การบวกและการลบไพ่สิบรอบ บทเรียนคณิตศาสตร์บวกและลบรอบสิบ ทอดสมอ แต่ฉันจะพูดด้วยความเคารพ -

หัวข้อบทเรียน: “การบวกและการลบของสิบรอบ ขั้นตอนสำหรับตัวอย่างด้วยวงเล็บ "

ประเภทบทเรียน: รวมกัน

วัตถุประสงค์: เพื่อให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับการใช้วงเล็บในการแก้ตัวอย่าง

1. การศึกษา:

สอนเด็ก ๆ ให้เรียงลำดับการกระทำเมื่อแก้ตัวอย่างด้วยวงเล็บ

รวมทักษะในการแก้ปัญหาประนอม

สอนการแก้ปัญหาบนพื้นฐานของการสร้างสมมติฐาน

2. การพัฒนา:

การพัฒนาการรับรู้บนพื้นฐานของการรับรู้รูปทรงเรขาคณิต

การพัฒนาความสนใจ

การแก้ไขความคิดตามแบบฝึกหัด "ความสัมพันธ์ระหว่างตัวอักษรกับตัวเลข"

3. การรักษาสุขภาพ:

พัฒนาทักษะยนต์ปรับของมือ

ได้ขนาดที่ถูกต้องเมื่อเขียน

ใช้เวลาหลายนาทีในการบรรเทาอารมณ์

4. การศึกษา:

ส่งเสริมแรงจูงใจในการเรียนรู้

เพื่อให้ความรู้ความเพียงพอทางอารมณ์ของพฤติกรรม

อุปกรณ์:

ตัดด้วยตัวอักษร (Aibolit);
การ์ดที่มีงานเรขาคณิตส่วนบุคคล
แผ่นดิสก์ที่มีบันทึกการประพันธ์ดนตรีสำหรับนาทีพลศึกษา

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

การดูดซึมโดยเด็กของแนวคิดของ "วงเล็บ";

การดูดซึมโดยเด็กแห่งความรู้เกี่ยวกับการแก้ตัวอย่างด้วยวงเล็บ

วิชาคณิต ป.2.

หัวข้อบทเรียน: “การบวกและการลบของสิบรอบ ขั้นตอนสำหรับตัวอย่างด้วยวงเล็บ "

ระหว่างเรียน.

I. ช่วงเวลาขององค์กร:

รังเพื่อนระฆัง -

บทเรียนเริ่มต้นขึ้น

ครั้งที่สอง การนับด้วยวาจา:

พวกคุณชอบเทพนิยายไหม? คุณรู้จักเทพนิยายอะไร วันนี้เราจะพบว่าตัวเองอยู่ในเทพนิยายและช่วยตัวละครหลักด้วย และอันไหนที่คุณจะพบโดยการแก้ไขการบันทึกที่เข้ารหัส

นี่คือตาราง คอลัมน์แรกคือตัวอักษร ตัวอย่างที่สอง โดยการแก้ตัวอย่าง คุณจะพบรหัสตัวอักษร แล้วแทนที่ด้วยอนุกรมจำนวนที่กำหนด

ตัวอย่าง: คำตอบ:

แน่นอนว่านี่คือเทพนิยาย "Aybolit" ใครเป็นคนเขียนมัน?

ไอโบลิตเขียนจดหมายถึงเรา และมีปริศนาอยู่ในนั้น ก่อนจะเดากันว่าใครเป็นคนแรกที่ช่วยไอโบลิทไปแอฟริกา?

ถูกต้อง พวกนี้คือหมาป่า ลองเดาว่ามีหมาป่ากี่ตัวโดยการฟังปริศนาของไอโบลิต:

บนทางเดินข้างพุ่มไม้

ฉันเห็นสามหาง

มีกี่ขา

ข้าพเจ้าไม่สามารถเข้าใจในทางใดทางหนึ่ง

พวกคุณสามารถแก้ปริศนานี้ได้ตัวอย่างอะไร?

คำถามสนับสนุน:

พวกหมาป่ามีหมาป่ากี่ตัวถ้าสามหางโผล่ออกมาจากพุ่มไม้?

หมาป่าแต่ละตัวมีกี่ขา? ปริศนานี้ได้รับการแก้ไขอย่างถูกต้องโดยตัวอย่างต่อไปนี้:

4+4+4=12

การดำเนินการใดที่สามารถแทนที่การเพิ่มคำที่เหมือนกันได้

สาม. ทำงานในโน้ตบุ๊ก

จดเลขไว้เลยงานเด็ด

2 17 0 4 16 11 9 18 20

คลื่นแรงทำให้ปลาวาฬไม่สามารถว่ายน้ำได้ พวกเขาผสมตัวเลขทั้งหมด จดตัวเลขให้ถูกต้อง จัดเรียงตามลำดับ: จากจำนวนที่น้อยที่สุดไปหามากที่สุด จากนั้นไอโบลิตจะสามารถเดินทางต่อไปได้

