Tiere sind die Beschützer des Gartens und wie man sie an den Standort zieht. Präsentation zum Thema "Pflanzen und Tiere des Gartens" Was ist ein Garten der Welt

Städtische Staatliche Bildungseinrichtung "Oktober-Sekundarschule Nr. 1"

Die Lektion der Welt um uns herum in der 2. Klasse des Bildungskomplexes "Grundschule des XXI Jahrhunderts"

Lehrer: Zarenko G. E. Das Datum der: 22.04.2013

Thema: "Garten und seine Bewohner" Erste Lektion

Unterrichtstyp : eine Lektion in der Entdeckung neuen Wissens

Ziel: die Schüler in die Obstbaumsorten einführen;

ein grundlegendes Konzept der Klassifizierung von Obstpflanzen zu geben;

die Schüler mit den Methoden der Vermehrung von Gartenpflanzen vertraut machen

lehren, die Lebenserfahrung zu verallgemeinern;

Entwicklung der Sprache, des logischen Denkens und der Aufmerksamkeit der Schüler;

Respekt vor der Natur fördern.

Ausstattung, Bereitstellung:

Computer, Multimedia-Projektor, Gartenfrüchte-Set, Gruppenaufgaben, Herbarium

Lehrbuch "The World Around" Teil II von N.F. Vinogradov

Arbeitsbuch "The World Around" Teil II N.F. Vinogradov

Geplante Ergebnisse:

Persönlich:
eine Manifestation der Liebe zum Heimatland, die sich in einem Interesse an seiner Natur ausdrückt.
Metasubjekt (regulatorisch, kognitiv, kommunikativ):
die ersten Formen der Recherche beherrschen, einschließlich der Fähigkeit, Informationen zu suchen und mit ihnen zu arbeiten;
lernen, vorgefertigte Modelle zu verwenden, um Phänomene zu erklären;
erwerben erste Fähigkeiten in der Planung und Durchführung einfacher Beobachtungen.

Beherrschen der Fähigkeiten, in einer Gruppe zu arbeiten; verschiedene Rollen ausüben (Leiter, Darsteller)

Beherrschung der ersten Formen kognitiver und persönlicher Reflexion
Gegenstand:
wird die ersten Fähigkeiten der Beobachtung und Erforschung der Phänomene der umgebenden Welt erwerben;
Erwerben Sie die ersten Fähigkeiten in der Beobachtung von Naturphänomenen
die ersten Formen logischer Handlungen des Vergleichens der unbelebten Natur auf der Grundlage äußerer Zeichen oder bekannter charakteristischer Eigenschaften beherrschen;
Ursache-Wirkungs-Beziehungen in der umgebenden Welt herstellen.

Unterrichtsphase

I. Organisatorischer Moment

Zweck: Studenten für die Arbeit zu organisieren. Schaffen Sie eine motivierende Haltung.

Achten Sie auf das Design der Tafel und raten Sie, worüber wir heute in der Lektion sprechen werden.

Unterrichtsthema: (natürliche Gemeinschaften)

Selbstbewertungs- und Peer-Review-Blätter

II. Basiswissen aktualisieren.

Ziel: Überprüfung bereits erworbener Kenntnisse über natürliche Lebensgemeinschaften.

Umfrage

Was ist eine natürliche Gemeinschaft?

Welche natürlichen Gemeinschaften gibt es?

Welche Art von Verbindungen werden in natürlichen Gemeinschaften gebildet?

Wir wissen, dass der Mensch oft in das Leben der natürlichen Gemeinschaft eingreift. Wozu kann dies führen?

Wie kann das ökologische Gleichgewicht durch menschliches Verschulden gestört werden?

Gruppenarbeit

Lassen Sie mich daran erinnern, dass Gruppenarbeit kein Wettbewerb ist, sondern vor allem Kooperation. Ich hoffe, dass jeder von Ihnen einen Beitrag zur gemeinsamen Sache leistet.

ein). KLEVAGOARESHVGULN
MEZHAGEUTZHAUALIGK
PRLANPYURATUINUK

DRACHEN
BLUEGRAS
BUTTERBLUME

) - DIES IST EINE LUG.

