Schiță a unei lecții de logopedie (grup de seniori) pe tema: Lecție frontală. Schiță a unei lecții de logopedie (grup de seniori) pe tema: Schiță a unei lecții de logopedie pe tema „Insecte”

Pregătit de: profesor - logoped Natalya Petrovna Sokolovskaya,

Instituția de învățământ municipal „Școala secundară Saraktashskaya nr. 3” districtul Saraktashsky, regiunea Orenburg

Sarcini:

• actualizarea dicționarului pe tema „Insecte”;
• consolidarea capacității de a coordona corect numerale, adjective și substantive;
• dezvoltare gândire logică;
• dezvoltarea atenției vizuale;
• dezvoltarea coordonării mișcărilor generale și a abilităților motorii ale degetelor;
• dezvoltarea abilităților de cooperare, bunăvoință, independență.

Echipament: imagini cu obiecte pe tema „Insecte”, un mușețel cu sarcini, o imagine cu o imagine suprapusă a insectelor, foi de hârtie cu faguri desenați, o minge, numerele 1-5, frunze cu imagini pe jumătate desenate cu un gândac și un fluture , creioane.

Progresul lecției:

1. Moment org. Dezvoltarea gândirii logice

Salut baieti! Vrei să știi cine va fi invitatul nostru în clasă astăzi? Uită-te la pozele care se află în fața ta: printre ele se numără și răspunsuri la ghicitorile mele. Ascultă cu atenție ghicitoarea și ridică imaginea cu răspunsul.

(Logopedul citește ghicitori, iar copiii caută răspunsuri)

• În pădurea din apropierea ciotului este forfotă și alergare.

Oamenii muncitori sunt ocupați toată ziua

Din gunoiul pădurii

Își construiește un oraș. (furnici)

• bătrân Dolgoruky

Am țesut un hamac în colț.

Invită: „Mijlocul muștelor!

Relaxați-vă, micuților! (Păianjen)

• Casnică

Zboară deasupra gazonului.

Se va agita pentru floare -

El va împărți mierea! (Albină)

Copii, cum puteți numi o furnică, un păianjen, o albină într-un singur cuvânt? (Insecte)

1. Activare și generalizare vocabular elevilor

De ce nu poți vedea insecte afară iarna? (Pentru că afară e frig, ei dorm.)

Când apar insectele pe stradă? (Primăvară)

De ce primăvara? (Afara se încălzește, iar insectele se târăsc afară din case)

Care dintre voi va spune care semne externe au toate insectele? (Insectele au un cap, pe cap au antene, ochi, o proboscide, o falcă, un corp, 6 picioare - 3 pe fiecare parte, aripi și o înțepătură.)

(Logopedul arată semnele externe ale insectelor din imagine)

Știați că cuvântul „insecte” provine din cuvântul „crestături”. Crestăturile sunt dungi transversale pe corpul insectelor.

Ridică o imagine a unei insecte care poate fi descrisă ca „muncitoare”.

(Copiii ridică o poză cu o albină.)

Să spunem această frază împreună - albină harnică.

Astăzi vom avea o albină ca oaspete. A adus cu mușețelul, din care a strâns miere. Dar acest mușețel nu este simplu, este magic. Pe spatele fiecărei petale este scrisă o sarcină pe care albina ne invită să o îndeplinim.

1. Dezvoltarea atenției vizuale

Să numărăm împreună câte petale are un mușețel.

(Copiii numără petalele la unison.)

Deci, câte sarcini avem de îndeplinit? Trebuie să ne străduim din greu să nu ne supărăm albina.

Smulgem prima petală. Vom rupe fiecare petală cu cuvintele: „Am rupt... o petală”. Rupe, Angelina, și spune: „Am rupt prima petală!”

(Logopedul citește sarcina)

Băieți, albina ne invită să ne întâlnim cu prietenii ei. Dar mai întâi trebuie să le găsim. Privește poza și cine a găsit-o, ridică mâna. Începeți afirmația cu cuvintele „Am găsit (am mers)...

(Copiii numesc pe rând insectele ascunse. Logopedul atârnă poza corespunzătoare pe tablă)

Iată-i - prietenii albinei! Băieți, știți că printre insecte există insecte benefice și dăunătoare.

Seryozha, du-te la tablă și atârnă pozele cu insecte benefice în dreapta, pe pozele cu insecte dăunătoare în stânga. Uite, băieți, Seryozha a făcut față sarcinii?

Cine vă va spune despre insectele care provoacă rău? (Muștele și țânțarii sunt insecte dăunătoare. Ei poartă germeni și boli periculoase pe picioare.)

Ce insecte sunt benefice? (O albină, furnică, lăcustă, fluture, libelula sunt insecte benefice, sunt benefice. Albina și fluturele polenizează florile, lăcusta, furnica, libelula mănâncă insecte dăunătoare.)

