Ponencia “Adaptación de los alumnos de quinto grado a las nuevas condiciones de aprendizaje. Presentación - dificultades de adaptación de los alumnos de quinto grado en la escuela - reunión de padres Descargar presentación de la reunión de padres de adaptación de los alumnos de quinto grado

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reunión de padres de 5to grado
Tema: "Dificultades en la adaptación de los alumnos de quinto grado en la escuela"

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Rojo: alegría, deleite, por el hecho de que su hijo está estudiando en esta clase, escuela. Verde: tranquilidad para el futuro de mi hijo. Azul: ansiedad, preocupación, confusión. Negro: miedo, expectativa de problemas, ansiedad.

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El quinto grado es una transición no solo a un nuevo nivel, sino también a un nuevo período de desarrollo: la adolescencia.

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Características de edad de un adolescente más joven:
la necesidad de una posición digna en el grupo de pares, en la familia; el deseo de adquirir un verdadero amigo; el deseo de evitar el aislamiento, tanto en el aula como en un pequeño equipo; mayor interés en la cuestión del "equilibrio de poder" en el aula; el deseo de desvincularse de todo lo que se enfatiza pueril; falta de autoridad de edad; aversión a las prohibiciones irrazonables; reevaluación de sus capacidades; falta de adaptación al fracaso; emotividad pronunciada

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En cuanto a cómo nuestros hijos entrarán en esta edad, si tendrán éxito en sus estudios y en la vida en general, la responsabilidad recae en nosotros, adultos, maestros y padres.

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Signos de mala adaptación:
Apariencia cansada y cansada del niño. La falta de voluntad del niño para compartir sus impresiones del día. El deseo de distraer a un adulto de los eventos escolares, para cambiar la atención a otros temas. Reticencia a hacer los deberes. Características negativas de la escuela, profesores, compañeros. Quejas sobre ciertos hechos relacionados con la escuela. Sueño sin descanso. Dificultad para despertarse por la mañana, letargo. Quejas constantes de sentirse mal.

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Prueba "¿Crees que todo va bien con tu hijo en la escuela?"
Si está de acuerdo con la afirmación, escriba "+" Si la afirmación no se aplica a usted, escriba "-"

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A mi hijo le encanta ir a la escuela. Creo que mi hijo se transferiría voluntariamente a otra escuela, clase. Si le dieran a elegir, no querría estudiar en casa. Desafortunadamente, mi hijo nunca me cuenta a mí ni a mis familiares sobre la escuela con alegría. Tiene muchos amigos en la clase. No le gustan los profesores de la escuela. Participa activamente en actividades extracurriculares, veladas, viajes. Mi hijo no se molesta cuando se cancelan las clases (por enfermedad del maestro u otra razón). Mi hijo rara vez hace la tarea sin que se lo recuerden. Otros intereses y pasatiempos no interfieren con sus estudios en la escuela.

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Cuente el número de coincidencias: 1 “+”, 2 “+”, 3 “-”, 4 “-”, 5 “-”, 6 “-”, 7 “-”, 8 “+”, 9 “-” , 10 "+".
8-10 puntos: su hijo tiene una buena actitud hacia la escuela y lo más probable es que no tenga ningún problema en el futuro cercano. 6-7 puntos - Las cosas van bien en la escuela. 4-5 puntos - ¡Cuidado! Hay algo mal con la vida escolar. 1-3 puntos - El niño necesita tu ayuda urgentemente. Tiene una actitud negativa hacia la escuela, asociada a conflictos, disminución del rendimiento académico.

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Cuestionario de Sergey Stepanov "Estilos de comportamiento de los padres"
De las cuatro opciones de respuesta, elige la que más te convenga.

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1) ¿Qué, en su opinión, determina en mayor medida el carácter de una persona: la herencia o la educación? R. Principalmente por la educación. B. Una combinación de inclinaciones innatas y condiciones ambientales. B. Principalmente inclinaciones innatas. G. Ni lo uno ni lo otro, sino la experiencia de vida. 2) ¿Cómo te sientes acerca de la idea de que los niños críen a sus padres? R. Esto es un juego de palabras, un sofisma que poco tiene que ver con la realidad. B. Totalmente de acuerdo con esto. V. está dispuesto a estar de acuerdo con esto, siempre que no se olvide el papel tradicional de los padres como educadores de sus hijos. G. Me cuesta contestar, no lo pensé.

