Lucrul cu o tablă interactivă într-un dhow. Cursuri folosind o tablă interactivă - avantajele acestei tehnologii

Tablă interactivă ca mijloc de dezvoltare a conceptelor matematice elementare la preșcolari.

Activitățile copiilor, bogate în situații problematice, sarcini creative, jocuri și exerciții de joacă, situații de căutare cu elemente de experimentare și cercetare practică, schematizare, supuse utilizării conținutului matematic, sunt esențial logico-matematice. Prin urmare, unul dintre domeniile prioritare ale învățământului preșcolar modern pentru copii este crearea condițiilor de utilizare a tehnologiilor informației și comunicațiilor în dezvoltarea cognitivă copii. Accentul este pus pe tabla interactivă și posibilitățile de utilizare a acesteia în lucrul cu copiii vârsta preșcolară. Tablă interactivă este dispozitiv tehnic, un ecran pentru afișarea informațiilor și un „câmp de informații” în care copilul este capabil să manipuleze obiecte pentru a rezolva un joc sau o sarcină educațională. Tablă interactivă în procesul educațional modern devine element cheie modul în care servește la afișarea materialului vizual furnizat de la un computer prin intermediul unui proiector multimedia. Stylus - un stilou interactiv conceput pentru manipularea imaginilor atât direct pe tablă, cât și la distanță. Suprafața este sensibilă la atingere și permite copilului să interacționeze cu tabla interactivă folosind degetele.
Lucrând pe o tablă interactivă, profesorul are posibilitatea de a crea și selecta material educativ(jocuri, exerciții, sarcini) pentru copii pe baza caracteristici individualeși nivelul de dezvoltare a competențelor. Informațiile introduse pot fi stocate sub formă de fișier și pot fi tipărite pe o imprimantă obișnuită.
Activități educaționale folosind tablă interactivă, aduce noi oportunități de joc și de învățare pentru copiii de vârstă preșcolară senior. Lucrările profesorilor și psihologilor moderni autohtoni și străini confirmă necesitatea utilizării TIC în logico-matematice, vorbire, morală, dezvoltarea socială preșcolari (S. L. Novoselova, G. A. Repina, Z. A. Mikhailova, S. Peiper etc.). Oamenii de știință sunt unanimi în opinia lor că un mediu interactiv este un set de jocuri special concepute, bazate pe valeologice. programe de calculator, luând în considerare modelele de dezvoltare psihofiziologică a copiilor preșcolari.
Mediul interactiv ca factor în dezvoltarea logică și matematică a copiilor preșcolari influențează procesul de formare a conceptelor matematice elementare și dobândește totul valoare mai mare datorita urmatoarelor funcţionalitate: concentrarea pe formarea unei stime de sine adecvate; socializarea unui preșcolar pe parcurs subiect-subiect; formarea de idei despre calculator și tablă interactivă ca unul dintre mijloacele de cunoaștere a lumii matematicii.
Utilizarea unei table interactive în procesul de organizare activități educaționaleîn matematică se pot rezolva următoarele probleme:
1. Învățați copiii numărarea cantitativă și ordinală.
2. Dezvoltați un ochi.
3. Învață să clasificăm forme geometriceîn mărime, culoare, formă.
4. Întăriți capacitatea de a scrie numere.
5. Învață copiii să navigheze în timp și spațiu.
6. Învață copiii să rezolve probleme logice etc.
Pentru a rezolva problemele atribuite, profesorul are posibilitatea de a crea în mod independent jocuri didactice folosind o tablă interactivă, de exemplu: „Căutați a noua”, „Găsiți pe cel ciudat”, „Ridicați un obiect după forma lui”, „Adăugați o poză”, etc. Este posibil să folosiți o tablă interactivă pentru a-i învăța pe copii logica – jocuri matematice „Blocuri logice ale lui Dienesh”, „Bețe de numărare colorate de Cuisiner”, „Îndoiți modelul” într-un mod care vă permite să implicați mai mulți copii în activități educaționale deodată, rezolvați problema dotării procesului pedagogic, motivați copiii să rezultat pozitiv etc.
Să luăm în considerare etapele muncii copiilor de vârstă preșcolară senior cu o tablă interactivă:
1. Organizatoric. Profesorul îi motivează pe copii să se implice în activități educaționale prin utilizarea modelelor interactive, animației și ilustrațiilor. Copiii se adaptează la activitățile educaționale și își amintesc regulile de lucru cu tabla interactivă.