1. Dezvoltarea vorbirii conectate

Jean, rupe a doua petală și rostește cuvintele „Am rupt-o pe a doua”.

Ascultați cu atenție sarcina - „Continuați propoziția”. Încep o propoziție și arăt spre imagini, iar tu trebuie să-mi termini propoziția. „Păsările mănâncă insecte ... (gandaci, omizi, tantari, fluturi,...

Ce mănâncă insectele în sine? (Insectele se hrănesc cu frunze, iarbă, tulpini de plante - omizi, afide; nectar de flori - albine și fluturi; alte insecte dăunătoare - lăcustă, libelulă și furnică; resturi de hrană umană - muște.)

De ce avem nevoie de insecte? (Servesc drept hrană pentru păsări și polenizează plantele)

1. Dezvoltarea abilităților motorii ale degetelor

Smulgem a treia petală. Varya, rupe și rostește cuvintele „Am rupt a treia petală”. Și acum albina noastră vrea să-ți transforme degetele într-un roi de albine.

(Fiecare copil are o foaie de hârtie cu faguri desenați. Degetele copilului - arătător și mijloc - „plimbare” - „zboară” de-a lungul fagurilor pe silabe accentuate)

Degetele ca albinele zboară prin faguri

Și intră fiecare cu un cec: ce este acolo?

Vom avea toți suficientă miere până în primăvară?

Pentru a preveni visele reci?

Bravo, băieți! Degetele tale păreau niște albine fericite.

1. Dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii

Ce petală, Adeline, smulgem? („Am rupt a patra petală”)

Am citit sarcina: „Numără până la cinci”.

Pe tablă sunt atașate imagini (bondar, libelulă) și numere (1 - 5).

Voi începe, iar tu vei continua unul câte unul.

• un bondar blănos;
• o libelulă de smarald.

(Atenție la acordul dintre numeral, adjectiv și substantiv, pronunție corectă final)

1. Dezvoltarea abilităților motorii generale și a vocabularului

Sasha, rupe petala următoare și spune-ne cuvintele. („Am rupt a cincea petală”) Bee ne invită să jucăm un joc numit „Ghici cine sunt eu?”

(Selectarea unui substantiv pentru verbul care se potrivește cu sensul său, jocul cu o minge)

• Flutters (cine) - fluture
• Bâzâit - gândac
• Țânțarul sună
• Albina adună miere
• Intepaturi - viespe
• Târât - omidă
• Săritură - lăcustă
• Păianjenul țese o pânză
• O furnică lucrează
• Zburator - libelula

Numiți-le într-un singur cuvânt. Cine este aceasta? (Insecte)

1. Dezvoltarea abilităților grafomotrice

Rămâne ultima petală. Băieți, să numărăm împreună câte petale a avut mușețelul.

(Unu, doi, .... șase)

Deci, ce petală ai rupt, Angelina? („Am rupt a șasea petală”)

Uite, fiecare dintre voi are frunze pe masă. Întoarceți-le, luați creioanele în mâini. Sarcina albinei este „Finalizează punctele celeilalte jumătăți”.

(Pe mese sunt frunze cu imagini cu un fluture și un gândac.)

1. Rezumatul lecției

Lecția noastră s-a încheiat. Spune-mi, despre cine am vorbit astăzi? (Am vorbit despre insecte.)

Ce ti-a placut cel mai mult? Ce a fost greu pentru tine?

(Copiii răspund la întrebări).

Mai multe despre acest subiect:

Subiect lexical: Insecte

Obiective:
- extinderea și activarea dicționarului pe tema „Insecte”;
- dezvoltare abilități cognitive copii;
- educarea culturii ecologice.

1. Sarcini de învățare:
- generalizarea ideilor copiilor despre diversitatea insectelor;
- consolidarea cunoștințelor despre condițiile lor de viață, locuințe naturale și construite de om.
- exersați distingerea și numirea reprezentanților frecvent întâlniți ai grupurilor de insecte;
- clarifica ideile despre beneficiile insectelor;
- dezvoltarea inteligenței, formarea gândirii imaginative.

2. Sarcini de vorbire:
- exersează formarea cuvintelor, utilizarea substantivelor cu sufixe diminutive și afectuoase.

3. Sarcini de dezvoltare:
- dezvoltarea proceselor mentale;
- dezvoltarea emoțională atitudine pozitivă pentru a lucra cu joc pe calculator de natură educativă.

4. Sarcini educaționale:
- să insufle copiilor dorința de a avea grijă de natură, de a se comporta corect în pădure și câmp; nu distrugeți condițiile de viață ale locuitorilor pădurilor.

