جمع وطرح بطاقات العشرات المستديرة. درس في الرياضيات جمع وطرح العشرات المستديرة. الدمج. لكني سأقول مع الاحترام -

موضوع الدرس: "جمع وطرح العشرات المستديرة. ترتيب الإجراءات في الأمثلة مع الأقواس.

نوع الدرس: مشترك.

الغرض: تعريف الأطفال باستخدام الأقواس عند حل الأمثلة.

1. التعليمية:

تعليم الأطفال وضع ترتيب الإجراءات عند حل الأمثلة الموضوعة بين قوسين ؛

لتعزيز مهارة حل المشاكل المعقدة ؛

لتدريس حل المشكلة المطروحة على أساس الفرضيات.

2. التطوير:

تطوير الإدراك على أساس التعرف على الأشكال الهندسية ؛

تنمية الاهتمام

تصحيح التفكير القائم على تمرين "اربط بين الحرف والرقم".

3. توفير الصحة:

تطوير المهارات الحركية الدقيقة لليد ؛

تحديد الملاءمة الصحيحة عند الكتابة ؛

قضاء دقائق من التفريغ العاطفي ؛

4. التعليمية:

تطوير الدافع للتعلم ؛

تثقيف كفاية السلوك العاطفي.

ادوات:

شرائح بأحرف (ايبوليت) ؛
بطاقات ذات مهمة هندسية فردية ؛
قرص به تسجيل مقطوعة موسيقية لمدة دقيقة تدريب بدني.

نتيجة متوقعة:

استيعاب الأطفال لمفهوم "الأقواس" ؛

يتعلم الأطفال حول حل الأمثلة مع الأقواس.

درس الرياضيات الصف الثاني.

موضوع الدرس: جمع وطرح العشرات المستديرة. ترتيب الإجراءات في الأمثلة مع الأقواس.

خلال الفصول.

1. اللحظة التنظيمية:

رن ، الأصدقاء ، المكالمة -

يبدأ الدرس.

ثانيًا. العد اللفظي:

يا رفاق ، هل تحب الحكايات الخرافية؟ ما هي الحكايات الخرافية التي تعرفها؟ اليوم سوف ندخل أيضًا في قصة خرافية ونساعد شخصيتها الرئيسية. وأي واحد سوف تكتشفه عن طريق كشف الإدخال المشفر.

هنا جدول ، العمود الأول حرف ، المثال الثاني. من خلال حل المثال ، سوف تجد رمز الحرف. ثم استبدلها في سلسلة الأعداد هذه.

مثال: الجواب:

بالطبع ، هذه هي الحكاية الخيالية "ايبوليت". من كتبه؟

كتب لنا ايبوليت رسالة وفيها لغز. قبل التخمين ، دعونا نتذكر من كان أول من ساعد أيبوليت في الذهاب إلى إفريقيا؟

هذا صحيح ، إنهم ذئاب. دعونا نخمن عدد الذئاب هناك من خلال الاستماع إلى أحجية أيبوليت:

على الطريق من الأدغال

رأيت ثلاثة ذيول.

كم عدد الأرجل هناك

لم أستطع أن أفهم.

يا رفاق ، ما هو المثال الذي يمكن أن يحل هذا اللغز؟

أسئلة ثانوية:

يا رفاق ، كم عدد الذئاب هناك إذا أطلعت ثلاثة ذيول من الأدغال؟

كم عدد الأرجل لكل ذئب؟ صحيح أن هذا اللغز قد تم حله من خلال المثال التالي:

4+4+4=12

ما الإجراء الذي يمكن أن يحل محل إضافة المصطلحات المماثلة؟

ثالثا. العمل في دفاتر الملاحظات.

اكتب الرقم ، عمل رائع.

2 17 0 4 16 11 9 18 20

منعت الموجات القوية الحوت من السباحة ، فخلطوا جميع الأرقام ، وكتبوا الأرقام بشكل صحيح ، وترتيبها: من رقم أصغر إلى أكبر. ثم سيكون Aibolit قادرًا على السفر لمسافة أبعد.

اجابة صحيحة:

0 2 4 9 11 16 17 18 20

كوّن واكتب متراجعتين باستخدام سلسلة الأعداد هذه:

رابعا. بيان المشكلة التربوية.

