Lekcija 6 glas in črka sh. Povzetek lekcije "Zvok in črka Sh Ivenskaya Venera Minvalievna

Cilj: razjasnitev in avtomatizacija zvoka Š v govoru. Predstavljamo pismo Š.

Naloge:

Popravni in izobraževalni:
– urjenje akustično-artikulacijskih značilnosti zvoka Š na podlagi različnih vrst nadzora;
– utrjevanje pojmov: »soglasniški zvok«, »zlog«, »beseda«;
– utrjujejo sposobnost prepoznavanja zvoka Š v zlogih in besedah;
– urjenje v glasovno-zlogovni analizi zlogov in besed;
- usposabljanje za tipkanje.

Popravni in razvojni:
– avtomatizacija izgovorjave zvoka Š v izolaciji, v zlogih, besedah;
– razvoj fonemičnega sluha in zaznavanja;
– izboljšanje splošne motorike in koordinacije gibov;
– razvoj dihanja in glasu;
– razvijati osnovne duševne procese: pozornost, spomin, mišljenje.

Popravni in izobraževalni:
– gojiti plemenita čustva do mame – najdražje osebe.

Oprema: posamezna ogledala, posamezne peresnice s predlogo diagrama, »Čarobna skrinja« s predmetnimi slikami: vrč, klobuk, krzneni plašč, storži, avto, medved, miška, mačka;
"Gumb", zlogovne hiše;
Simboli samoglasnikov;
žoga;
Didaktično gradivo "Čustvo veselja";
črka Š;
Zvezki, preprosti svinčniki.

Napredek lekcije

1. Organizacijski trenutek.

– Koliko risb imate v skupini?
– Koga ste narisali? - Oče, mama.
- Je to družina? - Da.
- Prijateljska družina? - Da.
– Ti in jaz sva tudi prijazna družina.

Prijemo se za roke in naredimo krog. - Gibanje v krogu.

– Povejte mi, fantje, kateri praznik bo marca? - 8. marec. Dan žena.
- Čestitali bomo našim materam.

Hočem. Tako, da svoji mami prisrčno čestitate. Objemite se z rokami in recite: "Draga mama, čestitam vam za praznik!" (Vsak otrok izgovori ta stavek.)

- Dobro opravljeno!
- Zdaj pa v razred v pisarno.
- Usedite se.
– Pozorno poslušaj, premisli, odgovarjaj pravilno.
– Da bi imeli takšno razpoloženje (prikazovanje »čustva veselja«), bomo zapeli pesem - jasno izgovorite samoglasnike glede na zvočni simbol.

2. Uvod v temo.

– Poslušaj pesem in ugotovi, kateri glas izpostavim; zapomni si besede s tem zvokom.

Šimpanz je prekaljen umetnik:
Pozna veliko šal
In s svojimi orglami
Otroke nasmeji ves dan.

Fantje! Orgle so glasbilo.

- Ste uganili? - To je zvok Sh.

Telovadite pred ogledalom.

– Pred ogledalom izgovorite glas Š.

Izvajamo vajo "Skodelica": širok jezik v obliki skodelice dvignemo do vrha, robovi jezika se pritisnejo na zgornje zobe.

Pravimo š-š-š...

Značilnosti zvoka Sh.

- Fantje, ali obstaja ovira, ko izgovorimo glas Š? - Da.
- Torej, kakšen zvok je Sh - samoglasnik ali soglasnik?
– Ali vam pri izgovorjavi zvoka trese vrat? - Ne.
– Ali je zvok glasen ali dolgočasen? (Preverimo z dlanjo.)
– Ne pozabite: glas Š je soglasnik, gluh zvok je vedno trd, sikajoč.
- Ponovimo. (Vse skupaj ponovimo.)

3. Glavni del.

Razvoj fonemičnega sluha.

– Naredimo vajo:

"Ploskajte z rokami, če slišite zlog z zvokom Š:

Sa-ša, žu-ši-ša-si-ša-šu-ži-ši.

- In zdaj beseda z zvokom Ш: "Veriga besed" - kavč, škrjanec, samovar, šelestenje, kvadrat, ovčji plašč, urar, šelestenje, mišelovka, ponev, žaba.
- Igra "Gumb" - zvok v besedi (na začetku, v sredini, na koncu)
– Določite mesto glasu Š v vsaki besedi:

klobuk, blazina, šmarnica, avto, kratke hlače, svinčnik.

Utrjevanje pravilne izgovorjave zvoka Ш.

"Ponovimo čiste izreke": (pozorno poslušajte in ponavljajte za mano).

