Apytikslis GCD metmenys ekologijoje (vyresnė grupė). Tema: „Kambariniai augalai – mūsų gyvenimo palydovai“ (mokyklinė parengiamoji grupė). Senjorų logopedinės grupės „Kambariniai augalai“ integruotos pamokos santrauka

Tikslai:

• Švietimo:
  • plėsti vaikų supratimą apie kambarinius augalus: jų naudą ir struktūrą;
  • išmokti atskirti kambarinius augalus pagal išvaizda.
• Vystantis:
  • ugdyti gebėjimą daryti išvadas nustatant priežasties ir pasekmės ryšius tarp gamtos objektų;
  • ugdyti dėmesį ir stebėjimą;
  • ugdyti gebėjimą klausytis ir užmegzti dialogą.
• Švietimo:
  • ugdyti sunkų darbą ir rūpestingą požiūrį į augalus;
  • ugdyti savarankiškumą, geranoriškumą ir norą padėti.

Į integracija edukacines sritis: „Pažinimas“, „Bendravimas“, „Socializacija“, „Skaitymas“ grožinė literatūra“, „Kūno kultūra“.

Medžiagos ir įranga:

• kambarinis augalas: pelargonija, papartis, fikusas, žibuoklė,
• patalpų nuotraukos augalų grupė,
• Teddy Bear žaislas.

Preliminarus darbas:

• stebėti augalų augimą ir vystymąsi grupėje;
• tiriant ir lyginant stiebus ir lapus skirtingi augalai;
• kambarinių augalų priežiūra gamtos kampelyje (laistymas, purenimas, lapų valymas);
• stebėti mokytojo darbą laistant gamtos kampelio augalus;
• augalų stebėjimas palankiomis ir nepalankiomis sąlygomis (drėgmės trūkumas), eilė eksperimentų augalų drėgmės poreikiams nustatyti.

Didaktiniai žaidimai:

• „Atspėk augalą iš aprašymo“
• „Rasti augalą pagal pavadinimą“
• "Ko trūksta?"
• „Rasti tą patį augalą“
• „Ko reikia augalams augti?

KLASĖS PAŽANGA

Ateina žaidimo veikėjas - Mishka, liūdnas su augalu, kurį reikia laistyti. Pasisveikina su kiekvienu vaiku.

Pedagogas: Mūsų Mishka kažkodėl liūdi. Paklauskime, kas jam nutiko?

Meška: mano mėgstamiausias augalas buvo toks gražus kaip nuotraukoje (rodo modelį), o dabar toks tapo, rodo augalą). Nežinau, kas atsitiko, man gaila augalo, todėl ir verkiu.

Pedagogas: Vaikai, ar jums gaila augalo? Pasigailėkime jo, sakykime gerus žodžius: geri dalykai neverk, mes tau padėsime, tu vėl tapsi graži ir sveika.

Vaikinai, kodėl Mishka augalas tapo toks? Klausykite, ko augalas prašo. Meška, tavo augalą reikia palaistyti ir jis pagerės.

Meška: Bet aš nežinau, kaip laistyti, o dabar mano augalas mirs.

Pedagogas: Ar galime padėti Mishka?

Vaikai: Taip.

Pedagogas: Kaip?

Vaikai: Mišką išmokysime laistyti augalą.

Pedagogas: Nešaukite, sėdėkite ir išmokite prižiūrėti kambarinius augalus. Vaikinai, pažiūrėkite, kokių kambarinių augalų turime savo grupėje? Ar jie gražūs? Ar daug jų? Ar jie jaučiasi gerai? (Vaikai žiūri į augalus ir atsako į klausimus.) Kaip manote, kam tie augalai?

„Teisingai, kad tai būtų gražu! Žmogus puošia savo namus kambariniais augalais. Tačiau jie ne tik džiugina mus savo grožiu, bet ir išvalo orą nuo dulkių ir nešvarumų. Daugelis kambarinių augalų kvepia gerai“, Vaikai, jūs jau žinote, kad kiekvienas augalas turi savo pavadinimą. Kokius kambarinių augalų pavadinimus žinote? Ar žinote šio augalo pavadinimą? (Parodo pelargoniją).Šis augalas vadinamas pelargonija arba pelargonija. Jis dar vadinamas „gervės nosimi“, nes gėlės stulpelis kartais išauga į ilgą „snapą“, labai panašų į gervės snapą. Pažiūrėkime, kokias dalis turi pelargonijos?

Mokytojas apibendrina vaikų atsakymus:„Geranium lapai apvalios formos, šviesus žalias, su rusvu apskritimu krašte“.

Pedagogas: Kokios spalvos yra pelargonijų žiedlapiai?

Mokytojas apibendrina vaikų atsakymus:„Geranium gėlės gali būti skirtingos spalvos: balta, rožinė, tamsiai raudona. Geranijų žiedai renkami žiedynuose, kaip skėtyje.“

Pedagogas: Kur yra pelargonijos šaknys?

Vaikai:Žemėje.

Pedagogas: Kodėl, jūsų manymu, augalui reikia šaknų?
Mokytoja apibendrina vaikų atsakymus: „Augalų šaknys yra žemėje. Dėl šaknies augalas nenukrenta ir tvirtai laikosi žemėje. Šaknis taip pat maitina augalą. Kai laistome žemę vazonėlyje, šaknis sugeria vandenį ir pakyla stiebu iki lapų ir žiedų. (Palydėkite istoriją su demonstravimu.)

Auklėtojas: Ar skirtingiems kambariniams augalams reikia vienodo vandens kiekio?
Mokytoja apibendrina vaikų atsakymus: „Augalai turi skirtingus vandens poreikius: vieniems jo reikia daug, kitiems mažiau, tretiems – labai mažai. Taip yra todėl, kad visi augalai kilę iš skirtingos vietos: kai kurie savo tėvynėje auga drėgnose, pelkėtose vietose, ten jie visada šlapias dirvožemis ir oro. Šie augalai yra pripratę prie to, kad vandens visada yra daug. Jie dažniausiai turi ploną, minkšti lapai, ir jų yra daug. Pabandykime juos surasti grupėje.
(Vaikai, padedami mokytojos, atpažįsta šiuos augalus ir įvardija, pavyzdžiui, papartis). Yra ir kitų augalų, kurie savo tėvynėje gyvena sausose, saulėtose, kartais labai karštose vietose. Šiose vietose retai lyja, todėl dirvoje visiškai nėra drėgmės. Augalai yra įpratę toleruoti sausrą ir „saugoti“ vandenį stiebuose ir lapuose. Tokie augalai turi storus stiebus. Mėsingi sultingi lapai. Raskite tokius augalus
grupėje. (Vaikai, padedami mokytojos, atpažįsta šiuos augalus ir įvardija, pavyzdžiui, žibuoklė).

