Predstavitev »Samoglasni zvoki. Lekcija. Predstavitev na temo: "Soglasniki" Predstavitev samoglasnikov in soglasnikov

Tehnološki zemljevid pouka branja na temo:

"Zvoki samoglasnikov in soglasnikov"

1 razred

Pojasnilo

Lekcija je sestavljena na temo: "Zvoki samoglasnikov in soglasnikov."

Izobraževalni sistem "Šola Rusije"

Artikel: usposabljanje za opismenjevanje

razred: 1

Vadnica: učbenik "ABC" V. G. Goretskyja

Namen lekcije:

Dati koncept "samoglasnikov in soglasnikov" zvokov z organizacijo delno iskalne dejavnosti.

Naloge:

izobraževalni:

seznaniti z lastnostmi samoglasnikov in soglasnikov ;

naučiti izvajati zvočno analizo besed;

naučite se razlikovati med zvoki: samoglasniki in soglasniki;

opisati določen zvok, poimenovati njegove znake.

razvijanje:

razvijati fonemski sluh, pozornost, spomin, verbalno - logično, vizualno - figurativno mišljenje;

razvijati govor učencev na podlagi njihovih izkušenj in znanja;

razvijati sposobnost sklepanja na podlagi opazovanj.

izobraževalni:

spodbujati zanimanje za branje;

privzgojiti veščine kulturne komunikacije;

spodbujati spoštovanje mnenj drugih, sposobnost poslušanja drug drugega;

poznajo in si prizadevajo upoštevati pravila dela v skupinah.

Vrsta lekcije: Odkrivanje novega znanja.

Oprema: kartice za oris stavkov, kvadratki za oris besed, opismenitveni zvezki, računalnik predstavitev, krogi za ocenjevanje dela.

Načrtovani rezultati:

tema:

razlikuje med samoglasniki in soglasniki

osebno:

kaže izobraževalno in spoznavno zanimanje za učno gradivo;

razume razloge za uspeh pri učnih dejavnostih

metapredmetuniverzalne učne dejavnosti:

regulativni

določi namen dejavnosti pri pouku s pomočjo učitelja;

nauči se izraziti svojo domnevo (verzijo) na podlagi dela z gradivom;

kognitivni

pri oblikovanju zvočne sestave besede uporablja znakovno-simbolična sredstva;

sklepa o rezultatu skupnega dela razreda in učitelja;

komunikativna

posluša in razume govor drugih;

se nauči delati v paru.

Metode poučevanja:

 Verbalno, vizualno, problematično, delno – iskanje.

Oblike usposabljanja:

frontalno delo;

skupina;

• posameznik.

Učni načrt:

1. Organizacijski trenutek. Samoodločanje za učne dejavnosti.

2 .. Aktualizacija znanja in fiksiranje težav v dejavnosti.