Ša-ša-ša-dobra je naša Maša. Šu-šu-šu-šu-šu-šu-šu-nosil nov krznen plašč. Sho-sho-sho-Shura dobro piše.

Zvočna analiza besede:

- Recimo besedo KAMYSH.
- Poimenujmo zvoke po vrsti.
– Poimenujmo soglasnike: (K, M, Š) – 3 glasovi.
– Poimenujmo samoglasnike: (A, Y) – 2 glasova.
– Če ima beseda 2 samoglasnika, koliko zlogov bo v besedi? - Dva.
– Kaj je prvi zlog? – KA.
– Kaj je drugi zlog? - Miška.
- Dobro opravljeno!
– Igra “Hiše” – prepoznavanje zlogov v besedi.

Krzneni plašč, kapa, šal, šah, trske, dojenček, ropotuljica - koliko?

Minuta telesne vzgoje. "Vstanimo in počivajmo."

Igra z žogo. Izberimo besede k besedi MAMA – katero?

Prijazna, nežna, najboljša, najbolj občutljiva, najlepša.

- Dobro opravljeno! Naše mame so najboljše!

Spoznavanje črke Ш: ogledovanje, črtanje obrisa po zraku, tipkanje.

– Glas Š označujemo s črko Ш.

Tri palice bom postavil navpično,
In na dnu porabim četrto točno.

(Pokaži črko Sh.)

-Kako izgleda črka Š? - odgovori otrok. (Ograja, svečnik, glavnik.)
– Iz katerih elementov je sestavljeno pismo? - odgovori otrok. (Iz palic.)
– Na sosedov hrbet po zraku napiši črko Š.
– Iz paličic razporedite črko Š.
- Iz prstov sestavimo črko Š.

Zdaj smo presenečeni -
Trije prsti, obrnjeni navzgor.
Na dnu bližnjih prstov
Postavite kazalec naravnost.
Da, konstrukcija je dobra
Izgleda kot črka Sh

- Iz prstov sestavimo besedo HRUP.
- Dobro opravljeno!

4. zaključni del.

Tiskanje črke Ш v zvezek.

(Preverite pravilno prileganje, položaj zvezka, kako se drži svinčnik.)

- Pripravimo roke na delo.
- Vzeli smo svinčnike.

Valjamo se med dlanmi,
nato med palcem in kazalcem,
med palcem in sredincem,
med palcem in prstancem,
med palcem in mezincem.
In obratno.

– Zasukajmo svinčnik na eno in drugo stran.

In ga spet povaljajmo med dlanmi.

- Zdaj odpremo zvezke in natisnemo črko Š - od zgoraj navzdol in od leve proti desni.
- Druga linija? - odgovorijo otroci.

Manjkajoči elementi črke Ш.

– Zvezke položite na vogal mize.
- Fantje! V čarobni skrinji so čudovite slike.

Posnameš sliko, sestaviš stavek in postaviš oris stavka.

Otroci sestavljajo stavke. Logoped se približa vsakemu otroku, posluša stavek, ki ga je sestavil, in nudi pomoč tistim, ki jo potrebujejo. Med potjo vpraša osnovna pravila o predlogu:

1. Kako se črkuje prva beseda v stavku? (Z veliko začetnico.)

2. Kako so zapisane besede v povedi? (Ločeno.)

3. Kateri znak naj bo na koncu stavka? (Pika.)

- Dobro opravljeno!

5. Povzetek lekcije

– Kateri zvok smo danes ponovili?

(Odgovor otrok je zvok Sh.)

- Kaj je glas Sh? - Soglasnik, gluh, vedno trd, sikajoč.
- Fantje, katero črko ste se naučili pisati? – Š.
– Poiščite črko Ш in jo pritrdite na prikolico vlaka.
- Dobro opravljeno! Odlično opravljeno!

Domača naloga:

Zapomnite si besede, v katerih je zvok Š na začetku, v sredini, na koncu.

Kdo je večji? In jutri bomo izvedli tekmovanje za poznavalca zvoka Sh.

– Hvala vsem za lekcijo.

Lilija Kuznecova
Povzetek lekcije "Glas [Ш] in črka Ш"

Glas in črka Š.

Povezovanje izobraževalnih področij:»Kognitivni razvoj«, »Razvoj govora«, »Socialno-komunikacijski razvoj«, »Telesni razvoj«.

Popravne izobraževalne naloge:

Pojasnitev in utrjevanje znanja o črki Sh. Vodenje otrok v samostojno analizo zvoka Sh. Vaja za določanje prisotnosti ali odsotnosti zvoka [w] v besedah; pri določanju položaja zvoka [w] v besedi (začetek, sredina, konec). Naučite se ustvariti zvočne vzorce za besede, kot je Krosh. Predstavite črko Š. Naučite se brati zloge in besede s črko Š. Nadaljujte z učenjem otrok na učiteljeva vprašanja v celih stavkih.