Valoare: cultivarea dragostei pentru natura nativă.

Activarea dicționarului: insecte, lăcustă, gărgăriță, gărgăriță, păianjen, omida, muscă, fluture, albină, furnică, gândac de cerb, țânțar, libelulă, lacomi, tulpină, materii prime, ceară, mătase.

Tehnici metodice:

Verbal - conversație, întrebări, explicații.

Vizual - demonstrație de imagini, prezentări.

Jocuri – joc didactic „Denumește-l cu amabilitate”, gimnastică cu degetele „ cărăbuş”, sesiunea de educație fizică „Fluturi”.

Practic - rezolvarea ghicitorilor,analiza sunet-litere a cuvintelor, exercițiu didactic,răspunsuri la întrebări despre textul pe care l-ați ascultat.

Forma de lucru: subgrup.

Echipament: laptop, proiector,tablă magnetică, șevalet.

Material demonstrativ: prezentare pe tema „Insecte”, o imagine a intriga pentru basmul de K. Ya „Musca aglomerată”.

Fișe: imagini decupate cu insecte.

Lucrari preliminare:privind ilustrațiile „Transformarea unei omizi în fluture”, citirea basmului „Omida și fluturele”, activitatea-joc „Prietenii pentru fluture”, vizionarea filmului pentru copii „Maria - Mirabella”, citirea poem de K. Ya „Musca Tsokotuha”.

Organizarea lectiei:pe covor, la mese.

Structura lecției:

1. Org. moment. Examinarea imaginii pentru poezia lui K. Ya Chukovsky „Musca Tsokotukha”. Anunțarea subiectului lecției.
2. Lecție de educație fizică „Fluturi”.
3. Analiza literei sonore a cuvântului „BUG”. Exercițiu didactic„Buburuza”.
4. Rezumatul lecției.

Progresul lecției:

1. Org. moment.

L: Salut baieti! Fii atent la imagine.(Diapozitiv 4) Cine este înfățișat pe ea? (Muște, țânțari, lăcuste). Și din ce basm au venit la noi? („Fly-Tsokotukha”). Cum putem numi toate personajele din imagine într-un singur cuvânt? (Insecte). Așa este, iar astăzi în clasă vă vom vorbi despre aceste creaturi misterioase.

1. Ghicind ghicitori. Joc didactic„Sună-mă cu amabilitate.”

Logopedul citește ghicitorile, copiii selectează o poză corespunzătoare răspunsului și transformă răspunsul într-o formă diminutivă.(Diapozitivul 5-6)

Se face din crenguțe, din ace de pin

Va construi o casă adevărată

Fără ferăstrău și fără cuie.

Cine este constructorul? ...(furnica - furnica)

Cheren, dar nu un corb,

Rogach, dar nu un taur,

Șase picioare fără copite. Zboară și urlă,

Se așează și sapă pământul.(Gândacul - cerbul, - gândacul)

Casnică

Zboară deasupra gazonului.

Se va agita pentru floare -

El va împărți mierea.(Albină-albină)

Nu poți să vezi singur

iar cântecul se aude;
Muște, scârțâituri,

ocazia nu va fi ratată:
Se va așeza și va mușca.(Tânțar-țânțar)

Ea se rotește deasupra mea,

Ea bâzâie deasupra mea.

Ce ticălos

Acest zgomot. (zboară zboară)

Un vierme blănos s-a târât

Și frunza este plină de găuri. (Caterpillar - omida)

Ce fel de plasă este aceasta?

Pe ramuri verzi?

Cine este fără fire și fără mâini

Ai țesut acea plasă?(Pianjen – păianjen)

Ce fel de fata:

Cureaua este subțire,

Ochi uriași.

Zboară și ciripește. (Dragonfly - libelula)

1. Lecție de educație fizică „Fluturi”„(Diapozitivul 7)

Eniki-beniki-kras
Voi deveni un fluture acum.
Ne urmăm unul pe altul
Pădure și pajiște verde.
Unu, doi, trei, patru, cinci,
Să fluturăm cu un fluture.
Aripile pestrițe pâlpâie.
Copii - fluturi zboară.
Ne vom aduna într-un cerc,
Să ne întoarcem din nou la pajiște,
Hai să dansăm, să ne învârtim,
Vom ateriza într-o poiană.
Unu, doi, trei, patru, cinci.
Vrem să redevenim copii.

1. Analiza literei sonore a cuvântului „BUG”.(Diapozitivul 8) Construcții de caz prepozițional. Exercițiul „Buburuza”.(Diapozitivul 9)

L: Buburuza a adus sunetele pe aripile ei: F U K.

Ce cuvânt face? Să facem o diagramă de sunet a cuvântului „ZH U K”.

D/u "Buburuza".

