ส่งผลงานดีๆ ของคุณในฐานความรู้ได้ง่ายๆ ใช้แบบฟอร์มด้านล่าง

การทำงานที่ดีไปที่ไซต์">

นักศึกษา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา นักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ ที่ใช้ฐานความรู้ในการศึกษาและการทำงาน จะรู้สึกขอบคุณเป็นอย่างยิ่ง

โพสต์เมื่อ http://www.allbest.ru/

ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับวัสดุ โครงสร้าง และคุณสมบัติ

ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับวัสดุ

วัสดุทั้งหมดที่ใช้พื้นฐานทางเคมีแบ่งออกเป็นสองกลุ่มหลัก - โลหะและอโลหะ

โลหะ ได้แก่ โลหะและโลหะผสม โลหะประกอบขึ้นเป็นมากกว่า 2/3 ของโลหะที่รู้จักทั้งหมด องค์ประกอบทางเคมี. วัสดุโลหะแบ่งออกเป็นเหล็กและอโลหะ สีดำประกอบด้วยเหล็กและโลหะผสม - เหล็กและเหล็กหล่อ โลหะอื่นๆ ทั้งหมดไม่ใช่เหล็ก โลหะบริสุทธิ์มีคุณสมบัติทางกลต่ำเมื่อเทียบกับโลหะผสม ดังนั้นการใช้งานจึงจำกัดอยู่เฉพาะกรณีที่จำเป็นต้องใช้คุณสมบัติพิเศษเท่านั้น

วัสดุที่ไม่ใช่โลหะ ได้แก่ พลาสติกชนิดต่างๆ (ลามิเนต เส้นใย ผง เติมแก๊ส) วัสดุยาง วัสดุไม้(ไม้ ไม้วีเนียร์ไม้) วัสดุสิ่งทอ อนินทรีย์ (เซรามิก แก้ว) และวัสดุคอมโพสิต

ความสำคัญในทางปฏิบัติ วัสดุต่างๆไม่เหมือนกัน. การใช้งานส่วนใหญ่โลหะเหล็กได้มาในเทคโนโลยี มากกว่า 90% ของผลิตภัณฑ์โลหะทั้งหมดทำจากเหล็ก อย่างไรก็ตาม โลหะที่ไม่ใช่เหล็กมีคุณค่ามากมาย คุณสมบัติทางกายภาพและทางเคมีซึ่งทำให้ขาดไม่ได้ วัสดุที่ไม่ใช่โลหะก็ครองตำแหน่งในอุตสาหกรรมเช่นกัน แต่มีการใช้งานน้อย (ประมาณ 10%) และการคาดการณ์เมื่อสามสิบปีที่แล้วว่าวัสดุที่ไม่ใช่โลหะจะเข้ามาแทนที่วัสดุที่เป็นโลหะอย่างมีนัยสำคัญภายในสิ้นศตวรรษนี้ไม่เป็นจริง ในด้านอื่นๆ การใช้วัสดุที่ไม่ใช่โลหะหลายชนิดกำลังพัฒนาเร็วกว่าวัสดุที่เป็นโลหะ

โครงสร้างของวัสดุ

ของแข็งทั้งหมดแบ่งออกเป็นอสัณฐานและผลึก

ในวัตถุอสัณฐาน อะตอมจะถูกจัดเรียงแบบสุ่ม เช่น เป็นระเบียบโดยไม่มีระบบใดๆ ดังนั้น เมื่อถูกความร้อน ร่างกายจะอ่อนตัวลงในช่วงอุณหภูมิที่กว้าง มีความหนืด และกลายเป็นสถานะของเหลว เมื่อเย็นลงกระบวนการจะดำเนินต่อไป ทิศทางย้อนกลับ. ตัวอย่างของวัตถุอสัณฐาน ได้แก่ แก้ว กาว ขี้ผึ้ง ขัดสน เช่น โครงสร้างอสัณฐานมีอยู่ในอโลหะเป็นส่วนใหญ่

ในของแข็งที่เป็นผลึก อะตอมจะถูกจัดเรียงตามลำดับที่กำหนดไว้อย่างเคร่งครัด ร่างกายยังคงแข็งอยู่เช่น คงรูปร่างที่กำหนดไว้จนถึงอุณหภูมิที่กำหนดซึ่งจะเปลี่ยนสถานะเป็นของเหลว เมื่อเย็นลงกระบวนการจะดำเนินไปในทิศทางตรงกันข้าม การเปลี่ยนจากสถานะหนึ่งไปอีกสถานะหนึ่งเกิดขึ้นเมื่อ อุณหภูมิที่แน่นอนละลาย สารที่มีโครงสร้างเป็นผลึก ได้แก่ เกลือแกง ควอตซ์ น้ำตาลทรายโลหะและโลหะผสม

โครงสร้างผลึกอะตอม - การจัดการร่วมกันอะตอมในคริสตัล คริสตัลประกอบด้วยอะตอม (ไอออน) ที่จัดเรียงตามลำดับเฉพาะที่ทำซ้ำเป็นระยะในสามมิติ อะตอมเชิงซ้อนที่เล็กที่สุด ซึ่งเมื่อทำซ้ำหลายครั้งในอวกาศ ทำให้เกิดโครงผลึกเชิงพื้นที่ได้ เรียกว่าเซลล์หน่วย เพื่อให้ง่ายขึ้น เป็นเรื่องปกติที่จะแทนที่ภาพเชิงพื้นที่ด้วยไดอะแกรมโดยแสดงจุดศูนย์ถ่วงของอนุภาค อะตอมตั้งอยู่ที่จุดตัดของเส้นตรง สิ่งเหล่านี้เรียกว่าโหนดขัดแตะ ระยะห่างระหว่างศูนย์กลางของอะตอมที่อยู่ในไซต์ขัดแตะใกล้เคียงเรียกว่าพารามิเตอร์หรือคาบขัดแตะ

ตาข่ายคริสตัลในอุดมคติคือการทำซ้ำหลายครั้งของเซลล์ผลึกพื้นฐาน โลหะจริงมีลักษณะเฉพาะคือการมีข้อบกพร่องทางโครงสร้างจำนวนมากซึ่งขัดขวางการจัดเรียงอะตอมในโครงตาข่ายเป็นระยะ

ข้อบกพร่องในโครงสร้างผลึกมีสามประเภท: จุด เส้นตรง และพื้นผิว ข้อบกพร่องของจุดนั้นมีขนาดเล็กโดยมีขนาดไม่เกินเส้นผ่านศูนย์กลางอะตอมหลายอัน ข้อบกพร่องของจุด ได้แก่: ก) พื้นที่ว่างในโหนดของโครงตาข่ายคริสตัล - ตำแหน่งงานว่าง (ข้อบกพร่อง Schottky); b) อะตอมที่เปลี่ยนจากโหนดของโครงตาข่ายคริสตัลไปเป็นช่องว่างระหว่างหน้า - อะตอมที่เคล็ด (ข้อบกพร่องของ Frenkel) c) อะตอมขององค์ประกอบอื่น ๆ ที่อยู่ทั้งที่โหนดและในจุดคั่นของตาข่ายคริสตัล - อะตอมที่ไม่บริสุทธิ์ ข้อบกพร่องเชิงเส้นมีลักษณะเป็นขนาดเล็กในสองมิติ แต่มีขอบเขตที่มีนัยสำคัญในมิติที่สาม ข้อบกพร่องเชิงเส้นประเภทที่สำคัญที่สุดคือความคลาดเคลื่อน (การเคลื่อนที่แบบละติน - การกระจัด) ข้อบกพร่องที่พื้นผิวมีความหนาน้อยและมีขนาดใหญ่ในอีกสองมิติ โดยปกติแล้วสิ่งเหล่านี้คือจุดเชื่อมต่อของสองส่วนที่มุ่งเน้นของโครงตาข่ายคริสตัล อาจเป็นขอบเขตของเมล็ดข้าว ขอบเขตของชิ้นส่วนภายในเมล็ดพืช ขอบเขตของบล็อกภายในชิ้นส่วน

คุณสมบัติของวัสดุขึ้นอยู่กับโครงสร้างและข้อบกพร่องโดยตรง

คุณสมบัติของวัสดุ

คุณสมบัติทางกายภาพเป็นตัวกำหนดพฤติกรรมของวัสดุในสนามความร้อน แรงโน้มถ่วง สนามแม่เหล็กไฟฟ้า และการแผ่รังสี ของสำคัญ คุณสมบัติทางกายภาพคุณสามารถเน้นการนำความร้อน ความหนาแน่น ค่าสัมประสิทธิ์การขยายตัวเชิงเส้นได้

ความหนาแน่นคืออัตราส่วนของมวลของวัสดุที่เป็นเนื้อเดียวกันต่อหน่วยปริมาตร คุณสมบัตินี้มีความสำคัญเมื่อใช้วัสดุในเทคโนโลยีการบินและจรวด ซึ่งโครงสร้างที่สร้างขึ้นจะต้องมีน้ำหนักเบาและทนทาน

จุดหลอมเหลวคืออุณหภูมิที่โลหะเปลี่ยนจากของแข็งเป็นของเหลว ยิ่งอุณหภูมิหลอมเหลวของโลหะต่ำลง กระบวนการหลอมและการเชื่อมก็จะง่ายขึ้นและราคาถูกลงด้วย

การนำไฟฟ้าคือความสามารถของวัสดุในการนำความร้อนได้ดีและไม่มีการสูญเสีย ไฟฟ้า. โลหะและโลหะผสม โดยเฉพาะทองแดงและอะลูมิเนียม มีค่าการนำไฟฟ้าที่ดี วัสดุที่ไม่ใช่โลหะส่วนใหญ่ไม่สามารถนำกระแสไฟฟ้าได้ ซึ่งเป็นคุณสมบัติสำคัญที่ใช้ในวัสดุฉนวนไฟฟ้า

การนำความร้อนคือความสามารถของวัสดุในการถ่ายเทความร้อนจากส่วนที่ร้อนกว่าของร่างกายไปยังส่วนที่ร้อนน้อยกว่า วัสดุโลหะมีลักษณะการนำความร้อนที่ดี

คุณสมบัติทางแม่เหล็กเช่น มีเพียงเหล็ก นิกเกิล โคบอลต์ และโลหะผสมเท่านั้นที่มีความสามารถในการดึงดูดแม่เหล็กได้ดี

ค่าสัมประสิทธิ์การขยายตัวเชิงเส้นและปริมาตรแสดงถึงความสามารถของวัสดุในการขยายตัวเมื่อถูกความร้อน

คุณสมบัติทางเคมีบ่งบอกถึงแนวโน้มของวัสดุในการทำปฏิกิริยากับสารต่าง ๆ และสัมพันธ์กับความสามารถของวัสดุในการต้านทานผลกระทบที่เป็นอันตรายของสารเหล่านี้ ความสามารถของโลหะและโลหะผสมในการต้านทานการกระทำของสภาพแวดล้อมที่มีฤทธิ์กัดกร่อนต่างๆ เรียกว่าความต้านทานการกัดกร่อน และความสามารถที่คล้ายกันของวัสดุที่ไม่ใช่โลหะเรียกว่าความต้านทานต่อสารเคมี

สมบัติทางกลบ่งบอกถึงความสามารถของวัสดุในการต้านทานแรงภายนอก คุณสมบัติทางกลหลัก ได้แก่ ความแข็งแรง ความแข็ง ความทนแรงกระแทก ความยืดหยุ่น ความเหนียว ความเปราะบาง ฯลฯ

ความแข็งแกร่งคือความสามารถของวัสดุในการต้านทานผลการทำลายล้างของแรงภายนอก

ความแข็งคือความสามารถของวัสดุในการต้านทานการทะลุทะลวงของวัสดุอื่นได้มากขึ้น แข็งภายใต้ภาระ

ความหนืดเป็นคุณสมบัติของวัสดุในการต้านทานการถูกทำลายภายใต้แรงกระทำแบบไดนามิก

ความยืดหยุ่นเป็นคุณสมบัติของวัสดุในการคืนขนาดและรูปร่างหลังจากถอดโหลดออกแล้ว

ความเป็นพลาสติกคือความสามารถของวัสดุในการเปลี่ยนขนาดและรูปร่างภายใต้อิทธิพลของแรงภายนอกโดยไม่ยุบตัว

ความเปราะบางเป็นคุณสมบัติของวัสดุที่จะพังทลายลงภายใต้อิทธิพลของแรงภายนอกโดยไม่มีการเสียรูปตกค้าง

คุณสมบัติทางเทคโนโลยีกำหนดความสามารถของวัสดุที่จะนำไปแปรรูปประเภทต่างๆ คุณสมบัติการหล่อมีลักษณะเฉพาะคือความสามารถของโลหะและโลหะผสมในสถานะหลอมเหลวเพื่อเติมเต็มโพรงของแม่พิมพ์หล่อได้ดีและสร้างโครงร่าง (การไหลของของเหลว) ได้อย่างแม่นยำ ปริมาณของปริมาตรที่ลดลงระหว่างการแข็งตัว (การหดตัว) แนวโน้มที่จะเกิดรอยแตกร้าว และรูขุมขนและแนวโน้มที่จะดูดซับก๊าซในสถานะหลอมเหลว

คุณสมบัติการดำเนินงาน (บริการ) ได้แก่ ทนความร้อน ทนความร้อน ทนต่อการสึกหรอ ทนต่อรังสี การกัดกร่อน และทนต่อสารเคมี ฯลฯ

การทนความร้อนเป็นลักษณะของวัสดุโลหะในการต้านทานการเกิดออกซิเดชันในสภาพแวดล้อมของก๊าซที่อุณหภูมิสูง

ความต้านทานความร้อนบ่งบอกถึงความสามารถของวัสดุในการคงสภาพ คุณสมบัติทางกลที่อุณหภูมิสูง

ความต้านทานต่อการสึกหรอคือความสามารถของวัสดุในการต้านทานการทำลายชั้นผิวเนื่องจากการเสียดสี

ความต้านทานการแผ่รังสีแสดงถึงความสามารถของวัสดุในการต้านทานผลกระทบของรังสีนิวเคลียร์

คำถามที่ 2: การจำแนกประเภทของเส้นใยสิ่งทอ

เส้นใยสิ่งทอมีลักษณะลำตัวยาว ยืดหยุ่น และทนทาน มีขนาดตามขวางน้อย ความยาวจำกัด เหมาะสำหรับทำเส้นด้ายและ วัสดุสิ่งทอ.

