Buzunarele Alexander.

Cercetarea statistică a fost efectuată de un student de gradul 7. Lucrarea ia în considerare clasificarea jocurilor pe calculator, sondajul student a fost efectuat cu analiza ulterioară.

Descarca:

Previzualizare:

Instituția de învățământ bugetar municipal

"Școala secundară Berezovskaya"

Districtul Pervomay al teritoriului Altai

Cercetare statistică

"Tipuri de jocuri pe calculator. Rolul lor în viața studenților din școala noastră "

Efectuat: Clasa Student 7 B

MBOU "Berezovskaya Sosh"

Buzunarele Alexander.

Lider: Semenchen

Svetlana Petrovna,

Profesor matematic

din. BEREZOVKA, 2012.

Introducere

1. Clasificarea jocurilor pe calculator

2. Caracteristici statistice de bază

3. Rezultatele cercetării

4. Concluzie

5. Literatura

6. Anexă

Introducere

În societatea modernă, există multe probleme - aceasta este o dependență de alcool, o dependență de droguri, o dependență de calculator poate fi atribuită acestui număr.Jocul pune o persoană atât de mult încât nu locuiește în lumea reală și adesea confundă lumea jocului cu lumea exterioară. O astfel de persoană încetează să lucreze pentru a beneficia de societate, se închide, foarte rar ieșește din casă. Rusia modernă are nevoie de oameni sănătoși complet, specialiști de diferite specialitățipersoanele care pot lua soluții non-standard, care pot gândi creativ să navigheze în situații obișnuite de zi cu zi și activități economice și de producție de zi cu zi. Oamenii de știință și guvernul observând rău de la Casino și Slot Machine, au făcut amendamente la legislație și au interzis locația în orașe pentru ca oamenii să continue să lucreze pe deplin și să beneficieze de societate.

În opinia mea, jocurile obișnuite pe calculator amenință nici un pericol mai puțin, în special pentru populația tânără din țara noastră. Vorbind cu colegii de clasă și studenții școlii noastre, am observat că multe dintre ele joacă jocuri și au decis să efectueze un studiu. Aflați ce loc în viața lor este ocupat de jocuri pe calculator. Un studiu a fost planificat printre studenți 4 - 11 clase de dependență de calculator.

Studiul a început cu o etapă de observație statistică. Pentru aceasta, un chestionar a fost compilat de la întrebări care necesită un răspuns simplu (a se vedea apendicele).

A fost efectuat chestionar anonim, astfel încât răspunsurile în majoritatea cazurilor corespund realității.

În timpul săptămânii, au fost intervievați 231 de cursuri student 4 - 11. Chestionarele au fost procesate și răspunsuri au răspuns. Datele au fost făcute la mese și împărțite în grupuri pentru a compila grafice. Conform celor mai interesante date, s-au compilat diagramele coloanelor și diagramele circulare. Conform rezultatelor analizei materialului asamblat, au fost trase concluzii, iar recomandările au fost întocmite.

Obiectul studiului: Statistici ca metodă de cercetare.

Subiect de studiu: Utilizarea metodelor statistice de studiu a dependenței de calculatoare a elevilor școlari.

Scopul studiului:pentru a identifica cu ajutorul metodelor statistice, cât de mult timp copiii joacă jocuri cu care este conectat.

Sarcini de cercetare:

Explorați istoria și metodele de statistică;

Comparați atitudinile cu jocurile pe calculator ale elevilor în diferite vârste;

Identificați problemele de sănătate care sunt o consecință a hobby-urilor cu jocuri pe calculator;

Explorați fezabilitatea atragerii de elevi pentru clase în asociații creative și secțiuni sportive;

Pe baza sarcinilor studiului, a fost formulată Ipoteza Cercetare:jocurile pe calculator ocupă o perioadă mare de timp în viața studenților din școala noastră.

În timpul studiului, au fost utilizate următoarele metode:

analiza surselor de literatură și internet, spectacolul studenților, sondajul statistic, prelucrarea statistică a datelor obținute, analiza, compararea și generalizarea rezultatelor obținute, conversații cu un medic de școală.

Noutatea muncii și valoarea sa practică.

Utilizarea statisticilor se arată că identifică atitudinea studenților la jocurile pe calculator în MBou "Berezovskaya Sosh".

Această lucrare poate fi utilizată în activitatea metodologică a profesorilor de matematică atunci când predă statisticile ca un exemplu de studiu statistic și exemple de reprezentare grafică a rezultatelor cercetării, precum și a managerilor asociațiilor creative pentru a atrage studenții la ocupații suplimentare în timp extrașcolic .

Etape de muncă:

1) Analiza literaturii.

2) Conducerea sondajului în rândul studenților 4 - 11 clase.

3) Prelucrarea datelor obținute, grafice și diagrame cu

Utilizarea programului MS Excel Computer.

4) Analiza, generalizarea și compararea rezultatelor obținute.

5) Protecția prezentării muncii la conferința științifică și practică școlară.

Clasificarea jocurilor pe calculator

Prin gen, jocurile pe calculator sunt clasificate după cum urmează:

1. Arcade - Jocuri în care totul depinde de agilitatea și viteza reacției jucătorului. Arcade a copiilor distinge, unde sarcina principală a jucătorului este de obicei pentru a evita dușmanii și arcade pentru mai mulți adulți, unde dușmanii trebuie să fie uciși.

2. Strategii - Jocuri în care jucătorul acționează ca un om înzestrat cu autoritățile. În strategiile economice, sarcina jucătorului este de a construi o puternică corporație financiară prin învingerea concurenților săi în războiul economic. În strategiile militare, jucătorul acționează ca o gestionare generală a construcției de baze militare și trupe de formare și trebuie să învingă dușmanii pe câmpul de luptă.

3. Puzzle-uri - Opțiuni electronice pentru diferite puzzle-uri, într-un singur cuvânt, jocuri în care trebuie să vă gândiți.

4. quest-uri (Quest-Cautare - Cautare) - jocuri în care jucătorul trebuie să caute diverse articole, să le găsească utilizarea, discutați cu diverse personaje în joc, rezolva puzzle-uri etc.

5. Jocuri de rol de calculator (CRPG - joc de joc de calculator, adesea numit RPG)− Foarte popular și foarte controversat gen. Contribuția este că litigiile merg în mod constant, ce să ia în considerare un joc de rol și ce - nu. O caracteristică a acestui gen este că personajele de rol au unele calități și parametri personale (exprimate de obicei în numere).

6. 3D-shooters, "Fotografiere" - În jocurile de acest tip, jucătorul, de regulă, acționând singur, ar trebui să distrugă dușmanii cu frig și arme de foc, pentru a atinge anumite obiective la acest nivel, de obicei, după atingerea țintelor țintă, merge la nivelul următor.

7. Acțiune stealth - Jocuri în care se presupune că nu se luptă cu o majoritate de adversari întâlniți și, în orice mod, pentru a evita contactul posibil cu ei, trecând sarcinile în trecere. Elemente stealth (de exemplu, abilitatea de a privi peste colț, înclinându-se pe perete) sunt adesea găsite în jocurile de diferite genuri.

8. Simulatoare - cu ajutorul unui computer, comportamentul fizic și gestionarea oricărui obiect complex al sistemului tehnic (de exemplu: de către un luptător de luptă, o mașină etc.) ca pe deplin mimică. Dacă jocurile arcade caută să distreze jucătorul folosind diferite fenomene, trucuri și claritate a complotului, atunci criteriul principal pentru calitatea simulatoarelor tehnice este o modelare completă și realistă a obiectului său (mașină, aeronavă etc. sau poate fi Imitarea oricărei jocuri de sport imitație de fotbal, hochei etc. au fost distribuite cel mai larg.

Caracteristici statistice de bază.

Statisticile sunt un tip de activitate care vizează colectarea, prelucrarea, analiza și publicarea datelor statistice care caracterizează modelele cantitative ale societății

Principala sarcină de statistică este identificarea și studierea modelelor generale inerente agregatelor constând dintr-un număr foarte mare de elemente. Aceste modele ne manifestă de obicei ca o lege exactă, dar numai ca o tendință generală, cu fluctuații și abateri de la acesta în proprietățile elementelor individuale.

Rezultatele studiilor statistice fac posibilă identificarea modelelor și interdependența dintre studiile studiului.

Este adesea necesară compararea a două sau mai multe seturi de date statistice între ele. Deoarece comparația se face în conformitate cu anumite proprietăți specifice, atunci pentru comparație, sunt necesare indicatori, caracterizând acest lucru sau acea proprietate a setului de date de către un număr. Astfel de indicatori în statistici s-au numit caracteristici numerice.

Rezultatele sondajului, studiile pot fi reprezentate grafic, sub formă de diagrame, poligon, histograme.

În timpul unui studiu statistic au fost utilizate unele caracteristici statistice. Prezentăm definițiile lor.

1. Frecvență - numărul de apariții ale numărului în rând.
2. Frecventa relativa - raportul dintre frecvența la numărul total de date la rând, exprimată ca procent.
3. O serie de numere - Se comandați localizarea datelor numerice, în ordine ascendentă.
4. In medie Un număr de numere sunt private de împărțirea sumei acestor numere la numărul lor.
5. MODOY. - Numărul de rânduri, care se găsește cel mai des în această serie.
6. Domeniul de aplicare - Aceasta este diferența dintre cele mai mari și cele mai mici valori ale unui număr de date.
7. Median o serie constând dintr-un număr impar de numere este numărul acestei serii, care va fi în mijloc, dacă această serie este aranjată.
8. Median O serie constând dintr-un număr egal de numere este media aritmetică a două în mijlocul numerelor acestei serii.

Rezultatele cercetării.

Pentru studiu, a fost compilat un chestionar care conține 7 probleme (a se vedea apendicele 1). 231 au fost intervievați.

Ca urmare a studiului studenților din 4-1 clasele școlare, au fost obținute următoarele rezultate. Toți elevii au fost împărțiți în 4 grupe: 4-5, 6-7, 8-9, 10-11 clase. Pentru unele întrebări, fiecare grup a fost împărțit în subgrupuri pentru a identifica caracteristici mai detaliate.

Dintre cei 231, ei nu joacă 37 de persoane în jocuri pe calculator, ceea ce reprezintă aproximativ 15% dintre respondenți (vezi Anexa, Figura 1.)

Printre motivele pentru care copiii nu joacă jocuri pe calculator, au fost numite următoarele (vezi Anexa, Figura 2):

Nici un computer (19% - în principal studenți 4-7 clase);

Capabilitățile tehnice ale computerului nu permit redarea (10%);

Neinteresant (41% - studenți din clasele 9-11);

Nu există timp (30% - studenți de clasele 9-11).

