Pranešimas „Penktokų prisitaikymas prie naujų mokymosi sąlygų. Pristatymas - Penktokų adaptacijos mokykloje sunkumai - tėvų susirinkimas Atsisiųskite penktokų tėvų susirinkimo pristatymą.

1 skaidrė

Tėvų susirinkimas penktoje klasėje
Tema: „Penktokų adaptacijos sunkumai mokykloje“

2 skaidrė

Raudona - džiaugsmas, malonumas, dėl to, kad jūsų vaikas mokosi šioje klasėje, mokykloje. Žalia – ramybė mano vaiko ateičiai. Mėlyna – nerimas, rūpestis, sumišimas. Juoda – baimė, bėdų laukimas, nerimas.

3 skaidrė

Penkta klasė – tai perėjimas ne tik į naują etapą, bet ir į naują raidos laikotarpį – paauglystę.

4 skaidrė

Jaunesnio paauglio amžiaus ypatumai:
poreikis užimti padorią padėtį bendraamžių grupėje, šeimoje; noras įgyti ištikimą draugą; noras išvengti izoliacijos tiek klasėje, tiek mažame kolektyve; padidėjęs susidomėjimas „jėgų pusiausvyros“ klausimu klasėje; noras atsiriboti nuo visko, kas pabrėžtinai vaikiška; amžiaus autoriteto trūkumas; baisumas nepagrįstiems draudimams; iš naujo įvertinti savo galimybes; prisitaikymo prie nesėkmės stoka; ryškus emocionalumas

5 skaidrė

Atsakomybė už tai, kaip mūsų vaikai įeis į šį amžių, ar jiems seksis mokykloje ir apskritai gyvenime, tenka mums, suaugusiems – mokytojams ir tėvams.

6 skaidrė

7 skaidrė

Netinkamo reguliavimo požymiai:
Pavargusi, pavargusi vaiko išvaizda. Vaiko nenoras dalintis savo dienos įspūdžiais. Noras atitraukti suaugusiojo dėmesį nuo mokyklos renginių, nukreipti dėmesį į kitas temas. Nenoras daryti namų darbų. Neigiamos mokyklos, mokytojų, klasės draugų charakteristikos. Skundai dėl tam tikrų su mokykla susijusių įvykių. Neramus miegas. Sunku pabusti ryte, letargija. Nuolatiniai skundai dėl blogos sveikatos.

8 skaidrė

Testas "Ar manote, kad jūsų vaikui gerai sekasi mokykloje?"
Jei sutinkate su teiginiu, pažymėkite „+“ Jei teiginys jums netinka, dėkite „-“

9 skaidrė

Mano vaikas mėgsta lankyti mokyklą. Manau, kad mano vaikas noriai pereitų į kitą mokyklą, klasę. Jei būtų pasirinkimas, jis nenorėtų mokytis namuose. Deja, mano vaikas niekada su džiaugsmu nepasakoja man ir savo artimiesiems apie mokyklą. Jis turi daug draugų klasėje. Jam nelabai patinka mokytojai mokykloje. Aktyviai dalyvauja popamokinėje veikloje, vakaruose, žygiuose. Mano vaikas nesinervina, kai pamokos atšaukiamos (dėl mokytojos ligos ar kitos priežasties). Mano vaikas retai atlieka namų darbus be priminimo. Kiti pomėgiai ir pomėgiai jam netrukdo mokytis mokykloje.

10 skaidrė

Suskaičiuokite atitikmenų skaičių: 1 „+“, 2 „+“, 3 „-“, 4 „-“, 5 „-“, 6 „-“, 7 „-“, 8 „+“, 9 „-“ , 10 „+“.
8-10 balų – Jūsų vaikas turi gerą požiūrį į mokyklą ir greičiausiai artimiausiu metu jis neturės jokių problemų. 6-7 balai – mokyklai sekasi gerai. 4-5 taškai – būkite atsargūs! Mokyklos gyvenime kažkas nesiseka. 1-3 balai – vaikui labai reikia jūsų pagalbos. Jis turi neigiamą požiūrį į mokyklą, siejamas su konfliktais, prastėjančiais akademiniais rezultatais.

11 skaidrė

Sergejaus Stepanovo anketa „Auklėjimo elgesio stiliai“
Iš keturių galimų atsakymų pasirinkite jums tinkamiausią.

12 skaidrė

1) Kas, Jūsų nuomone, labiau nulemia žmogaus charakterį – paveldimumas ar auklėjimas? A. Daugiausia auklėjimas. B. Įgimtų polinkių ir aplinkos sąlygų derinys. B. Daugiausia įgimtų polinkių. G. Nei vienas, nei kitas, o gyvenimiška patirtis. 2) Kaip vertinate mintį, kad vaikai augina savo tėvus? A. Tai žodžių žaismas, sofistika, kuri mažai ką bendro turi su tikrove. B. Aš visiškai sutinku su tuo. V. yra pasirengęs su tuo sutikti, jei reikia nepamiršti tradicinio tėvų, kaip savo vaikų auklėtojo, vaidmens. G. Negaliu atsakyti, apie tai negalvojau.

