4 noiembrie 2013

Tradițiile educației feminine datează din timpul domniei Ecaterinei a II-a, împărăteselor Maria Feodorovna și Maria Alexandrovna. Sub patronajul lor, la Sankt Petersburg s-au deschis școli de artizanat pentru femei, gimnazii, internate, școli private, cursuri superioare, institute - Mariinsky, Ekaterininsky, Smolny și altele.

În 1764, printr-un decret special al Ecaterinei a II-a, a fost creată la Sankt Petersburg Societatea Educațională a Fecioarelor Nobile, care mai târziu a devenit cunoscută sub numele de Institutul Smolny al Fecioarelor Nobile. Scopul acestei instituții de învățământ, așa cum se precizează în decret, este „...de a oferi statului femei educate, mame bune, membri utili ai familiei și societății”.

Conform Cartei din 1856, la Institutul Smolny au fost admise doar fiicele nobililor ereditari nobili și ale înalților funcționari. Creșterea a fost de natură curtenească și aristocratică. Întregul sistem de învățământ a fost menit să insufle fetelor respect față de bătrâni, un sentiment de recunoștință, bunăvoință, curățenie, cumpătare, curtoazie, răbdare, muncă asiduă și alte virtuți. O atenție deosebită a fost acordată: educației religioase, morale, fizice, artistice și de muncă a fetelor. Viața de zi cu zi aici se distingea prin simplitate și monotonie, ordine strictă și disciplină. Este potrivit să desenezi o atenție deosebită pe aspectul lui Smolyans, care se distingea prin simplitate și modestie: se îmbrăcau și își pieptănau părul strict după uniformă, nu erau permise variații.

Inițial, pentru a intra în institut, a fost necesară promovarea unor examene (unele de franceză, cu atât mai puțin rusă, plus prezența unei anumite educații religioase) și promovarea unei selecții bazate pe proveniență, ceea ce a redus semnificativ numărul de solicitanți. De exemplu, la primele admiteri, numai fiicele acelor nobili ale căror familii erau incluse în părțile III, V și VI ale cărților genealogice nobiliare sau cele care aveau ranguri de cel puțin clasa a IX-a (căpitan) puteau conta pe admitere. serviciul militar sau clasa a VIII-a (evaluator colegial) la civil. Cu toate acestea, puțini dintre nobilimi au fost de acord să-și condamne fiicele la 12 ani de studii nesfârșite, după care a apărut întrebarea dificilă cu privire la viitoarea căsătorie a unei fete prea educate. De aceea, majoritatea studenților erau născuți, dar săraci.

Apropo, după 1825, mulți copii ai decembriștilor au studiat la institute: ambele fiice ale lui Kakhovsky, de exemplu, au absolvit cursul cu medalii de argint. Se spune că atunci când prințesele au venit la institut, fiicele împăratului și fiicele conducătorilor răscoalei s-au jucat fericit împreună.

Aici au studiat și „femeile străine”: nepoata lui Shamil și fiicele prinților georgieni, prințese din Muntenegru și aristocrați suedezi. În ciuda faptului că, potrivit unor surse oficiale jalnice, șefa orașului Smolny, prințesa Lieven, i-a spus tinerei domnișoare de clasă: „Este posibil să nu cunoști încă tradițiile din Smolny. Prințesa trebuie cerută de două ori și de trei ori, pentru că de caracterul ei va depinde soarta supușilor ei”, cu siguranță atitudinea față de ei nu era obișnuită. De exemplu, deși doamnele auguste purtau uniforme de institut și mergeau la cursuri obișnuite, li se puneau la dispoziție alte locuințe și o bucătărie proprie fetele își petreceau vacanța pe moșia șefului institutului, iar în vacanțe mergeau; familia imperială.

Institutul și-a dictat propriile norme aspect. Elevii erau obligați să poarte rochii speciale de uniformă de o anumită culoare: în vârstă mai tânără- cafea, în al doilea - albastru închis, în al treilea - albastru și la bătrânețe - alb. Maro simbolizează apropierea de pământ și, în plus, este mai practic, mai ales pentru copiii mai mici. Culorile mai deschise simbolizează creșterea educației și acurateței.

Pe lângă locurile „de stat” pentru elevi, există destule număr mare Fetele au fost susținute de burse speciale contribuite atât de familia imperială (apropo, Kakhovsky-ii erau grădinițele lui Nicolae I), cât și de oameni pur și simplu bogați. I. I. Betskoy, care a condus inițial Societatea Educațională, a predat zece fete de la fiecare recepție, depunând capital special în numele lor în bancă. Și în 1770, Chamberlain E.K Stackelberg a lăsat moștenire banii primiți pentru moșie pentru a plăti întreținerea din Smolny a fetelor din familiile sărace ale nobililor din Livonia și pentru a le oferi beneficii la absolvire. Orlovii și Golișinii, Demidovii și Saltykovii au făcut contribuții anuale pentru a sprijini bursierii. Studenții Smolyanka care studiau cu capitalul privat al altcuiva purtau la gât o panglică, a cărei culoare era aleasă de binefăcător. Așadar, bursarii lui Paul I purtau niște albastre, cei Demidovsky purtau portocalii, protejații lui Betsky purtau verde, iar Saltykova purtau purpuriu. Pentru cei care nu puteau primi nicio bursă, rudele lor plăteau o taxă. La începutul secolului al XX-lea era de aproximativ 400 de ruble pe an. Numărul de locuri pentru astfel de studenți era însă încă limitat.

În 1765, Școala Alexander a fost deschisă pentru fetele de origine non-nobilă, care a oferit educație conform unui program scurt, iar mai târziu a devenit filiala Alexandru a institutului.

După anexare au rămas însă multe rămășițe de relații de clasă pentru o lungă perioadă de timp. De exemplu, celor mai buni absolvenți nu li s-au dat coduri de domnișoară de onoare și nu au fost introduși în curte, la slujbele bisericii, locul „filistenilor” era lângă bone și slujnice, când se întâlneau cu elevii din jumătatea Nikolaev, ei erau trebuia să facă mai întâi o reverență și ghiciți în a cui jumătate era parcul iarna pentru comoditate. Aleile de mers pe jos erau căptușite cu scânduri...?