A sosit o gărgăriță. Întrebări pentru copii:

Buburuza s-a ascuns unde (în iarbă).

Buburuza s-a așezat pe ce (pe o floare).

Buburuza se târăște pe ce (pe tulpină).

Buburuza a zburat de la ce la ce (din floare in floare).

Copiii răspund în propoziții complete.

1. Gimnastica cu degetele „Chafer bug”.(Diapozitivul 10)

Sunt un cocoș vesel Strângeți pumnul

Cunosc toate grădinile din jur.degetul arătător șiîntinde degetul mic

În lateral - „mustață”

Mă învârt peste peluze,misca-ti mustata.

Și numele meu este Juju!

1. Ascultarea textului „Insecte”. Răspunsuri la întrebări.(Diapozitivul 11)

Există o mare varietate de insecte pe pământ. Pe abdomen au dungi transversale, ca niște crestături. De aici provine numele „insecte” - de la cuvântul „a infesta”. Insectele sunt lacomi: mănâncă de toate: verdeață, insecte mici. Insectele sunt mari și mici. Unii zboară, alții se târăsc sau sar. Unii trăiesc câțiva ani, alții o zi. În natură apar doar când este cald (primăvara, vara). Păsările mănâncă insecte. Printre insecte se numără dăunători - purtători de boli umane și animale; Există și altele utile - polenizează plantele, furnizează hrană și materii prime (miere, ceară, mătase).

Întrebări:

De ce se numeau insectele așa?

Ce mănâncă insectele?

Cât timp trăiesc?

Când apar ele?

Cine mănâncă insecte?

Ce beneficii oferă insectele?

Ce rău poate veni de la insecte?

7. Rezumatul lecției: colectează imagini decupate și numește insecta.

MADOU " Grădiniţă nr. 242"

Rezumatul subgrupului sesiune de logopedie

asupra formării categoriilor lexicale şi gramaticale.

Subiect lexical „Insecte”.

Grup de seniori.

Profesor logoped:

Hramova Raushaniya Zhaudatovna.

Scop: Îmbunătățirea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii.

Sarcini:

Îmbunătăţicapacitatea de a transforma verbe singular la plural.

Dezvoltați capacitatea de a folosi substantive în cazul genitiv.

Fixacapacitatea de a forma substantive cu sufixe diminutive –ok -, -ik-, -k-.

Întăriți capacitatea de a selecta cuvinte semne și cuvinte de acțiune.

Întăriți utilizarea prepozițiilor atunci când compuneți propoziții.

Activați și îmbogățiți vocabularul copiilor subiect lexical„Insecte”.

Întăriți capacitatea de a răspunde la întrebări cu o propoziție extinsă completă.

Continuați să lucrați la dezvoltarea unei respirații fiziologice adecvate.

Dezvoltați abilitățile motorii brute și fine.

Pentru a insufla copiilor dragoste și respect pentru locuri frumoase si locuitorii lor.

Dezvoltați percepția muzicală și estetică.

Echipament: laptop, proiector, ecran, prezentare pe tema, poze „gazon verde”, șabloane „fluture”, minge de masaj, plastilină multicoloră.

PROGRESUL CLASEI:

I Moment organizatoric

Salut baieti! Ascultă, cine cântă atât de frumos?

- Acestea sunt păsări care cântă.

Corect. Ce mănâncă păsările?

- Păsările mănâncă semințe și cereale.

- Păsările mănâncă insecte.

II Dezvoltarea respiraţiei non-vorbice.

Ai peluze neobișnuite pe masă. Să suflam asupra lor și să aflăm cine se ascunde acolo? Nu uitați să respectați regulile: nu ridicați umerii, nu vă umflați obrajii (copiii sufla de 5 ori).

III Conversație introductivă. - Acum spune-mi, cine se ascunde pe gazonul tău?

- Pe gazonul meu se ascunde o furnică.

- Pe gazonul meu se ascunde o libelulă.

(lăcustă, gândac, țânțar.)

Cum să-l numesc într-un singur cuvânt?

- Acestea sunt insecte .

Ce sunt insectele?

- Acestea sunt animale minuscule care au șase picioare.

Din ce părți este format corpul unei insecte?

- Insectele au cap, piept și abdomen.

De ce unele insecte sunt viu colorate?

- Insectele sunt viu colorate pentru a respinge alte animale.

IV Dezvoltarea categoriilor lexicale și gramaticale.

Băieți, insectele noastre vor să vă spună ceva. Știi cum vorbesc insectele? Ce sunet scot un țânțar și țânțarii?

- Inelele țânțarilor, iar țânțarii sună.

Lăcustă și lăcuste?

- Lăcustele ciripește, iar lăcustele ciripesc.

Gândaci și gândaci?

