แบบฝึกหัดการควบคุมและการฝึกอบรมเป็นคำคุณศัพท์ ชื่อคำคุณศัพท์ แบบฝึกหัดสำหรับชื่อคำคุณศัพท์นักจิตวิทยา

ประเภทของแบบฝึกหัดที่พัฒนาทักษะการพูดเมื่อศึกษาหัวข้อ “คำคุณศัพท์”

แบบฝึกหัดนี้ออกแบบมาเพื่อจัดกิจกรรมการเจริญพันธุ์ของนักเรียนที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาทักษะและความสามารถ

การออกกำลังกายคือการกระทำที่เป็นระบบและเป็นระบบซ้ำๆ เพื่อที่จะเชี่ยวชาญหรือปรับปรุงคุณภาพ แบบฝึกหัดนี้ซึ่งโดยปกติแล้วนักเรียนในโรงเรียนใช้เพื่อการเรียนรู้สื่อการสอน ไม่จำเป็นต้องใช้ "ความคิดสร้างสรรค์จากนักเรียน"

ตามระดับของกิจกรรมของนักเรียนและความเป็นอิสระทางปัญญาแบบฝึกหัดจะแบ่งออกเป็น: "แบบจำลอง" สร้างสรรค์การสื่อสารและความคิดสร้างสรรค์

1. แบบฝึกหัดตามตัวอย่าง: ตัวอย่างการอ่านและการเขียน, การวิเคราะห์ความหมายและรูปแบบ, ประเมินประโยค, การเลือกคำ, วิธีการเป็นรูปเป็นร่าง, การอ่านแบบแสดงออก การท่องจำบทกวีและร้อยแก้ว การแต่งประโยคจากคำถามเป็นเทคนิคที่ง่ายที่สุด เนื่องจากคำถามเสนอแนะโครงสร้างของคำตอบ การทำข้อเสนอคล้ายกับข้อเสนอนี้
2. แบบฝึกหัดที่สร้างสรรค์ - อาศัยกฎหรือแบบจำลองทั้งหมดหรือบางส่วนที่ให้จุดประสงค์ในการทำงานของเด็กนักเรียนในการแต่งหรือปรับโครงสร้างประโยค

ประเภทของแบบฝึกหัดที่สร้างสรรค์: การคืนข้อความที่ผิดรูป การแบ่งข้อความที่พิมพ์โดยไม่มีตัวพิมพ์ใหญ่และไม่มีเครื่องหมายวรรคตอนท้ายประโยคตามความหมายและการเชื่อมโยงทางไวยากรณ์ แบบฝึกหัดแบบทีละคำถาม การกระจายประโยคที่กำหนดให้ งานแก้ไขและปรับปรุงประโยคและข้อความของคุณเอง รวม 2-3 ประโยคเป็นหนึ่งเดียว การสร้างประโยคประเภทที่กำหนดหรือตามแบบจำลอง (ที่มีสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน) แสดงความคิดเดียวกันในหลายเวอร์ชันพร้อมคำอธิบายความหมายที่เกิดขึ้น

3. แบบฝึกหัดเชิงสร้างสรรค์มุ่งเป้าไปที่การเขียนประโยคอย่างอิสระตามคำแนะนำของครูหรือสถานการณ์ที่เกิดขึ้นโดยอิสระ

ประเภทของแบบฝึกหัดที่สร้างสรรค์: มีการกำหนดหัวข้อ, มีการนำเสนอรูปภาพซึ่งทำให้งานของเด็กนักเรียนง่ายขึ้น; มีการกำหนดประเภทหรือประเภทของคำพูด (ปริศนา, สุภาษิต ฯลฯ );

แบบฝึกหัดประเภทหลักที่พัฒนาทักษะการพูดเมื่อศึกษาหัวข้อ "คำคุณศัพท์"

มีคำพิเศษในภาษาเพื่อตั้งชื่อลักษณะของวัตถุ เหล่านี้เป็นคำคุณศัพท์ คำคุณศัพท์ช่วยในการเลือกรายการที่ต้องการจากรายการที่เหมือนกันหลายรายการ ตัวอย่างเช่น “ดินสออันไหน” - สีน้ำเงิน สีขาว ฯลฯ คำคุณศัพท์ช่วยให้เราถ่ายทอดความสวยงาม ความสว่าง ความหลากหลายของวัตถุรอบตัวเรา ทำให้คำพูดของเราแสดงออกและแม่นยำยิ่งขึ้น

คำคุณศัพท์เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่เป็นอิสระซึ่งแสดงถึงคุณลักษณะของวัตถุและตอบคำถามว่าอะไร? หรือใคร? ความหมายทางไวยากรณ์ทั่วไปของคำคุณศัพท์เป็นสัญลักษณ์ของวัตถุ ลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำคุณศัพท์ - เพศ, จำนวน, ตัวพิมพ์ คำคุณศัพท์เปลี่ยนตามเพศ จำนวน และกรณี รูปแบบเริ่มต้นของคำคุณศัพท์คือ im น., นาย, หน่วย. ส่วน “ชื่อคุณลักษณะ” ที่นี่จำเป็นต้องให้ความสนใจกับการพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการแยกแยะชื่อคุณลักษณะของวัตถุจากชื่อของวัตถุและการกระทำ ในตอนแรกงานสามารถดำเนินการได้ด้วยคำที่แสดงถึงคุณสมบัติของวัตถุเฉพาะที่วัตถุแตกต่างกันเช่น: ดินสอยาว, ดินสอสั้น; หนังสือก็หนา กระดาษก็บาง บ้านหลังใหญ่กระท่อมเล็ก หินก็หนัก ปุยก็เบา สกีไม้ สเก็ตเหล็ก แอปเปิ้ลแดงก่ำหวานมะนาวเหลืองเปรี้ยว

เมื่อจำเป็นต้องดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ถึงความจริงที่ว่าคำที่แสดงถึงลักษณะของวัตถุตอบคำถาม: อันไหน? ที่? ที่? ที่?.

เมื่อพูดถึงความหมายของคำคุณศัพท์ในคำพูดคุณควรแสดงให้เด็ก ๆ เห็นว่าพวกเขาช่วยชี้แจงความรู้เกี่ยวกับวัตถุใดวัตถุหนึ่ง (อันไหน?) จินตนาการว่ามันสดใสและงดงามราวกับว่าเราเห็นมัน

แบบฝึกหัดหลักในหัวข้อนี้ซึ่งบางส่วนทำโดยเด็ก ๆ อย่างอิสระมีดังต่อไปนี้:

1) การเดาปริศนาเกี่ยวกับวัตถุตามคุณลักษณะการเลือกคุณลักษณะของวัตถุเหล่านี้จากที่ให้ไว้ในตำราเรียนเพื่อใช้อ้างอิง การประดิษฐ์และการเขียนชื่อของคุณสมบัติเพื่อตอบคำถามตามรูปภาพ การกำหนดชื่อของคุณสมบัติให้กับชื่อของวัตถุ: ตั้งชื่อสัญลักษณ์ของหิมะ น้ำ; การแต่งประโยคจากคำเหล่านี้ ได้แก่ ชื่อของลักษณะเฉพาะ จับคู่กับคำที่แสดงถึงลักษณะที่มีความหมายตรงข้ามกัน ได้แก่ มะนาวมีรสเปรี้ยว น้ำตาล... แครอทเป็นสีส้ม และหัวบีท...

แบบฝึกหัดในบทเรียนที่อุทิศให้กับกฎของการสะกดคำลงท้ายแบบไม่เน้นเสียงของคำคุณศัพท์ประกอบด้วยประการแรกคือนักเรียนรวบรวมตารางการเสื่อมของคำคุณศัพท์ที่มีการลงท้ายแบบไม่เน้นเสียง (-y, -aya, -oe, -y, -yaya, - ee) - ตามแบบจำลองที่ให้ไว้ในโต๊ะติดผนังหรือตารางตำราเรียน สิ่งนี้คำนึงถึงความแตกต่างในการสะกดคำลงท้ายที่ไม่เน้นเสียงของคำคุณศัพท์ที่มีฐานแข็งและอ่อน -y หรือ -y, -oe หรือ -ee

เมื่อศึกษาพหูพจน์ของคำคุณศัพท์ นักเรียนจะได้เรียนรู้การลงท้ายกรณีของตนซึ่งเหมือนกันสำหรับทุกเพศ เรียนรู้ที่จะแยกแยะกรณีต่างๆ ด้วยคำนาม เช่นเดียวกับการลงท้ายด้วยลักษณะเฉพาะ (-й, -м - dative case, -ы, -и- * กล่องเครื่องมือ) . เนื่องจากคำคุณศัพท์บางกรณีจะลงท้ายด้วยเสียงที่ใกล้เคียงกับคำนาม ดังนั้นจึงต้องเปรียบเทียบกัน เช่น ริบบิ้นสีแดง ริบบิ้นสีแดง เกี่ยวกับริบบิ้นสีแดง เป็นต้น

แบบฝึกหัดการสะกดคำ: 1) คัดลอกข้อความและระบุกรณีของคำคุณศัพท์ซึ่งกำหนดโดยคำนามเป็นหลัก 2) การเปลี่ยนแปลง - คำคุณศัพท์เปลี่ยนพร้อมกับคำนามตามรูปแบบ; 3) เฉพาะคำคุณศัพท์ที่มีคำนามของเพศและตัวเลขที่แน่นอนเท่านั้นที่ถูกเขียนออกจากข้อความและแยกออก: สีผสม - mp ฮ. พล. ล้ม; 4) ประโยคประกอบด้วยคำคุณศัพท์ในกรณีต่างๆ 5) มีการใช้การเขียนตามคำบอกประเภทต่าง ๆ: คำเตือน, เลือก, อธิบาย, สร้างสรรค์; 6) มีการนำเสนอและเรียงความสั้น ๆ พร้อมองค์ประกอบของคำอธิบาย ควรระลึกไว้เสมอว่าโดยปกติแล้วนักเรียนไม่ค่อยใช้คำคุณศัพท์ในการพูด โดยเฉพาะในความหมายที่แสดงที่มา (เทียบกับคำวิเศษณ์) โดยคำนึงถึงพัฒนาการของคำพูด ครูควรสนับสนุนนักเรียนที่ใช้คำพูดในส่วนนี้ในคำพูดและลายลักษณ์อักษรในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ ตามมาตรการดังกล่าว

แบบฝึกหัดไม่เพียงเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กเท่านั้น แต่ยังช่วยพัฒนาทัศนคติที่ใส่ใจต่อคำพูดและความรู้สึกทางภาษาของเด็กด้วย

แม้ว่าเด็กในระดับประถมศึกษาจะไม่ได้รับข้อมูลเกี่ยวกับคำพ้องความหมาย แต่การศึกษาพวกเขาในทางปฏิบัติโดยทำแบบฝึกหัดก็เป็นสิ่งจำเป็น

ควรทำงานกับคำคุณศัพท์ที่มีความหมายเหมือนกันโดยเริ่มจากบทเรียนแรกในหัวข้อ "คำคุณศัพท์" (ประมาณ 5-6 นาที) จำเป็นต้องสะสมจำนวนคำ - คำพ้องความหมายในคำพูดของเด็กแต่ละคน จำเป็นสำหรับเด็ก ๆ ที่จะตระหนักว่าคำคุณศัพท์ที่พิจารณาถึงแม้จะมีความหมายใกล้เคียงกัน แต่ก็มีคำหลายคำที่แตกต่างกันในเฉดสี (ใน สี, ขนาด, การประเมินของผู้พูด, ทัศนคติของเขาต่อเรื่องนี้ ฯลฯ)

การใช้คำพ้องความหมายจะค่อนข้างมีประสิทธิภาพหากตรงตามเงื่อนไขต่อไปนี้:

แบบฝึกหัดเกี่ยวกับคำพ้องความหมายในโรงเรียนประถมศึกษาควรดำเนินการอย่างเป็นระบบและเป็นระบบ

ควรกำหนดหลักสูตรคำพ้องความหมายที่ครูสามารถใช้เป็นสื่อการสอนในการฝึกได้

หนังสือเรียน "ภาษารัสเซีย" ไม่ได้ใช้โอกาสในการพัฒนาคำพูดของเด็กมากพอ แบบฝึกหัดในตำราเรียนไม่มีแม้แต่งานที่ง่ายที่สุดที่เกี่ยวข้องกับการเลือกคำพ้องความหมาย ครูโรงเรียนประถมศึกษาจำเป็นต้องค้นหาสื่อการสอนอย่างอิสระ

การศึกษาคำพ้องความหมายในโรงเรียนประถมศึกษาควรดำเนินการผ่านแบบฝึกหัดต่างๆ:

1. อ่านและแยกประโยค เขียนคำคุณศัพท์และคำนามที่เกี่ยวข้อง

สนุกสนาน

ท่ามกลางแสงแดดป่าอันมืดมิดก็ส่องแสง

ในหุบเขาไอน้ำจะขาวขึ้นและบางลง

และเขาก็ร้องเพลงช่วงแรก

ในสีฟ้าเสียงสนุกสนานกำลังดังขึ้น

คุณสามารถทำให้งานซับซ้อนขึ้นซึ่งจะช่วยพัฒนาคำพูดของเด็กต่อไป เช่น ในส่วนของคำคุณศัพท์ที่เป็นลายลักษณ์อักษร ให้เลือกคำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน อธิบายความหมายของคำคุณศัพท์ไปพร้อมๆ กัน อธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าผู้เขียนใช้คำคุณศัพท์เหล่านี้เพื่อถ่ายทอดความงดงามของแผ่นดินเกิดของตนในบทกวีว่า แทนที่คำคุณศัพท์เหล่านี้ ด้วยคำที่มีความหมายเหมือนกันจะทำให้ข้อความเสีย การแทนที่ข้อความของผู้เขียนจะไม่สมบูรณ์ แสดงให้นักเรียนเห็นถึงความสำเร็จในการเลือกของผู้เขียนอีกครั้ง:

ป่าที่มืด -

ไอน้ำบาง ๆ -

เพลงต้น -

เสียงกริ่งสนุกสนาน -

คำที่ใช้อ้างอิง: เบา, สง่างาม; มืดมน, มืดมน; เงิน; อึกทึก; ประการแรก ฤดูใบไม้ผลิ

2. สำหรับคำคุณศัพท์เหล่านี้ ให้เขียนคำคุณศัพท์ที่มีความหมายตรงกันข้าม เน้นตอนจบ. คำคุณศัพท์จะมีอยู่ในสองคอลัมน์ เนื่องจากเด็ก ๆ เลือกคำตรงข้ามได้ง่ายกว่าคำพ้องความหมาย จึงเป็นไปได้ที่จะเพิ่มงานอื่น: ไปที่คำในคอลัมน์ด้านซ้าย ให้เลือกคำที่มีความหมายใกล้เคียงกันในคำสำหรับการอ้างอิง:

ตลก -

ยาว -

การมาถึง -

คำที่ใช้อ้างอิง: มีชีวิตชีวา ร่าเริง ตลก; หนัก; ขยัน; กล้าหาญ; ทรุดโทรม, ทรุดโทรม.

