Az angol közönséges igéken kívül vannak speciális igék, amelyek nem hasonlítanak másokhoz, mert önmagukban nem használatosak, csak közönséges igék kísérik, nem változnak személyesen és nem engedelmeskednek a nyelvtani szabályoknak. Modálisnak nevezik őket - vagyis ezek az igék nem magát a cselekvést fejezik ki, hanem a hozzá való viszonyulást. Ennek a csoportnak a fő képviselői, a szóbeli és írásbeli beszédben leggyakrabban használt és leggyakrabban használt modális igék a can, may, must, és ezt a cikket a felsorolt ​​igék közül az elsőnek szenteljük - tud- "tudni, tudni". Ennek az igének a többi modális igétől eltérően jelen idejű formája van - can és múlt idő - tudott.

A modális igék közös jellemzői

Google rövid kód

Amint fentebb említettük, a modális igék nem engedelmeskednek az általános nyelvtani szabályoknak, és mindegyikük megkülönböztető jegyekkel rendelkezik.

1. Nem változnak a személyek és a számok (vagyis minden személy számára ugyanaz a forma - én tudok, ő tud)
2. Nem igénylik a segédige használatát, de maguk is segédigeként működnek (nem a Do you can swim, hanem - Can you swim)
3. Utánuk az igei infinitivus használatos részecske nélkül, hogy(tud kínaiul)

A Can modális ige ragozása példákban
Kövessük a can - could modális ige igenlő, kérdő és tagadó alakját a "tudok rajzolni" mondatban.

Képet tudok rajzolni - tudnék képet rajzolni
Rajzolhatunk képet – rajzolhatunk képet
Rajzolhat képet - rajzolhat képet
Ő, ő, ez tud képet rajzolni - ő, ő tud (tudna) rajzolni egy képet - ő, ő, ez tud képet rajzolni

Amint a példákból is látható, a modális igének csak egy alakja van (lehet), amely kivétel nélkül minden személyre alkalmas és nem változik.

A tagadó alakot a nem tagadó partikulával képezzük, amely a can't (nem) és a nem (couldn't) modális ige után kerül.

Nem tudok (nem tudok) / nem tudtam (nem tudtam) képet rajzolni
Nem tudunk / nem tudtunk képet rajzolni
Nem tudsz / nem tudsz képet rajzolni
Ő, ő, ez nem tud / nem tud képet rajzolni

A kérdő alak kialakítása során a can modális igét használjuk segédigeként, és kérdő mondatot építünk a következő sorrendben: 1) - kérdő szó (ha van), 2) - segédige can / could, 3) - alany, 4) - állítmány, 5) - a javaslat kiskorú tagjai. Próbáljuk meg együtt lefordítani angolra a következő kérdéseket:

Tudsz németül olvasni? - Tudsz németül olvasni? (az általános kérdés nem tartalmaz kérdő szót, ezért a mondat fordítása segédigével kezdődik)
Mit főzhetsz ebédre? - Mit főzhetsz vacsorára? (speciális kérdés, kérdőszót tartalmaz)
Ki javíthatja meg a tévét? - Ki javíthatja meg a tévét? (kérdés az alanyhoz - vegye figyelembe, hogy ebben az esetben az állítmány közvetlenül a segédigét követi)

Mit jelenthet a modális ige? Mikor érdemes használni?

1) A modális igének több jelentése is lehet, de fő célja az ember testi-lelki képességeinek kifejezése. amikor beszélünk "Tudok főzni - tudok (tudok) főzni", úgy értjük, hogy van hozzáértésünk a vacsora elkészítéséhez. „Ki tudom nyitni ezt a dobozt – ki tudom nyitni ezt a dobozt”, azaz Van elég erőm, van elég fizikai erőm ahhoz, hogy kinyissam ezt a dobozt.

Segítünk a példák megoldásában - Segítünk az összegzésben (szellemi képesség)
A csomagokat az autóba tudom vinni (fizikai képesség)

2) A modális igével kifejezhetünk-e tiltást, kérést vagy engedélyt:

Nem mehetsz ki - nem mehetsz ki (tiltás)
Vacsorázhatok veled? - Ebédelhetek veled? (kérés)
TV-t nézhet a leckék befejezése után - A tévét nézheti, amikor befejezte a leckét (engedély)

3) Meglepetés, bizalmatlanság, kétség is kifejezhető a can modális igével. Ebben az esetben a mondat gyakran kérdő vagy tagadó jellegű, és a modális igét gyakran "igazán" fordítják.

Megcsalhat? - Megcsalt?
Nem veszíthettem volna el a pénzt – nem veszíthettem volna el a pénzt
Hogy mondhatsz ilyet! - Hogy mondhatsz ilyeneket!
Nem lehet 50 éves! - Tényleg 50 éves!

Gyakran látjuk a modális igét az észlelés és az érzések érez, lát, hall, megért és mások igével együtt, de ebben az esetben gyakran nem fordítjuk le a modális igét oroszra:

Érzem a rózsa ízét – érzem a rózsa ízét
Meg tudod érteni, amit mondok? - Érted, amit mondok?