دعنا نساعد أيبوليت في الوصول إلى قمة الجبل بشكل أسرع حتى تلتقطه النسور. من أجل أن تصل Aibolit إلى أعلى نقطة تعيش فيها النسور ، يجب علينا حل المشكلة.

يا رفاق ، هناك نوعان من الإدخالات بالنسبة لك.

- الأمثلة هي نفسها ، لكن الإجابات مختلفة.

إذا كانت الأجزاء الصحيحة مختلفة ، إذن ... أنهي أفكاري.

- لذلك ، يجب أن تكون الأجزاء اليسرى مختلفة أيضًا.

- إذن ما السؤال الذي يجب أن نفكر فيه؟

ما هو الفرق بين الجانب الأيسر؟

إذن ما الفرق بين الجانب الأيسر؟

- ترتيب الإجراءات.

ما هو الإجراء للمثال الأول؟

- الطرح الأول ثم الجمع

وفي الثانية؟

- الجمع أولا ثم الطرح.

في أي مثال تصرفنا وفقًا للقواعد في الحسابات؟

- في الاول.

وفي الثانية؟

- نحن كسرنا القاعدة.
معلم:

كيف يمكننا تخمين أنه في المثال يجب أن يكون هناك إضافة أولاً؟

"ربما يجب أن تكون هناك علامة أخرى.

عظيم ، يجب أن تكون هناك مثل هذه العلامة. إنها تسمى الأقواس. إذن ما هو موضوع درس اليوم؟

- أقواس.

(الانزلاق)

أقواس

المعلم: إذن ماذا تعني الأقواس؟ تشير الأقواس إلى أن هذا الإجراء يتم تنفيذه أولاً. استنتاج:

(الانزلاق)

يتم تنفيذ الإجراء الموجود بين قوسين أولاً.

هذا صحيح يا شباب ، لقد حللنا هذه المشكلة الصعبة وساعدنا أيبوليت في الوصول إلى إفريقيا.

V. الدقيقة المادية. (استراحة موسيقى ديناميكية)

السادس. توحيد المواد الجديدة.

اين طارت النسور مع ايبوليت؟ (لأفريقيا)

على طريق إيبوليت ، كانت هناك غابات لا يمكن اختراقها مع أمثلة ومهام. دعونا نساعد بطلنا في الوصول إلى الحيوانات المريضة الفقيرة.

الرجال على السبورة لديهم 4 أمثلة وحلها وترتيب الإجراء.

90-(30+40)= 80-40-20=

90-30+40= 80-(40-20)=

سابعا. حل المشكلة.

كان لدى أيبوليت 40 قطعة شوكولاتة. أعد 20 شوكولاتة للأشبال ، 10 للنعام. هل تريد معرفة عدد الشوكولاتة المتبقية لحيوانات أخرى مريضة؟

كرر بيان المشكلة.

هل يمكننا الإجابة على السؤال على الفور؟

ماذا يجب ان نعرف اولا؟

كم عدد الإجراءات في مهمة؟

ماذا نتعلم اولا؟

ماذا نتعلم في الفصل الثاني؟

اكتب حالة موجزة وحل المشكلة في دفتر ملاحظاتك.

(يحل الطلاب المشكلات تحت التحكم المعلق.)

أحسنت يا رفاق ، لقد قمنا بكل العمل. والآن لنأخذ استراحة.

قم بإمالة رأسك لأسفل

انعطف يمينًا

عد ببطء إلى اليسار

وضعها على المنضدة.

نحتاج إلى لحظة صمت نحتاج أحيانًا.

ثامنا لحظة استرخاء.

التاسع. العمل بالمواد الهندسية.

ما رأيكم يا رفاق ما هي أطول الحيوانات في إفريقيا؟ ربما كانوا أول من رأى ايبوليت؟

لدينا أيضًا زرافة أفريقية غير عادية - إنها من أشكال هندسية.

عدهم واكتب الإجابة على بطاقات فردية.

X. تقييم الأداء الخاص. انعكاس.

يا رفاق ، كل واحد منكم لديه بطاقات بها أشبال نمر عالجها أيبوليت. إذا كنت مهتمًا بالدرس وكان كل شيء واضحًا ، فضع البطاقة في المقام الأول ، وإذا كانت هناك صعوبات طفيفة ، فضع البطاقة في المرتبة الثانية ، إذا لم تكن تفهم الكثير ، فضع البطاقة في المركز الثالث.

