Cómo explicarle lo impar y lo par a un niño. Capítulo "Matemáticas y lógica" del libro "Confía en tu hijo. Conecte números de acuerdo con la regla: pares, impares

En este material, los niños aprenderán qué son los números pares e impares del 1 al 20 y aprenderán a distinguirlos completando varias tareas en las imágenes. Los niños en edad preescolar aún no saben cómo dividir números, por lo que la regla básica de los números pares (es decir, par es un número que es divisible por 2) les resultará muy difícil de entender. Para resolver este problema, utilice nuestras pautas y asignaciones, que pretenden ser un primer conocimiento de este concepto matemático.

Números pares e impares del 1 al 20 para niños en edad preescolar

Antes de completar las tareas, el niño debe comprender qué números pares e impares del 1 al 20. Para hacer esto, puede imprimir y mostrarle la primera regla que debe recordar (puede pegarla a la pared durante el entrenamiento). Explíquele a su hijo que todos los números que terminan en 0, 2, 4, 6 y 8 son pares. Guiado por esta regla, haga que el niño responda con qué números deben terminar los números impares (es decir, 1, 3, 5, 7, 9).

Luego explíquele a su hijo que todos los números pares son divisibles por 2 y que los números impares no son divisibles por 2. Imprima la segunda regla:

Imprima la Hoja de actividades n. ° 1 y pídale a su hijo que encierre en un círculo todos los números pares y luego todos los números impares.

Hoja de trabajo tarea número 1

Puede explicarle a su hijo que dividir un número por 2 significa que el número se reduce a la mitad. Pídale que reduzca a la mitad algunos números. Si al niño le resulta difícil responder, no son los números los que deben dividirse por igual, sino los objetos. Coloque algunos dulces, lápices u otros artículos pequeños frente a él. Por ejemplo, pídale que divida 6 lápices en partes iguales. Cuando el niño separe los lápices, dígale que acaba de dividir el número 6 entre 2. Así que 6 es un número par. Pida dividir 5 lápices en partes iguales. Cuando el niño se dé cuenta de que 5 no se puede dividir por la misma cantidad, dígale que este es un número IMPAR, no se puede dividir por 2.

Conecte números de acuerdo con la regla: pares, impares

Una vez que el niño haya descubierto el concepto de números pares e impares, invítelo a completar nuestras divertidas tareas en imágenes. En la primera tarea del lobo encantador de la conocida caricatura "¡Solo espera!" necesitas llevar a una liebre. El lobo en esta tarea es muy amigable y no quiere entrar en conflicto con la liebre en absoluto, por lo que acude a él con flores. Para que el lobo pueda alcanzar, necesita allanar el camino con la ayuda de círculos con números. Pero necesitas conectar estos números de cierta manera. Deje que el niño tome un lápiz de color y, comenzando con el número más pequeño, comience a seguir el camino solo a través de los círculos con números pares y, lo más importante, ¡en orden de conteo! La segunda tarea se realiza de manera similar, solo que ahora el camino se traza a través de los círculos con números impares.

Puede descargar la tarea "Conectar números pares e impares" en la parte inferior de la página.

Contar y encontrar números pares o impares

En el siguiente ejercicio se presenta otra prueba de conocimiento de números pares e impares para niños. En la primera tarea, el niño debe decir qué productos dividieron los conejitos por igual entre ellos. Para averiguarlo, el niño necesita contar la cantidad de alimentos en cada grupo y decir si es par o impar. Si es par, los productos se dividirán por igual, si es impar, entonces no. En la segunda tarea, debe calcular cuántos hay en la imagen: luz del sol, nubes, manzanas, hongos, pájaros, animales, árboles, flores. Y luego responde, ¿cuál o quién es el número par?

Puede descargar tareas para encontrar números pares e impares en los archivos adjuntos en la parte inferior de la página.

Puede encontrar otros materiales de capacitación sobre conteo útiles para imprimir:

Aquí puede imprimir la composición del número hasta el 20 en forma de tabla numérica y darle al niño para que la complete. Tal actividad entrena perfectamente las habilidades de contar de los niños en edad preescolar y también les enseña a resolver ejemplos hasta 20.