A cikk végén javasoljuk, hogy emlékezzen azokra a szerkezetekre, amelyekben a can modális ige jelen van:

Nem lehet igaz - Nem lehet, hogy igaznak bizonyult
Nem tehetek róla, de megkérdezem tőle – nincs más választásom, mint megkérdezni tőle
Nem tudtam nem nevetni – nem tudtam nem nevetni

én Fordítás oroszra

tudni) őt nagyon jól.

( anyanyelvinyelv) .

( szükséges) Segítség.

( megvitatni) ezeket a pontokat később.

6. Szórakozzunk(érezd jól magad)

( papír) , de sikerült újra elküldenie( szmogelőre) őket nekem.

II

(autót vezetni).

(következő év)mert iskolába fog járni.

6. Ha megteheti(csinálni)(hogy mindenkivel kijöjjek).

7. Senki(senki)

8. Néha(néha), és néha csak(éppen)furat.

(viteldíjat fizetni)

(nak látszani)áruló(Júdás)- egyedül. ÉN VAGYOKtudkezdődikösszesújra.

11. Halálosnőkatalánszállítsokproblémákattémákat, kivnekibeleszeret(szerelmes az smn-be).

(mindenkit meglepni).

.

(Gondolom)mit tudok.

(egy évben).

(meglátogatni)(csinálni)ez.

18. tudtam vásárolni(venni)magam egy új(új)(beszélni)(bármikor).

GYAKOROLJUK A MODÁLIS IGÉKRE VONATKOZÓ TUDÁSÁT CAN / CULD / BE ALE TO

én fordít tovább orosz nyelv

1. Mike beszélhet vele, mert tudja (tudni) őt nagyon jól.

2. Meg tudnak érteni franciául. Tehát beszélheti az anyanyelvét ( anyanyelvinyelv) .

3. Fel tudsz hívni 17 órakor?-Igen, igen.

4. A bátyám tud jönni és segít a tiéden, ha szüksége van rá ( szükséges) Segítség.

5. Sajnos nem tudunk eljönni a buliba. megbeszélhetjük( megvitatni) ezeket a pontokat később.

6. Szórakozzunk ( szórakozzunk) ... Tudsz énekelni és tudsz táncolni. Ez nagyon vicces lesz.

7. Holnap el tud jönni a találkozóra.

8. Nem tudta megnézni azokat a papírokat ( papír) , de sikerült újra elküldenie( szmogelőre) őket nekem.

9. Beszélhettek vele, de nem akartak.

10. Holnap İ be tudja fejezni ezt a munkát.

II Fordítás angolra oroszból.

1. Tudok angolul. Tudsz?

2. Apám nem tud vezetni(autót vezetni).

3. A nővérem nem tud írni, olvasni, de jövőre már tud írni(következő év)mert iskolába fog járni.

4. Nem tudok beszélni ezzel az unalommal, olyan unalmas és lassú (lassú eszű).

5. Nem tud várni egy kicsit, mert nagyon türelmetlen ember. Igazi kockázatvállaló (meggondolatlan).

6. Ha megteheti(csinálni)az ellenségeid a barátaid, akkor mindig mindenkivel harmóniában lehetsz(hogy mindenkivel kijöjjek).

7. Senki(senki)nem akar vele táncolni, ma úriember nélküli lány. Tudsz vele táncolni?

8. Néha(néha)társaságkedvelő ember lehet, és néha csak(éppen)furat.

9. Általában ő fizeti a viteldíjat(viteldíjat fizetni), de néha úgy lovagol, mint a nyúl.

10. Ha a közeli barátom történetesen az(nak látszani)áruló(Júdás)és egy pletyka, akkor farkas leszek- egyedül. ÉN VAGYOKtudkezdődikösszesújra(hogy mindent elölről kezdjek).

11. Halálosnőkatalánszállítsokproblémákat(hogy sok bajt okozzon)témákat, kivnekibeleszeret(szerelmes az smn-be).

12. A fiú-nő uralni tudja a férfiakat, és nagyon energikus és agresszív.

13. Engem csak egy olyan különc ember tud meglepni, mint ő(mindenkit meglepni).

14. Gördülő mező az, aki többször is megváltoztathatja a lakóhelyét.(többszöri lakóhelyet váltani).

15. El tudod végezni ezt a munkát holnap? - Gondolkozz(Gondolom)mit tudok.

16. Egy év múlva indulhatunk Londonba.(egy évben).

17. Tegnap nem tudtam meglátogatni(meglátogatni)beszélni vele, de ma megtehetem(csinálni)ez.

18. tudtam vásárolni(venni)magam egy új(új)telefon. Most már tudok beszélni(beszélni)a barátaimmal bármikor(bármikor).

