi ghicitori și să găsești imagini - răspunsuri”. Este strălucitoare, frumoasă, Grațios, cu aripi ușoare. Ea arată ca o floare Și îi place să bea suc de flori. (fluture).
	Ea are patru aripi Corpul este subțire, ca o săgeată. Și ochi mari, mari Ei o numesc...(libelula).
	Bea sucul florilor parfumate, Ne oferă atât ceară, cât și miere. E drăguță cu toată lumea Și o cheamă... (albină).
	Ea este mai dragă decât toate insectele, Spatele este stacojiu pe el. Și sunt cercuri pe el Puncte mici negre. (Buburuza).
	Este un adevărat muncitor Foarte, foarte muncitor. Sub un pin într-o pădure deasă El își construiește o casă din ace. (furnică). El întreabă cum îi poți numi într-un singur cuvânt pe cei care sunt reprezentați în imagini? Care este principala caracteristică a tuturor insectelor? (Toate insectele au 6 picioare.) Solicită să numească insectele care sunt clasificate drept prădătoare (libelule, gărgăriță). Clarifică de ce sunt numiți prădători? (Pentru că vânează alte insecte. Solicită să numească insectele benefice. (fluture, albină, furnică). Clarifică beneficiile insectelor benefice (Albinele polenizează florile, ne dau miere și ceară. Furnicile poartă semințele multor plante prin pădure. Fluturii polenizează flori.)
	El sugerează să privim cu atenție imaginile și să spunem ce forme de quilling avem nevoie pentru a face insecte. "Libelulă": aripă - 4 dungi culori diferite sub formă de „picătură” sau „ochi”, corp - răsuciți 6-8 benzi într-o „spirală”, cap - 1 "spirală strânsă" ochi - 2 „spirale” sau „picături” așezate pe piesa de prelucrat și lipite.
	"Fluture": Aripă - răsuciți 4 benzi de culori diferite în formă de „picătură”; Corp - 1 dungă în formă de „ochi” întindeți pe piesa de prelucrat, lipiți antenele.
	„Albină”: lipiți alternativ pe corpul galben, dungi negre cap - 2 benzi de orice culoare răsucite într-o formă de „felie”, ochi - 0,5 benzi răsucite în formă de „felii”, aripi - 3 benzi răsucite în formă de „ochi”
	"Buburuza": cap - răsuciți 3 benzi negre în formă de „felie” corp - 4 benzi de culoare roșie răsucite în formă de „felii” și desfăcute, introduceți 3 „spirale” negre între ele așezați pe piesa de prelucrat, lipiți labele și antenele. "Furnică" corp - 3 „spirale” de culoare neagră, diferite ca mărime așezați pe piesa de prelucrat, lipiți labele și antenele.
	Oferă puțină odihnă și o plimbare Exercițiu fizic „Centipede”
	El spune că pentru a reînvia insectele, trebuie să le faci (copiii selectează în mod independent dungi colorate pentru muncă)
	Copiii se răsucesc diverse forme quilling
	Aplicați și lipiți pe bază, decorați meșteșugurile.
Partea finală 6 minute
	El raportează că călătoria s-a încheiat, îi laudă pe copii pentru că au ajutat insectele și i-au eliberat de vraja păianjenului rău. El sugerează să luați insecte și să le plasați într-o pajiște cu flori. (Copiii își iau meșteșugurile și le așează în poiană) Te invită să admiri cât de frumoasă a devenit luminișul. pune întrebări despre aspect meșteșuguri, despre metode de proiectare. Ce s-a întâmplat? Ce nu a mers? Care au fost dificultățile? Lasă furnicile și gândacii să se târască pe pământ, să zboare fluturi și libelule și lumea în care trăim să rămână mereu albastră și verde! El îi anunță că este timpul să se întoarcă la grădiniță. Dar mai întâi trebuie să ne transformăm din nou în copii. El vă cere să închideți ochii și să repetați: Unu, doi, trei, întoarce-te și transformă-te în copii! Îi place să fie o insectă? Și dacă ar exista o astfel de oportunitate de a se transforma din nou în insecte, în cine și-ar dori să se transforme și de ce?
	Relaxare. „Fluturarea unui fluture” Spune că astăzi au călătorit mult, sunt obosiți și se oferă să se odihnească. Vă invită să vă întindeți pe covor, să închideți ochii și să vă amintiți cum erau insecte. "Imaginați-vă o zi frumoasă de vară. Sunteți întins pe o pajiște verde. Totul în jur este calm și liniștit. Ești cald și confortabil, respiri ușor și calm. Imaginează-ți că sunteți fluturi ușori, cu aripi mari și frumoase. Mâinile voastre sunt ușoare. , lumină - acestea sunt aripile unui fluture Și corpul tău a devenit și el ușor, și-a batut din aripi și a zburat cu fiecare inspirație și expirare, te înalți din ce în ce mai sus în aer. . (pauză - mângâind copiii, te simți bine și mulțumit).