Pedagogas: Kas žino, kaip šis augalas vadinamas? (Rodo violetinę.)Šis augalas vadinamas Uzambara violetiniu. Atidžiai pažiūrėkite į augalą ir pasakykite, ką turi žibuoklė? Kokios formos lapai? Kokios spalvos lapai ir žiedai?
Mokytoja apibendrina vaikų atsakymus: „Violetinė turi lapus, žiedus, stiebą ir šaknis. Lapai apvalūs, tamsiai žali, putlūs ir nusvyra. Lapai turi lapkotį. Violetinės stiebas labai trumpas. Violetinės gėlės būna įvairių spalvų. (Vaikams rodo įvairių spalvų žibuokles – baltą, rožinę, violetinę, alyvinę).

Žaidžiamas žaidimas „Kas pasikeitė?

Prieš vaikus – trys kambariniai augalai, pavyzdžiui, pelargonija, žibuoklė, papartis. Mokytojas įvardija kiekvieną augalą. Tada jis paprašo vaikų nusisukti ir užmerkti akis, o vieną augalą pašalina. Vaikai turi įvardyti trūkstamą augalą arba apibūdinti jo išvaizdą. Žaidimas žaidžiamas 2-3 kartus.

Kūno kultūros pamoka „Prie lango vazonuose“

Ant lango vazonuose
Gėlės pakilo.
Pasiekė saulę
Nusišypsojo saulei
Lapai į saulę
Gėlės apverstos,
Pumpurai išsiskleidę.
Jie nuskęs saulėje.

Vaikinai pritūpia veidu ratu. Lėtai jie kyla. Jie išsitiesia ant kojų pirštų, pakeldami rankas į viršų. Pasukite į kairę ir į dešinę, rankas ant diržo. Padėkite delnus kartu virš galvos. Atidarykite delnus – pumpurus.
Pedagogas: Ar žinote šio augalo pavadinimą? (Rodo fikusą).

Vaikai: Fikusas.

Pedagogas: Turi gražius didelius lapus. Varya, parodyk man, kur yra jo lapai. Šiandien mes išmoksime nuvalyti augalų lapus. (puodus dedu ant stalų).Žiūrėk, aš sušlapinu vandenyje audinį, išgręžiu, pakišu po juo delną ir švelniai nuvalau dulkes nuo lapo; nuo stiebo iki krašto. Kuris augalas turi mažiausius lapus? Prie paparčio. Jo lapai ploni. Jų negalima nušluostyti. Jo lapai apipurškiami vandeniu. (Vaikai šluosto lapus. Apeinu ir padedu tiems, kam bėda).

Pedagogas: Puiku, jie kruopščiai nuvalė. Dabar juos laistysime. (Išdaliju laistytuvus ir palaisto augalus). Laistytuvą imame abiem rankomis: viena ranka už rankenos, kita – už snapelio. Vandenį pilame tarp augalų stiebų ir vazono krašto. (Vaikai atlieka darbo užduotis).

Pedagogas: Rudenį, žiemą, pavasarį ir vasarą augalai laistomi skirtingai. Rudenį visus nežydinčius augalus reikia mažiau laistyti – baigiasi jų energingas augimas, jie ruošiasi žiemoti. Augalai turi būti laistomi nusistovėjusiu vandeniu, kambario temperatūros- nuo šaltas vanduo augalų šaknys pūva. Žiemą visam augalui reikia mažiau laistyti. Pavasarį ir ypač vasarą augalai laistomi dažniau ir gausiau.

1 eksperimentas. Išgaruodamas augalas praranda vandenį

Pedagogas: Laistėme augalus, bet ar kada susimąstėte, kur nuteka vanduo? Pasirodo, kad augalai praranda drėgmę išgaruodami Mes išbandysime, kaip tai vyksta.
Uždėkite maišelį ant lapo ir tvirta juostele tvirtai pritvirtinkite prie vazoninio augalo stiebo. Padėkime ant lango 2-3 valandoms. Pažiūrėkite, kaip pakuotė pasirodė iš vidaus?

Vaikai:Šlapias.

Pedagogas: Kodėl?
Augalas sugeria vandenį per savo šaknis. Vanduo ateina išilgai stiebų, iš kurių per stomas išgaruoja apie 9/10 vandens.

2 eksperimentas. Augalo sodinimas

Pedagogas: Ko reikia norint pasodinti augalą?

Vaikai: Gėlių vazonas, žemė, drenažas, vanduo laistymui.
Pedagogas: Pažiūrėkite į šakelę, kurią nuskynėme nuo kambarinio augalo, vadinamo... kas? Begonija. Kas atsitiko begonijos šakelei, kai ji stovėjo stiklinėje vandens?

Vaikai: Begonijos šaka turi šaknis.

Pedagogas: Teisingai, begonijos šaka turi šaknis. Dabar šią šakelę galime sodinti į žemės vazoną, nes dabar ji turi šaknis, kurios maitins jaunas augalas. Paimkite gėlių vazoną. Ką pirmiausia dėti į puodą? IN gėlių vazonas pilsime akmenis - tai drenažas. Norint pagerinti oro patekimą į šaknis, reikalingas drenažas.

Pedagogas:Šiandien padarėme du gerus darbus: padėjome augalams ir išmokėme Mišką laistyti savo augalą.

Pedagogas: Vaikinai, ar džiaugiatės, kad padėjote Mishkai ir augalams?
(Emociškai dalinkitės vaikų džiaugsmu). Siūlau padovanoti Mishka dovaną - piešti „Gėlės vazonėlyje“.

Meška: Ačiū, vaikinai, dabar mano augalai visada jausis gerai.

Naudotos literatūros sąrašas:

1. N.N.Kondratjeva"Mes". Leidykla „Vaikystė-spauda“, 2000 m
2. T.M. Bondarenko„Ekologiška veikla su vaikais“. Voronežas, 2009 m
3. M. A. Fisenko„Gamta yra visur aplink mus“. Leidykla ir prekybos namai „Corypheus“, 2008 m

