Struktura i opšte karakteristike voljnih kvaliteta. Opšta ideja volje

1. Koncept volje…………………………………………………………………………………….5

2. Struktura voljnog djelovanja…………………………………………………………….6

3. Voljna regulacija ponašanja …………………………………………………………………… 10

4. Voljna svojstva ličnosti …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Tehnike i metode samoobrazovanja volje ……………………………………………….….….16

6. Slobodna volja i lična odgovornost………….……………...18

Zaključak………………………………………………………………………………………………..19

Spisak korišćene literature…………………………………………………………...21

Primjena…………………………………………………………………………………..…….22

Uvod

Koncept "volje" koriste psihijatrija, psihologija, fiziologija i filozofija. U objašnjavajućem rječniku, Ozhegovova volja se tumači "kao sposobnost da se postignu ciljevi koji su sebi postavljeni". U antici, u evropskoj kulturi, ideja volje, kao sastavnog dijela mentalnog života osobe, bila je bitno drugačija od one koja je prevladavala u današnje vrijeme. Dakle, Sokrat je uporedio volju sa pravcem (u smislu akcije) leta strele, shvatajući time neospornu činjenicu da je strela još uvek predodređena da prekine tetivu, ali volja joj to dozvoljava samo kada je cilj ispravno odabran. Filozofi Platonove škole definisali su volju kao „svrhovitost kombinovanu sa ispravnim rasuđivanjem; razborita težnja; razumna prirodna želja. Zenon se suprotstavio volji za željom. Grčki filozofi su volji pripisivali uglavnom sputavajuću ulogu. Po njihovom shvatanju, volja je igrala ulogu unutrašnje cenzure pre nego što je bila kreativni agent.

Moderna ideja volje je obogaćena pripisivanjem dodatnih karakteristika ovom konceptu. U savremenom filozofskom shvatanju volja je postala neodvojiva od akcije.

Savremena psihijatrija volju posmatra kao mentalni proces, koji se sastoji u sposobnosti za aktivnu planiranu aktivnost usmjerenu na zadovoljavanje ljudskih potreba.

Voljni čin je složen, višestepeni proces, uključujući potrebu (želju), koji određuje motivaciju ponašanja, svijest o potrebi, borbu motiva, izbor načina implementacije, pokretanje implementacije, kontrolu implementacije.

Svrha rada: pojam volje u psihologiji.

Rezolucija cilja na osnovu zadataka:

1) otkriti pojam volje u psihologiji;

2) karakteriše voljna svojstva ličnosti;

3) ističu i važnost slobodne volje i važnost lične odgovornosti.

Relevantnost ove teme ne izaziva nikakve sumnje, budući da su "rudimenti volje već sadržani u potrebama kao početnim motivacijama osobe za djelovanje" .

Glavne karakteristike akta volje:

1) ulaganje napora da se izvrši radnja volje;

2) postojanje dobro osmišljenog plana za sprovođenje radnje ponašanja;

3) povećana pažnja na takav čin ponašanja i odsustvo direktnog zadovoljstva koje se dobija u procesu i kao rezultat njegovog izvršenja;

4) često su napori volje usmereni ne samo na pobedu nad okolnostima, već na prevazilaženje samog sebe.

Trenutno ne postoji jedinstvena teorija volje u psihološkoj nauci, iako mnogi naučnici pokušavaju da razviju holističku doktrinu volje sa njenom terminološkom sigurnošću i nedvosmislenošću. Očigledno je ova situacija sa proučavanjem volje povezana sa borbom između reaktivnog i aktivnog koncepta ljudskog ponašanja koja se vodi od početka 20. stoljeća. Za prvu koncepciju koncept volje praktično nije potreban, jer njegove pristalice predstavljaju svo ljudsko ponašanje kao reakcije osobe na vanjske i unutrašnje podražaje. Pristaše aktivnog koncepta ljudskog ponašanja, koji je nedavno postao vodeći, ljudsko ponašanje shvaćaju kao prvobitno aktivno, a sama osoba je obdarena sposobnošću svjesnog odabira oblika ponašanja.

Dakle, otkrili smo definiciju volje, a sada moramo razmotriti kako počinje voljno djelovanje, kakva je njegova struktura.

2. voljnoj strukturi

Gdje počinje voljno djelovanje? Naravno, uz svijest o svrsi radnje i motivu koji je s njom povezan. Uz jasnu svijest o cilju i motivu koji ga uzrokuje, želja za ciljem se obično naziva željom (vidi Dodatak).

Ali nije svaka težnja ka cilju svjesna. U zavisnosti od stepena svesti o potrebama, dele se na nagone i želje. Ako je želja svjesna, onda je privlačnost uvijek nejasna, nejasna: osoba shvati da nešto želi, nešto nedostaje ili mu nešto treba, ali ne razumije šta tačno. Ljudi privlačnost po pravilu doživljavaju kao specifično bolno stanje u obliku čežnje ili neizvjesnosti. Zbog svoje neodređenosti, privlačnost se ne može razviti u svrsishodnu aktivnost. Iz tog razloga, privlačnost se često posmatra kao prelazno stanje. Potreba koja je u njoj predstavljena po pravilu ili nestaje, ili se ostvaruje i pretvara u konkretnu želju.

Međutim, ne vodi svaka želja na akciju. Sama želja ne sadrži aktivni element. Prije nego što želja preraste u direktan motiv, a potom u cilj, osoba je procjenjuje, odnosno „filtrira“ se kroz sistem vrijednosti osobe i dobija određenu emocionalnu boju. Sve što je povezano sa ostvarenjem cilja, u emotivnoj sferi, obojeno je pozitivnim tonovima, kao i sve što je prepreka za postizanje cilja, izaziva negativne emocije.

Želja izoštrava, imajući motivacionu snagu, svest o svrsi buduće akcije i izgradnji njenog plana. Zauzvrat, u formiranju cilja, njegov sadržaj, karakter i značenje igraju posebnu ulogu. Što je cilj veći, to se njime može izazvati snažnija težnja.

Ne uvijek se želja odmah pretoči u stvarnost. Čovjek ponekad ima nekoliko nekoordiniranih, pa čak i kontradiktornih želja odjednom, i nađe se u veoma teškoj poziciji, ne znajući koju da ostvari. Duševno stanje, koje karakterizira sukob više želja ili više različitih motiva za djelovanje, obično se naziva borbom motiva. Borba motiva sadrži čovekovu procenu onih razloga koji govore za i protiv potrebe da se deluje u određenom pravcu, razmišljajući kako da postupi. Završni trenutak borbe motiva je odluka, koja se sastoji u odabiru cilja i metoda djelovanja. Prilikom donošenja odluke, osoba pokazuje odlučnost; istovremeno se osjeća odgovornim za dalji tok događaja.

Izvršna faza voljnog djelovanja ima složenu strukturu. Prije svega, izvršenje donesene odluke je povezano s ovim ili onim vremenom, tj. sa određenim periodom. Ako se izvršenje odluke kasni duže vrijeme, tada je u ovom slučaju uobičajeno govoriti o namjeri izvršenja odluke. Obično govorimo o namjeri kada smo suočeni sa složenim aktivnostima.

