บรรทัดฐานใหม่ของ Sanpin สำหรับเด็กนักเรียน ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับการใช้เฟอร์นิเจอร์นักเรียนในชั้นเรียนประถมศึกษา

ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยนำเสนอต่อ เฟอร์นิเจอร์โรงเรียน

การจัดหมวดหมู่

เฟอร์นิเจอร์มีสามประเภทขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์:

- หลัก,หรือเฟอร์นิเจอร์ในการทำงาน เช่น เก้าอี้ โต๊ะเรียน กระดานดำ โต๊ะห้องปฏิบัติการ โต๊ะทำงาน เครื่องจักร ฯลฯ

- เฟอร์นิเจอร์เอนกประสงค์: ตู้ ตู้ไซด์บอร์ด ไม้แขวนเสื้อ ม้านั่ง ฯลฯ

- เฟอร์นิเจอร์เพื่อการนอนและพักผ่อน(สำหรับเด็กอายุ 6 ปี): เตียงนอน เปล ฯลฯ

เฟอร์นิเจอร์ของโรงเรียนและสถาบันเด็กอื่น ๆ จะต้องสอดคล้องกับลักษณะทางกายวิภาคและสรีรวิทยาที่เกี่ยวข้องกับอายุของเด็ก เฟอร์นิเจอร์และอุปกรณ์ต้องเข้าถึงได้ง่ายเพื่อทำความสะอาดและมี พื้นผิวเรียบด้วยซี่โครงโค้งมนการออกแบบควรขจัดโอกาสที่เด็กจะได้รับบาดเจ็บระหว่างการเรียนรู้และการพักผ่อนหย่อนใจ การออกแบบเฟอร์นิเจอร์ภายนอกควรมีความน่าดึงดูด การออกแบบเฟอร์นิเจอร์ควรมีความแข็งแรง มั่นคง เรียบง่าย และเชื่อถือได้

เหตุผลในการตั้งท่าที่ถูกต้อง

กระบวนการศึกษาเกี่ยวข้องกับความเครียดทางจิตใจและร่างกายอย่างมาก การทำงานที่โต๊ะ กระดานวาดภาพ หรือการยืนบนโต๊ะทำงานสัมพันธ์กับตำแหน่งของร่างกายที่อยู่นิ่งเป็นส่วนใหญ่ ทำให้เกิดความตึงเครียดในกล้ามเนื้อหลัง คอ หน้าท้อง แขนขาส่วนบนและส่วนล่าง ระบบควบคุมท่าทางประกอบด้วยระบบประสาทส่วนกลาง (ส่วนที่สัมพันธ์กันของไขสันหลัง) และตัวรับส่วนปลายในกล้ามเนื้อ การควบคุมท่าทางจะดำเนินการผ่านระบบกล้ามเนื้อเนื่องจากแรงสั่นสะเทือน - กล้ามเนื้อสั่นเล็กน้อย โพสท่าที่มีความโน้มเอียงเล็กน้อยจะมีประโยชน์มากกว่าในแง่ของสถิตยศาสตร์และชีวกลศาสตร์ - ความผันผวนของจุดศูนย์ถ่วงน้อยลง ด้วยการโค้งงอขนาดใหญ่, หน่วยมอเตอร์เพิ่มเติมมีส่วนร่วมในการทำงาน, ชีพจรเร็วขึ้น, ความกว้างของการหายใจลดลง, การรบกวนทางสายตาเป็นไปได้, ความแออัดเกิดขึ้นในกระแสเลือดของขาและกระดูกเชิงกราน, และการบีบอัดของแผ่นดิสก์กระดูกสันหลังเกิดขึ้น

เป็นที่ยอมรับกันว่าระดับความเอียงของร่างกายเพิ่มขึ้นตามอายุของเด็กนักเรียน: ในระดับประถมศึกษาระหว่างความเอียงของศีรษะและระนาบแนวนอนคือ 45 องศา, กระดูกสันหลังทรวงอกคือ 55 องศา สำหรับนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย อุณหภูมิ 39 - 33 องศา และ 53 -48 องศา ตามลำดับ ลักษณะที่เกี่ยวข้องกับอายุของท่านั่งนั้นสัมพันธ์กับพารามิเตอร์ทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของร่างกาย โครงสร้างระบบประสาทและกล้ามเนื้อที่สมบูรณ์แบบน้อยกว่าในวัยเรียนชั้นประถมศึกษาอธิบายถึงความยากลำบากในการเอาชนะภาระคงที่แม้ว่าร่างกายจะอยู่ในแนวตั้งมากกว่าก็ตาม

การเลือกเฟอร์นิเจอร์

ดำเนินการตาม GOST 11015-77 "โต๊ะนักเรียน" และ GOST 11016-77 "เก้าอี้นักเรียน" ตารางที่ 1

ความสูงจะถูกกำหนดโดยเวชระเบียน โดยจะมีการป้อนผลลัพธ์ทุกปี - ก่อนเริ่มปีการศึกษา หรือความสูงจะถูกกำหนดโดยตรงในเวชระเบียน สำนักงานโรงเรียน การจัดที่นั่งยังคำนึงถึงสภาวะการมองเห็นและการได้ยินของเด็กแต่ละคนด้วย

ความสูงของโต๊ะทำงานช่างไม้ถูกกำหนดดังนี้ นักเรียนยืนตะแคงข้างโต๊ะทำงานแล้ววางฝ่ามือไว้ หากไม่มีข้ององอ โต๊ะทำงานนี้เหมาะสำหรับนักเรียนคนนี้ รองถูกเลือกในลักษณะที่เมื่อวางข้อศอกบนรองนิ้วแตะคาง

การออกแบบเฟอร์นิเจอร์

โต๊ะทำงาน.

ในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา มีการผลิตโต๊ะและเก้าอี้แยกกัน ซึ่งมีข้อดี (การจัดเรียงใหม่ง่ายกว่า ความเป็นไปได้ในการเลือกโต๊ะและเก้าอี้เป็นรายบุคคล โดยเฉพาะโต๊ะเดี่ยว) และข้อเสีย (ความเป็นไปได้ที่จะไม่ การลงจอดที่ถูกต้อง). ขนาดของโต๊ะและเก้าอี้แสดงอยู่ในตาราง 2 และแท็บ 3 ใบสมัครตามลำดับ ความสูงของเบาะเก้าอี้คือความยาวของขาส่วนล่างบวก 1 - 2 ซม. สำหรับส้นเท้า ความกว้างของเบาะนั่งคือขนาดของ Distanceia bitrochanterica บวก 3 - 4 ซม. ความลึกของเบาะคือ 2/3 - 3/4 ของความยาวของต้นขา ระยะห่างแนวตั้งระหว่างขอบด้านหลังของผ้าหุ้มโต๊ะและที่นั่งเรียกว่าความแตกต่าง (ความยาวข้อศอกบวก 2 - 2.5 ซม.) - แสดงลักษณะเฉพาะ การจัดการร่วมกันโต๊ะและเก้าอี้ในระนาบแนวตั้ง ระยะห่างระหว่างขอบด้านหน้าของเก้าอี้และการฉายภาพแนวตั้งของขอบด้านหลังของโต๊ะเรียกว่าระยะทางและกำหนดลักษณะตำแหน่งสัมพัทธ์ของโต๊ะและเก้าอี้ในระนาบแนวนอน ระยะทางอาจเป็นศูนย์ (ขอบของเก้าอี้และการฉายภาพของขอบด้านหลังของโต๊ะตรงกัน) ค่าบวก (การฉายภาพอยู่นอกระนาบของเก้าอี้) และค่าลบ (การฉายภาพอยู่บนระนาบของที่นั่ง) แต่เป็นท่าหลังที่ส่งเสริมให้นักเรียนนั่งอย่างถูกต้องโดยมีพนักพิงด้านหลัง การวิจัยพบว่าระยะห่างที่เหมาะสมคือ 3 - 5 ซม. พื้นผิวโต๊ะควรเป็นแบบด้านและไม่สะท้อนแสงโดยมีค่าสัมประสิทธิ์การสะท้อน 35-55%

กระดานดำ

กระดานดำมีสองประเภทหลัก - ติดผนังและมือถือ ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยหลักสำหรับคณะกรรมการคือการอำนวยความสะดวกในการมองเห็นของเด็กนักเรียน สีของการเคลือบบอร์ดคือสีเขียว, สีน้ำตาลเข้ม, สีดำด้าน (ค่าสัมประสิทธิ์การสะท้อนแสงอย่างน้อย 80%) สีทางสรีรวิทยาที่สุดคือสีเขียวเข้มรวมกับชอล์กสีเหลืองสดใส สำหรับห้องรับแขกแนะนำให้ใช้กระดานดำกับชอล์กสีขาว กระดานปูด้วยเสื่อน้ำมันหลายประเภท แต่เมื่อเร็ว ๆ นี้กระดานได้ผลิตขึ้นโดยมีความเป็นไปได้ในการใช้ตัวช่วยแม่เหล็ก (เหล็กชั้นบางเคลือบด้วยแก้วเคลือบฟัน เซรามิกแก้ว ฟิล์มสังเคราะห์หรือสี) เพื่อป้องกันไม่ให้ชอล์กปนเปื้อนพื้น จึงมีการติดตั้งถาดไว้กับกระดานซึ่งใช้เก็บชอล์กด้วย ใน 4 เกรดแรกควรติดตั้งบอร์ดเพื่อให้ขอบด้านล่างมีความสูง 80-85 ซม. และในเกรดอาวุโส - ที่ความสูง 90-95 ซม. วางแผงมือถือในลักษณะที่พวกเขา ไม่สะท้อนและควรไม่ปิดกั้นกระดานหลัก เช็ดกระดานด้วยกระดานชุบน้ำหมาด ๆ หรือฟองน้ำแช่ในน้ำอุ่น

ตารางการวาดภาพ

โต๊ะวาดภาพมีการติดตั้งในห้องรับแขกในโรงเรียนเฉพาะทางโดยปกติแล้วจะเป็นโต๊ะที่มีความลาดเอียงของฝา ที่ความเอียง 30° - สำหรับการวาด และที่ 60° สำหรับการวาด

เฟอร์นิเจอร์ห้องปฏิบัติการ

ตารางห้องปฏิบัติการ (GOST 18314-73 "ตารางนักเรียน ตารางห้องปฏิบัติการ ประเภทและขนาดหลัก") ตารางสาธิต ตู้ดูดควันมีไว้สำหรับอุปกรณ์ของห้องปฏิบัติการทางกายภาพและเคมี พื้นผิวโต๊ะสำหรับนักเรียนคนหนึ่งมีขนาดอย่างน้อย 120´60 ซม. โต๊ะแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม: B - สำหรับความสูง 145-160 ซม.; ง - 160-175 ซม. D - สำหรับความสูงเกิน 175 ซม.

เฟอร์นิเจอร์การประชุมเชิงปฏิบัติการ

การประชุมเชิงปฏิบัติการของโรงเรียน นอกเหนือจากเครื่องจักรที่หลากหลายแล้ว ยังมีโต๊ะทำงานพร้อมอุปกรณ์รองอีกด้วย เพื่อป้องกันการด้อยค่าของการพัฒนาทางกายภาพ (ในรูปแบบของการเสื่อมสภาพของท่าทางและการมองเห็น ฯลฯ ) จำเป็นต้องคำนึงถึงความสูงของนักเรียนตลอดจนตำแหน่งทางสรีรวิทยาในที่ทำงาน (ดูด้านบน) สำหรับการเลือกโต๊ะทำงานและเครื่องจักรส่วนบุคคล จะใช้ม้านั่งและขาตั้ง

เฟอร์นิเจอร์ห้องรับประทานอาหาร

ใช้โต๊ะรับประทานอาหารที่มีโครงสร้างน้ำหนักเบา ทำความสะอาดง่าย พร้อมเก้าอี้สตูลแบบดึงออกได้ ขาโต๊ะทำจากท่อเชื่อมมีปลายพลาสติกติดอยู่ที่ปลาย

เฟอร์นิเจอร์ห้องเรียนคอมพิวเตอร์

ใช้โต๊ะดัดแปลงพิเศษที่มีพื้นผิวโต๊ะเพิ่มขึ้นหรือ ตารางพิเศษสำหรับคอมพิวเตอร์ สำหรับที่นั่ง ขอแนะนำให้ใช้เก้าอี้หมุนหรือเก้าอี้ที่ออกแบบมาเป็นพิเศษซึ่งมีพนักพิงขนาดใหญ่และมีหมอนข้างอยู่ด้วย บริเวณเอว, เพราะ ท่าที่มีเหตุผลที่สุดคือเอียงตัวไปด้านหลังเล็กน้อยเพื่อลดความเมื่อยล้าของดวงตาและหลัง

ตารางที่ 2 โต๊ะนักเรียน.ประเภทและขนาดการทำงาน (GOST 11015-77)

ขนาดตารางกลุ่มมม
ชื่อตัวบ่งชี้	ก	บี	ใน	ช	ดี
ความยาวผ้าคลุมโต๊ะ: เดี่ยว/คู่	600 1200	600 1200	600 1200	600 1200	600 1200
ความกว้างปก	450-500	450-500	450-500	450-500	450-500
ความสูงของโต๊ะเมื่อวัดจากด้านที่นั่ง	540	600	660	720	780
ระยะห่างจากขอบหลังโต๊ะถึงช่องสำหรับจับไม่น้อย	400	400	400	400	400
ระยะห่างจากขอบด้านหลังของโต๊ะถึงโครงสร้างที่ยื่นออกมาด้านหน้าหัวเข่าไม่น้อย	300	300	300	340	340
ความกว้างยื่นหลังคาไม่มีอีกแล้ว	10	10	10	10	10
ระยะห่างในแนวตั้งจากพื้นถึงโครงสร้างที่ยื่นออกมาเหนือเข่า	450	510	570	630	690