การจำแนกประเภทของเส้นใยขึ้นอยู่กับองค์ประกอบทางเคมีและแหล่งกำเนิด

เส้นใยสิ่งทอแบ่งออกเป็นธรรมชาติและเคมีขึ้นอยู่กับแหล่งกำเนิด

เส้นใยธรรมชาติ ได้แก่ เส้นใยจากพืช สัตว์ และต้นกำเนิดจากธรรมชาติ ซึ่งก่อตัวขึ้นในธรรมชาติโดยปราศจากการมีส่วนร่วมของมนุษย์โดยตรง เส้นใยพืชธรรมชาติประกอบด้วยเซลลูโลส ได้มาจากผิวเมล็ด (ฝ้าย) ผลไม้ (มะพร้าว) ลำต้น (ป่าน ป่าน ปอกระเจา ฯลฯ) และใบพืช (อะบาก้า ป่านศรนารายณ์) เส้นใยธรรมชาติจากสัตว์ประกอบด้วยโปรตีน - เคราติน (ขนของสัตว์ต่าง ๆ ) หรือไฟโบรอิน (ไหมหม่อนหรือไหมโอ๊ค)

เส้นใยเคมีประกอบด้วยเส้นใยที่สร้างขึ้นในโรงงานโดยการขึ้นรูปจากโพลีเมอร์ธรรมชาติหรือโพลีเมอร์สังเคราะห์หรือสารอนินทรีย์อินทรีย์ เส้นใยเคมีแบ่งออกเป็นเส้นใยสังเคราะห์และเส้นใยสังเคราะห์ตามองค์ประกอบ

เส้นใยที่มนุษย์สร้างขึ้นได้มาจากสารประกอบที่มีน้ำหนักโมเลกุลสูงที่พบใน แบบฟอร์มเสร็จแล้ว(เซลลูโลส, โปรตีน) ได้มาจากกระบวนการทางเคมีของโพลีเมอร์ธรรมชาติจากพืชและสัตว์ จากการผลิตเยื่อกระดาษและของเสียจากอุตสาหกรรมอาหาร

โพลีเมอร์เป็นสารที่มีโมเลกุลประกอบด้วย จำนวนมากลิงก์ซ้ำ วัตถุดิบสำหรับโพลีเมอร์ ได้แก่ ไม้ เมล็ดพืช นม ฯลฯ วัสดุที่ใช้กันอย่างแพร่หลายในอุตสาหกรรมเสื้อผ้าคือวัสดุสิ่งทอที่ทำจากเส้นใยเซลลูโลสเทียม เช่น วิสโคส โพลีโนส คอปเปอร์แอมโมเนีย ไตรอะซิเตต อะซิเตต

เส้นใยสังเคราะห์ได้มาจากการสังเคราะห์ทางเคมีของโพลีเมอร์ เช่น การสร้างสารที่มีโครงสร้างโมเลกุลที่ซับซ้อนจากสิ่งที่ง่ายกว่าซึ่งส่วนใหญ่มักมาจากผลิตภัณฑ์การกลั่นน้ำมันและ ถ่านหิน. เหล่านี้ได้แก่ โพลีเอไมด์ โพลีเอสเตอร์ เส้นใยโพลียูรีเทน รวมถึงโพลีอะคริโลไนไตรล์ (PAN) โพลีไวนิลคลอไรด์ (PVC) โพลีไวนิลแอลกอฮอล์ โพลีโอเลฟิน ในการจัดองค์ประกอบด้วย เส้นใยสังเคราะห์แบ่งออกเป็นโซ่คาร์บอนและเฮเทอโรเชน เส้นใยเฮเทอโรเชนถูกสร้างขึ้นจากโพลีเมอร์ซึ่งมีสายโซ่โมเลกุลหลักประกอบด้วยอะตอมขององค์ประกอบอื่นนอกเหนือจากอะตอมของคาร์บอน เส้นใยโซ่คาร์บอนเป็นเส้นใยที่ได้มาจากโพลีเมอร์ที่มีอะตอมของคาร์บอนอยู่ในสายโซ่หลักของโมเลกุลขนาดใหญ่เท่านั้น

ข้อบกพร่องโครงสร้างคุณสมบัติของวัสดุ

หนังสือมือสอง

1. โซลต์เซฟ ยู.พี. วัสดุศาสตร์. การใช้และการเลือกใช้วัสดุ: บทช่วยสอน/ Solntsev Yu.P., Borzenko E.I., Vologzhanina S.A. - SPb.: KHIMIZDAT, 2550 - 200 หน้า

2. บูซอฟ B.A. วัสดุศาสตร์ในการผลิตผลิตภัณฑ์อุตสาหกรรมเบา (การผลิตเสื้อผ้า): หนังสือเรียนสำหรับนักศึกษา สูงกว่า หนังสือเรียน สถานประกอบการ / ปริญญาตรี บูซอฟ, N.D. Adymenkova: เอ็ด. ปริญญาตรี บูโซวา. - อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ "Academy", 2547 - 448 หน้า

3. ซาโวสติสกี้ เอ็น.เอ. วัสดุศาสตร์ การผลิตเสื้อผ้า: หนังสือเรียนสำหรับนักเรียน. สถาบัน ศาสตราจารย์ การศึกษา / N.A. Savostitsky, E.K. อามิโรวา. - ฉบับที่ 7 ลบแล้ว. - อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ "Academy", 2556 - 272 น.

4. โลหะและโลหะผสม สารบบ / V. K Afonin และคณะ - NPO "มืออาชีพ" เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 2546 - 200 น.

5. โซลต์เซฟ ยู.พี. "วัสดุศาสตร์" / Yu.P. Solntsev, E.I. Pryakhin - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Khimizdat, 2007, 783 p

โพสต์บน Allbest.ru

...

เอกสารที่คล้ายกัน

บทบาทของเคมีในเทคโนโลยีเคมีของวัสดุสิ่งทอ การเตรียมและระบายสีวัสดุสิ่งทอ หลักการพื้นฐานของทฤษฎีการตกแต่งวัสดุสิ่งทอโดยใช้สารประกอบโมเลกุลสูง การเสื่อมสภาพของคุณสมบัติทางกลของวัสดุ

งานหลักสูตรเพิ่มเมื่อ 04/03/2010


ความแตกต่างระหว่างโครงสร้างมาโครและจุลทรรศน์ของวัสดุ การเปรียบเทียบการนำความร้อนของไม้และเหล็กกล้า การจำแนกข้อบกพร่องของโครงสร้างผลึก สาเหตุของจุดบกพร่อง ลักษณะการผลิต สมบัติ และทิศทางการใช้ยาง

ทดสอบเพิ่มเมื่อ 10/03/2014


การพึ่งพาประสิทธิภาพของเครื่องจักรและหน่วยกับคุณสมบัติของวัสดุ ความแข็งแรง ความแข็ง ลักษณะไตรโบโลยี การแนะนำวัตถุที่แข็งกว่า – หัวกด – เข้าไปในวัสดุ ลักษณะอุณหภูมิ ไฟฟ้า และแม่เหล็กของวัสดุ

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 30/07/2552


ศึกษาคุณสมบัติของวัสดุ กำหนดขนาดของความเค้นจำกัด หลักฐานแสดงผลผลิต ลักษณะทางกลของวัสดุ การทดสอบแรงดึง แรงอัด แรงบิด การดัดงอของวัสดุเปราะที่มีภาระคงที่ การวัดการเสียรูป

บทคัดย่อ เพิ่มเมื่อ 10/16/2551


การวิเคราะห์วิธีการประเมินคุณสมบัติยืดหยุ่นของพลาสติกของวัสดุสำหรับส่วนบนของรองเท้าภายใต้แรงตึง เหตุผลในการเลือกวิธีทดสอบและวัสดุที่กำลังศึกษา การพัฒนาระบบอัตโนมัติสำหรับการประเมินคุณสมบัติภายใต้แรงตึงในแกนเดียวและสองแกน

วิทยานิพนธ์เพิ่มเมื่อ 26/10/2554


การวิเคราะห์ประเภทการดัดงอของวัสดุและตะเข็บเครื่องจักร การพัฒนาวิธีการประเมินความคงตัวของมิติของวัสดุสิ่งทอภายใต้สภาวะการเปลี่ยนรูปแบบสถิต ลักษณะของผ้าเครื่องแต่งกายและด้ายเย็บผ้า คำแนะนำสำหรับการทำขนมอย่างมีเหตุผล

รายงานการปฏิบัติ เพิ่มเมื่อ 03/02/2014


ข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับวัสดุคอมโพสิต คุณสมบัติของวัสดุคอมโพสิต เช่น ซิบูยูนิต กลุ่มวัสดุคาร์บอนที่มีรูพรุน วัสดุป้องกันและดูดซับวิทยุ เซรามิกแคลเซียมฟอสเฟตเป็นพอลิเมอร์ชีวภาพสำหรับการสร้างเนื้อเยื่อกระดูกใหม่

บทคัดย่อเพิ่มเมื่อ 13/05/2554


การศึกษาเชิงทดลองพฤติกรรมของวัสดุและความมุ่งมั่น ลักษณะทางกลภายใต้ความตึงเครียดและการบีบอัด การได้มาซึ่งแผนภาพแสดงแรงดึงและแรงอัดของวัสดุต่างๆ จนเกิดความเสียหาย ความสัมพันธ์ระหว่างการบีบอัดตัวอย่างกับแรงอัด

งานห้องปฏิบัติการ เพิ่มเมื่อ 12/01/2554


วัสดุอวกาศที่หลากหลาย คลาสใหม่วัสดุโครงสร้าง – สารประกอบระหว่างโลหะ อวกาศและนาโนเทคโนโลยี บทบาทของท่อนาโนในโครงสร้างของวัสดุ วัสดุพื้นที่รักษาตนเอง การประยุกต์ใช้วัสดุคอมโพสิตอวกาศ "อัจฉริยะ"

รายงาน เพิ่มเมื่อ 26.09.2009


การพัฒนาแบบร่างแบบจำลอง ชุดแต่งงาน. การกำหนดโครงสร้าง โครงสร้าง สมบัติทางกลและทางกายภาพทางเรขาคณิตของผ้า การเลือกและคุณลักษณะพื้นฐาน การบุ การกันกระแทก การยึด วัสดุตกแต่ง และอุปกรณ์เสริมสำหรับผลิตภัณฑ์

การจำแนกประเภทของวัสดุ

โดยทั่วไปวัสดุแข็งจะแบ่งออกเป็นสามกลุ่มหลัก ได้แก่โลหะ เซรามิค และโพลีเมอร์ การแบ่งส่วนนี้อิงตามลักษณะของโครงสร้างทางเคมีและโครงสร้างอะตอมของสารเป็นหลัก วัสดุส่วนใหญ่สามารถจัดประเภทได้อย่างชัดเจนในกลุ่มใดกลุ่มหนึ่ง แม้ว่ากรณีระดับกลางก็เป็นไปได้เช่นกัน นอกจากนี้ควรสังเกตว่ามีคอมโพสิตที่รวมวัสดุที่อยู่ในกลุ่มที่ระบุไว้สองหรือสามกลุ่ม ด้านล่างนี้จะเป็นคำอธิบายโดยย่อเกี่ยวกับวัสดุประเภทต่างๆ และลักษณะเปรียบเทียบ