Inițial, cursul în jumătatea nobilă Nikolaevskaya a fost proiectat pentru 12 ani, ulterior a fost redus la 9. În jumătatea Alexandrovskaya au studiat timp de 6 ani. Pentru a limita orice influență exterioară asupra elevilor, în toți acești ani fetele au locuit la institut fără pauză, văzându-și familiile doar în scurte ore de întâlniri oficiale sub privirea atentă a doamnelor clasei și neputând vizita casa. chiar si in vacanta. Tradiția izolării stricte a fost întreruptă abia în a doua jumătate a secolului al XIX-lea.

Du-te la noua clasa, respectiv, recrutarea și absolvirea au avut loc la fiecare trei ani. Acest lucru a făcut foarte dificil să lucrezi cu cei în urmă - menținerea fetei în clasă încă trei ani era considerată inumană pentru ea și incomod pentru ea însăși. Cei care nu au reușit au fost pur și simplu transferați într-un departament slab și au fost chemați rar, dar un certificat a fost eliberat într-un fel sau altul. Astfel de fete, care îl consideră pe Alexandru Nevski rege polonez și limitează durata Războiului de Șapte Ani la zece ani, dar care dețin acte de absolvire a celei mai prestigioase instituții de învățământ pentru femei, au subminat foarte mult prestigiul alma mater. La începutul anilor 1860 cu mana usoara Ushinsky, elevii ambelor părți ale Smolny au început să studieze timp de 7 ani (clasa a VII-a a fost cea mai mică) și au fost transferați la o nouă clasă în fiecare an, apoi alte institute au împrumutat inovația. Apropo, el, după ce a testat elevi de liceu, a selectat 30, în opinia sa, fără speranță și a format o clasă separată de ei, care (pentru prima dată în istoria Smolnîi!), după un an de pregătire, a fost absolvită. fara certificate.

Condițiile de ședere la institut erau strict reglementate. Secretul ei era controlat în primul rând: părinții puteau vizita fetele doar în anumite zile și numai cu permisiunea conducerii. În 1764, 60 de fete în vârstă de 5-6 ani au fost admise pentru prima dată la Societatea Educațională. Antrenamentul și creșterea au avut loc „pe vârstă” (pe grupe de vârstă): la început, când pregătirea a durat 12 ani, erau patru vârste, apoi, când perioada de pregătire a scăzut la 9 ani, erau trei vârste. Fete fiecare grupa de varsta a purtat rochii o anumită culoare: cele mai mici (5-7 ani) erau de culoarea cafelei, deci erau numite adesea „fetele cafelei”, 8-10 ani erau albastre sau albastru închis, 11-13 ani erau gri, fetele mai mari purtau rochii albe. Rutina zilnică era și ea destul de strictă: trezirea la ora 6 dimineața, apoi cursurile, apoi puțin timp pentru plimbare sub supravegherea unei doamne desemnate pentru asta. Fetele au fost învățate să citească, ortografie, limbi străine, matematică de bază, fizică și chimie. Cu excepţia discipline de învățământ general a fost necesar să învețe tot ce ar trebui să poată face mamele virtuoase: cusut, tricotat, dans, muzică, maniere sociale.

Împărăteasa a păstrat în mod constant tot ce ține de Institutul Smolny în câmpul ei vizual. La câțiva ani de la înființare, ea i-a scris lui Voltaire: „Aceste fete... ne-au depășit așteptările; reușesc într-un mod uimitor și toată lumea este de acord că devin la fel de amabili, pe atât de îmbogățiți cu cunoștințe utile societății, iar cu aceasta îmbină cea mai impecabilă moralitate.” O altă scrisoare către același Voltaire spunea: „... suntem foarte departe de ideea de a le forma în călugărițe; îi creștem astfel încât să poată împodobi familiile cu care se alătură nu vrem să-i facem nici simpatici, nici cochete, ci amabili și capabili să-și crească proprii copii și să aibă grijă de casa lor.”

O altă reglementare importantă privind clasele de elevi de această vârstă a fost aceea că aceștia erau repartizați zilnic, la rândul lor, să predea în clasele inferioare, cu intenția de a-i obișnui cu practica pedagogica, necesare viitoarelor mame-educatoare. ÎN sistem comun educația a inclus întrebări despre dezvoltarea fizică copiii și preocupările legate de sănătatea lor. Era considerat util pentru copii să meargă mai departe aer curat atat vara cat si iarna. Elevii au petrecut mult timp în grădina de pe malul Nevei. Iarna mergeam la patinaj, schi alpin; vara - rotunjitori, tag - pentru cei mai mici, minge, tenis, crochet - pentru cei mai mari. În 1840, pe lângă gimnastica pedagogică, a fost introdusă gimnastica medicală. Și de la începutul secolului al XX-lea a fost introdusă gimnastica obligatorie pentru toată lumea. Gimnastica ritmică a fost introdusă în clasele 6-7. Carta prevedea ca „fetele să aibă un aspect curat și ordonat” și „să fie aer proaspăt și ventilat în camere”.
În 1853 au apărut clasele zilnice de muncă: lecții de tăiere, cusut, broderie, tricotat și strunjire. Pe tot parcursul instruirii, economia și construcția de locuințe au fost studiate cu clase aplicate. Fetelor de 12-15 ani li s-a învățat practică menaj. Predarea a fost încredințată a douăzeci și patru de profesori străini, majoritatea francezi, pentru că nu erau destui profesori ruși nici măcar pentru școlile pentru bărbați. Desigur, predarea a fost efectuată limbi straine X. Doar Legea lui Dumnezeu era predată de preot, iar alfabetizarea rusă era predată de călugărițe. Profesorii au predat desen, muzică și dans.

Ecaterina a II-a a vizitat adesea institutul, a corelat cu studenții, a aprofundat în toate treburile Societății Educaționale și a donat o mulțime de fonduri personale institutului. Absolvenții Smolny au contribuit foarte mult la educația societății ruse. Ei au fost cei care, la crearea familiilor sau, din cauza circumstanțelor, fiind forțați să crească copiii altora, le-au insuflat dragostea pentru cultură, respectul pentru istoria țării lor și setea de cunoaștere. Societatea educațională a fecioarelor nobile a pus bazele educației femeilor în țara noastră pe baza și în asemănarea ei, nu numai institute pentru femeiși gimnaziile Departamentului de instituții ale împărătesei Maria, dar și instituții pentru femei din alte departamente ale Rusiei și chiar dincolo de granițele acesteia.

