Proiect de mediu pentru grupul de seniori „Recolta fabuloasă”

Proiect pentru preșcolari mai mari. Tema proiectului: „Toate lucrările sunt bune, alege după gustul tău!”

Termenele de implementare: pe termen lung.
Tip proiect: cercetare, creativ.
Autorii proiectului: educatorilor grup de seniori
Participanții la activitățile de proiect: Elevii și părinții grupului de seniori ai MADOOU DS „Darovanie”
Perioada de implementare a proiectului: septembrie 2016 – aprilie 2017

Relevanța proiectului:
La senior vârsta preșcolară De o importanță deosebită pentru dezvoltarea deplină a personalității unui copil este familiarizarea în continuare cu lumea adulților și cu obiectele create de munca lor. Familiarizarea cu profesiile părinților asigură intrarea ulterioară a copilului în lumea modernă, familiarizarea cu valorile sale, asigură satisfacerea și dezvoltarea intereselor cognitive sexuale ale băieților și fetelor mai mari vârsta preșcolară. De aceea a apărut ideea creării acestui proiect. Un studiu aprofundat al profesiilor prin profesiile părinților lor contribuie la dezvoltarea ideilor despre semnificația lor, valoarea fiecărei lucrări și dezvoltarea unui discurs bazat pe dovezi. Alegerea corectă profesia determină succesul în viață.

Scopul proiectului: Dezvoltarea copiilor de interes pentru diverse profesii, în special în profesiile părinților și locul lor de muncă.

Obiectivele proiectului:
- extinde și generalizează înțelegerea copiilor cu privire la profesii, instrumente, acțiuni de muncă;
- trezesc interesul pentru activitatea propusă;
- să-și formeze idei realiste despre munca oamenilor;
- ajuta copiii să înțeleagă importanța și necesitatea fiecărei profesii;
- dezvoltați capacitatea de a le eșua în mod independent, pe baza propriei dvs experiență de viațăși cunoștințe dobândite anterior;
- dezvolta abilitati de comunicare;
- dezvolta vorbirea coerenta, motricitatea fina, imaginatia, memoria;
- dezvolta gândirea imaginativă și spațială, încurajează copiii să fie creativi și independenți.

Rezultate așteptate:
- Participanții la proiect și-au format o idee despre profesiile solicitate în societate.
-Copiii sunt motivați să se familiarizeze în mod independent cu profesiile zonei și semnificația lor socială.
-Implicarea parintilor in cresterea si orientarea in cariera a copiilor.

Condiții de vânzare:
Organizarea unui mediu subiect-spațial în dezvoltare în instituțiile de învățământ preșcolar, acționând ca un stimulator, forță motriceîn procesul holistic de dezvoltare a personalității unui preșcolar, asigurând bunăstarea emoțională a copiilor și satisfacerea intereselor, nevoilor și dorințelor acestora.
Implementarea bazei comunicativ-dialogului a relațiilor dintre preșcolari și adulți și semeni ca aspect al dezvoltării personale a copilului cu includerea regulată a jocurilor în procesul educațional al instituțiilor de învățământ preșcolar și al familiilor.
Crearea unei cooperări valorice-semantice unice între profesori și părinți bazată pe înțelegerea esenței problemei, a formelor și a metodelor de asigurare a succesului social al copiilor.

Mijloace fixe:
Informarea părinților despre obiectivele și conținutul proiectului;
Implicarea părinților în munca comună asupra proiectului;
Pregatirea echipamentelor, materialelor si uneltelor;
Îmbogățirea PPRS.

Etape de implementare a proiectului:
Etapa 1 – Pregătire
Etapa 2 – Principala
Etapa 3 – Finala

Etapa pregătitoare
Determinarea obiectivelor pe baza intereselor și nevoilor copiilor.
Planificarea activităților viitoare care vizează implementarea
proiect.
Determinarea traseelor ​​de excursie, pregătirea pentru implementarea acestora.
Asigurarea unui complex didactic pentru implementarea proiectului.
Saturarea mediului spațial de dezvoltare a subiectului al grupului cu conținut tematic
Scena principală
Cuprins Participanţi Date
Vizualizarea prezentărilor „Toate lucrările sunt bune”, „Lucrarea maestrului se teme”, „Profesii” Educatori
prescolari septembrie
Examinare reproduceri, albume, ilustrații pe tema „Profesii” Educatori
prescolari septembrie - octombrie
Serii de conversații:
„Cine lucrează în grădiniţă", "Obiecte și instrumente, oamenii au nevoie diverse profesii”,
„Lumea profesiilor”
Conversații despre profesiile părinților și rudelor, locurile lor de muncă.
Culegere de povești despre profesia de părinți. educatorilor
prescolari
parinti septembrie - octombrie
Excursii:
pompieri, farmacie, magazin, biblioteca, coafor. educatorilor
prescolari
parinti septembrie - noiembrie
Jocuri didactice: „Dă-mi un cuvânt”, „Ghici cine este?”, „Magazin de jucării”, „Cine îți poate spune mai multe despre profesie!”, „Ghici ce fac?”, „Ce este primul, ce este următorul?”, „De unde puteți cumpăra asta?”, „Numiți profesia”, „Ce cui”, „Ghicește profesia”, „Cine nu se poate face fără ei”, „Profesiile oamenilor”, „Cui ce?”, „Ce s-a întâmplat dacă nu am lucrat... „, „Ce fac ei cu acest obiect”, „Ce spune obiectul”. educatorilor
Alcătuirea albumelor foto de profesie „Profesiile familiei mele” preșcolari
parintii noiembrie
Întâlniri cu oameni interesanți
ofițer de poliție „Serviciul nostru este atât periculos, cât și dificil...”
profesor junior„Despre importanța profesiei” Educatori
prescolari
parintii decembrie
ianuarie
Cursuri de master cu părinți și copii:
Mâinile de aur ale mamelor noastre
„Un cadou DIY pentru tata”
„Bunul doctor Aibolit va vindeca, va vindeca pe toți” Educatori
prescolari
parintii noiembrie
februarie
Expoziţie lucrări creative pe tema „Cine vreau să devin” profesori
prescolari
parintii martie
Citirea literaturii de ficțiune și educațională.
Completarea bibliotecii și a „raftului de cărți inteligent” cu noi enciclopedii, cărți și reviste pe această temă. Educatorii
preșcolari Pe toată durata proiectului
Design de atribute, croitorie de costume pentru complot jocuri de rol: „Atelier de reparații auto”, „Salon de înfrumusețare”, „Reguli de circulație”, „Policlinica”, „Biblioteca”, profesori
prescolari
parinti septembrie - aprilie
Înregistrarea informațiilor despre activitatea desfășurată la proiect pentru părinți (cabină) educatori aprilie

Etapa finală
Rezumând
Sărbătoare „Este nevoie de toate profesiile” cu performanță pentru copii (prezentări).

Rezultatul proiectului:
Proiectul „Toate lucrările sunt bune, alege după gustul tău” și-a atins obiectivele.
Rezultatele indică schimbări pozitive în ideile copiilor despre munca adulților (cunoașterea direcției și structurii proceselor specifice de muncă, înțelegerea valorii muncii oamenilor diferite profesii, capacitatea de a transfera cunoștințe despre conținutul și structura muncii adulților către propria persoană activitatea muncii, înțelegând semnificația lucrării dvs.).

În timpul implementării proiectului, a apărut în mod clar o astfel de formă de lucru precum activitățile comune, de parteneriat ale educatorilor, copiilor și părinților. Părinții au dobândit o experiență importantă care le permite să-și ajute copiii să se adapteze cu succes la noile cerințe ale guvernului federal în pregătirea pentru școală.

Forme de implementare a proiectului:
Conversații
Direct activități educaționale;
Observatii si excursii;
Lectură educativă.
Excursii
Jocuri de rol, didactice, de simulare;
Prezentări
Expozitii
Suport pentru resursele proiectului:
Centru pentru jocuri de rol în grup.
Instrumente metodologice (jocuri didactice, note de lecție, scenariu de vacanță etc.).
Selecție de ficțiune
O selecție de materiale demonstrative
Pregatirea prezentarilor

Produsele proiectului:
1. Album foto după profesie „Profesiile familiei mele”
2. Atribute și costume pentru jocurile de rol
3. Expoziție foto „Tatăl meu la serviciu”

Aplicație

Ficţiune
Proverbe și zicători despre muncă
Un bărbat este grozav prin munca lui.
Oamenii îi onorează pe cei care iubesc munca.
A trăi fără nimic înseamnă doar a fuma în cer.
Nu poți tăia un copac dintr-o singură mișcare.
Orice este bun, dar nu pentru orice scop.
Dacă vrei să mănânci chifle, nu sta pe aragaz.
Nu vei primi pâine prin îngăduință de sine.
Nu te vei satura de vorbit.
Nu sta cu mâinile în brațe, așa nu te vei plictisi.
Furnica nu este mare, dar sapa munti.
Trebuie să te apleci să bei din pârâu.
Albina este mică, dar funcționează.
Un meșter rău are un fierăstrău rău.
Oamenii nu se nasc cu pricepere, dar sunt mândri de meșteșugul pe care l-au dobândit.