13 skaidrė

3) Kuris iš tėvų auklėjimo sprendimų jums atrodo sėkmingiausias? A. Jei neturite ką pasakyti vaikui, liepkite jam eiti praustis (Edgar Shaw). B. Ugdymo tikslas – išmokyti vaikus apsieiti be mūsų (Ernstas Leguwe). C. Vaikams reikia ne pamokymų, o pavyzdžių (Joseph Joubert). D. Išmokyk sūnų paklusnumo, tada galėsi išmokyti viso kito (Thomas Fuller). 4) Ar manote, kad tėvai turėtų šviesti vaikus lyties klausimais? A. Niekas manęs to nemokė, o pats gyvenimas juos išmokys. B. Manau, kad tėvai turėtų prieinama forma tenkinti vaikų susidomėjimą šiais klausimais. K. Kai vaikai bus pakankamai dideli, reikės pradėti pokalbį apie tai. O mokykliniame amžiuje svarbiausia yra apsaugoti juos nuo amoralumo apraiškų. D. Žinoma, pirmiausia tai turėtų padaryti tėvai.

14 skaidrė

5) Ar tėvai turėtų duoti vaikui kišenpinigių? A. Jei paprašysi, gali duoti. B. Geriausia reguliariai skirti tam tikrą sumą konkretiems tikslams ir kontroliuoti išlaidas. B. Tam tikram laikotarpiui (savaitei, mėnesiui) patartina skirti tam tikrą sumą, kad vaikas pats išmoktų planuoti savo išlaidas. D. Kai tik įmanoma, kartais galite duoti jam kokią nors sumą. 6) Ką darysite sužinoję, kad jūsų vaiką įžeidė klasės draugas? A. Aš nusiminsiu, bandysiu paguosti vaiką. B. Eisiu išsiaiškinti santykių su smurtautojo tėvais. C. Vaikai patys geriau supranta savo santykius, juolab kad jų nuoskaudos trumpalaikės. D. Patarsiu vaikui kaip vadovauti tokiose situacijose.

15 skaidrė

7) Kaip reaguojate į vaiko nešvankias kalbas? A. Pabandysiu jam suprasti, kad mūsų šeimoje ir tikrai tarp padorų žmonių tai nepriimta. B. Neteisingos kalbos turi būti nuplėštos nuo pat pradžių! Čia būtina bausti, o nuo šiol reikia saugoti vaiką nuo bendravimo su netvarkingais bendraamžiais. B. Tik pagalvok! Visi žinome šiuos žodžius. Nebūtina tam skirti reikšmės, kol ji neperžengia pagrįstų ribų. D. Vaikas turi teisę reikšti savo jausmus, net taip, kaip mums nepatinka. 8) Paauglė dukra nori praleisti savaitgalį draugo namelyje, kur, nesant tėvų, susirinks būrys bendraamžių. Ar leistum jai eiti? A. Jokiu būdu. Tokie susibūrimai prie gero neveda. Jei vaikai nori atsipalaiduoti ir smagiai praleisti laiką, leiskite tai daryti prižiūrimi vyresniųjų. B. Galbūt, jei pažįstu jos bendražygius kaip padorius ir patikimus vaikinus. K. Ji yra gana protingas žmogus, kad pati priimtų sprendimą. Nors, žinoma, kai jos nebus, aš šiek tiek jaudinsiuos. D. Nematau pagrindo drausti.

1 skaidrė

Psichologinė ir pedagoginė taryba „Penktokų prisitaikymas prie naujų mokymosi sąlygų“ Mokytojas-psichologas AOU mokyklos Nr.9 Kravchuk O.Yu.

2 skaidrė

Jaunesnio paauglio amžiaus ypatumai: poreikis užimti padorią padėtį bendraamžių grupėje, šeimoje; padidėjęs nuovargis; noras įgyti ištikimą draugą; noras išvengti izoliacijos tiek klasėje, tiek mažame kolektyve; padidėjęs susidomėjimas „jėgų pusiausvyros“ klausimu klasėje; noras atsiriboti nuo visko, kas pabrėžtinai vaikiška; amžiaus autoriteto trūkumas; baisumas nepagrįstiems draudimams; jautrumas mokytojų nesėkmėms; pakartotinis savo galimybių įvertinimas, kurio įgyvendinimo tikimasi tolimoje ateityje; prisitaikymo prie nesėkmės stoka; neprisitaikymas prie „blogiausio“ padėties; ryškus emocionalumas; reiklumas žodžių atitikimui poelgiams; padidėjęs susidomėjimas sportu; pomėgis kolekcionuoti, pomėgis muzikai ir kinui.

3 skaidrė

Koks turėtų būti penktos klasės mokinys? Penktokai turėtų: mokėti bendrauti su klasės draugais, turėti savo nuomonę ir ją formuoti atsižvelgdami į kitų nuomonę, gebėti palaikyti santykius; mokėti tinkamai paskirstyti ir planuoti savo laiką, rodyti savarankiškumą savo reikaluose ir prireikus kreiptis pagalbos į suaugusiuosius; stengtis mokytis, siekti įgyti žinias, gebėti mokytis savarankiškai; mokėti draugauti, turėti nuolatinį draugą, bendrauti su berniukais ir merginomis, savarankiškai spręsti kylančius konfliktus; turėti nuolatines pareigas namuose, atlikti jas neprisiminus, padėti tėvams; mokėti bendrauti su pardavėju, gydytoju ir kt.; gebėti numatyti savo veiksmų pasekmes, saugiai, teisingai pasirinkti.

4 skaidrė

Pasirengimo mokytis vidurinėje mokykloje kriterijai: pagrindinių ugdomosios veiklos komponentų formavimas, sėkmingas programos medžiagos įsisavinimas; pradinio mokyklinio amžiaus neoplazmos - savivalė, refleksija, mąstymas sąvokomis (amžiui tinkamomis formomis); kokybiškai kitokio, labiau „suaugusiojo“ tipo santykiai su mokytojais ir klasės draugais.