คำตอบที่ถูกต้อง:

0 2 4 9 11 16 17 18 20

เขียนและเขียนความไม่เท่าเทียมกันสองอย่างโดยใช้ชุดตัวเลขนี้:

IV. คำชี้แจงปัญหาการศึกษา

มาช่วยไอโบลิตขึ้นไปบนยอดเขาเร็วขึ้นเพื่อให้อินทรีจับเขาได้ เพื่อให้ไอโบลิตไปถึงจุดสูงสุดที่นกอินทรีอาศัยอยู่ เราต้องแก้ปัญหา

พวกมีสองรายการต่อหน้าคุณ

- ตัวอย่างเหมือนกัน แต่คำตอบต่างกัน

ถ้ามือขวาต่างกันก็...คิดให้จบ

- ดังนั้นด้านซ้ายควรต่างกัน

- แล้วเราควรคิดคำถามอะไร?

- อะไรคือความแตกต่างระหว่างด้านซ้าย?

แล้วด้านซ้ายต่างกันอย่างไร?

- ขั้นตอน.

ขั้นตอนสำหรับตัวอย่างแรกคืออะไร?

- ลบก่อนแล้วบวก

และในวินาที?

- บวกครั้งแรกแล้วลบ

ตัวอย่างข้อใดในการคำนวณเราปฏิบัติตามกฎหรือไม่?

- ในครั้งแรก.

และในวินาที?

- เราทำผิดกฎ
ครู:

เราจะรู้ได้อย่างไรว่าตัวอย่างต้องมีบวกก่อน?

- น่าจะมีสัญญาณอื่น ๆ บ้าง

เยี่ยมมาก ควรมีป้ายแบบนั้นจริงๆ เรียกว่าวงเล็บ ดังนั้นหัวข้อของบทเรียนวันนี้คืออะไร?

- วงเล็บ

(ถูกสังหาร)

วงเล็บ

ครู: แล้ววงเล็บหมายความว่าอย่างไร วงเล็บระบุว่าการดำเนินการนี้จะดำเนินการก่อน บทสรุป:

(ถูกสังหาร)

การดำเนินการในวงเล็บจะดำเนินการก่อน

ใช่แล้ว พวกเราแก้ปัญหาที่ยากนี้และช่วยให้ไอโบลิตไปแอฟริกาได้

V. ช่วงเวลาทางกายภาพ. (หยุดเพลงไดนามิก)

วี. การรักษาความปลอดภัยวัสดุใหม่

นกอินทรีบินกับ Aibolit ที่ไหน? (ไปแอฟริกา)

ระหว่างทางไปไอโบลิต เราได้พบกับป่าทึบที่มีตัวอย่างและภารกิจ มาช่วยกันฮีโร่ของเราไปหาสัตว์ป่วยที่น่าสงสาร

พวกบนกระดานมี 4 ตัวอย่าง แก้ปัญหาและจัดลำดับการกระทำ

90-(30+40)= 80-40-20=

90-30+40= 80-(40-20)=

วี. การแก้ปัญหา

ไอโบลิตมีช็อคโกแลต 40 อัน เขาเตรียมช็อคโกแลต 20 อันสำหรับลูกเสือ 10 อันสำหรับนกกระจอกเทศ ต้องการทราบจำนวนช็อกโกแลตที่เหลือสำหรับสัตว์ป่วยอื่น ๆ หรือไม่?

ทำซ้ำคำสั่งปัญหา

เราสามารถตอบคำถามได้ทันทีหรือไม่?

เราควรเรียนรู้อะไรก่อนดี?

มีการดำเนินการกี่รายการในงาน

เราเรียนรู้อะไรจากการกระทำครั้งแรก?

เราเรียนรู้อะไรจากการกระทำที่สอง?

เขียนเงื่อนไขสั้น ๆ และวิธีแก้ไขปัญหาลงในสมุดบันทึก

(นักเรียนแก้ปัญหาด้วยคำแนะนำแสดงความคิดเห็น)

ทำได้ดีมากพวกเราจัดการกับงานทั้งหมดแล้ว ตอนนี้ขอหยุดพัก

เอียงหัวลง

เลี้ยวขวาอย่างคล่องแคล่ว

ไปทางซ้ายช้าๆกลับ

แล้ววางลงบนโต๊ะ

เราต้องการช่วงเวลาแห่งความเงียบงันในบางครั้ง

VIII นาทีพักผ่อน

ทรงเครื่อง การทำงานกับวัสดุเรขาคณิต

พวกคุณคิดว่าสัตว์ที่สูงที่สุดในแอฟริกาคืออะไร? พวกเขาอาจเป็นคนแรกที่เห็น Aibolit?