Osztály: 2

Cél: kommunikációs és beszédkompetencia fejlesztése

• Nevelési szempont: a tanulók nyelvtudáson alapuló kommunikációs készségeinek fejlesztése, a tanulók látókörének szélesítése, az őket körülvevő világról alkotott ismereteik általánosítása
• Nevelési szempont: az angoltanulási motiváció növelése a legújabb technológiák (videoprojektor, interaktív tábla) használatával a tanórán, az együttműködési és véleménynyilvánítási képesség fejlesztése
• Fejlesztési szempont: a tanulók nyelvi, intellektuális és kognitív képességeinek fejlesztése, hallás-, olvasás- és beszédkészség fejlesztése, elemző tevékenység fejlesztése, figyelem, észlelés, gondolkodás és képzelet fejlesztése

Gyakorlati szempont: a tanult nyelvi anyag szóbeli használatának aktiválása, elemzések tanítása és önálló következtetések, a spontán kifejezőkészség kialakítása

Az óra helye (az óraláncban): aktuális

Az óra forma: kombinált

Az óra jellemzői: a hallás- és beszédkészség fejlesztésére összpontosít

Az oktatás eszközei:

Basic - "Starlight 2" oktatási anyagok az oktatási intézmények és iskolák 2 osztálya számára az angol nyelv mélyreható tanulmányozásával, Prosveshchenie kiadó, 2010

Kiegészítő - nyomatok feladatokkal és képekkel, fényképek, bemutatók interaktív táblán, videók

Műszaki - számítógép, interaktív tábla, videó projektor, magnó, hanglemez és kazetta, krétatábla

Az órák alatt

1. Szervezeti mozzanat

Köszöntések és instrukciók, jelenlét ellenőrzése, téma meghirdetése és a munka formálása, motiváció létrehozása, beszédbemelegítés lebonyolítása mozdulatokkal (mindegyik testrésznek és igének is megvan a maga mozgása) * Szem - mutasd a szemed, lásd - kezek szemellenzővel stb.

Nekünk van szemekés tudunk lát.
Nekünk van fülekés tudunk hall.
Nekünk van lábakés tudunk séta.
Nekünk van szájakés tudunk beszélgetés.

Használt: számítógép, interaktív tábla, videó projektor (ez a vers az interaktív táblára van vetítve)

2. Fő rész:

A) A tanulók kommunikációs készségeinek fejlesztése a beszéd területén

A tanár kérdéseket tesz fel, képeket, fotókat mutat be

* Mit tehet ez a személy/ők?

A gyerekek válaszolnak a kérdésekre, leírják a képen látható emberek cselekedeteit.

* Tudnak táncolni / Ő tud kosarazni.

10-15 kép vagy internetről letöltött fotó (CAN ige + akciók):

B) A tanulók kommunikációs képességeinek fejlesztése a beszéd és hallás területén

A tanulókat megkérjük, hogy nézzék meg a videót, és válaszoljanak a „Mit tehetsz?” interjúkérdésekre.

* Most nézze meg a táblát, és nézze meg a videót. Van néhány kérdés a képességeiddel kapcsolatban.

A gyerekek megnézik a felvételt, válaszolnak a kérdésekre * Igen, tudok./Nem, nem tudok.

Kérdések a videóban:

1. Tudsz énekelni?
2. Tudsz rajzolni?
3. Tudsz futni?
4. Tudsz teniszezni?
5. Tudsz biciklizni?
6. Tudsz ugrani?
7. Tudsz úszni?
8. Tudsz zongorázni?
9. Tudsz táncolni?
10. Tudsz repülni?

Használt: tanulói kérdés videó (lásd 1. melléklet), projektor, számítógép, hangszórók

C) Beszédkompetencia fejlesztése a dialogikus beszéd területén

A tanulók utasításokat kapnak a feladat elkészítéséhez (a táblázat alapján kérdezze meg egy osztálytársát a képességeiről, és jelölje be a válaszait), páros párbeszédek során a tanár körbejárja az osztályt, és ellenőrzi a feladat helyességét. párok

* Most meg kell kérdeznie az osztálytársát, hogy mit tud, és be kell jelölnie vagy át kell húznia a válaszokat a táblázatban. Alkoss párbeszédeket, és én meghallgatlak. Megmutatjuk, hogyan kell párbeszédet folytatni (megmutat egy lehetőséget az egyik diákkal).

A tanulók meghallgatják a magyarázatot és a tanárral folytatott párbeszéd példáját, a minta alapján párbeszédeket alakítanak ki, kitöltik a választáblákat.

Használható: címkés nyomatok

	Igen	#
Énekel
Tánc
Légy
Biciklizni
Focizni

	Igen	#
Zongorázni
Húz
Fuss
Ugrás
Úszás

D) Beszédkompetencia fejlesztése a monológ beszéd területén

Arra biztatjuk a tanulókat, hogy monológban írják le osztálytársuk képességeit válaszokkal ellátott tányéron

* Ki akar nekem mesélni az osztálytársáról? Mit tehet? Nézz az asztalra és beszélj.

A tanulók leírják asztaltársuk készségeit (3 diák felmérése)

E) Bemelegítés

* Most megpihenünk. Hallgasd meg a dalt, és ismételd utánam együtt.