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3) ¿Cuál de los juicios sobre educación te parece más acertado? A. Si no tienes nada que decirle al niño, dile que vaya a lavarse (Edgar Shaw). B. El propósito de la educación es enseñar a los niños a prescindir de nosotros (Ernst Leguwe). C. Los niños no necesitan enseñanzas, sino ejemplos (Joseph Joubert). D. Enséñale obediencia a tu hijo, luego podrás enseñarle todo lo demás (Thomas Fuller). 4) ¿Crees que los padres deberían educar a sus hijos sobre el género? R. Nadie me enseñó esto, y la vida misma les enseñará. B. Creo que los padres deben satisfacer el interés de los niños por estos temas de forma accesible. C. Cuando los niños tengan la edad suficiente, será necesario iniciar una conversación sobre esto. Y en edad escolar, lo principal es cuidar de protegerlos de la manifestación de la inmoralidad. G. Por supuesto, en primer lugar, esto lo deben hacer los padres.

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5) ¿Deberían los padres darle dinero de bolsillo a su hijo? R. Si te pide, puedes darle. B. Lo mejor es dar regularmente una cierta cantidad para fines específicos y controlar el gasto. B. Es recomendable dar una cierta cantidad por un período determinado (por una semana, por un mes), para que el niño mismo aprenda a planificar sus gastos. D. Cuando hay una oportunidad, a veces puedes darle alguna cantidad. 6) ¿Qué harías si te enteras de que tu hijo fue ofendido por un compañero de clase? A. Estaré molesto, trataré de consolar al niño. B. Iré a aclarar la relación con los padres del infractor. C. Los propios niños entenderán mejor sus relaciones, especialmente porque sus quejas son de corta duración. D. Le aconsejaré al niño cómo comportarse mejor en tales situaciones.

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7) ¿Cómo reacciona ante el lenguaje obsceno de un niño? R. Intentaré hacerle entender que en nuestra familia, y entre la gente decente en general, esto no se acepta. B. ¡El lenguaje obsceno debe ser cortado de raíz! El castigo es necesario aquí, y de ahora en adelante se debe proteger al niño de comunicarse con compañeros maleducados. B. ¡Piénsalo! Todos conocemos estas palabras. No es necesario darle importancia a esto, siempre que no vaya más allá de los límites razonables. D. El niño tiene derecho a expresar sus sentimientos, incluso de una forma que no nos guste. 8) Una hija adolescente quiere pasar el fin de semana en la casa de campo de un amigo, donde se reunirá un grupo de compañeros ante la ausencia de los padres. ¿La dejarías ir? R. De ninguna manera. Tales reuniones no conducen al bien. Si los niños quieren relajarse y divertirse, que lo hagan bajo la supervisión de los mayores. B. Tal vez, si conozco a sus camaradas como tipos decentes y confiables. P. Ella es una persona bastante razonable para tomar su propia decisión. Aunque, por supuesto, en su ausencia estaré un poco preocupado. G. No veo ninguna razón para prohibir.

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Consejo psicológico y pedagógico "Adaptación de los alumnos de quinto grado a las nuevas condiciones de estudio" Profesor-psicólogo de la escuela AOU No. 9 Kravchuk O.Yu.

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Características de edad del adolescente más joven: la necesidad de una posición decente en el equipo de compañeros, en la familia; aumento de la fatiga; el deseo de adquirir un verdadero amigo; el deseo de evitar el aislamiento, tanto en el aula como en un pequeño equipo; mayor interés en la cuestión del "equilibrio de poder" en el aula; el deseo de desvincularse de todo lo que se enfatiza pueril; falta de autoridad de edad; aversión a las prohibiciones irrazonables; susceptibilidad a los errores de los profesores; reevaluación de sus capacidades, cuya implementación se espera en un futuro lejano; falta de adaptación al fracaso; falta de adaptación a la situación de los “peores”; emocionalidad pronunciada; exigencia a la correspondencia de la palabra con el hecho; mayor interés en los deportes; pasión por el coleccionismo, pasión por la música y el cine.

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¿Cómo deben ser los estudiantes de quinto grado? Los estudiantes de quinto grado deben: poder comunicarse con los compañeros de clase, tener su propia opinión y formarla teniendo en cuenta las opiniones de los demás, poder mantener relaciones; ser capaz de distribuir y planificar adecuadamente su tiempo, mostrar independencia en sus asuntos y, si es necesario, buscar la ayuda de adultos; tratar de aprender, esforzarse por adquirir conocimientos, ser capaz de estudiar de forma independiente; poder hacer amigos, tener un amigo permanente, comunicarse con niños y niñas, resolver de forma independiente los conflictos que se presenten; tener deberes constantes en casa, realizarlos sin que se lo recuerden, ayudar a los padres; poder comunicarse con el vendedor, médico, etc.; para poder prever las consecuencias de sus acciones, para hacer una elección segura y correcta.