นอกจากนี้เรายังมียีราฟแอฟริกันที่ผิดปกติซึ่งทำจากรูปทรงเรขาคณิต

นับและเขียนคำตอบของคุณลงในการ์ดแต่ละใบ

X. การประเมินผลการปฏิบัติงานของตนเอง. การสะท้อน.

พวกคุณแต่ละคนมีไพ่กับลูกเสือที่ไอโบลิทรักษาให้หาย หากบทเรียนนี้น่าสนใจสำหรับคุณและทุกอย่างชัดเจน ให้วางการ์ดไว้ก่อน หากมีปัญหาเล็กน้อย ให้วางการ์ดในตำแหน่งที่สอง หากคุณไม่เข้าใจมาก ให้ใส่การ์ดเข้าไป อันดับที่สาม

จิน การประเมินผลงานของนักเรียนในบทเรียนโดยครูผู้สอน

พวกผมยินดีเป็นอย่างยิ่งที่ไม่มีเสือตัวเดียวอยู่ในอันดับที่สาม

สิบสอง สรุปการบ้านและบทเรียน

บอกเราว่าวันนี้คุณเจออะไร วงเล็บคืออะไรและมีไว้เพื่ออะไร?

ทำสี่ตัวอย่างด้วยตัวเลขและเครื่องหมายเหมือนกัน แต่ต่างกัน

เปิดสรุปบทเรียน

ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในวิชาคณิตศาสตร์

ในหัวข้อของ:
“การบวกและการลบของสิบรอบ ขั้นตอนสำหรับตัวอย่างด้วยวงเล็บ "

เรียบเรียงและดำเนินการ

ครูโรงเรียนประถม

Mustakimova E.Sh.

การบวกและการลบสิบรอบ (ตัวเลขบิตสองหลัก) จะลดลงเป็นการบวกและลบตัวเลขหลักเดียวที่แสดงจำนวนหลักสิบ ตัวอย่างเช่น ในการบวก 30 ถึง 50 ก็เพียงพอแล้วที่จะบวก 3 สิบถึง 5 สิบ คุณได้ 8 สิบหรือ 80 และลบ 30 จาก 50 ก็เพียงพอแล้วที่จะลบ 3 สิบจาก 5 สิบ คุณจะได้ 2 สิบ หรือ 20. สำหรับ 2-3 บทเรียนถัดไป นักเรียนพูดคำอธิบายดังๆ แล้วเงียบ จากการฝึกฝนทำให้นักเรียนค่อยๆพัฒนาทักษะ

ลำดับของการศึกษาการกระทำของการบวกและการลบนั้นเกิดจากระดับความยากที่เพิ่มขึ้นเมื่อพิจารณากรณีต่างๆ แยกแยะ:

1. การบวกลบสิบรอบ (30 + 20, 50-20 การแก้ปัญหาขึ้นอยู่กับความรู้เรื่องการนับสิบรอบ)

2. การบวกและการลบโดยไม่ผ่านตัวเลข

การดำเนินการทั้งหมดที่มีตัวอย่างกลุ่มที่ 1 และ 2 ดำเนินการโดยการคำนวณแบบปากเปล่า กล่าวคือ การคำนวณต้องเริ่มต้นด้วยหน่วยที่มีตัวเลขสูงสุด ตัวอย่างจะถูกบันทึกไว้ในการนับ ส่วนประกอบทศนิยมของตัวเลข ตารางการบวกและการลบภายใน 10 การดำเนินการของการบวกและการลบจะได้รับการศึกษาแบบคู่ขนาน

14) วิธีการศึกษาการดำเนินการเลขคณิต การบวกและการลบตัวเลขในร้อยแรก (งานศึกษาหัวข้อ เทคนิคการจัดลำดับจากง่ายที่สุดไปซับซ้อนที่สุด เทคนิคการศึกษาเทคนิคการบวกและการลบโดยเปลี่ยนผ่านตัวเลข)

การบวกและการลบด้วยการเปลี่ยนผ่านตัวเลข (ศพที่ 2 ของตัวอย่าง) ทำได้โดยวิธีการคำนวณเป็นลายลักษณ์อักษร กล่าวคือ การคำนวณเริ่มต้นด้วยหน่วยของตัวเลขต่ำสุด (จากหลัก) ยกเว้นการหาร และให้บันทึกข้อมูลไว้ใน คอลัมน์

นักเรียนจะคุ้นเคยกับการเขียนและอัลกอริทึมสำหรับการบวกและการลบที่เป็นลายลักษณ์อักษร และเรียนรู้ที่จะแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมของตน จำเป็นต้องเปรียบเทียบกรณีต่างๆ ก่อน บวก ลบ สร้างความเหมือนและความแตกต่าง รวมนักเรียนในกระบวนการรวบรวมตัวอย่างที่คล้ายกัน สอนให้เหตุผล เฉพาะเทคนิคดังกล่าวเท่านั้นที่สามารถให้ผลการแก้ไขได้

เมื่อนักเรียนเรียนรู้วิธีการบวกและลบผ่านหลักคอลัมน์ พวกเขาจะได้เรียนรู้การดำเนินการเหล่านี้โดยใช้เทคนิคการคำนวณด้วยวาจา

ตัวอย่างเช่น:

คำอธิบายมักจะดำเนินการบนลูกคิด, แท่ง, แท่งหรือลูกบาศก์ของกล่องเลขคณิต, ลูกคิด.

