Scrierea unui proiect social pentru un școlar. Proiect social „inima bună”

Limon.KG- Suseeva Didana, absolventă a programului FLEX (program de schimb de studenți în SUA), a vorbit despre Ziua Mondială a Activismului Tineretului, când țările din aproape toată lumea organizează proiecte și evenimente sociale la mijlocul lunii aprilie. Pentru al treilea an consecutiv, Kârgâzstanul ocupă locul 1 (fără a număra Statele Unite) la numărul de proiecte implementate. Iar absolvenții programului FLEX cu vârsta cuprinsă între 16 și 28 de ani au implementat anul acesta 20 de proiecte în întregul Kârgâzstan.

Ziua Mondială de Acțiune a Tineretului este cel mai mare eveniment caritabil din lume și în fiecare an milioane de tineri contribuie la îmbunătățirea comunităților lor. Începând cu jumătatea lunii aprilie, tinerii lideri ai Kârgâzstanului au început să implementeze proiecte sociale. Toate țările înregistrează proiecte pe site gysd.org, iar pentru al treilea an consecutiv, Kârgâzstanul (fără a socoti SUA) se află pe primul loc în lume în ceea ce privește numărul de proiecte finalizate. Absolvenții programului FLEX, împreună cu tinerii din Republica Kârgâză, organizează proiecte sociale în toate regiunile țării.

„Sat curat și sănătos”. Biyaly kyzy Bermet, ONG FRENDAZIA din satul Ivanovka - coordonator pentru educația copiilor

În perioada 23 martie - 17 aprilie 2016, în satul Ivanovka au avut loc o serie de evenimente ca parte a proiectului Biyaly kyzy Bermet „Sat curat și sănătos”, al cărui obiectiv principal a fost atragerea atenției locuitorilor asupra problemelor de poluare. mediu si un stil de viata sanatos. În prezent, lucrătorii din locuințe și servicii comunale nu au timp să scoată gunoiul de pe străzi din cauza volumului mare de deșeuri solide, locuitorii aruncă gunoiul în locurile publice;

Pe parcursul implementării proiectului, elevii din școlile din satul Ivanovka și voluntarii de la Centrul coreean „FriendAsia” și FLEX au organizat în perioada 11-17 aprilie cursuri, zile de curățare și proiecții video despre rolul omului în poluarea mediului în 6 școli. și 3 grădinițe. Participanții la proiect au instalat nu doar 16 coșuri de gunoi în sat, ci și cutii speciale pentru colectarea plasticului. La finalul proiectului, pe 17 aprilie, băieții au organizat un turneu amical de fotbal pentru a atrage atenția asupra comportamentului imagine sănătoasă viaţă. Tinerii din satul Ivanovka au asigurat că acest proiect este doar începutul, iar pe viitor intenționează să implementeze alte inițiative pentru a menține curățenia satului și a-i învăța pe colegii săteni cum să sorteze corect deșeurile și să ducă un stil de viață sănătos.

„Plătește-l înainte”. Aizhan Zhumagulova, anul 3, KSUSTA

Cel de-al patrulea proiect anual GYSD are loc în Balykchy în perioada 22-24 aprilie. Zece elevi din zece școli au primit pregătire în domeniul sănătății, mintal și sănătatea fizică, tehnici de yoga și de autoapărare, au aflat și mai multe despre beneficiile voluntariatului. Asemenea mare valoare Acest proiect se străduiește să-i învețe pe elevi să aprecieze tradițiile kârgâze, cultura kârgâză și limba noastră maternă. La finalul proiectului, fiecare școală va avea mici misiuni bazate pe temele proiectului.

„UPGRADE”. Didana Suseeva, anul I, KRSU

În perioada 11-17 aprilie, în cadrul proiectului global de voluntariat, a fost organizat proiectul „Upgrade”, care a avut loc în orașele Karakol, Tokmok, Naryn și sat. Besh-Koruk (raionul Sokuluk).

11 aprilie în Karakol publicul țintă au devenit tineri din clasele 8-11 și studenți ai universităților locale. Ideea principală a proiectului este de a transmite tinerei generații a țării importanța conservării și îngrijirii mediului înconjurător. Au fost prezentate statistici, videoclipuri educaționale, jocuri și discuții. De asemenea, organizatorii au organizat o serie de jocuri în Parcul Victoriei Karakol. Sarcinile jocurilor erau legate de studiul istoriei celor Mare Războiul Patriotic. După jocuri, a avut loc o curățenie în parc și a avut loc întreținerea și curățarea monumentelor și memorialelor. Aceeași acțiune a avut loc în Naryn. Denumirea proiectului „Upgrade” implică auto-dezvoltare, auto-conștientizare și auto-educare și împinge generația tânără să devină mai bună decât fosta ei.

"AJUTOR". Alenova Malika, anul I, KRSU

În perioada 15 aprilie - 17 aprilie 2016, proiectul HELP (Health Education and Lifestyle Partnership) a avut loc în orașul Jalal-Abad, ca parte a Ziua Mondială Activitati pentru tineret. Organizatorul a fost absolventa programului FLEX Malika Alenova.