3. Postavitev vzgojnega problema

4. »Odkrivanje« novega znanja

5. Primarno sidranje

8. Refleksija

Tehnološki zemljevid lekcije

Čas	Koraki lekcije	Dejavnost učitelja	Študentske dejavnosti	Oblikovano
	1. Samoodločanje za učne dejavnosti. Organiziranje časa.	Zvonec je glasno zazvonil Pouk se prične. Naša ušesa so na vrhu glave Široko odprte oči Poslušamo, se spomnimo, Ne izgubljamo niti minute Upam, da ste dobro razpoloženi in želim vam dobro voljo skozi celotno lekcijo. Naš moto nam bo pomagal:	Dober dan vsem! Pojdi s poti, naša lenoba! Ne motite se v delo! Ne motite se učenja!.	Osebno: motivacija, samoodločba Regulativni: postavljanje ciljev Komunikativni: načrtovanje izobraževalnega sodelovanja z učiteljem in sošolci
	2. Aktualizacija znanja in fiksiranje težav pri dejavnostih.	Na našo lekcijo so danes prišli gostje. Ste jih prepoznali? Tudi oni želijo sodelovati pri našem delu. stran 2. - Iz česa je sestavljen naš govor? . \______ _____ _____ . Diapozitiv 3. Preverjanje. Ponovite stavek šepetajoče sosedu. Zdaj bo eden od vas ta stavek izgovoril jasno in glasno, ostali pa naj ploskajo, ko se kliče naslednja beseda. - Iz česa so sestavljene besede? Kakšni zvoki so tam?	Otroci kličejo risane junake . Pisni in ustni govor. Otroci dajejo primere. Iz predlogov. To je predlog. Učenec za tablo sestavi diagram. Otroci opravljajo delo. Otroci delajo. Tri besede. Premori. Zvoki. Od zvokov. ne vemo.	Kognitivni Regulativni Kognitivni: Komunikativni: sposobnost dela v paru in vse skupaj. Kognitivni: boolean: analiza objekta
	3. Postavitev vzgojnega problema	Želite izvedeti? Povejmo Maši in Miši o tem ptici je ime. To je naš stari prijatelj: Živi na strehi hiše - Dolgonoga, z dolgim ​​nosom Leti na lov. Sledite žabam do močvirja. Kaj ste se naučili o štorklji? Katere zvoke slišimo?	Štorklja Izjave otrok Ena oseba na tabli, ostali v knjigi za tipkanje ne vemo. Različno.	Regulativni: postavljanje ciljev. Kognitivni: Komunikativna Regulativni: Kognitivni: simbolna dejanja (modeliranje) Kognitivni: izjava o vzgojnem problemu
	4. »Odkrivanje« novega znanja	Spoznavanje različnih zvokov. Samoglasnik. 1.– V imenu zbora najprej zvok v tej besedi in zdaj - zadnji. Ali mislite, da smo enako oz drugače ali spuščamo te zvoke? zelo tiho ... Zdaj glasneje, glasneje. Kaj se zgodi z usti? Poskusi tesno zaprite usta in naredi ta zvok ... Se je zgodilo? Ko govorimo zvok, zrak prehaja Kako imaš odprta usta? - Zvoke, pri izgovarjanju katerih zrak prosto prehaja, ne da bi naletel na ovire, kot skozi prazno cev, so znanstveniki poimenovali samoglasnike. Telesna vadba Vstani. Pokaži. Kako žaba skače? Kako kriči? Katera slika odveč? Zakaj? 1.– Kateri zvok ste slišali enako? Izgovorite ga! Zrak prehaja prost? štorklja. Zvoki, pri izgovorjavi katerih je ovira, so znanstveniki imenovali soglasniki. z samoglasniki. Opredelitev teme lekcije:	[ a] [ T] drugače Odpre se Otroške različice Široka Otroci izvajajo gibe Ko-ko-ko! Ku-ka-re-ku! Kva - kva! Žaba ni ptica Tukaj je Samoglasniki in soglasniki	Komunikativni: sposobnost dela v skupini. Kognitivni: logično - postavljanje hipotez in njihova utemeljitev; Komunikativni: proaktivno sodelovanje pri iskanju in zbiranju informacij Kognitivni: postavitev in reševanje problema s pomočjo učitelja Kognitivni: logično: analiza predmetov za prepoznavanje značilnosti. Regulativni: načrtovati, določiti zaporedje dejanj Kognitivni: vzpostavitev vzročnih razmerij, zgraditi logično verigo sklepanja Kognitivni: logično: analiza predmetov za prepoznavanje značilnosti Komunikativna: premišljena in samovoljna konstrukcija govornega izreka v ustni obliki;
	5. Primarno sidranje	Pomagaj Maši 1. Igra "Povej besedo" Zvok pride ven ... Ugani In kateri zvoki se strinjajo Šepetanje, šepetanje, škripanje, Celo smrčanje in sikanje, Ampak nočem jim peti. Sss ... - zasliši se kačja piščalka. Šššš ... - odpadlo listje zašumi. Zhzhzh ... - čmrlji na vrtu brenčijo. Rrr ... - motorji ropotajo. 2. Delo na učbeniku str.14-15. a) – Opazujte, kako izgovarjate različne zvoke. b) - Kateri zvoki pridejo prvi v cilj? Diapozitiv 9. c) - Razmislite o risbah in diagramih zanje na str. 14. Kateri zvoki se izgovarjajo namesto rdečih kvadratov? Razmislite o risbah in diagramih zanje na str. 15. Povežite slike in diagrame.	Otroci se igrajo Samoglasnik Otroci ugibajo Soglasniki Izjave otrok Delo v parih Samoglasniki V ustih ne srečajo nobenih ovir. Samoglasniki Po številu zvokov	Kognitivni: vzpostavitev vzročnih razmerij, zgraditi logično verigo sklepanja Kognitivni: vzpostavitev vzročnih razmerij, zgraditi logično verigo sklepanja Komunikativna: sposobnost graditi govorni izrek v skladu z zadanimi nalogami. Komunikativni: sposobnost dela v paru; upoštevati različna mnenja Osebno: oblikovati sposobnost izražanja svojega mnenja. Kognitivni: simbolna dejanja (modeliranje). Izbira podlag in meril za primerjavo.
	6. Vključevanje v sistem znanja in ponavljanje.	Igra Ujemi zvok Vstani (raca, tiger, osel, volk, puran, lisica, boa constrictor, miška) Misha te preverja. Kaj počnejo? Sestavite zgodbo o otrocih. Dajte jim imena. Naredite diagrame. Ne pozabite, da so imena ljudi napisana z veliko začetnico. Pokažite to na diagramu.	Otroci ujamejo samoglasnike Miška, korenček, malina, žlica, čebula, luža. Izjave otrok Otroci delo opravijo sami.	Kognitivni: uganka primerjava in razvrščanje predmetov Regulativni: samokontrola dejavnosti; samoocenjevanje rezultatov dela. Kognitivni: vzpostavljanje vzročnih odnosov, izgradnja logične verige sklepanja
	7. Refleksija	2. Pogovor: Kakšna je bila tema lekcije? Kakšne cilje ste si zastavili? Ste jih uspeli premagati? Če te zanima, je vse jasno, vse se je izšlo Če ste včasih dvomili, ste naredili napake. Če niste razumeli teme, ni bilo zelo zanimivo	Samoglasniki in soglasniki. Naučite se razlikovati zvoke govora Pokaži signale. Zeleni krog Rumeni krog Rdeči krog	Regulativni: sposobnost ocenjevanja pravilnosti izvajanja dejanja na ravni ustrezne retrospektivne ocene. Osebno: sposobnost samozavesti na podlagi merila uspešnosti izobraževalnih dejavnosti Regulativni: Samopodoba

