การนำเสนอวัฏจักรของสารในระบบนิเวศน์ธรรมชาติ การนำเสนอในหัวข้อ วัฏจักรของสารในธรรมชาติ บทบาทของสิ่งมีชีวิตในชีวมณฑล

1 สไลด์

การนำเสนอบทเรียนในหัวข้อ "การไหลเวียนของสารในชีวมณฑล" จัดทำโดยครูชีววิทยาประเภทคุณวุฒิสูงสุด Safyanova Lidia Petrovna สถาบันการศึกษาเทศบาล "โรงเรียนมัธยม Lahdenpoh" 2011

2 สไลด์

จุดประสงค์ของบทเรียน: เพื่อให้แนวคิดเรื่องการไหลเวียนของสาร ความสัมพันธ์ของสารในชีวมณฑล การปฏิบัติตามกฎธรรมชาติที่เป็นหนึ่งเดียว วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อขยายความรู้เกี่ยวกับการหมุนเวียนของสาร แสดงการเคลื่อนที่ของสารในชีวมณฑล แสดงบทบาทของการหมุนเวียนของสารในชีวมณฑล อุปกรณ์: ตาราง "ขอบเขตของชีวมณฑลและความหนาแน่นของชีวิตในนั้น", โครงร่างของการไหลเวียนของสาร, พีซี, โปรเจ็กเตอร์, การนำเสนอ

3 สไลด์

Vernadsky Vladimir Ivanovich 03/12/1863 - 01/06/1945 Vernadsky VI ดำเนินการวิจัยที่สำคัญที่สุดในสาขาชีววิทยา ให้คำจำกัดความของชีวมณฑลในปี พ.ศ. 2469 Vernadsky V. I. หนึ่งในผู้ก่อตั้ง biogeochemistry

4 สไลด์

ชีวมณฑลตาม V. I. Vernadsky เป็นเปลือกดาวเคราะห์ทั่วไปซึ่งเป็นพื้นที่ของโลกที่มีชีวิตหรือดำรงอยู่และซึ่งได้รับหรือเคยสัมผัสกับมัน ข้าว. รูปที่ 1. พืชบนบกแห่งแรก (400 ล้านปีก่อน) กว่าพันล้านปีที่สิ่งมีชีวิตสังเคราะห์แสง (รูปที่ 1) ได้ผูกมัดและแปลงพลังงานแสงอาทิตย์จำนวนมหาศาลให้เป็นงานเคมี ปริมาณสำรองบางส่วนในประวัติศาสตร์ทางธรณีวิทยาได้สะสมในรูปแบบของถ่านหินและสารอินทรีย์ฟอสซิลอื่น ๆ - น้ำมันพีท ฯลฯ

5 สไลด์

ขอบคุณสิ่งมีชีวิต หินจำนวนมากบนโลกเกิดขึ้น ข้าว. 3. ดินในมหาสมุทรภายใต้กล้องจุลทรรศน์ สิ่งมีชีวิตมีบทบาทสำคัญในการทำลายและการผุกร่อนของหินบนบก พวกมันคือตัวทำลายหลักของอินทรียวัตถุที่ตายแล้ว

6 สไลด์

VV Dokuchaev (1846 - 1903) สิ่งมีชีวิตสร้างวัฏจักรขององค์ประกอบทางชีวภาพที่สำคัญที่สุดในชีวมณฑลซึ่งจะส่งต่อจากสิ่งมีชีวิตไปสู่สสารอนินทรีย์ วัฏจักรเหล่านี้แบ่งออกเป็นสองกลุ่มหลัก: วัฏจักรก๊าซและวัฏจักรตะกอน ในกรณีแรก ซัพพลายเออร์หลักขององค์ประกอบคือบรรยากาศ (คาร์บอน ออกซิเจน ไนโตรเจน) ในกรณีที่สอง หินตะกอน (ฟอสฟอรัส กำมะถัน ฯลฯ)

7 สไลด์

ในแต่ละระบบนิเวศ วัฏจักรของสสารเกิดขึ้นจากความสัมพันธ์ทางสรีรวิทยาของออโตโทรฟและเฮเทอโรโทรฟ

8 สไลด์

เข้าร่วมในวัฏจักรของสาร ผู้ผลิต ผู้บริโภค ผู้ย่อยสลาย สารอนินทรีย์

9 สไลด์

10 สไลด์

การนำเสนอและโครงร่างบทเรียนที่นำเสนอจะช่วยให้ครูเตรียมบทเรียนเปิดในหัวข้อ "" ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

บทสรุปของบทเรียน "การดำรงชีวิตในวัฏจักรของสารในธรรมชาติ" คือ ผู้ชนะการแข่งขันเมือง(เยคาเตรินเบิร์ก) โครงการบทเรียนโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารสำหรับครูของสถาบันการศึกษา "การประชุมเชิงปฏิบัติการบทเรียนมัลติมีเดีย" ในปีการศึกษา 2551-2552 ปี.