Pe baza chestionarelor completate, organizatorii au selectat 20 de elevi din clasele a 8-a la a 10-a. Acest proiect a fost conceput pentru trei zile, primele două zile au inclus training pe teme de sănătate și stil de viață al tinerilor moderni. Unul dintre formatori a fost un voluntar al Corpului Păcii care a predat o sesiune de prim ajutor. Toți participanții au fost foarte activi și, de asemenea, au recunoscut că și-ar dori foarte mult să vadă mai multe proiecte de acest gen, în care să învețe ceva nou și să-și dezvolte abilitățile de lider. Tot în timpul antrenamentului, diverse jocuri distractive. A treia zi a fost foarte utilă nu numai pentru participanți, ci și pentru oraș. Organizatorii au efectuat o curățenie majoră a drumului stațiunii. Băieții au mers aproape 5 km și au strâns vreo 50 de saci de gunoi.

— Începe doar cu tine însuți. Eldiyar Amankulov, anul I, ATA-TURK

Cursa de caritate „Doar începe cu tine însuți” a avut loc pe 17 aprilie, la ora 10:00 grădină botanică. Cursa a fost liberă. Scopul acestei curse este promovarea unui stil de viață sănătos și strângerea de fonduri pentru copiii cu autism.

„Simularea monopolului”. Azat Toroev, anul II, IUCA

Proiectul Monopoly Simulation a avut loc pe 24 aprilie. Participanții au fost 40 de școlari care au fost predați noțiunile de bază ale economiei. Participanții au luat parte la un joc educațional.

„Realiză-te în afaceri”. Sanira-Begim Mamatova, AUCA

Pe 16 aprilie, a avut loc un training „Realiză-te în afaceri” pentru tinerii din Bishkek, unde tinerii antreprenori de succes și-au împărtășit experiența pe calea către afaceri și au oferit sfaturi utile. De asemenea, participanții au ascultat o prelegere despre modelarea afacerilor și au învățat despre oportunitățile de investiții.

„Începe local, schimbă global.” Aida Oktombekova și Sanira-Begim Mamatova, AUCA

Aida Oktombekova și Sanira-Begim Mamatova, în cadrul Săptămânii anuale a bunătății a tineretului, au organizat un curs educațional „Începe local, schimbă global” pentru școlari din orașele Osh și Jalal-Abad, pentru a le prezenta universităților din Republica Kârgâză și și cele străine. Participanții au învățat, de asemenea, despre examenele SAT/IELTS/TOEFL și despre programul FLEX.

„Cartea este viață”. Klimova Altynay, anul II, KEU

Proiectul „Cartea este viață” are ca scop popularizarea lecturii de cărți și biblioteci din țară. Acest proiect se desfășoară în mai multe etape. Prima etapă este colectarea de cărți de la universități.

Cărțile donate vor completa fondul bibliotecii. Bayalinov, și va fi trimis și la bibliotecile regionale ale țării. Cealaltă parte va duce la deschiderea unui „nou” tip de bibliotecă la Universitatea Economică din Kârgâz. Musa Ryskulbekov. Începe această universitate proiect nou„Citește, împărtășește cu ceilalți”, unde fiecare student și facultate pot face schimb de cărți gratuit. Proiectul merge mână în mână cu proiectul „Cartea este viață”. Următoarea etapă a proiectului este „Ziua ușile deschise„în biblioteca Bayalinov. Acest eveniment va avea loc la ora 10 în clădirea bibliotecii. Programul va include un mini concert spectacol, în cinstea vernisajului, vor avea loc și diverse cursuri de master, lecții gratuite pe engleză t program pentru copiii noștri mici. De asemenea, elevii cu dizabilități vor prezenta un târg caritabil al lucrurilor realizate de ei. Toți banii primiți vor merge atât pentru tratamentul lui Azhara, cât și pentru centrul de cancer pentru copii.

„Paharul milei” Akbermet Azizova, anul I, KTU „Manas”

Akbermet Azizova a implementat proiectul „Cup of Mercy” pentru a răspândi cunoștințele despre milă și pentru a schimba indiferența tinerilor față de cei aflați în nevoie. Pentru a face acest lucru, ea a creat o platformă de discuții folosind dezbaterea. Drept urmare, 18 echipe au dezbătut subiecte legate de milă și doar două au ajuns în finală. Scopul proiectului a fost de a răspândi beneficiile voluntariatului și de a motiva tinerii să se implice în activități sociale.

„Caravana Eco”. Valentina Khomenko, AUCA

Absolvenții programului FLEX și voluntarii Move Green PF au vizitat orfelinatele Uchkun și Calea Luminoasă”, precum și centrul de asistență pentru copii „Kelechek”. Principalele obiective ale excursiei au fost de a purta conversații cu copiii pe tema mediului și importanța îngrijirii acestuia. Următoarea etapă a proiectului va fi producția de pungi ecologice, veniturile din vânzarea cărora vor fi folosite pentru a organiza o tabără de șase zile „Eco Caravan” pe malul sudic al orașului Issyk-Kul pentru copiii din orfelinate din vara anului 2016.

„Cultura este bogăția noastră comună.” Aida Oktombekova și Tolgonai Turgazieva

În perioada 16-17 aprilie, fetele au organizat proiectul „Cultura este bogăția noastră comună” pentru copiii din orfelinat Kara-Balty. Scopul proiectului a fost de a îmbogăți înțelegerea copiilor despre cultură și istorie. Proiectul este dedicat anului istoriei și culturii Republicii Kârgâze.