Med poukom

jaz Organiziranje časa. Samoodločanje za učne dejavnosti.

Zvonec je glasno zazvonil
Pouk se prične.
Naša ušesa so na vrhu glave
Široko odprte oči
Poslušamo, se spomnimo,
Ne izgubljamo niti minute

Upam, da ste dobro razpoloženi in želim vam dobro voljo skozi celotno lekcijo. Naš moto nam bo pomagal:

Dober dan vsem!

Pojdi s poti, naša lenoba!

Ne motite se v delo!

Ne motite se učenja!

II. Posodabljanje znanja in odpravljanje težav pri dejavnostih.

Ponavljanje naučenega

Na našo lekcijo so danes prišli gostje. Ste jih prepoznali? Tudi oni želijo sodelovati pri našem delu. stran 2.

Povejmo Maši in Miši, katere vrste govora poznate?

- Navedite primere govorjenja in pisanja.

- Iz česa je sestavljen naš govor?

- Poslušajte moj govor in ugotovite, kaj pravim: - Listje topola je porumenelo .

- Kdo lahko opiše ta predlog?

\______ _____ _____ .

Preverjanje diapozitiva 3

Ponovite stavek šepetajoče sosedu.

Zdaj bo eden od vas ta stavek izgovoril jasno in glasno, ostali pa naj ploskajo, ko se kliče naslednja beseda.

- Koliko besed je v tem stavku?

- Kako so besede med seboj ločene v ustnem govoru?

- Kaj ste slišali, ko ste izgovorili besede?

- Iz česa so sestavljene besede?

Kakšni zvoki so tam?

III. Izjava o vzgojnem problemu

Zvočna analiza besede

Danes bomo rešili ta problem, ugotovili bomo, v katere skupine lahko razdelimo vse zvoke našega govora in zakaj.

Želite izvedeti? Povejmo Maši in Miši o tem.

dobro. Najprej pa uganite besedo, v kateri bomo poslušali zvoke. S to besedo ptici je ime.