ประเภทบทเรียน: การเรียนรู้สื่อใหม่ๆ

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:เพื่อสร้างแนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับวัฏจักรชีวภาพของสารในธรรมชาติ การเชื่อมโยงสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต และความสมดุลทางนิเวศวิทยา

งาน:

1. หัวเรื่อง-ข้อมูล:

ปรับปรุงความรู้ซึ่งช่วยให้สามารถปรับปรุงความรู้ที่ช่วยให้เด็กแยกแยะระหว่างผู้เข้าร่วมในการไหลเวียนของสาร
ทำความคุ้นเคยกับเด็กด้วยแนวคิดเรื่อง "การไหลเวียนของสาร"

2. กิจกรรมสื่อสาร:

การสร้างความสัมพันธ์ระหว่างผู้เข้าร่วมรอบ;
การพัฒนาวัฒนธรรมการสื่อสารระหว่างเด็กในกระบวนการกิจกรรมกลุ่ม
การพัฒนาการคิดเชิงนามธรรมเชิงตรรกะโดยการแก้ปัญหาสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในบทเรียน

3. เน้นคุณค่า:

การสร้างความตระหนักของเด็ก ๆ เกี่ยวกับความสำคัญของบทบาทของมนุษย์ในการรักษาการสื่อสารในธรรมชาติ

ความสำเร็จของนักเรียนที่วางแผนไว้:

แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับวัฏจักรของสารในธรรมชาติ
ความสามารถในการแยกแยะระหว่างผู้เข้าร่วมในวัฏจักรของสารและสถานที่ของพวกเขาและบทบาทของมนุษย์ในห่วงโซ่ระบบนิเวศ

ประเภทของการควบคุม: ตรวจสอบคุณภาพของกิจกรรมของเด็ก การควบคุมตนเอง และการควบคุมซึ่งกันและกันเมื่อทำงานเป็นคู่และเป็นกลุ่ม

อุปกรณ์:มัลติมีเดียโปรเจคเตอร์ บ้านเต็ม - สัตว์กินพืช สัตว์กินเนื้อ ผู้ล่า ผู้บริโภค ผู้ทำลาย ผู้ผลิต .