En estas entretenidas tareas aprendemos a contar hasta 20 junto con los héroes de dibujos animados y cuentos de hadas. A los niños en edad preescolar no les gusta en absoluto la monotonía y el aburrimiento.

Aquí contamos hasta 20 usando tarjetas numéricas. Cada hoja-tarjeta contiene un número del 1 al 20 y varios objetos, cuyo número es igual a este número.

Aquí hemos preparado para ti un cálculo oral dentro de 10 en forma de tareas matemáticas en imágenes.

Para que los niños puedan dominar rápidamente y con interés el conteo hasta 10, hemos preparado para ti divertidas páginas para colorear con tareas.

Aquí puede descargar recetas de números, imprimirlas en una impresora y usarlas en la educación en el hogar para preparar a los niños para la escuela.

Y también practica los juegos de matemáticas de Bibushi el zorro:

Materiales adicionales
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Ayudas didácticas y simuladores en la tienda online "Integral" para 1er grado
Guía de estudio electrónica del libro de texto Moro M.I.
Guía de estudio electrónica del libro de texto Peterson L.G.

Determinación de números pares e impares del 1 al 10 con imágenes.

1. ¿Cuántos perros hay en la imagen? ¿Es este número par o no par?

2. ¿Cuántos payasos hay en la imagen? ¿Es este número par o no par?

3. ¿Cuántas sillas hay en la imagen? ¿Es este número par o no par?

4. ¿Cuántas lámparas hay en la imagen? ¿Es este número par o no par?

5. ¿Cuántos hombres hay en la imagen? ¿Es este número par o no par?

6. ¿Cuántas zanahorias hay en la imagen? ¿Es este número par o no par?

7. ¿Cuántas chicas hay en la imagen? ¿Es este número par o no par?

Números pares e impares hasta 10

1. Encierra en un círculo todos los números impares.
10, 8, 7, 9, 5, 6, 4, 1, 3

2. Encierra en un círculo todos los números pares.
9, 7, 3, 4, 8, 5, 2, 1, 10,

3. Elija el número par más grande del rango de números.
2, 3, 6, 5, 1

4. Elija el número par más pequeño del rango de números.
1, 7, 9, 6, 5

5. Elija el número impar más grande de la serie de números.
5, 4, 2, 6, 7

6. Elija el número impar más pequeño de la serie de números.
4, 10, 6, 6, 1

8, 4, 1, 8, 6

Suma o resta números del 1 al 10. Determina si el resultado es par o impar. Subraya la respuesta correcta.

2 + 2 = _____ par / impar 4 + 5 = _____ par / impar 3 + 5 = _____ par / impar 4 + 2 = _____ par / impar 3 + 1 = _____ par / impar 8 + 2 = _____ par / impar 7 + 3 = _____ par / impar 8 + 2 = _____ par / impar 3 + 3 = _____ par / impar 8 + 1 = _____ par / impar 7 + 2 = _____ par / impar 1 + 3 = _____ par / impar 6 + 4 = _____ par / impar 4 + 2 = _____ par / impar 4 + 4 = _____ par / impar 3 + 6 = _____ par / impar 1 + 4 = _____ par / impar 2 + 1 = _____ par / impar 9 + 1 = _____ par / impar 2 + 1 = _____ par / impar 3-3 = _____ par / impar 8-1 = _____ par / impar 7-2 = _____ par / impar 1-3 = _____ par / impar 6-3 = _____ par / impar 4 - 2 = _____ par / impar 4 - 4 = _____ par / impar 3 + 6 = _____ par / impar 1 + 4 = _____ par / impar 2 - 1 = _____ par / impar 9 - 1 = _____ par / impar 2 - 1 = _____ par / impar 4 - 4 = _____ par / impar 3 + 6 = __ ___ par / impar 1 + 4 = _____ par / impar 2-1 = _____ par / impar 9-1 = _____ par / impar 2-1 = _____ par / impar

Determinación de números pares e impares del 1 al 20 con imágenes.