Popravljalne in razvojne naloge:

Razviti: obrazno mimiko, fine in splošne motorične sposobnosti; fonemsko zavedanje; grafomotorične sposobnosti; pozornost; razmišljanje; domišljija. Razvijte komunikacijske sposobnosti.

Popravne in vzgojne naloge:

Razvijati veščine sodelovanja, medsebojnega razumevanja, dobronamernosti in samostojnosti.

Oprema: slike s pravljičnimi junaki in druge slike z glasom Ш, kompleti za ustvarjanje zvočnih vzorcev, tabele s črkami, interaktivna tabla, števne palice, pisala, miza za postavitev poti s črko Ш.

Napredek lekcije.

1. Organizacijski trenutek.

Poglejte fantje, koliko gostov imamo danes. Želijo te spoznati. – Izgovorite svoje ime in prvi glas svojega imena.

2. Poročilo o temi lekcije.

Fantje! Danes imamo goste iz države Smeshariya. In če želite izvedeti, kdo je, uganite uganke.

Jaz sem zajček Smesharik,

Podobno žogi.

Čeden in dober.

Moje ime ... (Krosh.)

Jaz sem prašiček

Ovčje dekle.

Ni lepšega in boljšega

V Smeshariji ... (Nyusha.)

Je ljubitelj eksperimentov,

Prebivalec hiše z rogovi.

On je naš glavni znanstvenik.

Poimenuj ga ... (Losyash.)

K nam so prišli z razlogom. Smeshariki so nam prinesli nov zvok. Pokličimo tiste, ki so spet prišli k nam: Krosh, Nyusha, Losyash.

Fantje, kdo od vas je najbolj pozoren? Kateri glas se najpogosteje ponavlja v vseh teh besedah?

Zvok Š je danes prišel v našo lekcijo.

3. Artikulacijska gimnastika

Za pravilno izgovorjavo zvokov se najprej pripravimo in naredimo gimnastiko.

1. "Nasmeh rilčka"

"Nasmeh" - ohranjanje ustnic v nasmehu. Zobje se ne vidijo.

"Proboscis" - vlečenje zaprtih ustnic naprej.

Nasmejte se ljudje

Nato ustnice - naprej!

In to naredimo šestkrat.

Vse! hvalim te! To je začetek!

2. "Lopatica"

Usta so odprta, širok, sproščen jezik leži na spodnji ustnici.

Široko pokažite jezik

In držite lopatico.

3. "Pokal"

Usta so odprta. Ustnice v nasmehu. Jezik ven. Stranski robovi in konica jezika so dvignjeni, srednji del hrbtne strani jezika je spuščen in upognjen proti dnu. V tem položaju držite jezik od 1 do 5-10.

Naš jezik je postal modrejši.

Uspelo mu je narediti skodelico.

Tam lahko natočite čaj.

In pijte s sladkarijami.

4. "Pogrej - zamrzni dlan"

Dolgo izgovarjamo zvok [C] (z zračnim tokom, usmerjenim proti dlani) - dlan je zmrznjena, zdaj pa jo ogrejmo - dolgo izgovarjamo zvok [Ш].

4. Zvočne lastnosti.

Ustnice so zaobljene in rahlo razširjene naprej.

Širok jezik na vrhu tvori "skodelico".

Skozi sredino jezika teče topel zračni tok.

Vrat je "tih".

Izgovorimo glas [Ш]. Kakšen samoglasnik ali soglasnik je to?

Trdo ali mehko?

Ali ima mehkega brata?

Ne pozabite, glas [Ш] je vedno trd!

5. Razvoj fonemičnega sluha.

1). Igra s Smeshariki. (Interaktivna tabla) ("Iskanje zvokov v besedah s Smeshariki" - I. A. Matykina)

Poimenuj slike.

V kateri besedi se skriva glas Š?

2). Določite mesto zvoka v besedi. (Slike pravljičnih likov)

V katero skupino jih lahko združimo? (pravljični junaki)

3). Zvočna analiza besede.

Igra "Zvoki v živo" - Krosh.

Minuta telesne vzgoje.

Jaz sem vesel skakalec, Krosh! (skakanje, roke na pasu)

Z mano ne boš umrl od dolgčasa. (premik kazalca levo-desno)

Pogumno vodim prijatelje na pohod, (hodimo na mestu)

Zmorem vse! (upogibanje rok do ramen)

Grom, požar, poplava niso strašni (ploskajte z rokami)

Da, jež okleva: "Stoj, nehaj!" ("Vzmeti")

6. Predstavitev pisma.

Glas "š" v pisni obliki predstavlja črka Ш.

