Kutak divljih životinja u vrtiću: Kako odabrati pravu kuću? Biljke ugao prirode Srednje grupe soba Cvijeće lekcija u srednjoj grupi

HOUČKE

Zadaci: Proširite znanje o djeci o kućama,osigurajte ideju da je postrojenje živa bića. Upoznati djecu sa novom postrojenjem za sobu -Begononija, primjećujući njegove karakteristične karakteristike.

Pričvrstite sposobnost prepoznavanja poznatih biljaka, nazovite ih dijelovima (korijen, stabljika, list, cvijet), koristeći modele.

Napuniti i intenzivirati dječji rječnik zasnovan na produblju znanja. Proširite vokabular: Begonija, suvo i vlažno zemljište, vlaga.

Željeznički interes za istraživačke aktivnosti: naučiti da se odražava, izvuku zaključke. Potaknite želju za brigom za zatvorene biljke pripadaju im ljubavlju i nježnosti.^ Materijal i oprema:

za djecu: 2 Tasik sa vlažnom i suvom zemljom, vlažne maramice.

za učitelja : slajdovi, mirna muzika; modeli šeme: stabljika, korijen, list, cvijet; kartice sa slikom oka i ruke; zalijevanje može^ Metodičke tehnike :

igra- koristeći trenutke iznenađenja.

vizualan - Upotreba zatvorenih biljaka, karata, slajdova.

verbalan - Pitanja odgajaca, odgovora djece, uputstva, generalizacije.^ Putni kurs: Pozivam djecu na zanimanje, slijede držanje. (slajd1 )

Muzika zvuči, tobogan "Cvjetni cvijet" (slajd -video 2. )

Napravljam zagonetku o zatvorenim biljkama:

"Zrak se čisti, stvaraju udobnost

Na prozorima su zelena

^ I u zimskom cvatu. "

Šta je to?

(Dječiji odgovori: Zatvorene biljke)

I zašto ove biljke zovu u zatvorenom?

(Jer rastu u sobama, u stambenim područjima)

Koje su zatvorene biljke?

(Očistite zrak, stvorite ljepotu oko nas)

Kuće - ovo su naši prijatelji. Momci, zašto su zvani prijatelji. (Pomažu nam)

Tačno.

Kucaj na vrata. Prenesite pošiljku.

- Momci, poslali smo pošiljku, da vidimo šta se nalazi u njemu.

Prvo, dobivam bilješku i pročitam:

"Zdravo, moje ime je proljeće! Vaša grupa" Chamomile "dajem ovom prekrasnom cvijetu. Zove se Begonija. Pobrinite se za njega i pobrinite se za njega. I donijet će vam puno radosti. "

Dobijam Begoniju iz kutije.

Vidi, kakav nam je prekrasan cvijet dao proljeće. Zapamti_this Houseplant naziva se begonijom.

Pitam 2-3 djece da ponovim ime ove biljke.

Pogledajmo u Begoniju. Ova biljka ima stabljiku (salyde3. ), lišće (slajd4 ), korijen (slide 5. ), cvijet (slide 6) .

(prateći sliku koja prikazuje na cvijetu) odlazi iz begonije tamnozelene boje okruglog zelenog, žutog cvijeta kao da je kutija. Begonija voli visoku vlažnost zraka, ali ne podnosi prskanje, jer kada vlaga uđe u lišće, na lišću se pojavljuju smeđe boje. Nemoguće je zatopiti ovu biljku jer se može pokrenuti. Ova biljka voli svijetlo osvjetljenje, ali sa obaveznom zaštitom od sunčeve svjetlosti. Da bi ovaj cvijet dobro postao dobro, potrebno je povremeno rotirati na prozorima. Proljeće i. Ljeti, zalijevanje treba da bude obilno, ali ne da popuni, jer Begonia ne voli stagnaciju vode, ali vruće sušenje ne podnosi. Kao i sve biljke spavaće sobe, begonija je zalijevana samo sa jetom vodom. Tako smo upoznali novu biljku u sobi.

Šta ste se sjećali o Begoniju? (Dječiji odgovori)

Momci, recite mi gdje su tamo u našoj grupi kućnih taplana? (Dječiji odgovori: u uglu prirode)

Upoznajmo upoznati Begoniju sa našim zatvorenim biljkama u uglu prirode.

Stavio sam Begoniju u kut prirode.

U međuvremenu, naše cvijeće pozdravljaju jedni druge, pozivam vas nafISMINUTKA "Cvijeće".

Nakon držanja Fizminutka, pozvao sam djecu da priđu u kutu prirode.

Navedite poznate biljke u uglu prirode.

Djeca zovu.

Koja je svaka biljka?

Dok djeca nazivaju (korijenskim stabljikom, lišće) prikazujući sliku dijelova biljaka na karticama.

Što mislite, kako se zatvorene biljke razlikuju jedna od druge? (Oblik lišća, neki imaju cvijeće, nema drugih)

Vidim da je jedan cvijet tužan. Šta bi se moglo dogoditi ovom cvijetu? (Pretpostavke djece)

Cvijet nas pita za pomoć. Ali kako saznati ako je potrebno zalijevati biljku? (Morate dodirnuti zemlju).

Djeca su pozvana na tablice u kojima su bazeni stoje sa suvim i vlažnim zemljama.

Kako možete saznati gdje u umivaoniku suha, a gdje je mokra zemlja?

Prikaži karte - modeli sa slikom oka (vidi) i prikazuju ruku (dodir).

Da vidimo prvo (pokazujem sliku oka) i razmislim o tome što je osnovno zemljište suvo. (Djeca govore)

Reci mi koje je zemljišno suvo? (Kvržice, siva)

I koja je mokra zemlja? (Crna)


Momci, a sada provjerite na dodir (pokazujem sliku ruke), koje zemlje u svakom umivaoniku.

Calling2-3deys odrediti koji zemljište: suvo (tvrd) i koliko mokri (meko)

Sad da vidimo koja je zemlja u loncu? (Suho)

Kako pomoći ovom cvijetu? (Trebate ga sipati)

Zalijevanje postrojenja i izlagati karticu s vrčem vodom. (Zvuči melodija)

Gledaj, naš cvijet je došao u život.

Pozivam vas da sednete na stolice.

Biljke su živa bića. Za njihov rast i razvoj potrebni su uvjeti.

Gledaj, odabrali smo karticu sa sobom sa slikom zalijevanja .. i pogledajmo ekran i odaberemo kartice koje pokazuju kakve biljke biljke)

Pojavljuje se na ekranuslide 7.

Dječja poziva sa slikom: Sunce (svjetlo, toplina); lonac sa zemljom (dobro zemljište); Soba (toplina), prozori (zrak), srca (ljubav, briga).

To je tačno, sunce, toplo, dobro zemljište, zrak, zalijevanje i naša zabrinutost potrebna je za rast unutarnjih biljaka.

Bravo, momci su dobri u lekciji koji smo izašli .-


Šta ste zanimljivi saznali u ovoj lekciji?


Kakvu ste se postrojenje za novu sobu upoznali?