Namjera je u svojoj suštini unutrašnja priprema za odloženo djelovanje i predstavlja smjer fiksiran odlukom ka postizanju cilja. Ali samo namjera nije dovoljna. Kao iu svakoj drugoj voljnoj radnji, ako postoji namjera, može se izdvojiti faza planiranja načina za postizanje cilja. Plan može biti detaljan u različitom stepenu. U ovom slučaju, planirana akcija se ne sprovodi odmah. Potreban je svjestan napor da se to ostvari. „Pod voljnim naporom podrazumijeva se posebno stanje unutrašnje napetosti, odnosno aktivnosti, koje uzrokuje mobilizaciju unutarnjih resursa osobe potrebnih za izvršenje namjeravane radnje. Stoga su voljni napori uvijek povezani sa značajnim utroškom energije.

Ovaj završni stupanj voljnog djelovanja može se izraziti na dva načina: u nekim slučajevima se manifestira u vanjskom djelovanju, u drugim slučajevima, naprotiv, sastoji se u suzdržavanju od bilo kakvog vanjskog djelovanja (takvo se ispoljavanje obično naziva unutarnjom voljnom). akcija).

Voljni napor se kvalitativno razlikuje od napetosti mišića. U naporu volje, spoljašnja kretanja mogu biti predstavljena minimalno, a unutrašnja napetost može biti veoma značajna. Istovremeno, u svakom voljnom naporu, u ovom ili onom stepenu, postoji i napetost mišića.

U različitim specifičnim uslovima pokazani napori volje će se razlikovati po intenzitetu. To je zbog činjenice da intenzitet voljnih napora, prije svega, ovisi kako o vanjskim tako i o unutrašnjim preprekama na koje nailazi provedba voljnog djelovanja. Međutim, pored situacionih faktora, postoje relativno stabilni faktori koji određuju intenzitet voljnih napora. To uključuje sljedeće: svjetonazor pojedinca, koji se manifestuje u odnosu na određene pojave okolnog svijeta; moralna stabilnost, koja određuje sposobnost da se slijedi zacrtani put; nivo samoupravljanja i samoorganizacije pojedinca itd. Svi ovi faktori nastaju u procesu ljudskog razvoja, njegovog formiranja kao ličnosti i karakterišu nivo razvoja voljnih sfera.

Nakon utvrđivanja strukture voljnog djelovanja, potrebno je analizirati kako je voljno ponašanje regulirano, jer je volja, kao što je već naznačeno, sposobnost osobe da djeluje u pravcu svjesno postavljenog cilja.

3. voljna regulacija ponašanja

"Voljnu regulaciju ponašanja karakteriše stanje optimalne mobilizacije pojedinca, potreban način aktivnosti, koncentracija ove aktivnosti u potrebnom pravcu."

Glavna psihološka funkcija volje je da poveća motivaciju i poboljša regulaciju radnji na toj osnovi. Po tome se voljni radnji razlikuju od impulsivnih, odnosno radnji koje se izvode nehotice i nedovoljno kontrolisane svešću.

Na nivou pojedinca, ispoljavanje volje nalazi se u svojstvima kao što su snaga volje (stepen neophodnog voljnog napora da se postigne cilj), upornost (sposobnost osobe da mobiliše svoje sposobnosti za dugotrajno prevazilaženje poteškoća). vrijeme), izdržljivost (sposobnost usporavanja radnji, osjećaja, misli koje ometaju provedbu odluke), energija itd. To su primarni (osnovni) voljni lični kvaliteti koji određuju većinu ponašanja.

Postoje i sekundarne, koje se u ontogenezi razvijaju kasnije od primarnih, voljnih kvaliteta: odlučnost (sposobnost donošenja i sprovođenja brzih, razumnih i čvrstih odluka), hrabrost (sposobnost savladavanja straha i preuzimanja opravdanih rizika u cilju postizanja cilja, usprkos opasnostima po ličnu dobrobit), samokontrola (sposobnost kontrole senzualne strane svoje psihe i podređivanje ponašanja rješavanju svjesno postavljenih zadataka), samopouzdanje. Ove kvalitete treba smatrati ne samo voljnim, već i karakterološkim.

U tercijarne spadaju voljne kvalitete koje su usko povezane s moralnim: odgovornost (kvalitet koji karakterizira osobu u smislu ispunjavanja moralnih zahtjeva), disciplina (svjesno potčinjavanje svog ponašanja opšteprihvaćenim normama, utvrđenom poretku), pridržavanje principa ( lojalnost određenoj ideji u uvjerenjima i dosljedna implementacija te ideje u ponašanju), predanost (sposobnost dobrovoljnog preuzimanja i ispunjavanja dužnosti). U ovu grupu spadaju i osobine volje povezane sa odnosom osobe prema poslu: efikasnost, inicijativnost (sposobnost kreativnog rada, samoinicijativnih radnji), organizovanost (razumno planiranje i racionalizacija rada), marljivost (marljivost, izvršavanje zadataka i sopstvenih zadataka na vreme).dužnosti) itd.

Tercijarni kvaliteti volje obično se formiraju tek u adolescenciji, tj. trenutak kada već postoji iskustvo voljnih radnji. Voljne radnje se mogu podijeliti na jednostavne i složene. U jednostavnom voljnom činu, impuls za djelovanje (motiv) gotovo automatski prelazi u samu radnju. U složenom voljnom činu radnji prethodi vođenje računa o njenim posljedicama, svijest o motivima, donošenje odluke, pojava namjere da se ona izvrši, izrada plana za njeno sprovođenje itd.

Razvoj volje kod osobe povezan je sa:

a) sa transformacijom nevoljnih mentalnih procesa u proizvoljne;

b) sticanjem kontrole od strane lica nad svojim ponašanjem;

c) razvojem voljnih kvaliteta pojedinca;

d) činjenicom da osoba svjesno postavlja sebi sve teže zadatke i teži sve udaljenijim ciljevima koji zahtijevaju značajne voljno napore dugo vremena. Formiranje voljnih kvaliteta ličnosti može se posmatrati kao kretanje od primarnih ka sekundarnim i dalje ka tercijarnim kvalitetama.

Voljna regulacija se može uključiti u aktivnost u bilo kojoj od faza njenog sprovođenja: pokretanje aktivnosti, izbor sredstava i metoda za njeno sprovođenje, praćenje planiranog plana ili odstupanje od njega, praćenje izvršenja. Posebnost uključivanja voljne regulacije u početnom trenutku realizacije aktivnosti je da osoba, svjesno odbijajući neke nagone, motive i ciljeve, preferira druge i provodi ih uprkos trenutnim, neposrednim impulsima. Volja u odabiru radnje očituje se u tome što, svjesno napuštajući uobičajeni način rješavanja problema, pojedinac bira drugačiji, ponekad teži, i trudi se da ne odstupa od njega. Konačno, voljno reguliranje kontrole nad izvršenjem radnje sastoji se u činjenici da se osoba svjesno prisiljava da pažljivo provjeri ispravnost izvršenih radnji kada gotovo da nema snage i želje da to učini. Posebne poteškoće u pogledu voljnog regulisanja čoveku predstavlja ovakva aktivnost, gde se problemi voljnog upravljanja javljaju na celom putu aktivnosti, od samog početka do kraja.

