การนำเสนอ "เสียงสระ บทเรียนหรือสอนหรือการเรียนและเครื่องเตือนสติ. การนำเสนอในหัวข้อ "เสียงพยัญชนะ" การนำเสนอสระและพยัญชนะ

แผนที่เทคโนโลยีของบทเรียนการสอนการอ่านในหัวข้อ:

"เสียงสระและพยัญชนะ"

1 ชั้น

หมายเหตุอธิบาย

บทเรียนประกอบด้วยหัวข้อ: "เสียงสระและพยัญชนะ"

ระบบการศึกษา "โรงเรียนแห่งรัสเซีย"

รายการ:การฝึกอบรมการรู้หนังสือ

ระดับ: 1

กวดวิชา:หนังสือเรียน "ABC" โดย V.G. Goretsky

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เพื่อให้แนวคิดของ "เสียงสระและพยัญชนะ" ผ่านการจัดกิจกรรมการค้นหาบางส่วน

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

ทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติของสระและพยัญชนะ ;

สอนให้วิเคราะห์คำได้ถูกต้อง

เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างเสียง: สระและพยัญชนะ

กำหนดลักษณะของเสียงที่กำหนด ตั้งชื่อสัญญาณ

กำลังพัฒนา:

เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์, ความสนใจ, ความจำ, การคิดทางวาจา - ตรรกะ, ภาพ - เป็นรูปเป็นร่าง;

พัฒนาคำพูดของนักเรียนตามประสบการณ์และความรู้

พัฒนาความสามารถในการสรุปผลจากการสังเกต

เกี่ยวกับการศึกษา:

ส่งเสริมความสนใจในการอ่าน

ปลูกฝังทักษะการสื่อสารทางวัฒนธรรม

ส่งเสริมการเคารพความคิดเห็นของผู้อื่นความสามารถในการฟังซึ่งกันและกัน

รู้และพยายามทำตามกฎการทำงานเป็นกลุ่ม

ประเภทบทเรียน:การค้นพบความรู้ใหม่

อุปกรณ์:การ์ดสำหรับโครงร่างประโยค สี่เหลี่ยมสำหรับโครงร่างคำ สมุดบันทึกการรู้หนังสือ คอมพิวเตอร์ การนำเสนอ, วงกลมสำหรับประเมินผลงาน

ผลลัพธ์ตามแผน:

เรื่อง:

แยกแยะเสียงสระและเสียงพยัญชนะ

ส่วนตัว:

แสดงความสนใจด้านการศึกษาและความรู้ความเข้าใจในสื่อการศึกษา

เข้าใจเหตุผลของความสำเร็จในกิจกรรมการเรียนรู้

meta subjectกิจกรรมการเรียนรู้สากล:

กฎระเบียบ

กำหนดวัตถุประสงค์ของกิจกรรมในบทเรียนด้วยความช่วยเหลือของครู

เรียนรู้ที่จะแสดงข้อสันนิษฐานของเขา (เวอร์ชั่น) ตามงานกับวัสดุ

องค์ความรู้

ใช้สัญลักษณ์สัญลักษณ์ในการออกแบบองค์ประกอบเสียงของคำ

สรุปผลการทำงานร่วมกันของชั้นเรียนและครู

การสื่อสาร

ฟังและเข้าใจคำพูดของผู้อื่น

เรียนรู้ที่จะทำงานเป็นคู่

วิธีการสอน:

 ทางวาจา ภาพ ปัญหา บางส่วน - ค้นหา

รูปแบบของการฝึกอบรม:

งานหน้าผาก;

กลุ่ม;

• รายบุคคล.

แผนการเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร ความมุ่งมั่นในกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง

2 .. การทำให้เป็นจริงของความรู้และการแก้ไขปัญหาในกิจกรรม

3. คำชี้แจงปัญหาการศึกษา

4. "การค้นพบ" ความรู้ใหม่

5. การทอดสมอเบื้องต้น

8. การสะท้อนกลับ

แผนที่บทเรียนเทคโนโลยี

เวลา	ขั้นตอนบทเรียน	กิจกรรมของครู	กิจกรรมนักศึกษา	ก่อตัว
	1. ความมุ่งมั่นในกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยตนเอง เวลาจัด.	เสียงกริ่งดังขึ้น บทเรียนเริ่มต้นขึ้น หูของเราอยู่บนหัวของเรา ตาเบิกกว้าง เราฟังจำ เราไม่เสียเวลาสักนาที ฉันหวังว่าคุณจะอารมณ์ดีและฉันต้องการขอให้คุณอารมณ์ดีตลอดบทเรียน คำขวัญของเราจะช่วยเรา:	สวัสดีตอนบ่ายทุกคน! ออกไปให้พ้นความเกียจคร้านของเรา! อย่ายุ่งกับงาน! ไม่รบกวนการเรียน !.	ส่วนตัว:แรงจูงใจ, ความมุ่งมั่น ระเบียบข้อบังคับ:ตั้งเป้าหมาย การสื่อสาร:การวางแผนความร่วมมือด้านการศึกษากับครูและเพื่อนร่วมชั้น
	2. การทำให้เป็นจริงของความรู้และการแก้ไขปัญหาในกิจกรรม	แขกมาที่บทเรียนของเราในวันนี้ คุณรู้จักพวกเขาไหม พวกเขายังต้องการมีส่วนร่วมในงานของเรา ด้าน2. - คำพูดของเราประกอบด้วยอะไร? . \______ _____ _____ . สไลด์ 3 การตรวจสอบ ทำซ้ำประโยคกระซิบกับเพื่อนบ้านของคุณ ตอนนี้หนึ่งในพวกคุณจะออกเสียงประโยคนี้อย่างชัดเจนและดัง และส่วนที่เหลือควรปรบมือทุกครั้งที่มีการเรียกคำถัดไป - คำทำมาจากอะไร? มีเสียงอะไรบ้าง?	เด็กเรียกตัวการ์ตูน . การเขียนและการพูดด้วยวาจา เด็ก ๆ ให้ตัวอย่าง จากข้อเสนอ นี่คือข้อเสนอ นักเรียนที่กระดานดำวาดไดอะแกรม เด็กกำลังทำงาน เด็ก ๆ กำลังทำ สามคำ. หยุดชั่วคราว เสียง จากเสียง. เราไม่รู้	องค์ความรู้ ระเบียบข้อบังคับ ความรู้ความเข้าใจ: การสื่อสาร:ความสามารถในการทำงานเป็นคู่และรวมกันทั้งหมด ความรู้ความเข้าใจ: บูลีน: การวิเคราะห์วัตถุ
	3. คำชี้แจงปัญหาการศึกษา	คุณต้องการที่จะหา? มาบอกมาช่ากับมิชากันเถอะ ชื่อนก. นี่คือเพื่อนเก่าของเรา: เขาอาศัยอยู่บนหลังคาบ้าน - ขายาวจมูกยาว เขาบินไปล่าสัตว์ ตามกบไปที่บึง คุณได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับนกกระสา? เราได้ยินเสียงอะไร?	นกกระสา ถ้อยแถลงของเด็ก คนหนึ่งบนกระดาน ที่เหลือในหนังสือพิมพ์ เราไม่รู้ หลากหลาย.	ระเบียบข้อบังคับ:ตั้งเป้าหมาย. ความรู้ความเข้าใจ: การสื่อสาร ระเบียบข้อบังคับ: ความรู้ความเข้าใจ:การกระทำเชิงสัญลักษณ์ (แบบจำลอง) ความรู้ความเข้าใจ:ถ้อยแถลงปัญหาการศึกษา
	4. "การค้นพบ" ความรู้ใหม่	รู้จักกับเสียงที่หลากหลาย สระ. 1.– ในชื่อคอรัส แรกเสียงในคำนี้และตอนนี้ - ล่าสุด. คิดว่าเรา เท่ากันหรือ แตกต่างเรากำลังทำเสียงเหล่านี้หรือไม่? เงียบมาก ... ดังขึ้นตอนนี้ดังขึ้น เกิดอะไรขึ้นกับปาก? ลองมัน ปิดปากให้แน่นแล้วส่งเสียงนี้... เกิดขึ้น? เมื่อเราพูดเสียงอากาศผ่าน ปากของคุณเปิดกว้างแค่ไหน? - เสียงเมื่อออกเสียงว่าอากาศผ่านอย่างอิสระโดยปราศจากสิ่งกีดขวางเช่นผ่านท่อเปล่านักวิทยาศาสตร์เรียกว่าสระ การฝึกกายภาพ ยืนขึ้น. แสดง. กบกระโดดได้อย่างไร? เธอกรีดร้องอย่างไร? รูปอะไร ฟุ่มเฟือย?ทำไม? 1.