Kako izgleda to pismo?

Kako izgleda črka Š?

Na zobeh tega vedra.

Shura je grabila seno,

Pozabil sem vile v senu.

V zrak napišimo črko Š. Najprej pišemo od zgoraj navzdol, nato od leve proti desni.

1). Sestavljanje črke Ш iz števnih palic.

2). "Preberi besede na frnikolah iz Smešarije."

3).»Pomagaj Elku priti do hiše.

7. Igra "Velika-majhna".

(Naloga Barasha - slike v ovojnici z zvokom Ш)

Spremenite velike predmete v majhne.

Na kakšen zvok ste danes naleteli? Kakšen je?

Kaj vam je bilo najbolj všeč?

In Smeshariki ste bili zelo všeč, zato so se odločili, da vam podarijo svoje pobarvanke.

Publikacije na temo:

»Zvok [f]. Črka "w". Povzetek lekcije govorne terapije. Namen: utrditi sposobnost otrok, da pravilno izgovorijo zvok [zh], izolirajo, razlikujejo ta zvok v govorjenem govoru; predstavi črko Z. Naloge:.

Povzetek frontalne lekcije "Zvok [Ts] in črka Ts." Cilji: 1. Otroke seznanite z novim soglasniškim zvokom - Ts; njegove artikulacijske in akustične značilnosti, načini izgovarjanja zvoka.

Povzetek lekcije o razvoju govora "Zvok [I] in črka I" Povzetek lekcije o razvoju govora 17.10.17 9. skupina Pripravila: Zhirnova A. L. "Zvok in črka I" Cilji: Popravni in izobraževalni: oblikovati.

Povzetek lekcije "Glas [X] in črka X" Povzetek lekcije "Naše mesto" zvok in črka "X" Korektivne izobraževalne naloge: - utrjevanje znanja o črki in zvoku "X", - oblikovanje.

Ta povzetek lekcije za učenje branja in pisanja je ena od opomb delovnega programa "Od zvoka do črke", ki sem ga sestavila učiteljica logopeda N. K. Sazhaeva vključuje 72 lekcij in je zasnovan za višjo predšolsko starost. Za metodološko osnovo je bila uporabljena "Abeceda govorne terapije" N. S. Žukova. Več kot pet let poučujem otroke s tem učnim pripomočkom.

Naloge:

1. Nadaljujte z učenjem navigacije v prostorsko-časovnih kategorijah »teden«, »letni čas«;

2. Še naprej razvijati sposobnost poimenovanja predmeta glede na njegov rod in vrsto (»oblačila«);

3. Nadaljujte s poučevanjem tehnik pregibanja, in sicer: edninskih in množinskih samostalnikov, vključno z vajo množinskega rodilnika samostalnikov; pomanjševalne pripone;

4. Še naprej seznanjajte otroke s pojmi "zvok", "zvok samoglasnika", "zvok soglasnika", naučite se poimenovati značilne lastnosti samoglasnikov in soglasnikov, naučite se jih razlikovati drug od drugega;

5. Nadaljevati z razvojem sposobnosti poimenovanja posploševalnega pojma;

6. Podajte idejo o pojmu "črka", še naprej učite razlikovati med pojmoma "zvok" in "črka";

7. Podajte grafični prikaz črke Ш, Ш;

8. Nadaljujte z razvojem sposobnosti povezovanja črke, ki jo preučujete, z znanimi predmeti;

9. Še naprej razvijati sposobnost prepoznavanja določenega zvoka na uho v različnih položajih: začetek, sredina, konec besede;

10. Še naprej razvijati sposobnost iskanja besed za določen zvok in določanja mesta zvoka v besedi;

11. Še naprej razvijati sposobnost dela s črkami in zlogi;

12. Nadaljujte z razvojem finih motoričnih sposobnosti prstov s pomočjo prstnih vaj;

13. Nadaljujte z razvojem grobe motorike s fizičnim ogrevanjem.

Oprema: predmetne slike KAPA, ŠAL, ŽOGA, MIŠKA; "Čarobna torba", blagajna s črkami, kartice za označevanje zvokov, kartice za postavitev zlogovne strukture besede, magnetna tabla.

Napredek lekcije:

1. Organizacijski trenutek.

Pozdravi. Določanje dneva v tednu. Izgovarjanje vseh dni v tednu v vrstnem redu naprej in nazaj. Zgodba "Dnevi v tednu" (zborovska recitacija).