Poezii și ghicitori despre profesii
El scrie și desenează cu creta,
Și se luptă cu greșeli,
Te învață să gândești, să reflectezi,
Cum îl cheamă băieți?
(Profesor)
Cine în zile de boală
Cel mai util dintre toate
Și ne vindecă de toate
Boli?
(Doctor)

Doctor, dar nu pentru copii,
Și pentru păsări și animale.
Are un dar special
Acest doctor este...
(veterinar)

La serviciu toată ziua
El comandă cu mâna.
Mâna aceea se ridică
O sută de lire sub nori.
(Operator de macara)

Nu este artist, dar pictează
Mereu miroase
El nu este un maestru al picturii -
Este un maestru al zidurilor!
(Pictor)

Printre nori, pe sus,
Construim împreună casă nouă,
Să fie cald și frumos
Oamenii trăiau fericiți în ea.
(Constructori)

Are grijă de vaci
Și când este supărat pe ei,
Își pocnește biciul cu voce tare.
Deci despre cine este misterul?
(Păstor)

A studiat știința.
Parcă a îmblânzit pământul,
Știe când să planteze
Semănatul este ca și recoltarea.
Știe totul în țara natală
Și se numește...
(Agronom)

Citirea de poezii și povestiri despre profesii

Lucru
Masa la care stai
Patul în care dormi
Carnet, bocanci, pereche de schiuri,
farfurie, furculita, lingura, cutit,
Și fiecare unghie
Și fiecare casă
Și fiecare felie de pâine -
Toate acestea au fost create de muncă,
Dar nu a căzut din cer!
Pentru tot ce a fost creat pentru noi,
Suntem recunoscători oamenilor
Va veni vremea, va veni ceasul -
Și vom munci.

Totul pentru toată lumea
Un zidar construiește case
Rochia este opera unui croitor.
Dar e treaba de croitor
Nu există nicăieri fără un adăpost cald.
Zidarul ar fi gol
Dacă numai mâini iscusite
Nu a ajuns la timp
Un șorț, o jachetă și pantaloni.
Brutar la cizmar la timp
Îmi spune să coas cizmele.
Ei bine, un cizmar fără pâine
Va coase și va ascuți mult?
Deci se dovedește așa,
Tot ceea ce facem este necesar.
Deci hai sa lucram
Sincer, harnic și prietenos.

Pământul lucrează
Cât este nevoie în lume
Oamenii fac în jur:
Ei țes plase de mare,
Cei care cosi pajiștea în zori,
Ei produc oțel, năvălesc în spațiu,
Ei stau în spatele mașinii în atelier,
Milioane de adulți inteligenți
Ei îi învață pe copii să citească și să scrie,
Cineva pompează ulei în taiga
Din adâncurile straturilor pământului,
Și alte frunze de ceai
Smuls cu grijă din tufișuri.
O mulțime de lucruri de făcut în fiecare zi
Pentru tine și pentru mine.
Totul va fi întotdeauna în regulă
Dacă Pământul funcționează.

Ce vreți să deveniți, copii?
Ce vreți să deveniți, copii?
Raspunde-ne repede!
- Vreau să fiu șofer.
Transportați diferite sarcini.

Visez la balet.
Nu există unul mai bun pe lume.
- Vreau să devin un doctor grozav.
Voi trata pe toți cu medicamente.
Foarte gustoase, ca bomboane.
L-am mâncat - nu există boli!
- Nu-mi plac culorile.
Visez să devin artist.
Comanda-mi un portret.
Mă descurc, fără îndoială!
- Voi, prieteni, nu vă certați cu mine,
Vreau să devin primul în sport.
Este un fleac pentru mine să marchez un gol,
Eu joc pentru Spartak!
- Vreau să devin pianist.
Un artist minunat.
Muzica este cu mine din copilărie,
O iubesc din toată inima.
- Visez să devin mai rapid
Profesor de copii.
Cântați, plimbați-vă, jucați-vă cu ei.
Sărbătorește zilele de naștere.
Toate profesiile sunt minunate.
Toate profesiile sunt importante.
Știm că mâinile noastre
Patria va avea nevoie de ei!

Profesii bune
Îmi place fierul de lipit
Negru ca smoala.
Oh, ce repede se topește
Și miroase a colofoniu!
Și lui Vovka îi place foarte mult,
Ca lut-ul în degete
Și animalele la nesfârșit
Sunt modelate.
Bun pe lume
Ceva de făcut!
Profesii bune
O vom avea!
Și Vovka va fi peste tot
Sculptează, sculptează, sculptează.
Și voi fi peste tot
Lipiți, lipiți, lipiți!

Pilot sau marinar?
Pilot sau marinar
Devin când sunt adult?
Iubesc foarte mult marea:
Valuri și nicio margine la vedere.
Și sunt nori peste cer
Cele argintii zboară.
Și din spațiu - mările
Mici, ca bălțile.
Și Pământul este atât de frumos -
Orice aș deveni, ea are nevoie de mine.

(L. Slutskaya) V. Mayakovsky „Cine să fie?”
S. Marshak „De unde a venit masa”, „Suntem militari”,
S. Mikhalkov „Ce ai?”, „Unchiul Styopa”, „Unchiul Styopa este polițist”.
În Lifshits „Și vom lucra”,
L. Voronkova „Construim, construim, construim.”

Proiect „White-Trunk Beauty” (grup de seniori, pe termen scurt)

Chistyakova Olesya Petrovna, profesoară a instituției de învățământ preșcolar din Moscova grădiniţă specie de dezvoltare generală „Floarea de colț”
Motiv:
Dragostea pentru natură este un sentiment care include receptivitatea emoțională, un interes durabil pentru natură și dorința de a proteja și a valorifica resursele naturale. Dar copiii văd adesea adulți care încalcă standardele de bază de comportament în zonele de agrement, lăsând gunoi, cântând muzică tare, sculptând inscripții pe trunchiurile copacilor și rănind animalele fără adăpost.
În timp ce îi observăm pe copii, am observat că aceștia sunt preocupați de animale și sunt interesați de acestea floră, uită-te la cărți despre natură, despre plante, împărtășește impresii, întreabă despre copaci și flori.
Model cu 3 întrebări:
Ce știm despre asta? Ce vrem să știm? Cum vom ști?
Mesteacanul este un copac.
Mesteacănii decorează strada.
Te poți ascunde de căldură.
Mesteacanul este frumos.
Păsărilor le place să stea pe un mesteacăn.
Vara este racoare sub mesteacan, bate briza.
Mesteacanul este frumos.
Te poți ascunde de soare.
Mută ​​frunzele.
Ramuri subțiri, trunchi alb.
Ce mănâncă?
De unde ia apa?
De ce toată lumea iubește mesteacănul?
De ce sunt necesari copacii?
Ce beneficii oferă copacii?
De ce este răcoare sub un mesteacăn?
De ce păsările iubesc mesteacănii?
Ce se poate face din mesteacăn?
Poate un mesteacăn să vorbească?
Se vindecă mesteacănul?
Să-l întrebăm pe profesor.
O s-o întreb pe bunica.
Să o citim în carte.
Aflăm din enciclopedie.
Profesorul vă va spune.
Să o citim în carte.
Să o citim în carte.
Îl voi întreba pe tata.
O să-l întreb pe profesor.
Să o citim în enciclopedie.