Pastabos apie aplinkosauginį švietimą vyresniojoje grupėje. Tema: „Kambarinių augalų pasaulis“. Tikslas:  Plėsti ir sisteminti vaikų žinias apie kambarinius augalus.  Išmokyti vaikus atpažinti augalus pagal išvaizdą, įvardyti, pažinti kambarinių augalų tėvynę.  Sustiprinti žinias, kad augalams augti ir gyventi reikia šviesos, šilumos ir vandens.  Sužadinti susidomėjimą kambarinių augalų priežiūra, ugdyti atidų ir rūpestingą požiūrį į juos. Medžiaga ir įranga: kambarinės gėlės, augalų priežiūros įranga, vandens vonelė, atpalaidavimo lazdelės, kempinės, purškimo buteliukas, šluostės, laistytuvai, prijuostės, magnetofonas. Pamokos eiga: Vaikai įeina į grupę, mokytoja skaito eilėraštį: Eikime lėtai per sodą Ir pasisveikinkime, tarkime, kiekvieną gėlę. Turiu pasilenkti prie gėlių, ne tam, kad jas skinčiau ar pjaustyčiau, bet kad pamatyčiau jų malonius veidus ir parodyčiau jiems gerą veidą. - Vaikinai, atidžiai pažiūrėkite, kokių gražių ir įvairių kambarinių gėlių turime grupėje. Pavadinkime juos ir suraskime jų tėvynę pasaulyje. Alavijas, balzamas, pelargonija – iš Afrikos, fikusas, begonija – iš Azijos, kaktusas ir pabaisa – iš Amerikos. Ar žinote, kodėl gėlės turi tokius skirtingus ir neaiškius pavadinimus? Kadangi visi kambariniai augalai kilę iš skirtingos šalys, tolimas ir karštas. Todėl šie užsienio svečiai Jie mėgsta šilumą ir bijo skersvėjų. Nors augalai svetimi, mūsų močiutės seniai davė jiems įprastus pavadinimus. Pavyzdžiui, kodėl, jūsų manymu, žmonės alaviją vadina agava? (auga labai ilgai, kuo ilgiau, tuo daugiau turi gydomųjų galių). Balzamas - „lengvas“, „liečiantis“, „Vanka šlapias“. Prisiminkite A. Aksakovo pasaką “ raudona gėlė“ Kaip manote, kaip atrodo gėlė, kurią jauniausioji dukra paprašė parvežti iš užsienio? Ir pasakose, ir gyvenime jūreiviams ir keliautojams užsakydavo ne tik saldumynų, drabužių, bet ir gėlių. Žaislai buvo sulaužyti, saldainiai suvalgyti, bet gėlės ir jų pavadinimai liko. Gėlės įsišaknijo ir įsiliejo į mūsų gyvenimą. Gėlės išliko žalios ir žiemą, ir vasarą. Gal gėlės ne tikros, o dirbtinės? Įrodykite, kad taip nėra. Kokius gyvybės ženklus žinai? (augimas, mityba, kvėpavimas). Ar auga gėlės? Kuo ir su kokia pagalba jie maitinasi? (vanduo, maistinių medžiagų iš dirvožemio naudojant šaknis). Kvėpuoti: sugerti anglies dvideginio ir išleisti deguonį (išvalyti orą). Oras reikalingas ir šaknims (atsilaisvinimui). Ar gėlės gali judėti? (pasisukti į saulę). Kokios sąlygos būtinos augalams augti? (šviesa, šiluma, drėgmė). Patikrinkime eksperimentų rezultatus: augalams reikia vandens – ant į vandenį padėto medžio šakų išbrinkdavo pumpurai, o paskui pražydo lapai. Pupelių ir ankštinių augalų sėklos, pamirkytos, išdygsta. Išvada: augalams augti reikia vandens. Palyginkime gėlę prie lango ir kelias dienas spintoje stovėjusią gėlę: prie lango stovinčios gėlės lapai dideli ir ryškūs, o spintoje stovėjusios gėlės – nuvytę ir blyškūs. Išvada: augalams reikia šviesos. Už geras augimas augalai turi būti švarūs. Kodėl? Gėlės lapai turi būti švarūs, kad jo lapų ląstelės gerai sugertų CO2 ir išsiskirtų O2. Palyginkime dvi gėles: švarias ir nešvarias. Pirmojo žiedo lapai švarūs ir gerai sugeria CO2, tačiau antrojo žiedo lapai dulka, todėl šio augalo ląstelėms bus sunkiau pasisavinti anglies dvideginį ir išskirti deguonį. Nustatykime švarios gėlės modelį (dvi kortelės dedamos ant molberto, vaikai nustato, kuri skirta prižiūrėtai gėlei, kuri apleistai). Žaiskime žaidimą „Gėlės gimimas“, bet pirmiausia pasiklausykime pasakos „Gėlė“: sėkla ilgai miegojo žemėje. Jis jautėsi šaltas ir tamsus. Pavasarį sušilus saulei, merginai iš laistytuvo užpylus vandens, išdygo daigas. Jis išsiveržė į paviršių ir pasiekė saulę. Netrukus daigas virto stiebu. Ant stiebo atsirado lapas ir išsipūtė pumpuras. Visiems tapo aišku, kad netrukus pasirodys gėlė. Ir jis neskubėjo, pasistengė ir įgavo jėgų. Ir tada vieną rytą, kai pirmieji saulės spinduliai palietė pumpurą, jis išskleidė savo žiedlapius ir laikė juos prieš saulę. Visi žavėjosi gėle ir sakė: „Kokia graži gėlė pražydo“. Gėlių augimo modeliavimas lentoje. Vaikinai, kokie augalai? Pietų UralasŽinai? Naudodami ženklus - simbolius, galite „užšifruoti“ bet kurią gėlę, vaisį ar daržovę. Pabandykite išspręsti kodą, esantį ant jūsų stalo. Vaikai, remdamiesi simboliais, nustato augalą (spalvą, formą, dydį, skonį, augimo vietą). Koks medis dažniausiai auga Pietų Urale? Ar medis yra augalas? Taip, augalas, bet tik labai didelis. Padarykime medžio modelį. Nuo ko pradėti (šaknis), kas toliau (kamienas) ir pabaigti (šakos, lapai). Palyginkime medį su gėle, ką jie turi bendro ir kuo jie skiriasi vienas nuo kito? O dabar siūlau žaisti žaidimą „Pasirink įrankį gėlei prižiūrėti“. Nuo skirtingas pasirinkimas daiktų, vaikai turi susirasti reikalingus daiktus gėlei prižiūrėti. Toliau vaikų prašoma užsidėti prijuostes ir rankoves, o įrengus darbo vietą nušluostyti kambarinių augalų lapus ir supurenti dirvą. Lėtai eikime per sodą Ir pasisveikinkime su kiekviena gėle, aš turiu pasilenkti prie gėlių, ne tam, kad jas skinčiau ar kirpčiau, bet tam, kad pamatyčiau jų malonius veidus ir parodyčiau jiems gerą veidą. Vardijame augalus ir randame jų tėvynę naudodami gaublį. Ar žinote, kodėl gėlės turi tokius skirtingus ir nesuprantamus pavadinimus... augalai, nors ir svetimi, bet yra mūsų močiutės... Prisiminkite Sergejaus Timofejevičiaus Aksakov pasaką "Skaistina gėlė" Gėlės liko žalios ir žiemą, ir vasarą... Ką ar žinai gyvų būtybių ženklus? Ar auga gėlės? Kuo ir su kokia pagalba jie maitinasi? Jie kvėpuoja. Jie juda. Kokios sąlygos būtinos augalams augti? Patikrinkime eksperimentų rezultatus. Šakos ir pupelės – vanduo. Dvi gėlės – šviesios. Kad augalai gerai augtų, jie turi būti švarūs. Palyginkime nešvarią ir švarią gėlę. Kortelės rodomos ant molberto. Žaidimas „Gėlės gimimas“. Papasakok istoriją. Modeliuokite pasaką naudodami korteles ant molberto. Kokius Pietų Uralo augalus žinote? Naudodami simbolius galite užšifruoti bet kurią gėlę...dirbdami su šifravimo schema prie stalo. Koks medis dažniausiai auga pietvakariuose? Ar medis yra augalas? Medžio modelis. Medžių ir kambarinių augalų palyginimas. Žaidimas „Pasirink instrumentą“

Tikslas:

Įtvirtinti ir plėsti vaikų žinias apie kambarinius augalus, gebėjimas juos apibūdinti, atpažinti ir pavadinti pagal aprašymą.

