Cum să faci lecțiile de literatură interesante. Cum să faci studiul interesant

Suntem obișnuiți să ne gândim cum să facem o lecție utilă: cum să o planificăm astfel încât totul să fie făcut la timp? Cum să explici clar subiect nou? Cum să o rezolvi eficient? Dar nu trebuie acordată mai puțină atenție pentru a face lecția interesantă. Oricât de mult material util nu ne-am pregătit, elevul o va învăța mult mai repede și mai bine dacă este implicat.
Iată câteva strategii pe care le poți folosi pentru a face interesantă orice lecție și orice subiect.

1) Încălzire

Începutul dă de obicei tonul pentru întreaga lecție. Deci, dacă doriți ca lecția dvs. să-l implice imediat pe elevul dvs., începeți cu o încălzire interesantă, cum ar fi un joc.

2) Jocuri

Acesta este cel mai mult mod eficient interesează studentul și, în același timp, lucrează material nou. Jocuri pentru orice vocabular sau subiect gramatical poate fi găsit pe site-urile ESL și în diferite colecții, cum ar fi Jocuri și activități gramaticaleŞi Jocuri și activități de vocabular. Apropo, studenții adulți iubesc jocurile nu mai puțin decât copiii.
Practic și sarcină interesantă, care nu necesită materiale suplimentare - joc de rol. Această sarcină este mai complexă decât doar discutarea subiectului. Este nevoie de participarea activă a elevului actorieși abordare creativă și, în consecință, atenție deplină.

3) Cântece

Muzica este excelentă pentru învățarea limbilor străine. Cuvintele setate pe un ritm sunt amintite mai repede. În plus, cântecul folosește de obicei același timp gramatical. Aflați de la elev ce stiluri muzicale și grupuri îi plac. Cântând fraze din melodiile sale preferate, el va învăța în liniște vocabular nou și va stăpâni formele gramaticale necesare.

4) Povești

Prezentați elevului noua gramatică sau vocabular nou sub formă de poveste. De exemplu, dacă studiezi subiectul „ Trecut continuu/Past Simple”, puteți începe: „Ieri, în timp ce mă duceam la muncă la metrou, un bărbat a intrat în trăsură și s-a așezat în fața mea. Avea o maimuță în poală. Maimuța purta blugi și o jachetă galbenă”(apropo, asta este poveste adevărată). O astfel de prezentare a subiectului va fi mult mai interesantă pentru student decât: „Corect, astăzi vom studia diferența dintre Past Continuous și Past Simple.”

5) Comunicare

În orice sarcină, includeți un element de vorbire, deoarece pentru majoritatea studenților acesta este cel mai interesant aspect al învățării unei limbi. Chiar dacă trebuie să faceți un exercițiu, cum ar fi completați golurile, discutați cu elevul fotografia care este însoțită de exercițiu sau cea mai interesantă propoziție din el. Orice sarcină poate fi întotdeauna „diluată” cu ajutorul comunicării.

6) Schimbarea sarcinilor

Nu transforma niciodată o lecție într-o prelegere. Chiar și studenților cu o bună concentrare le va fi greu să asculte un monolog timp de 20 de minute. limba straina. În plus, elevii moderni sunt obișnuiți să treacă rapid de la un tip de activitate la altul și la o formă interactivă de învățare. Prin urmare, pentru a rămâne interesant, alternați tipul și durata sarcinilor. De asemenea, pregătiți întotdeauna sarcini care implică comunicarea și participarea activă a elevului. Este mai bine să lăsați exerciții scrise pentru teme.

7) Teme creative

Apropo, cam teme pentru acasă. Desigur, trebuie să fie și „util”, dar asta nu îl împiedică să fie interesant. Oferă-i studentului tău teme creative pe care el sau ea va dori să le facă. De exemplu, dacă studiezi trecutul simplu, cereți-i să pregătească o recapitulare a unui episod din serialul său preferat. Dacă studiezi subiectul „Mâncare”, cere-i să creeze un meniu pentru propriul restaurant. Creativ și interesant teme pentru acasă poate fi inventat pentru orice subiect gramatical sau lexical.