الحادي عشر. تقويم عمل الطلاب في الفصل من قبل المعلم.

يا رفاق ، أنا مسرور جدًا لأنه لم يكن هناك شبل نمر واحد في المركز الثالث.

ثاني عشر. الواجبات المنزلية وتلخيص الدرس.

يا رفاق ، أخبرنا بما التقيت به اليوم. ما هي الأقواس وما الغرض منها؟

اصنع أربعة أمثلة بنفس الأرقام والعلامات ، لكن باختلاف

ملخص درس مفتوح

رياضيات الصف الثالث

حول موضوع:
جمع وطرح العشرات المستديرة. ترتيب الإجراءات في الأمثلة مع الأقواس.

تم تجميعها وإجرائها

معلمة في مدرسة ابتدائية

Mustakimova E..Sh.

يتم تقليل جمع وطرح العشرات المستديرة (أعداد مكونة من رقمين) إلى جمع وطرح الأعداد المكونة من رقم واحد ، والتي تعبر عن عدد العشرات. على سبيل المثال ، لجمع 30 إلى 50 ، يكفي جمع 3 عشرات إلى 5 عشرات ، وتحصل على 8 عشرات ، أو 80 ، وطرح 30 من 50 ، يكفي أن تطرح 3 عشرات من 5 عشرات ، تحصل على 2 عشرات ، أو 20. في الدرسين أو الثلاثة التالية ، يقول الطلاب الشرح بصوت عالٍ ، ثم بصمت. نتيجة للتمارين ، يطور الطلاب مهارة تدريجيًا.

يعود تسلسل دراسة أفعال الجمع والطرح إلى زيادة درجة الصعوبة عند النظر في الحالات المختلفة. يميز:

1. جمع وطرح العشرات المستديرة (30 + 20 ، 50-20 ، الحل يعتمد على معرفة ترقيم العشرات المستديرة)

2. الجمع والطرح دون تجاوز الفئة.

يتم تنفيذ جميع الإجراءات مع أمثلة من المجموعات 1 و 2 باستخدام الحسابات الشفوية ، أي يجب أن تبدأ الحسابات بوحدات من أرقام أعلى. يتم تسجيل الأمثلة في الترقيم والتركيب العشري للأرقام وجداول الجمع والطرح في حدود 10. يتم دراسة الجمع والطرح بالتوازي.

14) طرق دراسة العمليات الحسابية. جمع وطرح الأرقام ضمن المائة الأولى (مهام لدراسة الموضوع ، تقنيات الترتيب من الأبسط إلى الأكثر تعقيدًا ، طرق دراسة تقنيات الجمع والطرح مع الانتقال عبر الفئة).

يتم إجراء عمليات الجمع والطرح مع الانتقال عبر الفئة (المجموعة الثانية من الأمثلة) باستخدام طرق الحسابات المكتوبة ، أي تبدأ الحسابات بوحدات من أقل الأرقام (من الوحدات) ، باستثناء القسمة ، ويتم إعطاء الإدخال في عمود.

يصبح الطلاب على دراية بالتدوين وخوارزميات الجمع والطرح المكتوبة ويتعلمون التعليق على أنشطتهم. من الضروري مقارنة حالات الجمع المختلفة ، ثم الطرح ، لإثبات أوجه التشابه والاختلاف ، وإشراك الطلاب في عملية تجميع الأمثلة المتشابهة ، لتعليمهم التفكير. فقط هذه التقنيات يمكن أن تعطي تأثيرًا تصحيحيًا.

عندما يتعلم الطلاب كيفية إجراء عمليات الجمع والطرح مع الانتقال من خلال التفريغ إلى العمود ، يتم تعريفهم بأداء هذه الإجراءات من خلال طرق الحسابات الشفوية.

على سبيل المثال:

يتم التفسير عادة على حسابات ، أو عصي ، أو قضبان ، أو مكعبات من مربع حسابي.

