Klasikinės ekonomikos mokyklos pristatymas. Vienos klasikinė mokykla. „Ford“ indėlis į valdymo tobulinimą

1 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

2 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

3 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

4 Teiloro valdymo dėsniai 1. Visų darbuotojų įgūdžių ir gebėjimų apibendrinimas ir klasifikavimas. Išsamus mokslinis kiekvieno darbo tipo individualių veiksmų tyrimas. Eksperimentuodami nustatykite įstatymus ir formules efektyviausiam darbui „laikydamiesi griežtų taisyklių kiekvienam judesiui, kiekvienam asmeniui ir tobulindami bei standartizuodami visas priemones ir darbo sąlygas“. 2. Kruopštus darbuotojų pasirinkimas „remiantis moksliškai nustatytomis savybėmis“, jų mokymas „pirmos klasės darbuotojams“ ir „visų žmonių, kurie atsisako arba negali išmokti geriausių metodų, pašalinimas“. 3. „Administracija nuoširdžiai bendradarbiauja su darbuotojais“. Yra, kaip sako F. Tayloras, „darbuotojų ir mokslo suartėjimas, pagrįstas nuolatine ir budria vadybos pagalba ir mokant kasdienes išmokas už greitą darbą ir tikslų užduočių atlikimą“. 4. "Beveik vienodas darbo ir atsakomybės pasidalijimas tarp darbuotojų ir vadovybės". Administracija prisiima tas funkcijas, „kurioms ji yra tinkamesnė už darbuotojus“. „Specialūs administracijos agentai dirba su darbuotojais visą dieną, padeda jiems, pašalina kliūtis dirbti ir skatina darbuotojus“.

4 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Programa „Pasiekianti darbuotoja“ Pagrindinis tokios programos tikslas yra „pakelti kiekvieną darbuotoją į aukščiausią lygį ... verčiant jį panaudoti geriausius sugebėjimus, pažadinant jo savivertę ir energiją bei suteikiant jam pakankamai užmokesčio gyventi geriau. gyvenimą “. „Pasiekiančio darbuotojo“ F. Taylor programa apima šiuos principus: 1. priskiriant tokio sudėtingumo darbo užduotį, kuri yra prieinama jo įgūdžiams ir fizinei būklei; 2. skatinti jį suteikti maksimalų darbo kiekį, kurį gali gauti „pirmos klasės jo rango atstovas“; 3. kiekvienas darbuotojas, dirbantis aukščiausiu pirmos klasės darbuotojo tarifu, „turėtų būti atlyginamas, priklausomai nuo darbo pobūdžio, nuo 30% iki 100%, palyginti su vidurine valstiečių klase“. Gebėjimas paversti žmones „silpnus ir nerūpestingus“ „pirmos klasės darbuotojais“ yra valdymo meno esmė.

5 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Pavyzdys - mokyklos klasė Darbuotojai, dirbantys tam tikrą darbą, F. Taylorui sudaro tam tikrą „klasę“, panašią į mokyklos klasę. Jis skiria gerus, vidutinius ir blogus mokinius, priklausomai nuo pasiektos sėkmės. Tayloras ne kartą lygina darbuotojus su „užaugusiais vaikais“, kuriems reikia pamokų paskirstymo, priežiūros, patarimų, raginimų ir pagalbos. Tinkamų metodų mokymas atliekamas raštu ir žodžiu, praktinėmis instrukcijomis darbo vietoje. Taigi tie, kuriems sekasi, perkeliami į kitą „klasę“, o nesėkmingi - atleidžiami.

6 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Sukurkite garantijas tik geriausiems. Aukšti Taylor nustatyti darbo standartai, griežtas darbo režimas, darbuotojų judesių ir įrankių standartizavimas, aiškus koordinavimas ir pavaldumas - visa tai sukėlė žmogų labai atšiaurioje aplinkoje. Ne visi laikėsi aukštų tarifų. Tačiau F. Tayloras „nežiūrėjo į silpnuosius“: jie turėjo būti pašalinti prieš jiems skiriant užduotį, o ne po prasto pasirodymo. Tokiu būdu garantuojama ne darbo, o užimtumo apsauga.

7 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Darbas turi būti sudėtingas. Iš kur atsirado naujas požiūris į žmogiškųjų išteklių valdymą? F. Tayloras pasiūlė: 1. suskirstyti visus darbuotojus pagal tipus ar „klases“; 2. kiekvienam darbuotojo tipui suteikti užduotį pagal savo galimybes, bet ne tokią silpną, kad ji būtų atliekama neperkraunant savęs. Užduotis turėtų būti duota augimui, o darbas turėtų „mesti iššūkį“, kiekvieną kartą priversdamas šokinėti virš galvos, kad būtų galimybė augti ir tobulinti įgūdžius; 3. Parodykite kiekvienoje „klasėje“ atrinktus geriausius darbuotojus ekonomiškiausius ir racionaliausius darbo metodus. F. Tayloras pasiūlė sumažinti visus nereikalingus judesius, palikti tik būtiniausius ir eiti trumpiausiu keliu iki didžiausios sėkmės.

