Prezentacija „Zvukovi samoglasnika. Lekcija. Prezentacija na temu: "Suglasnički zvuci" Prezentacija samoglasnika i suglasnika

Tehnološka mapa časa nastave lektire na temu:

"Zvukovi samoglasnika i suglasnika"

1 klasa

Objašnjenje

Lekcija je sastavljena na temu: "Zvukovi samoglasnika i suglasnika."

Obrazovni sistem "Ruska škola"

Stavka: obuka pismenosti

klasa: 1

Tutorial: udžbenik "ABC" V.G. Goretskog

Svrha lekcije:

Dati pojam zvukova "samoglasnika i suglasnika" kroz organizaciju djelomično - pretraživanja.

Zadaci:

edukativni:

upoznati osobine samoglasnika i suglasnika ;

naučiti da vrše zvučnu analizu riječi;

naučiti razlikovati glasove: samoglasnike i suglasnike;

okarakterizirati dati zvuk, imenovati njegove znakove.

razvijanje:

razvijati fonemski sluh, pažnju, pamćenje, verbalno - logičko, vizuelno - figurativno mišljenje;

razvijati govor učenika na osnovu njihovog iskustva i znanja;

razviti sposobnost izvođenja zaključaka na osnovu zapažanja.

edukativni:

razvijati interesovanje za čitanje;

usaditi kulturološke komunikacijske vještine;

neguju poštovanje mišljenja drugih, sposobnost da slušaju jedni druge;

poznaju i nastoje da poštuju pravila rada u grupama.

Vrsta lekcije: Otkrivanje novih znanja.

Oprema: kartice za obris rečenica, kvadrati za obris riječi, sveske za pismenost, kompjuter prezentacija, kružići za vrednovanje rada.

Planirani rezultati:

predmet:

razlikuje glasove samoglasnika i suglasnika

lični:

pokazuje obrazovni i kognitivni interes za obrazovni materijal;

razumije razloge uspjeha u aktivnostima učenja

metasubjektuniverzalne aktivnosti učenja:

regulatorni

utvrđuje svrhu aktivnosti na času uz pomoć nastavnika;

uči da izrazi svoju pretpostavku (verziju) na osnovu rada sa materijalom;

kognitivni

koristi znakovno-simbolička sredstva u oblikovanju zvučnog sastava riječi;

donosi zaključke o rezultatu zajedničkog rada razreda i nastavnika;

komunikativna

sluša i razumije govor drugih;

uči da radi u parovima.

Nastavne metode:

 Verbalno, vizuelno, problematično, djelimično – pretraživanje.

Oblici obuke:

frontalni rad;

grupa;

• pojedinac.

Plan lekcije:

1. Organizacioni momenat. Samoopredjeljenje za aktivnosti učenja.

2 .. Aktuelizacija znanja i fiksiranje poteškoća u aktivnosti.

