Korekcinė mokykla 30 8 Rūšis. Korekcinės mokyklos I, II, III, IV, V, VI, VII ir VIII rūšys. Kokius vaikus jie moko? Pagrindinės tokių klasių uždaviniai yra pradinio pradinio ugdymo teikimas, palankiausių vystymosi sąlygų kūrimas

- skirta vaikams, turintiems gilių klausos sutrikimų (kurtumą).

Pagrindinė užduotis - mokyti kurčiųjų vaiką bendrauti su kitais, įveikti kelių rūšių kalbą: žodžiu, rašytiniu, lytėjimu, gestu. Studijų grafikas apima kursus, kuriais siekiama kompensuoti klausymą naudojant garso įrangą, tarimo korekciją, socialinę ir namų orientaciją ir kt.

Korekcijos mokyklos 2 tipai

- klausos sutrikusi ar vėlai katė.

Juo siekiama atkurti prarastus klausos gebėjimus, organizuoti aktyvių kalbos praktiką, mokytis komunikacinių įgūdžių.

Korekcijos mokyklos 3 tipai

Sleepy vaikai priimami, taip pat vaikai, turintys ryškumą nuo 0,04 iki 0,08 su sudėtingais defektais, dėl kurių lemia aklumą.

Korekcijos mokyklos 4 tipai

- vaikams, turintiems ryškumą nuo 0,05 iki 0,4 su pataisos galimybe.

Defekto ypatumai reiškia mokymą naudojant "Typholo" įrangą, taip pat specialias didaktines medžiagas, kurios leidžia įsisavinti gaunamą informaciją.

Korekcijos mokyklos 5 tipai

- Skirta vaikams, kurie turi bendrą žlugimo kalbą, taip pat stiprią kalbos patologiją.

Pagrindinis mokyklos tikslas yra kalbos defekto korekcija. Visas ugdymo procesas yra organizuojamas taip, kad vaikai turi galimybę plėtoti kalbos įgūdžius visą dieną. Pašalinus kalbos defektą, tėvai turi teisę versti vaiką į įprastinę mokyklą.

Korekcijos mokyklos 6 rūšys

- VAIKAI, KURIUOS SUMAŽINTI RUSSCULOSKELETAL SISTEMA.

Korekcinė institucija atkuria motorinėmis funkcijomis, jų plėtra, antrinių defektų korekcija. Ypatingas dėmesys skiriamas mokinių socialiniam ir darbo prisitaikymui.

Korekcijos mokyklos 7 Rūšys

- priima psichikos delsimo vaikus ir su intelektinės raidos galimybėmis.

Mokyklą atlieka psichikos plėtros korekcija, pažinimo veiklos kūrimas ir švietimo veiklos įgūdžių formavimas. Pagal pradinės mokyklos mokymų rezultatus mokiniai gali būti išversti į vidurinę mokyklą.

Korekcijos mokyklos 8 rūšys

- vaikai, turintys psichikos atsilikimą mokymui apie specialią programą.

Mokymosi tikslas yra socialinė-psichologinė reabilitacija ir galimybė integruoti vaiką į visuomenę. Tokiose mokyklose yra klasių su išsamiu darbo mokymu.

Skaitykite daugiau apie korekcijos mokyklas

Absoliuti dauguma pataisos mokyklų turi didesnį specializacijos laipsnį ir beveik visi išvardyti tipai pataisos mokyklų mokyti vaikus per dvylika metų ir turi savo darbuotojų specialistus defektologų, logoperapeutų, psichologų.

Pastaraisiais metais buvo sukurtos specialios švietimo įstaigos kitoms neįgaliųjų ir pragyvenimo kategorijoms: su autizmais, su žemyn sindromu.

Taip pat yra sanatorijos (chroniškai sergančių vaikų miškų mokyklų. Specialios (pataisos) švietimo įstaigos finansuoja atitinkamą steigėją.

Kiekviena tokia švietimo įstaiga yra atsakinga už mokinio gyvenimą ir užtikrinti savo konstitucinę teisę gauti laisvą išsilavinimą per specialų švietimo standartą.