• Loginova I.V. Babaeva T. I. Programul „Copilăria” Copilăria - Presă, 2003.
• Helen Walter. „Modele din benzi de hârtie" Din: „Nicole – presa” 2008
• D. Ciotti. „ Meșteșuguri originale din hârtie”. Din „Mir” 2008
• A. Bystritskaya. „Filigran de hârtie” Din: „Iris – presă” 2011

Oksana Bulakh
Lecție de design (origami) „Buburuză” (grup pregătitor)

Familiarizarea cu lumea înconjurătoare. Mediul natural.

Constructii: origami« Buburuza» . (Grupa pregătitoare) .

Goluri:

Îmbogățirea vocabularului pe subiect "Insecte"

Dezvoltarea abilităților cognitive ale copiilor

Formarea de idei despre standardele morale și etice de comportament

Promovarea unei culturi ecologice

Conținutul programului:

Sarcini de instruire:

Rezumați ideile copiilor despre diversitatea insectelor;

Consolidarea cunoștințelor despre condițiile lor nutriționale;

Exersați să distingeți și să numiți reprezentanții care apar frecvent grupuri insecte de semne clare (dimensiune, culoare, originalitate piese individuale corp);

Clarificați ideile despre beneficiile insectelor;

Dezvoltați inteligența, formați gândirea imaginativă;

Continuați să introduceți tehnologia origami, dezvoltați și implementați în mod independent o sarcină creativă.

Sarcini de vorbire:

Practicați formarea cuvintelor, folosirea substantivelor cu sufixe diminutive;

Învață să coordonezi numerele cu substantive, să corelezi cantitatea și numărul (număr).

Sarcini de dezvoltare:

Dezvoltarea proceselor mentale;

Dezvoltarea unei atitudini emoționale pozitive față de muncă.

Sarcini educaționale:

Să insufle copiilor dorința de a avea grijă de natură, de a se comporta corect în pădure și câmp; nu distrugeți condițiile de viață ale locuitorilor pădurilor.

Materiale și echipamente:

Prezentare cu insecte, fotografii cu insecte, insecte de jucărie, hârtie colorată roșu și 2 șabloane carton, stilou negru, 2 pătrate mici alb(pentru ochi, creion, lipici, foarfece, probă de jucărie origami« Buburuza» .

Progresul lecției

Cuvânt introductiv de la profesor:

- Ghici ghicitoare:

E mai drăguță decât toți gândacii

Spatele este stacojiu pe ea

Și sunt cercuri pe el

Puncte mici negre (buburuza)

Ne vom familiariza cu lumea uimitoare și diversă a insectelor. Imaginează-ți că suntem împreună buburuza s-au trezit într-o poiană verde.

Prezentare "Insecte".

Ghici ce insectă se ascunde în ghicitoare?

Floarea este parfumată

O floare zburătoare s-a așezat.

Mișcat de floare

Toate cele 4 petale.

Am vrut să-l smulg, -

A decolat și a zburat!

Ce fel de insectă este aceasta? (fluture)

Uită-te la poza unui fluture. Câte aripi are ea? Câte picioare are? Faceți calculul. (copiii numără și răspund)

Hai să facem exercițiul și vei afla cine s-a târât să viziteze fluturele.

Se repezi pe potecă dimineața

Centiped rapid

El bate zgomotos din picioare

Se grăbește după afaceri

Prins pe un ciot de copac

Și ea a ridicat patruzeci de picioare.

Hee hee hee da ha ha ha

Aceasta este o asemenea prostie.

Ce fel de insectă este aceasta? (centiped)

- Ghiciți o altă insectă:

Are 4 aripi

Corpul este subțire ca o săgeată,

Și ochi mari, mari.

Să o sunăm (libelulă).

Uită-te la imaginea unei libelule. Are aripi? Câți? Câte picioare? Faceți calculul.

Acum, copii, vreau niște arunca o vraja: „Unu, doi – acum sunt o zână”.

te voi transforma cu o baghetă magică la insecte.

Tu - insectele trebuie să zboare, să sară, să se târască, să scoată sunete caracteristice - țânțar (z-z-z, albină (z-z-z, zboară (z-z-z, bondar)) (w-w-w). – „Unu, doi, trei, patru, cinci – aici sunteți din nou copii”.

Călătoria continuă, de pe pajiștea cu flori ne-am mutat pe o peluză spațioasă cu iarbă. Pe gazon creștea un pin mare, iar sub pin era un clocot Post:

Fără un loc de muncă, pentru viața mea

nu pot trăi (furnică).