O analiză comparativă a clasei a arătat că elevii de clasă junior sunt jucați în jocuri pe calculator (a se vedea apendicele, figura 3). Copiii mai mari sunt, cu atât mai puțin joacă jocul. Dar, potrivit sondajelor orale, este posibil să se concluzioneze că elevii mai în vârstă își petrec mai mult timp în comunicarea în rețelele sociale.

Analiza de gen (adică, analiza sexuală) a arătat că interesul pentru jocurile pe calculator la băieți nu slăbește, indiferent de vârstă, ci fetele în timp ce cresc mai puțin și mai puțin cheltuieli în spatele jocurilor (a se vedea Appoziția, figura 4).

La întrebarea "Câte ore pe care le joacă un copil Jocuri pe calculator" au fost primite răspunsuri (vezi Anexa, Figura 5):

Până la 2 ore -46%;
- 3-4 ore - 30%;

Pentru mai mult de 4 ore - 24%.

O analiză comparativă în grupuri a arătat (a se vedea apendicele, figura 6) că sunt efectuate mai mult de 4 ore pe zi pentru jocuri, în principal studenți de clase 6-7, mai puțin de 2 ore - în principal studenți de clase 8-11.

La întrebarea "Părinții limitează timpul de joc" da "72% din studenți 4-5 clase, clase de 64% -8-9, 24% -6-7 clase și 5% - 10-11 clase (a se vedea livrarea , Figura 7).

Ca rezultat al sondajului, sa dovedit că majoritatea studenților preferă astfel de jocuri ca fotografiere, ferroinguri, acțiuni, logice, simulatoare. La fete și băieți, aceste preferințe sunt diferite (vezi Anexa, figura 8-9). Băieții în primul loc de filmare (63%), pe a doua acțiune (36%), asupra celor trei - simulatoare (34%). Fete - în primul rând - ferroinguri (26%), pe cel de-al doilea logic și acțiune (25%), atunci - jocuri online (22%).

Concluzie

Analiza sondajului arată că elevii școlii noștri petrec mult timp, jucând la computer. O comparație a paralelelor dă rezultatul că studenții 4 - 8 clase sunt mai pasionați de jocurile pe calculator. Dar, conform rezultatelor sondajului oral, se poate concluziona că nu se datorează faptului că studenții seniori înțeleg răul de la ședința lungă la computer. În primul rând, au răspuns la domiciliu, au mai multe lecții și o pregătire suplimentară pentru pregătirea examenului și, în al doilea rând, comunică mai multe rețele sociale și nu joacă jocuri.

Elevii care au o zi într-o zi durează mai mult de 4 ore pe zi− 40 de persoane pot fi atribuite grupului de risc. Acești tipi riscă să cadă în deplină dependență de joc. Liderii de clasă ar trebui să acorde atenție datelor studenților, deoarece experiența psihologilor cu astfel de copii arată că acești studenți au diferențe ascuțite în starea de spirit, ele sunt mai împrăștiate decât alți studenți, performanța scade.

Doctorul școlii susține că, în ultimii trei ani, numărul copiilor a crescut a cărui depreciere și probleme cu tulburările de postură și boli ale tractului gastrointestinal. Acest lucru se datorează faptului că majoritatea copiilor, petrecând o mulțime de timp la computer, încalcă modul de alimentare, consumate adesea în fața monitorului și, de asemenea, nu efectuează exerciții pentru a elimina oboseala.

Se poate concluziona că cheltuielile într-o zi pentru mai mult de 2 ore la un computer, elevii noștri se aplică la răul lor de sănătate ireparabilă. Școala noastră− Un complex sociocultural în care activitățile de formare sunt combinate cu o educație suplimentară. În după-amiaza, avem multe cercuri și există secțiuni sportive. Aici, fiecare student poate găsi cursuri la preferințele dvs., folosind timpul liber cu beneficii. Dar astfel de cercuri și secțiuni nu sunt suficiente, deoarece majoritatea studenților nu le frecventează, fără a găsi cele mai atractive clase. Am recomandat ca toți studenții să participe la cursuri în asociații creative pentru dezvoltare și educație suplimentară. De asemenea, am făcut recomandări că calculatorul poate fi utilizat cu beneficiul pentru vizitele bibliotecilor de Internet, muzee; Pregătirea pentru examene și lecții; Participarea la on-line a olimpiadă și competiții. Nu merită să vă petreceți tot timpul liber în lumea jocului de calculator.

http://www.freeadvice.ru/view_article.php?id\u003d32.

aplicație

Profil

1. Vârsta dvs., clasa

3. Jucați jocuri pe calculator?

a) da b) nu, de ce

4. La ce oră pe zi joci?

a) mai puțin de 2 ore b) 3-4 ore c) mai mult de 4 ore

5. Ce jocuri preferați să jucați?

6. Părinții limitează timpul calculatorului la computer:

a) da b) nr.

Fig.1. A câștigat în jocuri pe calculator (%)

Fig.2 Motive pentru care nu joacă jocuri pe calculator (oameni)

Fig.3. Analiza comparativă ca procent din clase

Fig.4. Analiza genului (%)

Fig.5. La ce oră cheltuiește în spatele jocurilor pe zi (%)

Fig.6. O analiză comparativă a timpului petrecut pe joc pe zi (pe grupuri) (%)

Fig.7. Părinții limitează timpul de joc pe computer?

Fig.8. Ce jocuri joacă băieți (%)

Smochin. 9. Ce jocuri joacă fete (%)

1

Nalyvayko t.v. (, Universitatea de Stat Ural (Niu))

1. Omelchenko, n.v. Caracteristici personale Jocuri pe calculator: DIS ... Cand. psihol. ştiinţă - Krasnodar, 2011. - 169 p.

2. SOBIL, L.N. Chestionar tipologic individual. Ghid practic pentru variantele tradiționale și de calculatoare ale testului / l.N. Sobat. - M.: Borges companie, 2010. - 60 s.

Relevanţă. Jocul din viața unei persoane - are o lungă și subiectul discutat pe scară largă. Filosofii și psihologii au remarcat importanța importantă a jocurilor nu numai pentru un copil, ci și pentru un adult, oferind diverse concepte pentru a descrie și explica mecanismele psihologice și consecințele jocurilor umane. Jocul, ca și alte forme de acțiune fantezie, de exemplu, la fel și vise, este o manifestare a aspirațiilor strămutate, tendințe.

În ultimele decenii, a apărut un nou tip de jocuri și dezvoltă un nou tip de joc - jocuri pe calculator (ki), care au fost larg răspândite. Milioane de oameni de diferite vârste în diferite țări sunt pasionați de acest tip de activitate de joc, iar producția de noi jocuri a devenit o industrire reale.

Există o predispoziție personală pasiunii pentru Ki, iar cu creșterea experienței de jocuri, relația dintre caracteristicile personale și activitatea computerului de joc este îmbunătățită.

Motivele de imersie în realitatea computerului nu pot fi determinate fără echivoc. Ipotezele sunt prezentate ca entuziasmul să poată efectua pentru personalitate și modul de zbor de la realitate și capacitatea de a implementa în jocul de joc, a căror satisfacție este problematică în viața reală și o modalitate de a implementa activitatea de căutare, motivele cognitive. Dar rămâne slab studiat, care caracteristici personale sunt actualizate prin anumite motive și versiuni de jocuri.

În ciuda faptului că este în principal efectul negativ al ki pe persoană, unii autori își notează efectele pozitive. Se remarcă faptul că Ki contribuie la îmbunătățirea motilității și concentrarea atenției, contribuie la dezvoltarea abilităților creative în procesul de rezolvare a problemelor de joc. Ki sunt utilizate pe scară largă pentru a studia procesele mentale. Rezultatele obținute vă permit să evaluați KI ca mijloace extrem de eficiente pentru dezvoltarea flexibilității cognitive, a creativității și a altor forme de gândire critică. Ki are un rol important în procesul de învățare.

Clarificarea unor modele psihologice specifice care leagă entuziasmul cu caracteristicile personale ale subiectului și cu modul în care își proiectează viziunea asupra lumii jocurilor virtuale, va oferi noi caracteristici ale diagnosticului de personalitate și va optimiza impactul asupra acesteia în scopuri de corecție sau de instruire.

Baza formării dependenței patologice cu un computer este o încălcare a mecanismelor mentale de percepție a lumii.

Principalul grup de risc pentru dezvoltarea dependenței de calculator este adolescenți cu vârsta cuprinsă între 10 și 18 ani. Acest lucru contribuie la distribuirea largă a computerelor la domiciliu, ușurința conexiunii la internet, computerizarea programelor de formare școlară, un număr mare de cluburi de jocuri de jocuri. Băieții vin cel mai adesea la grupul de risc, deoarece au mai mult de la natură decât fetele, competitivitatea, motive competitive sunt dezvoltate, dorința de campionat.

Majoritatea jocului Ki este conceput pentru vârsta adolescentă. Acestea sunt scrise de oameni din generația mai în vârstă, cu excepția caracteristicilor psihologice legate de vârstă. Astfel de jocuri pot afecta puternic formarea unei persoane în perioada de socializare activă și asimilarea rolurilor sociale. Copilul vede lumea prin ochii unui erou de calculator. Grafica de calculator realistă, efectele sonore sunt capabile să înlocuiască pe deplin realitatea pentru timpul jocului. După ceva timp, copilul pierde o viață reală și se transferă într-o lume virtuală în care devine impresii ascuțite și vii. Ia jocul pentru el devine, aproape sensul vieții.

Chiar mai mult îmbunătățește jocul adolescent de dependență de computer în rețeaua globală, unde adolescentul se joacă deja cu oamenii vii, pe care nu identifică imaginile personajelor jocului. În rețea, jucătorul vine cu caracterul său, adică. El însuși, emiterea de parteneri în jocul ei înșiși au inventat real.

Jucătorul este valabil de regulile inventate de el. Conștientizarea infinității spațiului de rețea, impunitatea și un număr mare de participanți împinge un adolescent pentru a-și crea propriile reguli de comportament, ia decizii care nu sunt legate de viața reală.

Pe măsură ce spectacolele de cercetare, copiii care au relații de familie sau de școală sunt înclinate într-un grad mai mare de dependență de computere, care nu se angajează în orice hobby-uri grave. Ei găsesc în lumea virtuală a excepției și iau în considerare șederea lor pe net sau pe succese într-o schimbare de joc de calculator. Participarea la lumea virtuală permite adolescenților să reziste din probleme psihologice din lumea reală. Dar acest lucru se datorează doar rămâne în spațiul virtual. Pentru un astfel de copil, lumea reală este neinteresantă și plină de pericole. Ca urmare, adolescentul încearcă să trăiască într-o altă lume - un virtual, unde totul este posibil, totul este permis, unde el însuși regulile jocului.