To je naš stari prijatelj:

Živi na strehi hiše -

Dolgonoga, z dolgim ​​nosom

Leti na lov.

Sledite žabam do močvirja.

Kaj ste se naučili o štorklji?

Povej to besedo še enkrat.

Zapišimo zvočno kompozicijo: (diagram)

Katere zvoke slišimo?

IV. "Odkrivanje" novega znanja

1. Spoznavanje različnih zvokov. Samoglasnik.

Analiza zvoka. (skupinsko delo).

1.– V imenu zbora najprej zvok v tej besedi,

in zdaj - zadnji.

Ali mislite, da smo enako oz drugače ali spuščamo te zvoke?

Pa poglejmo - še enkrat izgovorite prvi zvok, ampak zelo tiho ...

Zdaj glasneje, glasneje.

Kaj se zgodi z usti?

Poskusi tesno zaprite usta in naredi ta zvok ...

Se je zgodilo?

- Zrak nam pomaga izgovarjati zvoke.

2. Ko govorimo zvok, zrak prehaja prosto, brez ovir.

Kako imaš odprta usta?

Toda zaprli so usta, oblikovali pregrado - in zvok ni deloval.

Zveni pri izgovorjavi, kateri zrak prosto prehaja, ne da bi naleteli na ovire, kot skozi prazno cev, so poklicali znanstveniki samoglasniki.

Poimenovali so jih samoglasniki, ker vedno govorijo z glasom.

Telesna vadba

Vstani. Pokaži.

Kako hodi piščanec? Kako kriči?

Kako hodi petelin? Kako kriči?

Kako hodi raca? Kako kriči?

Kako žaba skače? In kako kriči

Katera slika odveč? Zakaj?

Spoznavanje soglasnikov.

1.– Kateri zvok ste slišali enako? Izgovorite ga!

Zrak prehaja prost?

2.- Zdaj izgovorite zadnji zvok v besedi štorklja.

Ali tudi zrak prosto prehaja ali je kakšna ovira?

Toda poskusite narediti ta zvok tako, da se vaš jezik ne dotakne ničesar. Se je zgodilo?!

Zvoki, pri izgovorjavi katerih je ovira, so znanstveniki imenovali soglasniki.

Soglasni zvoki v ruščini vedno gredo skupaj z samoglasniki - zato so z samoglasniki.

3. Opredelitev teme lekcije:

- Kako lahko poimenujete temo naše lekcije?

V. Primarno sidranje

Pomagaj Maši

1. Igra "Povej besedo"

Zrak prosto teče skozi usta,

Zvok pride ven ...

Ugani Diapozitiv 6.

In kateri zvoki se strinjajo

Šepetanje, šepetanje, škripanje,

Celo smrčanje in sikanje,

Ampak nočem jim peti.

Sss ... - zasliši se kačja piščalka.

Šššš ... - odpadlo listje zašumi.

Zhzhzh ... - čmrlji na vrtu brenčijo.

Rrr ... - motorji ropotajo. Diapozitiv 7.

Kako razlikovati samoglasnik od soglasnika?

a) – Opazujte, kako izgovarjate različne zvoke.

b) - Kateri zvoki pridejo prvi v cilj?

c) -Oglejte si risbe in diagrame zanje na str. štirinajst.

Kateri zvoki se izgovarjajo namesto rdečih kvadratov?

Zakaj imajo različne besede enake sheme?

Razmislite o risbah in diagramih zanje na str. 15.

Povežite slike in diagrame.

Vi. Vključevanje in ponavljanje znanja.

Igra Ujemi zvok(stoji)

- Zdaj bom poimenoval različne besede. Če se beseda začne z samoglasnikom, ploskajte z rokami. Če je soglasnik, ne ploskajte.

(raca, tiger, osel, volk, puran, lisica, boa constrictor, miška). Misha te preverja.

Delo z ilustracijami po učbeniku str.15.

Koga vidimo v ospredju?

Kaj počnejo?

Sestavite zgodbo o otrocih.

Dajte jim imena.

Naredite diagrame.

Ne pozabite, da so imena ljudi napisana z veliko začetnico. Pokažite to na diagramu.

