دانيال هارمس هو الأفضل للأطفال. في عالم الحيوان. فطيرة لذيذة جدا

دانييل كرمز

الأدب الروسي لا يستحق الخارم ...
في المكتب السماوي المخطط ...
هدية أخرى لبعض الإنجليز
ماكس فراي

بدأت انحرافات هذا الرجل تتجلى في المدرسة ، عندما اتخذ لنفسه اسمًا مستعارًا غريبًا بدلاً من اللقب Yuvachev - Kharms ، الذي كان الشاعر يتنوع باستمرار. تم استكمال صورته المذهلة والحيوية بمظهر غير عادي: كانت سماته الدائمة هي قبعة علوية ، وقطعة أحادية ، وسترة حمراء غير عادية. أكدت هذه الصورة مرة أخرى شغف خارمز القوي للتجربة. اعتبر الشاعر نفسه أوبيريوت (جمعية الفن الحقيقي) ، التي كان هدفها "تطهير شيء من قشرة المفاهيم الأدبية" والنظر إليه "بعيون عارية". ابتكر الشاعر الكثير من الشعر غير الطفولي. بالانتقال إلى سيرته الذاتية ، نسأل أنفسنا بشكل لا إرادي السؤال ، لماذا قام المصاب بالفصام ، وهو شخص ليس لديه أطفال ولم يحبهم أبدًا ، بكتابة الشعر للأطفال على الإطلاق؟ ربما كانت ضرورة قاسية استلزمتها استحالة النشر العلني ، أي الرغبة في إخفاء شعره تحت غطاء "الصبيانية". وهل يقدّم شعره للأطفال؟ الاختيار متروك للآباء والمعلمين. ارجع إلى أعمال خرمس بنفسك ، حاول أن تفهمه ، اقرأ وفكر في قصائده. ستجد بالتأكيد العديد من الروائع التي تم تضمينها بشكل صحيح في خزينة أدب الأطفال العالمي ، وقد لا ترغب في العودة إلى بعض أعمال الشاعر.

شعر أطفاله مليء بالمفاجآت والحوادث الغامضة. بالتأكيد أنت نفسك تتذكر "إيفان إيفانوفيتش ساموفار" و "بليخ وبليوخ". ما الذي يميز شعر الخرمص؟ أولاً ، الديناميكية والحركة. يؤذي نفسه ، من بين كل الأعمال البشرية ، كان يحب المشي والجري. بدون حركة ، لا يمكن تصور حياة أبطال قصائده: القط غير سعيد لأنه "يجلس ولا يمكنه أن يخطو خطوة واحدة". الحركة في شعره يعارضها "التفكير" ، الذي يتبين في النهاية أنه لا معنى له. فكرة أخرى مثيرة للاهتمام: كل الحياة ، الواقع هو وهم بصري ، وحتى النظارات والتلسكوبات لن تكون قادرة على رفع حجاب السرية. تحتل الأرقام مكانة خاصة في أعمال دانييل كارمز ، جوهرها الفيثاغوري. تشبه العديد من أعماله المسائل الحسابية أو كتب الرياضيات المدرسية ("المليون" ، "Merry Siskins" ، إلخ). تنبهر خرم بالإضافة: "مائة بقرة ، ومائتي قندس ، وأربعمائة وعشرون بعوضة متعلمة" ، والأرقام مبنية وتحولت بطريقة خيالية: أربع وأربعون حركة "اتحدوا" إلى شقة 44 ، وهكذا. كما ستجد في كتبه العديد من المواد: الكيروسين ، والتبغ ، والماء المغلي ، والحبر.

لكن أهم شيء في شعر خرمز بشكل عام ، وفي أعماله للأطفال ، هو السخافة ، والانفصال عن الواقع ، الذي يرتبط ارتباطًا مباشرًا بـ "بساطتها في العمل". بطله المذهل في قصيدة "ماذا كان ذلك؟" يشبه بشكل مدهش نفسه: "في الكالوشات ، في قبعة ونظارة ...". في أي شيء يرى خرم الخلاص في عالم قاسٍ لشخص آخر؟ في السحر ، في ما يتوج الإنسان ، مثل القبعة. كان خرمز نفسه مدركًا تمامًا للعلاقة الوثيقة الموجودة بين السحر والضرر ، وهو ما أكده باسمه المستعار. اليوم ، يجد موضوع الأذى المفيد والساحر استمراره في شعر الأطفال لغريغوري أوستر. جذور "النصيحة السيئة" ، بلا شك ، تكمن في قصائد خرمس.

بالمناسبة ، انتبه إلى المساحة الجغرافية لأعماله:

مشيت على طول المستنقع في الشتاء ...
فجأة ، اندفع شخص ما على طول النهر ...

ما هو أهم موضوع في عالم خرم الغريب؟ بالطبع ، هذا بالون ، يليه أشخاص يلوحون بأدوات منزلية: عصي ، ولفائف ، وكراسي. إنهم مساعدون مخلصون لقطط في ورطة (انظر الوصفة في قصيدة "القط المذهل"). يجب أن يكون لكل شخص نوع من القرابة مع كرة مليئة بالهواء والاحتفال والحياة.

كل ثلاثاء فوق الرصيف
كان البالون يطير فارغًا.
حلق بهدوء في الهواء ،
قام شخص ما بتدخين الغليون فيه ،
نظرت إلى الساحات والحدائق ...

تمتلئ قصائد خرمز بالفكاهة والمفارقة ، على سبيل المثال ، "كيف طار فولوديا بسرعة منحدرًا" ، حيث نرى لعبة لا نهاية لها في الشكل ، والتي ربما تكون أكثر إثارة للاهتمام للأطفال الذين يحبون إنشاء الكلمات ، والألعاب اللفظية والصوتية ، و الخروج بكلمات المحاكاة الصوتية. ما الذي سيجده حتى أكثر القارئ عديم الخبرة في شعره؟ بساطة الشكل الخارجي ، ظهور المعاني على الفور ، هيمنة الصدفة. جذبت خصائص الشعر هذه س. مارشاك ، الذي رأى كارم في كارم الطفل مفضلاً محتملاً للأطفال.

كما ذكرنا في البداية ، لا يتفق الجميع مع S.Marshak. في المنتديات والمدونات ، يخشى الآباء القلقون من قراءة الخرم لأطفالهم ؛ وقد تبدو أشعاره بالنسبة للبعض دموية. على سبيل المثال ، كتابه الشهير "How Dad Shot Me a Ferret" ، والذي يبدو في ختامه الرباعي التالي:

كنت سعيدا ، وصفقت يدي ،
حشيت نفسي بنمس ،
حشو فزاعة بالنشارة ،
ومرة أخرى ضرب يديه.

انفصام الشخصية ، رفض الأطفال أدى إلى ظهور قصص "سوداء" في عمله ببداية بريئة وطفولية. من غير المحتمل أنك تريد أن تقرأ لطفلك قصة "Cashier" ببداية بريئة "وجدت ماشا فطرًا ..." ، حيث تجلس جثة أمين الصندوق الخضراء خلف منضدة. أو تنتهي قصة "الأب وابنته" ذات البداية الأقل تأثيرًا "كان لدى ناتاشا حلويتان ..." ، سردًا للوفاة المفاجئة ، أيام الأحد وجنازات الأب وابنته.