Tipičan slučaj uključivanja volje u upravljanje aktivnošću je situacija povezana s borbom motiva koji se teško kombinuju, od kojih svaki zahtijeva izvođenje različitih radnji u isto vrijeme. Tada svijest i razmišljanje osobe, uključeni u voljno regulaciju njegovog ponašanja, traže dodatne poticaje kako bi jedan od nagona ojačali, dali mu veći značaj u trenutnoj situaciji. Psihološki, to znači aktivno traženje veza između cilja i tekuće aktivnosti s najvišim duhovnim vrijednostima osobe, svjesno vezivanje za njih od mnogo većeg značaja nego što su imali na početku.

Na osnovu navedenog, može se naglasiti da na nivou pojedinca ispoljavanje volje nalazi svoj izraz u različitim svojstvima, od kojih će neka detaljnije biti razmotrena u narednom odeljku.

4. voljne osobine ličnosti

Među kvalitetama svojstvenim ličnosti snažne volje izdvajaju se najvažnije od njih: neovisnost, odlučnost, upornost, upornost, izdržljivost i samokontrola.

Nezavisnost je voljni kvalitet koji se očituje u sposobnosti osobe da samoinicijativno postavlja ciljeve i ostvaruje ih, savladavajući prepreke. Nezavisna osoba je sigurna u ispravnost cilja i borit će se da ga postigne svim svojim snagama. Istovremeno, samostalnost ne isključuje korištenje savjeta i sugestija drugih ljudi u cilju procjene mogućnosti postizanja cilja. Suprotni kvaliteti nezavisnosti su sugestibilnost i negativizam. Sugestivnosti su podložni svi slabovoljni ljudi koji ne znaju kako da postupe u trenutnoj situaciji i koji uvijek čekaju savjet ili upute od drugih ljudi.

Negativizam je negativna voljna osobina, pod čijim uticajem osoba čini radnje koje su suprotne ispravnim i svrsishodnim savetima koje su joj dali drugi ljudi. Negativizam se najčešće manifestira kod adolescenata koji nastoje pokazati svoju neovisnost i neovisnost od odraslih.

Odlučnost je jedno od važnih voljnih osobina osobe koje se manifestuje u početnoj fazi voljnog ponašanja, kada se osoba mora potruditi pri odabiru cilja radnje.

Neodlučnost je negativna voljna osobina koja sprečava osobu da brzo donese ispravnu odluku i izvrši voljnu radnju.

Upornost je najvažniji voljni kvalitet koji se očituje u sposobnosti osobe da strpljivo savladava sve poteškoće koje se javljaju na putu ka ostvarenju cilja. Ova kvaliteta je svojstvena ljudima koji mogu dugo vremena pokazivati napore snažne volje kako bi što bolje riješili zadatak i postigli najviše rezultate.

Upornost je osobina jake volje koja pomaže osobi da, bez obzira na sve prepreke i protivljenja, na svaki način postigne ostvarenje cilja. Uporna osoba je uvjerena u ispravnost odabranog puta, razumije svrsishodnost svojih postupaka i potrebu za postizanjem željenih rezultata.

Tvrdoglavost je negativna voljna osobina, suprotna tvrdoglavosti. Tvrdoglava osoba bezobzirno teži ostvarenju cilja, iako mu to nije od velike važnosti i trenutno se ne može ostvariti. Samokontrola je voljno svojstvo koje osobi pruža sposobnost samoregulacije u najtežim, ekstremnim uslovima postojanja, mobilizirajući sve svoje mentalne i fizičke resurse.

Svi ovi kvaliteti u čoveku ne postoje u gotovom obliku, već se formiraju i razvijaju u procesu života. U djetinjstvu se njihovo formiranje odvija pod utjecajem odgojno-obrazovnih i igračkih aktivnosti. Roditelji se trude da odgajaju svoju djecu snažnom, spretnom, izdržljivom, hrabrom, upornom, sposobnom da savladaju teškoće i svjesno regulišu svoje ponašanje.

Igra je od posebnog značaja u razvoju voljnih kvaliteta. Igre uloga i igre s pravilima podstiču djecu da pokažu voljni napor kako bi što bolje ispunili svoju ulogu i postigli bolje rezultate u pridržavanju pravila u odnosu na druge učesnike u igri.

U školskom uzrastu razvoj volje odvija se pod uticajem vaspitnih aktivnosti koje su obavezne i zahtevaju od učenika da se ponašaju ne onako kako oni žele, već onako kako je potrebno. Za uspješnu asimilaciju znanja, vještina i sposobnosti učenici moraju stalno naprezati svoje psihičke i fizičke snage, pokazivati upornost i upornost u savladavanju poteškoća koje nastaju.

„Samoobrazovanje je od velikog značaja u razvoju voljnih kvaliteta. Ni u jednoj drugoj sferi mentalne aktivnosti samoobrazovanje nema takvu ulogu kao u razvoju volje. Samo samoobrazovanje može dati čovjeku priliku da upravlja sobom, pokaže snažne napore, mobilizira sve svoje resurse za prevladavanje poteškoća, savladavanje negativnih osobina ličnosti i loših navika.

5. tehnike i metode samoobrazovanja volje

Potreba za samoobrazovanjem volje javlja se u adolescenciji i ranoj adolescenciji. I to je prirodno, jer tinejdžeri teže da postanu nezavisni i nezavisni od odraslih. Ali pošto ne poznaju, pa samim tim i ne primjećuju metode samoobrazovanja volje, umjesto da ih vaspitavaju, često se bave ispitivanjem svoje volje. Ponekad ovi testovi imaju oblik mučenja. Na primjer, neki školarci, da bi „razvili izdržljivost i samokontrolu“, ubadaju se iglama, penju se na zidove i vijence, skaču na tlo s visokih predmeta, zimi hodaju goli i tako dalje. Postoji niz pravila i tehnika za vaspitanje i samoobrazovanje volje, koja se moraju poznavati i, ako je moguće, poštovati.

1. Voljne kvalitete treba pokazivati u svim vrstama aktivnosti i to ne samo u ekstremnim situacijama, već iu svakodnevnom životu.

2. Pokušajte postaviti samo ostvarive ciljeve. Ne možete preuzeti takve zadatke koji se očigledno ne mogu izvršiti.

3. Postavljeni cilj mora biti postignut. Svaki posao se mora privesti kraju, a ne odlagati njegov završetak u nedogled.

4. Ne treba odmah pokušavati da savladate relativno velike poteškoće. Prvo moramo naučiti da savladavamo jednostavne prepreke. Ako ne uspijete, ne očajavajte. Moramo uvijek iznova pokušavati da savladamo poteškoće, pokazujući upornost i upornost.

5. Ako nešto ne uspije, nemojte odustati. Pokažite suzdržanost i strpljenje, počnite ispočetka, ispravite učinjene greške, osmislite racionalnije načine i tehnike za njegovu implementaciju.

6. Kada se nađete u ekstremnoj situaciji, nemojte gubiti samokontrolu, mobilizirajte sve svoje snage i mogućnosti za pristojan izlaz iz nje. Pokušajte donijeti donesenu odluku, uprkos svim preprekama.

7. Bacite se na posao, prvo planirajte njegovu implementaciju, zatim predvidite moguće poteškoće i načine za njihovo prevazilaženje, razmislite o rezultatima svojih postupaka i njihovim posljedicama.

Nemoguće je otkriti pojam volje bez razmatranja pitanja voljne slobode i lične odgovornosti, pa ćemo dalje pokušati identificirati njihovu suštinu i njihov odnos.