- Gândacul bâzâie, iar gândacii bâzâie.

Greiere și greieri?

- Greierul fluieră, iar greierii fluieră.

Se pare că insectele și-au pierdut prietena omida. Te putem ajuta să o găsești? Pentru a face acest lucru trebuie să mergem la poiana padurii. Și pe parcurs vom îndeplini sarcinile. Tu și cu mine vom merge pe jos, dar știi cum se mișcă insectele? Cum se mișcă lăcustele și lăcustele?

- Lăcustele sare, iar lăcustele sar.

- Gândacul zboară, iar gândacii zboară.

- Furnica se târăşte, iar furnicile se târăsc.

- O albină zboară, iar albinele zboară.

- Un fluture flutură, iar fluturii.

Corect. Insectele sunt toate atât de mici. Să le numim cu afecțiune.

Zbura -vedere din față , bug -bug , gandac -gândac de bucătărie , albina -albina , libelula -libelulă , tantar- tantari .

Prietenilor noștri le este foame. Ce mănâncă o furnică?

- Furnicile mănâncă insecte dăunătoare.

Ce mănâncă o muscă?

- Musca se hrănește cu resturile de hrană umană.

Ce mănâncă o albină?

- Albina se hrănește cu nectarul florilor.

Ce mănâncă o lăcustă?

- Lăcusta mănâncă insecte dăunătoare.

Băieți, unele insecte sunt benefice, în timp ce altele sunt dăunătoare. Tantari - ce fel de insecta?

- Un țânțar este insectă dăunătoare, pentru că poartă germeni pe labe și mușcă oamenii.

Zbura?

- O muscă este o insectă dăunătoare deoarece poartă boli periculoase pe picioare.

Albină?

- O albină este insectă benefică, pentru că face miere și polenizează florile.

Furnică?

- O furnică este o insectă benefică deoarece vânează insecte dăunătoare.

Fluture?

- Un fluture este o insectă benefică deoarece polenizează florile.

Băieți, am ajuns la luminișul nostru. Să numărăm câte insecte sunt pe el. Câte libelule sunt în poiană?

- Sunt două libelule în poiană.

Câte furnici sunt în poienă?

- Sunt trei furnici în poiană.

Câte molii sunt în poienă?

- Sunt cinci molii în poiană.

Câte lăcuste sunt în poiană?

- Există o lăcustă în poiană.

Câți gândaci sunt în poienă?

- Sunt doi gândaci în poiană.

Dar cineva lipsește aici. Ascultă, cine se grăbește la poienița noastră? (este inclus un fragment din înregistrarea audio „Zborul bondarului” de Rimski-Korsakov).

Cine crezi că a venit la noi?

- Cred că a sosit un țânțar.

- Cred că a sosit un bondar.

- Cred că a sosit o muscă.

Ce fel de tantar?

- Țânțarul este dăunător, suge sânge, mic, enervant.

Ce fel de bondar?

- Bondarul este mare, dungat.

Ce fel de muscă?

- Musca este dăunătoare, enervantă, enervantă.

Ce fel de albină?

- Albina este utilă, harnică, purtătoare de miere.

Minut de educație fizică. Joc de vorbire în aer liber „Albină” (N. Nishchevoy)

Să salutăm insectele, să stăm în cerc.

A sosit la noi ieri (copii

albină dungi, (Îndoiți un deget pe numele fiecărei insecte)

Și în spatele ei este un bondar,

Și un fluture vesel,

Doi gândaci și o libelulă

Ca un ochi de lanternă (Arătăm două cercuri lângă ochi cu degetele)

Au bâzâit și au zburat (aleargă în cerc în vârful picioarelor și își bate „aripile”)

Au căzut de oboseală. (Se ghemuiesc pe covor.)

Bravo, să revenim unde suntem. Băieți, ați uitat de ce am venit la poiană?

- Am ajuns la o poiană să găsim o omidă.

Poate e sub o frunză?

- Nu există nicio omidă sub frunză.

Poate e pe o floare?

- Nu există nicio omidă pe floare.

Într-o nurcă?

- Nu există nicio omidă în nurcă.

- Peste iarbă?

- Nu există nicio omidă deasupra ierbii.

Băieți, ce cuvinte scurte am folosit voi și cu mine când căutam o omidă?

- În, peste, sub, pe.

- Sunt cuvinte scurte. Sunt scrise separat.

Băieți, uite, există un obiect de neînțeles atârnat pe bucata de hârtie. Aceasta este o păpușă. Când omida mănâncă frunze, se înfășoară într-o pânză lipicioasă și formează o pupă. Și înăuntru ea se transformă într-un fluture. Uite în ce fel de fluture s-a transformat omida noastră.

V Dezvoltarea abilităților motorii fine . (copiilor li se dau șabloane cu fluturi și bile de plastilină).