Uită-te la poza unei furnici. Are aripi? (Nu). De ce aleargă repede, ce au? (șase picioare). Dintr-o dată cineva stă pe neașteptate la picioarele noastre a sărit în sus:

Un violonist locuiește pe pajiște

Poartă frac și merge în galop.

Ghici cine este acest violonist? (lăcustă)

Uită-te la desenul unei lăcuste. Să ne jucăm cu lăcustele din poiană. Repetă mișcările după mine.

Ridică umerii

Sari lăcuste

Sari - sari, sari - sari,

Să ne așezăm și să mâncăm niște iarbă,

Să ascultăm tăcerea.

Taci, taci, sus

Sari cu ușurință în picioare.

Și așa băieți, tu și cu mine am învățat că toți fluturii, furnicile, albinele, lăcustele, muștele, țânțarii, centipedele sunt toate insecte, lume imensă insecte Toate ne decorează pământul. Și trebuie să știm că dacă insectele vor dispărea, plantele vor dispărea, animalele vor muri și păsări: unele nu pot exista fără altele. Insectele fac parte din natură, iar natura trebuie protejată, iubită și protejată.

Acum propun să mă așez la mese și să fac gărgăriță din hârtie colorată(origami) .

Minut de educație fizică:

Toți s-au ridicat de pe scaune, cu mâinile pe curele, picioarele ușor depărtate.

E foarte greu să stai așa

Nu pune piciorul jos

Și nu cădea, nu te legăna,

Nu te ține de aproapele tău.

Toți s-au așezat în liniște.

Luați în considerare jucăria - un eșantion. Avem nevoie de un pătrat roșu, un șablon oval, baza noastră buburuza, cu labele.

Etapele muncii:

1. Îndoiți foaia pătrată în jumătate, desfaceți-o, pliați-o din nou în jumătate.

2. Desfaceți, pliați pătratul în diagonală, desfaceți și pliați în cealaltă direcție în diagonală.

3. Desfaceți, luând una dintre diagonale cu ambele mâini, de-a lungul laturilor elastice și îndoind laturile pătratului spre interior, călcați liniile de pliere, avem un model de bază origami- triunghi dublu.

4. Luați un șablon oval negru, plasați-l pe triunghi, partea superioară îngustă a ovalului ar trebui să se suprapună peste partea superioară a triunghiului, trasați-l cu un creion.

5. Cu ajutorul foarfecelor, tăiați capul și spatele corpului fără a tăia linia de pliere.

6. Pe baza buburuza lipici pe abdomen cu labele.

7. Folosind un pix negru, trageți capul insectei, acesta ar trebui să ajungă la picioarele din față, trageți puncte negre pe spate buburuza.

8. Tăiați ochii din pătratele albe și lipiți-i pe cap.

9. Plantează-ți gândacii într-o poiană verde, uite ce frumoși și veseli sunt.

Buburuza, spate stacojiu,

Agățați-vă cu îndemânare gărgăriță lângă firul de iarbă.

Sus încet, târându-se de-a lungul tulpinii,

La o floare strălucitoare, cu parfum de miere.

Mănâncă repede gărgăriță afide dăunătoare,

Și floarea parfumată îi va mulțumi.

Care bug vă place cel mai mult și de ce?

Voi ați lucrat cu toții împreună și ați lucrat bine, făcându-mă fericit cu bug-urile voastre.

Literatura folosita:

- "Complex cursuri la instituţiile de învăţământ preşcolar» grupa pregatitoare, M. A. Vasilieva.

- „Scenarii” clasele privind educația ecologică a copiilor preșcolari” grupa pregatitoare, L. G. Gorkova, A. V. Kochergina, L. A. Obukhova.

Internet media.

Publicații pe această temă:

Aplicația „Buburuza” Sarcini: Repetați trăsături caracteristice gărgăriță; trezește interesul pentru natură; consolidăm metodele de lucru.

Din hârtie neagră și folosind un perforator facem spate de puncte negre pentru gărgăriță. Tăiați un oval din hârtie neagră.

Scop: dezvoltarea abilităților artistice și creative; menținerea interesului pentru artele vizuale. material: - foi de podea A4; - guașă.

Rezumatul lecției de desen „Buburuza” (grupa de mijloc) Rezumatul lecției de arte vizuale (Desen) grupa mijlocie„Buburuza” Dezvoltat și condus de: Irina Viktorovna Rudinskaya.