เมื่อลบตัวเลขหลักเดียวจากตัวเลขสองหลักที่มีการเปลี่ยนเป็นตัวเลข หน่วยของการลดลงทั้งหมดจะถูกลบก่อน จากนั้น I จากนั้นหน่วยที่เหลือของการนับจะถูกลบออกจากหลักสิบรอบ

การบันทึก. 41-3 = 38 41-1 = 40 40-2 = 38

รายละเอียด 38 + 3 = 41 38 + 2 = 40 40 + 1 = 41

ทั้งบวกและลบจำเป็นต้องขยายภาคการศึกษาที่สองหรือจำนวนที่จะลดจำนวนลงสองตัวเลข เมื่อบวก ผลรวมที่สองจะถูกแบ่งออกเป็นสองตัวเลข โดยตัวแรกจะเสริมจำนวนหน่วยของตัวเลขสองหลักเป็นรอบสิบ

เมื่อลบ การลบจะถูกแบ่งออกเป็นสองตัวเลขเพื่อให้หนึ่งเท่ากับจำนวนหน่วยของการลดลงนั่นคือ I เพื่อที่ว่าเมื่อลบออกจะได้ตัวเลขกลม

เมื่อทำการดำเนินการ ความยากสำหรับนักเรียนคือความสามารถในการแยกย่อยตัวเลข ดำเนินการตามลำดับของการดำเนินการที่จำเป็น จดจำและเพิ่มหรือลบหน่วยที่เหลือได้อย่างถูกต้อง

เช่น กระทำ 54 + 8 นักเรียนสามารถบวก 54 ถึง 60 ได้ เป็นการยากที่จะแยกเลข 8 เป็น 6 และ 2 นักเรียนใช้เลข 6 เพื่อให้ได้ตัวเลขกลม แต่จะเหลืออีกกี่หน่วย เพื่อบวกกับสิบรอบ (ถึง 60) เขาลืมไป

เมื่อคำนึงถึงสิ่งนี้ ก่อนพิจารณากรณีประเภทนี้ จะต้องทำซ้ำองค์ประกอบของตัวเลขสิบตัวแรกซ้ำแล้วซ้ำอีก เพื่อทำแบบฝึกหัดการบวกตัวเลขในสิบรอบเช่น: “หน่วยที่ขาดหายไปไปกี่หน่วย 50 ในจำนวน 42, 45, 48, 43, 4? คุณควรบวกเลขอะไรใน 78 เพื่อให้ได้ 80 " จำเป็นต้องพิจารณากรณีของแบบฟอร์ม 37 + 3 + 2 = 40 + 2 = 42 และค้นหาคำตอบสำหรับคำถาม: "มีการเพิ่มจำนวนหน่วย (37) กี่หน่วย"

"คุณลบ 43 หน่วยไปกี่หน่วย" ดังนั้น 43-5 = I สำหรับนักเรียนบางคนของโรงเรียนประเภท VIII เมื่อแก้ตัวอย่างประเภททัล ความชัดเจนบางส่วนจะใช้เช่น 38 + 7 นักเรียนวางลูกเต๋า 7 ลูกบนลูกคิดหรือดึงไม้แล้วคิดดังนี้: "เมื่อ 38 ฉันจะบวก 2 มันจะกลายเป็น 40 (และ 2 ไม้ถูกเอาออกหรือขีดฆ่า) ตอนนี้ฉันจะเพิ่มอีก 5 ไม้ 40".

อีกตัวอย่างหนึ่ง: 45-8 นักเรียนทิ้งไม้ไว้ 8 ไม้แล้วเถียงดังนี้: “ก่อนอื่นเราลบ 5 จาก 45 มันจะเป็น 40 (เอา 5 ไม้มันยังคงลบ 3 จากสี่สิบลบ 3 จะยังคงอยู่ 37 45-8 = 3 ?

การแก้ปัญหาของตัวอย่างประเภทนี้ขึ้นอยู่กับการแจ้งให้นักเรียนทราบถึงเทคนิคการแก้ปัญหา:

วิธีแก้ปัญหาของตัวอย่างเหล่านี้ขึ้นอยู่กับการสลายตัวของเทอมที่สองและการลบเป็นเทอมบิตและการบวกและการลบตามลำดับจากองค์ประกอบแรกของการกระทำ

ระเบียบวิธีศึกษาการดำเนินการเลขคณิต การบวกและการลบตัวเลขในพันแรก (งานศึกษาหัวข้อวิธีการทำความคุ้นเคยกับเทคนิคการบวกและการลบแบบปากเปล่า)

งานหลักของหัวข้อคือการพัฒนาทักษะในการคำนวณด้วยวาจาและการเขียน

ที่หัว "พัน" ในช่องปากก่อนจากนั้นจึงศึกษาวิธีการเขียนของการบวกและการลบ

วิธีการบวกลบแบบปากต่อปาก (260 + 120, 570 + 280) เช่นเดียวกับภายใน 100 อาศัยคุณสมบัติของการบวกตัวเลขเข้ากับผลรวม ผลรวมของตัวเลข ผลรวมของผลบวก ตลอดจน กรณีที่สอดคล้องกันของการลบ