III. Refleksija

1. Psihološka razbremenitev in lajšanje stresa

Zaprite oči in se spomnite vsega, kar smo imeli danes v lekciji.

2. Pogovor:

Kakšna je bila tema lekcije?

Kakšne cilje ste si zastavili?

Vam je uspelo doseči te cilje?

Imate težave?

Ste jih uspeli premagati?

Če vas zanima, je vse jasno, vse se je izšlo, dvignite zeleni krog.

Če včasih dvomite - naredili ste napake, dvignite rumeni krog.

Če niste razumeli teme, ni bila zelo zanimiva, dvignite rdeči krog.

Danes smo opravili dobro delo. In Maša in medved, mislim, da nas bosta zagotovo prišla obiskat.

Diapozitiv številka 1

Diapozitiv številka 2

Cilji pouka: Učence seznaniti s pojmom »trdi in mehki soglasniki«; razvijati veščine prepoznavanja nevarnih mest v besedah, pravilne izgovorjave v besedah ​​trdih in mehkih zvokov; vzbuditi ljubezen do ruskega govora.

Diapozitiv številka 3

Opazovanje govora Zvoki jezika nastanejo v govornem aparatu ob izdihu zraka. Soglasniki ruskega jezika so sestavljeni iz hrupa, nekateri pa iz glasu in hrupa.

Diapozitiv številka 4

Pravilo Soglasni zvoki v ruščini so razdeljeni na trde in mehke, zvočne in brezglasne. Parni trdi in mehki soglasniki ločijo besede, na primer: konj in konj; lok in loputa.

Diapozitiv številka 5

Diapozitiv številka 6

Vaja Opiši soglasnike v besedah ​​glede na trdoto – mehkobo. Kako je označena mehkoba soglasnikov v pisanju? Konj, seja, napitnina, cirkus, živi, ​​zamrzni, boj, mehak, dan, tir, loterija, smrekov gozd, svinec, moč, veje, fraza, luna.

Diapozitiv številka 7

Vaja Zapišite besede v dva stolpca, v katerih se soglasniki izgovarjajo trdno ali tiho pred samoglasnikom, ki ga označuje črka e. Atelier, model, muzej, kavarna, pulover, tenis, besedilo, energija, sendvič, tema.

Diapozitiv številka 8

Diapozitiv številka 9

Vaja Preberi in ugani uganke. Poimenujte soglasnike v namigih. Katere črke so označene. Ležim nad reko, držim oba brega. MOST 2. Ni kril, ampak ta ptica bo letela in pristala na luni. RAKETA

Diapozitiv številka 10

Vaja V katerih besedah ​​so zvoki pomešani? Zapiši te pare besed, podčrtaj soglasnike. Pravijo, da je ribič ujel čevelj v reki, potem pa se je zataknil na hišo! Spusti punčko iz rok, Maša hiti k materi: Zelena čebula plazi z dolgimi brki! .. Zdravnik je strica Mitya opomnil: Ne pozabite na eno stvar: pred spanjem vzemite deset čaplji. SOM KAPLJICE

Diapozitiv številka 11

Vaja Preberite besede v parih. Poimenujte trde in mehke soglasnike v vsakem paru besed. Katere črke predstavljajo trde in mehke soglasnike? Katere črke označujejo mehkobo soglasnika? milo - mil vol - vodil plaval - lil jarek - rjovel nos - nosil vesel - vrsta vozička - vozil majhen - zmečkan vrt - sedi čebula - izlegla

Diapozitiv številka 12

Vaja Izbirni narek. Zapiši besede, ki imajo trde in mehke soglasnike, ki nimajo parnih zvokov. In zdaj je izza štedilnika pokukal en siv gobec, za njim drugi. Mladiči so priplazili na svetlobo, se ozrli in previdno priplazili do sklede. Potem so pozabili na ves strah. Zgrabili so koščke in se zadušili. Takoj so morali pogoltniti in renčati. (O. Perovskaya)

Ljudmila Porotikova
Predstavitev "Samoglasni zvoki"

Zvok je osnovna enota jezika skupaj z besedo in stavkom. To je najkrajša, nato nedeljiva enota, izgovorjena v eni artikulaciji. Sami zvoki ni pomembno, vendar opravlja pomembno smiselno vlogo: ustvarjajo zunanje, zvok lupino besed in tako pomagajo razlikovati besede med seboj (cisterna-bik-bok-bukev, limona-estuarij, melanholična-deska)... Besede se razlikujejo po količini zvoki(vrana - lijak, spor - šport, set zvoki(razlika v enem, dveh ali več zvoki, po vrstnem redu razporeditve zvoki(grm - trkanje, nos - spanje, škrge - barka)... razen zvoki, poudarek pomaga razlikovati med besedami in njihovimi oblikami (GRAD - GRAD, TRUSS - STRAHOVI).