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Criterios de preparación para estudiar en la escuela secundaria: la formación de los componentes principales de las actividades educativas, la asimilación exitosa del material del programa; neoplasmas de la edad escolar primaria: arbitrariedad, reflexión, pensamiento en conceptos (en formas apropiadas para la edad); un tipo de relación cualitativamente diferente, más "adulta" con profesores y compañeros de clase.

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Problemas emergentes: muchos profesores diferentes; horario inusual; muchos gabinetes nuevos; niños nuevos en la clase; nuevo maestro de clase; problemas con estudiantes de secundaria; mayor ritmo de trabajo; la mayor cantidad de trabajo en el aula y para los niños; inconsistencia, incluso inconsistencia de los requisitos de los maestros individuales; debilitamiento o falta de control; la necesidad de que cada lección se adapte al ritmo peculiar, peculiaridades del discurso de los profesores; falta de independencia en el trabajo con textos; bajo nivel de desarrollo del habla; pobre desarrollo de habilidades de trabajo independiente; peculiaridad de la adolescencia.

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Signos de mala adaptación: Cansancio, apariencia cansada del niño. La falta de voluntad del niño para compartir sus impresiones del día. El deseo de distraer a un adulto de los eventos escolares, para cambiar la atención a otros temas. Reticencia a hacer los deberes. Características negativas de la escuela, profesores, compañeros. Quejas sobre ciertos hechos relacionados con la escuela. Sueño sin descanso. Dificultad para despertarse por la mañana, letargo. Quejas constantes de sentirse mal.

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Posibles reacciones: Intelectual - violación de la actividad intelectual. Retraso en el desarrollo de los compañeros. Comportamiento: inconsistencia del comportamiento del niño con los estándares legales y morales (agresividad, comportamiento antisocial). Comunicativo: dificultades para comunicarse con compañeros y adultos. Somático: desviaciones en la salud del niño. Emocional: dificultades emocionales, ansiedad por experimentar problemas en la escuela.

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¿Como puedes ayudar? La primera condición para el éxito escolar de un alumno de quinto grado es la aceptación incondicional del niño, a pesar de los fracasos que ya haya encontrado o pueda enfrentar. Si está preocupado por algo en el comportamiento del niño, trate de reunirse lo antes posible y discutir esto con el maestro de clase o el psicólogo. Si ha ocurrido algún evento en la familia que haya afectado el estado psicológico del niño (divorcio, partida de uno de los padres en un largo viaje de negocios, nacimiento de otro niño, etc.), informe al maestro de clase sobre esto. Mostrar interés por los asuntos escolares, discutir situaciones difíciles, buscar juntos una salida a los conflictos. Comunicación informal con su hijo después del último día de clases. Ayude a su hijo a aprender los nombres de los nuevos maestros. No debe debilitar inmediatamente el control sobre las actividades educativas del niño, si durante el período de la escuela primaria se acostumbró a su control. Acostúmbralo a la independencia gradualmente.

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¿Como puedes ayudar? Relación obligatoria con sus compañeros de clase y la oportunidad de comunicarse con los niños después de la escuela. La inadmisibilidad de medidas físicas de influencia, intimidación, crítica del niño, especialmente en presencia de otras personas (abuelos, compañeros). La exclusión de penas como la privación del placer, el castigo físico y mental. Contabilización del temperamento del niño durante el período de adaptación a la escolarización. Los niños lentos y poco comunicativos son mucho más difíciles de acostumbrar a la clase, pierden rápidamente el interés si sienten violencia, sarcasmo y crueldad por parte de adultos y compañeros. Conceder al niño independencia en la labor educativa y organizar un control razonable sobre sus actividades educativas. Estímulo del niño, y no sólo para el éxito académico. Estimulación moral de los logros del niño. Los principales ayudantes de los padres en situaciones difíciles son la paciencia, la atención y la comprensión. Trate de crear un clima favorable en la familia para el niño.

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¿Como puedes ayudar? Crear condiciones para el desarrollo de la independencia en el comportamiento del niño. Un niño de quinto grado ciertamente debe tener tareas domésticas de las que es responsable. A pesar de la aparente edad adulta, el alumno de quinto grado necesita un control discreto por parte de sus padres, ya que no siempre puede orientarse en los nuevos requisitos de la vida escolar. Para un alumno de quinto grado, un maestro ya no es una autoridad tan indiscutible como antes, se pueden hacer comentarios críticos contra los maestros. Es importante discutir con el niño las razones de su insatisfacción, manteniendo la autoridad del maestro. Un niño de quinto ya no está tan interesado en estudiar en sí mismo, mucha gente está interesada en ir a la escuela porque hay muchos amigos allí. Es importante que el niño tenga la oportunidad de discutir sus asuntos escolares, estudios y relaciones con amigos en la familia, con los padres.