เมื่อศึกษาการบวกและการลบภายใน 1,000 พวกเขาพึ่งพาความรู้และทักษะของเด็กอย่างกว้างขวางซึ่งเกิดขึ้นในการศึกษาหัวข้อ "ร้อย" มักใช้วิธีการเปรียบเทียบและการเปรียบเทียบ

เทคนิคการบวกลบแบบปากต่อปากภายใน 1000

ศึกษาไปพร้อม ๆ กันและจัดการตามลำดับต่อไปนี้ ในขั้นตอนการเตรียมการถือว่ากรณีที่ง่ายที่สุดที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการประยุกต์ใช้ความรู้โดยการกำหนดหมายเลขแบบฟอร์ม: a) 700 + 40, 820 + 8, 948-8 b) 789 + 1, 870-1, 699 + 1 ค) 400 + 200, 800- 200

ในขั้นตอนที่ 1 กรณีต่างๆ จะได้รับการเปิดเผยเมื่อมีการบวกขึ้นตามกฎสำหรับการบวกผลรวมไปยังตัวเลข และการลบจะขึ้นอยู่กับกฎสำหรับการลบผลรวมจากตัวเลข

เทคนิคการบวกและการลบที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการประยุกต์ใช้ความรู้โดยการนับ ใช้เพื่อรวบรวมความรู้นี้และถือเป็นหลักในการศึกษาการนับ กรณี 400 + 200 ลดลงเป็นการดำเนินการกับตัวเลขต่างๆ (4 เซลล์ + 2 เซลล์) การคำนวณดังกล่าวช่วยเสริมความรู้เรื่องการนับและเตรียมเด็กให้เรียนรู้กรณีการบวกและการลบที่ซับซ้อนยิ่งขึ้น

ในระยะแรก เด็กๆ จะได้เรียนรู้เทคนิคการบวกและการลบในรูปแบบ 540 + 300 (54 dess. + 30 dess. = 57 dess.)

การใช้เทคนิคนี้เตรียมเด็กให้เรียนรู้เทคนิคการคูณและการหารภายใน 1,000 รวมถึงเทคนิคการเขียนการกระทำเหล่านี้ด้วยตัวเลขหลายหลัก

ในขั้นตอนที่สอง จะพิจารณากรณีของการบวกและการลบ โดยพิจารณาจากการใช้กฎสำหรับการเพิ่มผลรวมไปยังตัวเลขและการลบผลรวมออกจากตัวเลข

ระเบียบวิธีศึกษาการดำเนินการเลขคณิต การบวกและการลบตัวเลขในพันแรก (ซึ่งกรณีที่เกี่ยวข้องกับเทคนิคการเขียน กฎสำหรับการเขียนในคอลัมน์ ข้อผิดพลาดที่อาจเกิดขึ้นในระหว่างการบันทึก อัลกอริทึม)

เคล็ดลับการเขียนการบวกและการลบภายใน 1,000

เทคนิคเหล่านี้จะถูกเปิดเผยหลังจากเทคนิคช่องปาก การเรียนรู้เทคนิคการเขียนของการบวกและการลบตัวเลขสามหลักเป็นเงื่อนไขสำหรับการประยุกต์ใช้ตัวเลขทุกขนาดที่ประสบความสำเร็จ

ขั้นแรก พวกเขาเรียนรู้เทคนิคการเขียนของการบวกและการลบ

ในการคำนวณเป็นลายลักษณ์อักษรจะใช้อัลกอริธึมสำหรับการบวกและการลบเป็นลายลักษณ์อักษร - กฎบางอย่างที่กำหนดเนื้อหาและลำดับของการดำเนินการอย่างเคร่งครัด การใช้อัลกอริธึมอย่างมีสติต้องมีความรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบบิตของตัวเลข การควบคุมอัตราส่วนของหน่วยบิต ตลอดจนความรู้ที่มั่นคงเกี่ยวกับกรณีตารางของการบวกและการลบ

การพิจารณากรณีของการบวกและการลบเป็นลายลักษณ์อักษรนั้นขึ้นอยู่กับหลักการ "จากง่ายไปซับซ้อน" ขั้นแรก อัลกอริธึมการบวกจะใช้สำหรับกรณีของการบวกโดยไม่ต้องผ่านหลัก จากนั้นเปลี่ยนผ่าน 1 หลัก ตามหลัง 2 หลัก (234 + 425, 235 + 425, 237 + 526, 453 + 371)

มีการปฏิบัติตามหลักการที่คล้ายกันเมื่อใช้อัลกอริธึมการลบ (469-246, 540-126, 542-126, 909-714)