8 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

„Pasiekiančiojo vadovo“ programa F. Taylor „pasiekiančio darbuotojo“ programą papildo „pasiekiančiojo vadovo“ programa. Ji apima daugybę personalo mokymo, asmeninių ir verslo savybių, vadovo darbo metodų ir stiliaus klausimų. F. Taylor teigimu, lengviau atrinkti ir apmokyti kelis žmones, kurių kiekvienas, turėdamas vieną ar du sugebėjimus, atliktų vieną ar dvi funkcijas, nei surasti ar apmokyti vieną žmogų, kuris turėtų visas savybes ir atliktų plačias pareigas.

9 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

Motyvacija, vertinimas ir paaukštinimas Nors F. Tayloras nelaikė ekonominio atlygio vienintele įmanoma ir visuotine motyvacijos forma, jis tam skyrė itin didelę reikšmę. Anot jo, tokia mokėjimo sistema sukurta taip, kad užtikrintų „tai, ko labiausiai norėjo“: 1. darbuotojo šeimos pragyvenimą ir materialinę gerovę; 2. teisingas darbo užmokesčio paskirstymas ir teisingas darbo įvertinimas, nes vadovas gavo daug daugiau nei atsilikęs; 3. visiško pasitenkinimo jausmas, kilęs, kai buvo įvykdytos pirmosios dvi sąlygos. Tayloras priėjo prie išvados, kad permokėti ir per mažai mokėti yra vienodai žalinga. Pinigai turi būti uždirbti, o ne gauti; tik šiuo atveju jie turi tikrą vertę žmogaus akyse. Visas darbo normavimo subtilumas yra rasti šį išleistos ir apmokamos darbo matą. Tarp motyvuojančių F. Taylor veiksnių reikėtų pažymėti paaukštinimą tarnyboje.

10 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

11 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

12 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

13 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

14 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

15 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

16 skaidrė

Skaidrės aprašymas:

17 skaidrė

1 skaidrė

Vienos klasikinės mokyklos pristatymas 7 klasės muzikos pamokai. Užpildė S.A. Žigailova - Muzikos mokytojas Valstybinėje biudžetinėje švietimo įstaigoje Nr. 1637, Maskva

2 skaidrė

Vienos klasikinė mokykla Vienos klasika, Vienos klasikinė mokykla (apie 1780–1827 m.) - Europos klasikinės muzikos kryptis XVIII amžiaus antroje pusėje Vienoje. Jį sudaro kompozitoriai Josephas Haydnas, Wolfgangas Amadeusas Mozartas ir Ludwigas van Beethovenas.

3 skaidrė

Josephas Haydnas Trys puikūs Vienos mokyklos kompozitoriai vienija virtuoziškai įvaldę įvairius muzikos stilius ir kompozicijos technikas: nuo liaudies dainų iki baroko epochos polifonijos. Pagrindinis šios krypties bruožas yra trijų metodų naudojimas: privalomas akompanimentas, kryžminių temų buvimas ir darbas su tema bei forma. Wolfgangas Amadeusas Mozartas Ludwigas van Bethovenas

4 skaidrė

Vienos klasikinės mokyklos suklestėjimas sutapo su bendru simfoninio orkestro kūrimosi procesu - stabilia kompozicija (iki 110 muzikantų).

5 skaidrė

Simfonija, plačiąja prasme, siejama su to meto pagrindinių instrumentinių žanrų-simfonijos, sonatos, koncerto ir kamerinio ansamblio-suklestėjimu, galutiniu 4 dalių sonatos-simfoninio ciklo formavimu.

6 skaidrė

Simfonija yra muzikos kūrinys orkestrui, paprastai trimis ar keturiais judesiais, kartais su balsais. Klasikinėje simfonijoje tik pirmasis ir paskutinis judesiai turi tuos pačius klavišus, o viduriniai rašomi raktais, panašiais į pagrindinį, kuris lemia visos simfonijos raktą. Haydnas laikomas klasikinės simfonijos formos ir orkestro spalvos kūrėju; didelį indėlį į jo vystymąsi padarė Mozartas ir Bethovenas. Kalbant apie simfoninės formos ir orkestravimo raidą, Bethoveną galima vadinti didžiausiu klasikinio laikotarpio simfoniniu kompozitoriumi.

7 skaidrė

Franz Joseph Haydn 1732 m. Balandžio 1 d. - 1809 m. Gegužės 31 d. Austrija Vienas iš simfonijos įkūrėjų, iš viso 107.