6. slobodna volja i lična odgovornost

Razmatranje psihološke interpretacije ličnosti uključuje tumačenje fenomena njene duhovne slobode. Lična sloboda u psihološkom smislu je, prije svega, slobodna volja. Određuje se u odnosu na dvije vrijednosti: na vitalne nagone i društvene uslove ljudskog života. Sklonosti (biološki impulsi) se u njemu transformišu pod uticajem njegove samosvesti, duhovnih i moralnih koordinata njegove ličnosti. Štaviše, čovjek je jedino živo biće koje u svakom trenutku može reći „ne“ svojim sklonostima i koje ne mora uvijek reći „da“ njima (M. Šeler).

Čovjek nije slobodan od društvenih uslova. Ali on je slobodan da zauzme stav u odnosu na njih, jer ga ti uslovi ne uslovljavaju u potpunosti. Od njega, u njegovim granicama, zavisi da li će se predati, da li će popustiti uslovima (V. Frankl). U tom smislu, sloboda je kada osoba mora sama odlučiti da li će izabrati dobro ili se prepustiti zlu (F. M. Dostojevski).

Međutim, sloboda je samo jedna strana holističkog fenomena, čiji je pozitivan aspekt biti odgovoran. Individualna sloboda može se pretvoriti u običnu proizvoljnost ako se ne doživljava sa stanovišta odgovornosti (V. Frankl). Osoba je osuđena na slobodu, a istovremeno ne može izbjeći odgovornost. Druga je stvar što je mnogima mir skuplji od slobodnog izbora između dobra i zla, pa zato svoje grijehe (neznala djela, podlost, izdaju) spremno „otpišu“ na „objektivne uslove“ – nesavršenost društva. , loši vaspitači, disfunkcionalne porodice, u kojima su odrastali itd. Marksistička teza o fundamentalnoj zavisnosti dobra i zla kod čoveka od spoljašnjih (društvenih) uslova oduvek je bila izgovor za izbegavanje lične odgovornosti.

Zaključak

Dakle, voljno djelovanje, potreba za njim, nastaje kada se pojavi prepreka na putu realizacije motivirane aktivnosti. Čin volje povezan je sa njenim prevazilaženjem. Prije toga, međutim, potrebno je osvijestiti, shvatiti suštinu nastalog problema.

Voljna regulacija je neophodna kako bi se u polju svijesti zadržao predmet o kojem osoba razmišlja dugo vremena, da bi se pažnja održala koncentrisanom na njega. Volja je uključena u regulaciju gotovo svih osnovnih mentalnih funkcija: osjeta, percepcije, mašte, pamćenja, mišljenja i govora. Razvoj ovih kognitivnih procesa od najnižeg do najvišeg znači sticanje voljnog upravljanja njima od strane osobe.

Čovjek jake volje, kada postavlja daleki ili bliski cilj, mobilizira potrebne fizičke ili duhovne snage. Uporno ide ka cilju, savladavajući prepreke, potiskujući unutrašnju neodlučnost i oklijevanje, izbjegavajući svako odvraćanje od cilja. Svi voljni kvaliteti: jasna svrhovitost, upornost i upornost, samostalnost i disciplina, izdržljivost, odlučnost i samokontrola, sposobnost obuzdavanja osjećaja i samokontrole - stiču se u procesu rada i fiksiraju kroz samoobrazovanje i razvijaju se tokom života.

Sociokulturna modernizacija i tranzicija privrede ka tržišnim odnosima zahtevaju novi pristup problemu društvene samoostvarenja pojedinca.

U najtežoj situaciji u trenutnoj situaciji bili su mladi ljudi koji su u adolescenciji i mladosti. Potreba mladih za samoopredeljenjem, želja za samopotvrđivanjem, samousavršavanjem, s jedne strane, stimulisani su procesima koji se odvijaju u društvu, as druge strane ograničeni su nedostatkom društvene podrške. u određivanju njihovog mjesta u sistemu društvenih i profesionalnih odnosa.

Društvo poručuje svom članu da je slobodan, nezavisan, da može graditi svoj život u skladu sa svojom slobodnom voljom, može dobiti ono što želi ako je aktivan i energičan. U stvarnosti, za većinu ljudi sve su ove mogućnosti ograničene, budući da se moderno društvo zasniva na principu individualnog rivalstva.

Zato su pitanja proučavanja testamenta posebno aktuelna u današnje vrijeme.

Spisak korišćene literature

1. Veliki psihološki rečnik. / Ed. B. G. Meshcheryakova, V.P. Zinchenko. - 2. izd., 2002. - str. 72-73.

2. Grigorovich L. A., Martsinkovskaya T. D. Pedagogija i psihologija: Proc. dodatak. - M.: Gardariki, 2003. - str. 359 - 362.

3. Maklakov A.G. Opća psihologija. - Sankt Peterburg: Peter, 2001. - str. 373 - 392.

4. Opšta psihologija: Udžbenik. / Ed. R. Kh. Tugushev R. Kh. i E. I. Garber. - M.: Izdavačka kuća Eksmo, 2006. - 312 - 315.

5. Psihologija i pedagogija: Udžbenik za univerzitete / Sastavio i glavni urednik A. A. Radugin; naučni urednik E. A. Krotkov. - M.: Centar, 2002. - str. 95-97.

6. Rubinshtein S. L. Osnove opće psihologije. - Sankt Peterburg: Peter Kom, 1999. - str. 620 - 646.

7. Sorokun P. A. Osnove psihologije. - Pskov: PGPU, 2005. - str. 194 - 202.

Dodatak.

Psihološka struktura voljnog čina

Dostojevski Fjodor Mihajlovič, ruski pisac, mislilac, publicista.

Ideje o voljnim kvalitetima

Kao što je već spomenuto, volja je samo generalizirani pojam iza kojeg se kriju mnogi različiti psihološki elementi. Govoreći o sastavnim elementima volje, mislimo na njihovu ukupnost, njihovu količinu, razlike i veze među njima.

Najčešće se ističu elementi (kvalitete) kao što su svrhovitost, odlučnost, upornost, izdržljivost, neovisnost, hrabrost, hrabrost, samokontrola i inicijativa. Elementi volje uključuju kritičnost, marljivost i samopouzdanje.

Tabela 1 Voljne osobine ličnosti (prema K. K. Platonovu)

svojstva	i težnja	Mogućnosti			Provedba odluke
	svijesti intenzivno težnja	Dovoljno	Opravdano i brzo	opravdano, sa intenzivnim aspiracija
upornost	udaljen, sa intenzivnom željom	Normalno
Tvrdoglavost	objektivno- neopravdano	Nije definisano objektivno razmatranje svih prilike, ali pristrasne	Nerazumno, sa intenzivnim aspiracija
Usklađenost	mijenja	Definisano inspiracijom uticaj drugih	se mijenja	Razno
Sugestibilnost	Odsutan je	Dato izvana
Odlučnost	svijesti intenzivno težnja	dovoljno, pretjerano	Brzo ali nije uvijek opravdano	održivo
Neodlučnost			Dugo	Odsutan je ili često se mijenja	Odsutan je
slaba volja	nejasan, sa slabijim aspiracija	Nejasan	Nepotpuno	aspiracije implementacija	nestabilno

I C. Puni smatra da „za svaku osobu voljni kvaliteti djeluju kao jedinstveni integralni sistem, ali struktura veza ovog sistema nije ista za različite ljude. Štaviše, mijenja se kod iste osobe u različitim vrstama aktivnosti. . Stoga, ukupnost voljnih kvaliteta treba posmatrati kao pokretni, dinamički sistem, čije se karike mogu korelirati na različite načine, međusobno povezane” 11 Puni A.Ts. Psihološke osnove voljnog treninga u sportu - M., 1977. str. 23.