سواء كان تعريف أطفالهم بشعر دانييل كارمز أم لا هو اختيار كل والد. ربما يجب القيام بذلك بشكل انتقائي ومراعاة عمر الطفل. عندها سيقدر ابنك بالتأكيد "القط المذهل" أو "الكذاب" أو "العجوز المبتهج" ، فالشاعر نفسه في قلبه طفل ، يلعب بالكلمات والصور والقوافي والإيقاع. في شعره وشكله ومحتواه ، اختلطت الكلمات والأصوات ، والنتيجة هي معنى غريب مبني على هراء معقد.

قصة مخيفة جدا

أكل كعكة بالزبدة ،
سار الأخوان في الزقاق.
فجأة عليهم من الشارع الخلفي
نبح الكلب الكبير بصوت عالٍ.

قال الأصغر: "ها هو الهجوم ،
يريد مهاجمتنا.
حتى لا نقع في المشاكل ،
سنرمي الرغيف في فم الكلب ".

كل شيء انتهى بشكل جميل.
اتضح على الفور للاخوة
ما هو لكل نزهة
يجب أن نأخذ معنا ... لفة.

رجل عجوز مرح

عاش هناك رجل عجوز
نمو صغير ،
وضحك الرجل العجوز
بسيط للغاية:
"ها ها ها ها
نعم هو هو ،
هيه هيه هيه
نعم ، بيه!
تلو الآخر
نعم ، تكون ،
دينغ دينغ دينغ
نعم ، سخيف! "

ذات مرة ، رؤية عنكبوت ،
خائفة بشكل رهيب.
لكن ، تمسك الجانبين ،
ضحك بصوت عال:
"هيه هيه هيه
نعم ها ها ها ،
هو هو هو
نعم جول جول!
جي جي جي
نعم هاهاها ،
إذهب! إذهب! إذهب
نعم الثور الثور! "

ورؤية اليعسوب
غاضب للغاية
لكن من الضحك على العشب
وهكذا سقط:
"جي-جي-جي
نعم جي جي جي ،
إذهب! إذهب! إذهب
بوم بانغ!
أوه ، لا يستطيع الرجال!
يا رفاق
اه اه!"

كيف طار فولوديا بسرعة منحدر

على مزلقة فولوديا
طار بسرعة منحدر.

على الصياد فولوديا
طرت على قدم وساق.

ها هو الصياد
وفولوديا
يجلسون على زلاجة
يطيرون بسرعة إلى أسفل.
لقد طارنا بسرعة منحدر -
اصطدموا بالكلب.

هنا كلب
والصياد
وفولوديا
يجلسون على زلاجة
يطيرون بسرعة إلى أسفل.
لقد طارنا بسرعة منحدر -
ركضوا في شانتيريل.

هنا شانتيريل
والكلب
والصياد
وفولوديا
يجلسون على زلاجة
يطيرون بسرعة إلى أسفل.
لقد طارنا بسرعة منحدر -
واصطدموا بأرنب.

هنا يأتي الأرنب
وشانتيريل
والكلب
والصياد
وفولوديا
يجلسون على زلاجة
يطيرون بسرعة إلى أسفل.
لقد طارنا بسرعة منحدر -
تم انقضاض الدب للأسفل!

وفولوديا منذ ذلك الحين
لا تركب المنحدر.

سفينة

يبحر قارب على طول النهر.
يطفو من بعيد.
هناك أربعة على القارب
بحار شجاع جدا.

لديهم آذان على رؤوسهم
لديهم ذيول طويلة
والقطط فقط تخاف منهم ،
فقط القطط والقطط!

القطط

يوم واحد أسفل المسار
ذهبت إلى بيتي.
أنظر وأرى: القطط
يجلسون مع ظهورهم لي.

صرخت: يا قطط!
تعال معي
دعنا نذهب إلى أسفل الطريق
لنذهب إلى المنزل.

تعال قريبا أيها القطط ،
وسوف آخذك على الغداء
البصل والبطاطا
سأرتب صلصة الخل.

أوه لا! قالت القطط. -
سنبقى هنا!
جلس على المسار
ولا يذهبون أبعد من ذلك.

فطيرة لذيذة جدا

كنت أرغب في الحصول على كرة
ولدي ضيوف مكاني ...

اشتريت الدقيق واشتريت الجبن القريش
خبز متفتت ...

هنا فطيرة وسكاكين وشوك -
لكن شيء ضيوف ...

انتظرت حتى امتلكت القوة الكافية
ثم قطعة ...

ثم رفع كرسي وجلس
وكل الفطيرة في دقيقة ...

عندما وصل الضيوف
حتى الفتات ...

خرج رجل من المنزل

خرج رجل من المنزل
بهراوة وكيس
وفي رحلة طويلة
وفي رحلة طويلة
ذهبت سيرا على الأقدام.

سار على ما يرام
وظل يتطلع إلى الأمام.
لم أنم ، لم أشرب ،
لم أشرب ، لم أنم ،
لم أنم ، لم أشرب ، لم أكل.

ثم ذات يوم عند الفجر
دخل الغابة المظلمة.
ومنذ ذلك الحين،
ومنذ ذلك الحين،
ومنذ ذلك الحين اختفى.

ولكن إذا بطريقة ما
حدث لمقابلتك
ثم اسرع
ثم اسرع
اخبرنا قريبا.

قطة مذهلة

قطعت القطة التعيسة مخلبها -
يجلس ، ولا يمكن أن يخطو خطوة.

اسرع لعلاج مخلب القطة
يجب شراء البالونات!

وعلى الفور احتشد الناس على الطريق -
يصدر ضوضاء ويصرخ وينظر إلى القطة.

والقطة تمشي جزئيًا على طول الطريق ،
جزئيا يطير في الهواء!

كذاب

أنت تعرف؟
أنت تعرف؟
أنت تعرف؟
أنت تعرف؟
حسنًا ، بالطبع أنت تعلم!
من الواضح أنك تعرف!
مما لا شك فيه
مما لا شك فيه
أنت تعرف بالتأكيد!

لا! لا! لا! لا!
لا نعرف شيئا
لم أسمع أي شيء
لم أسمع ، لم أر
ولا نعلم
لا شئ!

هل تعرف أن يو؟
هل تعرف ما السلطة الفلسطينية؟
هل تعرف أن PY؟
ماذا يملك ابي
كان هناك أربعون ابنا؟
كان هناك أربعون منهم -
وليس عشرين
وليس ثلاثين -
اربعون ابنا بالضبط!

نحن سوف! نحن سوف! نحن سوف! نحن سوف!
انت تكذب! انت تكذب! انت تكذب! انت تكذب!
عشرين أكثر
ثلاثون أكثر
حسنًا ، ذهابًا وإيابًا ،
وبالفعل أربعون ،
أربعون بالضبط ، -
هذا مجرد هراء!

هل تعرف ما هو أول أكسيد الكربون؟
هل تعرف ما هي مكتبة الإسكندرية؟
هل تعرف ما هو KI؟
تلك الكلاب الحمقاء
هل تعلمت الطيران؟
كما تعلمت الطيور ، -
ليس كالحيوانات
ليس كالسمك -
مثل الصقور الطائرة!