อัลกอริทึมคือใบสั่งยาที่แม่นยำ ซึ่งเป็นกฎเกี่ยวกับการดำเนินการบางระบบของการดำเนินการในลำดับที่แน่นอน

Boychenko Nadezhda Nikolaevna
ตำแหน่ง:ครู (โฮมสคูล)
สถาบันการศึกษา: KOU "โรงเรียนประจำแบบปรับตัวกะลาจีน"
ท้องที่:ภูมิภาค Omsk เมือง Kalachinsk
ชื่อวัสดุ:สรุปบทเรียนคณิตศาสตร์ ป.3 (ที่บ้าน)
หัวข้อ:การบวกลบสิบรอบ
วันที่ตีพิมพ์: 19.02.2016
บท:ปวช

หัวข้อ:
การบวกและการลบของสิบรอบ
เป้า:
เพื่อสร้างความสามารถในการบวกลบสิบรอบ
งาน:
เพื่อเรียนรู้การบวกลบสิบรอบเมื่อแก้ตัวอย่างและปัญหา เพื่อพัฒนาจุดเน้นของความสนใจ, หน้าที่ทางจิต: การวิเคราะห์, การสังเคราะห์, การเปรียบเทียบ, ลักษณะทั่วไป, ความสามารถในการทำงานตามแบบจำลอง; เพื่อปลูกฝังความอุตสาหะ ความสามารถในการเริ่มงานจนจบ ความแม่นยำเมื่อทำงานในโน้ตบุ๊ก
ระหว่างเรียน:

องค์กร ช่วงเวลา.
- วันนี้ใครมาเยี่ยมเราบ้าง? - มันเกิดขึ้นที่ Masha ทำกุญแจหายและไม่สามารถกลับบ้านได้ เพื่อจะหากุญแจได้ เธอต้องขึ้นบันได ในแต่ละขั้นตอน เธอต้องทำงานให้เสร็จ เราสามารถช่วย Masha ขึ้นบันไดได้หรือไม่? มาดูกันว่าเธอมีงานอะไรต้องทำบ้าง ในขั้นแรก เธอต้องตรวจการบ้านเพื่อนับด้วยวาจา ขั้นตอนต่อไปคือการทำซ้ำสิบรอบตั้งแต่ 10 ถึง 100 จากนั้นคุณต้องเรียนรู้วิธีบวกและลบสิบรอบที่สูงขึ้น - เพื่อแก้ปัญหาและในขั้นตอนสุดท้ายเพื่อแก้ปัญหาตัวอย่าง - เมื่อจบบทเรียน คุณจะได้รับเกรด หากงานทั้งหมดเสร็จสิ้นโดยไม่มีข้อผิดพลาดและการแก้ไข คุณจะได้รับคะแนน "5" หากคุณมีข้อผิดพลาดในการคำนวณ 1 - 2 คุณจะได้รับ "4" และหากคุณทำผิดพลาดในการแก้ปัญหาหรือข้อผิดพลาดในการคำนวณ 3 - 4 คุณจะได้รับ "3"
ครั้งที่สอง

เวทีหลัก.

อัพเดทความรู้.

1) ตรวจการบ้าน
- สุ่มตรวจการบ้าน (อ่านตัวอย่างพร้อมคำตอบ 40, 100, 50) - ทำได้ดีมาก คุณทำการบ้านได้ดี
2)

การนับด้วยวาจา
- ตอนนี้เราจะนับด้วยวาจา 80 + 10 70 + 10 70 - 10
40 + 10 100 - 10 20 - 10 - ทำได้ดีมาก! คุณทำอะไรกับการนับด้วยปากเปล่า? คุณบวกและลบตัวเลขอะไร
3)

การทำซ้ำของวัสดุที่ครอบคลุม:
- ตอนนี้เรากำลังก้าวไปสู่ขั้นตอนต่อไป - ดูสิ คุณมีชุดตะเกียบวางอยู่บนโต๊ะ มัดหมายถึงอะไร? - 1 โหลมีกี่หน่วย? - ตั้งชื่อรอบสิบขึ้นถึง 100
2.

การเรียนรู้วัสดุใหม่

–
ตอนนี้คุณโทรไปที่หมายเลขอะไร วันนี้มาช่ากับฉันจะเรียนบวกลบสิบรอบ และสำหรับสิ่งนี้ มาต่อกันที่ขั้นตอนต่อไป - อ่านชื่อหัวข้อ
1.
อ่านตัวอย่างบนการ์ด ทำการบวก แสดงตัวอย่างแรก - พร้อมบทช่วยสอน - มาทำความรู้จักกับการบวกลบสิบรอบ ตอนนี้คุณสามารถแก้ตัวอย่างดังกล่าวได้
นาทีทางกายภาพ
Masha นำดอกไม้กลับบ้าน แต่เธอเสียใจมากที่เธอทำกุญแจหายและทิ้งดอกไม้ไว้ในทุ่งหญ้า มาเก็บดอกไม้รถกันเถอะ จำเป็นต้องเก็บเฉพาะดอกไม้ที่มีหลักสิบกลมเท่านั้น (มีดอกไม้สองหลักอยู่บนพื้น)
การรวมวัสดุที่ศึกษา
2 ธ.ค. + 3 ธ.ค. = 20 + 30 = 5 ธ.ค. - 2 วัน 50 - 20 = 6 เดือน + 2 เดือน 6ธ.ค. - 3 วัน

