Rezumatul GCD în grupul senior. Plante medicinale. Cunoașterea copiilor preșcolari cu plante de interior într-un colț de natură. Material metodologic pentru instituţiile de învăţământ preşcolar

Zaluzhnaya Elena Nikolaevna, educatoare la prima categorie de calificare, BDOU din Omsk " Grădiniţă Nr. 52 de tip compensator "
Descrierea materialului: Vă ofer un rezumat al imediatului activități educaționale pentru copiii grupei seniori (5-6 ani) „Călătorie în țara plantelor medicinale”. Acesta este un rezumat al evenimentului final cu copii activitati ale proiectului pe această temă: " Plante medicinale Lângă noi”. Acest material va fi util pentru educatorii grupului mai în vârstă, precum și pentru profesorii care lucrează cu copiii cu deficiențe de vedere.

Rezumat al GCD în grupul de seniori „Călătorie în țara plantelor medicinale”

Integrare zonele educaționale: « Dezvoltare cognitiva», « Dezvoltarea vorbirii"," artistic - dezvoltarea estetică», « Dezvoltarea fizică"," Dezvoltare social-comunicativă ".
Ţintă: pentru a extinde ideile copiilor despre plantele medicinale, ce beneficii aduc acestea, dacă este posibil să le cultivăm noi înșine.

Sarcini:
Corecțional - educațional: să generalizeze și să sistematizeze ideile copiilor despre plantele medicinale; trezește dorința de a afla fapte noi despre ei (pentru a se familiariza cu nume populare ierburi medicinale- „belyushka”, „buricul”, „vorozhka”, „laptar”, „jachetă de puf”, „gălbenele”, „ urechi de iepure»).
Corecțional și de dezvoltare: dezvolta interes cognitiv; vorbire, extindeți dicționarul cu informații noi (mușețel, pătlagină - călător, plante medicinale, plante melifere, gălbenele, inflorescențe). Capacitatea de a stabili relații cauzale; atenție, memorie. Îmbunătățirea acuității vizuale, dezvoltarea percepției vizuale prin activități artistice și productive; abilități motorii fine, orientare în spațiu.
Corecțional - educațional: promovarea culturii ecologice, forma atitudine respectuoasă La ierburi medicinale; aptitudini activități comune, capacitatea de a împărtăși impresii unul cu celălalt.
Muncă preliminară:
1. Din punct de vedere artistic - activitate productivă: decuparea conturului palmelor copiilor din hartie si servetele pentru papadie, musetel, calendula; ruperea șervețelului de hârtie în bucăți și rularea bulgărilor într-o mișcare circulară pentru inflorescențe; întinderea flagelilor pentru iarbă dintr-un șervețel verde; jocuri cu agrafe de rufe.
2. Lucrați cu literatură informativă. Proiectarea „Rafturilor de cărți inteligente” (cărți de referință, enciclopedii, pagini de colorat).
3. Citirea de basme, povestiri, poezii pe tema; examinarea ilustrațiilor pentru ei, conversații.
4. Activitate experimentală - de cercetare: creșterea răsadurilor de gălbenele, plantarea și îngrijirea acestuia pe amplasamentul grădinii
5. Observarea pătlagină, mușețel, mama - și - mama vitregă, brusture, lacramioare, păpădie.
6. Ascultarea cântecelor copiilor.
Material si echipament:șevalet, ilustrații pe tema „Plante medicinale”, DVD, poze decupate pentru jocul „Asamblați un întreg din piese”, agrafe de rufe Culori diferite, pălării - pătlagină, păpădie, mușețel.
Accident vascular cerebral:
Educator: Vă place să călătoriți? Spune-mi, cu ce poți călători?
Copii: cu mașina, trenul, avionul, barca etc.
Educator: Astăzi vom merge în țara plantelor medicinale. Pentru a face călătoria distractiv și util, vom îndeplini diferite sarcini. Gata? Urcăm în mașină, să mergem!
Fizminutka: „Mergem, mergem cu mașina...”
Să conducem, să conducem o mașină, să calcăm pedala
Pornim gazul, îl oprim, privim cu atenție în depărtare.
Ștergătoarele curăță picăturile: stânga, dreapta - frumusețe!
Vântul ne frământă părul, suntem șoferi – oriunde!
Educator: Uite, ne întâmpină o pătlagină.
Patlagina(copil cu pătlagină): Sunt o pătlagină. Eu cresc de-a lungul drumurilor, de multe ori trec oameni și nu mă observă. Gândește-te nevăzut - pătlagină! Dar dacă cineva pe drum este tăiat, zgâriat, și-a frecat piciorul, își amintește imediat de mine. Și eram chiar acolo: „Smulgeți-mi frunzele, clătiți-le cu apă și aplicați-le pe rană - vor calma durerea și vor ajuta rana să se vindece mai repede”.
Educator: Mulțumesc, pătlagină pentru tine proprietăți medicinale... Băieți, este o pătlagină - un călător, deși pare să stea nemișcat. Semințele de pătlagină, împreună cu murdăria, se lipesc de pantofi și de roțile mașinilor și sunt transportate pe toate drumurile. Există o mică insulă Gough lângă Antarctica, unde pătlagina era adusă de marinari, s-a răspândit pe toată insula. Acest lucru a fost facilitat de pinguinii care purtau semințele pe labe.
Educator: Băieți, pătlagina a venit cu o sarcină pentru voi „Asamblați un întreg din părți” (copiii stau la mese și îndeplinesc sarcina: din imagini tăiate ei alcătuiesc o imagine a unui crin, floarea de colț, mamă - și - mama vitregă, păpădie, mușețel etc.).