วัสดุอีกประเภทหนึ่งเป็นวัสดุขั้นสูงที่มีไว้สำหรับใช้ในพื้นที่ที่มีเทคโนโลยีสูง เช่น สารกึ่งตัวนำ วัสดุชีวภาพ วัสดุอัจฉริยะ และสารที่ใช้ในนาโนเทคโนโลยี

โลหะ

วัสดุที่อยู่ในกลุ่มนี้ประกอบด้วยโลหะตั้งแต่หนึ่งชนิดขึ้นไป (เช่น เหล็ก อลูมิเนียม ทองแดง ไทเทเนียม ทอง นิกเกิล) และบ่อยครั้งยังมีองค์ประกอบที่ไม่ใช่โลหะบางชนิดด้วย (เช่น คาร์บอน ไนโตรเจน หรือออกซิเจน) ในปริมาณที่ค่อนข้างน้อย

อะตอมในโลหะและโลหะผสมถูกจัดเรียงตามลำดับที่สมบูรณ์แบบมาก นอกจากนี้ เมื่อเปรียบเทียบกับวัสดุเซรามิกและโพลีเมอร์ ความหนาแน่นของโลหะยังค่อนข้างสูง

ในแง่ของคุณสมบัติทางกล วัสดุทั้งหมดนี้ค่อนข้างแข็งและทนทาน นอกจากนี้ยังมีความเหนียวบางอย่าง (เช่นความสามารถในการรับการเสียรูปขนาดใหญ่โดยไม่ทำลาย) และความต้านทานต่อการทำลายซึ่งทำให้มั่นใจได้ถึงการใช้งานอย่างแพร่หลายในโครงสร้างที่หลากหลาย

ใน วัสดุโลหะมีอิเล็กตรอนแบบแยกส่วนจำนวนมาก กล่าวคือ อิเล็กตรอนที่ไม่เกี่ยวข้องกับอะตอมจำเพาะ การมีอยู่ของอิเล็กตรอนดังกล่าวซึ่งอธิบายคุณสมบัติหลายประการของโลหะได้โดยตรง ตัวอย่างเช่น โลหะเป็นตัวนำไฟฟ้าและความร้อนที่ดีเป็นพิเศษ พวกมันไม่สามารถเข้าถึงแสงที่มองเห็นได้ พื้นผิวโลหะขัดมันเงางาม นอกจากนี้ โลหะบางชนิด (เช่น เหล็ก โคบอลต์ และนิกเกิล) ยังมีคุณสมบัติทางแม่เหล็กที่เป็นที่ต้องการสำหรับการใช้งาน

เซรามิกส์

เซรามิกเป็นกลุ่มของวัสดุที่มีตำแหน่งตรงกลางระหว่างโลหะและองค์ประกอบที่ไม่ใช่โลหะ ยังไง กฎทั่วไปประเภทของเซรามิกประกอบด้วยออกไซด์ ไนไตรด์ และคาร์ไบด์ ตัวอย่างเช่น เซรามิกบางประเภทที่ได้รับความนิยมมากที่สุดประกอบด้วยอะลูมิเนียมออกไซด์ (Al2O3), ซิลิคอนไดออกไซด์ (SiO2), ซิลิคอนไนไตรด์ (Si3N4) นอกจากนี้ สารที่หลายคนเรียกว่าวัสดุเซรามิกแบบดั้งเดิมยังรวมถึงดินเหนียวต่างๆ (โดยเฉพาะที่ใช้ทำเครื่องลายคราม) รวมไปถึงคอนกรีตและแก้ว สำหรับคุณสมบัติทางกล เซรามิกเป็นวัสดุที่ค่อนข้างแข็งและทนทาน ซึ่งเทียบได้กับคุณสมบัติเหล่านี้กับโลหะ นอกจาก, สายพันธุ์ทั่วไปเซรามิกนั้นแข็งมาก อย่างไรก็ตาม เซรามิกเป็นวัสดุที่เปราะเป็นพิเศษ (ขาดความเหนียวเกือบทั้งหมด) และมีความต้านทานต่อการแตกหักได้ต่ำ เซรามิกทั่วไปทั้งหมดไม่นำความร้อนหรือไฟฟ้า (กล่าวคือ ค่าการนำไฟฟ้าต่ำมาก)

เซรามิกมีความทนทานต่ออุณหภูมิสูงและอิทธิพลต่อสิ่งแวดล้อมที่เป็นอันตรายได้สูงกว่า ในแง่ของคุณสมบัติทางแสง เซรามิกสามารถมีความโปร่งใส โปร่งแสง หรือทึบแสงโดยสิ้นเชิง และออกไซด์บางชนิด เช่น เหล็กออกไซด์ (Fe2O3) มีคุณสมบัติทางแม่เหล็ก

คอมโพสิต

คอมโพสิตเป็นการรวมกันของสอง (หรือ มากกว่า) วัสดุแต่ละชนิดที่อยู่ในประเภทต่างๆ ของสารที่ระบุไว้ข้างต้น เช่น โลหะ เซรามิก และโพลีเมอร์ เป้าหมายของการสร้างคอมโพสิตคือความปรารถนาที่จะบรรลุการผสมผสานระหว่างคุณสมบัติของวัสดุต่างๆ ที่ไม่สามารถหาได้จากส่วนประกอบแต่ละชิ้น รวมทั้งเพื่อให้ได้คุณลักษณะที่ผสมผสานกันอย่างเหมาะสมที่สุด เป็นที่ทราบกันว่ามีวัสดุผสมหลายชนิดซึ่งได้มาจากการรวมโลหะ เซรามิก และโพลีเมอร์เข้าด้วยกัน นอกจากนี้ วัสดุธรรมชาติบางชนิดยังเป็นวัสดุผสม เช่น ไม้และกระดูก อย่างไรก็ตาม คอมโพสิตส่วนใหญ่ที่กล่าวถึงในหนังสือเล่มนี้เป็นวัสดุที่ได้มาจากวัสดุสังเคราะห์

วัสดุคอมโพสิตที่ได้รับความนิยมและคุ้นเคยมากที่สุดอย่างหนึ่งคือไฟเบอร์กลาส วัสดุนี้ประกอบด้วยเส้นใยแก้วสั้นที่ฝังอยู่ในเมทริกซ์โพลีเมอร์ ซึ่งมักจะเป็นอีพอกซีหรือเรซินโพลีเอสเตอร์ ใยแก้วมีความแข็งแรงและความแข็งแกร่งสูง แต่จะเปราะ ในขณะเดียวกันเมทริกซ์โพลีเมอร์ก็เป็นพลาสติก แต่มีความแข็งแรงต่ำ การรวมกันของสารเหล่านี้นำไปสู่การผลิตวัสดุที่ค่อนข้างแข็งและมีความแข็งแรงสูงซึ่งยังคงมีความเหนียวและความยืดหยุ่นเพียงพอ

อีกตัวอย่างหนึ่งของคอมโพสิตที่มีความสำคัญทางเทคโนโลยีคือโพลีเมอร์เสริมคาร์บอนไฟเบอร์ (CFRP) ในวัสดุเหล่านี้ เส้นใยคาร์บอนจะอยู่ในเมทริกซ์โพลีเมอร์ วัสดุประเภทนี้มีความแข็งและทนทานมากกว่าเมื่อเทียบกับไฟเบอร์กลาส แต่ในขณะเดียวกันก็มีราคาแพงกว่า CFRP ใช้ในวิศวกรรมการบินและอวกาศและในอุปกรณ์กีฬาคุณภาพสูง เช่น จักรยาน ไม้กอล์ฟ ไม้เทนนิส สกี และสโนว์บอร์ด

วัสดุที่ก้าวหน้า

วัสดุที่มีไว้สำหรับใช้ในผลิตภัณฑ์ไฮเทค ("ไฮเทค") บางครั้งอาจถูกกำหนดตามอัตภาพด้วยคำว่า "วัสดุก้าวหน้า" ด้วยเทคโนโลยีขั้นสูง เรามักจะหมายถึงอุปกรณ์หรือผลิตภัณฑ์ที่มีการทำงานโดยใช้หลักการสมัยใหม่ที่ซับซ้อน สินค้าเหล่านี้ได้แก่ อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์โดยเฉพาะอย่างยิ่งกล้องวิดีโอ-เสียงดิจิทัล เครื่องเล่น CD/DVD คอมพิวเตอร์ ระบบใยแก้วนำแสง ตลอดจนดาวเทียมอวกาศ ผลิตภัณฑ์เทคโนโลยีการบินและอวกาศและจรวด

วัสดุขั้นสูงโดยพื้นฐานแล้วเป็นสารทั่วไปที่กล่าวถึงข้างต้น แต่มีคุณสมบัติที่ได้รับการปรับปรุง แต่ยังรวมถึงวัสดุใหม่ที่มีลักษณะโดดเด่นด้วย วัสดุเหล่านี้อาจเป็นโลหะ เซรามิก หรือโพลีเมอร์ แต่มักจะมีราคาสูงมาก วัสดุขั้นสูงยังรวมถึงเซมิคอนดักเตอร์ วัสดุชีวภาพ และสิ่งที่เราเรียกว่า "วัสดุแห่งอนาคต" สิ่งเหล่านี้เรียกว่าวัสดุ "อัจฉริยะ" และผลิตภัณฑ์นาโนเทคโนโลยี ซึ่งมีจุดประสงค์เพื่อการผลิตเลเซอร์ วงจรรวม การจัดเก็บข้อมูลแม่เหล็ก จอแสดงผลคริสตัลเหลว และเส้นใยนำแสง

เซมิคอนดักเตอร์

เซมิคอนดักเตอร์ในแง่ของคุณสมบัติทางไฟฟ้า จะอยู่ในตำแหน่งกึ่งกลางระหว่างวัสดุนำไฟฟ้า (โลหะและโลหะผสม) และฉนวน (เซรามิกและโพลีเมอร์) นอกจากนี้ ลักษณะทางไฟฟ้าของเซมิคอนดักเตอร์ยังมีความไวอย่างมากต่อการมีอยู่ของอะตอมแปลกปลอมในปริมาณเล็กน้อย ซึ่งจะต้องควบคุมความเข้มข้นลงไปจนถึงพื้นที่ขนาดเล็กมาก การสร้างวัสดุเซมิคอนดักเตอร์ทำให้สามารถพัฒนาระบบบูรณาการที่ปฏิวัติเทคโนโลยีอิเล็กทรอนิกส์และคอมพิวเตอร์ (แม้จะไม่ได้กล่าวถึงการเปลี่ยนแปลงในชีวิตของเราก็ตาม) ในช่วงสามทศวรรษที่ผ่านมา

วัสดุชีวภาพ

วัสดุชีวภาพถูกนำมาใช้เพื่อสร้างการปลูกถ่ายร่างกายมนุษย์ ซึ่งออกแบบมาเพื่อทดแทนอวัยวะหรือเนื้อเยื่อที่เป็นโรคหรือถูกทำลาย วัสดุประเภทนี้จะต้องไม่ปล่อยสารพิษและต้องเข้ากันได้กับเนื้อเยื่อของมนุษย์ (เช่น ต้องไม่ก่อให้เกิดปฏิกิริยาการปฏิเสธ) สารทุกประเภทที่ระบุไว้ ได้แก่ โลหะ เซรามิก โพลีเมอร์ และเซมิคอนดักเตอร์ สามารถใช้เป็นวัสดุชีวภาพได้ ตัวอย่างเช่น เราสามารถอ้างอิงวัสดุชีวภาพบางอย่างที่ใช้ทำข้อสะโพกเทียมได้

วัสดุแห่งอนาคต

วัสดุ "อัจฉริยะ" (หรืออัจฉริยะ) คือกลุ่มของสารที่พัฒนาขึ้นใหม่ซึ่งมีผลกระทบอย่างมากต่อเทคโนโลยีสมัยใหม่มากมาย คำจำกัดความของ "อัจฉริยะ" หมายความว่า วัสดุเหล่านี้สามารถรับรู้ถึงการเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม และตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ในลักษณะที่กำหนดไว้ล่วงหน้า ซึ่งเป็นคุณสมบัติที่มีอยู่ในสิ่งมีชีวิต แนวคิดเรื่องวัสดุอัจฉริยะยังขยายไปสู่ระบบที่ซับซ้อนที่สร้างขึ้นจากทั้งสารอัจฉริยะและสารดั้งเดิม

เป็นส่วนประกอบ วัสดุอัจฉริยะ(หรือระบบ) สามารถใช้เซ็นเซอร์บางประเภท (จดจำสัญญาณที่เข้ามา) เช่นเดียวกับระบบผู้บริหาร (ตัวกระตุ้น) ที่มีบทบาทในการตอบสนองและปรับเปลี่ยนอุปกรณ์ อย่างหลังสามารถใช้เพื่อเปลี่ยนรูปร่าง ตำแหน่ง ความถี่ธรรมชาติ หรือลักษณะทางกล เพื่อตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิ ความเข้มของแสง ความแรงของสนามไฟฟ้าหรือสนามแม่เหล็ก