1. ¿El número de cabezas de ajo es par o impar? _______

2. ¿El número de puntos es par o impar? _______

3. ¿El número de paraguas es par o impar? _______

4. ¿El número de zapatos es par o impar? _______

5. ¿El número de niños es par o impar? _______

Números pares e impares hasta 20

1. Encierra en un círculo todos los números impares.
7, 10, 11, 14, 1, 1, 2, 12, 11, 10

2. Encierra en un círculo todos los números pares.
12, 4, 8, 7, 14, 7, 20, 17, 15, 8

3. Encierra en un círculo todos los números impares.
15, 19, 14, 4, 15, 11, 1, 10, 15, 9

4. Encierra en un círculo todos los números pares.
15, 9, 1, 7, 5, 9, 14, 8, 3, 15

5. Subraye todos los números impares.
9, 18, 20, 13, 12, 10, 6, 20, 10, 2

6. Subraye todos los números pares.
7, 17, 3, 3, 15, 10, 8, 14, 17, 1

7. Elija el número par más grande de la secuencia numérica dada.
5, 5, 15, 7, 15, 4, 17, 19, 17, 11

8. Elija el número par más pequeño de la secuencia numérica dada.
11, 16, 8, 8, 19, 10, 15, 15, 15, 9

3, 9, 6, 7, 13, 11, 11, 13, 6, 3

10. Elija el número impar más pequeño de la secuencia numérica dada.
20, 20, 8, 12, 8, 1, 18, 2, 2, 17

11. Elija el número par más grande de la secuencia numérica dada.
8, 7, 15, 15, 8, 2, 5, 19, 15, 5

12. Elija el número impar más grande de la secuencia numérica dada.
20, 11, 2, 13, 3, 1, 14, 5, 19, 2

13. Elija el número par más pequeño de la secuencia numérica dada.
4, 11, 20, 9, 15, 14, 16, 9, 17, 13

14. Elija el número impar más pequeño de la secuencia numérica dada.
15, 20, 8, 18, 16, 17, 9, 5, 12, 8

Suma o resta números del 1 al 20. Determina si el resultado es par o impar. Subraya la respuesta correcta.

2 + 4 = _____ par / impar 16 - 5 = _____ par / impar 5 + 13 = _____ par / impar 14 + 4 = _____ par / impar 7 + 9 = _____ par / impar 16 - 16 = _____ par / impar 7 + 10 = _____ par / impar 2 + 18 = _____ par / impar 18 - 6 = _____ par / impar 9 - 6 = _____ par / impar 3 + 7 = _____ par / impar 5 + 11 = _____ par / impar 15 - 2 = _____ par / impar 18 - 6 = _____ par / impar 20 - 18 = _____ par / impar 2 + 5 = _____ par / impar 19 - 5 = _____ par / impar 4 + 9 = _____ par / impar 1 + 3 = _____ par / impar 14-11 = _____ par / impar 3 + 7 = _____ par / impar 5 + 8 = _____ par / impar 15 + 2 = _____ par / impar 18-6 = _____ par / impar 20-18 = _____ par / impar 2 + 5 = _____ par / impar 19 - 5 = _____ par / impar 4 + 9 = _____ par / impar 1 + 3 = _____ par / impar 14 - 11 = _____ par / impar

Números pares e impares hasta 50

1. Encierra en un círculo todos los números impares.
6, 36, 22, 25, 19, 24, 10, 39, 48, 37, 26, 50, 8, 35, 7, 3, 40, 47, 11, 9, 38, 28, 43, 41, 18, 23, 21, 1, 46, 30

2. Encierra en un círculo todos los números impares.
18, 31, 12, 28, 29, 35, 10, 4, 40, 39, 20, 6, 45, 30, 14, 36, 16, 48, 25, 24, 47, 37, 34, 11, 46, 32, 42, 2, 27, 41

3. Encierra en un círculo todos los números impares.
28, 35, 32, 47, 37, 43, 22, 14, 45, 24, 39, 29, 21, 42, 8, 41, 17, 36, 20, 9, 38, 46, 1, 23, 15, 27, 4, 12, 34, 26

4. Encierra en un círculo todos los números pares.
17, 36, 48, 12, 29, 49, 20, 9, 47, 27, 28, 6, 37, 4, 16, 25, 7, 34, 41, 18, 42, 32, 5, 23, 40, 2, 39, 45, 26, 14