8) Plan de lecție flexibil

Un plan este o parte necesară a lecției, iar structura este cheia rezultat bunîn studii. În același timp, lecția este mult mai interesantă dacă profesorul știe să adapteze planul la cursul său. Uneori vine un moment în care trebuie să devii de la plan, de exemplu, dacă studentul a întrebat cu adevărat intrebare interesanta despre gramatică sau textul cu care lucrezi l-a afectat și necesită discuție.

9) Personalizare

Orice subiect poate deveni interesant dacă vă conectați la el experiență personală student, părerea sau preferințele acestuia. De exemplu, dacă studiezi un subiect Prezent Perfect, întrebați studentul despre experiența sa de călătorie sau de muncă (de exemplu, Ce orașe ați vizitat? Unde ați lucrat?). La fel se poate face cu orice subiect lexical.

10) Actualizare

În acest moment vom vorbi despre cum să facem lecția interesantă pentru profesor. Lecția ta poate fi interesantă pentru elevul tău doar dacă este interesantă pentru tine însuți. Cu ajutorul unor noi activități, strategii și metode, aceeași temă poate fi predată diferit de fiecare dată.

Lecție interesantă = atenția deplină a elevului tău = învățarea rapidă și eficientă a materialului = progres și plăcere de a învăța limba.

Succes și lecții interesante!

Cred că nu aș descoperi America dacă aș spune că fiecare profesor ar trebui să se străduiască să facă lecțiile cât mai interesante. Eficacitatea lecției, atenția studenților și satisfacția ta morală față de profesia ta depind de asta :-) Nivelul livrării lecției, conținutul și părțile metodologice ale acesteia, conținutul interesant și o atmosferă de concentrare pe tema curentă determină calitatea a pregătirii elevilor la disciplina dumneavoastră. Pentru ca acest nivel și calitate să fie la un nivel suficient de înalt, este necesar ca în procesul de pregătire a unei lecții să încercați să faceți din ea un fel de lucrare, cu idee, intriga, punct culminant și deznodământ caracteristic fiecărei lucrări.

Cum ne putem asigura că lecția nu numai că oferă studenților anumite cunoștințe și abilități, dar, de asemenea, trezește un interes real față de elevi, implicarea sinceră în procesul de învățare și dezvoltă creativitatea? Sfaturile și trucurile de mai jos vă vor ajuta să pregătiți o astfel de lecție.

Pregătirea pentru lecție

Când vă pregătiți pentru o lecție (când scrieți un plan de lecție), trebuie să definiți și să formulați clar subiectul lecției. Apoi trebuie să decideți asupra subiectelor principale pe care se va baza această lecție și să identificați acea parte material educativ, care poate fi folosit în lecțiile ulterioare - pentru a determina perspectivele de dezvoltare a acestui subiect. Definiție obligatorie și formulare clară pentru profesor și o stabilire separată a obiectivelor pentru elevi această lecție- este nevoie? De asemenea, este necesar să se prescrie funcțiile de predare, dezvoltare și educație ale acestei lecții.

Dispunerea materialului didactic

Găsim literatură pe această temă, dacă materialul este nou pentru studenți, este necesar să găsim informații complete - un manual universitar, o sursă primară (monografie), o publicație de popularitate, o publicație enciclopedică. Din material disponibil Selectăm doar pe cel care explică cel mai simplu și mai clar subiectul lecției.

Cel mai bine este să faceți o selecție de sarcini educaționale în funcție de următoarele criterii:

• predarea materialelor noi
• redare
• aplicarea cunoștințelor dobândite într-o situație nouă
• aplicarea cunoștințelor dobândite într-o situație nefamiliară
• creativitate

Sarcinile educaționale trebuie organizate; cea mai bună selecție pentru studenți este „de la simplu la complex”.