Cel mai pronunțat impact negativ al dependenței calculatorului față de calitățile sociale ale unui adolescent: prietenie, deschidere, dorința de a comunica, senzație de compasiune. Cu o dependență pronunțată a calculatorului, copilul este dezactivat social. În contextul dezadaptatiei sociale și aprofundarea în lumea realității virtuale, pot apărea o agresivitate sporită și comportamentul asociat.

Studiu. Am efectuat un studiu, la care au participat 59 de persoane, studenți din clasa a VII-a, în vârstă de 13-14 ani, sunt 33 - un băiat, 26 de fete.

Am dezvoltat și am realizat un chestionar pentru studenții din clasele a 7-a, care au inclus următoarele întrebări:

1. Ce jocuri pe calculator știi? (titluri sau genuri)

2. În ce jocuri pe calculator vă place să jucați? (titluri sau genuri)

3. De ce joci aceste jocuri (acest joc)? Indică 3 motive.

După analizarea răspunsurilor studenților, am dezvăluit că din 59 de respondenți toată lumea știe ce jocuri pe calculator poate și pot conduce numele unor jocuri și genuri. Nu numai jocurile în care elevii înșiși joacă, dar și jocurile care există sunt anunțate sunt jucate de alți membri ai familiei.

56 de persoane joacă jocuri de calculator de diferite genuri (RPG, MMORPG, fotografiere, strategie, jocuri de bord, jocuri online). 27 de persoane (20 de băieți și 7 fete) Joacă RPG, 35 de persoane (23 băieți și 12 fete) Joacă Shooting, 20 de persoane (19 băieți și 1 fată) Joacă strategie, 12 persoane (12 băieți) Joacă MMORPG, 7 o persoană (5 Fete și 2 băieți) Joacă jocuri de bord, 5 persoane (3 băieți și 2 fete) Joacă jocuri online (Figura 1).

Smochin. 1. Distribuirea băieților și a fetelor pe jocuri de diferite genuri

La întrebarea: "De ce joci aceste jocuri (acest joc)?" Răspunsurile au fost după cum urmează: "Îmi place doar să joc jocuri pe calculator," "îmi dă plăcere," "Pentru că jocurile îmi permit să fiu distras de probleme reale," Îmi place grafica în aceste jocuri, sunet, complot, în General, îmi place realismul lor, "De la unele jocuri puteți învăța o mulțime de noi istorie, literatură, artă".

De asemenea, pentru studiul personalității de joc, am folosit un chestionar de sursă tipologic (ITDou) L.N. Sobatch (pentru copiii cu vârsta de 10-15 ani), care constă din 8 scale. Cu ajutorul acestui lucru, caracteristicile tipologice ale individului, conducând caracteristicile caracterului său sunt determinate.

Pe scara de "extraversiune" cu un nivel ridicat - 2 persoane (2 fete), cu low-4 persoane (2 băieți, 2 fete).

Pe o scară "spontaneitate" cu un nivel ridicat - 9 persoane (6 fete, 3 băieți), cu un nivel scăzut de 6 persoane (3 fete, 3 băieți).

Pe scara "agresivității" cu un nivel ridicat - 5 persoane (4 fete, 1 băiat), cu un nivel scăzut de 12 persoane (2 fete, 10 băieți).

Pe scara "rigiditate" cu un nivel ridicat - 11 persoane (5 fete, 6 băieți), scăzut - 17 persoane (7 fete, 10 băieți).

Pe o scară "introversiune" cu un nivel ridicat - 9 persoane (4 fete, 5 băieți), cu 7 persoane (4 fete, 3 băieți).

Pe scara "sensibilitate" cu un nivel ridicat - 8 persoane (7 fete, 1 băiat), cu oameni mici -11 (2 fete, 9 băieți).

La scara "anxietate" cu un nivel ridicat - 14 persoane (9 fete, 5 băieți), cu 8 persoane (4 fete, 4 băieți).

Pe scara "Labelul" cu un nivel ridicat - 7 persoane (6 fete, 1 băiat), cu 8 persoane (3 fete, 5 băieți).

Din toate acestea, putem concluziona că genul jocului nu afectează trăsăturile personalității de a juca, totuși, există calități similare ale personalității la jocul de jocuri pe calculator. Toate au un nivel mediu de extroversiune, spontaneitate, agresivitate, introversiune, sensibilitate, anxietate și labilitate. Și numai pe scara de rigiditate, o treime din toți respondenții au arătat un nivel scăzut. De asemenea, între preferințele jocurilor pe calculator ale unui anumit gen și caracteristicile de personalitate nu sunt identificate nicio legătură specifică. Acest lucru poate fi explicat prin faptul că la această vârstă în adolescenți, formarea imaginii "i" nu sa încheiat încă și în căutarea dvs., ei joacă jocuri de pe calculator de diferite genuri.

Referință bibliografică

Lazork R.A. Influența jocurilor pe calculator pentru adolescenți // Începeți în știință. - 2016. - № 3. - P. 79-81;
URL: http://science-start.ru/ru/article/view?id\u003d325 (data manipulării: 03/17/2019).

Nominalizarea "Matematică"

Computerele au devenit parte din viața noastră ca televizoare sau telefoane mobile. Cunoașterea copiilor cu un computer se întâmplă din ce în ce mai mult la o vârstă fragedă prin intermediul jocurilor. Când am de mult timp să rămân pentru jocul meu preferat de calculator, mama mea a început să spună: "Nu stați mult timp cu un computer, stricați-vă vederea!", "Suficient pentru a sta la computer, odihnă!" Dar mă întreb! Ca răspuns, am auzit că computerul nu afectează sănătatea umană că nu toate jocurile sunt utile pentru copii.

Am ales acest subiect deoareceCe ma interesat, cum afectează jocurile pe calculator copilul, ce jocuri puteți juca și ce nu puteți și de ce?

Cred că subiectul ales de mine este important, deoarece majoritatea elevilor petrec mult timp la computer, este o parte integrantă a vieții lor și nu toți știu care trebuie respectate regulile pentru a-și păstra sănătatea.

Doriți să jucați gratuit jocurile de curse online? Apoi te-ai dovedit a fi acolo unde ai nevoie! Aici veți găsi un număr mare de jocuri și aventuri asociate cu mașinile. Piese interesante și încurcate, aventuri, evenimente, viteză, diferite modele de mașini, parametri, caracteristici. Și toate acestea fără înregistrare și complet gratuite. Unde altundeva pot găsi asta? Numai pe portalul nostru!

scop Cercetarea mea: Aflați părțile pozitive și negative ale influenței jocurilor pe calculator în viața școlii și răspundeți la principala întrebare: Jocuri pe calculator - este bun sau rău?

am doua ipoteze:

• Să presupunem: Jocuri pe calculator Racing este rău, pentru că Dăunează sănătății copiilor.
• Poate jucând jocuri pe calculator - este bine, pentru că Jocul dezvoltă copii.

Pentru a dezvălui scopul, am pus următoarele sarcini:

1. Pentru a afla ce beneficii și ce rău duce jocuri pe calculator.
2. Aflați cum să organizați în mod corespunzător un loc de muncă la un computer, care reguli de comportament sigur trebuie respectate.
3. Învață să lucrezi în programele Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Point, Nero Photo Snap Pentru a crea o prezentare, vreau să spun text, să faci diagrame, să selectați prezentarea de fundal, tăiere și introduceți imagini în prezentare.

Pentru a vă testa ipotezele, sunt planul de cercetare:

1. Găsiți și explorați în literatură și informații despre Internet despre influența jocurilor pe calculator pentru copii.
2. Aflați dacă există cerințe igienice care trebuie urmate de copii.
3. Efectuați un sondaj în rândul colegilor de clasă care vă va ajuta să aflați care jocuri le place să joace studenți și atitudinea față de jocurile pe calculator.
4. Analizați informațiile colectate.
5. Dezvoltați o reamintire asupra utilizării în siguranță a jocurilor pe calculator.
6. Efectuați o prezentare pe materialul colectat.
7. Să participe la efectuarea unei lecții utilizând prezentarea.
8. Trimiteți rezultatul lucrărilor de proiectare la conferința școlară.

Rezultatul estimat: După finalizarea proiectului, elevii vor putea:

• evaluați utilitatea jocurilor pe calculator;
• alegeți jocuri, dezvoltând gândirea, logica, mușchii mici;
• efectuați gimnastică pentru mușchi și ochi, urmați timpul petrecut la computer;
• pentru a vorbi despre necesitatea de a respecta regulile de comportament sigur la un computer cu cei dragi, familiarizați.

Progresul

Pentru a răspunde la întrebările prezentate:

1. Mama mea și cu mine au profitat de caracteristicile de internet, au găsit informațiile și imaginile necesare, am analizat informațiile colectate.

2. Am învățat să taiez imagini, să le copiem și să inserați într-o prezentare, să imprimați textul, introduceți un fișier de muzică.

3. Împreună cu Elena Valerievna, am venit cu chestionarul de întrebări pentru tipi și am efectuat un sondaj.

4. A petrecut o oră de clasă pentru clasa 3B și 3B.

5. Am învățat cum să procesez datele primite și să fac diagrame.

Întrebarea colegilor de clasă.

Colegii mei cu interes au răspuns la întrebările chestionare. Vă prezint atenția asupra unor rezultate pe care mi-au plăcut foarte mult să le eliberez diagrame. Scopul sondajului: Aflați ce jocuri le place să joace studenți și atitudinea lor față de jocurile pe calculator.

Rezultatele studiului au arătat că aproape toți băieții din clasă (21 de persoane din 24) au un computer la domiciliu, învață să utilizeze diferite programe, dar de cele mai multe ori petreceți jocurile. Puțini se gândesc la pericolele și beneficiile acestor jocuri, precum și cât timp puteți juca.

A petrecut o conversațiepentru tipii 3 "B" și 3 clase "în" folosind prezentarea.

Apoi, vă prezint atenția la câteva diapozitive din prezentare "Jocuri pe calculator - este bun sau rău?". Am comparat o persoană de joc rezonabil și uman. Cineva este angajat în sport, desen, cântând, are mulți prieteni ... și cineva - crede doar că este sfat și puternic, deși, de fapt, numai mușchii degetului arătător, care face clic pe mouse-ul. Punerea la sol și studiile lungi conduc la multe boli.

Pasiunea excesivă pentru jocurile pe calculator împiedică dezvoltarea creativității copiilor, pentru că le arată lumea pașnică. Dar lumea reală din jurul nostru nu poate fi strânsă în nici un cadru - trebuie să fie cunoscută creativ. Un copil care urcă în fața calculatorului, citește puțin, interesele sale sunt îngustate la dimensiunile ecranului.

Un punct important de conservare a sănătății studenților, în opinia mea, este organizarea corectă a locului de muncă, respectarea regimului de timp atunci când utilizați computerul. Prin urmare, după ce am urmărit prezentarea, pentru a facilita alegerea potrivită, mi-am dat o notă pentru fiecare coleg de clasă.