Note de lecție folosind construcția Lego

„Insecte toamna (omizi)”

(grupa mijlocie)

Ţintă: introduceți copiii într-un nou mod de atașare a pieselor;

Sarcini:

Învață să construiești conform schemelor, instrucțiunilor propuse, ținând cont de metodele de fixare a pieselor; transmite prin mijloace caracteristicile obiectelor Constructor LEGO;

Consolidează ideea de detalii de construcție, proprietățile lor; crearea propriului model, determinarea scopului părților obiectelor, aranjarea lor spațială; alege succesiunea corectă acțiuni, combinație de forme, culori, proporții;

Consolidarea cunoștințelor despre schimbările naturii din toamnă;

Dezvoltați atenția, capacitatea de concentrare, memoria, gândire logică; mușchii mici ai mâinilor (motilitate);

Dezvoltarea capacității de analiză, evidențiind trăsăturile caracteristice ale unui obiect, părți funcționale; să stabilească o legătură între scopul și structura lor; continuă să înveți cum să navighezi corect și rapid în spațiu;

Cultivați o atitudine grijulie față de natură, respect pentru munca proprie și a altora.

Echipament: Constructor LEGO, imagini cu copaci, omizi, chifle de jucărie, ilustrații, diagrame, instrucțiuni, clădiri terminate;

Pregătirea preliminară:

observarea copacilor și insectelor în timpul mersului;

citind literatură, uitându-se la ilustrații.

Progresul lecției

1.Moment organizațional (cunoștință)

Educator:- Băieți, astăzi Kolobok a venit la noi dintr-un basm. Vrea să ne spună ceva.

Kolobok:- Am locuit cu bunicii mei, întinsă pe fereastră. M-am plictisit la fereastră și m-am rostogolit de la fereastră pe verandă, din pridvor pe cărarea în pădure, m-am rostogolit și spre mine a zburat Magpie și a ciripit:

A sosit toamna, insectele se pregatesc de iarna...

Kolobok:-cum se pregatesc pentru iarna, cine sunt omizile?

Am vrut să o întreb pe Soroka, dar a zburat. Și îmi doream foarte mult să-i cunosc.

Educatoare: - Nu-ți face griji, Kolobok, acum îți vom spune totul. (Răspunsurile copiilor)

Ascultă-l pe Kolobok, cum vine toamna: toamna soarele nu se încălzește mult, se răcește, plouă. Majoritatea omizilor care iernează se înființează în podeaua pădurii sau, ca fluturii, se cațără în scoarța care a căzut de pe trunchiurile copacilor, în cioturile putrezite și în alte locuri. Și așa petrec iarna.

Kolobok: Înțeleg totul! Voi alerga repede în pădure copaci de toamna examinează și caută omizi!

2. Etapa principală (proiectare)

Educatoare: - și drept rămas bun, băieții și cu mine, pentru tine, Kolobok, vrem să-ți facem cadou un copac de toamnă și o omidă de la Lego. Examinarea probei finite (copiii au construit deja copacii). Ce culoare folosim caramizi Lego, ce dimensiune? De ce? Acum îți voi arăta mod nou piese de fixare. Colț în colț. Cu această prindere, omida noastră se poate mișca.

A face treaba.

Exerciţii fizice.

Frunzele de toamnă se învârt în liniște

Frunzele cad în liniște sub picioarele noastre

Și foșnesc și foșnesc sub picioare

Parcă vor să amețească din nou.

3. Reflecție

Uite ce copaci și omizi de toamnă avem. O adevărată pădure de toamnă.

Cine a venit să ne viziteze?

Ce voia să știe?

Cum iernează omizile?

Ce i-am dat lui Kolobok?

Integrare zonele educaționale: „Comunicare”, „Cogniție”, „Creativitate artistică”, „Socializare”, „ Cultură fizică", "Siguranță".
Sarcini:
Zona educațională „Cogniție”
1. Rezumați ideile copiilor despre diversitatea insectelor
2. Clarificați cunoștințele copiilor despre beneficiile insectelor
3. Exersați să distingeți și să numiți reprezentanții care apar frecvent ai grupurilor de insecte pe baza trăsăturilor izbitoare (mărime, culoare, părți ale corpului)
Domeniul educațional „Comunicare”
1. Formează un discurs coerent, folosește corect formele gramaticale în vorbire
2. Dezvoltați emoționalitatea vorbirii, inteligența, în procesul de rezolvare a ghicitorilor
Domeniul educațional „Socializare”
1. Dezvoltați capacitatea de a asculta alți copii atunci când discutați orice situație problematică

2. Cultivați empatia și dorința de a ajuta
Domeniul educațional „Securitate”
1. Promovează dorința de a avea grijă de natură și de a te comporta corect în pădure
2. Nu distrugeți condițiile de viață ale locuitorilor pădurilor
Metode și tehnici:
- practic ( joc didactic, minut de educație fizică, realizarea unui produs artistic, exerciții pentru degete, exerciții de respirație, exerciții de dimineață);
- vizual (vizionarea imaginilor, vizionarea filmelor);
-verbal (conversatie, intrebari, rezolvare de ghicitori, vorbire).
Materiale și echipamente: Nu știu (jucărie), poze cu insecte, o masă acoperită cu o față de masă verde, cartonașe pentru jocul „Ce e în plus?”, pixuri, 2 plicuri cu fluturi și gărgărițe, hârtie, foarfece, fire, tăiate imagini, disc CD cu o înregistrare de desene animate.
Forme de organizare a activităților comune

Activități pentru copii

Forme și metode de organizare a activităților comune

Motor

Educație fizică, exerciții pentru degete, exerciții de respirație.