ที่นี่คุณสามารถมอบหมายงานที่เกี่ยวข้องกับความเข้ากันได้ของคำศัพท์ของคำคุณศัพท์กับคำนาม ตัวอย่างเช่น ระบุว่าคำคุณศัพท์ใดที่สามารถใช้ร่วมกับคำนามที่อยู่ในวงเล็บได้: old, derepit, dilapidated (man, shoes, city, Hut)

งานประเภทนี้มีประโยชน์ในการเลือกคำที่มีความหมายเหมาะสมที่สุด แบบฝึกหัดในลักษณะนี้นำไปสู่ความจริงที่ว่าการเลือกคำพ้องความหมายเมื่อนำเสนอไม่ทำให้เกิดปัญหาร้ายแรงสำหรับนักเรียน งานในการเลือกคำที่มีความหมายคล้ายกันสามารถประกอบแบบฝึกหัดเกือบทั้งหมดในตำราเรียนได้ หากครูเข้าใกล้งานของเขาอย่างสร้างสรรค์ ก็เป็นไปได้ที่จะกระจายงานหนังสือเรียนประเภทเดียวกัน

เพื่อให้เด็กเข้าใจว่าหนึ่งในหน้าที่หลักของคำพ้องความหมายคือฟังก์ชันการแทนที่ (การเลือกคำที่แน่นอน) ซึ่งช่วยหลีกเลี่ยงการใช้ซ้ำซากคุณสามารถใช้งานต่อไปนี้: “แทนที่คำที่เน้นด้วยคำอื่นที่มีความหมายใกล้เคียงกัน ” นี่คือข้อความของแบบฝึกหัด: ขี้อาย Chirika ไม่มีเวลาหยุด Chip (น้ำตาไหล ขี้อาย ขี้ขลาด ตัวเล็ก เศร้า) แบบฝึกหัดประเภทนี้จะสอนให้เด็กใส่ใจคำพูดและพัฒนาความรู้สึกทางภาษา

คำคุณศัพท์เป็นคำที่ไม่ชัดเจน คุณลักษณะของคำพูดในส่วนนี้สามารถแสดงให้นักเรียนเห็นในแบบฝึกหัดที่มีคำพ้องความหมาย จำเป็นต้องพิจารณาความหมายของคำคุณศัพท์ร่วมกับคำนาม:

เล็ก (ลายมือ ฝน ทราย สนใจ)

นุ่มนวล (พาย, แสง, ตัวละคร, น้ำ)

ครูร่วมกับเด็ก ๆ ค้นหาความหมายของคำคุณศัพท์ในแต่ละกรณี ในการทำเช่นนี้ครูจะใช้พจนานุกรมอธิบายและเขียนความหมายของคำคุณศัพท์ที่เด็ก ๆ จะใช้เอง พจนานุกรมช่วยให้ครูสร้างความเหมือนกันระหว่างคำพ้องความหมาย เฉดสีที่แตกต่างกัน และให้ความสนใจกับคำพ้องความหมายที่มีความเข้ากันได้ของคำศัพท์ต่างกัน จากการสังเกตพบว่าเด็กนักเรียนระดับประถมศึกษาใช้คำคุณศัพท์เพียงไม่กี่คำในการพูดโดยไม่แสดงถึงลักษณะของวัตถุ ในขณะเดียวกันก็จำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะระบุสัญญาณในวัตถุและปรากฏการณ์ที่สังเกตได้และแสดงออกมาเป็นคำพูด

ในตำราแบบฝึกหัดตำราเรียนมีการใช้คำคุณศัพท์หลายคำในความหมายเป็นรูปเป็นร่าง โดยการแยกคำคุณศัพท์ดังกล่าวออกจากข้อความร่วมกับคำนาม ครูจะดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปสู่ความหมายที่เป็นรูปเป็นร่างของคำคุณศัพท์ แสดงตัวอย่างเฉพาะเจาะจงถึงการใช้คำคุณศัพท์นี้ในความหมายตามตัวอักษร และเปรียบเทียบความหมายโดยตรงและความหมายเป็นรูปเป็นร่าง การเปรียบเทียบดังกล่าวทำให้สามารถแสดงความหมายที่แท้จริงของคำคุณศัพท์ได้จริงเพื่อเปรียบเทียบความหมายของคำคุณศัพท์ "ทองคำ" ในทั้งสองวลี (รุ่งอรุณสีทอง, เข็มกลัดทองคำ) เด็ก ๆ ได้ข้อสรุปว่าในกรณีแรกคำคุณศัพท์คือ ไม่ได้ใช้ในความหมายปกติ แต่เป็นรูปเป็นร่างเป็นผลให้ข้อความมีความสดใสและแสดงออก หากต้องการสังเกตความหมายโดยตรงและเป็นรูปเป็นร่างคุณสามารถใช้วลีต่อไปนี้: ความปรารถนาอันแรงกล้า, ฤดูหนาวที่โกรธแค้น, หญ้ากำมะหยี่

นอกเหนือจากแบบฝึกหัดที่ดำเนินการภายใต้คำแนะนำของครูแล้ว เด็ก ๆ ควรได้รับการส่งเสริมให้ค้นหาคำคุณศัพท์ในข้อความที่ใช้ในความหมายเป็นรูปเป็นร่างอย่างอิสระ และสร้างตัวอย่างที่จะใช้คำคุณศัพท์เหล่านี้ในความหมายตามตัวอักษร

คุณสามารถเสนอให้จัดเรียงคำเหล่านี้เมื่อคุณลักษณะลดลง เช่น เล็ก เล็ก จุลทรรศน์ เล็ก

เพื่อให้เด็กจดจำการสะกดคำคุณศัพท์ที่ใช้บ่อยที่สุดด้วยพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้คุณสามารถเสนองานประเภทนี้ได้: “เลือกคำคุณศัพท์ที่มีความหมายใกล้เคียงกับข้อมูลเพื่อให้คำคุณศัพท์ที่เลือกมีพยัญชนะที่ไม่สามารถออกเสียงได้” : สวย - น่ารัก; ใหญ่ - มหึมา; มีชื่อเสียง - มีชื่อเสียง; กล้าหาญ - กล้าหาญ

เด็กมักจะสะกดคำผิดโดยไม่มีพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้ คุณสามารถมอบหมายงานต่อไปนี้ให้พวกเขาเลือกคำคุณศัพท์ที่มีความหมายใกล้เคียงกันและไม่มีพยัญชนะที่ออกเสียงไม่ได้: ขู่ - อันตราย; สวย - มหัศจรรย์; มหัศจรรย์ - มหัศจรรย์ งานประเภทนี้สามารถทำได้พร้อมกันโดยทำซ้ำทักษะการสะกดคำ

ดังนั้น จากการศึกษาชื่อคำคุณศัพท์ เด็กๆ ควรรู้ความหมายของชื่อคำคุณศัพท์ คำถามที่สามารถค้นหาชื่อคำคุณศัพท์ - การเปลี่ยนแปลงกรณี เพศ และตัวเลขขึ้นอยู่กับคำนาม ควรรู้วิธีการ สามารถระบุการสะกดของคำคุณศัพท์ใดคำหนึ่งที่มีการลงท้ายแบบเน้นเสียงได้ (การลงท้ายแบบไม่เน้นจะเขียนในลักษณะเดียวกับการลงท้ายแบบเน้นเสียง)

เมื่อจัดแบบฝึกหัดควรระลึกไว้เสมอว่าหากออกกำลังกายแบบเดิมซ้ำ ๆ เป็นเวลานานโดยไม่หยุดพักผลลัพธ์ที่เกิดจากความเหนื่อยล้าที่พัฒนาขึ้นไม่เพียง แต่ไม่ดีขึ้น แต่ยังแย่ลงอีกด้วย ครูทุกคนควรรู้ว่าผลของแบบฝึกหัดที่ยาวนานทำให้มีการทำกิจกรรมต่างๆ อย่างถูกต้อง แม่นยำ รวดเร็ว ประหยัด โดยไม่มีข้อผิดพลาดมากขึ้นเรื่อยๆ

การฝึกอบรมทางจิตวิทยาสำหรับนักการศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาวิธีการสื่อสารและความสนุกสนานในการสื่อสารกับเด็ก ๆ “ มาจดจำวัยเด็กสีทองของเรากันเถอะ”

วัตถุประสงค์ของการฝึกอบรม:การพัฒนาคุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพ เช่น การสะท้อนการสอน ทัศนคติเชิงบวกต่อเด็ก การเอาใจใส่

วัตถุประสงค์การฝึกอบรม:

อุปกรณ์:

การฝึกอบรมใช้เกมประเภทต่างๆ: การสอน, เกมมือถือ, เกมนิ้ว, การพัฒนา (ความจำ, ความสนใจในการพูด), การเบี่ยงเบนความสนใจ ในการดำเนินการคุณจะต้อง:

เก้าอี้ตามจำนวนผู้เข้าร่วม

ถุงทึบแสงและแถบกระดาษเปล่า (ตั๋ว) สำหรับเกม "ของขวัญ"

ถุงทึบแสงพร้อมไอเท็มต่าง ๆ สำหรับเกม "นี่คืออะไร";

ลูกบอลสีสำหรับเกม "เร็วที่สุด"

การ์ดที่มีคำศัพท์สำหรับเกม "Words from Words";

สิ่งของเล็ก ๆ น้อย ๆ มากมายตามจำนวนผู้เข้าร่วมในเกม "In Who Hand";

กระดาษหนา กรรไกร กาว รวมถึงของตกแต่ง (กลิตเตอร์ ลูกปัด เลื่อม ดินสอ ปากกาสักหลาด สี ฯลฯ)

บทสนทนาเบื้องต้น.

การฝึกอบรมของเราในวันนี้เน้นไปที่วัยเด็กโดยเฉพาะ ท้ายที่สุดแล้ว วัยเด็กเป็นช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดของชีวิตมนุษย์ ความทรงจำในวัยเด็กติดตามบุคคลและยังคงเป็นศูนย์กลางตลอดชีวิตของเขา และครูก็จูงมือเด็กเกือบทัดเทียมกับผู้ปกครองในช่วงวัยเด็ก และความรู้สึกและอารมณ์แบบไหนที่คุณเติมเต็มในแต่ละวันสิ่งที่คุณใส่ไว้ในใจและความคิดของเขา - นี่เป็นตัวกำหนดอย่างชัดเจนว่าเขาจะกลายเป็นคนแบบไหน

ดังนั้นก่อนอื่น เด็ก ๆ ควรรู้สึกสบายใจในโรงเรียนอนุบาล เพื่อที่พวกเขาจะได้ก้าวข้ามเกณฑ์ของโรงเรียนอนุบาลอย่างมีความสุข และรู้ว่าพวกเขาได้รับความรักและรอคอยอยู่ที่นั่น เพื่อให้ที่นี่น่าสนใจสำหรับพวกเขา การเล่นเป็นวิธีการหนึ่งที่สามารถทำได้

วันนี้เราจะพยายามรู้สึกเหมือนเป็นเด็ก ๆ จำไว้ว่าการเล่นเกมต่างๆสนุกและเจ๋งแค่ไหน เราจะพยายามรักษาและนำความรู้สึกนี้มาสู่กลุ่มของเราและลูกหลานของเรา

การฝึกอบรม.

เรากำลังเริ่มเซสชั่นการฝึกอบรมของเรา เซสชั่นการฝึกอบรมใด ๆ ที่มี กฎ.

1. เรียกชื่อกันและกัน

2. ยอมรับตนเองและผู้อื่นตามที่เป็น

3. มีความจริงใจ.