Compilarea a trei seturi de sarcini:

• sarcini care îi conduc pe elevi să reproducă materialul;
• sarcini care îi ajută pe elevi să înțeleagă materialul;
• sarcini pentru a ajuta la consolidarea materialului.

Punctul culminant al lecției

O lecție bună ar trebui să conțină sarcini și materiale care pot provoca uimire, încântare și surpriză în rândul elevilor. Acesta ar putea fi un fapt interesant, o descoperire uimitoare, o experiență de învățare, o abordare non-standard a situațiilor existente și aparent obișnuite. Navigați pe internet, întrebați-vă colegii pe forumuri și site-uri tematice. Probabil vei găsi ceva interesant.

După dorit material interesant găsit, trebuie să îl grupați corect, să vă gândiți la succesiunea de lucru cu el și să îl pregătiți pentru lecție. Este necesar să găsiți o astfel de formă de prezentare a materialului care va determina munca activă în lecție și va elimina percepția pasivă a lucrurilor noi.

Planificarea monitorizării activităților și angajării elevilor la lecție

Când pregătiți o lecție, trebuie să decideți singur: ce să controlați; cum să controlezi și cum să folosești rezultatele controlului. Nu uita că, cu cât munca elevilor este monitorizată mai des, cu atât este mai ușor să depistezi greșelile și dificultățile și să arăți că tu, ca profesor, ești serios interesat de munca lor.

Pregătirea clasei

Înainte de a începe lecția, trebuie să pregătiți tot ce este necesar pentru lecție. ajutoare vizuale, instrumente, literatură suplimentară etc. Materialul poate fi notat în prealabil (să zicem, în timpul pauzei sau dacă există o „fereastră” înainte de lecție) pe tablă sub formă de diagrame, tabele sau un schiță structurat, evidențiind deosebit de dificil sau puncte semnificative.

Pregătirea temelor

Nu uitați să vă faceți temele în avans. Încercați să fiți originali, veniți cu sarcini empirice pentru care copiii vor trebui să folosească nu numai manuale, ci, de exemplu, să intervieveze membrii familiei sau să experimenteze cu obiecte de uz casnic. Pregătiți instrucțiuni pentru teme și materiale suplimentare pentru studiul acasă.

Și, bineînțeles, nu este pentru mine să vă spun că pentru o planificare corectă, buna lectie trebuie să faci un rezumat al lecției. Nu vă descurajați dacă nu vă îndepliniți planul. Doar analizați lecția după ce a fost predată și decideți pe ce este mai bine să vă concentrați și pe ce nu este atât de important.

Forme de învățământ nestandardizate în școala primară

sau cum să faci lecția interesantă.

În orice moment, profesorii au căutat constant modalități de a însufleți lecția, încercând să diversifice formele de explicație și feedback.

Utilizare forme nestandardizate trebuie făcută corect și cu pricepere. Eficacitatea procesului educațional la școală depinde în primul rând de alegerea corectă forme de organizare a pregătirii în materie.

La alegerea formelor de muncă este necesar să se țină cont de condițiile în care se desfășoară procesul educațional. Prezența unei varietăți de materiale didactice și echipamente speciale vă permite să individualizați procesul de învățare. De asemenea, influențează foarte mult conținutul materialului educațional, care poate avea dificultăți diferite și noutate diferită. Este important să se ia în considerare modul în care forma contribuie la manifestare poziție activă fiecare elev, care se exprimă în apărarea opiniei sale, capacitatea de a dovedi, de a argumenta poziția relevantă, de a-și apăra punctul de vedere și de a manifesta simțul colectivismului.

Cred că lecțiile non-standard sunt una dintre mijloace importanteînvățare, deoarece formează elevilor un interes durabil pentru învățare, ameliorează tensiunile și constrângerile, care sunt caracteristice multor copii, și ajută la dezvoltarea abilităților munca academica, de fapt activități educaționale. Lecțiile non-standard au un impact emoțional profund asupra copiilor, datorită căruia aceștia dezvoltă cunoștințe mai puternice, mai profunde. Forme non-standard de lecții pe care le-am folosit în practica mea: lecție-joc „Magic Ball”, lecție „brain ring”, lecție – călătorie, lecție – cercetare, lecție – atelier de creație, lecție – plante neobișnuite, lecție – basm „Vârtej”, lecție – joc, lecție – întâlnire, lecție – concurs, lecție – concurs, lecție cu elemente teatrale, lecție – excursie la magazin, lecție – clădire casă nouă, lecție - vacanță de iarnă.