Primele fete de facultate au fost ferite de influența familiei, dar nu de lume în general. Au fost scoși în privat pentru plimbări și evenimente de curte, iar mesele ceremoniale și spectacolele au fost ținute între zidurile Smolnîi. În secolul al XIX-lea, conceptul s-a schimbat și au încercat să nu lase elevii să intre într-o altă viață decât cea de cazarmă. Dacă o dată pe an erau duși la Grădina Tauride, aceasta era sub control strict, făcând totul pentru a împiedica școlile să intre în contact cu alți plimbători. De câteva ori pe an (în ziua onomastică a împăratului și împărătesei, pe Anul Nou) au fost organizate baluri, la care au fost prezenți toți elevii și autoritățile. Câteva ore fetele au dansat una cu alta, neputând să râdă sau să se prostească fără să fie pedepsite. Ocazional (și nicidecum peste tot) se țineau baluri la invitația domnilor-rude (se considera rudenia condiție prealabilă), iar în unele locuri (oh promiscuitate!) și studenți ai instituțiilor de învățământ prietenoase pentru bărbați („Junkers” de Kuprin). Și odată cu izbucnirea Primului Război Mondial, aceste câteva sărbători au încetat și ele: se considera prejudiciat să se distreze atunci când se duceau lupte.

Elevii Institutului Smolny de Fecioare Nobile la o lecție de dans. 1901

Principalul lucru a fost făcut: „A fost atinsă întrebarea în sine, a fost indicată sarcina morală a școlii, a fost stabilit idealul de folos public și demnitatea umană, - pentru prima dată s-a afirmat necesitatea unei educații adecvate a femeilor.” A fost creată o „nouă rase” de oameni, semnificativ diferită de restul societății ruse, iar acest lucru a fost recunoscut de societate însăși. Pentru prima dată, în familia rusă au apărut femei educate, care au adus un flux de lumină și aer nouă în refugiul prejudecăților străvechi - noi principii sănătoase și umane au contribuit la apariția interesului pentru problemele educației și au trezit dorința de a imita. . Ideea educației femeilor și a experienței pozitive au fost folosite în gimnaziile nou formate și apoi în crearea unei universități pentru femei - Cursurile superioare pentru femei (Bestuzhev). În nicio altă țară din lume guvernul nu a acordat atât de multă atenție educației femeilor - acesta este un fapt incontestabil.

Totuși, studenții de la multe institute s-au plâns de alimentația proastă, uneori proastă ca calitate, mai des slabă ca cantitate. Pe alocuri, pe lângă porția principală de mâncare, puteai să iei cât de multă pâine doreai, dar smolianii nu erau răsfățați cu un asemenea lux.

Meniul obișnuit de la mijlocul secolului al XIX-lea în Smolny:
-Ceai de dimineață cu chiflă
- Mic dejun: o bucată de pâine cu puțin unt și brânză, o porție de terci de lapte sau paste
- Pranz: supa lichida fara carne, pentru a doua - carne din aceasta supa, pentru a treia - o placinta mica
- Ceai de seară cu chiflă

În Postul Mare, dieta a devenit și mai puțin hrănitoare: la micul dejun li s-au dat șase cartofi mici (sau trei medii) cu ulei vegetal și terci, la prânz era supă cu cereale, o bucată mică de pește fiert, supranumită „carne moartă”. ” de fete de colegiu înfometate și o plăcintă slabă în miniatură.

Astfel se hrăneau nu numai în timpul posturilor lungi, ci și în fiecare miercuri și vineri. La un moment dat, mai mult de jumătate dintre fete au ajuns la infirmerie cu un diagnostic de epuizare - posturile li s-au redus... la o lună și jumătate pe an. Nimeni nu a anulat miercuri și vineri.
Dacă o fată avea bani de buzunar, atunci ea putea, plătind o taxă specială, să bea ceai dimineața cu hrană mai hrănitoare în camera profesorilor, separat de alte institute, sau să negocieze cu servitorii și să cumpere ceva de mâncare la prețuri exorbitante. Cu toate acestea, acesta din urmă a fost aspru pedepsit de doamne de clasă.

„1859 Duminica 6 septembrie. Frishtik: pâine cu unt și cârnați, cartofi rasi. Prânz: supă de orez, friptură cu castraveți, prăjitură de tufiș.

7 septembrie, luni: Frishtik: pâine cu unt și carne de vită, terci de lapte de orz. Pranz: bors cu smantana, vita cu sos de cartofi, drachona cu zahar.

8 septembrie, marți: Frishtik: supă de lapte cu gris, plăcinte de vită. Prânz: supă de rădăcină piure cu plăcinte, friptură de vițel cu salată. varză, prăjitură de patiserie, vin Muscat Lunel.

9 septembrie, miercuri: Frishtik: terci de lapte de hrisca, cartofi prajiti. Pranz: supa de varza lenesa, vita cu sos de morcovi, clatite cu dulceata.

10 septembrie, joi: Frishtik: pâine cu unt și brânză, paste cu unt. Pranz: supa de orz perlat, clonefleisch cu cartofi, patesha cu zahar.

11 septembrie, vineri: Frishtik: taitei cu lapte, placinte cu terci. Prânz: supă de mazăre cu pesmet, carne de vită prăjită cu cartofi fierți, cheesecake cu zahăr.

12 septembrie, sâmbătă: Frishtik: jeleu cu hrean, terci de lapte de mei. Prânz: supă de orez, carne de vită cu sos de varză, plăcinte cu morcovi.”
„Înregistrează alimente pentru elevii Societății Fecioarelor Nobile”

Întâlnirile cu rudele erau limitate la patru ore pe săptămână (două zile de vizită). Mai ales era greu pentru fetele aduse de departe. Ei nu și-au văzut rudele de luni și ani, iar toată corespondența era strict controlată de doamne de clasă care citeau scrisorile înainte de a trimite și după ce le-au primit.