4.หลีกเลี่ยงการตัดสินกัน

5. ทุกสิ่งที่ทำในกลุ่มจะกระทำตามความสมัครใจ

6. การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในสิ่งที่เกิดขึ้น

7. ความเคารพต่อผู้พูด

วอร์มอัพ

เป้าหมาย: บรรเทาความเครียดทางอารมณ์และกำหนดอารมณ์ในการทำงานต่อไป

นักจิตวิทยา: ฉันขอแนะนำให้เลือกคำคุณศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับตัวคุณเอง คำคุณศัพท์นี้ควรขึ้นต้นด้วยตัวอักษรเดียวกันกับชื่อ อธิบายบุคคลในทางบวก และมีการใช้การพูดเกินจริงทุกครั้งที่เป็นไปได้ ตัวอย่างเช่น: “Gennady ที่ยอดเยี่ยม, Anatoly ที่กระตือรือร้น, Boris ที่รุนแรง” จากนั้นทุกคนจะพูดชื่อของตนด้วยคำคุณศัพท์และทักทายทุกคนด้วยวิธีดั้งเดิม

2. ออกกำลังกาย “ของขวัญ”

แบบฝึกหัดนี้ช่วยสร้างบรรยากาศเชิงบวกทางอารมณ์และสร้างการติดต่อระหว่างสมาชิกในกลุ่ม ผู้นำเสนอเตรียมเนื้อหาของเกมล่วงหน้า: ถุงทึบแสงและแถบกระดาษเปล่า (ตั๋ว) หากกลุ่มมีขนาดใหญ่ (มากกว่า 12 คน) แนะนำให้มอบตั๋วให้ผู้เล่นแต่ละคนไม่เกินสองใบ ถ้ามันเล็กคุณสามารถแจกตั๋วได้สามใบ ในตั๋วแต่ละใบ ผู้เล่นจดคุณภาพที่พวกเขาให้ความสำคัญมากที่สุดในตัวผู้คน ไม่มีใครเห็นสิ่งนี้ หลังจากนั้น ตั๋วจะถูกม้วนและใส่ลงในกระเป๋า ผู้นำเสนอสับตั๋วทั้งหมด ทุกคนนั่งเป็นวงกลมและมีเก้าอี้พร้อมกระเป๋าวางอยู่ตรงกลางวงกลม ผู้นำเสนอเลือกคนที่ควรหยิบตั๋วออกมาอ่านให้ตัวเองแล้วมอบให้กับคนที่มีคุณสมบัตินี้ตามความเห็นของเขา ผู้ที่ได้รับ "ของขวัญ" อ่านเอง ขอบคุณ จากนั้นเลือกตั๋วเองและมอบให้กับผู้เข้าร่วมบางคน เป็นต้น ไม่ควรออกกำลังกายในที่เงียบสนิท จำเป็นต้องกระตุ้นเรื่องตลกและความสนุกสนาน คุณสามารถตรวจสอบให้แน่ใจว่าการโอน "ของขวัญ" ไม่ได้กระจุกตัวอยู่ในมือของผู้เล่นสองหรือสามคน ไม่เช่นนั้นส่วนที่เหลือจะรู้สึกว่าไม่จำเป็น

3. ออกกำลังกาย "การประชุม"

เมื่อสมาชิกในกลุ่มมีอิสระมากขึ้นและผ่อนคลายมากขึ้นทั้งการกระทำและคำพูด บรรยากาศที่เป็นกันเองก็เกิดขึ้นในกลุ่ม การวอร์มอัพก็สิ้นสุดลง นักจิตวิทยาเข้าสู่ขั้นตอนหลัก – การฝึกอบรมการสอนที่เกิดขึ้นจริง

ตอนนี้มาเล่นกันหน่อย

ส่วนการปฏิบัติ

1. เกม "นี่คืออะไร"

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนวางมือลงในถุงทึบและเดาโดยการสัมผัสว่าเป็นวัตถุประเภทใด หากมีผู้เข้าร่วมน้อย ผู้นำสามารถเล่นเกมนี้ซ้ำได้หลายครั้ง

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนเลือกวัตถุหนึ่งชิ้นในใจด้วยคำว่า "ฉันกำลังเดินไปตามถนน เดาสิว่าฉันกำลังดูอะไรอยู่" ซึ่งอยู่ในห้องและอธิบายด้วยวาจา ผู้เข้าร่วมที่เหลือจะต้องเดาว่าเป็นวัตถุอะไร

ผู้เข้าร่วมจะถูกแบ่งออกเป็น 2 ทีม ผู้นำเสนอมอบห่วงและไม้กวาดให้แต่ละทีมหลังจากนั้นเขาก็โปรยลูกบอลสี ผู้เข้าร่วมพยายามนำลูกบอลเข้าห่วงให้ได้มากที่สุดภายในเวลาที่กำหนด ทีมที่เก็บบอลได้มากที่สุดจะเป็นฝ่ายชนะ

ผู้เข้าร่วมจะถูกแบ่งออกเป็น 2 ทีม ผู้นำเสนอมอบการ์ดพร้อมคำให้กับแต่ละทีม (คำเดียวกันสำหรับทุกทีม) ทีมที่เขียนคำได้มากที่สุดในช่วงเวลาหนึ่งจะเป็นผู้ชนะ

5. เกม "สิ่งที่ขาดหายไป"ผู้นำเสนอวางสิ่งของต่างๆ ไว้บนโต๊ะ (ประมาณ 10-15 ชิ้น) ผู้เข้าร่วมพยายามจดจำวัตถุเหล่านี้ หลังจากนั้นพวกเขาก็หันหลังกลับ และผู้นำก็ผสมวัตถุนั้นและนำหนึ่งในนั้นออกไป ผู้เข้าร่วมทายว่าวัตถุชิ้นใดหายไป เกมนี้เล่นซ้ำหลายครั้ง

ผู้เข้าร่วมจะถูกแบ่งออกเป็นคู่ ผู้เล่นแต่ละคนประสานฝ่ามือเข้าด้วยกันโดยกางนิ้วไปด้านข้าง วางนิ้วหนึ่งนิ้วไว้ระหว่างฝ่ามือ และส่วนที่เหลือพับเข้าล็อค ผู้เล่นแต่ละคู่จะต้องเดาว่านิ้วไหนถูกซ่อนไว้จากเพื่อนบ้าน

7. เกม "ในมือไหน"

ผู้เข้าร่วมจะถูกแบ่งออกเป็นคู่ ผู้เข้าร่วมคนแรกในคู่ซ่อนวัตถุเล็ก ๆ ไว้ในหมัดด้านหลัง ส่วนคนที่สองต้องเดาว่าวัตถุนั้นซ่อนอยู่ในมือข้างใด

ผู้เข้าร่วมนั่งเป็นครึ่งวงกลม ผู้นำเสนอโยนลูกบอลให้ผู้เข้าร่วมแต่ละคนและตั้งชื่อสิ่งของ หากวัตถุนั้นกินได้ ผู้เข้าร่วมจะต้องจับลูกบอล หากกินไม่ได้ให้โยนทิ้งไป

9. เกม “ตามรอยมือ”

ผู้เข้าร่วมจะได้รับกระดาษแผ่นหนา กรรไกร กาว รวมถึงของประดับตกแต่ง (กลิตเตอร์ ลูกปัด เลื่อม ดินสอ ปากกาสักหลาด สี ฯลฯ) และคุณจะถูกขอให้ติดตามฝ่ามือของคุณบนแผ่นอย่างระมัดระวัง หลังจากนั้นผู้เข้าร่วมจะต้องตัดและตกแต่งฝ่ามือนี้ตามชอบ พวกเขาเก็บฝ่ามือนี้ไว้เป็นของที่ระลึกในการฝึก

บทสรุป- ตามด้วยขั้นตอนสุดท้าย - การสิ้นสุดเชิงบวกและการอภิปรายบทเรียน ในระหว่างขั้นตอนนี้ จะมีการอภิปรายถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในบทเรียน (การสะท้อนกลับกลุ่ม) ตอนนี้ความรู้สึกใดมีชัยในหมู่ผู้เข้าร่วมพวกเขาสามารถสรุปอะไรได้บ้าง?

นี่เป็นการสรุปการฝึกอบรมการสอนในหัวข้อ: การพัฒนาวิธีการสื่อสารและความสนุกสนานในการสื่อสารกับเด็ก ๆ “ จดจำวัยเด็กสีทองของเรา”

นักจิตวิทยาขอให้ครูประสบความสำเร็จในการทำงานและมีการสื่อสารที่ดีกับเด็กๆ

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

การฝึกอบรมทางจิตวิทยาสำหรับนักการศึกษาเกี่ยวกับการพัฒนาวิธีการสื่อสารและความสนุกสนานในการสื่อสารกับเด็ก"มารำลึกถึงวัยเด็กทองของเรากันเถอะ"

ดำเนินรายการโดยครู-นักจิตวิทยา GBOU Secondary School No. 629 DO No. 2 Nikulishchina M.E.

วัตถุประสงค์ของการฝึกอบรม: การพัฒนาคุณสมบัติที่สำคัญทางวิชาชีพ เช่น การสะท้อนการสอน ทัศนคติเชิงบวกต่อเด็ก การเอาใจใส่

วัตถุประสงค์การฝึกอบรม:
1. พัฒนาและรวบรวมทัศนคติเชิงบวกต่อเด็ก
2. การพัฒนาวิธีการสื่อสารและความสนุกสนานในการสื่อสารกับเด็ก
3. พัฒนาการยอมรับทางอารมณ์ของเด็กก่อนวัยเรียน
4. การก่อตัวของวิธีการควบคุมตนเองที่มีประสิทธิผล

อุปกรณ์:

เก้าอี้ตามจำนวนผู้เข้าร่วม

ถุงทึบแสงและแถบกระดาษเปล่า (ตั๋ว) สำหรับเกม "ของขวัญ"

ถุงทึบแสงพร้อมไอเท็มต่าง ๆ สำหรับเกม "นี่คืออะไร";

ลูกบอลสีสำหรับเกม "เร็วที่สุด"

การ์ดที่มีคำศัพท์สำหรับเกม "Words from Words";

สิ่งของเล็ก ๆ น้อย ๆ มากมายตามจำนวนผู้เข้าร่วมในเกม "In Who Hand";

ลูกบอล;

กระดาษหนา กรรไกร กาว รวมถึงของประดับตกแต่ง (กลิตเตอร์ ลูกปัด เลื่อม ดินสอ ปากกาสักหลาด สี ฯลฯ)

บทสนทนาเบื้องต้น.

การฝึกอบรมของเราในวันนี้เน้นไปที่วัยเด็กโดยเฉพาะ ท้ายที่สุดแล้ว วัยเด็กเป็นช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดของชีวิตมนุษย์ ความทรงจำในวัยเด็กติดตามบุคคลและยังคงเป็นศูนย์กลางตลอดชีวิต และครูก็จูงมือเด็กเกือบทัดเทียมกับผู้ปกครองในช่วงวัยเด็ก และความรู้สึกและอารมณ์แบบไหนที่คุณเติมเต็มในแต่ละวันสิ่งที่คุณใส่ไว้ในใจและความคิดของเขา - นี่เป็นตัวกำหนดอย่างชัดเจนว่าเขาจะกลายเป็นคนแบบไหน

ดังนั้น ก่อนอื่น เด็ก ๆ ควรรู้สึกสบายใจในโรงเรียนอนุบาล เพื่อที่พวกเขาจะได้ก้าวข้ามเกณฑ์ของโรงเรียนอนุบาลอย่างมีความสุข และรู้ว่าพวกเขาได้รับความรักและคาดหวังที่นั่น เพื่อให้ที่นี่น่าสนใจสำหรับพวกเขา การเล่นเป็นวิธีการหนึ่งที่สามารถทำได้

การฝึกอบรม.

เรากำลังเริ่มเซสชั่นการฝึกอบรมของเรา เซสชั่นการฝึกอบรมใด ๆ ที่มีกฎ.

1. เรียกชื่อกันและกัน

2. ยอมรับตนเองและผู้อื่นตามที่เป็น

3. มีความจริงใจ.

4.หลีกเลี่ยงการตัดสินกัน

5. ทุกสิ่งที่ทำในกลุ่มจะกระทำตามความสมัครใจ

6. การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในสิ่งที่เกิดขึ้น

7. ความเคารพต่อผู้พูด

วอร์มอัพ

1. เกม “ชื่อ + คำคุณศัพท์”เป้าหมาย: บรรเทาความเครียดทางอารมณ์และกำหนดอารมณ์ในการทำงานต่อไป

2. ออกกำลังกาย “ของขวัญ”

3. ออกกำลังกาย "การประชุม"

ส่วนสุดท้ายของการอุ่นเครื่องนั้นสัมพันธ์กับการก่อตัวของผู้เข้าร่วมสถานะภายในที่จำเป็นในการทำให้ส่วนหลักของบทเรียนเสร็จสมบูรณ์ เนื่องจากส่วนหลักของบทเรียนมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์ต่อเด็ก จึงเสนอแบบฝึกหัดเพื่อกระตุ้นความทรงจำในวัยเด็กของสมาชิกกลุ่ม พัฒนาการรับรู้ทางอารมณ์ และสร้าง "ความซับซ้อนในวัยเด็ก" (ความสามารถของผู้ใหญ่ในการจินตนาการถึงตัวเอง ในวัยเด็กและรู้สึกถึงความสดใสในการรับรู้โลกของเด็ก)

ครูก็นั่งสบายในที่ของตน พวกเขานั่งเป็นครึ่งวงกลม และหัวหน้ากลุ่มยืนอยู่ข้างหน้าพวกเขา หลังจากคำพูดที่ผ่อนคลาย: "ผ่อนคลาย นั่งได้อย่างอิสระมากขึ้น หายใจอย่างสงบสักสองสามนาที" นักจิตวิทยาขอให้กลุ่มเห็นภาพและภาพที่เขาจะอธิบายด้วยวาจา
เขากล่าวต่อว่า: “ลองนึกภาพว่าตอนนี้คุณอยู่ในบ้านที่คุณอาศัยอยู่ตอนเด็กๆ คุณอยู่ในห้องของลูก จำรายละเอียดต่างๆ เช่น เตียง ชั้นวางของ โต๊ะ คุณนั่งในที่ที่คุณมักจะผ่อนคลาย โดยที่คุณรู้สึกสบายตัวเป็นพิเศษ คุณกำลังเตรียมการประชุมภายในที่สำคัญต่อคุณ คุณมีสมาธิและใส่ใจกับตัวเอง
และตอนนี้คุณลุกขึ้นและเดินไปที่ทางออก คุณเปิดประตูแล้วค่อยๆเดินลงบันไดไป ออกจากทางเข้าที่มืดมิดไปยังถนนสู่พื้นที่สว่างสดใสของฤดูร้อนและวันที่มีแสงแดดสดใส เด็กกำลังเดินมาหาคุณบนถนน เขาเข้าใกล้มากขึ้นเรื่อยๆ มองให้ใกล้กว่านี้ เด็กคนนี้คือคุณ คุณเป็นยังไงเมื่อไปโรงเรียนอนุบาล ดูสิว่าผู้หญิงคนนี้แต่งตัวยังไง สีหน้าของเธอเป็นอย่างไร อารมณ์ของเธอ พยายามดูรายละเอียดให้มากที่สุด ถามคำถามที่สำคัญต่อเธอและพยายามฟังคำตอบของเธอ
หลังจากนั้นให้หันหลังกลับและค่อยๆ กลับไปสู่อพาร์ตเมนต์ของคุณอย่างช้าๆ โดยไม่เร่งรีบ
หลังจากแบบฝึกหัดนี้ นักจิตวิทยาจะถามคำถาม: “ อธิบายภาพลักษณ์ของคุณ คุณเป็นอย่างไรตอนเป็นเด็ก และสิ่งที่คุณมีในจินตนาการของคุณตอนนี้”; “ คุณถามคำถามอะไรคุณได้รับคำตอบอะไร”; “บรรยายประสบการณ์และความประทับใจของคุณ”

