Presentación de la escuela de economía clásica. Escuela clásica de Viena. La contribución de Ford al desarrollo gerencial

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4 Leyes de gestión de Taylor 1. Generalización y clasificación de habilidades y habilidades de todos los trabajadores. Estudio científico detallado de las acciones individuales en cada tipo de labor. Experimentar para establecer leyes y fórmulas para el trabajo más efectivo "con reglas estrictas para cada movimiento, cada persona y la mejora y estandarización de todas las herramientas y condiciones de trabajo". 2. Selección cuidadosa de trabajadores "sobre la base de características científicamente establecidas", su formación como "trabajadores de primera clase" y "la eliminación de todas las personas que se niegan o no pueden aprender los mejores métodos". 3. "La administración tiene una cooperación cordial con los trabajadores". Existe, como dice F. Taylor, la convergencia de "los trabajadores y la ciencia sobre la base de una asistencia gerencial constante y vigilante y el pago de incrementos diarios para un trabajo rápido y una ejecución precisa de las tareas". 4. "División casi igual del trabajo y la responsabilidad entre los trabajadores y la dirección". La administración asume aquellas funciones "para las que está mejor preparada que los trabajadores". "Agentes especiales de la administración trabajan con los trabajadores durante todo el día, los ayudan, eliminan obstáculos al trabajo y animan a los trabajadores".

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El programa Reaching Worker El objetivo principal de un programa de este tipo es "elevar a cada trabajador al más alto nivel ... obligándolo a usar sus mejores habilidades, despertando su autoestima y energía, y brindándole suficiente salario para vivir una mejor vida". vida." El programa del "trabajador que alcanza" F. Taylor abarca los siguientes principios: 1. Asignar una tarea de trabajo de tal grado de complejidad que esté disponible para sus habilidades y constitución física; 2. animarle a que le dé la máxima cantidad de trabajo disponible para un "representante de primera clase de su rango"; 3. Todo trabajador que trabaje a la tasa más alta de un trabajador de primera clase, "debería recibir, según la naturaleza del trabajo, un aumento del 30% al 100%, en comparación con la clase media campesina". La capacidad de convertir a las personas "débiles y descuidadas" en "trabajadores de primera clase" es la esencia del arte de la gestión.

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Muestra: clase de escuela Los trabajadores que realizan cierto tipo de trabajo constituyen una determinada "clase" para F. Taylor, similar a la clase de la escuela. Distingue a los alumnos buenos, medios y malos, según el éxito alcanzado. Taylor compara repetidamente a los trabajadores con "niños adultos" que necesitan asignación de lecciones, supervisión, orientación, insistencia y ayuda. La formación en los métodos correctos se lleva a cabo mediante instrucciones escritas y orales, instrucciones prácticas en el lugar de trabajo. Por lo tanto, los que tienen éxito son transferidos a la siguiente "clase" y los que no tienen éxito son despedidos.

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Cree garantías solo para los mejores. Los altos estándares de desempeño que prescribió Taylor, el duro régimen de trabajo, la estandarización de los movimientos y herramientas de los trabajadores, una clara coordinación y subordinación, todo esto coloca a una persona en un entorno muy duro. No todo el mundo mantuvo las tasas elevadas. Pero F. Taylor no "admiraba a los débiles": tenían que ser eliminados antes de que se les asignara una tarea, y no después de un desempeño deficiente. De esta forma se garantiza la protección del empleo, no de la posición.

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El trabajo debe ser desafiante ¿De dónde proviene el nuevo enfoque de la gestión de recursos humanos? F. Taylor sugirió: 1. dividir a todos los trabajadores por tipos o "clases"; 2. Dar a cada tipo de trabajador una tarea dentro de su capacidad, pero no tan débil como para que pueda realizarla sin esforzarse demasiado. La tarea debe darse para el crecimiento, y el trabajo debe "desafiar", obligando cada vez a saltar por encima de su cabeza, para que haya una oportunidad de crecer y mejorar las habilidades; 3. Muestre a los mejores trabajadores seleccionados en cada "clase" los métodos de trabajo más económicos y racionales. F. Taylor sugirió reducir todos los movimientos innecesarios, dejando solo los más necesarios, conduciendo por el camino más corto hacia el máximo éxito.