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Palabras que apoyan y que destruyen su fe en sí mismo: Palabras de aliento: Conociéndote, seguro que lo hiciste todo bien. lo haces muy bien ¿Tienes alguna idea sobre esto? ¿Estas listo para empezar? Este es un desafío serio. Pero estoy seguro. Que estás listo para ello. Palabras de decepción: Conociéndote a ti y tus habilidades. Pienso. Podrías hacerlo mucho mejor. Esta idea nunca se puede realizar. Es demasiado difícil para ti, así que lo haré yo mismo.

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Formas de superar la ansiedad: No compare al niño con los demás. Confía en el niño. Elógialo más a menudo, pero para que sepa por qué. Demuestre patrones de comportamiento confiado, sea un ejemplo para el niño en todo. No exija demasiado a su hijo. Sea constante en la crianza de su hijo. No prohibir sin ningún motivo lo que antes estaba permitido. Trate de hacerle menos comentarios al niño. Use el castigo solo en casos extremos. No humilles al niño castigándolo. Cuando se comunique con un niño, no socave la autoridad de otros adultos significativos. Por ejemplo, no puedes decirle a un niño: “Tu maestro entiende mucho, ¡mejor escúchame!”. Ayúdalo a encontrar un trabajo que le guste.

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“Una carta abierta a los padres” Estimado _________________________________________________________________ Así que estoy en quinto grado. En primer lugar, me gustaría informarle que soy __________________________________________. Si se compara con estudiar en 4to grado, ahora ______________________________________. A veces yo _______________________________________________________________________. El tema más interesante para mí es ________________________________________________. Y yo ________________________________________________________________________. Pero además de eso, quiero hablar de ___________________________________________ _________________________________________________________________________________. Lo más difícil para mí en el 5to grado es ___________________________________________ _________________________________________________________________________________. Lo que más quiero es ________________________________________________________ _________________________________________________________________________________. Y en la mayoría de los casos, mi estado de ánimo es ______________________. También quiero decir que los maestros que imparten clases en el 5to grado _____________ _______________________________________________________________________________. Y nuestra maestra de clase ________________________________________________. Quiero admitir que no tengo absolutamente nada de tiempo para _______________________ _______________________________________________________________________________. Pero esto es lo que me interesó, así que es _________________________________ _______________________________________________________________________________. En quinto grado, me sorprendió ______________________________________________ _________________________________________________________________________________. Pero puedo decir con orgullo que ahora puedo ________________________________ _________________________________________________________________________________. Lo siento, pero estoy siendo apurado por ______________________________________________. Fuertemente _______________________________________________. Fecha _________________ Nombre __________________

muchos maestros diferentes (debe recordarlos, acostumbrarse a los requisitos de cada uno);

horario inusual (nuevo modo);
muchas oficinas nuevas, que se desconoce cómo están ubicadas;
nuevos niños en la clase (o yo mismo en una nueva clase);
nuevo maestro de clase;
en secundaria volvimos a ser los más pequeños, y en primaria ya éramos grandes;
problemas con estudiantes de secundaria (por ejemplo, en la cafetería o en el baño).

Problemas de adaptación escolar.

1. Cambiando las condiciones de aprendizaje.

Mientras estudiaba en la escuela primaria, el niño se centró en un profesor. Algún tiempo después del inicio de los estudios, este maestro sabía de lo que su hijo es capaz, cómo alentarlo, apoyarlo y ayudarlo a comprender un tema difícil. El niño se desarrolló con calma: adquirió conocimientos en UN salón de clases, con UN maestro principal, estaba rodeado por UNO y los mismos muchachos, y los requisitos para completar las tareas y llevar los cuadernos eran los MISMOS.

Al pasar al 5to grado, el niño se enfrenta a un problema pluralidad. Primero, hay MUCHOS profesores de materias. En segundo lugar, cada materia se estudia en su propio aula, y hay MUCHAS aulas de este tipo. A menudo, en esta etapa, los niños se mudan a otra escuela, a un nuevo equipo: MUCHOS muchachos nuevos.

2. Cambio de requisitos.

El período de adaptación complica aún más la inconsistencia de los requisitos de los profesores de diferentes materias. Todos estos requisitos no solo deben ser APRENDIDOS, sino también OBSERVADOS, y no confundirse con lo que hay que hacer.