5. Encierra en un círculo todos los números pares.
13, 47, 18, 50, 6, 5, 34, 48, 45, 33, 15, 3, 42, 26, 17, 22, 39, 25, 2, 30, 29, 4, 38, 8, 16, 35, 40, 31, 20, 23

30, 39, 46, 40, 2, 17, 50, 16, 19, 31, 50, 9, 20, 2, 12

7. Elija el número par más grande de la secuencia numérica dada.
15, 37, 38, 45, 46, 26, 49, 25, 35, 22, 33, 42, 13, 8, 31

39, 28, 50, 14, 32, 11, 8, 40, 18, 34, 6, 45, 21, 37, 43

9. Elija el número impar más grande de la secuencia numérica dada.
24, 41, 49, 35, 21, 37, 20, 10, 1, 36, 8, 25, 4, 12, 40

2, 21, 10, 45, 36, 48, 40, 14, 38, 13, 25, 28, 30, 42, 8

39, 6, 26, 11, 50, 17, 7, 30, 10, 24, 19, 33, 1, 25, 31

28, 42, 21, 36, 39, 10, 2, 37, 13, 20, 38, 11, 17, 18, 40

Suma o resta números del 1 al 50. Determina si el resultado es par o impar. Subraya la respuesta correcta.

21 + 18 = _____ par / impar 42 + 3 = _____ par / impar 10 + 40 = _____ par / impar 12 + 14 = _____ par / impar 7 + 29 = _____ par / impar 15 - 3 = _____ par / impar 5 + 12 = _____ par / impar 47 - 1 = _____ par / impar 46 - 46 = _____ par / impar 47 - 26 = _____ par / impar 38 - 41 = _____ par / impar 23 + 25 = _____ par / impar 24 + 13 = _____ par / impar 7 + 40 = _____ par / impar 19 + 2 = _____ par / impar 26 + 8 = _____ par / impar 8 + 36 = _____ par / impar 19 + 28 = _____ par / impar 40 + 9 = _____ par / impar 25 + 15 = _____ par / impar 22 + 14 = _____ par / impar 19 + 24 = _____ par / impar 46 - 48 = _____ par / impar 13 + 23 = _____ par / impar 21 + 21 = _____ par / impar 36 + 2 = _____ par / impar 20-19 = _____ par / impar 14 + 13 = _____ par / impar 35-23 = _____ par / impar 39-34 = _____ par / impar 43 + 4 = _____ par / impar 6 + 10 = _____ par e / impar 20 + 26 = _____ par / impar 2 + 43 = _____ par / impar 17 + 23 = _____ par / impar 37 + 5 = _____ par / impar 16 + 15 = _____ par / impar 22 + 15 = _____ par / impar 33 + 6 = _____ par / impar

Números pares e impares hasta 100.

1. Encierra en un círculo todos los números impares.
25, 72, 53, 47, 14, 92, 91, 45, 73, 27, 31, 7, 19, 28, 26, 82, 66, 65, 32, 69, 90, 13, 40, 77, 88, 86, 12, 16, 38, 59

2. Encierra en un círculo todos los números impares.
8, 16, 42, 62, 36, 64, 45, 35, 51, 98, 99, 81, 83, 65, 77, 82, 43, 4, 10, 33, 68, 27, 13, 34, 48, 21, 49, 90, 11, 25

3. Encierra en un círculo todos los números impares.
83, 42, 13, 99, 27, 37, 73, 67, 38, 95, 66, 63, 6, 92, 12, 89, 5, 77, 74, 21, 39, 59, 78, 15, 35, 20, 54, 32, 75, 81

4. Encierra en un círculo todos los números pares.
49, 74, 2, 1, 100, 32, 54, 7, 51, 82, 33, 47, 96, 46, 78, 65, 36, 69, 75, 19, 31, 77, 35, 64, 97, 84, 37, 98, 85, 30

5. Encierra en un círculo todos los números pares.
22, 77, 90, 33, 10, 41, 23, 49, 53, 40, 84, 32, 13, 8, 60, 85, 89, 31, 30, 42, 96, 28, 62, 27, 45, 65, 66, 26, 55, 56