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El programa del "administrador que llega" El programa del "trabajador que llega" de F. Taylor se complementa con el programa del "administrador que llega". Abarca una amplia gama de cuestiones de formación del personal, cualidades personales y empresariales, métodos y estilo de trabajo del director. Según F. Taylor, es más fácil seleccionar y capacitar a varias personas, cada una de las cuales, con una o dos habilidades, realizaría una o dos funciones, que encontrar o capacitar a una persona que tenga todas las cualidades y desempeñe amplias responsabilidades.

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Motivación, evaluación y promoción Aunque F. Taylor no consideraba la recompensa económica como la única forma posible y universal de motivación, le concedía una importancia capital. Según él, dicho sistema de pago está diseñado para proporcionar "lo que más deseaban": 1. el sustento y el bienestar material de la familia del trabajador; 2. una distribución justa de los salarios y una evaluación justa del trabajo, ya que el líder recibió mucho más que los rezagados; 3. un sentimiento de completa satisfacción que surgió cuando se cumplieron las dos primeras condiciones. Taylor llegó a la conclusión de que es igualmente dañino pagar de más y de menos. El dinero debe ganarse, no recibirse; sólo en este caso tienen un valor real a los ojos del hombre. Toda la sutileza del racionamiento del trabajo consiste en encontrar esta medida de trabajo pagado y gastado. Entre los factores motivadores de F. Taylor, cabe destacar la promoción en el servicio.

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Presentación de la Escuela Clásica de Viena para una lección de música de séptimo grado. Completado por S.A. Zhigailova - Profesor de música de la Institución Educativa Presupuestaria del Estado de Educación Central No. 1637, Moscú

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Vienna Classical School Vienna Classics, Vienna Classical School (circa 1780-1827): la dirección de la música clásica europea de la segunda mitad del siglo XVIII en Viena. Incluye a los compositores Joseph Haydn, Wolfgang Amadeus Mozart y Ludwig van Beethoven.

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Joseph Haydn Los tres grandes compositores de la escuela vienesa están unidos por el dominio virtuoso de una variedad de estilos de música y técnicas de composición: desde canciones populares hasta la polifonía de la época barroca. La principal característica de esta dirección es el uso de tres técnicas: acompañamiento obligatorio, presencia de temas transversales y trabajo sobre el tema y la forma. Wolfgang Amadeus Mozart Ludwig van Beethoven

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El florecimiento de la escuela clásica vienesa coincidió con el proceso general de formación de la orquesta sinfónica: su composición estable (hasta 110 músicos)

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La sinfonía, en un sentido amplio, se asocia con el florecimiento de los principales géneros instrumentales de la época: sinfonía, sonata, concierto y conjunto de cámara, la formación final de un ciclo sonata-sinfónico de 4 partes.

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Una sinfonía es una pieza musical para una orquesta, generalmente en tres o cuatro movimientos, a veces con voces incluidas. En una sinfonía clásica, solo el primer y último movimiento tienen las mismas tonalidades, mientras que los medios se escriben en tonalidades similares a la principal, que determina la tonalidad de toda la sinfonía. Haydn es considerado el creador de la forma clásica de sinfonía y color orquestal; Mozart y Beethoven hicieron una contribución significativa a su desarrollo. En términos del desarrollo tanto de la forma sinfónica como de la orquestación, Beethoven puede ser considerado el mayor compositor sinfónico del período clásico.

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Franz Joseph Haydn 1 de abril de 1732 - 31 de mayo de 1809 Austria Uno de los fundadores de la sinfonía, 107 en total.