3. Iskaz obrazovnog problema

4. „Otkriće“ novog znanja

5. Primarno sidrenje

8. Refleksija

Karta tehnološke lekcije

Vrijeme	Koraci lekcije	Aktivnost nastavnika	Aktivnosti učenika	Formirano
	1. Samoopredjeljenje za aktivnosti učenja. Organiziranje vremena.	Zvono je glasno zazvonilo Lekcija počinje. Uši su nam na vrhu glave Oči širom otvorene Slušamo, pamtimo, Ne gubimo ni minut Nadam se da ste dobro raspoloženi i želim vam dobro raspoloženje tokom čitavog časa. Naš moto će nam pomoći:	Dobar dan svima! Sklanjaj se s puta, naša lenjost! Ne ometajte rad! Ne ometajte učenje!.	Lični: motivacija, samoopredjeljenje Regulatorno: postavljanje ciljeva Komunikativna: planiranje obrazovne saradnje sa nastavnikom i drugovima iz razreda
	2. Aktuelizacija znanja i fiksiranje poteškoća u aktivnostima.	Gosti su danas došli na našu lekciju. Jeste li ih prepoznali? Oni takođe žele da učestvuju u našem radu. Side2. - Od čega se sastoji naš govor? . \______ _____ _____ . Slajd 3. Provjera. Ponovite rečenicu šapatom svom komšiji. Sada će neko od vas izgovoriti ovu rečenicu jasno i glasno, a ostali treba da plješću kad god se pozove sljedeća riječ. - Od čega se prave riječi? Koji zvuci postoje?	Djeca zovu likove iz crtanih filmova . Pisani i usmeni govor. Djeca daju primjere. Iz prijedloga. Ovo je prijedlog. Učenik za tablom pravi dijagram. Djeca rade posao. Djeca rade. Tri riječi. Pauze. Zvuci. Od zvukova. ne znamo.	Kognitivni Regulatorno kognitivni: Komunikativna: sposobnost rada u paru i svi zajedno. kognitivni: boolean: analiza objekta
	3. Iskaz obrazovnog problema	Želite li saznati? Recimo Maši i Miši o tome ptica je dobila ime. Ovo je naš stari prijatelj: Živi na krovu kuće - Dugonoge, dugog nosa On leti u lov. Prati žabe do močvare. Šta ste naučili o rodi? Koje zvukove čujemo?	Roda Izjave djece Jedna osoba na tabli, ostali u knjizi za kucanje ne znamo. Razno.	Regulatorno: postavljanje ciljeva. kognitivni: Komunikativna Regulatorno: kognitivni: simboličke radnje (modeliranje) kognitivni: iskaz obrazovnog problema
	4. „Otkriće“ novog znanja	Upoznavanje sa raznim zvukovima. Samoglasnik. 1.– U imenu zbora prvo zvuk u ovoj riječi, a sada - zadnji. Mislite li da mi jednako ili drugačije da li proizvodimo ove zvukove? jako tiho ... Sad glasnije, glasnije. Šta se dešava sa ustima? Probaj čvrsto zatvorite usta i pusti ovaj zvuk... Desilo se? Kada govorimo zvuk, vazduh prolazi Kako su ti usta otvorena? - Zvukove, pri izgovaranju kojih vazduh slobodno prolazi, ne nailazeći na prepreke, kao kroz praznu cev, naučnici su nazvali samoglasnicima. Fizička obuka Ustani. Pokaži. Kako žaba skače? Kako ona vrišti? Koja slika suvišno? Zašto? 1.– Koji zvuk ste čuli isti? Izgovori to! Vazduh prolazi besplatno? roda. Zvukovi, u čijem izgovoru postoji prepreka, naučnici su nazvali suglasnike. sa samoglasnici. Definicija teme lekcije:	[ a] [ T] drugačije Otvara se Dječje verzije Široko Djeca izvode pokrete Ko-ko-ko! Ku-ka-re-ku! Kva - kva! Žaba nije ptica Tu je Glasovi samoglasnika i suglasnika	Komunikativna: sposobnost rada u grupi. kognitivni: logično - postavljanje hipoteza i njihovo opravdanje; Komunikativna: proaktivna saradnja u traženju i prikupljanju informacija kognitivni: postavljanje i rješavanje problema uz pomoć nastavnika kognitivni: logički: analiza objekata u cilju identifikacije karakteristika. Regulatorno: planirati, odrediti redoslijed radnji kognitivni: uspostavljanje uzročno-posledičnih veza, izgradnju logičkog lanca zaključivanja kognitivni: logički: analiza objekata u cilju identifikacije karakteristika Komunikativna: namjerna i proizvoljna konstrukcija govornog iskaza u usmenom obliku;
	5. Primarno sidrenje	Pomozi Maši 1.Igra "Reci riječ" Zvuk se čuje... Pogodi A šta zvuči se slažu Šapat, šaput, škripa, Čak i frknuti i siktati, Ali ne želim da im pevam. Sss... - čuje se zmijski zvižduk. Šššš... - šušti otpalo lišće. Zhzhzh ... - bumbari u vrtu zuje. Rrr... - motori zveckaju. 2. Rad na udžbeniku str.14-15. a) - Posmatrajte kako izgovarate različite glasove. b) - Koji zvukovi prvi dolaze do cilja? Slajd 9. c) - Razmotrite crteže i dijagrame za njih na str. 14. Koji se glasovi izgovaraju umjesto crvenih kvadrata? Razmotrite crteže i dijagrame za njih na str. 15. Povežite slike i dijagrame.	Djeca se igraju Samoglasnik Djeca pogađaju Konsonanti Izjave djece Rad u parovima Samoglasnici Ne nailaze na nikakve prepreke u ustima. Samoglasnici Po broju zvukova	kognitivni: uspostavljanje uzročno-posledičnih veza, izgradnju logičkog lanca zaključivanja kognitivni: uspostavljanje uzročno-posledičnih veza, izgradnju logičkog lanca zaključivanja Komunikativna: sposobnost izgradnje govornog iskaza u skladu sa postavljenim zadacima. Komunikativna: sposobnost rada u paru; uzeti u obzir različita mišljenja Lični: da formiraju sposobnost da izraze svoje mišljenje. kognitivni: simboličke radnje (modeliranje). Izbor osnova i kriterijuma za poređenje.
	6. Ugrađivanje u sistem znanja i ponavljanje.	Uhvatite igru ​​zvuka Ustani (patka, tigar, magarac, vuk, ćurka, lisica, boa constrictor, miš) Misha te proverava. Šta oni rade? Sastavite priču o djeci. Dajte im imena. Napravite dijagrame. Zapamtite da se imena ljudi pišu velikim slovom. Pokažite ovo na dijagramu.	Djeca hvataju samoglasnike Miš, šargarepa, malina, kašika, luk, lokva. Izjave djece Djeca rade posao sama.	kognitivni: mozgalica poređenje i klasifikacija objekata Regulatorno: samokontrola aktivnosti; samoocjenjivanje rezultata rada. kognitivni: uspostavljanje uzročno-posledičnih veza, građenje logičkog lanca rasuđivanja
	7. Refleksija	2. Razgovor: Koja je bila tema lekcije? Koje ste ciljeve postavili? Jeste li ih uspjeli savladati? Ako ste bili zainteresovani, sve je jasno, sve je ispalo Ako ste ponekad sumnjali, napravili ste greške. Ako niste razumjeli temu, nije bilo zanimljivo	Glasovi samoglasnika i suglasnika. Naučite razlikovati zvukove govora Prikaži signale. Zeleni krug Žuti krug Crveni krug	Regulatorno: sposobnost procene ispravnosti izvođenja radnje na nivou adekvatne retrospektivne procene. Lični: sposobnost samopoštovanja na osnovu kriterijuma uspešnosti vaspitno-obrazovnih aktivnosti Regulatorno: samopoštovanje