5 skaidrė

Iškylančios problemos: yra daug įvairių mokytojų; neįprastas grafikas; daug naujų biurų; nauji vaikai klasėje; nauja klasės auklėtoja; problemos su aukštųjų mokyklų mokiniais; padidėjęs darbo tempas; padidinta darbo apimtis klasėje ir d / h; atskirų mokytojų reikalavimų nenuoseklumas, netgi nenuoseklumas; susilpnėjimas arba kontrolės trūkumas; poreikis kiekvienoje pamokoje prisitaikyti prie savito tempo, mokytojų kalbos ypatumų; savarankiškumo stoka dirbant su tekstais; žemas kalbos išsivystymo lygis; prastas savarankiško darbo įgūdžių ugdymas; paauglystės išskirtinumas.

6 skaidrė

7 skaidrė

Netinkamo prisitaikymo požymiai: pavargusi, pavargusi vaiko išvaizda. Vaiko nenoras dalintis savo dienos įspūdžiais. Noras atitraukti suaugusiojo dėmesį nuo mokyklos renginių, nukreipti dėmesį į kitas temas. Nenoras daryti namų darbų. Neigiamos savybės apie mokyklą, mokytojus, klasės draugus. Skundai dėl tam tikrų su mokykla susijusių įvykių. Neramus miegas. Sunku pabusti ryte, letargija. Nuolatiniai skundai dėl blogos sveikatos.

8 skaidrė

Galimos reakcijos: Intelektualus – intelektinės veiklos pažeidimas. Vystymasis atsilieka nuo bendraamžių. Elgesys – vaiko elgesio neatitikimas teisinėms ir moralinėms normoms (agresyvumas, asocialus elgesys). Komunikabilumas – sunkumai bendraujant su bendraamžiais ir suaugusiais. Somatiniai - vaiko sveikatos nukrypimai. Emociniai – emociniai sunkumai, nerimas dėl patiriamų problemų mokykloje.

9 skaidrė

Kaip galite padėti? Pirmoji penkto klasės mokinio sėkmės mokykloje sąlyga – besąlygiškas vaiko priėmimas, nepaisant nesėkmių, su kuriomis jis jau susidūrė ar gali susidurti. Jei nerimaujate dėl vaiko elgesio, pasistenkite kuo greičiau susitikti ir aptarti jį su klasės auklėtoju ar psichologu. Jei šeimoje įvyko kokių nors įvykių, kurie turėjo įtakos vaiko psichologinei būklei (skyrybos, vieno iš tėvų išvykimas į ilgą komandiruotę, kito vaiko gimimas ir pan.), apie tai informuokite klasės auklėtoją. Domėtis mokyklos reikalais, aptarti sudėtingas situacijas ir kartu rasti išeitį iš konfliktų. Neformalus bendravimas su vaiku po paskutinės mokyklos dienos. Padėkite savo vaikui išmokti naujų mokytojų vardus. Neturėtumėte iš karto atlaisvinti vaiko mokymosi veiklos kontrolės, jei jis įprato prie jūsų kontrolės dar pradinėje mokykloje. Palaipsniui mokykite jį tapti nepriklausomu.

10 skaidrės

Kaip galite padėti? Privaloma pažintis su savo klasės draugais ir galimybė vaikams bendrauti po pamokų. Fizinių poveikio priemonių neleistinumas, gąsdinimas, kritikavimas vaikui, ypač kitų asmenų (močiučių, senelių, bendraamžių) akivaizdoje. Tokių bausmių kaip malonumo atėmimas, fizinės ir psichinės bausmės pašalinimas. Atsižvelgiant į vaiko temperamentą adaptacijos mokykloje laikotarpiu. Lėti ir nebendraujantys vaikai daug sunkiau pripranta prie klasės, greitai praranda susidomėjimą ja, jei jaučia suaugusiųjų ir bendraamžių smurtą, sarkazmą ir žiaurumą. Suteikti vaikui savarankiškumo ugdomajame darbe ir organizuoti pagrįstą jo ugdomosios veiklos kontrolę. Vaiko skatinimas, ir ne tik sėkmės ugdymas. Moralinis vaiko pasiekimų stimuliavimas. Pagrindiniai pagalbininkai tėvams sunkiose situacijose – kantrybė, dėmesys ir supratimas. Stenkitės sukurti vaikui palankų šeimos klimatą.

11 skaidrė

Kaip galite padėti? Sudaryti sąlygas ugdyti vaiko elgesio savarankiškumą. Penktos klasės mokinys tikrai turi turėti namų ruošos darbų, už kuriuos jis atsakingas. Nepaisant akivaizdaus pilnametystės, penktokui reikia nepastebimos tėvų kontrolės, nes jis ne visada gali susiorientuoti naujuose mokyklos gyvenimo reikalavimuose. Penktokui mokytojas nebėra toks neginčijamas autoritetas, koks buvo anksčiau, mokytojai gali sulaukti kritikos. Svarbu su vaiku aptarti jo nepasitenkinimo priežastis, išlaikant mokytojo autoritetą. Penktos klasės mokiniui nebe taip įdomu pačiam mokytis, daugelis domisi mokykla, nes yra daug draugų. Svarbu, kad vaikas turėtų galimybę aptarti savo mokyklos reikalus, mokslus, santykius su draugais šeimoje, su tėvais.