ระหว่างเรียน

ขั้นตอนของบทเรียน	กิจกรรมของครู	กิจกรรมนักศึกษา
1. การทำให้เป็นจริงของความรู้และแรงจูงใจในการศึกษาการไหลเวียนของสาร	วันนี้ในบทเรียน เราจะศึกษาความสัมพันธ์ในธรรมชาติ สถานที่ และบทบาทของมนุษย์ในธรรมชาติต่อไป
คำถามถึงชั้น	ธรรมชาติคืออะไร? บอกลักษณะของสิ่งมีชีวิต
ทำงานเป็นคู่	ตั้งถิ่นฐานพืชและสัตว์ในถิ่นที่อยู่ของมัน (เป็ด นกไนติงเกล คางคก ปลาคาร์พ ไม้กางเขน หอก แหน หนอน ธูปฤาษี ไม้เรียว สน) สไลด์ 1 คำตอบของเด็ก ข้อสรุปใดที่สามารถสรุปได้หลังจากอภิปรายประเด็นนี้	ไฮโดรสเฟียร์:คางคก, ปลาคาร์พ crucian, หอก, แหน, ธูปฤาษี บรรยากาศ:นกไนติงเกล, กระต่าย, เบิร์ช, สน, เป็ด เปลือกโลก:เบิร์ช, สน, ตัวหนอน
บทสรุป:	สิ่งมีชีวิตทุกชนิดสามารถอาศัยอยู่ในที่ของตัวเอง รู้สึกเหมือนอยู่บ้าน
คำถามถึงชั้น งานหน้า	ทำไมสัตว์ถึงอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีพืช และทำไมพืชถึงอยู่ไม่ได้ถ้าไม่มีสัตว์? ชีวิตอยู่ที่ไหนบนโลก? สไลด์ 2, 3 คลิก		คำตอบของเด็ก ในบรรยากาศ เปลือกโลก ไฮโดรสเฟียร์
	บรรยากาศ ธรณีภาค ไฮโดรสเฟียร์ - ส่วนประกอบทั้งหมดนี้ประกอบขึ้นเป็น BIOSPHERE
2. เปิดใหม่. งานหน้า งานหน้า	จากมุมมองของคุณ อะไรคือสาเหตุของกระบวนการต่อเนื่องในธรรมชาติ ครูสรุปคำตอบ พืชได้รับอินทรียวัตถุที่อุดมด้วยพลังงานจากดวงอาทิตย์ สไลด์ 3,คลิก. พืชดูดซับน้ำและแร่ธาตุจากดิน สไลด์ 3,คลิก. จากสารอนินทรีย์ พืชสร้างสารอินทรีย์ภายใต้อิทธิพลของแสงแดด กระบวนการนี้เรียกว่าการสังเคราะห์ด้วยแสง สไลด์ 3,คลิก. พืชผลิตวัสดุก่อสร้างสำหรับสัตว์และพืช - ออกซิเจน สไลด์ 4 เมื่อได้รับพลังงานจากแสงอาทิตย์ พืชก็จะมีความแข็งแรงและเติบโต เพราะอะไรถึงเกิดขึ้น? บทบาทของพืชในธรรมชาติคืออะไร? ตั้งชื่อใหม่ให้กับพืช ตั้งชื่อบางส่วนของพวกเขา สไลด์ 5		คำตอบของเด็กๆ เกิดขึ้นจากการแปลงพลังงาน เป็นอาหารของสัตว์ ผู้ผลิตผู้ผลิต
ข้อสรุปร่วมกัน	พืชเป็นอาหารของสัตว์ ชื่อวิทยาศาสตร์ของสัตว์เหล่านี้คือ HERBIVOROUS, EATERS - CONSUMERS (เต็มบ้านบนกระดาน) ตั้งชื่อสัตว์กินพืชเป็นอาหาร สไลด์ 6, 5 คลิก อาหารสำหรับสัตว์กินพืชคืออะไร? สไลด์ 7, 4 คลิก		ม้า, กระต่าย, นก, แมลง พืช น้ำ อากาศ
	สัตว์กินเนื้อกินอะไร? สัตว์ - นักล่ากินสัตว์กินพืชเป็นอาหาร สไลด์ 8, 4 คลิก ชื่อวิทยาศาสตร์ของสัตว์กลุ่มนี้คือ EATERS, CONSUMERS (เต็มบ้านบนกระดาน) กลุ่มนี้สามารถแบ่งออกเป็นสามกลุ่ม: สไลด์ 9,คลิก สัตว์กินพืช คลิก คลิกที่กินเนื้อเป็นอาหาร นักล่า click ตั้งชื่อสัตว์ที่อยู่ในกลุ่มสัตว์กินพืช สไลด์ 10, 6 คลิก บอกชื่อสัตว์ที่อยู่ในกลุ่มสัตว์กินเนื้อ สไลด์ 11, 3 คลิก บอกชื่อสัตว์ที่อยู่ในกลุ่มสัตว์กินเนื้อ สไลด์ 12, 3 คลิก		คำตอบของเด็กๆ นก, กระต่าย, กวาง, หนู นกฮูก จิ้งจอก งู เหยี่ยว หมาป่า เสือ
ปัญหา	วัตถุแห่งธรรมชาติใดที่ไม่ได้ตั้งชื่อ? เราจะอ้างอิงถึงกลุ่มผู้บริโภคกลุ่มใด		มนุษย์
งานกลุ่ม	สไลด์ 13		การอภิปราย
	สรุป: มนุษย์เป็นวัตถุกินพืชเป็นอาหาร
คำถามถึงชั้น	ข้อสรุปใดที่สามารถดึงออกมาจากการวิเคราะห์เนื้อหาที่ตรวจสอบแล้ว
	สรุป: วัตถุของธรรมชาติทั้งหมดขึ้นอยู่กับแต่ละอื่น ๆ ทั้งหมดเชื่อมต่อถึงกัน
คำถามถึงชั้น	จะเกิดอะไรขึ้นในธรรมชาติในสถานการณ์เช่นนี้? สิ่งที่จำเป็นในการคืนความสมดุลในธรรมชาติในทุกระบบนิเวศ? ต้องใช้เรือพิฆาต (ขยะ) ซึ่งรวมถึง: สไลด์ 14 จุลินทรีย์ คลิก แบคทีเรีย คลิก เห็ด. คลิก		จะมีผู้บริโภคล้นเกิน มลภาวะของธรรมชาติ เราต้องการสิ่งอำนวยความสะดวกที่จะทำความสะอาดหลังจากทุกคน
บทสนทนาสุดท้าย	ด้วยความช่วยเหลือของผู้เข้าร่วมเหล่านี้ การทำลายสารที่ซับซ้อนให้กลายเป็นสารธรรมดาที่เข้าสู่ดิน ใครบ้างที่เกี่ยวข้องกับวัฏจักรของสสารในธรรมชาติ? กระบวนการนี้สามารถหยุดได้หรือไม่?		สิ่งมีชีวิต. ไม่ มันไม่มีที่สิ้นสุด
คำถามถึงชั้น หน้าผาก	ขอบคุณสิ่งมีชีวิต การเปลี่ยนแปลงของสารไปในวงจรอุบาทว์ (การหมุนเวียนของสาร) กฎหมายใดที่ทำงานในกระบวนการนี้ ดังนั้น หัวข้อบทเรียนของเราคือ….. ผู้เข้าร่วมที่มีชีวิตในวัฏจักรของสารในธรรมชาติ สไลด์ 15		กฎการอนุรักษ์สาร -ผู้เข้าร่วมที่มีชีวิตในวัฏจักรของสารในธรรมชาติ
ทอดสมอ	เราแสดงรายการขั้นตอนหลักและผู้เข้าร่วมในวัฏจักรของสารในธรรมชาติ อาทิตย์ (ลูกศร) พืช (ลูกศร) กินพืชเป็นอาหาร (ลูกศร) นักล่า (ลูกศร) เหยี่ยว (ลูกศร 5 อันแสดงความสัมพันธ์) ผลิตภัณฑ์ขับถ่าย จุลินทรีย์ (2 ลูกศร) แบคทีเรีย วงกลมเสร็จสมบูรณ์
	การบ้าน ระดับ 1: ใครเป็นผู้รักษาความสงบเรียบร้อยในชีวมณฑล? ระดับ 2: ค้นหาสถานที่สำหรับสิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดในวัฏจักรของสารในธรรมชาติ ระดับ 3: เป็นไปได้ไหมที่จะหมุนเวียนสารในร่างกายมนุษย์?