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Sinfonía nº 45 "Sinfonía de despedida" (1772). La peculiaridad de esta sinfonía es que se realiza a la luz de las velas, fijadas en los paneles musicales de los músicos; al final, de forma tradicional, le sigue una parte lenta adicional, durante la ejecución de la cual los músicos dejan de tocar uno a uno, apagan las velas y abandonan el escenario. La sinfonía es terminada por solo dos violinistas, quienes, una vez terminada la música, se van después del descanso. Composición de orquesta: dos oboes, fagot, dos trompas, cuerdas (violines 1º y 2º, violas, violonchelos y contrabajos).

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SYMPHONY № 103 MI-BEMOLE MAJEURE (CON TREMOLO LITAUR) La sinfonía recibe su nombre "con timbales de trémolo" debido al primer compás en el que el timbal toca un trémolo sobre la tónica de mi bemol.

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Wolfgang Amadeus Mozart 27 de enero de 1756, Salzburgo - 5 de diciembre de 1791, Viena Compositor austríaco, director de orquesta, virtuoso del violín, clavecinista, organista. Escribió alrededor de 50 sinfonías.

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La sinfonía núm. 40 en sol menor pertenece a las obras más populares de Mozart. Entre todas las sinfonías de Mozart, Sol menor es la más directamente emocional, líricamente conmovedora. Se la puede llamar sinfonía lírico-dramática. La orquesta de la sinfonía incluye: flauta, dos oboes, dos clarinetes, dos fagot, dos trompas, primer y segundo violines, violas, violonchelos y contrabajos.

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SYMPHONY NO 41 DO MAJEURE "JUPITER" se distingue por la misma alta habilidad artística que en sol menor. Pero la sinfonía en Do mayor es más objetiva, épica y monumental. Por eso recibió su nombre. (El nombre "Júpiter" le fue dado por J.P. Salomon, el famoso violinista inglés). Composición de orquesta: flauta, 2 oboes, 2 fagotes, 2 trompas, 2 trompetas, timbales, cuerdas. Tchaikovsky, que era muy aficionado a todas las obras de Mozart, llamó a esta sinfonía "una de las maravillas de la música sinfónica".

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Ludwig van Beethoven. 17 de diciembre de 1770, Bonn, Alemania - 26 de marzo de 1827, Viena, Austria. Compositor, director de orquesta y pianista alemán. Escribió 9 sinfonías.

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Sinfonía n. ° 5 en do menor, escrita en 1804-1808. El elemento principal y fácilmente reconocible del primer movimiento de la sinfonía es el doble "motivo del destino" de cuatro compases:

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Sinfonía nº 9 en re menor. La última sinfonía completa, compuesta en 1824, incluye parte de la Oda a la alegría, un poema de Friedrich Schiller, cuyo texto es cantado por el solista y el coro en el último movimiento. Este es el primer ejemplo en el que un compositor importante utilizó la voz humana en una sinfonía junto con instrumentos. Composición de orquesta Instrumentos de viento Flauta piccolo 2 flautas 2 oboes 2 clarinetes 2 fagotes Cuernos de metal 4 trompas 2 trompetas 3 trombones Percusión Timbales Triángulos Platillos Bombo Cuerdas I y II violines Violas Violas Contrabajo Partes vocales Soprano (solo) Contralto (solo) Barítono (solo) Abrazo de coro mixto, millones! ¡Sumérgete en la alegría de uno! Allí, sobre la tierra estrellada, ¡Dios transubstanciado en amor!

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¡Abrazo, millones! ¡Sumérgete en la alegría de uno! Allí, sobre la tierra estrellada, ¡Dios transubstanciado en amor! Sinfonía nº 9 en re menor. La última sinfonía completa, compuesta en 1824, incluye parte de la Oda a la alegría, un poema de Friedrich Schiller, cuyo texto es cantado por el solista y el coro en el último movimiento. Este es el primer ejemplo en el que un compositor importante utilizó la voz humana en una sinfonía junto con instrumentos. Formación de orquesta Instrumento de viento Flauta piccolo 2 flautas 2 oboes 2 clarinetes 2 fagotes Cuernos de metal 4 cuernos 2 trompetas 3 trombones Percusión Timbales Triángulos Platillos Bombo Cuerdas I y II violines Violas Violas Contrabajo Partes vocales Soprano (solo) Contralto (solo) Barítono ( solo) Coro mixto

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2.4.3. La ley de los mercados y la teoría de los "tres factores de producción" de J. B. Say. 2.4.1. Principios metodológicos y disposiciones básicas de la teoría de Karl Marx. 2.4.2. Teorías de T. Malthus. 2.4.4. Escuela histórica en Alemania - como alternativa a los clásicos.