Cred că slujba mea a fost utilă pentru mine și pentru băieții care sunt interesați de jocuri pe calculator. Acum aleg cu atenție jocurile. Vă sfătuiesc pentru a vă ajuta să contactați părinții care vă vor ajuta să determinați: - Calitatea jocului; - genul jocului; - Conținutul jocului.

Utilizarea jocurilor pe calculator permite: mult mai ușoară și mai rapidă pentru a dezvolta memoria, atenția, imaginația, abilitatea de a găsi regulații. În același timp, am aflat despre efectele dăunătoare ale acestor jocuri. Studiile recente ale oamenilor de știință au arătat că computerul nu afectează negativ corpul uman și locația sa incorectă, nerespectarea restricțiilor temporare asupra vârstei.

Este necesar să discutați cu tipii despre beneficiile unui stil de viață sănătos, educație fizică și sport. Când se respectă toate aceste condiții, computerul se va transforma într-un asistent prieten și credincios.

Rezultatele cercetărilor mele a arătat că ipotezele mele nu au fost confirmate. Nu se poate spune că jocurile pe calculator sunt rele și trebuie să le abandonăm complet. Nu pot spune asta bine și puteți juca cât de mult doriți în orice joc. Influența jocurilor pe calculator pentru copii este ambiguă. Cineva dezvoltă gândirea logică, cineva uită de lumea reală din jur. Aici trebuie să adere la principiul principal - nu vă dăunează. Un computer, ca tot ceea ce ne înconjoară poate fi util și dăunător.

Am plan să fac acest subiect la întâlnirea părintească, Elena Valerevna a efectuat sondaj între părinți ale căror întrebări am constituit împreună.

Prezentare "Jocuri pe calculator - este bun sau rău?"

pe subiect:

g. Khanty - Mansiysk

Khanty - Mansi District Autonomous - Ugra

Lider: Cherepanova Tatiana Nikolaevna

profesor de biologie, MBOU "Soshm8"

adnotare

Scopul studiului:

Metode de cercetare:

2. Metode empirice:

Lucrarea a acoperit gradul de interes și preferințele în jocurile pe calculator la copii, au fost evidențiate părțile pozitive și negative.

:

:

"Computer în viața unui student modern"

"Plan de cercetare"

Efectuat: Catherine Catherine

Student 11 în clasă, MBou "Soshm8"

Relevanța cercetării. În ultimii ani, calculatorul a devenit la prețuri accesibile pentru majoritatea copiilor. În ceea ce privește utilizarea "a copiilor", dacă pentru anul 1996, vârsta medie de început a cunoștinței cu noile tehnologii informaționale a reprezentat 16-17 ani, apoi în 2001 mai mult de jumătate dintre respondenți - 5-7-gredere și chiar copii de tineri vârsta școlară. În ultimii 5 ani, numărul de copii care pot folosi computerul a crescut cu aproximativ 10 ori. Pe măsură ce majoritatea cercetătorilor notează, aceste tendințe vor accelera indiferent de educația școlară.

Cu toate acestea, copiii care folosesc în mod constant un computer funcționează în principal cu programe de calculator de joc, folosesc tehnici de calculator pentru divertisment (ascultând muzică, vizionând filme video etc.). În același timp, cognitiv, în special educațional, motivele pentru lucrul cu un computer sunt de aproximativ douăzeci. Astfel, pentru a rezolva sarcini cognitive și educaționale, calculatorul este practic utilizat.

Obiectul studiului: Activitatea jocului pe calculator a unui elevilor de mijloc.

Subiect de studiu: Caracteristicile impactului educațional al unui joc pe calculator pe elevii de mijloc.

Ipoteză: joc de calculator, ca tip de activitate, puteți utiliza în dezvoltarea muncii cu elevii de mijloc.

Scopul studiului: Studierea caracteristicilor activității computerizate a elevilor și identificarea posibilităților de utilizare a unui joc pe calculator în dezvoltarea lucrărilor cu clasele de mijloc educaționale.

Sarcini:

Explorați literatura psihologică și pedagogică cu privire la problema analizei și utilizăriicapacități educaționale ale jocurilor pe calculator pentru elevi.

Analizați nivelul modern al implicării elevilor în activitățile de jocuri de calculator.

Pentru a identifica condițiile didactice care contribuie la utilizarea eficientă a jocurilor pe calculator în dezvoltarea muncii cu elevii de școală.

Metode de cercetare:

1. Metode teoretice: Analiza literaturii privind problema cercetării, generalizarea.

2. Metode empirice:

Întrebarea copiilor de a explora rolul unui computer în viața copilului și conținutul jocurilor preferate pe calculator.

"Computer în viața unui student modern"

"Articol de cercetare"

Efectuat: Catherine Catherine

Student 11 în clasă, MBou "Soshm8"

Capitolul 1. Activitățile de jocuri de calculator ale școlilor moderni: probleme și dezvoltări

1.1. Caracteristicile comune ale jocurilor pe calculator pentru copii. Clasificarea jocurilor

Astăzi, calculatorul din casă nu este doar un tribut de modă, și foarte curând el va deveni același ca de obicei pentru noi - un televizor. Pe de o parte, înțelegem că viitorul profesional de încredere al copilului este imposibil fără dezvoltarea acestui miracol de tehnologie, iar pe de altă parte - avem o întrebare naturală: "că copilul dobândește și ceea ce pierde atunci când comunică cu a Masina inteligentă, care uneori nu este familiarizată cu mulți adulți?
Deosebit de dureros pentru mulți părinți este tema jocurilor pe calculator, iar opiniile pe acest subiect sunt practic convergente: "Calculatorul nu este o jucărie, este necesar să înveți:" De ce copiii sunt fascinați doar jocuri, un computer are multe alte lucruri interesante și Operațiuni utile! ". Bineînțeles, părinții doresc ca copiii să nu-și piardă darul de timp pe bărbații electronici, dar au stăpânit operațiunile principale ale unui miracol - tehnicieni în scopuri de studiu, dar pentru intenții bune, uneori uităm că să știm diferitele programe la copil sunt Dificil și neinteresant - este ca și cum ați încerca să înțelegeți în părinții incomprehensibili. Este un alt joc: copilul este înfricoșat cu entuziasm în lume fantastic, colorat și, cel mai important, într-o lume interesantă și, în funcție de vârstă, acest interes se schimbă.

Gama de jocuri de astăzi oferă copiilor o alegere considerabilă nu numai de divertisment, ci și jocuri educaționale. Prima clasificare internă a jocurilor pe calculator a fost propusă de Shmelev a.g. Conform clasificării sale, 7 clase de jocuri sunt alocate (vezi Anexa 1).

1.2 Implicarea elevilor în activitatea de joc: Analiza situației actuale.

Copiii moderni sunt din ce în ce mai mult ca principalele surse de televiziune, video, computere, uneori în detrimentul cărților de lectură, comunicând cu oamenii înconjurători, natura, activitatea motorului.

Când lucrați la un computer, corpul uman se confruntă cu anumite încărcături caracterizate de tensiune mentală, vizuală și fizică. Utilizarea pe scară largă a computerelor în sistemul de învățământ a dus la necesitatea unor cercetări speciale privind influența echipamentelor informatice la corpul copiilor. Această problemă este deosebit de relevantă recent datorită introducerii omniprezente a tehnologiilor de sănătate a sănătății.

Analizând problema pasionatei cu un computer, cercetătorii acordă o atenție deosebită faptului că copiii se potrivesc uneori în jocul computerului care într-o lume virtuală (fictivă) a jocului devine mult mai interesantă decât în \u200b\u200bviața reală. În această lume există sarcini interesante, neîndeplinirea căreia nu conduce la nicio consecință negativă: la marcaje rele, la cenzura de către părinți, la dezamăgire. În plus, eroarea făcută poate fi corectată de o reutilizare reutilizabilă a unuia sau a unui alt joc.

Factorii care contribuie la dependența copilului la un joc de calculator:

Prezența propriei sale lumi, în care nu există acces la nimeni, în afară de el însuși;

Lipsa de responsabilitate;

Procese realiste și abstractizarea completă din lumea înconjurătoare;

Capacitatea de a corecta orice eroare prin mai multe încercări;

Abilitatea de a lua în mod independent orice decizie (ca parte a jocului), indiferent de ceea ce pot duce la.

Sa stabilit că jocurile pe calculator de rol sunt mai mult decât nu rol, permit unei persoane să scape de realitate într-o lume virtuală. Copiii și adolescenții care nu au reușit să-și dea seama în viața de zi cu zi, rolul unui personaj de calculator în jocurile de jocuri de rol sunt identificate cu acesta și să obțină oportunitatea printr-un nou rol pentru a satisface aceste nevoi care rămân nemulțumite în viața reală. Urmând acest lucru, cu atât mai mult copilul începe să joace, cu atât mai distinct diferențele dintre viața reală și virtuală. Treptat, jocul se transformă într-un mijloc de despăgubire pentru problemele sale de viață: satisfacerea setei de aventură, dorința de a reduce stresul emoțional și psihologic cauzat de relațiile familiale încălcate și / sau cu colegii, nevoia de a evita fizic și / sau violența emoțională, îngrijirea de problemele asociate cu eșecurile școlare, dorința de a vă relaxa și relaxa etc.

Potrivit psihologilor ruși de la 10 la 14% dintre persoanele care joacă jocuri pe calculator, ei dobândesc o dependență patologică asupra lor. Adolescenții sunt expuși în special la acest lucru. Conceptul de "dependență de calculator" a apărut în anii '90 ai secolului trecut. Se caracterizează printr-o dorință obsesivă de a lua de îngrijorările și problemele de zi cu zi în realitatea virtuală, îmbunătățind astfel bunăstarea ei emoțională. Experții includ un tip similar de dependență de tulburări emoționale grave, dependența de emoție specifică ".

1.2.1 Analiza studiilor psihologice și pedagogice și sociologice ale implicării elevilor în activități de jocuri de calculator.

În prezent, tot mai mulți oameni de știință și profesori sunt interesați de problema calculatorului, inclusiv activitățile de joc ale elevilor.