Băieți, lipiți bile de plastilină pe șablon și veți obține un fluture. Ce fel de fluturi ai primit?

- Frumos, pestriț, colorat, mare.

Și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță.

VI Rezumatul lecției.

Unde am călătorit astăzi?

- Am făcut o excursie la o poiană .

În ce s-a transformat omida?

- Omida s-a transformat într-un fluture.

Cum ar trebui să tratezi locuri atât de frumoase ca o poiană?

- Nu puteți arunca gunoi sau face zgomot. Nu poți să culegi flori sau să jignești insectele.

Aplicație. Prezentare pentru lecție.

Nominalizare" Munca metodica la instituția de învățământ preșcolar"

Note de lecție concepute pentru copiii mai mari vârsta preșcolară cu tulburări generale de vorbire.

Ţintă: Dezvoltarea vorbirii coerente folosind mnemonici.

Sarcini:

• activarea dicționarului pe tema „Insecte”;
• consolidarea și dezvoltarea capacității de a scrie o poveste descriptivă pe baza plan-schemă;
• consolidarea capacității de a coordona corect numerale și substantive;
• dezvoltarea atenției, a percepției vizuale, a motricității fine, a memoriei;
• cultivarea dragostei și respectului pentru natura nativă.

Material demonstrativ: jucărie „Albină”, o diagramă de plan pentru compilarea unei povești descriptive a unei insecte, o imagine cu o imagine schematică a unui fluture, o minge, albine de hârtie, imagini cu insecte.

Fișă: cutii cu bețe de numărat, cartonașe cu imagini cu insecte.

Progresul lecției

Moment organizatoric. Logopedul și copiii fac parte din grup.

Logoped: Copii, oaspeții au venit astăzi la lecția noastră. Salută-le (să salută).

Logoped: Stai în cerc lângă mine (ia mingea). Hai să jucăm un joc.

"Spune contrariul"(logopedul aruncă o minge copilului, care returnează mingea înapoi - toate acestea se fac simultan cu o selecție verbală a cuvintelor antonime):

Țânțarul este rău, dar fluturele este opusul- amabil.
Bondarul este mare, iar gărgărița...- mic.
Albina este folositoare, dar musca...- nociv.
Viespa trăiește pe stradă, iar gândacul...- Case.
Lăcusta sare, iar furnica...- se târăște.
Gândacul bâzâie, iar păianjenul...- tace.
Libelula zboară repede, iar țânțarul...- încet.

Logoped: Ce sunt un țânțar, o muscă, o lăcustă, un fluture?

Copii: Insecte.

Logoped: Ce alte insecte mai cunoști?

Copii: Libelulă, furnică, gândac etc.

Logoped: O insectă a zburat la noi astăzi. Ghici cine este:

Bea sucul florilor parfumate,
Ne oferă atât ceară, cât și miere.
E drăguță cu toată lumea
Și o cheamă... (albină).

Logoped(arată jucăria Bee): A sosit nu singură, ci cu albinele ei. O, băieți, uite, ce ne-au adus albinele?

Copii: Flori.

Logoped: Așa e, flori (logopedul ia prima floare și vede sarcina). Băieți, florile nu sunt simple, este ceva scris pe ele, să citim. (Logopedul citește prima sarcină).

Logoped: Băieți, albina ne invită să ne întâlnim cu prietenii ei. Dar mai întâi trebuie să le găsim. Uită-te la luminișul nostru și cine a găsit-o, ridică mâna. Începeți afirmația cu cuvintele „Am găsit...”.

(Copiii numesc pe rând insectele ascunse. Logopedul atârnă poza corespunzătoare pe tablă).

Logoped: Iată-i - prietenii albinei! Băieți, știți că printre insecte există insecte benefice și dăunătoare. Numiți insectele benefice.

Copii: Fluture, albină, furnică.

Logoped: Ce beneficii aduc albinele, fluturii și furnicile?

Copii: Albinele polenizează florile și ne oferă miere și ceară. Furnicile poartă semințele multor plante prin pădure. Fluturii polenizează florile.

Logoped: Numiți insectele dăunătoare.

Copii: O muscă răspândește germeni, o omidă mănâncă frunze de plante și un țânțar.

Logoped: Ascultă cu atenție a doua sarcină (ia a doua floare și citește sarcina). Băieți, albina vă invită să ne spuneți despre prietenii ei insecte folosind această diagramă.

Logoped(deschide următoarea petală): Bee ne invită să jucăm un joc numit „Ghici cine sunt?”

(Selectarea unui substantiv pentru verbul care se potrivește cu sensul său, jocul cu o minge)

Flutters (cine) - fluture
Bâzâit - gândac
Țânțarul sună
Albina adună miere
Intepaturi - viespe
Săritură - lăcustă
O furnică lucrează
muște - libelula.