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Karl Marx (1818-1883) Karl Marx Abogado de educación, periodista y revolucionario profesional "El marxismo es demasiado valioso para dejarlo solo a los marxistas" P. Samuelson

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Condiciones históricas para el surgimiento del marxismo Victoria del capitalismo en Europa (años 40. Siglo XIX) Revueltas obreras espontáneas Cambio de la estructura de clases de la sociedad Clases principales: proletariado burgués 1831 - Levantamiento de los tejedores de Lyon en Francia, años 30-40. - Movimiento cartista en Inglaterra, 1840 - Levantamiento de los tejedores de Silesia en Alemania.

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Tres fuentes del marxismo

Socialismo utópico (Saint-Simon, Fourier, Owen) Economía política burguesa clásica (Smith y Ricardo) Filosofía alemana (Hegel y Feuerbach)

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Materialismo dialéctico Sujeto y método del marxismo Sujeto Método Análisis de la esfera de producción, relaciones de producción Revelando la ley del movimiento y muerte del capitalismo. Estudio de las relaciones entre las personas y las relaciones de propiedad que las definen.

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"Esquemas para la Crítica de la Economía Política" (1843) "La Sagrada Familia o Crítica de la Crítica Crítica" (1844) "La Pobreza de la Filosofía" (1847) Las principales obras de K. Marx y F. Engels "Sobre la Crítica de Economía Política "(1859)" Capital "(1867-1905) Crítica al Programa de Gotha (1875)

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Análisis del proceso de producción del capital Tema "Lo mejor de mi libro: la naturaleza dual del trabajo, el estudio de la plusvalía, independientemente de sus formas especiales". Características de Karl Marx del volumen "Capital" I (1867)

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Características de "Capital" (volumen I)

Se presentan los fundamentos de la teoría del valor trabajo Se analiza el proceso de producción de plusvalía Se dan las características de la esencia y formas básicas del salario Se analiza el proceso de acumulación de capital Se muestra el funcionamiento de la ley del valor Se muestra el análisis de El proceso histórico de desarrollo del intercambio y las formas de valor Se formula la ley económica básica del capitalismo, la ley de la plusvalía. K. Marx mostró cómo apareció la forma monetaria "deslumbrante", se reveló el "secreto" del dinero. "El sistema económico de Karl Marx se distingue por una lógica férrea, si acepta el punto de partida, entonces está obligado a estar de acuerdo con las conclusiones conceptuales". Boehm-Bawerk

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Análisis del proceso de circulación del capital Tema Características del volumen "Capital" II (1885)

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Características de "Capital" (volumen II)

Se analiza la reproducción del capital individual Se formulan las condiciones para la implementación sin trabas del capital social Se analiza el problema de la reproducción y circulación de todo el capital social Se desarrolla el estudio del capital fijo y circulante Se muestran las etapas del movimiento de capital mercancía productiva monetaria La tasa de rotación de capital Esquemas de reproducción ampliados: el primer modelo de crecimiento económico

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Análisis de la producción y la circulación en su conjunto Características del sujeto del "Capital" Volumen III (1894) "... en la influencia de los diferentes capitales entre sí, en la competencia y en la conciencia cotidiana de los propios agentes de producción". K. Marx

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Características del "Capital" (Volumen III)

El problema de combinar la acción de la ley del valor con la obtención de una tasa igual de rendimiento del capital recibe una crítica de la "fórmula trina". Se crea la doctrina de la renta absoluta y se encuentra la fuente de la renta diferencial. Distribución de la ganancia entre grupos de capitalistas y las formas de su manifestación. Se considera el concepto de competencia intersectorial. Renta empresarial. Renta - tierra Los salarios están determinados por el trabajo

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Características del "Capital" Volumen IV (1905) Proporciona una imagen completa del desarrollo de la economía política burguesa desde sus inicios hasta su transformación en un pequeño burgués.