Struktura i opšte karakteristike voljnih kvaliteta.

P. A. Rudik (1962) napominje da „proučavanje strukturnih osobina voljnih kvaliteta ličnosti rezultira naučnim psihološkim utemeljenjem sredstava i metoda vaspitanja ovih kvaliteta. Izvan takvog psihološkog proučavanja, metodologija voljnog vaspitanja dobija otprilike empirijski karakter i često dovodi do rezultata koji su suprotni ciljevima koje je vaspitač sebi postavio”22 Rudik P.A. Psihologija volje sportiste - M., 1973. str. 6

Kao i sve osobine ličnosti, voljni kvaliteti imaju horizontalnu i vertikalnu strukturu.

horizontalna struktura formiraju sklonosti, u čijoj su ulozi tipološke karakteristike svojstava nervnog sistema. Međutim, uviđajući to, psiholozi u velikom broju slučajeva griješe u predstavljanju ovog pitanja. Činjenica je da neki autori, oslanjajući se na autoritet IP Pavlova, smatraju, kao i on, da postoje dobre i loše tipološke osobine. Jaka nervna (snaga, pokretljivost i ravnoteža nervnih procesa se klasifikuju kao dobri, suprotne tipološke karakteristike se klasifikuju kao loše). U skladu s tim, u mnogim udžbenicima, donedavno, bez dokaza se navodi da su dobar akademski uspjeh, visoka postignuća u sportu i sl. svojstveni samo osobama sa snažnim, pokretljivim i uravnoteženim nervnim sistemom. Istog se gledišta pridržava i A.P. Rudik, koji smatra da „pozitivne voljnosti (hrabrost, odlučnost, izdržljivost itd.) obično posjeduju sportisti sa jakim, uravnoteženim i pokretljivim nervnim sistemom, dok negativne voljnosti (neodlučnost, slabost, itd.) strah se zasnivaju na strukturnim karakteristikama slabog nervnog sistema” 11 PA Rudik Psihologija volje sportiste.-M., 1968. str.14 Ova izjava nema mnogo veze sa stvarnošću.

Utvrđeno je da je nizak stepen hrabrosti (strahovitosti) povezan sa određenim skupom tipoloških karakteristika: slab nervni sistem, dominacija inhibicije prema „spoljnoj“ ravnoteži i pokretljivost inhibicije. Skoro da nema sportista sa ovom tipološkom trijadom među predstavnicima onih sportova koji su povezani sa iskustvom straha i nedostatka osiguranja (skakanje padobranom, skijaški skokovi, skokovi u vodu).

Visok stepen odlučnosti povezan je s pokretljivošću ekscitacije i prevlašću ekscitacije u smislu "vanjske" i "unutrašnje" ravnoteže nervnih procesa, au opasnoj situaciji - sa jakim nervnim sistemom. Osim toga, visok stepen odlučnosti je zabilježen kod osoba sa niskim nivoom neuroticizma 22 I.P. Petyaikin Psihološke karakteristike odlučnosti.-M., 1978. str. petnaest.

Visok stepen strpljenja povezan je sa inercijom ekscitacije, sa prevlašću inhibicije prema „spoljašnjoj“ ravnoteži i ekscitacije prema „unutrašnjoj“ ravnoteži, sa jakim nervnim sistemom. 33 E.P. Iljin Psihologija volje - Sankt Peterburg, 2000. str.132

Dakle, svaki voljni kvalitet ima svoju psihofiziološku strukturu, koja se u nekim komponentama može poklapati s različitim voljnim kvalitetima, au drugim može divergirati. Na primjer, ljudi koji imaju visok stepen strpljenja možda nemaju visok stepen odlučnosti, jer su dvije od četiri tipološke karakteristike koje imaju suprotne onima koje: uzrokuju visok stepen odlučnosti. Čak ni snaga nervnog sistema, koju neki istraživači ne smatraju sasvim legitimno sinonimom za "snagu volje", nije povezana sa odlučnošću pokazanom u normalnoj, neopasnoj situaciji.

vertikalna struktura. Svi voljni kvaliteti imaju sličnu vertikalnu strukturu. Ova sličnost leži u činjenici da je svaki voljni kvalitet poput troslojne torte. Ispod su prirodne sklonosti - neurodinamičke osobine, na koje se naslanja drugi sloj - voljni napor, koji je iniciran i stimulisan društvenim, ličnim faktorima koji formiraju treći sloj - motivacionu sferu, prvenstveno moralni principi. A u kojoj mjeri osoba izražava snagu potrebe, želje, koliko je moralno razvijena, u velikoj mjeri ovisi o stepenu izraženosti svakog voljnog kvaliteta.

Istovremeno, uloga vertikalnih komponenti u svakom voljnom kvalitetu može biti različita. Proučavajući težinu brojnih "srodnih" voljnih kvaliteta (strpljenje, upornost i upornost), E. K. Feshchenko je otkrio da je strpljenje u velikoj mjeri određeno prirodnim sklonostima - tipološkim karakteristikama svojstava nervnog sistema, a prema nekim podacima - i biohemijskim karakteristike tijela, a upornost je više motivacija, posebno potreba za postignućem. Upornost, međutim, zauzima srednju poziciju, a za pojavu ovog voljnog kvaliteta, oba su podjednako važna.11 E.K. Feshchenko Dobne i rodne karakteristike samoprocjene voljnih kvaliteta, Sankt Peterburg, 1999. str. 32 .

Dakle, možemo govoriti o svojstvima koja su svojstvena volji u cjelini: širini, snazi i stabilnosti. Širinu ili skučenost voljnog kvaliteta on određuje kroz broj aktivnosti u kojima se jasno manifestuje. Jačina voljnog kvaliteta određena je stepenom ispoljavanja voljnog napora usmerenog na prevazilaženje poteškoća. Glavni znak stabilnosti voljnih kvaliteta je stepen postojanosti ispoljavanja voljnog napora u istoj vrsti situacija. Omjer ovih svojstava kod različitih ljudi može biti različit.

Regulatorne mentalne formacije

Sposobnost samoregulacije i samoupravljanja je karakteristična karakteristika ljudske aktivnosti.

Samoregulacija- svrsishodno funkcionisanje živih sistema različitih nivoa organizacije i složenosti. Na fiziol. nivo samoregulacije se manifestuje u održavanju homeostaze.

Jedan od oblika ispoljavanja samoregulacije - samokontrola - neophodan znak svesti i samosvesti, deluje kao uslov za adekvatnu mentalnu refleksiju svog spoljašnjeg sveta i okoline. njegova objektivna stvarnost. U strukturi samokontrole postoje najmanje 2 komponente: kontrolisana komponenta i referentno stanje (sa kojim se upoređuje kontrolisano). Njihovo poređenje na osnovu povratnih informacija.