6. Elija el número par más grande de la secuencia numérica dada.
9, 20, 55, 7, 100, 37, 52, 65, 19, 28, 47, 61, 32, 57, 93

7. Elija el número par más grande de la secuencia numérica dada.
62, 90, 12, 34, 74, 37, 75, 91, 97, 53, 33, 60, 45, 16, 61

8. Elija el número impar más grande de la secuencia numérica dada.
81, 12, 49, 3, 52, 33, 34, 64, 41, 94, 93, 83, 80, 23, 24

9. Elija el número impar más grande de la secuencia numérica dada.
56, 4, 67, 34, 60, 88, 76, 85, 99, 33, 17, 79, 61, 7, 10

10. Elija el número par más pequeño de la secuencia numérica dada.
94, 95, 25, 80, 71, 32, 99, 24, 8, 44, 69, 93, 38, 4, 68

11. Elija el número impar más pequeño de la secuencia numérica dada.
20, 12, 5, 68, 32, 54, 57, 13, 64, 82, 35, 38, 52, 92, 46

12. Elija el número par más pequeño de la secuencia numérica dada.
2, 70, 82, 87, 27, 38, 55, 73, 84, 37, 60, 23, 63, 4, 86

Suma o resta números del 1 al 100. Determina si el resultado es par o impar. Subraya la respuesta correcta.

9 + 18 = _____ par / impar 46 + 28 = _____ par / impar 43 + 52 = _____ par / impar 76 - 43 = _____ par / impar 84 - 42 = _____ par / impar 12 + 84 = _____ par / impar 95 - 87 = _____ par / impar 38 + 6 = _____ par / impar 84 - 48 = _____ par / impar 94 - 53 = _____ par / impar 69 - 48 = _____ par / impar 96 - 39 = _____ par / impar 27 + 62 = _____ par / impar 48 - 26 = _____ par / impar 44 + 32 = _____ par / impar 26 + 52 = _____ par / impar 37 + 48 = _____ par / impar 97 - 43 = _____ par / impar 74 - 36 = _____ par / impar 30 + 3 = _____ par / impar 69 + 2 = _____ par / impar 37 + 44 = _____ par / impar 34 + 55 = _____ par / impar 44 + 38 = _____ par / impar 25 + 26 = _____ par / impar 55 + 43 = _____ par / impar 33 + 92 = _____ par / impar 44 + 35 = _____ par / impar 64 + 34 = _____ par / impar 5 + 46 = _____ par / impar 67 + 2 = _____ par / impar 73 + 42 = ____ _ par / impar 51 - 33 = _____ par / impar 9 + 23 = _____ par / impar 48 - 34 = _____ par / impar 34 + 35 = _____ par / impar 21 - 6 = _____ par / impar 42 - 20 = _____ par / impar 71 - 50 = _____ par / impar 4 + 94 = _____ par / impar 36 + 53 = _____ par / impar 39 + 48 = _____ par / impar 99 - 33 = _____ par / impar 83 - 34 = _____ par / impar 87 - 83 = _____ par / impar 42 + 4 = _____ par / impar 8 + 15 = _____ par / impar 24 + 50 = _____ par / impar 39 + 46 = _____ par / impar 81 - 30 = _____ par / impar

Cuenta alternativa. Cuando el bebé aprenda bien los nombres de los números, juega con él alternativamente: dices 1, él dice 2, dices 3, dice 4, etc. Primero, quiere decir sus números; explíquele que esto está prohibido por las reglas del juego. La próxima vez debería empezar: él dice 1, tú dices 2, etc. Cuando al niño le resulte fácil hacer frente a tal tarea, involucre a otra persona en el juego (digamos, otro niño, ¡también le gustará!) Y juegue con tres, luego con cuatro, etc. Ahora que se da cuenta rápidamente de qué es qué, solo sigue jugando si muestra interés.
Números pares e impares. Para explicarle este concepto a un niño, tome dos platos y un puñado de frijoles:
Este es tu plato y este es el mío. Aquí hay dos frijoles. ¿Puedes poner tantos frijoles en mi plato como en el tuyo? ¡Oh, por supuesto! Puedes poner un frijol en tu plato y otro en el mío. Ahora aquí tienes tres frijoles, ¿ves si puedes hacer lo mismo con ellos? .. ¡No! Hay dos frijoles en un plato y uno en el otro. Verá, resulta que el número 2 se puede dividir en dos partes iguales (ese número se llama par), y el número 3 no se puede dividir en dos partes iguales (se llama impar). Ahora veamos cómo 4 ...
Cuando el bebé comprenda la diferencia entre un número par y un número impar, juegue con él alternativamente, con uno de ustedes llamando números impares y el otro par.