ตารางที่ 3 เก้าอี้นักเรียน. ประเภทและขนาดการทำงาน (GOST 11016-77)

ขนาดของเก้าอี้กลุ่ม, มม
ชื่อตัวบ่งชี้	ก	บี	ใน	ช	ดี
ความสูงของที่นั่งด้านหน้า	320	360	400	440	480
ความกว้างที่นั่ง	270	310	340	360	380
ความลึกของที่นั่ง	260	290	320	350	380
ความสูงของขอบล่างของพนักพิงเหนือเบาะนั่ง	120	135	150	165	180
ความสูงด้านหลัง	60-120	70-135	80-150	90-150	100-180
ความกว้างด้านหลัง	240	270	300	320	340
รัศมีการโค้งงอของขอบด้านหน้าของเบาะนั่ง	20-50	20-50	20-50	20-50	20-50
รัศมีการโค้งงอด้านหลัง	80-100	80-100	80-100	80-100	80-100
มุมที่นั่ง	0-3	0-3	0-3	0-3	0-3
มุมพนักพิง	102-108	102-108	102-108	102-108	102-108

รายการข้อมูลอ้างอิงและวัสดุ

การดูแลสุขภาพของคาซัคสถาน: นิตยสารฉบับที่ 3 1986\ I.P. Petrishche วิธีการกำหนดกลุ่มเฟอร์นิเจอร์ของ GOST ใหม่

การบรรยายครั้งที่ 12

ข้อกำหนดตามหลักสรีรศาสตร์สำหรับเฟอร์นิเจอร์

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

• เพื่อสร้างความคุ้นเคยกับนักออกแบบตกแต่งภายในในอนาคตด้วยวัตถุประสงค์ในการใช้งานและการทำงานของเฟอร์นิเจอร์
• อธิบายความสำคัญของการออกแบบที่นั่งในลักษณะสัดส่วนร่างกายของมนุษย์
• บอกเราเกี่ยวกับวัสดุพื้นฐานและสารเคลือบในการผลิตเฟอร์นิเจอร์สมัยใหม่

หมายถึงการศึกษา – วัสดุข้อมูล, วัสดุภาพประกอบ

ประเภทบทเรียน- การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

เฟอร์นิเจอร์ - เป็นผลิตภัณฑ์เคลื่อนที่หรือบิวท์อินสำหรับอุปกรณ์ที่อยู่อาศัยและ สถานที่สาธารณะการทำสวนและพื้นที่อื่น ๆ ที่เป็นที่อยู่อาศัยของมนุษย์

เฟอร์นิเจอร์จัดประเภทตามเกณฑ์ต่อไปนี้: การดำเนินงาน, การทำงาน, โครงสร้างและเทคโนโลยี, วัสดุตลอดจนลักษณะของการผลิต

โดย วัตถุประสงค์ในการดำเนินงานเฟอร์นิเจอร์ประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น

เฟอร์นิเจอร์ในครัวเรือน- ผลิตภัณฑ์ที่มีไว้สำหรับตกแต่งห้องต่าง ๆ ของอพาร์ทเมนต์ เดชา กระท่อม สำหรับการใช้งานกลางแจ้ง

เฟอร์นิเจอร์สำหรับพื้นที่สาธารณะ - ผลิตภัณฑ์สำหรับตกแต่งสถานที่ขององค์กรและสถาบันโดยคำนึงถึงลักษณะของกิจกรรมและลักษณะเฉพาะของกระบวนการทำงาน เฟอร์นิเจอร์ประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่น: ทางการแพทย์ (สำหรับโรงพยาบาลคลินิกและสถาบันทางการแพทย์อื่น ๆ ) ห้องปฏิบัติการ (รวมถึงห้องปฏิบัติการด้านการศึกษาและการแพทย์) สำหรับ สถาบันก่อนวัยเรียน(โรงเรียนอนุบาล สถานรับเลี้ยงเด็ก) สถาบันการศึกษา (โรงเรียน วิทยาลัย มหาวิทยาลัย) สถานประกอบการค้า การจัดเลี้ยงสาธารณะ (ร้านอาหาร ร้านกาแฟ สแน็คบาร์ ร้านอาหารขนาดเล็ก ฯลฯ) และบริการผู้บริโภค โรงแรม ห้องรับรองของสถาบันการขนส่ง สถานประกอบการด้านการสื่อสาร ธนาคาร สถาบันการละครและความบันเทิง เป็นต้น

เฟอร์นิเจอร์สำหรับสภาพแวดล้อมในเมืองและพื้นที่กลางแจ้ง พื้นที่พักผ่อนหย่อนใจ (พื้นที่สันทนาการ)

เฟอร์นิเจอร์สำหรับการขนส่ง - ผลิตภัณฑ์ที่มีไว้สำหรับอุปกรณ์ของวิธีการขนส่งต่างๆ

เฟอร์นิเจอร์สำหรับอาคารอุตสาหกรรม

ชุดเฟอร์นิเจอร์ - คือกลุ่มผลิตภัณฑ์ที่เกี่ยวข้องกันตามการออกแบบ (สถาปัตยกรรมและศิลปะ) และลักษณะเชิงสร้างสรรค์ สินค้าครบชุดเป็นชุดเฟอร์นิเจอร์

ชุดเฟอร์นิเจอร์ - นี่คือกลุ่มของผลิตภัณฑ์ที่เชื่อมโยงกันด้วยการออกแบบ (สถาปัตยกรรม - ศิลปะ) และลักษณะโครงสร้างที่มีไว้สำหรับสภาพแวดล้อมเฉพาะ พื้นที่ทำงานสถานที่

เฟอร์นิเจอร์ประเภทต่อไปนี้มีความโดดเด่นตามวัตถุประสงค์การใช้งาน

ภาชนะจัดเก็บ (เฟอร์นิเจอร์ตู้) จุดประสงค์หลักคือจัดเก็บและจัดวางสิ่งของต่างๆ: ตู้, ตู้, เลขานุการ, ตู้ลิ้นชัก, ตู้ไซด์บอร์ด, ตู้, ชั้นวางของ

เฟอร์นิเจอร์สำหรับนั่งและนอน : เตียงเดี่ยวหนึ่งเตียงครึ่งและเตียงคู่โซฟาเตียงโซฟาโซฟาและโซฟากว้าง - ออตโตมัน เก้าอี้ เก้าอี้สตูล อาร์มแชร์ ม้านั่ง เตียงเก้าอี้ เก้าอี้โยก ห้องจัดเลี้ยง

เฟอร์นิเจอร์สำหรับทำงานและรับประทานอาหาร - ส่วนใหญ่เป็นโต๊ะสำนักงาน โต๊ะเขียนหนังสือ โต๊ะทานอาหาร โต๊ะเสิร์ฟ โต๊ะกาแฟ และโต๊ะห้องน้ำ

เฟอร์นิเจอร์เสริม โดยเฉพาะไม้แขวนเสื้อ คอกเด็ก ฯลฯ

รูปที่ 13-14 แสดงขนาดหลักของเฟอร์นิเจอร์ที่ตรงตามข้อกำหนดด้านมานุษยวิทยาสำหรับการใช้งานโดยมนุษย์ เมื่อคำนึงถึงข้อมูลสัดส่วนร่างกายแล้ว ขนาดเฟอร์นิเจอร์ส่วนใหญ่จึงเป็นมาตรฐาน (ข้อกำหนด SNiP สำหรับเฟอร์นิเจอร์)

ข้อกำหนดพื้นฐานสำหรับเฟอร์นิเจอร์

ขนาด ผลิตภัณฑ์เฟอร์นิเจอร์และแต่ละองค์ประกอบจะถูกกำหนดโดยการเชื่อมโยงการทำงานระหว่างมนุษย์กับเฟอร์นิเจอร์ ซึ่งสามารถกำหนดได้ด้วยปัจจัยสามประการ: สัดส่วนของเฟอร์นิเจอร์ต่อบุคคล สัดส่วนของเฟอร์นิเจอร์กับขนาดของสิ่งของที่ต้องการจัดเก็บ การจัดระเบียบพื้นที่ที่กำหนดโดยพารามิเตอร์การวางแผนของสถานที่ขนาด (ในแผน) ของเฟอร์นิเจอร์ที่ติดตั้งในห้องขนาดของบุคคลและทางเดินที่เหมาะสมที่สุดในเวลาเดียวกันสัดส่วนของเฟอร์นิเจอร์ต่อบุคคลจะปรากฏในการจัดพื้นที่ที่จำเป็นสำหรับบุคคลที่อยู่ในตำแหน่งคงที่ต่าง ๆ ของร่างกายตลอดจนการเคลื่อนไหวที่เกี่ยวข้องกับครัวเรือนหรือกระบวนการทำงานอย่างใดอย่างหนึ่ง

ความต้องการการทำงาน. ตัวบ่งชี้การทำงานจะแสดงลักษณะเฉพาะของวัตถุประสงค์หลักของผลิตภัณฑ์และการใช้งานให้เกิดประโยชน์สูงสุด ตลอดจนความสมบูรณ์แบบของประสิทธิภาพของผลิตภัณฑ์ในฟังก์ชันหลักและฟังก์ชันเสริม ชุดข้อกำหนดด้านการทำงานขึ้นอยู่กับข้อมูลจากมานุษยวิทยา สรีรวิทยา จิตวิทยา สุขอนามัย และจิตวิทยาวิศวกรรม การออกแบบผลิตภัณฑ์ต้องมั่นใจในเสถียรภาพของเฟอร์นิเจอร์ความสามารถในการผลิตความสามารถในการเปลี่ยนแทนกันได้ความเป็นไปได้ในการเปลี่ยนองค์ประกอบแต่ละส่วนการเปลี่ยนวัสดุหุ้มเบาะหรือองค์ประกอบทั้งหมดขนาดการทำงานของเฟอร์นิเจอร์ในครัวเรือนได้รับการควบคุมตามมาตรฐานของรัฐ แต่รูปร่างขององค์ประกอบผลิตภัณฑ์และการออกแบบไม่ได้ถูกกำหนดตามมาตรฐาน

ข้อกำหนดด้านสุนทรียศาสตร์ เฟอร์นิเจอร์ควบคู่ไปกับการใช้ประโยชน์ที่เป็นประโยชน์ควรเป็นวิธีการตกแต่งบ้าน มีรูปลักษณ์ที่สวยงาม ส่วนประกอบ ชิ้นส่วน และข้อต่อแต่ละชิ้นจะต้องมีสี พื้นผิว และพื้นผิวที่เข้ากันเป็นอย่างดี เฟอร์นิเจอร์ทันสมัยโดดเด่นด้วยความมีเหตุผลและความชัดเจนของสัดส่วน เฟอร์นิเจอร์ต้องสอดคล้องกับสไตล์สมัยใหม่และเทรนด์แฟชั่น

ข้อกำหนดตามหลักสรีรศาสตร์ ตัวชี้วัดตามหลักสรีระศาสตร์จะกำหนดความสอดคล้องของผลิตภัณฑ์กับขนาดและรูปร่างของร่างกายมนุษย์ น้ำหนักของมัน เช่น ลักษณะทางสรีระวิทยา สรีรวิทยาและจิตวิทยา (ความแข็งแกร่ง การมองเห็น ความเร็ว การได้ยิน และความสามารถอื่นๆ ของมนุษย์) รวมถึงข้อกำหนดด้านสุขอนามัย เฟอร์นิเจอร์ควรสร้างความสะดวกสบายในบ้านและถูกสุขลักษณะ ความสะดวกสบายของเฟอร์นิเจอร์คือการใช้งาน การดูแลรักษา การจัดวาง และการขนย้ายที่ง่ายดาย

ข้อกำหนดด้านสุขอนามัย: สุขอนามัยของเฟอร์นิเจอร์มีลักษณะที่ไม่เป็นอันตราย การปล่อยสารอันตรายไม่ควรเกินระดับความเข้มข้นสูงสุดที่อนุญาตในอากาศของอาคารพักอาศัย เฟอร์นิเจอร์ควรสกปรกที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ทำความสะอาดง่ายจากฝุ่น และมีพื้นที่น้อยที่ฝุ่นจะเกาะอยู่ได้ ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยมีความสำคัญอย่างยิ่งสำหรับ เฟอร์นิเจอร์ครัวออกแบบมาเพื่อเก็บอาหาร อาหาร ตลอดจนเฟอร์นิเจอร์สำหรับนอนพักผ่อน

ข้อกำหนดสำหรับอุปกรณ์ของสถานศึกษา SanPiN 2.4.2.576-96 (พิจารณาเฟอร์นิเจอร์นักเรียน เช่น โต๊ะ เก้าอี้ กระดานดำ)

เฟอร์นิเจอร์เพื่อการศึกษาควรทำจากไม้เนื้อแข็ง (ตามธรรมเนียมจากแผ่นไม้อัดที่มีการเคลือบ - ซับด้วยฟิล์มที่ทำจากกระดาษที่เคลือบด้วยเรซินเมลามีน) พื้นผิวไม่ควรหยาบเกินไปหรือในทางกลับกัน - เรียบเหมือนกระจก คุณสามารถเคลือบโต๊ะและเก้าอี้ด้วยน้ำยาเคลือบเงาโปร่งใสในขณะที่ยังคงรักษาพื้นผิวไม้หรือทาสีด้วยการเคลือบทึบแสงในสีต่อไปนี้: เหลือง, เขียวอ่อน, เขียวอมฟ้า, เทาน้ำเงิน, น้ำเงินอ่อน, เขียวเหลือง พื้นผิวควรเป็นแบบด้าน เนื่องจากพื้นผิวมันวาวของโต๊ะ ตู้ และอุปกรณ์อื่น ๆ มีผลทำให้ไม่เห็นต่อเรตินา ส่งผลให้การมองเห็นลดลง ความเร็วในการแยกแยะ ความเสถียรในการมองเห็นที่ชัดเจน และประสิทธิภาพลดลง คุณไม่สามารถทาสีโต๊ะและตู้ด้วยสีเข้มได้เนื่องจากจะดูดซับแสงจำนวนมากและส่งผลเสียต่อสภาวะจิตใจและอารมณ์ของนักเรียน ไม่อนุญาตให้ทาสีอุปกรณ์ของโรงเรียนเป็นสีขาวเนื่องจากจะทำให้ความสว่างและระดับแสงสะท้อนในห้องเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว

โต๊ะทำงานหรือ ตารางในห้องเรียนจะวางไว้เป็นแถว (ปกติ 3 แถว) เพื่อให้แสงตกจากด้านซ้ายในขณะที่ยังคงรักษาระยะห่างที่กำหนด ในห้องเรียนที่มีรูปทรงสี่เหลี่ยมปกติระยะทางเหล่านี้มีดังนี้: จากผนังด้านนอกถึงแถวแรก (นับจากหน้าต่าง) อย่างน้อย 0.6 - 0.7 ม. จากผนังด้านในถึงแถวที่สาม - 0.5 ม. จากด้านหลัง ผนังถึงโต๊ะสุดท้าย (โต๊ะทำงาน) – 0.5 – 0.65 ม. จากกระดานดำถึงโต๊ะแรก (โต๊ะทำงาน) – อย่างน้อย 2 ม. (ดีที่สุด 2.4 – 2.7 ม.) ระหว่างแถว – 0.6 – 0.7 ม. ระยะห่างจากหน้าต่างถึงโต๊ะสุดท้าย โต๊ะแถวที่สามควรมีระยะห่างไม่เกิน 6 ม. เนื่องจากมิฉะนั้นสถานที่ทำงานของนักเรียนที่นั่งในแถวนี้จะไม่ค่อยมีแสงสว่าง แสงธรรมชาติ. โต๊ะด้านหลังควรอยู่ห่างจากกระดานดำไม่เกิน 8 ม. เนื่องจากการถอดออกเพิ่มเติมจะทำให้การมองเห็นและการได้ยินของนักเรียนตึงเครียดมากเกินไป

ออกแบบ กระดานดำอาจแตกต่างกันได้ (เคลื่อนย้ายได้, เปิด, เปลี่ยนความสูงได้ด้วยการเอียง) กระดานดำทั้งหมดควรมีถาดสำหรับใส่ฝุ่นชอล์ก ผ้าขี้ริ้ว หรือฟองน้ำ ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยขั้นพื้นฐานสำหรับกระดานดำมีดังนี้: สีของการเคลือบกระดานคือสีเขียว, สีน้ำตาลเข้ม, สีดำด้าน (ค่าสัมประสิทธิ์การสะท้อนแสงอย่างน้อย 80%) สีทางสรีรวิทยาที่สุดคือสีเขียวเข้มรวมกับชอล์กสีเหลืองสดใส สำหรับห้องรับแขกแนะนำให้ใช้กระดานดำกับชอล์กสีขาว ในเกรด 1-4 ควรติดตั้งบอร์ดเพื่อให้ขอบด้านล่างมีความสูง 80-85 ซม. และในเกรดสูง - ที่ความสูง 90-95 ซม. เพื่อป้องกันการปนเปื้อนของพื้นด้วยชอล์ก มีถาดติดกับกระดานซึ่งใช้เก็บชอล์กด้วย

เพื่อรักษาท่าทางและประสิทธิภาพสูงของเด็กนักเรียนการเลือกสิ่งที่ดีที่สุด เก้าอี้นักเรียน. ห้ามใช้เก้าอี้หรือม้านั่งแทนเก้าอี้ เก้าอี้นักเรียนมีสองประเภท: เก้าอี้ที่มีพารามิเตอร์คงที่และเก้าอี้ที่มีพารามิเตอร์ที่ปรับได้ เก้าอี้ทำด้วยตัวเลขขึ้นอยู่กับกลุ่มความสูง หมายเลข 5 – ตั้งแต่ 1,600-1,750 มม., หมายเลข 6 – มากกว่า 1,750 มม.

ตำแหน่งการทำงานที่โดดเด่นสำหรับอาชีพหลายประเภทรวมทั้งสำหรับ หลากหลายชนิดส่วนที่เหลือเป็นท่านั่ง นักยศาสตร์เชื่อว่า ความสูงของเบาะนั่งควรน้อยที่สุด และมุมระหว่างเบาะนั่งกับพนักเก้าอี้ควรอยู่ที่ระดับสูงสุดนี่เป็นเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับ นันทนาการ

การออกแบบที่นั่งที่หลากหลายมีมาตั้งแต่สมัยโบราณ ตัวอย่างเช่น เก้าอี้สตูล ถือเป็นเฟอร์นิเจอร์ชิ้นหนึ่งในหมู่ชาวอียิปต์ตั้งแต่ช่วงปี 2050 ปีก่อนคริสตกาล e. และเก้าอี้ - ใน 1,600 ปีก่อนคริสตกาล จ. อย่างไรก็ตามแม้จะมีการแพร่หลายและ เรื่องยาวเบาะนั่งยังคงเป็นหนึ่งในองค์ประกอบภายในที่ออกแบบมาแย่ที่สุด ดังที่นักออกแบบอุตสาหกรรม Neils Diffrient เคยกล่าวไว้ว่า: “เก้าอี้คือบททดสอบสำหรับนักออกแบบ”

เมื่อนั่ง น้ำหนักเกือบ 75 เปอร์เซ็นต์ของคุณอยู่ในพื้นที่เพียง 26 ตารางเมตร cm ischial tuberosities (ดูรูป) นี่เป็นภาระที่ใหญ่มากในพื้นที่ที่ค่อนข้างเล็ก ดังนั้นบั้นท้ายจึงมีความเครียดจากการกดทับความกดดันนี้ทำให้เกิดความเหนื่อยล้า ความรู้สึกไม่สบาย และบังคับให้พี่เลี้ยงเปลี่ยนตำแหน่งเพื่อปรับปรุงสภาพ การนั่งเป็นเวลานานโดยไม่เปลี่ยนท่าภายใต้แรงกดอัดอาจทำให้เกิดภาวะขาดเลือดหรือขัดขวางการไหลเวียนโลหิต ส่งผลให้เกิดอาการปวดและชาได้

จากนี้ เป็นที่ชัดเจนว่าผู้ออกแบบเบาะนั่งควรพยายามกระจายน้ำหนักตัวที่ตกลงบน tuberosities ของ ischial ให้ครอบคลุมพื้นที่ที่ใหญ่ที่สุดที่เป็นไปได้ แน่นอนว่าการเลือกช่องว่างภายในอย่างเหมาะสมสามารถช่วยได้ และแน่นอนว่าการออกแบบเบาะนั่งควรให้ผู้ใช้เปลี่ยนตำแหน่งของร่างกายเพื่อลดความรู้สึกไม่สบายได้

นั่นเป็นเหตุผลว่าทำไมมันถึงสำคัญมาก นักออกแบบก็คุ้นเคยกับ แง่มุมทางมานุษยวิทยาของการออกแบบที่นั่งและความสอดคล้องกับข้อกำหนดทางชีวกลศาสตร์ (การเคลื่อนไหว) และการยศาสตร์

เก้าอี้ทำงานที่สะดวกสบายตามหลักสรีรศาสตร์ - นี่คือสุขภาพ อารมณ์ ประสิทธิภาพ และผลผลิตของเรา ดังที่สถิติ "รอบรู้" กล่าวไว้ว่า: การทำงานกับเก้าอี้ที่ออกแบบตามหลักสรีระศาสตร์อย่างถูกต้องเมื่อเปรียบเทียบกับเก้าอี้ทั่วไป:

ลดจำนวนข้อผิดพลาดลงครึ่งหนึ่ง

เพิ่มความเข้มข้น (+ 7%);

รักษากิจกรรม (+ 9%);

รักษาสุขภาพที่ดี (+ 15%);

ส่งเสริม อารมณ์ดี (+ 10%).

ข้อกำหนดตามหลักสรีระศาสตร์สำหรับ เก้าอี้สำนักงาน: เก้าอี้ทำงานจำเป็นต้องหมุนได้อย่างอิสระสัมพันธ์กับฐาน ปรับความสูงได้ และยังช่วยให้สามารถเปลี่ยนมุมของพนักพิงได้ (จะดีถ้าเบาะนั่งทำเช่นกัน) รวมทั้งกำหนดระยะห่างที่ต้องการ จากด้านหลังไปจนถึงขอบด้านหน้าของเบาะนั่ง เบาะเก้าอี้ไม่ควรใช้งานได้จริงและทนทานในระยะยาวเท่านั้น อิทธิพลทางกายภาพแต่ยังถูกสุขอนามัยอีกด้วย เช่น ผลิตจากวัสดุที่ไม่เป็นอันตรายต่อสุขภาพและให้ความสะดวกสบายในการทำงาน

ความสูงของเบาะนั่งในอุดมคติ - เมื่อเท้าแตะพื้นจนสุด (สูง 450 มม.) และมุมงอเข่าจะอยู่ที่ประมาณ 90° สิ่งสำคัญมากคือขอบเบาะนั่งจะต้องโค้งมนลงอย่างนุ่มนวล เพื่อหลีกเลี่ยงแรงกดดันต่อหลอดเลือดและไม่รบกวนการไหลเวียนโลหิต

กระดูกสันหลัง คนที่มีสุขภาพดีมีลักษณะคล้ายเครื่องหมายอินทิกรัล ดังนั้นพนักเก้าอี้จึงต้องมีรูปร่างที่เหมาะสมเพื่อช่วยรักษาตำแหน่งนี้ไว้ นี้เป็นอย่างมาก จุดสำคัญ. มุมระหว่างพนักเก้าอี้และที่นั่งควรมากกว่า 90° เล็กน้อย บางครั้งเก้าอี้มีกลไกพิเศษที่ช่วยให้คุณสามารถเปลี่ยนมุมของพนักพิงและที่นั่งได้พร้อมกันเพื่อให้ตำแหน่งของกระดูกสันหลังยังคงถูกต้องตลอดเวลา

จากประวัติความเป็นมาของวัสดุเฟอร์นิเจอร์

เหมาะสมที่จะเริ่มบทสนทนาเกี่ยวกับวัสดุเฟอร์นิเจอร์ตั้งแต่ต้น ใน อียิปต์โบราณและเมโสโปเตเมียในศตวรรษที่ 2 ก่อนคริสต์ศักราช รู้จักเฟอร์นิเจอร์หลักทุกประเภทแล้ว - ม้านั่ง, เก้าอี้, เก้าอี้นวม, โต๊ะรุ่นต่างๆ, โซฟา, ตู้ซึ่งต่อมาได้กลายเป็นต้นแบบ ตู้ที่ทันสมัย. วัสดุก็มี สายพันธุ์ที่แตกต่างกันไม้ กก ใบตาล เส้นเอ็น หนัง ในอียิปต์โบราณแล้ว เฟอร์นิเจอร์ถูกสร้างขึ้นโดยผูกด้วยโลหะมีค่า ตกแต่งด้วยเครื่องเผาและหิน ศิลปินโบราณ ( กรีกโบราณและโรม) พัฒนารูปแบบเฟอร์นิเจอร์คลาสสิกที่ใช้เป็นแบบอย่างสำหรับสไตล์ที่ตามมาทั้งหมด รวมถึงรูปแบบที่ทันสมัยที่สุดด้วย พวกเขาเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการผสมผสานความเรียบง่าย ความหรูหรา ความสง่างามของเส้นสาย และความสะดวกสบาย

วัสดุเฟอร์นิเจอร์วันนี้ วัสดุหลักในการผลิตเฟอร์นิเจอร์สมัยใหม่คือแผ่นไม้ประเภทต่างๆ

แผ่นไม้อัด (แผ่นไม้อัด) วัสดุเฟอร์นิเจอร์ที่พบมากที่สุดในรัสเซียคือไม้ปาร์ติเกิลซึ่งทำจากขยะจากโรงเลื่อย งานไม้ และ การผลิตไม้อัด. เรซินยูเรีย-ฟอร์มาลดีไฮด์ส่วนใหญ่จะใช้เป็นสารยึดเกาะเมื่อกดแผ่นร้อน

แผ่นใยไม้อัด (แผ่นใยไม้อัด) แผ่นใยไม้อัด - วัสดุแผ่นเกิดจากการอัดเส้นใยไม้ด้วยความร้อนจนกลายเป็นพรม เส้นใยเหล่านี้ได้มาจากการนึ่งและบดวัตถุดิบไม้ พวกมันคือเซลล์เนื้อเยื่อเดี่ยว เศษหรือกลุ่มของเซลล์ไม้ วัตถุดิบ ได้แก่ เศษโรงเลื่อยและเศษไม้ เศษเทคโนโลยี และฟืน เพื่อปรับปรุงคุณสมบัติด้านประสิทธิภาพจะมีการเติมสารชุบแข็ง (เช่นเรซินสังเคราะห์) พาราฟิน เซเรซิน สารฆ่าเชื้อ ฯลฯ ลงในมวล

ไม้เอ็มดีเอฟ/เอ็มดีเอฟแผ่นใยไม้อัดความหนาแน่นปานกลางเป็นวัสดุแผ่นกระดานที่ทำจากเส้นใยไม้แห้งที่ผ่านการเคลือบด้วยสารยึดเกาะสังเคราะห์แล้วขึ้นรูปเป็นพรม ตามด้วยการอัดและขัดด้วยความร้อน MDF เป็นวัสดุแผ่นกระดานขั้นสูงกว่าเมื่อเปรียบเทียบกับแผ่นไม้อัดและแผ่นใยไม้อัด

วีเนียร์คำภาษาเยอรมัน Span (shpan) - shavings - ได้กลายเป็นแผ่นไม้อัดในศัพท์ภาษารัสเซียในปัจจุบัน และหมายถึงวัสดุแผ่นบางที่ได้จากไม้เนื้อแข็งโดยการปอกเปลือกหรือไส และใช้สำหรับหุ้มพื้นผิวหรือทำไม้อัด