การนำเสนอในหัวข้อ "การไหลเวียนของสารในธรรมชาติ"

การหมุนเวียนของสารในธรรมชาติ (ธรณีวิทยา) เนื่องจากการมีปฏิสัมพันธ์
พลังงานแสงอาทิตย์ลึก
พลังงานของโลกและ
แจกจ่ายสสาร
ระหว่างชีวมณฑลและอื่น ๆ
ขอบฟ้าที่ลึกล้ำของโลก

หินตะกอน,
เกิดจากการผุกร่อน
หินอัคนีในมือถือ
โซนของเปลือกโลกจมอยู่ใต้น้ำอีกครั้ง
ไปยังโซนอุณหภูมิสูงและ
ความดัน. ที่นั่นพวกเขาละลายและ
form magma - แหล่งใหม่
หินอัคนี หลังจากยก
หินเหล่านี้ถึงพื้นผิวโลกและ
การกระทำของกระบวนการผุกร่อน
กลับกลายเป็น
หินตะกอนใหม่

การไหลเวียนของสารที่ดี

วัฏจักรของน้ำที่ยิ่งใหญ่คือ
และวัฏจักรของน้ำระหว่างแผ่นดินกับ
มหาสมุทรผ่านชั้นบรรยากาศ ความชื้น,
ระเหยจากพื้นผิว
มหาสมุทร (ซึ่ง
ใช้เวลาเกือบครึ่ง
มาสู่ผิวน้ำ
ที่ดินพลังงานแสงอาทิตย์)
โอนไปยังดินแดนที่
ตกอยู่ในรูปของหยาดฝน
กลับสู่มหาสมุทรอีกครั้ง
พื้นผิวและ
การไหลบ่าใต้ดิน