ตอนนี้มาเล่นกันหน่อย

ส่วนการปฏิบัติ

1. เกม "นี่คืออะไร"

2. เกม “ฉันกำลังเดินไปตามถนน เดาสิว่าฉันกำลังดูอะไรอยู่”

ผู้เข้าร่วมแต่ละคนเลือกวัตถุหนึ่งชิ้นในใจด้วยคำว่า "ฉันกำลังเดินไปตามถนน เดาสิว่าฉันกำลังดูอะไรอยู่"ซึ่งอยู่ในห้องและบรรยายด้วยวาจา ผู้เข้าร่วมที่เหลือจะต้องเดาว่าเป็นวัตถุอะไร

3. เกม “เร็วที่สุด” หรือ “ไม้กวาดบ้า”

4. เกม “สร้างคำศัพท์จากคำพูด”

5. เกม "สิ่งที่ขาดหายไป"ผู้นำเสนอวางสิ่งของต่างๆ ไว้บนโต๊ะ (ประมาณ 10-15 ชิ้น) ผู้เข้าร่วมพยายามจดจำวัตถุเหล่านี้ หลังจากนั้นพวกเขาก็หันหลังกลับ และผู้นำก็ผสมวัตถุนั้นและนำหนึ่งในนั้นออกไป ผู้เข้าร่วมทายว่าวัตถุชิ้นใดหายไป เกมนี้เล่นซ้ำหลายครั้ง

6. เกม “นิ้วไหนหายไป”

7. เกม "ในมือไหน"

8. เกม “กินได้ - กินไม่ได้”

9. เกม “ตามรอยมือ”

บทสรุป . ตามด้วยขั้นตอนสุดท้าย - การสิ้นสุดเชิงบวกและการอภิปรายบทเรียน ในระหว่างขั้นตอนนี้ จะมีการอภิปรายถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในบทเรียน (การสะท้อนกลับกลุ่ม) ตอนนี้ความรู้สึกใดมีชัยในหมู่ผู้เข้าร่วมพวกเขาสามารถสรุปอะไรได้บ้าง?

นี่คือจุดสิ้นสุดของการฝึกอบรมการสอน

ที่ขอบป่า

กวางมูสแก่ที่มีลูกวัวขายาวออกมาที่ชายป่าและหลับไปท่ามกลางแสงแดดอันอบอุ่นในฤดูใบไม้ผลิ และลูกกวางมูสตัวน้อยก็เรียนรู้ที่จะวิ่ง ขายาวของเขาสะดุดกับเสียงฮัมมอคสูง

แสงอาทิตย์ในฤดูใบไม้ผลิทำให้ป่าโปร่งอบอุ่นอย่างอ่อนโยน ดอกตูมเหนียวหอมฟุ้งไปบนต้นไม้แล้ว น้ำหวานไหลออกมาจากกิ่งเบิร์ชเป็นหยดใส

แอ่งน้ำในฤดูใบไม้ผลิสะท้อนท้องฟ้าสูงและปรากฏเป็นสีน้ำเงิน พุ่มวิลโลว์เบ่งบานเป็นพุ่มสีทอง ใต้ต้นไม้ ฮัมม็อกที่ปกคลุมไปด้วยลิงกอนเบอร์รี่เป็นสีเขียว

กลิ่นของป่าฤดูใบไม้ผลินั้นดี!

กวางมูสแก่หลับไป แต่เธอก็ได้ยินเสียงทุกเสียงกรอบแกรบ ทุกเสียงที่น่าตกใจอย่างอ่อนไหว ลูกกวางตัวน้อยกำลังสนุกสนานอย่างไร้กังวล เขารู้ดีว่าแม่ที่อ่อนไหวและเข้มแข็งของเขาจะไม่ยอมให้เขาขุ่นเคือง

(อ้างอิงจาก I. Sokolov-Mikitov)

(103 คำ)

การมอบหมายงานให้กับข้อความ:

1. เขียนวลีโดยให้คำคุณศัพท์สปริงตัว ระบุเพศ จำนวน และตัวพิมพ์ของคำคุณศัพท์นี้ในแต่ละวลี

2. แยกประโยคอัศเจรีย์

เชอร์รี่นก

ดอกซากุระบานเร็วกว่าต้นอื่นๆ ท่ามกลางฉากหลังของป่าอันเงียบสงบ ดอกไม้สีขาวเขียวชอุ่มดูงดงามเป็นพิเศษ

ใต้เปลือกไม้สีดำ นกเชอร์รี่มีไม้สีน้ำตาลแดง เหมือนกับต้นไม้เมืองร้อนที่มีค่าที่สุด

ในตะวันออกไกล นกเชอร์รี่เติบโตซึ่งมีใบที่มีรูปร่างต่างกัน ทรงกลมด้านล่าง รูปไข่ด้านบน ชี้ไปที่ด้านบนสุด และใบของนกเชอร์รี่ตัวนี้ก็มีสีสันที่น่าทึ่ง สีบรอนซ์ในฤดูใบไม้ผลิ สีเขียวในฤดูร้อน และสีม่วงในฤดูใบไม้ร่วง

ผลของเชอร์รี่นกฟาร์อีสเทิร์นมีขนาดใหญ่ฉ่ำ แต่กินไม่ได้ ของว่างสำหรับหมีเท่านั้น หมีปีนต้นไม้ นั่งสบาย ๆ และกินกิ่งแล้วกิ่งเล่า เขาจะกินผลเบอร์รี่ หักกิ่งก้านและซุกไว้ใต้ตัวเขา มีสาขาดังกล่าวมากมาย ต้นไม้มีรูปลักษณ์ที่แปลกประหลาด ดูเหมือนมีนกประหลาดมาสร้างรังบนนั้น

(A. Smirnov) (111 คำ)

ออกกำลังกาย

ขีดเส้นใต้พื้นฐานไวยากรณ์ของประโยคที่เน้นสี

คำคุณศัพท์ใดในข้อความที่สามารถใช้เป็นรูปแบบย่อได้ เขียนคำคุณศัพท์สั้น ๆ ในรูปแบบเพศหญิงและพหูพจน์ ให้ความสำคัญกับคำที่เขียน

แบบฝึกหัดในหัวข้อ "คำคุณศัพท์"

ในบรรดาคำเหล่านี้ ให้ขีดเส้นใต้เฉพาะคำคุณศัพท์เท่านั้น

ปี, พบ, ลึก, เล็ก, ที่รัก, เสน่หา, ฉลาด, บันทึก, สวย, เล็ก, ความลึก, ความงาม, กอดรัด.

1. ปฏิบัติตามกฎต่อไป

เพศและจำนวนของชื่อคำคุณศัพท์เปลี่ยนแปลงไปตามเพศและจำนวนของ _______________________________________________

2. เชื่อมต่อคำคุณศัพท์กับคำนามที่พวกเขาอ้างถึงด้วยเส้น

แอสเตอร์ตัวใหญ่

แดดแรง

แม่น้ำแดง

ลูกแมวสีทอง

จระเข้โง่

3. เขียนเพศและจำนวนคำคุณศัพท์

กระเป๋าหนัก......จำนวน.....เพศ

ไอศกรีมอร่อย......จำนวน......สกุล

เกมส์สนุกๆ......จำนวน......ประเภท

กองหิมะลึก......จำนวน......สกุล

4. กรอกตัวอักษรที่หายไป

ผ้าไหม...ชุด ไปรษณีย์...กล่อง เรือนกระจก...ต้นไม้ ฤดูหนาว.... สนุกสนาน ฤดูร้อน... แสงอาทิตย์ น่าสนใจ... หนังสือ ร่าเริง... ทำนอง

5. แบบฝึกหัด “คิด-ตอบ”

คุณใช้คำคุณศัพท์เชิงประเมินข้อใดต่อไปนี้:

1) เพื่อระบุคุณลักษณะเชิงบวกของบุคคล

2) เพื่ออธิบายอารมณ์ดี;

3) เพื่อแสดงทัศนคติของคุณต่อเพื่อน?

(สูงส่ง, ร่าเริง, สุภาพ, ร่าเริง, งดงาม, ภูมิใจ, กระตือรือร้น, มีระเบียบวินัย, ใจดี, มีเมตตา, พอใจ, จริงใจ, เอาใจใส่, จริงใจ, รักใคร่, เป็นที่รัก, หวาน, กล้าหาญ,
แน่วแน่, มีไหวพริบ, อ่อนโยน, กล้าหาญ, เห็นอกเห็นใจ, ยอดเยี่ยม, ซื่อสัตย์, ยอดเยี่ยม, ยอดเยี่ยม, มองโลกในแง่ดี, ร่าเริง, มุ่งมั่น, จริงจัง, ถ่อมตัว, ยุติธรรม, มีความสามารถ, เรียกร้อง, ทำงานหนัก, วิเศษมาก, ละเอียดอ่อน, ดี, มีพลัง).

6. แบบฝึกหัด “แทนที่คำ”

คำที่จะแทนที่:

7. ออกกำลังกาย “เลือกคู่”

รวมคำคุณศัพท์คู่ที่มีความหมายใกล้เคียงกัน: มืดมน, สนุกสนาน, หนักหนา, เศร้า, ลำบาก, กล้าหาญ, เศร้า, มั่นคง, มืดมน, ร่าเริง, กล้าหาญ, ยากลำบาก

8. เกมเสริม

เลือกคุณสมบัติเพิ่มเติมให้ได้มากที่สุด

คนดี (..., ..., ...). ทีมที่ดี (.., ..., ...). วันดี (..., ..., ...). ลูกชายที่ดี (..., ..., ...,). สุนัขที่ดี (..., ..., ...)

9. แบบฝึกหัด “เลือกคำคุณศัพท์ที่เหมาะสม”

คำสำหรับการอ้างอิง:

10.ทายและตั้งชื่อคุณลักษณะของวัตถุที่ระบุในข้อความ
1. สัตว์ร้ายมีขนยาวเงอะงะ
เขาไม่กลัวความหนาวเย็นในฤดูหนาว เขานอนอยู่ใต้กิ่งไม้ในป่าใต้ผ้าห่มหิมะ

2. สีขาวในฤดูหนาว สีเทาในฤดูร้อน

3. ใบไม้สีเขียว catkins สีเหลือง ยืนอยู่ในป่าด้วยขาสีขาว

4. ผู้ชายทุกคนชอบลูกบอลลายนี้ มีลักษณะเป็นสีเขียวเรียบ ตรงกลางเป็นสีแดงและหวาน

11. ในบรรดาคำเหล่านี้ ให้ตั้งชื่อเฉพาะคำคุณศัพท์เท่านั้น

12. จดและขีดเส้นใต้คำคุณศัพท์
กาลครั้งหนึ่งมีช้างตัวน้อยแสนดีอาศัยอยู่ ปัญหาเดียวคือเขาไม่รู้ว่าต้องทำอะไร จะเป็นใคร วันหนึ่งฝนเริ่มตกหนัก "เอ่อโอ้! - สุนัขจิ้งจอกตัวน้อยกล่าว
- ช่างเป็นคนหูใหญ่จริงๆ! ใช่แล้ว ด้วยหูแบบนี้ เขาสามารถเป็นร่มได้เป็นอย่างดี” ลูกช้างมีความสุขและกลายเป็นร่มขนาดใหญ่

13. เลือกและตั้งชื่อคำคุณศัพท์ที่มีความหมายตรงกันข้าม:
กล้าหาญ -
ใจดี -
เปรี้ยว -
ตลก -
สีขาว -
เล็ก -

14. "ความสับสน" ใส่คำคุณศัพท์กลับเข้าที่

15. ค้นหาคำคุณศัพท์”

สนุกสนานมาก -
คุณศัพท์.
มันจะยากหากไม่มีเขา
ถ้ามันหายไป.
ลองจินตนาการถึงสิ่งนี้:
เหมือนไม่มีร่องรอยของวัตถุ
เราจะโต้เถียงเราจะพูดคุย
ขอให้สนุกและตลก?
แล้วจะเกิดอะไรขึ้น?
เราจะไม่พูด - สวย
อย่าพูด - น่าเกลียด
อย่าบอกแม่นะที่รัก
สวยที่รัก
ถึงพ่อและพี่ชายและน้องสาว
เราจะไม่สามารถพูดคุยได้ทุกที่
เหล่านี้เป็นคำคุณศัพท์ที่ยอดเยี่ยม
เพื่อให้ทุกสิ่งยิ่งใหญ่
มีสัญญาณที่แตกต่างกันมากมาย

เราจะสังเกตเห็นมันทุกที่
และใส่ไว้ในคำพูดของคุณ

16. อ่าน เขียนคำคุณศัพท์ที่ตรงกับความหมายในการเล่าเรื่อง

________________ สัตว์ตัวนี้อาศัยอยู่ในป่า ยู
เขา _________________________ หู _________________________ หาง
ขาหน้าคือ ______ และขาหลังคือ ______________ ขนของสัตว์ในฤดูร้อนคือ ______ และในฤดูหนาว -_________ แครอท ______________ เป็นของโปรดของสัตว์ _________________ สัตว์กลัวทุกอย่าง

17. แทนที่คำคุณศัพท์ด้วยคำที่มีความหมายตรงกันข้าม กำหนดเพศและจำนวนคำคุณศัพท์.