¿Como puedes ayudar?

El niño aprende a tener en cuenta todos los requisitos, correlacionarlos, superar las dificultades, lo que significa que aprende la vida adulta, donde « exigencia » en el orden de las cosas. Esto le enseña a un adolescente a construir relaciones con diferentes personas, volviéndose más flexible. Ayude a su hijo a recordar todos los requisitos y reglas establecidos por los maestros. Una de las formas es elaborar conjuntamente un cronograma con un adolescente, indicando las características de completar las tareas.

3. Falta de control.

A lo largo de la escuela primaria, su hijo fue ayudado por un maestro. Se desempeñó como maestro, maestro de clase y controlador. Con la transición al quinto grado, este enfoque individual desaparece. Cada asignatura tiene una gran carga de trabajo y muchos alumnos de diferentes paralelos. Por lo tanto, el niño tiene la impresión de que ninguno de los maestros lo necesita, que puede "obsequiar" y no hacer algo; en la masa general, esto puede pasar desapercibido.

¿Como puedo ayudarte?

Esta será una gran oportunidad para hablar con su hijo sobre la responsabilidad de completar las tareas, incluso cuando no esté supervisado. Además, un adolescente quiere libertad, eso es un globo de prueba para él.

Se paciente. Pregúntele a su hijo sobre la vida escolar con más frecuencia. Controlar la realización de los deberes en un primer momento, teniendo en cuenta las exigencias de los profesores.

4. Lagunas en el conocimiento.

Durante los años de estudio en la escuela primaria, casi todos los estudiantes tienen temas sin aprender, habilidades y destrezas sin desarrollar. Se acumulan como una bola de nieve. En la escuela primaria, estas "asperezas" se suavizan con el enfoque individual del maestro y las explicaciones repetidas a la vez. No existe tal seguimiento en el quinto grado. Y, al no haber dominado el tema (y al no acudir de inmediato al maestro o a los padres para obtener una explicación), el niño corre el riesgo de no comprender el siguiente.

Cómo ¿puede usted ayudar?

Antes de hacer la tarea, verifique que haya dominado el material de clase. Es importante asegurarse de que el niño comprenda los detalles más pequeños de las tareas y pueda realizar otras similares. Si el niño entiende todo, pero el problema del rendimiento académico aún persiste, participe en el desarrollo del pensamiento, la memoria y la atención. Después de todo, la observación, la atención y la capacidad de ver los detalles más pequeños, todo esto ayudará al análisis y la asimilación del material.

La primera condición para el éxito escolar de un alumno de quinto grado es la aceptación incondicional del niño, a pesar de los fracasos que ya haya encontrado o pueda enfrentar.

Relación obligatoria con sus compañeros de clase y la oportunidad de comunicarse con los niños después de la escuela.

La inadmisibilidad de las medidas físicas de influencia, intimidación, crítica del niño, especialmente en presencia de otras personas.

La exclusión de penas como la privación del placer, el castigo físico y mental.

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Matemáticas - 12
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la capacidad de establecer relaciones interpersonales con los profesores;

la capacidad de aceptar y cumplir las reglas de la vida escolar y de clase;

habilidades de comunicación y comportamiento decente con los compañeros de clase;

habilidades de comportamiento confiado;

habilidades de actividad conjunta (colectiva);

habilidades de autosuficiencia;

habilidades para evaluar adecuadamente sus propias capacidades.

dominar los conocimientos y habilidades escolares básicos;

formación de la capacidad de estudiar en la escuela secundaria;

desarrollo de la motivación educativa, formación de intereses;

desarrollo de habilidades de cooperación con los compañeros, la capacidad de competir con los demás;

la formación de la capacidad para lograr el éxito y la actitud correcta ante los éxitos y fracasos, el desarrollo de la confianza en sí mismo.

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Finalidad: valoración del periodo de adaptación en el aula, resolución de problemas y prevención. Tareas: - familiarizarse con las características psicológicas del período de adaptación; - identificar las causas de la inadaptación de los alumnos y esbozar formas de solucionar los problemas que han surgido.