Principalul criteriu de selectare a doamnelor de clasă responsabile cu asigurarea creșterii decente a fetelor a fost de obicei statutul lor de necăsătorit. Într-o perioadă în care o căsătorie de succes era evenimentul principal (și, prin urmare, cel mai dezirabil) din viața unei femei, instabilitatea viata personala reflectat foarte negativ asupra personajului. Înconjurată de fete tinere, dându-și seama că viața nu se ridică la înălțimea așteptărilor, bătrâna a început (conștient sau nu) să-l scoată sub acuzația ei, interzicând tot ce putea și pedepsindu-i pentru cea mai mică ofensă. Pedepsele corporale pentru elevi nu au fost acceptate, totuși, cei care au comis vreo infracțiune nu au fost tratați în special la ceremonie: strigăte, certare, pedeapsă - acesta era arsenalul obișnuit de mijloace și metode de pedagogie a institutului.

Era posibil să câștigi o mustrare pentru orice abatere de la reguli: a vorbi prea tare în timpul pauzei, a face patul neglijent, a nu lega o fundă de un șorț conform reglementărilor sau o buclă care s-a abătut de la o coafură strictă. Ascultarea completă față de regulile și obiceiurile vieții institutului a fost foarte apreciată aici, așa cum demonstrează însăși definiția elevilor care se distingeau prin ascultare și comportament excelent - „parfettes” (un „parfaite” francez distorsionat - perfect). Orice încălcare a ordinii era o abatere de la „comportamentul bun” instituțional și era considerată „comportament rău”.

Prin urmare, fetele obraznice și scorpii erau numite „moveshki” („mauvaise” - rău). Chiar și aspectul elevilor era strict reglementat: coafuri identice, diferite pentru vârstele diferite (fetele mai tinere erau adesea tunse scurt, în timp ce fetele mai mari erau obligate să-și aplece cu strictețe părul), uniforme îngrijite.

Era alcătuită dintr-o rochie cu mâneci scurte și decolteu, un șorț (șorț), o pelerină și volane cu panglici. Culoarea uniformei depindea de clasa de studiu. Inițial, sub Ecaterina a II-a, elevii purtau rochii de culoare maro (clasa „cafea”, cea mai mică), albastru, gri și flori albe. Primelor trei vârste li s-au dat șorțuri albe, celor mai bătrâni li s-au dat șorțuri verzi. Odată cu scurtarea perioadei de antrenament în jumătatea Nikolaev, rochiile gri au fost „scurtate”, iar clasa albă a început să primească cele verzi cu un șorț alb. Nu a existat o clasă albastră în jumătatea Alexandrovskaya. Aceleași culori – cafea, albastru, verde – au fost cel mai des folosite în alte institute. Pepinierele purtau de obicei rochii gri. (Pigigners erau fete care au rămas după terminarea cursului de bază pentru a primi studii ulterioare și a crește în continuare cariera pentru a deveni o doamnă de clasă. Li s-a oferit un curs suplimentar de pedagogie și au fost folosite ca profesori asistenți ca practică).

Până și bărbații care au fost internați în fața institutelor au fost încercați să fie optimizați. Profesorii erau recrutați mai ales dintre persoane căsătorite, dar dacă se găsea un burlac, atunci aceștia erau fie în vârstă, fie de înfățișare foarte simplă, adesea cu dizabilități fizice, pentru a nu duce fetele virgine în ispită.

Cu toate acestea, acest lucru nu a ajutat prea mult - de obicei oricine avea cel puțin o legătură cu institut avea admiratori. Aceasta a fost asociată cu o tradiție instituțională foarte specifică - adorația, adică dorința de a găsi un obiect de cult, un idol în persoana celui care vine la îndemână. Un prieten, un elev de liceu, un preot, un profesor, un împărat... Nu erau favorizate doar doamnele de clasă, dar aceasta a fost o consecință a fricii de a fi suspectate de adulțiune totală. Admiratorul a oferit obiectului iubirii cadouri de sărbători, a experimentat tot felul de chinuri rituale pentru a fi „demn”, de exemplu, a sculptat inițialele „zeității” cu un cuțit sau un ac, a mâncat săpun sau a băut oțet ca semn de dragoste, s-a strecurat noaptea în biserică și acolo s-a rugat pentru bunăstarea iubitului, a oferit diverse servicii practice: repararea pixurilor sau cusut caiete. Adorația împăratului, încurajată de conducere, a depășit în general toate granițele - fetele institutului adunau și depozitau cu grijă „bucăți de friptură, castraveți, pâine” de la masa la care lua masa regele, furau o eșarfă, care era tăiată în mici. piese și împărțite printre elevii care purtau aceste „talismane” la piept. „Fă ce vrei cu mine”, le-a spus Alexandru al II-lea studenților Institutului Alexandru din Moscova, „dar nu-mi atinge câinele, nici măcar să nu te gândești să-i tai blana ca amintire, așa cum se spune că a fost cazul în unele instituții.” Cu toate acestea, ei spun că fetele nu numai că au tăiat blana de la animalul de companie al lui Alexandru, ci chiar au reușit să taie blana scumpă din haina de blană în mai multe locuri.

Să încercăm să ne imaginăm imaginea ideală a Doamnei, mama unei noi generații de oameni, pe care europenii luminați au văzut-o la Smolensk. În primul rând, ea a fost purtătoarea idealului de noblețe și puritate, ea credea că acest ideal era fezabil în ciuda adversității și greutăților. viata reala, acceptându-le cu hotărâre, fără mormăi sau amărăciune. În societate, era veselă și relaxată, izbitoare prin gustul ei elegant și imaginația vie, vorbirea plină de spirit, dezvoltarea și farmecul unei „minți elegante”. Ea este un exemplu de urmat de alții. Toate aceste trăsături le găsim la cele mai bune femei din Smolensk - Nelidova, Rzhevskaya, Pleshcheeva...