B). RUKYAEKBPUYINNYNA
VPRSAYASNBPVCHAINK
FVGAKRVOAUZFKDYO

EBERESCHE
GROUSE
BELASTUNG

) - DIES IST EIN WALD.

v). KESTAPSMERYTPRSH
TESHRAKTLSHORDIEAYAKI
FOODBDSUCOATTRBALL

KAMYSH
Elodea
GÜDGEON

) - DAS IST WASSER.

G). IPYARTCHIAPMUETNRIAU
NTKHRAOZHATMZHRYANK
OKAPVTASRPYUKTGR

GERADE NOCH.
HAMSTER.
WILDHAFER

) - DIESES FELD.

Untersuchung:

Prüfen Präsentation

II. Arbeiten an neuem Material.

Zweck: Bereitstellung eines primären Konzepts für die Klassifizierung von Obstpflanzen;

Zweck: Ermutigung zur Suche nach zusätzlichen Informationen.

III. Körperliche Minuten zu Musik.

Unterrichtsthema:

Ratet mal, von welcher natürlichen Gemeinschaft wir heute sprechen?

Äpfel und Birnen reifen

Die Trauben reifen.

Und hier von überall

Verschiedene Leute haben es eilig.

Manche mit Korb, manche mit Dose

Sie wollen die Ernte einsammeln.

Was ist das für ein Ort...? (Garten).

Wer hat erraten, was das Thema unserer Stunde war?

Welches Ziel setzen wir uns im Unterricht?

Einführungsgespräch:

Wie viele von euch haben einen Garten?

Was für Pflanzen wachsen dort?

Was reift auf ihnen, wie kann ich es mit einem Wort nennen? (Frucht)

Erklärung zum neuen:

Alle Obstkulturen können in mehrere Arten unterteilt werden, da sie ähnliche Eigenschaften haben.

Gruppe 1 - SAMEN

Ratet mal, was für eine Kultur das ist?

Rund, rötlich,

Ich wachse auf einem Ast:

Erwachsene lieben mich

Und kleine Kinder. ( Apfel).

Apfelfrüchte reifen auf Apfelbäumen. Es gibt mehr als 6 Tausend Apfelbaumsorten. Dies ist die am weitesten verbreitete Kultur in unseren Gärten, denn die natürlichen Bedingungen des Territoriums unseres Landes sind für Apfelbäume am besten geeignet.

Diese Obstkultur ist Ihnen auch bekannt. In der Form der Frucht ähnelt sie einer Glühbirne. Was ist das? ( Birne).

Und diese Pflanze ist in unseren Gärten selten zu finden. Wer weiß, wie es heißt? ( Quitte).

Sag mir, warum all diese Kulturen genannt werden Kernobst?

Diese Gruppe umfasst Obstkulturen mit mehr als 10 Samen.

Gruppe 2 - ZITRUS

Rate, was es ist?

Saftig, lecker und duftend

Diese rote Kugel.

Dicke Haut bedeckt

Das Aroma ist vollgestopft. ( Orange).

Orangengärten sind in den südlichen Regionen unseres Landes zu sehen. Diese Früchte sind sehr gut haltbar, sodass wir sie das ganze Jahr über kaufen können.

Diese Frucht ist ein Lagerhaus für Vitamin C, so dass wir oft, wenn wir krank sind, Tee mit einem Keil trinken ... ( Zitrone).

Und diese Kultur ist der "jüngere Bruder" der Orange. Es kann zu Hause angebaut werden. Ohne sie ist das neue Jahr kein Feiertag. ( Mandarin).

In die Gruppe Zitrusfrüchte enthält immergrüne. Diese Frucht besteht aus mit Saft gefüllten Scheiben.

Gruppe 3 - STEIN

Welches Wort ist in diesem Rätsel versteckt?

EIN , OST BRI KOS , NS (Aprikose).

Rund wie ein Ball

Rot wie Blut

Süß wie Honig. ( Kirsche).

Kirschen werden oft in Gärten gepflanzt, weil es ist ziemlich unprätentiös gegenüber den Lebensbedingungen und ist ungewöhnlich lecker.