Fiecare profesor are propriile sale metode și tehnici „proprietate” în „caseta sa metodologică”. „Metode și tehnici de predare active” contribuie la rezolvarea problemelor pe care le-am pus la lecții.

În munca mea le folosesc pe acestea metode:

Metode de organizare și implementare a activităților educaționale și cognitive ale elevilor.

Metode de transmitere verbală a informaţiei şi percepţie auditivă a informaţiei.

Subiect „Propoziție, frază, cuvânt”

Oaspeți fabuloși au venit să ne viziteze cu întrebări. Cocoșul este foarte îngrijorat în ce constă discursul nostru? Raspundeti, copii.

Metode de transmitere vizuală a informațiilor și percepție vizuală a informațiilor.

De exemplu, o lecție de geometrie vizuală, clasa a III-a.

Subiect: „Aria unui triunghi dreptunghic”

Copiii privesc triunghi dreptunghic, faceți presupuneri despre găsirea zonei sale. După care efectuează un experiment și demonstrează că un triunghi poate fi completat într-un dreptunghi. (Vezi atașamentul)

Metode de transmitere a informaţiei prin activităţi practice.

De exemplu, lecția de limba rusă, clasa a III-a.

Subiectul „Ortografia sufixelor –ik, -ek”

Uită-te la acest obiect și spune-mi în ce basm ne aflăm? („Cheia de aur sau aventurile lui Pinocchio”)

Notează expresia cheie de aur în caiet.

Ce ortografii se găsesc în cuvinte?

Cuvântul cheie sortați după compoziție.

De ce este scris sufixul -ik în el?

Alcătuiește o propoziție cu acest cuvânt.

Metode de stimulare și motivare a elevilor.

Metode emoționale

De exemplu, la lecțiile de matematică, copiii rezolvă probleme cu mai multe niveluri. La lecțiile de limba rusă, aceștia aleg dintre sarcinile propuse pe cea care le place cel mai mult.

Metode cognitive.

De exemplu, lecția de limba rusă, clasa a III-a.

Subiectul „Adjectiv”

După ce învață material nou, copiii selectează cuvinte de vocabular adjective înrudite și veniți cu o poveste cu aceste cuvinte.

Scrierea de basme, povestiri, poezii pe o anumită temă.

Creare situație problematică. De exemplu, lecția lumea din jurul nostru, clasa a III-a.

Tema „Vii și natura neînsuflețită»

La începutul lecției, copiilor li se pun întrebări problematice:

Putem spune că natura vie și neînsuflețită și lumea din jurul nostru sunt una și aceeași?

Un ghiveci cu o floare este un obiect al naturii sau un obiect al lumii din jurul nostru?

Metode sociale.

Atunci când lucrează în grup, este selectat un consultant care exercită controlul. Această formă de muncă duce la crearea unei situații de asistență reciprocă.

Metode de control și autocontrol.

Oral

De exemplu, o lecție de limba rusă clasa a II-a.

Subiect: „Consolidarea cunoștințelor despre vocalele verificabile și neverificabile din rădăcina unui cuvânt”

Când repet materialul teoretic, folosesc întrebări frontale.

Explicați ce înseamnă o vocală neaccentuată?

De ce trebuie verificate vocalele neaccentuate?

Cum se verifică ortografia unei vocale neaccentuate la rădăcina unui cuvânt?

Este întotdeauna posibil să verificăm ortografia unei vocale neaccentuate la rădăcină? Ce ar trebui să faci în acest caz?