12 skaidrė

Žodžiai, kurie palaiko ir griauna jo tikėjimą savimi: Palaikymo žodžiai: Pažindamas tave, esu tikras, kad viską padarei gerai. Jūs tai darote labai gerai. Ar turite kokių nors minčių šiuo klausimu? Ar esate pasiruošę pradėti? Tai rimtas iššūkis. Bet esu tikras. Kad esi tam pasiruošęs. Nusivylimo žodžiai: pažinti tave ir tavo sugebėjimus. Aš manau. Galėjai tai padaryti daug geriau. Ši idėja niekada negali būti įgyvendinta. Tai jums per sunku, todėl padarysiu tai pats.

13 skaidrė

Nerimo įveikimo būdai: nelyginkite savo vaiko su kitais. Pasitikėk savo vaiku. Girkite jį dažniau, bet taip, kad jis žinotų kodėl. Parodykite pasitikinčio elgesio pavyzdžius, būkite pavyzdžiu vaikui visame kame. Nekelkite vaikui per didelių reikalavimų. Būkite nuoseklūs auklėdami vaiką. Neuždrausti be jokios priežasties to, kas buvo leidžiama anksčiau. Stenkitės mažiau komentuoti vaikui. Naudokite bausmę tik kaip paskutinę priemonę. Nežeminkite savo vaiko bausdami jį. Kai bendraujate su savo vaiku, nesumenkinkite kitų reikšmingų suaugusiųjų autoriteto. Pavyzdžiui, negalite pasakyti vaikui: „Tavo mokytojas daug ką supranta, geriau manęs klausyk! Padėkite jam susirasti jam patinkantį darbą.

14 skaidrė

"Atviras laiškas tėvams" Gerbiami ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Taigi aš mokausi 5 klasėje. Pirmiausia noriu informuoti, kad aš ________________________________________________. Palyginti su mokymusi 4 klasėje, dabar ________________________________________________. Kartais aš _______________________________________________________________________. Man įdomiausia tema yra _________________________________________________________. Ir aš ________________________________________________________________________. Bet be to, aš noriu pakalbėti apie _________________________________________________________________________________________________________________________________________. Sunkiausia man 5 klasėje yra _____________________________________________________________________________________________________________________________________. Labiausiai noriu _______________________________________________________________________________________________________________________________________________. Ir daugeliu atvejų mano nuotaika yra ________________________________________. Taip pat noriu pasakyti, kad mokytojai, kurie veda pamokas 5 klasėje _________________ ________________________________________________________________________________________. Ir mūsų klasės auklėtoja _______________________________________________________ Noriu prisipažinti, kad visiškai neturiu laiko _________________________________________________________________________________________________________________. Bet mane sudomino _________________________________________________________________________________________________________________________. 5 klasėje mane nustebino _________________________________________________________________________________________________________________________________________. Bet galiu išdidžiai pasakyti, kad dabar galiu ___________________________________________________________________________________________________________________________. Gaila, bet jie mane skubina _____________________________________________________. Tvirtai _______________________________________________________. Data __________________ Vardas ______________________

yra daug įvairių mokytojų (reikia juos atsiminti, priprasti prie kiekvieno reikalavimų);

neįprastas grafikas (naujas režimas);
daug naujų biurų, kurių vieta nėra žinoma;
nauji vaikai klasėje (arba aš naujoje klasėje);
nauja klasės auklėtoja;
vidurinėje vėl esame mažiausi, o pradinėje jau buvome dideli;
problemų su gimnazistais (pavyzdžiui, bufete ar prausykloje).

Mokyklos adaptacijos problemos.

1. Keičiasi mokymosi sąlygos.

Pradinėje mokykloje vaikas buvo sutelktas į vienas mokytojas... Jau kurį laiką nuo studijų pradžios šis mokytojas žinojo, ką tavo vaikas sugeba, kaip jį padrąsinti, palaikyti, padėti suprasti sudėtingą temą. Vaikas vystėsi ramiai: žinių įgijo VIENAME kabinete, pas VIENĄ pagrindinį mokytoją, jį supo tie patys vaikinai, reikalavimai atlikti užduotis ir vesti sąsiuvinius buvo vienodi.

Pereidamas į 5 klasę vaikas susiduria su problema pliuralizmas... Pirma, buvo DAUG dalykų mokytojų. Antra, kiekvienas dalykas yra studijuojamas savo kabinete, o tokių kabinetų yra DAUG. Dažnai šiame etape vaikai pereina į kitą mokyklą, į naują kolektyvą – DAUG naujų vaikų.

2. Keičiasi reikalavimai.

Adaptacijos laikotarpį dar labiau apsunkina skirtingų dalykų mokytojų reikalavimų neatitikimas. Visus šiuos reikalavimus reikia ne tik IŠMOKYTI, bet ir LAIKYTISI, o ne susipainioti, kur ką daryti.

Kaip galite padėti?

Vaikas mokosi atsižvelgti į visus reikalavimus, juos koreliuoti, įveikti sunkumus, vadinasi, mokosi suaugusiojo gyvenimo, kuriame « reiklus » dalykų tvarka. Tai moko paauglį užmegzti santykius su įvairiais žmonėmis, tapti lankstesniu. Padėkite savo vaikui įsiminti visus mokytojų reikalavimus ir taisykles. Vienas iš būdų – kartu su paaugliu sudaryti grafiką, nurodant užduočių atlikimo specifiką.

3. Kontrolės trūkumas.

Per visą pradinę mokyklą jūsų vaikui padėjo vienas mokytojas. Jis dirbo mokytoju, klasės auklėtoju ir vadovu. Perėjus į penktą klasę, šis individualus požiūris išnyksta. Kiekvienas dalykas turi didelį darbo krūvį ir daug studentų iš skirtingų paralelių. Todėl vaikui susidaro įspūdis, kad niekam iš mokytojų jis nereikalingas, kad jis gali „šalti“ ir kažko nedaryti – bendroje masėje tai gali likti nepastebėta.