Blaue Tunika, weißes Futter

Und es ist süß in der Mitte. ( Pflaume)

Aprikose sehr ähnlich, aber größer, süßer ( Pfirsich)

Warum denkst du, wird diese Art genannt? Steinfrüchte? (Diese saftigen Früchte haben einen harten Knochen).

Typ 4 - BEERE

Rote Perlen hängen

Die Leute schauen uns aus den Büschen an.

Diese Perlen sind sehr beliebt

Kinder, Vögel und Bären. ( Himbeeren).

Zwei Schwestern sind im Sommer grün,

Im Herbst wird einer rot, der andere schwarz. ( Johannisbeere).

Niedrig ja stachelig

Süß und duftend

Sie pflücken Beeren

Du wirst dir die ganze Hand abreißen. ( Stachelbeere)

All diese Kulturen sind in unserem Land weit verbreitet.

Warum heißt diese Art Beere?(Sie haben saftige beerenähnliche Früchte, die schnell verderben).

Überlegen Sie, welche Obstkulturen zugeschrieben werden können Nuss, Ananas, Kaki, Mango?

Das ist ein Apfel!

Es ist voll von süßem Saft.

Streck deine Hand aus

Pflücke den Apfel.

Der Wind begann einen Zweig zu schwingen,

Und es ist schwer, einen Apfel zu bekommen.

Ich werde aufspringen, ich werde meine Hand ausstrecken

Und ich pflücke schnell einen Apfel!

Das ist ein Apfel!

Es ist voll von süßem Saft.

NS. Verankerung.

Zweck: zu bestimmen, welche Veränderungen bei den Gartenpflanzen im Laufe des Jahres auftreten.

V. Zusammenfassung der Lektion.

Zweck: Analysieren Sie das in der Lektion erworbene Wissen.

Vi. Betrachtung

Zweck: Unabhängige Bewertung der Assimilation des Materials.

Arbeiten Sie nach dem Lehrbuch S.137-138.

Führung durch den Garten Präsentation "Garten zu verschiedenen Jahreszeiten"

Ausgabe: Obstgarten - ein Stück Land, das von Obstkulturen besetzt ist.

Welche Saisonarbeit leisten die Leute?

Praktische Arbeit mit Herbarium.

Aus dem Pflanzenset müssen Sie Pflanzen auswählen, die zur Gemeinschaft "Garten" gehören.

Arbeitsbuch Arbeit

Seite 42 zeichnen und ausmalen

Kreuzworträtsel lösen S. 43

Kehren wir zum Thema unserer Lektion zurück: "Der Garten und seine Bewohner". Wir hätten es heute erfahren sollen:

(was wächst im Garten)

Was wächst also im Garten? (Obstkulturen)

Welche Obstkulturen haben Sie erkannt? (Kernobst, Zitrusfrüchte, Steinobst, Beeren)

Wie können Sie mehr Pflanzen im Garten machen? (vermehren Sie sie durch Stecklinge)

Sehen Sie sich die Peer-Review- und Selbstbewertungsblätter an. Die letzte Zeile bleibt. Male das Kästchen in einer Farbe aus, die deinem Eindruck von der Lektion entspricht:

Grün - der Unterricht ist gut gelaufen

Rot - etwas war nicht klar

Schwarz - die Lektion ist schlecht für dich

Gebrauchte Bücher: Lektion "Garten und seine Bewohner" Korobtsova Yu.Yu.

Lektion "Pflanzen- und Tierwelt von Wäldern, Stauseen, Wiesen und Feldern" Deryabo M.N.

Rätsel: Ein Leitfaden für Lehrer / Zusammengestellt von M.T. Karpenko.-M.: Bildung, 1988.-80er Jahre.

Physik-Minute: Kovalko V.I. Sportschule (Klassen 1-4): Praktische Entwicklung des Sportunterrichts, Gymnastikkomplexe, Spiele im Freien für jüngere Schüler.-M.: VAKO. 2007. -208 S.

Elena Pereverzova
Präsentation "Ein Gärtner baut Früchte und Beeren an"

Was ist die gesündeste Frucht? Beantworten Sie diese Frage nicht nur. Jeder wird nach seinem Geschmack wählen. Aber wir können mit Sicherheit sagen, dass alle Früchte und Beeren gut und gesund sind und jede auf ihre Weise nützlich ist. Wir können uns unser Leben ohne diese natürlichen Köstlichkeiten nicht vorstellen!