Educator: ceaiuri mama - si - mama vitrega ajuta la tuse. Nume popular această plantă are un „repelant pentru tuse”.
Lăcrămioare,în ciuda faptului că este o plantă medicinală, este foarte otrăvitoare. Frunzele și fructele sunt deosebit de otrăvitoare. Plantatorii vor strânge crini, îi vor aduce la farmacie și vor pregăti din ea un medicament pentru a ajuta o inimă bolnavă. Numele popular de lacramioare a primit pentru forma frunzelor sale - „urechi de iepure”,
Floare de colt cresc cu secara. Strămoșii noștri le foloseau pentru a face vopsea albastră. Chiar acum în scopuri medicinale ca antiinflamator, tonic, diuretic, sub formă de spălat, loțiuni. Au primit numele de la numele unui tânăr ("Cyanus" - albastru), căruia i-a plăcut foarte mult.
Numele rusesc de floarea de colț a venit, conform unei legende, în numele unui tânăr, singurul fiu al mamei lui Vasil, care a fost vrăjit de o sirenă și s-a transformat în floare albastră, asemănător cu apa albastră în culoarea sa.
Copii, puteți culege plante medicinale în oraș? (răspunsurile copiilor)
Plantele pentru prepararea infuziilor și decocturii sunt cultivate pe plantații speciale sau colectate departe de aşezări si drumuri. La urma urmei, plantele absorb și acumulează substanțe nocive, care poluează pământul și aerul, gazele de eșapament ale mașinilor, fumul din fabrică.
Educator: Călătoria noastră continuă. Ne transferăm în avion.
Minutul fizic: „Ne urcăm în avion”
Ne urcăm în avion, mergem în zbor.
Zburăm deasupra norilor, facem semn lui tata, facem semn mamei.
Vedem cum curge râul, vedem un pescar în barcă.
Atenție: muntele! E timpul să aterizăm!
Educator: Oprește-te doi, mușețelul ne întâlnește (iese o fată cu pălărie de musetel).
Muşeţel: Sunt mușețel farmaceutic sau medicinal. Cresc ca buruiana pe câmpuri, pajiști, lângă locuințe și de-a lungul drumurilor, aproape în toată Rusia. Florile și frunzele mele au aromă puternică si gust amar. Sunt o plantă de miere. Printre ierburile groase și verzi iese în evidență „cămașa albă”. Albinele, fluturii, bondarii mă văd de departe și zboară spre mine după miere. Băieți, cu ce tratează mușețelul?
Copii: Puteți face gargară cu infuzie de mușețel, clătiți gâtul, gura, clătiți părul.
Educator: Folosit în scopuri cosmetice la fabricarea cremelor, șampoanelor, săpunurilor, pastei de dinți.
Băieți, mușețelul a venit și cu o sarcină pentru voi. Acum ne vom exercita degetele, ne vom juca cu agrafe de rufe.
Joc de agrafe „Colectează floarea”

Educator: Băieți, ce înseamnă o plantă - o plantă de miere? De ce credeți că mușețelul este numit popular „belyushka”, „vorozhka”? (răspunsurile copiilor)... Și mușețelul are un alt nume - „buricul”, deoarece în centrul inflorescenței se ridică un „buricul” galben.
Educator: Multumesc musetel pentru Proprietăți de vindecare... Să ne continuăm călătoria cu trenul.
Minutul de fizică „Trenul”
Conducem, conducând unul după altul, un câmp și o pajiște verde.
Florile pâlpâie pe pajiști, fluturi zboară pe câmp.
Ne apropiem de pod, locomotiva zumzăie: „Tu - Tu”!
Educator: Opreste trei. Vizităm o păpădie (iese un băiat cu pălărie de păpădie).
Păpădie: Sunt o păpădie medicinală. Sunt câteva pagini în viața mea. Prima este verde, când încă nu am avut timp să înfloresc. Apoi se deschide o pagină galbenă, iar când luminile mele galbene se transformă în bile albe pufoase, se deschide o pagină albă. Nu durează mult. Fructele aerisite se ridică în aer, zboară mult timp, nu se leagănă și nu se răstoarnă. Sunt și o plantă de miere. Nu numai albinele și bondarii zboară spre mine, ci și fluturi.
Educator: Băieți, pe o păpădie există un loc în care o albină să se așeze să mănânce nectar dulce și să culeagă polen. Mierea de păpădie este groasă și aromată.
Ce părți sunt păpădia sănătoase? (răspunsurile copiilor)
Denumirile populare pentru păpădie sunt „laptatorii”, „iarba dinților”, „jachete de puf”. De ce? (răspunsurile copiilor)... Mulțumesc păpădie că ai ajutat oamenii și animalele. Să terminăm sarcina de păpădie:
Joc „Palmile amuzante” (Copiii din contururile predecupate ale palmelor colectează întregul - mușețel și păpădie).

Se cântă melodia „Păpădie”, autorii A. și N. Vayner
Sarcina de orientare în spațiu:
Nastya, pune păpădia în centrul pajiștii noastre. Maxim, musetel in stanga papadiei. Copii, care floare se află în dreapta păpădiei? (calendula)
Educator: Marina, povestește-ne despre gălbenele.
Copil: Aceasta este o gălbenele sau gălbenele. Planta și-a primit numele de la forma semințelor curbate. O singură privire la aceste flori însorite alungă stare rea de spiritși întărește vederea. Calendula este adesea folosită în ceaiurile din plante ca remediu pentru răceli. Iată ce este o floare simplă și cât de mult este utilă în ea.
Educator: Calendula este cultivată pe plantații speciale departe de oraș.
Băieți, călătoria noastră s-a încheiat. Ți-a plăcut? Călătorii adevărați sunt foarte observatori și curioși. Răspunde la întrebările mele:
Ce plantă se numește „Soarele pe un picior”?
„Bansament verde”?
„Urechi de iepure”?
"Cămașă albă"?
Care plantă a fost mai interesantă?
Educator: Băieți, m-ați bucurat de răspunsurile voastre. Lecția noastră s-a terminat. Vreau să te tratez ceai de planteși plăcintă cu coacăze. Hai să bem un ceai.