نحن سوف! نحن سوف! نحن سوف! نحن سوف!
انت تكذب! انت تكذب! انت تكذب! انت تكذب!
حسنًا ، مثل الحيوانات
حسنًا ، مثل السمك
حسنًا ، ذهابًا وإيابًا ،
ومثل الصقور
مثل الطيور -
هذا مجرد هراء!

هل تعرف ما هو ON؟
هل تعرف ما لا؟
هل تعرف ذلك؟
ماذا يوجد في السماء
بدلا من الشمس
هل سيكون هناك عجلة قريبا؟
قريبا سوف تصبح ذهبية -
لا طبق
ليست كعكة -
والعجلة الكبيرة!

نحن سوف! نحن سوف! نحن سوف! نحن سوف!
انت تكذب! انت تكذب! انت تكذب! انت تكذب!
كذلك لوحة،
حسنًا ، كعكة ،
حسنًا ، ذهابًا وإيابًا ،
وإذا كانت العجلة
هذا مجرد هراء!

هل تعلم ما هو تحت؟
هل تعرف ما MO؟
هل تعرف ما هي حركة العين السريعة؟
ماذا يوجد تحت سطح البحر
هل الحارس يقف ومعه مسدس؟

نحن سوف! نحن سوف! نحن سوف! نحن سوف!
انت تكذب! انت تكذب! انت تكذب! انت تكذب!
حسنًا ، مع النادي ،
حسنا ، مع خفقت ،
حسنًا ، ذهابًا وإيابًا ،
وببندقية محشوة -
هذا مجرد هراء!

هل تعلم ما هو قبل؟
هل تعرف ماذا ولكن؟
هل تعرف أن CA؟
ما الأمر في الأنف
ليس بيديك
لا ركل
لا تحصل عليه،
ما الأمر في الأنف
ليس بيديك
لا ركل
لا تصل هناك
لا تقفز
ما الأمر في الأنف
لا تحصل عليه!

نحن سوف! نحن سوف! نحن سوف! نحن سوف!
انت تكذب! انت تكذب! انت تكذب! انت تكذب!
نحن سنصل،
حسنًا ، اقفز ،
حسنًا ، ذهابًا وإيابًا ،
واحصل عليه بيديك -
هذه
فقط
كلام فارغ!

إيفان توبوريشكين

ذهب الكلب معه ، قفز من فوق السياج.
سقط إيفان ، مثل جذوع الأشجار ، في المستنقع ،
وغرق الكلب في النهر مثل الفأس.

ذهب إيفان توبوريشكين للصيد ،
معه ، قفز الكلب مثل الفأس.
سقط إيفان بحطب في المستنقع ،
وقفز الكلب في النهر فوق السياج.

ذهب إيفان توبوريشكين للصيد ،
معه ، سقط الكلب في السياج في النهر.
إيفان ، مثل جذوع الأشجار ، قفز فوق المستنقع ،
وقفز الكلب على الفأس.

تم تعميد دانيال في 5 يناير (18) 1906 في كنيسة كاتدرائية والدة الإله الأقدس في ملجأ أميرة أولدنبورغ. كان عمه بيتر بافلوفيتش يوفاتشيف وعمته ناتاليا إيفانوفنا (أخت ناديجدا إيفانوفنا) عرابين.

كان والد دانيال في رحلات عمل ، وكان يتابع تربية ابنه بشكل رئيسي في الرسائل ، والتي كان يتبادلها بانتظام مع زوجته. وهكذا ، كان صوت الأب يُسمع باستمرار ، والذي ، كما قد يفترض المرء ، خلق تأثيرًا رائعًا إلى حد ما لغياب مرئي مع شعور دائم بالمشاركة في الحياة الواقعية. بالنسبة لخرمز ، أصبح الأب نوعًا من الكائنات الأعلى ، حيث تجسد الاحترام ، وفقًا لقصص المعاصرين ، على سبيل المثال ، في حقيقة أن الابن ، حتى نهاية حياة والده ، وقف في حضوره و تحدث إلى والده فقط وهو واقف. يمكن الافتراض أن "الرجل الشيب الشعر" يرتدي نظارات وكتابًا ، والذي ظهر في العديد من نصوص خرم ، مستوحى من مظهر والده.

من هذه الرسائل ، يمكنك الحصول على فكرة عن كيفية نشأة دانيال وترعرع. في إحدى رسائلها ، كتبت ناديجدا إيفانوفنا لزوجها: "تلقينا اليوم 3 من رسائلك ، من 10 إلى 11 ، وبطاقة بريدية. دانيوك مسرور لأنه يحمل هذه الرسالة طوال الوقت ويقرأها للجميع ، لكن لا أحد يفهم شيئًا ". 16 يونيو 1910: "يخبر دانيا الجميع أن والده طالب ويعلم الجمباز ، ومن أين حصل عليها غير معروف ، بشكل عام يكذب كثيرًا".

تعرف دانيال مبكرًا على الرموز الأرثوذكسية. في 4 فبراير 1907 ، كتبت والدته: "لقد تعلم أن يعتمد ويعتمد الجميع وينحني" ، وفي 22 أكتوبر 1910: "كانت هناك صلاة اليوم. وقف دانيلا طوال الوقت ، وهو يصلي ، وعندما انحنى على الأرض ، طوى يديه على الأرض كما تفعل ، وتأكد من أن يفعل الجميع الشيء نفسه ".

أعطى الأب في الرسائل النصيحة بشأن تربية ابنه. هو نفسه كان زاهدًا ، وأكل بشكل متواضع جدًا ، ولا يحب أي تجاوزات ، وعادة ما كان يكتفي بالأصغر. كما نصحه بتربية ابنه بشدة ، لكن والدته لم تحاول جاهدة اتباع هذه التعليمات. لقد أحبت دانيا كثيراً وغالباً ما أفسدته.

كانت دانيا طفلة قديرة. لقد تعلم القراءة في وقت مبكر جدًا (لم يكن عمره حتى خمس سنوات). في رسالة إلى زوجها بتاريخ 18 أكتوبر 1910 ، تقول ناديجدا إيفانوفنا إن ابنها "مشغول للغاية بالكتب ، والآن يهمه أكثر من أي شيء آخر ، لكنني لا أسمح له بالقراءة كثيرًا ، وإلا فإنه يتحدث ليلاً. في نومه إذا قرأ كثيرا. تدوّن القصص كاملة عن ظهر قلب ".

في 1 تشرين الثاني (نوفمبر) 1910 ، واصلت هذا الموضوع: "دانيلكا مغرم بشدة بالكتب مرة أخرى ويطلب مني عدم إعطائه أي شيء في يوم اسمه ، باستثناء الكتب." ربما هذا هو السبب في أنها استجابت في عام 1912 لإيفان بافلوفيتش لرغبته في تطوير ابنه بشكل مكثف: "لا يوجد شيء لتطوير دانيا ، فهو متطور جدًا بالنسبة لسنه. إنه يدرس بشكل جميل ، بمثل هذا الاهتمام ، لن يرفع عينيه أثناء الدرس ، إلى أي شيء لا يهم الدرس ، فماذا تريد منه غير ذلك؟ "

في رسالة إلى زوجها بتاريخ 27 يونيو 1911 ، تقول ناديجدا إيفانوفنا إن ابنها "يبني باستمرار نوعًا من الآلات وأنابيب المياه ، وقد تم لعب خياله لدرجة أنه يخبر بلا نهاية عن نوع الماكينة التي صنع من أجلها". من المحتمل أن حب يوفاتشيف كارمز لإنشاء "هياكل" ليس لها معنى تطبيقي واضح ، والتي كتب عنها العديد من المذكرات الذين عرفوه فيما بعد ، قد وُضِع بدقة في العقد الأول من حياته.