Kaip galiu tau padėti?

Tai bus puiki proga pasikalbėti su vaiku apie atsakomybę už užduočių atlikimą, net kai nesate prižiūrimas. Be to, paauglys nori laisvės – čia jam bandomasis balionas.

Būk kantrus. Dažniau klauskite savo vaiko apie mokyklos gyvenimą. Iš pradžių prižiūrėkite namų darbus, atsižvelgdami į mokytojų reikalavimus.

4. Žinių spragos.

Per mokymosi pradinėje mokykloje metus beveik kiekvienas mokinys turi neįsisavintų temų, neišdirbtų įgūdžių ir gebėjimų. Jie kaupiasi kaip sniego gniūžtė. Pradinėse klasėse šiuos „nelygumus“ išlygina individualus mokytojo požiūris ir kartojami iš karto paaiškinimai. Penktoje klasėje toks sekimas nevyksta. Ir neįsisavinęs temos (ir iš karto nesikreipęs į mokytoją ar tėvus paaiškinti), vaikas rizikuoja nesuprasti kitos.

Kaip ar galiu padėti?

Prieš atlikdami namų darbus patikrinkite, ar išmokote pamokos medžiagą. Svarbu užtikrinti, kad vaikas suprastų smulkiausias užduotis ir galėtų atlikti panašias. Jei vaikas viską supranta, bet akademinių rezultatų problema vis tiek išlieka, tada užsiimkite mąstymo, atminties, dėmesio ugdymu. Juk ir stebėjimas, ir atidumas, ir galimybė įžvelgti smulkiausias detales – visa tai padės analizuoti ir įsisavinti medžiagą.

Pirmoji penkto klasės mokinio sėkmės mokykloje sąlyga – besąlygiškas vaiko priėmimas, nepaisant nesėkmių, su kuriomis jis jau susidūrė ar gali susidurti.

Privaloma pažintis su savo klasės draugais ir galimybė vaikams bendrauti po pamokų.

Fizinių poveikio priemonių neleistinumas, gąsdinimas, vaiko kritikavimas, ypač kitų asmenų akivaizdoje.

Tokių bausmių kaip malonumo atėmimas, fizinės ir psichinės bausmės pašalinimas.

Mėgstamiausios temos:

Matematika – 12
Istorija – 6
Bylos nagrinėjimas -8
Kūno kultūra -5
Rusų – 4
Geometrija – 3
OBZH - 3

Užsienio kalba - 14 literatūra - 4 informatika - 1 istorija - 1 dailė - 1 darbas - 2

Aukštas – 11
Vidurkis – 2
Žemas - 2

gebėjimas užmegzti tarpasmeninius santykius su mokytojais;

gebėjimas priimti klasės ir mokyklos gyvenimo taisykles ir jų laikytis;

bendravimo įgūdžiai ir padorus elgesys su klasės draugais;

pasitikinčio elgesio įgūdžiai;

jungtinės (kolektyvinės) veiklos įgūdžiai;

savipagalbos įgūdžiai;

gebėjimus tinkamai įvertinti savo galimybes.

įsisavinti pagrindines mokyklos žinias ir įgūdžius;

gebėjimo mokytis vidurinėje mokykloje formavimas;

ugdymosi motyvacijos ugdymas, interesų formavimas;

bendradarbiavimo su bendraamžiais įgūdžių ugdymas, gebėjimas konkuruoti su kitais;

gebėjimo siekti sėkmės ir teisingo požiūrio į sėkmę ir nesėkmę formavimas, pasitikėjimo savimi ugdymas.

1 skaidrė

2 skaidrė

Tikslas: adaptacinio laikotarpio klasėje įvertinimas, problemų sprendimas ir prevencija. Uždaviniai: - supažindinti su adaptacinio laikotarpio psichologinėmis ypatybėmis; - Nustatyti mokinių netinkamo prisitaikymo priežastis ir išdėstyti iškilusių problemų sprendimo būdus.

3 skaidrė

Pagrindinės žmogaus veiklos rūšys laikotarpiu „vaikystė – paauglystė“ ikimokyklinukas – žaidimas jaunesnis moksleivis – paauglio mokymas – santykiai su bendraamžiais, savęs patvirtinimas

4 skaidrė

Sėkmingos adaptacijos požymiai: vaiko pasitenkinimas mokymosi procesu; vaikas lengvai susidoroja su programa; vaiko savarankiškumo laipsnis atliekant ugdymo užduotis, noras kreiptis į suaugusiojo pagalbą tik PO bandymų pačiam atlikti užduotį; pasitenkinimas tarpasmeniniais santykiais – su klasės draugais ir mokytojais. Netinkamo prisitaikymo požymiai: pavargęs, pavargusi vaiko išvaizda; vaiko nenoras dalytis savo dienos įspūdžiais; noras atitraukti suaugusiojo dėmesį nuo mokyklos renginių, nukreipti dėmesį į kitas temas; nenoras atlikti namų darbų; neigiamos savybės apie mokyklą, mokytojus, klasės draugus; skundai dėl tam tikrų su mokykla susijusių įvykių; neramus miegas; sunku pabusti ryte, letargija; nuolatiniai skundai dėl blogos sveikatos.