Im Unterricht erzählen wir den Kindern von Früchten und Beeren und deren Nutzen für den Menschen, wie, wo und von wem sie angebaut werden, wie sie gegessen werden usw.

Ich habe Ihnen bereits eine Präsentation zum Thema Gemüse präsentiert und möchte Ihnen nun eine Präsentation zum Thema Obst vorschlagen.

Ziel: das Wissen der Kinder über Früchte und Beeren erweitern und verdeutlichen

Aufgaben:

Lehrreich:

schulen Sie Kinder weiterhin darin, Früchte und Beeren anhand ihres Aussehens zu identifizieren und sie zu benennen;

bilden Sie sich Ideen über die Arbeit eines Gärtners;

Kenntnisse über die Zubereitung und Verwendung von Früchten und Beeren zu festigen und zu verdeutlichen.

Entwicklung:

entwickeln verbale Kommunikationsfähigkeiten, bereichern den Wortschatz.

eine emotionale Wahrnehmung von Rätseln entwickeln.

Lehrreich:

bei Kindern den Wunsch zu wecken, zusammen mit einem Erwachsenen in die vorgeschlagene Arbeit einbezogen zu werden;

Kinder an die allgemein anerkannten Regeln von Beziehungen heranzuführen;

den Wunsch zu wecken, miteinander zu arbeiten.

Wortschatzarbeit: Gärtner.

Verwandte Veröffentlichungen:

"Beeren". Präsentation für logopädische Arbeit Computertechnologien sind Teil meiner logopädischen Praxis geworden und ermöglichen es, den Unterricht von Kindern mit Sprachstörungen zu individualisieren.

Ich präsentiere Ihnen das didaktische Spiel "Obst, Gemüse, Beeren in Körben anordnen". Zweck des Spiels: das Wissen der Kinder über Früchte zu festigen.

Thema der 3. Maiwoche „Gemüse. Früchte. Beeren "(vom 15.05 bis 19.05.2017) Zweck: Zur Konsolidierung der verallgemeinernden Konzepte" Gemüse. Früchte. Beeren “Namen sind unterschiedlich.

Das Thema lautet „Gemüse, Beeren und Früchte – Vitaminprodukte“. Zusammenfassung des OOD zum Thema "Gemüse, Beeren und Früchte - Vitaminprodukte". Ziele: Pädagogisch :.

Synopsis einer integrierten Unterrichtseinheit in der Mittelgruppe Thema: Obst. In Anlehnung an das Thema "Lieblingsfrüchte" Zweck: Kennenlernen der Namen von Früchten.

Die Bekanntschaft der Schüler mit verschiedenen Beerensorten organisierten wir in der mittleren Logopädiegruppe durch Spiele mit einem Laptop. Der Zweck des Laptops.

Heute sind Laptops in Russland sehr beliebt. Pädagogen aus dem ganzen Land begannen zu arbeiten. Jetzt.

Zeit Gemeinsame Aktivität von Erwachsenen und Kindern unter Berücksichtigung der Integration von Bildungsbereichen Selbständige Aktivität von Kindern Interaktion.

Die Bewohner des Gartens - Wildbienen und Hummeln - werden niemals an Ihren Blumen vorbeikommen, nachdem sie das Blührelais arrangiert haben. Ein Garten zur Blütezeit ist ohne diese vertraute und liebkosende musikalische Begleitung - das unaufhörliche Summen von Bienen und Hummeln - kaum vorstellbar. Sprechen wir nicht nur über die bekannten Honigbienen und stämmigen Hummeln, die auf der Suche nach Nektar und Pollen von Blüte zu Blüte fliegen, sondern auch über die Vielfalt ihrer wilden Verwandten, denen wir auch oft in unserem Garten begegnen.

Leider wird das letzte Refugium für Wildbienen immer mehr zu Gärten, der Fülle und Vielfalt an Blütenpflanzen, in denen ihre unterschiedlichsten Arten angelockt werden. Durch zusätzliche Nistmöglichkeiten verwandeln Sie Ihren Garten in ein Wildbienenparadies.