عند طرح رقم مكون من رقم واحد من رقم مكون من رقمين مع انتقال من خلال التفريغ ، يتم طرح جميع وحدات الرقم المخفض أولاً ، ثم يتم طرح الوحدات المتبقية من العدد من العشرات المستديرة.

سجل. 41-3 = 38 41-1 = 40-2 40 = 38

تفصيلي 38 + 3 = 41 38 + 2 = 40 40 + 1 = 41

بالإضافة إلى الجمع والطرح ، من الضروري تحليل المصطلح الثاني أو المصطلح المختزل برقمين. عند الجمع ، يتحلل الحد الثاني إلى رقمين بحيث يكمل الأول عدد الوحدات المكونة من رقمين إلى رقم عشرة.

عند الطرح ، يتم تحلل المخصوم إلى هذين الرقمين بحيث يكون أحدهما مساويًا لعدد وحدات المخفض ، أي أنه عند الطرح ، يتم الحصول على رقم دائري.

عند تنفيذ الإجراءات ، تكمن الصعوبة التي يواجهها الطلاب في القدرة على تحليل الرقم بشكل صحيح ، وإجراء سلسلة من العمليات الضرورية ، وتذكر الوحدات المتبقية وإضافتها أو طرحها.

على سبيل المثال ، عند تنفيذ الإجراء 54 + 8 ، يمكن للطالب إكمال 54 إلى 60 بشكل صحيح. تكمن الصعوبة في تحلل الرقم 8 إلى 6 و 2. يستخدم الطالب الرقم 6 للحصول على رقم دائري ، ولكن كم عدد الوحدات الإضافية يُترك ليضيف إلى العشرات تقريبًا (حتى 60) ، فهو ينسى.

بالنظر إلى ذلك ، من الضروري ، قبل النظر في حالات من هذا النوع ، تكرار تكوين أرقام العشرة الأولى مرارًا وتكرارًا ، لإجراء تمارين لإكمال الأرقام لتقريب العشرات ، على سبيل المثال: "كم عدد الوحدات المفقودة من 50 في الأعداد 42 ، 45 ، 48 ، 43 ، 4؟ ما هو الرقم الذي يجب إضافته إلى الرقم 78 للحصول على 80؟ من الضروري النظر في حالات على شكل 37 + 3 + 2 = 40 + 2 = 42 والبحث عن إجابة على السؤال: "كم عدد الوحدات التي تمت إضافتها إلى الرقم (37)؟"

"ما هو العدد الإجمالي للوحدات مطروحًا من الرقم 43؟" لذا ، 43-5 = i بالنسبة لبعض طلاب النوع الثامن من المدارس ، عند حل أمثلة نوع tal ، يتم استخدام الوضوح الجزئي ، على سبيل المثال 38 + 7. يضع الطالب جانباً 7 عظام على الحسابات أو يرسم العصي ويجادل على هذا النحو: "سأضيف 2 إلى 38 ، وسيظهر 40 (ويزيل أو يشطب 2 من العصي) ، والآن سأضيف 5 أعواد أخرى إلى 40. "

مثال آخر: 45-8. يضع الطالب 8 عصي جانبًا ويجادل على النحو التالي: "أولاً ، نطرح 5 من 45 ، سيكون 40 (أزل 5 أعواد ، ويبقى أن تطرح 3. اطرح 3 من 40 ، يبقى 37. 45-8 = 3؟

يعتمد حل الأمثلة من هذا النوع على الحلول المعروفة بالفعل للطلاب:

يعتمد حل هذه الأمثلة على تحلل المصطلح الثاني والمطروح إلى مصطلحات بت وجمعها وطرحها المتسلسلان من المكون الأول للإجراء.

طرق دراسة العمليات الحسابية. جمع وطرح الأعداد ضمن الألف الأولى (مهام دراسة الموضوع ، طرق التعرف على طرق الجمع والطرح الشفوية).

المهمة الرئيسية للموضوع هي تكوين مهارات الحوسبة الشفوية والمكتوبة.

في تركيز "الألف" يتم دراسة طرق الجمع والطرح المكتوبة أولاً.

تعتمد الطرق الشفوية للجمع والطرح (260 + 120 ، 570 + 280) ، وكذلك في حدود 100 ، على خصائص إضافة رقم إلى مجموع ، أو مجموع رقم ، أو مجموع ، أو مجموع ، وكذلك لحالات الطرح المقابلة.