Tehnici metodice:ridicând întrebări problematice,situatii problematice,lucru cu cărți, atac comunicativ, moment de joc, cadou pentru munca la lecție, telegramă, scrisoare, conversație telefonică, cursă de ștafetă, ochi foto, lectură selectivă, citire proverbe „în sens invers”, cuvinte încrucișate, început neconvențional de lecție, început a lecţiei cu elemente de teatralizare şi altele .

De asemenea, în practica mea folosesc nu numai forme non-standard de formare, ci și noi tehnologii informaționale (NIT). Știu că noile tehnologii informaționale sunt viitorul. Utilizarea NIT poate transforma predarea disciplinelor academice tradiționale, raționalizarea muncii copiilor, optimizarea proceselor de înțelegere și memorare a materialului educațional și, cel mai important, ridicându-l la niveluri nemăsurat de înalte. nivel înalt interesul copiilor pentru învățare.

Îmi place în special să predau lecții folosind prezentare pe calculator. În astfel de lecții, timpul se economisește semnificativ; materialul este prezentat cu mai multă claritate. Copiii participă cu interes proces educațional. Mai mult, un interes mai mare se dezvoltă dacă copiii înșiși participă la pregătirea prezentărilor pentru lecții.

În 2006, eu și copiii mei am participat la o competiție urbană de proiecte studențești. Subiect proiect de cercetare: „Trei piloni ai economiei” (lumea din jurul nostru, clasa a III-a).

Are ca scop educarea și respectarea oamenilor care lucrează prin familiarizarea cu întreprinderile orașului și cu profesiile părinților. Proiectul s-a derulat pe parcursul a trei săptămâni. Scopul acestui proiect nu este doar de a dobândi cunoștințe practice pe această temă, ci și de a insufla abilități de lucru cu informații și de lucru în echipă.

În plus, copiii au învățat să folosească noi programe de calculator și să-și exprime pe scurt gândurile. Băieților li s-a pus întrebarea: „Ce este necesar pentru a produce bunuri și servicii?” Întreaga clasă a fost împărțită în trei grupuri: jurnaliști, ghizi turistici și ecologisti. Fiecare grup a cercetat un subiect specific. Le vezi pe ecran. Rezultatele muncii copiilor au fost:

Broșura „Ce înseamnă munca pentru o persoană?”;

Prezentare multimedia despre întreprinderile orașului nostru;

Revista: „Toate felurile de profesii sunt importante, este nevoie de tot felul de profesii”;

Afișe despre protecția resurselor naturale.

În procesul de lucru, studenții au câștigat experiență de lucru cu echipamente informatice, experiență în programe de calculator, activități de cercetare.

Drept urmare, copiii au aflat despre mari intreprinderi orașului nostru, cum ar fi Kronostar LLC, Sharya DOK LLC, cale ferată, retele electrice, posta, banca. Și, de asemenea, despre activitățile antreprenorilor privați.

Băieții au muncit mult: strângerea de materiale despre întreprinderile orașului, interviuri cu părinții, publicarea revistei „Toate felurile de profesii sunt importante, este nevoie de tot felul de profesii”, crearea broșurii „Munca” și prezentarea „Ce este capital?" Apărarea proiectului a avut succes. Pe primul loc a ocupat proiectul „Trei piloni ai economiei”.

Concluzie. Esența tuturor metodelor, formelor și metodelor de predare de mai sus este de a intra în lecție rezultat ridicat cu cel mai mic efort și timp, astfel încât lecția să ridice copiii la următorul nivel în creșterea mentală, dezvoltarea și educația.

S-a dovedit că cu cât lecția este mai interesantă, cu atât motivația și eficacitatea învățării limbii engleze sunt mai mari. În acest sens, sunt trei tip general clase: frontale, de grup și individuale.

Exerciții frontale

Lecțiile frontale sunt acelea în care profesorul oferă noi informații elevilor, elevii ascultă, iar apoi pun întrebări la sfârșitul lecției. Întregul proces se bazează pe un monolog și o prezentare vizuală a informațiilor. Acesta nu este de obicei cel mai distractiv tip de activitate, dar există o opțiune lectie frontala, care poate fi considerată o excepție: excursie.