กระต่ายขี้ขลาด
มีน้ำค้างแข็งเล็กน้อย
เสื้อเก่า.
แอปเปิ้ลหวาน.
ต้นไม้เตี้ย.
ลมเบา.

18. “ค้นหาคู่” ใส่ตัวสะกดที่หายไป ค้นหาวลีของคำนามที่มีคำคุณศัพท์และกำหนดเพศ

วันสุดท้ายก็ชัดเจน
ลมอุ่นพัดมา
ตามแนวหุบเขามีลำธาร b.gus in.selye และ
Zaz.l.nela m.l.daya tra.ka.
เสียงน้ำของโรบินดังขึ้น

19. “อะไรที่เหมาะกับ” ให้เลือกคำที่เหมาะสมกับความหมายสำหรับประโยคต่อไปนี้

ก) ต้นสนเติบโตใกล้เส้นทาง

ข) ตามทางแคบ...กระต่าย

c) อบ... ขนมปังแดงก่ำ

คำสำหรับการอ้างอิง: ฟู, วิ่ง, หลานสาว, หยิก, หญิงชรา, กระโดด, เดิน

20. “ค้นหาคู่ชีวิตของคุณ” จับคู่วัตถุกับสัญญาณ

เย็น คีย์ โปร่งใส -
เรียวยาวสีขาวหยิก -
มืดหนาแน่น -
หวานชุ่มฉ่ำเป็นสีดอกกุหลาบ -
รวดเร็ว ดัง ช่างพูด -
สดใสฤดูใบไม้ผลิ -
สะอาดสีฟ้า -

21. เกม “ค้นหาคำพิเศษ” อธิบายว่าเหตุใดจึงพิเศษ

ขมชมพูเค็มหวาน
ม่วง, แดง, ไหม
หนุ่มใหญ่ใหญ่โต
หยาบ, เสน่หา, อ่อนโยน, ละเอียดอ่อน

22. เกม “พวกเขากำลังพูดถึงคนแบบไหน?”

วิญญาณเปิดกว้าง (ตรงไปตรงมา)
ทุกสิ่งที่อยู่ในมือของคุณเผาไหม้ (คล่องแคล่วและชำนาญ)
มันจะไม่ทำร้ายแมลงวัน(ไม่เป็นอันตราย)
ไม่ขี้อาย (กล้าหาญ)
เกิดเป็นเสื้อ (เฮง มีสุข)
เงียบกว่าน้ำ ต่ำกว่าหญ้า (เจียมเนื้อเจียมตัวขี้อาย)

23. คำนามเหล่านี้ ให้เลือกคำคุณศัพท์ที่เหมาะสมกับความหมาย ระบุเพศของพวกเขา

_________________ มะเขือเทศ,
_________________ ถนน,
________________ หน้าต่าง.

24.เพิ่มส่วนท้ายของคำคุณศัพท์ ระบุเพศของคำคุณศัพท์

ขนมปัง____สด, ท้องฟ้าสูง____, คำพูด _____ รัสเซีย, นม ____ อุ่น

25. เขียนคำวิเศษณ์จากประโยค + คำนาม ระบุเพศของคำคุณศัพท์

ฤดูใบไม้ผลิอันอบอุ่นมาถึงแล้ว

พระอาทิตย์ในฤดูใบไม้ผลิส่องแสงอย่างอ่อนโยน
___________________________________
หิมะสุดท้ายกำลังจะละลาย
___________________________________

1. แบบฝึกหัด "แทนที่คำ" (หัวข้อ: "คำคุณศัพท์" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5)

เขียนข้อความโดยแทนที่คำว่า "ใหญ่" ด้วยคำที่เหมาะสม
คำที่จะแทนที่: ใหญ่โต, ทรงพลัง, ลึก, หนัก, สำคัญ, ยาว.

รถตักขนเรือขนาดใหญ่ด้วยเครนขนาดใหญ่ จากที่เก็บสินค้าขนาดใหญ่ พวกเขายกสินค้าก้อนใหญ่และขนย้ายไปในระยะทางไกล จากนั้นจึงบรรทุกก้อนเหล่านี้ขึ้นรถไฟขนาดใหญ่และส่งไปยังเมืองใหญ่

2. แบบฝึกหัด “เลือกคำคุณศัพท์ที่เหมาะสม”

อ่านใส่คำคุณศัพท์ที่จำเป็น
คำสำหรับการอ้างอิง: ยาว, ใหม่, พายุ, ชั่วร้าย, เก่า, ชัดเจน,
เล็ก, ที่รัก, เตี้ย, ใจดี, คนแปลกหน้า, ใหญ่

1. ฝ่าย ________ คือแม่ และด้าน ________ คือแม่เลี้ยง
2. เชือกเป็นสิ่งที่ดี ______________ และคำพูดคือ _______
3. __________________ธุรกิจดีกว่า ______________ความเกียจคร้าน
4. การแต่งกายเป็นสิ่งที่ดี _________________ และเพื่อน ______________

5. คำ ________________ รักษาหาย แต่คำ ______________ ทำให้พิการ
6. ในฤดูใบไม้ร่วง วันคือ ______ และในฤดูใบไม้ผลิคือ ____________________

3. ออกกำลังกาย.ในบรรดาคำเหล่านี้ ให้ตั้งชื่อเฉพาะคำคุณศัพท์เท่านั้น
ปี, พบ, ลึก, หน้าต่าง, จิ๋ว, เด็กน้อย, ที่รักใคร่, ผู้ช่วยชีวิต, สวย, สว่าง, เล็ก, ความงาม, เด็กน้อย, กอดรัด, วัน
4.ออกกำลังกาย. อ่าน เขียนคำคุณศัพท์ที่เหมาะสมกับความหมายในการเล่าเรื่อง

สัตว์ __________ นี้อาศัยอยู่ในป่า ยู ________ หูของเขา _____ หาง ขาหน้าคือ ____________ และขาหลังคือ ________ เสื้อขนสัตว์ของสัตว์จะ __________ ในฤดูร้อน และ _________ ในฤดูหนาว แครอท ______________ เป็นของโปรดของสัตว์ ___________ สัตว์กลัวทุกสิ่ง

5. ออกกำลังกาย “เลือกคู่”

จับคู่คำคุณศัพท์ที่มีความหมายใกล้เคียงกัน:

เมฆครึ้ม สนุกสนาน หนักหน่วง เศร้า ลำบาก กล้าหาญ เศร้า ลำบาก มืดมน ร่าเริง กล้าหาญ ยากลำบาก

6. เลือกและตั้งชื่อคำคุณศัพท์ที่มีความหมายตรงกันข้าม:

กล้าหาญ -
ใจดี -
เปรี้ยว -
ตลก -
สีขาว -
เล็ก -

7. "ความสับสน" ใส่คำคุณศัพท์กลับเข้าที่

กระต่าย (อ่อนแอ ใหญ่ ตีนปุก);
หมี (เฉียง, ยาง, กลม);
บอล (เรียบ ขี้ขลาด เงอะงะ)

แนวนอน: 1. ส่วนหนึ่งของคำพูดที่ตอบคำถามอะไร? ที่? 4. ส่วนของคำพูดที่ใช้งานไม่ได้ถูกใช้อย่างอิสระ 7.เคสตอบคำถามจากใคร? อะไร? 8. ส่วนหนึ่งของคำพูดที่ตอบคำถามใคร? อะไร 9. ส่วนที่เปลี่ยนแปลงได้ของคำ 11.ส่วนของคำที่อยู่หลังราก 12. สมาชิกหลักของประโยค ตอบคำถาม ใคร? อะไร?. 18. เครื่องหมายวรรคตอนแสดงความสมบูรณ์ของความคิด 19. ศาสตร์ที่ศึกษาความหมายของคำ 22. ศาสตร์ที่ศึกษาวิธีการสร้างคำ 23. รูปแบบการเขียนสัทอักษร จำนวน 33 ตัวอักษร

แนวตั้ง: 2. สาขาวิชาวิทยาศาสตร์ภาษาที่ศึกษากฎเกณฑ์ 3. ส่วนพิเศษของคำพูด 5. วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาส่วนของคำศัพท์6. ส่วนหนึ่งของคำพูดที่ตอบคำถามว่าจะทำอย่างไร? จะทำอย่างไร? 10. คำต่อท้ายหลังจบ 12. อะไรประกอบด้วยถ้อยคำและแสดงถึงความคิดที่สมบูรณ์? 13. ศาสตร์ที่ศึกษาเสียงพูด 15.เคสตอบคำถามจากใคร? อะไร 17.ส่วนของคำที่อยู่หน้าราก 20. ส่วนหนึ่งของคำที่ไม่สิ้นสุด 21. ส่วนหลักของคำ

แนวตั้ง:
2. การสะกดคำ
3. คำอุทาน
5. สัณฐานวิทยา
6. กริยา
10. โพสต์ฟิกซ์
12. ข้อเสนอ
13. สัทศาสตร์
14. แดช
15. กล่าวหา
17. คำนำหน้า
20. พื้นฐาน
21. ราก

แนวนอน:
1. คำคุณศัพท์
4. คำบุพบท
7. สัมพันธการก
8. คำนาม
9. จบ
11. คำต่อท้าย
12. เรื่อง
16. ลูกน้ำ
18. จุด
19.คำศัพท์
22. การสร้างคำ
23. ตัวอักษร

การเขียนตามคำบอกในหัวข้อ "คำคุณศัพท์" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ที่ขอบป่า

กลิ่นของป่าฤดูใบไม้ผลินั้นดี!

ที่ขอบป่า

กวางมูสแก่... ลูกวัวขายาว 2 ตัว ออกมาที่ชายป่าและหลับไปใน... ฤดูใบไม้ผลิ... แสงอาทิตย์อันอบอุ่น 4 และหนูน้อย... หญ้าแห้งตัวน้อยกำลังสอน(?)ให้วิ่ง พวกมันสะดุด(?) เหนือ... เสียงฮัมของขายาวของเขา

ค่อยๆ อุ่นดวงอาทิตย์ในฤดูใบไม้ผลิใน re(t,d)com ดอกตูมหอม...เหนียว...ฟุ้งฟูอยู่บนต้นไม้แล้ว จากต้นเบิร์ช.. กิ่งก้านโปร่งใส(?) ไหลซึม(?) หวาน.. น้ำผลไม้

ฤดูใบไม้ผลิ.. แอ่งน้ำสะท้อนเบื้องสูง.. ท้องฟ้า และดูเหมือน (?) สีฟ้า... ทอง.. พุ่มวิลโลว์เบ่งบานเป็น 2 พัฟ ใต้ต้นไม้ ฮัมม็อกที่ปกคลุมไปด้วยลิงกอนเบอร์รี่เป็นสีเขียว

กลิ่นของป่าฤดูใบไม้ผลินั้นดี!

กวางมูสแก่หลับไป แต่เธอก็ได้ยินเสียงทุกเสียงกรอบแกรบ ทุกเสียงที่น่าตกใจอย่างอ่อนไหว 2 ตัวน้อย .. ล.. หญ้าแห้งกำลังสนุกสนาน (?) อย่างไม่ใส่ใจ เขารู้ดีว่าแม่ที่อ่อนไหว...และเข้มแข็งของเขาจะไม่ยอมให้เขาขุ่นเคือง (103 คำ) (อ้างอิงจาก I. Sokolov-Mikitov)

ที่ขอบป่า

กวางมูสแก่... ลูกกวางขายาว ลูกน้อย 2 ตัว ออกมาที่ชายป่า และหลับใน... ฤดูใบไม้ผลิ... อาทิตย์ที่ 4 อันอบอุ่น และเจ้าตัวน้อย ..ล.. ฟาง สอน(?) ให้วิ่ง พวกมันสะดุด(?) เหนือ... เสียงฮัมของขายาวของเขา

กลิ่นของป่าฤดูใบไม้ผลินั้นดี!

ที่ขอบป่า

กลิ่นของป่าฤดูใบไม้ผลินั้นดี!

การอบรม “ความมั่นใจในชีวิต”

เป้า: การก่อตัวของการตระหนักรู้ในตนเองของวัยรุ่นการเติบโตส่วนบุคคล

วัสดุ: ดินสอสีหรือปากกามาร์กเกอร์ แผ่น A4 สำหรับผู้เข้าร่วมแต่ละคน ลูกบอล

ก่อนเริ่มชั้นเรียน ผู้เข้าร่วมจะได้รับป้ายและขอให้จดชื่อของตนเอง

ความก้าวหน้าของชั้นเรียน

เป็นผู้นำ.สวัสดีทุกคน! ฉันหวังว่าการประชุมของเราจะน่าสนใจและเป็นประโยชน์สำหรับคุณแต่ละคน วันนี้เราจะพยายามรับฟังกันและทำสิ่งที่จะทำให้เรารู้สึกมั่นใจและได้รับการปกป้องมากขึ้น มาเรียนรู้ที่จะต่อต้านความเครียดกันเถอะ

การออกกำลังกายการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม

แบบฝึกหัด: “คำคุณศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วยอักษรตัวแรกของชื่อ”

เป้าหมาย: ทำความรู้จักกับสมาชิกในกลุ่ม คลายความวิตกกังวล

เป็นผู้นำ. คุณรู้จักกันแล้ว บ่อยครั้งเราไม่คิดถึงคนรอบข้างเรา ฉันขอแนะนำให้คุณรู้จักกันมากขึ้น ผู้เข้าร่วมแต่ละคนพูดชื่อของเขาตามที่เขาชอบให้เรียก และเลือกคำคุณศัพท์สำหรับอักษรตัวแรกของชื่อที่บ่งบอกลักษณะของเขา สะท้อนถึงคุณลักษณะบางอย่างของตัวละครของเขา ความเป็นตัวตนของเขา ตัวอย่างเช่น: “ฉันชื่อ Marinochka ฉันฉลาด เรียบร้อย...”