تلقى دانيال تعليمًا جيدًا في المنزل. تم تدريس اللغة الألمانية على يد مدرس ألماني ، وقام والده بتدريس اللغة الإنجليزية. في عام 1912 ، في سن السادسة ، لم يعد يقرأ بطلاقة فحسب ، بل كتب أيضًا ، وكما لاحظت والدته ، "بكفاءة عالية". في عام 1915 ، التحق بالصف الأول من مدرسة حقيقية (نيفسكي بروسبكت ، 22 أ) ، والتي كانت جزءًا من المدرسة الألمانية الرئيسية للقديس بطرس في بتروغراد (بتريشول أو سانت بتريشول بالألمانية). لقد كان طالبًا مجتهدًا ، على الرغم من أن زملائه في الفصل تذكروا لاحقًا حبه للنكات العملية: لقد كان يعزف على القرن الفرنسي أثناء الدروس (!) ، ثم توسل إلى المعلم ألا يمنحه درجة سيئة ، حيث قام بتصوير "يتيم" ، إلخ. في السنوات الأولى من دراسته في مدرسة حقيقية ، هناك أيضًا أول دليل على أن دانيال حاول كتابة شيء ما بمفرده. تقول عمته ناتاليا إيفانوفنا كوليوباكينا ، في رسالة مؤرخة في 3 مارس 1916 ، "دانيلا تجلس بجواري وتكتب نوعًا من القصص الخيالية لناتاشا - عمل خيالي خاص بها".

غيّرت الثورة والحرب الأهلية طريقة حياة الأسرة. بدأ الجوع والدمار والمرض في بتروغراد وانتهت المدرسة. في البداية ، حاول آل يوفاتشيف مواصلة تعليم ابنهم في المنزل. ولكن في عام 1918 ، عندما أصبح من الواضح أن الأمر لم يعد متعلقًا بالتعليم ، بل يتعلق بإنقاذ الحياة ، أخذ الوالدان ابنهما إلى منطقة خفالينسكي في مقاطعة ساراتوف ، إلى أقارب ناديجدا إيفانوفنا.

في عام 1919 ، عادوا ، وقضى دانيال الصيف في ديتسكوي سيلو (كما أصبح تسارسكوي سيلو معروفًا بعد الثورة) مع ناتاليا إيفانوفنا كوليوباكينا ، عمته وأمه.

في يناير 1920 ، ذهبت والدته إلى العمل - أصبحت قشتالة في مستشفى باراشنايا الذي سمي على اسمها. S.P. بوتكين ، بعد ذلك بقليل ، تم وضع دانيال البالغ من العمر 14 عامًا هناك. من 13 أغسطس 1920 إلى 15 أغسطس 1921 ، تم إدراجه على أنه "مساعد مجرب" في نفس المستشفى.

في عام 1920 ، استقرت عائلة يوفاتشيف في مبنى مغسلة المستشفى السابق في العنوان: شارع Mirgorodskaya ، 3/4 ، شقة. 25 ، حيث عاشوا حتى نهاية عام 1925. استمر والدي في العمل "في الشق المالي": بعد فبراير 1917 عمل مدقق حسابات أول في بنوك الادخار الحكومية ، وبعد أكتوبر - كمفتش أول في دائرة الموازنة المركزية والتسوية التابعة للمفوضية الشعبية للشؤون المالية. في 1923-1924 كان بالفعل رئيس قسم العد في لجنة العمل في بناء محطة فولكهوف لتوليد الطاقة الكهرومائية.

حوالي عام 1921-1922 ، اختار دانييل يوفاتشيف الاسم المستعار "Kharms" ، والذي نما تدريجياً إلى درجة "تعلق" به حتى أصبح جزءًا من اللقب. في الثلاثينيات من القرن الماضي ، عندما تم منح جميع المواطنين السوفييت جوازات سفر ، أضاف الجزء الثاني إلى اسم عائلته مع واصلة في جواز السفر ، بحيث تبين أنه "يوفاتشيف كارمز".

ووقعت خرمز لاحقًا بأسماء أخرى أيضًا. (اقرأ المزيد في مقال "الأسماء المستعارة لخرمز")

بالونات

أطفال Malanyin

ناس صغار

تُلعب اللعبة مع مجموعة فرعية من الأطفال. يستند محتواها إلى قصيدة كتبها د. خرمز. يطلب المعلم من الأطفال التفكير مسبقًا في أي عم وأي عمة سيقومون بتصويرها ، ثم يعرض عليهم لعب اسكتشات صغيرة تعكس حالات مزاجية معينة في عملية الاستماع إلى النص.

ترا تا تا ، ترا تا تا تا

فتحت البوابة

ومن هناك من البوابة

خرج شعب صغير.

عم واحد - من هذا القبيل!

عم آخر - من هذا القبيل!

العم الثالث هكذا!

والرابع مثل هذا!

عمة واحدة من هذا القبيل!

والثاني من هذا القبيل!

العمة الثالثة هكذا!

والرابع مثل هذا ...

D. الأذى

يتم تنفيذ اللعبة بالقياس مع سابقتها. ينقل الأطفال ذوو الحركات المقلدة محتوى قافية الحضانة الشعبية التي يقرأها المعلم:

في مالانيا ، عند المرأة العجوز ،

كنا نعيش في كوخ صغير

سبع بنات

سبعة أبناء

كل ذلك بدون حواجب.

بعيون مثل هذه

مع آذان مثل هذا

مع أنوف من هذا القبيل

مع شارب من هذا القبيل

برأس مثل هذا

مع هذه اللحية ...

لم يأكل أي شيء

جلسنا طوال اليوم

نظروا إليها ،

فعلوا ذلك من هذا القبيل ...

تُلعب اللعبة مع مجموعة فرعية من الأطفال. يدعو المعلم الأطفال إلى "التحول إلى بالونات". للقيام بذلك ، عند الاقتراب من كل طفل ، يقلد عملية نفخ الكرات ، ثم "يلف" حيوانات مختلفة من كل "كرة" (على سبيل المثال ، تصبح ساشا حصانًا ، وتصبح فيكا أرنبة ، وأوليا تصبح قردًا ، وما إلى ذلك). يدعو المعلم الأطفال لرسم "بالونات" تطير في السماء ، ويقرأ الشعر:

بالونات

يطيرون عبر السماء.

بالونات

إنهم يشبهون الحيوانات.

بالونات ملونة

مشرق جدا ، انظر!

يسعى الأطفال إلى نقل ملامح شكل الكرة بالحركات. عندما تتكرر اللعبة ، يغير المدرس شكل "الكرات".