عند دراسة الجمع والطرح في حدود 1000 ، فإنهم يعتمدون على نطاق واسع على معرفة ومهارات الأطفال التي تشكلت في دراسة موضوع "مائة" ، غالبًا باستخدام تقنيات المقارنة والقياس.

حيل الجمع والطرح الشفوية في حدود 1000.

يتم دراستها في وقت واحد ويتم النظر فيها بالترتيب التالي. في المرحلة التحضيرية ، يتم النظر في أبسط الحالات التي ترتبط ارتباطًا مباشرًا بتطبيق المعرفة على ترقيم الأنواع: أ) 700 + 40 ، 820 + 8 ، 948-8 ب) 789 + 1 ، 870-1 ، 699 + 1 ج) 400 + 200 ، 800-200.

في المرحلة 1 ، يتم الكشف عن الحالات حيث يتم إجراء الإضافة على أساس قاعدة إضافة المجموع إلى الرقم ، ويستند الطرح على قاعدة طرح المجموع من الرقم.

تعمل تقنيات الجمع والطرح ، المرتبطة مباشرة بتطبيق المعرفة على الترقيم ، على تعزيز هذه المعرفة ويتم أخذها في الاعتبار بشكل أساسي عند دراسة الترقيم. يتم تقليل الحالات 400 + 200 إلى إجراءات على أرقام مختلفة (400 + مائتان). تعزز مثل هذه الحسابات معرفة الترقيم وتهيئ الأطفال لدراسة حالات الجمع والطرح الأكثر تعقيدًا.

في المرحلة الأولى ، يتعرف الأطفال على طرق الجمع والطرح بالصيغة 540 + 300 (54 ديسمبر + 30 ديسمبر = 57 ديسمبر).

يؤدي استخدام هذه التقنية إلى إعداد الأطفال لتعلم تقنيات الضرب والقسمة في حدود 1000 ، بالإضافة إلى التقنيات المكتوبة لهذه العمليات بأرقام متعددة الأرقام.

في المرحلة الثانية ، يتم النظر في حالات الجمع والطرح ، بناءً على استخدام القواعد لإضافة مجموع إلى رقم وطرح مجموع من رقم.

طرق دراسة العمليات الحسابية. جمع وطرح الأعداد ضمن الألف الأول (وهي الحالات المتعلقة بتقنيات الكتابة ، قواعد الكتابة في عمود ، الأخطاء المحتملة أثناء التسجيل ، الخوارزميات).

حيل مكتوبة للجمع والطرح في حدود 1000.

يتم الكشف عن هذه التقنيات بعد تقنيات الفم. يعد استيعاب الطرق المكتوبة لجمع وطرح الأرقام المكونة من ثلاثة أرقام شرطًا لتطبيقها الناجح على الأرقام من أي حجم.

تعلم أولاً تقنيات الجمع المكتوبة ثم الطرح.

تستخدم الحسابات المكتوبة الخوارزميات للجمع والطرح المكتوب - قواعد معينة تحدد بدقة محتوى وترتيب العمليات التي يتم إجراؤها. يتطلب التطبيق الواعي للخوارزمية معرفة تكوين بت الرقم ، وإتقان نسبة وحدات البت ، بالإضافة إلى معرفة قوية بالحالات المجدولة للجمع والطرح.

يعتمد النظر في حالات الجمع والطرح الكتابي على مبدأ "من البسيط إلى المعقد". أولاً ، يتم تطبيق خوارزمية الإضافة لحالات الجمع دون الانتقال من خلال رقم ، ثم مع الانتقال من خلال رقم واحد ، من خلال رقمين (234 + 425 ، 235 + 425 ، 237 + 526 ، 453 + 371).

لوحظ مبدأ مماثل عند استخدام خوارزمية الطرح (469-246 ، 540-126 ، 542-126 ، 909-714).

الخوارزمية هي وصفة طبية دقيقة ، قاعدة حول تنفيذ نظام معين من العمليات بترتيب معين.