Hangfelvételt tesz a „Ha boldog vagy és tudod” című dalból, bemutatja a mozdulatokat a gyerekeknek

Végezzen mozdulatokat és énekeljen egy dalt a zenére

Használta: számítógép, hangszórók

F) A hallgatók kommunikációs képességeinek fejlesztése a hallás és beszéd területén

A tanulók azt a feladatot kapják, hogy 2-szer nézzék meg a videókat, és oldják meg a hallás utáni szöveg értéséről szóló feladatot (a tábla kitöltése - Igen / Nem) (lásd 2. és 3. melléklet)

* Nézze meg a táblát, és hallgassa a gyerekek beszédét. Minden interjút kétszer fog meghallgatni. Megmondják, mit tehetnek és mit nem. Hallgatás közben pipákat vagy kereszteket kell írni ezekbe a táblázatokba.

Szövegek a videón:

Szia, Alex vagyok. Kilenc éves vagyok.

Szeretem a sportokat. Meg tudom csinálni focizniés tudok kosárlabdázni.

Meg tudom csinálni ugrásés tudok fuss nagyon gyors. Meg tudom csinálni úszás nagyon jól.

De nem tehetem húzés nem tehetem énekel.

Helló! A nevem Ann. Kilenc vagyok.

Szeretem a zenét. Meg tudom csinálni énekelés tudok tánc nagyon jól.

Meg tudom csinálni húz képek a macskákról. Szeretem a macskákat!

Meg tudom csinálni biciklizniés tudok fuss de nem tehetem ugrás nagyon jól.

A gyerekek kétszer nézik meg a jegyzeteket, hajtsák végre a feladatot, hogy ellenőrizzék a megértést, olvassák fel a válaszokat

	Igen	#
Focizni
Kosárlabdázni
Ugrás
Fuss
Úszás
Húz
Énekel

	Igen	#
Énekel
Tánc
Húz
Biciklizni
Fuss
Ugrás

* Most kérem, mondja meg, mit tehet Alex és Ann.

Felhasználásra kerülnek: videók középiskolások tudásukról szóló történetekkel, projektor, számítógép, hangszórók, nyomatok a feladattal

G) A tanulók kommunikációs készségeinek fejlesztése a hallásban

* Szeretnél egy dalt énekelni az állatokról? Ez nagyon vicces!

Hangfelvételt helyez el a "Mi ez?"

Ez az állat képes lát te.
Ez az, amit tehet.
Nem, "nem lehet. Nem, lehet" t.
Nem, nem lehet, nem lehet, nem lehet.
Tudok futni. Tudok futni.
Tudok futni, futni, futni.

Ez az állat képes hall te.
Ez az, amit tehet.

Ez az állat képes eszik te.
Ez az, amit tehet.

Énekelj egy dalt mozdulatokkal, válaszolj a találós dal kérdésére

Használt: számítógép, interaktív tábla, videó projektor, magnó

H) A megszólalás és a véleménynyilvánítás képességének fejlesztése (vizuális támogatás felhasználásával)

A tanulóknak fényképeket és kollázsokat kínálnak bizonyos műveleteket végrehajtó állatokról

* Nézd meg a képeket, és mondd meg, hogy ezek az állatok megtehetik-e vagy nem.

A tanulók kifejezik véleményüket ("szerintem:") a látottakkal kapcsolatban

Használt: az internetről letöltött fotók és kollázsok különféle akciókat végrehajtó állatokról.

Példa: elefántok

3. Az utolsó rész

A tanár összegzi az óra eredményeit, felméri a tanulók tevékenységét, utasításokat ad a d / h végrehajtásához

Írja le d / z

További feladatok és gyakorlatok:

1. A „Tehetjük” vers olvasása

Tudunk ugrani és dobolni.
Lerajzolhatjuk apánkat és anyánkat
Játszhatunk és futhatunk.
Nagyon jól szórakozhatunk.
Tudunk úszni és énekelni...
Ez nagyon érdekes!

2. Híres emberek képességeinek leírása fényképről (A. Arshavin - focizni, futni, ugrani; Shakira - gitározni, táncolni, énekelni) - híres emberekről készült fényképeket használnak az internetről

3. Nyomtatás szöveges leírásokkal és képekkel a gyerekek cselekedeteiről "Találd ki, ki az!"

1. Ez a személy tud focizni, kosárlabdázni és teniszezni. Nagyon jól tud úszni. Tud lovagolni. Szereti a sportot.

2. Ez a személy tud rajzolni. Tud énekelni és táncolni. Nagyon jól tud zongorázni. Szereti a zenét és a művészetet.

3. Ez a személy tud ugrani és futni. Tud biciklizni. Tud gitározni. Szeret szórakozni a barátaival.

A semmiből!
Tizenharmadik lecke – 13. lecke

Figyelem! Talán március 1-jén ennek a kurzusnak az oldalán lesz egy új, egyedülálló angol nyelvtanfolyam (kifejezetten erre az oldalra). Ezért készülj erre az eseményre, mert elölről kell kezdeni! Nem kell mindent megtanulnod, ha már messzire mentél, hanem az elejétől kell olvasnod, különben nem fogod érteni, honnan jött.

Modális ige Can

Tudok szamáron lovagolni

Kiejtés – Kiejtés

A cím elolvasása után értetlenül állunk, ajkaink megszakadnak: Szamáron ülni? Mond:

Szamáron lovagolni ➚ le? - ➚ szamáron lovagolni?