8 skaidrė

45 simfonija „Atsisveikinimo simfonija“ (1772). Šios simfonijos ypatumas yra tas, kad ji atliekama žvakių šviesoje, pritvirtinta muzikantų muzikinėse plokštėse; tradicinės formos pabaigą seka papildoma lėta dalis, kurios pasirodymo metu muzikantai nustoja groti po vieną, užgesina žvakes ir palieka sceną. Simfoniją baigia tik du smuikininkai, kurie, pabaigus muziką, po poilsio išeina. Orkestro sudėtis: du obojai, fagotas, du prancūziški ragai, stygos (1 ir 2 smuikai, altai, violončelės ir kontrabosai).

9 skaidrė

SIMFONIJA № 103 MI-BEMOLE MAJEURE (SU TREMOLO LITAUR) Simfonija gavo pavadinimą „su tremolo timpani“ dėl pirmosios priemonės, pagal kurią timpanas groja tremolo tonizuojančiu E-flat garsu.

10 skaidrė

Wolfgang Amadeus Mozart 1756 m. Sausio 27 d., Zalcburgas - 1791 m. Gruodžio 5 d., Viena austrų kompozitorius, grupės vadovas, smuiko virtuozas, klavesinininkas, vargonininkas. Jis parašė apie 50 simfonijų.

11 skaidrė

40 simfonija g -moll yra vienas populiariausių Mocarto kūrinių. Tarp visų Mocarto simfonijų g -moll yra labiausiai emocinė, lyriškai sielinga. Tai galima pavadinti lyrine-dramatiška simfonija. Simfonijos orkestre yra: fleita, du obojai, du klarnetai, du fagotai, du prancūziški ragai, pirmasis ir antrasis smuikai, altai, violončelės ir kontrabosas

12 skaidrė

SYMPHONY NO 41 DO MAJEURE „JUPITER“ išsiskiria tuo pačiu aukštu meniniu meistriškumu, kaip ir g -moll. Tačiau simfonija C -dur yra objektyvesnė, epinė ir monumentali. Todėl ir gavo savo pavadinimą. (Pavadinimą „Jupiteris“ jai suteikė žymus anglų smuikininkas J. P. Salomonas). Orkestro sudėtis: fleita, 2 obojai, 2 fagotai, 2 prancūziški ragai, 2 trimitai, timpanai, stygos. Čaikovskis, kuris labai mėgo visus Mozarto kūrinius, pavadino šią simfoniją „vienu iš simfoninės muzikos stebuklų“.

13 skaidrė

Liudvikas van Bethovenas. 1770 m. Gruodžio 17 d., Bona, Vokietija - 1827 m. Kovo 26 d. Viena, Austrija. Vokiečių kompozitorius, dirigentas ir pianistas. Jis parašė 9 simfonijas.

14 skaidrė

5 simfonija c-moll, parašyta 1804-1808 m. Pagrindinis ir lengvai atpažįstamas pirmosios simfonijos dalies elementas yra dvigubas keturių juostų „likimo motyvas“:

15 skaidrė

9 simfonija d -moll. Paskutinėje užbaigtoje simfonijoje, sukurtoje 1824 m., Yra dalis „Odė džiaugsmui“ - Friedricho Schillerio eilėraštis, kurio tekstą paskutiniame posme dainuoja solistas ir choras. Tai pirmas pavyzdys, kai pagrindinis kompozitorius simfonijoje greta instrumentų panaudojo žmogaus balsą. Orkestro sudėtis „Woodwind Piccolo“ fleita 2 fleitos 2 obojos 2 klarnetai 2 fagotai Žalvariniai ragai 4 ragai 2 trimitai 3 trombonai Perkusija Timpano trikampis Cimbolai Bosiniai būgnai I ir II smuikai Altai Violas Kontrabosas Vokalinės partijos Sopranas (solo) Kontralto (solo) Baritonas ( solo) Mišrus choras Apkabink, milijonai! Pasinerkite į vieno džiaugsmą! Ten, virš žvaigždėtos žemės - Dievas permąstė meilę!

16 skaidrė

Apkabink, milijonai! Pasinerkite į vieno džiaugsmą! Ten, virš žvaigždėtos žemės - Dievas permąstė meilę! 9 simfonija d -moll. Paskutinėje užbaigtoje simfonijoje, sukurtoje 1824 m., Yra dalis „Odė džiaugsmui“ - Friedricho Schillerio eilėraštis, kurio tekstą paskutiniame posme dainuoja solistas ir choras. Tai pirmas pavyzdys, kai pagrindinis kompozitorius simfonijoje greta instrumentų panaudojo žmogaus balsą. Orkestro sudėtis „Woodwind Piccolo“ fleita 2 fleitos 2 obojos 2 klarnetai 2 fagotai Žalvariniai ragai 4 ragai 2 trimitai 3 trombonai Perkusija Timpano trikampis Cimbolai Bosiniai būgnai I ir II smuikai Altai Violas Kontrabosas Vokalinės partijos Sopranas (solo) Kontralto (solo) Baritonas ( solo) mišrus choras

2 skaidrė

2.4.3. Rinkų dėsnis ir J. B. Say „trijų gamybos veiksnių“ teorija. 2.4.1. Karolio Markso teorijos metodiniai principai ir pagrindinės nuostatos. 2.4.2. T. Malthuso teorijos. 2.4.4. Istorinė mokykla Vokietijoje - kaip alternatyva klasikai.