Visi vaikai teikia sąlygas mokymui, auklėjimui, gydymui, socialiniam prisitaikymui ir integracijai į visuomenę.

SPECIALIŲ (pataisos) švietimo įstaigų absolventai (išskyrus VIII mokyklą) gauna vertingą išsilavinimą (ty, atitinkantį masinio bendrojo lavinimo mokyklos formavimo lygį: pavyzdžiui, pagrindinis bendrasis išsilavinimas, bendras vidurinis ugdymas) .

Jis išduodamas valstybės valdomas dokumentas, patvirtinantis švietimo lygį arba specialios (pataisos) švietimo įstaigos užbaigimo pažymėjimą.

Į specialios vaikų mokyklos tiesioginės švietimo institucijos tik su tėvų sutikimu Ir psichologinės ir medicinos ir pedagoginės komisijos sudarymo (rekomendacijas).

Be to, su tėvų sutikimu ir remiantis PMPC sudarymu, vaikas gali būti išverstas į specialią mokyklą į vaikų, turinčių psichikos atsilikimą, klasę tik po pirmųjų studijų metų.

Specialioje mokykloje, klasė (arba grupė) vaikams, sergantiems sudėtinga defekto struktūra, gali būti sukurta kaip tokie vaikai yra identifikuoti psichologinio ir gydytojo-manicoogogical stebėjimo metu švietimo procese.

Be to, gali būti atidaryta specialioje mokykloje klasės vaikams su ryškiais psichikos raidos pažeidimais ir su kitais sutrikimais. Sprendimas pradėti šią klasę trunka specialiosios mokyklos pedagoginę tarybą dalyvaujant būtinoms sąlygoms, specialiai apmokytiems darbuotojams.

Pagrindinės tokių klasių uždaviniai yra pradinio pradinio ugdymo teikimas, palankiausių vaikų tapatybės atsiradimo sąlygų kūrimas, gaunant jiems iš anksto pageidaujamą ar pradinį darbo ir socialinį mokymą, atsižvelgiant į jo individualius pajėgumus .

Specialioji mokykla gali būti išversta mokymui reguliarioje švietimo institucijų vidurinėje mokykloje su tėvų sutikimu (arba juos pakeičiant) ir remiantis PMPC sudarymu, taip pat tuo atveju, jei yra būtinų sąlygų integruotam mokymuisi vidurinėje mokykloje.

Be švietimo, speciali mokykla suteikia vaikų su negalia sveikatos ir pragyvenimo šaltinių. Medicinos ir psichologinė parama, už kurią specialiosios mokyklos specialistai yra atitinkami specialistai.

Jie dirba glaudžiai bendradarbiaujant su pedagoginiu personalu, vykdyti diagnostinę veiklą, psichokorravimą ir psichoterapinę veiklą, remiant saugos režimą specialioje mokykloje, dalyvaujant profesiniame ugdyme.

Jei reikia, vaikai gauna vaisto ir fizioterapinį gydymą, masažus, kad procedūras aplanko fizinio lavinimo gydymo.

Socialinės adaptacijos procesas, socialinė integracija padeda atlikti socialinį mokytoją. Jo vaidmuo yra ypač didėja pasirenkant profesiją, baigimo su absolventų mokyklos ir perėjimo į po mokyklos laikotarpį etape etape.

Kiekviena specialioji mokykla moka didelį dėmesį į darbą, prefekto savo mokinių rengimą. Paruošimo turinys ir formos priklauso nuo vietinių savybių: teritorinio, etno nacionalinio ir kultūrinio, nuo vietos darbo rinkos poreikių, mokinių galimybės, jų interesai. Grynai individualiai pasirenka darbo profilį, kuris apima pasirengimą individualiam darbui.