Logoped: Băieți, să le arătăm albinelor cât de frumos putem bâzâi și sună.

Copii: Z-z-z-z, z-z-z-z.

Logoped: Acum să repetăm ​​după albină:

Zha-zha-zha - am văzut un arici.
Zhi-zhi-zhi - Aricii trăiesc sub tufiș.
Zhi-zhi-zhi - aricii aleargă.
Zhu-zhu-zhu - să dăm lapte ariciului.
Zhu-zhu-zhu - Voi ajuta ariciul.
Jo-jo-jo - Conduc un Peugeot.

Pentru-pentru-pentru - aici vine capra.
Pentru-pentru-pentru- iată o libelulă care zboară.
Pentru-pentru-pentru- păpușa are ochii albaștri.
Zu-zu-zu - Voi hrăni capra.
Zu-zu-zu - Nu mi-e frică de capră.
Uită de asta - fără capră.
Phra-zy-zy - Am două capre.
Zya-zya-zya - am văzut ide.
Zi-zi-zi - aduceți niște cauciucuri.

Logopedul culege a patra floare. Această floare spune că albina noastră vrea să ne transforme în centipede. Ridică-te în picioare și repetă după mine.

Exercițiu fizic „Centipede”.

1. Un centiped mers (copiii merg cu pas ritmat, usor asalt)
Pe o potecă uscată.
2. Deodată a început să plouă: Picurare-picurare-picurare! (copiii se opresc și se ghemuiesc.)
- O, patruzeci de labe se vor uda!
3. Nu am nevoie de nasul care curge (copiii merg cu genunchii sus, ca și cum ar merge prin bălți),
- O să ocolesc bălțile!
4. Nu voi aduce murdărie în casă (copiii se opresc și scutură un picior),
- Voi scutura fiecare labă! (agită celălalt picior).
5. Și apoi voi călca (copiii își bat picioarele)
- O, ce tunete din labe!

Logoped: Bravo baieti! Luaţi loc. Ce floare scoatem?

Copii: Cincilea.

Logoped: Băieți, albina noastră ne cere să numărăm dacă toți copiii ei sunt la locul lor. Să ajutăm albina? Să începem să numărăm. O albină, două albine și...

Logoped: Băieți, să vedem ce ne-a pregătit cea mai mică albină.

Logoped:Și acum albinele ne oferă să ne jucăm cu bastoanele de numărat. (Smulge o floare). Băieți, scoateți bețișoarele de numărat din cutii și faceți din ele un fluture. Vă puteți uita la eșantion sau puteți veni cu propriul fluture. (Copiii finalizează sarcina).

Logoped: Bine făcut! Ați finalizat toate sarcinile. Acum întinde-te pe spate, închide ochii și ascultă-mă.

Relaxare (la muzică):

Genele se lasă, ochii se închid
Ne odihnim liniștiți, adormim într-un somn magic,
Tensiunea a dispărut și întregul corp este relaxat.
Parcă stăm întinși pe iarbă
Pe iarba moale verde.
Soarele strălucește acum.
Mâinile noastre sunt calde,
Picioarele noastre sunt calde.
Respirați ușor, uniform, profund.
Mâinile noastre se odihnesc
De asemenea, picioarele se odihnesc
Se odihnesc și adorm.
E bine să ne odihnim,
Dar este timpul să te ridici.
Să ridicăm capul mai sus
Și să respirăm ușor.
Oh, cum miroase a primăvară aici.
Dar este timpul să mergem acasă!

Rezumatul lecției

Lecția noastră s-a încheiat. Spune-mi, despre cine am vorbit astăzi? (Am vorbit despre insecte.)

Ce ti-a placut cel mai mult? Ce a fost greu pentru tine? (Copiii răspund la întrebări).

Valeria Dubentsova
Rezumatul unei lecții de logopedie într-un grup de seniori pe tema: „Insecte”.

Rezumatul unei lecții de logopedie într-un grup de seniori pe tema: „Insecte”.

vedere combinată Nr. 87 „Barcă” Dubentsova V.V.

Obiectivele lecției:

Corecțional și educațional:

Extinderea și aprofundarea cunoștințelor despre insecte, caracteristicile acestora aspect, lor trăsături caracteristice; formarea adjectivelor relative; utilizarea prepozițiilor „pe, sub, între”.

Corecțional și de dezvoltare: dezvoltarea gândirii logice și a atenției vizuale, a memoriei, a abilităților articulatorii și motorii fine, a respirației adecvate.

LA corecțional și educațional: cultivați o atitudine atentă la cuvânt; motivație pozitivă pentru activitate, cultivarea dragostei și respectului pentru natură.