วัฏจักรของน้ำ

วัฏจักรของน้ำเกิดขึ้น
ในวิธีที่ง่ายกว่า:
1. การระเหยความชื้นด้วย
พื้นผิวมหาสมุทร
2. การควบแน่นของไอน้ำ
3. ปริมาณน้ำฝนเท่ากัน
ผิวน้ำทะเล

การหมุนเวียนของสารเล็กน้อยในชีวมณฑล (biogeochemical)

ต่างจากตัวใหญ่ มุ่งมั่น
ภายในชีวมณฑลเท่านั้น แก่นแท้
มันอยู่ในการก่อตัวของสิ่งมีชีวิตจาก
สารประกอบอนินทรีย์ในกระบวนการ
การสังเคราะห์และการเปลี่ยนแปลงด้วยแสง
สารอินทรีย์ระหว่างการสลายตัว
กลับไปที่สารประกอบอนินทรีย์

โครงการ
ชีวเคมี
เอสโกโก
การไหลเวียน
สาร
บนพื้นดิน

วงจรนี้เพื่อชีวิต
ชีวมณฑล - ตัวหลักและตัวเขาเอง
เป็นผลผลิตของชีวิต
เปลี่ยนแปลง เกิดและดับ
สิ่งมีชีวิตรองรับ
ชีวิตบนโลกของเรา
จัดหาชีวธรณีเคมี
วัฏจักรสสาร

แหล่งพลังงานหลักของวัฏจักร
คือรังสีดวงอาทิตย์ซึ่ง
ทำให้เกิดการสังเคราะห์ด้วยแสง พลังงานนี้
ค่อนข้างกระจัดกระจาย
เหนือพื้นผิวโลก ตัวอย่างเช่น
ที่เส้นศูนย์สูตร ปริมาณความร้อน
ต่อหน่วยพื้นที่ ใน
มากกว่าในหมู่เกาะสามเท่า
สฟาลบาร์ (80°N). นอกจากนี้เธอ
หายไปจากการสะท้อน, ดูดซึม
ดินที่ใช้สำลัก
น้ำ ฯลฯ ก ไม่ใช้ในการสังเคราะห์แสง
มากกว่า 5% ของพลังงานทั้งหมด แต่ส่วนใหญ่มักจะ
2-3 %.

การรับและจำหน่ายพลังงานแสงอาทิตย์ภายใน
ชีวมณฑลของโลก

อย่างไรก็ตาม ในระดับชีวมณฑลทั้งหมด เช่น
ไม่สามารถหมุนเวียนได้ ทำงานที่นี่
วัฏจักรชีวภาพ,
ซึ่งเป็นการแลกเปลี่ยนมาโครและ
ธาตุและอนินทรีย์อย่างง่าย
สาร (CO2, H2O) กับสารในบรรยากาศ
ไฮโดรสเฟียร์และธรณีภาค การไหลเวียน
สารแต่ละตัว V.I. Vernadsky เรียกว่า
วัฏจักรชีวธรณีเคมี สาระสำคัญของวัฏจักร
ต่อไปนี้: องค์ประกอบทางเคมี
ร่างกายดูดซึมได้ในภายหลัง
ปล่อยทิ้งไปเพื่อสิ่งแวดล้อมที่ไร้ชีวิตชีวาแล้ว
อีกสักพักก็ตกสู่ความเป็นอยู่
สิ่งมีชีวิต เป็นต้น ธาตุดังกล่าวเรียกว่า
ไบโอฟิลิก วัฏจักรและวัฏจักรเหล่านี้
โดยทั่วไปมีฟังก์ชั่นที่สำคัญที่สุดให้
สิ่งมีชีวิตในชีวมณฑล

V.I. Vernadsky แยกแยะห้าหน้าที่:

- ฟังก์ชั่นแรก - แก๊ส - แก๊สพื้นฐาน
ชั้นบรรยากาศของโลก ไนโตรเจนและออกซิเจน ไบโอเจนิค
แหล่งกำเนิดเช่นเดียวกับก๊าซใต้ดินทั้งหมด -
ผลิตภัณฑ์จากการสลายตัวของอินทรียวัตถุที่ตายแล้ว
- ฟังก์ชั่นที่สอง - ความเข้มข้น - สิ่งมีชีวิต
สะสมสารเคมีในร่างกายมากมาย
องค์ประกอบซึ่งในตอนแรกคือ
คาร์บอนในหมู่โลหะ - แคลเซียมตัวแรก
หัวซิลิกอนเป็นไดอะตอม
สาหร่ายไอโอดีน - สาหร่าย (สาหร่ายทะเล)
ฟอสฟอรัส - โครงกระดูกของสัตว์มีกระดูกสันหลัง

- ฟังก์ชั่นที่สาม - รีดอกซ์ - สิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ใน
อ่างเก็บน้ำ ควบคุมระบอบออกซิเจนและ
สร้างเงื่อนไขการละลายหรือ
การสะสมของโลหะจำนวนหนึ่ง (V, Mn, Fe) และอโลหะ
(S) ที่มีความจุตัวแปร;
- หน้าที่สี่ - ชีวเคมี -
การสืบพันธุ์ การเติบโต และการเคลื่อนไหวในอวกาศ
("แพร่กระจาย") ของสิ่งมีชีวิต
- ฟังก์ชั่นที่ห้า - กิจกรรมทางชีวเคมี
มนุษย์ - ครอบคลุมทุกสิ่งที่กำลังเติบโต
ปริมาณของสสารในเปลือกโลก รวมทั้ง
หัวคาร์บอน เช่น ถ่านหิน น้ำมัน
ก๊าซและอื่น ๆ สำหรับความต้องการทางเศรษฐกิจและในประเทศ
มนุษย์

ในรอบ biogeochemical ควรแยกสองส่วนหรือตามที่เป็นอยู่สองส่วน:

1. ทุนสำรองมหาศาล
มวลของสารเคลื่อนที่
ที่เกี่ยวข้องกับสิ่งมีชีวิต
2. กองทุนแลกเปลี่ยน - อย่างมีนัยสำคัญ
ตัวเล็กแต่กระฉับกระเฉงมาก
เนื่องจากการแลกเปลี่ยนโดยตรง
ธาตุอาหารระหว่าง
สิ่งมีชีวิตและพวกมัน
สิ่งแวดล้อมทันที

หากเราพิจารณาชีวมณฑลโดยรวมก็สามารถแยกแยะได้:

1. วัฏจักรของก๊าซ
สารที่มีทุนสำรอง
ในชั้นบรรยากาศและไฮโดรสเฟียร์
(มหาสมุทร)
2. วัฏจักรตะกอนพร้อมสำรอง
กองทุนในเปลือกโลก (in
วัฏจักรทางธรณีวิทยา)

ในเรื่องนี้ควรสังเกตเท่านั้น
หนึ่งเดียวในโลก
กระบวนการที่ไม่สูญเปล่าแต่
ตรงกันข้าม เชื่อมต่อแสงอาทิตย์
พลังงานและสะสมมัน -
คือการสร้างอินทรีย์
สารจากการสังเคราะห์แสง

ในความผูกพันและ
การจัดเก็บพลังงานแสงอาทิตย์
พลังงานและเป็น
ดาวเคราะห์หลัก
ฟังก์ชั่นสด
สารต่างๆ บนโลก

มีการไหลเวียนของสารประเภทต่อไปนี้:

1. วัฏจักรคาร์บอน
2. วัฏจักรฟอสฟอรัส
3. วัฏจักรออกซิเจน
4. วัฏจักรไนโตรเจน
5. วัฏจักรกำมะถัน