3 skaidrė

Karlas Marksas (1818-1883) Karlas Marksas teisininkas pagal išsilavinimą, žurnalistas ir profesionalus revoliucionierius „Marksizmas yra per daug vertingas, kad jį paliktų vien marksistams“ P. Samuelsonas

4 skaidrė

Istorinės marksizmo atsiradimo sąlygos Kapitalizmo pergalė Europoje (XIX a. 40 -tieji metai) Spontaniški darbininkų sukilimai Kintanti visuomenės struktūra Pagrindinės klasės: buržuazijos proletariatas 1831 m. - Liono audėjų sukilimas Prancūzijoje, 30–40 m. - Chartistų judėjimas Anglijoje, 1840 m. - Silezijos audėjų sukilimas Vokietijoje.

5 skaidrė

Trys marksizmo šaltiniai

Utopinis socializmas (Saint-Simon, Fourier, Owen) Klasikinė buržuazinė politinė ekonomija (Smithas ir Ricardo) Vokiečių filosofija (Hegelis ir Feuerbachas)

6 skaidrė

Dialektinis materializmas Marksizmo dalykas ir metodas Dalyko metodas Gamybos sferos, gamybos santykių analizė Kapitalizmo judėjimo ir mirties dėsnio atskleidimas. Žmonių santykių ir juos apibrėžiančių turtinių santykių tyrimas.

7 skaidrė

„Politinės ekonomijos kritikos metmenys“ (1843) „Šventoji šeima arba kritinės kritikos kritika“ (1844) „Filosofijos skurdas“ (1847) Pagrindiniai K. Marxo ir F. Engelso kūriniai „Apie kritiką“ politinės ekonomikos “(1859)„ Sostinė “(1867-1905)„ Gotos programos kritika “(1875)

8 skaidrė

Kapitalo gamybos proceso analizė Tema „Geriausia mano knygoje: dvejopas darbo pobūdis, perteklinės vertės tyrimas, neatsižvelgiant į jo ypatingas formas“. Karlas Marksas „Kapitalo“ I tomo charakteristikos (1867)

9 skaidrė

„Kapitalo“ charakteristikos (I tomas)

Pateikiami vertės darbo teorijos pagrindai Analizuojamas perteklinės vertės gamybos procesas Pateikiamos darbo užmokesčio esmės ir pagrindinių formų charakteristikos Analizuojamas kapitalo kaupimo procesas Rodomas vertės dėsnio veikimas mainų ir vertės formų raidos istorinis procesas Suformuluotas pagrindinis kapitalizmo ekonominis dėsnis, perteklinės vertės dėsnis. K. Marxas parodė, kaip atsirado „akinanti“ piniginė forma, buvo atskleista pinigų „paslaptis“. „Karlo Markso ekonominė sistema išsiskiria geležine logika, jei sutinkate su atspirties tašku, tuomet esate priverstas sutikti su koncepcinėmis išvadomis“. Boehm-Bawerk

10 skaidrė

Kapitalo apyvartos proceso analizė „Kapitalo“ II tomo dalykinės charakteristikos (1885)

11 skaidrė

„Kapitalo“ charakteristikos (II tomas)

Analizuojamas individualaus kapitalo atgaminimas Suformuluotos netrukdomo socialinio kapitalo įgyvendinimo sąlygos Analizuojama viso socialinio kapitalo dauginimosi ir apyvartos problema Tobulinamas ilgalaikio ir apyvartinio kapitalo tyrimas Kapitalo judėjimo etapai rodomi piniginė produktyvi prekė Kapitalo apyvartos rodiklis Išplėstinės reprodukcijos schemos - pirmasis ekonomikos augimo modelis

12 skaidrė

Gamybos ir apyvartos analizė. Apskritai „Kapitalo“ III tomo (1894 m.) Dalykinės charakteristikos „... skirtingų sostinių įtaka viena kitai, konkurencija ir pačių gamybos agentų kasdieninė sąmonė“. K. Marxas

13 skaidrė

„Kapitalo“ charakteristikos (III tomas)

Pateikiama vertybės dėsnio veikimo derinimo su vienodo kapitalo grąžos norma problema. Pateikiama „trivienės formulės“ kritika. Sukuriama absoliučios nuomos doktrina ir randamas diferencinės nuomos šaltinis. Nuoma - žemė Darbo užmokestį lemia darbo užmokestis

14 skaidrė

„Kapitalo“ charakteristikos IV tomas (1905 m.) Pateikia išsamų buržuazinės politinės ekonomikos raidos vaizdą nuo jos atsiradimo iki jos virtimo smulkia buržuazija.