2. อุ่นเครื่อง “สัตว์ดี”

เป็นผู้นำ.พวกเรามีกันเก้าคน และเราจัดกลุ่มแล้ว เพื่อที่จะรู้สึกเป็นหนึ่ง ฉันแนะนำให้ทำแบบฝึกหัด "สัตว์ใจดี" ยืนเป็นวงกลมเคียงบ่าเคียงไหล่แล้วจับมือกัน คุณเป็นสัตว์ใจดีตัวหนึ่ง สัตว์นั้นกำลังหายใจ ถอยกลับ - หายใจเข้า ก้าวไปข้างหน้า - หายใจออก หัวใจของสัตว์กำลังเต้น ถอยหลังสองก้าว - ย่ำไปข้างหน้าสองก้าว ขอบคุณ

3. ออกกำลังกาย “ปลาเพื่อความคิด”

เป็นผู้นำ.เพื่อให้เรารู้จักกันดีขึ้นฉันขอเชิญพวกคุณแต่ละคน "จับปลา" - ดึงการ์ดออกมาและเติมประโยคที่เขียนไว้ให้สมบูรณ์

สมาชิกกลุ่มแต่ละคน "ตกปลา" โดยหยิบการ์ดที่มีประโยคที่ยังเขียนไม่เสร็จออกจากตะกร้า จากนั้นเขาก็อ่านประโยคนั้นและเติมคำพูดของเขาเองให้สมบูรณ์

ข้อเสนอบนการ์ด:

ความกลัวที่ใหญ่ที่สุดคือ...

ฉันไม่ไว้ใจคนที่...

ฉันจะโกรธเมื่อ...

ฉันไม่ชอบเลยเวลาที่...

ฉันรู้สึกเศร้าเมื่อ...

เมื่อฉันเถียง...

สิ่งที่เศร้าที่สุดสำหรับฉัน...

บุคคลจะถือว่าล้มเหลวถ้า...

ฉันเบื่อเมื่อ...

ฉันรู้สึกไม่มั่นใจเมื่อ...

เป็นผู้นำ.คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อจบประโยค? แท้จริงแล้ว เราแต่ละคนเคยประสบกับความรู้สึกกลัว ความไม่แน่นอน และความล้มเหลว อาจเกิดขึ้นได้ว่าคุณรู้สึกขุ่นเคือง คุณอารมณ์ไม่ดี เศร้าเสียใจ หรือคุณแค่รู้สึกเบื่อ ในเวลานี้ใครๆ ก็ต้องการได้รับการสนับสนุนและการปกป้อง ตั้งแต่สมัยโบราณผู้คนได้สร้างเครื่องรางและเครื่องรางสำหรับตนเอง วันนี้เราจะพยายามสร้างการสนับสนุนดังกล่าวให้กับตัวเราเอง

4. คอลลาจ “เสื้อคลุมแขนของฉัน”

เป็นผู้นำ.ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 15 พวกครูเสดในยุโรปเริ่มใช้สัญลักษณ์พิเศษเพื่อระบุจุดยืนของตนในสังคม คนที่มีเชื้อสายสูงย่อมภาคภูมิใจในตราแผ่นดินของตน เสื้อคลุมแขนไม่เพียงแสดงถึงความเป็นปัจเจกบุคคลคุณสมบัติของตัวละครความสำเร็จและสิทธิพิเศษของครอบครัว แต่ยังพูดถึงต้นกำเนิดของเขาด้วย เพื่อจดจำนักรบ โล่จึงถูกปกคลุมไปด้วยสีสดใส (เคลือบฟัน) และตกแต่งด้วยรายละเอียดต่างๆ พื้นฐานของตราแผ่นดินคือโล่ และด้วยเหตุผลที่ดี โล่คือการปกป้อง เป็นผู้ช่วยเหลือในยามยากลำบาก วันนี้พวกคุณแต่ละคนจะทำเสื้อคลุมแขนสำหรับตัวคุณเอง

ในการทำเช่นนี้คุณจะได้รับผ้าปูที่นอนที่มีฐานแขนเสื้อ แบ่งออกเป็นห้าส่วน ในตอนแรก คุณต้องแสดงให้เห็นสิ่งที่คุณทำได้ดีที่สุด

อย่างที่สองคือสถานที่ที่คุณรู้สึกดี: อบอุ่นและปลอดภัย

ประการที่สามคือความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของคุณ

ในสี่ - สามคนที่คุณไว้วางใจได้

คุณสามารถพรรณนาทั้งหมดนี้ได้โดยใช้คำ รูปภาพ สัญลักษณ์ ภาพวาด

และในข้อที่ห้า ให้เขียนคำสามคำที่คุณอยากได้ยินเกี่ยวกับตัวเอง

เวลาทำงาน - 15 นาที

ผู้เข้าร่วมจะได้รับเวลาสร้างตราอาร์มของตนเอง หากต้องการ ผู้เข้าร่วมพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาทำ การอภิปราย.

เป็นผู้นำ.เราแต่ละคนต้องจำไว้ว่าเสื้อคลุมแขนที่คุณทำจะช่วยคุณ:

- เมื่อคุณรู้สึกเบื่อ ให้นึกถึงสิ่งที่คุณทำได้

- มีความมั่นใจมากขึ้นด้วยการจดจำความสำเร็จของคุณและคิดว่าคุณสามารถบรรลุอะไรได้มากกว่านั้น

- จินตนาการถึงสถานที่ที่คุณรู้สึกสบายและดีผ่อนคลายและสงบสติอารมณ์

- เมื่อมันขมขื่น น่ารังเกียจ น่ากลัว วิตกกังวล เพื่อรักษาจิตวิญญาณของคุณ จำและพูดคำสามคำที่คุณอยากได้ยินเกี่ยวกับตัวเองออกมาดัง ๆ

เป็นผู้นำ.ตอนนี้ฉันขอเชิญชวนให้คุณฝึกพูดคำเกี่ยวกับตัวเองออกมาดัง ๆ อย่างมั่นใจและเสียงดัง

คำเหล่านี้ฟังจากปากของผู้อื่นได้อย่างไร? ข้าพเจ้าเสนอแนะให้พูดคำเหล่านี้กับเราแต่ละคนเพื่อฟังจากภายนอก ทุกคนสามารถพูดคำกับใครก็ได้ตามต้องการ ทุกคนควรได้ยินคำเหล่านี้ ขอบคุณ

ผู้เข้าร่วมพูดความคิดของตนเป็นวงกลม

- คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อได้พูดคำเหล่านั้นด้วยตัวเอง?

- มีความแตกต่างระหว่างเมื่อคุณพูดและเวลาที่คุณได้รับแจ้งหรือไม่?

- คุณคิดว่าจำเป็นต้องทำอะไรเพื่อดำเนินชีวิตตามคำเหล่านี้

เป็นผู้นำ.แท้จริงแล้ว หากเราต้องการได้ยินคำพูดเหล่านี้เกี่ยวกับตัวเรา เราต้องเข้าใจตัวเองก่อนและเริ่มต้นพัฒนาตนเองเสียก่อน และคุณสามารถเริ่มต้นด้วยสิ่งที่ง่ายที่สุด เช่น ดูแลสุขภาพของตัวเอง

7. แบบฝึกหัด “ท่าฝึกสอน”

เป็นผู้นำ.ถึงเวลาแนะนำเทคนิคการผ่อนคลายและสมาธิให้กับคุณแล้ว

ลองท่าต่อไปนี้ จุดศูนย์ถ่วงอยู่ที่กระดูกเชิงกรานหรือกระดูกเชิงกราน หลังส่วนล่างยืดตรง และส่วนบนของร่างกายงอเล็กน้อยและมีลักษณะคล้ายหลังงอของแมว ศีรษะผ่อนคลายและหย่อนลงตั้งฉากกับกระดูกเชิงกราน ไม่ใช่กระดูกโคนขา ไม่เช่นนั้นท้องจะบีบรัด ขาจะกางออกในระดับไหล่ มือวางพักโดยไม่รองรับเข่า และมือห้อยระหว่างต้นขาอย่างอิสระ เหมือนคนขับรถม้าที่ผ่อนคลาย คลายสายบังเหียน และม้าของเขาก็เดินไปตามลำพัง หากข้อมือผ่อนคลาย แสดงว่าคุณเลือกตำแหน่งของร่างกายได้ถูกต้อง
ผู้เข้าร่วมทำท่า "โค้ชแมน" วิทยากรต้องแน่ใจว่าทำแบบฝึกหัดนี้อย่างถูกต้อง

ออกกำลังกาย "หายใจเต็มที่"

เป็นผู้นำ. หายใจทางจมูกเพื่อให้ส่วนล่างของปอดเต็มก่อน ซึ่งสามารถทำได้โดยการขยายผนังหน้าท้อง (หากคุณหายใจเข้าที่ท้องขณะหายใจเข้า เฉพาะส่วนบนของปอดเท่านั้นที่จะเต็ม) ริมฝีปากแตกออก

จากนั้นเติมตรงกลางปอด ขยายบริเวณซี่โครงล่างและกรงซี่โครง

จากนั้นเติมอากาศส่วนบนของปอด ยกไหล่ขึ้นเล็กน้อยแล้ววาดลงไปที่ท้อง

กลั้นลมหายใจสักสองสามวินาที จากนั้นหายใจออกช้าๆ ค่อยๆ ระบายลงในท้อง หายใจออกทางปากของคุณ

แบบฝึกหัด "การหายใจเป็นจังหวะ"

เป็นผู้นำ. โพสท่าแบบ "โค้ชแมน" วางมือบนข้อมือแล้วนับชีพจร: 1, 2, 3, 4, 5 ฯลฯ จนกว่าคุณจะรู้สึกถึงจังหวะการเต้นของหัวใจ

จากนั้นจึงเริ่มออกกำลังกายแบบหายใจเต็มที่

ค่อยๆ หายใจเข้าเต็มๆ หกจังหวะ กลั้นลมหายใจหกจังหวะ พักก่อนหายใจครั้งที่สองเพื่อเต้นชีพจรสามครั้ง

หายใจเข้าเต็มๆ หลายๆ ครั้งเพื่อเต้นของชีพจรหกครั้ง อย่ากดดันตัวเองจนหมดแรงด้วยการออกกำลังกายแบบนี้

ผู้เข้าร่วมดำเนินการ

นี่เป็นการออกกำลังกายที่ดีในช่วงเวลาที่คุณรู้สึกวิตกกังวล กังวล หรือไม่สบายใจ

8. การสะท้อนกลับ

1. คุณเรียนรู้สิ่งใหม่อะไรบ้างในบทเรียนของเรา?

2. คุณชอบอะไรและไม่ชอบอะไร?

3. คุณคิดว่าเสื้อคลุมแขนจะช่วยให้คุณรับมือกับอารมณ์ไม่ดีและมั่นใจในความสามารถของคุณมากขึ้นหรือไม่?

ทำงานเป็นคู่. พวกเขาเขียนความปรารถนาถึงกัน: จะทำอย่างไรเพื่อไม่ให้ตัดสินใจรีบร้อนและผิดในสถานการณ์วิกฤติ (ปรึกษานักจิตวิทยา ฟังเพลง ออกกำลังกาย ปรึกษากับเพื่อนที่ดีที่สุดของคุณ บอกพ่อแม่ โทรสายด่วน , ทำงานเลื่อนออกไป “ไว้ทีหลัง” ...)

เป็นผู้นำ.ขอบคุณ บทเรียนของเราสิ้นสุดลงแล้ว

การถอดเสียง

1 แบบฝึกหัดในหัวข้อ “คำคุณศัพท์” แบบฝึกหัด 1. เติมประโยคด้วยคำคุณศัพท์ 1. ฤดูหนาววันหนึ่งเราไปเข้าป่า มันเงียบสงบในป่า ทุกอย่างถูกปกคลุมไปด้วยหิมะ มี () () ปุยบินอยู่ใน () อากาศ กิ่งก้านถูกตกแต่งด้วย ()น้ำค้างแข็ง ในชุด () () นี้ทุกสาขาดูเหมือน () 2. วิว (ของ) ป่าไม้งดงามมาก ทุกอย่างถูกปกคลุมไปด้วยหิมะ () อากาศบางและไหม้ หิมะปกคลุม () ต้นไม้และพุ่มไม้ () () รังสีเลื่อนอยู่เหนือพวกเขาและโปรย () ด้วยความแวววาว แต่วันที่ 1/19 หนาวจัด

2 เริ่มดับลง และความสว่าง () ของท้องฟ้าก็จางหายไป () มีเมฆปกคลุมขอบฟ้า แบบฝึกหัดที่ 2 กำหนดหมวดหมู่ของคำคุณศัพท์ ตัวละครกระต่าย; โป๊ะสีน้ำเงิน บัวไม้ วัตถุหิน ตัวละครที่ยอดเยี่ยม หนังสือพิมพ์เมื่อวานนี้ แบร์เดน; ความหิวโหย; ดูเศร้า; การแข่งขันที่เป็นอันตราย ฉันเป็นคนเลี้ยงห่าน แหวนทองคำ; ตอนเย็นที่สวยงาม สภาพอากาศไม่เอื้ออำนวย 2/19

3 ท้องฟ้าแจ่มใส; ฮีโร่คนโปรด; ศิลปินที่มีพรสวรรค์ เสียงเรียกเข้า; เช้าฤดูหนาว หิมะสด แบบฝึกหัดที่ 3 เขียนวลี “คำนาม + คำคุณศัพท์” ออกจากข้อความ กำหนดหมวดหมู่ของคำคุณศัพท์ ทำการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำคุณศัพท์สามคำ สุนทรพจน์ภาษารัสเซียระดับปรมาจารย์ 3 / 19

4 คุณพูดภาษาพื้นเมือง คุณพูดได้อย่างชาญฉลาด ไม่สำคัญหรอกว่าคุณจะรู้ภาษารัสเซียหรือเปล่าที่รัก! ดังนั้นจงฟังกวีและจงขยันหมั่นเพียรในอนาคตเพื่อที่คุณจะได้เชี่ยวชาญคำพูดภาษารัสเซียอันยิ่งใหญ่ได้ดี วาจานี้เต็มไปด้วยความยิ่งใหญ่ ความเรียบง่ายที่น่าภาคภูมิใจ มีถ้อยคำไพเราะมากมาย พลังแห่งความงาม 4/19