Ulterior, atât învățământul la domiciliu, cât și cel privat s-au orientat către această imagine, acest ideal. Și deja femeile și fetele din anii 1820 au creat în mare măsură atmosfera morală generală a societății ruse, au fost capabile să introducă noi idei și noi aspirații în ea. Ei au citit Voltaire, Rousseau, Goethe, în timp ce înțeleg idealurile de iubire, fidelitate, dăruire și datoria morală a femeii față de copii, soț și societate. Printre ele s-au numărat doamne de curte, scriitoare, educatoare, gazde ale saloanelor aristocratice și mame și soții necunoscute - toate au adus ceva nou, luminos și vie în mediul în care s-au întors după facultate. O nouă imagine feminină apare și devine realitate. Cei care au fost numiți „visători tandre” au crescut o generație eroică de soții decembriste. Au stabilit un standard spiritual înalt și au avut un impact colosal asupra formării nu numai a rusilor caracter feminin; în saloanele lor literare și muzicale și-au găsit inspirație cei care în viitor aveau să devină culoarea culturii ruse - Pușkin, Lermontov, Turgheniev, Tolstoi...

sau de exemplu. Dar pentru unii, aceste informații pot fi neașteptate - Articolul original este pe site InfoGlaz.rf Link către articolul din care a fost făcută această copie -

Acest experiment a marcat de fapt începutul educației feminine în Rusia. Vă spunem cum trăiau fecioarele nobile.

Noua rasa

În secolul al XVIII-lea, norma general acceptată a societății ruse era tradițiile Domostroevsky: fetele nu erau tratate la ceremonie, nu erau predate științe, scenariul lor de viață era predeterminat.

Cu toate acestea, împărăteasa Ecaterina a II-a, în calitate de conducător progresist, a decis ca în Rusia, după exemplul Franței, să apară o instituție de învățământ pentru fetele din clasele nobile. Scopul principal al instituției a fost „îmbunătățirea rasei taților și mamelor ruși”.

Planul era ambițios: „Să aducem fericirea individului și, prin urmare, să creștem bunăstarea întregului stat”. Împărăteasa a intenționat să ia fete din familiile lor pentru a le proteja de ignoranță și, prin plasarea lor într-un mediu înnobilător, pentru a crea un tip complet nou de femei care să transmită în viitor experiența, abilitățile și cunoștințele lor generațiilor viitoare. .

Împărăteasa nu avea fete și s-a atașat de unii dintre elevii ei, a vizitat și chiar a corespondat. Au fost păstrate patru scrisori ale Ecaterinei a II-a către o anumită fată Levshina.

Împărăteasa a scris: „Arunca mea în fața întregii societăți<…>spune-le ca ma bucur sa le vad succesele de tot felul, imi face o adevarata placere; Le voi dovedi asta când voi veni într-o seară să mă joc pe placul meu cu compania.”

Mod strict

În același timp, la institut studiau aproximativ 200 de fete. La început, regulile institutului au fost dure. Fetele din familii nobiliare erau acceptate de la vârsta de 6 ani pentru o perioadă de studii de 12 ani. Părinții au semnat un document prin care nu le vor cere fiicele înapoi și aveau dreptul să le viziteze la orele strict stabilite și numai cu permisiunea managerului.

De la mijlocul secolului al XIX-lea, relaxările au început să fie acceptate în institut - au fost găzduite într-o clădire separată. Fetele puteau pleca acasă de vacanță, iar perioada de studiu s-a redus la 7 ani.

A fost odată ca niciodată viitorul doamnelor de societate ca și spartanii: se trezeau la șase dimineața și aveau o rutină zilnică strictă, puteau fi până la 8 lecții pe zi. Tinerii elevi au mers în formație - atât pentru rugăciune, cât și pentru plimbare. Fetele erau întărite, așa că temperatura în dormitoare nu depășea 16 grade, dormeau pe paturi dure și se spălau. apa rece.

Fetele au fost hrănite cu mâncare simplă și porții mici. Meniul obișnuit pentru fecioarele nobile arăta astfel: ceai de dimineață cu chiflă, la micul dejun o bucată de pâine cu puțin unt și brânză, o porție de terci de lapte sau paste, la prânz o supă lichidă fără carne, pentru a doua - carne din această ciorbă, pentru a treia - o plăcintă mică, și era și ceai de seară cu chiflă.

În timpul Postului Mare, dieta a devenit și mai slabă: la micul dejun li se dădeau nu mai mult de șase cartofi mici cu ulei vegetal și terci, la prânz - supă cu cereale, o bucată mică de pește fiert, pe care elevii înfometați l-au poreclit „carne moartă”. pentru gustul și aspectul său dezgustător și o plăcintă de post în miniatură.

Fetele înscrise la formare au fost împărțite în grupe în funcție de vârstă. Sub Catherine au fost patru „vârste”, apoi au fost reduse la trei grupuri. Din punct de vedere vizual, diviziunea a fost subliniată de culoarea rochiei: cei mai tineri (de la 6 la 9 ani) sunt de culoarea cafelei, de unde și porecla lor „kofulki”. A urmat albastrul (de la 9 la 12), a treia vârstă (de la 12 la 15) a purtat rochii gri, iar absolvenții (de la 15 la 18) au purtat alb.

Atunci când am ales astfel de culori, ne-am ghidat atât după scopuri practice, pentru că cele mici se murdăresc mai des, cât și pe cele global-spirituale: de la indivizibilitatea cu pământul până la gânduri înalte potrivite absolvenților. Dar indiferent de culoarea rochiei, stilul a fost modest și de croială de modă veche.

Cea mai teribilă pedeapsă pentru elevi a fost privarea șorț alb. Au fost pedepsiți în principal pentru neglijență, răutate în clasă, încăpățânare și neascultare. Elevii au fost dezbrăcați de șorțuri, au prins o bucată de hârtie sau un ciorap rupt de rochie și au fost forțați să stea în mijlocul sălii de mese în timpul prânzului.

A fost foarte greu pentru fetele care sufereau de incontinență. O astfel de elevă a fost obligată să meargă la micul dejun cu cearșaful umed peste rochie, asta a fost o rușine nu numai pentru ea personal, ci și pentru întregul grup. Elevii cei mai exemplari au fost numiți „parfettes” (din franceză „parfaite” - perfect), iar obraznicii „moveshki” (din „mauvaise” - rău).