Regulatorno mentalno. Obrazovanje obavlja niz funkcija:

eksterna kontrola aktivnosti i ponašanje h-ka;
mentalni procesi i stanja (sprečavanje nastanka ili otklanjanje neželjenih);
aktiviranje rezervi tijela i okoline, omogućavajući im da djeluju najefikasnije u različitim okolnostima;
osiguranje psihološkog integriteta subjekta + nezavisnost, napredak ka slobodi.

Komponente samoregulacije: motivacijski, emocionalni i intelektualni (kognitivni).

Motivaciono- ponašanje h-ka određeno je istovremenim prisustvom više motiva. Motiv - svjesni impuls za definiranjem. način delovanja.

Emocionalno- emocije i osjećaji doprinose određivanju smjera potrage, usljed čega se postiže zadovoljenje nastale potrebe ili rješava zadatak koji stoji pred osobom. Emocije utiču na prirodu motivacije osobe u odnosu na aktivnost koju obavlja.

Intelektualac. Njegova važna komponenta je mehanizam anticipacije. Anticipacija je reprezentacija rezultata procesa koji nastaje prije nego što je stvarno postignut i služi kao sredstvo povratne informacije prilikom izgradnje akcije. 2 glavna značenja iščekivanja:

sposobnost da se zamisli mogući rezultat neke radnje, kao i moguće rješenje problema; služi kao sredstvo povratne informacije prilikom izgradnje akcije;
sposobnost tijela da se pripremi za reakciju na određeni događaj prije; tada je očekivanje vježbanja u pozi ili pokretu osigurano mehanizmom akceptora akcije.

Najviši nivo regulacije je voljni!

Posebnu ulogu u samoregulaciji imaju dvije mentalne formacije: volja i pažnja.

Pažnja- usmjerenost i usmjerenost mentalne aktivnosti osobe na nešto specifično; koji se naziva sveobuhvatnim mentalnim procesom.

Will- sposobnost osobe koja se manifestuje u samoodređenju i samoregulaciji svojih aktivnosti i raznih mentalnih. procesi.

Funkcije volje:

Pokretanje radnje formiranjem namere, 2) Održavanje namere do postizanja cilja, 3) Prevazilaženje prepreka ostvarenju namere + jačanje motivacije.

Vrijedi spomenuti jednostavan i složen voljni čin.

Jednostavno: impuls za djelovanje usmjeren je na jasno svjestan cilj - cilj ne ide dalje od situacije - namjere se odmah pretvaraju u akcije.

Kompleks (proces razvijen u vremenu): porast motivacije i proizvodnje. postavljanje ciljeva - faza rasprave i borbe motiva - donošenje odluka - izvršenje.

Oblik ispoljavanja volje:

1. voljni napor (jednostavan, primjer zadržavanja daha; pojedinačna manifestacija);

2.voljno djelovanje (potreba višeg reda)

4 karakteristike: a) svjestan je, svrsishodan, prihvaćen za implementaciju po volji; b) uvijek motivisan; c) ima početni ili se pojavio u procesu izvršenja deficit motivacije/inhibicije; d) obezbediti ekstra. motivacija ili inhibicija zbog mobilizacije resursa i završava se postizanjem cilja.

3.namjerno regulisanje: u odnosu na radnje; do fizičkog i fiziol., psihička. procesi; emo stanja, inhibicija i korekcija; koordinacija ili koherentnost, organizaciona mentalna. procesi u skladu sa tokom deyat-ti.

4. prisustvo voljnih kvaliteta (njihovo prisustvo je pokazatelj stepena razvijenosti volje, a volja je „kičma“ karaktera). Formiraju se u različitim godinama (bit će dalje).

Klasifikacija kvaliteta (Kalin) 2 grupe: osnovne (primarne) - snaga, strpljenje, izdržljivost, hrabrost; sistemski (sekundarni) - istrajnost, inicijativa, organizacija/disciplina itd.

5. Volja kao izbor, kao implementacija izbora (možda će biti potrebno izabrati 1 od 2 fizički nekompatibilne radnje, ciljeve (sa 1 ili različitim motivima), m/s cilj i dugoročne posljedice).

U istoriji psihologije

Volja je jedan od najstarijih psiholoških koncepata.

Antički svijet i srednji vijek nisu bili upoznati sa oporukom u njenom modernom smislu. 1. Aristotel (2. period antike) je koristio volju kao objašnjavajući koncept za razumijevanje uzroka ljudskih postupaka zasnovanih ne na vanjskim podražajima, ne na jednostavnoj želji, već na razumnoj želji osobe.

2. Koncept "volje" nastaje u trećem periodu antike. E 1. filozofsko tumačenje Augustina Blaženog. Volja je univerzalni princip koji organizuje aktivnost duše u svim njenim manifestacijama. Volja vrši sledeće funkcije: 1) upravlja svim duševnim radnjama; 2) usmerava dušu ka sebi; 3) kontroliše telo, uklj. njegovi organi kretanja, organi osećanja i mozak Volja je unapred određena od Boga.

3. Tokom srednjeg vijeka, koncept volje je bio u velikoj mjeri povezan sa nekim višim silama. Čovjeka su srednji filozofi smatrali isključivo pasivnim principom, poljem na kojem se susreću dobro i zlo.

4. Kao samostalan naučni problem volje nastao je istovremeno sa formulisanjem problema ličnosti. To se dogodilo u renesansi, kada su ljudi počeli da priznaju pravo na kreativnost, pa čak i na grešku. Istovremeno se smatralo da je glavna vrijednost pojedinca slobodna volja.

5. W. Wundt- afektivna teorija volje: najbitnija za voljni proces je aktivnost spoljašnjeg delovanja, direktno povezana sa unutrašnjim iskustvima. Dakle, prototip volje je afekt, a na osnovu te afektivne radnje transformacijom nastaje voljni proces u pravom smislu te riječi. Voljne radnje je Wundt preuzeo kao krajnji uzrok procesa svijesti i primarne duhovne sile. Tako je bivši prirodnjak Wundt postao pristalica volonterizam(od latinskog "voluntas" - volja) - filozofija koja smatra da je volja najviši princip bića.

6. Pavlov (prelaz iz 19. u 20. vek) - jedno od prvih prirodnonaučnih tumačenja testamenta; smatrao je "instinktom slobode", kao manifestacijom aktivnosti živog organizma kada naiđe na prepreke koje ovu aktivnost ograničavaju. Volja nije ništa manje podsticaj za ponašanje od gladi i opasnosti. Volja je refleksne prirode, manifestuje se u obliku odgovora na stimulans koji utiče.

7. Apsolutizacija slobodne volje (od renesanse) dovela je do pojave svjetonazora egzistencijalizma – „filozofije egzistencije“ (Heidegger, Jaspers, Sartre, Camus; otprilike sredina 20. vijeka). Slobodu smatra apsolutno slobodnom voljom, koja nije uslovljena nikakvim vanjskim društvenim. okolnosti. Čovjek je slobodan i ne može biti odgovoran ni za šta. Svaka norma za njega djeluje kao potiskivanje slobodne volje.

8. U posljednje vrijeme sve više jača koncept prema kojem se ljudsko ponašanje shvata kao prvobitno aktivno, a sama ljudska bića se smatraju obdarenim sposobnošću svjesnog odabira oblika ponašanja. Volja je čovekovo svesno regulisanje svog ponašanja, kao lični nivo arbitrarnog regulisanja.