يتم لعب اللعبة بشكل فردي أو مع مجموعة فرعية من الأطفال. يطلب المعلم من الأطفال نطق الجمل بترنين مختلف ، معربًا عن الفرح ، والمفاجأة ، والخوف ، والغضب ، والحزن ، والاستياء ، والمتعة ، وما إلى ذلك ، على سبيل المثال: "أعطوا كاتيا جروًا" ، "يلعب الأطفال بالكرة" ، "أمي" شاهدت رسمًا لابنها "،" نحن ذاهبون إلى الحديقة ، "إلخ.

يقسم المعلم الأطفال إلى فريقين: أحدهما "متفرج" والآخر "حيوانات" من دول مختلفة. المعلم ، في دور مقدم برنامج تلفزيوني ، يدعو "المشاهدين" لمشاهدة "الحيوانات".

المربي. مشاهدينا الكرام! بدأنا برنامج "في عالم الحيوانات". دعونا نرى من يعيش في البلدان الحارة.

ها هو فيل هندي. إنه حيوان كبير يتغذى على الأوراق. في الطقس الحار ، يحب أن يغمر نفسه بالماء من الجذع. إنه يمنحه الكثير من المتعة. إنه يحرس أطفاله بعناية ، وعندما يكونون في خطر ، يدخل في حالة غاضبة وحاقدة.

طفل من فريق "الحيوانات" يصور فيلًا: كيف يأكل ، وكيف يغطس بالماء ، وكيف يستريح في الطقس الحار ، وكيف يعتني بأفياله.

لكن القرد حيوان سريع ومهذب. انظر كيف بجرأة قفزت من شجرة إلى أخرى! الذيل الطويل يساعد بشكل كبير في هذا. انتبه إلى تصرفات القرد المرحة والمؤذية. يمكنها أن تجعل الجميع يضحكون ، انظروا كيف! ينزعج القرد من ظهور الحيوانات المفترسة: نمر ، نمر ، إلخ. تبدأ في القلق وتحاول الاختباء بسرعة.

طفل آخر يصور سلوك القرد وكيف يتحرك وما إلى ذلك.

بهذه الطريقة ، يتم تقديم مجموعة متنوعة من الحيوانات.

فصل: 2 ب

نظام التعليم "مدرسة روسيا"

عنوان: ”القراءة الذاتية. خرمس "العجوز البهجة" ، "الهوى".

نوع: درس التعميم والتنظيم.

استهداف: تكوين استقلالية القراءة لدى الطلاب ، ومهارات القراءة ؛ تحسين الإملاء والمهارات في تحليل عمل فني ؛ تنمية القدرات الإبداعية للأطفال ؛ غرس الاهتمام بالإبداع الأدبي وقراءة أدب الأطفال.

مهام:

التعليمية: للتعرف على أعمال المؤلف د. تعليم التنبؤ بمحتوى العمل ؛ تحسين المهارة توحيد المهارات

النامية: تطوير الكلام الشفوي للطلاب ، التخيل ، تطوير التفكير: القدرة على التنبؤ والتحليل والتعميم والمقارنة واستخلاص النتائج.

التعليمية: تعزيز الاهتمام بأدب الأطفال ، والتنظيم ، والمثابرة ، والفضول ، والعمل الجاد ، والحساسية فيما يتعلق بالرفاق وآرائهم.

النتائج المخطط لها:

الشخصية:

–

– تطوير الكلام

– تحسين الالقاء

– ممارسة ضبط النفس

– إعطاء تقييم ذاتي لنتائج نجاح أنشطتهم ؛

– الفرصة لتطوير الإبداع في الفصل ؛

– تنمية الصحة البدنية.

ميتاسوبجيكت:

UUD المعرفي:

– إتقان القدرة على فهم المهمة التعليمية للدرس ؛

–

– الإجابة على الأسئلة المطروحة.

– قم بتعميم أفكارك الخاصة ؛

–

UUD التنظيمي:

– التخطيط والتحكم بشكل مستقل في الأنشطة التعليمية وفقًا للهدف المحدد ؛

– قبول مهمة التعلم واتباع تعليمات المعلم ؛

– الاستماع إلى المحاور وإجراء حوار ؛

–

UUD التواصلي:

–

– الدخول في التواصل اللفظي ؛

–

–

– السيطرة على أفعالك عند العمل في مجموعة ؛

– تكون قادرة على التفاوض والتوصل إلى قرار مشترك مشترك.

موضوع:

– توقع محتوى العمل ؛

– خطة العمل في الدرس ؛

– طرح أسئلة المحتوى الخاصة بك ؛

– حدد عنوانًا وفقًا للمحتوى ، الفكرة الرئيسية ؛

– لتمييز أنواع الفنون الشعبية الشفوية.

ادوات : قراءة أدبية. كتاب مدرسي. الصف 2. الجزء 1. L. F. Klimanova، L. A. Vinogradskaya، V.G Goretsky؛ معرض للكتب وصورة د. البطاقات (إحماء نص الخطاب) ؛ تسجيل الصوت.

خلال الفصول

مرحبا يا شباب! اجلس من فضلك.

– سأقدم لكم اليوم درسًا في القراءة الأدبية. اسمي تاتيانا فاليريفنا.

– يا رفاق ، سأبتسم لكم ، وستبتسمون لي. وسنمنح بعضنا البعض مزاجًا جيدًا طوال الدرس. أتمنى لك دائمًا مزاج جيد.

– يرجى ترتيب الأشياء في أماكن العمل الخاصة بك. تحقق من استعدادك للدرس. هل توجد جميع العناصر الضرورية في أماكن عملك؟

– أتقنه.

يقف الأطفال لتحية المعلم ، ويجلسون ويأخذون أماكنهم.

يتحقق الأطفال من توفر العناصر الضرورية في أماكن عملهم.

الشخصية:

– الموقف الداخلي لأطفال المدارس على مستوى الموقف الإيجابي تجاه دروس القراءة الأدبية ؛

– ممارسة ضبط النفس.

ميتاسوبجيكت:

UUD التنظيمي:

– قم بإجراء التحكم خطوة بخطوة بنفسك.

ثانيًا. إحماء الكلام

– سنبدأ الدرس بإحماء الخطاب. اليوم سنعمل مع أداة لسان إيلينا بلاجينينا. إنه مبني بنفس طريقة إعصار اللسان الشعبي. لكنها حقوق التأليف والنشر ، حيث لديها مؤلف.

– أولاً ، سوف أقرأ لك خداع اللسان.

"في فاريا في الجادة

ولت القفازات.

عاد فاريا

في المساء من الجادة

ووجدته في جيبي

القفازات البربري "

– … يرجى قراءة طقطقة لنا ببطء.

– أتقنه.

– أحسنت ، شكرا.

– سيقرأ لنا بترنيم مفاجأة ...

– أتقنه!

– يا رفاق ، ما الأصوات التي تتكرر في هذا اللسان الإعصار؟

يستمع الأطفال إلى أزيز اللسان.

يتناوب الأطفال على القراءة.

– الأصوات [في] و [ع].

الشخصية:

– تطوير الكلام

– تحسين الالقاء

– ممارسة ضبط النفس.