Wildbienen beobachten macht Spaß... Es wird nicht nur für das Kind interessant sein, das mühsame Leben der Bienen während der Nistzeit zu verfolgen. Welche Art von Material verwenden sie einfach nicht! Dieser Ton und Harz, Blätter und Zotten, Sandkörner und vieles mehr aus dem, was "zur Hand" sein wird - all dies wird an einem Ort zusammengezogen und zum Bauen, Abdecken und Abdichten der Löcher von Nistrohren verwendet. Die Beobachtung kann ohne Angst durchgeführt werden: Bienen und Hummeln sind recht freundlich und stechen nur in den extremsten Fällen, wenn sie beispielsweise in die Hand genommen werden.

Nicht so beängstigend, wie es scheint, Antidia oder eine Wollbiene, die einer Wespe sehr ähnlich ist. Wie alle Bienen sticht sie nur, wenn unmittelbare Gefahr besteht.

Steinhummel schlemmt an Sonnenblumennektar... Er sammelt Pollen auf seinem behaarten Körper und kümmert sich nicht nur um sein eigenes Wohlbefinden. Gleichzeitig bestäubt er die Blüte seines Pflanzenlieferanten und trägt so zur Bildung von Eierstöcken auf dieser bei.

Wenn du Glück hast auf dem Land sieht man Zimmermannsbienen... Diese sehr großen blau-schwarzen Bienen sitzen oft auf Blumen, wo sie Nektar für ihren Nachwuchs sammeln, oder fliegen um Holzgebäude herum und suchen nach einem geeigneten Platz, um ihr Nest vorzubereiten. Die Zimmermannsbiene ist vom Aussterben bedroht und im Roten Buch Russlands aufgeführt.

Für viele Wildbienenarten ist es wichtig, dass die Nektarversorgung vom zeitigen Frühjahr bis zum Herbst ununterbrochen bleibt. Daher sollten in Ihrem Garten nicht nur Primeln, wie Krokusse, Schneeglöckchen oder Corydalis, sondern im Herbst auch Fetthenne, Astern und Chrysanthemen blühen.

Im Garten können Sie solche Pflanzen pflanzen, die nicht nur das Auge erfreuen, sondern auch für Bienen und Hummeln nützlich sind. Im Frühjahr zieht es hier Bienen mit ihrem Pollen und Nektar, dem blühenden Weißdorn und Zierapfelbaum, im Sommer - Sommerflieder, Buschrose und mehrblütige Wildrose. Monarda, Gaillardia, Rudbeckia, Kosmeya und Mordovnik sind auch schön und „lecker“ sowie einjährige Aster, Alissum, Salbei, Chicorée, Katzenminze, Zitronenmelisse, Basilikum. Pflanzen liefern nicht nur Nahrung, sondern auch Baumaterial für Nester: Manche Bienenarten verwenden dafür Blätter, andere nutzen den Kern der Stängel. Stachelige Korbblütler aller Art, im Volksmund "Disteln" genannt, sind nicht nur bei Bienen und Hummeln beliebt.

Hummelköder - Dahlie ist einjährig. Seine nicht gefüllten, hellen Blütenstände, die von weitem gut sichtbar sind, signalisieren: Hier gibt es reichlich Pollen und Nektar. Oregano ist eine üppig blühende krautige Staude, die auch als köstliche würzige Würze verwendet wird. Im Sommer ist es ein Spielplatz für Insekten. Die violetten Blüten der Scheide locken mit reichlich Nektar und vielen anderen Insekten. Schirmblütenstände von Sedum-Quietsch- oder Hasenkohl locken nicht nur heimische Honigbienen, sondern auch Vögel. Diese dekorative Staude, die von September bis Oktober blüht, ist im Herbst eine wichtige Nektarquelle für Bienen und Schmetterlinge.

Komfortables Hotel für Wildbienen

Wer die Wildbienen, die in seinen blütenreichen Garten für Nektar strömen, zu Stammgästen werden lassen, muss ihnen eine geeignete Behausung bieten. Sie können es mit einfachen Mitteln ausstatten: Befestigen Sie einen Haufen hohler Zweige, zum Beispiel Holunder oder Schilf, mehrere Hohlziegel an der Wand eines Hauses oder Baumes, und sie werden zu einer gemütlichen Wohnung für den Bienennachwuchs.