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Los principales tipos de actividad humana en el período "infancia - adolescencia" niño en edad preescolar - juego niño en edad escolar - enseñanza adolescente - relaciones con compañeros, autoafirmación

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Señales de una adaptación exitosa: satisfacción del niño con el proceso de aprendizaje; el niño se las arregla fácilmente con el programa; el grado de independencia del niño en el desempeño de las tareas educativas, la disposición a recurrir a la ayuda de un adulto solo DESPUÉS de intentar completar la tarea por sí mismo; satisfacción con las relaciones interpersonales - con compañeros y profesores. Signos de mala adaptación: apariencia cansada y cansada del niño; la falta de voluntad del niño para compartir sus impresiones del día; el deseo de distraer a un adulto de los eventos escolares, cambiar la atención a otros temas; falta de voluntad para hacer la tarea; características negativas hacia la escuela, profesores, compañeros; quejas sobre ciertos eventos relacionados con la escuela; sueño sin descanso; dificultad para despertarse por la mañana, letargo; quejas constantes de malestar.

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1. cambiar las condiciones de aprendizaje Escuela primaria UN maestro principal UN salón de clases UN equipo de clase UN requisito Ganar autoridad de UN maestro Transición al 5to grado MUCHOS maestros de materias MUCHAS aulas MUCHOS otros niños MUCHOS requisitos diferentes Ganar autoridad nuevamente de MUCHOS maestros

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2. requisitos cambiantes El período de adaptación complica aún más la inconsistencia de los requisitos de los diferentes profesores de asignaturas. Y todos estos requisitos no solo deben ser APRENDIDOS, sino también OBSERVADOS, y no confundirse en lo que hay que hacer. ¿Como puedes ayudar? Primero, para ver las ventajas de estas 'inconsistencias'. Estas “pequeñas cosas”, que al principio dificultan tanto la vida escolar del niño, también traen beneficios. Aprende a tener en cuenta todos los requisitos, correlacionarlos, superar las dificultades, lo que significa que aprende la vida adulta, donde "muchas demandas" están en el orden de las cosas. En segundo lugar, le enseña a un adolescente a construir relaciones con diferentes personas, volviéndose más flexible. Ayude a su hijo a recordar todos los requisitos y reglas establecidos por los maestros. Una de las formas es elaborar conjuntamente un cronograma con un adolescente, indicando las características de completar las tareas.

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3. Falta de control Su hijo tuvo un maestro durante toda la escuela primaria. Se desempeñó como maestro, maestro de clase y controlador. Con la transición al quinto grado, este enfoque individual desaparece. Hay una especie de despersonalización del colegial. En general, solo hay alumnos de quinto grado. De ahí la regresión que aparece de repente en algunos niños: el niño empieza a comportarse como un pequeño, va a su primer maestro o corre tras el maestro de la clase. Y para otros, por el contrario, la intoxicación entusiasta con la libertad de movimiento conduce a violaciones de las reglas escolares. ¿Como puedes ayudar? Esta será una gran oportunidad para hablar con su hijo sobre la responsabilidad de completar las tareas, incluso cuando no esté supervisado. Además, un adolescente quiere libertad, eso es un globo de prueba para él. Encuentre aquí también una ventaja: esta actitud introduce a un adolescente en el mundo de los adultos. Pregúntele a su hijo sobre la vida escolar con más frecuencia. Controlar la realización de los deberes en un primer momento, teniendo en cuenta las exigencias de los profesores. - Ayudar al profesor de la clase a organizar el tiempo libre de los niños, tomando algunas de las preocupaciones sobre usted (y el comité de padres). Si ve problemas, no se demore: vaya al maestro, averigüe la causa de las dificultades que han surgido. Cuéntanos sobre las características de tu hijo.

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4. lagunas en el conocimiento Durante los años de estudio en la escuela primaria, casi todos los estudiantes tienen temas sin aprender, habilidades y destrezas sin desarrollar. Se acumulan como una bola de nieve. En la escuela primaria, estas "asperezas" se suavizan con el enfoque individual del maestro y las explicaciones repetidas tan pronto como se nota la falta de asimilación del material por parte del niño. No existe tal seguimiento en el quinto grado. Y, al no haber dominado el tema (y al no acudir de inmediato al maestro o a los padres para obtener una explicación), el niño corre el riesgo de no comprender el siguiente. El material se vuelve más difícil de lección a lección. Así es como aparecen los deuces ... También puede haber dificultades para dominar el material educativo debido a la falta de desarrollo del habla, atención y memoria.

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¿Como puedes ayudar? Antes de hacer la tarea, verifique que haya dominado el material de clase. Es importante asegurarse de que el niño comprenda los detalles más pequeños de las tareas y pueda realizar otras similares. Pídale al niño que explique cómo realiza este o aquel ejercicio, por qué usa estos cálculos particulares cuando realiza ciertas tareas. Si el niño entiende todo, pero el problema del rendimiento académico aún persiste, participe en el desarrollo del pensamiento, la memoria y la atención. Después de todo, la observación, la atención y la capacidad de ver los detalles más pequeños, todo esto ayudará al análisis y la asimilación del material. El desarrollo de estos procesos mentales se realiza mejor en los juegos, porque aparece una motivación más fuerte en el juego que en las actividades educativas. Luego, las habilidades fijas se transferirán a la situación de aprendizaje en sí.