วัสดุสี่ประเภทที่มักใช้เป็นตัวกระตุ้น ได้แก่ โลหะผสมของหน่วยความจำรูปร่าง เซรามิกเพียโซอิเล็กทริก วัสดุแมกนีโตสตริกทีฟ และของเหลวทางไฟฟ้า/แม่เหล็กไฟฟ้า

อัลลอยด์ "หน่วยความจำ" คือโลหะที่หลังจากการเสียรูป จะคืนรูปเดิมหากอุณหภูมิเปลี่ยนแปลง

เซรามิกเพียโซอิเล็กทริกจะขยายตัวและหดตัวตามการเปลี่ยนแปลงของสนามไฟฟ้า (หรือแรงดันไฟฟ้า) หากขนาดเปลี่ยนไปสิ่งนี้จะนำไปสู่การกระตุ้นสัญญาณไฟฟ้า พฤติกรรมของวัสดุแมกนีโตสตริกทีฟนั้นคล้ายคลึงกับปฏิกิริยาของเพียโซอิเล็กทริก แต่เป็นปฏิกิริยาต่อการเปลี่ยนแปลงเท่านั้น สนามแม่เหล็ก. ในกรณีของของไหลไฟฟ้าและแม่เหล็กวิทยา สิ่งเหล่านี้คือสื่อที่มีการเปลี่ยนแปลงความหนืดอย่างมากเพื่อตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของสนามไฟฟ้าหรือสนามแม่เหล็กตามลำดับ

วัสดุ/อุปกรณ์ที่ใช้เป็นเซ็นเซอร์อาจเป็นเส้นใยนำแสง เพียโซอิเล็กทริก (รวมถึงโพลีเมอร์บางชนิด) และอุปกรณ์ไมโครไฟฟ้าเครื่องกล ซึ่งเรียกโดยย่อว่า MEMS

ตัวอย่างของอุปกรณ์อัจฉริยะคือระบบที่ใช้ในเฮลิคอปเตอร์เพื่อลดเสียงรบกวนในห้องโดยสารที่เกิดจากใบพัดหมุน เซ็นเซอร์เพียโซอิเล็กทริกที่ติดตั้งอยู่ในใบมีดจะตรวจสอบความเครียดและความเครียด สัญญาณจะถูกส่งจากเซ็นเซอร์เหล่านี้ไปยังแอคชูเอเตอร์ ซึ่งสร้าง "ป้องกันเสียงรบกวน" ที่ใช้คอมพิวเตอร์ ซึ่งจะช่วยลดเสียงจากการทำงานของโรเตอร์ของเฮลิคอปเตอร์

วัสดุนาโนเทคโนโลยี

จนกระทั่งเมื่อไม่นานมานี้ ขั้นตอนที่เป็นที่ยอมรับโดยทั่วไปสำหรับงานเคมีและฟิสิกส์ของวัสดุคือการศึกษาโครงสร้างที่มีขนาดใหญ่และซับซ้อนมากก่อน จากนั้นจึงวิเคราะห์บล็อกพื้นฐานที่มีขนาดเล็กกว่าที่ประกอบเป็นโครงสร้างเหล่านี้ วิธีการนี้บางครั้งเรียกว่า "จากบนลงล่าง" อย่างไรก็ตาม ด้วยการพัฒนาเทคโนโลยีกล้องจุลทรรศน์แบบส่องกราด ซึ่งทำให้สามารถสังเกตอะตอมและโมเลกุลแต่ละอะตอมได้ จึงเป็นไปได้ที่จะควบคุมอะตอมและโมเลกุลเพื่อสร้างโครงสร้างใหม่ และด้วยเหตุนี้จึงได้วัสดุใหม่ที่สร้างขึ้นบนพื้นฐานของอะตอม- องค์ประกอบขนาด (ที่เรียกว่า "การออกแบบวัสดุ") ") ความสามารถเหล่านี้ในการประกอบอะตอมอย่างระมัดระวังได้เปิดโอกาสในการสร้างวัสดุที่มีคุณสมบัติทางกล ไฟฟ้า แม่เหล็ก และคุณสมบัติอื่นๆ ที่ไม่สามารถบรรลุได้หากใช้วิธีอื่น เราจะเรียกวิธีนี้ว่า "จากล่างขึ้นบน" และการศึกษาคุณสมบัติของวัสดุใหม่ดังกล่าวดำเนินการโดยนาโนเทคโนโลยี โดยที่คำนำหน้า "นาโน" หมายความว่าขนาดขององค์ประกอบโครงสร้างอยู่ในลำดับนาโนเมตร (เช่น 10–9 ม.) ตามกฎแล้ว เรากำลังพูดถึงองค์ประกอบโครงสร้างที่มีขนาดน้อยกว่า 100 นาโนเมตร ซึ่งเทียบเท่ากับเส้นผ่านศูนย์กลางอะตอมประมาณ 500 เส้นผ่านศูนย์กลาง

ตัวอย่างหนึ่งของวัสดุประเภทนี้คือท่อนาโนคาร์บอน ในอนาคตเราจะสามารถค้นหาพื้นที่ที่ข้อดีของวัสดุนาโนเทคโนโลยีจะปรากฏให้เห็นมากขึ้นเรื่อยๆ อย่างไม่ต้องสงสัย

ความจำเป็นในการสร้างวัสดุใหม่

แม้ว่าจะมีความก้าวหน้าอย่างมากในสาขาวัสดุศาสตร์และเทคโนโลยีการประยุกต์ใช้งานในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แต่ก็ยังมีความจำเป็นที่จะต้องสร้างวัสดุขั้นสูงและเฉพาะทางมากยิ่งขึ้น เช่นเดียวกับการประเมินความสัมพันธ์ระหว่างการผลิตวัสดุดังกล่าวและผลกระทบ เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม มีความจำเป็นต้องแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับปัญหานี้เพื่อสรุปแนวโน้มที่เป็นไปได้ในด้านนี้

การพัฒนาพลังงานนิวเคลียร์ให้คำมั่นสัญญาบางประการสำหรับอนาคต แต่ยังคงมีความท้าทายมากมายที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาวัสดุใหม่ที่จำเป็นในทุกขั้นตอน ตั้งแต่ระบบเชื้อเพลิงของเครื่องปฏิกรณ์ไปจนถึงการจัดเก็บกากกัมมันตภาพรังสี

ต้นทุนพลังงานจำนวนมากเกี่ยวข้องกับการขนส่ง การลดน้ำหนักของอุปกรณ์ขนส่ง (รถยนต์ เครื่องบิน รถไฟ ฯลฯ) รวมถึงการเพิ่มอุณหภูมิที่เครื่องยนต์ทำงาน จะส่งผลให้มีการใช้พลังงานอย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น สิ่งนี้ต้องการการสร้างวัสดุทางวิศวกรรมที่มีความแข็งแรงสูงและมีน้ำหนักเบา รวมถึงวัสดุที่สามารถทำงานที่อุณหภูมิสูงขึ้นได้

นอกจากนี้ยังมีความต้องการแหล่งพลังงานใหม่ที่สามารถนำไปใช้ได้ในเชิงเศรษฐกิจ ตลอดจนการใช้แหล่งพลังงานที่มีอยู่อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น ไม่ต้องสงสัยเลยว่าวัสดุที่มีคุณสมบัติที่จำเป็นมีบทบาทอย่างมากในการพัฒนาพื้นที่นี้ ตัวอย่างเช่น แสดงให้เห็นความเป็นไปได้ของการแปลงโดยตรง พลังงานแสงอาทิตย์ให้เป็นกระแสไฟฟ้า ปัจจุบันแผงโซลาร์เซลล์เป็นอุปกรณ์ที่ค่อนข้างซับซ้อนและมีราคาแพง ไม่ต้องสงสัยเลยว่าจะต้องสร้างวัสดุเทคโนโลยีใหม่ที่ค่อนข้างถูกซึ่งควรจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นในการใช้พลังงานแสงอาทิตย์

อีกตัวอย่างที่น่าสนใจและเป็นจริงอย่างยิ่งในเทคโนโลยีการแปลงพลังงานคือเซลล์เชื้อเพลิงไฮโดรเจน ซึ่งมีข้อดีคือไม่ก่อให้เกิดมลพิษต่อสิ่งแวดล้อม ปัจจุบันการใช้เทคโนโลยีนี้ในอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์เพิ่งเริ่มต้น ในอนาคตองค์ประกอบดังกล่าวสามารถใช้เป็นโรงไฟฟ้าในรถยนต์ได้ เพื่อสร้างประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น เซลล์เชื้อเพลิงจำเป็นต้องใช้วัสดุใหม่ และจำเป็นต้องใช้ตัวเร่งปฏิกิริยาใหม่เพื่อผลิตไฮโดรเจน

เพื่อรักษาคุณภาพสิ่งแวดล้อมให้อยู่ในระดับที่ต้องการ เราจำเป็นต้องตรวจสอบองค์ประกอบของอากาศและน้ำ มีการใช้วัสดุหลายชนิดเพื่อควบคุมมลพิษ นอกจากนี้จำเป็นต้องปรับปรุงวิธีการแปรรูปและการทำให้วัสดุบริสุทธิ์เพื่อลดมลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมเช่น เป้าหมายคือการสร้างของเสียน้อยลงและเป็นอันตรายต่อสิ่งแวดล้อมรอบตัวเราน้อยลงเมื่อทำการสกัดแร่ธาตุ ควรคำนึงด้วยว่าการผลิตวัสดุบางชนิดก่อให้เกิดสารพิษ ดังนั้นควรคำนึงถึงความเสียหายต่อสิ่งแวดล้อมที่อาจเกิดขึ้นจากการปล่อยของเสียดังกล่าวด้วย

วัสดุจำนวนมากที่เราใช้มาจากทรัพยากรที่ไม่หมุนเวียน เช่น แหล่งที่ไม่สามารถสร้างใหม่ได้ ข้อกำหนดนี้ใช้กับโพลีเมอร์ซึ่งเป็นวัตถุดิบหลักซึ่งประกอบด้วยน้ำมัน และกับโลหะบางชนิด ทรัพยากรที่ไม่สามารถทดแทนได้เหล่านี้จะค่อยๆ หมดลง ดังนั้นความต้องการจึงเกิดขึ้น: 1) การค้นพบแหล่งใหม่ของทรัพยากรเหล่านี้; 2) การสร้างวัสดุใหม่ที่มีคุณสมบัติใกล้เคียงกับที่มีอยู่เดิมแต่เป็นอันตรายต่อสิ่งแวดล้อมน้อยกว่า 3) เสริมสร้างบทบาทของกระบวนการรีไซเคิลและโดยเฉพาะอย่างยิ่งการพัฒนาเทคโนโลยีใหม่ ๆ ที่ช่วยให้สามารถรีไซเคิลได้ จากผลที่ตามมาทั้งหมดนี้ จึงมีความจำเป็นในการประเมินทางเศรษฐกิจไม่เพียงแต่การผลิตเท่านั้น แต่ยังคำนึงถึงปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมด้วย ดังนั้นจึงจำเป็นต้องวิเคราะห์ทั้งหมด วงจรชีวิตวัสดุ - "จากเปลสู่หลุมศพ" - ​​และกระบวนการผลิตโดยรวม

การคัดเลือกนักแสดงเป็นวิธีการผลิตชิ้นงานหรือผลิตภัณฑ์โดยการเติมโลหะเหลวลงในช่องที่กำหนดด้วยโลหะเหลวแล้วทำให้แข็งตัว ชิ้นงานหรือผลิตภัณฑ์ที่ผลิตโดยการหล่อเรียกว่าการหล่อ

โรงหล่อ- ฐานการจัดหาหลักสำหรับทุกสาขาวิศวกรรมเครื่องกล ในหลายกรณี การหล่อเป็นวิธีเดียวที่เป็นไปได้ในการสร้างช่องว่างที่มีรูปร่างซับซ้อน: การหล่อช่องว่างมีราคาถูกที่สุดและมักมีค่าเผื่อการตัดเฉือนน้อยที่สุด

การหล่อแบบหล่อเปลือก

แม่พิมพ์หล่อที่นี่มีเปลือกหนา 6-10 มม. ทำจากวัสดุฐานทนไฟ (ฟิลเลอร์) และมีเรซินสังเคราะห์เป็นตัวประสาน หลักการของการได้เปลือกนั้นขึ้นอยู่กับคุณสมบัติของวัสดุยึดเกาะซึ่งสามารถแข็งตัวอย่างถาวรเมื่อถูกความร้อน ทรายควอตซ์ถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายเป็นฐานทนไฟ วัสดุยึดเกาะคือเรซินเทอร์โมเซตติงสังเคราะห์ฟีนอล-ฟอร์มาลดีไฮด์ การหล่อในแม่พิมพ์เปลือกทำให้การหล่อมีความแม่นยำเพิ่มขึ้นและคุณภาพพื้นผิวที่ดีกว่าการหล่อในแม่พิมพ์ทราย กระบวนการนี้มีประสิทธิผลอย่างมากและสามารถใช้เครื่องจักรได้ง่าย

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

บาร์ตาเชวิช เอ.เอ. วัสดุศาสตร์. – Rostov ไม่มีข้อมูล: ฟีนิกซ์, 2008.