Concluzii:
1. Copiii manifestă un mare interes pentru natură. Copiii au o cunoaștere superficială a beneficiilor copacilor, a relațiilor lor cu natura vie și neînsuflețită.
2. Copiii nu știu de ce mesteacănul este cel mai venerat copac din Rusia.
Tipuri de munca:
Colectarea de informații.
Selectarea materialului ilustrativ.
Selecție de material de ficțiune și jurnalistic.
Selectarea materialului muzical.
Activități organizate și neorganizate.
Activități comune și independente.
Prezentarea proiectului.
Tip proiect: social – cognitiv
Participanții la proiect: copii mai mari - grupa pregătitoare 6 - 7 ani, profesori Chistyakova O.P., director muzical, părinți.
Termen: pe termen scurt (2 săptămâni).
Etapa 1 - Dezvoltarea proiectului.
Scopul proiectului: pentru a forma începutul culturii ecologice la copiii de vârstă preșcolară superioară.
Sarcini:
1. Extindeți ideile copiilor despre cel mai venerat copac din Rusia - mesteacănul, despre semnificația sa în viața umană: sănătate, estetică, economică.
2. Să formeze la copii idei despre relația dintre mesteacăn și mediu.
3. Introduceți poezii, cântece, ghicitori despre mesteacăn.
4. Dezvoltați-vă la copii activitate cognitivă.
5. Activați-vă și îmbogățiți-vă vocabularul.
6. Cultivați o dragoste pentru natura rusă și o atitudine grijulie față de ea.
Rezultat așteptat:
Copiii au o idee formată: despre mesteacănul ca arbore venerat în Rus', despre culorile, imaginile și melodiile în care este întruchipat mesteacănul; despre relația mesteacănului cu natura vie și neînsuflețită; despre beneficiile arborilor și ale mesteacănului în special.
Planificare anticipată.
Ciclul de observare:
De ce nu sunt frunze pe copaci iarna?
Mesteacăn într-o casă albă ca zăpada.
Zi însorită geroasă.
Viscol.
Convorbiri cu copiii:
Frumusețea naturii este neprețuită.
Relația unui copac cu natura vie și neînsuflețită. (vezi în anexe)
Ce știm despre copaci și despre mesteacăn în special. (vezi în anexe)
Cum se folosea mesteacănul în antichitate. (vezi în anexe)
Excursie pe teritoriul grădiniței (în parc).
Ficţiune.
Lectură: V. Bianchi „Mesteacăn magic”, I. Sokolov-Mikitov „Mesteacăn”, E. Timoshenko „Bradi”.
Repovestirea rusă basm popular„Așa cum o capră a construit o colibă.”
Memorare: A. Prokofiev „Îmi place mesteacănul rusesc”, S. Yesenin „ mesteacăn alb».
Activitate organizată
Conversație „Frumusețea naturii este neprețuită.” Scop: să le lase copiilor să înțeleagă că nicio sumă de bani nu poate cumpăra un copac frumos. Trebuie plantat si trebuie depus mult efort ca sa nu moara, ci sa prinda radacini si sa creasca. Încurajează dragostea și respectul față de natură.
Conversație „Relația lemnului cu natura vie și neînsuflețită”. Scop: aprofundarea înțelegerii relațiilor dintre trăire și natura neînsuflețităși despre factorii care influențează viața mesteacănului. (vezi în anexe)
Povestea profesorului „Arborele cântat”. Scop: să-i familiarizeze pe copii cu modul în care rușii obișnuiți au manifestat mult timp interes pentru mesteacănul rusesc, au scris poezii și cântece despre acesta, au dansat în cercuri și au sărbătorit sărbătoarea „mesteacănului rusesc”. Cultivați o dragoste pentru mesteacănul rusesc și o atitudine grijuliu față de acesta.
Conversație „Ce beneficii aduc arborii? Cum era folosit mesteacănul în antichitate? Scop: să-i aducă pe copii să înțeleagă că copacii au mare importantaîn viața unei persoane. Prezentați cum era folosit mesteacănul în antichitate.
Lecție complexă „Îmi place mesteacănul rusesc”. Scop: să dezvolte în continuare interesul copiilor pentru natura lor nativă, să generalizeze cunoștințele despre mesteacăn. Extindeți înțelegerea copiilor cu privire la imaginea mesteacănului în poezie, muzică și opere de artă plastică. Cultivați o dragoste pentru mesteacănul rusesc. (vezi în anexe)
Activități comune și independente
Productiv artistic:
Desen „Mesteacan alb” după poezia lui S. Yesenin.
Aplicație „Mesteacăn de toamnă”.
Activități comune cu părinții:
Observații de duminică „Mesteacăn de frumusețe”.
Ficțiune pentru copii.
Album foto „Native Nature”.
Reproduceri ale picturilor de I. Levitan („Primăvara. Apă mare”, „Toamna de aur”), K. Yuon („Soarele de martie”), I. Grabar („Albastrul februarie”), I. Shishkin („Salbaticie”).
Album cu desene „Portrete ale unui copac în diferite perioade ale anului”.
Etapa 2 - Implementarea proiectului.
Etapa 3 – Prezentare.
Divertisment pentru copii „Îmi place mesteacanul rusesc”.
Rezultatul lucrarii:
Întrebări pentru copii:
- Ce ai învățat nou pe care să nu știi înainte?
- Ce te-a surprins?
- Ce ți-a plăcut cel mai mult?
Perspectivă: proiectarea unui jurnal de observație „Arborele nostru”.

Aplicație
Conversație „Ce știm despre copaci și despre mesteacăn în special?”
Conținutul programului. Aflați ce știu copiii despre copaci în general și despre mesteacăn în special. Aprofundarea interesului pentru mesteacăn, duce la ideea că mesteacănul vrea să fie prieten cu oamenii.
1. Prin ce se deosebesc copacii de alte plante?
2. Ce copaci cunoști?
3. Sunt copacii vii? De ce crezi asta?
4. În apropierea grădiniței cresc mulți copaci? Cum se numesc?
5. În apropierea casei tale cresc mulți copaci? Cum se numesc?
6. Cine plantează copaci? Pentru ce?
7. Cum se numește o pădure în care cresc doar mesteacăni?
8. Unde sunt mai bine copacii - în pădure sau în oraș?
9. Cum poți determina vârsta unui mesteacăn?
10. Te-au ajutat vreodată copacii? Şi tu? Dați exemple.
11. Să ne imaginăm că copacii au dispărut. Ce se va întâmpla pe Pământ? De ce ar putea dispărea copacii?
Povestea profesorului „Cum era folosit mesteacănul în antichitate?”
Strămoșii noștri foloseau grinzi de mesteacăn pentru a-și ilumina casele. Seva de mesteacăn a fost folosită pentru tratarea pacienților. Roțile căruciorului erau lubrifiate cu gudron, care era făcut din mesteacăn. Din mesteacăn se făceau jucării din lemn, sculpturi din lemn, linguri din scoarță de mesteacăn (care purtau apă și kvas), coșuri pentru fructe de pădure și ciuperci. Au scris pe scoarța de mesteacăn. În zilele noastre, mesteacănul este folosit în construcții, mobilă, placaj, din el se fac schiuri, vopseaua galbenă și verde se face din frunze de mesteacăn, iar din muguri se fac medicamente.
Conversație „Relația lemnului cu natura vie și neînsuflețită”
Conținutul programului. Aprofundați-vă înțelegerea relațiilor dintre natura vie și cea neînsuflețită și a factorilor care influențează viața mesteacănului.
- Poate un copac să trăiască fără lumină? (Lumina, ca un artist, colorează frunzele în verde.)
- Crește mesteacănul într-un loc deschis sau umbrit?
- Poate un copac să trăiască fără căldură? (Cantitatea de căldură determină începutul apariției frunzelor pe copaci.)
- Ce se întâmplă cu copacii iarna? (În timpul iernii, copacii nu cresc - intră în somn. Iar copacii sunt protejați de frig prin țesătură de plută, care nu permite nici apei, nici aerului să treacă.)
- Fără ce altceva nu pot trăi copacii? (Fără apă, ei beau apă ca oamenii. Copacul primește apa din ploaie, din apa de topire și o bea din pământ - sol.)
- Copacii, ca și noi, au nevoie să respire. Ei respiră prin mici găuri de pe frunze, atât de mici încât sunt invizibile.)
- Pomii au nevoie aer curat: Mor din cauza lucrurilor murdare. În același timp, copacii înșiși purifică aerul, făcându-l potrivit pentru oameni și alte ființe vii.
- Un copac are nevoie de păsări? (Păsările mănâncă diverse insecte care pot dăuna copacului.)
- Vântul poartă semințele de mesteacăn.
- Râmele participă la formarea solului, „trec” bulgări de pământ și frunze uscate prin ei înșiși, afânează solul, făcându-l potrivit pentru dezvoltarea plantelor.
- De ce se îmbolnăvesc copacii? (Așa că s-au așezat pe scoarță insecte dăunătoare. Acest lucru poate fi văzut dacă vă uitați la partea din spate a scoarței - pasajele făcute de dăunători.)
- Cum poți determina vârsta unui mesteacăn? (După scoarță: cu cât copacul este mai în vârstă, cu atât scoarța este mai tare și mai groasă, astfel încât copacii mai bătrâni pot rezista mai ușor la îngheț.
Rezumatul unei lecții cuprinzătoare în grupul de seniori „Îmi place mesteacănul rusesc”
Conținutul programului: continuă să dezvolte interesul copiilor față de natura lor nativă; generalizarea cunoștințelor despre mesteacăn; extinde ideile copiilor despre imaginea mesteacănului în poezie, muzică și opere de artă plastică; cultivați o dragoste pentru mesteacănul rusesc.
Material pentru lecție:
Ilustrație înfățișând un mesteacăn.
Un magnetofon cu o înregistrare audio a cântecului „A fost un mesteacăn pe câmp” (rusă cântec popular), „Anotimpuri” de P.I. Ceaikovski.
Reproduceri de picturi de I. Levitan „Primăvara. Apă mare”, „Toamna de aur”, K. Juno „Soarele de martie”. I. Grabar „February Azure”, I. Shishkin „Forest Wilderness”.
Progresul lecției
Mister:
Alenka stă cu o eșarfă verde,
Siluetă subțire, rochie de soare albă. (Mesteacăn)
Profesorul sugerează să se uite la o ilustrație care înfățișează un mesteacăn.
- Cum putem recunoaște un mesteacăn în orice perioadă a anului? (Numai mesteacănul are un trunchi alb.)
- Cum numesc oamenii un mesteacăn? (rusă, cu trunchi alb, creț, elegant, auriu, iubit.)
- Ce fel de frunze are un mesteacăn? (Verde, smarald, lipicios, auriu.)
- Dintre toți copacii din pădurea rusească, mesteacănul nostru este cel mai drăguț. Plantațiile de mesteacăn ușoare sunt drăguțe și curate. Trunchiurile albe sunt acoperite cu scoarță subțire de mesteacăn. Există o zi specială în natura rusă când frunzele tinere încep să înflorească pe mesteacăni. Vei intra în pădure și vei gâfâi de bucurie: marginile pădurii sunt acoperite de o ceață verde blândă. Ce frumusețe! Ce fericire!
- Cu cine în Rus' a fost comparat frumosul mesteacăn? (Cu o fată care are o talie subțire, flexibilă, cu o mireasă.)
- În iunie, în Rus' a fost sărbătorită sărbătoarea „Mesteacanului Rus”. Dimineața, o mulțime strălucitoare și plină de culoare s-a îndreptat spre plantația de mesteacăn. Fetele au ales unul dintre mesteacăni și l-au împodobit, au legat cârpe și panglici colorate de crengi, au atârnat prăjituri și dulciuri din turtă dulce. Se făceau dansuri rotunde, oamenii dansau și se jucau jocuri.
- S-au scris multe poezii și cântece despre frumusețea cu trunchiul alb.
Ascultând cântecul popular rusesc „A fost un mesteacăn pe câmp”.
- Acum să citim poezii despre mesteacăn.
Lectură de poezii: A. Prokofiev „Îmi place mesteacănul rusesc”, S. Yesenin „Mesteacan alb”.
- Mulți artiști talentați de peisaj au capturat mesteacănul în picturile lor. Este frumos în felul său în diferite perioade ale anului!
Invit copiii să se uite la reproduceri ale picturilor și să vorbească despre ele.
- În picturile artiștilor, mesteacănii sunt drepti, zvelți și cu trunchi alb.
- Frumosul nostru mesteacăn poate prezice vremea. Ascultă semnele:
Dacă primăvara dintr-un mesteacăn curge multă seva, înseamnă o vară ploioasă.
Dacă toamna frunzele de mesteacăn încep să se îngălbenească din vârf, primăvara va fi devreme.
Mesteacănul își va deschide frunzele în fața arinului - vara va fi uscată, arinul din fața mesteacănului va fi umed.
Aplicația colectivă „Mesteacăn” este interpretată pe melodii populare rusești.