Zvoki pri izdihu zraka v govornem aparatu nastanejo jeziki. Če zračni tok prosto prehaja skozi ustno votlino, ne da bi naletel na ovire na poti, potem je izrazit samoglasnik... Hkrati so glasilke napete in premaknjene, zračni tok jih vibrira, zaradi česar nastane glasbeni ton, torej glas. V ruščini 6 samoglasniki, ki se razlikujejo po stopnji dviga jezika, njegovem mestu v ustni votlini, udeležbi ali neudeležbi ustnic. Izgovorjava samoglasniki so odvisni od položaja: pod stresom samoglasniki se izgovarjajo jasno, v nenaglašenem položaju so podvrženi redukciji, to pomeni, da se izgovarjajo manj jasno in manj intenzivno.

Povezane publikacije:

Namen: Spodbujati razvoj sposobnosti pravilnega prepoznavanja samoglasnikov in soglasnikov. Otroci dobijo nalogo, da pravilno poravnajo zvoke okoli.

Odpravljanje pomanjkljivosti v izgovorjavi zvoka pri otrocih je sestavljeno iz oblikovanja in avtomatizacije zvokov ter hkratnega razvoja fonemije.

Povzetek GCD "Samoglasni zvoki [A], [U], [I]" Cilji GCD: Izobraževalni: - utrditi sposobnost jasnega izražanja samoglasnikov [A], [I], [U]; -izboljšati spretnost fonemske analize.

Izvleček GCD za razvoj govora "Samoglasni zvoki [A], [O], [E]" Povzetek GCD za razvoj govora "Samoglasniki [A], [O], [E]" Izobraževalno področje: razvoj govora Integracija izobraževalnih področij :.

Povzetek lekcije »Samoglasni zvoki. Znaki samoglasnikov. Zlogovna vloga samoglasnikov "v 2. razredu Povzetek lekcije ruskega jezika ustreza programu izobraževalnega kompleksa "Šola Rusije" (2. razred) za študente Centra za izobraževanje na daljavo.

Cilji: 1. Vzgojni: utrditi slušno in motorično podobo zvokov [A] [O] [U] [I]; Avtomatizirajte zvok "L" v izolaciji, v zlogih ,.

Povzetek lekcije v starejši skupini pri pripravi na usposabljanje za opismenjevanje »Samoglasni zvoki. ponovitev" Povzetek lekcije v starejši skupini pri pripravi na usposabljanje za opismenjevanje »Samoglasni zvoki. Ponovitev." Namen: uriti otroke v ločevanju samoglasnikov.

Vse vaje je treba izvajati pod nadzorom odrasle osebe. Naloge je treba opraviti v predstavljenem vrstnem redu. Izberite želeni razdelek v vsebini in za začetek kliknite na besedo "začetek". Pri izbiri odgovora morate klikniti na sliko ali na številko. Ko pritisnete gumb, ki je na zadnjem diapozitivu, se vrnete v glavni meni. Simulator ima tri dele. Prvi del je namenjen oblikovanju idej o samoglasnikih in soglasnikih. Drugi del se osredotoča na delo s soglasniki. Vsebuje dva pododdelka: prvi predstavlja naloge za razlikovanje med trdimi in mehkimi soglasniki, drugi - glasovne in brezglasne. Obe področji imata naloge usposabljanja in vaje za vadbo pridobljenega znanja. V tem razdelku morate pri izvajanju vadbene naloge uporabljati tipke na tipkovnici. Tretji del so zaključni testi na to temo, ki bodo preverili, koliko je otrok obvladal to temo. Vso srečo!