Ţintă:generalizarea ideilor despre creșterea și dezvoltarea plantelor; să stabilească o legătură între creșterea plantelor și nevoile acestora în diferite condiții de mediu; invata sa fii atent si grijuliu in legatura cu plantele.

Cursul lecției

Vin prostii în grup, trist.

Prostii, de ce ești atât de trist?

Am decis să fac o faptă bună pentru copii, dar nimic nu a mers pentru mine. Mi-a venit ideea sa le dau copiilor flori, ei bine, ca sa aiba mai frumos in grup si ca aerul sa fie proaspat... Tu insuti mi-ai explicat ca aerul devine curat si proaspat cand sunt. flori în jur. Ei bine, deci am adus cel mai mult din magazin flori frumoase, le-a atârnat pe toți pereții și pe ferestre. Copiii mi-au mulțumit, le-a plăcut și profesorului grupa de juniori Mă întreabă: „De unde ești, Chepukhar, ai flori artificiale atât de frumoase?” De ce sunt artificiale? Sunt reale! Frunzele sunt verzi, crengutele sunt verzi, florile sunt roz. Florile mele sunt reale, vii, nu artificiale. Toate acestea - che-poo-ha!

Băieți, ajutați-l pe Chspukhar să-și dea seama. Demonstrează că florile lui sunt fără viață. Prin ce sunt diferite florile naturale de cele artificiale? (O floare vie crește, o floare vie are rădăcină, o floare trebuie udată, o floare vie se schimbă în dezvoltarea ei: apar frunze noi, muguri, flori, semințe, frunzele se ofilesc etc.)

Băieți, ce sunt semințele? Pentru ce sunt necesare?

Semințele sunt necesare pentru ca planta să crească. Arată-le oamenilor diferite semințe pentru Prostii.

Prostii cu copiii examinează semințele.

Și vrei să spui că din aceste firimituri va crește ceva?! Prostii! N-o să cred niciodată și niciodată în asemenea basme!

Da, prostii, dintr-un astfel de bob poți crește nu doar o floare, ci și un copac întreg. Fiecare plantă are propriile sale semințe. Vrei, prostii, băieții îți vor spune din ce cereale vor crește? (Semințe - floarea soarelui, ghinda - stejar, con - pin etc.; porumb, dovleac, fasole, morcovi, pepene verde.,.)

Dar cum crește un stejar atât de mare până la o ghindă atât de mică? Știu, știu. Îl pun într-o cutie, o acoper cu o batistă, o să spun: „Cribble-crab-stejar!”. și va crește un stejar. Asa de?

Fără nonsens. Aici pentru tine cuvinte magice nu va ajuta. Doar cunoștințele și munca vor ajuta aici. Ascultă, băieții îți vor spune și îți vor arăta conform schemei.

Este prezentat un model generalizat de dezvoltare a plantelor.

Plantați o sămânță în apă pusă la soare

Acum, prostii, înțelegi?

Acum înțeleg cum diferă o floare vie de una artificială. Florile mele nu au nevoie să fie udate și nu au rădăcină, iar frunzele nu cresc; sunt flori, dar nu vor fi niciodată semințe. Și dacă sunt neînsuflețiți, atunci nu vor purifica nici aerul. Și îmi doresc foarte mult ca copiii să aibă aer cu oxigen și să aibă mai mult oxigen. Mi-am dat seama o faptă bună de făcut. Să plantăm împreună cu tine semințe, să avem grijă de ele împreună, să urmărim cum apar frunze noi, iar apoi, când florile înfloresc, le vom oferi copiilor. Lasă-i să admire și să respire oxigen!

Copiii plantează semințe de flori în cutii.

Lecția numărul 3

Temă:„Unde le place plantelor să trăiască?”

Ţintă:aprofundarea înțelegerii plantelor, despre existența lor în diferite ecosisteme - în deșerturi, păduri, oceane, munți, tundră, contribuie la stabilirea unor relații cauză-efect bazate pe înțelegerea dependenței vieții plantelor de condiții mediu inconjurator; dezvolta la copii un interes pentru lumea plantelor.

Cursul lecției

Chepukhar vine în vizită.

Băieți, uitați-vă ce frunză uriașă de pătlagină am găsit!

Bravo, prostii! Și eu, azi, am rupt o frunză de pătlagină și mi-am tratat rana de pe braț. Dar doar foaia mea nu este deloc la fel cu a ta. Poate nu ai pătlagină, ci brusture? Băieți, să comparăm cele două foi.

Copiii și Chepukhar compară, găsesc asemănări, dovedesc că acestea sunt pătlagini.

Și care este diferența dintre frunza mea de pătlagină și cea de Chepukharya? (Chepukhar are unul mare, dar un profesor are unul mic.)

Prostii, unde ai găsit o frunză atât de mare?

Acolo, pe o poiană însorită, lângă un pârâu.

Și mi-am găsit frunza pe locul grădiniței lângă gard, sub copaci, la umbră.

Ce a influențat plantele încât sunt atât de diferite? (Răspunsurile copiilor).

Există un consens general că plantele cresc în moduri diferite în condiții diferite, adică se adaptează la locul în care au crescut.

Să vedem de ce o pătlagină este mică, iar cealaltă mare. Ce este necesar pentru creșterea plantelor? (Soare, apă, pământ.)

Dacă creștea o pătlagină mare, înseamnă că creștea constant la soare, era suficientă apă, iar pământul era bogat în îngrășăminte.

Prostii, crezi că aceleași plante cresc peste tot pe pământul nostru?

Desigur, tot pământul este la fel de negru ca la grădinița noastră de pe șantier, cresc aceiași mesteacăni, tei, rowan, păpădie și pătlagină. Chiar băieți? (Nu.)

Nu ai văzut încă enciclopedia, Chepukhar, de aceea te certați cu băieții. Așezați-vă din ce în ce mai confortabil, vom arăta Pământul nostru prostiilor. (Răsfoiți o enciclopedie.)