15 skaidrė

Thomas Robertas Malthusas (1766-1834) T. Malthus A. Smitho mokinys, D. Ricardo draugas Žemės ūkio aristokratijos interesų gynėjas kunigas, Rytų Indijos kompanijos kolegijos šiuolaikinės istorijos ir politinės ekonomikos katedros profesorius Gimė Anglijoje, žemės savininko šeimoje 2.4.2. T. Malthuso teorijos.

16 skaidrė

Pagrindiniai T. Malthus darbai

„Gyventojų dėsnio patirtis, susijusi su būsimu visuomenės tobulėjimu“ (1798) „Nuomos pobūdžio ir augimo tyrimai“ (1815) „Politinės ekonomijos principai“ (1820)

17 skaidrė

Teorinės T. Malthus nuostatos

Vertė ir pajamų paskirstymas Įgyvendinimas Gyventojų dėsnis Neigiama pasiūlos ir paklausos lygybė, nurodyti būdai, kaip padidinti paklausą Gamybos kaštų teorijos šalininkas Gyventojai yra pertekliniai, palyginti su jiems reikalingomis gyvenimo gėrybėmis Produktyvus darbas Darbas materialioje srityje gamyba

18 skaidrė

J.Say Teorijų autorius: subjektyvus naudingumas, trys gamybos veiksniai, realizavimas. Ekonomistas ir verslininkas Gimė Lione, prekybininko sūnus 2.4.3. Rinkų dėsnis ir J. B. Say „trijų gamybos veiksnių“ teorija. A. Smith idėjų komentatorius ir sistemintojas Prancūzijos buržuazijos atstovas Sankt Peterburgo mokslų akademijos narys Jean Baptiste Say (1767-1832)

19 skaidrė

J. B. Say kūriniai

„Traktatas apie politinę ekonomiją arba paprastas turto formavimo, paskirstymo ir vartojimo būdo pareiškimas“ (1803) „Politinės ekonomikos katekizmas“ (1815) „Politinės ekonomijos kursas“ (6 tomai) (1828–1830 m.) )

20 skaidrė

2.4.3. Rinkų dėsnis ir J. B. Say „trijų gamybos veiksnių“ teorija. Tarnauja kaip neoklasikinės politinės ekonomijos krypties „Say's Law“ pagrindas: bet koks prekių pardavimas tuo pačiu metu yra ir pirkimas, todėl įgyvendinimo procesas turi būti atliekamas sklandžiai. „Trijų veiksnių teorija“: Vertę (naudingumą) kuria - darbas, kapitalas, žemė. Išvados: Bendros perprodukcijos negali būti, todėl būtina plėsti gamybą. Vienos pramonės klestėjimas yra palankus kitų klestėjimui. Pasisakė už laisvą prekybą ir pasmerkė protekcionizmą. Jis reikalavo „pigios valstybės“ ir minimalios jos intervencijos į ekonomiką. Darbas sukuria atlyginimą Kapitalas sukuria pelną Žemė sukuria nuomą

Peržiūrėkite visas skaidres

Klasikinė (administracinė) vadybos mokykla (metai) Samarinas N. Maltseva V. Kuznecovas D. Ollakovas A. Papojanas A.

Mokyklos steigėjai A. Fayol A. Fayol L. Urvik L. Urvick D. Mooney D. Mooney A. Sloan A. Sloan A. Ginsburg A. Ginsburg A. Gastev A. Gastev Atsiradus administracinei mokyklai, specialistai pradėjo nuolat kurti metodus, kaip tobulinti valdymo organizaciją kaip visumą. A. Fayol

Henri Fayol, kurio vardas siejamas su šios mokyklos atsiradimu ir kuris kartais vadinamas vadybos tėvu, beveik visą savo pilnametystę (58 metus) dirbo prancūzų įmonėje, kuri perdirbo anglį ir geležies rūdą. Henri Fayol, kurio vardas siejamas su šios mokyklos atsiradimu ir kartais vadinamas vadybos tėvu, beveik visą savo pilnametystę (58 metus) dirbo prancūzų įmonėje, skirtoje anglies ir geležies rūdai perdirbti. Dindall Urvick buvo vadybos konsultantas Anglijoje. Dindall Urvick buvo vadybos konsultantas Anglijoje. Jamesas D. Mooney, kartu su A. C. Reilly rašęs, dirbo vadovaujamas Alfredo P. Sloano „General Motors“. Jamesas D. Mooney, kartu su A. C. Reilly rašęs, dirbo vadovaujamas Alfredo P. Sloano „General Motors“.