Als bequemer Nistplatz kann auch ein Baumstamm mit Löchern unterschiedlichen Durchmessers von 2 bis 6 mm und einer Tiefe von 6 cm dienen, aus dem ein ganzes mehrstöckiges Gebäude errichtet werden kann.

Die Bewohner des Gartens werden dankbar auf Ihre Pflege reagieren: Sie bestäuben Obst- und Gemüsekulturen und bringen ihre einzigartige Note zur Musik Ihres Gartens.

Die Umwelt. Note 2.
Lehrer: Yu. Yu. Korobtsova Arbeitsplatz : MOU Rudnikovskaya Sekundarschule Position: Grundschullehrer Thema:"Der Garten und seine Bewohner." Ziele: die Schüler in die Obstbaumsorten einführen; ein grundlegendes Konzept der Klassifizierung von Obstpflanzen zu geben; den Schülern die Tiere des Gartens vorzustellen; lehren, wie man die Nahrungskette bildet; lehren, die Lebenserfahrung zu verallgemeinern; Entwicklung der Sprache, des logischen Denkens und der Aufmerksamkeit der Schüler; Respekt vor der Natur fördern.
Ausrüstung: Tische, Obstattrappen, Bilder, Arbeitsmappe, Folien.

Während der Klassen. 1. Org. Moment.
2. Wiederholung der Vergangenheit ... - Welche Naturgemeinschaften haben wir bereits untersucht? (Bilder: Wald, Feld, Wiese)
3. Neues Material. Nachricht zum Thema des Unterrichts. - Ratet mal, über welche natürliche Gemeinschaft wir heute sprechen werden? Äpfel und Birnen reifen, Trauben reifen. Und hier haben es Leute aus der ganzen Gegend eilig. Manche mit einem Korb, manche mit einer Dose Sie wollen ernten. Was ist das für ein Ort...? (Garten). (Bild). 4. Einführungsgespräch ... - Wer von euch hat einen Garten? - Welche Pflanzen wachsen dort? - Was reift auf ihnen, wie kann ich es mit einem Wort nennen? (Frucht).
Arten von Obstkulturen.
- Alle Obstkulturen können in mehrere Arten unterteilt werden, da sie ähnliche Eigenschaften haben. a) 1 Art - SAMEN- Ratet mal, was für eine Kultur es ist? Rund, rot, wachse ich auf einem Ast: Erwachsene Und kleine Kinder lieben mich. (Apfel). DIASHOW 1
Geschichte des Lehrers. Apfelfrüchte reifen auf Apfelbäumen. Es gibt mehr als 6 Tausend Apfelbaumsorten. Dies ist die am weitesten verbreitete Kultur in unseren Gärten, denn die natürlichen Bedingungen des Territoriums unseres Landes sind für Apfelbäume am besten geeignet. - Diese Obstkultur ist Ihnen auch bekannt. In der Form der Frucht ähnelt sie einer Glühbirne. Was ist das? (Birne). DIASHOW 2
Birnen werden auch oft in unseren Gärten angebaut, aber diese Pflanze ist thermophiler als der Apfelbaum. - Und diese Pflanze kommt selten in unseren Gärten vor. Wer weiß, wie es heißt? (Quitte). DIASHOWING 3
- Sag mir, warum all diese Kulturen genannt werden Kernobst? (Zeigt einen geschnittenen Apfel). Zu dieser Gruppe gehören Obstkulturen mit prominenten Apfelfrüchten, die mehr als 10 Samen haben.
b) Typ 2 - ZITRUS- Rate, was es ist? Saftig, lecker und duftend Diese rote Kugel. Dicke Haut bedeckt mit Aroma verbirgt sich in sich. (Orange). DIASHOWING 4
- Orangengärten sind in den südlichen Regionen unseres Landes zu sehen. Diese Früchte sind sehr gut haltbar, sodass wir sie das ganze Jahr über kaufen können. -Diese Frucht ist ein Lagerhaus für Vitamin C, daher trinken wir oft, wenn wir krank sind, Tee mit Zusatz eines Keils ... (Zitrone). DIASHOW 5
-Und diese Kultur ist der "jüngere Bruder" der Orange. Es kann zu Hause angebaut werden. (Zeigt einen Mandarinenbaum in einem Blumentopf). Ohne sie ist das neue Jahr kein Feiertag. (Mandarin). DIASHOW 6