5 skaidrė

1.Mokymosi aplinkos keitimas

6 skaidrė

2. Kintantys reikalavimai Adaptacijos laikotarpis dar labiau apsunkina skirtingų dalykų mokytojų reikalavimų neatitikimą. Ir visus šiuos reikalavimus reikia ne tik IŠMOKYTI, bet ir LAIKYTI, o ne susipainioti, kur ką daryti. Kaip galite padėti? Pirma, peržiūrėkite šių „nesukrypimų“ naudą. Praverčia ir šios „smulkmenos“, kurios iš pradžių taip apsunkina vaiko gyvenimą mokykloje. Jis išmoksta atsižvelgti į visus reikalavimus, juos koreliuoti, įveikti sunkumus, vadinasi, mokosi iki suaugusiojo gyvenimo, kuriame „daug reikalavimų“ yra dalykų tvarka. Antra, jis moko paauglį užmegzti santykius su skirtingais žmonėmis, tampa lankstesnis. Padėkite savo vaikui įsiminti visus mokytojų reikalavimus ir taisykles. Vienas iš būdų – kartu su paaugliu sudaryti grafiką, nurodant užduočių atlikimo specifiką.

7 skaidrė

3. Priežiūros trūkumas Vienas mokytojas padėjo jūsų vaikui pradinėje mokykloje. Jis dirbo mokytoju, klasės auklėtoju ir vadovu. Perėjus į penktą klasę, šis individualus požiūris išnyksta. Vyksta savotiškas mokinio nuasmeninimas. Apskritai yra tik penktokai. Iš čia ir staiga pas kai kuriuos vaikus pasirodžiusi regresija: vaikas pradeda būti kaprizingas, kaip mažas vaikas, eina pas savo pirmąjį mokytoją arba bėga paskui klasės auklėtoją. O kitiems, priešingai, entuziastingas svaiginimasis nuo judėjimo laisvės priveda prie mokyklos taisyklių pažeidimų. Kaip galite padėti? Tai bus puiki proga pasikalbėti su vaiku apie atsakomybę už užduočių atlikimą, net kai nesate prižiūrimas. Be to, paauglys nori laisvės – čia jam bandomasis balionas. Atraskite pliusą ir čia: toks požiūris įveda paauglį į suaugusiųjų pasaulį. Būkite kantrūs. Dažniau klauskite savo vaiko apie mokyklos gyvenimą. Iš pradžių prižiūrėkite namų darbus, atsižvelgdami į mokytojų reikalavimus. - Padėkite klasės auklėtojui organizuoti vaikų laisvalaikį, prisiimdami kai kuriuos rūpesčius (ir tėvų komitetą). Jei matote problemų, nedelskite: eikite pas mokytoją, išsiaiškinkite kilusių sunkumų priežastį. Papasakokite apie savo vaiko savybes.

8 skaidrė

4. Žinių spragos Per studijų metus pradinėje mokykloje beveik kiekvienas mokinys turi neįsisavintų temų, neišdirbtų įgūdžių ir gebėjimų. Jie kaupiasi kaip sniego gniūžtė. Pradinėse klasėse šiuos „nelygumus“ išlygina individualus mokytojo požiūris ir kartojami aiškinimai vos tik pastebėjus, kad vaikas nesisavina medžiagos. Penktoje klasėje toks sekimas nevyksta. Ir neįsisavinęs temos (ir iš karto nesikreipęs į mokytoją ar tėvus paaiškinti), vaikas rizikuoja nesuprasti kitos. Iš pamokos į pamoką medžiaga tampa vis sudėtingesnė. Taip atsiranda dvejetai... Taip pat gali kilti sunkumų įsisavinant mokomąją medžiagą dėl kalbos raidos, dėmesio ir atminties stokos.

9 skaidrė

Kaip galite padėti? Prieš atlikdami namų darbus patikrinkite, ar išmokote pamokos medžiagą. Svarbu užtikrinti, kad vaikas suprastų smulkiausias užduotis ir galėtų atlikti panašias. Paprašykite vaiko paaiškinti, kaip jis atlieka tą ar kitą pratimą, kodėl šie skaičiavimai naudojami atliekant tam tikras užduotis. Jei vaikas viską supranta, bet akademinių rezultatų problema vis tiek išlieka, tada užsiimkite mąstymo, atminties, dėmesio ugdymu. Juk ir stebėjimas, ir atidumas, ir galimybė įžvelgti smulkiausias detales – visa tai padės analizuoti ir įsisavinti medžiagą. Šių psichinių procesų vystymasis geriausiai vyks žaidimuose, nes žaidime atsiranda stipresnė motyvacija nei mokymosi veikloje. Tada išmokti įgūdžiai bus perkelti į pačią mokymosi situaciją.

10 skaidrės

Palaikančios šeimos atmosferos kūrimas (dalomoji medžiaga tėvams) Atsiminkite: kaip tėvai pažadina vaiką, priklauso nuo jo psichologinės nuotaikos visai dienai. Svarbu, kad vaikas pakankamai išsimiegotų ir lengvai pabustų, kai jį pažadina tėvai. Jei tėvai turi galimybę eiti į mokyklą su vaiku, nepraleiskite jos. Bendras kelias – tai bendras bendravimas, neįkyrūs patarimai. Išmokite pasveikinti vaikus po pamokų. Visų pirma, nereikėtų klausti: „Kokius balus gavote šiandien?“, Geriau užduoti neutralius klausimus: „Kas buvo įdomaus mokykloje?“, „Ką veikei šiandien?“, „Kaip sekasi? mokykloje?" Džiaukitės savo vaiko sėkme. Nesierzinkite jo laikinų nesėkmių akimirką. Kantriai ir su susidomėjimu klausykite vaiko pasakojimų apie jo gyvenimo įvykius. Vaikas turi jausti, kad yra mylimas. Iš bendravimo būtina pašalinti šūksnius, grubias intonacijas, sukurti šeimoje džiaugsmo, meilės ir pagarbos atmosferą.