Joc didactic „Tăiați poze”, joc didactic

„Cine lipsește”, „Ce este inutil?”

Productiv

Comunicativ

Întrebări, rezolvare de ghicitori, vorbă pură.

Logica activităţilor educaţionale

Activitățile profesorului

Activitățile elevilor

Rezultate așteptate

Moment surpriză.

Trist nu știu vine să viziteze copiii.

Nu știu că s-a dus în poiană să se uite la insecte, dar acestea au dispărut undeva.

Îi întinde plicurile lui Dunno și îi cere să-i spună ce este acolo (Unul conține fluturi, celălalt conține gărgări.)

Eroul greșește.

Joc didactic

„Ce este în plus?”

Arată imaginea și invită copiii să o găsească pe cea ciudată, explicându-le răspunsul:

ü Fluture, libelulă, gărgăriță, avion;

ü Tantari, vrabie, albina, musca.

ü Gândacul, gândacul, hipopotam, furnică.

ü Lăcustă, tren, furnică, omidă.

Floarea dormea ​​și s-a trezit brusc -

Nu mai voiam să dorm.

S-a mutat, a început,

S-a ridicat și a zburat (Fluture).

Sunt un bug patat

Dacă pun mâna pe el,

Mă voi preface că sunt grav bolnav,

voi leșina. (Buburuza.)

Stau pe o creangă

Și tot repet sunetul „zh”. (Bucătură Chafer.)

Zboară toată ziua, toată lumea se plictisește,

Va veni noaptea - apoi se va opri. (Zbura.)

Un violonist locuiește pe o pajiște,

Poartă frac și merge în galop. (Lăcustă)

Minut de educație fizică.

Dimineața s-a trezit fluturele.

(Mâna flutură lin.)

Ea s-a întins și a zâmbit.

(Efectuați mișcări în conformitate cu textul.)

Odată - s-a spălat cu rouă.

Doi - ea se învârti grațios.

Trei - ea s-a aplecat și s-a așezat.

La patru, a zburat.

Gimnastica cu degetele.

Albina lucrează toată ziua (desenați un cerc în fața dvs. cu mâinile)

Și nu îi este prea lene să muncească (agitându-și degetul arătător în semn de negare)

Muște din floare în floare (valuri ritmice ale brațelor)

Lipește polenul de abdomen (mișcări circulare ale palmelor pe abdomen)

Proboscisul aspiră nectar (întindeți-vă brațele înainte, înclinați-vă în jos)

El va colecta multe într-o zi (deschide-ți toate degetele în fața ta)

Va transporta nectarul în stup (prefă-te că zboară)

Și se va întoarce ca un glonț. (aruncați brusc mâna cu degetul arătător întins).

Construcție din hârtie „Albină”

Întinde albinele pe o sfoară tăiată din hârtie.

Exerciții de respirație.

Și acum toți împreună vom trimite albinele să zboare după nectar.

Folosind cuvinte, el corectează forța cu care sufla copiii pe albină.

Vezi un fragment din desenul animat „Tsokotukha Fly”.

Cine se grăbea să viziteze musca? (fluturi, gândaci, omizi, purici, țânțari)

Cum le poți numi într-un singur cuvânt? (insecte)

Cine se ascunde într-un copac gol? (păianjen)

Pur vorbind.

Uk-uk-uk - un păianjen a apărut aici.

Kak-ka-ka - toată lumea se teme de păianjen.

Ok-ok-ok - păianjenul a târât musca.

Cum-cum-cum - alungă păianjenul.

Joc didactic

„Tăiați poze”.

Joc didactic

„Cine lipsește”

Îndepărtează orice imagine a unei insecte, apoi întreabă: Cine lipsește?

Fii atent la oaspete.

Îl întreabă pe erou ce sa întâmplat cu el.

Copiii corectează Nu știu.

Găsiți imaginea corectă și explicați-vă răspunsul.

Ei rezolvă ghicitori.

Repetați mișcările în conformitate cu textul.

Desenați dungi pe abdomenul albinei cu un creion și lipiți pe aripi.

Ele țin albinele de o sfoară și sufă pe ea.

Vizionarea unui desen animat.

Participați la conversație.

Repeta.

Fiecare copil adună imagini cu insecte din părți individuale conform modelului, apoi spun pe cine a primit.