„Reciclare distractivă” Nadezhda Pak, absolventă FLEX 2010

Școala secundară din Bishkek este frecventată de 1400-2800 de elevi. Cel puțin 40-45% dintre copii cumpără băuturi și folosesc hârtie și, atunci când sunt folosiți, generează cantități uriașe de deșeuri de hârtie în fiecare zi. Este trist să te gândești că toate aceste deșeuri ajung într-un coș de gunoi, de obicei plasat în afara școlii. Potrivit analizei noastre, în mai multe școli din Bishkek, niciuna dintre ele nu a reciclat deșeuri. Am ales 4 școli în care ne vom desfășura proiectul. Ne străduim să facem din reciclare un lucru de zi cu zi pentru studenți și să o transformăm într-un obicei, astfel încât studenții să o transmită generațiilor viitoare. Proiectul nostru „Fun Recycling” își propune să atingă acest obiectiv. Patru echipe de voluntari au vizitat 4 școli cu o prezentare despre importanța reciclării sticle de plasticși hârtie. În cadrul prezentării, am oferit cursuri despre importanța reciclării.

„Bugetul unei țări de familie”. Zhamilya Klycheva, absolventă FLEX 2013

Altul mare proiect s-a desfășurat pe 16 aprilie la liceul profesional nr. 10. „Bugetul Țării-Familie” prezintă formare și prezintă principalul aspect al bugetului Republicii Kârgâzești, oferă sfaturi utile privind gestionarea finanțelor personale.

„Frunza verde” Kanat Osmonov, AUCA

Kanat Osmonov, Elvira Zhumasheva și Azat Ismagilov au implementat un proiect mare „ Frunza verde”, care a reunit aproximativ 80 de elevi. Zelenstroy a furnizat răsaduri și lopeți pentru implementarea acestui proiect. În plus, au existat formatori profesioniști care să ghideze oamenii prin întregul proces.

„Puterea noastră este în unitate.” Nurgulya Irisova, KSMA

Scopul principal a fost acela de a uni oamenii, indiferent de naționalitate și opinii și credințe religioase, pentru a le întări prietenia și a-i învăța să fie toleranți unii cu alții și să se unească pentru a lucra împreună pentru dezvoltarea și prosperitatea societății noastre.

„Să reaprindem dragostea pentru cărți”.

Echipa a vizitat orfelinatul Bright Path și le-a oferit copiilor cărți neobișnuite, ai căror autori erau copiii înșiși. Ideea este de a crea o carte cu o poveste, al cărei autor va fi un copil, iar când va fi finalizată, copiii vor face schimb cu prietenii și vor citi! Proiectul are ca scop dezvoltarea gândirii copiilor pentru a le insufla dragostea de citit și respectul față de ceilalți!

Dezbatere. Aidai Amankulova

Aidai Amankulova a organizat un proiect în Talas. Studenții de la diferite universități din oraș au luat parte la dezbateri și au aflat despre diverse activități extracurriculare.

Vezi mai multe:

Acest articol este proprietatea intelectuală și de drepturi de autor a publicației online Limon.KG. Reproducerea materialului de pe site nu este posibilă fără permisiunea scrisă a editorilor.

Pentru rezolvarea unor probleme sociale se creează proiecte sociale, în cadrul cărora diverse intrebari. Dar înainte de a lua în considerare proiectele sociale, este necesar să decideți care sunt acestea. Ce caracteristici au cei destinati tinerilor? Ce te interesează? Proiecte sociale la școală, exemple de implementare a acestora? Sau proiecte orientate spre seniori? Să zicem, proiecte sociale pentru tineri, exemple de implementare a acestora?

proiect?

Un proiect social este înțeles ca o idee clar formulată cu privire la un anumit aspect sau care vizează îmbunătățirea unui anumit aspect viata sociala. Dar, pe lângă idee, el trebuie să propună și modalități de implementare a acesteia, răspunzând la întrebări despre când va fi implementat, unde, la ce scară și cine va fi principalul grup țintă al proiectului. Un exemplu de proiect social care va fi publicat mai jos vă va ajuta să înțelegeți despre ce este vorba. De asemenea, pe lângă aceste probleme, este necesar să se rezolve problema finanțării (puteți face fără ea, dar va fi dificil). De obicei, există 2 moduri de finanțare: atunci când este finanțată de participanții la proiect din partea lor fonduri proprii sau sponsorizare de la o entitate cu resurse financiare semnificative.

Proiectele sociale includ propuneri pentru reformarea sistemului de apărare, asistenței medicale și depășirea consecințelor șocurilor sociale și naturale. Obiectivele în astfel de proiecte sunt conturate imediat și pot fi editate numai atunci când se obțin rezultate intermediare pentru a putea evalua eficacitatea activităților. Dacă vorbim despre proiecte sociale pentru tineri, exemple de implementare a acestora, acestea nu sunt foarte diferite în general, dar există unele caracteristici (deși putem spune că sunt comune într-o măsură sau alta pentru toate proiectele).

Ce caracteristici au proiectele destinate tinerilor?