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Crear un ambiente familiar favorable (nota para los padres) Recuerde: La forma en que los padres despiertan al niño depende de su estado de ánimo psicológico durante todo el día. Es importante que el niño duerma lo suficiente y se despierte fácilmente cuando sus padres lo despiertan. Si los padres tienen la oportunidad de caminar a la escuela con su hijo, no se la pierdan. Un camino conjunto es una comunicación conjunta, un consejo discreto. Aprende a conocer a los niños después de la escuela. No debes preguntar primero: "¿Qué calificaciones obtuviste hoy?" Es mejor hacer preguntas neutrales: "¿Qué fue interesante en la escuela?", "¿Qué hiciste hoy?", "¿Cómo estás en la escuela?" Regocíjese en el éxito de su hijo. No te enfades en el momento de sus fracasos temporales. Con paciencia, con interés, escuche las historias del niño sobre los eventos de su vida. El niño debe sentir que es amado. Es necesario excluir los gritos, las entonaciones groseras de la comunicación, crear una atmósfera de alegría, amor y respeto en la familia.

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Durante este período, los padres deben estar especialmente atentos a sus hijos. Salud No se olvide de cambiar las actividades de aprendizaje del niño en casa, cree condiciones para la actividad física entre las tareas. Observe la postura correcta mientras hace la tarea, cuide el régimen de luz correcto. Previene la miopía, la curvatura de la columna, ejercita los pequeños músculos de las manos. Asegúrese de introducir preparaciones de vitaminas, frutas y verduras en la dieta del niño. Organizar una nutrición adecuada. Cuidar el endurecimiento del niño, máxima actividad física. Cría a tu hijo para que sea responsable de su propia salud.

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Resultados de la encuesta en el grado 5 1. ¿Te gusta la escuela? Me gusta - 100% (8 horas) 2. Cuando te levantas por la mañana, ¿siempre estás feliz de ir a la escuela? Voy con alegría - 37% (3 ch.) Sucede de otra manera - 63% (5 ch.) ¿Casas? Iría a la escuela - 76% (6 ch.) No sabe -12% (1 ch.) Se quedaría en casa - 12% (1 ch.) 4. ¿Te gusta cuando se cancelan algunas clases? No me gusta - 88% (7 años) Hay cosas diferentes - 12% (1 escuela) 5. ¿Te gustaría que no te den tarea? No me gustaría - 64% (5 est.) Me gustaría - 12% (1 est.) No sabe - 24% (2 sect.) 6. ¿Le gustaría ver solo cambios en la escuela? No me gustaría - 88% (7 escuelas) No sabe - 12% (1 escuela)

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7. ¿A menudo les hablas a tus padres sobre la escuela? Frecuentemente - 88% (7 semestres) Raramente - 12% (1 semestre) 8. ¿Le gustaría tener un maestro menos estricto? Me gustaría -12% (1 colegio) No me gustaría - 76% (6 colegios) No estoy seguro - 12% (1 colegio) 9. ¿Tienes muchos amigos en tu clase? Mucho - 88% (7 ch.) Poco - 12% (1 ch.) 10. ¿Te gustan tus compañeros? Me gusta - 100% (8 estudiantes)

Cualquier período de transición en la vida de una persona siempre está asociado con problemas. La transición de los estudiantes de la escuela primaria es un período difícil y responsable; cómo va el proceso de adaptación depende de toda la vida escolar posterior del niño. Nuestra tarea es entender qué está pasando ahora con nuestros hijos, qué les preocupa y preocupa, qué problemas enfrentan y determinar qué ayuda real podemos brindarles a los niños. En la reunión de hoy, tenemos la oportunidad de conocer los puntos de vista de todos los participantes en el proceso educativo y ver a nuestros niños a través de los ojos de un psicólogo, profesores de la materia.