Našlaiviams ir vaikams, liko be tėvų globos, turintys specialiųjų ugdymosi poreikių, specialių vaikų namų ir įlaipinimo mokyklų yra sukurta pagal vystymosi pažeidimų profilį. Dažniausiai tai yra vaikų namai ir įlaipinimo mokyklos vaikams ir paaugliams su intelektualiniu nepakankamu išsivystymu ir mokymosi sunkumais.

Jei vaikas negali dalyvauti specialioje (korekcinėje) švietimo įstaigoje, jos mokymas organizuojamas namuose.

Tokio mokymo organizavimą lemia Rusijos Federacijos Vyriausybės nutarimas "dėl neįgalių vaikų švietimo ir mokymo procedūros patvirtinimo namuose ir nevalstybiniame švietimo įstaigose" 1996 m. Liepos 18 d. Nr. 861 Nr. 861.

Pradžioje prasidėjo namų darbų mokykloskurio personalas, sudarytas iš kvalifikuotų defektologų, psichologų, dirba su vaikais tiek namuose, tiek pagal dalinį tokių vaikų buvimo vietą namuose.

Kalbant apie grupės darbą, sąveiką ir bendrauti su kitais vaikais, vaikas vysto socialinius įgūdžius, linkusi studijuoti grupės sąlygas, komandą.

Vaikai, ligos ar vystymosi nukrypimai Rusijos Federacijos plėtrai gaunami mokymui namuose, kurie atitinka Sveikatos apsaugos ministerijos įsteigtą Rusijos Federaciją. Pagrindinis namų mokymosi organizavimo pagrindas yra medicininė medicinos ir profilaktinės institucijos išvada.

Siekiant padėti mokyti vaikus namuose, netoliese esančioje mokykloje ar ikimokyklinio ugdymo įstaigoje. Mokymo laikotarpiu vaikui suteikiama galimybė laisvai naudoti vadovėlius, mokyklos bibliotekos fondą.

Mokytojai ir psichologai mokykloje teikia patariamąją ir metodinę pagalbą tėvams įsisavinti švietimo programas vaiko.

Mokykla teikia laikiną ir galutinį vaikų sertifikavimą ir išduoda dokumentą dėl atitinkamo išsilavinimo lygio.

Atestatas dalyvauja ir mokytojų defektologijospapildomai pritraukia korekcijos darbus.

Jei vaikas su specialiais ugdymosi poreikiais mokosi namuose, švietimo institucijos kompensuoja tėvams mokyti išlaidas pagal valstybės ir vietos standartus finansuoti vaiko mokymąsi atitinkamu tipu ir forma švietimo įstaigos.

Mokymui, auklėjimui ir paaugliams su paaugliais su sunkiais, su sunkiais sutrikimais vystant kartu, ir įvairių profilių reabilitacijos centrai yra sukurti siekiant suteikti jiems integruotą pagalbą.

Tai gali būti centrai: psichologinė - medicininė ir pedagoginė reabilitacija ir korekcija; Socialinio ir darbo prisitaikymo ir karjeros gairės; Psichologinė ir pedagoginė ir socialinė pagalba; Speciali priežiūra šeimai ir vaikams paliekami be tėvų globos ir kt.

Tokių centrų užduotis yra pataisos pedagoginės, psichologinės ir profesinio orientavimo pagalbos teikimas, taip pat savitarnos įgūdžių ir socialinės sąveikos komunikacija, darbo įgūdžiai vaikams, turintiems sunkių ir daugkartinių pažeidimų. Daugybė centrų atlieka specialią švietimo veiklą.

Klasės reabilitacijos centrų yra pagrįsti individualiais ir. Grupės švietimą ir mokymą. Dažnai centrai teikia patariamąsias ir diagnostinę ir metodinę pagalbą vaikams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių, įskaitant informacinę ir teisinę paramą.

Reabilitacijos centrai taip pat teikia socialinę ir psichologinę pagalbą buvusiems švietimo įstaigų studentams su našlaičiais ir vaikais liko be tėvų globos.