Na kraju lekcije zaključujem "HOWSPLANTS - ovo su živa bića, pa se moramo brinuti s vama, brinuti se o njima, brinuti se i pažljivo tretirati.

Cutter Club

15.10.2018

Aktivnosti 1 Outstich: 1. Ispitivanje demonstracijskog materijala: slike i plakati iz "zatvorenih biljaka" serije 2. Povezane po biljkama u D / S 3. Pogled na fikciju: E. Bluginina "Spark", A. Latulina " Kuća Cvijeće ", B. Suncharin" Aloe ", M.MARUSIN" FICUS ". 4. Vježbanje: "Bojanje", "Lepim omiljeni cvijet", "Cvijeće naše grupe" (dizajn s papira) 5. Proizvodnja ciljeva na druge grupe D / S 6. Igra: "Sakupite cvijet", "koji ima promenjeno "," Pronađite isto "," Pogodite postrojenje na opisu "," gde je matryoshka sakrila "," Pronađite biljku po imenu "," Šta nije ni ",", pretpostavljam ",", pretpostavljam "," "," Asistenti "7. Bože - Prepisak 8.Carttot zagonetki na zatvorenim biljkama 9. IISE SLIDE PREDSTAVLJA:" HOZDINE U VRSTI "," Cvijeće "

Aktivnosti 2 Zadatak: 1. Ekološka zona u grupi novih biljaka 2. Priručnik za "biljke naše grupe" 3. Crtanje i pamćenje zajedno sa djecom priče o omiljenoj postrojenju grupe 4. Da biste privukli roditelje do nege i uzgoja biljaka u grupi 5. Postavljanje na web stranicu GBOU Informacije o ovom pitanju 6. Registracija mapa koje se kreće

Događaji 3 Zadatak 1. Posetioci D / i "Sakupljajte cvijet", "Šta se promijenilo", "Pronađite isto", "Pronađite biljku po imenu", ",", "Cvet", "Asistent" 2. Proizvodnja ručnog "Rad sa zatvorenim biljkama" 3. Proizvodnja kategorije "Kuće" 4. Proizvodnja foto albuma "Biljke naše grupe"

Čitanje zagonetki fikcije, pjesme, nezavisne izrade priča o biljnoj radu: Pomoć odraslih u zalijevanju, labavinju, prskanju, brisanju itd.; Djelovanje biljne njege Umjetnička kreativnost geranium modeliranja, crtanje kaktusa, slikanje gotovih silueta boja Zdravstveni razgovor o terapijskim postrojenjima, D / i "Šta je ovaj cvijet?"; Psychohymnastika: "Ja sam biljka" fizička kultura p / i "jednom, dva, tri za rođenje" FIZ.Minutka "Cvijeta" Trening: "Naplata vedrene" integracije obrazovnih područja tokom projekta (organizacijski oblici) spoznaja: " HOUDELANTS-svi prijatelji "D / i, razgovori, eksperimentira Komunikacija D / i" Pogodite opis "," Opišite, pretpostavljam "," Cvetnicu "; Učenje novih riječi: stabljika, aloe, begonija, geranijum, ljubičast, kaktus; Izrada priče o omiljenom cvijetu; Situacijski razgovori Socijalizacija D / i: "Sakupi cvijet", "Šta se promijenilo", "nađi isto", "pogodi da biljka na opisu" ", gdje je matryoshka sakrila", "pronađite biljku po imenu", " Šta nije ni ",", opišite, pretpostavljam "," Cvećara "," Asistenti "Sigurnost razgovora:" Otrovne biljke "," Pravila o njezi biljaka "

Pjesme o zatvorenim biljkama kineskog ruža pozove cvijet ljubavi i strasti da pogledaju ljepotu toga, zaboravi na sav napad. Drobljenje iza prozora zamrznut dan. Stoji na prozoru za plameni na cvijetu. Latice cvjetaju maline, kao da su svjetla zaista bila upaljena. Nedostaje mi ga, njegova obala, ne mogu ga nikome dati! Veoma je ljut, jako je dobro, stvarno izgledam kao bajka jako! E. Blaginin govori aloe, aloe, - pitam se šta je to? Šta je Aloe - Scarlet, plava? Dobro ili zlo? Malo ili veliko? Dobro ili loše? Jedan kolega tata doslovno je spasio aloe. A najbolji prijatelj moje majke, Aloe nije pomogla. I tako sam vidio aloe u ormaru u tetki Zoe. U ormaru, Aloe je rasla u komodama u loncu: zelena, mala, ali bodljikana i zakrivljena. B. Sadier

Putevi o zatvorenim biljkama tako da sunce kroz čašu u prozoru ne peče, objekat ću zavjesu u bijelu tutnjavu, a ne kukičanu tkanu živu i zelenu. (TRADESCOTION) Lista sa hobi za utor, šiljke imaju, a ne zna ozlijediti, ali tretira nas za bilo koji sat. (Aloe) Balerina izašla: bluza, poput Rowan-a. Lilk suknja, vasilkaya traka. Noge, kao precizne, pozlaćene cipele. (Fuchsia) Na kovrčavom crvenom svjetlu postoji mokro kupatilo. (Balzamin) izbirljiv rep u zemlji. (Sansevier) Bush - prozor i balkon, list - lepršavi i mirisni, sastavlja se i reže i cvijeće na prozoru - poput šešira. (Geranium)

Koje ste novo naučili o biljkama u sobi? (Pitanja za djecu) 1. "Saznao sam novu postrojenje Calanchoe-a, ako neko prereži prst, onda se sok može brže raniti" - Clayt S. 2. "Saznao sam da Spathiflow ne voli direktnu sunčevu svjetlost, bolje je rasti U hladu "- Vika G. 3." Saznao sam da aloe ljekovita biljka, mogu ih tretirati curenje iz nosa "- Denis F. 4." Naučio sam kako je potrebno zalijevati ljubičaste, u paleti "- Vlad I.

Rezultati rada projektne aktivnosti: 1. Razina formiranja znanja o znanju zatvorenih biljaka kod djece srednje grupe kroz provedbu projekta "Zatvorene biljke naši prijatelji". 2. Stvorio kompleks didaktičkih i verbalnih igara o biljkama. 3. Punio je ugao prirode u grupi s novim biljkama soba 4. Sažeci čvorova, izleti u druge grupe, pogledajte ilustrirane prezentacije o bojama. 5. Namjene čvorova - Naši prijatelji "prikazani su 6. Nivo zaštite životne sredine djece% roditelja je povećala aktivnost na ovom pitanju.