11 skaidrė

Šiuo laikotarpiu tėvai turėtų būti ypač dėmesingi savo vaikams. Sveikata Nepamirškite keisti vaiko ugdomosios veiklos namuose, sudaryti sąlygas fiziniam aktyvumui tarp namų darbų. Atlikdami namų darbus stebėkite taisyklingą laikyseną, pasirūpinkite teisingu šviesos režimu. Neleiskite trumparegystės, stuburo kreivumo, treniruokite smulkiuosius rankų raumenis. Į vaiko racioną būtinai įtraukite vitaminų, vaisių ir daržovių. Organizuokite tinkamą mitybą. Rūpinkitės vaiko grūdinimu, maksimaliu fiziniu aktyvumu. Skatinkite savo vaiką prisiimti atsakomybę už savo sveikatą.

12 skaidrė

Anketos rezultatai 5 klasėje 1. Ar tau patinka mokykla? Patinka- 100% (8 akademinės valandos) 2. Ar ryte, kai atsibundi, visada su malonumu eini į mokyklą? Einu su džiaugsmu - 37% (3 mokiniai) Būna kitaip - 63% (5 mokiniai) 3. Jei mokytoja pasakytų, kad rytoj visi neturi ateiti į mokyklą, kad norintys gali likti namuose, ar eiti į mokyklą, namuose? Eitų į mokyklą - 76% (6 mokiniai) Nežinau -12% (1 mokinys) Liktų namuose - 12% (1 mokinys) 4. Ar jums patinka, kai kai kurios pamokos atšaukiamos? Man nepatinka - 88% (7 akademinės valandos) Būna kitaip - 12% (1 akademinė diena) 5. Ar norėtumėte, kad jūsų neužduotų namų darbų? Nenorėčiau - 64% (5 mokiniai) Norėčiau - 12% (1 mokinys) Nežinau - 24% (2 mokiniai) 6. Ar norėtumėte, kad mokykloje liktų tik pokyčiai? Nenorėčiau - 88% (7 akademikai) Nežinau - 12% (1 akademikas)

13 skaidrė

7. Ar dažnai pasakojate savo tėvams apie mokyklą? Dažnai - 88% (7 akademinės valandos) Retai - 12% (1 akademinis segmentas) 8. Ar norėtumėte, kad jūsų mokytojas būtų ne toks griežtas? Norėčiau -12% (1 mokinys) Nenorėčiau - 76% (6 mokiniai) Tiksliai nežinau - 12% (1 mokinys) 9. Ar turite daug draugų savo klasėje? Daug - 88% (7 mokiniai) Mažai - 12% (1 mokinys) 10. Ar tau patinka tavo klasės draugai? Man patinka - 100% (8 akademikai)

Bet kokie pereinamieji laikotarpiai žmogaus gyvenime visada yra susiję su problemomis. Mokinių perėjimas iš pradinės mokyklos yra sunkus ir atsakingas laikotarpis; visas tolimesnis mokyklinis vaiko gyvenimas priklauso nuo to, kaip vyksta adaptacijos procesas. Mūsų užduotis – suprasti, kas dabar vyksta su mūsų vaikais, kas jiems kelia nerimą ir nerimą, su kokiomis problemomis susiduria, ir nustatyti, kokią realią pagalbą vaikams galime suteikti. Šios dienos susitikime turime galimybę sužinoti visų ugdymo proceso dalyvių požiūrius ir pamatyti savo vaikus psichologo, dalykų mokytojų akimis.

Psichologijos požiūriu... Paauglystė (10-15 metų) – tai spartaus organizmo augimo ir vystymosi laikotarpis. Jos restruktūrizavimo pradžia siejama su hipofizės veiklos suaktyvėjimu, kurios hormonai skatina audinių augimą ir kitų endokrininių liaukų veiklą. Kūnas intensyviai auga. Vyksta brendimas. Dėl netolygaus viso organizmo fizinio išsivystymo, nervų sistemos, paaugliams padidėja jaudrumas, dirglumas, irzlumas. Šias paauglių raidos ypatybes turėtų nepamiršti ir mokytojai, ir tėvai. Paauglystė kartais vadinama sunkiu amžiumi. Šis teiginys yra ir teisingas, ir klaidingas. Tiesa, paauglių veiklos, elgesio, sąmonės komplikacija sukelia papildomų sunkumų juos auklėjant. Pats vaiko pavertimo suaugusiuoju procesas yra sunkus. Tuo pačiu metu šiame amžiuje yra daug nuostabių komponentų. Paauglystė – trykštančios energijos, aktyvumo, puikių idėjų ir aktyvaus kūrybinės veiklos noro amžius. Paauglys vis labiau visame kame siekia savarankiškumo, jo nebetenkina paprastas mokomosios medžiagos įsiminimas ir mechaninis jos atkūrimas. Kai kurie psichologai išskiria ypatingą paauglių vaikų asmenybės bruožą, vadinamą pilnametystės jausmu.

N.K.Krupskaja, apibūdindama šį amžių, sakė, kad paauglys nebėra vaikas, bet jau ne suaugęs. Paauglys yra vaikas, kuris tampa suaugusiu. 5 klasėje prie visų paauglystės problemų pridedama prisitaikymo prie naujų mokymosi sąlygų problema. Prisitaikymu įprasta suprasti – plačiąja prasme – prisitaikymą prie aplinkos sąlygų. Adaptacija turi du spektrus – biologinį ir psichologinį. Kalbame apie psichologinę mokinių adaptaciją, nes dabartiniu laikotarpiu jiems reikia prisitaikyti prie naujų mokyklos tikrovės sąlygų, nuo išorinių (biuro sistemos) iki vidinių (kontakto su skirtingais mokytojais užmezgimas, naujų dalykų įsisavinimas).