5 สมมติว่าคุณกำลังเดินทางไปต่างประเทศทางทะเลคุณต้องการอวดความรู้ต่อหน้าเพื่อนของคุณในการสนทนาหรือโต้เถียงกับเพื่อนหรือศัตรูคุณจะใช้ภาษารัสเซียอย่างกล้าหาญ! ดังนั้นคุณเด็กนักเรียนขี้เล่นจงขยันมากขึ้นในอนาคต! คุณต้องพูดภาษารัสเซียได้ดี 5 / 19

6 (I. Grishashvili) แบบฝึกหัดที่ 4 อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จ 3 ความมั่งคั่งของผู้คนคือภาษาของมัน!<...>ภาษารัสเซียที่ฉลาดและเป็นรูปเป็นร่างยิ่งใหญ่ที่สุดนั้นมีสุภาษิตมากมายเป็นพิเศษ มีเป็นพันเป็นหมื่น! พวกมันบินจากศตวรรษหนึ่งไปอีกศตวรรษราวกับอยู่บนปีก จากรุ่นหนึ่งไปยังอีกรุ่นหนึ่ง และมองไม่เห็นระยะทางที่ไร้ขอบเขตซึ่งภูมิปัญญาที่มีปีกนี้ใช้ในการบินนั้นไม่สามารถมองเห็นได้... ยุคสมัยที่ก่อให้เกิดสุภาษิตนั้นแตกต่างกัน ความหลากหลายของความสัมพันธ์ของมนุษย์นั้นนับไม่ถ้วนซึ่งตราตรึงอยู่ในคำพูดและคำพังเพยพื้นบ้านที่รู้จักกันดี จากห้วงแห่งกาลเวลา ความสุขและความทุกข์ของมนุษย์ เสียงหัวเราะและน้ำตา ความรักและความโกรธ ความศรัทธาและความไม่เชื่อ ความจริงและความเท็จ ความซื่อสัตย์และการหลอกลวง การทำงานหนักและความเกียจคร้าน ความงามของความจริงและความอัปลักษณ์แห่งอคติได้มาถึงเราแล้ว เหตุผลอันมากมายเหล่านี้<...>การตีพิมพ์สุภาษิตรัสเซียซึ่งรวบรวมมาหลายทศวรรษของศตวรรษที่ผ่านมาโดยนักวิภาษวิธีและนักเขียน V.I. Dahl จะให้บริการที่ยิ่งใหญ่และมีเกียรติในการศึกษาความร่ำรวยที่ไม่สิ้นสุดของวัฒนธรรม 3 ชาติของเราซึ่งเป็นภาษาอันยิ่งใหญ่และยิ่งใหญ่ของเรา (อ้างอิงจาก M.A. Sholokhov) 1. ค้นหาคำคุณศัพท์ในข้อความที่อยู่ในหมวดหมู่ต่างๆ 2. จากย่อหน้าแรก ให้เขียนวลี “adj. + คำนาม” ระบุเพศ ตัวเลข และตัวพิมพ์ของคำคุณศัพท์ 3. ค้นหากรณีของการใช้คำคุณศัพท์เป็นตัวขยายและเป็นภาคแสดง (กำหนดประเภทของภาคแสดง) 4. ทำการวิเคราะห์ทางสัณฐานวิทยาของคำที่ระบุ 6/19

7 การทดสอบในหัวข้อ "คำคุณศัพท์" 1. ความหมายทางไวยากรณ์ทั่วไปของคำคุณศัพท์คือ: A) การกระทำ B) คุณลักษณะของวัตถุ C) คุณลักษณะคุณลักษณะ D) คุณลักษณะของการกระทำ 2. ลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำคุณศัพท์คือ: A) เพศ หมายเลข B) เพศ, หมายเลข, กรณี C) เพศ, หมายเลข, บุคคล D) บุคคล, หมายเลข 3 ลักษณะทางวากยสัมพันธ์ของคำคุณศัพท์คือ: A) คำจำกัดความ, ภาคแสดง B) คำจำกัดความ, สถานการณ์ 7 / 19

8 C) คำจำกัดความ การเพิ่มเติม D) การเพิ่มเติม สถานการณ์ 4. คำคุณศัพท์ทุกคำอยู่ในชุดใด? A) มีพลัง เป็นอันดับแรก แข็งแกร่ง จิ้งจอก B) ไร้ความปราณี ประดิษฐ์ มีสี ขาว C) ใจร้อน ต้อง สีกากี กินเก่ง D) แต่งตัว ไม่มีความสุข โกรธ แสดงออกมา 5. คำคุณศัพท์เชิงคุณภาพ เป็นคำคุณศัพท์ที่แสดงถึง... ก) วัสดุ จากรายการที่ทำ 8 / 19

9 B) เครื่องหมายตามสังกัด C) เครื่องหมายบ่งชี้คุณสมบัติต่าง ๆ ของวัตถุ 6. ระบุคำคุณศัพท์ที่เกี่ยวข้อง ก) หนุ่ม (ผู้ชาย) หล่อ (วาดรูป) ขาว (หิมะ) ข) ไม้ (บ้าน) จิ้งจอก (หาง) ของแม่ (ผ้าพันคอ) ค) สปริง (เช้า) เหล็ก (ตะปู) กีฬา (เสื้อผ้า) ระบุคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ. A) ฤดูใบไม้ผลิ (เพลง) ฤดูหนาว (เช้า) ใจดี (เด็กชาย) 9 / 19

10 B) เต็มไปด้วยหนาม (เม่น), สด (อากาศ), สีเบจ (สี) C) ลา (หู), หมาป่า (ร่องรอย), พ่อ (ผ้าพันคอ) 8. คำคุณศัพท์เชิงคุณภาพทั้งหมดอยู่ในแถวใด? A) หมู่บ้านชายทะเล ลูกบอลสีเขียว สนามกีฬา B) สีเขียวมรกต ตอบถูก คำถามยาก C) สระว่ายน้ำ มือสะอาด เสียงเรียกเข้า 9. ในซีรีส์ใดเป็นคำคุณศัพท์ที่เกี่ยวข้องทั้งหมด? 10/19

11 A) คืนฤดูร้อน, ไม้เบิร์ช, แหวนดีบุก B) จดหมายตอนเช้า, เสียงสีเงิน, ผ้าพันคอของพ่อ C) แยมราสเบอร์รี่, หมวกเบเรต์ราสเบอร์รี่, หน้าหิน 10. ในซีรีส์ใดที่มีคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของทั้งหมด A) เสียงหอนของหมาป่า, เสื้อคลุมหนังแกะกระต่าย, สุนัขจิ้งจอก คำพูด B) เขากวาง, ที่จับของชาวประมง, พายของคุณยาย B) เครื่องซักผ้า, น้ำซุปเนื้อ, รูจิ้งจอก 11 / 19

12 11. ค้นหาคำคุณศัพท์ ระบุเพศ เลือกบรรทัดที่ให้คำตอบที่ถูกต้อง: “ฉันกลับมาแล้ว ในครอบครัวของฉัน! ดินแดนของฉันช่างรอบคอบและอ่อนโยน!” A) ที่รัก (f.r.), รอบคอบ (m.r.), อ่อนโยน (m.r.) B) ที่รัก (m.r.), รอบคอบ (m.r.), อ่อนโยน (m.r.) C) ที่รัก (m.r.), อ่อนโยน (m.r.) 12. ค้นหาคำคุณศัพท์ระบุ เพศของพวกเขาเลือกบรรทัดที่ให้ 12/19

13 คำตอบที่ถูกต้อง: “ในตอนเช้าฉันเข้าใกล้แม่น้ำอันตระหง่าน น้ำแร่ช่วยระบายความสดชื่น” A) Early (m.r.), Majestic (F.r.), Spring (F.r.) B) Early (พุธ), Majestic (F.r.), Spring (F.r.) , Freshness (F.r.) C) Early (W.R.), Majestic (F.r.) ), สปริง (หน้า) 13 / 19

14 13. ค้นหาคำคุณศัพท์ในระดับเปรียบเทียบอย่างง่าย A) เร็วที่สุด B) สวยที่สุด C) สว่างกว่า D) เบากว่า 14. ระบุคำคุณศัพท์ในระดับเปรียบเทียบแบบผสม 14/19

15 A) ซับซ้อนน้อยกว่า B) ยากกว่า C) ยากกว่าทั้งหมด D) ยากที่สุด 15. ค้นหาคำคุณศัพท์ในระดับขั้นสูงสุดอย่างง่าย 15/19

16 A) สวยกว่า B) สงบกว่า C) ดังกว่า D) หนักน้อยกว่า 16. ระบุคำคุณศัพท์ในระดับขั้นสูงสุดแบบผสม A) ลึกกว่า 16/19

17 B) ที่ลึกที่สุด C) ที่ลึก D) ที่ลึกที่สุด 17. ระบุตัวเลือกโดยไม่มีข้อผิดพลาดในรูปแบบของระดับการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ ก.คมกว่า ชันน้อย สูงกว่า ข.ยาวกว่า สวยหวานที่สุด 17 / 19

18 V. เล็กมาก, สวยกว่า, สั้นกว่า D. ยาวกว่า, ดีกว่า, อร่อยที่สุด 18. ระบุตัวเลือกที่มีข้อผิดพลาดในรูปแบบของระดับการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์ A) ตลกที่สุด เล็กที่สุด สูงที่สุด B) อายุน้อยกว่า ขาวกว่า ยากที่สุด C) ร้อนแรงที่สุด ฉลาดที่สุด เงียบที่สุด 18 / 19

19 D) คำตอบที่ยอดเยี่ยมที่สุด แย่ที่สุด และดังที่สุด: (ตำแหน่งผู้ใช้โหลด 4) 19 / 19

การบรรยายครั้งที่ 9. คำคุณศัพท์: การสร้างคำ สัณฐานวิทยา และการผันคำ แผน 1. คำคุณศัพท์: ข้อมูลพื้นฐาน 2. การสร้างคำคุณศัพท์ 3. การก่อตัวของคำคุณศัพท์

ประเภทของคำคุณศัพท์ 1. การวิเคราะห์ไวยากรณ์ เสียงนกหลายสิบเสียงตอบสนองต่อเสียงนกหวีด และเสียงคำรามของนกไนติงเกลก็พัดผ่านพุ่มไม้ -เขียนประโยคลงในสมุดบันทึก - มาทำการแยกวิเคราะห์กันเถอะ

คำคุณศัพท์ คำคุณศัพท์เป็นส่วนสำคัญของคำพูดที่เป็นอิสระ โดยรวมคำที่ 1) แสดงถึงคุณลักษณะของวัตถุและตอบคำถามซึ่ง?, ใคร?; 2) แตกต่างกันไปตามเพศ

Nikandrova Anastasia Dmitrievna ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย สถาบันการศึกษาพิเศษ (ราชทัณฑ์) ของรัฐสำหรับนักเรียนและนักเรียนที่มีความพิการ

ธนาคารงานในภาษารัสเซีย ชั้นเรียน: 6 ครู Egorova Irina Yuryevna วันที่ทดสอบ 07.11.15 หัวข้อคำคุณศัพท์ หัวข้อ (หัวข้อย่อย) ลักษณะทางสัณฐานวิทยาของคำคุณศัพท์ งาน วิธีการเปลี่ยนแปลง

ภาษารัสเซีย. การบรรยายครั้งที่ 9 คำคุณศัพท์ Olga Vladimirovna Dolgikh ผู้สมัครสาขาภาษาศาสตร์ วิทยาศาสตร์, รองศาสตราจารย์, ภาควิชาภาษาต่างประเทศ, สถาบันฟิสิกส์และเทคโนโลยีมอสโก แผน 1. ลักษณะทั่วไปของคำคุณศัพท์ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด 2.

1 จาก 23 คำถามทบทวน 1) คำคุณศัพท์หมายถึงอะไร? 2) คุณสมบัติทางไวยากรณ์ใดที่สามารถระบุได้ในคำคุณศัพท์? 3) คำคุณศัพท์มีบทบาททางวากยสัมพันธ์อะไรในประโยค?

แบบฝึกหัดในหัวข้อ "การใช้คำคุณศัพท์ในการพูด" แบบฝึกหัดที่ 1 ประเมินการใช้รูปแบบที่แตกต่างกันของคำคุณศัพท์สั้น ๆ (หากต้องการความช่วยเหลือโปรดปรึกษาพจนานุกรม) 1) บ้านดูเหมือนจะหลับใหล แต่ฉันรู้

MOU "โรงเรียนมัธยม Malyginskaya" การพัฒนาระเบียบวิธีของบทเรียนภาษารัสเซียในหัวข้อ: "ลักษณะทั่วไปของสิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับคำคุณศัพท์" สื่อการสอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จัดทำโดยครูประถม

หัวข้อบทเรียน: “ คำคุณศัพท์ที่ลงท้ายด้วย - y, -ya, -ye, -y” เป้าหมายคือการให้แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับคำคุณศัพท์ที่ลงท้ายด้วย y, -ya, -ye, -y วัตถุประสงค์: I. ทางการศึกษา: สอนให้เด็กออกเสียงถูกต้อง

เรื่องย่อของบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 พัฒนาโดย: Kosobkova Natalya Sergeevna หัวข้อ: “ ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับคำคุณศัพท์เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด” อุปกรณ์: การทำสำเนาภาพวาดโดยศิลปินภูมิทัศน์

สารบัญ 1 คำคุณศัพท์............................................ ..... ......... 3 ดู 1. ค้นหาข้อผิดพลาด............................. ....... ........................ 3 ดู 2. วลีใดถูกต้อง?