วัฏจักรคาร์บอน

วัฏจักรฟอสฟอรัส

การสังเคราะห์ด้วยแสงของอินทรียวัตถุรวมถึงส่วนนั้นที่เมื่อเวลาผ่านไป
การวัดจะใช้ในการหายใจ มันถูกแสดงเป็น PG และแสดงในรูปของ
หน่วยมวลหรือพลังงานต่อหน่วยพื้นที่หรือปริมาตรใน
หน่วยของเวลา
ผลผลิตหลักสุทธิ - อัตราการสะสมของสารอินทรีย์
สารในเนื้อเยื่อพืชลบส่วนที่
ใช้ในการหายใจ (R) ของพืชในระหว่างการศึกษา
PN=พีจี-อาร์
ผลผลิตรอง - อัตราการสะสมของอินทรียวัตถุ
ในระดับผู้บริโภค มันเขียนแทนด้วย P2, P3 ฯลฯ ขึ้นอยู่กับ
ระดับโภชนาการ
ผลผลิตสุทธิของชุมชน - อัตราการสะสมอินทรีย์
สารที่ heterotrophs ไม่ได้บริโภค เช่น การผลิตขั้นต้นสุทธิ
ลบส่วนที่อยู่ระหว่างการศึกษา (โดยปกติ
ฤดูปลูกหรือต่อปี) ถูกใช้โดย heterotrophs: PN-(P2 +
Р3 + P4+…).
ในแต่ละช่วงเวลา ผลลัพธ์สุทธิของชุมชนจะแสดงเป็น
ชีวมวลที่มีอยู่ มิฉะนั้นจะเรียกว่าเก็บเกี่ยวบนเถาวัลย์ เก็บเกี่ยวบนเถา
มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา: ในฤดูใบไม้ผลิจะเล็กน้อยและในฤดูใบไม้ร่วงจะถึงจุดสูงสุด .

สไลด์2

วัฏจักรของสาร คาร์บอนในธรรมชาติ วัฏจักรคาร์บอนในธรรมชาติ กระบวนการในวัฏจักรคาร์บอน ไนโตรเจนในธรรมชาติ วัฏจักรไนโตรเจน วัฏจักรของสาร ออกซิเจนในธรรมชาติ วัฏจักรออกซิเจน คลิปวิดีโอเกี่ยวกับวัฏจักรออกซิเจน

สไลด์ 3

การไหลเวียนของสาร

เมื่อกล่าวถึงวัฏจักรขององค์ประกอบทางเคมี สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าปฏิกิริยาเคมีต่างๆ เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องในธรรมชาติ ปฏิกิริยาเหล่านี้บางส่วนเกิดขึ้นโดยปราศจากการมีส่วนร่วมของสิ่งมีชีวิต และบางส่วน - ด้วยการมีส่วนร่วมโดยตรงของพวกมัน นั่นคือในสัตว์ป่า อันเป็นผลมาจากกระบวนการทางเคมี อะตอมจะเคลื่อนที่ เคลื่อนที่ เป็นผลให้มีการแลกเปลี่ยนสสารและพลังงานระหว่างเปลือกโลกทั้งหมด: เปลือกโลก, บรรยากาศ, ไฮโดรสเฟียร์, ชีวมณฑล วัฏจักรขององค์ประกอบทางเคมีเป็นสาเหตุของความคงตัวของการไหลของปฏิกิริยาเคมี เราสามารถพูดได้ว่าด้วยวัฏจักรขององค์ประกอบทางเคมีทำให้ชีวิตบนโลกเป็นไปได้ วัฏจักรของสารเป็นกระบวนการซ้ำๆ ของการเปลี่ยนแปลงและการเคลื่อนที่ของสารในธรรมชาติ ซึ่งเป็นวัฏจักรไม่มากก็น้อย วัฏจักรของคาร์บอนและออกซิเจนมีบทบาทสำคัญอย่างยิ่งต่อชีวิตบนโลก เนื้อหาถัดไป

สไลด์ 4

คาร์บอนในธรรมชาติ

ทุกชีวิตบนโลกมีพื้นฐานมาจากคาร์บอน แต่ละโมเลกุลของสิ่งมีชีวิตถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของโครงกระดูกคาร์บอน อะตอมของคาร์บอนมีการโยกย้ายจากส่วนหนึ่งของชีวมณฑลไปยังส่วนอื่นอย่างต่อเนื่อง โดยใช้ตัวอย่างของวัฏจักรคาร์บอนในธรรมชาติ เราสามารถติดตามพลวัตของชีวิตบนโลกของเราในรูปแบบไดนามิก คาร์บอนสำรองหลักบนโลกอยู่ในรูปของคาร์บอนไดออกไซด์ที่มีอยู่ในบรรยากาศและละลายในมหาสมุทร นั่นคือคาร์บอนไดออกไซด์ (CO2) ตระกูลของวัสดุคาร์บอน Carbon nanotubes สารบัญ ถัดไป