Cel mai mult caracteristica principala- că sunt destinate exclusiv tinerilor și aspectelor vieții lor. Atunci când creați un proiect social pentru tineri, este necesar să luați în considerare tendințele populare, nevoile și publicul potențial al proiectului. Fiecare situație specifică care trebuie îmbunătățită ar trebui descrisă în detaliu, precum și toate metodele specifice și aplicarea lor. Exemple de școală proiecte sociale nu sunt fundamental diferite.

Ce trebuie să respecte proiectul?

Proiectul trebuie sa indeplineasca urmatoarele conditii:

Nu ar trebui să existe contradicții în ideile prezentate și metodele de implementare.
Trebuie să se poată implementa în condițiile date.
Trebuie să fie creat pe o bază științifică folosind metoda științifică în timpul dezvoltării fiecărei etape. Putem spune ceva despre proiectele sociale pentru școlari.
Ea trebuie să ofere un răspuns la ordinea socială care a apărut în societate.
Planul de implementare trebuie să fie eficient și astfel încât să atingă obiectivul.
Acesta ar trebui să fie un proiect socio-cultural, un exemplu al cărui exemplu, chiar și în stadiul de dezvoltare, poate interesa tinerii.

Cum ar trebui oficializat un proiect social?

Ce ar trebui să fie în proiect? Mai întâi trebuie să alegeți o direcție. Domeniul de lucru poate fi sănătatea, creativitatea, problemele demografice, îmbunătățirea sănătății, conștientizarea științifică sau culturală, popularizarea sportului sau atitudine mai bună altor persoane. După ce ați ales o direcție, ar trebui să vă decideți asupra obiectivului: de exemplu, dacă a fost aleasă știința, atunci scop specific poate exista popularizarea electronicii radio, designul, fizica, metoda stiintifica de studiu, crearea unui club de gandire logica sau a unui cerc astronomic.

După ce v-ați determinat obiectivele, trebuie să vă gândiți la sarcini - cele mai concentrate obiective. Un exemplu de sarcini ar putea fi următorul: insuflarea de calități care le va permite adolescenților dificili cu risc să se stabilească în viața ca cetățean normal sau ajutarea în determinarea unui loc de studiu/muncă după absolvire. Când a fost stabilită direcția, ar trebui discutate planul de acțiune și termenele de implementare, precum și locul în care vor fi implementate toate dezvoltările. Planul de acțiune ar trebui să conțină o listă cât mai detaliată de acțiuni, care va indica ce trebuie făcut pentru atingerea obiectivelor. Pentru a vă face o idee mai bună despre ceea ce vi se cere, iată patru proiecte sociale pentru tineri.

Vor urma exemple. Dar, deși spun spre ce sunt vizați (tineri, orfani), ei pot fi considerați ca proiecte sociale la școală. Exemplele, deși nu sunt foarte mari, vă vor permite să vă familiarizați cu componenta nominală. Este recomandabil să implicați în muncă un psiholog școlar.

Exemplu de proiect social pentru tineret nr.1

Direcția: relațiile conjugale ale tinerilor.

Ţintă. Reduceți numărul persoanelor care divorțează după ce au fost căsătoriți prin pregătirea și explicarea responsabilităților și drepturilor viitorilor soți.

Explicați ce este căsătoria, ce responsabilități și drepturi va avea fiecare soț.
Ajută la distribuirea responsabilităților viitoare acum, astfel încât să nu existe fricțiuni mai târziu.
Ajutați să găsiți motive pentru care tinerii doresc să se căsătorească și să determinați dacă înțeleg ce înseamnă.

Necesar plan pas cu pas, care descrie toate acțiunile și succesiunea acestora.

Perioada de implementare: pe termen nedeterminat.

Locul implementării: oraș așa și așa.

Exemplu pentru tineret nr.2

Direcție: sprijin pentru maternitate și prevenirea orfanității.

Scop: acordarea asistenței caritabile obiectorilor de conștiință și orfanilor minori care sunt tratați în spital.

Atragerea atenției publicului asupra acestei probleme datorită faptului că majoritatea oamenilor nu sunt informați despre existența ei.
Strângere de fonduri, asistență financiară, jucării și medicamente, pentru transfer la spital, cu utilizare ulterioară pentru restabilirea sănătății refuzănilor și orfanilor minori.
Strângerea de fonduri de la bugetul de stat sau din fundatii caritabile pentru ameliorarea refuzănicilor sau orfanilor care stau în instituții medicale.
Atragerea atenției asupra problemei copiilor fără părinți pentru a convinge oamenii să adopte copii.

Un plan detaliat care descrie detaliile privind găsirea fondurilor și transferul acestora.

Locul implementării: Spitalul Regional de Copii din Samara.

Exemplu pentru tineret nr. 3

Un exemplu de proiect social potrivit pentru o școală sau un grup de tineri.

Direcție: tineri cu defecte congenitale și dizabilități din universități.

Scop: realizarea socializării elevilor diferiți fizic.

