การสังเกตและการทำงานในมุม สรุปบทเรียน “งานในธรรมชาติ” ข้อกำหนดด้านแรงงานในสถาบันก่อนวัยเรียน

ดัชนีการ์ด

“การสังเกตพันธุ์ไม้ในร่ม แรงงาน”

กลุ่มกลาง

การ์ด 1

ข้อสังเกตของครูผู้ดูแลพืชในร่ม

เป้า : สร้างแนวคิด« พืชในบ้าน» โดยเน้นหลักๆสัญญาณ : ปลูกที่บ้าน ในกระถาง คนดูแล ดอกไม้เหล่านี้ไม่สามารถอยู่ข้างนอกได้ ให้แนวคิดถึงจุดประสงค์ประการหนึ่ง พืชในร่ม: สวยก็แต่งห้อง

ทำงานในมุมหนึ่งของธรรมชาติร่วมกับครู : เมื่อรดน้ำในร่มต้นไม้ ครูให้คำแนะนำง่ายๆ แก่เด็ก ๆ เช่น ถือบัวรดน้ำ วางไว้ ฯลฯ

การ์ด 2

การติดตามการให้น้ำของพืชในบ้าน

เป้า : แนะนำเด็ก ๆ เกี่ยวกับวิธีการดูแลต้นไม้ในร่ม - การรดน้ำสิ่งของในการทำงาน แสดงวิธีการรดน้ำต้นไม้อย่างถูกต้อง (อย่ายกพวยกาของบัวรดน้ำให้สูง และเทน้ำอย่างระมัดระวังใต้ต้นไม้)

ท่องจำบทกวี "เจอเรเนียม"

ที่หน้าต่างเร็วมาก

เจอเรเนียมบานแล้ว

ใบกลม

ดอกไม้อันเขียวชอุ่ม

งานฝึกอบรมส่วนบุคคล การรดน้ำที่เหมาะสมพืช(ตอนแรกจับมือเด็กถือบัวรดน้ำ)

การ์ด 3

มาแสดง THUMBILIA มุมแห่งธรรมชาติของเรากันเถอะ

เป้า : เสริมสร้างความสามารถของเด็กในการนำทางในห้องกลุ่มรู้ว่าของเล่น, วัตถุศิลปะ, หนังสือ ฯลฯ อยู่ที่ไหน วางแนวความคิดของมุมธรรมชาติ : ที่นี่เป็นสถานที่ที่พบพืชและสัตว์ต่างๆ ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ มีการสร้างเงื่อนไขเพื่อตอบสนองความต้องการของพืชและสัตว์ในด้านแสงสว่าง ความอบอุ่น และสารอาหาร สอนให้เด็กๆ เอาใจใส่ผู้อยู่อาศัยในมุมหนึ่งของธรรมชาติ

การ์ด 4

พืชบ้านตกแต่งบ้านของเรา

เป้า : สร้างแนวคิด"พืชในบ้าน"โดยเน้นหลักๆสัญญาณ : ปลูกที่บ้าน ในกระถาง คนดูแล ดอกไม้เหล่านี้ไม่สามารถอยู่ข้างนอกได้ ให้แนวคิดเกี่ยวกับจุดประสงค์ประการหนึ่งของพืชในร่ม: สวยงามสำหรับตกแต่งห้อง

เมื่อรดน้ำต้นไม้ในร่ม ครูให้เด็กๆ เรียบง่ายคำแนะนำ : ถือบัวรดน้ำ, วางให้เข้าที่ เป็นต้น

การ์ด 5

เราเรียนรู้พืชบ้านน้ำ

เป้า : ชี้แจงและรวบรวมแนวคิดเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของพืช ได้แก่ ใบ ลำต้น ดอก ราก ให้แนวคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับความต้องการของพืชในด้านน้ำ แสงสว่าง ความร้อน ธาตุอาหารในดิน เกี่ยวกับการดูแล - การสร้างเงื่อนไขที่จำเป็น(รดน้ำให้ทันเวลาเป็นหลัก). ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยครูในการดูแลต้นไม้ในร่ม

การสังเกต – ประสบการณ์ “มีและไม่มีน้ำ”

เป้า : สร้างแนวคิดเกี่ยวกับความต้องการของพืช เน้นปัจจัย สภาพแวดล้อมภายนอกเพื่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการของพืช(น้ำ).

การสังเกต - ผลลัพธ์ของการทดลอง"มีและไม่มีน้ำ".