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Thomas Robert Malthus (1766-1834) T. Malthus Alumno de A. Smith, amigo de D. Ricardo Defensor de los intereses de la aristocracia agrícola Sacerdote, profesor del Departamento de Historia Moderna y Economía Política del College of the East India Company Nacido en Inglaterra, en la familia de un terrateniente 2.4.2. Teorías de T. Malthus.

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Las principales obras de T. Malthus

"Experiencia sobre el derecho de población en relación con la mejora futura de la sociedad" (1798) "Investigación sobre la naturaleza y el crecimiento de la renta" (1815) "Principios de economía política" (1820)

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Disposiciones teóricas de T. Malthus

Costo y distribución de ingresos Implementación Ley de población Negada igualdad de oferta y demanda, señaló formas de incrementar la demanda Partidario de la teoría de los costos de producción La población es excedente en comparación con los bienes de vida que necesita Trabajo productivo Trabajo en el ámbito material producción

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J.Say Autor de teorías: utilidad subjetiva, tres factores de producción, realización. Economista y emprendedor Nacido en Lyon, hijo de un comerciante 2.4.3. La ley de los mercados y la teoría de los "tres factores de producción" de J. B. Say. Comentarista y sistematizador de las ideas de A. Smith Representante de la burguesía francesa Miembro de la Academia de Ciencias de San Petersburgo Jean Baptiste Say (1767-1832)

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Obras de J. B. Say

"Un tratado de economía política o una simple declaración de la forma en que se forma, distribuye y consume la riqueza" (1803) "Catecismo de Economía Política" (1815) "Un Curso de Economía Política" (6 volúmenes) (1828-1830) )

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2.4.3. La ley de los mercados y la teoría de los "tres factores de producción" de J. B. Say. Sirvió de base a la dirección neoclásica en economía política "Ley de Say": Cualquier venta de bienes es al mismo tiempo una compra, por lo que el proceso de implementación debe llevarse a cabo sin problemas. "Teoría de los tres factores": El valor (utilidad) se crea - por trabajo, capital, tierra. Conclusiones: No puede haber una sobreproducción generalizada, por lo que es necesario ampliar la producción. La prosperidad de una industria favorece la prosperidad de otras. Abogó por el libre comercio y condenó el proteccionismo. Exigió un "estado barato" y su mínima intervención en la economía. El trabajo crea salarios El capital crea ganancias La tierra crea renta

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Escuela de administración clásica (administrativa) (años) Samarin N. Maltseva V. Kuznetsov D. Ollakov A. Papoyan A.

Los fundadores de la escuela A. Fayol A. Fayol L. Urvik L. Urvick D. Mooney D. Mooney A. Sloan A. Sloan A. Ginsburg A. Ginsburg A. Gastev A. Gastev Con el surgimiento de la escuela administrativa, especialistas comenzó a desarrollar constantemente enfoques para mejorar la organización de gestión en su conjunto. A. Fayol

Henri Fayol, cuyo nombre se asocia con el surgimiento de esta escuela y al que a veces se le llama el padre de la administración, ha trabajado casi toda su vida adulta (58 años) en una empresa francesa para el procesamiento de carbón y mineral de hierro. Henri Fayol, cuyo nombre se asocia con el surgimiento de esta escuela y al que a veces se le llama el padre de la administración, ha trabajado casi toda su vida adulta (58 años) en una empresa francesa para el procesamiento de carbón y mineral de hierro. Dindall Urvick era consultor de gestión en Inglaterra. Dindall Urvick era consultor de gestión en Inglaterra. James D. Mooney, que escribió con A.C. Reilly, trabajó bajo la dirección de Alfred P. Sloan en General Motors. James D. Mooney, que escribió con A.C. Reilly, trabajó bajo la dirección de Alfred P. Sloan en General Motors.