Tęsti pristatymą netradiciniai metodai gydymas.

Papasakok apie vaistiniai augalai kurie auga patalpose.

Atskleiskite kvapų svarbą žmonių sveikatai.

Pateikite keletą paprastų receptų.

Ugdyti ikimokyklinio amžiaus vaikų rūpestingą požiūrį į gamtą.

Ankstesnis darbas: rūpestis ir pareiga gamtos kampelyje, vazonų pavadinimų studijavimas, eilėraščių, pasakojimų skaitymas, nuotraukų iš serijos „ Kambariniai augalai».

Medžiagos: kambariniai augalai, širma, žaidimo atributika (drugelis), eilėraščiai, mįslės, pasaulio žemėlapis.

Užsiėmimų eiga vyresniojoje darželio grupėje

(Vaikai įeina į salę skambant muzikai ir sėdi prie stalų)

Psichologinė gimnastika

Auklėtojas. – Vaikai, pasisveikinkime su savo svečiais, šypsokitės, kad ir mes, ir jie būtų geros nuotaikos.

(Vaikai sveikinasi)

Pedagogas: Šiandien, vaikai, vėl kviečiu jus magiškas pasaulis gamta. Prisimeni, kas yra gamta? (Tai medžiai, krūmai, gėlės, akmenys, smėlis, žemė...) Taip, bet mūsų grupėje šito nėra. Apie ką mes kalbėsime? Štai jums mįslė – užuomina:

Išvalykite orą

Sukurkite komfortą

Langai žali,

Jie žydi ištisus metus. (kambariniai augalai)

Taip, tai kambarinės gėlės, jos taip pat yra gamtos dalis.

Kur jie auga? (kambariuose)

Kur jie paprastai stovi kambariuose, grupėje? (Prie langų)

Vietą, kur stovi gėlės, vadiname Laukinės gamtos kampeliu. Šiandien susipažinsite su kai kurių augalų pavadinimais ir nauda.

Didaktinis žaidimas „Pavadink gėlę“

Turiu gražių gėlių, kas gali jas teisingai pavadinti?

(Mokytoja nuima ekraną ant stalo – čia rodomi kambariniai augalai vazonuose. Vaikai turi išsiaiškinti ir įvardinti, kas tai yra)

1. Pasodinkite su šlapiu atogrąžų miškai. Jo žiedai maži ant vieno stiebo. Lapai atrodo kaip klevo lapai. (Begonia)

3. Augalas ilgais šviesiai žaliais lapais, surinktas kekėmis, iš kurių vidurio išauga ilgos kabantys gėlių strėlės baltais žiedais (Chlorophytum)

4. Šio augalo sultys gydo visus vaikus nuo slogos. Jo lapai yra minkšti ir sultingi, o išilgai kraštų yra spyglių. (Alijošius)

5. Yra gėlės skirtingų atspalvių, adresu gera priežiūra lapai turi būti lygūs ir blizgūs. ( Kinijos rožė, hibiskas)

6. Lapai ilgi, šviesiai žali, lygūs. (Clivia)

7. Į medį panašus stiebas, platūs, stori lapai, tamsiai žalia. (Ficus)

8. Lapai ilgi, glotnūs, žydėdamas išmeta rodyklę, nuo kurios atsiranda gėlė. (amaryllis)

9. Lapai smulkūs, blizgūs ir turi gydomųjų savybių, priešuždegiminis poveikis. (Kalankė)

Pedagogas: Taip, gerai padaryta, atpažinote visas gėles. Kodėl reikia auginti kambarinius augalus ir leisti jiems pinigus? laisvas laikas? (Nes jie puošia mūsų namus, daro mus laimingus, džiugina, valo orą, o kai kurie netgi gydo).

Pedagogas: Vaikai, kokius eilėraščius žinote apie gėles?

1 vaikas

Jis auga lange ir žydi saulėje.

Jūs, vaikai, prižiūrėkite mus ir laistykite.

Kad galėtume gerti vandenį, turime supurtyti žemę.

Mieli vaikai, negaiškite laiko! Nuvalykite mūsų lapus.

2-as vaikas.

Mėgstu kambarines gėles

Aš juos glostau, tada palaistau

Aš kalbu su jais tyliai

Tada aš dainuoju jiems dainą naktį.

Pedagogas: Kad augalai būtų gražūs, juos reikia prižiūrėti. Kaip tai turėtų būti padaryta?

Kokiu vandeniu laistome gėles? (Kambario temperatūros vanduo, nusistovėjęs, geriausia lietaus vanduo)

Kokioje dirvoje augalai geriausiai auga? (laisva forma). Kodėl? (IN purus dirvožemis geriau prasiskverbia vanduo ir oras). Kaip purename dirvą? (Naudodami smailų medinį pagaliuką, atlaisviname viršutinis sluoksnisžemę aplink vazoną, kad nepažeistumėte šaknų) Dulkės ant augalo neleidžia šviesai ir orui prasiskverbti į lapus.

Ką turėčiau daryti? (Nuvalykite nuo dulkių). Kaip? ( Dideli lapai nuvalykite drėgna šluoste, maži lapai purškimas).

Ką daryti, jei augalui vazone ankšta? (Reikia persodinti į didesnį)

Mūsų namai taip pat papuošti dekoratyvinės gėlės.

Kokias dekoratyvines gėles žinote, ar jos egzistuoja šiame gamtos kampelyje?

Šiandien apie juos papasakosiu plačiau, atidžiai klausykite.

paveikslas " Dekoratyviniai kambariniai augalai»

1) Violetinė

2) Fikusas

3) Papartis

4) Kaktusas

Pedagogas: Vaikai, jūs šiek tiek pavargote, jums reikia pailsėti.

(Skamba muzika, įskrenda drugelis)

Drugelis. Vaikai, visi kelkitės. Žaisk su manimi.

Lauko žaidimas „Pagauk drugelį“

Pedagogas: Drugeli, kas tai tavo rankose?

Drugelis. Pažiūrėkite, vaikai, ką aš jums atnešiau, ar žinote, kas tai yra? (Citrina).

Taip, tiesa, bet jis neįprastas. Auginau namuose ant citrinmedžio. Labai gerai prižiūrėjau, laisčiau, maitinau, stovėjo ant mano saulėtos palangės, o dabar žydėjo ir davė vaisių.

Kas žino, kokią naudą turi vaisiai? citrinmedis? (Peršalus, imunitetui stiprinti, skani arbata)

Drugelis: Aš tau duosiu citriną, kad galėtum gerti su ja arbatą grupės kambaryje

Iki pasimatymo, vaikai! (Drugelio lapai)

Pedagogas: Vaikai, ateikite pas mane, išvirsime citrinos arbatos, supjaustysime citriną, įdėkite į arbatinuką su karštas vanduo, leiskite užvirti ir išgerkite grupės kambaryje.