Boychenko Nadezhda Nikolaevna
موضع:مدرس (تعليم منزلي)
مؤسسة تعليمية: KOU "مدرسة كالاتشينسك الداخلية التكيفية"
المنطقة:منطقة أومسك ، مدينة كالاتشينسك
اسم المادة:ملخص درس الرياضيات في الصف 3 (في المنزل)
عنوان:جمع وطرح العشرات المستديرة
تاريخ النشر: 19.02.2016
الفصل:الثانوية المهنية

عنوان:
جمع وطرح العشرات المستديرة.
استهداف:
لتكوين القدرة على جمع وطرح عشرات الجولة.
مهام:
تعلم كيفية إجراء عمليات الجمع والطرح للعشرات المستديرة عند حل الأمثلة والمشكلات ؛ لتطوير بؤرة الاهتمام ، الوظائف العقلية: التحليل ، التوليف ، المقارنة ، التعميم ، القدرة على العمل وفقًا للنموذج ؛ لزراعة المثابرة والقدرة على إنهاء العمل حتى النهاية والدقة عند العمل في جهاز كمبيوتر محمول.
خلال الفصول:

منظمة. لحظة.
انظر من جاء لزيارتنا اليوم؟ - حدث أن فقدت ماشا مفتاحها ولم تستطع العودة إلى المنزل. من أجل العثور على المفتاح ، يجب أن تصعد السلالم. في كل خطوة ، يجب عليها إكمال المهام. هل يمكننا مساعدة ماشا على صعود الدرج؟ دعونا نرى ما هي المهام التي يتعين عليها إكمالها. في الخطوة الأولى ، تحتاج إلى التحقق من واجباتها المدرسية ، والعد شفويًا. في الخطوة التالية - كرر جولة العشرات من 10 إلى 100 ، ثم تحتاج إلى معرفة كيفية جمع وطرح العشرات المستديرة ، أعلاه - حل المشكلة ، وفي الخطوة الأخيرة ، حل الأمثلة. في نهاية الدرس سوف تحصل على درجة. إذا تم إنجاز كل العمل بدون أخطاء وتصحيحات ، ستحصل على درجة "5". إذا كان لديك خطأ 1-2 في الحساب ، فستحصل على "4" ، وإذا كانت لديك أخطاء في حل المشكلة ، أو أخطاء حسابية 3-4 ، فستحصل على "3".
ثانيًا.

المنصة الرئيسية.

تحديث المعرفة.

1) فحص الواجبات المنزلية.
- فحص عشوائي للواجب المنزلي. (اقرأ الأمثلة بالإجابات 40 ، 100 ، 50) - أحسنت. لقد قمت بعمل جيد في واجبك المنزلي.
2)

العد اللفظي.
- لنعد الآن لفظيًا 80 + 10 70 + 10 70-10
40 + 10 100 - 10 20 - 10 - أحسنت! ما هي الإجراءات التي قمت بها عند العد؟ ما هي الأرقام التي جمعتها وطرحتها؟
3)

تكرار المادة المغطاة:
"نحن الآن ننتقل إلى الخطوة التالية. "انظر ، هناك حزم من العصي على طاولتك. ماذا تعني الحزمة؟ كم عدد الوحدات في 1 عشرة؟ قم بتسمية عشرات تصل إلى 100.
2.

تعلم مواد جديدة.

–
ما هي الأرقام التي اتصلت بها الآن؟ اليوم ، مع Masha ، سنتعلم جمع وطرح العشرات المستديرة. ولهذا ، دعنا ننتقل إلى الخطوة التالية. - اقرأ عنوان الموضوع.
1.
اقرأ المثال الموجود على البطاقة ، وقم بالإضافة. اعرض المثال الأول - مع الكتاب المدرسي. - تعرفنا على جمع وطرح العشرات المستديرة. الآن أنت تعرف كيفية حل مثل هذه الأمثلة.
فيزمينوتكا.
حملت ماشا الزهور إلى المنزل. لكنها كانت مستاءة للغاية لأنها فقدت المفتاح وتركت الأزهار في المقاصة. دعونا نجمع زهور السيارات. تحتاج فقط إلى جمع تلك الزهور التي تحتوي على عشرات دائرية. (يتم وضع الزهور ذات الأرقام المكونة من رقمين على الأرض).
توحيد المواد المدروسة.
2 ديسمبر + 3 ديسمبر = 20 + 30 = 5 ديس. - 2 ديس. 50-20 = 6 ديسمبر + 2 ديسمبر. 6 ديسمبر. - 3des.