El objetivo principal de la escuela El objetivo principal de esta escuela era la eficiencia en el sentido más amplio de la palabra, aplicado al trabajo de toda la organización. Los "clásicos" intentaron mirar a las organizaciones desde una perspectiva amplia, tratando de determinar las características y patrones generales de las organizaciones. El objetivo de la escuela clásica era crear principios universales de gestión. Al hacerlo, partió de la idea de que seguir estos principios indudablemente conducirá a la organización al éxito. El objetivo de la escuela clásica era crear principios universales de gestión. Al hacerlo, partió de la idea de que seguir estos principios indudablemente conducirá a la organización al éxito.

Fayol consideró la organización como un organismo único, que se caracteriza por la presencia de 6 tipos de actividad: 1. Actividad tecnológica / técnica; 2. Comercial (compra, venta, permuta); 3. Financiero (búsqueda de capital y su uso efectivo); 4. Actividad contable (inventario y contabilidad de propiedad, materias primas, materiales); 5. Función protectora (protección de la propiedad y la personalidad); 6. Administrativo (impacto en el personal).

Fayol identificó 14 principios de gestión: 1. División del trabajo, que eleva las calificaciones y el nivel de desempeño laboral. 2. Autoridad y responsabilidad: cuando se otorga autoridad, surge la responsabilidad. 3. Disciplina. La disciplina implica obediencia y respeto a los acuerdos alcanzados entre la empresa y sus empleados. 4. Gestión unipersonal. Un empleado debe recibir órdenes de un solo supervisor inmediato. 5. Unidad de dirección. Cada grupo, actuando en el marco de un objetivo, debe estar unido por un solo plan y tener un líder. 6. Subordinación de los intereses personales a los intereses generales.

7. Remuneración del personal. 8. Centralización. El grado apropiado de centralización variará según las condiciones específicas. 9. La cadena escalar o cadena de interacción consiste en una construcción clara de la cadena de mando desde la dirección hasta los subordinados. 10. Orden: todos deben conocer su lugar en la organización. 11. La equidad es una combinación de bondad y justicia. 12. Estabilidad del puesto de trabajo para el personal y constancia del personal. 13. Iniciativa, es decir alentar a los empleados a desarrollar nuevas ideas. 14. El espíritu corporativo radica en la formación de una cultura corporativa con sus normas, reglas, filosofía.

Fayolle ha preparado una serie de consejos y trucos para los aspirantes a gerentes: · complemente sus conocimientos técnicos con habilidades de gestión; · Obtener conocimientos adicionales en el proceso de comunicación con líderes; · Controle sus palabras y acciones en el proceso de comunicarse con los subordinados, no haga comentarios injustos; · No abuse de la confianza del jefe; • Trate de abordar la evaluación de las personas que lo rodean de la manera más objetiva posible, evite las críticas tanto como sea posible en sus juicios; · Participar constantemente en la autoeducación, tratar de estar al día de los últimos logros científicos.

Características positivas de la escuela: La cuestión de la necesidad de separar sus propias actividades de gestión en un objeto especial de investigación. La cuestión de la necesidad de separar las propias actividades de gestión en un objeto especial de investigación. La necesidad de competencia y conocimiento del gerente. La necesidad de competencia y conocimiento del gerente. Desarrollo de un sistema de gestión integral para la organización. Desarrollo de un sistema de gestión integral para la organización. La estructura de gestión y organización de la empresa por empleados basada en el principio de gestión unipersonal. La estructura de gestión y organización de la empresa por empleados basada en el principio de gestión unipersonal. Creación de un sistema de principios de gestión que lleven a la organización al éxito. Creación de un sistema de principios de gestión que lleven a la organización al éxito.

Rasgos negativos de la escuela: Falta de atención a los aspectos sociales de la gestión. Falta de atención a los aspectos sociales de la gestión. Falta de atención al factor humano en la empresa. Falta de atención al factor humano en la empresa. Dominar nuevos tipos de trabajo basados ​​en la experiencia personal y no utilizar métodos científicos. Dominar nuevos tipos de trabajo basados ​​en la experiencia personal y no utilizar métodos científicos.