2. De bază. Profesorul explică subiect nou, întărește materialul învățat. Copiii participă activ la procesul educațional și rezolvă problemele atribuite folosind o tablă interactivă.
3. Finală. Profesorul rezumă activitățile educaționale și actualizează cunoștințele dobândite de copii. Copiii își analizează activitățile, își notează succesele și, împreună cu profesorul, rezolvă dificultățile cauzate în timpul lucrului cu tabla interactivă.
Vorbind despre tehnologiile informației și comunicațiilor, merită întotdeauna remarcat avantajele lucrului cu o tablă interactivă, atât pentru profesori, cât și pentru copii.
Beneficii pentru profesori:
Lucrul cu o placă vă permite să implementați pe deplin principiul clarității;
Încurajează improvizația și flexibilitatea, permițându-vă să desenați și să scrieți deasupra oricărei aplicații;
Vă permite să salvați și să imprimați imagini pe tablă, inclusiv orice notițe făcute în timpul orei, fără a cheltui mult timp și efort și simplificând revizuirea materialului învățat;
Varietatea de culori disponibile pe tabla interactivă vă permite să evidențiați și să atrageți atenția asupra zonelor importante, să conectați sau să diferențiați ideile comune și să vă demonstrați procesul de gândire.
Posibilitatea de a pune chei de decizie pe tablă. Ele pot fi ascunse temporar în spatele unui obiect de pe slide-ul de lucru sau plasate pe următorul slide.
Economisește semnificativ timp la pregătirea pentru activități educaționale datorită funcțiilor încorporate;
Convenabil atunci când lucrați atât cu un subgrup de copii, cât și cu grupul în ansamblu;
Inspiră profesorii să caute noi abordări ale predării și stimulează creșterea profesională.
Beneficii pentru copiii preșcolari
Face activitățile educaționale interesante și este un instrument puternic pentru dezvoltarea motivației de a învăța;
Oferă mai multe posibilitati pentru participarea activă la procesul educațional (mutarea obiectelor, desenarea pe tablă, corectarea greșelilor folosind butoanele funcționale etc.);
Îl face mai ușor de înțeles material complex ca urmare a prezentării sale mai clare, mai eficiente și mai dinamice;
Promovează dezvoltarea creativității și a independenței la preșcolari;
Este întotdeauna o sursă inepuizabilă de surprize etc.
În timp ce lucrează cu tabla interactivă, copiii manifestă interes pentru subiectul activităților educaționale, participă activ la jocuri și răspund la întrebări. În ciuda noutății materialului, datorită folosirii unei table interactive, copiii au perceput cu ușurință informația și au consolidat-o cu jocuri accesibile.
Lucrul cu o tablă interactivă în activități educaționale pentru formarea conceptelor matematice elementare a permis o nouă utilizare a jocurilor și exercițiilor didactice în activitățile educaționale, jocuri de comunicare, situatii problematice, sarcini creative. Utilizarea tablei interactive activități comune copil și profesor a fost unul dintre moduri eficiente motivarea si individualizarea antrenamentului, dezvoltarii creativitateși crearea unui fond emoțional favorabil.
Literatură
1. Barakina T.V. Utilizarea unei table interactive tactile în procesul de formare a conceptelor matematice la preșcolari // Grădinița: teorie și practică Nr. 3/2011 p. 28-37.
2. Kolesnikova E.V. Matematica pentru copii 6-7 ani: Manual - metoda. indemnizatie pentru registrul de lucru— Număr până la douăzeci. Ed. a IV-a, revizuită. și suplimentare - M.: TC Sfera, 2015. - 96 p. (pag. 12-14)
3. Matematică de la trei la șase: Educațional - manual metodologic pentru profesori de grădiniță / Comp. Mihailova Z.A., E.N. Ioffe. - Sankt Petersburg: Editura „Aktsident”., 1996. - p. 150 (p. 97-103).
4. Z.A. Mihailova, E.A. Nosova Logico - dezvoltarea matematică a preșcolarilor: jocuri cu blocuri logice Dienesh și bastoane colorate Cuisiner. - Sankt Petersburg. : Editura „Copilăria - Presă” SRL, 2015. – 128 p. (p. 97-120).

Tatiana Ivanina
Utilizarea unei table interactive în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar

subiect: «».

Relevanța subiectului.