Figuras en su forma gráfica. Antes de mostrarle a su hijo símbolos abstractos que representan números, debe aprender a contar bien. De lo contrario, se volverá como la mayoría de nosotros (¡y esto es indeseable!): Contar significará para él solo jugar con símbolos abstractos. Imagine una persona para quien las palabras "plátano", "silla", "zapato" se asocian exclusivamente con su forma escrita y no con objetos específicos. Una persona así no sabría realmente nada sobre el mundo que lo rodea, y su conocimiento del idioma sería superficial e inútil. Cómo les recuerda a todos aquellos que se congelan de horror ante la palabra "matemáticas". ¡Estas personas conocen los símbolos, pero no comprenden realmente por qué son necesarios y qué simbolizan!
Como en el caso del alfabeto, hay niños que quedan muy fascinados por el procedimiento para dar nombre a un símbolo abstracto. Aprenden instantáneamente los números, basta con mostrárselos varias veces. Pero hay otros niños que, sabiendo contar bien, no recuerdan qué número corresponde a qué número. ¡Porque no les interesa! Aquí hay un juego que deberían amar.
Primero, enséñele a su hijo un dibujo con los primeros tres números. Cuando los aprenda, recompénselo agregando un cuarto personaje al juego. Todavía usa solo la forma interrogativa. Solo que en este caso él llamará al número, no a ti. Cuando el niño aprenda los números con dibujos pequeños, enséñele lo mismo. figuras, pero no imágenes. Recuérdele a su hijo el texto si lo olvida. De esta manera, incluso el niño más terco aprenderá rápidamente los números. ¡PERO VAYA A LOS NÚMEROS SÓLO CUANDO APRENDE A NOMBRAR NÚMEROS Y CONTAR!

S. Lupan. Confía en tu hijo. "Delta", San Petersburgo. - 494 s

Y en la vida, ¿dónde se utiliza el conocimiento de los números pares e impares? Primero, cualquier número par de algo se reduce a la mitad. En segundo lugar, esta es información importante si necesita rastrear cualquier dirección. Si va desde el principio de la calle, las casas con números pares estarán a la derecha y con números impares a la izquierda. Además, los trenes tienen números de litera: los inferiores son "impares" y los superiores son "pares". El programa de citas para médicos o días laborales con otros especialistas es en días pares o impares. También hay una señal de tráfico con prohibición o permiso de estacionamiento: en días pares o impares del mes.
¡Cuente de dos en dos hasta cien! Esta habilidad será útil para los chicos al estudiar la tabla de multiplicar por 2, 4.
juego de cartas

Cuento de matemáticas

Una vez en el reino de las matemáticas, sucedió una historia asombrosa. Los números que vivían en este reino eran muy amistosos. A menudo iban a visitarse, se juntaban e inventaban varios juegos. Una vez que decidieron jugar a este juego: cada número tenía que ser dividido por 2. Pero al final, todos los números se pelearon e incluso empezaron a vivir en diferentes lados de las calles.

- ¿Qué crees que pasó? (No todos los números son divisibles por 2)

- Así es, desde entonces, aquellos números que se podían dividir entre 2 empezaron a vivir en un lado de la calle, y los que no se podían dividir entre 2 empezaron a vivir del otro lado.

- Intentemos arreglar nuestros números juntos.

(En la pizarra de la casa, los niños pasan tarjetas con números por las calles).