Tokom nastave

I Organiziranje vremena. Samoopredjeljenje za aktivnosti učenja.

Zvono je glasno zazvonilo
Lekcija počinje.
Uši su nam na vrhu glave
Oči širom otvorene
Slušamo, pamtimo,
Ne gubimo ni minut

Nadam se da ste dobro raspoloženi i želim vam dobro raspoloženje tokom čitavog časa. Naš moto će nam pomoći:

Dobar dan svima!

Sklanjaj se s puta, naša lenjost!

Ne ometajte rad!

Ne ometajte učenje!

II. Ažuriranje znanja i otklanjanje poteškoća u aktivnostima.

Ponavljanje naučenog

Gosti su danas došli na našu lekciju. Jeste li ih prepoznali? Oni takođe žele da učestvuju u našem radu. Strana 2.

Recimo Maši i Miši koje vrste govora poznajete?

- Navedite primjere govora i pisanja.

- Od čega se sastoji naš govor?

- Poslušajte moj govor i odredite šta govorim: - Lišće topole je požutelo .

- Ko može izložiti ovaj prijedlog?

\______ _____ _____ .

Provjera slajda 3

Ponovite rečenicu šapatom svom komšiji.

Sada će neko od vas izgovoriti ovu rečenicu jasno i glasno, a ostali treba da plješću kad god se pozove sljedeća riječ.

- Koliko riječi ima u ovoj rečenici?

- Kako se riječi u usmenom govoru odvajaju jedna od druge?

- Šta ste čuli kada ste izgovorili te riječi?

- Od čega se prave riječi?

Koji zvuci postoje?

III. Iskaz obrazovnog problema

Zvučna analiza riječi

Danas ćemo riješiti ovaj problem, saznat ćemo u koje grupe možemo podijeliti sve zvukove našeg govora i zašto.

Želite li saznati? Recimo Maši i Miši o tome.