Desde el punto de vista de la psicología... La adolescencia (10-15 años) es un período de rápido crecimiento y desarrollo del cuerpo. El inicio de su reestructuración está asociado a la activación de la hipófisis, cuyas hormonas estimulan el crecimiento de los tejidos y el funcionamiento de otras glándulas endocrinas. Hay un crecimiento intensivo del cuerpo. Hay pubertad. Debido al desarrollo físico desigual de todo el organismo, el sistema nervioso, los adolescentes experimentan una mayor excitabilidad, irritabilidad e irascibilidad. Estas características de desarrollo de los adolescentes deben ser tenidas en cuenta tanto por los maestros como por los padres. A veces se dice que la adolescencia es difícil. Esta afirmación es tanto verdadera como falsa. Es cierto que la complicación de la actividad, el comportamiento y la conciencia de los adolescentes crea dificultades adicionales en su crianza. El mismo proceso de convertir a un niño en un adulto es difícil. Sin embargo, a esta edad hay muchos componentes maravillosos. La adolescencia es la edad de la energía hirviente, la actividad, las grandes ideas, el deseo activo de actividad creativa. El adolescente lucha cada vez más por la independencia en todo, ya no está satisfecho con la simple memorización del material educativo y su reproducción mecánica. Algunos psicólogos identifican un rasgo especial de personalidad en los niños adolescentes, al que llaman sentido de la edad adulta.

NK Krupskaya, caracterizando esta edad, dijo que un adolescente ya no es un niño, pero ya no es un adulto. Un adolescente es un niño que se está convirtiendo en un adulto. En 5° grado, a todos los problemas de la adolescencia, se suma el problema de la adaptación a las nuevas condiciones de aprendizaje. La adaptación se entiende comúnmente, en un sentido amplio, como adaptación a las condiciones ambientales. La adaptación tiene dos espectros: biológico y psicológico. Hablamos de la adaptación psicológica de los alumnos, ya que en la actualidad necesitan adaptarse a las nuevas condiciones de la realidad escolar, empezando por las externas (sistema de aula) y terminando por las internas (establecer contacto con diferentes docentes, dominar nuevas materias).

Cabe señalar que el concepto de "preparación para el aprendizaje en la escuela secundaria" está estrechamente relacionado con el concepto de adaptación: formación de los componentes principales de la actividad educativa, asimilación exitosa del material del programa. Neoplasias de la edad escolar primaria: arbitrariedad, reflexión, pensamiento en conceptos. Un tipo de relación con profesores y compañeros cualitativamente diferente y más madura. La mayoría de los problemas, las dificultades de adaptación son causadas por dos grupos de razones: deficiencias en la educación de los escolares y violaciones de la naturaleza de su comunicación con personas significativas.

2. requisitos cambiantes El período de adaptación complica aún más la inconsistencia de los requisitos de los diferentes profesores de asignaturas. Y todos estos requisitos no solo deben ser APRENDIDOS, sino también OBSERVADOS, y no confundirse en lo que hay que hacer. ¿Como puedes ayudar? Primero, para ver las ventajas de estas "inconsistencias". Estas “pequeñas cosas”, que al principio dificultan tanto la vida escolar del niño, también traen beneficios. Aprende a tener en cuenta todos los requisitos, correlacionarlos, superar las dificultades, lo que significa que aprende la vida adulta, donde "muchas demandas" están en el orden de las cosas. En segundo lugar, le enseña a un adolescente a construir relaciones con diferentes personas, volviéndose más flexible. Ayude a su hijo a recordar todos los requisitos y reglas establecidos por los maestros. Una de las formas es elaborar conjuntamente un cronograma con un adolescente, indicando las características de completar las tareas.

3. Falta de control Su hijo tuvo un maestro durante toda la escuela primaria. Se desempeñó como maestro, maestro de clase y controlador. Con la transición al quinto grado, este enfoque individual desaparece. Hay una especie de despersonalización del colegial. En general, solo hay alumnos de quinto grado. De ahí la regresión que aparece de repente en algunos niños: el niño empieza a comportarse como un pequeño, va a su primer maestro o corre tras el maestro de la clase. Y para otros, por el contrario, la intoxicación entusiasta con la libertad de movimiento conduce a violaciones de las reglas escolares. ¿Como puedes ayudar? - Esta será una gran oportunidad para hablar con su hijo sobre la responsabilidad de completar las tareas, incluso cuando no esté supervisado. Además, un adolescente quiere libertad, eso es un globo de prueba para él. Encuentre una ventaja aquí: tal actitud introduce a un adolescente en el mundo de los adultos. Sea paciente. Pregúntele a su hijo sobre la vida escolar con más frecuencia. - Controlar la realización de los deberes en un primer momento, teniendo en cuenta las exigencias de los profesores. - Ayudar al profesor de la clase a organizar el tiempo libre de los niños, tomando algunas de las preocupaciones sobre usted (y el comité de padres). -Si ves problemas, no te demores: acude al profesor, averigua la causa de las dificultades que han surgido. Cuéntanos sobre las características de tu hijo.