»Poznam sedem dni v tednu: to so ponedeljek, torek, sreda, četrtek, petek, sobota in nedelja. Ponedeljek, torek, sreda, četrtek, petek so delovni dnevi, sobota in nedelja pa prosti dnevi.”

Poimenuj trenutni letni čas in naštej jesenske mesece.

2. Preverjanje domače naloge

"Poimenujte glasove samoglasnikov med prejetimi" ("A, U, O"). "Zakaj so samoglasniki?" (»Ko so izgovorjeni, zrak prosto prehaja v ustni votlini. Sestavljeni so iz glasu. Tvorijo zlog«).
"Poimenujte soglasnike med prejetimi" ("M, S, X, R"). "Zakaj so soglasni?" (»Ko so izgovorjene, zrak v ustni votlini naleti na oviro. Sestavljene so iz glasu in hrupa.«)
Branje strani ABC knjige "R" (to je prejšnja tema lekcije).

3. Najava teme lekcije.

Slike iz “Čarobne vrečke”: KAPA, ŠAL, ŽOGA, MIŠKA.

(Izgovarjajo se besede in slike se obesijo na magnetno tablo).

"Poimenujte besedo, ki pomeni pokrivalo" ("To je klobuk").

»Poimenujte besedo, ki se nanaša na kos oblačila, ki se nosi okoli vratu, da zadrži toploto« (»To je šal«).

"Poimenujte besedo, ki označuje okrogel predmet, napolnjen z zrakom" ("To je žoga").

"Poimenujte besedo, ki pomeni majhnega glodavca" ("To je miška").

Igra "Klasifikacija"

"Katere slike je mogoče sestaviti in zakaj?" (»Šal in kapo lahko daš skupaj, ker sta obleki.«)

Igra "Eden-mnogo" ("Klobuk - klobuki" ...).
Igra "Poimenuj ga ljubkovalno" ("Klobuk - kapa" ...).
Igra "Poimenuj ogromnega" ("Klobuk - klobuk" ...).
Igra »Kdo/kaj manjka«: otroci zaprejo oči, logoped skrije sliko (»Klobuk manjka« ...).

Zvok izstopa iz govorjenega govora. "Kakšen zvok se sliši v vseh teh besedah?" (»Zvok [SH]«). "Danes se bomo v razredu seznanili z zvokom [Ш]."

4. Analiza klasifikacijskih značilnosti.

Ali je glas [Ш] samoglasnik ali soglasnik in zakaj?« (»Glas [Ш] je soglasnik, ker zrak naleti na oviro v ustni votlini«).

"Ali je zvok [Ш] zveneč ali nezvočen in zakaj?" (»Zvok [Ш] je dolgočasen, ker grlo ne poje - glasilke ne delujejo.« Preverite z nadzorom taktilnih vibracij).

»Ali je zvok [SH] trd ali mehak in zakaj?« (»Glas [SH[ je trd, ker je jezik raven«).

"Glas [SH] je trd brezglasen soglasnik, označujemo ga z modrim kvadratom" (Logopedistka predstavi modri kvadrat).

5. Razvoj fonemičnega sluha in zaznavanja.

»Dvignite roko, če slišite zvok [Ш]:

v zvočni liniji: a, š, r, g, o, m, š, l, s, š, r, š ...;

iz skladenjske serije: ša, pepel, sa, zha, šu, ša, ač, ši, šo, si, nato, so, ku, šu ...;

iz besed: sok, žoga, skorja, krzneni plašč, samovar, klobuk, hrošč, miška, želod …».

"Določite mesto zvoka v besedi" (začetek, sredina, konec besede): KLOBUK, ŠAL, MIŠKA, ŽOGA.

"Izmislite svoje besede z zvokom, ki ga preučujete, in določite mesto zvoka v besedi" (začetek, sredina, konec besede).

6. Povezovanje zvokov s črkami.

Predstavljena je kartica s tiskano črko (veliko in malo). "Glas [Ш] je v ruščini označen s črko "Ш" (sha)."

Slišimo in govorimo zvoke, vidimo in pišemo črke.

7. Analiza črkovne podobe.

"Velika in mala črka "Ш" se pišeta enako." "Iz katerih elementov je sestavljeno naše pismo?" »Narišemo tri ravne črte od zgoraj navzdol na enaki razdalji druga od druge. Spodaj bomo narisali eno črto, samo od leve proti desni, povezuje vse tri črte skupaj. Rezultat je črka »SH« (logoped spremlja pisanje črke tako, da jo pokaže na tabli).

Fizmunutka

Žoga

— Na hitro napihnemo balon,

(Prsti so zbrani v ščepec blizu ust in se postopoma "razširijo")

- Postaja velik.