Pedagogas: O gydomųjų savybių Apie augalus, būtent gėles, rašytojai rašė pasakojimuose, dailininkai savo paveiksluose perteikė gėlių grožį, o menininkai jas dainavo dainomis.

O šiandien prisiminsime kūrinius apie gėlių augalus.

Kokias istorijas žinote apie gėles?

Apatinė eilutė

Pedagogas: - Vaikai, gėlės puošia mūsų gyvenimą. Tegul žemėje jų būna daugiau. Ir tegul juose tikrai yra jūsų užaugintų gėlių! Juk labai gerai, kai į tave žiūri gėlės, kurias pats pasodinai. Jie atrodo ir tarsi su dėkingumu sako: „Ačiū, drauge!

Tuo mūsų pamoka baigta.

(Vaikai išeina iš salės)

GCD santrauka, skirta pažinimo raida vyresniojoje grupėje

„Kelionė į kambarinių augalų pasaulį“

Tikslas :

Patikslinkite ir sisteminkite vaikų žinias apie kambarinius augalus

Užduotys:

1." Kognityvinis vystymasis»:

- Supažindinkite vaikus su nauju kambariniu augalu

- apibendrinti vaikų idėjasapiepriežiūraužkambariniai augalai;

Smeigtukaspagrindinių poreikių išmanymaskambariniai augalai;

Apibendrinkite žiniasObūdaispriežiūraaugalų priežiūra (laistymas, plovimas,atsipalaidavimas);

Išmokykite vaikus atskirti šiuos augalus pagal išvaizdą.

2." Kalbos raida»:

Tobulėti laisvas bendravimas su suaugusiais ir vaikais;

Praturtinti žodyną;

3." Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas»:

Sukelti vaikams emocinę ir teigiamą reakciją į žaidimų veiklą.

4. "Meninis ir estetinis vystymasis"

Estetinio požiūrio į gamtos pasaulį formavimas;

Švietimo sričių integracija: „Pažinimas“, „Bendravimas“, „Meninė kūryba“.

Metodai ir metodai:

1) lošimas;

2) vizualinis;

3) žodinis.

Įranga ir medžiagos: šepečiai, žirklės, laistytuvai, purškimo buteliai, drėgnos servetėlės, prijuostės, kambariniai augalai, mediniai pagaliukai dirvožemio purenimui, baseinui, vandeniui, aliejui, simbolių kortelėms, vaizduojančioms augalų struktūrą, multimedijai, kortelėms su simboliai gyvenimo sąlygos (šiluma, vanduo),

IKT įrankiai: pristatymas, projektorius, ekranas.

Preliminarus darbas: stebėjimas ir apžiūrakambariniai augalai, pokalbiai apie juos; pareiga gamtos kampelyje; skaityti eilėraščius ir mįsles apie gamtą, žiūrėti iliustracijas tema „Kambariniai augalai“

Pamokos eiga:

Organizacinis .

Vaikai įeina į grupę ir stovi prie lango.

Visi vaikai susirinko į ratą.
Aš esu tavo draugas, o tu esi mano draugas.
Laikykimės už rankų kartu,
Ir šypsokimės vieni kitiems.

Pedagogas: Šiandien turime svečių, pasisveikinkime su jais...

Vaikai, pažiūrėkime pro langą ir pagalvokime, koks dabar metų laikas lauke? Kas gali pasakyti kokį mėnesį? Šiandien klasėje kalbėsime apie gyvąją gamtą. Prisiminkime, kas taikoma gyvajai gamtai?(Vaikų atsakymai).

Kodėl manote, kad augalai (gėlės) yra gyvi?(Auginkite, valgykite, kvėpuokite, gyvenkite, dauginkitės, mirškite...)

Gėlės, kaip ir žmonės, dosni gerumu,

Ir, dosniai švelnumo duoti žmonėms,

Jie žydi, šildo širdis,

Kaip mažos šiltos ugnies. (K. Janet)

(Vaikai eina prie kėdžių) Vaikinai, paklausykite vienos istorijos

Mokytojo istorija su skaidrių demonstravimu.

Kažkada kilo ginčas dėl metų laikų – kas turi geriausius geriausios gėlės? Pavasaris įspaudė jai kulną – o ten, kur gulėjo sniegas, pradėjo skambėti upeliai. Žolė tapo žalia. Žemė buvo padengta putinomis, pakalnėmis, šaltalankių gėlėmis, anemonais, narcizais...

„Mano gėlės pačios gražiausios“, – sako Vesna.

- Ne, - paprieštarauja jai Summer. „Tavo gėlės tikrai gražios, bet tik manosios yra geresnės!

Vasara mojavo iš austos kepuraitės saulės spinduliai, ir išsibarstę, negailėdami, visur jos žiedai. Pūs vėjas, skambės varpai. Iš kvapiųjų dobilų kamanė renka saldų nektarą. Visur, kur pažvelgsi, yra rugiagėlių, ugniažolių, gvazdikėlių, nasturtų, ramunėlių...

Rudenį pradėjo šalti iš pavydo. Ir vasaros spalvos išblėso.

„Mano gėlės ne prastesnės“, - pasakė Autumn ir mostelėjo raudona rankove. Čia žydėjo viržiai, cikorijos, varnapėdės, chrizantemos...

O kaip žiema? Miškas, pievos ir laukas buvo apsnigti, keliai nušluoti, stogai išpudruoti. Tik nebijo nei sniego, nei šalčio žiemos sodas. Už šiltnamio stiklo žydi begonijos, ciklamenai, orchidėjos...

– Žmonės užsiaugino sodą, bet dar žiema. Gėlės čia pačios gražiausios“, – giriasi Winter.

Taigi metų laikai vis dar ginčijasi, kas turi geriausias gėles.

Mes visi mėgstame gėles, ir jūs žinote, kad augalai ir gėlės yra ne tik gražūs, bet ir duoda daug naudos žmonėms. Kaip manote, kokia yra augalų nauda? (vaikų atsakymai). Teisingai, jie sugeria blogą orą, ramina nervų sistema. Todėl gėles ir augalus reikia saugoti. Tačiau gėlės auga ne tik gatvėje, bet ir kambaryje. Sakyk, prašau, kaip vadinasi augalai, kurie auga kambaryje? (vaikų atsakymai)

Žinoma, patalpų.

(Vaikai ateina prie stalo, kur yra augalai)

Auklėtojas : Vaikai, manau, jūs žinote, kaip jūsų grupės augalai vadinasi. O kad pasitikrinčiau žinias, užminsiu mįsles apie augalus. Teks atspėti, koks tai augalas, ir parodyti.

Mįslė (apie alaviją)

Lapas su kauburėliu,

Turi spyglių, bet nežino, kaip pakenkti,

Bet jis mus gydo bet kurią valandą.