Características de la escuela clásica de gestión: Gestión empresarial racional "desde arriba" Gestión empresarial racional "desde arriba" Consideración de la gestión como un proceso universal, que consta de varias operaciones interrelacionadas: técnica, comercial, financiera, de seguros, contable, administrativa Consideración de la gestión como un proceso universal, que consta de varias operaciones interconectadas: técnica, comercial, financiera, de seguros, contable, administrativa Una declaración de los principios básicos de la gestión: división del trabajo, poder y responsabilidad, disciplina, gestión unipersonal, unidad de liderazgo, remuneración, centralización, cadena escalar, iniciativa, espíritu corporativo, equidad, etc. Una declaración de los principios básicos de la gestión: división del trabajo, poder y responsabilidad, disciplina, gestión unipersonal, unidad de liderazgo, recompensa, centralización, cadena escalar, iniciativa, espíritu corporativo, equidad, etc. Formulación de una teoría sistematizada de la gestión de toda la organización, destacando la gestión como un tipo especial de actividad Formulación de una teoría sistematizada de la gestión de toda la organización, destacando la gestión como un tipo especial de actividad Desarrollo de cuestiones de gestión general Desarrollo de cuestiones de administración General

Arte musical del clasicismo del siglo XVIII. Escuela clásica de Viena Clasicismo Clasicismo(del latín classicus ejemplar), estilo artístico y dirección estética en la literatura y el arte europeos del siglo XVII y principios del XIX, uno de cuyos rasgos importantes fue la apelación a las imágenes y formas de la literatura y el arte antiguos como estándar estético ideal . Se señalan dos etapas históricas en el desarrollo del clasicismo. Crecido a partir del arte del Renacimiento clasicismo del siglo XVII se desarrolló simultáneamente con el barroco, en parte en lucha, en parte en interacción con él, y durante este período estuvo más desarrollado en Francia. El clasicismo del siglo XVII se caracteriza por imágenes claras y armoniosas. Orden, racionalidad. La primacía del deber y la razón en la vida de las personas.

Pierre Corneille

Jean-Baptiste Racine

Nicolas Poussin

Claude Lorrain

Jean-Baptiste

Lully

Clasicismo del siglo xviii El clasicismo del siglo XVIII es completamente diferente. La lucha por lo ideal, lo razonable y lo armonioso se ha conservado, pero se ha llenado de nuevos contenidos. 18 no se llama accidentalmente "La Era de la Ilustración". Lo racional se ve ahora, en primer lugar, en la igualdad de las personas. El tema principal del clasicismo del siglo XVIII fue la hazaña heroica del hombre, la voluntad de meterse en sacrificio por la amistad, por el amor, por el bien de los demás. El clasicismo tardío asociado con la Ilustración, desde mediados del siglo XVIII hasta principios del XIX, se asocia principalmente con la escuela clásica vienesa, cuyos representantes destacados son

Franz Joseph Haydn

Ludwig Wang

Beethoven

Wolfgang Amadeus Mozart

Franz Joseph Haydn (31 de marzo de 1732 - 31 de mayo de 1809) - Compositor austríaco, representante de la escuela clásica vienesa, uno de los fundadores de géneros musicales como la sinfonía y el cuarteto de cuerdas. Creador de la melodía, que luego fue la base de los himnos de Alemania y Austria-Hungría. "Aquí, en el edificio de la Universidad de Viena, la música de J. Haydn sonó más de una vez". ⍟ Goethe Goethe ¡Cómo todos se regocijan, cantan y suenan! ¡El valle está en flor, el cenit está en llamas! Cada hoja tiembla en una rama, Un silbido alegre no se callará en las arboledas. ¡Cómo se puede contener esta alegría en el pecho! - ¡Mira y escucha! ¡Respira y vive! “El mundo de la música de Haydn es muy rico. La versatilidad de la música de Haydn, su capacidad para "bromear y escandalizar, provocar risas y tocar profundamente" fue muy apreciada por W.A. Mozart. Haydn y Mozart tuvieron muchos años de amistad y comprensión. Mozart se consideraba a sí mismo

Discípulo de Haydn y lo trató con el más profundo respeto y amor, llamándolo padre, ya que Haydn era 24 años mayor que Mozart ".