– คุณได้ยินเสียงอะไรเหมือนกัน? ออกเสียงเลย! อากาศกำลังผ่านไป ฟรี? นกกระสา เสียงในการออกเสียงซึ่งมีอุปสรรคนักวิทยาศาสตร์เรียกว่าพยัญชนะ กับสระ คำจำกัดความของหัวข้อของบทเรียน:	[ NS] [ NS] แตกต่าง เปิด เวอร์ชั่นเด็ก กว้าง เด็กๆทำการเคลื่อนไหว โค-โค-โคะ! คูคาเรคุ! กวา - กวา! กบไม่ใช่นก มี เสียงสระและพยัญชนะ	การสื่อสาร:ความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม ความรู้ความเข้าใจ:ตรรกะ - เสนอสมมติฐานและเหตุผล การสื่อสาร:ความร่วมมือเชิงรุกในการค้นหาและรวบรวมข้อมูล ความรู้ความเข้าใจ:การกำหนดและการแก้ปัญหาด้วยความช่วยเหลือของครู ความรู้ความเข้าใจ:ตรรกะ: การวิเคราะห์วัตถุเพื่อระบุคุณสมบัติ ระเบียบข้อบังคับ: วางแผนกำหนดลำดับของการกระทำ ความรู้ความเข้าใจ:การสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ การสร้างห่วงโซ่ตรรกะของการให้เหตุผล ความรู้ความเข้าใจ:ตรรกะ: การวิเคราะห์วัตถุเพื่อระบุคุณสมบัติ การสื่อสาร: การสร้างคำพูดโดยเจตนาและโดยพลการในรูปแบบปากเปล่า
	5. การทอดสมอเบื้องต้น	ช่วย Masha 1.เกม "พูดคำ" เสียงออกมา... เดา และสิ่งที่ฟังดูเห็นด้วย กระซิบ, กระซิบ, เสียงดังเอี๊ยด, แม้กระทั่งการสูดพ่นและฟ่อ แต่ฉันไม่อยากร้องเพลงให้พวกเขาฟัง Sss ... - ได้ยินเสียงนกหวีดงู Shshh ... - ใบไม้ร่วงทำให้เกิดสนิม Zhzhzh ... - ภมรในสวนกำลังหึ่ง Rrr ... - มอเตอร์สั่นสะเทือน 2. ทำงานในตำราเรียน หน้า 14-15 ก) - สังเกตว่าคุณออกเสียงเสียงต่างๆ อย่างไร b) - เสียงอะไรที่มาถึงเส้นชัยก่อน? สไลด์ 9 c) - พิจารณาภาพวาดและไดอะแกรมสำหรับพวกเขาในหน้า 14. เสียงอะไรที่ออกเสียงแทนสี่เหลี่ยมสีแดง? พิจารณาภาพวาดและไดอะแกรมสำหรับพวกเขาในหน้า 15. เชื่อมโยงรูปภาพและไดอะแกรม	เด็กๆกำลังเล่น สระ เด็กเดา พยัญชนะ ถ้อยแถลงของเด็ก ทำงานเป็นคู่ สระ พวกเขาไม่พบสิ่งกีดขวางในปาก สระ ตามจำนวนเสียง	ความรู้ความเข้าใจ: การสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ การสร้างห่วงโซ่ตรรกะของการให้เหตุผล ความรู้ความเข้าใจ: การสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ การสร้างห่วงโซ่ตรรกะของการให้เหตุผล การสื่อสาร: ความสามารถในการสร้างคำพูดตามงานที่ได้รับมอบหมาย การสื่อสาร:ความสามารถในการทำงานเป็นคู่ คำนึงถึงความคิดเห็นที่แตกต่างกัน ส่วนตัว:เพื่อสร้างความสามารถในการแสดงความคิดเห็น ความรู้ความเข้าใจ:การกระทำเชิงสัญลักษณ์ (การสร้างแบบจำลอง) การเลือกฐานและเกณฑ์การเปรียบเทียบ
	6. การรวมเข้ากับระบบความรู้และการทำซ้ำ	จับเกมเสียง ยืนขึ้น (เป็ด เสือ ลา หมาป่า ไก่งวง จิ้งจอก งูเหลือม เมาส์) มิชากำลังตรวจสอบคุณ พวกเขากำลังทำอะไร? เขียนเรื่องเด็ก. ให้ชื่อพวกเขา ทำไดอะแกรม จำไว้ว่าชื่อบุคคลเป็นตัวพิมพ์ใหญ่ แสดงสิ่งนี้บนไดอะแกรม	เด็กจับเสียงสระ เมาส์, แครอท, ราสเบอร์รี่, ช้อน, หัวหอม, แอ่งน้ำ ถ้อยแถลงของเด็ก เด็กทำงานด้วยตัวเอง	ความรู้ความเข้าใจ: ของเล่นพัฒนาสมอง การเปรียบเทียบและการจำแนกประเภทของวัตถุ ระเบียบข้อบังคับ:การควบคุมตนเองของกิจกรรม การประเมินตนเองของผลงาน ความรู้ความเข้าใจ:การสร้างความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ การสร้างห่วงโซ่ตรรกะของการใช้เหตุผล
	7. การสะท้อนกลับ	2. การสนทนา: หัวข้อของบทเรียนคืออะไร? คุณตั้งเป้าหมายอะไรไว้? คุณสามารถเอาชนะพวกเขาได้หรือไม่? หากคุณสนใจ ทุกอย่างชัดเจน ทุกอย่างลงตัว หากคุณเคยสงสัยในบางครั้ง แสดงว่าคุณทำผิดพลาด ถ้าไม่เข้าใจหัวข้อก็ไม่น่าสนใจมาก	เสียงสระและพยัญชนะ เรียนรู้ที่จะแยกแยะเสียงพูด แสดงสัญญาณ. วงกลมสีเขียว วงกลมสีเหลือง วงกลมสีแดง	ระเบียบข้อบังคับ: ความสามารถในการประเมินความถูกต้องของการดำเนินการในระดับการประเมินย้อนหลังที่เพียงพอ ส่วนตัว: ความสามารถในการเห็นคุณค่าในตนเองตามเกณฑ์ความสำเร็จของกิจกรรมการศึกษา ระเบียบข้อบังคับ:ความนับถือตนเอง