حل المشكلة.
صفحة 114 رقم 10 (أ) - اسمع ، الآن سأقرأ لك المشكلة. - ما هو المصعد؟ - مصعد الحبوب هو هيكل لتخزين الحبوب. - هل لدينا مصعد في المدينة؟ (عرض الصورة على الشريحة). - اقرأ المشكلة بصوت عالٍ. - ما هي المهمة؟ ما الذي يجب أن يوجد في المشكلة؟ - كم عدد الآلات الموجودة في المصعد الأول؟ - هل نعرف كم عدد الآلات الموجودة في المصعد الثاني؟ - اقرأ سؤال المشكلة. - قم بتدوين ملاحظة قصيرة من البطاقات الموجودة على الطاولة ، واكتبها في دفتر ملاحظات. - مرة أخرى ، انتبه إلى الملخص. - ما هو العمل الذي سنقرره؟ اصنع مثالاً على الطاولة ، تحدث ، اكتب الحل في دفتر ملاحظات. - قل الجواب ، ضعه على الطاولة. اكتب إجابة المشكلة. ما هو الإجراء الذي اتخذته لحل المشكلة؟ - أتقنه! لقد أكملت المهمة. - وحتى تتعلم بشكل أفضل كيفية حل أمثلة جمع وطرح العشرات المستديرة ، فلنعمل على الكتاب المدرسي. للقيام بذلك ، سوف ننتقل إلى الخطوة التالية.
2)

مثال على الحل:
ص 113 رقم 2. مع التعليق.
ثالثا - المرحلة النهائية.

الواجب المنزلي.
في المنزل سوف تعمل على البطاقة. ما هي الإجراءات التي ستتخذها؟ اقرأ الأمثلة. ما هي هذه الأرقام؟ كرر ذلك بجمع وطرح العشرات.
2)

ملخص الدرس.

ما الموضوع الذي درسناه في درس اليوم؟ - ما هي الإجراءات التي تعلمت القيام بها باستخدام العشرات المستديرة؟ - ما هي الكلمة الجديدة التي تعلمتها؟ - ما الذي أعجبك في الدرس؟ - ما هو الأصعب؟ - في الدرس التالي سوف نتعلم كيفية جمع وطرح العشرات المستديرة والأرقام الفردية. للقيام بذلك ، سنذهب في رحلة. وما هي الرحلة التي سنقوم بها ، سوف تكتشفها لاحقًا. - الدرجة للدرس.

الدمج. يتم تضمين المساعدات البصرية مع الدرس.

«»

جمع وطرح العشرات المستديرة

الصف الثاني

عنوان.

الأهداف.

ادوات. سنتيمتر,ديسيمتر, متر؛ إشارات المرور.

أثناء الفصول

I. لحظة تنظيمية

معلم.

أطفال.نعم!

يو.

د.

يو.

يتم رسم خطة على السبورة:

ثالثا. العد اللفظي

يو.

- ما هو مكتوب في المذكرة؟

د.نتمنى لك حظا سعيدا!

يو.

د. 22, 66.

يو.

د. 43, 80.

يو.

د. 12, 19, 34.

يو.اقترب العم فيودور وأصدقاؤه من العقبة الأولى. هذه غابة. للتغلب عليها ، تحتاج إلى معرفة: كم عدد الأشجار في الغابة ، إذا كانت نفضية - 30 ، وصنوبرية - 20؟

د. 50 شجرة.

يو.

د. 37 قمع.

يو.تخفي الغابات العديد من المشاكل:
الذئب والدب والثعلب.
يعيش حيواننا في حالة من القلق
يبتعد عن المصائب.
عليك أن تقرر الأمثلة
واسم الحيوان.

على المكتب:

إنقاص بمقدار 1

الكلمة الرئيسية

17 - و
28 - ح
32 - ح
33 - ل
39
74 - أ

د.الأرنب.

يو.

الصف الأول (رسم "العم فيودور")
50 – 20 + 10 – 30 + 40 =
إجابه: 50

الصف الثاني (رسم "ماتروسكين")
80 – 10 – 20 + 30 – 40 =
إجابه: 40

الصف الثالث (رسم "كرة")
60 – 30 + 10 – 20 + 40 =
إجابه: 60

يو.