Proiect de grup senior

Subiect: „Familia mea”

Finalizat:

Zinoveva Yu.A.

2015

Relevanța proiectului: proiectul prezintă ceea ce este planificat colaborare educatori, copii, părinți să-și formeze o idee despre familie ca oameni care trăiesc împreună, se iubesc și au grijă unul de celălalt. În timpul proiectului, copiii vor dobândi cunoștințe despre profesiile părinților lor, pedigree-ul familiei lor și tradițiile familiei.

Un sondaj asupra copiilor a arătat că copiii nu știu suficient despre familia lor, unde și cine lucrează părinții lor și care sunt numele bunicilor lor. Pentru a schimba această situație, a venit ideea de a crea proiectul „Familia mea”. Noi, adulții, profesorii și părinții, trebuie să îi ajutăm pe copii să înțeleagă importanța familiei, să cultivăm în copii dragostea și respectul față de membrii familiei și să le insuflem un sentiment de atașament față de familie și casă.

Scopul proiectului:

Extindeți ideile copiilor despre familia și descendența lor.

Stabiliți contact cu părinții pentru coordonarea măsurilor educaționale în interacțiunea cu copiii.

Obiectivele proiectului:

1. Îmbunătățirea calității muncii grădiniței în interacțiunea cu părinții.

2. Să formeze copiilor o idee despre familie, despre o atitudine morală față de tradițiile familiei, să extindă cunoștințele despre mediul lor imediat și să-i învețe să înțeleagă legăturile familiale.

3. Dezvoltați creativitatea părinților și copiilor în acest proces activități comune.

4. Insufla copiilor dragostea si respectul fata de membrii familiei, arata valoarea familiei pentru fiecare persoana si arata grija fata de cei dragi.

Tip proiect: pe termen scurt.

Participanți la proiect: profesori, elevi din grupa de 5-6 ani, părinți.

Forme de organizare a proiectului:

1. Sondajul copiilor.

2. GCD

3. Consultație pentru părinți „Ce este un arbore genealogic?”

4. Expoziţia „Arborele genealogic genealogic”.

5. Expoziție de desene și fotografii „Stema familiei noastre”.

6. Joc de rol tematic „Familie”, „Spital”, „Magazin”.

7. Întâlnirea părinților„Familia mea este sufletul meu”

Etapele implementării proiectului

Etapa I – pregătitoare

Întrebarea copiilor cu privire la problemă;

Definirea scopurilor si obiectivelor;

Crearea conditiilor necesare implementarii proiectului.

Etapa II – de bază (practică)

Introducere în procesul educațional metode eficienteși tehnici de extindere a cunoștințelor preșcolarilor despre familie și originile acesteia;

Dezvoltarea unei consultații „Ce este un arbore genealogic?”

Expoziția „Arborele genealogic genealogic”;

Expoziție de desene și fotografii „Stema familiei noastre”;

Producția comună de jocuri de rol pentru copii și părinți „Familia”, „Spitalul”, „Magazin”;

Timp liber cu părinții în sala „Familia mea”.

Dezvoltare și acumulare materiale didactice, elaborarea de recomandări asupra problemei.

Etapa a III-a - finală

Prelucrarea rezultatelor implementării proiectului;

întâlnire cu părinții;

Prezentarea proiectului „Familia mea”.

Rezultatele așteptate ale proiectului:

Copii: cultivarea unui sentiment de dragoste pentru membrii familiei, extinderea cunoștințelor copiilor despre familia lor: despre membrii familiei, tradiții, despre viața bunicilor, capacitatea de organizare jocuri de rol pe baza cunoştinţelor existente despre familie.

Părinți: îmbunătățirea culturii pedagogice a părinților, stabilirea de relații de încredere și parteneriat cu aceștia.

Implementarea proiectului

Etape
Etapa 1 pregătitoare	Sondaj la copii: „Ce știu despre familie”
Etapa 2 De bază	GCD pe tema „Familia mea” Comunicare „Familia mea” Desenează „mama” Comunicare „Spunând basmul popular din Belarus „Pykh” copiilor. Modelare „Mobilier pentru trei urși” Comunicare „Gruparea obiectelor” (haine, pantofi, pălării). Proiectarea „împletiturii mamei”
	Citiți ficțiune: „Sora Alyonushka și fratele Ivanushka” „Gâște-lebede” „Povestea unui șoarece inteligent” de S. Marshak „Munca mamei” E. Permyak „Fiica mamei” V. Belov „Os” K. Ushinsky „Cum a ajutat Vovka bunicile” de A. Barto „Mâinile bunicii tremură” V. Sukhomlinsky
	Jocuri didactice: — Cine să fie? "Termina propozitia" — Cine e mai în vârstă? — Cine e mai tânăr? „Care este al nostru?” (uitandu-te la tine in oglinda) „Puneți-le în ordine” (cifrele umane, ținând cont de schimbările legate de vârstă) „Asamblați un portret din părți” „Faceți o familie de figurine” „Bucurie – sau tristețe?” „Cum îți spun cu afecțiune acasă?” Jocuri de rol: „Familie”, „Spital”, „Magazin”.
	Conversații: „O zi liberă în familia mea” „Cum ajut acasă” „Ce lucrează părinții tăi” (folosind albumul) „Cum ne relaxăm” Citirea poezii, ghicitori. Joc cu degetele „Familia mea” Gimnastica de articulare „Dulceata delicioasă”, „Clătite” Consultație „Ce este un arbore genealogic?” Expoziția „Arborele genealogic genealogic” Expoziție de desene „Familia mea”
Etapa 3 Final	Rezumând implementarea proiectului Întâlnire cu părinți „Familia mea este sufletul meu” Diseminarea experienței de lucru pe această temă în rândul profesorilor preșcolari

Concluzie:

În timpul implementării proiectului „Familia mea”, nivelul de formare a ideilor copiilor despre familie va crește semnificativ;

În procesul de lucru la proiect, educatorii vor familiariza mai bine cu familiile elevilor, cu tradiții de familie, caracteristici ale creșterii familiei.

Rezumat al GCD

V grupa mijlocie pe tema „Familia mea”.

1. Formarea ideilor copiilor despre familie ca oameni care trăiesc împreună și se iubesc. Dă-ți o idee despre cum apare o familie, din cine este formată, ce sărbători în familie se celebrează.

2. Promovează dorința de a avea grijă de cei dragi, dezvolta un sentiment de mândrie în familia ta și cultivă respectul pentru generația mai în vârstă.

3. Arătați copiilor că o familie este ca un copac puternic, desenați schematic un arbore genealogic (Arborele genealogic)

Integrare zonele educaționale: cunoaștere, comunicare, educație muzicală.

Lucrări preliminare: privire la albumul de familie, desenarea imaginilor „Familia mea”, lucrul cu părinții - crearea unei steme genealogice, a arborelui genealogic, a vorbit cu copiii „Cine este rudă cu cine”

Materiale: o casă cu desene ale familiilor elevilor, Pasărea Fericirii, soarele cu raze, un coș cu inimioare, obiecte pentru aranjarea mesei, șorțuri, imagini ale sărbătorilor în familie, prezentare TIC a stemelor și a arborilor genealogici.

Progresul lecției:

Citirea poeziilor despre familie.

Educatoare: Bună, băieți, dragi părinți! Mă bucur să vă urez bun venit astăzi! Sunt foarte încântat să văd ce ai buna dispozitieși vreau să nu te părăsească niciodată. Băieți, vă invit să vă țineți de mână, să vă uitați cu tandrețe unii la alții și să transmiteți căldură și bunătate, bucuria întâlnirii noastre!

„Toți copiii s-au adunat într-un cerc,

Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu!

Să ne ținem strâns de mână

Și să zâmbim unul altuia!”

Educatoare: Băieți, să ne uităm la casă, acestea sunt desenele voastre, ce se arată pe ele?