Pedagogas: Tai -"Alavijas » , bet žmonės tai tiesiog vadina"Namų gydytoja"arba"Agava". Kodėl šis augalas taip vadinamas? (vaikų atsakymai)

Ar norite sužinoti kodėl?(vaikų atsakymai). Nes taiaugalas gyvena labai ilgai , o svarbiausia gali išgydyti žmones. Sultys« Alavijas » padeda nuo slogos, gerklės skausmo, žaizdų ir nudegimų. Ir gėlės« Alavijas » Nr. Kaip gauti sulčių? (Vaikų atsakymai). Reikia paimti lapelį ir išspausti sultis (parodos mokytoja), tada pamirkyti tvarsčio gabalėlį ir uždėti ant žaizdos kaip pavyzdį, ir žaizda labai greitai užgis.

Klausykite kitos mįslės:

Langas ir balkono krūmas

Lapas purus ir kvapnus

Ak, gėlės ant lango

Kaip deganti kepurė. (Geranium)

Vaikai:- Geraniumas.

Pedagogas: – Ką bendro turi pelargonija ir alijošius?

Vaikai: - Yra stiebas, lapai,

Pedagogas: - Gerai, bet tu labai pamiršai įvardyti svarbi dalis augalai. Kurią?

Vaikai: - Šaknys. Jie yra žemėje.

Pedagogas: – Kodėl augalams reikalingos šaknys?

(vaikų atsakymai)

Pedagogas: – Jie siurbia iš dirvožemio drėgmę ir maisto medžiagas, o šaknys taip pat laiko augalą virš žemės.

Pedagogas: Kuo šie augalai skiriasi?

Vaikai: stiebai skirtingų storių, lapai skirtingos formos ir dažymas

Kūno kultūros minutė:

Gėlė sako gėlei:

„Paimk popierių“. (Vaikai pakelia ir nuleidžia rankas)

Eik į trasą

Taip, spaudyk koja (vaikai vaikšto vietoje, aukštai iškėlę kelius)

Papurtyk galvą

Ryte pasveikinkite saulę (pasukite galvą)

Šiek tiek pakreipkite stiebą

Čia yra įkroviklis gėlei. (Pakrypimai)

Dabar nusiprausk rasa,

Nusikratykit ir nusiraminkite. (Spausdamas ranką)

Pagaliau visi pasiruošę

Švęskite dieną visoje jos šlovėje.

Pristatome naują augalą, mįslė:

Mano draugas klausia manęs

Violetinė gėlė.

Aš neprieštarauju jo atiduoti

Padovanok draugui...(Violetinė)

Ant saulėto krašto

Ji stovi žolėje.

Alyvinės ausys

Ji tyliai pakėlė.

Ir čia tai mums padės

nuovokus -

Visi ją vadina...

Gerai pažiūrėkpasodink ir pasakyk Kokios formos lapai? Kokios spalvos lapai? (vaikų atsakymai)

Violetinė turi lapus, stiebą ir šaknį. Lapai apvalūs, tamsiai žali, putlūs, pūkuoti (kai kuriaisaugalų kraštai lygūs , o kiti yra banguoti, lapai turi lapkotį. Lapai prie šaknies pritvirtinami ilgais lapkočiais. Stiebas labai trumpas. Gėlės skirtingos spalvos: balta, rožinė, violetinė ir alyvinė. Laistykiteaugalas reikalingas tik palete.

Kokį augalą mes sutikome? (Su violetine)

O dabar kviečiu žaistižaidimas "Kas dingo" (Aš sakau vaikamstaisyklesžaidimai)Iš pradžių pašalinu vieną gėlę, tada komplikuoju iki 3 gėlių. Jūs visi turite puikių prisiminimų, puiku!

D / žaidimas „Surinkite gėlę“ (rengiama individualiai prie stalų)

Pedagogas: Kad augalas augtų ir būtų gražus bei sveikas, jam reikia visų jo dalių.

Ką turi visi augalai?(Šaknis, stiebas, lapai, žiedai, sėklos.)

Kodėl augalui reikia šaknų? (kad augalas galėtų kvėpuoti, gerti vandenį)

Kodėl augalui reikia stiebo ir lapų?(kad augalas kvėpuotų oru)

Vaikai: Ir jam taip pat reikia palankiomis sąlygomis(sustatyti augalų poreikių modelį, (žemė, šviesa, šiluma, vanduo) Be to augalas negalės augti.
Pedagogas: Tai va, vaikai, augalai mėgsta šilumą, kitaip neaugs ir nežydės. Augalams reikia oro, jie kvėpuoja visais organais: stiebais, lapais, šaknimis. Augalams reikia šviesos. Tamsoje augalas siekia šviesos.

Pedagogas: Vaikinai, šiandien gavome vaizdo laišką. Pažiūrėkime.

Vaizdo įrašas su įrašu „Kaip prižiūrėti augalus“ (parengė mokinių tėvai)

Dabar pažiūrėkime į savo augalus ir išsiaiškinkime, ar juos reikia laistyti ir nuplauti. (vaikų atsakymai)

Bet pirmiausia atlikime pirštų pratimus.

Pirštų gimnastika: "gėlė" .

Užaugo aukšta gėlė proskynoje,(Parodykite gėlę rankomis.)

Pavasarį ryte atidariau žiedlapius.( Išskleiskite pirštus.)

Grožis ir maitinimas visiems žiedlapiams(Sujunkite pirštus vienas nuo kito.)

Kartu jie augina šaknis po žeme. (Delnai žemyn, paspauskite užpakalines rankas

vienas kitam, pirštaispraskiesti.)

Vaikai, ahaKas yra „sausas laistymas“?(atlaisvinti dirvą)

UžKodėl jis gaminamas?(kad lengviau įsisavintų vandenį, šaknys lengviau augtų ir kvėpuotų)

Kaip reikia atlaisvinti dirvą?(atlaisvintireikia apievazono sieneles, kad nepažeistumėte šaknų, kitą dieną po laistymo, ne giliai, kad nepažeistumėte augalų šaknų, nes kai kurių augalų šaknys yra arti paviršiaus).

Ko dar reikia, kad augalai gerai jaustųsi ir gražiai atrodytų? (augalus reikia nuplauti).

Kaip plautiaugalai dideliais lapais?(Didelius lapus nuvalykite šluostėmis).

Kaip plauti augalus su mažais lapeliais?(mažus lapelius apipurkškite purškimo buteliuku).

Kaip mesapdorojimaslapai šiurkščiu paviršiumi?(šepetėliu nuvalykite dulkes, kad nepažeistumėte lapų).

Pažiūrėkite, kokie gražūs augalai, kaip čia jauku ir gražu.

Pamokos santrauka:

Pedagogas: Vaikai, ką naujo sužinojote šiandien? (vaikų atsakymai) Kas tau patiko labiausiai?

Sukurkime nuotaikų medį kartu – jei užsiėmimas patiko, pasiimi didelį lapą, jei ne – mažą. Kuris gražus medis Mes tai padarėme!