De exemplu, o lecție de engleză despre animale ar putea fi predată la o grădină zoologică locală; profesorul poate numi fiecare animal și îi poate da scurtă descriere, în funcție de nivelul de cunoștințe al clasei. Pentru a menține copiii mai interesați, profesorul poate atribui sarcini de grup. De exemplu, la sfârșitul excursiei, fiecare grup ar trebui să vorbească despre animalul preferat ().

De asemenea, puteți folosi o carte interesantă ca bază pentru lecție. Cum ar fi, de exemplu, populara carte „Erori amuzante și perspective în engleză: ilustrate”. Această carte conține 301 de exemple de greșeli amuzante în limba engleză făcute de școlari, jurnaliști, părinți și chiar profesori.

Poți citi greșelile în clasă, iar dacă cineva nu înțelege care este umorul, tu sau unul dintre elevi îi poți explica. Un copil va învăța o lecție mult mai bine dacă este prezentată sub forma unei glume.

Cursuri de grup

Activitățile de grup implică de obicei competiție sau lucru în echipă. Acest tip de curs este recomandat pentru nivelurile avansate. Un exemplu de lecție interesantă în acest caz ar fi un concurs de teatru, în care fiecare grupă alege o piesă sau un fragment din ea.

Fiecare grupă trebuie să-și realizeze propriile costume și să fie cât mai creativ în decorațiunile și implementarea intrigii. Puteți sugera o anumită temă, cum ar fi Halloween, operele lui Shakespeare sau chiar un serial de televiziune.

Un alt exemplu este litigiile legate de jocurile de noroc. Aici personajele din carte pot servi drept bază. Un grup de elevi poate apăra acțiunile personajului, în timp ce altul îi poate condamna; altul poate fi juriul, iar profesorul poate fi judecător. Puneți grupuri de „apărători” și „procurori” să discute argumentele lor, apoi unul sau doi vorbesc și argumentează punctul de vedere al grupului.

Juriul trebuie să asculte părțile și să ajungă la un verdict, iar judecătorul va dirija tot ce se întâmplă. Puteți folosi clasice precum Marile așteptări ale lui Charles Dickens ca bază (și luați în considerare, să zicem, dacă acțiunile domnișoarei Havisham sunt corecte), precum și filme sau seriale de televiziune.

Lecții individuale

Lecțiile individuale depind de nivelul fiecărui elev. Este important să nu impuneți nimic în ele, ci doar să dați sfaturi și să oferiți material interesant pentru muncă, astfel încât să stimuleze copilul - de exemplu, teme, structurate într-un mod ludic, sau analiză. text interesant pentru niveluri avansate.

Lecțiile interesante de engleză sunt ușor de predat; singura cerință este să fie creative și să stimuleze învățarea limbilor.

Ce lecții interesante de engleză cunoașteți sau ați practicat?

Fiecare lecție este timp pe care elevul ar trebui să-l petreacă în mod interesant. Da, da, este interesant, nu plictisitor. După cum arată practica, lecțiile interesante le permit școlarilor să stăpânească mai bine materialele din orice materie, inclusiv cele care pentru mulți elevi par extrem de plictisitoare și nu merită atenția lor. Vă rugăm să rețineți, dragi profesori, că puteți face interesante atât o lecție de istorie, cât și o lecție de engleză. În ciuda faptului că aceste două obiecte sunt complet diferite unele de altele, există reguli generale, care vă va spune cum să conduceți o lecție într-un mod interesant.

Lecție de istorie

Fiecare om ar trebui să cunoască istoria țării sale, istoria dezvoltării civilizației noastre. Studiul istoriei, ca ramură a științei, începe la școală. Va depinde de calitatea lecțiilor desfășurate pe acest subiect. Cât de mult va iubi elevul istoria. Poate că acest subiect va deveni principala activitate a elevului în a lui viata adulta. Înainte de a face lecția interesantă, vă rugăm să rețineți că fiecare dintre lecțiile dvs. ar trebui să fie împărțită în trei părți - verificarea temelor pentru acasă, prezentarea de materiale noi și lucrul pentru a verifica modul în care elevii au însușit materialul prezentat.