Vishnevetsky Yu.T. วัสดุศาสตร์สำหรับวิทยาลัยเทคนิค: หนังสือเรียน. – อ.: Dashkov and Co., 2008.

ซาพลาติน วี.เอ็น. หนังสืออ้างอิงด้านวัสดุศาสตร์ (งานโลหะ): Proc. คู่มือสำหรับองค์กรพัฒนาเอกชน – ม.: สถาบันการศึกษา, 2550.

วัสดุศาสตร์: หนังสือเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย. / เอ็ด. อาร์ซามาโซวา บี.เอ็น. – ม.: มสธ. ฉัน บาวแมน, 2008.

วัสดุศาสตร์: หนังสือเรียนเกี่ยวกับซอฟต์แวร์โอเพ่นซอร์ส / อดาสกิน เอ.เอ็ม. และอื่น ๆ เอ็ด. Solomentseva Yu.M. – ม.: สูงกว่า. โรงเรียน พ.ศ. 2549

วัสดุศาสตร์: หนังสือเรียนเกี่ยวกับซอฟต์แวร์โอเพ่นซอร์ส / เอ็ด. บาเตียนโก วี.ที. – อ.: อินฟา-เอ็ม, 2549.

มอร์ยาคอฟ โอ.เอส. วัสดุศาสตร์: หนังสือเรียนเกี่ยวกับซอฟต์แวร์โอเพ่นซอร์ส – ม.: สถาบันการศึกษา, 2551.

พื้นฐานของวัสดุศาสตร์ (งานโลหะ): Proc. คู่มือสำหรับองค์กรพัฒนาเอกชน / ซาพลาติน วี.เอ็น. – ม.: สถาบันการศึกษา, 2551.

ผลงาน: ทั้งหมดคัดเลือกเพื่อช่วยครู การแข่งขัน « โครงการการศึกษา» ปีการศึกษา: ทั้งหมด 2015 / 2016 2014 / 2015 2013 / 2014 2012 / 2013 2011 / 2012 2010 / 2011 2009 / 2010 2008 / 2009 2007 / 2008 2006 / 2007 2005 / 2 006 การเรียงลำดับ: ตามลำดับตัวอักษรใหม่ล่าสุด

• ศึกษาสมบัติเชิงกลของไหมแมงมุม

  ในงานนี้ผู้เขียนได้ตรวจสอบคุณสมบัติของไหมแมงมุมและตอบคำถาม: ด้ายของใยแมงมุมนั้นแข็งแรงมากจนคุณสามารถแขวนแทงค์ไว้ได้หรือไม่? งานนี้นำเสนอข้อโต้แย้งทั้งภายในและภายนอก ผู้เขียนตรวจสอบคุณสมบัติทางกลและสรุปผลที่เหมาะสม

• ศึกษาการสั่นสะเทือนทางกลอิสระโดยใช้ตัวอย่างของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์และสปริง

  งานนี้จะระบุปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อคาบและความถี่ของการแกว่งเชิงกลอิสระของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์และลูกตุ้มสปริง มีการศึกษาการพึ่งพาค่าสัมประสิทธิ์การหน่วงและการลดลงแบบลอการิทึมกับประเภทของสารระหว่างการแกว่งของลูกตุ้มทางคณิตศาสตร์และสปริง การใช้การทดลองช่วยให้เราพิจารณาปัญหาการสั่นสะเทือนทางกลอิสระได้ชัดเจนยิ่งขึ้น

• 

  งานนี้ศึกษาคุณสมบัติของภาพที่ได้จากการใช้เลนส์มาบรรจบกัน ได้มีการพิจารณาจากการทดลองแล้วว่า ภาพของวัตถุนั้นอาจเป็นภาพเสมือนจริงหรือภาพจริง ตั้งตรงหรือกลับด้าน ขยายหรือย่อขนาดก็ได้ โดยจะอยู่ด้านเดียวกับเลนส์หรือด้านเดียวกับวัตถุก็ได้ ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับระยะห่างของวัตถุจากเลนส์ อีกด้านของเลนส์สัมพันธ์กับวัตถุ

• ศึกษาคุณสมบัติของวัสดุที่ใช้ในการก่อสร้างในท้องถิ่น

  งานเปรียบเทียบค่าการนำความร้อนของวัสดุที่ใช้ในการก่อสร้างในท้องถิ่น มีการสรุปข้อสรุปเกี่ยวกับวัสดุก่อสร้างที่ได้รับความนิยมสูงสุดและข้อดีของมัน มีการทบทวนที่อยู่อาศัยทั่วไปในช่วงเวลาและผู้คนที่แตกต่างกันและวัสดุที่ใช้ในการก่อสร้าง

• ศึกษาคุณสมบัติทางกายภาพของน้ำยาล้างจาน

  บทความนี้นำเสนอผลการศึกษาความหนาแน่น ความหนืด และสัมประสิทธิ์แรงตึงผิวของน้ำยาล้างจานจากผู้ผลิตบางราย

• พจนานุกรมภาพประกอบของฟิสิกส์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8

  พจนานุกรมประกอบด้วยสี่ส่วน ได้แก่ ปรากฏการณ์ทางความร้อน ไฟฟ้า ปรากฏการณ์ทางแม่เหล็กไฟฟ้า และการเปลี่ยนแปลงสถานะรวมของสสาร และประกอบด้วยแนวคิด 58 หัวข้อ คำต่างๆ อยู่ในแค็ตตาล็อกสองรายการ: เรียงตามตัวอักษรและตามหัวข้อ และรวมกันเป็นไฮเปอร์เท็กซ์เดียว สไลด์พจนานุกรมมีคำจำกัดความ คำอธิบายสั้น ๆ, ภาพประกอบ, สูตรการคำนวณเทอม, ปุ่มสำหรับไปที่ไดเร็กทอรี แนวคิดไฮเปอร์ลิงก์บางแนวคิดสามารถอธิบายได้อย่างละเอียดมากขึ้นโดยคลิกบนสไลด์ที่เหมาะสม

• การนำเสนอเชิงโต้ตอบ "นักวิทยาศาสตร์ฟิสิกส์" โดยใช้ Visual Basic for Applications (VBA)

  การนำเสนอแบบโต้ตอบพัฒนาโดยใช้ภาษาการเขียนโปรแกรมภาพ BASIC สำหรับแอปพลิเคชัน ไมโครซอฟต์ ออฟฟิศ. สามารถใช้ทั้งในบทเรียนฟิสิกส์และกิจกรรมนอกหลักสูตร

• เกมอิเล็กทรอนิกส์แบบโต้ตอบ "ทดสอบตัวเอง"

  การฝึกอบรมเป็นอย่างมาก กระบวนการที่สำคัญ. แต่ในระหว่างการฝึกความเมื่อยล้าจะสะสมเนื่องจากคุณต้องจำสูตรคำจำกัดความการกำหนดปริมาณต่างๆ ฯลฯ มากมาย องค์ประกอบของเกมจะช่วยแก้ปัญหาความเมื่อยล้าเมื่อท่องจำเนื้อหาของโปรแกรม บทความนี้เสนอแบบจำลองเกมเพื่อทดสอบความรู้ของนักเรียน มีการอธิบายหลักการของเกม เสนอแผนภาพวงจร รายชื่อชิ้นส่วน และแนบสื่อการสอน

• หนังสือปัญหาที่มีภาพประกอบข้อมูล

  หนังสือปัญหานี้จัดทำขึ้นเพื่อการบูรณาการสองวิชา - ฟิสิกส์และชีววิทยา ประกอบด้วยปัญหา 10 ข้อที่สามารถใช้ในบทเรียนฟิสิกส์ในหัวข้อ “การเคลื่อนที่เชิงกล” ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 มีสื่อการเรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติที่มีชีวิต ปัญหาทางชีวฟิสิกส์จะส่งผลต่อการพัฒนาความสนใจในวิชาฟิสิกส์ ข้อมูลนำเสนอในรูปแบบข้อความและภาพประกอบ

• การใช้เครื่องจักรกลการเกษตรภาคพื้นดินในการผลิตทางการเกษตร

  หนึ่งในวิธีการทั่วไปในการรักษาพืชเกษตรเพื่อป้องกันโรคและแมลงศัตรูพืชคือการผสมเกสรหรือการฉีดพ่นด้วยยาฆ่าแมลง โดยใช้วิธีการภาคพื้นดิน ผลลัพธ์ที่ดียากที่จะบรรลุ สำหรับชาวรัสเซีย เกษตรกรรมสถานการณ์ในหลายภูมิภาคมีความซับซ้อนมากขึ้นเนื่องจากฟาร์มไม่มีอุปกรณ์ที่เหมาะสมหรือเกิดข้อผิดพลาด การเพาะปลูกในฟาร์มดังกล่าวกลายเป็นปัญหาใหญ่ แต่บ่อยครั้งที่เครื่องบินขนาดเล็กเข้ามาช่วยเหลือ การประมวลผลทางอากาศเป็นงานที่มีราคาแพงเมื่อเทียบกับวิธีการแปรรูปภาคพื้นดิน แต่ก็มีข้อดีหลายประการ

• การใช้โรงไฟฟ้าพลังงานแสงอาทิตย์ที่บ้าน

  การอยู่โดยไม่มีไฟฟ้าเป็นเรื่องยากมาก แต่ต้องใช้เงินเป็นจำนวนมาก จากนี้ฉันสงสัยว่าเป็นไปได้หรือไม่ที่จะผลิตไฟฟ้าโดยไม่มีค่าใช้จ่ายจำนวนมาก ฉันเรียนรู้ว่าเป็นไปได้ที่จะใช้พลังงานแสงอาทิตย์และทำการวิจัยในทิศทางนี้ ฉันรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับสถานที่ปฏิบัติงานนอกชายฝั่งที่ทำงานโดยใช้พลังงานแสงอาทิตย์และศึกษาข้อมูลเหล่านั้น หลังจากนั้น ฉันคำนวณปริมาณไฟฟ้าที่ใช้ไปในอพาร์ทเมนต์ของฉัน และพบว่าสามารถใช้แผงโซลาร์เซลล์ในนั้นได้หรือไม่

• ศึกษาคุณสมบัติการดูดซับแรงกระแทกของสารต่างๆ

  งานนี้ได้ถูกดำเนินการ การวิเคราะห์เปรียบเทียบคุณสมบัติการดูดซับแรงกระแทกของวัสดุต่างๆ เมื่อพิจารณาว่าระดับของความเจ็บปวดจากการกระแทกนั้นขึ้นอยู่กับเวลาในการกระแทก เพื่อประเมินอย่างหลัง การวัดแรงดันไฟฟ้าจะถูกดำเนินการระหว่างแผ่นตัวเก็บประจุ วัตถุประสงค์การศึกษา: วัสดุปูพื้นและถนนประเภทต่างๆ

• ศึกษาอิทธิพลของน้ำประเภทต่างๆ ต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการของพืช

  งานนี้ตรวจสอบอิทธิพลของ "ความเป็นอยู่" "น้ำตาย" และน้ำมนต์ที่มีต่อการเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืชเกษตร

• การศึกษาคุณสมบัติการแพร่กระจายของสารในน้ำที่มีโครงสร้าง

  ใน ปีที่ผ่านมาสนใจใน ทรัพย์สินที่ผิดปกติน้ำ - ความทรงจำของเธอ เธอกลายเป็นเป้าหมายของการศึกษาโดยนักวิทยาศาสตร์ผู้มีชื่อเสียงหลายคน ผลกระทบของน้ำที่มีโครงสร้างต่อการแพร่กระจายของสารยังมีการศึกษาเพียงเล็กน้อย งานนี้อธิบายถึงวิธีการของเราเองในการผลิตน้ำที่มีโครงสร้างในห้องปฏิบัติการของโรงเรียน และทำการทดลองเพื่อศึกษาผลกระทบของน้ำที่มีต่อคุณสมบัติการแพร่กระจายของสาร

• การศึกษาการพึ่งพาความชื้นสัมพัทธ์ในอากาศภายในอาคารกับพารามิเตอร์ต่างๆ

  

• ศึกษาการพึ่งพาประสิทธิภาพหัวเผาของเตาแก๊สในครัวเรือนในโหมดการเผาไหม้

  จุดประสงค์ของโรงเรียนแห่งนี้ โครงการวิจัย– ค้นหาว่าประสิทธิภาพของหัวเผาขึ้นอยู่กับอย่างไร เตาในครัวเรือนเรื่องปริมาณการใช้แก๊สและอัตราส่วนของหัวเผาและขนาดเครื่องครัว การทดลองดำเนินการโดยใช้หัวเผาสามหัว ขนาดต่างๆใช้จานที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางสองอัน ในการทดลองต่อเนื่องกัน น้ำจะถูกทำให้ร้อนในแต่ละเตาด้วย ค่าใช้จ่ายต่างๆแก๊ส (ควบคุมโดยมิเตอร์แก๊ส) สำหรับการทดลองแต่ละครั้ง ประสิทธิภาพการใช้เชื้อเพลิงจะคำนวณโดยใช้สเปรดชีต และผลลัพธ์จะแสดงในรูปแบบของกราฟ