Literatura 1.Kameneva L.a. Kako upoznati predškolce sa prirodom. 2. Markovskaya M. M. Ugao prirode u vrtiću: kn. Za djecu učitelja. Vrt. 3.Damasheva T. HOWNERS - Sateliti našeg života // predškolski odgoj. - Organizacija aktivnosti ugla prirode. Srednja grupa Sost.p.g. Fedoseeva. Dlya-detskoj-komnaty /

Sažetak čvora u srednjoj grupi: svijet kućnih obložena

Antonova Maria Vasilyevna
Opis: Predlažem sažetak direktno obrazovnih aktivnosti za djecu od 4-5 godina. Tokom zanimanje, znanje o djeci zatvorenih biljaka je umrlo. Materijal će biti zainteresovani za vrtić.
svrha: širenje i konsolidirati ideje djece o zatvorenim biljkama;
Zadaci:
- Razjasniti predaju djece o strukturi, potrebama zatvorenih biljaka, o njihovim prednostima za ljude.
- Poboljšati sposobnost razlikovanja izgled i opis kućnih obloženih.
- Iznesite pažljiv odnos prema biljkama, ljubaznosti, reagiranju.

Preliminarni rad:

Briga o kućnim polju u uglu prirode;
Razmotrite mapu "Kuće";
Razgovor "Svet domaćinskih taplana";
Didaktička igra "Koja biljka nije postala?";
Didaktička igra "Gdje se štenad skrivao?".
Materijal: Koverta sa slovom, zatvorenim biljkama, slikama zatvorenih biljaka, cvijeće s zadatkom, kartice o potrebama biljaka, prazna koverta, "čarobna torba" sa objektima za njegu biljaka, koverta sa dijelovima postrojenja. Djeca ujutro pronalaze kovertu na ulazu u grupu po dolasku svu djecu, učitelj čita pismo djeci
"Pozdrav momci. Piše te unutra. Odlučio sam da vas kontaktiram na pomoć. U našoj sjajnoj zemlji vilenjaci su bili snažni uragan, koji je uzeo pet magičnih boja - pomoćnika. Ako ih nađete i obavljate sve zadatke napisane na laticama ovih boja, tada će u našoj zemlji biti, kao i prije, jarko i nevjerojatno lijep. Nadam se vašoj pomoći. Thumbelina. "

Edukator:- Pa, momci, šta ćemo učiniti? (Donosim činjenicu da su se djeca složila da pomognu centimetar - pronađu svoje cvijeće).
Djeca traže cvijeće u grupi i pronalaze prvi cvijet sa zadatkom.
1 zadatak
Edukator:- Ljudi, pogodite zagonetku:
- Znamenitosti pored nas u loncima sa paletom,
Volite zemlju i vodu, zrak i sunce.
(kućni dijelovi)
Edukator:- Tako je, zašto ti trebaju biljke sa sobom?
Djeca:- Za čišćenje zraka, ljepote, udobnosti, zdravlja.
Edukator:- I sa postrojenjima za sobu možete igrati. Igrajmo se sa našim biljkama i Matrichkom.
Igra "Gdje je sakrio matryoshka?".
(Djeca pokrivaju svoje oči, a tutor se sakriva malo gniježđe za bilo koju zatvorsku biljku, a djeca moraju pogoditi i nazvati biljku).


Djeca i dalje traže cvijeće u grupi. Pronađite drugi cvijet sa zadatkom.
2 zadatak
Igra "Saznajte biljka po opisu".
Edukator čita karticu - opis postrojenja, a djeca nagađaju i nazivaju zatvorenim biljkom.

Djeca pronalaze treći cvijet sa zadatkom.
3 zadatak
Igra "Magic Touch".
Djeca nauče podložni dodir i određuju šta je potrebno.
(Zalijevanje, četkica, krpe, prskalica, štapić za labavljenje).
Edukator:- Ljudi, predlažem da se opustim.
Fizkulminutka
Postoje kuće stanite na čarape, ruke se povuku;
A tu su mostovi, nagnuti naprijed, ruke natrag, ravna koljena;
Postoje drveće ispravite, rukama oko glave;
I grmlje sjedni, ispruži ruke;
I svi su iznenađujući ustanite, ruke sa strane, okreće se kućište,
U sobi postrojenja [i] ramena odgajana;
Ne možemo biti bez njih ruke na pojasu, okreće se glavom udesno i levo;
Jer smo prijatelji! razblažite ruke sa strane, zgrabite tijelo rukama).
Ponovite 2-3 puta.
Djeca i dalje traže cvijeće i pronalaze četvrti cvijet s zadatkom.
4 zadatak
Igra "Sakupi postrojenje iz dijelova."
U koverti biljke dijete je biljka iz dijelova i objašnjava koji dio biljke za koji je potreban.

Djeca pronalaze peti cvijet sa zadatkom.
5 zadataka
Igra "Šta je biljka za život i rast?".
U koverti kartice - shema. Djeca organiziraju kartice i objašnjavaju koji su uvjeti potrebni za rast unutarnjih biljaka.

Edukator:- Momci, prebrojimo cvijeće pronađene. (Djeca razmatraju cvijeće)
Edukator:Dakle, ispunili smo zahtjev inča. Ali, koja je njihova tajna ovih boja?
(Djeca okreću suprotnu stranu na koji su napisana pravila o njezi postrojenja.)
Edukator: "Momci, predlažem da stavljam cvijeće u kovertu i pošaljem ih veselom, u zemlju vilenjaka.
Djeca presade cvijeće u kovertu i izvedu slovo na "poštu"
Ova lekcija je konačna. Razjasnio sam ga, ono što je saznanje za djecu primljene tokom školske godine na temu "Houseplants". Zadovoljan sam rezultatima. Nastavit ću na ovoj temi u starijoj grupi.

"Kuće" - u svakoj kući postoje biljke. Kako kucičaju utječu na raspoloženje osobe, mikroklimat. Anketirano je 50 učenika. Saznajte koja se spavaća soba cvijeća najčešće nalazi u našim domovima. To su rezultati. Listovi biljke dobro pročišćavaju zrak iz prašine i ugljičnog dioksida. U zatvorenom cvijeću mirno, uklonite stres.

"Biljna rekreacija" - vrste biljaka u odnosu na svjetlo. Napredak. Znakovi povezane i pražnjene biljaka. Vrste biljaka u odnosu na vodu. Hibiskus hlorofit Sansevier. Ekološke grupe biljaka. Morfološke karakteristike biljaka. Školske rekreacijske biljke. Begonia TradeCation Ficus. Hipoteza: Ciljevi:

"Biljke u sobi" - u jednoj reči imaju svest i osećaj. Ne plašimo se groznice i toplotne propadne vode. Motherland - Južna Afrika. Noge kao precizne, pozlaćene cipele. Motherland - centralna i Južna Afrika. Ivy. Violet. Motherland - Madagaskar. Limun. Imamo skoro boju za cijelu godinu i ukrasimo kuću. Myrtle. Lavra Noble. Zelene perje pijetaonih repova visi na vrhovima polovnih polova. (Dracaena).

"Algoritam biljke" - hranjenje. Smjese. Pričvršćivanje studiranog materijala. Opis sobe. Dekorativne cvjetničke biljke. Moji savjeti. Moje biljke. Uzambar ljubičasta. ZISSUS BRIBANT. Biljke u kuhinjskoj unutrašnjosti. Upoznati studente u ulozi zatvorenih biljaka. Žive biljke. Kuhinjski plan. Pogledi na kućne obloge. FERN.