A különc Mr. Bliss beült az élénksárga autóba, és azonnal elrohant. És aggódtunk:

➚ tud vezetni? - Tud autót vezetni?
➚ Meg tudja? - Talán?
➚ Tényleg? - Pontosan?

Szó – Szó

Ige tudúgy fordítja képes, képesnek lenni... Nagyon hasznos szó. És egyszerű, bár "különleges" igének hívják. Az első jellemző, hogy jelen időben tud egy forma minden archoz. Második: tud a szabályos igékkel párhuzamosan működik, de partikula nélkül használatosak nak nek.

Tudok úszni. - Tudok úszni.
Lehet sakkozni. - Tudsz sakkozni.
Jól tud főzni. - Jól tud főzni.
Tudnak síelni. - Tudnak síelni.

Tud mindenekelőtt a fizikai képességekről és a valamire való képességről tájékoztat.

Láthatunk és hallhatunk. - Látjuk és halljuk.
A madarak tudnak repülni. - A madarak tudnak repülni.
Tudsz oroszul beszélni. - Tudsz oroszul.

Tud kifejezi azt a vágyat, képességet és erkölcsi jogot, hogy valamit megtegyünk vagy meg ne tegyenek.

Tudsz várni? - Várhatsz?
Nem tudok megbocsátani neki. - Nem tudok megbocsátani neki.
Ezt a pénzt elviheti. - Elviheti ezt a pénzt.

És vesszük az igét lovagol(lovagolni), és elmondani, hogy mindannyian tudjuk, hogyan kell kerékpározni.

Az egyszerű ajándék Egyszerű jelen
Az egyes szám	A többes szám
én tud kerékpározni.	Mi tud kerékpározni.
te tud kerékpározni.	te tud kerékpározni.
Ő tud kerékpározni.	Ők tud kerékpározni.

A kérdésekben tud csak "tedd ki" a mondat elején. Nemleges válasz esetén tegye a partikulát az ige mögé nem: egy szó keletkezik nem tud["kænot].

Tudsz segíteni nekem? - Tudsz segíteni?
Igen tudok. - Igen tudok.

Jöhet most? - Most már jöhet?
Nem, ő nem tud. - Nem, ő nem tud.

Maradhatnak egy napig? - Maradhatnak egy napra?
Nem, nem tudják. - Nem, nem tudják.

Idézet - Idézet

Máté evangéliumában (10. fej., 28. v.) azt tanácsoljuk, hogy ne féljünk az emberektől: mert csak a testet tudják megölni, a lelket nem.

Ne félj az emberektől. Csak a testet tudják megölni. Nem ölhetik meg a lelket.

Vita – Vita

A britek a lovaglás vagy vezetés gondolatát rövidebb úton fejezik ki, mint mi, eltekintenek az ürügytől: kerékpározni(biciklizni), autót vezetni(autót vezetni, autót vezetni). Általában, hajtás nem követeli meg, hogy miután elhelyezték autó.

Nem tud vezetni. - Tud autót vezetni.
Nem vezet gyorsan. - Gyorsan vezet.
Nem autóval megy dolgozni és haza. - Autóval megy dolgozni és haza.
szeretek vezetni. - Szeretek autót vezetni.

Kicsit egy "hős" alatt garantálja, hogy kiváló mászik a fákon keresztül. Az angolban ehhez a kifejezéshez sem kell elöljárószó. Nem lehet mászik fák.

Beszélgetés – Beszélgetés

Ige téma tud Roo és Tigris pedig folytatják a hősiességet, majd csatlakozik hozzájuk Micimackó és Malacka. Ezek mind hősök Alan Milne "The World of Pooh" című könyvéből. Úgy tudjuk fordításban, hogy "Micimackó és minden, minden, minden."

A fákra mászó bajnok
Fára mászó bajnok

	Roo:	Mit tehetnek a Tigrisek?
	Tigris:	Ó, mindenre képesek.
	Roo:	Tudnak repülni?
	Tigris:	Igen, ők tudják.
	Roo:	Tudnak olyan jól repülni, mint a Bagoly?
	Tigris:	Igen. Csak ők nem akarják.
	Roo:	Miért?
	Tigris:	Nos, ez nem tetszik nekik.
	Roo:	Nos, el tudnak ugrani Kangáig?
	Tigris:	Igen. Amikor akarják.
	Roo:	Imádok ugrálni. Lássuk, ki tud a legmesszebb ugrani, te vagy én.
	Tigris:	Meg tudom csinálni. De most nincs időnk ugrálni.
	Roo:	Tudok úszni. Szeretek úszni. Tudnak a tigrisek úszni?
	Tigris:	Természetesen megtehetik. A tigrisek mindenre képesek.
	Roo:	Tudnak-e jobban fára mászni, mint Micimackó?
	Tigris:	A fára mászás az, amit a legjobban értenek. Sokkal jobb, mint Micimackó.
	Roo:	Fel tudnak mászni erre a fenyőfára?
	Tigris:	Persze hogy megtehetik! Leülhetsz a hátamra és nézhetsz engem.
	Roo:	Ó, Tigris... Ez nagyszerű, Tigris!
	Tigris:	Fel megyünk! Most látod, hogyan másznak fel a tigrisek a fára... Persze ez nem könnyű... Aztán persze le kell jönnöd. Visszafelé... És nehéz...
	(Egy idő múlva jön Micimackó és Malacka. Látják, hogy Roo és Tigris a fenyő egyik ágán ülnek.)
	Malacka:	Szia Roo! Mit csinálsz ott?
	Roo:	Nem szállhatunk le, nem szállhatunk le! Ez olyan szórakoztató! Tigger és én egy fán élünk, mint a Bagoly!