Utilizare tehnologiile informației și comunicării la grădiniță – problema actuala modern învăţământul preşcolar. Importanța și necesitatea introducerii unor astfel de tehnologii în procesul de educație-activitatea corporală a fost remarcată de experții internaționali în „Raportul mondial privind comunicarea și informarea”, pregătit de UNESCO. În țara noastră, în ultimii 5 ani, au avut loc o serie de evenimente care determină dezvoltarea accelerată Internet- tehnologii în instituții preșcolare.

În prezent, țara noastră implementează Strategia de Dezvoltare a Societății Informaționale, care are legătură cu disponibilitatea informațiilor pentru toate categoriile de cetățeni și organizarea accesului la aceste informații. De aceea utilizare tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor reprezintă una dintre priorităţi educaţie.

Standardul educațional de stat federal impune noi cerințe profesorului și lui competență profesională. Competența de comunicare profesorul presupune capacitatea de a construi comunicări în diverse formate: oral, scris, discuție, vizual, computer, electronic. Profesorul trebuie să fie capabil nu numai să folosească un computer și un echipament multimedia modern, ci și să-și creeze propriile sale resurse educaționale , pe scară largă utilizare le în tine activitate pedagogică. Tehnologia informației este utilizarea calculatorului, Internet, TV, video, DVD, CD, multimedia, echipamente audiovizuale, adică tot ce poate reprezenta oportunități ample pentru comunicare.

Tablă interactivă extinde semnificativ posibilitățile de prezentare informatii educationale, vă permite să creșteți motivația copilului. Predarea copiilor vârstă mai tânără devine mai atrăgător și mai interesant. Interactivși multimedia sunt concepute să-i inspire și să-i provoace să se străduiască să dobândească noi cunoștințe. Aplicarea tehnologiilor multimedia (culori, grafică, sunet, mijloace moderne echipamente video) vă permite să simulați diverse situatii si mediu. Componentele jocului incluse în programele multimedia activează activitatea cognitivă a elevilor și sporesc asimilarea materialului.

Instrumente interactive de învățare, ca table interactive, calculatoarele vor fi asistenți excelenți în diagnosticarea dezvoltării copiilor.

Tablă interactivă este un ecran tactil conectat la un computer, imagine de la care transmite la proiector pentru tabla albă. Tot ce trebuie să faci este să atingi suprafața scânduri pentru a începe să utilizați computerul.

Special software Pentru interactiv panourile vă permit să lucrați cu texte și obiecte, materiale audio și video, Resurse de internet, luați notițe cu mâna direct documente deschiseși salvați informații.

Utilizarea tablei interactiveîmbunătățește planificarea, ritmul și fluxul lecției. Tablă interactivă- un instrument valoros de învățare. Aceasta este o resursă vizuală care ajută educatorii să comunice material nou foarte plin de viață și incitantă. Oferă informații prin diverse resurse multimedia.

Metodologie folosind instrumente interactive de tablă albă pe proces predarea preșcolarilor în timpul orei.

Instrument tablă interactivă Impactul asupra învățării

Culoare Varietate de culori, disponibil pe tablă interactivă, permite educatorilor să evidențieze și să atragă atenția asupra domeniilor importante, să conecteze sau să diferențieze ideile comune și să demonstreze procesele de gândire. Un exemplu ar fi lucrul cu harta geografica sau desenând un curcubeu.

Note pe ecran Funcția de luare a notelor vă permite să adăugați informații, întrebări și idei în text, diagrame sau imaginile de pe ecran. Toate notele pot fi salvate, vizualizate din nou sau tipărite.

Atașamentele audio și video îmbunătățesc semnificativ prezentarea materialului. Pe table interactive poate fi de asemenea capturat imagini video și afișați-le static pentru a putea discuta și adăuga intrări la acesta.

Drag & drop Ajută preșcolarii să grupeze ideile, să identifice punctele forte și punctele slabe, asemănările și diferențele, să eticheteze hărți, desene, diagrame și multe altele.

Selectarea părților individuale ale ecranului Testează, diagramă sau desenează tabla interactivă poate fi împărțită. Acest lucru permite profesorilor și copiilor să se concentreze asupra anumite aspecte subiecte. O parte a ecranului poate fi ascunsă și afișată atunci când este necesar. Software pentru interacționează-tablele active includ forme care pot ajuta preșcolarii să se concentreze pe o anumită zonă a ecranului. Folosind instrumentul Spotlight, puteți evidenția anumite zone ale ecranului și puteți concentra atenția asupra lor.