Dobro. Ali prvo, pogodite riječ u kojoj ćemo slušati zvukove. Sa ovom rečju ptica je dobila ime.

Ovo je naš stari prijatelj:

Živi na krovu kuće -

Dugonoge, dugog nosa

On leti u lov.

Prati žabe do močvare.

Šta ste naučili o rodi?

Reci tu reč ponovo.

Zapišimo kompoziciju zvuka: (dijagram)

Koje zvukove čujemo?

IV. „Otkriće“ novih znanja

1. Upoznavanje sa raznim zvukovima. Samoglasnik.

Analiza zvuka. (grupni rad).

1.– U imenu zbora prvo zvuk u ovoj riječi,

i sada - zadnji.

Mislite li da mi jednako ili drugačije da li proizvodimo ove zvukove?

Hajde da gledamo - reci ponovo prvi zvuk, ali jako tiho ...

Sad glasnije, glasnije.

Šta se dešava sa ustima?

Probaj čvrsto zatvorite usta i pusti ovaj zvuk...

Desilo se?

- Vazduh nam pomaže da izgovaramo zvukove.

2. Kada govorimo zvuk, zrak prolazi slobodno, bez nailaska na prepreke.

Kako su ti usta otvorena?

Ali zatvorili su usta, stvorili barijeru - i zvuk nije radio.

Zvuči pri izgovoru koji zrak slobodno prolazi, ne nailazeći na prepreke, kao kroz praznu cijev, pozvali su naučnici samoglasnici.

Nazvani su samoglasnicima jer uvijek govore glasom.

Fizička obuka

Ustani. Pokaži.

Kako kokoška hoda? Kako ona vrišti?

Kako pijetao hoda? Kako vrišti?

Kako patka hoda? Kako ona vrišti?

Kako žaba skače? I kako vrišti

Koja slika suvišno? Zašto?

Upoznavanje sa suglasničkim glasovima.

1.– Koji zvuk ste čuli isti? Izgovori to!

Vazduh prolazi besplatno?

2.- Sada izgovorite zadnji glas u riječi roda.

Da li i vazduh slobodno prolazi ili postoji prepreka?

Ali pokušajte da ispustite ovaj zvuk tako da vaš jezik ništa ne dodiruje. Desilo se?!

Zvukove pri čijem izgovoru postoji prepreka, naučnici nazivaju suglasnicima.

Suglasnički zvuci u ruskom uvijek idu uz samoglasnike - zato su sa samoglasnici.

3. Definicija teme lekcije:

- Kako možete nazvati temu naše lekcije?

V. Primarno sidrenje

Pomozi Maši

1. Igra "Reci riječ"

Vazduh slobodno struji kroz usta,

Zvuk se čuje...

Pogodi Slajd 6.

A šta zvuči se slažu

Šapat, šaput, škripa,

Čak i frknuti i siktati,

Ali ne želim da im pevam.

Sss... - čuje se zmijski zvižduk.

Šššš... - šušti otpalo lišće.

Zhzhzh ... - bumbari u vrtu zuje.

Rrr... - motori zveckaju. Slajd 7.

Kako razlikovati samoglasnik od suglasnika?

a) - Posmatrajte kako izgovarate različite glasove.

b) - Koji zvukovi prvi dolaze do cilja?

c) -Razmotrite crteže i dijagrame za njih na str. četrnaest.

Koji se zvukovi izgovaraju umjesto crvenih kvadrata?

Zašto različite riječi imaju iste sheme?

Razmotrite crteže i dijagrame za njih na str. 15.

Povežite slike i dijagrame.

Vi. Uključivanje i ponavljanje znanja.

Uhvatite igru ​​zvuka(stoji)

- Sada ću imenovati drugačije reči. Ako riječ počinje samoglasnikom, pljesnite rukama. Ako je suglasnik, nemojte pljeskati.

(patka, tigar, magarac, vuk, ćurka, lisica, boa constrictor, miš). Misha te proverava.

Rad sa ilustracijama prema udžbeniku str.15.

Koga vidimo u prvom planu?

Šta oni rade?

Sastavite priču o djeci.

Dajte im imena.

Napravite dijagrame.

Zapamtite da se imena ljudi pišu velikim slovom. Pokažite ovo na dijagramu.