รดน้ำต้นไม้ร่วมกับเด็กๆ ระหว่างทำงาน ครูอธิบายให้เด็กฟังว่ามีการรดน้ำต้นไม้เพื่อให้ต้นไม้เจริญเติบโตได้ดีขึ้น

การ์ด 6

เป้า : สอนต่อไปถึงวิธีแยกแยะพืชกับวัตถุธรรมชาติ รวบรวมความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างของพวกเขา เรียนรู้วิธีการดูแลต้นไม้ในร่ม (ถือบัวรดน้ำอย่างถูกต้อง จ่ายน้ำโดยตรง เทน้ำลงในลำธารเล็กๆ กำจัดฝุ่นออกจากต้นไม้ด้วยผ้าชุบน้ำหมาด) พัฒนาความสนใจในพืชในร่ม สร้างความปรารถนาที่จะดูแลพวกเขาชื่นชมพวกเขา เพื่อสร้างแนวคิดให้พืชในร่มเป็นสิ่งมีชีวิต

เชื้อเชิญให้เด็กหาต้นไม้ในห้องกลุ่มแล้วเข้าไปหาพวกเขา ให้ความสนใจกับใบไม้(สีอะไร) และดอกไม้ (สวยงาม เปิดโอกาสให้ได้ดมกลิ่น

แสดงพืชที่มีใบสะอาดและมีฝุ่น พืชชนิดใดที่น่าดูมากกว่า? ทำไม พืชชนิดใดหายใจลำบาก?

จะต้องทำอะไรเพื่อช่วยเขา? เสนอให้เช็ดใบและรดน้ำต้นไม้

สรุป: ต้นไม้ยังมีชีวิตอยู่ต้องได้รับการดูแล ต้นไม้ที่ได้รับการดูแลเป็นอย่างดีมีสุขภาพดีและสวยงาม

การ์ด 7

“การดูแลพืชในร่ม”

เป้า : ยังคงดึงดูดเด็กๆ ให้มาทำงานในมุมหนึ่งของธรรมชาติ มีความสนใจในการดูแลต้นไม้ เรียนรู้วิธีการดูแลพืชต่อไป

การ์ด 8

“พืชที่อยู่ในกลุ่มเรา”

เป้า : ชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับพืชในร่มสองชนิดที่คุ้นเคยอยู่แล้ว (ต้นเทียน ไทรคัส โคลีอุส แอสพิดิสตรา ตั้งชื่ออื่น(แสงตำแยครอบครัวที่เป็นมิตร). เรียนรู้การแยกใบ ลำต้น ดอก ให้รู้ว่ารากอยู่ในดิน เพิ่มความเข้าใจเกี่ยวกับพืช: พวกมันยังมีชีวิตอยู่ตามที่พวกเขาต้องการ เงื่อนไขที่ดี– น้ำ สารอาหาร ความอบอุ่น แสงสว่างมากมาย ในสภาวะเช่นนี้พวกเขารู้สึกดีไม่ป่วย(ใบของมันจะไม่แห้งหรือเหี่ยวเฉา). ในฤดูใบไม้ผลิพวกเขาจะต้องได้รับปุ๋ยรากของพวกมันดูดซับความชื้นและสารอาหารจากนั้นพวกมันก็จะบานและสวยงามยิ่งขึ้นทุกคน : สำหรับเด็กและผู้ใหญ่ - ดูดีและน่าชื่นชม

วัสดุ : ตุ๊กตาหมอไอโบลิทบนรถที่มีกากบาทสีเขียว ถุงปุ๋ย บัวรดน้ำ

การ์ด 9

สังเกตการเช็ดใบไทรอันกว้างใหญ่

เป้า : แนะนำให้เด็กๆ รู้จักวิธีการดูแลต้นไม้และอุปกรณ์ในร่ม สอนอย่างระมัดระวังเช็ดใบพืชกว้างด้วยผ้าชุบน้ำหมาด

ดี/เกม "ใหญ่และเล็ก"

เป้า : เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับ คุณสมบัติลักษณะ รูปร่างพืชในร่มชื่อของพวกเขา เสริมสร้างแนวคิด"ใหญ่เล็ก" . (หาพืชที่มีใบใหญ่และเล็ก, ใหญ่และ โรงงานขนาดเล็ก,ปลูกในกระถางใหญ่และเล็ก เป็นต้น)

มอบหมายงานกำกับครู : รดน้ำ พืชที่ชอบความชื้น,อุปกรณ์ทำความสะอาด.