Sistem de antrenament

Principalele discipline pe care fetele le studiau erau toate tipurile de artă, cuvântul lui Dumnezeu, limbile, științe exacte și umaniste. Era educație fizică cu elemente de gimnastică și dans.

Abilitatea de a face reverență grațioasă era apreciată mai mult decât succesul la matematică, pentru bunele maniere profesorii au iertat note proasteîn științele exacte și putea fi exclus din institut doar pentru comportament indecent. „Științele” lor veneau în special studiul limbii franceze.

Institutele feminine au fost evaluate pe o scară de douăsprezece puncte. La sfârșitul anului, li s-a cerut să întocmească un rating de performanță și să emită însemne intermediare: funde de cocardă sau șireturi cu ciucuri, care erau legate de păr.

Scopul principal al educației nu era acela de a preda, ci de a educa. Inteligența nu era încurajată; o fată nobilă trebuia să fie modestă, să se poată comporta cu demnitate și să aibă maniere și gusturi impecabile.

Inegalitate

Mulți copii ai Decembriștilor au participat la Institutul Smolny, de exemplu, fiicele lui Kakhovsky au absolvit cursul cu medalii de argint. Aici au studiat și persoane străine de rang înalt: aristocrați suedezi, nepoata lui Shamil și fiicele prinților georgieni, prințese din Muntenegru.

Potrivit unor surse oficiale, șefa orașului Smolny la acea vreme, prințesa Lieven, i-a spus tinerei domnișoare de clasă: „Este posibil să nu cunoașteți încă tradițiile din Smolny. Prințesei trebuie să i se ceară dublu și triplu, pentru că soarta supușilor ei va depinde de caracterul ei.”

În practică, totul a fost diferit. Deși doamnele auguste purtau uniforme de institut și urmau cursurile obișnuite, li se asigurau alte locuințe și o bucătărie proprie, fetele își petreceau vacanța pe moșia șefului institutului.

Fetele din familii sărace care nu-și puteau permite educație pe termen lung erau susținute de burse organizate de familia imperială și de oameni bogați. Purtau la gât o panglică a cărei culoare era aleasă de binefăcător.

Absolvenți vedete

Prima absolvire de la Smolny a fost cu adevărat faimoasă: împărăteasa le cunoștea pe nume pe aproape toate fetele și le-a repartizat pe unele la curte. În viitor, tradiția a continuat: cei mai buni candidați de naștere nobilă au devenit doamne de serviciu.

Doamnele de onoare au avut șansa să se căsătorească cu succes, pentru că în cercul lor de cunoștințe se numără cei mai străluciți miri din țară. Ei bine, cei care au fost mai puțin norocoși cu pedigree-ul, după absolvire, și-au căutat un post de profesor sau guvernantă.

Dintre celebrii absolvenți, o putem aminti pe fiica regelui Nikola I al Muntenegrului și a soției sale Milena Vukotic, Prințesa Elena a Muntenegrului, care, în căsătoria cu Victor Emmanuel al III-lea, a devenit regina Italiei și a Albaniei și împărăteasa Etiopiei. . Surorile ei Marile Ducese Militsa Nikolaevna, Zorka Nikolaevna și Anastasia Nikolaevna au absolvit și ele instituția.

În 1895, un absolvent al lui Smolny a fost Ksenia Erdeli, Artista Poporului din URSS, harpistă, compozitoare, profesor și fondator al școlii sovietice de interpretare la harpă.

În 1911, Nina Komarova, viitoarea poetesă Nina Habias, elevă a lui Alexei Krucenykh și unul dintre primii futuriști, a absolvit institut.

Planul conceput al Ecaterinei a II-a s-a încheiat cu succes. Fetele care au absolvit Smolny au jucat un rol important în educația și îmbunătățirea societății ruse. Au fost profesori străluciți, mame minunate, surori dezinteresate ale milei.

Multe femei din Smolensk au slujit oamenii: au deschis școli și gimnazii de fete, au construit spitale și clinici pentru cei săraci. Revoluția din octombrie a pus capăt „educației nobile”, iar până astăzi în Rusia nu există nicio instituție similară cu legendarul Institut Smolny.

Se credea că cele mai elegante doamne de serviciu, soții respectabile și pur și simplu mari femei inteligente au ieșit din Institutul Smolny al Fecioarelor Nobile. După ce fetele au intrat în această instituție de învățământ, practic nu și-au văzut părinții, iar condițiile în care trăiau erau cu adevărat spartane. Recenzia noastră conține 30 de fotografii de la Smolny, care vă vor permite să vedeți cum au trăit elevii săi.

Institutul Smolny pentru Fecioare Nobile, care s-a deschis la Sankt Petersburg la 5 mai 1764, a devenit prima instituție de învățământ pentru femei din Rusia.

Împărăteasa Catherine a încredințat conducerea institutului secretarului ei personal Ivan Ivanovici Betsky, care a inițiat deschiderea institutului pentru fecioarele nobile. A fost educat în străinătate, a comunicat mult cu enciclopediștii și a aderat la concepții raționaliste, fiind încrezător că cel mai important lucru era iluminarea, iluminarea și încă o dată iluminarea!

Adevărat, Smolny nu a atins în mod clar nivelul de instituție de învățământ, deoarece științele de acolo erau studiate superficial. Accentul în instituție a fost pus pe limbi străine, bune maniere și disciplină. Femeile raționante nu erau onorate.

Carta Institutului a fost trimisă „în toate provinciile, provinciile și orașele... pentru ca fiecare dintre nobili să poată, dacă dorește, să-și încredințeze fiicele în tinerețe acestei educații stabilite de Noi”. Au fost puțini oameni dispuși să-și trimită copiii la închisoare pentru 12 ani. Mulți s-au îndoit de ce le voi învăța pe copiii lor acolo. Dar în 1764 a avut loc prima recrutare.

Totuși, în locul celor 200 de studenți așteptați, au fost recrutate doar 60 de fete de 4-6 ani. Aceștia erau copii din familii nobile cu venituri mici, dar bine născuți. Un an mai târziu, la institut a fost deschisă o facultate „pentru fete burgheze”. Fetele țărănești nu erau acceptate în instituție.