De exemplu, Olga Martynova exprimă un punct de vedere interesant în articolul său "Jocuri Mind". Autorul spune că "Este foarte posibil ca copilul, un miracol a suferit de la secolul al nouăsprezecelea în timpul nostru, nu ar fi interesat de jocurile pe calculator, chiar dacă computerul ar fi stăpânit perfect. Psihologii au fost mult timp interesați de motivul pentru atractivitatea jocurilor de televiziune și video pentru adolescenți - după toate, cărțile, teatrul, muzica și alte arte nu au dispărut nicăieri și, în plus, continuă să se dezvolte. În același timp, adolescenții actuali preferă în mod clar mai mult primitiv - din punctul de vedere al încărcării cerebrale - metode de distracție. Destul de ciudat, ele nu sunt deloc teleproduse sau creatori de jocuri pe calculator. Ei folosesc doar interesele naturale ale generației tinere, cererea dă naștere unei oferte. Similar cu această modificare biologică care apar în organismele copiilor noștri. În ultimii ani, neuropsihologii au discutat în mod activ așa-numitul sindrom de populație. Cu alte cuvinte, sindromul, care a devenit atât de comun, care ar putea fi considerat norma. De fapt, sindroamele populației sunt oarecum, dar discuția, de regulă, se referă numai la unul, cel mai luminos - sindrom al neformațiunii funcționale a departamentelor frontale, în principal emisfera stângă. Aceste caracteristici ale structurii creierului sunt observate la persoanele care au tendința de a juca jocurile de noroc, droguri, alcool. Și - jocuri pe calculator.

De ce copiii fac jocuri pe calculator? "Faptul este că jocurile pe calculator se bazează pe emoții, reacții involuntare, motorii și nu pe acte arbitrare și conștiente de activitate mentală. Redarea jocurilor pe calculator, copilul stăpânește calculatorul, în loc să-și dezvolte propria activitate mentală, propria abilitate intelectuală. Jocul de calculator emoțional, cu atât mai mult atrage copilul.

Excepții sunt - "al șaptelea oaspete", "Ora a Xl-a", "Mist", numeroase, dar nu prea populare jocuri educaționale, scrise cu participare și sub îndrumarea psihologilor, dar sunt destul de rare și pierdute într-o mare de Jocuri mai populare concepute mai degrabă pe subconștiente, destul de conștiente. Desigur, jocuri agresive pe calculator - doom, cutremur, contra-grevă sunt extrem de emoționale decât, în multe feluri, popularitatea lor este explicată.

Din moment ce vorbim despre jocuri agresive pe calculator, aș dori să risipesc un mit destul de popular, care este adesea distins în presă. Oricare ar fi un joc agresiv de calculator, nu va putea niciodată să provoace jocul de violență, dacă nu a fost predispus la acest lucru ".

Dar există momente pozitive.

Mulți psihologi și părinți au observat cât de mult memoria și atenția copiilor se dezvoltă mai repede. Lumea copilului este plină de culori și emoții strălucitoare. Numai acele evenimente care sunt asociate cu ceva foarte plăcut și semnificativ pentru el sunt amânate în memoria sa. Conceptele "trebuie să-și amintească" pentru copil nu există încă. Prezentarea materialului din ecranul monitorului face ca procesul de memorare printr-o aventură fascinantă și lasă cunoștințele în memorie pentru o perioadă lungă de timp. Se poate spune că copilul este mai dezvoltat memorie involuntară, care în viitor îl va ajuta în formare.

Un rol important este jucat de dezvoltarea coordonării copilului în jocul jocului. La urma urmei, pentru a juca, nu trebuie doar să vă uitați la ecran, ci și să efectuați anumite acțiuni pe tastatură. Un copil care sa confruntat cu această sarcină dificilă va face cu ușurință exerciții care nu i-au fost capabile sau au cauzat anumite dificultăți. Părinții vor fi dezactivați să-și urmărească șansa, repetă cu succes acțiunile "adulților".

După citirea articolelor și a cercetării, se poate concluziona că, în timpul nostru, o mulțime de atenție este acordată problemei utilizării jocurilor pe calculator "pentru beneficii". Sunt luate în considerare capacitățile de dezvoltare ale jocurilor pe calculator. Cu câțiva ani în urmă, au fost luate în considerare numai factorii negativi ai influenței activității informatice asupra copilului. Dar, totuși, acest factor nu poate fi complet exclus.

Capitolul 2. Activitatea de joc pe calculator a studenților mai tineri și utilizarea sa în dezvoltarea muncii

2.1. Caracteristicile activităților de jocuri de calculator Șuruburi de școală MBou "Sosh №8" în muncă academică

2.1.1 Caracteristicile de eșantionare și descrierea întrebării

Pentru a colecta un material empiric, am efectuat un studiu al școlilor pentru a identifica particularitățile activităților lor de jocuri de calculator, au participat 126 de copii în anchetă. Pentru a face acest lucru, chestionarul, compilat de noi (a se vedea apendicele 2).

Scopul chestionarului - Analiza activității computerului computerului.

Scopul studiului - analizați nivelul modern de computerizare a elevilor, gradul de implicare a acestora în activitățile de jocuri de calculator.

Sarcini de cercetare:

Efectuarea sondajului în rândul școlilor.

Analiza rezultatelor.

2.1.2 Caracteristicile activităților de jocuri de calculator în percepție

elevii de școală

(Rezultatele sondajului pentru copii)

Disponibilitatea într-o familie de calculatoare printre elevii chestionați

(n. \u003d 126; 2012)

Diagrama arată că 99% dintre respondenți au un computer la domiciliu, 1% dintre copii nu au un computer la domiciliu, dar acest lucru nu înseamnă că acestea nu sunt incluse în activități de joc pe calculator.

Vârsta copiilor în care au început să joace jocuri pe calculator

(n. \u003d 126; 2012)

Graficul arată că 48% dintre copii au fost porniți pentru un calculator cu vârsta de 6 sau 7 ani, 28% dintre copii au fost pentru prima dată la vârsta de vârstă, când au fost mai puțin de 5 ani, 24% dintre copii a jucat un joc pe calculator la vârsta de 7 ani.

Răspunsul copiilor la întrebarea "Ce faci, fiind la un computer?" (n \u003d 126; 2012)

Această diagramă arată că 29% dintre respondenți sunt de obicei jucați așezat la un computer, 38% - pe internet, doar 33% - efectuează temele.

Răspunsul copiilor la întrebarea "Părinții dvs. permit mult timp să se joace pe computer?"

(n. \u003d 126; 2012)

După cum se poate observa din graficul de 24% dintre copii cred că părinții au voie să joace jocuri pe calculator pentru o lungă perioadă de timp, 76% dintre copii răspund că părinții nu le permit să joace jocuri pe calculator pentru o lungă perioadă de timp.

Conform rezultatelor chestionarului, este clar că majoritatea copiilor au un computer acasă și cel mai adesea se joacă, așezându-se în spatele ei. În majoritatea cazurilor, copiii au așezat mai întâi la calculator pentru prima dată. Mai mult de jumătate dintre respondenți cred că părinții nu le permit să fie la computer pentru o lungă perioadă de timp. Din sondaj, se poate concluziona că copiii folosesc un computer nu ca un mijloc de învățare, dar mai des pentru divertisment: jucați o varietate de jocuri și stați pe Internet

După analizarea chestionarelor, am dezvăluit unele tendințe:

Numărul de familii în care există un computer a crescut.

Vârsta copiilor care au fost pentru prima dată într-un computer într-un grad mai mare mai puțin de 5 ani.

Părinții au început să plătească mai multă atenție și timp la clase cu copii. Și mai mulți părinți interzic copiii de mult timp la computer.

Se pare că rezultatele sunt pozitive în ceea ce privește poziția părinților, dar, totuși, copiii sunt tot mai multe cheltuieli pe Internet și mai des joacă jocuri similare cu militanții decât în \u200b\u200bjocurile educaționale. Dar, dezvăluind preferințele copiilor, putem folosi jocuri educaționale populare. În acest caz, copiii vor putea să se uite la jocurile pe de altă parte.

Clasele educaționale cu utilizarea jocurilor pe calculator sunt, de asemenea, justificate de faptul că unii părinți nu sunt competenți, iar copiii au nevoie de specialiști de ajutor. Adesea, părinții nu se gândesc la consecințele interesului excesiv al copiilor de către aceștia sau de alte jocuri, iar acest lucru se poate transforma în consecințe ireparabile.

Concluzie

Deci, am revizuit gradul de interes și preferință în jocurile pe calculator la copii. Numeroase studii privind problema jocurilor pe calculator sunt influențate de consecințele care implică un entuziasm de joc pe calculator. Alocă părți pozitive și negative ale acestei influențe.

Printre punctele negative principale sunt indicate :

1) dependența de jocul pe calculator;

2) unele jocuri provoacă un comportament agresiv;

3) îngustarea cercului intereselor copilului, dorința de a-și crea propria lume, îngrijirea de realitate.

Printre momentele pozitive se observă :

1) Jocurile pe calculator dezvoltă răspuns rapid, abilități motorii fine, percepție vizuală a obiectelor, a memoriei și a atenției, gândirii logice, a coordonării vizuale și a motorului;

2) Jocurile pe calculator Învățați un copil să clasifice și să rezume, să se gândească analitic într-o situație non-standard, să-și atingă obiectivul, să îmbunătățească abilitățile intelectuale.

De aceea, ar trebui acordată o atenție deosebită dezvoltării elevilor. La urma urmei, în această perioadă este mai ușor să vă înregistrați copilul să alegeți dintr-un anumit joc, la jocurile de interes care au un efect în curs de dezvoltare. Și, desigur, să folosească jocul în dezvoltarea muncii cu copiii, pe care a preferat-o este, indiferent dacă componenta în curs de dezvoltare este pronunțată.

În ceea ce privește dezvoltarea muncii, jocurile și programele pe calculator sunt aranjate astfel încât procesul de dezvoltare a acestora să încurajeze copilul să încerce, să verifice, să clarifice, să tragă concluzii, să-și ajusteze acțiunile în conformitate cu situația actuală. Jocurile pe calculator sunt obișnuiți cu acest lucru destul de repede, iar succesul în programele de jocuri de mastering la vârsta școlară va oferi cu siguranță o întoarcere în dezvoltarea rapidă și eficientă a programelor de aplicații la școală. Ceasurile și zilele petrecute pe jocurile educaționale pe calculator sunt destul de capabile să salveze luni de muncă la dezvoltarea sistemelor software complexe în viitor.

Bibliografie

Agapova R. pe trei generații de tehnologii de formare a tehnologiilor informatice. // Informatică și educație. -1994. -

Belavina i.g. Percepția de către un copil al unui computer și jocuri pe calculator. // Întrebarea de psihologie. - 1993. - №3.

Belavina i.g. Consecințele psihologice ale computerizării unui joc de copii. // Informatică și educație. - 1991. - №3.

Gramoline V.V. Jocuri de calculator educaționale. // Informatică și educație. - 1994. - №4.

Dumansky T. Copiii rătăciți // Educația școlilor. - 2000.- №1.- P. 31-35.

Malenkovich S. Computer și Copil // Lumea școlii. - 2002. - №1. - P. 68-73.

Pervin S.p. Copii, computere și comunicații. // Informatică și educație. -1994. -

Smirnov V. "Calculatorul ajută școala" // educație publică, nr. 12, 1988

Stepanova M. Cum de a asigura o comunicare sigură cu computerul // Educație populară - 2003. - № S. 145-152.