Copii: Familie!

Educator: Familia este un loc în care o persoană se simte protejată, necesară, iubită. Toți membrii familiei sunt strâns legați între ei și trăiesc împreună fericiți și fericiți.

Să ne amintim, băieți, din ce fel de rude este formată familia?

Joc cu degetele „Familia mea”

Acest deget este bunicul

Acest deget este bunica

Acest deget este tata

Acest deget este mami

Dar acest deget sunt eu,

Împreună - o familie prietenoasă!

Educatoare: - Ce familie prietenoasă! Să ne amintim cine este mai în vârstă și cine este mai tânăr în familie.

Cine altcineva ar putea fi în familie?

Copii: frate, soră.

Poporul rus avea multe simboluri ale fericirii. Unul dintre ei a fost pasărea magică a fericirii, dintre care o penă poate aduce fericire unei persoane. Această pasăre a fericirii a zburat la grădinița noastră. În basme, un om bun merge mereu în căutarea fericirii, depășind multe obstacole și ducând la bun sfârșit sarcini. Acum bunul nostru om va merge după un pix și vom îndeplini sarcinile împreună.

1 pană

1 sarcină. Jocul „Mama este soarele meu”

Educatoare: cine este cel mai important soare de acasă, care ne protejează, ne încălzește cu căldura lui, are grijă de noi? Bird - Happiness ți-a pregătit jocul „Mom My Sunshine”.

Imaginează-ți că soarele este mama ta. Îți amintești cum este ea? Fiecare rază, această calitate pe care o are mama, fiecare cuvânt bun despre ea, hai să colectăm toate razele.

Uite, băieți, ce soare strălucitor ne-am dovedit a fi. Câte feluri cuvinte bune au spus despre mama. Și cât de frumoase și elegante sunt mamele noastre. Să ajutăm mamele să se îmbrace.

Sarcina 2 Joc „Îmbracă-te pe mama”

2 Pene

1 sarcină.

Educator: Bird - Happiness ne invită să jucăm jocul „Burst the Balloons”. Trebuie să aruncăm mingile în care sunt ascunse imagini cu membrii familiei. Și aranjează-le pe tablă în ordinea vechimii.

2 sarcină

Jocul „Cine este cine în familie?”

3 Pene

Educator: Fiecare familie sărbătorește sărbătorile când toți membrii familiei se reunesc, se felicită reciproc, oferă cadouri, pun masa, râd.

1 sarcină. Prezentare

Pasărea fericirii ne încredințează următoarea sarcină: „Uită-te la pozele de pe ecran, spune-mi, în ce sărbătoare vedem acest articol acasă? »

Sarcina 2. „Setarea mesei”

Educator: Adulții din familie se pregătesc cu grijă pentru vacanță, fac curat în apartament, pregătesc o cină festivă și pun masa. Acum vom vedea cum părinții tăi pun masa.

3 sarcină. Dansul părinților cu copiii.

Educatoare: După o cină delicioasă, poți dansa!

4 Pene

Sarcina 1 Joc „Strânge inimile într-un coș” (La muzică, copiii trec coșul în cerc, cel asupra căruia se oprește muzica numește o faptă bună, o inimă este pusă în coș.)

Educator: Îți poți mulțumi familia nu numai cu cadouri, ci și fapte bune, fapte bune. Stați în cerc și priviți coșul pe care ni l-a dat Pasărea Fericirii. Vom aduna în ea fapte bune.

Sarcina 2 Joc „Hrănește-ne părinții”

Educatoare: Acum sunteți mari și independenți, vă puteți ajuta părinții, dar când erați mici, părinții și bunicii tăi aveau grijă de tine. Acum încearcă să ai grijă de părinții tăi, noi oferim să-i hrănim.

Sarcina 3 Joc „Spălarea batistelor”

5 Prezentare pene „Stema familiei, arborele genealogic.”

Educator: Băieți, vreau să vă spun că o familie este ca un copac uriaș și puternic, rădăcinile acestui copac sunt părinții bunicilor voștri (străbunici). Ramurile groase sunt bunici și bunici, ramurile mai subțiri sunt mame și tați, iar cele mai subțiri sunteți voi copii. Să vedem acum ce steme ai familiei ai pregătit împreună cu părinții tăi.

Moment surpriză - Arborele grupului.

Educator: Și noi din grup trăim ca o mare familie prietenoasă, ne bucurăm să vă cunoaștem. Ce este familia?

Copii (stau în semicerc):

Familia este fericire, dragoste și noroc

Familie înseamnă excursii de vară în mediul rural

Familia este o vacanță, întâlniri de familie,

cadouri, cumpărături, cheltuieli plăcute.

Nașterea copiilor, primul pas, prima bâlbâială.

Vise la lucruri bune. Excitare, trepidare.

Familia înseamnă muncă, grijă unul de celălalt.

Familia înseamnă multe treburi casnice.

Familia este importantă, familia este dificilă!

Dar este imposibil să trăiești fericit singur!

Fiți mereu împreună, aveți grijă de iubire!

Vreau ca prietenii mei să spună despre noi:

Ce drăguță este familia ta!

Educatoare: Uite, băieți, am adunat toate penele, îmi propun să lăsăm această Pasăre a Fericirii în grup ca să ne dea bucurie și fericire. Vă doresc ca fiecare dintre voi să aibă o familie prietenoasă, puternică, fericită.

Cântec

Previzualizare:

Proiect pentru persoanele în vârstă

Subiect: „Beneficiile laptelui”

Finalizat:

Zinoveva Yu.A.

2015

Durata proiectului este de 2 săptămâni.

Tip proiect - cercetare.

Participanții la proiect sunt copii ai grupului de seniori, profesori și părinți.

Vârsta copiilor este de 5-6 ani.

Scopul proiectului: îmbogățirea cunoștințelor despre lapte ca un valoros și produs util pentru creșterea corpului copilului.

Obiectivele proiectului:

Pentru copii:

Extindeți cunoștințele despre lapte și produse lactate.

Pentru a da o idee despre importanța laptelui și a produselor lactate pentru organismul copilului, pentru a identifica rolul laptelui în viața umană.

Pentru a dezvolta abilitățile de cercetare ale copiilor (căutarea informațiilor din diverse surse).

Dezvoltați interesul cognitiv pentru activitati de cercetare, dorinta de a invata lucruri noi.

Dezvoltați capacitatea de a lucra în echipă, dorința de a împărtăși informații și de a participa la activități experimentale comune.

Pentru a forma o atitudine conștientă față de alimentația sănătoasă la copii

Pentru profesori:

Crea conditiile necesare pentru a introduce copiii în lapte prin îmbogățirea mediului de dezvoltare.

Intensificați activitățile comune cu părinții pentru a dezvolta la copii o atitudine conștientă față de consumul de produse lactate pentru dezvoltarea organismului.

Pentru parinti:

Pentru a ajuta copiii să înțeleagă importanța și necesitatea copiilor să consume lapte și produse lactate pentru dezvoltarea sănătoasă a organismului.

Trezește interesul pentru activități comune.

Produse proiect

Pentru copii: un album cu desene pentru copii „Copii, beți lapte, veți fi sănătoși”. prezentare pentru copii: „Ce știm despre lapte?”, afiș „CO-urile pasc în luncă...”, model „Vaci în luncă”

Pentru cadre didactice: prezentarea proiectului la consiliul profesoral; Aceste materiale pot fi folosite pentru a familiariza copiii cu lumea din jurul lor, într-o conversație despre alimentație adecvată pentru dezvoltarea organismului.

Pentru părinți: stand (mobil) „Burenka veselă”, colecție de rețete „Rețete de familie pentru preparate din produse lactate”.

Rezultate așteptate pentru proiect: în timpul lucrului la proiect vom afla că laptele este baza dietei copilului. Un pahar de lapte pe zi este o rețetă testată în timp pentru longevitate! Cu lapte organismul nostru primește tot ce are nevoie. nutrienti Pentru dezvoltare normală corp.

Pentru copii:

Cunoștințele despre lapte și produse lactate, importanța acestora pentru organismul copilului și rolul laptelui în viața umană vor fi îmbogățite.

Se va dezvolta un interes cognitiv pentru activitățile de cercetare și dorința de a învăța lucruri noi (căutarea de informații în enciclopedii și alte surse literare, din comunicarea cu adulții, programe de televiziune etc.).

pentru profesori

Se va ridica pricepere pedagogică despre dezvoltarea ideilor copiilor despre lapte și produse lactate, despre utilizarea metodei proiectului în munca lor, să vadă dorința copiilor de a fi participanți activi pe parcursul proiectului

Pentru parinti

Vom ajuta copiii să înțeleagă importanța consumului de lapte și produse lactate pentru dezvoltarea sănătoasă a organismului.