(Roke čez vrh na stran, opišite krog)

- Žoga je počila

— Zrak je zunaj,

(Nagnite se navzdol, sedite)

- Postal je tanek in tanek.

(Vstanite z rokami ob telesu)

Miška

- To je mamica miška.

(Pobožaj se po glavi)

- Lepa je kot vse miši.

(Pobožaj te po obrazu)

- Ima velika ušesa

(Pobožaj ušesa)

- Ima velike oči
(Pogladite predel okoli oči)

- Ima mehka lica

(pogladi lica)

- Ima oster nos

(pogladi nos)

— Ima zobata usta.

(pogladi ustnice)

8. Povezovanje podobe črke z znanimi predmeti.

— Šura je mešala seno,

Pozabil sem vile v senu. (G. Vieru)

-Kako izgleda Sh?

Na zobeh tega vedra. (V. Stepanov)

- Oh, blato je dobro!

Obrnil sem ga - in črka Sh!

»Na kakšne predmete je videti črka »SH« (odgovori otrok).

»Katerim črkam ruskega jezika je podobna črka »Ш« (odgovori otrok).

»Kakšnim številkam je podobna črka »Š« (odgovori otrok).

9. Delo z ABC knjigo.

(Strani 29-30). Govorno gradivo najprej bere logoped, nato otroci.

Prstna gimnastika

Zimska oblačila

- Mama ga bo zvezala za svojo hčerko

("Pletenje na pletilne igle")

— Šal

(Potegnite dlan čez vrat in premaknite roko za ramo - "vrže šal")

- In nogavice,

(Pokaži na noge)

- klobuk in palčniki,

(Pokažite na glavo in roke)

- Da ne bi zamrznila Varyushka.

(Grozi - potresi s kazalcem levo in desno).

(O. Krupenčuk)

10. Delo s poljem črk in zlogov.

Na blagajni postavite črke in zloge:

- velika/velika »Ш«;

- mala/mala črka “sh”;

- PEPEL - SHA - ŽOGA - ŽOGICE

- ša - Maša

- UŠ - ŠU - HRUP - HRUP

- Šu - Šura

- VZD - VZD

Kolikor je samoglasnikov, je toliko zlogov.

"Koliko zlogov je v besedah: žoga, žoge, Masha, hrup, hrup, Shura?" Postavljene besede pospremite s karticami, ki označujejo glasove.

11. Povzemanje.

"Kakšen zvok si učil?" (skupinski odziv otrok).

"Katero črko so uporabili?"

12. Domača naloga.

Branje strani ABC knjige (str. 29-30). Postavite velike in male črke Pš, šš. Sestavljajte besede z glasovi, ki se jih učite. Izmislite imena za dečke in deklice, ki vsebujejo zvok, ki ga proučujete. Pomislite, kako izgleda pismo Ш in prejmete certifikat za certificiranje?

Korektivne in razvojne naloge.

1. Naučite se pravilno izgovoriti zvok [Ш].

2. Naučite otroka določiti zaporedje zvokov v besedi, izboljšati sposobnosti analitične in sintetične dejavnosti in razviti zvočno-zložne predstavitve.

3. Naučite se samostojno izvajati glasovno-zlogovno analizo besed.

4. Naučite se preoblikovati besede.

1. vaja. Didaktična vaja "Nadaljuj verigo besed." Odrasla oseba povabi otroka, naj prepozna zadnji glas v besedi hiša in izbere besedo, ki se začne s tem zvokom, nato pa »nadaljuje verigo«;

hiša - mak - mačka...

Naloga 2. Predstavitev zvoka [Ш].

Poslušajte jezikovno zvijačo. Kateri zvok se pogosto sliši v njem?

Šest malih miši

V trstičju zašumi.

Odrasel pokaže pred ogledalom in razloži otroku artikulacijo zvoka [Ш]:

ustnice so zaobljene in rahlo razširjene naprej;

širok jezik na vrhu tvori "skodelico";

skozi sredino jezika teče topel zračni tok;

vrat je "tih".

Zvočni simbol: kača sikne: ŠŠŠŠŠ...

halastnosti zvok: soglasnik (jezik ustvarja oviro za zrak), vedno trd, gluh. Oznaka: modri krog.

Naloga 3. Fonetična vaja.

Napihnimo kolo: ŠŠŠŠŠ (zvok se nenadoma izgovori). Kolo je prebodeno z žebljem, iz kolesa prihaja zrak: Ššš...ššš... (zvok se izgovarja gladko, s prehodom v šepet).

Naloga 4. Didaktična vaja "Ploskajte z rokami, če slišite zvok [Ш]":

š, p, k, š...; ša, pa, ka, šu...; klobuk, mačka, mačka, vrana, svinčnik ...