Atasamentul 1

Clasificarea jocurilor pe calculator de gen

Genuri de jocuri pe calculator

Caracteristicile genurilor de jocuri pe calculator

Exemple de jocuri

Acțiune.

3D Shooters, "Fillers de fotografiere",

Shooters de la prima și de la terț,

"Shooters" sângeroase ",

Tactical Shooters

1. Prima persoană: seriaDoom.,serieCutremur, SerieIrealTurneu., Call of Duty Series

2. Sutters terță parte: Seria Tomb Raider,

seria Max Payne, seriiMDK.,serieMare.Furt.AUTO.

3. Clasicshooters.:

Câmpul de luptă, contra-grevă: condiție zero,

Contra-grevă

Sursa contra-atacului

Star Wars: Battlefront,

Delta Force, Star Wars: Commando Republica,

Operațiunea Flashpoint: Criza războiului rece

Luptă

Slachener.

Mortal Kombat, Street Fighter, Tekken, Virtua Fighter, Dead sau viu, Guilty Gear X,După ce a plecatlortoate, Oni, introduceți matricea, calea neo, lama întunericului, Rune,

Enclave, Academia Jedi,

Dumnezeul războiului, diavolul poate plânge.

Arcadă

Clells-action

Assassin's Creed, hoț,

Melodii metalice solide, a lui Tom Clancy's Schinter Cell, Hitman, Manhunt.

Simulatoare

Tehnic

Arcadă

Sport

Economic

FlightGear, live pentru viteza, simulatorul de zbor Microsoft, X-avion,Il.-2 Sturmovik., Orbiter, trainz, x-aripă, luptător de legătură, comandantul aripii, nevoia de viteză,Deplinunitate de acționare,

Burnout Paradise.

Strategie

Strategii pentru schema de joc,

Strategii în timp real, strategii pas cu pas, strategii pentru procesul de joc

Serie ORDONĂ ȘI CUCEREȘTE,serie Warcraft,

serie Vârsta Imperiilor, X-com, civilizație, civilizații galactice,

Eroi ai puterii și magiei, ucenici,serie Panthers de oțel,serie Panzer Generaldin timpcalculatorjocurideserie Warhammer.serie Bătăliile echipei,serie Maestru al Orionului,serie CIVILIZAŢIE,serie Război total, shogun: război total, Roma: război total, medieval II: război total, imperiu: război total,serie Caută spațială,serieLarry.înzi liberacostum, serie Syberia,serie Myst.serie Cea mai lungă călătorie.

Quest.

Questuri text, questuri grafice,

Aventurile de acțiune, simulatorul în mișcare

Efectul de masă, hexen 2, gotic.

Puzzle-uri, logice, puzzle-uri

Sapper, Sokoban, Fox Hunt, Portal

Jocuri online

Lineage 2, World of Warcraft, Warhammer Online: Vârsta de calcul, Ragnarok Online, Eva online, Everquest 2, Giants Oțel,Websitevirtualpittsev., Morvard. - Misteriospământ

Apendicele 2.

Chestionar pentru mijlocul studenților

Dragă prieten, răspundeți, vă rog, întrebări! Suntem importanți pentru răspunsurile dvs. veridice. Verificați cu atenție caseta de selectare a răspunsului selectat.

1. Aveți un computer la domiciliu?

- da - nu

2. Câți ani ați fost când ați început să jucați pe computer?

- mai puțin de 5 ani

- 6 sau 7 ani

- mai mult de 7 ani

3. Cine te-a învățat să lucrezi cu computerul? (Puteți alege mai multe opțiuni)

- tata

mămică

- Fratele mai mare, sora mai mare și alte rude

Prieteni

Am învățat însuși (m-am învățat)

Participăm la cursuri în care predați lucrul pe un computer

4. Ce faci, fiind la computer? (Puteți alege mai multe opțiuni)

- joc

- eu joc, uneori mă duc online

Eu fac temele

Căutați informații care mă interesează (indicați ce) __________

____________________________________________________________

5. Cât timp petreceți la un loc de muncă cu un computer?

Mai puțin de 15 minute - 15-20 de minute

30-60 de minute - mai mult de o oră

Nimeni nu mă controlează, joc cât de mult vreau

6. Mamă cu tata Aveți dreptul să jucați jocuri de calculator pentru o lungă perioadă de timp?

- da - nu

7. De ce nu mai lucrați cu un computer? (Puteți alege mai multe opțiuni)

Pentru că am obosit, termin joc și eliberând computerul

Deoarece părinții spun că este timpul să faceți o pauză de la computer

Deoarece fratele sau sora mai mare este rugat să elibereze computerul

8. Ce jocuri pe calculator vă place mai mult decât altele?

9. Ce jocuri aveți?

1__________________________________________________________

2__________________________________________________________

3__________________________________________________________

10. Denumiți site-urile dvs. preferate pe care le vizitați?

11. Ce ați învățat să jucați sau să lucrați la un computer? (scrie)

____________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Ce credeți, jucând un joc pe calculator?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

13. Ce simți când te distragi în timpul jocului?

____________________________________________________________________________________________________________________________________

14. De obicei, jucați unul sau cineva? (Puteți alege mai multe opțiuni)

unu

Cu mama

Cu tata

Cu sora (sau fratele)

Cu prietenii

Mulțumesc!

Shumilov Aleksey

Cercetarea pe această temă.

Descarca:

Previzualizare:

TELURI SI OBIECTIVE

ŢINTĂ - Explorați impactul pozitiv și negativ al jocurilor pe calculator asupra sănătății mentale și fizice a elevilor.

SARCINI

1. Explorați literatura existentă cu privire la această problemă;

2. Conduceți sondajul în rândul studenților din clasa noastră cu scopul

Detectarea dependenței computerului;

3. Procesați matematic rezultatele sondajului;

4. Analizarea rezultatelor;

5. Studierea studenților cu rezultatele sondajului pentru a crește gradul de conștientizare și cunoaștere pe această temă;

6.Contrain în rândul studenților o notă cu un complex de exerciții pentru ochii și mușchii gâtului.

Ideea de acasă, munca de problemă

Secolul al XX-lea a dat o mulțime de "miracole tehnice", printre care computerul cu numeroasele sale posibilități, inclusiv rețeaua de informații din lume. Puteți argumenta despre beneficiile și pericolele acestor invenții, deoarece fiecare fenomen sau eveniment are propriii suporteri și adversari. Fără îndoială, cel mai mic computer înlocuiește uneori adolescenții de prieteni, părinți, școală ...

Problemele de informatizare, impactul unui computer asupra sănătății umane este una dintre problemele importante ale modernității. Ridică această problemă în munca mea.

PLAN

1. Introducere.

2. Factori nocivi de bază care acționează asupra unei persoane la un computer.

3. Recunoașterea dezvoltării dependenței de calculator.

4. Cum să protejăm sănătatea atunci când lucrați cu un computer.

5. o contabilitate a studenților noștri de clasă.

6. Prelucrarea și analiza datelor matematice.

7.Servicii.

8. Punerea în aplicare a măsurilor preventive.

9 . Memo cu un complex de exerciții fizice.

Introducere

Relevanța subiectului studiat

Este dificil, în condițiile modernității, să vă prezinte viața fără un computer. Monitorul fabulos mani literalmente copii și adulți. Potrivit sondajelor, aproximativ 80% dintre elevii, literalmente, își pierd capul de la jocuri pe calculator, iar mai mult de jumătate dintre copii sunt familiarizați cu ei de la vârsta de 5-6 ani. Și, ca să nu se întrebe: "Care este efectul unui computer pe psihic și asupra sănătății fizice a unui școală?".

Astăzi, computerul personal (PC) a devenit un atribut indispensabil al activității și vieții noastre. Odată cu apariția internetului, a devenit, de asemenea, cea mai bună modalitate de a găsi informații, comunicare de afaceri, recreere etc. Cu toate acestea, în plus față de numeroasele avantaje pe care un computer le aduce un computer nu ar trebui să uite de efectul său asupra sănătății.
Copiii și adolescenții preferă adesea să comunice cu el orice alte tipuri de divertisment, au început să petreacă mai puțin timp în aerul proaspăt, mai puțin jucând jocurile în mișcare, care afectează în mod negativ sănătatea fizică.

Utilizatorii utilizatorilor de rețea au devenit mai puțin frecvente personal, oferind preferință camerelor de chat, e-mail, care contribuie la apariția unor dificultăți în comunicarea directă, incapacitatea și chiar teama de contact vizual. Oamenii, "trăind" pe Internet, sunt adesea nevoie de sprijin social: au mari dificultăți în comunicare, nemulțumire, ele sunt caracterizate de stima de sine scăzută în viața reală, compactitatea, timiditatea.

O altă problemă cu care omenirea sa confruntat cu rezultatul computerizării, sunt tulburări psihice care decurg din conexiunea "Calculator - psihic".
Faptul de apariție în clasificarea oficială americană a bolilor mintale (DSM) a noii secțiuni "tulburări cibernetice" vorbește despre relevanța sa.
Aceste tulburări includ, în primul rând, dependența de internet șijoc pe calculator.

Aproape fiecare copil cu vârsta cuprinsă între 10 și 16 ani a încercat cel puțin o dată să joace un joc pe calculator. Băieții sunt implicați în jocuri pe calculator mult mai intens decât fetele.

Ca cele mai frecvente: jocuri pentru agilitate și opțiuni de calculator pentru jocuri sportive; Jocurile logice sunt cele mai puțin frecvente.

Distribuția anumitor jocuri pe calculator este strâns legată de preferința lor adolescenților. Cea mai mare rating are jocuri care necesită agilitate și sport; Apoi, există jocuri "combate", precum și jocuri cu elemente de violență.

Au fost găsite diferențe sexuale recuperabile în preferințele jocurilor. Deci, băieții apreciază cel mai mult jocul legat de lupta sau competiția, apoi - Jocuri pentru agilitate, jocuri de aventură, jocuri de strategie; Cele mai puțin favorite sunt jocuri logice. Fetele cele mai asemănătoare abilităților, apoi logice, jocuri de aventură, lupte sau concursuri.

Potrivit cercetării psihologilor, cel mai puternic impact negativ asupra psihicului copilului are jocuri cu elemente de violență, cruzime, scene de crime, sânge. Practic, principiul lor care trebuie să ajungă la finală, distrugând rivalii.

De aici există agresiune la copii, cruzime în relațiile cu colegii, profesorii. În plus, copiii tind să transfere în realitate, toate văzute pe ecranul monitorului sau de televiziune. Și dacă eroul jocului sare de la o înălțime, fără a se rupe sau moare și a înviat, având mai multe vieți în stoc, copilul poate încerca să o repete în realitate, punându-se la locul unui erou invulnerabil. Cazurile sunt deja cunoscute atunci când un joc pe calculator a condus în cele din urmă sinucidere a copiilor.