Scurt rezumat al proiectului

Etape	Acțiunile profesorilor	Acțiuni în familie
Etapa 1 pregătitoare	Definirea sarcinii. Elaborează conținutul procesului de învățământ pe centre de activitate. Selectează literatură metodologică și de ficțiune pe această temă. Invită membrii familiei să coopereze.	Familiarizarea părinților cu conținutul proiectului. Ajută la colectarea literaturii despre lapte și produse lactate Discutați cu copiii despre beneficiile laptelui și produselor lactate
Etapa 2 De bază	1. Conversații despre dezvoltarea ideilor inițiale ale copiilor despre valoare imagine sănătoasă viaţă 2. Realizarea de experimente cu lapte. 3. Citirea copiilor basme, versuri de creșă, proverbe care vorbesc despre lapte și vaci, învățare poezii. 4. Lucrare colectivă de desen pe tema „Departe în luncă ei pasc...”, 5.Colectarea materialului pentru realizarea unui stand (mobil) „Vaca veselă”, 6. Realizarea unui model „Pahar cu lapte” (ce vitamine sunt conținute într-un pahar cu lapte) 7. Elaborarea unui scenariu pentru divertismentul final.	1. Ajutați copiii în proiectarea albumului „Copiii beau lapte, veți fi sănătoși” 2. Alcătuirea unei cărți de rețete „Rețete de familie pentru preparate din produse lactate”. 3. Activitate comună de colectare a materialului pentru realizarea unui stand (mobil) „Happy Cow” 4. Ajută copiii să examineze frigiderul pentru a găsi produse lactate. 5.Consultație pentru părinți „Beneficiile laptelui”.
Etapa 3 Final	Conducerea divertismentului final „Milk Rivers” Design și selecție de material vizual și practic pentru copii. Rezumând munca la proiect.	Asistență în organizarea unei expoziții de produse ale proiectului: stand „Happy Cow”, poster „Beneficiile laptelui”.

Rezumatul unei lecții integrate în grupul de seniori

„Râurile de lapte”

Progresul lecției

Profesorul îi întoarce pe copii la un pahar cu lapte pe masă.

Educator. Băieți, astăzi avem o lecție neobișnuită, astăzi vom vorbi despre...

Profesor: (profesorul ia un pahar

lapte, acoperit cu un șervețel).

Comoara neprețuită în mâna mea -

Totul pentru viață este în el.

Proteine, grăsimi și carbohidrați.

Și, de asemenea, vitamine minune -

Toate bolile pot fi depășite cu ele.

Vaca vă trimite salutări tuturor,

Beți, copii, fiți sănătoși! (Lapte)

De ce spun băieții asta: „Nu bei lapte, de unde vei obține puterea?”

Răspunsurile copiilor.

Educator: Laptele este adesea numit „Sursa sănătății”. În lapte

exista toate substantele utile si hranitoare necesare celui mic

pentru ca o persoană să crească mai repede și să se dezvolte corect, acestea sunt proteine, grăsimi și

carbohidrați, minerale(calciu pentru întărirea dinților și a oaselor)

vitamine. În plus, laptele este un medicament, datorită setului de utile

substante. Laptele revigorează o persoană și o face mai activă.

POEZIE.

Eu beau lapte din copilarie, contine si putere si caldura!

La urma urmei, este magic, amabil și util!

Cu el cresc pe oră și voi da sfaturi bune -

În loc de Pepsi și limonadă, ar trebui să bei lapte mai des!

Laptele ajută pe toată lumea: întărește dinții și gingiile!

Te simți ușor dacă bei lapte!

Dar de unde vine laptele? Ghici ghicitoare

Ea este pestriță, mănâncă verde, dă alb.

În mijlocul curții este un car de fân: o furcă în față, o mătură în spate. (Vacă)

Slide. Vacă.

Ce animal este o vaca? (acasă)

De ce? (locuiește lângă casa unei persoane, ei au grijă de ea).

Oamenii spun: „Este o vacă în curte, mâncarea este pe masă”.

O vaca produce atât de mult lapte cât are nevoie o familie.

Și de unde curg râuri uriașe de lapte pentru a hrăni toți cei mari

oraş? La urma urmei, laptele este pe masa noastră în fiecare zi.

Astăzi vă voi spune de unde curg râurile de lapte (copiii stau pe

scaune)

Slide. Fermă cu vite.

În sate și sate se creează ferme de dimensiuni mari, unde

multe, multe vaci. Sunt îngrijiți de lucrători speciali. scotnici

hrăniți vacile, curățați și curățați spațiile, astfel încât vacile întotdeauna

apă dulce.

Slide. Pășune cu vaci și cioban.

Ciobanii pasc o turmă de vaci într-o pășune, ei au grijă ca vacile

pascut pe pajisti spatioase, abundente. Mulți ciobani iau

ca asistenți, câini inteligenți, dresați care îi ajută să monitorizeze,

pentru ca vacile să nu rămână în urma turmei.

Slide. Lăptătoarele mulg vaci. Aparat de muls.

Lăptătoarele mulg vaci. Acest lucru este foarte munca grea. Când sunt mulse puține vaci

manual. Și când sunt multe vaci la fermă, trebuie să mulgi vacile

mașini speciale de muls.

Slide. Cu hrănitoare pentru vaci sau o tabără într-un hambar.

Pentru ca laptele să curgă ca un râu, pentru ca vacile să aibă mult lapte, este necesar

hraneste-le bine. Nu e de mirare că proverbul spune „Hrănește vaca mai hrănitor -

laptele va fi mai gras"

Ce mănâncă o vaca? (vara – iarbă, iarna – fân).

Așa este, dar nu numai asta, vacile au cea mai mare nevoie alimente diferite. Pentru

un medic special monitorizează alimentația vacilor de la fermă pentru el întocmește un meniu;

Burenok.

Dimineața vacile sunt hrănite cu fân parfumat, la prânz - siloz de porumb,

seara - paie din culturile de cereale. Vacilor le place foarte mult acest meniu.

Slide. Vaci în luncă.

Dar cel mai bun moment este vara, când vacile se plimbă în voie prin pajiști singure.

alege singuri cea mai buna iarba: suculent, verde, parfumat.

Și vacile dau lapte gras și sănătos.

Slide. Cisternă de lapte - o mașină, o fabrică de lapte.

Laptele este transportat de la fermă în vehicule speciale, după cum ați putea crede, cum fac

sunt numite (cisternă de lapte).

Laptele merge la fabrica de lapte. Aici începe un proces interesant.

Laptele se transformă în... ce, lasă-mă să încep și tu continui.

Slide. Copiii au ghicit că a apărut produsul.

Ca să faci viața frumoasă, ai întins... unt pe pâine.

Cu toții iubim smântâna rustică fără înșelăciune.

Este renumit în întreaga lume pentru chefirul său delicios, acru.

Ca un galben de nap pe toate părțile decât mai multe gauri, cu atât este mai bine. Brânză.

Nu sunt smântână, nu brânză, albă, delicioasă... caș.

Cum se numesc toate aceste produse într-un singur cuvânt? Produse lactate.

Ce alte produse lactate cunoașteți?

Iaurt, smântână, iaurt, lapte copt fermentat, Varenets, înghețată, condensat

lapte.

Slide. Tejghea cu produse lactate.

Produsele lactate ajung la magazinul de unde le cumpărăm.

Copiii se ridică și merg la masă, unde pe farfurii sunt cereale,

acoperit cu un servetel.

În fiecare zi ni se servește terci de lapte la micul dejun la grădiniță. Vă rugăm să plătiți

atenție la masă (profesorul ridică șervețelul), băieți, ce este asta?

(Cereale)

Numiți-le. (griș, hrișcă, orez, mei, ovăz).

Cum se va numi terciul făcut din aceste cereale? (griș, mei, orez,

hrișcă, fulgi de ovăz rulat).

Vă sugerez să vă jucați, vom găti terci.

Le pun masti copiilor cu lapte, sare, zahar, orez.

Lecție de educație fizică „Gătit terci”

Unu, doi, trei,

Gătiți oala noastră de terci!

Vom fi atenți

Să nu uităm nimic!

Turnați lapte... până la urmă este sănătos

Vom fi atenți

Să nu uităm nimic!

Trebuie să sare terciul

Și îndulciți-l puțin

Vom fi atenți

Să nu uităm nimic!

Turnam cereale...

Vom fi atenți

Să nu uităm nimic!

Toate produsele au fost plasate.

Terciul este gătit: „Puff-puff!” -

Pentru prieteni și familie.

Și acum toți sunt unul după altul

Hai să amestecăm terciul!

Și o să-l încercăm pe al nostru

Terci fiert împreună!

Să-l mâncăm împreună

Îi vom trata pe toată lumea cu terci.

La urma urmei, se gătea: „Puff-puff!” -

Pentru prieteni și familie.”

Educatoare: Bravo, copii, fete și băieți, au arătat cum

Trebuie să gătiți terci corect! Știți ce să adăugați în terci?

pentru a-l face mai gustos?

Copiii oferă opțiuni: adăugați unt, dulceață, nuci, stafide, căpșuni

etc.

Educatoare: și acum, băieți, vă sugerez să experimentați puțin.

Copii: Da!

Educatoare: Îmi propun să devenim artiști magici și să ne pictăm laptele cu vopsele colorate.

Pentru a face acest lucru, adăugați câteva picături de coloranți diferiți în farfuriile cu lapte. Luați tampoane de vată și scufundați-le săpun lichid si atinge centrul farfuriei cu lapte. Deci ce se întâmplă? Laptele începe să se miște și coloranții se amestecă. O adevărată explozie de culoare într-o farfurie! Acum voi explica cum se întâmplă acest lucru: laptele este același lichid cu apa, doar că conține grăsimi, minerale, vitamine și alte substanțe. Și tot secretul culorii constă într-o picătură de săpun, principala proprietate a săpunului este de a elimina grăsimile. Când săpunul este pus în lapte, moleculele de săpun încearcă să atace moleculele de lapte, iar cele conținute în lapte încearcă să evite atacul și să fugă. Așa că aleargă unul după altul, așa că florile se mișcă.