In die Gruppe Zitrusfrüchte enthält immergrüne, mehrfach verschachtelte Beeren unter der Haut. Diese Frucht besteht aus mit Saft gefüllten Scheiben.
c) 3 Ansichten - STEIN- Welches Wort ist in diesem Rätsel versteckt? EIN , OST BRI KOS , NS(Aprikose). DIASHOWING 7
Rund wie eine Kugel, rot wie Blut, süß wie Honig. (Kirsche). DIASHOW 8
- Kirschen werden oft in Gärten gepflanzt, weil es ist ziemlich unprätentiös gegenüber den Lebensbedingungen und ist ungewöhnlich lecker.
Blaue Tunika, weißes Futter Und süß in der Mitte. (Pflaume). - Warum denkst du, dass diese Art genannt wird? Steinfrüchte? (Diese saftigen Früchte haben einen harten Knochen). Knochen zeigen.
d) Typ 4 - BEERE Rote Perlen hängen, Aus den Büschen schauen sie uns an. Diese Kinder, Vögel und Bären lieben Perlen sehr. (Himbeeren). DIASHOW 9
Zwei Schwestern sind im Sommer grün, im Herbst wird eine rot, die andere schwarz. (Johannisbeere). DIASHOW 10
Niedrig und stachelig, süß und duftend, Du wirst die Beeren abreißen - Du wirst deine ganze Hand abreißen. (Stachelbeere) DIASHOW 11
All diese Kulturen sind in unserem Land weit verbreitet.
- Warum heißt diese Art Beere? (Sie haben saftige beerenähnliche Früchte, die schnell verderben).
5. Systematisierung von Wissen. Arbeiten mit dem Diagramm. (Gartenböden). BILDER ANZEIGEN 12, 13 6. Arbeiten Sie in einem gedruckten Notizbuch S. 43. Zeichnen Sie Ihre Lieblingsobstkultur und korrelieren Sie sie mit der Ansicht. 7. Sportunterricht für eine Minute ... Das ist ein Apfel! Es ist voll von süßem Saft. Streck deine Hand aus, nimm den Apfel. Der Wind fing an, einen Zweig zu schwingen, Und es ist schwer, einen Apfel zu bekommen. Ich werde aufspringen, meine Hand ausstrecken und schnell einen Apfel pflücken! Das ist ein Apfel! Es ist voll von süßem Saft. 8. Gartentiere ... - Warum nennen wir den Garten eine natürliche Gemeinschaft? Wer wohnt im Garten? a) Schülergeschichte über STARLING... DIASHOWING 14
b) Schülergedicht über GUTES LEBEN... - Glauben Sie, der Dichter lebte im Norden unseres Landes oder im Süden? Beweise es. DIASHOWING 15
c) Schülergeschichte über die GREY TOAD... DIASHOW 16 - Wen haben Sie sonst noch im Garten gesehen? DIASHOWING 17
9. Aufbau der Nahrungskette.
- Ein Garten ist eine natürliche Gemeinschaft. Hier wachsen Obstkulturen, verschiedene Tiere leben. Und jeder von ihnen hat seinen eigenen Platz und seine eigene Rolle. - Lassen Sie uns die Nahrungskette bilden. Wenn in unserem Garten Apfelbäume wachsen, reifen Äpfel an ihnen heran. Raupen fressen sie. Und die Vögel ernähren sich wiederum von ihnen. Was passiert, wenn es keine Vögel gibt? DIASHOWING 18
10. Gartenarbeit. - Was sollte eine Person tun, um dies zu verhindern? ... (Füttere die Vögel, baue Vogelhäuschen).
- Welche anderen Arbeiten werden im Frühjahr im Garten verrichtet? (Tünchen von Stämmen, Besprühen von Bäumen, Schanzen). DIASHOWING 19
11. Zusammenfassung der Lektion. "Wir haben uns im Garten niedergelassen." - Heute haben wir uns mit dem Thema "Garten und seine Bewohner" beschäftigt. Jetzt füllen wir das Bild aus. Suchen Sie auf den Bildern die Tiere, die im Garten leben, und hängen Sie sie an die Illustration des Gartens an.
12. Hausaufgaben ... Notizbuch S. 43 Nr. 4.