Naloga 5. Za odraslim ponovite vrsto zlogov:

ša-šo-šu-ši ...; pepel-oš-uš-iš ...; vau-vau-vau...

Naloga 6. Didaktična vaja "Povej nasprotno":

ša-pepel, šo-...; aš-ša, uš-...

Naloga 7. Dokončaj zadnji glas v besedi ([Ш]):

karanda..., mala..., landsa..., kama...

Naloga 8. Zapomnite si besede, ki se začnejo z zlogi:

SHA: -ry, -kal, -lun...;

ŠI: -na, -lo...;

ŠU: -ba, -ra...;

ŠO (ONA): -roh, -znoj...

Naloga 9. Končajte besedo z zlogom SHA (SHI). Kakšne besede ste dobili? Kateri od teh zlogov tvori množino samostalnikov (mnogi predmeti)?

Ka..., kry..., gru..., ča..., afi...

Naloga 10. Prvi glas v besedah zamenjajte z glasom [Ш]. Kakšne besede ste dobili? Z vsakim parom besed sestavite povedi.

Pokal - dama, medved - ..., bok - ..., darilo - ..., ustnice - ..., Garik -...

Naloga 11. Didaktična vaja "Ugani besedo" (sestavite besedo iz zvokov):

omara; krznen plašč; mačka.

Naloga 12. Didaktična vaja "Poimenuj vse zvoke z eno besedo." Odrasel izgovori besedo, otrok pa ločeno poimenuje glasove te besede v pravilnem zaporedju:

hrup [sh y m]; norček [sh u t]; Maša [maša].

Naloga 13. Uganite uganke, poimenujte prvi (zadnji) glas v besedah uganke.

Sedim na konju

Ne vem kdo. (Kapa)

Raste na suhem

Plišasta glava. (Reeds)

Beli grah

Na zeleni nogi. (Šmarnica)

Naloga 14. Izberite čim več besed z glasom [Ш], v katerih je glas [Ш] na začetku, v sredini, na koncu besede.

Naloga 15. Naučite se čistih besed:

Sha-sha-sha - mati umiva otroka.

Shu-shu-shu - pomagaj otroku.

Shi-shi-shi - na jasi so otroci.

Sho-sho-sho - pravimo dobro.

Pepel-pepel-pepel - daj mi svinčnik.

Osh-osh-osh - imam nož.

Iš-iš-iš - imam otroka.

Uš-uš-uš - topel tuš.

Ashka-ashka-ashka - žuželka leti.

Oshka-oshka-oshka - na oknu je mačka.

Uho-uho-uho - žabje kvakanje.

Ishka-ishka-ishka je mala miška.

Naloga 16. Odrasel poimenuje več besed in prosi otroka, naj iz njih sestavi stavek; poimenujte vse besede z glasom [Ш], poimenujte predlog (če je v stavku).

Maša, trgovina, sprehod, noter. Avto, vožnja, cesta, naprej, hitro.

Mačka, mleko, naročje. Šura, šola, sprehod, noter.

Naloga 17. Predstavljamo črko Sh.

Črka Š s tremi konicami -

Ne grabite ga z rokami.

O. Hoffman

Kako izgleda črka Š?

Črka Š iz prstov: povežite palec in mezinec desne roke ter dvignite kazalec, sredinec in prstanec.

Igre s črkami.

Naloga 18. Samostojna zvočno-zlogovna analiza besed:

garderoba, krzneni plašč, Miša, mačka, tuš, hrup.

Preoblikovanje besed s črkami razcepljene abecede, branje besed, prepisovanje velikih črk, sestavljanje povedi s posamezno besedo:

miška - medved - muha - midge - mačka - kaša - Pashka - krof - top - draga - Dashka - Dasha.

Branje povedi, iskanje predloga:

Tukaj je Dasha. Dasha ima krznen plašč. Krzneni plašč v omari. Klobuk na omari.

Mačka je pod omaro. Mačka je za omaro.

MADO "Vrtec št. 6" Černjahovsk, Kaliningradska regija.

Učiteljica Somkina Marina Vasiljevna

Povzetek lekcije o pripravi na opismenjevanje v pripravljalni skupini

Zadeva: zvok[w] , črka Š.

Cilj: Vaja za določanje prisotnosti ali odsotnosti zvoka [w] v besedah; pri določanju položaja zvoka [w] v besedi (začetek, sredina, konec). Izboljšati analizo in sintezo zlogov ША, ШО, ШУ. Branje zlogov ŠA, ŠO, ŠU. Naučite se sinteze besede Shusha. Predstavite pismoŠ . Razviti slušno pozornost, spomin, koordinacijo govora in gibanja.Razvijati veščine sodelovanja, medsebojnega razumevanja in dobre volje.