ثالثا. تحديث المعارف الأساسية وطرق العمل

– لنفكر الآن في المهمة التي قمت بها في المنزل.

– ماذا سئلت؟

– حق!

– …يرجى قراءة ما أعددته.

– …ماذا اعدت

– حسنًا ، أحسنت.

يقرأ الطلاب ما أعدوه للدرس (قصائد مضحكة ، خرافات ، مغيرات الشكل).

ميتاسوبجيكت:

UUD المعرفي:

– إبراز المعرفة والمهارات المعروفة من محتوى الدرس ؛

– أجب على الأسئلة المطروحة.

موضوع:

– لتمييز أنواع الفنون الشعبية الشفوية.

رابعا. التطبيق المعقد ومنهجية المعرفة

رابعا. I. وقفة ديناميكية

اعمل على موضوع الدرس

– يا رفاق ، موضوع درسنا هو: "القراءة الذاتية. دانييل إيفانوفيتش خارمز "العجوز البهجة" ، "لا يهزم" ".

– افتح الدروس في الصفحة 102.

– من سيقرأ عنوان القصيدة؟

– حسنا، شكرا.

– يا رفاق ، انظروا إلى الرسم التوضيحي للقصيدة. ماذا تعتقد انه يتعلق ب؟

– ما رأيك؟

– …ماذا يمكنك أن تقول عن محتوى القصيدة بالنظر إلى الرسوم التوضيحية لها؟

– حسنًا ، أحسنت.

– والآن سنستمع إلى التسجيل الصوتي لقصيدة "الرجل العجوز البهيج".

تسجيل صوتي لأغنية "Cheerful Old Man".

– يا رفاق ، ما هو الانطباع الذي تركته القصيدة عليكم؟

– تمام. ماذا ... تخبرنا؟

– اقرأ القصيدة مرة أخرى بنفسك. وأظهر استعدادك بعينيك.

– بخير. الآن نقرأ القصيدة بصوت عالٍ. يرجى بدء.

– …يرجى القراءة مرة أخرى.

– هل اعجبتك هذه القطعة؟ لماذا ا؟

–

– ن

– يا رفاق ، لماذا كان الرجل العجوز مضحكا؟

– يا رفاق ، فكروا واطرحوا أسئلة حول محتوى القصيدة.

– هل يمكن أن تسمى هذه القصيدة خرافة؟

– لماذا تظن ذلك؟ (خيال أولا يصدق - نوع من الفن الشعبي الشفهي أو النثر أو السرد الشعري ذي الحجم الصغير ، كقاعدة عامة ، المحتوى الهزلي ، الذي تستند حكايته إلى صورة واقع مشوه عمداً).

– وما رأيك، …؟

– ما رأيك ...؟

– يا رفاق ، الآن سنرتاح قليلاً معك وسنقوم ببعض الإحماء. قم من على الكراسي ، وتحرر مع ساقيك متباعدتين ، وكرر ورائي.

« أ هي بداية الأبجدية ،

لهذا السبب هي مشهورة.

ومن السهل التعرف عليها:

يضع ساقيه على نطاق واسع "

– دعنا نكرر الإحماء ، ونسرع الوتيرة قليلاً.

– أتقنه! من فضلك اجلس في مقاعدك.

– هل خففت؟ ثم نواصل درسنا. يا رفاق ، ماذا تعرفون عن مؤلف القصائد دانييل إيفانوفيتش خارمز؟

– سأخبرك.

مادة المعلم

دانييل إيفانوفيتش خارمز (يوفاتشيف) (1905-1942) - شاعر ، كاتب نثر ، كاتب مسرحي ، كاتب أطفال.

ولد في سانت بطرسبرغ في عائلة نبيل نارودنايا فوليا. تحدث شاعر المستقبل وقراءة الألمانية والإنجليزية بطلاقة. تلقى تعليمه في مؤسسة تعليمية في سانت بطرسبرغ ، حيث تم التدريس باللغات الأجنبية.

انجذب الشاعر في شبابه إلى صفات إنسانية مثل السحر والسحر. وفي عام 1922 انضم إلى قصيدة تشارمز الفكاهية. تدريجيا ، تم إنشاء الاسم المستعار لخرمز.

في منتصف عشرينيات القرن الماضي. كارمز وأصدقاؤه - ألكسندر ففيدينسكي ، ويوري فلاديميروف ، ونيكولاي زابولوتسكي - متحدون في مجموعة أوبيريو الأدبية والشعرية. إنها تعني توحيد الفن الحقيقي.

كثيرا ما كان يُسأل الشعراء: ما سبب ظهور حرف U في آخره؟ "لأنه ، لأنه ينتهي بـ U!" - أجابوا. للمتعة. اعتبر جميع أعضاء هذه المجموعة أنفسهم مهرجين ، وكان شعرهم مهرجًا. قاموا بتأليف الخرافات ، وعد القوافي ، واخترعوا كلمات جديدة ، وكتبوا قصائد لا معنى لها ، وجربوا. جعلت هذه المجموعة من الشعراء مجلتي "تشيز" ​​و "إيج" الأكثر شهرة في تلك السنوات.

– يا رفاق ، الآن سنقرأ قصيدة دانييل إيفانوفيتش في الصفحة 103.

– قل لي ماذا يسمى؟

– حق.

– أولاً ، سأقرأ لك قصيدة ، وأنت تستمع جيدًا وتتبع النص.

– الآن اقرأ القصيدة لنفسك. وأظهر استعدادك بعينيك.

– هل قرأتها؟ … ، يرجى قراءة القصيدة بصوت عالٍ.

– شكرا لك ، أحسنت.

– و ... الآن سيقرأ لنا بطريقة تنقل مفاجأة عدم توقع ما يحدث أثناء القراءة. يرجى بدء.

– أتقنه.

– يا رفاق ، كيف تفهمون معنى الكلمةالإسراف ?

– وماذا يعتقد ...؟

– ما رأيك؟

– تمام.

– يا رفاق ، ما هو الشيء غير المعتاد في ذلك؟ ماذا يمكن أن تخبرنا هذه القصيدة؟

– يا رفاق ، هل أحببت هذه القطعة؟

– كيف؟

– ما هي الخطوط التي تسببت في الضحك؟

– رفاق ، ناسم الشخصيات الرئيسية في القصيدة.

– هذا صحيح ، أحسنت!

يفتح الأطفال الكتاب المدرسي على الصفحة 102 ، ويقرؤون عنوان القصيدة.

إجابات الأطفال (د. الضرر).

ينظر الأطفال إلى الرسم التوضيحي.

إجابات الأطفال من حيث المحتوى.

الاستماع إلى التسجيلات الصوتية.

إجابات الأطفال.

يقرأ الأطفال قصيدة.

الطلاب المدربين تدريبا جيدا القراءة.

إجابات الأطفال.

إجابات الأطفال(رجل عجوز مرح ، عنكبوت ، اليعسوب).

إجابات الأطفال(لأنه ضحك).

أسئلة الأطفال.

إجابات الأطفال(نعم).

إجابات الأطفال (لأن القصيدة صغيرة الحجم ومحتوى فكاهي).

يجب أن يقف الأطفال وأرجلهم متباعدة:

يديك على حزامك

الأيدي على أكتاف

ارفع يديك،

اثنين من التصفيق.