Pe Pământul nostru există deșerturi, jungle, stepe, taiga și zăpadă eternă. Și plantele cresc peste tot. Plantele sunt atât de diferite pentru că au reușit să se adapteze condițiilor de mediu.

Ce crezi, prostii. cactusul are frunze?

Întrebare prostii! Știu răspunsul. Desigur, nu există frunze, toată lumea o poate vedea, cactusul nu are frunze.

Voi ce credeți? (Opiniile sunt împărțite.)

Da, băieți, frunzele cactusului s-au schimbat atât de mult încât au devenit de nerecunoscut. S-au transformat în spini. Și de ce? Pentru că cactușii cresc în deșerturi, unde plouă rar și soarele fierbinte. Frunzele s-au transformat în ace pentru a reține apa în plante; deoarece cactusul însuși este ud în interior.

Și spinul de cămilă are, de asemenea, frunze mici, iar rădăcinile sunt atât de lungi, merg adânc sub pământ - caută umiditate. Vedeți băieți cum s-au adaptat plantele din deșert la condiții (caldura, vant).

Profesorul arată o enciclopedie.

Plantele pot adormi la căldură, iar când plouă, prind viață și înfloresc. Crezi că cactușii pot trăi în Rusia? (Pot, doar într-un vas pe pervaz. Pe stradă, cactușii vor muri de frig și îngheț.)

Profesorul cu copiii se gândește mai departe la enciclopedie.

Uite băieți! Aici este o pădure tropicală, junglă. Cine știe ce țări au jungle? (Brazilia, India etc.)

Prin ce sunt diferite plantele din junglă de plantele din deșert? (Plantele din junglă sunt mari ca dimensiuni, frunze uriașe, tulpini groase, culoare verde strălucitor; există o mulțime de plante, înflorire viguroasă etc.)

Așa este băieți! La tropice, condițiile pentru creșterea plantelor sunt foarte favorabile - calde și umede. Jungla este numită regnul plantelor. În jungla amazoniană, sunt atât de multe plante lângă mine încât acest loc (profesorul arată pe hartă) se numește plămânii planetei pe măsură ce plantele purifică aerul. Sunt atât de multe plante în junglă încât sunt foarte aglomerate. Fiecare plantă tinde să se ridice la soare, astfel încât plantele s-au adaptat la viață în moduri diferite. Uite, trunchiurile copacilor sunt aproape complet invizibile - sunt ferm încurcate cu iedera, viță de vie și alte plante.

De ce plantele își încurcă trunchiurile? (Ei ajung la lumină, se hrănesc cu seva plantelor vecine etc.)

Prostii examinează harta, arată spre Antarctica.

Uite, nu sunt plante aici. Totul este alb, există doar zăpadă.

Așa e, prostii! Există într-adevăr zăpadă veșnică în Antarctica.

Dar plantele trăiesc și în Antarctica. În mod surprinzător, plantele dorm 9 luni. Dar de îndată ce soarele se încălzește, zăpada se topește puțin și imediat apar plante minunate în aceste locuri. Astfel de plante au o viață scurtă; în trei luni reușesc să crească și chiar să înflorească, să mulțumească Pământului cu frumusețea lor.

Prostii, știi că și plantele noastre dorm?

Prostii! Cum dorm plantele? Nici măcar nu au ochi! Și nu au pernă cu pătură!

Imediat ce frigul se instalează, plantele se usucă, își pierd frunzele și creșterea se oprește. Plantele par să fi murit, au devenit fără viață. Dar rădăcinile lor sunt vii și mugurii lor sunt vii. Și o pătură în frigul iernii le servește ca o pătură de zăpadă, sub care este cald și confortabil. Imediat ce soarele se încălzește, plantele prind din nou viață, se înverzesc și se bucură de viață.

Băieți, vreți să jucați un joc? Voi numi diferite plante și veți ghici. Dacă numesc o plantă care crește în zona noastră, bate din palme, dacă nu, stai pe loc.

Este grozav, spune Chepukhar, că plantele sunt capabile să se adapteze oriunde și oriunde și în orice condiții. Nu le este frică de căldură, frig, nisip sau apă. Oriunde te duci, sunt plante peste tot: în deșert, în mare, în râu, în munți, în zăpadă... Să vedem din nou enciclopedia.

Copiii cu prostii și profesorul se uită la enciclopedie.

Rezumatul unei lecții la grădiniță: În lume plante de interior pentru copii 5-7 ani.

autor: Nersesyan Naira Igorevna, profesor de MBDOU „Grădinița de tip general de dezvoltare nr. 144”, Voronezh
Programare: Educatoare de grădiniță, profesori clasele primare, părinți curioși. Rezumatul este potrivit pentru lecții cu copii de 5-7 ani.
Ţintă: Numiți plantele și părțile lor principale. Aveți grijă adecvată de plantele dvs.
Sarcini-Extindeți-vă cunoștințele despre plantele de interior.
- Dați o idee despre reproducerea plantelor de interior.
-Dezvoltă abilități activitati de cercetare copii 5-7 ani în cadrul activităților comune.
- Să cultive respectul pentru natură.
- Dezvolta curiozitatea, munca grea.
-Să învețe să portretizezi plantele de interior.
-Îmbunătățiți-vă abilitățile de îngrijire a plantelor.
- Să se familiarizeze cu mai multe tipuri de plante de interior.
- Extinderea cunoștințelor elevilor despre cultura ecologică.
Muncă preliminară Crearea unui mediu de subiect care vizează dezvoltarea interesului copiilor pentru plante, prezența materialului demonstrativ: imagini și postere din serie<<Комнатные растения>>. Material video - pentru ecranizare.