Educator: Atât de multe noi și interesante am învățat despre lapte.

Hai să o facem acum băieți aplicatie volumetrica din hârtie colorată „Vaca fericită”.

Experiență: Explozie de culoare în lapte.

Pentru a realiza acest experiment spectaculos, veți avea nevoie de:

Lapte integral

Coloranti alimentari in diferite culori

Orice lichid detergent

Muguri de bumbac

Placă

Vă rugăm să rețineți că laptele trebuie să fie întreg și nu degresat. De ce? Toate explicațiile după experiență.

Plan de lucru:

1. Turnați laptele într-o farfurie.

2. Adăugați câteva picături din fiecare colorant. Încercați să faceți acest lucru cu atenție pentru a nu muta placa în sine.

3. Acum, crezi sau nu, vom pune laptele in miscare folosind detergent obisnuit! Luați un tampon de bumbac, scufundați-l în produs și atingeți-l chiar în centrul plăcii cu lapte. Uite ce se întâmplă! Laptele va începe să se miște, iar culorile vor începe să se amestece. O adevărată explozie de culoare într-o farfurie!

Explicația experimentului: laptele este format din molecule diferite tipuri: grăsimi, proteine, carbohidrați, vitamine și minerale. Când detergentul este adăugat în lapte, mai multe procese au loc simultan. În primul rând, detergentul reduce tensiunea superficială, permițând coloranților alimentari să se miște liber pe întreaga suprafață a laptelui. Dar cel mai important este ca detergentul reactioneaza cu moleculele de grasime din lapte si le pune in miscare. Acesta este motivul pentru care laptele degresat nu este potrivit pentru acest experiment.

Lyubov Sforăit
Proiect pe termen scurt „Vrăjitoarea apei” pentru grupul de seniori a instituțiilor de învățământ preșcolar

Proiect pedagogic pe termen scurt

« Apa vrăjitoare!»

(pentru copii grup de seniori)

Participanții proiect: profesori, copii grup de seniori, parintii.

Perioada de implementare proiect: saptamana

Relevanţă:

Progresul științific și practic extinde în mod constant utilizarea resurse naturale, și, de asemenea, contribuie la implicarea teritoriilor din ce în ce mai mari în activitatea economică umană. Rezultatul acestui proces este distrugerea tot mai mare a sistemelor ecologice naturale. În acest sens, problemele de îngrijire a naturii, păstrarea frumuseții sale curate și îmbunătățirea protecției biodiversității necesită soluții urgente.

Copilăria preșcolară este prima etapă în care se acumulează intens cunoștințele despre lumea din jurul nostru și se formează o atitudine multifațetă față de oameni și natură. Componentele culturii ecologice ale personalității unui preșcolar sunt cunoștințele despre natură și orientarea ei către mediu, capacitatea de a o folosi în viata reala, în comportament, în diverse activități

Obiect: Apa în viețile noastre.

Ipoteză: Am presupus că este imposibil să trăiești fără apă

Problemă: Copiii habar nu au despre importanța apei în viața omului, despre proprietățile și calitățile apei și despre o atitudine atentă față de ea.

Justificarea problemei:

Cunoștințe insuficiente asupra problemei proprietăți fizice apa, precum și semnificația acesteia;

Deteriorarea situației mediului

Ţintă proiect: Pentru a generaliza și extinde interesul cognitiv al preșcolarilor față de apă ca obiect al naturii neînsuflețite.

Sarcini:

Dezvoltați idei despre proprietăți (gust, culoare, miros, fluiditate)și condițiile apei (solid, lichid, gazos);

Să dezvolte la copii cunoștințele despre importanța apei pentru întreaga viață de pe pământ;

Dezvoltarea abilităților de bază de experimentare;

Formați o atitudine conștientă, atentă față de apa ca o resursă naturală importantă;

Dezvoltare creativitate adulți și copii în proces de activități comune;

Îmbunătățirea activității de interacțiune cu părinții, intensificarea poziției părinților ca participanți la procesul pedagogic al grădiniței;

Creați condiții pentru dezvoltarea copiilor interes cognitiv, imaginație și gândire creativă, precum și abilități de comunicare.

Rezultate așteptate:

Extindeți și aprofundați cunoștințele și înțelegerea copilului despre lumea din jurul lui, inclusiv despre apă.

Stăpânește abilitățile de bază de experimentare

Câștigă experiență tratament uman la plante și ființe vii.

Cunoștințe sporite în domeniul abilităților de cercetare (stabiliți relații cauză-efect).

Principii de implementare proiect:

Principiul diferențierii și individualizării presupune crearea condițiilor pentru manifestarea deplină a abilităților fiecărui copil și munca educațională oportună.

Principiul conformității cu natura indică faptul că procesul educațional corespunde atât naturii interne, cât și condițiilor externe.

Principiul comunicării dialogice ca condiție integrală pentru interacțiunea subiecților, care reflectă legătura strânsă dintre deschiderea reciprocă și reciprocă, sinceritatea, înțelegerea reciprocă a profesorului și a copilului și proiecte stabilirea pentru o asimilare rezonabilă.

Principiul accesibilității prevede implementarea lucrărilor de mediu ținând cont de caracteristicile de vârstă, pregătire și caracteristici individualeși dezvoltarea mentală a copiilor.

Principiul sistematic. Atingerea scopului este asigurată prin rezolvarea unui set de sarcini sanitare, educaționale și educaționale cu conținut adecvat, ceea ce face posibilă obținerea unui rezultat previzibil.

Principiul consecvenței este de a crește treptat cerințele în procesul activităților de mediu.

Forme de implementare proiect:

Activități ecologice.

Observatii si excursii ecologice.

Lectură educativă.

Laborator „Experimente” (experimente și experimente).

În aer liber, didactice, jocuri de simulare, dramatizări de mediu.

Etape de implementare proiect:

Etapa I: pregătitoare

Suport de resurse proiect:

1. Colț de ecologie și experimentare în grup

2. Selecția și compilarea instrumentelor metodologice (fișe ale jocurilor didactice, note de lecție, scenarii de divertisment etc.).

3. Selectarea literaturii pe tema (enciclopedii, hărți, diagrame, basme, poezii, puzzle-uri, proverbe etc.).

4. O selecție de experiențe și experimente „Experimente cu apa”

5. Colectare de material ilustrativ

Etapa II: de bază

Direcția de lucru Scop Beneficii și echipamente

Bloc I – Dezvoltare socială și comunicativă

Conversaţie « Apă, apă - apă de jur împrejur» Să le oferim copiilor o idee despre importanța apei în viața noastră și despre forma în care aceasta există apa din mediu(stări ale apei - lichid, gazos, solid).

Dezvoltați curiozitatea, gândirea și vorbirea copiilor; introduceți în dicționarul activ al copiilor cuvinte: lichid, incolor, insipid, transparent.

Încurajează respectul pentru apă. Abstract

Conversație „Care este diferența? apăîn mări și oceane de la râu, lac? Dați o idee despre unele tipuri de rezervoare naturale, râuri, mări, lacuri. Clarificați cunoștințele copiilor despre locația apei în natură și viața de zi cu zi. Conceptul că în corpurile de apă apă Se întâmplă temperaturi diferite, în funcție de temperatura apei din rezervoarele în care trăiesc diferite plante si animale. Abstract

Conversaţie „Curățenia este la fel cu frumusețea” insufla copiilor obiceiul de a se spala, de a se spala pe maini cu sapun inainte de a manca, cand sunt murdari si dupa folosirea toaletei; consolidarea capacității de a folosi un pieptene și o batistă; învață copiii să se întoarcă atunci când tușesc și strănută și să-și acopere gura și nasul cu o batistă. Asigurați-vă că copiii respectă în mod conștient regulile de igienă personală și înțeleg importanța acestora. Cultivați curățenia și curățenia. Învață elementele de bază ale unei atitudini estetice față de aspectul tău; lăsați copiii să înțeleagă că aspectul unei persoane joacă un rol rol importantîn viață; continua să consolideze cunoștințele privind regulile culturale și igienice.

Asamblați mozaicul "Navă"

Dezvoltarea dexterității motorii a indicelui și degetul mare mâna de conducere a copilului; dezvoltarea capacității copilului de a aranja un model de mozaic în conformitate cu modelul

Joc cu degetele "Apa - apă» , „Să ne spălăm pe mâini”, „râu și pește”, „Pe apă” Faceți cunoștință copiilor cu noul gimnastica cu degetele, învață cum să-l joci, dezvoltând în același timp vorbirea și evocând un răspuns emoțional. -

Blocul II – Dezvoltarea cognitivă

Ghicitori „Despre apă” Exersați eficient mintea și dezvoltați abilitățile de gândire. Contribui dezvoltare activă vorbirea figurată, îmbogățiți vocabularul prin aprofundarea și clarificarea cunoștințelor despre subiect. Ajută la stăpânirea imaginilor cuvintelor, dobândi cunoștințe despre formarea cuvintelor, dezvolta o ureche poetică și o percepție poetică Imagini care prezintă răspunsuri

Experiența nr. 1: „Proprietățile apei” Introduceți copiilor proprietățile apei (prinde formă, nu are miros, gust, culoare, tensiune superficială etc.). Mai multe vase transparente de diferite forme, apă, trei pahare, sare, zahăr, lingură, soluție mirositoare, colorant de diferite culori

Experiența nr. 2 "Trăi apă» Faceți cunoștință copiilor cu proprietățile dătătoare de viață ale apei. Ramuri proaspăt tăiate de copaci care înfloresc rapid, un vas cu apă, o etichetă "Trăi apă»

Experiența nr. 3 "Evaporare" Introduceți copiii în transformarea apei din stare lichidă în stare gazoasă și înapoi în stare lichidă. Arzator, vas cu apa, capac pentru vas.