Tăiați și lipiți Obiectele pot fi tăiate și șterse de pe ecran, copiate și lipite, acțiunile pot fi anulate sau returnate. Acest lucru le oferă copiilor mai multă încredere – ei știu că pot oricând să se întoarcă cu un pas în urmă sau să schimbe ceva.

Pagini Paginile pot fi răsturnate înainte și înapoi, demonstrând anumite subiecte ale lecției sau repetând ceva pe care unii dintre elevi nu au înțeles prea bine. Paginile pot fi vizualizate în orice ordine, iar imaginile și textele pot fi trase de la o pagină la alta.

Ecran împărțit Profesorul poate împărți ecranul imagine de pe ecranul computerului și afișați-l pe diferit scânduri. Acest lucru poate fi util atunci când cercetați temeinic un subiect.

Rotire obiect Vă permite să mutați obiecte, arătând simetria, unghiurile și reflexiile

Mentinerea educativ activităţi prin tablă interactivă are următoarele avantaje:

Materiale pentru educativ activitățile pot fi pregătite în avans - acest lucru va asigura un ritm bun al lecției și va economisi timp pentru discuții.

Training pentru aplicații interactiv complexele devin de calitate superioara, interesant și productiv. Sub rezerva sistematică utilizare programe electronice de formare multimedia în domeniul educațional proces in combinatie cu metode tradiționale formarea și inovațiile pedagogice cresc semnificativ eficiența predării copiilor cu diferite niveluri de pregătire. În același timp, există o îmbunătățire calitativă a rezultatului educaţie datorită impactului simultan al mai multor tehnologii. Utilizarea multimedia în e-learning nu numai că mărește viteza de transfer de informații către studenți și crește nivelul de înțelegere a acesteia, dar contribuie și la dezvoltarea unor calități atât de importante precum intuiția, gândire imaginativă.

Materialul poate fi structurat în pagini, ceea ce necesită o abordare logică pas cu pas și facilitează planificarea

Scopul programului este creșterea competenței profesionale a profesorilor preșcolari în domeniu folosind tabla interactivăîn lucrul cu copiii preşcolari în diverse tipuri activități.

Pentru atingerea acestui obiectiv au fost identificate următoarele: sarcini:

Introducere în educație proces educațional Instituția de învățământ preșcolar din orașul Yelets lucrează la tablă interactivă;

Introducere în principalele domenii de aplicare interactiv- tehnologiile din sistem educaţie; oportunități folosit-Instrumentaţie tablă interactivă pentru dezvoltarea copiilor preșcolari;

Dezvoltare mijloace didactice instruire folosind software tablă interactivă IQBoard;

Dezvoltare interesși dorințe ale profesorilor de a stăpâni tablă interactivă IQBoard.

Rezultate așteptate

asigurare de recalificare si instruire pentru angajatii institutiilor de invatamant prescolar in domeniul informatizarii;

crestere in cantitate evoluții metodologiceîn domeniul informaţiei şi comunicării tehnologii educaționale , și experiență pedagogică avansată în domeniul pedagogiei tradiționale și accesibilitatea acestora pentru fiecare educator;

posesia si utilizarea TIC în procesul educațional: capacitatea profesorului de a organiza activități de grup în comun cu utilizarea instrumentelor TIC, găsirea și utilizarea de noi resurse educaționale, facilitând soluționarea scopurilor și obiectivelor instituției de învățământ de învățământ în conformitate cu condițiile Standardelor Educaționale ale Statului Federal, capacitatea de a crea propriile materiale didactice și de dezvoltare;

îmbunătățirea calității însușirii conținutului programului de către elevii instituțiilor de învățământ preșcolar pe baza utilizării de noi abordări cu folosit- cunoașterea tehnologiilor informaționale moderne.

Plan de lucru pe termen lung pentru școală.

Tema nr.1 „Organizarea activităților Școlii de Experiență Pedagogică Avansată în noul an universitar”:

1) mesaj de la manager: « Utilizarea unei table interactive în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar»;

2) familiarizarea cu planul de lucru

Subiectul nr. 2 „Bazele de lucru cu tablă interactivă»

1) Complex interactiv: compoziție și caracteristici.