Cursul lecției

Educator Ghici ghicitori:<< Дышит,растет, а ходить не может>> (Plantă).
Purifică aerul
Ele creează confort,
Se înverzesc la ferestre
Înflorește tot timpul anului (Plante de casă)
Despre ce vom vorbi azi? (Despre plantele de interior).
Se acoperă un pahar cu apă
Mănușă de arici. (Cactus)

Un tufiș a crescut într-o cadă,
Și lat și gros:
Foaia este ca pielea
Îndoit strâns,
trunchi de soc,
Ca cauciucul. (Ficus)

Frunză cu cocoașă, șanț,
Are spini, dar nu știe să rănească,

Dar el ne vindecă la orice oră. (Stacojiu)

Există o oală pe fereastră
În el cea mai minunată floare,
Violet, grațios,
Aroma ademenitoare! (Violet)

Educator Ce alte plante de interior, pe lângă cele de mai sus, cunoașteți? (Kalanchoe, fecale, feriga). Arată poza?

EducatorÎntr-adevăr, aceste plante sunt cultivate doar în interior, deoarece majoritatea dintre ele sunt acasă în țări fierbinți în care pe tot parcursul anului vara O persoană creează aproximativ aceleași condiții iarna ca și vara. Dar de ce?
Copii Toate condițiile sunt create pentru ca plantele să nu moară, să nu înghețe iarna.
Educator Vă amintiți ce este necesar pentru plante?
Copii Plantele au nevoie de sol, lumina, caldura, aer, apa.
Educator Există cinci ajutoare de plante, ca cinci degete pe o mână. Plantele au nevoie de sol?
(Da, cresc în ghivece de pământ.)
De ce sunt așezate plantele de interior pe pervaz? (Au nevoie de lumină pentru a crește.)
De ce plantele de interior nu sunt permise afară toamna și iarna? (Au nevoie de căldură.)
Ce altă condiție este necesară pentru ca plantele să crească bine? (Plantele au nevoie de aer pentru a respira.)
Ce ar trebui făcut pentru a le fi mai ușor să respire? (Pentru ca aerul să ajungă la rădăcinile plantei, trebuie să slăbiți pământul, trebuie să ștergeți praful de pe ele).
A cincea condiție pentru creșterea plantelor este care este? (Este necesară apă - trebuie udate în mod regulat).
Să vedem cum crește floarea.

Copiii numesc părțile principale ale plantei (rădăcină, tulpină, frunză, floare, fructe cu semințe).

Există o mulțime de plante de interior, să facem cunoștință cu încă câteva dintre ele.
Sus pe peretele abrupt
turnat pe beton,
Centipedul se târăște
Frunzele sunt norocoase cu ele. (Iederă)

Pe ecran, pe rând, copiii se uită la pozele cu plante, cu profesorul pe care le repetă nume complexeși amintiți-vă (mușcate, coleus, begonie, gardenie, agave).

Educație fizică
O floarea soarelui crește în curte.
O floarea soarelui crește în curte
Dimineața se întinde spre soare. (Copiii stau pe un picior și își întind brațele în sus.)
Lângă el este al doilea, asemănător,
El se întinde și la soare. (Copiii stau pe celălalt picior și își întind din nou brațele în sus.)
Întoarcem mânerele într-un cerc.
Nu-ți lovi din greșeală prietenul!
Câteva ture înainte
Și apoi invers. (Rotația brațelor drepte înainte și înapoi.)
Ne-am odihnit minunat
Și este timpul să ne așezăm. (Copiii se așează.)

Educator Cum să îngrijești corect plantele de interior? (Udați, slăbiți, pulverizați, îndepărtați praful, spălați). Să avem mereu grijă împreună de plantele noastre de apartament. (Copiii udă florile, șterg praful, pulverizează cu instrucțiunile profesorului)

A securiza îngrijire corespunzătoare ei urmăresc filmări video pentru plante, comentează profesorul

Educator Privește toate imaginile și desenează-ți planta de apartament.

Educator Alegeți cel mai expresiv și îngrijit dintre toate desenele.

Rezumatul lecției „Îngrijirea plantelor de interior și prima lor hrănire”.

Ţintă:

Consolidarea cunoștințelor despre nevoile de bază ale plantelor de interior.

Sarcini:

1. Clarificați cunoștințele copiilor despre metodele de îngrijire a plantelor și succesiunea acestora. Cunoașterea unui nou tip de îngrijire - fertilizarea solului, comunicarea unor reguli de fertilizare.

2. Consolidarea tehnicilor de afânare, dezvoltarea capacității de îngrijire a plantelor de interior.

3. Stimularea interesului pentru viata plantelor de interior, dorinta de a le observa si ingriji.

Lucru de vocabular: îngrășământ, pansament superior.

Echipament: Pânze de ulei, bețișoare - scăpărători, cârpe, udatoze, pulverizator, foarfece, lighean, udatoză mare, șorțuri, îngrășământ, căni.

Metode și tehnici: Spectacol, poveste, sondaj, joacă, conversație, îngrijire a plantelor.

Cursul lecției:

Timp de organizare:

Educator: Băieți, ghiciți ghicitoarea:

Și bea și respiră,

Dar el nu merge.

Copiii cred că aceasta este o plantă.

O conversație despre plantele de apartament:

Educator: Plantele de interior sunt prietenii noștri.

Și ce ne oferă plantele de interior? Pentru ce sunt necesare?

(Răspunsurile copiilor).

Educator: Care sunt principalele părți ale plantelor?

(Răspunsurile copiilor).

Educator:

Ce crezi că este o plantă Ființă? Care sunt semnele celor vii? (Plantele se hrănesc, se mișcă, respiră, se reproduc, cresc).

Cu ce ​​părți bea planta? (Răspunsurile copiilor).

De unde poti cumpara flori? (Răspunsuri ale copiilor: într-un magazin, o seră, la o expoziție).

Băieți, vă invit la o expoziție de plante de interior (există flori de interior).

Ce fel de plante cunoști? Hai să ne jucăm, voi pune întrebări despre plante, iar tu răspunzi:

Care plantă are cele mai mari frunze?

Și cele mai mici?

Care dintre plantele noastre înflorește iarna?

Care plantă are un vârf frunză tânărăînfășurat ca un melc?

Cum se numește o plantă care miroase nu numai flori, ci și frunze?