วัสดุตกแต่งและสารเคลือบ

ความหลากหลายของเฟอร์นิเจอร์มีสไตล์และสีสันที่ทันสมัยเกิดขึ้นได้จากการใช้สารเคลือบป้องกันและตกแต่ง เทคโนโลยีที่ใช้กันอย่างแพร่หลายที่สุดคือการผลิตแผ่นลามิเนตและแผ่นลามิเนต

การเคลือบ- บุด้วยฟิล์มที่ทำจากกระดาษที่ชุบด้วยเมลามีนเรซิน บ่มภายใต้อิทธิพลของอุณหภูมิและความดันสูง สารเคลือบนี้ทนทานต่อรอยขีดข่วน สารเคมี และเป็นอะนาล็อกของพลาสติกกระดาษเคลือบตกแต่ง (DBSP)

ภายใต้ เคลือบในอุตสาหกรรมเฟอร์นิเจอร์พวกเขาเข้าใจเรื่องการหุ้ม กระดานไม้ ฟิล์มโพลีเมอร์หรือฟิล์มกระดาษเรซินที่มีการควบแน่นของเรซินโดยสมบูรณ์ จากนั้นจึงทาชั้นสีและวัสดุเคลือบเงาในภายหลัง

ใน ปีที่ผ่านมาตลาดเฟอร์นิเจอร์ที่ใช้ แก้วและโลหะเป็นวัสดุพื้นฐาน ในความทันสมัย การออกแบบเฟอร์นิเจอร์มีแนวโน้มการใช้แก้วและโลหะอย่างแพร่หลายในการผลิตในครัวเรือนและ เฟอร์นิเจอร์สำนักงาน. การเกิดขึ้นและการพัฒนาแบบไดนามิกอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าการใช้แก้วและโลหะในการผลิตเฟอร์นิเจอร์ทำให้สามารถขยายและกระจายความหลากหลายของผลิตภัณฑ์เพื่อระบุ ทิศทางสไตล์. แก้วใช้ทั้งในรูปแบบของชิ้นส่วนโครงสร้างของเฟอร์นิเจอร์และเป็นองค์ประกอบตกแต่งและเหนือศีรษะที่ช่วยปรับปรุงคุณสมบัติด้านสุนทรียศาสตร์ของเฟอร์นิเจอร์ มีการใช้กระจกนิรภัยและกระจกนิรภัยหลายประเภท: โปร่งใส, ฝ้า, ย้อมสี, ทาสี โครงและส่วนรองรับของผลิตภัณฑ์เหล่านี้ทำมาจาก วัสดุไม้หรือท่อโลหะหน้าตัดกลมและสี่เหลี่ยม

การเลือกและการจัดอุปกรณ์โรงเรียนในห้องเรียนมีความสำคัญในการปรับปรุงกระบวนการศึกษา การรักษาประสิทธิภาพและสุขภาพของเด็กนักเรียนให้อยู่ในระดับสูง และการป้องกัน เครื่องแบบนักเรียนพยาธิวิทยา

อุปกรณ์โรงเรียน (การศึกษา) ประกอบด้วย: เฟอร์นิเจอร์ (โต๊ะนักเรียน เก้าอี้ โต๊ะทำงาน โต๊ะห้องปฏิบัติการ ฯลฯ ตู้หนังสือ ตู้และชั้นวางของแบบติดผนังและแบบบิวท์อิน) กระดานดำ; โต๊ะทำงานและเครื่องจักรของโรงฝึกอบรม อุปกรณ์สำหรับห้องกีฬา หนังสือเรียน, โสตทัศนูปกรณ์และสื่อการเขียน

เมื่อเลือกอุปกรณ์การศึกษาต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดต่อไปนี้: จะต้องสอดคล้องกับความสามารถทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของเด็กและวัยรุ่นดังนั้นจึงรับประกันท่าทางที่สะดวกสบายสำหรับเด็กในระหว่างกิจกรรมการศึกษารักษาความสามารถในการทำงานและป้องกันการพัฒนารูปแบบพยาธิวิทยาของโรงเรียน ; จะต้องปลอดภัย ไม่รวมความเป็นไปได้ของการบาดเจ็บและโรคของเด็กและวัยรุ่น (เช่น การไม่มีการตัดและส่วนที่แหลมคมในเฟอร์นิเจอร์ ใช้ในการผลิตหนังสือและสมุดบันทึก สีที่ปลอดภัยและอื่น ๆ.); อุปกรณ์การเรียนต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านสุนทรียะ มีน้ำหนักเบา ดีไซน์สวยงาม สีสันสวยงาม พร้อมด้วยองค์ประกอบการออกแบบเชิงศิลปะ

องค์ประกอบที่สำคัญประการหนึ่งของอุปกรณ์การเรียนคือเฟอร์นิเจอร์ที่ออกแบบมาเพื่อรองรับนักเรียนในห้องเรียน มีมากกว่า 200 รุ่นต่างๆโต๊ะทำงาน ซึ่งจากมุมมองด้านการสอนและสุขอนามัย เหมาะสมที่สุดสำหรับการสอนคือโต๊ะเดี่ยวและโต๊ะคู่ที่ออกแบบโดย F.F. เอริสมัน. อย่างไรก็ตาม ปัจจุบันโรงเรียนและสถาบันการศึกษาส่วนใหญ่ใช้โต๊ะและเก้าอี้นักเรียนเป็นหลัก เนื่องจากความง่ายในการผลิตและประสิทธิภาพที่มากขึ้น

เฟอร์นิเจอร์การเรียนควรทำจากไม้เนื้อแข็งพื้นผิวไม่ควรหยาบเกินไปหรือในทางกลับกันให้เรียบเหมือนกระจก เป็นไปได้ที่จะเคลือบโต๊ะและเก้าอี้ด้วยน้ำยาเคลือบเงาโปร่งใสในขณะที่ยังคงรักษาพื้นผิวไม้หรือทาสีด้วยการเคลือบทึบแสงในสีต่อไปนี้: เหลือง, เขียวอ่อน, เขียวอมฟ้า, เทาน้ำเงิน, น้ำเงินอ่อน, เหลืองแกมเขียวพร้อมการสะท้อนแสง 35 ถึง 50% พื้นผิวควรเป็นแบบด้าน เนื่องจากพื้นผิวมันวาวของโต๊ะ ตู้ และอุปกรณ์อื่น ๆ มีผลทำให้ไม่เห็นต่อเรตินา ส่งผลให้การมองเห็นลดลง ความเร็วในการแยกแยะ ความเสถียรในการมองเห็นที่ชัดเจน และประสิทธิภาพลดลง คุณไม่สามารถทาสีโต๊ะและตู้ด้วยสีเข้มได้เนื่องจากจะดูดซับแสงจำนวนมากและส่งผลเสียต่อสภาวะจิตใจและอารมณ์ของเด็ก ไม่อนุญาตให้ทาสีอุปกรณ์ของโรงเรียนเป็นสีขาวเนื่องจากจะทำให้ความสว่างและระดับแสงสะท้อนในห้องเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว

โต๊ะหรือโต๊ะในห้องเรียนจัดเรียงเป็นแถว (ปกติ 3 แถว) เพื่อให้แสงตกจากด้านซ้ายโดยยังคงรักษาระยะห่างที่กำหนด ในห้องเรียนที่มีรูปทรงสี่เหลี่ยมปกติระยะทางเหล่านี้มีดังนี้: จากผนังด้านนอกถึงแถวแรก (นับจากหน้าต่าง) อย่างน้อย 0.6 - 0.7 ม. จากผนังด้านในถึงแถวที่สาม - 0.5 ม. จากด้านหลัง ผนังถึงโต๊ะสุดท้าย (โต๊ะทำงาน) – 0.5 – 0.65 ม. จากกระดานดำถึงโต๊ะแรก (โต๊ะทำงาน) – อย่างน้อย 2 ม. (ดีที่สุด 2.4 – 2.7 ม.) ระหว่างแถว – 0.6 – 0.7 ม. ระยะห่างจากหน้าต่างถึงโต๊ะสุดท้าย โต๊ะแถวที่สามไม่ควรเกิน 6 ม. เนื่องจากมิฉะนั้นสถานที่ทำงานของนักเรียนที่นั่งในแถวนี้จะได้รับแสงสว่างจากธรรมชาติไม่ดี โต๊ะด้านหลังควรอยู่ห่างจากกระดานดำไม่เกิน 8 ม. เนื่องจากการถอดออกเพิ่มเติมจะทำให้การมองเห็นและการได้ยินของนักเรียนตึงเครียดมากเกินไป ในห้องที่มีรูปทรงสี่เหลี่ยมจัตุรัสและแนวขวาง เมื่อจัดเฟอร์นิเจอร์เป็นสี่แถว ระยะห่างจากกระดานถึงโต๊ะแรกควรมีอย่างน้อย 2.5 เมตร เพื่อให้นักเรียนนั่งที่โต๊ะแรกของแถวด้านนอกโดยมี "มุมมอง" อย่างน้อย 30°; ระยะห่างจากหน้าต่างถึงแถวแรกควรอยู่ที่ 0.5 ม. จากโต๊ะสุดท้ายถึงผนังด้านหลัง - 0.8 ม. ระหว่างแถวอย่างน้อย 0.6 ม.

ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยขั้นพื้นฐานสำหรับกระดานดำมีดังนี้: สีของการเคลือบกระดานคือสีเขียว, สีน้ำตาลเข้ม, สีดำด้าน (ค่าสัมประสิทธิ์การสะท้อนแสงอย่างน้อย 80%) สีทางสรีรวิทยาที่สุดคือสีเขียวเข้มรวมกับชอล์กสีเหลืองสดใส สำหรับห้องรับแขกแนะนำให้ใช้กระดานดำกับชอล์กสีขาว ในเกรด 1-4 ควรติดตั้งบอร์ดเพื่อให้ขอบด้านล่างมีความสูง 80-85 ซม. และในเกรดสูง - ที่ความสูง 90-95 ซม. เพื่อป้องกันการปนเปื้อนของพื้นด้วยชอล์ก ถาดติดอยู่กับกระดานซึ่งใช้สำหรับเก็บชอล์กด้วย

เพื่อรักษาท่าทางและประสิทธิภาพสูงของเด็กนักเรียน สิ่งสำคัญคือต้องเลือกเฟอร์นิเจอร์โรงเรียนที่เหมาะสมที่สุด และสอนให้นักเรียนนั่งอย่างถูกต้อง

ในระหว่างการฝึกในชั้นเรียน แนะนำให้นั่งตัวตรงโดยเอนไปข้างหน้าเล็กน้อย ระยะห่างจากดวงตาถึงสมุดบันทึก (หนังสือ) ควรเท่ากับความยาวของปลายแขนและมือโดยใช้นิ้วขยายโดยประมาณ ไหล่ควรขนานกับขอบโต๊ะ ปลายแขนและมือควรอยู่บนโต๊ะอย่างสมมาตร ควรขยับลำตัวให้ห่างจากขอบโต๊ะประมาณ 5-6 ซม. เพื่อหลีกเลี่ยงการบีบรัดหลอดเลือดในบริเวณป๊อปไลทัล ความลึกของเบาะนั่งควรอยู่ที่ประมาณ 2/3 - 3/4 ของความยาวของต้นขา ความสูงของเบาะนั่งควรเท่ากับความยาวของขาส่วนล่างโดยให้เท้าบวกกับส้นเท้าอีก 2-3 ซม. ในกรณีนี้ ขาของนักเรียนในข้อต่อทั้งสามข้อ (สะโพก เข่า และข้อเท้า) จะงอไปทางขวาโดยประมาณ มุมซึ่งป้องกันความเมื่อยล้าของเลือดในแขนขาและอวัยวะอุ้งเชิงกราน ที่นั่งจะต้องมีพนักพิง - ทั้งแบบแข็ง แบบมีโครง หรืออย่างน้อยมีคานขวาง 2 อัน - ที่ระดับเอวและที่ระดับสะบัก

การจัดวางให้พอดีพอดีสามารถทำได้หากขนาดของเฟอร์นิเจอร์ตรงกับความสูงของนักเรียน ในปัจจุบันบ้านเราก็มีอยู่บ้าง มาตรฐานของรัฐ(GOST 11015-71 "โต๊ะนักเรียน", GOST 11016-71 "เก้าอี้นักเรียน" และ GOST 5994-72 "โต๊ะโรงเรียน") ตามมาตรฐานเหล่านี้เฟอร์นิเจอร์ผลิตในห้ากลุ่ม: A, B, C, D และ D ซึ่งมีทั้งตัวอักษรและเครื่องหมายสี (ใช้เครื่องหมายสีเป็นรูปวงกลมเส้นผ่านศูนย์กลาง 25 มม. หรือมีแถบแนวนอนกว้าง 20 มม. ติดที่ด้านข้างโต๊ะหรือโต๊ะ)

เด็กที่สูงไม่เกิน 130 ซม. ควรนั่งด้านหลังเฟอร์นิเจอร์กลุ่ม A (เครื่องหมายสีเหลือง) เฟอร์นิเจอร์ของกลุ่ม B (เครื่องหมายสีแดง) มีไว้สำหรับเด็กนักเรียนที่มีความสูง 130 ถึง 144 ซม. เด็กนักเรียนที่มีความสูง 145 ถึง 159 ซม. ควรนั่งด้านหลังเฟอร์นิเจอร์ของกลุ่ม B (เครื่องหมายสีน้ำเงิน) จาก 160 ถึง 174 ซม. - ด้านหลังเฟอร์นิเจอร์ ของกลุ่ม G (ทำเครื่องหมายสีเขียว) กลุ่มเฟอร์นิเจอร์ D (เครื่องหมาย สีขาว) มีไว้สำหรับนักเรียนที่มีความสูง 175 ซม. ขึ้นไป