สไลด์ 5

วัฏจักรคาร์บอน

เมื่อสิ่งมีชีวิตหายใจ CO2 จะถูกปล่อยกลับสู่บรรยากาศ คาร์บอนบางส่วนสะสมในรูปของอินทรียวัตถุที่ตายแล้วและกลายเป็นฟอสซิล เมื่อความตายเกิดขึ้น saprophages และ bioreducers ของสองประเภทจะย่อยสลายและทำให้ซากศพเป็นแร่สร้างห่วงโซ่อาหารในตอนท้ายซึ่งคาร์บอนมักจะเข้าสู่วัฏจักรในรูปของคาร์บอนไดออกไซด์

สไลด์ 6

กระบวนการวัฏจักรคาร์บอน

สไลด์ 7

ไนโตรเจนในธรรมชาติ

เนื้อหาถัดไป ไนโตรเจนเป็นหนึ่งในสารที่มีมากที่สุดแห่งหนึ่งในชีวมณฑล ซึ่งเป็นเปลือกแคบของโลกที่ดำรงชีวิตอยู่ได้ ดังนั้นเกือบ 80% ของอากาศที่เราหายใจเข้าไปประกอบด้วยองค์ประกอบนี้ พันธะระหว่างอะตอมไนโตรเจนกับอะตอมอื่นๆ ค่อนข้างอ่อน ซึ่งช่วยให้สิ่งมีชีวิตสามารถดูดซึมอะตอมไนโตรเจนได้ ดังนั้นการตรึงไนโตรเจนจึงเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการชีวิตบนโลกของเรา

สไลด์ 8

วัฏจักรไนโตรเจน

วัฏจักรไนโตรเจนมีดังนี้ เกี่ยวกับบทบาทหลักคือมันเป็นส่วนหนึ่งของโครงสร้างที่สำคัญของร่างกาย - กรดอะมิโนโปรตีนและกรดนิวคลีอิก สิ่งมีชีวิตประกอบด้วยประมาณ 3% ของกองทุนไนโตรเจนที่ใช้งานอยู่ทั้งหมด พืชใช้ไนโตรเจนประมาณ 1%; รอบเวลาของมันคือ 100 ปี จากผู้ผลิตพืช สารประกอบที่มีไนโตรเจนส่งผ่านไปยังผู้บริโภค จากนั้นหลังจากกำจัดเอมีนออกจากสารประกอบอินทรีย์ ไนโตรเจนจะถูกปล่อยออกมาในรูปของแอมโมเนียหรือยูเรีย จากนั้นยูเรียก็จะกลายเป็นแอมโมเนีย (เนื่องจากการไฮโดรไลซิส)

สไลด์ 9

ออกซิเจนในธรรมชาติ

ออกซิเจนเป็นองค์ประกอบที่พบมากที่สุดในโลก โดยคิดเป็นประมาณ 47.4% ของมวลของเปลือกโลกที่เป็นของแข็ง ทะเลและน้ำจืดมีปริมาณออกซิเจนที่จับกับออกซิเจนจำนวนมาก - 88.8% (โดยมวล) ในบรรยากาศเนื้อหาของออกซิเจนอิสระคือ 20.95% (โดยปริมาตร) ในอากาศเศษส่วนมวลของออกซิเจนคือ 23.12% ธาตุออกซิเจนเป็นส่วนหนึ่งของสารประกอบมากกว่า 1,500 ชนิดในเปลือกโลก โมเลกุลออกซิเจน ออกซิเจนในมหาสมุทร

Vernadsky Vladimir Ivanovich - Vernadsky VI ดำเนินการวิจัยที่สำคัญที่สุดในสาขาชีววิทยา ให้คำจำกัดความของชีวมณฑลในปี พ.ศ. 2469 Vernadsky V. I. หนึ่งในผู้ก่อตั้ง biogeochemistry

VV Dokuchaev () สิ่งมีชีวิตสร้างวัฏจักรขององค์ประกอบทางชีวภาพที่สำคัญที่สุดในชีวมณฑลซึ่งจะส่งต่อจากสิ่งมีชีวิตไปสู่สสารอนินทรีย์ วัฏจักรเหล่านี้แบ่งออกเป็นสองกลุ่มหลัก: วัฏจักรก๊าซและวัฏจักรตะกอน ในกรณีแรก ซัพพลายเออร์หลักขององค์ประกอบคือบรรยากาศ (คาร์บอน ออกซิเจน ไนโตรเจน) ในกรณีที่สอง หินตะกอน (ฟอสฟอรัส กำมะถัน ฯลฯ)