ระหว่างเรียน

ผม เวลาจัด. ความมุ่งมั่นในกิจกรรมการเรียนรู้.

เสียงกริ่งดังขึ้น
บทเรียนเริ่มต้นขึ้น
หูของเราอยู่บนหัวของเรา
ตาเบิกกว้าง
เราฟังจำ
เราไม่เสียเวลาสักนาที

ฉันหวังว่าคุณจะอารมณ์ดีและฉันต้องการขอให้คุณอารมณ์ดีตลอดบทเรียน คำขวัญของเราจะช่วยเรา:

สวัสดีตอนบ่ายทุกคน!

ออกไปให้พ้นความเกียจคร้านของเรา!

อย่ายุ่งกับงาน!

ไม่รบกวนการเรียน!

II. อัพเดทความรู้และแก้ไขปัญหาในกิจกรรม

ทำซ้ำสิ่งที่ได้เรียนรู้

แขกมาที่บทเรียนของเราในวันนี้ คุณรู้จักพวกเขาไหม พวกเขายังต้องการมีส่วนร่วมในงานของเรา ด้านที่ 2

มาบอก Masha และ Misha กันว่าคุณรู้จักคำพูดประเภทใด?

- ยกตัวอย่างการพูดและการเขียน

- คำพูดของเราประกอบด้วยอะไร?

- ฟังคำพูดของฉันและพิจารณาสิ่งที่ฉันพูด: - ต้นป็อปลาร์เปลี่ยนเป็นสีเหลือง .

- ใครสามารถร่างข้อเสนอนี้ได้บ้าง

\______ _____ _____ .

กำลังตรวจสอบสไลด์ 3

ทำซ้ำประโยคกระซิบกับเพื่อนบ้านของคุณ

ตอนนี้หนึ่งในพวกคุณจะออกเสียงประโยคนี้อย่างชัดเจนและดัง และส่วนที่เหลือควรปรบมือทุกครั้งที่มีการเรียกคำถัดไป

- ประโยคนี้มีกี่คำ?

- คำพูดแยกออกจากกันด้วยวาจาอย่างไร?

- คุณได้ยินอะไรเมื่อคุณพูดคำนั้น?

- คำทำมาจากอะไร?

มีเสียงอะไรบ้าง?

สาม. คำชี้แจงปัญหาการศึกษา

การวิเคราะห์เสียงของคำ

วันนี้เราจะมาแก้ปัญหานี้กัน เราจะมาดูกันว่าเสียงพูดของเราสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มใดได้บ้างและเพราะเหตุใด

คุณต้องการที่จะหา? มาบอก Masha และ Misha เกี่ยวกับเรื่องนี้กัน

ดี. แต่ก่อนอื่นให้เดาคำที่เราจะฟังเสียง ด้วยคำนี้ ชื่อนก.