การแก้ปัญหา
ป. 114 № 10 (a) - ฟังนะ ฉันจะอ่านปัญหาให้คุณฟัง - ลิฟต์คืออะไร? - ลิฟต์เมล็ดพืช - สิ่งอำนวยความสะดวกสำหรับเก็บเมล็ดพืช - เรามีลิฟต์ในเมืองหรือไม่? (แสดงภาพบนสไลด์) - อ่านปัญหาออกมาดัง ๆ - ปัญหาพูดว่าอะไร? - คุณต้องการค้นหาอะไรในปัญหา - ลิฟต์แรกมีรถกี่คัน? - เรารู้หรือไม่ว่าลิฟต์ที่สองมีรถกี่คัน? - อ่านคำถามปัญหา - จดโน้ตสั้นๆ จากการ์ดบนโต๊ะ จดลงในสมุดบันทึก - อีกครั้ง ให้ความสนใจกับรายการสั้น ๆ - เราจะตัดสินใจดำเนินการอย่างไร? เขียนตัวอย่างบนโต๊ะ พูด จดวิธีแก้ปัญหาลงในสมุดบันทึก - พูดคำตอบเขียนบนโต๊ะ บันทึกคำตอบของปัญหา - คุณดำเนินการอย่างไรเมื่อแก้ไขปัญหา - ทำได้ดี! คุณได้รับมือกับงาน - และเพื่อให้คุณสามารถเรียนรู้วิธีแก้ตัวอย่างสำหรับการบวกและการลบของสิบรอบได้ดียิ่งขึ้น มาทำงานในหนังสือเรียนกันเถอะ ในการดำเนินการนี้ เราจะไปยังขั้นตอนถัดไป
2)

ตัวอย่างโซลูชัน:
หน้า 113 № 2. พร้อมคำอธิบาย
III. ขั้นตอนสุดท้าย.

การบ้าน.
ที่บ้านคุณจะทำงานกับการ์ด คุณจะดำเนินการอย่างไร? อ่านตัวอย่าง ตัวเลขคืออะไร? ทำซ้ำการบวกและการลบของหลักสิบ
2)

สรุปบทเรียน

- วันนี้เราเรียนหัวข้ออะไร? - คุณเรียนรู้การกระทำอะไรกับคนหลายสิบคน? - คุณเรียนรู้คำศัพท์ใหม่อะไร - คุณชอบอะไรในบทเรียน - อะไรคือสิ่งที่ยากที่สุด? - ในบทต่อไป เราจะเรียนการบวกลบตัวเลขหลักสิบและหลักเดียว สำหรับสิ่งนี้เราจะไปเที่ยวกัน แล้วจะรู้ว่าเราจะเดินทางแบบไหน - เกรดสำหรับบทเรียน

ทอดสมอ โสตทัศนูปกรณ์จะแนบมากับบทเรียน

«»

การบวกลบสิบรอบ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

หัวข้อ.

เป้าหมาย

อุปกรณ์. เซนติเมตร,เดซิเมตร, เมตร; ไฟจราจร.

ระหว่างเรียน

I. ช่วงเวลาขององค์กร

ครู.

เด็ก.ใช่!

ว.

ง.

ว.

แผนถูกวาดไว้บนกระดาน:

สาม. นับด้วยวาจา

ว.

- สิ่งที่เขียนในบันทึกย่อ?

ง.เราขอให้คุณโชคดี!

ว.

ง. 22, 66.

ว.

ง. 43, 80.

ว.

ง. 12, 19, 34.

ว.ลุงฟีโอดอร์และเพื่อนๆ เข้าใกล้สิ่งกีดขวางแรก นี่คือป่า เพื่อเอาชนะมันคุณต้องค้นหา: มีต้นไม้กี่ต้นในป่าถ้าผลัดใบ - 30 และต้นสน - 20 ต้น?

ง. 50 ต้น.

ว.

ง. 37 โคน

ว.ป่าไม้ปกปิดปัญหามากมาย:
มีหมาป่า หมี และจิ้งจอก
สัตว์ของเราอยู่ในความวิตกกังวล
เขาเอาเท้าของเขาออกจากปัญหา
คุณจะตัดสินใจเกี่ยวกับตัวอย่าง
และตั้งชื่อสัตว์ตัวน้อย

บนโต๊ะ:

ลดลง 1

คำสำคัญ

17 - และ
28 - ส
32 - h
33 - ถึง
ครั้งที่ 39
74 - อา

ง.กระต่าย.

ว.