3) Conexiune, setare inițială, calibrare.

introspecţie;

Subiectul nr. 3 „Funcții software de bază”

1) Setări de meniu.

2) Instrumente de desen.

3) Editarea, modificarea proprietăților obiectelor.

4) Inserarea de imagini și obiecte text.

Subiectul nr. 4 „Aplicație tablă interactivăîn lucrul cu copiii preșcolari”:

1) vizionarea de tutoriale video despre lucrul cu tablă interactivă IQBoard;

2) discuție;

3) prezentarea „Aplicație tablă interactivă în învățământul preșcolar»

Subiectul nr. 5 « Jocuri interactive în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar»

1) mesaj pe tema;

2) Lucrul cu Smart Notebook. Elemente de joc.” Urmărește tutorialul video.

3) cunoașterea jocurilor la o vârstă mai mică - "Teremok"; varsta mai inaintata - „Semafor politicos”

Tema nr. 6 „Seminar clasă: „Crearea elementare interactiv jocuri folosind Microsoft PowerPoint"

Subiectul nr. 7 Practic clasă: „Mișcarea obiectelor folosind exemplul unui basm "Nap"

1) lucrează cu bord

2) analiza postului;

Subiectul nr. 8 „Creația joc didactic conform FEMP „Numără câte”

1) lucrează cu bord

2) analiza postului

3) teme pentru acasă crearea unui rezumat al FCCM cu folosind o tablă interactivă

Subiectul nr. 9 „Crearea unui joc educațional multi-media „Imagini amuzante”

1) lucrează cu bord

2) analiza postului

3) sondaj

4) rezumarea muncii Școlii de Experiență Pedagogică Avansată.

Literatură:

1. A. V. Osin "Electronic educativ resurse de noua generatie", M, Agenție „Proiect social”,2007

2. Dezvoltarea gândirii elevilor folosind tehnologiile informaţionale. M, Intel, „Instruire pentru viitor”, 2006.

3. T. A. Boronenko, Utilizarea ESM în proces educațional , Sankt Petersburg, Editura RGPU im. A. I. Herzen, 2007

4. Îmbunătățirea conținutului de profesionist superior educaţie- cercetare în scopul formării unui specialist competitiv // Ed. G. K. Akhmetova. – Almaty, 2008. – 154 p.

5. Tehnologii interactive în educație// complex educațional și metodologic // Universitatea Rusă de Stat pentru Științe Umaniste. – Moscova, 2005. – 21 p.

Nu pentru fiecare preșcolar organizare educaţională tablă interactivă disponibilă. Dar totuși... S-a întâmplat. Poate în cadrul unui program de dezvoltare educațională, poate ca urmare a sponsorizării, dar totuși tablă interactivă în instituția de învățământ preșcolar a aparut! Ce să faci cu el? Trebuie să învăț programe specializate pentru a le folosi în mod activ? O sa spun imediat: programe moderne puteți face o mulțime de lucruri pentru a crea prezentări. De exemplu, creați jocuri interactive. Pentru tablă interactivă. Si nu numai!!!

Deci de unde să încep?

În primul rând, administratorul de sistem și servicii speciale va instala și configura tabla interactivă. Nu are rost să încerci să faci asta pe cont propriu. Lucrul nu este ieftin, necesită cunoștințe speciale. Așteaptă. Dar poate fi util să așteptați. Sau, mai degrabă, începe să faci primul tău joc interactiv. În esență, o prezentare interactivă. Posibil în PowerPoint. În orice versiune. Pe care îl cunoști?

Ce este de fapt interactivitatea?

Când un program interacționează cu utilizatorul prin dialoguri și solicitări, aceasta este interactivitate. Dar chiar la începutul ei. Simpla schimbare a diapozitivelor de prezentare cu un clic este deja interactivitate.
Cu toate acestea, suntem interesați de ceea ce ne permite să interacționăm mai profund cu programul. Adică prin interactivitate înțelegem capacitatea inerentă aplicației de a schimba linia semantică în funcție de acțiunile utilizatorului. Pentru ca o astfel de oportunitate să existe, trebuie mai întâi să scrieți un scenariu pentru viitorul joc de prezentare.

Astăzi există oportunități enorme pentru dezvoltarea copiilor preșcolari. Nu doar planul metodologic. De exemplu Laborator digital Naurasha pentru preșcolari - acestea sunt evoluții moderne. Da, nu ieftin. Cu toate acestea, cred că merită.