Ce nume de plantă începe cu sunetul „f”?

Care plantă este a șaptea în ordine?

Care plantă este utilă?

Ce plantă este plasată lângă computer?

Priviți cardurile și amintiți-vă de ce au nevoie plantele? (Apă, lumină, aer, sol).

Îți plac plantele noastre? Cum diferă plantele unele de altele?

Pentru ca plantele să fie frumoase și să ne mulțumească mult timp, trebuie îngrijite. Cum să îngrijești plantele de interior? (răspunsurile copiilor).

Concluzie: Mai aproape de tulpină, este necesar să se slăbească puțin adânc pentru a nu răni rădăcina, iar mai departe de tulpină - mai adânc. Frunze marișterge cu cârpe, plante cu frunze mici puneți într-un lighean, acoperiți pământul cu pânză uleioasă, pentru a nu-l estompa și udați-l dintr-o udatoză mare. CU frunze pufoase scuturați praful cu o perie, apoi pulverizați cu o sticlă de pulverizare.

Educație fizică: Vă sugerez să vă odihniți și să vă amintiți toate etapele vieții plantelor. Folk - cântec de dans rotund cu mișcările „Mac – mac”.

Forța de îngrijire a plantelor de apartament:

Educator: Vă rugăm să selectați planta de care veți avea grijă, să o transferați pe un tabel separat, să o inspectați din nou cu atenție, să faceți inventarul necesar.

Băieți, din moment ce toate plantele necesită afânare, vă propun să slăbiți mai întâi pământul. Spune-mi, de ce trebuie să slăbești pământul? (ca apa sa treaca bine si radacinile sa respire).

Cum slăbești pământul? (Cu betisoare) Cum se slăbesc corect? (copilul arată: mai aproape de tulpină este necesar să se slăbească puțin adânc, să nu rănească rădăcina și mai departe de tulpină - mai adânc.)

Cum trebuie spălate plantele? (Ștergeți frunzele mari cu cârpe, puneți plantele cu frunze mici într-un lighean, acoperiți pământul cu pânză uleioasă pentru a nu-l estompa și udați-l dintr-o cutie mare.)

Începe primăvara, a devenit mult mai ușoară, plantele noastre au început să crească mai repede. Pentru ca ei să crească și să înflorească mai bine, trebuie să fie fertilizați, hrăniți. Pentru asta există îngrășământ special... Se vinde in magazine de flori... Planta este hrănită o dată pe săptămână după udare, astfel încât soluția de îngrășământ să fie mai bine absorbită în sol.

Copiii iau căni și fertilizează plantele. Plante mari, de exemplu, crin, ficus, trandafir chinezesc turnat cu un pahar plin, mici - o jumătate de pahar cu apă.

După muncă, toate plantele sunt așezate pe o masă curată.

Rezumatul lecției:

Copii, ce au învățat azi?

De ce sunt hrănite plantele?

Pe ce sol ar trebui să cadă îngrășământul - uscat sau umed?

Ce fel de astenie avem în grup? (răspunsurile copiilor). Ce sunt casele?

Voi ați lucrat foarte bine. Să ne lăudăm unii pe alții

(copiii se laudă cu un lanț).

Ţintă: pentru a consolida cunoștințele despre arbori, arbuști și plante erbacee.

Sarcini:

- obiective educaționale : să clarifice și să sistematizeze cunoștințele copiilor despre diferite tipuri de arbori și arbuști;

pentru a forma capacitatea de a forma adjective din substantive.

- sarcini de învățare: diferenţiere concepte: "lemn" "tufiș".

- sarcini corecționale și de dezvoltare: să consolideze capacitatea de a forma și folosi adjective relative (din denumirile arborilor: arțar - arțar, stejar - stejar, mesteacăn - mesteacăn etc.);

contribuie la îmbogățirea vocabularului pe tema;

stabiliți relații cauzale, rațiune,

trageți o concluzie (comparați copacii și tufișurile, copacii între ei);

dezvoltarea conceptului de generalizare; dezvoltarea abilităților de observație.

- sarcini educaționale: a educa independența vorbirii în declarații; promovează respectul pentru natură.

1. Material, echipament: material demonstrativ și fișă care înfățișează arbori, arbuști, plante erbacee.
2. Propedeutic Muncă:

Observatii pentru tipuri diferite copaci și tufișuri pe stradă,

pentru schimbarea lor în natură;

Privind copacii din parc - recunoscându-i;

- conversație: „Copacii din curtea noastră”.

Citirea povestiri, poezii despre copaci:

L. N. Tolstoi „Stejar și alun”, A. Bogdarin "Molid", P. Voronko "Lipka",

F. Petrov "Kalinonka", Yu. Efremov "Pin", Z. Alexandrova « Cireș alb de pasăre» , S. Kogan "Arțar", L. Solovyova "Rowan", A. Prokofiev "Mesteacăn",

Învățarea de ghicitori, numărarea rimelor despre copaci;

Examinarea ilustrațiilor;

Dirijare verbală și didactică jocuri: „Unu, doi, trei aleargă spre copacul numit”, — A cui listă?, „Al patrulea în plus”, „Învățați după descriere”, „Numiți-l cu afecțiune”;

Exerciții pentru dezvoltarea respirației vorbirii: „Vântul bate în pădure”;

Exerciții pentru dezvoltarea atenției auditive: — Ce-i foşnet?

Lucru de vocabular: rădăcină, scoarță, coroană, rinichi.

Educator: Buna baieti. Astăzi vreau să vă spun o poveste interesantă. Stai pe spate, pune urechile deasupra capului, ascultă...

1 parte.

Într-un anumit regat trăiau trandafir și salcâm, pin, dovleac, molid, nu-mă-uita, dovlecel, măr, coacăz etc. Ai ghicit numele locuitorilor acestui regat?

Copii: plantelor.