"Hućnice" - načini za borbu. Dracaena. Passiflora voli snažnu i hranljivu zemlju. Ljeti je potrebno snažno sjenčanje. Pasionflower. Hušavice. Temperatura: umjeren, ne niži od 12 ° C. AFHID. Uronite lonac sa biljkom u toplom vodom pola sata. Ivy. Njega. Metode borbe. Biljka je puknuta lonac. Najbolje vrijeme za transplantaciju.

"Briga za kućne pregrade" - Da biste odgovorili na složena pitanja, potrebna nam je: Trebamo li se brinuti o biljkama? Da se formira kod djece ideja o povezivanju biljaka sa različitim faktorima okoliša. Zašto trebate brinuti o zatvorenim biljkama? Briga za kućne predjele. Violet. Kako možemo pomoći? Problematična pitanja.

Ukupno u predmetu 16 prezentacija

Stvaranje živih kuta u dječjoj predškolskoj ustanovi od velikog je značaja u odgoju djece. Najčešće su djeca prilaže prirodi uz pomoć zatvorenih biljaka, edukatori usade sa mlađom generacijom ljubav prema "zelenim kućnim ljubimcima" i podučavaju da se pobrinu za njih. Uprkos ogromnoj sorti na prodaju egzotičnih boja, izbor zatvorenih biljaka u vrtiću vrlo je ograničen. Pored vanjske atraktivnosti, oni bi trebali biti posebno sigurni za djecu, kao i odgovoriti na niz drugih zahtjeva.

Opći principi za odabir unutarnjih biljaka u Dowu

Prilikom stvaranja ugla divljine za djecu, to bi trebalo biti odgovorno približavanje odabiru biljaka i u skladu s nizom zahtjeva.

• Sigurnost. Nije dopušteno da se stavlja u prostorije biljaka vrtića koja sadrže otrovni sok, kao i sorte sa bodljicama ili bobicama. U ovom se dobu djeca odlikuje posebnom radoznalošću, a iskušenje za isprobavanje atraktivne bobice za ukus je vrlo velik. Pod padom zabrane: Diffenbahia, panlar, neke sorte mliječnih, ljiljana, kaktusa i drugih biljaka. Također biste trebali obratiti pažnju na biljke "lete", na površini lišća obično se nakuplja puno prašine, tako da ako u grupi ima alergija, onda je bolje odbiti takve biljke. Živi primjer je ljubičasta.
• Nepretencioznost brizi i uvjetima sadržaja. S obzirom na to da je bolje pobrinuti se o bojama, bolje je ne komplicirati brigu o biljkama. Takve vrste koje ne zahtijevaju česte obrezivanje, hranjenje ili redovno održavanje visoke vlage. Pogodno za ovaj princip zatvorenih biljaka u Doru: Scarlet bez oštrih bodlje, nephrolept, bolesni rep itd.
• Pročišćavanje zraka. Vrijedno je preferencije onim vrstama koje nisu samo sigurne, već i popisuju opipljivu korist zdravlju djece. Mnogi cvjetovi sposobni za pročišćavanje zraka od prašine, apsorbiraju štetne tvari i toksine. Na primjer, hlorofit apsorbira do 86% opasnog za ljudsko tijelo formaldehida i bršljana do 90% benzena.

Izbor kućnih obložena ovisno o starosnoj grupi

Pored glavnih zahtjeva zatvorenih biljaka u vrtiću moraju se odabrati za svaku starosnu grupu pojedinačno. Ako je samo vanjska žalba važnija za djecu - velike i svijetle boje, zatim za stariju djecu, potrebno je pokupiti takve vrste iza kojih bi se mogli pobrinuti za vaspitače, dolazeći na posao.

• Junior Group. Za dovoljne biće postavljene u sobi 8-10 lonca sa cvijećem. Poželjno je da svi cvjetaju i razlikuju se u visini, veličini i boji cvijeća. Na primjer, možete primiti nekoliko vrsta begonija, primura, hibiskusa.
• Srednja grupa. Za više starijih djece možete povećati broj boja do 12 komada. Sada je potrebno da u sobama u sobi u dowu bile su još veće razlike, na primjer, u obliku i veličini lišća, strukture stabljike. Takve vrste poput Tradesania ili Clivia su pogodne. Djeca će moći detaljnije usporediti cvijeće u svom izgledu.

• Senior grupa. Raspon živih kuta prirode još je širi i svako dijete treba imati pristup njima. U ovom dobu, nastavnici počinju pokazivati \u200b\u200bosnovna pravila za njegu "zelenih kućnih ljubimaca", a djeca gledaju i ako je moguće sudjelovati. Preporučuje se rasti u 2-3 primjeraka jedne vrste biljke, tako da će djeca moći formirati ispravniju ideju određenog cvijeta.
• Pripremna grupa. U ovoj dobi predškolci ne primaju samo teorijsko znanje, već i praktične. Pod vodstvom edukatora mogu voditi cvijeće iz malog porke, otpustiti tlo, sprej i obrisati površinu lišća sa vlažnom tkaninom salvetom. Iz tog razloga, 2-3 primjerka unutarnjih biljaka u doru moraju nužno biti s velikim listovima tako da djeca lako mogu ukloniti prašinu od njih. Predškolnik već može samostalno odrediti kada trebate sipati i prskati cvijet, uzima "ispod pritvora" najljepše kopiju i tako razvija osjećaj odgovornosti.

Preporuke za izbor kućnih taplana u dowu ovisno o unutrašnjosti

Za razvoj dječje ljepote i dobrog ukusa, preporučuje se odabir cvijeća tako da se skladno uklapaju u unutrašnjost sobe. Važno je uzeti u obzir sve, u rasponu od presvlake namještaja i boje zidova i završavajući se zasebnim ukrasnim elementima. Ne zaboravite na dizajn saksija za cvijeće, mogu biti monofonične, svijetle boje i ornament. Djeca će definitivno voljeti keramičku kašu s dekorom.

Jednako je važno pravilno postavljati posude sa biljkom. Treba izbjegavati nestabilne police za cvijeće, tijekom aktivne igre djeca mogu ih ispustiti i ozlijediti. Najbolje od svih biljaka u vrtiću stavljene na prozorske pragove ili na posebno opremljenim policama koje se nalaze uz zidove.

Za formiranje dnevnog uglja, dosta boja će odgovarati, najpopularnije vrste koje ne zahtijevaju posebnu njegu su predstavljena.