Oprema:

Demo material: simboli zvokov "A", "O", "U", "I", "W", barvni magneti, "Magic bag"; magnetne črke: Ш, У, А...Igrača: miška Šuša. Predmeti: z in brez zvoka "Ш"; čipi za analizo zvoka, zvočna ravnila; "Igre za tigre."

Napredek lekcije

Organizacijski trenutek:

Nekdo izumil

Preprosto in modro

Ko se srečata, se pozdravita.

Dobro jutro!

Dobro jutro soncu in pticam.

Dobro jutro, nasmejani obrazi!

Danes vam vsem želim dobro jutro in dobro popoldne.

Danes se bomo v razredu seznanili z novim glasom in črko. Najprej pa se spomnimo, kako se zvok razlikuje od črke. (Izgovarjamo in slišimo glasove ter pišemo in beremo črke).

Ne vidimo zvoka
In tega ne moremo vzeti v roke.
Slišimo lahko le zvok
In tudi povedati.

V kateri dve skupini so razdeljeni vsi glasovi? (Zvoki so razdeljeni na samoglasnike in soglasnike.)

Kako se samoglasniki razlikujejo od soglasnikov? (Pri izgovorjavi samoglasnika zrak ne naleti na nobene ovire in zato lahko zvok

traja dolgo. Soglasnik ne traja, ker zrak pri izgovorjavi naleti na ovire).

Samoglasniki se vlečejo k zvonki pesmi.
Lahko jokajo in vpijejo.
V temnem gozdu kliče in kliče,
Nočejo pa žvižgati in godrnjati.

In soglasniki se strinjajo
Šumenje, šepetanje, škripanje,
Tudi smrčanje in piskanje,
Ampak nočem jim peti.

Igrajmo se: pokažem črko, vi pa izmenično kličete glas in besedo, ki se začne s tem glasom.

Fantje, danes nas je nekdo obiskal, zdaj vam bom povedal uganko in takoj boste uganili, kdo je prišel k nam.

Živi v kuni, grizlja skorje.
kratke noge; strah mačk. (miška)

Učitelj vzame miško.

Fantje, tej miški je ime Shusha. Zate si je izmislil veliko nalog in če boš opravil vse naloge, ti bo nekaj dal.

Kateri zvok se ponovi v besedah šuša in mala miška?

– Tako je, to je zvok [w].

Fantje, naš gost Shusha je poreden fant. Šuša spleza za paravan in tam zašumi: šu - šu - šu. “Mačka!!!”, zacvili mama, z očetom pa se skrijeta za omaro.

– Fantje, kako je Šuša šumela?

– Tako je, povejmo vsi skupaj: šu – šu – šu.

– Kakšen je prvi zvok?

– Recimo to.

– Fantje, kaj je zvok [w]: samoglasnik ali soglasnik?

– Tako je, glas [sh] je soglasnik.

– Ali je glas [sh] trd ali mehak?

– Ta zvok ima posebnost: nikoli ni mehak, vedno trd. Za razliko od naše miške se ta zvok ne mara norčevati in povzročati hrupa, in če nekdo začne hrupiti, vedno reče ššššš.

(Na stojalu so rdeče in modre hišice, poleg njih pa ustrezni žetoni za označevanje zvokov.)

Kakšni zvoki živijo v rdeči hiši?(Samoglasniki).

Kakšni zvoki živijo v modri hiši?(Trdi soglasniki).

V katero hišo bomo postavili glas [sh]?(V modri barvi, ker je glas “SH” soglasnik in VEDNO trd).

S katero barvo bomo označili glas [w]?(modri čip).

D/i "Da ali ne."

Miška je s seboj prinesla različne predmete, vendar ne ve, ali njihova imena vsebujejo glas "SH" ali ne? Če ime predmeta vsebuje glas Š, siknete, če ne, potem molčite (izvlečem 1 predmet in otroci ugotovijo prisotnost zvoka v besedah).

Miška je za vas pripravila zanimivo igro: "Kje je skrit zvok?" - "Igre za tigre" - določanje zvoka "sh" na začetku, sredini ali koncu besede.

Dinamična pavza z miško.

Skok in skok, skok in skok

Miška je skočila na štor.

Glasno udarja po bobnu,

Vabi vas k igri poskoka.

Tace gor, tace dol,

Dvigni se na prste!

Tace položimo na stran,

Skok-skok-skok na prste.

In potem počepni,

Da vam tace ne zmrznejo.