2, 4, 6, 8, 10
1, 3, 5, 7, 9
- La calle en la que viven los números 2, 4, 6, 8, 10, que podría dividirse entre 2, comenzó a llamarse - PAR, y los números - pares.
- La calle en la que viven los números 1, 3, 5, 7, 9, que no se podía dividir entre 2, comenzó a llamarse - IMPAR, y los números - impares.

- Y en nuestro tiempo, por conveniencia, la numeración de las casas se organiza en un orden determinado: los números pares están en un lado de la calle y los números impares en el otro.
Casas de colores con números
sobres de colores con números para jugar al correo

Puede descargar plantillas para casas, puertas y habitaciones:

theteacherwife.com

El juego "¿Par o impar?"
Hay varios botones en mi puño. ¿Adivina si es par o no?
(Si el jugador adivina correctamente, el presentador le da los botones de su puño. Si adivina mal, cambia el número de botones y nuevamente se dirige a uno de los espectadores. De esta manera, el presentador recluta a varios jugadores).
A cada jugador se le agregan otras 5 piezas de botones. El jugador toma algunos botones y los sostiene en su puño, tira de ellos en la dirección del otro jugador y pregunta: "¿Par o impar?" El otro jugador responde, si adivinó correctamente, lo toma para sí mismo, si adivinó mal, da el suyo, la misma cantidad que tenía en la mano del primer jugador. Jugamos hasta que uno de los muchachos haya acumulado 10 botones.
Digitación "par-impar" por el tipo "Piedra, tijeras, papel". Los niños en pareja cuentan a coro "¡uno, dos, tres!" y mostrar un número arbitrario de dedos en ambas manos. Uno de ellos es "par" y siempre muestra solo un número par de dedos (incluido un puño, cero). El otro es "extraño". Los niños cuentan la suma de sus dedos y marcan la suma en una hoja de papel en la columna par o impar. El ganador es aquel en cuya columna hay más marcas-sumas.

Juegos que puedes imprimir y jugar, reemplazando palabras en inglés con "pares e impares" en ruso:
"Fantasmas"
Las casas de números en la composición del número están especialmente marcadas de diferentes maneras: con una nube - par, con un sol - impar

Resumen de GCD sobre FEMP "Club de jóvenes expertos".

Área educativa: cognición.

Integración de áreas educativas: comunicación, socialización, perspectivas, salud, lectura de ficción.

Tipo de: integrado.

Forma de actividad educativa directa: viaje

Forma de organización: grupo.

Objetivo: Familiarizar a los niños con los números "pares" e "impares".

Tareas:

Fortalecer la capacidad para componer problemas aritméticos y escribir su solución usando números: resalte las condiciones, pregunte, responda en el problema

Ejercicio de orientación sobre una hoja de papel en una jaula;

Desarrolla la visión binocular.

Fomentar el interés por los estudios matemáticos, la asistencia mutua, el control mutuo.

Trabajo preliminar: componer y resolver problemas, resolver ejemplos, adivinar acertijos.

Equipos y materiales: dibujos de manzanas, un búho sabio, un conjunto de números, dibujos de formas geométricas, medallas.

Curso de la lección: Chicos, hoy nuestro invitado es el búho sabio. Si está viendo el programa “¿Qué? ¿Dónde? ¿Cuándo? ”, Ya sabes que ella es la mascota de este juego. Y si apareció con nosotros, no fue por nada. Resulta que nos ha estado observando durante mucho tiempo, y realmente le agradaste, tk. tome las matemáticas muy en serio. Así que decidió abrir con nosotros el “Club de jóvenes conocedores”. Solo el que pueda demostrar que es el más inteligente, ingenioso y digno puede convertirse en miembro del club. Hoy tendremos un torneo clasificatorio en varias etapas. El búho sabio nos ha preparado interesantes tareas. Y al finalizar el torneo entregará los carnés de socio de los Jóvenes Expertos. Quien quiera participar en el torneo, por favor, acérquese a mí, párese en círculo.

Etapa 1 "Par - Impar".