الوتيرة تتسارع.

يجلس الأطفال في أماكن عملهم.

إجابات الأطفال.

يستمع الأطفال إلى القصة.

إجابات الأطفال("الفظاعة").

… يقرأ قصيدة بصوت عال.

… يقرأ قصيدة بصوت عال.

إجابات الأطفال.

إجابات الأطفال.

إجابات الأطفال(دب ، خنزير ، خنازير).

ميتاسوبجيكت:

UUD المعرفي:

– إتقان القدرة على فهم مهمة التعلم للدرس.

UUD التنظيمي:

– قبول مهمة التعلم واتباع تعليمات المعلم.

UUD التواصلي:

– فهم جوهر ومحتوى الأسئلة المطروحة ؛

– اتبع قواعد المجاملة عند الاتصال ؛

– الاعتراف بوجود وجهات نظر مختلفة ؛

موضوع:

– الخروج بأسئلة المحتوى الخاصة بك.

الشخصية:

– تنمية الصحة البدنية.

– ممارسة ضبط النفس.

التحقق والتصحيح وتقييم المعرفة وطرق النشاط.

– يا رفاق ، الآن سيكون لدينا مهمة إبداعية صغيرة. حاول مع جار على مكتبك أن تؤلف قصيدة صغيرة ، على غرار "لا تقبل المنافسة" ، مع استبدال حرف أو حرفين فيها.

– حدث؟ يرجى قراءة كيف خرجت قصيدتك.

– أحسنت ، قمت بعمل رائع!

يحاول الأطفال كتابة مقال قصير.

اثنان أو ثلاثة طلاب يقرؤون القصائد الناتجة.

الشخصية:

– فرصة لتطوير الإبداع في الفصل.

ميتاسوبجيكت:

UUD التنظيمي:

– استمع إلى المحاور وقم بإجراء حوار.

UUD التواصلي:

– الدخول في التواصل اللفظي ؛

– تكون قادرة على التفاوض والتوصل إلى قرار مشترك مشترك ؛

– السيطرة على أفعالك عند العمل في مجموعة.

موضوع:

– حدد عنوانًا وفقًا للمحتوى ، الفكرة الرئيسية.

السادس. ملخص الدرس

– يا رفاق ، دعنا نتذكر أي قصائد شاعر ظهرت في درس اليوم؟

– أين يمكن أن تجدهم؟

– ما القصائد التي قابلتموها اليوم يا رفاق؟

– حسنًا ، أحسنت.

إجابات الأطفال (دانييل إيفانوفيتش خارمز ).

إجابات الأطفال(في الكتب والمجلات).

إجابات الأطفال("العجوز البهجة" ، "الهوى").

ميتاسوبجيكت:

UUD المعرفي:

– قم بتعميم أفكارك الخاصة.

السابع. معلومات الواجب المنزلي

– يا رفاق ، الآن دعونا نكتب واجبنا المنزلي. افتح يومياتك. ستكون مهمتك: التحضير للقراءة التعبيرية لقصائد "العجوز المبتهج" و "الذي لا يهزم" ؛ وابحث أيضًا عن قصائد أخرى لدانييل إيفانوفيتش خارمز في المجلات أو الكتب واستعد لقراءتها في الفصل.

– هل كتبت كل شيء؟ أتقنه. يمكنك إغلاق اليوميات.

يفتح الأطفال اليوميات ويكتبون واجباتهم المدرسية.

الشخصية:

– ممارسة ضبط النفس.

ميتاسوبجيكت:

UUD المعرفي:

– استخدام المعلومات الواردة في الفصول الدراسية في الحياة اليومية.

ثامنا. انعكاس الأنشطة التربوية

– يا رفاق ، ماذا ستثني على نفسك اليوم؟

– ما الذي فعلته جيدًا بشكل خاص في الدرس؟

– أيها الرجال ، انتبهوا ، لديكم إشارات على الطاولات ، صورتان صغيرتان لكل منهما - رموز مضحكة وحزينة. إذا كنت تحب كل شيء في الدرس ، وتعاملت مع كل شيء ، فقم بإظهار وجه مبتسم مضحك. إذا كنت تعتقد أن شيئًا ما لم يكن ناجحًا بالنسبة لك ، فقم بإظهار وجه مبتسم حزين.

– فكر قليلاً ، وتذكر ما فعلته في الفصل اليوم وقرر.

– مستعد؟ اظهره.

– حسنًا ، أحسنت.

– ما الذي أعجبك؟

– وأنت؟

– ماذا فعلت؟

– ما الذي تعتقد أنك فشلت في التعامل معه؟

– وأنت؟

– تمام. أتقنه!

– لقد عملت اليوم بنشاط في الدرس وأظهرت مبادرتك. احسنتم يا أولاد!

– لقد انتهى درسنا. أشكر الجميع على عملهم في الدرس.

– قف من فضلك. الدرس انتهى. مع السلامة.

إجابات الأطفال.

أطفال يظهرون إشارات.

إجابات الأطفال.

الشخصية:

– إعطاء التقييم الذاتي لنتائج نجاح أنشطتهم.

ميتاسوبجيكت:

UUD التنظيمي:

– قم بتقييم إنجازاتك في الدرس.

الجزء 1
درس القراءة اللامنهجي

في الصف الثاني
"إنه عكس ذلك". قصائد مرحة من تأليف واي موريتز ود.

يو. فلاديميروفا ، ج. سابجيرا.

المعلم: Kudryashova N.A.

(2009-2010 العام الدراسي)

موضوع الدرس: "العكس هو الصحيح". قصائد مرحة بقلم واي موريتز ، دي.هارمز ، واي فلاديميروف ، جي سابغير.

الغرض من الدرس : للتعرف على أعمال الشعراء - Oberiuts ، والاهتمام بإنشاء كلمة الشعراء ؛ تطوير الملاحظة والخيال والخيال ؛ تعزيز الاهتمام بالشعر والشعر.

ادوات: صور الشعراء - Oberiuts ، معرض للكتب الشعر للأطفال ، وتسجيلات لأغاني قصائد الشعراء والرسوم المتحركة.

خلال الفصول

1. 
   تنظيم الوقت.

سئم شخص ما من القصص الخيالية ، وشخص ما مفتون بالحكايات الخرافية.

ولكن يوجد الآن درس خاص: مخصص للقصائد المضحكة.

1. 
   تحديث المعرفة.

يا رفاق ، أعرف أنكم جميعًا تحب القراءة. ما العمل الذي تفضله أكثر: مضحك أم حزين؟ لنتحدث اليوم عن المتعة في أدب الأطفال.

لقد تعلمت في دروس القراءة داخل الفصل وفي دروس القراءة اللامنهجية أن بداية المسار الإبداعي للعديد من الشعراء مرتبطة بدراسة التراث الشعبي. ك. كتب تشوكوفسكي: "الشعر للأطفال هو نوع من الأدب يستغرق سنوات عديدة لإعداده لإتقانه". وفقًا للعديد من شعراء الأطفال ، كان الشعر الشعبي بوصلة في طريقهم. يمكن الآن قراءة القوافي ، أغاني الأطفال ، المضايقات ، الأقحوان في شعر كتّاب الأطفال. درس تشوكوفسكي كلام الأطفال للإجابة على السؤال: "كيف يجب أن يكتب المرء شعر أطفال جيد؟" اتضح أن الأطفال يحبون اختراع كلمات جديدة وتأليف قوافي العد واللعب بالكلمات. كتب KI Chukovsky كتاب "من سنتين إلى خمس سنوات" ، وهو عبارة عن مجموعة من أقوال الأطفال من سن 2 إلى 5 سنوات. كان هذا الكتاب مفيدًا جدًا للشعراء الذين كتبوا شعر الأطفال.