III. Refleksija

1. Psihološko olakšanje i oslobađanje od stresa

Zatvorite oči i prisjetite se svega što smo danas imali na lekciji.

2. Razgovor:

Koja je bila tema lekcije?

Koje ste ciljeve postavili?

Jeste li uspjeli ostvariti ove ciljeve?

Imate li problema?

Jeste li ih uspjeli savladati?

Ako ste bili zainteresovani, sve je jasno, sve je ispalo, podignite zeleni krug.

Ako ponekad sumnjate - napravili ste greške, podignite žuti krug.

Ako niste razumjeli temu, nije bila zanimljiva, podignite crveni krug.

Uradili smo dobar posao danas. A Maša i medvjed, mislim, sigurno će nam doći u posjetu.

Slajd broj 1

Slajd broj 2

Ciljevi časa: Upoznati učenike sa pojmom "tvrdi i meki suglasnici"; razvijati vještine prepoznavanja opasnih mjesta u riječima, pravilnog izgovora u riječima tvrdih i tihih zvukova; usaditi ljubav prema ruskom govoru.

Slajd broj 3

Posmatranje govora Zvukovi jezika nastaju u govornom aparatu kada se izdiše vazduh. Suglasnici ruskog jezika sastoje se od buke, a neki od glasa i buke.

Slajd broj 4

Pravilo Zvukovi suglasnika u ruskom jeziku dijele se na tvrde i meke, zvučne i bezglasne. Upareni tvrdi i meki suglasnici razlikuju riječi, na primjer: konj i konj; pramac i grotlo.

Slajd broj 5

Slajd broj 6

Vježba Opišite suglasnike u riječima u smislu tvrdoće – mekoće. Kako se označava mekoća suglasnika u pisanju? Konj, krmača, napojnica, cirkus, živi, ​​smrzaj, borba, mek, dan, šina, lutrija, smrekova šuma, olovo, moć, grane, fraza, mjesec.

Slajd broj 7

Vježba Zapišite riječi u dvije kolone u kojima se suglasnici izgovaraju čvrsto ili tiho ispred samoglasnika označenog slovom e. Atelje, model, muzej, kafić, džemper, tenis, tekst, energija, sendvič, tema.

Slajd broj 8

Slajd broj 9

Vježba Pročitajte i pogodite zagonetke. Imenujte suglasnike u tragovima. Kojim slovima su označena. Ležim preko reke, držim obe obale. MOST 2. Nema krila, ali ova ptica će poletjeti i sletjeti na mjesec. ROCKET

Slajd broj 10

Vježba U kojim riječima su glasovi pomiješani? Napiši ove parove riječi, podvuci suglasnike. Kažu da je ribar uhvatio cipelu u rijeci, Ali onda se navukao na kuću! Ispustivši lutku iz ruku, Maša juri svojoj majci: Zeleni luk puzi sa dugim brkovima! .. Doktor je podsjetio ujka Mityu: Ne zaboravite jednu stvar: Obavezno uzmite deset čaplji prije spavanja. KAPI SOM BUBA

Slajd broj 11

Vježba Pročitajte riječi u parovima. Imenujte tvrde i meke suglasnike u svakom paru riječi. Koja slova predstavljaju tvrde i meke suglasnike? Koja slova označavaju mekoću suglasničkog zvuka? sapun - mil vol - vodio plivao - lil jarak - huk nos - nosio drago - red kola - vozio mali - zgužvan vrt - sjedi luk - izlegnuo

Slajd broj 12

Vježba Selektivni diktat. Zapišite riječi koje imaju tvrde i meke suglasnike koji nemaju uparene glasove. I sad je iza peći virila jedna siva njuška, a za njom druga. Mladunci su ispuzali na svjetlo, pogledali oko sebe i oprezno se došuljali do posude. Onda su zaboravili sav strah. Zgrabili su komade i davili se. Morali su odmah progutati i zarežati. (O. Perovskaya)

Ljudmila Porotikova
Prezentacija "Zvukovi samoglasnika"

Zvuk je osnovna jedinica jezika uz riječ i rečenicu. Ovo je najkraća, tada nedjeljiva jedinica, koja se izgovara jednom artikulacijom. Sami zvuci nije bitno, ali obavlja važan značaj uloga: stvaraju spoljašnje, zvuk ljusku riječi i tako pomažu u razlikovanju riječi jedne od drugih (tenk-bik-boka-bukva, limun-estuar, melanholija-daska)... Riječi se razlikuju po količini zvuci(vrana - lijevak, spor - sport, set zvuci(razlika u jednom, dva ili više zvuci, po redoslijedu rasporeda zvuci(žbun - kucanje, nos - spavanje, škrga - barka)... osim zvuci, naglasak pomaže u razlikovanju riječi i njihovih oblika (DVORAC - DVORAC, TRUSS - STRAHOVI).