นี่คือเพื่อนเก่าของเรา:

เขาอาศัยอยู่บนหลังคาบ้าน -

ขายาวจมูกยาว

เขาบินไปล่าสัตว์

ตามกบไปที่บึง

คุณได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับนกกระสา?

พูดคำนั้นอีกครั้ง

มาเขียนองค์ประกอบเสียงกันเถอะ: (แผนภาพ)

เราได้ยินเสียงอะไร?

IV. "การค้นพบ" ความรู้ใหม่

1. ทำความคุ้นเคยกับเสียงต่างๆ สระ.

การวิเคราะห์เสียง (งานกลุ่ม).

1.– ในชื่อคอรัส แรกเสียงในคำนี้

และตอนนี้ - ล่าสุด.

คิดว่าเรา เท่ากันหรือ แตกต่างเรากำลังทำเสียงเหล่านี้หรือไม่?

มาดู-พูดเสียงแรกกันอีกครั้ง แต่ เงียบมาก ...

ดังขึ้นตอนนี้ดังขึ้น

เกิดอะไรขึ้นกับปาก?

ลองมัน ปิดปากให้แน่นแล้วส่งเสียงนี้...

เกิดขึ้น?

- อากาศช่วยให้เราออกเสียงเสียง

2. เมื่อเราพูดเสียง อากาศผ่าน อย่างอิสระโดยไม่มีอุปสรรค

ปากของคุณเปิดกว้างแค่ไหน?

แต่พวกเขาปิดปากสร้างสิ่งกีดขวาง - และเสียงก็ไม่ได้ผล

ออกเสียงเมื่อออกเสียงว่าอากาศใดผ่านไปอย่างอิสระโดยปราศจากสิ่งกีดขวาง ดังหลอดเปล่า นักวิทยาศาสตร์เรียกว่า สระ

พวกเขาถูกตั้งชื่อเป็นสระเพราะพวกเขาพูดด้วยเสียงเสมอ

การฝึกกายภาพ

ยืนขึ้น. แสดง.

ไก่เดินอย่างไร? เธอกรีดร้องอย่างไร?

ไก่เดินอย่างไร? เขากรี๊ดยังไง?

เป็ดเดินอย่างไร? เธอกรีดร้องอย่างไร?

กบกระโดดได้อย่างไร? และเธอกรีดร้องอย่างไร

รูปอะไร ฟุ่มเฟือย?ทำไม?

ทำความคุ้นเคยกับเสียงพยัญชนะ

1.– คุณได้ยินเสียงอะไรเหมือนกัน? ออกเสียงเลย!

อากาศกำลังผ่านไป ฟรี?

2.- ตอนนี้พูดเสียงสุดท้ายในคำ นกกระสา

อากาศยังผ่านได้อย่างอิสระหรือมีสิ่งกีดขวางหรือไม่?

แต่พยายามทำเสียงนี้เพื่อไม่ให้ลิ้นของคุณสัมผัสอะไร เกิดขึ้น?!

เสียงที่ออกเสียงซึ่งมีอุปสรรคนักวิทยาศาสตร์เรียกว่าพยัญชนะ

เสียงพยัญชนะในภาษารัสเซียมักจะไปพร้อมกับสระ - นั่นคือเหตุผลที่พวกเขา กับสระ

3. คำจำกัดความของหัวข้อบทเรียน:

- คุณจะตั้งชื่อหัวข้อของบทเรียนของเราได้อย่างไร?

V. การทอดสมอเบื้องต้น

ช่วย Masha

1. เกม "พูดคำ"

อากาศไหลผ่านปากอย่างอิสระ

เสียงออกมา...

เดาสไลด์ 6

และสิ่งที่ฟังดูเห็นด้วย

กระซิบ, กระซิบ, เสียงดังเอี๊ยด,

แม้กระทั่งการสูดพ่นและฟ่อ

แต่ฉันไม่อยากร้องเพลงให้พวกเขาฟัง

Sss ... - ได้ยินเสียงนกหวีดงู

Shshh ... - ใบไม้ร่วงทำให้เกิดสนิม

Zhzhzh ... - ภมรในสวนกำลังหึ่ง

Rrr ... - มอเตอร์สั่นสะเทือน สไลด์ 7

จะแยกเสียงสระออกจากพยัญชนะได้อย่างไร?