U otadžbini psihologija: volja se određuje voljnim djelovanjem, pod kojim se podrazumijeva svjesno svrsishodno djelovanje osobe da uz pomoć voljnih napora savlada vanjske i unutrašnje prepreke.

Prije nego što nastavimo razgovor o volji kao mentalnom procesu, vrijedi razgovarati o tome. razvoj starosti.

U modernoj psihologiji ( Ilyin) volja - generalizovani koncept koji se koristi za označavanje bilo koje klase mentalnih. procesi i radnje koje objedinjuje funkcionalni zadatak, svjesna kontrola, ponašanje i aktivnost.

Odstupanja u voljnoj sferi osobe

Poremećaji aktivnosti

Abulia- to je nedostatak motivacije za aktivnost koja nastaje na osnovu moždane patologije, nesposobnost, kada se shvati potreba da se donese odluka da se ona djeluje ili izvrši. Jasno shvaćajući potrebu da se povinuje naredbi ljekara, pacijent koji boluje od abulije ne može sebe natjerati ni na što za to.

Hiperbulija- bolno stanje koje karakteriše neadekvatno intenziviranje želja i motivacija za aktivnost (obično neproduktivno); češće se opaža u maničnim stanjima, obično u kombinaciji s drugim mentalnim poremećajima (razmišljanje, pažnja).

Poremećaji privlačnosti

Opsesivne želje - kompulzije (od lat. compulsum - prisiliti) pojavljuju se protiv volje pacijenta, suprotno njegovom umu, volji i osjećajima, a da ne odražavaju njegove interese.

Povrede motivacije za dovođenje

Parabulia– poremećaj ili slabljenje volje; nizak stepen ludila; povreda volje, koja se manifestuje u nepotpunosti započetih radnji.

Psihomotorni poremećaji

Apraxia- složeno narušavanje svrhovitosti radnji, narušavanje proizvoljnog regulisanja pokreta i radnji koje se ne povinuju zadatom programu i samim tim onemogućavaju izvršenje čina volje.

Razvoj: Rano djetinjstvo. Predgovor - Razvoj voljnog ponašanja malog djeteta povezan je s njegovim provođenjem kognitivnih radnji i imitacijom odraslih. U dobi od 3 godine, 94% djece može napraviti akciju bez pravog predmeta.

Između 2 do 3 godine postavljeni su temelji regulatorne funkcije govora. Od velike važnosti za formiranje voljnih radnji kod djeteta je razvoj snažne i djelotvorne reakcije na dva glavna verbalna signala odraslih: na riječ „mora“, koja zahtijeva djelovanje čak i protiv djetetove želje. a riječ je nemoguća, zabranjujući radnju koju želi dijete. Međutim, stimulacija i inhibicija djelovanja u ovoj dobi uglavnom su regulirani stvarnim vanjskim podražajima.

Do 3 godine, a ponekad i ranije, djeca pokazuju izraženu želju za samostalnošću. "Ja." "Ti si već velika devojka, pokaži mi kako to možeš"

predškolskog uzrasta. S obzirom na to da je igrana aktivnost glavna kod predškolaca, izvođenje igračke uloge od strane djeteta je snažan faktor koji podstiče voljni napor. T. O. Ginevskaya Pokazala je da ako se od djeteta traži da skoči na liniju na podu, tada se ispostavlja da je dužina skoka mnogo kraća nego kada dijete izvede isti skok, prikazujući zečića koji skače ili skakača. Što su stariji predškolci, to je manja razlika između ispoljavanja voljnog napora u situaciji igranja uloga i situacije bez igre. Prema Z. M. Manuidenku (1948), djeca od 3-4 godine mogu, nakon što završe zadatak odrasle osobe, zadržati nepomičan položaj u prosjeku 18 sekundi, ali, preuzimajući ulogu stražara, ostaju nepomična gotovo 5 puta. duže.

Od 4 godine se razvija kontrola nad njihovim postupcima. Na 4.-5 godine života kod djece, javlja se poslušnost, zbog buđenja kod djece osjećaja dužnosti i, u slučaju neispunjavanja bilo koje dužnosti, osjećaja krivice prema odraslima. Na kraju predškolskog uzrasta dete pravi veliki iskorak u voljnom razvoju: ON počinje da preuzima na sebe ispunjenje zadatka i deluje iz svesti o potrebi da se Delo dovede do kraja. Djeca od 6 godina mogu pokazuju inicijativu u izboru cilja, samostalnost, upornost, ali uglavnom kada su njihove akcije praćene emocijama radosti, iznenađenja ili tuge. Kod djece starijeg predškolskog uzrasta riječi “mora” (moguće), “nemoguće” postaju osnova za samoregulaciju kada ih mentalno izgovara samo dijete.

Junior school Dob. Polazak u školu predstavlja novu etapu u razvoju voljnih sfera djetetove ličnosti. Pod uticajem zahteva koji mu se postavljaju, počinje pojačan razvoj izdržljivosti (uzdržanosti) i strpljenja kao osnove disciplinovanog ponašanja, što se detetu do kraja prve godine upoznaje. Ako u 1. i 2. razredu školarci vrše voljne radnje uglavnom po nalogu odraslih, uključujući i nastavnike, onda već u 3. razredu stiču sposobnost izvođenja voljnih radnji u skladu sa sopstvenim motivima.

Teenage in Dob U ovoj dobi, kako je primijetio A. I. Vysotsky (1979), dolazi do radikalnog restrukturiranja strukture voljnih aktivnosti. Za razliku od učenika osnovnih škola, adolescenti mnogo češće regulišu svoje ponašanje na osnovu unutrašnje stimulacije (samostimulacije). Smanjuje se disciplina, povećava se manifestacija tvrdoglavosti: to je dijelom zbog činjenice da se, kao rezultat tvrdnje vlastitog "ja", prava na vlastito mišljenje, na vlastitu tačku gledišta, savjeti odraslih doživljavaju kritički. se manifestuje samo u zanimljivom radu.

stariji sh cole age. Kod srednjoškolaca mehanizam samostimulacije je odlučujući u ispoljavanju voljnog delovanja.Samostimulacija se ne samo bolje razume, već se diferenciranije koristi u savladavanju teškoća, postaje glavna komponenta u psihološkoj strukturi učenika. voljna aktivnost (A. I. Vysotsky). Srednjoškolci mogu pokazati prilično visoku upornost u postizanju svog cilja, sposobnost strpljenja se dramatično povećava, na primjer, tokom fizičkog rada na pozadini umora (dakle, srednjoškolci mogu biti prisiljeni da rade dovoljno dugo i u pozadini umor (razvija se strpljenje), dok je zahtijevati isto od mlađih učenika opasno).

U starijim razredima intenzivno se formira moralna komponenta volje. Volju đaci ispoljavaju pod uticajem ideje koja je značajna za društvo, drugovi. Često voljna aktivnost kod srednjoškolca poprima karakter svrsishodnosti.