หากต้องการทราบว่าเฟอร์นิเจอร์กลุ่มใดที่จำเป็นสำหรับนักเรียนที่มีความสูงตามที่กำหนด คุณสามารถใช้สูตรเชิงประจักษ์ของ N.N. คาร์ตาชิคินา:

หมายเลขซีเรียลของตัวอักษร = [ส่วนสูงของนักเรียน (ซม.) - 100]: 15

ตัวอย่าง: นักเรียนมีส่วนสูง 153 ซม. (153 – 100): 15 = 3 (ไม่รวมเศษ) หมายเลขประจำเครื่อง (เรียงตามตัวอักษร) - ตัวอักษร B

บ่อยครั้งที่โรงเรียนไม่มีเครื่องหมายเฟอร์นิเจอร์ (ทั้งตัวอักษรและสี) หากต้องการทราบว่าโต๊ะ (เก้าอี้) เป็นกลุ่มเฟอร์นิเจอร์ใดคุณสามารถใช้สูตรต่อไปนี้:

กลุ่มโต๊ะ (ตัวอักษร) = ความสูงของโต๊ะ (ซม.):5 - 10

กลุ่มเก้าอี้ (ตัวอักษร) = ความสูงของเก้าอี้ (ซม.): 3 - 10 ตัวอย่าง: ความสูงของโต๊ะเหนือระดับพื้น = 68 ซม. 68:5 – 10 = 3 (ไม่รวมเศษ) หมายเลขซีเรียลของตัวอักษร B

ส่วนประกอบของเฟอร์นิเจอร์โรงเรียนเช่นระยะห่างที่นั่งและความแตกต่างมีบทบาทสำคัญในการสร้างความมั่นใจในท่าทางที่สะดวกสบายของนักเรียนเมื่ออ่านและเขียน ระยะห่างที่นั่งคือระยะห่างแนวนอนระหว่างขอบโต๊ะที่หันเข้าหานักเรียนกับขอบที่นั่ง ที่นั่งที่ถูกต้องทำได้โดยสิ่งที่เรียกว่าระยะห่างที่นั่งติดลบ ซึ่งขอบของที่นั่งขยายเกินขอบของผ้าหุ้มโต๊ะประมาณ 3-6 ซม. โดยมีระยะห่างที่นั่งเป็นศูนย์ (เมื่อขอบโต๊ะและที่นั่งอยู่ ในแนวตั้งฉากเดียวกัน) และโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับระยะห่างที่เป็นบวก (เมื่อขอบของที่นั่งอยู่ห่างจากโต๊ะขอบ) นักเรียนจะต้องโน้มตัวไปข้างหน้าอย่างแรงซึ่งจะเพิ่มภาระคงที่บนกล้ามเนื้อท่าทางและนำไปสู่ความเมื่อยล้าอย่างรวดเร็ว โต๊ะทำงานนั่นคือโต๊ะและที่นั่งที่เชื่อมต่อถึงกันจะถูกจัดเรียงในลักษณะที่เมื่อใด ฝาปิดระยะห่างของเบาะนั่งจะกลายเป็นลบโดยอัตโนมัติ (อย่างไรก็ตาม ในกรณีนี้ การนั่งลงที่โต๊ะและลุกขึ้นจากโต๊ะค่อนข้างยาก - คุณต้องเปิดฝาเพื่อให้ระยะห่างของเบาะเป็นบวก) หากไม่มีโต๊ะในห้องเรียน แต่มีโต๊ะและเก้าอี้ที่ไม่ได้เชื่อมต่อกัน (และสิ่งนี้เกิดขึ้นบ่อยมากในปัจจุบันแม้ในชั้นประถมศึกษา) จำเป็นที่นักเรียนนั่งลงแล้วดันเก้าอี้เพื่อให้ ขอบโต๊ะสูงประมาณ 3-6 ซม. ครู (โดยเฉพาะในระดับประถมศึกษา) ควรบรรลุตำแหน่งดังกล่าวโดยอัตโนมัติเพื่อให้นักเรียนรู้สึกสบายใจและคุ้นเคยมากที่สุด สิ่งสำคัญมากคือต้องแน่ใจว่านักเรียนทำงานโดยเว้นระยะห่างจากที่นั่งติดลบที่บ้าน

ความแตกต่างคือระยะห่างในแนวตั้งระหว่างขอบโต๊ะ (โต๊ะ) ที่หันหน้าไปทางนักเรียนและระนาบของที่นั่ง เห็นได้ชัดว่าค่านี้เป็นฟังก์ชันของตัวแปรสองตัว: จะมีขนาดใหญ่ถ้าโต๊ะมีความสูงปกติ แต่เก้าอี้อยู่ต่ำ หรือถ้าโต๊ะสูงเกินไปและเป็นเก้าอี้ปกติ และในทางกลับกัน ด้วยส่วนต่างขนาดใหญ่ นักเรียนจึงถูกบังคับให้ยกไหล่ขวาให้สูงเมื่อเขียน ซึ่งอาจนำไปสู่ความโค้งของกระดูกสันหลังโดยนูนไปทางด้านขวา นักเรียนถูกบังคับให้โหนกแก้มซึ่งมีความแตกต่างกันเล็กน้อย ซึ่งนำไปสู่การพัฒนาความเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็ว

ดังนั้น, การเลือกที่ถูกต้องเฟอร์นิเจอร์จะช่วยให้นักเรียนได้ลงจอดตรงทางสรีรวิทยามากที่สุด (รูปที่ 1) อย่างไรก็ตาม ควรจำไว้ว่าการบำรุงรักษาตำแหน่งนี้ในระยะยาวจะนำไปสู่ความเมื่อยล้าของกล้ามเนื้อ เพื่อลดความจำเป็นในการอนุญาตให้นักเรียนเปลี่ยนตำแหน่งร่างกายในระหว่างบทเรียน (หรือสร้างเงื่อนไขสำหรับการทำงานขณะยืนอยู่ที่โต๊ะ)

สำหรับกฎเกณฑ์การจัดที่นั่งนักเรียน ข้อกำหนดหลักคือขนาดของเฟอร์นิเจอร์ตรงกับความสูงของนักเรียน โดยปกติแล้ว นักเรียนในแต่ละชั้นเรียนจะอยู่ในกลุ่มส่วนสูงอย่างน้อย 3-4 กลุ่ม ดังนั้นแต่ละชั้นเรียน (ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับชั้นเรียนประถมศึกษา) ควรมีเฟอร์นิเจอร์อย่างน้อยสามกลุ่ม หากเกิดปัญหากับการเลือกเฟอร์นิเจอร์ ควรนั่งนักเรียนที่โต๊ะ (โต๊ะ) ที่มีขนาดใหญ่กว่าที่ต้องการมากกว่าที่จะเล็กกว่า

เมื่อจัดที่นั่งให้นักเรียน คุณจะต้องคำนึงถึงสถานะสุขภาพของนักเรียน เช่น การมองเห็น การได้ยิน และความไวต่อโรคหวัด ดังที่คุณทราบ โดยปกติแล้ว เด็กตัวเตี้ยที่โต๊ะของตนจะนั่งใกล้กับกระดานมากขึ้น ในขณะที่เด็กตัวสูงจะนั่งอยู่ที่ด้านหลัง ในกรณีที่นักเรียนตัวสูงมีความบกพร่องทางการมองเห็น (เช่น สายตาสั้น) แนะนำให้ย้ายเขาเข้าใกล้กระดานมากขึ้น ด้านหลังเสาด้านนอก ตามธรรมชาติ โดยมีโต๊ะที่เขาต้องการ ควรสังเกตว่าหากการมองเห็นของนักเรียนได้รับการแก้ไขด้วยแว่นตาก็ไม่จำเป็นต้องเคลื่อนไปข้างหน้า แต่คุณต้องแน่ใจว่าเขาใช้แว่นตา หากการได้ยินของนักเรียนอ่อนแอลง (เช่น ในกรณีที่มีประวัติเกี่ยวกับหูชั้นกลางอักเสบ) สูงขอแนะนำให้ย้าย (พร้อมกับโต๊ะที่จำเป็น) เข้าใกล้กระดานดำมากขึ้น แต่อยู่ด้านหลังเสาใกล้กับผนังด้านในของห้องเรียน ไม่แนะนำให้นั่งนักเรียนที่ไม่แข็งกระด้าง อ่อนแอ หรือเป็นหวัดบนเสากลางแจ้ง ปีละครั้ง (หลังวันหยุดฤดูหนาว) ควรเปลี่ยนนักเรียนที่นั่งด้านหลังเสาด้านนอก โดยไม่ขัดต่อหลักการจัดที่นั่งที่เหมาะสม ประการแรกการเปลี่ยนแปลงสถานที่ดังกล่าวช่วยลดการวางแนวด้านเดียวของศีรษะและลำตัวที่สัมพันธ์กับกระดานและประการที่สองสร้างสภาพแสงที่สม่ำเสมอมากขึ้น

V. ข้อกำหนดสำหรับสถานที่และอุปกรณ์ทั่วไป สถาบันการศึกษา

5.1. จำนวนสถานที่ทำงานสำหรับนักเรียนไม่ควรเกินความจุของสถาบันการศึกษาที่จัดทำโดยโครงการที่สร้างอาคาร (สร้างใหม่)

นักเรียนแต่ละคนจะได้รับสถานที่ทำงาน (ที่โต๊ะหรือโต๊ะ โมดูลเกม และอื่นๆ) ตามความสูงของเขา

5.2. เฟอร์นิเจอร์นักเรียนประเภทต่างๆ สามารถใช้ได้ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของห้องเรียน: โต๊ะโรงเรียน โต๊ะนักเรียน (เดี่ยวและคู่) ห้องเรียน โต๊ะวาดภาพหรือห้องปฏิบัติการพร้อมเก้าอี้ โต๊ะและอื่น ๆ ไม่ใช้สตูลหรือม้านั่งแทนเก้าอี้

เฟอร์นิเจอร์นักเรียนต้องทำจากวัสดุที่ไม่เป็นอันตรายต่อสุขภาพของเด็ก และตรงตามความสูงและลักษณะอายุของเด็ก และข้อกำหนดตามหลักสรีระศาสตร์

5.3. เฟอร์นิเจอร์นักเรียนประเภทหลักสำหรับนักเรียนในระดับแรกของการศึกษาควรเป็นโต๊ะโรงเรียนซึ่งมีตัวควบคุมความเอียงสำหรับพื้นผิวของระนาบการทำงาน เมื่อเรียนรู้ที่จะเขียนและอ่าน ความเอียงของพื้นผิวการทำงานของระนาบโต๊ะโรงเรียนควรเป็น 7 - 15 ขอบด้านหน้าของพื้นผิวที่นั่งควรขยายเกินขอบด้านหน้าของระนาบการทำงานของโต๊ะ 4 ซม. สำหรับโต๊ะหมายเลข 1, 5 - 6 ซม. สำหรับโต๊ะหมายเลข 2 และ 3 และ 7 - 8 ซม. สำหรับโต๊ะหมายเลข 4 .

ขนาดของเฟอร์นิเจอร์เพื่อการศึกษาขึ้นอยู่กับความสูงของนักเรียนต้องสอดคล้องกับค่าที่กำหนดในตารางที่ 1

ตารางที่ 1

ขนาดและเครื่องหมายของเฟอร์นิเจอร์

หมายเลขเฟอร์นิเจอร์ตามมาตรฐาน GOST 11015-93 11016-93	กลุ่มการเจริญเติบโต (เป็นมม.)	ความสูงเหนือพื้นขอบโต๊ะหันหน้าไปทางนักเรียนตาม GOST 11015-93 (เป็นมม.)	ทำเครื่องหมายสี	ความสูงเหนือพื้นขอบด้านหน้าของเบาะนั่งตาม GOST 11016-93 (เป็นมม.)
	1000 -1150	460	ส้ม	260
	1150 - 1300	520	สีม่วง	300
	1300 - 1450	580	สีเหลือง	340
	1450 - 1600	640	สีแดง	380
	1600 - 1750	700	สีเขียว	420
	กว่า 1750	760	สีฟ้า	460

อนุญาตให้ใช้ร่วมกันได้ ประเภทต่างๆเฟอร์นิเจอร์นักเรียน (โต๊ะ โต๊ะทำงาน)

ความสูงเหนือพื้นขอบด้านหน้าของท็อปโต๊ะที่หันหน้าไปทางนักเรียนขึ้นอยู่กับกลุ่มความสูงควรมีค่าต่อไปนี้: สำหรับความยาวลำตัว 1150 - 1300 มม. - 750 มม., 1300 - 1450 มม. - 850 มม. และ 1450 - 1600 มม. - 950 มม. มุมเอียงของโต๊ะคือ 15 - 17

ระยะเวลาการทำงานต่อเนื่องที่โต๊ะสำหรับนักเรียนในระดับที่ 1 ของการศึกษาไม่ควรเกิน 7 - 10 นาทีและสำหรับนักเรียนในระดับที่ 2 - 3 ของการศึกษา - 15 นาที

5.4. เพื่อคัดเลือกเฟอร์นิเจอร์เพื่อการศึกษาตามการเติบโตของนักเรียนก็ทำ การเข้ารหัสสีซึ่งใช้กับพื้นผิวด้านนอกด้านที่มองเห็นได้ของโต๊ะและเก้าอี้ในลักษณะวงกลมหรือแถบ

5.5. โต๊ะทำงาน (โต๊ะ) ถูกจัดเรียงในห้องเรียนตามตัวเลข: โต๊ะเล็กจะอยู่ใกล้กับกระดาน ส่วนโต๊ะใหญ่จะอยู่ห่างออกไป สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ควรจัดโต๊ะไว้ที่แถวแรก