Educator: Păcat că nu sunt vrăjitoare și nu vă pot transfera în regatul plantelor, dar astăzi vă voi prezenta câțiva dintre locuitorii acestui regat și veți învăța o mulțime de lucruri noi. Iar cel care știe multe este deja un pic magician. Îți amintești cum am transformat apa?

Deci, am vorbit cu tine despre regnul vegetal. Crezi că locuitorii acestui regat sunt în viață?

Copii: Da!

Educator: De ce ai decis așa? Amintiți-vă de semnele celor vii. (Copiii sună, iar profesorul pune modele pe tablă.)

respiră se mișcă se înmulțește crește hrănește

Povestea continuă. În regnul vegetal existau 3 state. Și vei ghici cine a trăit în aceste state dacă vei ghici 3 ghicitori.

Prima ghicitoare: „Un picior, dar multe mâini” (copac)

Ce copaci cunoști?

Copii: stejar, mesteacăn, aspen, plop, salcie, ulm, tei, rowan, cireș, măr, pin, molid, brad, cedru, zada, arțar, castan.

Educator: Băieți, am o mulțime de poze pe masă, aleg doar copaci dintre ei și adu-le.

De unde ai știut că sunt copaci?

Copii:înalt, un trunchi, multe ramuri, trunchiul este acoperit cu scoarță.

Educator:Și copacii dorm iarna, dar nu mor.

În ce grupuri sunt împărțiți copacii? (foioase și conifere)

Să împărțim acești copaci în două grupuri împreună cu tine.

Băieți, spuneți-ne ce știți despre copaci.

Lera: Plop - un copac înalt și zvelt, cu trunchiul cenușiu verzui. Are o coroană verde densă. Plopul curăță perfect aerul de praf și funingine și eliberează oxigen în atmosferă mai mult decât alți copaci.

Lesha: mesteacăn - iubește foarte mult lumina soarelui și de aceea crește în pajiști și poieni luminoase. Pe scoarța albă de mesteacăn se remarcă linii și dungi prin care respiră mesteacănul: la căldură se deschid și lasă aerul să treacă la rădăcinile copacilor.

Lisa: arțar - copac înalt și zvelt. Trunchiul său este drept, acoperit cu scoarță netedă și subțire. Ele cresc repede, cresc cu aproape un metru într-un an. Maple iubește lumina și căldura.

Ilya: Pin - copac inalt, trunchiul ei este drept, nuiele sunt doar pe vârful capului. În partea de jos scoarta de pin aspru și aspru, și subțire în vârf. Pinul are ace lungi și înguste, motiv pentru care se numește pinul conifer... Acele sunt aranjate în perechi. Pin, propagat prin conuri.

Jocul „Din ce copac o frunză”.

Copiii sunt împărțiți în două grupuri - unii copaci, alții frunze. La semnal, copiii frunze aleargă spre copacii lor.

Educator: A 2-a ghicitoare: Ascultă cine a trăit în a doua stare.

Cum să ne distingem? Foarte simplu!

U - Trunchiul copacului este mai înalt.

S - Am mai multe portbagaj.

T - Deci cum mă numesc?

Copii: tufiș.

Educator: Ce arbuști cunoașteți?

Copii: liliac, salcâm, trandafir sălbatic, alun, zmeură, coacăză, irga, viburnum, păducel.

Educator: De unde știi că toate acestea sunt tufișuri, sunt atât de diferite?

Copii: sub copaci, mai multe trunchiuri cresc din pământ, trunchiurile sunt acoperite cu scoarță.

Educator: Aduceți poze cu tufișuri.

Băieți, spuneți-ne ce știți despre tufișuri.

Oksana: Liliac este un arbust care ne încântă prin frumusețea sa primăvara. Florile sale sunt un pic ca niște clopoței și sunt adunate în ciorchine pufoase. Liliacurile vin în diferite culori și nuanțe. Mirosul său este folosit pentru a face parfumuri. Și lemnul este folosit pentru a face instrumente muzicaleși suveniruri. Puteți face și dulceață din flori de liliac.

Alena: Zmeura este un tufiș pe care se coc în fiecare vară boabe mici și roșii. Sunt delicioase, aromate și foarte suculente. Zmeura este foarte sănătoasă. Conține o mulțime de vitamine. Zmeura ajută la raceli... Atât adulții, cât și copiii o iubesc.

Zmeura are o rudă - murul. Are fructe de pădure delicioase și dulci. Sunt mai mari decât zmeura și au o culoare violet.

a 3-a ghicitoare:și, în sfârșit, cine sunt locuitorii celui de-al treilea stat?

Ea moare în toamnă

Și prinde viață din nou în primăvară.

Acul verde va ieși la lumină.

Crește, înflorește toată vara.

Vacile nu pot face fără el:

Ea este hrana lor principală.

Copii: iarbă.

Educator: Selectați imagini erbacee.

Cum i-ai recunoscut?

Copii: sunt scurte, tulpina este verde, moale, neacoperită cu scoarță.

Educator: Spre deosebire de copaci și arbuști plante erbacee mor pentru iarnă și crește din nou primăvara.

Așa că ne-am întâlnit cu locuitorii regnului vegetal.

Educație fizică

Vom deveni copaci puternici și mari.

(Ridica-ti mainile, trage-te in sus)
Picioarele sunt rădăcinile, le vom întinde mai lat.

(Deschide-ti picioarele)
Pentru a ține copacul, nu-l lăsa să cadă,

(Mâinile în jos, degetele întinse)
Din adâncurile apei îndepărtate au ieșit.

(Aplecați-vă înainte, faceți o mână de palme)
Corpul nostru este un trunchi puternic, se leagănă puțin,

(Îndreptați-vă, mișcați)
Și vârful său ascuțit se sprijină pe cer.

(Folosește palmele pentru a descrie acoperișul)
Mâinile noastre sunt ramuri, împreună formează o coroană

(mâinile sus, aproape peste cap)
În coroană, nu se sperie deloc când bat vântul

(scutura capul)
Degetele vor fi crenguțe, frunzele le acoperă

(mișcă-ți degetele, o palmă peste cealaltă)
Toamna a venit peste vară, frunzele au zburat într-o clipă!