Ime	Značajke sadržaja
Aspidistra Balzam Hlorofit Spacil Hibiscus Tradesska	Zahtijeva svijetlu svjetlost. Temperatura pritvora: ljeti + 20-25 ° C, zimi, 3-4 stepena u nastavku. Zalijevanje u aktivnu fazu rasta je obilna, zima je umjerena. Preporučljivo je prskati cvijeće nekoliko puta sedmično.
Maidenhair	Rasvjeta je slaba, poželjno sumonot. Temperatura sadržaja sa +20 ° C do +25 ° C. Zalijevanje pažljivog i umjerenog, ali redovnog. Preporučuje se svakodnevno prskanje.
DRASSEN OKAZIVAN Šparogus Plemenitost lovor	Zahtijeva svijetle, ali razbacane kroz svjetlosnu svjetlost tulle. Temperatura pritvora: Ljeti + 18-21 ° C, zimi, 1-2 stepena u nastavku. Zalijevanje je umjereno, voda treba biti malo topla i meka. Potrebno je redovno prskanje.
Dvidsbar fiqa.	Rasvjeta intenzivna i svijetla. Temperatura pritvora: ljeti + 20-25 ° C, zimi + 16-19 ° C. Zalijevanje redovnih. Umjerena vlaga, lišće ne podnose prskanje, tako da se preporučuje stavljanje širokog spremnika sa vodom pored cvijeta.
Izbirljiv rep	Osvjetljavanje svijetle, ali raštrkane. Temperatura pritvora: ljeti + 18-25 ° C, zimi + 14-16 ° C. Zalijevanje pažljivog i umjerenog, zime je oskudan. Jednom sedmično preporučuje se obrisati lišće mokrom fino-spužvom ili komadom pamuka.

Lista biljaka koja ne sadrže u živahnom uglu vrtića

Poznavanje principa izbora kućnih obložena u vrtiću, možete napraviti lijep i kognitivni dnevni ugao. Djeca se neće samo upoznati sa određenim vrstama biljaka, već i nauče da se brine za njih. Naučite to za dobro blagostanje "zelenih kućnih ljubimaca", kao i ljudi, briga o brizi i pažnji.

Video klasa u uglu divljih životinja u vrtiću

Softverski zadaci: Da bi se formirali ideje djece o predmetima prirode (unutarnjih biljaka): njihova imena, karakteristike strukture i načine brige o njima; Razviti povezani govor, sposobnost razloga, izvlačenja zaključaka; Iznijeti pažljiv stav prema biljkama soba.

Pomoć Fedor

Materijal i oprema: Fedor kostim, zatvorene biljke, zmaj od papira, audio zapise: Vesela, glazba za opuštanje, "Waltz cvijeće" P. Tchaikovsky, alati za brigu o zatvorenim biljkama, sheme kartica sa slikom loma i stabljika , Broj djece: kolači, resi, ljepilo, papir, salvete.

Zanimanje strukture

Edukator (V.). Momci, danas vas pozivam u magičnu zemlju. I u čemu ćete naučiti, pogađati zagonetku:

Čist zrak,

Stvorite udobnost.

Prozori su zeleni

Cijele godine cvjeta. (HOUNTELLANTS.)

Da bismo stigli tamo, moramo biti s vama ljubaznom, pažljivom, pažljivom, brigom. Idemo jedni drugima rukama i krenuti na put.

Pod veselom muzikom djeca odlaze grupu i pogodne su za dnevni ugao, gdje su dogovorene kućne tablice.

U. Koliko je ovdje lijepo, koliko boja! Da vidimo i nazovimo koje biljke ovde rastu. I to će nam pomoći u ovom malom zmaju. Na kojem će cvijetu sjesti, onaj koji nazovete. (Djeca nazivaju cvijeće: Balzamin, Begonija, Geran, Koleus.)

Vidim da vam se svidjele naše boje. (Na ploči su postavljeni krugove: voda, zrak, zemlja, sunce, ljubaznost.) Reci mi, šta im je pomoglo u tako lijepom? Šta je potrebno za uzgoj biljaka? (Odgovori za decu.)

Fedor ulazi i kaže da joj je predstavljena cvijetom, ali on je bio bolestan.

U. Vi, Fedor, znate li kako se zove vaš cvijet?

Fedor. Ne.

U. I kako da se brinete za cvijeće, znate li?

Fedor. Ne.

U. Momci, pomozite Fedor Cveću? (Da.) Reci mi, koja je tvornica ona? (Balzamin.) Ljudi se nazivaju "okokokom". Zašto je tako ružno? (Jer nije me briga za njega.)

Dopadamo momci Fedore, iz kojih se dijelovi sastoji cvijet. Ovo će nam pomoći u ovoj tabeli.

Fizkultminutka

U. Bićemo s tobom cveće. (Djeca postaju u krugu i čučanj.)

Cvijeće se ružilo na prozoru u loncima.

(Postepeno ustajte, podižući ruke gore.)

Suncu se proteže, sunce se nasmiješilo.

(Izvan dlana okrenite se u levo-desno.)

Latica za sunce skreće cvijeće.

(Donje ruke kroz strane, kruži.)

Budovi su raspoređeni, utapaju se na suncu.

(Postepeno čučanj, povezujući ruke iznad glave.)

U. Šta treba učiniti tako da cvijet postaje fedor? (Dječiji odgovori.) Kako znate da bi biljka trebala biti izlijevanje? (Odgovori o djeci.) Kakvu vodu i kako za vodu? Šta si tako zalijevan? (Odgovori za djecu.) Pokažimo Fedoru jer trebate brinuti za cvijeće.

Beba pokazuje biljke za zalijevanje.

U. Šta je potrebna biljka za rast? (Odgovori djece.) Zašto bi se zemlja oslobodila? (Dakle, da je voda dobro prošla, korijeni su disali i bilo je lakše rasti.) Koje su teret i kako to učiniti? (Labavo sa štapićima, sa ivice lonca, a ne da ošteti korijenje.)

Dijete pokazuje kako otpustiti zemlju.

U. Kako drugačije možete pobrinuti za postrojenje tako da je lijepo? (Obrišite prašinu od lišća.) Zašto trebate obrisati lišće? (Tako da je postrojenje izvučeno.) Kako se brinuti za lišće? (Velike maramice sa krpom i malom - sprej iz prskalice.)

Djeca pokazuju kako se brinuti za biljke.

U. A takođe, Fedor, tako da je vaš cvijet dobro odrastao, moram razgovarati nježnim riječima.

Igra "Nazis Laskovo"

Djeca nazivaju cvijeće u nježnim riječima.

Fedor. Momci, šta si super! Saznao sam danas kako da se brine za biljke. Sada ću se uvijek brinuti o njima.

U. Dok će vam cvijet rasti, želimo vam dati razglednicu.

Na stolu se laže Watman sa slikom lonca i stabljike.

U. Momci, šta nedostaje na razglednici? (Cvijeće.)

Zvukovi "Waltz cvijeće" P. Tchaikovsky.

Svako dijete ima prazan papirni cvjetovi, djeca su pogodna za Watmana i zalijepite cvijeće. Zatim dajte razglednički fjodro, hvala i odlazi.

U. Momci koji su danas došli u posetu? (Dječiji odgovori.) Kako smo pomogli Fedoru? (Naučio je Fedor da se brine za zatvorene biljke.) Dobro smo se sarađivali s vama, a sada je vrijeme za opuštanje.

Djeca se sjede ugodno na stolicama, zatvoriti oči. Zvuči muzike za opuštanje.