เด็กที่มักประสบปัญหาการติดเชื้อทางเดินหายใจเฉียบพลัน เจ็บคอ โรคหวัดควรนั่งให้ห่างจากผนังด้านนอก

อย่างน้อยสองครั้งในระหว่างปีการศึกษา นักเรียนที่นั่งในแถวด้านนอก แถวที่ 1 และ 3 (โดยมีการจัดโต๊ะแบบสามแถว) จะถูกเปลี่ยนสถานที่โดยไม่รบกวนความเหมาะสมของเฟอร์นิเจอร์กับความสูง

เพื่อป้องกันความผิดปกติของการทรงตัวจำเป็นต้องปลูกฝังท่าทางการทำงานที่ถูกต้องในนักเรียนตั้งแต่วันแรกที่เข้าชั้นเรียนตามคำแนะนำในภาคผนวก 1 ของกฎสุขอนามัยเหล่านี้

5.6. เมื่อจัดเตรียมห้องเรียน ให้สังเกตขนาดและระยะทางของทางเดินต่อไปนี้เป็นเซนติเมตร:

ระหว่างแถวของตารางคู่ - อย่างน้อย 60;

ระหว่างแถวของโต๊ะกับผนังตามยาวด้านนอก - อย่างน้อย 50 - 70

ระหว่างแถวของโต๊ะกับผนังตามยาวภายใน (ฉากกั้น) หรือตู้ที่ยืนตามผนังนี้ - อย่างน้อย 50

จากโต๊ะสุดท้ายถึงผนัง (ฉากกั้น) ตรงข้ามกระดานดำ - อย่างน้อย 70 จากผนังด้านหลังซึ่งเป็นผนังด้านนอก - 100

จากโต๊ะสาธิตถึงคณะกรรมการฝึกอบรม - อย่างน้อย 100

จากโต๊ะแรกถึงกระดานดำ - อย่างน้อย 240

ระยะทางที่ยิ่งใหญ่ที่สุดจากสถานที่สุดท้ายของนักเรียนถึงกระดานดำคือ 860

ความสูงของขอบล่างของกระดานสอนเหนือพื้นคือ 70 - 90

ระยะห่างจากกระดานดำถึงแถวแรกของตารางในสำนักงานที่มีรูปแบบสี่เหลี่ยมจัตุรัสหรือแนวขวางพร้อมการจัดเฟอร์นิเจอร์สี่แถวอย่างน้อย 300

มุมการมองเห็นของกระดานจากขอบกระดานยาว 3.0 ม. ถึงกึ่งกลางที่นั่งสุดขีดของนักเรียนที่โต๊ะหน้าจะต้องมีมุมอย่างน้อย 35 องศา สำหรับนักเรียนชั้นการศึกษาที่ 2 - 3 และอย่างน้อย 45 องศา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

สถานที่ศึกษาที่ไกลจากหน้าต่างที่สุดไม่ควรเกิน 6.0 ม.

ในสถาบันการศึกษาทั่วไปแห่งแรกๆ ภูมิอากาศระยะห่างของโต๊ะ (โต๊ะ) จากผนังด้านนอกต้องมีอย่างน้อย 1.0 ม.

เมื่อติดตั้งโต๊ะนอกเหนือจากเฟอร์นิเจอร์นักเรียนหลัก โต๊ะเหล่านี้จะตั้งอยู่ด้านหลังแถวสุดท้ายของโต๊ะหรือแถวแรกจากผนังตรงข้ามกับโต๊ะที่มีไฟส่องสว่าง ตามข้อกำหนดสำหรับขนาดของทางเดินและระยะห่างระหว่างอุปกรณ์

การจัดเฟอร์นิเจอร์นี้ใช้ไม่ได้กับห้องเรียนที่มีกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบได้

ในอาคารที่สร้างขึ้นใหม่และสร้างขึ้นใหม่ของสถาบันการศึกษาทั่วไป จำเป็นต้องจัดให้มีห้องเรียนและห้องเรียนเป็นรูปสี่เหลี่ยมผืนผ้า โดยมีโต๊ะนักเรียนตั้งอยู่ริมหน้าต่างและมีแสงธรรมชาติทางด้านซ้าย

5.7. กระดานดำ (ใช้ชอล์ก) ต้องทำจากวัสดุที่มีการยึดเกาะสูงกับวัสดุที่ใช้เขียน สามารถทำความสะอาดได้ง่ายด้วยฟองน้ำชุบน้ำหมาด ทนทานต่อการสึกหรอ มีสีเขียวเข้ม และเคลือบสารป้องกันแสงสะท้อน

กระดานดำควรมีถาดสำหรับเก็บฝุ่นชอล์ก ที่เก็บชอล์ก ผ้าขี้ริ้ว และที่ใส่อุปกรณ์วาดภาพ

เมื่อใช้กระดานมาร์กเกอร์ สีของมาร์กเกอร์ควรจะตัดกัน (ดำ แดง น้ำตาล โทนสีเข้มของสีน้ำเงินและสีเขียว)

อนุญาตให้จัดเตรียมห้องเรียนและห้องเรียนด้วยกระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบที่ตรงตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัย โดยใช้ กระดานไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบและหน้าจอการฉายภาพจำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีแสงสว่างสม่ำเสมอและไม่มีจุดแสงที่มีความสว่างเพิ่มขึ้น

5.8. ห้องเรียนฟิสิกส์และเคมีต้องมีโต๊ะสาธิตพิเศษ เพื่อให้มองเห็นทัศนอุปกรณ์ด้านการศึกษาได้ดีขึ้น จึงได้ติดตั้งโต๊ะสาธิตไว้บนแท่น โต๊ะนักเรียนและโต๊ะสาธิตต้องทนทานต่อความก้าวร้าว สารเคมีปิดบังและป้องกันขอบโต๊ะตามขอบด้านนอกโต๊ะ

ห้องเคมีและห้องปฏิบัติการมีตู้ดูดควัน 5.9. อุปกรณ์ของห้องเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์ต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับคอมพิวเตอร์อิเล็กทรอนิกส์ส่วนบุคคลและองค์กรการทำงาน

5.10. เวิร์คช็อปสำหรับ การฝึกอบรมแรงงานต้องมีพื้นที่ 6.0 ตร.ม. ต่อ 1 หลัง ที่ทำงาน. การจัดวางอุปกรณ์ในการประชุมเชิงปฏิบัติการนั้นคำนึงถึงการสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อการมองเห็นและการรักษาท่าทางการทำงานที่ถูกต้อง

การประชุมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับช่างไม้มีการติดตั้งโต๊ะทำงานโดยทำมุม 45 องศากับหน้าต่างหรือ 3 แถวตั้งฉากกับผนังรับแสงเพื่อให้แสงตกจากด้านซ้าย ระยะห่างระหว่างโต๊ะทำงานต้องมีอย่างน้อย 0.8 ม. ในทิศทางจากหน้าไปหลัง

ในโรงงานแปรรูปโลหะ อนุญาตให้ใช้ไฟส่องสว่างทั้งด้านซ้ายและด้านขวาโดยให้โต๊ะทำงานตั้งฉากกับผนังรับแสง ระยะห่างระหว่างแถวของโต๊ะทำงานเดี่ยวต้องมีอย่างน้อย 1.0 ม. ระยะห่างระหว่างแถว - 1.5 ม. รองติดอยู่กับโต๊ะทำงานที่ระยะ 0.9 ม. ระหว่างแกน โต๊ะทำงานแบบกลไกต้องติดตั้งตาข่ายนิรภัยที่มีความสูง 0.65 - 0.7 ม.

จะต้องติดตั้งเครื่องเจาะ เครื่องเจียร และเครื่องจักรอื่นๆ บนฐานพิเศษ และติดตั้งตาข่ายนิรภัย กระจก และไฟส่องสว่างในท้องถิ่น

โต๊ะทำงานช่างไม้และช่างประปาต้องตรงกับความสูงของนักเรียนและติดตั้งที่วางเท้า

ขนาดของเครื่องมือที่ใช้สำหรับงานไม้และงานประปาต้องสอดคล้องกับอายุและความสูงของนักเรียน (ภาคผนวก 2 ของกฎสุขอนามัยเหล่านี้)

เวิร์คช็อปงานโลหะและช่างไม้และห้องบริการมีอ่างล้างหน้าพร้อมน้ำเย็นและน้ำร้อน ผ้าเช็ดตัวไฟฟ้า หรือกระดาษเช็ดมือ

5.11. ในอาคารที่สร้างขึ้นใหม่และสร้างขึ้นใหม่ของสถาบันการศึกษาทั่วไป จำเป็นต้องจัดให้มีห้องอย่างน้อยสองห้องในห้องเรียนคหกรรมศาสตร์: สำหรับสอนทักษะการทำอาหารและสำหรับการตัดและเย็บผ้า

5.12. ในห้องเรียนคหกรรมศาสตร์ที่ใช้สอนทักษะการทำอาหารจัดให้มีการติดตั้งอ่างล้างจาน 2 หลุมพร้อมน้ำเย็นและน้ำร้อนและเครื่องผสมอาหาร อย่างน้อย 2 โต๊ะพร้อมฝาปิดถูกสุขลักษณะ ตู้เย็น เตาไฟฟ้า และตู้ สำหรับเก็บจาน ต้องมีผงซักฟอกที่ผ่านการรับรองสำหรับล้างจานชามไว้ใกล้อ่างล้างจาน

5.13. ห้องแม่บ้านที่ใช้สำหรับตัดและเย็บผ้ามีโต๊ะเขียนแบบและตัดและมีจักรเย็บผ้า

มีการติดตั้งจักรเย็บผ้าไว้ริมหน้าต่างเพื่อให้แน่ใจว่าคนถนัดซ้าย แสงธรรมชาติบนพื้นผิวการทำงาน จักรเย็บผ้าหรือตรงข้ามหน้าต่างเพื่อให้แสงธรรมชาติส่องถึงพื้นผิวการทำงานโดยตรง (ด้านหน้า)

5.14. ใน อาคารที่มีอยู่ในสถานศึกษาทั่วไปหากมีห้องเรียนคหกรรมศาสตร์ 1 ห้องก็จัดให้ แยกสถานที่สำหรับวางเตาไฟฟ้า โต๊ะตัด เครื่องล้างจาน และอ่างล้างหน้า

5.15. การประชุมเชิงปฏิบัติการฝึกอบรมแรงงานและห้องเรียนคหกรรมศาสตร์ โรงยิม ควรติดตั้งชุดปฐมพยาบาลเบื้องต้น ดูแลรักษาทางการแพทย์.

5.16. อุปกรณ์ห้องเรียนที่มีไว้สำหรับชั้นเรียน ความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะการออกแบบท่าเต้นและดนตรีต้องเป็นไปตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยและระบาดวิทยาของสถาบัน การศึกษาเพิ่มเติมเด็ก.

5.17. ใน ห้องเล่นเกมเฟอร์นิเจอร์ สนามเด็กเล่น และอุปกรณ์กีฬาต้องสอดคล้องกับความสูงของนักเรียน ควรวางเฟอร์นิเจอร์ไว้รอบปริมณฑลของห้องเด็กเล่น ซึ่งจะทำให้พื้นที่ส่วนใหญ่ว่างสำหรับเล่นเกมกลางแจ้ง

เมื่อใช้เฟอร์นิเจอร์หุ้มเบาะจำเป็นต้องมีผ้าคลุมแบบถอดได้ (อย่างน้อยสองตัว) ด้วย การเปลี่ยนบังคับอย่างน้อยเดือนละครั้งและเมื่อสกปรก มีการติดตั้งตู้พิเศษเพื่อจัดเก็บของเล่นและคู่มือ

ติดตั้งทีวีบนขาตั้งพิเศษที่ความสูง 1.0 - 1.3 ม. จากพื้น เมื่อรับชมรายการโทรทัศน์ การจัดที่นั่งสำหรับผู้ชมควรจัดให้มีระยะห่างจากหน้าจอถึงดวงตาของนักเรียนอย่างน้อย 2 เมตร

5.18. ห้องนอนสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่เข้าร่วมกลุ่มช่วงกลางวันควรแยกเป็นสัดส่วนสำหรับเด็กชายและเด็กหญิง มีเตียงวัยรุ่น (ขนาด 1600 x 700 มม.) หรือเตียงชั้นเดียวในตัว เตียงในห้องนอนถูกวางไว้ตามช่องว่างขั้นต่ำ: จากผนังภายนอก - อย่างน้อย 0.6 ม. จากอุปกรณ์ทำความร้อน - 0.2 ม. ความกว้างของทางเดินระหว่างเตียงอย่างน้อย 1.1 ม. ระหว่างหัวเตียงของสองเตียง - 0.3 - 0.4 ม.