Își închid ochii. Copiii deschid ochii și răspund cine lipsește (care poză este eliminată).

Inclus în activitățile educaționale.

Se formează percepția emoțională a eroului.

A dezvoltat capacitatea de a găsi o imagine suplimentară.

A fost dezvoltată capacitatea de a rezolva ghicitori.

Dezvoltat activitate motorie. Abilitatea de a corela mișcările cu textul.

S-a dezvoltat capacitatea de a ține corect un creion și de a aplica cu precizie un desen.

Se dezvoltă memoria și gândirea logică.

Abilitatea dezvoltată pronunție corectă sunete.

Abilități constructive dezvoltate pentru a crea un întreg din mai multe părți.

Memoria și atenția sunt dezvoltate.

Evenimentul final: O carte mică despre insecte.

Literatură:
1. Grizik T.I. Dezvoltarea vorbirii la copii 4-5 ani: Manual metodic pentru profesorii preșcolari educaţie instituţiilor. – M.: Educație, 2004.
2. Nikolaeva S.N. Metode de educație pentru mediu în grădiniță - M., Educație, 2000.
3. Familiarizarea preșcolarilor cu mediul și realitatea socială. Grupul mijlociu - M., TsGL, 2005.
4. Remezova L.A. Învățați să proiectați. Un manual pentru cursurile cu preșcolari în instituțiile de învățământ preșcolar de tip general și compensatoriu - M.: Presa școlară, 2004.

Rezumatul orelor integrate (familiarizarea cu mediul, ecologie, dezvoltarea vorbirii, design) în grup de seniori.

Subiect: „În țara insectelor”.

Scopul lecției :

Extinderea cunoștințelor copiilor despre insecte (diversitate, caracteristici distinctive, nutriție, mișcare, beneficii); introduceți particularitățile vieții albinelor naturale și ale albinelor care sunt îngrijite de oameni; învățați copiii să se alăture intenționat material nou la cunoștințele existente.

Dezvoltați vorbirea frazală, auzul fonemic; continuă să-i înveți pe copii să dea răspunsuri argumentate la întrebări.

Dezvoltați gândirea critică, activați abilități cognitive copii.

Consolidați abilitățile și abilitățile de proiectare a hârtiei.

Stimulați curiozitatea și interesul pentru animale sălbatice.

Lucru de vocabular : stup, nectar, polenizare, fagure, stupina, apicultor, afumator.

Componentă bilingvă : ara - albină, kobelek - fluture, saratan konyz - chafer, gulder - flori.

Echipamente : o pajiște înflorită (flori din hârtie), poze cu insecte, stupi, faguri, miere, haine pentru un apicultor, costume „insecte” pentru copii, un disc cu înregistrări ale sunetelor albinelor, un țânțar, un gândac, spații libere pentru a face o „albină”, material pentru construcția hârtiei.

Lucrări preliminare. Învățare poezii despre insecte.

Progresul lecției:

Educator. Ați observat că camera noastră de grup a devenit cumva neobișnuită: pe pereți, pe mese vedeți imagini cu insecte, este decorată și flori frumoase. Camera s-a transformat într-o pajiște înflorită, iar voi v-ați transformat în „insecte”. Copii, suntem în țara insectelor.

Hai să facem o plimbare

Bună, să spunem, fiecărei flori.

Trebuie să mă aplec peste flori

Nu pentru rupere sau tăiere.

Și să le vadă chipurile amabile

Și arată-le o față bună.

Să ne aplecăm și să zâmbim florilor. În țara insectelor există o stăpână. Ghici cine este ea?

Mister.

Bâzâi de dimineață

Mă trezesc flori

Și port miere.

Așa e, copii, este o albină. Încercați să o găsiți. Unde crezi că ar putea fi? Răspunsurile copiilor (despre flori, plante, iarba de luncă). O albină zboară în camera de grup și cântecul ei sună (zh-zh-zh-zh).

Albina Maya. (rolul este jucat de profesor) Buna ziua, copii. Numele meu este albina Maya. Vreau să vă invit în țara insectelor, unde vom călători împreună. Urmați-mă...

Conversație pe tema: „Ce știi despre insecte?”

Albina Maya (adresându-se copiilor). vreau sa te intreb următoarele întrebări:

Ce insecte cunoști? Copiii le numesc, iar eu le aranjez in jurul florii (le numesc in kazah).

Cum sunt toate insectele la fel? Răspunsurile copiilor: există cap, piept, abdomen, ochi pe cap (la unii ocupă cea mai mare parte a capului), antene, aripi, datorită cărora zboară. Insectele au șase picioare (se numără în kazah). Completez răspunsurile copiilor.

D/i „Numiți insectei cu afecțiune.” țânțar - țânțar - insectă - libelulă, fluture - albină.

D/i „Cine locuiește unde?”