د.كرة.

يو.

البطاقة 1. "العم فيدور"

50 + 30
60 – 40
70 – 30
20 + 80
100 – 70

20 + 70
90 – 60
40 + 30
50 + 50
100 – 80

البطاقة 2. "ماتروسكين"

50 + 20
60 – 10
70 – 20
20 + 40

30 + 30
90 – 20
40 + 10
100 – 20

البطاقة 3. "كرة"

50 + 10
70 – 10
20 + 20
30 – 20

100 – 10
60 – 20
40 + 10
70 + 20

خامسا العمل في دفتر ملاحظات

يو.

د.ستة.

يو.

يو.ماذا تريد أن تعرف عن المشكلة؟

د.

يو.

د.رقم.

يو.لماذا ا؟

د.

يو.

د.نعم.

يو.لنبدأ في حل المشكلة.

حل المشكلة:

1) 10-2 = 8 (ب)
2) 10 + 8 = 18 (ب)

السادس. مواد مسلية

يو.

الأطفال يتحدثون.

يو.ما هو تهجئة الكلمة مستنقع ?

د.بهيج ا

يو.

د.بالمطبات.

يو.

د.

يو.

سابعا. دقيقة التربية البدنية

ثامنا. عمل الكتاب المدرسي

د.عشرة.

يو.

د.عشرة.

يو.

د.مائة.

1 ديسم = 10 سم

يو.

د.

يو.

د.المثلث له ثلاث زوايا.

يو.

يرسم الأطفال مثلثًا ومستطيلًا.

يو.

X. ملخص الدرس

يو.ماذا تعلمنا في الدرس؟

د.جمع وطرح العشرات المستديرة.

يو.

د.مثل الأرقام في غضون 10.

يو.

المعلم يوزع ميداليات الشوكولاتة (كمثال)

الحادي عشر. الواجب المنزلي

عرض محتوى الوثيقة
"صور 2+"

عرض محتوى الوثيقة
"صور 3+"

17 - و
28 - ح
32 - ح
33 - ل
39

البطاقة 1. "العم فيدور"

50 + 30
60 – 40
70 – 30
20 + 80
100 – 70

20 + 70
90 – 60
40 + 30
50 + 50
100 – 80

البطاقة 2. "ماتروسكين"

50 + 20
60 – 10
70 – 20
20 + 40

30 + 30
90 – 20
40 + 10
100 – 20

البطاقة 3. "كرة"

50 + 10
70 – 10
20 + 20
30 – 20

100 – 10
60 – 20
40 + 10
70 + 20

عرض محتوى الوثيقة
"الرياضيات 2kl"

حالات الجمع والطرح المرتبطة بترقيم الأرقام. تمارين خطية.

عناصر المثلث. العمل الإبداعي في المهمة

إصلاح حالات الجمع والطرح المرتبطة بترقيم الأرقام. زاوية مستقيمة. مشاكل في إيجاد الحد الثالث

جمع وطرح العشرات المستديرة. تمارين ومهام لتوحيد ما تم تعلمه

تمارين ومهام لإضافة عشرات الجولة. مشاكل في إيجاد الحد الثالث

مستطيل. مهام إيجاد الحد الثالث. إيجاد قيم التعبيرات الحرفية. التقويم

حل المشكلات عن طريق تجميع التعبير. وحدات زمنية

جمع الأرقام الثنائية دون المرور

جمع الأرقام الثنائية دون القفز من خلال عشرة

تطبيق القاعدة العامة لإضافة الأعداد المكونة من رقمين حتى حالات مثل 54 + 30 ، 54 + 3. سجل موجز للمهمة حسب العينة

تطبيق القاعدة العامة لإضافة أرقام ثنائية لأمثلة على شكل 40 +47 ، 2+ 47. حل المسائل بتكوين تعبير

مربع. تطبيق تقنيات مختلفة لإيجاد مجموع الأعداد الثنائية

التعبيرات الرقمية. تجميع وقراءة التعبيرات العددية. تكرار

طرح الأعداد الثنائية دون المرور بالعشرة (حالة عامة). المهام في خطوتين

جمع وطرح العشرات المستديرة