Dar este imposibil să nege și să influențezi pozitiv jocurile pe calculator. Jocuri de strategie, Jocuri logice dezvoltă gândirea, memoria, imaginația, abilitățile matematice, vă fac să gândiți, să analizați și să preziceți diferite situații.

Factori nocivi de bază

Acționând pe persoană la computer

Efectul radiației electromagnetice a monitorului;

Poziția sedentală pentru o lungă perioadă de timp;

Supraîncărcarea îmbinărilor perii;

Stres atunci când pierdeți informații.

Poziția de ședere

Se pare că o persoană se află într-o poză relaxată la un computer, dar este pentru corpul forțat și neplăcut: gâtul, mușchii capului, brațelor și umerilor sunt stresați, de aici osteochondroza și la copii - scolioză. Pentru cei care stau foarte mult, între scaunul scaunului și a corpului, se formează compresia de căldură, ceea ce duce la sângele sângelui în organele pelvine, ca urmare a tratamentului, a cărei tratament este lung și proces neplăcut. În plus, un stil de viață sedentar duce adesea la obezitate.

Impactul monitorului de radiații electromagnetice

Monitorul este sursa aproape tuturor tipurilor de radiații electromagnetice (radiații). În funcție de impactul asupra obiectului, aceste radiații sunt ionizante și neionizante. O radiografie este o radiografie, care este utilizată pe scară largă în medicină, la câmpul neionizat - radiații) ultra-scăzut și joasă frecvență.

Radiația ionizantă, care afectează un obiect, în special pe celulele umane, îi determină deteriorarea acestora. Aceste daune pot fi fatale atunci când celula se percepe și subloteal, când celula supraviețuiește, dar informațiile care "cusute" în ea sunt răsfățate. Astfel de celule pot fi o sursă de cancer.

Efectul radiației electromagnetice a frecvențelor ultra-scăzute pe o celulă viu nu este prea studiat, dar se știe că acestea sunt pentru o durată relativ scurtă de expunere (10-15 ani) nu duc la apariția tumorilor maligne. Există o cantitate imensă de studii privind câmpul electromagnetic al frecvenței ultra-scăzute, dintre care unele demonstrează că acest tip de radiație este dăunător sănătății, în timp ce altele sunt invers. Toate lucrările care dovedesc daunele la câmpul electromagnetic de frecvență se bazează pe date epidemiologice. Aceasta înseamnă că pot exista inexactități aici, efectele altor factori nu sunt excluse. Un mecanism specific, dăunător pentru efectele unui câmp electromagnetic de frecvență ultra-scăzută nimeni nu știe.

Este posibil să rezolvați totul după cum urmează: radiația ionizantă, cum ar fi radiografia, cu o anumită doză de iradiere, poate provoca tumori maligne. Domeniile electromagnetice ale frecvenței ultra-scăzute nu reprezintă o amenințare la adresa sănătății umane, totuși, datorită faptului că acțiunea lor nu este mult studiată, se recomandă reducerea sau minimizarea întâlnirii cu acestea.

Radiația cu raze X Emaning de la monitor este neglijabilă și comparabilă cu fundalul radiației naturale. Aceasta înseamnă că stați lângă afișaj sau mergeți pe stradă - veți primi aproximativ același lucru. Excepțiile sunt monitoarele defecte, pentru a se proteja de care puteți alege un brand bine-cunoscut, la un bun-cunoscut furnizor și într-un magazin celebru. Deși nimeni nu va fi împotriva dvs. dacă veniți la magazin împreună cu contorul și luați în considerare microrentgenul pe oră.

Impactul asupra viziunii

Lucrați pe computer supraîncărcați serios ochii noștri. Ele înregistrează cea mai mică vibrație a textului sau a imaginilor, și chiar mai îndepărtate ecranul. Supraîncărcarea ochilor duce la pierderea acuității vizuale. Afectează greșit viziunea selecției nereușite de culoare, fonturi, layout-uri ale ferestrelor în programele pe care le utilizați, aranjamentul greșit al ecranului.

Sistemul vizual al omului este slab adaptat la vizualizarea imaginii de pe ecranul monitorului. Esența calculatorului este de a introduce sau citi textul, să deseneze sau să exploreze detaliile desenului. Și aceasta este o încărcătură imensă a ochilor, deoarece imaginea de pe ecranul de afișare nu se dezvoltă din linii continue, ca pe hârtie, ci de la puncte individuale, pe lângă luminoasă și pâlpâitoare.

Consecințele nu se vor aștepta. Utilizatorul agravează vederea, ochii încep să iasă, apare durerea de cap, oboseala, imaginea gemenească ... Acest fenomen a primit numele "sindromul vizual informatic".

Supraîncărcarea articulațiilor mâinilor de perii

Cu o lucrare constantă la computer în degete, apare amorțeală, slăbiciune, gâscă rulează în plăcuțe. Acest lucru poate duce la deteriorarea aparatului articular și de ligament al periei, iar în viitoarele periile de boală pot deveni cronice. Terminarea nervului a pernelor degetelor pare a fi spart de șocuri constante prin chei.

Motivul principal este o lucrare incorectă uniformă pe termen lung cu mâini și degete. Sindromul tunelului carpian care izvorăște oameni de diferite profesii. Proiecte, secretari, muzicieni, șoferi, transportor de lucru produc - Aceasta nu este o listă completă de profesii care predispun CCC. Cu o sută de ani în urmă, un sindrom al tunelului carpian a fost o boală profesională a grefierului, de dimineață până la rescrierea diverselor lucrări. Și în timpul nostru, utilizatorii PC-urilor suferă de ea puternic suferă de ceas, mutați mouse-ul sau tastarea pe tastatură.

Astfel, că lucrările pe termen lung pe computer nu a condus la apariția unui sindrom al canalului cuptum, este suficient să se efectueze recomandări simple pentru organizarea de la locul de muncă și a pauzelor scurte, timp în care mai multe exerciții pentru mâini sunt mână.

Stres atunci când pierdeți informații

Nu toți utilizatorii fac în mod regulat backup-uri ale informațiilor lor. Dar virușii nu dau naștere, iar hard disk-urile celor mai bune firme, uneori pauze, iar cel mai experimentator programator poate apăsa uneori butonul greșit ...

Semne de dezvoltare a produselor

Dependența de calculator - Dependența de clase legate de utilizarea unui computer care duce la o reducere bruscă a tuturor celorlalte activități, restricționând comunicarea cu alte persoane. K. s. Cele mai memorabile în copii și adolescențe, în special la băieți. Un semn de dependență de calculator nu este în sine timpul petrecut la computer, dar concentrându-se în jurul computerului tuturor intereselor copilului, refuzul altor activități.

Semne de dependență

Dacă copilul mănâncă, bea ceai, pregătindu-se lecțiile de pe computer.

Am petrecut cel puțin o noapte la computer.

Școala înconjurătoare - ședința la computer.

Vine acasă și imediat la computer.

Am uitat să mănânc, să-mi curăț dinții (înainte de a nu fi observat acest lucru).

Rămâneți într-o stare proastă, iritată, nu poate face nimic dacă computerul a rupt.

Conflictul, amenințat, șantaj ca răspuns la interdicție stau la un computer.

Persoana este "absorbită" de informația, jocul și alte tipuri de activități pe calculator, pierde un sentiment de timp real, adesea lăsând lumea realității virtuale din actuala realitate.
Potrivit celor mai recente cercetări din lumea fantezii
a devenit una dintre strategiile de comportament comune ale modernului
tineret în situații dificile de viață, ceea ce explică cauzele dependenței de Internet. De exemplu, un joc de calculator devine mecanismul de zbor al unei anumite părți din copii și tineri din realitate, dezvoltă treptat jocurile de noroc pe calculator.
Utilizatorii cu sindrom dependent de Internet și jocurile de noroc pe calculator au nevoie de asistență psihologică și psihoterapeutică.

Simptome dependență

Simptomele stabilite ale dependențelor pot fi împărțite în trei grupe:

Mental;

Social;

Spiritual.

Semne mintale.: Apariția unui sentiment de bucurie, euforie atunci când contactează un computer sau chiar în așteptare, "anticipare" de contact; lipsa de monitorizare a timpului de interacțiune cu un computer; Dorința de a crește timpul de interacțiune cu un computer ("doză"); Apariția sentimentului de iritație sau inhibare, goluri, depresie în absența contactului cu computerul; Utilizarea unui computer pentru a elimina stresul intern, anxietatea, depresia; instabilitate emoțională; Dorința obsesivă de a verifica în mod constant e-mailul, o scădere a stimei de sine etc.

Semne sociale.: Apariția unor probleme în relațiile cu părinții, la școală sau la locul de muncă; Probleme economice, pentru că O mulțime de bani trebuie să plătească pentru o astfel de plăcere; probleme cu agențiile de aplicare a legii atunci când efectuează infracțiuni pentru mineritul de bani; Dezamăgit igiena personală, panta.

Semnele spirituale.: Pierderea sensului vieții reale, viața devine inutilă, goală, lipsită de tot sens, ceea ce duce la sărăciuni spirituale, moarte spirituală.

Evident, aceasta este o taxă pentru stăpânirea posibilităților moderne de comunicare a oamenilor, de cealaltă parte a civilizației care ne-a lipsit de ceva invizibil, dar o corespondență atât de valoroasă, în loc de e-mail, tăcerea bibliotecilor în loc să se adapteze Fișiere, plimbări cu prietenii în loc să aștepte un timp de comunicare de noapte "ieftin" și o mulțime. Este prea scump?

Cum de a proteja sănătatea atunci când lucrați cu un computer

Reguli de bază de igienă de vedere.

Loc de muncă confortabil.

Ar trebui să fie suficient de aprins, câmpul de lumină este distribuit uniform pe întreaga zonă a spațiului de lucru, razele de lumină nu trebuie să se îndrepte spre ochi. Omul un monitor bun, configurați-l corect, utilizați programe de înaltă calitate.

Alimente speciale pentru ochi.

Persoanele cu vedere slabă trebuie să utilizeze produse care consolidează navele retinei: afine, coacăze negre, morcovi. În dieta de infirmerie ar trebui să fie ficatul de cod, verde: patrunjel, salată, marar, ceapă verde. În distrofie, retina ajută o trandafir (perfuzie, decocție), afine.

Limita de timp calculatorului

Pentru studenți, clasele 10-11 nu ar trebui să fie mai mult de 2 lecții pe săptămână, și pentru clasele rămase-1 lecție pe săptămână, folosind un computer.
- pentru studenții clasei de 1 - 10 minute;
- pentru studenții de 2-5 note - 15 minute;
- pentru studenții clasei 6-7 - 20 de minute;
- pentru studenți de 8-9 clase - 25 de minute;
- pentru studenții din 10-11 de ore, în prima oră de sesiuni de instruire - 30 de minute, în al doilea - 20 de minute.
- pentru studenții de 2-5 clase (7-10 ani) nu mai mult de 60 de minute;
- pentru studenți de 6 clase și mai vechi până la 90 de minute.După 20 de minute de lucru pe computer ar trebui să fie efectuate prin gimnastică pentru ochi.