Dijagnoza voljnih kvaliteta osobe

Upitnik VSK (Voljna samokontrola), razvijen od strane A.G. Zverkov i E.V. Eidmana, usmjerena je na vlastitu procjenu individualnog nivoa razvijenosti voljnog regulisanja, koji se (u najopštijem obliku) shvata kao mjera ovladavanja vlastitim ponašanjem u različitim situacijama, tj. sposobnost svjesne kontrole nad svojim postupcima, stanjima i impulsima. Prva podskala karakterizira energetski potencijal za dovršetak akcije koja je dostupna svjesnoj mobilizaciji, druga odražava nivo dobrovoljne kontrole emocionalnih reakcija i stanja. U smislu tradicionalnih voljnih osobina ličnosti, subskale su dobile sljedeće nazive: prva - "istrajnost", druga - "samokontrola".

Popunjavanje krugova, Elkonin grafički diktat (od tačke prema diktatu)

Učešće psihologa u formiranju voljnih kvaliteta

Sve što sam našao (od Rogova, možete se pozvati).

Najvažnija faza u voljnom razvoju je djetinjstvo. Volja se razvija u vezi sa opštim razvojem ličnosti. Uloga porodičnog odgoja, stil odgoja je vrlo važna: ako je dijete u svemu drago, onda se neće naviknuti na prevladavanje poteškoća, odrašće tvrdoglavo i nestrpljivo. Djeca nisu obučena za postizanje ciljeva. Druga krajnost roditeljstva je preopteretiti dijete ogromnim zadacima koji se obično ne rade. Dijete se navikne da stvari ne dovršava do kraja, što dovodi i do slabe volje.

S obzirom na imitatorsku prirodu djetetovih postupaka, vrlo je važan lični primjer roditelja, vaspitača i drugih značajnih osoba. Čitanje je važno. književnost sa junacima koji prevazilaze teškoće.

Osnova obrazovanja je sistematsko prevazilaženje teškoća svakodnevnog života. Važno je stvoriti pravi režim, dnevnu rutinu, kako bi se dijete naučilo da naizmjenično odmara i radi. Volja je organizovani rad J

Formiranje volje je neraskidivo povezano sa svjesnom disciplinom djeteta, sa njegovom sposobnošću da se pridržava određenih pravila.

Fizičko vaspitanje je važno, uči te da se boriš, razvija rezervu snage za savladavanje prepreka.

Važan je dječiji tim u kojem dijete uči da kontroliše ponašanje i da se rukovodi ne samo svojim interesima. Radna aktivnost doprinosi voljnom razvoju, stoga je od detinjstva važno obezbediti pojedincu uslove za uključivanje u pravi produktivan rad. Psiholog može o tome razgovarati sa roditeljem! Nešto (čitanje literature, na primjer) može se koristiti u radu s djetetom.

Moje mišljenje: odraslima se može ponuditi da vode dnevnik, u koji zapisuje svoje “pobjede” (poput razmišljanja o iskustvu). Možete koristiti CBT (kognitivno bihevioralna terapija), gdje terapeut kreira jasan model ponašanja, a zatim možete raditi dublje. CBT će pomoći u promjeni stavova u ponašanju. KBT terapeut treba da objasni da klijent i dalje plaća za svoju realnost (kao: „Šta gubiš ako svaki put popustiš pred poteškoćama?“).

Opšta ideja volje

Problem volje, proizvoljnog i voljnog regulisanja ljudskog ponašanja i aktivnosti dugo je zaokupljao umove naučnika, izazivajući žestoke sporove i rasprave. Čak su i u staroj Grčkoj identificirane dvije tačke gledišta o razumijevanju volje. Platon je volju shvatio kao određenu sposobnost duše, koja određuje i potiče aktivnost osobe. Aristotel je povezao volju sa razumom, objašnjavajući ljudsko ponašanje u skladu sa znanjem, koje je samo po sebi lišeno motivacione moći. Spinoza je razmatrao volju, dajući joj funkciju izbora u slučaju sukoba motiva i ciljeva. U 20. veku, u radovima ruskih psihologa K. N. Kornilova, V. I. Selivanova, P. A. Rudika, A. Ts. Punija, fenomen volje je bio povezan sa mobilizacijom napora za prevazilaženje spoljašnjih i unutrašnjih prepreka koje nastaju u sprovođenju akcija. . L. S. Vygotsky je postavio problem volje u vezi sa zadatkom "ovladavanja sobom", odnosno razvojem arbitrarnosti, svjesne kontrole od strane osobe nad svojim procesima i ponašanjem. Iz opšteg problema volje proizašli su konkretniji problemi kao samostalni: slobodna volja, odlučivanje, postavljanje ciljeva, samoregulacija i dr.

U toku cijelog svog svjesnog života čovjek postavlja ciljeve jedan za drugim koje želi postići, a za to je potrebno savladati prepreke, odnosno napetost mentalnih, fizičkih snaga, mobilizaciju voljnih napora. Volja je generalizirani koncept koji označava određenu klasu mentalnih procesa, radnji podređenih jednom funkcionalnom zadatku - svjesnoj i namjernoj kontroli ljudskog ponašanja i aktivnosti.

Volja je sposobnost osobe da svjesno kontroliše

svojim ponašanjem mobilizirati sve snage za postizanje svojih ciljeva.

Volja se ispoljava u radnjama (djelima) izvršenim u skladu s unaprijed određenim ciljem. Osobine volje koja se ostvaruje u akcijama su: svjesna svrhovitost, povezanost s mišljenjem (planiranje) i kretanjem (aktivnost).

Prepreke i poteškoće koje osoba mora savladati mogu biti dvije vrste – vanjske i unutrašnje. Vanjski - to su objektivne poteškoće i prepreke, neočekivana stanja, okolnosti, protivljenje drugih ljudi. Unutrašnje uključuju manifestacije međusobno isključivih motiva, motiva, inertnosti osobe, depresivnog emocionalnog stanja, lijenosti, osjećaja straha itd. Osim toga, prepreke i poteškoće se razlikuju po snazi i značaju.

Volja je svojstvena samo čovjeku, nastala je u procesu kolektivnog rada zajedno s razvojem svijesti. Sve voljne radnje su refleksne prirode i nastaju pod uticajem uticaja stvarnog sveta. „Mehanizam voljnog kretanja“, primetio je I. P. Pavlov, „je uslovni proces koji se pokorava svim opisanim zakonima više nervne aktivnosti.“

Glavne funkcije volje:

izbor motiva i ciljeva;
regulisanje motivacije za djelovanje u slučaju nedovoljne ili pretjerane motivacije;
organizacija mentalnih procesa u odgovarajući sistem;
mobilizacija fizičkih i psihičkih sposobnosti u situaciji savladavanja prepreka u postizanju ciljeva.

Važnost volje u ljudskom životu, u razvoju društva teško se može precijeniti. Sva velika dostignuća, istorijska prestrukturiranja u društvenim odnosima ljudi povezana su sa voljnim naporima.

Volja je sposobnost osobe da svjesno kontrolira svoje ponašanje, da mobilizira sve snage za postizanje svojih ciljeva.

Glavne funkcije volje:
izbor motiva i ciljeva;
regulisanje motivacije za djelovanje u slučaju nedovoljne ili pretjerane motivacije;
organizacija mentalnih procesa u odgovarajući sistem;
mobilizacija fizičkih i psihičkih sposobnosti u situaciji savladavanja prepreka u postizanju ciljeva.

Važnost volje u ljudskom životu, u razvoju društva teško se može precijeniti. Sva velika dostignuća, istorijska prestrukturiranja u društvenim odnosima ljudi povezana su sa voljnim naporima.