Experiența nr. 4 „Stări agregative ale apei” Demonstrați că starea apei depinde de temperatura aerului și este în trei state: lichid – apă; tare – zăpadă, gheață; gazos - abur. Farfurie, zăpadă

Experiența nr. 5 „Purificarea apei murdare”. Consolidarea cunoștințelor despre procesul de purificare a apei în moduri diferite. Tuburi din plastic, pâlnie din plastic, capac din plastic, pahar de plastic, pungă de pietricele, pungă de marmură, filtre de hârtie, burete, ceașcă de măsurat; pentru un pahar, bandaj, vata, sticla cu apă murdară, farfurie, pânză uleioasă, lingură de măsurat.

Blocul III – Dezvoltarea vorbirii

Poezie de S. Pogorelsky „Pârâul de primăvară”, L. Lyushina "picătură", E. Moszkowski "Strop în mare", G.K. Anderson "Thumbelina", poveste de N. A. Ryzhov „Cum au jignit oamenii râul”, „Povestea unui iaz”, „A fost odată un râu”, Un basm despre ciclul apei în natură Nadezhda Boltacheva Formare de interes și nevoie de lectură (percepţie) cărți Cărți

Un set de cărți cu imagini ale unei bălți, picături, flori, aburi, munți etc.

"Dă-mi un cuvânt"

Dezvoltați vorbirea și abilitățile motorii ale copiilor aparat de vorbire Carte

Blocul IV – Dezvoltare artistică și estetică

Desenul prin puncte „Viața de mare” Formarea conceptelor matematice elementare Foaie de hârtie, creioane colorate

Desenează umezeală dătătoare de viață Activați procesele de gândire Foaie de hârtie, creioane colorate

Aplicație „Pești frumoși în acvariu” Introduceți tehnica mozaicului aplicativ. Hârtie colorată, lipici

Origami « Nufărul alb» Îmbunătățiți capacitatea de a crea meșteșuguri tridimensionale din hârtie Hârtie albă

Blocul V – Activități de joacă

Imagini decupate Dezvoltați activitatea mentală, consolidați cunoștințele despre diferite corpuri de apă, cultivați o atitudine grijuliu față de apă Fotografii cu diferite corpuri de apă, imagini decupate cu corpuri de apă, steaguri

Animale din rezervoare Pentru a consolida ideea locuitorilor din rezervoare, adaptabilitatea acestora la mediul lor; dezvoltați activitatea mentală Un set de carduri pentru locuitorii din rezervoare și terenuri, un model de lac de acumulare

Unde sunt fulgii de nea? Consolidarea cunoștințelor despre diferitele stări ale apei. Dezvoltarea memoriei, a activității cognitive Carduri care descriu diferite stări apă: cascadă, râu, băltoacă, gheață, ninsoare, nor, ploaie, abur, fulg de nea etc.

Blocul VI - Dezvoltarea fizică

Joc în aer liber: „Suntem picături” Dezvoltați imaginația și activitatea copiilor în joc.

Joc în aer liber: „În mlaștină”Învață copiii să copieze mișcările locuitorilor care trăiesc în mlaștină.

Joc în aer liber „Suntem marile balene”Învățați să respectați regulile în jocurile în aer liber, dezvoltați activitatea copiilor în procesul de activitate fizică.

Joc cu mingea „Aer, pământ, apă» Întăriți cunoștințele copiilor despre obiectele naturale. Dezvoltați atenția auditivă, gândirea, inteligența Ball

Crearea figurilor de zăpadă Noi: rostogolire, crearea unei mingi, precum și cunoștințe despre proprietățile zăpezii; încurajează să design decorativ imaginea creată; dezvoltarea gustului estetic și artistic al copiilor. Zăpadă, lopeți, găleți

Activități comune ale părinților și copiilor

1. Realizarea unui layout piese individuale acvariu (alge, pietre, pește etc.)

Ţintă: Dezvoltați gândirea vizuală și eficientă, stimulați căutarea unor noi modalități de rezolvare a problemelor practice folosind producția diverse modele, stăpânirea tehnicii și deprinderilor de modelare tridimensională, dobândirea deprinderilor de lucru cu hârtie, carton și utilizarea diverselor materiale disponibile; dezvoltarea gândirii spațiale.

2. Căutați materialele necesareși colectarea cascadei

Etapa III: Final

În timpul implementării proiect« Apa vrăjitoare» Copiii au dezvoltat o atitudine atentă și economică față de resurse de apă. Copiii au stăpânit în moduri simple experimentarea cu apa. Copiii au dezvoltat abilități de cercetare adecvate vârstei (au început să pună întrebări de istorie naturală și să stabilească relații cauză-efect). Competența educațională a părinților în educația pentru mediu a copiilor preșcolari a crescut.

Rezultatul muncii:

1. Cunoștințele îmbogățite și sistematizate ale copiilor despre apă, proprietățile, semnificația acesteia etc. S-a format un interes constant pentru studierea acestui subiect

2. Creșterea competenței educatorilor pe tema prezentată

3. Sprijin metodologic și didactic dezvoltat pe această problemă

4. Participarea familiilor elevilor la procesul educațional

Relevanță: la vârsta preșcolară mai mare, copiii maturizați se stabilesc, se stabilesc în echipa de copii și se formează relații de prietenieși capacitatea de a coopera, atenția față de un egal crește ca partener pentru activități comune și comunicare.

Problemă: în timpul observării pe termen lung a comportamentului și activităților independente ale copiilor, a vieții în grup în timpul procesului educațional și a momentelor de rutină, am observat că mulți copii nu știu să comunice cu semenii, să negocieze, să rezolve situațiile problematice în mod pașnic, sau să-și apere punctul de vedere fără certuri, insulte și lupte. Copiii își pun propriile priorități mai sus, fără a ține cont de opiniile și nevoile altor copii.

Scara proiectului: pe termen scurt (2 luni).

Scop: prezentarea copiilor la standardele stabilite comportamentul social și regulile relațiilor cu semenii, creând idei despre prietenie.

1. Generalizați, extindeți și aprofundați cunoștințele copiilor despre prietenie și prieteni.

2. Încurajează copiii să se angajeze în activități colective, să promoveze apariția și acumularea de experiențe de comunicare pozitive și să cultive abilitățile sociale și de comunicare (reactivitate, bunătate, empatie, compasiune, empatie, prietenie, capacitatea de a negocia unul cu celălalt).

3. Sistematizați informațiile copiilor despre cultura comportamentului în societate și relațiile dintre oameni.

I. Etapa pregătitoare:

1. Lectură „Festivalul prieteniei” de I. Vachkov, discuție, conversație și întrebări despre conținut.

II. Etapa de implementare:

1. Conversație despre prietenie și prieteni „Cine este un prieten?”, „Ce este prietenia?”

2. Lectură: Victor Dragunsky „Prietenul din copilărie”. Discuție și conversație asupra conținutului.

3. Proverbe și zicători despre prietenie și prieteni.

4. Citirea basmului „The Bubble, the Straw and the Bast Shot”.

5. Lectura „Trei tovarăși” de V. Oseeva.

6. Citirea poeziilor despre prietenie: Y. Entin „Despre prietenie”, A. Kuznetsova „Prietenele”, T. Agibalova „Am acum un prieten”, V. Berezhnaya „Prietenia este vânt cald...”, L. Kvitko „Doi prieteni”, V. Viktorov „Copiii întregului pământ sunt prieteni”.

7. Compilarea poveștii „My Best Friend”.

8. Conversație - raționament „De ce avem nevoie de prieteni?”

9. Dramatizarea basmului „Pisica, cocoșul și vulpea”.

11. Vizionarea desenului animat „The Most mare prieten”, discuții și conversație pe conținut.

12. Activitate productivă: desen „Portretul unui prieten”, aplicație „Cadou pentru un prieten”, proiectarea unei „Jucării pentru un prieten” din hârtie.

13. Ascultarea și învățarea cântecelor despre prietenie „Real prieten adevărat„, memorând poezia „Îi sfătuim pe toți să fie prieteni”.

14. Rezoluție situație problematică„Cine a jignit pe cine?”

Etapa finala:

1. Întocmirea regulilor prieteniei.

Eveniment final: test „Despre prietenie și prieteni”.

Rezultat așteptat: copiii clasifică informații despre prietenie și prieteni, norme de comportament și reguli de relație cu semenii, atmosfera din grup se va îmbunătăți.

Numire: Grădiniţă, Evoluții metodologice, Activitati de proiect, Grup de seniori

Post: profesor
Locul de lucru: MADOU „Centrul de Dezvoltare a Copilului – Grădinița Nr. 410”
Locație: Perm, st. Căpitanul are 21 de ani