Pe lângă site, au și un grup VKontakte https://vk.com/naurasha În opinia mea, acestea sunt dezvoltări excelente.

Ce caracteristici sunt încorporate în PowerPoint?

Puteți, de exemplu, să programați o tranziție către un anumit diapozitiv atunci când faceți clic pe un obiect. Acesta este ceea ce PowerPoint numește. În continuare, puteți seta obiectele de pe un diapozitiv să se mute, să apară și să dispară atunci când faceți clic pe același obiect sau pe alt obiect, care se numește În cele din urmă, puteți combina aceste caracteristici pentru a crea produse frumoase.

Tablă interactivă în instituțiile de învățământ preșcolar și dispozitive mobile

MicroSoft și-a lansat suita de birou pentru dispozitive mobile: tablete, smartphone-uri care rulează sistem de operare Android. Și elevii tăi foarte probabil au astfel de dispozitive. Deci, lucrul interesant este că toate setările de acțiune și comutatoarele funcționează versiunea mobilă Power point. Adică, copiii vă pot juca jocul acasă. Sau toți împreună într-un grup, împreună cu lucrul la tabla interactivă. Acest lucru deschide un spațiu enorm pentru creativitate.

Ce aș vrea să spun în sfârșit?

Acesta este un articol foarte scurt despre posibilitățile de utilizare tablă interactivă în instituția de învățământ preșcolar. Mai precis, despre posibilitățile de utilizare a programului pentru a crea prezentări. Aici pe site-ul meu există două serii de articole despre dezvoltarea prezentărilor interactive în (un program foarte vechi, dar unii încă îl folosesc) și

Cu toate acestea, adevărul este că acestea nu sunt toate capabilitățile programului. Aș vrea să văd în comentarii ce probleme de dezvoltare a prezentărilor interactive sau, cu alte cuvinte, prezentări pentru o tablă interactivă, vă interesează, dragii mei cititori.

Dacă doriți să vedeți mostre de prezentări gata făcute, accesați

O versiune a jocului creată special pentru copiii preșcolari. Fără text. Doar imagini și sunete.

ÎN grădiniţă - unealtă universală, care vă permite să faceți orele cu copii preșcolari mai interesante, vizuale și incitante și să contribui la creație. ÎN ultimii ani au apreciat aceste oportunități și cumpără din ce în ce mai mult table interactive. Dar, la fel ca profesorii din școli în urmă cu câțiva ani, profesorii de grădiniță fac doar primii pași în stăpânirea acestui instrument, studiind capacitățile acestuia.

Tablă interactivă la grădiniță: metode de aplicare și evaluare a eficacității

O tablă interactivă dintr-o instituție de învățământ preșcolar poate fi folosită ca ecran obișnuit sau televizor pentru a demonstra materialul vizual, dar acest lucru nu permite utilizarea tuturor resurselor sale.
Astfel, pe ecranul de tablă, copiii pot îndeplini sarcini aproape în același mod ca pe hârtie - conectarea punctelor, desenul, scrierea, ceea ce contribuie la formarea abilităților grafice. Profesorii le pot arăta pe tablă cum să facă sarcini pe hârtie, cum ar fi să învețe să deseneze.

Sunt disponibile și tehnici bazate pe imagini sau text în mișcare de pe ecranul panoului. În timpul îndeplinirii sarcinilor, copiii pot aranja imagini într-o anumită ordine, continuați secvența, stabiliți o potrivire, sortați imagini sau inscripții după un criteriu dat. Pe ecranul tablei interactive din instituția de învățământ preșcolar, puteți lucra cu un designer virtual și îl puteți utiliza pentru modelare. Majoritatea sarcinilor care dezvoltă logica și gândirea sunt mai ușor de înțeles pentru un copil dacă sunt prezentate pe o tablă interactivă. Astfel, cunoștințele profesorului despre capacitățile acestui instrument îi permit să diversifice activitățile pentru copii.

La pregătirea materialelor, profesorii care abia încep să folosească o tablă interactivă la grădiniță se confruntă cu unele dificultăți. Crearea de resurse interactive pentru grădiniță are anumite specificități. Imaginea de pe o tablă interactivă este percepută diferit decât pe un monitor, iar aspectul elementelor interactive care este convenabil pentru operarea mouse-ului poate să nu fie convenabil atunci când utilizați o tablă interactivă. Astfel de diferențe sunt explicate de caracteristicile psihofiziologice ale copiilor mici și de cerințele corespunzătoare pentru ergonomia resurselor interactive.