U. Sada napuštamo čarobnu zemlju.

Naš novi zeleni prijatelj

(sa elementima FMP-a)

Cilj: upoznati djecu sa novom biljkom - balzaminom. Dajte svoja domaćinstva (svjetlost, mokra Vanka). Naučite djecu da opišu biljku, primjećujući svoje karakteristične znakove. Naučiti da razmotri postrojenje u određenom nizu, rade sa senzornim referencama i grafičkim modelima. Razviti govor. Osigurajte rezultat, znanje geometrijskih oblika. Da bi se formirao kamata i brižan odnos do postrojenja za sobe.

Materijal: fotografija nove sobe i napomena, kućni restorani izvan grupe. Dodirnite standardi površine (glatka, baršunasta), obrasci (ovalni, krug, trokut), ivice lišća (nivo, bez glatkih), standardi u boji (ružičasta, crvena)

Ulica: Pred nastavnikom, učitelj je neopažen za kovertu fotografijom novog biljaka i napomenu ispod posude sa bilo kojim cvijetom. Ponude posetu jedno od zelenih prijatelja. Poziva biljku poznato djeci, djeca ga pronađu. Pod It koverti - pismo iz inča u kojem ona izvještava da daje novi cvijet (na fotografiji, naziv). Ponude pronađite cvijet izvan grupe (u predvorju, svlačionici, gdje su ostali u osim ovog cvijeta).

Pedagog sa djecom idu potražiti novog zelenog prijatelja. Na putu su pronađeni i druge biljke (2-3), djeca se zaustavljaju u blizini, upoređuju ih sa fotografijom. Pronađite željeni cvijet, radujte se, dobrodošli i pozvati ga da se upozna sa grupom.

Str.: Ova biljka se naziva balzamin. Takođe se Vanka naziva na vlažnu činjenicu da voli piti vodu. A za činjenicu da cvijet ima tako lijepo svijetlo cvijeće ponekad ga zovu svjetlošću. Prikaži gdje balzine cvijeće? Šta su u veličini? Birajte među obojenim olovkama, su one u boji podsećaju na balzine cvijeće. Pa koja su boja balzine cvijeće: crvena ili ružičasta? (Ako djeca nazivaju cvijeće u crveno, učitelj pojašnjava svoju boju i uvodi djecu imena nijansa u aktivni rječnik djece: ružičasta, svijetla ružičasta. Za to uspoređuju boju crvene olovke iz Šareni cvijet balzamina.) P: Šta je naš novi cvijet rast? (u loncu, u zemlji) Koji je cvijet u loncu, u zemlji? (U zemlji su korijeni

Učitelj pokazuje loptiminu stabljiku sa korijenima.

Str.: U zemlji na svjetlu korijena, kao i sve ostale biljke: ficus, geranijum, breza. Korijeni drže biljke u zemlji i još uvijek piju vodu iz tla. I mi pijemo vodu? Šta Balzamin pije? (pijemo ustima vode i balzamin pije vodene korijene)

Str.: TRUE, a koji je oblik stabljike od balzamina? (Direktno) prikaži na kartici. Šta drugo možete reći o stabljici? Kakve je boje? (Stabljika zelena) i šta se nalazi na stabljici? (Na stabljici su grančice, lišće, cvijeće) pronalaze i prebroji grančice (ocjene) Koliko lišća balzina? (Mnogo) i cvijeće? (Malo) Koje boje odlazi iz cvijeta? (zeleno lišće) i koji su oni oblik? Odaberite između geometrijskih figura (modela) da je najprikladniji za balzamin lim. (Djeca biraju oval) Balzine lišće zaista izgledaju kao oval (ponavljaju ime geometrijskog oblika sa djecom) i koja je veličina lišća? Veliki ili mali, veliki ili mali? Uporedite to više: vaši dlanovi ili balzaminski listovi?

Djeca se uspoređuju i saznaju da je list balzamina mali, manje dlan.
Str.: Pažljivo presijecajte cvjetne listove prstima. Koja je površina lišća: glatka ili gruba? Odaberite željenu krpu ili list papira, koji ima istu površinu.
Djeca biraju i objašnjavaju svoj izbor. (Krpe ili papir glatki, poput lista cvijeta, prsti se lako klizi, ne pridržavajte se ničega.)

Učitelj sažima znanje o znanju Balzina: "Zelena, glatka, ovalna" djeca ponavljaju opis koristeći model.

Str.: Gdje će živjeti naš novi zeleni prijatelj?

Djeca, zajedno s nastavnikom, određuju lokaciju balzamina u uglu prirode. Navedite kako da se brinete za to.

Crtanje iz nove sobe za sobu

Cilj: Upoznati djecu sa novom postrojenjem za sobu (hlorofit, klivia). Označite karakteristične karakteristike cvijeta. Naučite da crtate iz prirode, prenosite karakteristične karakteristike postrojenja na slici (struktura, smjer stabljika, lišće, oblik cvjetnog lonca). Pričvrstite slikarske vještine četkom i bojama, naučite locirati sliku na listu papira. Željeznički interes za sobne biljke.

Materijal: inčni, unutarnji postrojenje, supstituent igračke kamere, boje, papir, uzorak.

Tajk: thumbnail donosi momke nove biljke sobe - hlorofit. Djeca ga gledaju. Učitelj nudi da pronađu slične biljke u uglu prirode (zefranste, klivia). Djeca zajedno s nastavnikom opisuju biljku, ističući njegove karakteristične karakteristike (bez stabljike, dugih uskih listova, ima ih mnogo) uspoređuju lišće hlorofija od zefranta (ili klivia). Nastavnik govori o prednostima ove biljke za osobu - čisti zrak.

Učitelj predlaže da slika postrojenja i napravi fotografije cvijeta. Mimics fotografiranje i pokazuje svoj uzorak crtež. Djeca uspoređuju obrazac crteža i same biljke. Skreće pažnju na oblik lonca, lokacije na listu.
Sljedeće treba prikazati komentarom niza i metoda crtanja postrojenja.
Učitelj nudi djecu da fotografiraju biljku (koristeći supstituentne igračke) i nacrtaju fotografiju. (Djeca ustaju i slikaju biljke iz pogodnog položaja)
Nakon crtanja odabrane su najtačnije fotografije, zabilježen je najbolji fotograf.
Učitelj predlaže da postrojenje stavi u ugao prirode, pojašnjava s djecom, jer će se pobrinuti za to.

Poređenje domaćih

(sa elementima FMP-a)

Cilj: Nastavite podučavati djecu da opišu postrojenja, primjećujući razlike i sličnosti među njima i najkarakterističnijim znakovima izgleda. Naučite da usporedite biljke, izvucite zaključke na osnovu poređenja (uspoređivanje najvećeg oblika listova, veličine). Formiranje sposobnosti razlikovanja geometrijskih oblika (krug, kvadratni, trokut, ovalni). Razviti govor, naučite da napravite opisne priče na osnovu mape modela.