ตัวเลือก 1 การทดสอบ 15 1 ระบุบรรทัดที่มีคำคุณศัพท์ในรูปแบบพหูพจน์กล่าวหา วันฤดูใบไม้ผลิ วันฤดูใบไม้ผลิ เกี่ยวกับ วันฤดูใบไม้ผลิ วันฤดูใบไม้ผลิ 2 ติดป้ายกำกับบรรทัดด้วยชื่อ

บทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ลักษณะทั่วไปของสิ่งที่ได้เรียนรู้ในหัวข้อ: “ไวยากรณ์ เครื่องหมายวรรคตอน" พัฒนาโดย: Svitneva Elena Nikolaevna ครูภาษาและวรรณคดีรัสเซีย ปีการศึกษา 2557-2558 วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ทางการศึกษา:

ตัวเลือก 10 ตัวอย่างส่วนที่ 1 เมื่อทำงานในส่วนนี้ (ภารกิจ 1-8) ให้ทำเครื่องหมายในช่อง (x) ซึ่งมีหมายเลขตรงกับตัวเลือกคำตอบที่เลือก I I I I I 1. ระบุคำที่มีจำนวนน้อยที่สุด

หัวข้อ: ภาษารัสเซีย รุ่นที่ 6 จบโดย: ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย MOBU Secondary School 192, Svobodny Anna Sergeevna Kozlova หัวข้อ: “แผนกคำคุณศัพท์” ประเภทบทเรียน: ONZ เป้าหมายหลัก: 1. แบบฟอร์ม

ครู Ignatieva Galina Ivanovna หัวข้อของบทเรียน: องศาของการเปรียบเทียบคำคุณศัพท์วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ชั้นเรียนของคำคุณศัพท์เชิงคุณภาพความสัมพันธ์ที่เป็นไปได้เชิงเปรียบเทียบขั้นสูงสุดองศาของการเปรียบเทียบ

สาขา "Kulevchinsky" MBOU "Krasivskaya Sosh" คำคุณศัพท์เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด ชั้นเรียนของคำคุณศัพท์ บทเรียนนี้จัดทำและดำเนินการเป็นส่วนหนึ่งของ Open Day โดย Elena Vladimirovna Samylina อาจารย์

การนำเสนอบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในหัวข้อ คลาสคำคุณศัพท์ 2554 21 สไลด์ หัวข้อบทเรียน: คลาสคำคุณศัพท์ ประเภทบทเรียน: การทำซ้ำทั่วไป เทคโนโลยี: องค์ประกอบของวิธีการ

เปิดบทเรียนในเกรด 6B ในหัวข้อ: "คำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ" วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ทางการศึกษา: - เพื่อแนะนำนักเรียนให้รู้จักกับคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ ถึงลักษณะเฉพาะของการเสื่อมของคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของ

AGGETTIVI GENERE อันไหน? y, y, โอ้ o ใหม่, ใหม่, ใหม่, ใหม่ o light, light, light, light o winter, winter, winter, winter o young, young, young, young g, k, x (เข้มงวด, เบา, เงียบ) w ,

สรุปบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ในหัวข้อ “หมวดคำคุณศัพท์” เรื่อง: ชั้นเรียนภาษารัสเซีย: 5 ครู: Nibo S.Yu. UMK: หนังสือเรียน "ภาษารัสเซีย" สำหรับสถาบันการศึกษา แก้ไขโดย S.I. Lvova หัวข้อบทเรียน:

หัวข้อ: “ การพึ่งพาเพศของคำคุณศัพท์ในรูปแบบของเพศของคำนาม” เป้าหมายของกิจกรรมของครู: - พัฒนาความสามารถในการใช้คำคุณศัพท์ในการพูดอย่างถูกต้อง; - เขียนชื่อสามัญให้ถูกต้อง

หมาป่าเอาก้น "รอ" แต่สุนัขจิ้งจอก "ไป" ไปหาไก่ได้อย่างไร เธอ “ไป” ที่นั่นเพราะเธอ “อยาก” กินจริงๆ ในหมู่บ้าน สุนัขจิ้งจอกขโมยแม่ไก่ตัวใหญ่และรีบวิ่งไปหา

หัวข้อบทเรียน: สรรพนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด ชั้นเรียนของสรรพนาม ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้เนื้อหาใหม่ แบบฟอร์มบทเรียน: บทเรียนวิจัย วัตถุประสงค์ของบทเรียน: ทางการศึกษา: ระบุแนวคิดของสรรพนามเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด

วัสดุสำหรับการเตรียมการทดสอบในภาษารัสเซียเกรด 5 หัวข้อ: ไวยากรณ์ สมาชิกหลักและรองของประโยค ครู: Kotova L.V. ส่วนสิ่งที่ศึกษาไวยากรณ์ ประเภทของข้อเสนอตามวัตถุประสงค์

เรียงความเกี่ยวกับภาพวาดของ Shishkin ป่าในน้ำค้างแข็ง >>>

เรียงความเกี่ยวกับการวาดภาพป่าของ Shishkin ในน้ำค้างแข็ง >>> เรียงความเกี่ยวกับการวาดภาพป่าของ Shishkin ในน้ำค้างแข็ง เรียงความเกี่ยวกับการวาดภาพป่าของ Shishkin ในน้ำค้างแข็ง และด้านตรงข้ามจะเข้มกว่า เฉดสีเข้มและสีอ่อนของการเคลือบท้องฟ้า

เป้าหมาย "มาตุภูมิรัสเซียของเรา": เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับรัสเซียในฐานะประเทศบ้านเกิดของพวกเขา ขยายความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับตำแหน่งประเทศของเราบนแผนที่ วัตถุประสงค์: - รวบรวมความรู้เกี่ยวกับสัญลักษณ์ของเรา

หัวข้อ: การเดินทางผ่านป่าฤดูหนาว (บทเรียนการทำซ้ำทั่วไปในหัวข้อ "คำคุณศัพท์") ประเภท: บทเรียนการทำซ้ำทั่วไป วัตถุประสงค์: การทำซ้ำข้อมูลที่เรียนรู้ทางการศึกษาในหัวข้อ "คำคุณศัพท์";

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 การทดสอบการควบคุม สมาชิกหลักของประโยค ตัวเลือก 1 A 1. ค้นหาประโยคที่ประธานแสดงด้วยวลีที่แบ่งแยกไม่ได้: 1. พ่อและลูกชายไปที่สนามกีฬา 2.ไม่มีฝนเปียก

คำในข้อความ อ่านข้อความและทำงานให้เสร็จสิ้น 1 7 การแยกส่วนตั้งแต่คำนำไปจนถึงการรวบรวมสุภาษิตและคำพูดที่รวบรวมโดย V. I. Dahl ความมั่งคั่งที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของผู้คนคือภาษาของมัน! นับพันศตวรรษสะสมและ

Sandrakova Natalya Sergeevna ครูโรงเรียนประถม สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล โรงเรียนมัธยม 7 ภูมิภาค Sakhalin Poronaysk สรุปบทเรียนภาษารัสเซีย

กฎสำหรับภาษารัสเซีย กฎสำหรับภาษารัสเซีย 1-4 ฉันอยากรู้ทุกอย่างและเขียนให้ถูกต้อง! หมวดที่ 6 ไวยากรณ์ (หมวดไวยากรณ์ที่ศึกษาโครงสร้างของประโยค) 1. ประโยคเรียกว่าอะไร?

เปิดบทเรียนเป็นภาษารัสเซีย หัวข้อชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 "การสะกดคำลงท้ายเพศของคำคุณศัพท์" เป้าหมาย 1.พัฒนาทักษะการสะกดคำลงท้ายคำคุณศัพท์ 2.พัฒนาทักษะการจดจำ

คำวิเศษณ์เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด คำวิเศษณ์เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่แสดงถึงลักษณะของวัตถุ คุณภาพ หรือการกระทำ ความหมายของคำวิเศษณ์แสดงออกมาอย่างเป็นทางการโดยความไม่เปลี่ยนรูป คำพูดในส่วนนี้ไม่มีไวยากรณ์

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนงบประมาณเทศบาล โรงเรียนอนุบาล 36 "Yablonka" ความบันเทิงด้านกีฬาสำหรับเด็กวัยกลางคน (4-5 ปี) และผู้สูงอายุ (5-6 ปี) วัยก่อนวัยเรียน Knyazeva E.Yu. ผู้สอน

หัวข้อบทเรียน: “สถานการณ์” วัตถุประสงค์: 1) เพื่อเพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับสมาชิกรายย่อยของประโยค เพื่อพัฒนาความสามารถในการค้นหาสถานการณ์ในประโยค เพื่อพิจารณาว่ามันหมายถึงอะไรและอะไร

สุขสันต์วันแม่!!! แม่เราเก่งที่สุดในโลก!!! - ฉันไม่รู้ว่าทำไมฉันถึงเข้าสู่โลกนี้ ฉันควรทำอย่างไรดี? พระเจ้าตอบว่า: “เราจะมอบทูตสวรรค์องค์หนึ่งที่จะอยู่เคียงข้างคุณตลอดไป” เขาจะอธิบายทุกอย่างให้คุณฟัง -

สุภาษิตและคำพูดในงานของ M. A. SHOLOKHOV: วัตถุประสงค์การทำงานและประเภท Koloshits A. G. มหาวิทยาลัยแห่งรัฐเบลารุส ภาษามีคุณค่าโดยเฉพาะสำหรับการวิจัยทางวิทยาศาสตร์

ADJECTIVE NAME คำคุณศัพท์เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่แสดงถึงคุณลักษณะของวัตถุและตอบคำถามอะไร? ของใคร? (ของขวัญปีใหม่ หลุมจิ้งจอก เช้าอันอบอุ่น หนังสือใหม่ ช่วงฤดูใบไม้ร่วง ภาวะหมี

สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล "อนุบาล 72 สายพันธุ์รวม" หัวข้อ: "สัตว์ป่าในป่าฤดูหนาว" (สรุปบทเรียนเปิดเรื่องการพัฒนาคำพูด) Malyasova E.A. ครูนักบำบัดการพูด

ภาษารัสเซียเกรด 5 (ตัวเลือก 01 1/5) การติดตามการวิจัยในภาษารัสเซียตัวเลือก 01 คำแนะนำในการทำงานให้เสร็จ งานในภาษารัสเซียมีสองส่วน คุณสามารถทำงานแต่ละส่วนให้สำเร็จได้

แผนที่เทคโนโลยีของการเขียนบทเรียนและการพัฒนาคำพูด (หัวเรื่อง) ชั้นเรียน: 9 ในหัวข้อบทเรียน คำคุณศัพท์ ประเภทของบทเรียน: บทเรียนเกี่ยวกับลักษณะทั่วไปและการรวบรวมความรู้ เป้าหมาย: จัดระบบความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับคำคุณศัพท์

สถาบันการศึกษาเทศบาล Krasnobaeva Valentina Mikhailovna “ โรงเรียนมัธยม 9 ใน Nadym” Yamalo-Nenets Okrug อิสระ, Nadym บทเรียนในหัวข้อ“ ชื่อคำคุณศัพท์”

เรื่อง: ภาษารัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 บทเรียน 149. วันที่: 5 มีนาคม 2014 หัวข้อบทเรียน ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบของสิ่งที่ได้รับการศึกษาในหัวข้อ "คำคุณศัพท์เป็นส่วนหนึ่งของคำพูด" วัตถุประสงค์: 1. ทางการศึกษา: - สรุป

หัวเรื่อง: ภาษารัสเซีย. เกรด: 8 วันที่: 15 พฤศจิกายน 2561 หัวข้อ: หัวเรื่อง. วิธีการแสดงเรื่อง ประเภทบทเรียน: บทเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้เนื้อหาใหม่ Isaeva Yulia Vladimirovna จุดประสงค์ของบทเรียน: ลักษณะทั่วไปและการทำให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ภารกิจที่ 1 งานวินิจฉัย (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 สิ้นปี) วาง + ถัดจากคำที่การสะกดไม่สอดคล้องกับการออกเสียง ภารกิจที่ 2 ปลาป่นทำจดหมายแนะนำท้องถิ่น เขียนเสียงอะไร

หัวข้อ: การเปลี่ยนคำคุณศัพท์ตามเพศและหมายเลข ความก้าวหน้าของบทเรียน 1. ช่วงเวลาขององค์กร การตั้งเป้าหมายบทเรียน เพื่อให้บทเรียนของเราสดใสยิ่งขึ้น เราจะแบ่งปันสิ่งดีๆ คุณยื่นมือออกมา ความรักของคุณอยู่ในนั้น

ทดสอบวิชาคณิตศาสตร์ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 สำหรับปีการศึกษา 2557/58 ตัวเลือกที่ 1 1. แก้ไขปัญหา: มีแอปเปิ้ลสีแดงและสีเหลืองในร้าน 89 กิโลกรัม ในระหว่างวัน เราขายแอปเปิ้ลสีเหลืองได้ 12 กก. และแอปเปิ้ลแดง 18 กก. เท่าไหร่

MBOU "โรงเรียนมัธยม Bolshebykovskaya" บทเรียนภาษารัสเซียชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 ในหัวข้อ "ประเภทของประโยคส่วนเดียว" จัดทำและดำเนินการโดยครูภาษาและวรรณคดีรัสเซีย Davydova N.V. หัวข้อบทเรียน: ประเภทของประโยคส่วนเดียว

B3.B.4 ภาษารัสเซีย: สัณฐานวิทยาส่วนที่ 1 กองทุนเครื่องมือประเมินสำหรับการดำเนินการรับรองระดับกลางของนักเรียนในสาขาวิชา (โมดูล): ข้อมูลทั่วไป 1. ภาควิชาอักษรศาสตร์รัสเซีย 032700.62 อักษรศาสตร์

เราก็ขอแนะนำเช่นกัน

กำลังโหลด...

บ้าน > พืช

แบบฝึกหัดการควบคุมและการฝึกอบรมเป็นคำคุณศัพท์ ชื่อคำคุณศัพท์ แบบฝึกหัดสำหรับชื่อคำคุณศัพท์นักจิตวิทยา

ประเภทของแบบฝึกหัดที่พัฒนาทักษะการพูดเมื่อศึกษาหัวข้อ “คำคุณศัพท์”

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

การถอดเสียง

เราก็ขอแนะนำเช่นกัน