(Renunță)

partea a 2-a.

Educator: Ai numit copaci, tufișuri, flori, sunt atât de diferite. De ce trăiesc toți în regnul vegetal? Înainte de a răspunde la această întrebare, așezați planta din părțile de pe masă.

Spune-mi, cum sunt toate plantele la fel, ce au în comun?

Copii: rădăcină, tulpină, frunze, flori, fructe.

Educator: Să ne gândim, de ce plantele au nevoie de o rădăcină?

Copii: respiră, hrănește, ține în pământ.

Educator: Pentru a ne asigura că rădăcina ține cu adevărat planta în pământ și nu o lasă să cadă, vom efectua un experiment.

Experienta numarul 1. Copiii au 2 căni de iaurt, în care se împrăștie nisip până la jumătate, și 2 bețe care imit un copac fără rădăcini și cu rădăcini. Copiii bagă bețe în nisip și suflă deasupra bețelor. Un băţ cade, celălalt rămâne în picioare.

Ieșire: rădăcinile ajută plantele să rămână în pământ.

Educator: Ce crezi, de ce ai nevoie de o tulpină?

Copiii răspund la întrebare folosind diagrama:

Experienta numarul 2. Copiii au 2 borcane si o sfoara de tifon imitand o tulpina. La capătul sforii există un nod care imită o rădăcină. Copiii coboară „tulpina” într-un borcan cu apă colorată până la capătul rădăcinii și observă cum apa urcă din ce în ce mai sus de-a lungul fibrelor.

Ieșire: apa se ridică de-a lungul tulpinii până la frunze, flori și fructe.

partea a 3-a.

Ai vorbit mult despre plante. Știi ce plante au nevoie pentru a crește bine și pentru a nu se îmbolnăvi?

Copii: lumina, caldura, apa, pamantul, ingrasaminte.

D / joc „Ajută planta”

Educator: Crezi că putem spune: „Plantele sunt prietenii noștri”? Prietenii se ajută mereu unul pe altul. Am arătat că putem ajuta plantele dacă au probleme. Cum ajută plantele oamenii?

Se pare că plantele nu mănâncă ca animalele. Plantele se asimilează sub razele calde ale soarelui dioxid de carbon din aerul pe care oamenii și animalele îl respiră și îl transformă în amidon și zahăr. În același timp, plantele au nevoie cu siguranță de apă, pe care o absorb din sol împreună cu nutrienți să crească și să se dezvolte. Fără apă, dioxid de carbon și lumina soarelui plantele nu pot efectua procesul de hrănire. Mâncând, plantele saturează aerul cu oxigen, iar asta face viata posibila toate celelalte organisme, inclusiv plantele înseși. Plantele și animalele respiră oxigen prin expirarea dioxidului de carbon în aer. Plantele emit mult mai mult oxigen atunci când se hrănesc decât folosesc atunci când respiră. Prin urmare, există întotdeauna o cantitate mare de oxigen pe Pământ. Și toate acestea se datorează plantelor. Toate ființele vii respiră oxigen: păsări, animale, insecte, pești, oameni. Păsările zboară foarte sus, ceea ce înseamnă că există oxigen pe cer. Peștii înoată foarte adânc, ceea ce înseamnă că există oxigen în apă.

Băieți, cum ar trebui să tratăm plantele astfel încât să ne încânte cu frumusețea lor și să nu moară? Ce nu se poate face în natură?

* Rupând copaci și ramuri, smulgeți frunze? (Este interzis)

* Plantați copaci în pădure? (Poate sa)

* Merge și călcă în picioare iarba din pajiști? (Este interzis)

* Mergi pe poteci? (Poate sa)

* Rupând buchete mari de flori? (Este interzis)

* Admirați flori? (Poate sa)

* Colectați ciuperci, fructe de pădure? (Poate sa)

* Urlând în pădure? (Este interzis)

* Lasă gunoiul în pădure? (Este interzis)

* Să aprinzi un foc în pădure? (Este interzis)

* Protejează pădurea de foc? (Poate sa)

* Bust cuib de pasare? (Este interzis)

Capătul îndepărtat al sălii, împodobit ca o pădure - pomi de Crăciun, ciuperci, iarbă, flori, animale jucărie din pădure pot fi plantate sub copaci, gunoiul este împrăștiat peste tot - sticle de plastic, pachete, bucăți de hârtie, conserve.

Oamenii se odihneau în natură,

Ne-am distrat, făcând plajă.

Și fără să se gândească, au aruncat

Și ambalaje de bomboane

Și un pachet rupt

Și cutii cu sucuri

Coaja de banana

Nuci cu coajă.

Educator: Așa că am ajuns în pădure cu tine. E chiar trist. Păsările nu cântă, frunzele copacilor nu foșnesc, lăcustele nu ciripesc. Ce credeți că sa întâmplat cu el?

Se aud răspunsurile copiilor.

Educator: Copii, credeți că este în regulă să aruncați și să lăsați gunoiul în pădure? De ce? Unde trebuie să aruncați gunoiul? (se ascultă răspunsurile copiilor). Cum putem ajuta pădurea? (strânge gunoiul în saci).

Educator: Hai să-l luăm cu tine. (copiii colectează gunoiul într-o pungă de plastic pentru a le duce mai târziu la coșul de gunoi). Și după orele noastre, voi arunca gunoiul în coșul de gunoi.

Educator: Să punem aici un semn special. El avertizează să nu lase gunoiul în pădure. (Copiii pun un semn în pădure).

Copii, ce oameni buni sunteti si ati ajutat padurea, puneti ordinea si curatenia.

Educator: La urma urmei, un copac, iarbă, flori și o pasăre

Ei nu știu întotdeauna să se apere

Dacă sunt distruse

Vom fi singuri pe planeta...