Scopul principal al profesorilor Smolny a fost să facă o „parfetă” (parfaite franceză - „perfectă”) din fată. O fată putea primi o mustrare pentru cea mai mică abatere de la reguli: un pat care nu a fost făcut suficient de îngrijit, o conversație tare în timpul pauzei, o buclă slăbită, un arc legat pe un șorț care nu era în conformitate cu regulamentele.

Pentru un ciorap rupt, pentru nepăsare sau pentru răutate, fetele au rămas în picioare în mijlocul sufrageriei în timp ce altele luau prânzul. Fetele erau atât de atent protejate de vicii, încât a șaptea poruncă despre adulter a fost pecetluită în Biblii.

Condițiile de la institut erau spartane, deoarece Betskoy era sigur că doar în corp sănătos minte sanatoasa. El credea că copiii ar trebui să fie obișnuiți cu frigul, așa că temperatura în dormitoarele din Smolny nu era mai mare de 16 grade. Fetele dormeau pe paturi tari, iar dimineata ieseau mereu sa faca miscare si se spalau cu apa rece din Neva.

Dieta în Smolny era mai mult decât modestă în vremurile de astăzi. Meniu zilnic arata asa:

Ceai de dimineață cu chiflă.
- Mic dejun: o bucată de pâine cu puțin unt și brânză, o porție de terci de lapte sau paste.
- Pranz: supa lichida fara carne, pentru a doua - carne din aceasta supa, pentru a treia - o placinta mica.
- Ceai de seară cu chiflă.

Au fost zile când la institut se vorbea doar franceza sau germana, si pentru ce se spunea cuvânt rusesc o fată neatentă avea o limbă de carton pusă în jurul gâtului. A trebuit să se plimbe prin galeriile institutului și nici măcar nu putea să se așeze. Acest lucru a durat până când a auzit vorbirea rusă de la altcineva, iar apoi limba a trecut unei alte victime.

La a doua etapă de pregătire s-au adăugat geografia și istoria, iar la a treia etapă - citirea cărților de morală și istorică, heraldică, arhitectură și fizică. Pe ultima etapa antrenamentul a repetat tot ce s-a învățat anterior, acordând o atenție deosebită Legii lui Dumnezeu și economiei casnice, care trebuia să pregătească fata pentru viitor. viata de familie. În plus, în anul trecut formare, fetele au condus lecții în clasele inferioare pentru a câștiga experiență în creșterea copiilor.

Cei mai buni șase studenți la absolvire au primit un cifr de aur - monograma metalică a împărătesei domnitoare. A fost purtat pe umarul stang pe o fundita cu dungi albe. Absolvenții au primit medalii de aur și argint.

După absolvirea Institutului, Smolyansi au primit fie o slujbă ca domnișoară de onoare la curte, fie s-au căsătorit, fie au fost lăsați la institutul natal ca profesor sau doamnă de clasă.

Regulile dure de la Institutul Smolny pentru Fecioare Nobile nu pot fi comparate decât cu cele care există în școlile coregrafice. Al nostru vă permite să vă cufundați în această atmosferă.

Publicații în secțiunea Tradiții

Istoria Institutului Smolny

Și istoria educației feminine din Rusia este indisolubil legată de numele împărătesei Ecaterina cea Mare. „Kultura.RF” povestește cum a apărut instituția fecioarelor nobile și cum a afectat apariția ei viața femeilor ruse.

Femei educate și membri utili ai societății

Institutul Smolny. anii 1800 Foto: pressa.tv

Institutul Smolny. 1917. Foto: petrograd1917.ru

Institutul Smolny. anii 1940. Foto: istpravda

Cultura europeană, care a început să se impună în țara noastră de la sfârșitul secolului al XVIII-lea, a introdus multe inovații în viața poporului rus. Sub Petru I au început să apară școli pentru fete. Acesta a fost primul pas pentru dezvoltarea educației femeilor în Rusia. Dar adevărata descoperire în acest domeniu a fost inițiativa Ecaterinei cea Mare, sub care au fost întemeiate fecioarele nobile la Sankt Petersburg. Prima instituție de învățământ superior pentru femei din Rusia a fost deschisă la 16 mai 1764.

Crearea institutului a fost inițiată de unul dintre cei apropiați împărătesei, Ivan Betskoy, personaj public, educator, angajat al cancelariei de stat. A fost educat în Europa, a susținut-o pe Catherine în dorința ei de a insufla compatrioților ei obiceiurile vieții occidentale și, de asemenea, a apreciat foarte mult rolul femeii în dezvoltarea societății. Betskoy credea că „tinerii de ambele sexe” ar trebui să fie crescuți în condiții egale.

Când a fost fondat, Institutul Smolny a fost numit „Societatea Educațională a Fecioarelor Nobile”. Ideea lui a fost precizată într-un document oficial: „să dea statului femei educate, mame bune, membri utili ai familiei și societății”. Ekaterina însăși a participat activ la viața unității: a investit cantitate uriașă bani, venea adesea la institut, unde avea discuții lungi cu doamne cool, vorbea cu studenții și corespondea cu managerii, interesată de toate reușitele și dificultățile. Împărăteasa a vrut ca absolvenții Smolny să devină un exemplu pentru toate femeile din țară. Conform planului ei, fetele urmau să primească o educație bună și să se dezvolte cultural și moral.

Institutul Smolny accepta fete din familii bine născute, dar sărace. Au venit atât din Rusia, cât și din alte țări - fiice ale prinților georgieni, femei aristocrate din Suedia. Antrenamentul a durat 12 ani. În acest timp, studenții nu au putut părăsi instituția nici la cererea proprie, nici la solicitarea tutorelui. Fetele au fost acceptate la Smolny de la vârsta de șase ani, iar programul de educație a inclus trei clase - fiecare dintre ele a durat patru ani. Rudele elevilor au întocmit o chitanță în care au acceptat să dea copilul timp de 12 ani fără posibilitatea de a se întâlni sau deplasa în afara instituției. Așa că împărăteasa urma să-și protejeze elevii de influența mediului în care au crescut înainte de a intra în institut.