• การวิจัยและวินิจฉัยวัตถุระดับนาโน

  ทำความรู้จักกับ โดยวิธีการทางกายภาพการวิจัยวัตถุระดับไมโครและระดับนาโน ดำเนินการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงคุณภาพของพื้นผิวของโครงสร้างผลึกที่ไม่รู้จักโดยใช้สเปกโทรสโกปีอิเล็กตรอนแบบออเกอร์พร้อมการระบุตัวตนในภายหลัง

• การวิจัยและการจำแนกสารที่ไม่รู้จัก

  งานนี้เป็นการวิเคราะห์เชิงผลึกศาสตร์เชิงคุณภาพของโครงสร้างที่ไม่รู้จักโดยใช้รามันสเปกโทรสโกปีพร้อมการระบุตัวตนในภายหลัง

• ศึกษาคุณสมบัติแบบจำลองของเครื่องบินกระดาษรุ่นต่างๆ

  ความหลงใหลในการสร้างเครื่องบินของฉันเริ่มต้นจาก โมเดลกระดาษ. เราทำให้พวกเขาเป็นชนชั้นในชนชั้นแรงงาน เมื่อจบบทเรียน เด็กๆ ปล่อยเครื่องบิน และฉันก็สังเกตเห็นว่าพวกเขาบินแตกต่างออกไป บ้างก็ยึดถือทางตรง บ้างก็หันไปทางด้านข้าง ฉันมีคำถาม: “อะไรทำให้รุ่นเดียวกันบินแตกต่างออกไป” และฉันตัดสินใจสำรวจคุณสมบัติการบิน รุ่นต่างๆเครื่องบินกระดาษ บทความนี้ได้บรรยายถึงการศึกษาเกี่ยวกับเครื่องบินด้วย น้ำหนักที่แตกต่างกัน, ที่ ในทางที่แตกต่างเปิดตัวภายใต้เงื่อนไขต่างๆ ( ห้องปิด, ถนน).

• ศึกษาการก่อตัวของไอพ่นสะสม

  เมื่อนักฟิสิกส์พูดถึงการสะสม พวกเขามักจะหมายถึงกระบวนการระยะสั้น เช่น การระเบิด และการสะสมหมายถึงการเพิ่มขึ้นของ สถานที่บางแห่งหรือทิศทางของการกระทำของกระบวนการเหล่านี้ แต่ไอพ่นของเหลวสะสมสามารถปรากฏขึ้นได้ไม่เพียงแต่ระหว่างการระเบิดเท่านั้น นั่นเป็นเหตุผลที่ฉันตัดสินใจสำรวจลักษณะเฉพาะของการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่าง "ร่างกาย" แบบฟอร์มอิสระด้วยของเหลว" โดยธรรมชาติของ "กระเด็น" งานนี้ตรวจสอบเงื่อนไขในการก่อตัวของไอพ่นสะสมและปัจจัยที่ขึ้นอยู่กับการก่อตัว วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือประเภทของการกระเซ็นที่เกิดขึ้นเมื่อหยดของเหลวตกลงไปในของเหลว เมื่อลูกบอลแข็งตกลงไปในของเหลว ขึ้นอยู่กับความหนาแน่นของของเหลวและลูกบอล รัศมีและความสูงของการตก ความสูงของการตกของของเหลวเป็นของเหลว ในช่วงเวลาระหว่างการแยกหยด ลักษณะของน้ำกระเซ็นเมื่อหลอดทดลองตก

• ศึกษาความหนาแน่นของฟันวอลรัส (งา)

  โครงการได้ศึกษาความหนาแน่นของฟันวอลรัส (งา) และรวบรวมปัญหาเกี่ยวกับวอลรัส

• การศึกษาการเตรียมอาหารเพื่อควบคุมปริมาณนิวไคลด์กัมมันตรังสี (สตรอนเซียมและซีเซียม)

  บทความนี้นำเสนอการศึกษาการเตรียมการ ผลิตภัณฑ์อาหารเพื่อควบคุมปริมาณนิวไคลด์กัมมันตรังสีสตรอนเซียมและซีเซียมโดยใช้ตัวอย่างปลาเป็นตัวอย่าง งานนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อทำความคุ้นเคยกับห้องปฏิบัติการ ศึกษาวิธีการวิเคราะห์วัตถุดิบ ผลิตภัณฑ์ขั้นกลาง และ ผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปการศึกษาเครื่องมือและเครื่องชั่งที่อยู่ในห้องปฏิบัติการ วิธีวิเคราะห์ตัวอย่างอาหารด้วยเคมีกัมมันตภาพรังสี

คาซาโควา Z.K.

โครงการสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี

“คุณสมบัติและคุณภาพของวัสดุ”

ปัญหา:

เด็กโดยคำว่า "วัสดุ" หมายถึงผ้าเท่านั้น แม้ว่าสิ่งของที่มนุษย์สร้างขึ้นรอบตัวเราจะทำจากวัสดุต่างๆ เช่น พลาสติก แก้ว ไม้ และกระดาษก็ตาม เด็กไม่ทราบเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัสดุเหล่านี้ ลักษณะเฉพาะของการจัดการ พวกเขาไม่ทราบวัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้ และหน้าที่ของวัตถุที่ทำจากวัสดุเหล่านี้

เป้า:

เพื่อสร้างแนวคิดให้เด็กๆ เกี่ยวกับวัสดุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น เช่น กระดาษ พลาสติก ไม้ แก้ว

งาน:

1. สอนให้เด็กระบุลักษณะของวัสดุ คุณสมบัติ และคุณภาพ จำแนกวัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นตามวัสดุ

2.แนะนำให้เด็กรู้จัก วัตถุประสงค์ที่ตั้งใจไว้วัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น ขึ้นอยู่กับคุณสมบัติและคุณภาพของวัสดุที่ใช้สร้างมันขึ้นมา

3. สำหรับเด็ก ๆ ให้กำหนดกฎสำหรับการจัดการวัตถุขึ้นอยู่กับวัสดุที่ใช้ทำ

4. จัดกิจกรรมสำหรับเด็กเพื่อสร้างคอลเลกชัน “ความหลากหลายของกระดาษ”

5. ขยายและกระตุ้นคำศัพท์ของเด็กด้วยลักษณะของสัญลักษณ์ของวัสดุในโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น

6. พัฒนาทักษะทางสังคมของเด็ก: ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม, การเจรจาต่อรอง, คำนึงถึงความคิดเห็นของคู่สนทนา

กิจกรรม:

1.รวบรวมวัสดุเข้าออมสินโครงการ

2. ช่วงการศึกษาในหัวข้อต่อไปนี้:

· “ประวัติความเป็นมาของการค้นพบแก้ว”

· “การทำกระดาษ”

· “เปลี่ยนไม้เป็นวัสดุก่อสร้าง”

“การกำเนิดของพลาสติก”

3. ทายปริศนาและอ่านนิยายเกี่ยวกับวัสดุต่าง ๆ และวัตถุที่มนุษย์สร้างขึ้นจากสิ่งเหล่านั้น

4. กิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์:

· เด็ก ๆ ทำโคมกระดาษสำหรับต้นคริสต์มาส

· การทำหมวก “หูกระต่าย” จากกระดาษแข็ง

5. การจัดเกมเล่นตามบทบาท "ร้านค้า" ("เฟอร์นิเจอร์", "ของเล่น", "จาน", "เครื่องเขียน")

6. การจัดเกมการสอน "อพาร์ตเมนต์ของฉัน"

7. การทำการทดลอง:

· “จม-ไม่จม”

· “มันเต้น - มันไม่เต้น”

· “สิ่งที่มองเห็นได้ผ่านกระจก (โปร่งใส ฝ้า มีสี)”

· “ริ้วรอย - ไม่เหี่ยวย่น”

8. การจัดนิทรรศการวัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นจากกระดาษ พลาสติก ไม้ แก้ว

ขั้นตอนการทำงานในโครงการ

ฉันเวที – กระปุกออมสิน

v วัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น (ทำจากกระดาษ ไม้ พลาสติก แก้ว)

v ภาพประกอบของวัตถุต่าง ๆ ของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น (ทำจากกระดาษ ไม้ พลาสติก แก้ว)

v คำศัพท์ทางศิลปะเกี่ยวกับวัสดุและวัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น (บทกวี ปริศนา คำพูด เรื่องราว ฯลฯ)

ครั้งที่สองเวที - การสร้างดัชนีการ์ด

อัลกอริทึมสำหรับการสร้างดัชนีการ์ด

วัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นทำจากกระดาษ

วัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นทำจากไม้

วัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นทำจากพลาสติก

วัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นทำจากแก้ว

สามเวที – โมเดล

จากความรู้ที่ได้รับ จึงมีการพัฒนา “แบบจำลองวัสดุทำมือ” ร่วมกับเด็กๆ

IVเวที – ผลิตภัณฑ์

ผลงานของโครงการนี้เป็นนิทรรศการวัตถุของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้นจากวัสดุหลากหลาย: “อาณาจักรพลาสติก”, “อาณาจักรแก้ว”, “ปาฏิหาริย์ไม้”, “ดินแดนกระดาษ”

วีเวที – การนำเสนอโครงการ

ขอเชิญเด็กกลุ่มหมายเลข 11

เด็กๆ ที่เข้าร่วมโครงการเล่าว่า:

– มีวัสดุมากมายในโลก: พลาสติก แก้ว ไม้ กระดาษ เรารวบรวมรายการจากวัสดุเหล่านี้ จากนั้นแจกจ่ายลงในกล่อง - เราสร้างดัชนีการ์ดตามวัสดุ และวันนี้เราขอนำเสนอนิทรรศการของพวกเขาแก่คุณ

เรียนแขกทุกท่าน โปรดมาที่นิทรรศการของเรา

เด็ก ๆ ของกลุ่มและแขกมาที่โต๊ะพร้อมวัตถุพลาสติก

– นี่คือ “อาณาจักรแก้ว”

เด็ก ๆ พูดคุยเกี่ยวกับสัญลักษณ์ของแก้วและอ่านบทกวี:

ทุกสิ่งมองเห็นได้ผ่านกระจก:

และแม่น้ำและทุ่งหญ้า

ต้นไม้และรถยนต์

คน สุนัข บ้าน.

กับกระต่ายแก้ว

ฉันรักที่จะเล่น

ฉันรู้ว่าเขาเปราะบาง

ฉันจะไม่ทิ้งเขา

เปราะบาง, โปร่งใส,

ดูมั่นคง.

มันจะปกคลุมคุณจากลม

มันจะปกป้องคุณจากความหนาวเย็น(กระจก)

เด็กในกลุ่มและแขกมาที่โต๊ะพร้อมวัตถุไม้

– นี่คือนิทรรศการ “ปาฏิหาริย์ไม้”

เด็ก ๆ พูดคุยเกี่ยวกับสัญลักษณ์ของต้นไม้และอ่านบทกวี:

กล่องไม้

มันอยู่บนโต๊ะข้างเตียง

ที่รักของแม่

เก็บแหวนไว้ในนั้น

หน้าอกไม้

สวยงามและสดใสมาก

พ่อมักจะทิ้งเขาไป

เขาหยิบของขวัญออกมา

มีกระดานทาสีแขวนอยู่

เธอเป็นผู้ช่วย เรารู้ว่า:

ช่วยเราหั่นผัก

นั่นคือสิ่งที่มีไว้สำหรับ

เด็ก ๆ ในกลุ่มและแขกมาที่โต๊ะพร้อมวัตถุกระดาษ

– นี่คือนิทรรศการ “ประเทศกระดาษ”

เด็ก ๆ พูดคุยเกี่ยวกับป้ายกระดาษและอ่านบทกวี:

ผีเสื้อกระดาษ,

ช้างกระดาษ,

กระต่ายและต้นคริสต์มาส

เด็กๆต้องการมันมาก!

เรือกระดาษ

ฉันชอบที่จะปล่อยให้มันไปเอง

เรือกระดาษ

พวกมันลอยไปตามลำธาร

เพลง "ประเทศกระดาษ"

(ดนตรีโดย I. Nikolaev)

มีเหนือทะเล เหนือภูเขา

ประเทศกระดาษ.

มีถนนและกำแพงที่ทำจากกระดาษ

เฟอร์นิเจอร์และทุกอย่างในบ้าน

ชาวบ้านสวมกระดาษ

หมวกและร่ม

โลกกระดาษถูกปกครอง

ผู้ใหญ่กระดาษ.

คอรัส: ประเทศกระดาษ

ประเทศกระดาษ.