Materijal: zatvorene biljke (balsam i geranium), odražavajući karakteristične znakove izgleda cvijeta, da sastavi priču o postrojenju za sobu, modelne kartice (prema vrsti lotto kartice) koji prikazuju biljke, obojene papirne trake

Pomicanje: na stolu su dvije biljke - balzamin i geran.

Str.: Šta mi je na stolu? (KUĆE). Kako se zovu? Šta voliš balzamin i geran? (Oni cvjetaju vrlo lijepo). Koja je svaka od ovih biljaka? (Stabljika, lišće ...). Koliko stabljika je balzamin? Gerani? Broj računa. (Gerana ima jednu stabljiku, a balzamin ima četiri). Spustite se s lijeve strane toliko traka papira, koliko stabljika na balzaminu, i s desne strane - koliko stabljika u Gerani. Koja biljka ima više stabljika i koliko? Kako se to može odrediti?
(Djeca uzimaju jednu traku s lijeve strane i udesno i smatraju koliko ostaje u pravu. Stavio sam trake jedne pod drugima). Izložen je model strukture biljne stabljike.
Str.: Kakve boje geranijum i balzaminske stabljike? (Balzaminska stabljika je svijetlo zelena, a geranijum ima tamnu stabljiku i iznad zelene.) Šta je na stabljici? (Na stabljikama postoje listovi, cvijeće, pupoljci, grančice.) Uporedite oblik geranijumskih listova i balzama. Circlave ih njima prstima. (Balzaminski ovalni listovi sa oštrim krajem, a žirove od geranije su okrugli.) Balzine list je poput krastavca (jaje) - ovalni, geronijum list je sličan krugu (kišobran). Model je odabran, modeli listova su popunjeni.

Kako odrediti koja je površina lišća? (Potrebno je pažljivo udariti listove prstom.)
Djeca udaraju listove, određuju koja površina u žirovima i balzaminu. Učitelj predlaže da razmotri geranijum list u povećalu.

Str.: Gerana list prekriven je malim dlačicama, tako da je grubo, lepršavo. Odaberite odgovarajući model slike. (Gerana list je grubo, a balzamin je list gladak.)
Pažljivo pogledajte na ivice Gerani lišća i balzamina. Pažljivo ih dodirnite, zaokružite prst. Podešaci prstiju ili se prilijepite? (Pričvršćivanje prsta, rubovi listova biljaka su neujednačene.)
I kako se razlikuju ivice balzaminovog lišća i geranijuma?
Učitelj zajedno sa djecom pojašnjava oblik ruba lista u geranijumu (valovitom) i balzaminu (zubima). Odabrana je odgovarajuća slika modela.

Str.: Pušite biljke i odredite koji listovi cvijeća imaju miris. Paleti se pažljivo dodiruju, pokupljeni, utvrđuju da listovi geranijuma ima miris (model). P: Usporedite geranij i balzamin cvijeće. Izračunajte broj latica u geranijumskim i balzaminskim bojama. Pažljivo ih namjeravate, osjetite baršunastu i nježnost latica. Geranijum ima pet latica, Balzine takođe ima pet latica u cvijetu. Koje cvijeće ovih biljaka razlikuju? Oni su različite boje: Gerana ima crvenu, u balzaminu - ružičastoj, svijetlo ružičastoj boji. Oni su različiti u obliku. U Geranijujumu izgledaju kao mali cvijeće koji čine jedan veliki cvijet - "lopta", "pomponchik", u balzaminskom cvijeću rastu odvojeno. Izloženi model slike u opisu kartice.

FizkultMinthka se provodi.

Učitelj generalizira znanje djece, čineći opisnu priču o biljkama duž ispunjenog modela karte, još jednom se prisjećaju, što znači svaki lik.

Tada se opis kartice ostavljaju u uglu prirode. U slobodno vrijeme nastavnik pojedinačno sa djecom je opisna priča o poznatim biljkama, zasnovanim na kartama modela.

Pomoćimo zelenim prijateljima

Svrha: Nastavite činiti pažljiv i pažljiv odnos prema biljkama u sobi, konsolidirati znanje o strukturi postrojenja, o funkcionalnom značaju njegovih dijelova. Da bi se formirao koncept da je biljka živi organizam (pića, raste, hrani). Demonstrirati transplantaciju biljnog postrojenja uz pojavu djece.

Materijal: zatvorene biljke, novo zemljište, osnovno za staru zemlju, posude, zalijevanje, drugi popis za transplantaciju.

Pomicanje: Učitelj priprema poruku od zelenih prijatelja unaprijed i neprimjetno ga stavlja pored jednog od njih.
Str.: Pogledajte naše zelene prijatelje. (Poziva biljke.) Činilo mi se da su naši biljke malo zakopane, žele da nas pitamo o nečemu. Radimo se za njih bliže, pogledaj i slušaj. Pogodni su za biljke i o jednom od njih pronalaze poruku, koja kaže da su biljke postale gladne, a neke i blisko u njihovom loncu. Biljke traže pomoć: nahraniti ih i transplantaciju. A ako im niko ne pomogne, počet će da se ukorijeni, blede - i neće biti prekrasnog lišća i cvijeća.

Nastavnik prima saglasnost od djece da pomogne biljkama, zainteresirano je - kako su razumjeli svoju žalbu na ono što su postali gladni. (Dječja izjava)

N.: Kako mogu nahraniti biljke? Gdje su zadržali svoju hranu prije? Uostalom, nisu ih zamolili da ih nahrane, što znači negde da su ga držali prehranu i suzbijali ga polako?
Sve naše biljke žive u svojim troškovima - lonci. Ali lonac nije prazan. Šta je u njima? (Dječiji odgovori) Naši zeleni prijatelji moraju biti jeli (poput djece), a potrebna im je hrana kako bi raste.

Sve što trebate našim zelenim prijateljima sadržani su u zemlji. To je iz zemlje biljke uzmi njihovu hranu.

Nastavnik je zainteresiran da li su se saksija za cvijeće prepune prije; Podsjeća da su biljke oduvijek data voda, pjevaju su. A sada je postojao takav trenutak (proljeće je) kada biljke trebaju nahraniti. I za to morate promijeniti lonce ... (zemljište).
Nastavnik izvještava da je sve što trebate za transplantaciju i hranjenje spremne: Predlaže da razmotri zemlju, posude, popis za rad. U procesu ispitivanja svakog predmeta, djeca kažu da je to za subjekt, koje su njegove vanjske karakteristike i detalje, za koje je potrebno.
Dalje, učitelj započinje transplantaciju jednog od biljaka. Sav rad komentara nadaljenika, postavlja pitanja, sugerira da pruži post pomoć.

Str.: Isprva, biljka treba pažljivo ukloniti iz lonaca sa stare zemlje. Šta to pažljivo znači? Vidi: Oprezno povlačenjem, biljka je za glavnu stabljiku, ali iz nekog razloga bi biljka lako nestala. On nešto drži.

Učitelj pažljivo izvlači postrojenje zajedno s lorem zemljištem i nježno trese staru zemlju u slivu, dok korijeni biljke počinju da se počnu počastiti.