Szavak – Szavak

bagoly- bagoly; ugrás[ʤʌmp] - ugrás; nehéz["difikǝlt] - nehéz; ág- ág.

Jegyzetek – Jegyzetek

1. A beszélgetés során állandó összehasonlítás történik a segítségével jobb["betǝ] (jobb), legjobb(legjobb, legtöbb), valamint a forgalom mint ... mint(továbbá). Messze(messze-messzi) alakja van legtávolabbi["fɑ: ðist] (legtávolabbi, legtávolabbi) szuperlatívuszban.

Tigris azt mondja, hogy olyan jól tud repülni, mint Bagoly. - Tigris azt mondja, hogy olyan jól tud repülni, mint Bagoly.

El tud ugrani Kangáig? - El tud ugrani Kangáig?

Nem azt mondja, hogy jobban tud fára mászni, mint Micimackó. „Azt mondja, hogy jobban tud fára mászni, mint Micimackó.

Nem csinál mindent jobban, mint a többi állat. - Mindent sokkal jobban csinál, mint más állatok.

A fára mászni tud a legjobban. „A fára mászni tud a legjobban.

Lássuk, ki tud a legmesszebbre ugrani, Roo vagy Tigris. - Lássuk, ki ugrik tovább, Roo vagy Tigris.

2. Főnév vissza(vissza) és határozószó visszafelé["bækwǝdz] (hátra, hátra) egygyökerű. Vissza találkoztunk lóháton... Önmagában határozószó is lehet vissza, vissza.

Roo felmászott a fára Tigris hátán. - Roo felmászott a fára Tigris hátán.

Hátrafelé nehezebb felmászni. - Az ellenkező irányba mászni nehezebb.

Ne lovagolj lóháton. - Lovagol.

Mikor jönnek vissza? - Mikor jönnek vissza?

Szó – Szó

Az igét már ismerjük mint(szerelmesnek lenni). És most "megjelenik" szeretet- is szerelmesnek lenni... Mi a különbség?
Válasz: Mint közelebb az oroszhoz mint.

szeretem a lekvárt. - Imádom a lekvárt.
Kedveljük őt. - Kedveljük őt.

Szeretet"igazi" szeretetet fejez ki. A szó főnév is lehet. Emlékezzünk Rómeó és Júlia történetére, sőt idézzünk egy sort az eredetiből.

Rómeó szereti Júliát. - Rómeó szereti Júliát.
Ez az én asszonyom, ó, ez az én szerelmem! - Itt van asszonyom, ó, itt a szerelmem!

Kenguru Ru lelkesen kijelenti, hogy szeret ugrálni, és az "erősebb" jelentés megőrzése érdekében szeretet, add hozzá a fordításhoz nagyon... Használhat orosz igét is rajong.

Imádok ugrálni! - Nagyon szeretek ugrálni!
Micimackó szereti a mézet. - Micimackó szereti a mézet.

Vita – Vita

Szó ugrálás igéből származik ugrás, alapjából, amelyhez csatoltuk -ing... És kiderült, ha szó szerint, ugrálás... Ily módon számos szórakoztató tevékenység alakul ki, pl. úszás(úszás), rajz(Festmény).

Ezeket az angol "képződményeket" nem mindig lehet egy szóval lefordítani. Közölje a jelentést - orosz igével, főnévvel, szókészlettel.

Nem szeret vezetni. - Imád vezetni.
Szeretek sétálni. - Szeretek sétálni.
Szeretnek fára mászni. - Imádnak fára mászni.
Ne beszélj! - Ne beszélj!

Kedvenc (vagy nem szeretett) tevékenységünket tegyük a mondat elejére, az betölti az alany szerepét. Tedd az állítmány mögé - kiegészítés lesz.

A kocogás Tim kedvenc sportja – a kocogás Tim kedvenc sportja.
A vitorlázás a bátor embereké. - A vitorlázás bátor embereké.
Nem szeret táncolni. - Nem szeret táncolni.
Ne utálj főzni. - Utál főzni (ételt).

Vegyünk egy bonyolultabb példát, ahol szavak egész halmaza, beleértve egy végződésű igét -ing, valamilyen tevékenységről, akcióról tájékoztat.

Tim utálja korán felkelni... - Tim utál korán kelni.
(Szó szerint: korán kelni.)
Nem szereti utat mutatva az idegeneknek... - Szeret utat mutatni a látogatóknak.
(Szó szerint: utat mutat a látogatóknak.)