แถวที่ 1 (วาด "ลุง Fedor")
50 – 20 + 10 – 30 + 40 =
ตอบ: 50

แถวที่สอง (วาด "Matroskin")
80 – 10 – 20 + 30 – 40 =
ตอบ: 40

แถวที่ 3 (วาด "บอล")
60 – 30 + 10 – 20 + 40 =
ตอบ: 60

ว.

ง.ลูกบอล.

ว.

การ์ด 1. "ลุง Fedor"

50 + 30
60 – 40
70 – 30
20 + 80
100 – 70

20 + 70
90 – 60
40 + 30
50 + 50
100 – 80

การ์ด 2. "Matroskin"

50 + 20
60 – 10
70 – 20
20 + 40

30 + 30
90 – 20
40 + 10
100 – 20

การ์ด 3. "บอล"

50 + 10
70 – 10
20 + 20
30 – 20

100 – 10
60 – 20
40 + 10
70 + 20

V. ทำงานในสมุดบันทึก

ว.

ง.หก.

ว.

ว.คุณจำเป็นต้องเรียนรู้อะไรในปัญหา?

ง.

ว.

ง.ไม่.

ว.ทำไม?

ง.

ว.

ง.ใช่.

ว.มาเริ่มแก้ปัญหากันเลย

วิธีแก้ปัญหา:

1) 10 - 2 = 8 (ข.)
2) 10 + 8 = 18 (ข.)

วี. สื่อบันเทิง

ว.

เด็กคุยกัน.

ว.คำสะกดในคำคืออะไร บึงหนองทำให้ท่วม ?

ง.ไม่เครียด อู๋

ว.

ง.กว่าการกระแทก

ว.

ง.

ว.

วี. พลศึกษา

แปด. งานหนังสือเรียน

ง.สิบ.

ว.

ง.สิบ.

ว.

ง.หนึ่งร้อย.

1 dm = 10 cm

ว.

ง.

ว.

ง.สามเหลี่ยมมี 3 มุม

ว.

เด็ก ๆ วาดรูปสามเหลี่ยมและสี่เหลี่ยม

ว.

X. สรุปบทเรียน

ว.เราแก้ไขอะไรในบทเรียน

ง.การบวกและการลบของสิบรอบ

ว.

ง.เป็นตัวเลขภายใน 10

ว.

คุณครูแจกเหรียญชอคโกแลต (ตัวอย่าง)

จิน การบ้าน

ดูเนื้อหาเอกสาร
"ภาพที่ 2+"

ดูเนื้อหาเอกสาร
"ภาพที่ 3+"

17 - และ
28 - ส
32 - h
33 - ถึง
ครั้งที่ 39

การ์ด 1. "ลุง Fedor"

50 + 30
60 – 40
70 – 30
20 + 80
100 – 70

20 + 70
90 – 60
40 + 30
50 + 50
100 – 80

การ์ด 2. "Matroskin"

50 + 20
60 – 10
70 – 20
20 + 40

30 + 30
90 – 20
40 + 10
100 – 20

การ์ด 3. "บอล"

50 + 10
70 – 10
20 + 20
30 – 20

100 – 10
60 – 20
40 + 10
70 + 20

ดูเนื้อหาเอกสาร
"คณิตศาสตร์ 2kl"

กรณีการบวกและการลบที่เกี่ยวข้องกับการนับเลข แบบฝึกหัดในการทำงานกับไม้บรรทัด

องค์ประกอบของรูปสามเหลี่ยม งานสร้างสรรค์ในงาน

การรวมกรณีการบวกและการลบที่เกี่ยวข้องกับการนับเลข มุมฉาก. ปัญหาในการหาเทอมที่สาม

การบวกและการลบของสิบรอบ แบบฝึกหัดและงานเพื่อรวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้

แบบฝึกหัดและงานสำหรับการบวกสิบรอบ ปัญหาในการหาเทอมที่สาม

สี่เหลี่ยมผืนผ้า. ปัญหาในการหาเทอมที่สาม การหาค่าของนิพจน์ตามตัวอักษร ปฎิทิน

การแก้ปัญหาโดยการวาดนิพจน์ หน่วยเวลา

การบวกเลขฐานสองโดยไม่ต้องผ่าน

การบวกเลขฐานสองโดยไม่ต้องเกินสิบ

การประยุกต์ใช้กฎทั่วไปในการเพิ่มตัวเลขสองหลักในกรณีของแบบฟอร์ม 54 + 30, 54 +3 บันทึกโดยย่อของงานตามตัวอย่าง

การประยุกต์ใช้กฎทั่วไปของการบวกเลขฐานสองกับตัวอย่างแบบฟอร์ม 40 +47, 2+ 47 การแก้ปัญหาโดยการวาดนิพจน์

สี่เหลี่ยม. การใช้เทคนิคต่างๆ ในการหาผลรวมของเลขฐานสอง

นิพจน์ตัวเลข การเขียนและการอ่านนิพจน์ตัวเลข การทำซ้ำ

การลบเลขฐานสองโดยไม่ผ่านสิบ (กรณีทั่วไป) งานสองขั้นตอน

การบวกลบสิบรอบ