Pagrindinis mokyklos tikslas Pagrindinis šios mokyklos tikslas buvo efektyvumas plačiąja to žodžio prasme - taikomas visos organizacijos darbui. „Klasikai“ į organizacijas bandė pažvelgti iš plačios perspektyvos, bandydami nustatyti bendras organizacijų charakteristikas ir modelius. Klasikinės mokyklos tikslas buvo sukurti universalius vadybos principus. Tai darydama ji vadovavosi mintimi, kad šių principų laikymasis neabejotinai atves organizaciją į sėkmę. Klasikinės mokyklos tikslas buvo sukurti universalius vadybos principus. Tai darydama ji vadovavosi mintimi, kad šių principų laikymasis neabejotinai atves organizaciją į sėkmę.

Fayol organizaciją laikė vienu organizmu, kuriam būdinga 6 rūšių veikla: 1. Technologinė / techninė veikla; 2. Komercinis (pirkimas, pardavimas, mainai); 3. Finansinė (kapitalo paieška ir efektyvus jo panaudojimas); 4. Buhalterinė veikla (turto, žaliavų, medžiagų inventorizacija ir apskaita); 5. Apsauginė funkcija (turto ir asmenybės apsauga); 6. Administracinis (poveikis personalui).

Fayol išskyrė 14 valdymo principų: 1. Darbo pasidalijimas, keliantis kvalifikaciją ir darbo atlikimo lygį. 2. Autoritetas ir atsakomybė. Kai suteikiami įgaliojimai, atsiranda atsakomybė. 3. Drausmė. Drausmė apima paklusnumą ir pagarbą susitarimams, pasiektiems tarp įmonės ir jos darbuotojų. 4. Vieno žmogaus valdymas. Darbuotojas turėtų gauti užsakymus tik iš vieno tiesioginio vadovo. 5. Krypties vienybė. Kiekviena grupė, veikianti pagal vieną tikslą, turėtų būti sujungta vieno plano ir turėti vieną lyderį. 6. Asmeninių interesų pavaldumas bendriesiems interesams.

7. Personalo atlyginimas. 8. Centralizacija. Tinkamas centralizavimo laipsnis priklausys nuo konkrečių sąlygų. 9. Skaliarinė grandinė arba sąveikos grandinė susideda iš aiškios vadovavimo pavaldiniams komandinės grandinės konstrukcijos. 10. Tvarka - kiekvienas turėtų žinoti savo vietą organizacijoje. 11. Sąžiningumas yra gerumo ir teisingumo derinys. 12. Darbuotojų darbo vietos stabilumas ir personalo sudėties pastovumas. 13. Iniciatyva, t.y. skatinti darbuotojus kurti naujas idėjas. 14. Įmonės dvasia slypi korporacinės kultūros su jos normomis, taisyklėmis, filosofija formavime.

Fayolle paruošė keletą patarimų ir gudrybių pradedantiems vadovams: · papildyti savo technines žinias valdymo įgūdžiais; · Įgyti papildomų žinių bendraujant su lyderiais; · Bendraudami su pavaldiniais, kontroliuokite savo žodžius ir veiksmus, nedarykite nesąžiningų pastabų; · Nepiktnaudžiaukite viršininko pasitikėjimu; • pasistenkite kuo objektyviau priartėti prie aplinkinių žmonių vertinimo, savo sprendimuose kiek įmanoma venkite kritikos; · Nuolat užsiimti saviugda, stengtis neatsilikti nuo naujausių mokslo pasiekimų.

Teigiami mokyklos bruožai: klausimas, ar reikia atskirti savo valdymo veiklą į specialų tyrimo objektą. Klausimas, ar reikia atskirti savo valdymo veiklą į specialų tyrimo objektą. Vadovo kompetencijos ir žinių poreikis. Vadovo kompetencijos ir žinių poreikis. Holistinės organizacijos valdymo sistemos sukūrimas. Holistinės organizacijos valdymo sistemos sukūrimas. Įmonės valdymo struktūra ir organizavimas pagal darbuotojus, pagrįstas vieno žmogaus valdymo principu. Įmonės valdymo struktūra ir organizavimas pagal darbuotojus, pagrįstas vieno žmogaus valdymo principu. Valdymo principų sistemos, vedančios organizaciją į sėkmę, sukūrimas. Valdymo principų sistemos, vedančios organizaciją į sėkmę, sukūrimas.