Gimnastică pentru ochi.

Cel mai mare beneficiu al gimnasticii pentru ochi aduce prevenire și în primele etape de slăbire a vederii. Este recomandabil să efectuați un complex "ochi" de exerciții și cei care lucrează la computer, iar cei ai căror ochi sunt predispuși la suprasolicitare. Gimnastica pentru ochi nu durează de obicei mai mult de cinci minute.

Întrebare

Am condus chestionarul studenților noștri de clasă - 29 de persoane, vârstă-12-13 ani. Întrebările chestionare sunt împărțite în 5 grupuri.

Studiat:

Timp de calculator

Este dependent de computer

Conștientizarea studenților cu privire la regulile de lucru la un computer și implementarea acestora

Influența calculatorului asupra dezvoltării inteligenței

Băieții au fost rugați să răspundă la următoarele întrebări:

Profil

Timpul de lucru al calculatorului.

1. Câte ore pe zi stai la computer?

a) de la 1 la și 2 ore; b) de la 2 la 4 ore; c) de la 4 la 10 ore

2. Lucrați la computer?

a) de la 4 ani; b) de la 10 ani; b) Răspunsul dvs. ___________________

3. Care sunt obiectivele dvs. Utilizați un computer?

a) sarcini de învățare (căutare informație) b) jocuri c) Comunicare

Dependența calculatorului.

1. Există o dorință constantă de a juca jocuri?

a) da; b) nr; c) Nu știu

2. Poți să te desparți de joc?

a) da; b) nr; c) Nu știu

3. Ce fel de comunicare preferați?

a) comunicarea prin e-mail; b) cu un prieten pe Yava; c) indiferent de cum

4. Mâncați, beți ceaiul, gătiți lecțiile de pe computer?

a) da; b) nr; c) când

5. Aveți cel puțin o noapte la computer?.

un nu; b) da;

6. Forbotează, stai imediat la computer?

a) da; b) nr;

7. Ați uitat să vă spălați dinții și să mâncați că ați câștigat computerul?

8. Ai rămas într-o stare proastă, iritabilă, nu a putut face nimic dacă computerul a fost spart?

a) da; b) NO.

9. La ce te interesează cel mai mult?

un calculator; b) citirea cărților; c) Jocuri logice soloing

Simptome psihologice

1. Ai fost într-o stare proastă, iritată, nu a putut face nimic dacă computerul a fost spart?

a) da; b) nr;

2. Ați fost în conflict, amenințat, șantaj ca răspuns la interdicție Stați la un computer?

un nu; b) Da.

Tehnologia de încălzire atunci când lucrați cu un computer.

a) 1 oră; b) 2 ore; c) 10 ore

2. Ochii vă așteaptă când lucrați cu un computer?

a) da; b) nr; c) Nu dau valori

3. Faceți gimnastică pentru ochii dvs.?

a) da; b) nr; c) Cum să lucrați

4. Știți ce amenințări reprezintă calculatorul dvs. de sănătate?

a) da; b) nr; c) nu-mi pasă

1. Ce jocuri preferați să jucați.

a) bradilink-uri; b) strategii; c) logic d) shooters; d) sport

2. Cu achiziționarea calculatorului dvs., inteligența dvs.:

apărea; b) a rămas la același nivel; c) Nu observ

Prelucrarea datelor matematice și analiza rezultatelor

1. Întrebarea de computerizare a studenților.

41% dintre elevii au devenit familiarizați cu computerul înainte de școală, 59% - cu vârsta cuprinsă între 7 și 10 ani. Un student a început să joace pe un computer la 2 (!) Al anului și unul - numai în 12 ani.

50% sunt efectuate la un computer de la 2 la 4 ore pe zi, 40% - mai puțin de 2 ore, 10% - 3 persoane - mai mult de 4 ore pe zi.

23% dintre studenți-7 oameni - utilizați un computer în scopuri educaționale, aproape jumătate din clasă - pentru jocuri și 9 persoane. pentru comunicare.

1. Dependența calculatorului.

73% dintre băieți preferă comunicarea directă cu prietenii,

27% - 8 persoane - Comunicați prin e-mail.

15% --5 Persoane, venind acasă, stau imediat la computer, mănâncă, bea ceai, pregătește lecțiile de la computer, sunt într-o stare proastă, dacă computerul este rupt și 6% - 2, chiar amenințat, în conflict Răspunsul la interdicție Stați la un computer. 85% - nu au aceste probleme.

Pe de altă parte, 27% dintre elevii de clasă, și acesta este 8 persoane!, Petrecut cel puțin o noapte la computer.

55% au preferat un computer comparativ cu citirea cărților, citirea de 24% și 11% au ales altceva.

1. Conștientizarea studenților cu privire la regulile de lucru la un computer și implementarea acestora.

60% dintre elevi cred că este posibil să stați la computer nu mai mult de 2 ore.

40% - cred că nu mai mult de o oră. Toată lumea știe că comunicarea de 10 ore cu computerul este inacceptabilă.

37% dintre respondenți au remarcat că sunt obosiți de ochii lor, 50% - nu simt senzații neplăcute și 13% - 4 persoane, nu dau această valoare.

41% dintre elevii fac gimnastică pentru ochi mereu sau din când în când, iar 59% sunt neglijați de acest lucru.

65% dintre studenți știu ce amenințare este un computer de sănătate, restul de 35% - 10 persoane. "Nu știu sau nu este interesant pentru ei.

1. Influența calculatorului asupra dezvoltării inteligenței.

Explorarea jocurilor care sunt preferate pentru a juca studenții noștri de clasă, am aflat:

22,5% Conturi pentru "Ferillers" și "Strategii", 19% - Jocuri sportive de dragoste, 16% sunt îndrăgostiți de sarcini logice, 13% - 4 persoane - "fotografiere" și nu se joacă la toate cele 2 persoane (!).

66% --19Hell. - Credeți că inteligența lor a crescut cu achiziționarea unui computer.

34% - 10 persoane. - Nu credeți că computerul a influențat dezvoltarea inteligenței.

Concluzii

După efectuarea cercetării și a studiat literatura de specialitate cu privire la impactul calculatorului asupra sănătății fizice și mintale a elevilor, am aflat că jocurile pe calculator oferă cainfluența pozitivă(Dezvoltați memorie, gândire, abilități matematice, cauza de a gândi, analiza și prezice diferite situații, ajuta la orientarea în fluxul de informații), așa că I. influenta negativa(provoca o dependență de calculator), care poate duce la o încălcare a psihicului, dezvoltarea sindromului de joc.

În cazul nerespectării regulilor sanitare și igienice pentru calculatorsănătatea fizică suferă- viziunea se agravează, postura, până la curbura coloanei vertebrale, apariția obezității, capul și durerea musculară apar).

După efectuarea chestionarelor studenților noștri de clasă și analizarea rezultatelor rezultate, am ajuns la următoarele concluzii:

1. 100% dintre studenți au un computer la domiciliu, mai mult de 50% - au început să lucreze pe un computer la vârsta școlară.Valori extreme extreme - o persoană în 2 ani și una în 12 ani.
2. Trei persoane din clasă sunt efectuate la un computer mai mare de 4 ore pe zi, restul este semnificativ mai mic. Cred că acest lucru se datorează faptului cămajoritatea tipilor noștri în timpul extracurricular sunt angajați în cercuri și secțiuni sportive.
3. Aproape jumătate din clasă folosește un computer pentru jocuri, dar restul - în scopuri educaționale Crește performanțele globale în clasă.
4. În ciuda oportunităților uriașe de comunicare pe un computer (Vkontakte, colegii de clasă, e-mail) 73% dintre tipii noștri preferă comunicarea directă cu prietenii, despre care se spune desprelipsa problemelor în relații. Dar în clasă există, de asemenea, copii timizi, complexi și văd nevoia ca majoritatea să le ajutedepășiți dificultățile în comunicare. În acest fel, mi se pare că pot fi realizate dacăpetreceți mai mult timp pe activități extrașcolare(Excursii la teatre, expoziții, muzee, tabără sportivă, picnic, etc.).
5. Analizând întrebările chestionarului asociate cu dependența de la computer, am ajuns la concluzia că 85% dintre studenți nu suferă dependență, dar în 15% dintre respondenți (și acesta este de 5 persoane) există semne de dependență. Sper că tipii au răspuns sincer la aceste întrebări, în orice cazchestionarul va face ca toată lumea să creadă Deasupra pericolului de dependență mentală de computer.
6. Întrebările de conștientizare a studenților cu privire la regulile de lucru la un computer și îndeplinirea acestor reguli au arătat că majoritateaștiți despre regulile de lucru pe computerși despre amenințarea de sănătate, dar doar 40% încearcă să îndeplinească aceste reguli, ceea ce este, fără îndoială,vorbește despre îngrijirea constantă a profesorului nostru de clasăprofesori de informatică. Astfel, voi aminti oamenii despre munca dvs. din nou despre necesitatea respectării regulilor.
7. Pare interesant să explorezeaccentul jocurilor pe calculator, care sunt îndrăgostiți de tipii noștri. Sa dovedit că numărul primelor locuri sunt "Faltering" și "Strategii", pe cele două sporturi ", pe cel de-al treilea logic și doar 4 persoane sunt îndrăgostite de" fotografiere ". Îi atribuie o astfel de distribuție datorită faptului că mai mult de jumătate dintre studenți sunt fete. De asemenea, sa dovedit că doi tipi nu joacă deloc jocuri.
8. Și în cele din urmă, 66% dintre elevii cred că eiintelectarea cu achiziționarea unui calculator a crescut.

Dezvoltarea noilor tehnologii de învățare școlară necesită o bună cunoaștere a unui computer personal. Explorați-vă propria lucrare în multe programe este destul de dificilă. Este necesar să aveți o motivație suficient de puternică pentru a înțelege singur "necunoscut". Dar totuși este mai bine să faceți un computer nu un mijloc de divertisment, dar o școală va ajuta instrumentul de instruire în acest elevi.

Realizarea preventivăEvenimente

1. Familiarizarea studenților din clasa noastră cu rezultatele sondajului pentru a crește gradul de conștientizare cu privire la această problemă.
2. Distribuția dintre elevii de școală cu un complex de exerciții fizice

Educația generală municipală

Școala secundară №4 cu studii aprofundate a elementelor individuale pentru ei. GK. Zhukov.

Societatea științifică a studenților

Informatică Rezumat

Efectuat: Clasa Student 6B

Shumilov Aleksey

Lider: profesor de științe informatice

Konoshenko N.N.

krasnoznamesk.