استمع إلى كيف يقول الأطفال: - الباخرة عملت وعملت وعملت! - لا أستطيع التعرف على ما هو مرسوم في هذه الصورة. - تذكرت وتذكرت ثم تذكرت. - أمي غاضبة ، لكنها سرعان ما تُخصب.

1. 
   تحديد هدف الدرس.

- إلقاء نظرة على معرض الكتاب. ما هي أسماء الشعراء الذين تشاهد قصائدهم في معرضنا؟

ما هي آيات هؤلاء الشعراء التي قرأتها؟

لماذا هذه الآيات مثيرة للاهتمام؟

سنتعرف اليوم على القصائد المضحكة لشعراء الأطفال ، والتي تحدث فيها تحولات لا تصدق في الكلمات.

4. تعلم مواد جديدة.

أ) منذ ما يقرب من 90 عامًا ، في مدينة لينينغراد (سانت بطرسبرغ حاليًا) ، اتحد العديد من الشعراء الموهوبين في مجموعة تسمى OBERIU. إنها ترمز إلى هذا: مجتمع الفن الحقيقي (غير الخيالي).

أي حرف بقي غير مفكك؟ (ذ) على السؤال "لماذا وو؟" رد أعضاء هذه المجموعة ، "لأنها تنتهي بـ U. من أجل المتعة." كانت آيات الشعراء مثل الأوبريوتس مضحكة ، بدون خيال ، ولكن في بعض الأحيان غير مفهومة. ضمت هذه المجموعة د. كارمز ، أ. ففيدنسكي ، يو فلاديميروف ، إن. زابولوتسكي. لقد توصلوا إلى كلمات جديدة ، وتركيبات صوتية ، وخلقوا الحقيقة من غير المعتاد. كانوا يعتقدون أن شعر الأطفال يجب أن يكون ممتعًا مثل لعبة. سنلاحظ اليوم في الدرس كيف يلعب الشعراء بالكلمات وكيف يغيرون معنى الكلمات. يتذكر أجدادك ووالداك العديد من القصائد. دعنا نسمع ما تقرأه الآيات. في درس اليوم ، تعلم بعض الأطفال القصائد عن ظهر قلب ورسموا صورة لقصيدتهم.

1. Yurinova Zoya: A. Vvedensky "نبذة عن الصياد والغريب الأطوار"

ياروتكينا فاليريا واي فلاديميروف "مشتريات نينوتشكا"

هذه قصائد الشعراء - Oberiuts. أحب الأطفال في ذلك الوقت قصائد د.خرم. استمع إلى الآية. د. هارمز "مدى سرعة طيران فولوديا إلى أسفل."

ما نوع الفولكلور الذي تبدو عليه هذه القصائد؟

ما هي الكلمات الشيقة التي تتذكرها؟ هل أحببتها؟ ما هي الأحداث غير الواقعية التي أصبحت حقيقية في الآية؟

ب) يستخدم العديد من شعراء الأطفال المعاصرين ألعاب الكلمات في قصائدهم. لنستمع إلى آيات بعض الشعراء:

جونا موريتز:

بروم كريستينا: "The Roof was Going Home"

Korotyaeva Alina "Lazy Cat"

Dementyeva Ekaterina "الخلط الضحك"

سافونوف ديمتري "أغنية عن حيل الشوكولاتة"

ديمنتييفا إيكاترينا "كوك"

ج. سابجيرا:

Borzikhina Polina "آكلي لحوم البشر والأميرة أو العكس"

Koklyukhin Alexander و Puchko Vadim: "خيال"

1. 
   حصره.

أ) اللعبة الأدبية. تطابق القافية مع الآيات:

وغدا سيكون للمرأة العجوز مرة أخرى

زورق يبحر في النهر يبحر من بعيد ,

هناك أربعة شجعان جدا على متن القارب…. (بحار)

هل تعلم أن U ، وأنت تعرف أن Pa

هل تعرف أن PY؟ أن والدي كان لديه أربعون ... (أبناء)

عشنا في شقة أربعة وأربعين ،

أربعة وأربعون مضحك .... (siskin)

تم مدح الحصان واشتروا لها بسكويت

ثم أعطوني دفتر و .... (كتاب ABC)

ب) قراءة شعر الأطفال (حسب كتب مختارة بشكل مستقل)

5. ملخص الدرس

معرفتنا بشعر الأطفال لا تنتهي عند هذا الحد. في دروس القراءة ، سنتعلم بمزيد من التفصيل عن عملهم ، ونتعرف على القصائد الجديدة ونتحدث بمزيد من التفاصيل عن محتواها.

6. التنازل في الوطن: قصائد لمارشاك وبارتو وميخالكوف وزاخودر وشعراء آخرين.

لقد قرأت كثيرًا اليوم ، وأريد أيضًا أن أقرأ لك قصيدة للشاعر تيم سوباكين ، الذي يمكنه أيضًا الكتابة بطريقة مرحة ومرحة. قصيدة

"نت ياك":

حتى لا تفهم أفكارنا

الخصم غير سار

دعونا نتوصل إلى لغة

فقط كلانا يمكن أن يفهمها.

نحن حروف في منتصف الكلمات

دعونا نتجاهل بشكل غير محسوس

وسيكون جاهزًا في يوم واحد

اللغة سرية للغاية.
هنا نريد أن نقول PELMEN ،

لكن دعونا نقطعها أولاً.

وسنعرف أن كلمة STUMP

DUMPLING لتقف على.

الكلمات لا يصعب تقصيرها!

سوف نتذكر بالتأكيد:

الخروج يعني الخروج ،

رغوة - التغيير.

كومبوت ، ربما ، سيكون CAT ،

والأنف مضخة جيدة!

لن يفهم أحد في العالم

تلك العصيدة عبارة عن كالوش.

نبدأ الحديث

مع بعضهم البعض تدريجيًا:

"تحتاج إلى الخروج من الفصل بسرعة ،

عندما رغوة كبيرة "

يضخ كرات الأنف ...

في كوب من البطيخ القط ...

وتجف العصيدة على الموقد ...

والخطورة في اللوحة تزداد برودة ...

ماذا يعني CAT؟ ماذا يعني جدعة؟

تفكير عميق! ..

وأخشى أن يحدث ذلك في يوم واحد

لن نفهم بعضنا البعض.

- ماذا تعني "سيتني ياك"؟

فك شفرة الجملة: أنت فعلت. (تذهب للراحة)

شكرا يا رفاق على الدرس. لم تكن اليوم مجرد مساعدين لي ، بل زملائي. يتلقى فنانينا جائزة - "لوحة" ، والقراء - صورة لـ "البومة الحكيمة".
ح .1