Promovarea socializării depline a participanților la proiect.
Interacțiunea cu organizațiile care desfășoară protecţie socială pentru astfel de oameni.
Ajutor în viața socială și culturală.
Ajutor care vizează depășirea singurătății spirituale și fizice.
Influențarea formării unei atitudini adecvate în societate față de tinerii cu nevoi speciale.
Crearea condițiilor în care tinerii cu nevoi speciale se pot angaja în siguranță în activități creative.
Implementarea reabilitării creative.
Căutarea, testarea și implementarea de noi metode de reabilitare.

Plan detaliat.

Perioada de implementare: pe termen nedeterminat.

Locul: universitate într-un astfel de oraș.

Proiectele sociale pentru școlari, exemplele de implementare a acestora pot diferi - pentru ei puteți alege să ajutați copiii cu dizabilități care învață în școli obișnuite.

Progresul persistent al societății pe calea transformării democratice face problemă de actualitate corespondența științei pedagogice cu dinamica vieții. S-a făcut apel la idealurile umaniste, când fundamentele educației devin valorile sale interne: dezvoltare, cooperare, autodeterminare etc. Modificări ale criteriilor de evaluare activitatea umană spre umanizarea lor determină rolul crescând al individului în toate sferele vieţii sale şi se exprimă într-o varietate de moduri de manifestare a acestuia.

Ca o consecinţă a celor spuse, în câmpul de vedere al gândirii pedagogice „s-a descoperit esența interioară o persoană, nevoile sale naturale, aspirațiile sociale, dreptul de a fi el însuși - ceea ce de obicei nu a fost inclus în gama de valori pedagogice dezvoltate spontan" [N.B. Krylova]. Personalitatea elevului este considerată ca subiect propria dezvoltare, și nu un mijloc de implementare a planurilor și programelor școlare.

Într-o astfel de situație, orientarea umanistă, exprimată în procesele de „selfhood”, devine decisivă. În ceea ce privește autorealizarea, acest lucru este deosebit de semnificativ, întrucât „o persoană poate fi forțată să desfășoare cutare sau cutare activitate, dar nu poate fi forțată să-și dea seama (să realizeze) pe sine” [L.N. Kogan].

Urgența problemei este ilustrată de prevederea din Lege Federația Rusă„Despre educație”, subliniind „necesitatea de a asigura autodeterminarea personală, creând condiții pentru autorealizarea” [Secțiunea II, Articolul 14].

În acest sens, pedagogia practică recunoaște faptul că personalitatea fiecărui copil conține un principiu pozitiv, al cărui scop este să ghideze o persoană pe calea auto-realizării sale.

În „Conceptul de Modernizare” Învățământul rusesc pentru perioada până în 2010”. au fost identificate domenii prioritare ale educaţiei, dintre care cea mai importantă este creşterea potenţialului educaţional al procesului educaţional. Sarcina este de a dezvolta la școlari responsabilitatea civică și conștiința juridică de sine, spiritualitatea și cultura, inițiativa, independența, toleranța, capacitatea de a socializa cu succes în societate și de a se adapta activ la piața muncii. Astfel, școala este de așteptat să se concentreze nu numai pe transmiterea elevilor a unei anumite cunoștințe, ci și pe dezvoltarea calităților morale ale individului, inclusiv umanismul.

Mai tânăr varsta scolara- aceasta este etapa de dezvoltare personală a copilului, dezvoltarea abilităților sale de a crește, de a-și asuma responsabilitatea pentru sine.

Recent, a existat o răspândire tot mai mare în interior această direcție capătă o viziune asupra patriotismului ca cea mai importantă valoare, integrând nu numai componente sociale, ci și spirituale, morale, culturale, istorice și de altă natură.

Umanismul este una dintre cele mai semnificative, durabile valori inerente în toate sferele vieții societății și statului, este cea mai importantă proprietate spirituală a individului, caracterizează cel mai înalt nivel dezvoltarea sa si se manifesta in autorealizarea sa activa in folosul Patriei.

Umanismul personifică dragostea pentru Patria, inseparabilitatea cu istoria, cultura, realizările, problemele ei, atrăgătoare și inseparabilă datorită unicității și neînlocuibilii sale, constituind baza spirituală și morală a individului, formând poziția sa civică și nevoia de demn, dezinteresat, chiar sacrificiul de sine, slujind Patria Mamă.

Cel mai important parte integrantă Procesul educațional într-o școală primară modernă este formarea umanismului, a toleranței și a unei culturi a relațiilor interetnice care au mare importantaîn social, civil și dezvoltare spirituală personalitatea elevului. Numai pe baza sentimentelor înălțătoare de patriotism și de sanctuare naționale, dragostea pentru Patria Mamă devine mai puternică, apare simțul responsabilității pentru puterea, onoarea și independența ei, păstrarea valorilor materiale și spirituale ale societății și se dezvoltă demnitatea personală. .

Conceptul de umanism și patriotism include:

Un sentiment de atașament față de locurile în care o persoană s-a născut și a crescut;

Respect pentru limba poporului tău;

Grija pentru interesele Patriei Mamei;

Conștientizarea datoriei față de Patria, apărarea onoarei și demnității acesteia, a libertății și independenței (apărarea Patriei);

Manifestarea sentimentelor civice și menținerea loialității față de Patria Mamă;

Mândrie de realizările sociale și culturale ale țării cuiva;

Mândrie în Patria ta, în simbolurile statului, în poporul tău;

Atitudine respectuoasă față de trecutul istoric al Patriei, oamenii ei, obiceiurile și tradițiile sale;

Responsabilitatea pentru soarta Patriei și a poporului, viitorul lor, exprimată în dorința de a-și dedica munca și capacitatea de a întări puterea și prosperitatea Patriei;

Umanism, milă, valori universale.