Tabla interactivă are un ecran destul de mare. Stând la tablă copil mic nu se poate privi în întregime pentru a găsi imaginile necesare pentru a finaliza sarcina. Imaginile în sine nu ar trebui să fie prea mari, altfel sunt percepute prost la distanță apropiată.

În ciuda faptului că instituțiile preșcolare încearcă să plaseze tabla cât mai jos posibil, înălțimea copiilor nu le permite să folosească întreaga suprafață. Ținând cont de acest lucru, imaginile pentru mutare sau conectarea cu linii, câmpurile pentru scris și locurile pentru desene ar trebui să fie în partea de jos a tablei (în jumătatea sau în treimea inferioară a acesteia, în funcție de vârsta copiilor). Distanța dintre imaginile cu care copilul lucrează independent ar trebui să fie mică. În caz contrar, copiii, în special cei mai mici, nu vor putea să tragă o linie suficient de lungă pentru a conecta elemente sau pentru a trage mai departe locul potrivit, fără „scădere”.

Cunoașterea acestor recomandări nu vă permite întotdeauna să evitați greșelile atunci când creați resurse interactive. În cele mai multe cazuri, atunci când pregătesc materiale pentru activități educaționale, profesorii lucrează la un computer fără a avea în apropiere o tablă interactivă la grădiniță. Dimensiuni mici monitoarele creează iluzia de compactitate a tuturor obiectelor de pe pagină, iar profesorii subestimează adesea diferența dintre un monitor de computer și un ecran de tablă interactivă. Imaginea de pe tablă este, în medie, de cinci ori mai mare decât cea de pe monitor, iar „doar” zece centimetri se transformă în „cât” cincizeci de centimetri pe tablă, ceea ce este dificil pentru copii să facă față.

Aceste principii nu sunt absolute - în Fig. Figura 3 prezintă un exemplu de sarcină în care copilul nu trebuie să încerce să acopere toată suprafața tablei cu privirea, el poate acționa secvențial, concentrându-se pe partea din imagine cu care lucrează;

Cu ajutorul plăcilor cu mai mulți utilizatori, este convenabil ca profesorul să creeze sarcini pentru ca mai mulți preșcolari să lucreze în același timp. Spațiul alocat unui copil pentru a lucra le permite să realizeze pe deplin capacitățile unor astfel de plăci și să plaseze până la trei sarcini una lângă alta (dacă placa acceptă trei atingeri, cum ar fi Elite Panaboard UB-T880).

Desigur, dacă doar profesorul lucrează pe pagină, arătându-le copiilor cum să îndeplinească o sarcină pe hârtie sau așteptându-le să dea răspunsuri orale corecte, în conformitate cu care efectuează anumite acțiuni pe tablă, astfel de restricții nu contează. Profesorul lucrează pe ecranul tablă, iar copiii, aflați la o anumită distanță, pot privi întreaga imagine.

O problemă importantă atunci când lucrați într-o grădiniță este păstrarea atenției copiilor pentru un timp suficient de lung. Și nu doar să rețină, ci și să se implice în procesul de învățare. După cum a arătat practica, folosind o tablă interactivă această problemă poate fi rezolvată mult mai ușor.

Dezavantajele unei table interactive:

- Pentru profesori, este necesar să se pregătească pentru lecția NU mod tradițional. Deși dezvoltatorii de plăci încearcă să extindă gama de software, în acest moment se întâmplă adesea să nu existe suficient material pentru unele subiecte. Profesorii trebuie să își pregătească propria prezentare, care, la rândul său, necesită anumite cunoștințe și abilități în domeniul tehnologiilor digitale.
- Pregătire tehnică și morală insuficientă pentru implementarea noilor tehnologii. Pentru mulți profesori, în special pentru cei mai în vârstă, lucrul cu o tablă interactivă este dificil. Este o problemă pentru ei să înțeleagă cum este conectat proiectorul la computer, cum este instalat software-ul etc. În astfel de cazuri, este mai bine să organizeze cursuri regulate pentru profesori.
- Prețul tablelor interactive în ultimii ani este în scădere, dar rămâne în continuare ridicată. Nu uitați că întregul kit include un proiector, o tablă și un computer. În consecință, prețul pentru un set normal începe de la 120 de mii de ruble.