วี. ข้อกำหนดสำหรับสภาพอากาศและความร้อน

6.1. อาคารสถานศึกษามีระบบต่างๆ ระบบความร้อนกลางและการระบายอากาศซึ่งต้องเป็นไปตามมาตรฐานการออกแบบและการก่อสร้างอาคารพักอาศัยและอาคารสาธารณะและมั่นใจ พารามิเตอร์ที่เหมาะสมที่สุดปากน้ำและสภาพแวดล้อมทางอากาศ

การทำความร้อนด้วยไอน้ำไม่ได้ใช้ในสถาบัน เมื่อติดตั้งเปลือกอุปกรณ์ทำความร้อน วัสดุที่ใช้จะต้องไม่เป็นอันตรายต่อสุขภาพของเด็ก

ไม่อนุญาตให้ใช้รั้วที่ทำจากพาร์ติเคิลบอร์ดและวัสดุโพลีเมอร์อื่น ๆ

ไม่อนุญาตให้ใช้อุปกรณ์ทำความร้อนแบบพกพา รวมถึงเครื่องทำความร้อนที่มีรังสีอินฟราเรด

6.2. อุณหภูมิของอากาศ ขึ้นอยู่กับสภาพภูมิอากาศในห้องเรียนและสำนักงาน สำนักงานนักจิตวิทยาและนักบำบัดการพูด ห้องปฏิบัติการ ห้องประชุม ห้องรับประทานอาหาร กิจกรรมสันทนาการ ห้องสมุด ล็อบบี้ ตู้เสื้อผ้า ควรอยู่ที่ 18 - 24 C; ในห้องออกกำลังกายและห้องสำหรับชั้นเรียนภาคส่วนการประชุมเชิงปฏิบัติการ - 17 - 20 C; ห้องนอน, ห้องเด็กเล่น, สถานที่ของแผนกการศึกษาก่อนวัยเรียนและโรงเรียนประจำ - 20 - 24 C; สำนักงานแพทย์ ห้องเปลี่ยนเสื้อผ้าในโรงยิม - 20 - 22 C ห้องอาบน้ำ - 25 C

สำหรับการควบคุม ระบอบการปกครองของอุณหภูมิห้องเรียนและห้องเรียนจะต้องมีเครื่องวัดอุณหภูมิในครัวเรือน

6.3. ในช่วงนอกเวลาเรียน ในกรณีที่ไม่มีเด็ก จะต้องรักษาอุณหภูมิในสถานที่ของสถาบันการศึกษาทั่วไปอย่างน้อย 15 C

6.4. ในสถานศึกษา ความชื้นสัมพัทธ์ในอากาศควรอยู่ที่ 40 - 60% ความเร็วลมไม่ควรเกิน 0.1 เมตร/วินาที

6.5. หากมีการทำความร้อนด้วยเตาในอาคารที่มีอยู่ของสถาบันการศึกษาจะมีการติดตั้งเรือนไฟไว้ที่ทางเดิน เพื่อหลีกเลี่ยงมลพิษทางอากาศภายในอาคารที่มีคาร์บอนมอนอกไซด์ ปล่องไฟจะปิดไม่ช้ากว่าการเผาไหม้เชื้อเพลิงที่สมบูรณ์และไม่เกินสองชั่วโมงก่อนที่นักเรียนจะมาถึง

สำหรับอาคารสถานศึกษาที่สร้างใหม่และบูรณะใหม่ เครื่องทำความร้อนเตาไม่ได้รับอนุญาต.

6.6. พื้นที่การศึกษามีการระบายอากาศในช่วงพัก และพื้นที่พักผ่อนหย่อนใจระหว่างบทเรียน ก่อนชั้นเรียนเริ่มและหลังเลิกเรียน จำเป็นต้องระบายอากาศในห้องเรียน ระยะเวลาในการระบายอากาศจะขึ้นอยู่กับสภาพอากาศ ทิศทางและความเร็วลม ประสิทธิภาพ ระบบทำความร้อน. ระยะเวลาที่แนะนำในการช่วยหายใจแสดงไว้ในตารางที่ 2

อุณหภูมิภายนอกตั้งแต่ 0	ระยะเวลาการระบายอากาศในห้อง (นาที)
	ในการเปลี่ยนแปลงเล็กๆ น้อยๆ	ในช่วงพักใหญ่และระหว่างกะ
จาก +10 ถึง +6	4-10	25-35
จาก +5 ถึง 0	3-7	20-30
ตั้งแต่ 0 ถึง -5	2-5	15-25
-5 ถึง -10	1-3	10-15
ต่ำกว่า - 10	1-1,5	5-10

6.7. บทเรียนพลศึกษาและส่วนกีฬาควรทำในโรงยิมที่มีอากาศถ่ายเทสะดวก

ในระหว่างเรียนในห้องโถง จำเป็นต้องเปิดหน้าต่างหนึ่งหรือสองบานทางด้านลมเมื่ออุณหภูมิอากาศภายนอกสูงกว่าบวก 5 C และความเร็วลมไม่เกิน 2 เมตรต่อวินาที ที่อุณหภูมิต่ำกว่าและความเร็วลมที่สูงขึ้น ชั้นเรียนในห้องโถงจะดำเนินการโดยเปิดช่องหน้าต่างหนึ่งถึงสามช่อง เมื่ออุณหภูมิอากาศภายนอกต่ำกว่าลบ 10 C และความเร็วลมมากกว่า 7 m/s ให้ดำเนินการระบายอากาศในห้องโถงโดยไม่มีนักเรียนเป็นเวลา 1 - 1.5 นาที ในช่วงพักใหญ่และระหว่างกะ - 5 - 10 นาที

เมื่ออุณหภูมิของอากาศถึงบวก 14 C ควรหยุดการระบายอากาศในห้องออกกำลังกาย

6.8. Windows ต้องติดตั้งกรอบวงกบแบบพับได้พร้อมอุปกรณ์คันโยกหรือช่องระบายอากาศ พื้นที่กรอบวงกบและช่องระบายอากาศที่ใช้ระบายอากาศในห้องเรียนต้องมีอย่างน้อย 1/50 ของพื้นที่พื้น กรอบวงกบและช่องระบายอากาศต้องทำงานตลอดเวลาของปี

6.9. เมื่อเปลี่ยนชุดหน้าต่าง จะต้องรักษาหรือเพิ่มพื้นที่กระจก

ระนาบการเปิดของหน้าต่างควรมีการระบายอากาศ

6.10. กระจกหน้าต่างต้องทำจากกระจกแข็ง กระจกที่แตกต้องเปลี่ยนทันที

6.11. ควรจัดให้มีระบบระบายอากาศเสียแบบแยกส่วน สถานที่ดังต่อไปนี้: สถานที่ศึกษาและสำนักงาน ห้องประชุม สระว่ายน้ำ สนามยิงปืน โรงอาหาร ศูนย์การแพทย์ ห้องอุปกรณ์โรงภาพยนตร์ สิ่งอำนวยความสะดวกด้านสุขอนามัย สถานที่สำหรับการแปรรูปและจัดเก็บอุปกรณ์ทำความสะอาด โรงปฏิบัติงานช่างไม้และประปา

เครื่องกล การระบายอากาศเสียติดตั้งในเวิร์คช็อปและห้องบริการที่ติดตั้งเตา

6.12. ความเข้มข้นของสารอันตรายในอากาศของสถานศึกษาไม่ควรเกินมาตรฐานด้านสุขอนามัยสำหรับอากาศในบรรยากาศในพื้นที่ที่มีประชากร

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว ข้อกำหนดสำหรับแสงธรรมชาติและแสงประดิษฐ์

7.1. กลางวัน.

7.1.1. สถานศึกษาทุกแห่งจะต้องมีแสงสว่างจากธรรมชาติตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับแสงธรรมชาติ แสงเทียม และแสงรวมของอาคารที่พักอาศัยและสาธารณะ

7.1.2. หากไม่มีแสงธรรมชาติจะได้รับอนุญาตให้ออกแบบ: ห้องนั่งยอง, ห้องน้ำ, ห้องอาบน้ำ, ห้องสุขาในโรงยิม; ห้องอาบน้ำและห้องสุขาสำหรับพนักงาน ห้องเก็บของและโกดัง ศูนย์วิทยุ ห้องปฏิบัติการภาพยนตร์และภาพถ่าย ตู้รับฝากหนังสือ; ห้องหม้อไอน้ำ, สูบน้ำท่อและการระบายน้ำทิ้ง ห้องระบายอากาศและเครื่องปรับอากาศ หน่วยควบคุมและห้องอื่น ๆ สำหรับการติดตั้งและการจัดการด้านวิศวกรรมและ อุปกรณ์เทคโนโลยีอาคาร; สถานที่เก็บน้ำยาฆ่าเชื้อ

7.1.3. ในห้องเรียน ควรออกแบบแสงธรรมชาติด้านซ้าย เมื่อความลึกของห้องเรียนมากกว่า 6 ม. จำเป็นต้องติดตั้งไฟส่องสว่างด้านขวา โดยความสูงต้องสูงจากพื้นอย่างน้อย 2.2 ม.

ไม่อนุญาตให้มีทิศทางของฟลักซ์แสงหลักด้านหน้าและด้านหลังนักเรียน

7.1.4. ในโรงปฏิบัติงานสำหรับการฝึกอบรมแรงงาน หอประชุม และสนามกีฬา สามารถใช้แสงธรรมชาติสองด้านได้

7.1.5. ในสถานที่ของสถาบันการศึกษาค่าปกติของค่าสัมประสิทธิ์การส่องสว่างตามธรรมชาติ (NLC) นั้นจัดทำขึ้นตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับแสงธรรมชาติแสงประดิษฐ์และแสงรวมของอาคารที่อยู่อาศัยและสาธารณะ

7.1.6. ในห้องเรียนที่มีแสงธรรมชาติด้านเดียว KEO บนพื้นผิวการทำงานของโต๊ะ ณ จุดห้องที่ไกลจากหน้าต่างมากที่สุดควรมีอย่างน้อย 1.5% เมื่อใช้แสงธรรมชาติสองด้าน ตัวบ่งชี้ KEO จะคำนวณที่แถวกลางและควรเป็น 1.5%

ค่าสัมประสิทธิ์การส่องสว่าง (LC - อัตราส่วนของพื้นที่ผิวกระจกต่อพื้นที่) ต้องมีอย่างน้อย 1:6

7.1.7. หน้าต่างห้องเรียนควรหันไปทางทิศใต้ ทิศตะวันออก และทิศตะวันออกของขอบฟ้า หน้าต่างของห้องวาดรูปและห้องทาสีรวมถึงห้องครัวสามารถหันไปทางด้านเหนือของขอบฟ้าได้ ปฐมนิเทศห้องเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์ คือ ภาคเหนือ,ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ

7.1.8. การเปิดห้องเรียนให้สว่างขึ้นอยู่กับ เขตภูมิอากาศพร้อมอุปกรณ์บังแดดแบบปรับได้ (มู่ลี่ปรับเอียงและหมุน, ผ้าม่าน) โดยมีความยาวไม่ต่ำกว่าระดับขอบหน้าต่าง

ขอแนะนำให้ใช้ผ้าม่านที่ทำจากผ้าสีอ่อนที่มีระดับการส่องผ่านแสงเพียงพอและคุณสมบัติการกระจายแสงที่ดีซึ่งไม่ควรลดระดับแสงธรรมชาติ ไม่อนุญาตให้ใช้ผ้าม่าน (ผ้าม่าน) รวมถึงผ้าม่านที่มี lambrequins ที่ทำจากฟิล์มโพลีไวนิลคลอไรด์และผ้าม่านหรืออุปกรณ์อื่น ๆ ที่จำกัดแสงธรรมชาติ

เมื่อไม่ใช้งานต้องติดผ้าม่านไว้ที่ผนังระหว่างหน้าต่าง

7.1.9. สำหรับ การใช้เหตุผลแสงสว่างในห้องเรียนและแสงสว่างสม่ำเสมอควร:

อย่าทาสีทับกระจกหน้าต่าง

อย่าวางดอกไม้บนขอบหน้าต่างโดยวางไว้ในกล่องดอกไม้แบบพกพาสูงจากพื้น 65 - 70 ซม. หรือแขวนกระถางดอกไม้ไว้ที่ผนังระหว่างหน้าต่าง

ทำความสะอาดและล้างกระจกเมื่อสกปรก แต่อย่างน้อยปีละสองครั้ง (ฤดูใบไม้ร่วงและฤดูใบไม้ผลิ)

ระยะเวลาของการเป็นไข้แดดในห้องเรียนและห้องเรียนจะต้องต่อเนื่องกัน โดยมีระยะเวลาอย่างน้อย:

2.5 ชั่วโมงในโซนภาคเหนือ (ทางเหนือของ 58 องศา N)

2.0 ชม โซนกลาง(58 - 48 องศาเหนือ);

1.5 ชั่วโมงในโซนภาคใต้ (ใต้ 48 องศาเหนือ)

ไม่อนุญาตให้มีไข้ในห้องเรียนสำหรับวิทยาการคอมพิวเตอร์ ฟิสิกส์ เคมี การวาดภาพและการวาดภาพ โรงยิมกีฬา สถานที่จัดเลี้ยง ห้องประชุม และห้องธุรการและสาธารณูปโภค

7.2. แสงประดิษฐ์

7.2.1. ในสถานที่ทุกแห่งของสถาบันการศึกษาทั่วไป ระดับของการส่องสว่างประดิษฐ์จะเป็นไปตามข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับแสงธรรมชาติ แสงเทียม และแสงรวมของอาคารที่พักอาศัยและสาธารณะ

7.2.2. ในห้องเรียนมีระบบไฟส่องสว่างทั่วไป โคมไฟเพดาน. แสงฟลูออเรสเซนต์มีให้โดยใช้หลอดไฟตามสเปกตรัมสี: สีขาว, สีขาวนวล, สีขาวธรรมชาติ

โคมไฟที่ใช้สำหรับแสงประดิษฐ์ในห้องเรียนจะต้องให้การกระจายความสว่างที่ดีในมุมมองซึ่งถูกจำกัดโดยตัวบ่งชี้ความรู้สึกไม่สบาย (Mt) ดัชนีความรู้สึกไม่สบายของการติดตั้งระบบไฟส่องสว่างทั่วไปสำหรับที่ทำงานในห้องเรียนไม่ควรเกิน 40 ยูนิต

7.2.3. ไม่ควรใช้หลอดฟลูออเรสเซนต์และหลอดไส้ในห้องเดียวกันสำหรับให้แสงสว่างทั่วไป

7.2.4. ในห้องเรียน ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ ระดับความสว่างจะต้องเป็นไปตามมาตรฐานต่อไปนี้: บนเดสก์ท็อป - 300 - 500 ลักซ์ ในห้องวาดภาพและวาดภาพทางเทคนิค - 500 ลักซ์ ในห้องเรียนวิทยาการคอมพิวเตอร์บนโต๊ะ - 300 - 500 ลักซ์ บนกระดานดำ - 300 - 500 ลักซ์ ในห้องประชุมและสนามกีฬา (บนพื้น) - 200 ลักซ์ ในห้องสันทนาการ (บนพื้น) - 150 ลักซ์