Abstraktus frontalinė treniruotė apie kalbos leksinių ir gramatinių aspektų formavimą ir nuoseklios kalbos ugdymą vyresnio amžiaus grupėje naudojant pavyzdį leksinė tema "Kambariniai augalai"

Pamokos tikslai:

Korekcinio ugdymo tikslai:

a) paaiškinti ir išplėsti idėjas apie kambarinius augalus ir jų priežiūrą;

b) žodyno tema „Kambariniai augalai“ patikslinimas, išplėtimas ir aktyvinimas:

Žodžių objektai: augalas, kaktusas, fikusas, žibuoklė, klivija, pelargonija, gebenė, vazonas, laistytuvas;

Ženklo žodžiai: kambarinė, žalia, lygi, dygliuota, aukšta, žydi, garbanota;

Veiksmo žodžiai: prižiūrėti, laistyti, nušluostyti, purkšti

c) tobulinti kalbos gramatinę struktūrą:

Lavinti gebėjimą formuoti daiktavardžius kilmininke;

Ugdyti gebėjimą taisyklingai vartoti prielinksnio ir didžiųjų raidžių konstrukcijas su linksniais ĮJUNGTA, PO, DĖL, DĖL, IŠ PO PO;

Ugdykite gebėjimą derinti daiktavardžius su skaitvardžiais du ir penki, taip pat gebėjimas derinti daiktavardžius su būdvardžiais tarsi.

d) ugdyti gebėjimą sudaryti sakinius pagal paveikslėlį ir atsakyti išsamiu atsakymu.

Koregavimo ir vystymosi tikslai:

Darnios kalbos ugdymas;

Vizualinės gnozės ir konstruktyviosios praktikos ugdymas;

Klausos dėmesio ugdymas;

Judėjimo ir kalbos koordinacijos ugdymas;

Bendrosios ir smulkiosios motorikos ugdymas;

Plėtra loginis mąstymas, atmintis, vaizdinis dėmesys ir suvokimas.

Ugdymo tikslai : bendradarbiavimo, bendravimo, iniciatyvumo, aktyvumo, savarankiškumo įgūdžių ugdymas, vaikų meilės ir priežiūros kambarinių augalų ugdymas.

Įranga: magnetinė lenta, vaizdinė medžiaga „Kambariniai augalai“ - kaktusas, fikusas, pelargonija, žibuoklė, klivija, gebenė, iškarpytos galvosūkių kortelės su kambariniais augalais, gyvas kambarinis augalas žibuoklė, boružėlė, žinynas „Suskaičiuok kiek“, ruošinys piešimui „Kaktusas“ be spyglių“, atvirutės „Kas papildomai“, paveikslas „Gyvasis kampelis“, laistytuvas.

Pamokos eiga:

Organizacinis momentas. Praneškite apie pamokos temą.

Logopedas pakviečia vaikus prie lango.

L. – Vaikinai, sveiki! Visi ateik čia pas mane, stovi puslankiu. Dabar pasakysiu tau mįslę, ar tau patiktų? Atidžiai klausykite:

„Ant mano lango turiu visą žiemos sodą

Čia yra kaktusai, pelargonijos ir visos gėlės.

Čia yra violetinė, klivija

Švelniai žydi

Pasakyk man, vaikinai

Kaip šie augalai vadinami?

D. – Patalpose!

L. – Teisingai! Kodėl tokie augalai vadinami kambariniais augalais?

D. – Nes jie auga kambaryje.

L. – Teisingai! Gerai padaryta! Šiandienos mūsų pamokos tema yra „Kambariniai augalai“ ir aš, Oksana Nikolaevna, ves ją su jumis. Užimkite savo vietas.

Žodyno patikslinimas, išplėtimas ir aktyvinimas. Gebėjimo parinkti žodžius-atributus žodžiams-objektams formavimas.

Žaidimas« Suderinkite savybę su augalais »

L. - Vaikinai, pažiūrėkite į lentą. Kokius augalus jau žinai?

D. – kaktusas, žibuoklė, pelargonija

L. – Teisingai! Kaip žinojote, kad tai kaktusas?

D. – Tai dygliuota.

L. - Teisingai! Kokia violetinė?

D. – Žydi

L. – Teisingai! Taip pat yra kambarinių augalų fikusų, klivijų ir gebenių. Įvardinkime jų ženklus.

Fikusas (kas?) – aukštas, lygus

Geraniumas (kuris?) – minkštas, žydintis

Kaktusas (koks?) – dygliuotas, žalias

Klivija (kuri?) – aukšta, lygi, žydinti

Violetinė (kokia?) – žema, minkšta, žydi

Gebenė (kokia?) – žema, garbanota

L. - Gerai padaryta!

Vaizdinės gnozės ir konstruktyviosios praktikos plėtra. Žodyno tema „Kambariniai augalai“ patikslinimas.

Galvosūkiai« Kambariniai augalai »

L. – O dabar kiekvienas iš jūsų susirinks vieno kambarinio augalo atvaizdą iš dalių. Kas pirmas surinks, pakels ranką! (Vaikai renka iškirptas nuotraukas)

L. - Puiku, tu pats pirmas! Sakyk, kokį augalą gavai?

D. - Violetinė.

L. - Sakyk, kokia tai violetinė? (ir kt. vaikai kalba apie savo augalus)

Gramatinės kalbos struktūros tobulinimas. Gebėjimo formuoti daiktavardžius kilmininko kalba. Formavimas atsakyti pilnu atsakymu. Atminties ir dėmesio ugdymas.

Žaidimas„Ko trūksta? »

L. – Dabar noriu patikrinti, kaip gerai prisimenate kambarinius augalus. Mano įsakymu tu užmerksi akis, o aš pašalinsiu vieną augalą. Tada atmerki akis ir pasakyk man, ko trūksta.

Logopedo nurodymu vaikai užmerkia akis. Logopedas pašalina violetinę.

L. - Kas atsitiko?

D. - žibuoklės

L. – atsakome pilnu sakiniu: „Violetinės nebėra“

Žaidimas skirtas visiems augalams.

Kūno kultūros minutė. Bendrųjų motorinių įgūdžių ugdymas. Ugdykite judesių ir kalbos koordinaciją, klausos dėmesį.

Logopedė kviečia vaikus eiti prie kilimo.

Žaidimas« Kambariniai augalai »

L. - Vaikinai, pritūpkite ir įsivaizduokite, kad jūs visi esate maži augalai, jūs mano kambariniai augalai. Augalas, prie kurio prieinu ir laistysiu laistytuvu, pradeda kilti, augti ir driektis aukštyn link saulės. Turite atsistoti ant kojų pirštų, pakelti rankas į viršų ir ištiesti. Kai aš tolsiu, augalas palaipsniui nuvys ir numes lapus. Turite lėtai atsipalaiduoti ir nuleisti rankas, pasilenkti, nuleisti galvą. (logopedas laisto kiekvieną augalą ir galiausiai laisto visus iš karto, vaikai atsikelia)

L. - O dabar trauksi lapuotas rankas ta kryptimi, kur aš sakau, bet atidžiai klausyk, nes aš parodysiu visai kitus veiksmus, tau svarbu kartoti tik tą judesį, kurį aš įvardiju, o ne rodyti. (logopedas supainioja vaikus, baigia kūno kultūros užsiėmimą)

Kalbos gramatinės struktūros tobulinimas. Gebėjimo taisyklingai vartoti prielinksnio ir didžiųjų raidžių konstrukcijas formavimas su prielinksniais ON, PO, NUO, IŠ PO.