ก) - สังเกตว่าคุณออกเสียงเสียงต่างๆ อย่างไร

b) - เสียงอะไรที่มาถึงเส้นชัยก่อน?

c) -พิจารณาภาพวาดและไดอะแกรมสำหรับพวกเขาในหน้า สิบสี่

เสียงใดที่ออกเสียงแทนสี่เหลี่ยมสีแดง

ทำไมคำต่างๆ ถึงมีรูปแบบเดียวกัน?

พิจารณาภาพวาดและไดอะแกรมสำหรับพวกเขาในหน้า 15.

เชื่อมโยงรูปภาพและไดอะแกรม

วี. การรวมความรู้และการทำซ้ำ

จับเกมเสียง(ยืน)

- ตอนนี้ฉันจะตั้งชื่อคำต่างๆ หากคำขึ้นต้นด้วยเสียงสระ ให้ปรบมือ ถ้าเป็นพยัญชนะอย่าตบมือ

(เป็ด เสือ ลา หมาป่า ไก่งวง จิ้งจอก งูเหลือม เมาส์) มิชากำลังตรวจสอบคุณ

การทำงานกับภาพประกอบตามตำราหน้า 15

เราเห็นใครอยู่เบื้องหน้า

พวกเขากำลังทำอะไร?

เขียนเรื่องเด็ก.

ให้ชื่อพวกเขา

ทำไดอะแกรม

จำไว้ว่าชื่อบุคคลเป็นตัวพิมพ์ใหญ่ แสดงสิ่งนี้บนไดอะแกรม

สาม. สะท้อนกลับ

1. บรรเทาจิตใจและบรรเทาความเครียด

หลับตาและจดจำทุกสิ่งที่เรามีในวันนี้ในบทเรียน

2. การสนทนา:

หัวข้อของบทเรียนคืออะไร?

คุณตั้งเป้าหมายอะไรไว้?

คุณจัดการเพื่อให้บรรลุเป้าหมายเหล่านี้หรือไม่?

คุณกำลังมีปัญหา?

คุณสามารถเอาชนะพวกเขาได้หรือไม่?

หากคุณสนใจทุกอย่างชัดเจน ทุกอย่างลงตัว ยกวงกลมสีเขียวขึ้น

หากคุณมีข้อสงสัยในบางครั้ง - คุณทำผิดพลาด โปรดยกวงกลมสีเหลืองขึ้น

หากคุณไม่เข้าใจหัวข้อ มันไม่น่าสนใจมาก ให้ยกวงกลมสีแดงขึ้น

วันนี้เราทำได้ดี ฉันคิดว่ามาชากับหมีจะมาเยี่ยมเราแน่นอน

สไลด์หมายเลข 1

สไลด์หมายเลข 2

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อให้นักเรียนรู้จักกับแนวคิดเรื่อง "พยัญชนะแข็งและอ่อน" พัฒนาทักษะในการระบุสถานที่อันตรายในคำพูด การออกเสียงที่ถูกต้องในคำที่มีเสียงหนักและเบา ปลูกฝังความรักในการพูดภาษารัสเซีย

สไลด์หมายเลข 3

การสังเกตคำพูด เสียงของลิ้นจะเกิดขึ้นในเครื่องพูดเมื่ออากาศหายใจออก พยัญชนะของภาษารัสเซียประกอบด้วยเสียงและบางส่วนประกอบด้วยเสียงและเสียงรบกวน

สไลด์หมายเลข 4

เสียงพยัญชนะในภาษารัสเซียแบ่งออกเป็นเสียงหนักและเบา เปล่งเสียงและไม่มีเสียง พยัญชนะเสียงแข็งและอ่อนจับคู่แยกความแตกต่างระหว่างคำ เช่น ม้ากับม้า; คันธนูและฟัก

สไลด์หมายเลข 5

สไลด์หมายเลข 6

แบบฝึกหัด อธิบายพยัญชนะเป็นคำในแง่ของความแข็ง-ความนุ่มนวล ความนุ่มนวลของพยัญชนะในการเขียนเป็นอย่างไร? ม้า, หว่าน, ทิป, ละครสัตว์, มีชีวิต, แช่แข็ง, ต่อสู้, อ่อน, วัน, ราง, ลอตเตอรี, ป่าสปรูซ, ตะกั่ว, พลัง, กิ่งก้าน, วลี, ดวงจันทร์

สไลด์หมายเลข 7

แบบฝึกหัด เขียนคำในสองคอลัมน์ที่พยัญชนะออกเสียงชัดหรือเบาก่อนสระที่ระบุด้วยตัวอักษร e Atelier, model, museum, cafe, sweater, Tennis, text, energy, sandwich, theme.