Experiența pedagogică descrisă se încadrează în activitățile Instituției Municipale de Învățământ - Școala de Cadet Nr. 95, fiind parte integrantă a autorealizării elevilor de juniori.

Ca parte a acestui program, este recomandabil să petreceți ore întregi de comunicare interesantă pe subiectele: „Un prieten nu vă va lăsa în necazuri”, „Sunt un viitor cadet”, „Dragii mei bătrâni”, „Fii loiali ai Rusiei. ”,

organizează întâlniri cu veterani de război și de muncă, organizează vacanțe: „Inițiere în tinerii cadeți”, „Nimeni nu se uită, nimic nu se uită”, „Apărătorii tăi”, participă la concursul de cântece montat „Pentru tine, patria mea”. Copiii se realizează în mod activ în astfel de evenimente precum: lecții - dezbateri „Ce este toleranța?”, KVN „Hai, băieți!”, turnee cavalerești. Elevilor le place să participe la expoziții de desene și creativitate a copiilor „Nu degeaba își amintește toată Rusia” și la excursii în locurile sfinte ale gloriei militare.

Formarea poziției civile și morale a individului unui școlar junior, în opinia noastră, este cel mai bine și cel mai cu succes implementată prin organizarea și implementarea proiectelor sociale. Proiectul colectiv „Binetatea va salva lumea” a fost implementat la școala de cadeți.

Pentru implementarea cu succes a proiectului au fost stabilite următoarele obiective:

Creșterea toleranței la copii.
Implicarea fiecărui participant în acest proiect.
Formarea unei poziții civice active.

În etapa motivațională a acestui proiect, ora de curs pe tema „Inimă bună” cu vizionarea unui videoclip despre viața copiilor cu dizabilități în pensiunea nr. 1. Copiii s-au gândit cât de greu este să trăiască persoanele cu dizabilități și au dorit să contribuie la soluționarea acestei probleme.

În a doua etapă au fost planificate activitățile elevilor de școală primară pentru finalizarea proiectului. Copiii au participat la următoarele evenimente:

Evenimente caritabile: „Purcel”, „Un pachet = un vaccin” (ajutor orfelinat"Copil")
Designul arborelui faptelor bune
Colectarea de donații și realizarea de jucării de Crăciun

pentru copiii cu handicap.

Vizită la pensiunea nr. 1 pentru copii cu dizabilități cu program de concert și prezentare de cadouri caritabile.
Participarea la etapa finală eveniment caritabil al orașului „Piglet”.

La a treia etapă a proiectului (informațional și operațional), copiii au aflat câte organizații și cetățeni individuali sunt implicați în activități caritabile, de ce se țin evenimente caritabile, unde și pentru ce merg fondurile colectate.

Rezultatul etapei reflecto-evaluative a fost proiectarea albumului foto „Kindness will save the world”.

Rezultatul proiectului au fost numeroase recenzii de la copiii înșiși, părinții lor, scrisori de multumire de la fundații caritabile, de la administrația căminului pentru persoane cu handicap, publicații în mass-media.

În timp ce lucram la proiect, am aflat cu toții despre lume, am făcut descoperiri, am fost surprinși și am câștigat experiență de comunicare. Dar toată lumea a urmat calea descoperirii necunoscutului, necunoscut anterior, și împreună am făcut un singur lucru.

Dezvoltarea unor astfel de proiecte sociale este o cale către autodezvoltarea personală, prin conștientizarea propriilor nevoi prin autorealizare în educația civică și morală. În procesul muncii, copiii primesc satisfacție deplină și profundă din ceea ce au făcut, se determină poziția socială a copilului, gradul de independență, inițiativa elevilor și motivația cognitivă a acestora crește, abilitățile sociale ale școlarilor mai mici se dezvoltă în procesul de activitate colectivă și se dobândește experiență în activități de cercetare și creație.

Astfel, umanismul și toleranța se formează în procesul de socializare și educație a școlarilor.

Referințe.

1. Grevtseva G.Ya. Educația cetățeniei în rândul școlarilor prin discipline sociale: Monografie - Chelyabinsk: Educație, 2003. - 204 p.

2.Grevtseva G.Ya. Principalele probleme și abordări ale educației civice în școala modernă / Buletinul ChSPU. Ser.2 Pedagogie. Metodologia predării. - Chelyabinsk: ChSPU, 2002.- Nr. 6

3. Revista " Școală primară» Nr. 5 2008

4.Lutovinov, V.I. Educaţia civic-patriotică astăzi // Pedagogie - 2006. - Nr. 5.

5.Lesnyak, V.I. Educaţia patriotică: probleme şi modalităţi de rezolvare a acestora // Pedagogie - 2006. - Nr. 5. - P. 110-114

6. Fiofanova, O. Autoguvernarea școlară și maturizarea socială a adolescenților // Educația școlarilor - 2008. - Nr. 7.

7. Designul social în activitatea educațională a școlii; A.S.Prutchenkov, L.Yu.Ivanova; Atelier; M.: Noua civilizație, 1999.