Logopedė priešais vaikus padeda žibuoklių puodą ir paima Boružėlę.

Pratimas"Boružėlė ».

L. - Vaikinai, pažiūrėkite, kas pas mus atskrido, ar atpažinote? Kas tai yra?

D. - Tai Ladybug

L. – Teisingai! Atskrido boružėlė ir atsisėdo ant lapo. Kur dabar yra Ladybug? (Logopedas pašalina boružėlę po lapu)

D. – Po lapu

L. – iš kur pakilo? – D. – Iš po paklodės.

L. – kur išskrido? – D. – už puodą

L. – iš kur pakilo? – D. – Dėl puodo.

L. - O, kur dabar sėdėjo Ladybug? – D. – ant rankos (ir pan. Boružėlė skrenda virš vaikų)

L. – Gerai padaryta1

Gramatinės kalbos struktūros tobulinimas. Daiktavardžių sutapimas su skaitvardžiais du ir penki.

Žaidimas„Kiek suskaičiuoti? »

L. - Vaikinai, boružėlė išskrido, bet paliko jums daug įvairių augalų, išardykite.

Logopedė dalija atvirutes su dviejų ir penkių augalų paveikslėliais.

L. – Sakyk, kas turi kiek augalų?

D. – Turiu du kaktusus ir penkias žibuokles

Turiu dvi violetines ir penkis fikusus

Turiu dvi klivijas ir penkias pelargonijas

Turiu fikusą ir penkis kaktusus ir pan.

Smulkiosios motorikos, loginio mąstymo, vizualinio suvokimo ugdymas.

žaidimas"Kaktuso piešimas »

Logopedė dalija kaktusų ruošinius be spyglių.

L. - Vaikinai, koks augalas pavaizduotas paveikslėlyje?

D. – Tai kaktusas.

L. – Teisingai! Ko trūksta nuotraukoje pavaizduotam kaktusui?

D. - erškėčiai

L. – Sakykime visi sutartinai: Kaktusui neužtenka spyglių

D. - pakartokite

L. – Pabaikime piešti kačių stuburus.

Vaikai baigia piešti ant kaktuso stuburus, logopedė kabo baigtus darbus ant magnetinės lentos.

L. – štai tokius gražius kaktusus gavome!

Loginio mąstymo, vizualinio dėmesio, suvokimo ugdymas. Darnios kalbos ugdymas.

Logopedas deda paveikslėlius ant magnetinės lentos.

žaidimas"Kas yra papildomai? »

L. - Vaikinai, dabar noriu patikrinti, kokie jūs dėmesingi. Pažvelkite į paveikslėlyje esančius objektus ir įvardykite, kas keista.

Paveikslėlis Nr. 1: žalia kambarinė gėlė, žalias krokodilas, briliantinė žalia, raudonas puodelis

D. yra papildomas puodelis, nes visi daiktai žali, o ji raudona.

2 paveikslas. Adata, rutulys, kaktusas, yla

D. yra papildomas kaktusas, nes visi daiktai negyvi, bet jis gyvas.

L. - Gerai! Taip pat yra antras atsakymas į šią nuotrauką, kas dar būtų nereikalinga?

D. – rutulys, nes visi daiktai dygliuoti, bet kamuolys ne.

L. - Gerai padaryta!

Gebėjimo pateikti pasiūlymą dėl paveikslo tam tikra tema formavimas. Veiksmažodžių žodyno patikslinimas ir aktyvinimas. Ugdykite gebėjimą atsakyti išsamiu atsakymu. Darnios kalbos ugdymas.

Paveikslas „Gyvame kampe“ pakabintas ant magnetinės lentos.

Pokalbis ant nuotraukos„Gyvajame kampe“

L. - Vaikinai, pažiūrėkite į nuotrauką. Merginos Katya ir Olya dirba gyvenamajame rajone. Jie rūpinasi fikusu. Ką veikia Katya?

D. – Katya laisto fikusą

L. – Ką veikia Olya?

D. – Olya nuvalo lapus.

Logopedas pakabina antrą nuotrauką.

L. – ką ta mergina veikia?

D. – Mergina purškia gėles.

L. – Teisingai! Augalus reikia laistyti, nušluostyti ir purkšti. Kodėl vaikinams reikia rūpintis augalais?

D. – Augalus reikia prižiūrėti, kad nenuvystų.

11. Išvada.

L. – Vaikinai, štai čia mūsų pamoka baigėsi. Ar patiko pamoka?

L. – kuris kambarinis augalas jums patiko labiausiai?

D. – Kaktusas, žibuoklė, gebenė….

L. – Ačiū, vaikinai, labai pradžiuginote savo atsakymais, gaila, kad pamoka taip greitai baigėsi. Ir kad prisimintumėte mūsų susitikimą, paruošiau jums dovanų - tai yra stebuklingesni kambariniai augalai. Atsineškite korteles į savo namus, pasakykite norą ir jis išsipildys. Viso gero!

VEIKLOS ANALIZĖ.

Ši pamoka skirta praktiniam vaikų leksinių ir gramatinių kalbos priemonių įsisavinimui, naudojant leksinės temos „Kambariniai augalai“ pavyzdį. Pamoka struktūriškai susideda iš 11 etapų, kurių kiekvienas turėjo atitinkamas instrukcijas.

Remdamiesi leksine medžiaga, parinkta atsižvelgiant į amžiaus ypatybes, galite nustatyti pamokos temą (Kambariniai augalai).

Pamoka prasidėjo organizaciniu momentu, kurio tikslas buvo suaktyvinti vaikų dėmesį ir pritraukti juos prie pamokos temos bei tikslų. Vaikai užminė mįslę ir nesunkiai suprato, apie ką bus pamoka.

Visuose pamokos etapuose vaikų kalbos veikla suaktyvėjo. Vaikams buvo užduodami klausimai, kurie paskatino juos savo kalboje naudoti žodžių darybos operacijas.

Vaizdinė medžiaga atitiko pamokos temą ir tikslus. Visi pamokos etapai buvo tarpusavyje susiję ir priklausomi, pajungti duotai pamokos temai ir tikslams. Visos pamokos metu stebimas mąstymo, atminties ir dėmesio darbas.

Siūlomos užduotys buvo pateiktos didėjančio sudėtingumo tvarka.

Pamokos metu buvo naudojamos įvairios žaidimų technikos, skirtos sužavėti vaikus ir formuoti teigiamą požiūrį, užkirsti kelią nuovargiui ir palaikyti susidomėjimą pamoka. Vaikams ypač patiko žaidimas „Boružėlė“. Manau, kad visas užduotis ir užsibrėžtus tikslus įvykdžiau, vaikams pamoka akivaizdžiai labai patiko.