Wolfgang Amadeus Mozart nombre completo Johann Chrysostom Wolfgang Theophil Mozart (27 de enero de 1756, Salzburgo - 5 de diciembre de 1791, Viena) - compositor austríaco, maestro de cappell, pianista, violinista, clave-sinista, organista. Según sus contemporáneos, tenía un oído fenomenal para la música, la memoria y la capacidad de improvisar. "Aquí se estrenaron muchas de las óperas de Mozart, entre ellas El rapto del serrallo, Don Giovanni, La flauta mágica y otras. El 1 de mayo de 1786, Las bodas de Fígaro se estrenó con un éxito sin precedentes en el Teatro Burg. ① ② Goethe Goethe Lirio de los valles encuentra un bosque sombreado, El pájaro se adentra en la inmensidad del cielo. Y solo necesito tu amor Ella me da alegría y vida. Amigo mío, por la felicidad, amar, vivir, - ¡Encontrarás la felicidad en tu amor! Mozart creía que "en la ópera, la poesía debería ser hija obediente de la música". Mientras que Gluck intentó subordinar la música a la acción dramática. Pero no hay que pensar que Mozart no le dio mucha importancia al libreto de la ópera. Al contrario: la ópera y la acción escénica están en completa unidad. Un logro pionero en la ópera es el dominio de la música

características de los personajes. Personas vivas con rasgos de carácter únicos, transmitidos en la música, vivieron y sufrieron en el escenario de Mozart.

Cada personaje de la ópera tiene su propio carácter, expresado en la música. Y este personaje no se establece de una vez por todas, sino que se desarrolla a medida que se acerca el final.

El cambio de humor se transmite en la música.

cada personaje de la ópera. Todos, incluso

actores menores

tienen sus propias arias, sonoras, melódicas,

Fácil de recordar.

Una vez, poco antes de la muerte de Mozart, un joven de unos dieciséis años se le acercó e improvisó durante mucho tiempo en su presencia. “Preste atención a este joven”, dijo Mozart después de que se fue. "Hará que todos hablen de sí mismo algún día". El nombre del joven era Ludwig van Beethoven. Ludwig van Beethoven - bautizado el 17 de diciembre de 1770, Bonn, Westfalia - 26 de marzo de 1827, Viena, Archiducado de Austria) - Compositor y pianista alemán, representante de la "escuela clásica vienesa". Beethoven es una figura clave en la música clásica occidental entre el clasicismo y el romanticismo, uno de los compositores más respetados e interpretados del mundo. Escribió en todos los géneros que existieron en su tiempo, incluyendo ópera, música para representaciones dramáticas, obras corales. Los más significativos de su patrimonio son las obras instrumentales: sonatas para piano, violín y violonchelo, conciertos para piano, violín, cuartetos, oberturas, sinfonías. El trabajo de Beethoven tuvo un impacto significativo en la sinfonía de los siglos XIX y XX. La sinfonía, que se llamaría "Buonaparte", pasó a llamarse "Heroica". El 7 de abril de 1805 se estrenó esta sinfonía en el Kertnerton Theatre

Karnertor

teatro en Viena

Portada de la sinfonía "Heroica"

F. Schiller F. Schiller ¡No, hay un límite para la violencia de los tiranos! Cuando los derechos se violan gravemente Y la carga es insoportable, al cielo El oprimido grita sin miedo. Allí encuentra la confirmación de sus derechos, Que son inseparables e indestructibles Como las estrellas brillan para la humanidad. Ese viejo tiempo volverá de nuevo Cuando la igualdad reinaba en todas partes. Pero si se han probado todos los medios, Entonces la espada que golpea permanece. Tenemos derecho a las más altas bendiciones. Defender. Defendemos a la Patria ¡Defendemos a nuestras esposas e hijos! ⍟