Pažymėtina, kad sąvoka „pasirengimas mokytis vidurinėje mokykloje“ yra glaudžiai susijusi su adaptacijos samprata: Pagrindinių ugdomosios veiklos komponentų formavimas, sėkmingas programos medžiagos įsisavinimas. Pradinio mokyklinio amžiaus neoplazmos - savivalė, refleksija, mąstymas sąvokomis. Kokybiškai kitoks, labiau suaugusio tipo santykiai su mokytojais ir klasės draugais. Daugumą problemų, adaptacijos sunkumų sukelia dvi priežasčių grupės: moksleivių mokymo trūkumai ir bendravimo su reikšmingais asmenimis pobūdžio pažeidimai.

1.Mokymosi aplinkos keitimas

2. Kintantys reikalavimai Adaptacijos laikotarpis dar labiau apsunkina skirtingų dalykų mokytojų reikalavimų neatitikimą. Ir visus šiuos reikalavimus reikia ne tik IŠMOKYTI, bet ir LAIKYTI, o ne susipainioti, kur ką daryti. Kaip galite padėti? Pirmiausia pažiūrėkite į šių „neatitikimų“ naudą. Praverčia ir šios „smulkmenos“, kurios iš pradžių taip apsunkina vaiko gyvenimą mokykloje. Jis išmoksta atsižvelgti į visus reikalavimus, juos koreliuoti, įveikti sunkumus, vadinasi, mokosi iki suaugusiojo gyvenimo, kuriame „daug reikalavimų“ yra dalykų tvarka. Antra, jis moko paauglį užmegzti santykius su skirtingais žmonėmis, tampa lankstesnis. Padėkite savo vaikui įsiminti visus mokytojų reikalavimus ir taisykles. Vienas iš būdų – kartu su paaugliu sudaryti grafiką, nurodant užduočių atlikimo specifiką.

3. Priežiūros trūkumas Vienas mokytojas padėjo jūsų vaikui pradinėje mokykloje. Jis dirbo mokytoju, klasės auklėtoju ir vadovu. Perėjus į penktą klasę, šis individualus požiūris išnyksta. Vyksta tarsi mokinio nuasmeninimas. Apskritai yra tik penktokai. Iš čia ir staiga pas kai kuriuos vaikus pasirodžiusi regresija: vaikas pradeda būti kaprizingas, kaip mažas vaikas, eina pas savo pirmąjį mokytoją arba bėga paskui klasės auklėtoją. O kitiems, priešingai, entuziastingas svaiginimasis nuo judėjimo laisvės priveda prie mokyklos taisyklių pažeidimų. Kaip galite padėti? – Tai bus puiki proga pasikalbėti su vaiku apie atsakomybę už užduočių atlikimą, net kai nesate prižiūrimas. Be to, paauglys nori laisvės – čia jam bandomasis balionas. Atraskite pliusą ir čia: toks požiūris įveda paauglį į suaugusiųjų pasaulį – Būkite kantrūs. Dažniau klauskite savo vaiko apie mokyklos gyvenimą. - Iš pradžių prižiūrėkite namų darbus, atsižvelgdami į mokytojų reikalavimus. - Padėkite klasės auklėtojui organizuoti vaikų laisvalaikį, prisiimdami kai kuriuos rūpesčius (ir tėvų komitetą). -Jei matote problemų, nedelskite: eikite pas mokytoją, išsiaiškinkite sunkumų priežastį. Papasakokite apie savo vaiko savybes.

Kaip galite padėti? Prieš atlikdami namų darbus patikrinkite, ar išmokote pamokos medžiagą. Svarbu užtikrinti, kad vaikas suprastų smulkiausias užduotis ir galėtų atlikti panašias. Paprašykite vaiko paaiškinti, kaip jis atlieka tą ar kitą pratimą, kodėl šie skaičiavimai naudojami atliekant tam tikras užduotis. Jei vaikas viską supranta, bet akademinių rezultatų problema vis tiek išlieka, tada užsiimkite mąstymo, atminties, dėmesio ugdymu. Juk ir stebėjimas, ir atidumas, ir galimybė įžvelgti smulkiausias detales – visa tai padės analizuoti ir įsisavinti medžiagą. Šių psichinių procesų vystymas geriausiai tinka žaidimuose, nes žaidime yra stipresnė motyvacija nei mokymosi veikloje. Tada išmokti įgūdžiai bus perkelti į pačią mokymosi situaciją.

Šiuo laikotarpiu tėvai turėtų būti ypač dėmesingi savo vaikams. Sveikata Nepamirškite keisti vaiko ugdomosios veiklos namuose, sudaryti sąlygas fiziniam aktyvumui tarp namų darbų užduočių. Atlikdami namų darbus stebėkite taisyklingą laikyseną, pasirūpinkite teisingu šviesos režimu. Neleiskite trumparegystės, stuburo kreivumo, treniruokite smulkiuosius rankų raumenis. Į vaiko racioną būtinai įtraukite vitaminų, vaisių ir daržovių. Organizuokite tinkamą mitybą. Rūpinkitės vaiko grūdinimu, maksimaliu fiziniu aktyvumu. Skatinkite savo vaiką prisiimti atsakomybę už savo sveikatą.