Neigiamos mokyklos ypatybės: neatidumas socialiniams valdymo aspektams. Trūksta dėmesio socialiniams valdymo aspektams. Trūksta dėmesio žmogiškam veiksniui įmonėje. Trūksta dėmesio žmogiškam veiksniui įmonėje. Įvaldyti naujų tipų darbus, pagrįstus asmenine patirtimi, o ne moksliniais metodais. Įvaldyti naujų tipų darbus, pagrįstus asmenine patirtimi, o ne moksliniais metodais.

Klasikinės vadybos mokyklos ypatybės: Racionalus įmonės valdymas "iš viršaus" Racionalus įmonės valdymas "iš viršaus" Valdymo svarstymas kaip universalus procesas, susidedantis iš kelių tarpusavyje susijusių operacijų: techninės, komercinės, finansinės, draudimo, apskaitos, administracinės. kaip universalus procesas, susidedantis iš kelių tarpusavyje susijusių operacijų: techninės, komercinės, finansinės, draudimo, apskaitos, administracinės Pagrindinių valdymo principų pareiškimas: darbo pasidalijimas, valdžia ir atsakomybė, disciplina, vieno žmogaus valdymas, vadovavimo vienybė, atlyginimas, centralizavimas, skaliarinė grandinė, iniciatyvumas, korporatyvumas, sąžiningumas ir kt. Pagrindinių valdymo principų pareiškimas: darbo pasidalijimas, valdžia ir atsakomybė, disciplina, vieno žmogaus valdymas, lyderystės vienybė, atlygis, centralizacija, skaliarinė grandinė, iniciatyva, korporacinė dvasia, sąžiningumas ir kt. Sistemingos visos organizacijos valdymo teorijos formulavimas, išryškinant valdymą kaip ypatingą veiklos rūšį Sistemingos visos organizacijos valdymo teorijos formulavimas, išryškinant valdymą kaip ypatingą veiklos rūšį Bendrojo valdymo klausimų plėtojimas generalinis direktorius

XVIII amžiaus klasicizmo muzikinis menas. Vienos klasikinė mokykla Klasicizmas Klasicizmas(iš lotynų kalbos klasikinis pavyzdinis), meninis stilius ir estetinė kryptis Europos literatūroje ir mene XVII a. . Klasicizmo raidoje pastebimi du istoriniai etapai. Išaugo iš Renesanso meno klasicizmas XVII a vystėsi kartu su baroku, iš dalies kovojant, iš dalies sąveikaujant su juo, ir šiuo laikotarpiu jis buvo labiausiai išvystytas Prancūzijoje. XVII amžiaus klasicizmui būdingi aiškūs harmoningi vaizdai. Tvarka, racionalumas. Pareigos ir proto viršenybė žmonių gyvenime.

Pjeras Korneilis

Jean-Baptiste Racine

Nicolas Poussin

Klodas Lorrainas

Jean-Baptiste

Lully

XVIII amžiaus klasicizmas XVIII amžiaus klasicizmas yra visiškai kitoks. Idealios, pagrįstos, harmoningos siekis buvo išsaugotas, bet užpildytas nauju turiniu. 18 neatsitiktinai pavadintas „Apšvietos amžiumi“. Racionalumas dabar buvo matomas visų pirma žmonių lygybėje. Pagrindinė XVIII amžiaus klasicizmo tema buvo didvyriškas žmogaus poelgis, noras įsitraukti į save auka už draugystę, meilę, kitų labui. Vėlyvasis klasicizmas, susijęs su Apšvietos laikotarpiu, maždaug nuo XVIII a. Vidurio iki XIX a. Pradžios, pirmiausia siejamas su Vienos klasikine mokykla, kurios iškilūs atstovai yra

Franzas Josephas Haydnas

Liudvikas Vangas

Bethovenas

Wolfgangas Amadeusas Mozartas

Franzas Josephas Haydnas (1732 m. Kovo 31 d. - 1809 m. Gegužės 31 d.) - austrų kompozitorius, Vienos klasikinės mokyklos atstovas, vienas iš tokių muzikos žanrų kaip simfonija ir styginių kvartetas įkūrėjų. Melodijos, kuri vėliau buvo Vokietijos ir Austrijos-Vengrijos giesmių pagrindas, kūrėjas - Čia, Vienos universiteto pastate, J. Haydno muzika skambėjo ne kartą. ⍟ I. Gėtė I. Gėtė Kaip visi džiaugiasi, dainuoja ir skamba! Slėnis žydi, zenitas dega! Kiekvienas lapas dreba ant šakos, Linksmas švilpukas netylės giraitėse. Kaip šis džiaugsmas gali slypėti krūtinėje! - Žiūrėk ir klausyk! Kvėpuok ir gyvenk! „Haydno muzikos pasaulis yra labai turtingas. W.A.Mocartas labai vertino Haydno muzikos universalumą, jo sugebėjimą „juokauti ir šokiruoti, sukelti juoką ir gilų prisilietimą“. Haydną ir Mozartą siejo ilgametė draugystė ir supratimas. Mocartas laikė save

Haydno mokinys ir su juo elgėsi su didžiausia pagarba ir meile, vadindamas jį tėvu, nes Haydnas buvo 24 metais vyresnis už Mocartą “.