เมื่อใช้เทคโนโลยีคอมพิวเตอร์และจำเป็นต้องรวมการรับรู้ข้อมูลจากหน้าจอและการเขียนลงในสมุดบันทึก แสงสว่างบนโต๊ะของนักเรียนควรมีอย่างน้อย 300 ลักซ์

7.2.5. ควรใช้ระบบไฟส่องสว่างทั่วไปในห้องเรียน โคมไฟที่มีหลอดฟลูออเรสเซนต์ให้ตั้งขนานกับผนังรับแสง ห่างจากผนังด้านนอก 1.2 เมตร และห่างจากผนังด้านใน 1.5 เมตร

7.2.6. กระดานดำที่ไม่มีแสงในตัวจะมีระบบไฟส่องสว่างในท้องถิ่น - สปอตไลท์ที่ออกแบบมาเพื่อส่องสว่างกระดานดำ

7.2.7. เมื่อออกแบบระบบไฟส่องสว่างประดิษฐ์สำหรับห้องเรียนจำเป็นต้องจัดเตรียมการสลับสายไฟแยกต่างหาก

7.2.8. จำเป็นต้องใช้แสงประดิษฐ์และการส่องสว่างสม่ำเสมอในห้องเรียนอย่างมีเหตุผล วัสดุตกแต่งและสีที่สร้าง พื้นผิวด้านมีค่าสัมประสิทธิ์การสะท้อน: สำหรับเพดาน - 0.7 - 0.9; สำหรับผนัง - 0.5 - 0.7; สำหรับพื้น - 0.4 - 0.5; สำหรับเฟอร์นิเจอร์และโต๊ะทำงาน - 0.45; สำหรับกระดานดำ - 0.1 - 0.2

ขอแนะนำให้ใช้สีทาต่อไปนี้: สำหรับเพดาน - สีขาว, สำหรับผนังห้องเรียน - โทนสีอ่อนสีเหลือง, สีเบจ, ชมพู, เขียว, น้ำเงิน; สำหรับเฟอร์นิเจอร์ (ตู้, โต๊ะทำงาน) - สี ไม้ธรรมชาติหรือสีเขียวอ่อน สำหรับกระดานดำ - สีเขียวเข้ม, สีน้ำตาลเข้ม; สำหรับบานประตู, กรอบหน้าต่าง - สีขาว

7.2.9. จำเป็นต้องทำความสะอาดอุปกรณ์ส่องสว่างของหลอดไฟเมื่อสกปรก แต่อย่างน้อยปีละ 2 ครั้ง และเปลี่ยนหลอดไฟที่ไหม้ทันที

7.2.10. หลอดฟลูออเรสเซนต์ที่ชำรุดและเสียหายจะถูกเก็บรวบรวมไว้ในภาชนะในห้องที่กำหนดเป็นพิเศษ และส่งไปกำจัดตามข้อบังคับปัจจุบัน

สำหรับผู้จัดการ เจ้าหน้าที่ทางการแพทย์ ครูประจำชั้นสถาบันการศึกษา.

ความผิดปกติในการทำงานและโรคที่พบบ่อยที่สุดของระบบกล้ามเนื้อและกระดูกในนักเรียนคือความผิดปกติของท่าทางคงที่ความผิดปกติของกระดูกสันหลังและเท้าในรูปแบบที่ปัจจัยเสี่ยงของโรงเรียนมีบทบาทนำ มีสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ทันสมัย อิทธิพลเชิงลบเกี่ยวกับการก่อตัวของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก และปัจจัยดั้งเดิมหลายประการที่เกี่ยวข้องกับการไม่ออกกำลังกายและภาระคงที่เป็นเวลานาน รวมถึงความแตกต่างระหว่างเฟอร์นิเจอร์ของโรงเรียนและความสูงของนักเรียน

ถือว่าได้รับการพิสูจน์แล้วว่าสภาพท่าทางและกระดูกสันหลังของนักเรียนขึ้นอยู่กับการจัดสถานที่ทำงานเป็นอันดับแรก ดังนั้นเมื่อเตรียมห้องเรียนด้วยเฟอร์นิเจอร์นักเรียน จะต้องคำนึงถึงข้อกำหนดหลายประการ:

• มีใบรับรองสุขอนามัยและระบาดวิทยาในสาขาที่สมัครซึ่งบ่งชี้ว่าเฟอร์นิเจอร์มีไว้สำหรับสถาบันการศึกษา นอกจากนี้คุณควรทราบว่าในฟิลด์ "ผลิตตาม" จะต้องระบุ GOST 22046-89 "เฟอร์นิเจอร์สำหรับสถาบันการศึกษา" เงื่อนไขทางเทคนิค”
• ความพร้อมของสีและเครื่องหมายดิจิทัล โต๊ะ โต๊ะ และเก้าอี้ (ยกเว้นโต๊ะสาธิตและโต๊ะสำหรับครู) ต้องมีหมายเลขกำกับและรหัสสี เครื่องหมายดิจิทัลจะต้องมีหมายเลขเฟอร์นิเจอร์ในตัวเศษและความสูงเฉลี่ยของเด็กในตัวส่วน ต้องใช้เครื่องหมายสีกับพื้นผิวด้านนอกของเฟอร์นิเจอร์ที่มองเห็นได้เป็นวงกลมที่มีเส้นผ่านศูนย์กลางอย่างน้อย 10 มม. หรือแถบแนวนอนที่มีขนาดอย่างน้อย 10x15 มม.
• ความสอดคล้องของขนาดการทำงานของเฟอร์นิเจอร์เพื่อการศึกษากับจำนวนและเครื่องหมาย (ยกเว้นตารางสาธิตและตารางสำหรับครู) การควบคุมทำได้โดยการวัดความสูงของขอบด้านบนของฝาโต๊ะที่หันหน้าไปทางนักเรียนและความสูงของเบาะนั่งของเก้าอี้ เมื่อประเมินเฟอร์นิเจอร์ด้วยพารามิเตอร์ที่ปรับได้ จะมีการตรวจสอบการปฏิบัติตามจำนวนตำแหน่งการปรับแต่ละตำแหน่ง
• การออกแบบสีองค์ประกอบแต่ละส่วนของเฟอร์นิเจอร์เป็นปัจจัยในการสร้างบรรยากาศแสงที่ดีในห้องเรียน ควรสังเกตว่าการเคลือบป้องกันและตกแต่งของพื้นผิวการทำงานของโต๊ะและโต๊ะทำงานควรเป็นแบบด้าน นอกจากนี้คุณควรใส่ใจกับสีและลวดลายด้วย หันหน้าไปทางวัสดุสารเคลือบป้องกันและตกแต่งสำหรับตกแต่งองค์ประกอบเฟอร์นิเจอร์

เมื่อจัดเตรียมห้องเรียนควรปฏิบัติตามข้อกำหนดต่อไปนี้สำหรับการจัดเฟอร์นิเจอร์: :

• ระหว่างแถวของโต๊ะคู่ - อย่างน้อย 60 ซม.
• ระหว่างแถวโต๊ะกับผนังตามยาวด้านนอก - อย่างน้อย 50-70 ซม.
• ระหว่างแถวโต๊ะกับผนังตามยาวภายใน (ฉากกั้น) หรือตู้ที่ยืนตามแนวผนังนี้ - อย่างน้อย 50-70 ซม.
• จากโต๊ะสุดท้ายถึงผนัง (ฉากกั้น) ตรงข้ามกระดานดำอย่างน้อย 70 ซม. จากผนังด้านหลังซึ่งเป็นผนังด้านนอกอย่างน้อย 100 ซม. และหากมีห้องเรียนแบบพลิกกลับได้ - 120 ซม.
• จากโต๊ะสาธิตถึงกระดานสอน - อย่างน้อย 100 ซม.
• จากโต๊ะแรกถึงกระดานดำ - อย่างน้อย 240-270 ซม.
• ระยะทางสูงสุดของสถานที่สุดท้ายของนักเรียนจากกระดานดำคือ 860 ซม.
• มุมการมองเห็นของกระดาน (จากขอบกระดานยาว 3 ม. ถึงกึ่งกลางของที่นั่งด้านนอกของนักเรียนที่โต๊ะด้านหน้า) ต้องมีอย่างน้อย 35 องศาสำหรับนักเรียนของโรงเรียนระยะ II-III และอย่างน้อย 45 องศา สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา

โต๊ะ (โต๊ะ) จัดเรียงในห้องเรียนตามตัวเลข: โต๊ะเล็กจะอยู่ใกล้กับกระดานดำ ส่วนโต๊ะใหญ่จะอยู่ห่างจากกระดานดำมากขึ้น สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและการมองเห็น ให้จัดโต๊ะ (โต๊ะ) ไว้เป็นอันดับแรก โดยไม่คำนึงถึงจำนวนเด็ก

สภาวะที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการรับรองท่าทางการทำงานที่ถูกต้องนั้นทำได้โดยการปฏิบัติตามข้อกำหนดในการเลือกแต่ละบุคคล การจัดวางเฟอร์นิเจอร์ และการควบคุมท่าทางการทำงาน

นักเรียนแต่ละคนควรได้รับสถานที่ทำงานที่สะดวกสบายที่โต๊ะหรือโต๊ะตามความสูงและการมองเห็นและการได้ยินของเขา ในการเลือกเฟอร์นิเจอร์ตามความสูงของนักเรียน เฟอร์นิเจอร์จะมีรหัสสี โต๊ะ (โต๊ะ) และเก้าอี้ (ไม่ใช้สตูลและม้านั่งแทนเก้าอี้) ต้องมีหมายเลขเดียวกัน (เครื่องหมายสี)

นักเรียนควรนั่งโดยคำนึงถึงสถานะสุขภาพของตนเอง เด็กที่มักประสบกับการติดเชื้อทางเดินหายใจเฉียบพลัน เจ็บคอ และเป็นหวัด ควรนั่งให้ห่างจากผนังด้านนอกมากที่สุด สำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยินและการมองเห็น โต๊ะ (โต๊ะ) โดยไม่คำนึงถึงจำนวนจะถูกวางไว้เป็นอันดับแรก และนักเรียนที่มีความบกพร่องทางการมองเห็นควรวางไว้ในแถวแรกจากหน้าต่าง เพื่อป้องกันความผิดปกติของการทรงตัวแนะนำให้เปลี่ยนที่นั่งของเด็กนักเรียนที่นั่งแถวแรกและแถวสุดท้ายอย่างน้อยปีละ 2 ครั้ง โดยไม่รบกวนหมายเลขเฟอร์นิเจอร์ตามความสูง

ขอแนะนำให้ใช้เป็นแหล่งข้อมูลเกี่ยวกับการเจริญเติบโตและภาวะสุขภาพของนักศึกษา แผ่นสุขภาพ ในสมุดบันทึกชั้นเรียน (fillable บุคลากรทางการแพทย์สถาบันการศึกษาทั่วไป) ซึ่งมีการระบุจำนวนเฟอร์นิเจอร์ที่ต้องการสำหรับนักเรียนแต่ละคนตลอดจนคำแนะนำสำหรับที่นั่งขึ้นอยู่กับสภาวะสุขภาพของเขา

ลักษณะท่าทางการทำงานที่ถูกต้องของนักเรียนคือ

สัญญาณต่อไปนี้:

ศีรษะ – ถือหรือเอียงไปข้างหน้าเล็กน้อย

กรอบ – เอียงไปข้างหน้าเล็กน้อยหรือปานกลาง (โดยไม่วางหน้าอกไว้ที่ขอบโต๊ะ)

มือ – งอข้อศอกเป็นมุมฉากและนอนราบกับพื้นอย่างอิสระ ไม่ใช่จุดพยุงเพิ่มเติม

ขา – งอเป็นมุมตรงหรือใหญ่กว่าเล็กน้อย (100-110 องศา) โดยมีการรองรับบนพื้นหรือที่วางเท้าของโต๊ะ (โต๊ะ)

ระยะห่างจากสายตาของนักเรียนถึงระนาบการทำงาน ควรสอดคล้องกับความยาวของปลายแขนและมือโดยใช้นิ้วที่ขยายออก (โดยเฉลี่ย - 31 ซม.)

แนวทางสมัยใหม่ในการเพิ่มประสิทธิภาพสถานที่ทำงานของนักเรียนมีลักษณะเฉพาะคือการใช้เฟอร์นิเจอร์นักเรียนประเภทต่างๆ และตัวเลือกสำหรับการใช้งาน ซึ่งรวมถึงเฟอร์นิเจอร์ที่รวมกัน ซึ่งจะช่วยป้องกันไม่ให้เด็กๆ ทำงานหนักเกินไปและปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของพวกเขา การวิจัยทางวิทยาศาสตร์สังเกตถึงข้อดีของการใช้โต๊ะโรงเรียนเดี่ยวพร้อมที่วางแขนรุ่นใหม่ในกระบวนการศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษา เมื่อเปรียบเทียบกับชุด “โต๊ะเก้าอี้” สำหรับนักเรียนแบบดั้งเดิม โต๊ะโรงเรียนรุ่นใหม่ช่วยชะลออาการเหนื่อยล้าและยืดระยะเวลาการแสดงผลงานในระดับสูงของนักเรียน

ฐานกฎเกณฑ์:

• SanPiN 2.4.2.1178-02 “ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสำหรับสภาพการเรียนรู้ในสถาบันการศึกษา”;
• MR สำหรับแพทย์และบุคลากรทางการแพทย์ “การป้องกันทางการแพทย์ในโรงเรียนมัธยมศึกษา” 2549

ตำแหน่งผู้เขียน: หัวหน้าภาควิชาสุขอนามัยสำหรับเด็กและวัยรุ่น สาขาสุขอนามัยเซ็นทรัลสเตต ในกรุงมอสโก ในเขตปกครองภาคเหนือ