După cum știți, istoria este multe evenimente istorice care a avut loc în diferite părțiţara noastră sau lumea (dacă vorbim de istoria lumii), deci început interesant o lecție se poate întâmpla doar dacă nu le cereți elevilor teme pentru acasă, ci începeți să prezentați material nou. Asigurați-vă că utilizați hărți și diagrame, tot felul de tabele și alte materiale aplicate în raportul dvs. Fiecare școală are un laborator de calculatoare pe care îl puteți folosi pentru a oferi elevilor o prezentare despre un anumit eveniment istoric.

Încercați să improvizați mai mult în lecții și, bineînțeles, ar trebui să cunoașteți materialul despre eveniment nu numai ceea ce este prezentat în manual. Dacă nu știți răspunsul la întrebările elevilor, atunci cel mai mult lecție interesantă se poate transforma în plictisitor și, în același timp, îți vei pierde credibilitatea în ochii studenților tăi. Deci adăugați la programa școlară fapte noi din istorie mult mai interesante decât cele prezentate în manual. Fapte interesante pot fi găsite pe Internet, sau prin vizionarea regulată a unor filme istorice, deoarece acestea descriu nu numai evenimente, ci și soarta unor indivizi care au schimbat cursul istoriei statului nostru.

Lecție de engleză

Nu contează ce clasă predați – prima sau a noua Limba engleză, trebuie să înțelegeți că este destul de dificil pentru studenți. Prin urmare, sarcina ta este să duci la îndeplinire jocuri interesanteîn lecții care vă vor permite să învățați material nou și să le consolidați pe cele vechi. În plus, psihologii spun că creierul fiecărui copil este profund individual. Și, dacă pentru un elev este suficient să citească o propoziție o dată pentru a o aminti, atunci pentru altul va dura o oră, sau chiar mai mult, pentru a studia materialul educațional. Cel mai mult într-un mod eficient memorarea materialelor educaționale sunt ajutoare vizuale. Dacă studiați legumele sau fructele cu elevi mai tineri, încercați să le aduceți la clasă (puteți folosi manechine în loc de fructe adevărate). În același timp, auzul cuvânt străinși văzând-o în realitate, copilul își va aminti rapid numele în engleză.

Găsiți lecții video interesante de engleză pe internet pentru a le oferi studenților dvs. material suplimentar, care vă va ajuta să învățați engleza mai repede. Puteți începe fiecare lecție cu o mică scenetă pe care o veți dezvolta singur și le veți oferi copiilor în mod regulat cuvintele personajelor din scenetă. Atenţie! Când elaborați o scenetă, nu uitați că toate cuvintele pe care le oferiți elevilor trebuie să fie material acoperit. O prezentare plictisitoare a unei lecții va face ca un student căruia nu-i plăcea engleza să nu-i placă și mai mult.

Înainte de a începe o lecție într-un mod interesant, poți să-ți întrebi elevii cum vor să fie lecțiile tale. Și chiar dacă acesta va fi un mic sondaj în rândul studenților, vă va ajuta să atrageți atenția studenților asupra învățării. Asigurați-vă că țineți cont de dorințele elevilor dvs. atunci când vă dezvoltați lecțiile, deoarece dacă interesele lor și metodologia de desfășurare a lecțiilor coincid complet, atunci învățarea va fi mult mai ușoară pentru ei. În același timp, îți vei îmbunătăți performanța la clasă, ceea ce este important pentru fiecare profesor și pentru fiecare școală.

Desigur, elevii vor participa de bunăvoie la lecțiile profesorului care le plac, în care văd o persoană de interes pentru ei. Atât personal, cât și profesional. Trebuie să te împrietenești cu studenții, iar apoi lecțiile tale nu îi vor dezgusta. Aceste reguli se aplică în special învățământului din liceu.