Albină (în stup), gândaci (în scoarța copacilor), fluturi (în flori), lăcuste (în iarbă).

Albina Maya. Sunt o albină naturală, băieți. Lucrez de dimineața devreme până seara târziu, luând eu nectar, pregătindu-mă pentru iarnă. Vrei să-ți arăt casa mea? Zboară cu mine... Uite ce copac interesant. Există un gol mare în portbagaj. A cui crezi că este aceasta? (proteine). Și lângă casa mea, este acest mic gol.

P./i „Ursul și albinele”.

Albina Maya. Băieți, știți ce animal sălbatic iubește cu adevărat mierea? Așa e, ursule. Albine de pădure nimeni nu face case de stup, așa că sunt amplasate în copaci scobitori. Aici vom avea un gol. Ursul vrea să ia miere din scobitură, dar albinele sălbatice ale pădurii nu-l lasă să intre, îl alungă, bâzâind: „w-w-w-w-w” (copiii repetă). Să alegem un urs cu o rimă de numărare: „Unu, doi, trei, tu vei fi ursul”. (Mi-am pus pălăria de urs). Ursul se îndepărtează.

Albina Maya: Albinele au zburat să culeagă nectarul și polenul din flori (Copii - albinele aleargă, fluturând brațele, ghemuit) Aici vine ursul, (Un copil urs iese cu mers de urs și se îndreaptă spre gol). va lua mierea din scobitură Albinele merg acasă! (Copiii-albine aleargă până la gol) Cuvintele copiilor-albine: Această casă goală este a noastră, Lasă ursul de la noi: „w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-w-u-i alungă ursul!

Copii, ascultați, cineva zboară în poienița noastră. Gândacul zboară, desfăcând aripile (suna „cântecul” gândacului de mai).

Cărăbuş. (rolul este jucat de un copil) Sunt un cockchafer vesel. Cunosc toate grădinile din jur. Mă învârt peste peluze și mă numesc Zhu-zhu. De ce îmi spun Zhu-zhu, pentru că eu zhu-zhu.

Albina Maya. Gândacii de mai sunt mari. Ei trăiesc în copaci. gândaci de mai dăunători periculoși, se hrănesc cu frunzele copacilor. Larvele lor, care trăiesc în sol și se hrănesc cu rădăcinile plantelor, provoacă un rău deosebit. U gândaci de mai Există dușmani în natură: lilieci iar bufnițele le prind, iar corbii, graurii și turbii distrug larvele din sol. Vulpile, urșii, aricii ajută pădurile în lupta împotriva dăunătorilor - toți nu sunt contrarii să mănânce larve și gândaci grasi.

Băieți, ghiciți ghicitoarea. „Nu poți să vezi singur, dar poți auzi cântecul.” Un țânțar zboară („cântecul țânțarilor” sună: z-z-z-z-z-z-z)

Komarik (rolul este jucat de un copil) Sunt un țânțar, sunt o farsă. Am salvat-o cu pricepere pe Tsokotukha. Am zburat la tine în vacanță, Dar nu te voi mușca.

Albina Maya. Țânțarul are un corp subțire, picioare slabeși două burți. Pe capul țânțarului se află o proboscis, cu care străpunge corpul victimei și suge sânge, precum și o pereche de antene mici. Țânțarul are urechi care sunt situate în antene. Tantarii - insecte dăunătoare, pentru că s-au răspândit boli periculoase. Broaștele și broaștele ajută la înfrângerea insectelor însetate de sânge; libelule și păsările se hrănesc cu țânțari.

Băieți, uitați-vă cu atenție la pajiște. La ce insectă se referă oamenii drept „floare care flutură?” (fluture). în lume cantitate uriașă fluturi. Sunt strălucitoare, frumoase și sunt o podoabă a naturii. Sunt fluturi dimensiuni diferite. Vreau să vă prezint cel mai mic fluture. Numele ei este Lelya. Ea locuiește aici într-o poiană înconjurată de flori. Să o căutăm.

Fluture (rolul este jucat de un copil)

Bărbații ademikobelekpin

Pe aytamyn, ushamyn

S_zderdi kopten kormedіm

Barshanyzdy zhaksy koremin.

albină mayașă. Fluturii, care zboară din floare în floare, adună nectar și polenizează plantele. Lyolya este atât de mică, dar îi place să lucreze. Fluturii mici sunt numiți molii. Fluturii au dușmani - păsări și păianjeni O gărgăriță zboară în pajiște.

Buburuza (rolul este jucat de un copil) Pot să zbor cu îndemânare O gărgăriță pestriță. Ca în cercuri negre.