8.Social proiecte creative la scoala; N.V. Beloborodov; M.: Arkti, 2006.

Autorul materialului: Knyazeva Natalya Aleksandrovna

„Relații sociale” - Relații privind reproducerea unei persoane ca subiect al vieții spirituale. Tipuri. Forma istorică a relaţiilor socio-economice. socio- relaţiile de muncă. Relații sociale și spirituale. Niveluri. Relaţiile socio-muncă. Regiune. Subiect de socioeconomie. Trei sfere principale ale societății.

„Asistență socială” - Maltseva E.A. reprezintă o imagine unică a savantului. Conținutul probelor de admitere nu are legătură cu învățământul de specialitate. Admiterea la programele de master. Asistență socială cu tinerii. Asistență socială. Conținutul interviului (examenului) este structurat împărțit în două părți interconectate. Departamentul de absolvent asistență socială a fost organizată în 1998.

„Rețele sociale” - Din resurse pentru organizarea achizițiilor comune. Rețelele sociale: de la comunicare la cooperare. Prețul bunurilor și serviciilor depinde de: Pentru producători și furnizori. Oportunitatea de a câștiga bani din servicii pentru livrarea de bunuri către consumatori. Ofertele sunt rezumate într-un singur catalog. Proiect 1. Principalele diferențe dintre proiect și analogii săi cei mai apropiați.

„Politica socială a Federației Ruse” - transferuri de stat. Tema 4. Prognoza si planificarea strategica a dezvoltarii sociale a societatii. Etapele dezvoltării politicii sociale în Rusia. Politica socială. Natural. Diagrama aproximativă echilibrul de muncă consolidat. Componentele bunăstării naționale. Etape de implementare 2007 – 2010; 2011-2015; 2016-2025.

„Informatica socială” – Criza informațională. Abordări teoretice și metodologice ale informatizării societății: Criterii de intrare a societății în perioadele postindustriale, informaționale ale dezvoltării acesteia. Capacitatea de a observa umanitatea din spațiu (criteriu astronomic). Literatură. Personalități ale informaticii sociale. Informatica sociala.

Securitate socială - Asistență medicală Programe majore de îngrijire a sănătății au fost create în anii 1930. 3. Îngrijirea și controlul statului. Concluzie: Sănătatea nu a fost un domeniu prioritar pentru dezvoltare. 2) Anii de război: o perioadă de experimentare pe scară largă datorită unei reduceri semnificative a numărului de elevi și școli. Motive pentru creșterea semnificativă a costurilor pensiilor.

Proiectele sociale, ale căror idei au fost aduse la viață, se pot distinge în primul rând prin scopul prioritar pe care îl urmăresc. În al doilea rând, ele diferă prin gradul și calitatea influenței asupra vieții societății.

Pentru a fi corect, este de remarcat faptul că ideile pentru proiecte sociale acoperă multe domenii viata umana. Nu este întotdeauna posibilă menținerea „idealității” obiectivelor prioritare.

Priorități și obiective

Proiectele sociale, ale căror idei pot fi numite cu adevărat sociale, au obiective prioritare, după cum se crede în general, o îmbunătățire semnificativă a vieții societății. De exemplu, în sezonul estivalÎn multe orașe, oameni activi și întreprinzători organizează și desfășoară cu succes de câțiva ani un proiect social de oraș numit „Run”. Esența sa este discutată mai detaliat mai jos, dar acum este important să menționăm rezultatele. În doar un milion de orașe, peste 100.000 de oameni au luat parte voluntar la acest tip de proiect. Mai mult de jumătate dintre oameni au ajuns la linia de sosire, după ce au alergat peste 300 de kilometri în total în 3 luni! Proiectele sociale ale căror idei primesc un astfel de răspuns schimbă cu adevărat viața societății în bine.

Ne puteți imagina doar câți oameni au devenit mai sănătoși, ce influență benefică redate părinților sau rudelor conducătoare. Ca urmare a participării la proiect, mulți oameni își dezvoltă obiceiul util de a avea grijă de ei înșiși și de sănătatea lor în mod sistematic. Vor avea, de asemenea, noi prieteni asemănători, cu care va fi mai ușor și mai distractiv să mergi mai departe.

Proiect „antisocial”.

„Troleibuzul fericirii” este numele unui proiect „social” implementat în practică, care a câștigat chiar premii la un concurs pe această temă. Obiectivele sale declarate sunt modernizarea sistemului studii superioare prin dezvoltarea unui ecosistem de inovare.

Managerii de proiect, pe baza informațiilor publicate, și-au propus sarcini mai degrabă prozaice. Prin implementarea „Troleibuzului fericirii”, au dorit să se intensifice proces educațional, desfășoară pregătire pentru master și se apără public într-un concurs de proiecte similare.

Care este realitatea

De fapt, universitatea a apelat la transportul electric din oraș cu o propunere: „Să vă decoram troleibuzele cu ajutorul studenților noștri și împreună vom numi totul un proiect social?” Făcut repede şi foarte bine. Au fost alocate 4 troleibuze, studenți în timp liber Le-au proiectat gratuit, au invitat muzicieni, au scris presei - gata! 4 troleibuze colorate, cu adevărat frumoase, călătoresc prin oraș și sunt mini-expoziții mobile de diverse teme - festive, romantice, patriotice...