เราจะบอกคุณ

เราจะแสดงให้คุณเห็น

นี่เธอ นี่เธอ!

(เด็กๆ ชี้ไปที่ “ดินแดนกระดาษ”)

ความต่อเนื่องของโครงการ

แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับวัสดุอื่นๆ ของโลกที่มนุษย์สร้างขึ้น เช่น ผ้า โลหะ ยาง โพลีเอทิลีน

ในบทเรียนเทคโนโลยี เด็ก ๆ เรียนรู้ที่จะแปรรูปไม่เพียงแต่ผ้า กระดาษ และกระดาษแข็งเท่านั้น แต่ยังรวมถึงส่วนต่าง ๆ ของพืช แร่ธาตุ วัสดุประดิษฐ์ และวัสดุเหลือใช้ - ขยะจากสินค้าอุปโภคบริโภค ฯลฯ เด็ก ๆ รวบรวมพวกเขาจากการทัศนศึกษานำมาในรูปแบบของ สินค้ากึ่งสำเร็จรูปและของว่างหรือสำเร็จรูปสินค้าอุตสาหกรรม

วัสดุธรรมชาติ ได้แก่ กิ่งก้าน ใบไม้ ดอกไม้ เมล็ดพืช ราก เปลือกไม้ ตะไคร่น้ำ ผลไม้ แม่น้ำ และ หินทะเลทราย ดินเหนียว รวมทั้งชิ้นส่วนของสัตว์ด้วย - กระดูกปลา เปลือกหอยและเปลือกหอย แมลงแห้ง เปลือกไข่ สัตว์ปีก,ขนนก. ในรูปแบบของผลิตภัณฑ์กึ่งสำเร็จรูปจะใช้กระดานขนาดต่างๆในบทเรียน

จาก วัสดุประดิษฐ์ในการทำงานนักเรียนมักใช้ดินน้ำมัน พลาสติก ไม้อัด แผ่นใยไม้อัดแบบนิ่ม โลหะแผ่น,ชิ้นพลาสติก,เซรามิค

สินค้าอุตสาหกรรมสำเร็จรูป ได้แก่ วัสดุเหลือใช้ เช่น บรรจุภัณฑ์ กล่อง ริบบิ้นสำหรับตกแต่งของขวัญและช่อดอกไม้ โถ ขวด อุปกรณ์ตกแต่งเสื้อผ้าและสถานที่

การประมวลผลวัสดุที่ระบุไว้เป็นไปไม่ได้หากไม่มีความรู้พิเศษด้านวัสดุศาสตร์และเทคโนโลยีการประมวลผล เด็กได้รับความรู้ดังกล่าวผ่านการสังเกตและการทดลอง

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำเป็นต้องดำเนินการสังเกตต่อไปนี้: การกำหนดรูปร่างและสีของใบไม้, ลูกโอ๊ก, เปลือกถั่ว, การเปรียบเทียบคุณสมบัติของทรายและดินเหนียว, ไม้และโลหะ, ระบุคุณสมบัติที่แสดงออกทางศิลปะในของเล่นพื้นบ้าน ฯลฯ

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จะมีการสังเกตคุณสมบัติของกรวย เปลือกไม้ และกิ่งก้าน มีการเปิดเผยคุณสมบัติของการประมวลผลวัสดุอ่อนและแข็ง

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 นักเรียนสังเกตคุณสมบัติของพืชแห้ง ฟาง และระบุคุณสมบัติของเซรามิก พลาสติก และแก้ว นักเรียนเรียนรู้ที่จะเลือก วิธีที่ดีที่สุดการประมวลผลวัสดุเหล่านี้

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เรากำลังดำเนินการเพื่อสรุปความรู้ที่มีอยู่ให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น นักเรียนเลือกวิธีที่ดีที่สุดในการประมวลผลวัสดุอย่างอิสระและพัฒนาแผนที่เทคโนโลยีอย่างง่ายสำหรับโครงการสร้างสรรค์

ครูจะให้คำแนะนำอย่างละเอียดในการรวบรวม การจัดเก็บ และการประมวลผลล่วงหน้าของสื่อการสอนต่างๆ เอาใจใส่เป็นพิเศษจะได้รับ ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยตลอดจนกฎความปลอดภัยในการเก็บรวบรวม การขนส่ง และการจัดเก็บวัสดุ นอกจากนี้ครูยังต้องชี้ให้เห็นว่าในประเทศของเรามีกฎหมายคุ้มครองสิ่งแวดล้อมซึ่งกำหนดให้เราต้องดูแลทรัพยากรธรรมชาติ ไม่แนะนำให้ใช้ผลิตภัณฑ์สำเร็จรูปที่ผ่านกระบวนการพิเศษและเหมาะสำหรับการบริโภคของมนุษย์ (ธัญพืช พาสต้า แป้ง พืชตระกูลถั่ว) เฉพาะสินค้าที่หมดอายุเท่านั้นที่จะนำไปใช้ในการทำงาน

ที่จะทำงานร่วมกับ วัสดุที่แตกต่างกันเลือกเครื่องมือพิเศษ

เครื่องมือการทำเครื่องหมายและการวัด

ดินสอ– ในการมาร์กส่วนต่างๆ บนไม้ ต้องใช้ดินสอแข็งเกรด 2 ตและ 3 ต.มุมเหลาของดินสอควรมีความคม เมื่อทำเครื่องหมายต้องจับดินสอในมุมเล็กน้อยในทิศทางของการเคลื่อนที่และกดให้แน่นกับขอบของแม่แบบหรือไม้บรรทัด

ผู้ปกครอง– มักใช้ไม้บรรทัดโลหะหรือสายวัดในการวัด หากต้องการทำเครื่องหมายบนไม้ จะสะดวกกว่าถ้าใช้ไม้บรรทัดไม้หนาหรือสี่เหลี่ยมของช่างไม้ การทำเครื่องหมายชิ้นส่วนทรงกลมทำได้ด้วยเข็มทิศของช่างไม้ การทำเครื่องหมายเส้นตรงบนโลหะทำได้โดยใช้เครื่องขีดเขียนบนไม้ - โดยมีความหนา

เครื่องมือตัด.

กรรไกร– ในขั้นตอนการประมวลผล มีการใช้กรรไกรในสำนักงานบ่อยขึ้น และกรรไกรของช่างก็ไม่ค่อยได้ใช้

มีด– สำหรับงาน ให้ใช้มีดที่ลับคมอย่างดีพร้อมใบมีดสั้น (90-100 มม.) หากต้องการแยกไม้จะสะดวกกว่าถ้าใช้เครื่องตัดหญ้า - มีดที่มีใบมีดสั้นและหนากว่า ในระหว่างขั้นตอนการตัด มีดจะถูกจับเฉียงและใช้นิ้วชี้ชี้นำการเคลื่อนไหว วัสดุธรรมชาติถูกตัดบนขาตั้งและแผ่นรองหลัง

เลื่อยเลือยและจิ๊กซอว์– ออกแบบมาสำหรับเลื่อยไม้และโลหะ เพื่อความสะดวก วัสดุที่ผ่านการแปรรูปจะถูกหนีบไว้ในที่รองหรือที่หนีบ

เครื่องตัดลวด– ใช้สำหรับกัดลวดและกิ่งไม้บางๆ

สติเชล– ฟันหน้าแคบที่มีรูปร่างหน้าตัดของมุมแหลมหรือส่วนโค้ง (เชิงมุมและครึ่งวงกลม) Stikhel ใช้สำหรับตกแต่งผลิตภัณฑ์ไม้ (งานแกะสลักนูนแบน), เสื่อน้ำมัน (ความคิดโบราณสำหรับ linocuts)

เครื่องมือติดตั้ง

ค้อน– ใช้สำหรับประกอบผลิตภัณฑ์โดยใช้ตะปู เมื่อทำงานกับค้อน จำเป็นต้องแน่ใจว่านักเรียนไม่ตีนิ้วที่จับตะปู

คีมและคีมปากแหลม– ใช้เมื่อทำงานกับสายไฟ เครื่องมือเหล่านี้ใช้ในการงอและบิดลวด

สว่าน– ใช้สำหรับเจาะรูในวัสดุเนื้ออ่อนหรือกลึงง่าย การเจาะจะดำเนินการบนขาตั้งหรือแผ่นรองหลัง

กิมเลท– ออกแบบมาเพื่อเจาะรูในวัสดุที่แข็งกว่า การทำงานกับสว่านจะดำเนินการบนขาตั้งหรือแผ่นรองหลัง

แปรงทากาว– จะต้องแข็งแกร่ง ความกว้างของแปรงถูกเลือกตามขนาดของพื้นผิวของส่วนที่เชื่อมต่อ

การเชื่อมต่อชิ้นส่วนและวัสดุ

เล็บ– ไม่ใช้ตะปูขนาดใหญ่ในบทเรียนการใช้แรงงาน บ่อยครั้งที่พวกเขาใช้ตัวเลข 1, 2, 3, 4 ซึ่งสอดคล้องกับความยาวของเล็บเป็นเซนติเมตร

เข็มหมุด– แท่งสำหรับเชื่อมต่อชิ้นส่วนต่างๆ หมุดสามารถทำได้ง่ายๆ จากไม้ขีด กิ่งไม้ หรือแถบกระดาษ หมุดใช้เชื่อมต่อชิ้นส่วนที่ทำจากลูกโอ๊ก กรวย และวัสดุขึ้นรูป

กาว– สำหรับการเชื่อมต่อ วัสดุธรรมชาติใช้กาว PVA เคซีนหรือกาวไม้ เป็นการดีกว่าที่จะติดกาวแบบลอยตัวด้วยกาวเคซีน, PVA, BF, กาว Moment ชิ้นส่วนที่ติดกาวต้องได้รับการดูแลเป็นอย่างดี เกลี่ยด้วยกาว วัสดุบางหรือส่วนที่ติดกาวของพื้นผิวของชิ้นส่วนขนาดเล็ก ใบไม้แห้งทาด้วยกาวจากกึ่งกลางใบถึงขอบ ทากาวใบไม้ที่ทาด้วยความระมัดระวังหลังจากที่ดูดซับความชื้นบางส่วนแล้ว ใช้กาวกับพื้นผิวที่แคบและลึกโดยใช้ปลายสว่านที่จุ่มลงในกาว

หน้าที่ของครูสอนเทคโนโลยีไม่ใช่แค่จัดหาเครื่องมือและทุกสิ่งให้กับนักเรียนเท่านั้น วัสดุที่จำเป็นแต่ให้อยู่ในสภาพดีด้วย ต้องลับมีดและกรรไกรให้คมอย่างเหมาะสม ปลายสว่านและสว่านต้องไม่หัก ตะไบจิ๊กซอว์จะต้องตึงอย่างดีและเมื่อสัมผัสด้วยนิ้ว จะต้องเป็นวงแหวนเหมือนเชือก ข้อต่อบานพับของกรรไกรและกรวดจะต้องอยู่ด้านใน สภาพการทำงานที่ดี ส่วนที่ตีของค้อนจะต้องยึดกับด้ามจับอย่างดี ในแต่ละบทเรียน ครูจะต้องแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ต่างๆ การทำงานที่ปลอดภัยด้วยเครื่องมือและวัสดุบางอย่าง

วัสดุแปรรูป

ไม้– ส่วนใหญ่มักใช้ในงานของนักเรียนมัธยมปลาย ในชั้นเรียนประถมศึกษาจะใช้ไม้สนสปรูซไม้เบิร์ชไม้ลินเดนและไม้อัดสามชั้นที่ทำจากไม้เหล่านี้ ไม้ถูกตัดตามขวางด้วยเลื่อยเลือยตัดโลหะและจิ๊กซอว์ ทำความสะอาดปลายไม้แปรรูปด้วยตะไบและกระดาษทราย สี งานฝีมือไม้สีน้ำมัน

ในโรงเรียนประถมศึกษา นักเรียนจะจัดทำพอยน์เตอร์ เอเคอร์ และป้ายกำกับสำหรับโครงเรื่องในห้องเรียน ข้อกำหนดการออกแบบจำเป็นสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์ดังกล่าว ตัวอย่างเช่นบอร์ดสำหรับฉลากจะต้องสอดคล้องกับขนาดที่ระบุขอบจะต้องถูกขัด หมุดจะต้องสอดคล้องกับขนาดความยาวและความหนาที่ระบุพื้นผิวจะต้องได้รับการประมวลผลด้วยตะไบและกระดาษทราย

หลอด– ลำต้นแห้งของพืชธัญพืช มักใช้ฟางข้าวสาลี ข้าวไรย์ และข้าวโอ๊ต ก่อนทำงานจะต้องดำเนินการฟาง - ถอดโหนดออก, ปล้องเรียงตามความยาวและความหนา ในการทำริบบิ้นฟางให้เทช่องว่าง น้ำร้อนเป็นเวลาหนึ่งวัน จากนั้นแต่ละหลอดจะถูกตัดตามยาวแล้วรีดด้วยเตารีดร้อนบนแผ่นรองไม้ หลอดดูดจะแตกต่างกันไป ขึ้นอยู่กับอุณหภูมิของเตารีด เฉดสี. ฟางใช้ในการทำงานปะติดและใช้สำหรับการฝังผลิตภัณฑ์จากไม้ เก็บฟางไว้ในที่แห้งและมีอากาศถ่ายเท