Paya albina. Uite ce frumoasa este aceasta insecta Buburuza are corpul oval, spatele rosu aprins, decorat cu puncte negre. Buburuza se târăște și zboară, chiar și mai departe distante mari. Ea are aripi mici, iar sub ele sunt aripi tari, maro, translucide. Colorarea gărgăriței este un avertisment. Păsările știu că insectele cu această culoare nu sunt comestibile. Buburuze se numesc ordonatori. Ei salvează grădinile de afide și de mici insecte dăunătoare.

Copiii cântă melodia „Buburuza”.

Băieți, care credeți că este cea mai muncitoare insectă? (albină). Albina lucrează de dimineața devreme până seara târziu. Îți place să lucrezi? Acum să facem fiecare dintre voi o albină.

Construcție din hârtie „Albină”.

Copiii desenează dungi cu un marker pe burta unei „albine” tăiate din carton și lipici pe aripi (eu le împart copiilor semifabricate cu un fir).

Exercițiu de respirație„Trimite albina să zboare după nectar.” Copiii țin albina de sfoară și sufla pe ea. Folosesc cuvinte pentru a corecta forța cu care sufla copiii.

Așa că albina a zburat timidă din stup Ea a văzut florile și s-a grăbit spre ele.

Și acum, băieți, țineți-vă de albine și zburați după mine. Vreau să vă arăt un lucru loc interesantîn luncă. „Insectele” zboară în stupină și se familiarizează cu apicultorul.

Încălzire „Albină muncitoare”.

Albina lucrează toată ziua (desenați un cerc în fața dvs. cu mâinile)

Și nu-i prea lene să muncească (se legănă degetul arătător ca semn de negare)

Zboară din floare în floare, (valuri ritmice ale brațelor)

Lipește polenul de abdomen (mișcări circulare ale palmei pe abdomen)

Proboscisul suge nectarul (întindeți-vă brațul înainte, apoi în jos, aplecați-vă)

El va colecta multe într-o zi (deschide-ți toate degetele în fața ta)

Va transporta nectarul la stup (înfățișați zborul)

Și se va întoarce ca un glonț (aruncă brusc mâna cu degetul arătător întins înainte)

Mierea se compactează în faguri (picioare de călcat)

Vor veni vremuri grele. (fior)

Albinele vor avea ceva de mâncare (imitarea mișcării unei linguri)

Trebuie să încercăm foarte mult. (imitația punerii mierii în faguri)

Povestea unui apicultor despre albine și munca lui.

Băieți, acum vom vorbi despre locuitorii stupinei. Ce este o stupina? Pe vremuri, stupina era numită „casă de albine”. O stupină este un loc în care se află casele de albine și stupii. Și sunt o persoană care îngrijește albinele într-o stupină, iar ei îmi spun apicultor. Repetați aceste cuvinte „ stupină ” și „apicultor” și amintiți-le. Uită-te la stupii de diferite culori din stupina mea. Care? Fiecare albină își cunoaște casa. Astăzi vă voi povesti despre albine. Crezi că aceasta este o albină? insectă benefică? (da) Deși ustură dureros, suntem mulțumiți de munca lor. Albinele trăiesc familie mare. Ei colectează polenul din flori în pungi speciale care se află în picioarele lor. A zburat la stupină, a băut puțină apă și s-a așezat să se odihnească, apoi a zburat în stup prin cerc. Există rame în interiorul stupului. (spectacol). Sunt multe celule aici. Albinele umplu celulele cu miere. Acest cadru este pe jumătate umplut cu miere. Vreau să vă arăt acest articol, se numește fumător. Am pus crenguțe uscate în afumător, i-am dat foc și fumigez stupul. Fumul sperie albinele și se târăsc afară. Abia atunci scot rame pline cu miere din stupi și le port într-un aparat special de tablă. Aparatul rotește cadrul, mierea lichidă nu poate fi reținută, stropește din fagure pe pereții rezervorului și apoi curge într-o cuvă de lemn. Aerul din jur este umplut cu o aromă de miere. Copii, vă place mierea? Așa este, pentru că este foarte util. Acum te voi trata cu miere. (Copiii îi mulțumesc apicultorului și își iau rămas bun de la el.)

Albina Maya (adresându-se copiilor) Călătoria noastră s-a încheiat. Ți-a plăcut? Ce ti-a placut in mod deosebit? (răspunsurile copiilor) Bravo, copii, ați vorbit despre insecte, v-ați jucat, ați făcut exerciţii fizice, a recitat poezii, a cântat un cântec. M-am interesat de tine. Și acum este timpul să zburați pe pajiști frumoase, pline de flori, pentru a colecta miere, gustoasă și benefică pentru sănătatea umană, împreună cu albinele - surorile voastre. Pe site-ul grădiniţă sunt si o multime de flori. Și printre ele puteți vedea albine culegând miere. Nu culege flori, nu deranja albinele, păstrează frumusețea uimitoare a naturii! La revedere băieți, ne revedem!