Kérdés – Kérdés

Micimackó, amikor meglátja Roux-t és Tigrist a fenyőfán, megkérdezi: Mit csinálsz ott? Miért nem kérdezi úgy, ahogy mi tanítottuk: Mit csinálsz ott?
Erre a kérdésre a következő leckében mindenképpen választ adunk. Egyelőre fordítsuk le ezt a megjegyzést és Ru válaszát az oroszra jelen időben.

Mit csinálsz ott? - Mit csinálsz ott?
Egy fán élünk! - Fán élünk!

Még egy kérdés: Miért egy fában, és korábban, az almáról, volt egy fán?
Válasz: Egy fán- ez van a fa "felszínén", a tetején, az ágakon. De a baglyok és a mókusok a britek véleménye szerint egy fán élnek - egy koronában, egy üregben, mint egy házban.

Tobozok vannak a fán. - Tobozok vannak a fán.
A mókusok a fákon élnek. - A mókusok a fákon élnek.

Beszélgetés – Beszélgetés

Megint eltévedtünk – Londonban ugyanott. Tudsz a kérésben megfelel az udvariasnak Tudnál... Kérjük meg a rendőrt, mutassa meg az utat az Erődhídhoz.

	Mi:	Elnézést, meg tudnád mutatni az utat a Tower Bridge-hez?
	Ő:	Igen. Ez így van jobbra.
	Mi:	Oda eljuthatok busszal?
	Ő:	Biztosan. Vegyük a húszas számot.
	Mi:	Messze van, ha sétálok?
	Ő:	Nem. Mindössze tíz perc sétára van innen.
	Mi:	Köszönöm.
	Ő:	Szívesen.

Jegyzetek – Jegyzetek

Ily módon eszközök itt, úgy - ott... Határozószó biztosan["sǝ: tnli] az Biztosan... A rendőr biztos abban, hogy a híd tíz perc alatt elérhető; ha szó szerint, tíz perc séta- ez tíz perc séta.

Nyelvtan – Nyelvtan

Emlékezz a libákról: elrepültek. Elrepültek. Roux és Tigris pedig nem tudnak leszállni. Nem tudnak lejönni.

Oroszul az igének új jelentést adunk előtagokkal: nál nél sétált nál nél sétált per sétált tovább sétált ban ben walked ... Az angolban a partikulák (határozószavak) ugyanazt a feladatot látják el fel, le-, ban ben, ki...

Tehát, kedves Angol Tanuló, Ön tanulta az elméletet a témában, és most elkezdjük a gyakorlatot. Befejezése után 11 gyakorlat az alábbiakban, megtanulod megkülönböztetni az alapvető modális igék jelentését lehet, lehet, kell, kell, hanem negatív és kérdő mondatokat készíteni velük. Az alábbiakban röviden összefoglaljuk ezen igék fő jelentését.

Angol modális igék. Gyakorlatok kezdőknek (1. szint)

1. Feladat. Válasszon egy modális igét a jelentése és a kontextusa alapján. Fordítsd le a mondatokat.

Ha úgy tűnik, hogy mindkét ige működik, válassza a jellemzőbb helyzetet.

1. Most (kell, lehet) lefeküdni.
2. El kell olvasnia ezt a könyvet.
3. Haza kell (kell, lehet) mennem.
4. Beszél (tud, lehet) angolul.
5. A matematika órákon a tanulóknak számológépet kell használniuk.
6. Édesanyám sok finom ételt főz (tud, kell).
7. Apám (kötelező, tud) autót vezetni.
8. Jack (tud, kell) nagyon jól gitározik.
9. Ki kell (kell, muszáj) kérned a tanácsát.
10. Kate (lehet, tud) sok szóra emlékszik.

2. gyakorlat. A megadott modális igéket tartalmazó mondatokat állítsa negatívvá!

1. Olvasni kell az ágyban.
2. Akkor lehet átkelni az úton, ha a lámpa piros.
3. Ki kellene nyitnia az ablakot. Hideg van kint.
4. Már késő van. Ki kell mennie.
5. Ilyen formálisan kell öltöznie, ha piknikre megy.
6. Olyan sokáig otthon kell tartania a könyveket.
7. Itt lehet parkolni.
8. A tanulók kiabálhatnak az órákon.
9. A tanárok késhetnek az iskolából.
10. A szülőknek engedelmeskedniük kell gyermekeiknek. ( engedelmeskedik- engedelmeskedik)

3. gyakorlat. Tedd kérdővé ezeket a mondatokat.

1. Tud sakkozni.
2. Tud hokizni.
3. Lehet, hogy moziba mennek.
4. Lehet, hogy kinyitom az ablakot.
5. Gyermekeknek és felnőtteknek naponta kétszer kell fogat mosniuk. (Milyen gyakran ...?)
6. A gyerekeknek iskolába kell menniük. (Ahol ...?)
7. Az angoltanulóknak minden nap meg kell tanulniuk angol szavakat. (Mit ...?)
8. Rendben kell tartania a szobáját. (Mit ...?) ( tarts rendet- rendet tartani)
9. A gyerekeknek hallganiuk kell a szüleik tanácsára.
10. Udvariasnak kell lenniük.