Echipament: plicuri, bazin uscat, poze cu obiecte care înfățișează insecte; carduri cu numere; d/joc „Calea magică”, realizat de tine.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric.

Logoped (L.): Salut baieti! Fiecare dintre voi are pe mese plicuri cu fluturi ascunși înăuntru. Să ne uităm repede la ei și să suflăm fluturi ca să zboare!

2. Exerciții de respirație.

(Fluturii făcuți cu propriile mâini din ambalaje de bomboane sunt așezați în plicuri și atașați de șiruri). Copiii își privesc fluturii și fiecare copil își suflă fluturele, inspirând pe nas și suflând aer prin gură fără a-și umfla obrajii.

3. Introducere în tema lecției.

L.: Privește pe fereastră, primăvara este în toi, totul se trezește, prinde viață în jur - iarbă, frunze pe copaci, păsările cântă, s-au trezit și mici insecte (muște, muschi, gândaci, păianjeni, libelule, fluturi). , tantari). Cine crezi că sunt?

Copii (D.): Acestea sunt insecte.

L.: Așa e, băieți, bravo. Astăzi vom afla despre insecte, cum sunt, cum trăiesc.

4. „Finger pool” sau găsiți răspunsul.

L.: Pentru a face acest lucru, tu și cu mine vom rezolva ghicitori despre insecte într-un mod neobişnuit: Îți voi spune ghicitori, iar tu vei căuta răspunsuri în „grupul de degete” și vei spune răspunsul clar și tare. („Bascul cu degete” este umplut cu mazăre, fasole, nasturi mici; logopedul ascunde mici insecte de sub surprize Kinder în piscină în avans). Așadar, ascultăm cu atenție, verificăm prin atingere și sunăm:

1 ghicitoare:

mestec, bâzâiesc,

Zbor și bâzâiesc.

Ghicitoare 2:

Se târăște de-a lungul frunzelor,

Lasa gauri peste tot.

Oh, mărunțiș lucru,

Și s-a ghemuit într-o mâzgălașă.

D.: Omida.

Ghicitoare 3:

Mișcat de floare

Toate cele patru petale

Am vrut să o smulg

A decolat și a zburat.

(E. Serova)

D.: Fluture.

Ghicitoare 4:

Deștept, mic muncitor,

Totul merge mai repede, mai repede...

Cine este aceasta?

Ei bine, desigur (furnica)

(V. Dubentsova)

D.:Ant.

L.: Bravo, băieți. Acum hai să jucăm un alt joc. Îți arunc o minge și pun o întrebare, iar tu răspunzi și îmi arunci mingea înapoi.

5. D/i „Care, care sau alegeți un semn.” Joc cu mingea(formarea adjectivelor relative).

L.: Copii, vă voi arunca o minge și vă voi pune o întrebare, iar voi îmi veți răspunde și îmi veți arunca mingea înapoi. Ce fluture? Ce fel de gândac? etc.

D.: Frumos, deschis... Negru, maro, mare...

6. D\i „Încercuiește liniile punctate”(dezvoltarea abilităților motorii fine ale degetelor).

7. D/i „Sună-mă cu afecțiune.”

Un gândac este un bug. Albină - albină. Un țânțar este un țânțar. O furnică este o furnică. furnicar - furnicar. O muscă este o muscă. Dragonfly este o libelulă.

8. D/i „Unul - mulți”:

Un gândac - mulți gândaci

Un păianjen este mulți

O furnică este multe...

Un fluture este mulți...

O viespe - multe...

Un vierme este multi...

Un melc este multi...

O omidă este multe...

9. D/i „Calea magică”.

Misiuni:

Ajută bug-urile și buburuze ajunge la casa ta (aleargă degetul pe potecă);

Numărați câți fluturi și gândaci aleargă pe potecă?

Numărați câți fluturi zboară (albastru, verde, roșu?

Găsiți cel mai mare (cel mai mic) fluture? Ce culoare au?

Suflat vânt puternic iar insectele s-au ascuns în toate direcţiile.

Găsiți cine s-a ascuns unde?

/ - fluturele roșu s-a ascuns sub bradul de Crăciun;

Bug-ul s-a ascuns sub minge;

Fluture verde pe un pom de Crăciun/.

10. „Culoare și nuanță.”

Logopedul distribuie copiilor foi de format A-4, cu imagini de contur ale diverselor insecte (gand, fluture, omida etc.). Copiii aleg un desen, îl colorează și fac umbrirea.

11. Rezumând lecția. Expoziție de lucrări.

L.: Băieți! Ce tip grozav ești! Toată lumea a muncit din greu în clasă astăzi! Hai să vă vedem desenele. (Câștigătorii primesc autocolante cu insecte).