Str.: To je ono što je postrojenje tako čvrsto održana u zemlji i ne daje je da padne, uz pomoć korijena, biljka uzima hranu sa zemlje. Zato se korijeni postrojenja nalaze u izvoru prehrane i vlage - biljni hrane u zemlji i korijenje u zemlji. Gdje hranjive tvari idu dalje od korijena? (u stabljici, lišće, cvijeće).

Zatim, djeca uspoređuju staru i novu zemlju (u boji, mirisu, labinosti itd.). Napominje da je različito.
Tada nastavnik pita dijete, napuni lonac svježeg tla. Ispunjavanje posude od oko jedne trećine, učitelj smanjuje postrojenje u lonac, djeca pomažu korijenu Zemlje, lagano zalijeva zemlju, nakon što osramovaju zemlju, a pokraju potpuno zalijevanje.
Svi se divite na obavljanju posla. Učitelj zahvaljuje djeci, sugerira da bi bez njihove pomoći biljke mogle umrijeti, skreće pažnju na činjenicu da su danas pomogli samo jednoj postrojenju. Sljedeći put kada morate pomoći drugima.

Didaktičke igre za upoznavanje sa zatvorenim biljkama.

"Pronađite biljku"

Didaktički zadatak. Pronađite biljku po imenu

Akcije za igranje. Konkurencija koja će brzo pronaći biljku.

Pravila. Pronalaženje biljke, morate objasniti kako sam to saznao.

Kurs igre. Biljke (nekoliko vrsta jedne porodice) stoji na njihovim stalnim mjestima. Odgajatelj kaže svu djecu: "Nazovet ću postrojenje za sobu, a vi ga morate pronaći, pokazati i reći, koji je znak utvrđen. Ko će učiniti brže, dobiti čip.

"Šta se promenilo?"

Didaktički zadatak. Zapamtite lokaciju, pronađite promjene na njihovoj lokaciji.
Akcije za igranje. Traži promjene u lokaciji biljaka.

Pravilo. Gledajte da se njegovatelj očisti, nemoguće je.

Oprema. 4-5 biljaka.

Kurs igre. Zatvorene biljke stavljene na stol u jednom redu. Odgajatelj traži da razmisli i sjeća se lokacije biljaka, zatvori oči. U ovom trenutku nastavnik mijenja biljke na nekim mjestima. "Sad otvorite oči i recite mi šta se promijenilo, koje su biljke preuređene? Pokažite gdje su se stajali prije?

"Pronađite opis postrojenja"

Didaktički zadatak. Pronađite biljku po opisu.

Igračke akcije. Potražite postrojenja za opisivanje karakterističnih karakteristika.
PraviloBiljka može samo nakon njegovog opisa.
Oprema. 5 - 6 biljaka, od kojih su nekoliko imena jedne porodice, ali različite vrste (peljargonija mirisna i zonalna)

Igra Stroke. 1. Odgajatelj stavlja biljke tako da djeca dobro vide osobine svake biljke. Zatim opisuje opće znakove biljaka istog imena (recimo, tradezani), nakon čega naziva karakteristične karakteristike svake biljke. Djeca pažljivo slušaju priču, a zatim pokazuju prepunu postrojenju.

2. Odgasator nudi nekome od djece da odabere i opiše biljku spavaće sobe. Učitelj podseća na redoslijed opisa: Prije nego što trebate reći postoji li bačva i grane. Zatim zapamtite koji (desno stajanje, idite, vise, tanke, debele), opišite lišće, njihov oblik, površinu (glatka, shaggy, shaggy), bojanje (tamno zeleno, svjetlo, motley, prugasti itd.)

"CVJEĆARA"

Didaktički zadatak. Opišite, pronađite i pozivajte stavke prema karakterističnim funkcijama.
Pravilo. Navedite odjel i opišite biljku, a da ne spominjemo, kao što se zove.
Igra Stroke. Na stolu se spuštaju na posuđe tako da djeca mogu biti jasno vidljive djeci. Ovo je "cvećarnica". Kupci ne nazivaju biljku, već samo opisuju. Prodavač ga mora naučiti i nazvati, a zatim izdati kupovinu.

"Gdje rastu cvijeće"

Didaktički zadatak. Groulle biljke na mjestu rasta opisuju, upoređuju njihov izgled.

Oprema. Žive cvijeće različitih raste ili slike sa njihovim slikom.
Igra Stroke. Djeca gledaju sve predložene biljke i određuju kakav tip odnose se. U poređenju u izgledu, opišite, grupa.

"Pronađi isto"

Didaktički zadatak. Pronađite predmete u sličnosti.

Igračke akcije. Pretražite sličnu temu.

Pravilo. Moguće je pokazati priznatu postrojenju samo signalizator, nakon što sluša svoj opis.
Oprema. Iste biljke postavljene na dvije tablice ili fotografije sa slikom biljaka.
Igra Stroke. Odgajatelj prikazuje neko biljku na jednom od tablica (fotografija), opisuje njegove karakteristične funkcije, a zatim nudi dijete da pronađe istu postrojenje u grupi.

"Gde je matryoshka sakrila"

Didaktički zadatak. Pronađite predmet na navedenim funkcijama.

Akcija za igranje. Potražite skrivene igračke.

Pravilo. Ne može se prikladovati.

Opreme. Na stolu postavljene 4 - 5 biljaka.

Kurs igre. Djeca pokazuju matryoshku, koja je "htjela igrati s njima u skrivanju i potražiti". Odgajatelj traži od djece da zatvore oči i u ovom trenutku sakrivaju igračku za jednu od biljaka. Tada djeca otvaraju oči. "Kako pronaći matryoshku? "Sad ću vam reći gde se matryoshka sakrio. Učitelj kaže da se čini kao biljka (na drvu, travi), opisuje svoju stabljiku, lišće, cvijeće. Djeca pogodi gdje se matryoshka sakrila.

"Šta se desilo?"

Didaktički zadatak. Nazovite memorijsku postrojenju (bez vizuelne kontrole)

Akcija za igranje. Pogodi koja biljka nije.

Pravilo. Nema pieka.

Oprema. Na tablici 2 - 3 poznate biljke.

Igra Stroke. Učitelj nudi djeci da vide koje biljke stoje na stolu, a zatim zatvorite oči. U ovom trenutku, nastavnik jedan biljka uklanja: "Koja biljka nije?"

"Pronađite šta ću vam reći"

Didaktički zadatak. Pronađite biljku po opisu odrasle osobe.
Igračke akcije. Pogađanja biljaka opisa zagonetki.
Pravilo. Prvo morate pronaći biljku koja će reći, a zatim nazvati.
Kurs igre. 1. Odgasator opisuje jednu od biljaka u grupi. Djeca bi trebala pronaći u opisu, a ako im je poznato, onda pozovite.
Kada opisuje, treba koristiti općenito prihvaćene izraze: oblik lista, boja boja itd.
2. Odgasator nudi jedno dijete da opiše neko biljku koja stoji na stolu. Ostatak bi trebao naučiti biljku po priči, pokazati i nazvati ga.