Reabilitacijos centrai padeda švietimo agentūroms masinio administravimo, jei vaikai, turintys specialiųjų ugdymosi poreikių, yra apmokyti ir išsilavinę: Veda korekcija ir pedagoginis darbas ir konsultavimas.

Dėl kalbos terapijos teikimas Ikimokyklinio ugdymo amžiaus vaikai, turintys nukrypimus į kalbų studentų plėtros bendrosios paskirties švietimo įstaigose, kalbos terapijos paslauga dirba.

Tai gali būti logoperapeuto mokytojo švietimo įstaigos įvedimas; Kuriant kalbos terapijos kūrimą arba kalbos terapijos centro kūrimą į logoperapijos biuro formavimo struktūrą.

Daugiausia paplitusi forma buvo bendrosios švietimo įstaigos kalbos terapijos taškas.

Pagrindinės jos užduotys: Veikla yra: žodžiu ir rašytinės kalbos pažeidimų taisymas; savalaikio netinkamumo prevencija dėl kalbos pažeidimų; Pagrindinės kalbos terapijos pasiskirstymas tarp mokytojų ir tėvų. Klasės apie kalbos terapijos tašką atliekami tiek laisvai mitybos metu ir pamokų metu (koordinuojant su mokyklos administracija).

Vaikai, turintys psichikos delsimo diagnozę ir studijuoja pataisos ir švietimo mokymais, gauna kalbos terapiją mokytojų kalbos terapeutasprie šios klasės.

Siekiant suprasti, kokia terminas "korekcijos mokykla" reiškia, jums reikia prisiminti tam tikrus faktus. Deja, kai kurie vaikai atsilieka nuo besivystančių iš savo bendraamžių, ir negali būti mokomi su visais. Tokios problemos priežastys gali būti keletas, pavyzdžiui:

• nervų sistemos ligos;
• įgimtos anomalijos;
• blogų socialinių ir gyvenimo sąlygų pasekmės;
• Įvairių psichikos sutrikimų.

Todėl kartu su švietimo įstaigomis vaikams be nukrypimų, yra speciali koreguojama vidurinė mokykla. Jis užsiima mokymu, atsižvelgiant į plėtros ypatumus ir daugybę diagnozių.

Tokių švietimo įstaigų skaičius yra ribotas, o kai kuriuose miestuose jie paprastai nėra. Todėl yra kita rūšis - speciali taisomųjų įlaipinimo mokykla. Ji suteikia ne tik vaikų mokymą ir švietimą, bet ir apgyvendinimą, maistą, laisvalaikį.

Koregavimo įlaipinimo mokykla yra geras būdas, kai sunku išspręsti kelionės problemą. Šiose įstaigose yra kvalifikuoti specialistai, kurie žino, kaip rasti bendrą kalbą specialiems vaikams, todėl apgyvendinimas už namą bus saugus.

Korekcijos mokyklų tipai

Kiekvienam vystymosi patologijos reikalauja savo korekcijos metodų. Todėl atskirti kelių tipų korekcijos mokyklų. Vaikai su klausos sutrikimais mokosi i mokyklos Rūšis. \\ T. Kurčiams ir kvailiams skirti atskirai iI tipo nustatymas. Aklas, taip pat vizualiai lankantis iII ir IV mokyklose. Jei yra kalbos pažeidimų, galite apsilankyti V View. tokios institucijos.

Neurologinėse ir psichiatrijos ligoninėse kartais veikia Švietimo įstaigos VI tipas. Jie yra sukurti tiems vaikinams, turintiems skirtingų formų, istorijoje buvo kranopijos ir smegenų sužalojimų.

Į vII Mokyklos.rūšys imasi dėmesio deficito sindromo su hiperaktyvumu, taip pat tiems, kurie nustatė vėlavimą psichikos raidos (CPR).

Švietimo įstaiga VIII tipas Specializuojasi darbe. Pagrindinis mokytojų tikslas yra pritaikyti studentus į gyvenimą. Čia jie moko skaityti, skaičiuoti, rašyti, galės naršyti paprasčiausias namų ūkio situacijas, sukurti socialinius kontaktus. Daug laiko mokama darbo įgūdžių ugdymui, kad ateityje asmuo turi galimybę užsidirbti fizinio darbo (dailidžių, siuvimo).