4. gyakorlat. Alkoss kérdéseket szavakból, és adj rájuk rövid vagy teljes választ.

1. a testvéred / játszik / asztalitenisz / tud? - Igen ő ...
2. az unokatestvéred / tud / lovagolni? - Nem ő ...
3. mehetek / menjek / én / moziba? - Igen, te...
4. későn / hazajöhet / ő? - Nem ő ...
5. ezt a verset / kell / kell / fejből tanulni? - Igen ő ...
6. könyvet / hány / kell / el kell olvasniuk? - Csak kettő.
7. viseljen / okos ruhát / a bulira / kell / kell? - Igen, ...
8. sót / mennyit / kell / tenni az edénybe / én? - Csak egy kicsit.
9. a hallgató / mobiltelefon / telefon / használja / tud / a vizsgákon? - Nem ők ...
10. gyerekek / iskolába jönni / időben / kell? - Igen ők ...

5. gyakorlat. Keressen hibákat.

1. Nem mehetsz el a buliba.
2. El kell vinnie sétálni a kutyáját.
3. tudok segíteni.
4. Nem biztos, hogy késik.
5. Tud a testvére franciául?
6. Paulnak oda kell mennie.
7. Itt nem szabad dohányozni.

6. gyakorlat. Válassza ki a megfelelő NEM vagy NEM LEHET lehetőséget.

A kezdőknek emlékezniük kell arra, hogy a modális CAN múlt idejű alakja - COULD.

1. Amikor a nővérem kislány volt, ő (nem tudott / nem tudott) olvasni.
2. Ezt a képet a Tretyakov Galériában láthatja (lehet / láthatja).
3. Tegnap elvesztettem a kulcsaimat, és (nem tudok/nem tudtam) bejutni a lakásomba.
4. Nem tudok / nem tudok kimenni, mert sok munkám van.
5. 10 évesen (nem tud / nem tudott) beszélni angolul.

Ne feledje, hogy a CAN'T és MUSTN'T gyakran NEM fordítják le.

Emlékezz arra

NEM LEHET - NEM LEHET (általános szabály, tiltás)

NEM KELL - NEM (a beszélő személyes döntése)

7. gyakorlat. Mondd el nekik, hogy mit NEM TUDSZ megtenni. Használjon igéketTUD 'T ésKELL'T.

1. _____ mesélsz róla bárkinek. Ez titok.
2. A baba _______ hideg tejet iszik.
3. Ön ______ itt kel át az utcán.
4. _______ olyan hangosan beszélsz. Nagyon késő van.
5. A kisgyerekek _____ egyedül hagyják el otthonukat.

8. gyakorlat. Fordítsa le a DO NOT kifejezést tartalmazó mondatokat. Használja a CAN'T (általános szabály, tilalom) és a MUSTN'N (a beszélő döntése) igéket.

1. Hideg tejet nem ihat. Beteg. (betegnek lenni.)
2. Nem ehet narancsot.
3. Itt nem futhatunk.
4. A könyvtárban nem lehet hangosan beszélni. (A könyvtárban.)
5. Itt tilos a dohányzás.

9. gyakorlat. Tanácsot ad a tanároknak és a diákoknak a használatáról kellene (nem kellene), kontextus alapján.

Emlékezik! Kellene Ez egy opcionális tipp.

Tanárok / Diákok

nagyon jól magyarázza el a szabályokat, kapjon rossz jegyeket, adjon utasításokat, adjon rossz jegyeket, adjon beceneveket, válaszoljon kérdésekre

10. gyakorlat. Fordítsa le a modális igealakot tartalmazó mondatokat angolra.

1. Neki... _____________ új angol szavakat kell tanulnia.
2. Tud... __________________ gitározni.
3. Az embereknek… ____________ óvatosnak kell lenniük, amikor átkelnek az utcán.
4. A járművezetőknek nem szabad...__________gyorsan vezetniük.
5. Megengedik neki ... ____________ ma moziba megy?
6. Nem tudok... ____________ későn hazajönni.
7. Nem tudok... _____________ jól beszélek angolul.
8. A gyerekek nem... ____________ itt futhatnak.
9. Nem... ___________számítógépes játékokat játszhatnak.
10. Meg kell... ___________ próbálja meg újra.

11. gyakorlat. Mondatok fordítása modális igékkel.

1. Nem tudok gitározni.
2. Nem tudja, hogyan kell asztaliteniszezni.
3. Tudsz biciklizni?
4. Tud a nővére vezetni?
5. Meg tudnád adni a tollad?
6. Nagyon forró. Ki tudod nyitni az ablakot?
7. Elmehetek moziba?
8. Használhatok számológépet?
9. Minden nap meg kell tanulnod az angol szavakat.
10. Angolul kellene könyveket olvasnod.
11. A felnőtteknek nem szabad kiabálniuk a gyerekekkel.
12. A vizsgán nem szabad (nem szabad) használni mobiltelefonját.

• megvizsgálni
• folytassa