สไลด์หมายเลข 8

สไลด์หมายเลข 9

แบบฝึกหัด อ่านและเดาปริศนา ตั้งชื่อพยัญชนะในเบาะแส พวกเขากำหนดตัวอักษรอะไร ฉันนอนอยู่เหนือแม่น้ำฉันถือทั้งสองฝั่ง BRIDGE 2 ไม่มีปีก แต่นกตัวนี้จะบินและลงจอดบนดวงจันทร์ จรวด

สไลด์หมายเลข 10

การออกกำลังกาย คำใดที่เสียงผสมกัน? เขียนคำคู่นี้ ขีดเส้นใต้พยัญชนะ ว่ากันว่าชาวประมงจับรองเท้าในแม่น้ำ แต่แล้วเขาก็ติดบ้าน! Masha ทิ้งตุ๊กตาจากมือของเธอวิ่งไปหาแม่ของเธอ: มีหัวหอมสีเขียวคลานด้วยหนวดยาว! .. หมอเตือนลุง Mitya: อย่าลืมสิ่งหนึ่ง: อย่าลืมพานกกระสาสิบตัวก่อนนอน หยดด้วงปลาดุก

สไลด์หมายเลข 11

แบบฝึกหัด อ่านคำศัพท์เป็นคู่ ตั้งชื่อพยัญชนะตัวแข็งและตัวอ่อนในแต่ละคำ ตัวอักษรใดแสดงถึงพยัญชนะแข็งและอ่อน ตัวอักษรใดบ่งบอกถึงความนุ่มนวลของเสียงพยัญชนะ สบู่ - มิลวัว - ว่ายนำ - ร่องลิล - จมูกคำราม - อุ้มดีใจ - แถวเกวียน - ขับรถเล็ก - สวนยู่ยี่ - หัวหอมนั่ง - ฟัก

สไลด์หมายเลข 12

แบบฝึกหัด Selective Diction เขียนคำที่มีพยัญชนะเสียงหนักและเบาที่ไม่มีเสียงจับคู่ และตอนนี้ปากกระบอกสีเทาตัวหนึ่งโผล่ออกมาจากด้านหลังเตา ตามด้วยอีกกระบอกหนึ่ง ลูกนกคลานออกไปในแสงไฟ มองไปรอบ ๆ และคลานขึ้นไปที่ชามอย่างระมัดระวัง จากนั้นพวกเขาก็ลืมความกลัวทั้งหมด พวกเขาคว้าชิ้นส่วนและสำลัก พวกเขาต้องกลืนและคำรามทันที (O. Perovskaya)

Lyudmila Porotikova
การนำเสนอ "เสียงสระ"

เสียงเป็นหน่วยพื้นฐานของภาษาพร้อมกับคำและประโยค นี่เป็นหน่วยที่สั้นที่สุดแล้วแบ่งแยกไม่ได้ โดยออกเสียงเป็นข้อเดียว ด้วยตัวเอง เสียงไม่สำคัญแต่มีความหมายสำคัญ บทบาท: พวกเขาสร้างภายนอก เสียงเปลือกของคำจึงช่วยแยกแยะคำออกจากกัน (ถังวัวด้านบีช, มะนาว, ปากน้ำ, กระดานเศร้าโศก)... ปริมาณคำต่างกัน เสียง(อีกา - กรวย, ข้อพิพาท - กีฬา, ชุด เสียง(ความแตกต่างในหนึ่ง สอง หรือมากกว่า เสียง, โดยลำดับการจัดเรียง เสียง(พุ่มไม้ - ก๊อก, จมูก - นอน, เหงือก - เรือ)... ยกเว้น เสียงความเครียดช่วยแยกแยะระหว่างคำและรูปแบบ (ปราสาท - ปราสาท ทรัส - ความกลัว).