เปลือกไข่– วัสดุที่ดีเยี่ยมสำหรับการผลิตผลิตภัณฑ์เชิงปริมาตรและทรงแบน สามารถทาสีด้วยสีผสมอาหารได้ง่ายส่วนเปลือกจะยึดด้วยกาวหรือดินน้ำมัน หากต้องการสร้างผลิตภัณฑ์ปริมาณมากจากไข่ คุณต้องนำเนื้อหาออกโดยใช้เข็มฉีดยาทางการแพทย์ ไข่ยังเต็มไปด้วยพาราฟินอุ่นโดยใช้หลอดฉีดยา ด้วยการตกแต่งไข่ด้วยรายละเอียดการตกแต่งต่างๆ คุณสามารถสร้างตุ๊กตาสัตว์ นก ปลา ฯลฯ ได้ จากการทาสี เปลือกไข่คุณสามารถสร้างแผงโมเสกได้โดยการคลุมพื้นผิวก่อนแล้วจึงเติมชั้นดินน้ำมันลงไป

ใบพืช– ใช้ในรูปแบบแห้ง ใบไม้จะถูกรวบรวมในฤดูใบไม้ร่วงและจัดเรียงตามขนาด สี และรูปร่าง ใบไม้จะถูกทำให้แห้งภายใต้ความกดดันหรือความร้อน (รีดด้วยเตารีด) เก็บวัสดุสำเร็จรูปไว้ในที่แห้ง

เปลือกไม้เบิร์ช- วัสดุยอดนิยมของช่างฝีมือพื้นบ้าน เปลือกไม้เบิร์ชจะถูกรวบรวมในฤดูใบไม้ผลิหรือต้นฤดูร้อนและทำความสะอาดอนุภาคที่เกาะติดกัน เพื่อความสะดวกในการแปรรูปเปลือกไม้เบิร์ชจะถูกนึ่งในน้ำร้อนแบ่งออกเป็นชั้น ๆ แล้วหั่นเป็นชิ้น แบบฟอร์มที่จำเป็น. ตากวัสดุให้แห้งในที่แห้งและเย็น

โลหะและโลหะผสม- ในบทเรียนมักใช้ลวดอ่อนบาง ดีบุกอ่อน ฟอยล์ที่ทำจากอลูมิเนียม ทองแดง ทองเหลือง สังกะสี ดีบุก ตะกั่ว การแปรรูปโลหะด้วยมือในสภาวะเย็นเรียกว่างานโลหะ วัสดุดังกล่าวสามารถแปรรูปได้อย่างง่ายดายด้วยกรรไกร คีมตัดลวด ค้อน คีม และคีมปากแหลม ขอบตัดของชิ้นส่วนถูกประมวลผลด้วยไฟล์หรือกระดาษทราย สีของชิ้นส่วนหรือผลิตภัณฑ์สามารถเปลี่ยนแปลงได้โดยการถือไว้เหนือเปลวไฟของตะเกียงแอลกอฮอล์ หรือโดยการทาสีด้วยสีโลหะและเคลือบเงา

รูในโลหะแผ่นบางทำด้วยสว่านและเจาะ ง่ายต่อการทำการเยื้องบนโลหะแผ่นบางและฟอยล์โดยใช้แสตมป์ ปากกาลูกลื่นและฝึกฝนเทคนิคการพิมพ์ลายนูนที่ง่ายที่สุด โลหะแผ่นบางสามารถงอและบิดได้โดยใช้ค้อน คีม หรือคีมปากแหลม

ลวดสามารถขึ้นรูปเป็นวงแหวน รูปหลายเหลี่ยม เกลียว ฯลฯ ลวดสามารถนำมาใช้ทำรูปทรงแบนและผลิตภัณฑ์เชิงปริมาตรได้ เช่นเดียวกับกรอบสำหรับ ของเล่นนุ่ม ๆ. ลวดเส้นเล็กสามารถใช้เป็นวัสดุเชื่อมต่อได้

วัสดุการขึ้นรูป- ดินเหนียว ดินน้ำมัน พลาสติก ยิปซั่ม แป้งเค็ม. ปัจจุบันสามารถซื้อได้ในร้านค้า ดินสามารถขุดและเตรียมทำงานร่วมกับนักเรียนได้

ดินเหนียวเหมาะสำหรับการสร้างแบบจำลอง ดินเหนียวมีสิ่งเจือปนจำนวนมากและเหมาะสำหรับงานหลังการบำบัดพิเศษ - การชะล้าง ดินเหนียวเตรียมไว้ในฤดูร้อน แห้ง บดและร่อน ดินเหนียวที่บดแล้วจะถูกใส่ในภาชนะขนาดใหญ่ (อ่าง ถัง) เติมน้ำแล้วผสมให้เข้ากัน สิ่งสกปรกที่ลอยอยู่จะถูกกำจัดออก สิ่งสกปรกจำนวนมาก (กรวด ทราย) จะเกาะอยู่ด้านล่าง และอนุภาคดินเหนียวขนาดเล็กจะยังคงลอยอยู่ นี้ องค์ประกอบของของเหลวเทลงในภาชนะอีกใบโดยทิ้งสิ่งสกปรกขนาดใหญ่ไว้ด้านล่าง หลังจากนั้นครู่หนึ่งดินเหนียวก็จะตกลงไปที่ด้านล่าง น้ำถูกระบายออกจากพื้นผิว กระบวนการนี้เรียกว่าการชะล้าง

ก่อนเริ่มงานให้เติมน้ำและผสมดินเหนียว มวลที่เตรียมไว้อย่างดีไม่ควรติดมือคุณ ม้วนดินเหนียวที่เตรียมไว้เป็นไส้กรอกยาว 10 ซม. หนา 1 ซม. แล้วยกขึ้นที่ปลายด้านหนึ่ง หากไส้กรอกไม่แตก แสดงว่าดินเหนียวพร้อมใช้แล้ว เพื่อปรับปรุงคุณภาพของดินเหนียว คุณสามารถเพิ่มเส้นใยกระดาษและ น้ำมันพืช. ดินเหนียวทำงานบนกระดานรอง ตัดดินเหนียวด้วยลวดหรือสายเบ็ด ผลิตภัณฑ์แกะสลักด้วยมือ รายละเอียดการตกแต่งเสร็จสิ้นโดยใช้สแต็คหรือแสตมป์พิเศษ

ชิ้นส่วนที่ทำจากวัสดุขึ้นรูปจะถูกเชื่อมต่อโดยการทา การกด หรือหมุด ผลิตภัณฑ์ที่ทำจากวัสดุขึ้นรูปทาสีด้วย gouache ผสมกับกาว PVA (1x1, 2x1) สีน้ำ(น้ำผึ้ง) เคลือบเงาหรือเคลือบ (โลหะผสมแก้วมันวาวที่ยึดติดโดยการเผาที่เคลือบพื้นผิวของผลิตภัณฑ์) อบผลิตภัณฑ์ให้แห้ง เตาเผาบนหม้อน้ำหรือบนพื้นผิวที่มีการระบายอากาศได้ดี

พลาสติก– ผลิตภัณฑ์การผลิตเคมีภัณฑ์ ในชั้นเรียนประถมศึกษา มีการใช้พลาสติกที่แปรรูปง่าย - แก้วอินทรีย์, โฟมยาง, โฟมโพลีสไตรีน, เสื่อน้ำมัน, ไนลอน ฯลฯ ช่องว่างพลาสติกแปรรูปโดยการตัด เจาะ ทาสี เชื่อมด้วยกาว เย็บได้ ของเล่นและของที่ระลึกทำจากยางโฟมและโพลีสไตรีน ยางโฟมสามารถใช้ยัดไส้ของเล่นนุ่มๆ ได้

เสื่อน้ำมันใช้สำหรับทำappliqueหรือclichés Clichésสำหรับ linocuts ทำโดยใช้ stichels บน พื้นผิวสำเร็จรูปความคิดโบราณถูกนำไปใช้กับสี (gouache, หมึกพิมพ์) ด้วยลูกกลิ้งวางไว้ แผ่นเปล่ากระดาษแล้วรีดด้วยวัตถุเรียบ มีการพิมพ์ เรียกว่าการพิมพ์

วัสดุเหลือใช้– กล่องบรรจุภัณฑ์ ไม้ก๊อก ม้วน หลอดครีม ยาสีฟัน ตาข่ายสังเคราะห์ที่ใช้บรรจุผัก ช่อดอกไม้ แท่งเปล่า หลอด ฯลฯ ทำสิ่งที่มีประโยชน์จาก วัสดุเหลือใช้ฝึกให้นักเรียนรู้จักความประหยัด พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ จินตนาการ และความเฉลียวฉลาด

เปเปอร์มาเช่- เทคนิคที่เข้าถึงได้มากที่สุดในการสร้างผลิตภัณฑ์สามมิติในโรงเรียนประถมศึกษา สำหรับงานคุณจะต้องมี: กระดาษหนังสือพิมพ์, แปะ, gouache เครื่องใช้ ของเล่น และแม่พิมพ์ทำเองที่ทำจากดินน้ำมันเหมาะเป็นแม่พิมพ์สำหรับทำผลิตภัณฑ์สามมิติ แป้งสำหรับงานทำจากแป้งหรือแป้ง ผลิตภัณฑ์ถูกทำให้แห้งในที่ที่มีการระบายอากาศดีและอบอุ่น สถานที่ที่ไม่สม่ำเสมอบนแบบฟอร์มจะถูกทำให้เรียบด้วยกระดาษทราย การทาสีผลิตภัณฑ์ทำได้ด้วยสี gouache ผสมกับกาว PVA ในอัตราส่วน: สี 2 ส่วนและกาว 1 ส่วน

คุณสมบัติของการประมวลผลวัสดุต่าง ๆ วิธีการศึกษาคุณสมบัติของพวกมันมีการอธิบายไว้มากมาย คู่มือระเบียบวิธี, หนังสือเกี่ยวกับมัณฑนศิลป์และประยุกต์, นิตยสารเกี่ยวกับการออกแบบและหัตถกรรม, หนังสือของ V.A. บาราดูลินา, A.M. Gukasova, N.M. Konysheva, V.P. Kuznetsova และคนอื่น ๆ

คำถามควบคุม

1. วัสดุอะไรที่เรียกว่าเป็นธรรมชาติ?

2. คุณสมบัติในการจัดเก็บวัสดุต่างๆมีอะไรบ้าง?

3. การเลือกวัสดุต่าง ๆ สำหรับการทำงานกับนักเรียนระดับประถมศึกษาดำเนินการตามหลักการใด?

4. ใช้วัสดุเชื่อมต่ออะไรในการประกอบผลิตภัณฑ์จากวัสดุธรรมชาติ?

การมอบหมายงานอิสระ

1. ค้นหา (ในแหล่งข้อมูลสิ่งพิมพ์หรืออิเล็กทรอนิกส์) และศึกษาสื่อที่มีข้อมูลเกี่ยวกับคุณสมบัติของวัสดุธรรมชาติ วิธีการเตรียมและจัดเก็บ และเทคนิคการประมวลผล

2. คัดเลือกวรรณกรรมที่ครอบคลุมเทคโนโลยีการผลิตผลิตภัณฑ์ที่ทำจากวัสดุต่างๆ

มอบหมายงานห้องปฏิบัติการ

1. วิเคราะห์เนื้อหาของโมดูล: “เทคโนโลยีการประมวลผลวัสดุโครงสร้างและวิศวกรรมเครื่องกล” ในโปรแกรม “เทคโนโลยี” เน้นย้ำทักษะและความสามารถที่ผู้เขียนโปรแกรมแนะนำให้พัฒนาในนักเรียนชั้นประถมศึกษาในกระบวนการแปรรูปสื่อต่างๆ

2. จัดทำแผนการดำเนินการทดลองให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สังเกตคุณสมบัติของวัสดุธรรมชาติชนิดใดชนิดหนึ่งโดยเฉพาะ

3. พัฒนาบทสรุปบทเรียนเพื่อศึกษาวิธีการแปรรูปวัสดุประดิษฐ์อย่างใดอย่างหนึ่ง

4. จัดทำตัวอย่างผลิตภัณฑ์จากวัสดุธรรมชาติ วัสดุเทียม และวัสดุเหลือใช้ จำนวน 1 ชิ้น เพื่อสาธิตในบทเรียนเทคโนโลยีระดับประถมศึกษา

5. พัฒนาการ์ดคำแนะนำเพื่อสอนนักเรียนถึงวิธีการประกอบผลิตภัณฑ์จากวัสดุต่างๆ