Să ajungi în Smolny nu a fost ușor: potențialii studenți trebuiau să treacă examene în rusă și franceză și, de asemenea, să aibă o bună educație religioasă. Dar cel mai mult criteriul principal, prin care au fost eliminați mulți solicitanți, este originea.

„Nu faceți din știință subiecte de plictiseală”

Lecție de muzică. Foto: opeterburge.ru

Lecție de desen. Foto: opeterburge.ru

Lecție de meșteșuguri. Foto: opeterburge.ru

La Smolny, fetele au fost predate multe științe. Programul a inclus aritmetică, alfabetizare, trei limbi străine, studii religioase, etichetă, arte culinare, desen, muzică, voce, geografie, istorie și alte subiecte. Cu toate acestea, fetele le-au studiat pe multe dintre ele foarte superficial. De exemplu, la cursurile de gătit, studenții de la Institutul Smolny au învățat să prăjească cotlet din carne tocată gata preparată. Istoria a fost studiată dintr-un singur manual și adesea a trecut peste subiecte.

Accentul principal în studii a fost pus pe regulile de comportament în societate și pe cuvântul lui Dumnezeu. Se credea că un student al acestei instituții, adică o viitoare doamnă de onoare sau o domnișoară care servește la curte, ar trebui să poată susține o conversație despre religie și să se comporte în societate cu reținere și har.

Gimnastică. Foto: nrfmir.ru

La patinoar. Foto: birdinflight.com

Gimnastică. Foto: birdinflight.com

S-a acordat atenție și stării fizice a fetelor. Plămânii exerciții sportive se exersau de mai multe ori pe săptămână. Sprijin silueta zveltă Dieta a ajutat: mâncarea era rară și uneori pur și simplu de proastă calitate. Mulți absolvenți au scris în memoriile lor că mâncarea de la institut a fost una dintre cele mai proaste amintiri ale lor.

Temperatura din dormitoarele elevilor nu a crescut peste 16 grade. S-au culcat și s-au trezit devreme, au dormit pe paturi tari și s-au spălat pe față cu apă rece ca gheața din Neva. Toate acestea trebuiau să îndure fetele.

Dormitoarele Institutului Smolny. Foto: birdinflight.com

Sala de mese a Institutului Smolny. Foto: birdinflight.com

Toaleta Institutului Smolny. Foto: birdinflight.com

„Carta impunea urgent ca copiii să arate mereu veseli, veseli, mulțumiți și „acțiuni libere ale sufletului”. Prin urmare, s-a prescris să nu facă științe subiecte de plictiseală, durere și dezgust și de a facilita dobândirea de cunoștințe prin toate mijloacele, acordând în același timp atenție gradului de dezvoltare și abilităților fiecărei fete în mod individual.

Reguli de conduită pentru fecioarele nobile

Profesorii Institutului Smolny. Foto: birdinflight.com

Profesorii Institutului Smolny și studenții lor. Foto: birdinflight.com

Regulile de comportament au fost precizate în detaliu în carta Institutului Fecioarelor Nobile. Ei au vorbit despre modul în care profesorii ar trebui să trateze studenții din Smolensk și despre modul în care elevii ar trebui să comunice între ei.

La institut au lucrat peste 20 de profesori - aceștia erau profesori cu înaltă calificare. Este de remarcat faptul că toate erau doamne necăsătorite și, de regulă, aveau peste 40 de ani. Pedepsele corporale la Institutul Smolny au fost strict interzise, ​​dar profesorii nu au ezitat să strige la elevii vinovați. Ordinea tulburătoare la institut era considerată „comportament rău”, iar fetele obraznice erau numite „mauvaise” („reale”). A existat un alt termen - „parettes” (un „parfaite” francez distorsionat - perfect). Așa i-au tachinat pe studenți care nu au încălcat niciodată regulile și s-au comportat perfect.

Toți Smolianii trebuiau să fie exemple de modestie. Purtau aceleași haine și coafuri - împletituri ușor pieptănate. Rochiile de uniformă erau culori diferite, vârsta aproximativă a elevului a fost ușor de determinat din ele. Cele mai mici fete purtau rochii de culoarea cafelei, așa că erau numite „fete de cafea”, fetele de la 9 la 12 ani purtau albastru, de la 12 la 15 ani purtau albastru, iar fetele cele mai mari purtau alb. Nici unul accesorii de moda nu aveau voie. Toate acestea s-au datorat atmosferei generale din instituție, unde domnea simplitatea și monotonia, iar disciplina și ordinea erau prețuite mai presus de orice.

În ciuda regulilor stricte și a incapacității de a vedea familia, fetele nu au fost ținute închise tot timpul anului. Au fost duși la spectacole de teatru, expoziții de artă și sărbători la curte. Smolyankas au fost învățați să iubească frumusețea și să înțeleagă inovațiile culturale din acea vreme.

Codul Institutului Smolny. Foto: calend.ru

Insigna Instituțiilor Mariei Feodorovna. Foto: auction-imperia.ru

Angajarea după absolvirea de la Smolny a fost practic garantată. Multe fete au rămas la Institutul Fecioarelor Nobile după studii și au lucrat fie ca profesore, fie ca doamne de clasă. Pentru mulți ani de muncă, li s-au acordat insigne de onoare: un fund portocaliu „Pentru munca lor” și un argint cu email „Insigna Instituțiilor Departamentului Maria Feodorovna”. Unii studenți ai Institutului Smolny ar putea deveni guvernante după absolvire.

Institutul Smolny a existat de mai bine de un secol și jumătate. În acest timp au fost 85 de numere. Mulți dintre smolyani au devenit celebri. Cu puțin timp înainte de închiderea institutului, acolo a intrat iubita lui Maxim Gorki, Maria Budberg. La începutul secolului al XX-lea a absolvit institutul Nina Habias, care a devenit ulterior poet futurist. În 1900, a absolvit Maria Dobrolyubova, poetă și revoluționară, sora poetului Alexandru Dobrolyubov.

Institutul Fecioarelor Nobile a fost un pas mare în dezvoltarea educației femeilor în Rusia. Pe baza acestui institut au început să apară și altele în toată țara. institutii de invatamant pentru femei.