Wolfgangas Amadeusas Mozartas pilnas vardas Johann Chrysostom Wolfgang Theophil Mozart (1756 m. sausio 27 d., Zalcburgas - 1791 m. gruodžio 5 d., Viena) - austrų kompozitorius, kapelionas, pianistas, smuikininkas, giesmininkas, vargonininkas. Pasak amžininkų, jis turėjo fenomenalią muziką, atmintį ir sugebėjimą improvizuoti. „Čia įvyko daugelio Mozarto operų premjeros, tarp jų -„ Pagrobimas iš Seralio “,„ Don Giovanni “,„ Stebuklingoji fleita “ir kitos. 1786 m. Gegužės 1 d.„ Bigaro “teatre įvyko neregėtos sėkmės premjera„ Figaro vedybos “. ① ② I. Gėtė I. Gėtė Lelija randa šešėlinį mišką, Paukštis veržiasi į dangaus platybes. Ir man reikia tik tavo meilės Ji man teikia džiaugsmą ir gyvenimą. Mano drauge, dėl laimės, mylėk, gyvenk, - Laimę rasite savo meilėje! Mozartas tikėjo, kad „operoje poezija turi būti paklusni muzikos dukra“. Dar būdamas Gluckas bandė muziką pajungti dramatiškam veiksmui. Tačiau nereikėtų galvoti, kad Mocartas nesureikšmino operos libreto. Priešingai: operos muzika ir scenos veiksmai yra visiškai vieningi. Pionieriaus pasiekimas operoje yra miuziklo meistriškumas

personažų ypatybes. Mocarto scenoje gyveno ir kentėjo gyvi žmonės, turintys unikalių charakterio bruožų, perteikti muzikoje.

Kiekvienas operos personažas turi savo charakterį, išreikštą muzikoje. Ir šis personažas nėra nustatytas kartą ir visiems laikams, bet vystosi artėjant finalui.

Nuotaika keičiasi muzikoje

kiekvienas operos personažas. Visi, net

nepilnamečiai aktoriai

turi savo arijas, skambias, melodingas,

lengva prisiminti.

Kartą, netrukus prieš Mocarto mirtį, pas jį atėjo maždaug šešiolikos metų jaunuolis ir ilgai improvizavo jo akivaizdoje. „Atkreipkite dėmesį į šį jaunuolį“, - paliko Mocartas. - Jis kada nors privers visus kalbėti apie save. Jaunuolio vardas buvo Liudvikas van Bethovenas. Liudvikas van Bethovenas - pakrikštytas 1770 m. gruodžio 17 d., Bona, Vestfalija - 1827 m. kovo 26 d. Viena, Austrijos arkivyskupija) - vokiečių kompozitorius ir pianistas, „Vienos klasikinės mokyklos“ atstovas. Bethovenas yra pagrindinė Vakarų klasikinės muzikos figūra tarp klasicizmo ir romantizmo, vienas gerbiamiausių ir geriausiai atliekamų kompozitorių pasaulyje Jis rašė visais jo laikais egzistavusiais žanrais, įskaitant operą, muziką dramatiškiems spektakliams, chorines kompozicijas. Reikšmingiausi jo pavelde yra instrumentiniai kūriniai: fortepijono, smuiko ir violončelės sonatos, koncertai fortepijonui, smuikui, kvartetams, uvertiūros, simfonijos. Bethoveno kūryba padarė didelę įtaką XIX ir XX amžiaus simfonijai. Simfonija, kuri turėjo būti vadinama „Buonaparte“, tapo žinoma kaip „herojiška“. 1805 m. Balandžio 7 d. Šios simfonijos premjera įvyko Kertnertono teatre

Karnertor

teatras Vienoje

Titulinis „Herojiškos“ simfonijos puslapis

F. Schilleris F. Schilleris Ne, tironų smurtui yra riba! Kai labai pažeidžiamos teisės Ir našta nepakeliama, iki dangaus Prispaustasis be baimės šaukia. Ten jis randa savo teisių patvirtinimą, Tai yra neatsiejami ir nesunaikinami Kaip žvaigždės šviečia žmonijai. Tas senas laikas vėl sugrįš, Kai visur viešpatavo lygybė. Bet jei visos priemonės buvo išbandytos, Tada išlieka kardas, kuris trenkia. Mes turime teisę į aukščiausius palaiminimus Ginti. Mes už Tėvynę, Mes už savo žmonas ir vaikus! ⍟