เสียงภาษาถูกสร้างขึ้นในอุปกรณ์พูดเมื่ออากาศหายใจออก หากกระแสอากาศไหลผ่านช่องปากอย่างอิสระโดยไม่พบสิ่งกีดขวางทางก็จะออกเสียง สระ... ในเวลาเดียวกันสายเสียงจะตึงและเคลื่อนตัวกระแสอากาศสั่นสะเทือนอันเป็นผลมาจากเสียงดนตรีซึ่งก็คือเสียงเกิดขึ้น ในภาษารัสเซีย 6 เสียงสระ, แตกต่างกันในระดับความสูงของลิ้น, ตำแหน่งในช่องปาก, การมีส่วนร่วมหรือไม่มีส่วนร่วมของริมฝีปาก. การออกเสียง เสียงสระขึ้นอยู่กับตำแหน่ง: อยู่ภายใต้ความเครียด สระจะออกเสียงชัดเจนในตำแหน่งที่ไม่เครียด อาจมีการลดลง กล่าวคือ มีความชัดเจนน้อยลงและรุนแรงน้อยลง

สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:

วัตถุประสงค์: เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการระบุสระและพยัญชนะอย่างถูกต้อง เด็ก ๆ จะได้รับมอบหมายให้จัดการเสียงรอบข้างอย่างเหมาะสม

การแก้ไขข้อบกพร่องในการออกเสียงของเสียงในเด็กประกอบด้วยการกำหนดและการทำงานอัตโนมัติของเสียงและการพัฒนาสัทศาสตร์พร้อมกัน

บทคัดย่อของ GCD "เสียงสระ [A], [U], [I]"เป้าหมายของ GCD: ทางการศึกษา: - เพื่อรวมความสามารถในการออกเสียงสระอย่างชัดเจน [A], [I], [U]; - เพื่อพัฒนาทักษะการวิเคราะห์สัทศาสตร์

บทคัดย่อของ GCD สำหรับการพัฒนาคำพูด "เสียงสระ [A], [O], [E]"บทคัดย่อของ GCD สำหรับการพัฒนาคำพูด "เสียงสระ [A], [O], [E]" พื้นที่การศึกษา: การพัฒนาคำพูด บูรณาการของพื้นที่การศึกษา:.

สรุปบทเรียน “เสียงสระ สัญญาณของเสียงสระ บทบาทพยางค์ของเสียงสระ "ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2เรื่องย่อของบทเรียนภาษารัสเซียสอดคล้องกับโปรแกรมของศูนย์การศึกษา "School of Russia" (เกรด 2) สำหรับนักเรียนของศูนย์การศึกษาทางไกล

วัตถุประสงค์: 1. ทางการศึกษา: เพื่อรวมภาพการได้ยินและการเคลื่อนไหวของเสียง [A] [O] [U] [I]; ทำให้เสียง "L" เป็นอัตโนมัติโดยแยกเป็นพยางค์ ,.

เรื่องย่อของบทเรียนในกลุ่มรุ่นพี่ในการเตรียมตัวฝึกการรู้หนังสือ “เสียงสระ ซ้ำซาก"เรื่องย่อของบทเรียนในกลุ่มรุ่นพี่ในการเตรียมตัวฝึกการรู้หนังสือ “เสียงสระ ซ้ำซาก” วัตถุประสงค์: เพื่อฝึกเด็กในการแยกสระ

การออกกำลังกายทั้งหมดจะต้องดำเนินการภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่ งานควรเสร็จสิ้นตามลำดับที่นำเสนอ เลือกส่วนที่ต้องการในเนื้อหา และเริ่มต้นโดยคลิกที่คำว่า "เริ่มต้น" เมื่อเลือกคำตอบต้องคลิกที่รูปภาพหรือตัวเลข เมื่อคุณกดปุ่มที่อยู่ในสไลด์สุดท้าย คุณจะกลับไปที่เมนูหลัก เครื่องจำลองมีสามส่วน ส่วนแรกมีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับสระและพยัญชนะ ส่วนที่สองเน้นการทำงานกับพยัญชนะ ประกอบด้วยสองส่วนย่อย: ส่วนแรกนำเสนองานสำหรับการแยกแยะระหว่างพยัญชนะเสียงแข็งและพยัญชนะเสียงที่สอง - เปล่งเสียงและไม่มีเสียง ทั้งสองพื้นที่นี้มีงานฝึกอบรมและแบบฝึกหัดเพื่อฝึกฝนความรู้ที่ได้รับ ในส่วนนี้ เมื่อดำเนินการฝึกอบรม คุณต้องใช้แป้นต่างๆ บนแป้นพิมพ์ ส่วนที่สามเป็นการทดสอบขั้นสุดท้ายในหัวข้อนี้ ซึ่งจะตรวจสอบว่าเด็กเข้าใจหัวข้อนี้มากน้อยเพียงใด ขอให้โชคดี!