Specialioje visų rūšių pataisos mokykloje galima gauti tik remiantis medicinine išvada.

Skirtumai nuo masinės mokyklos

Turėtų būti suprantama, kad korekcijos mokykla yra tokio išsilavinimo galimybė, kuri bus susitikimo vaikas su nukrypimais vystymosi, nes programa yra visiškai pritaikyta kontingentui. Galite pabrėžti pagrindines funkcijas:

Specialios institucijos turi visas sąlygas mokytis specialių vaikų. Kai kuriais atvejais toks mokinys mokymasis pataisos mokykloje bus patogesnis ir efektyvesnis. Tačiau netgi vaikai, turintys medicinines išvadas, leidžiančias mokytis tokiose įstaigose, paprastai gali turėti laiko masinės mokykloje. Todėl kiekvienoje situacijoje sprendimas turėtų būti atskirai.

Specialios švietimo įstaigos yra skirtos studijuoti įvairius nukrypimus vystymosi. Yra aštuonių tipų tokių mokyklų. 19-osios rūšies korekcijos įrenginiai buvo sukurti mokymosi, kad užteršia vaikus. Specialios 2-osios rūšies mokyklos yra skirtos mokantiems vaikams mokyti su daliniu klausos praradimu ir kitokiu požiūriu. Trečiosios ir 4-osios rūšys korekcinės mokyklos rengiamos mokymui, švietimui, nukrypimų ištaisymui į pažeidimus. Tokiose švietimo įstaigose, akliesiems ir silpnaregiams vaikams, vaikams su ambulopija, girgžda, su sudėtingais sąsajų pažeidimų pažeidimų deriniais, kenčiančiais nuo akių ligų, dėl kurių lemia aklumą.

5-osios rūšies pataisos mokyklos yra skirtos sunkių kalbos patologijos, vaikai, turintys įprastą didelę kalbą, su stoutu. Specialios 6-osios rūšies švietimo įstaigos yra skirtos mokyti ir pakelti vaikus su bet kokiais raumenų sistemos plėtros pažeidimais, su smegenų paralyžiais, raumenų ir kaulų sistemos deformacijomis. Specialios 7-osios rūšies mokyklos yra skirtos studijuoti ir pakelti vaikus su psichikos delsimu. Su konservuotų galimybių intelektinės plėtros tokių vaikų, dėmesys yra pastebėta, atmintis, didesnė išeikvojimas, nepakankamumas psichikos procesų, emocinio nestabilumo, neatitikimų savavališko reglamento norma. 8-osios rūšies pataisos švietimo įstaigos yra skirtos studijuoti ir pakelti vaikus su psichikos atsilikimu.

8-ojo požiūrio korekcinės mokyklos

Siekiant sukurti specialias 8 tipo švietimo įstaigas, yra vystymosi nukrypimų ištaisymas, taip pat socialinė ir psichologinė reabilitacija tolesnei integracijai į visuomenę. Tokiose mokyklose sukurtos klasės vaikams, turinčiams giliai protinei atsilikimui, tokių klasių realybė neturėtų būti daugiau kaip 8 žmonės. 8-ojo tipo mokyklų mokiniai turi negrįžtamus vystymosi pažeidimus ir niekada negalės pasivyti su bendraamžiais, todėl daugiau mokymo šiose švietimo įstaigose siekiama plėtoti savo gyvenimo kompetenciją prisitaikyti visuomenėje, kuri vengia socialinės katastrofos. Nedideliu kiekiu jie suteikia akademines žinias, kurios siunčiamos siekiant išlaikyti socializaciją. Vaikai su sutrikusią žvalgyba yra apmokyti specialioje programoje iki 9 klasės. Tiems iš jų, kurie gali įvaldyti darbo profesiją, yra ateityje, nekvalifikuotas darbas.