El búho sabio nos ha preparado 1 tarea. Escuche las reglas. Lanzo la pelota y digo el número. El niño que atrapó la pelota sigue contando, es decir, nombra dos números antes del nombrado, es decir, par. ¿Sabes qué números se llaman pares y cuáles impares? ¿Quieres saber? ¡Escucha! Los números pares son números que se dividen en dos grupos iguales de objetos. Por ejemplo, el número 2 se puede dividir a la mitad para que los elementos de los dos grupos se dividan por igual. Aquí hay 2 manzanas. ¿Puede dividirlos equitativamente entre los dos niños? ¿Cómo? (1 y 1). Entonces este número es par. ¿Se puede dividir el número 3 en dos grupos iguales de objetos? (No). Es cierto que el número 3 no es divisible por igual, por lo que es impar. Chicos, ahora les sugiero que expandan los números en una fila en orden del 1 al 10. Saquen los números pares (2, 4, 6, 8, 10). Chicos, ¿cuáles son estos números? Estos son números pares. Y nombra los números que no están avanzados, están en la fila inferior 1, 3, 5, 7, 9. ¿Cuáles son estos números? Estos son números impares. Genial, todos hicieron el trabajo. Veamos qué más nos ha preparado el búho sabio.

Etapa 2 "Declararte a ti mismo"

Y así, el sabio Búho nos preparó la segunda tarea. Quienquiera que pregunte debe responder la pregunta.

Cuente hasta 20 ...

Cuenta atrás de 20 a 1 ...

Nombra números "pares" hasta el 10 ...

Nombra números "impares" hasta el 10 ...

Nombra los días de la semana ...

Nombra las estaciones ...

Nombra los meses del año ...

¡Multa! Todos se han enfrentado y todos pasan a la siguiente etapa.

Minuto de física "Números pares e impares"

Chicos, nuestros minutos físicos serán inusuales. Tendremos competencias. Debes pararte en una fila, pagar con números del 1 al 10: luego los números pares forman un equipo y los números impares forman 2 equipos. Y la tarea será así:Le doy a cada niño una tarjeta con la imagen de formas geométricas, la tarea es contar sobre mi figura geométrica y tratar de dibujarla con mis ojos. Círculo: movimientos circulares de los ojos. Cuadrado: derecha, abajo, izquierda, arriba. Triángulo: abajo, izquierda, arriba. Bien hecho. Toma asiento.

Etapa 3:"Dibuja una figura"

La siguiente tarea será así. Toma una hoja de papel y un lápiz. Bajo mi dictado, tienes que dibujar una imagen. Cuidado, no vuelvas a preguntar, repetiré 2 veces.

Empezado:

Estoy complacido contigo. Y la última etapa final, que lo decidirá todo: si ser todos miembros del club o alguien será la mala suerte.

Etapa 4 "Tareas"

Tenemos que componer y resolver tareas según los esquemas. Recordemos en qué partes consta la tarea.

(Condición, pregunta, decisión, respuesta)

¿Qué es una condición para un problema? (esto es lo que sabemos, debe haber al menos dos números en la condición).

¿Qué es una pregunta problemática? (esto es lo que necesitamos averiguar).

Bueno, recordamos, ahora podemos empezar.

Cree una tarea de acuerdo con este esquema:

5+4=

5 tulipanes florecieron en el macizo de flores, y al día siguiente 4. ¿Cuántos tulipanes han florecido en el macizo de flores?

5 + 4 = 9 Hay 9 tulipanes en total en el macizo de flores.

El siguiente diagrama es así:

10-2=

Había 10 barcos en el puerto, 2 de ellos zarparon. ¿Cuántos barcos quedan en el puerto?

10-2 = 8 Quedan 8 barcos en el puerto.

Y el último esquema, esto es lo que:

4+3=

Tomamos 4 pepinos y 3 tomates para la ensalada. ¿Cuántas verduras tomaste para la ensalada?

4 + 3 = 7 Tomamos solo 7 verduras para la ensalada.

Resumen de la lección

Chicos, finalmente, hemos completado todas las tareas del Wise Owl. Escuchemos su opinión.

Búho: Chicos, no pensé que pudieran hacer frente a las tareas tan fácilmente. Estoy seguro de que todos os habéis ganado el título de miembro del "Club de Expertos". Por lo tanto, entrego tarjetas de membresía a todos. ¡Gracias, hasta pronto!