Zvuci jezici se formiraju u govornom aparatu kada se izdiše vazduh. Ako struja zraka slobodno prolazi kroz usnu šupljinu, ne nailazeći na prepreke na putu, onda se izgovara samoglasnik... Istovremeno, glasne žice su napete i pomaknute, zračna struja ih vibrira, uslijed čega nastaje muzički ton, odnosno glas. Na ruskom 6 samoglasnički zvuci, koji se razlikuju po stepenu uzdizanja jezika, njegovom mjestu u usnoj šupljini, učešću ili nesudjelovanju usana. Pronunciation samoglasnici zavise od položaja: pod stresom samoglasnici se jasno izgovaraju, u nenaglašenom položaju podležu redukciji, odnosno izgovaraju se manje jasno i manje intenzivno.

Povezane publikacije:

Svrha: Promicati razvoj sposobnosti pravilnog prepoznavanja samoglasnika i suglasnika. Djeca dobijaju zadatak da pravilno podese zvukove okolo.

Ispravljanje nedostataka u izgovoru zvukova kod djece sastoji se u formulisanju i automatizaciji glasova i istovremenom razvoju fonemije.

Sažetak GCD-a "Zvukovi samoglasnika [A], [U], [I]" Ciljevi GCD-a: Obrazovni: - konsolidovati sposobnost jasne artikulacije samoglasnika [A], [I], [U]; - poboljšati vještinu fonemske analize.

Sažetak GCD-a za razvoj govora "Zvukovi samoglasnika [A], [O], [E]" Sažetak GCD-a za razvoj govora "Vocal sounds [A], [O], [E]" Obrazovna oblast: razvoj govora Integracija obrazovnih područja :.

Sažetak lekcije „Zvukovi samoglasnika. Znakovi samoglasnika. Slogovna uloga samoglasnika "u 2. razredu Sinopsis lekcije ruskog jezika odgovara programu obrazovnog kompleksa "Škola Rusije" (2 razred) za učenike Centra za daljinsko obrazovanje.

Ciljevi: 1. Obrazovni: Učvrstiti slušnu i motoričku sliku zvukova [A] [O] [U] [I]; Automatizirajte zvuk "L" u izolaciji, u slogovima ,.

Sinopsis časa u starijoj grupi u pripremi za obuku pismenosti „Vokalni zvuci. Ponavljanje" Sinopsis časa u starijoj grupi u pripremi za obuku pismenosti „Vokalni zvuci. Ponavljanje." Svrha: osposobiti djecu da razlikuju samoglasnike.

Sve vježbe se moraju izvoditi pod nadzorom odrasle osobe. Zadatke treba ispuniti prikazanim redoslijedom. Odaberite željeni odjeljak u sadržaju, a za početak kliknite na riječ "start". Prilikom odabira odgovora potrebno je kliknuti na sliku ili broj. Kada pritisnete dugme koje se nalazi na poslednjem slajdu, vratićete se na glavni meni. Simulator ima tri sekcije. Prvi dio ima za cilj formiranje ideja o samoglasnicima i suglasnicima. Drugi dio se fokusira na rad sa suglasnicima. Sadrži dva pododjeljka: prvi predstavlja zadatke za razlikovanje tvrdih i mekih suglasnika, drugi - zvučni i bezvučni. Obje ove oblasti imaju zadatke obuke i vježbe za uvježbavanje stečenog znanja. U ovom odeljku, kada izvodite zadatak obuke, morate koristiti tastere na tastaturi. Treći dio su završni testovi na ovu temu, koji će provjeriti koliko je dijete savladalo ovu temu. Sretno!