Ich komme oft in die Datscha, um meinen Großvater und meine Großmutter zu besuchen. Die Datscha hat einen Garten und einen Gemüsegarten.

Pflanzen Bewohner des Gartens Report

Im Garten wachsen Bäume: Apfel, Birne, Kirsche, Pflaume, Quitte. Und Sträucher: Johannisbeeren, Stachelbeeren, Himbeeren, Aroniabeeren, Sanddorn, Hagebutten. Im Garten gibt es auch Erdbeeren. Jetzt, im Mai, blühen alle Bäume und Sträucher. Es sieht sehr schön aus.

Aber ich mag es lieber, wenn Beeren im Garten reifen. Meine Lieblingsbeeren sind Erdbeeren und Himbeeren. Erdbeeren reifen im Juni und Himbeeren im Juli.

Im Garten pflanzte meine Großmutter Radieschen, Zwiebeln, Knoblauch, Gurken, Tomaten, Kohl, Kartoffeln, Karotten, Dill und Petersilie. Jetzt sind auf den Beeten grüne Sprossen aus dem Boden geschossen. Und Radieschen, Frühlingszwiebeln, Dill und Petersilie habe ich dieses Jahr schon probiert.

Neben Pflanzen leben im Garten viele verschiedene Tiere.

In unserem Garten leben Eidechsen. Tagsüber krabbeln sie gerne auf den Kieselsteinen und sonnen sich in der Sonne. Diese Art wird genannt: Eine schnelle oder gewöhnliche Eidechse. Sie können Längen von 25 und sogar 35 cm erreichen. Aber so groß habe ich noch nicht gesehen, unsere Echsen sind 10-15 cm lang und es gibt sie in verschiedenen Farben: von hellgrün bis sehr dunkel, fast schwarz. Sie haben Streifen auf der Rückseite und die Unterseite ist leicht. Sie sind sehr wendig. Dad und ich haben versucht, sie zu fangen, aber wir haben sie nie erwischt. Einmal blieb der Schwanz des Papas in seinen Händen - indem er den Schwanz zurückwarf, wehrt sich die Eidechse vor Gefahren. Aber es leidet darunter - es wird nicht so wendig, es verliert seine Nährstoffversorgung - daher kann man die Eidechse aus Spaß nicht am Schwanz ziehen.

Großvater hat ein Vogelhäuschen an einem großen Pflock über dem Dach der Scheune aufgehängt. Aber statt Stare siedelten sich dort 2 Spatzen an. Jetzt im Frühjahr sammeln sie alle möglichen Federn und Grashalme und tragen sie in ein Vogelhaus, bauen sich ein Nest. Wenn wir in der Datscha sind, behandeln wir sie mit Semmelbrösel.

In den Betten und sogar mitten in der Scheune sah ich große Erdhaufen. Es stellt sich heraus, dass dies Maulwürfe sind, wenn sie ihre Löcher graben, machen sie diese Haufen.

Wenn noch kein Gras in den Beeten ist, nur schwarze frisch gegrabene Erde - Vögel kommen immer: Bachstelzen. Sie haben einen grauen Rücken, einen weißen Hinterleib, einen schwarzen Kopf und Schnabel und einen langen schwarzen Schwanz. Sie fangen Insekten, während sie über den Boden laufen und mit dem Schwanz schütteln - daher ihr Name.

Wir haben auch Insekten in unserem Garten.

Nützlich: Ameisen, Bienen, Schmetterlinge. Und schädlich: Heuschrecken und Heuschreckenkäfer sind so riesige Heuschrecken bis zu 10 cm Länge - sie fressen Gras und Blätter.. Es gibt besonders viele Kartoffelkäfer, die Kartoffeln fressen. Wir kämpfen mit ihnen.

Bald beginnen die Ferien und ich werde oft zur Ernte auf die Datscha gehen.