Cum s-a schimbat viața în oraș? În principiu, în niciun caz. Cum au modernizat sistemul de învățământ superior energia și banii cheltuiți de oameni, studenți și profesori? În principiu, în niciun caz. Cum s-a dezvoltat sistemul de eco-inovare cu ajutorul unui troleibuz care există de peste 100 de ani? Nu se știe cu siguranță. Viața în oraș s-a îmbunătățit semnificativ ca urmare a faptului că este greu de spus?

Alternativa generala

„Run” este unul dintre proiectele reale care ar putea fi numite cu adevărat sociale. Esența sa este că o persoană care vrea să alerge dimineața se înregistrează rețelele sociale. El face un anumit mic contributie in numerarși apoi rulează timp de 100 de zile la rând.

După fiecare lecție, conform regulilor proiectului, trebuie să postezi fotografiile tale „în desfășurare” și traseul ales. În absența unor astfel de date „dovezi”, participantul a fost exclus fără rambursare. Desigur, regulile prevedeau și detalii atât de mici, cum ar fi sărirea peste o alergare motiv bunși alte puncte similare, dar regulile de bază sunt la fel de simple ca două și două.

După proiect, suma disponibilă a fost împărțită între participanții rămași. Interesant este că au primit înapoi o sumă care era cu 50% mai mare decât suma depusă. După proiect, mulți nu și-au abandonat obiceiul util și au continuat să alerge în grupuri stabilite fără proiect, așteptând următoarea „cursă” în masă. Așadar, cu ajutorul proiectului, oamenii au devenit mai sănătoși, societatea s-a unit și tânăra generație bun exemplu depus.

Mai multe exemple

„Nochlezhka” și „Piața virtuală” sunt proiecte sociale, ale căror idei și exemple ar putea fi, de asemenea, clasificate drept cu adevărat sociale. Ele sunt implementate cu fonduri de la organizații caritabile și folosind resursele intelectuale ale tinerilor.

Primul proiect este o rețea de adăposturi pentru persoane fără adăpost. A fost creată o hartă care arată adrese specifice ale locurilor unde puteți mânca, petrece noaptea sau puteți primi asistență medicală sau juridică. Pentru megaorașele cu o populație de milioane de locuitori, un astfel de proiect îmbunătățește semnificativ situația socială - sunt mai puține jafuri, rata generală a criminalității este redusă și există o povară mai mică pentru agențiile de aplicare a legii. În plus, proiectul permite un control mai mult sau mai puțin tolerabil asupra situației cu persoanele fără adăpost din oraș și chiar influențează într-un fel situația.

Al doilea proiect vă permite să îl plasați și să îl vedeți hartă interactivă orașe solicită ajutor. N-ar părea ca nimic de genul acesta. Cui îi pasă? Dar, de fapt, aplicația s-a dovedit a fi foarte populară - pentru că a rezolvat principala problemă de comunicare prin conectarea celor care au nevoie de ajutor și a celor care îl pot oferi. Mai mult, oricine se poate alătura proiectului. El va fi conștient de cererile din jurul său și va avea o oportunitate convenabilă de a obține ajutor dacă se întâmplă ceva.

Sfera tineretului

Ideile de proiecte sociale destinate studenților și studenților joacă un rol important în popularizarea proiectelor sociale. Ele fac posibilă creșterea gradului de ocupare a acestui segment activ al populației, dezvoltarea unui sentiment de patriotism și demonstrarea potențialului personal în multe domenii.

De menționat că ideile de proiecte sociale pentru tineri sunt variate. Ele se referă, de exemplu, la lumea muncii. Aceasta este organizarea de echipe de construcții sau activități pentru prevenirea neglijenței și a delincvenței juvenile. Proiectele pot avea ca scop recreerea tinerilor, interacțiunea interculturală și activități practice.

Sfera culturii

Ideile care pot fi găsite în sfera culturală sunt de obicei cele mai vizibile. Ele sunt sprijinite de stat prin subvenții guvernamentale.

Proiectele sociale ale căror idei se referă la acest subiect nu pot fi numite întotdeauna creative. Evenimentele se referă la sprijinirea sferelor bibliotecii, muzeelor și cluburilor (divertisment). Pentru generația tânără, ideile de proiecte sociale în domeniul culturii sunt de o importanță critică.

Acest lucru creează o platformă suplimentară pentru dezvoltarea talentelor personale, de exemplu, în domeniul muzicii sau al cântului și, de asemenea, dezvoltă abilitățile de comunicare. Uneori apare oportunitatea de a călători și de a dobândi cunoștințe noi. De remarcat social proiecte semnificative, ale căror idei inspiră tinerii talentați și le permit să-și dezvăluie potențialul și talentul. Adesea, aceasta este o emisiune de televiziune.

În punctul în care conceptele de „tinerețe” și „cultură” se întâlnesc, există și proiecte sociale ale căror idei nu sunt originale. Acestea sunt excursii educative. Proiecte similare oferă tinerilor o oportunitate de a-și extinde cu adevărat orizonturile și înțelegerea realității înconjurătoare.