การ์ด 10

ล้างพืชบ้าน

เป้า : เพื่อรวบรวมชื่อพืชและความรู้ของเด็กๆ แนะนำให้เด็กรู้จักกับพืชชนิดใหม่ด้วย ใบใหญ่แต่แตกต่างจากไฟคัสในโครงสร้าง(แอสพิซิสตรา, คาลาเธีย, มารันธา, คาลลา เลีย). ให้แนวคิดเกี่ยวกับหน้าที่ของใบไม้ ชี้แจงวิธีรักษาใบไม้ให้สะอาด เรียนรู้การเช็ดใบไม้ด้วยผ้าชุบน้ำหมาด รักษาความสนใจในพืชและความปรารถนาที่จะดูแลพวกมัน ส่งเสริมการใช้คำ : ดูแลรักษา รดน้ำ เช็ดใบ

การ์ด 11

การสังเกต

เยี่ยมชมกลุ่มผู้อาวุโสเพื่อชมการทำงานของเด็กๆ ในมุมธรรมชาติเพื่อดูแลพันธุ์ไม้ในร่ม

D/เกม “ค้นหาสิ่งที่คล้ายกัน”

เป้า : ออกกำลังกายให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อพืช สอนให้พวกเขาอธิบายลักษณะที่ปรากฏของพืชอย่างง่าย ๆ (หาต้นไม้ที่มีลักษณะคล้ายหญ้า, ต้นไม้; หาต้นไม้ที่คล้ายกับภาพ, แบบจำลองเหมือนในภาพ; หาสองต้น. พืชที่คล้ายกันและอื่นๆ)

คำแนะนำในการรดน้ำต้นไม้: เทน้ำลงในบัวรดน้ำ ใส่อุปกรณ์กลับเข้าที่ ฝึกเด็กให้ถือบัวรดน้ำอย่างถูกต้องเมื่อรดน้ำ

การ์ด 12

“การเดินทางสู่ดินแดนแห่งดอกไม้”

เป้า : การสร้างแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับพืชในร่มและวิธีการดูแลรักษา

ส่วนเบื้องต้น : ชวนเด็กๆ ออกเดินทางสู่ดินแดนมหัศจรรย์แห่งดอกไม้ _

1. เกมการสอน "หนึ่ง สอง สาม - หาดอกไม้"

2. การกรอก “เวทย์มนต์ฮอลโลว์”.

3. ยิมนาสติกนิ้ว"ดอกไม้".

4. เกมคำศัพท์ "พูดตรงกันข้าม"

5. กิจกรรมอิสระเด็ก.

ส่วนสุดท้าย: บทสนทนาเกี่ยวกับการเที่ยวดินแดนแห่งดอกไม้

การ์ด 13

"แนะนำเจอเรเนียม"

เป้า : เรียนรู้การระบุดอกจากพืชหลายชนิด ตั้งชื่อและแสดงส่วนต่างๆ ของพืช ค้นหาเจอเรเนียม

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ: มีตุ๊กตามาซ่อนอยู่หลังเจอเรเนียม เสนอตัวไปหาเธอและบอกเธอว่าเธอซ่อนต้นไม้อะไรไว้เบื้องหลัง เด็กๆชื่นชมความงามด้วยตุ๊กตา เจอเรเนียมบานแบ่งปันความรู้สึกของพวกเขา(สวย กลิ่นหอม หายใจสะดวก). ถามวิธีดูแลเจอเรเนียมและเสนอให้รดน้ำ โดยสรุป ตุ๊กตาจะมอบรูปถ่ายเจอเรเนียมที่กำลังบานให้กับเด็กๆ และเสนอให้วางไว้ข้างๆ ดอกไม้ ถามได้ทั้งวันเด็ก : ตุ๊กตาซ่อนอยู่ที่ไหน? ดอกไม้ใดสวยที่สุด? เขาอยู่ที่ไหน?

การ์ด 14

การตรวจสอบดอกและใบเจอเรเนียม

เป้า : เพื่อรวบรวมแนวคิดคุณสมบัติเด่นของเจอเรเนียม (สีเขียว มีกลิ่นหอม ทรงกลม ใบปุยดอกสีขาวแดง สอนให้พบ ท่ามกลางพืชชนิดอื่น ยังคงคุ้นเคยกับการใช้แรงงานดูแลพืช

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ: Matryoshka มาขอให้เด็ก ๆ แสดงเจอเรเนียมสีขาวและสีแดง ตรวจสอบพืชกับเด็ก

Matryoshka: คุณหายใจอะไร? (จมูก) . คุณทำอะไรอยู่โรงเรียนอนุบาล? ดังนั้นคุณยังมีชีวิตอยู่ และอะไรอีก"เครื่องดื่ม" น้ำและหายใจ? คุณให้ฉันดูเจอเรเนี่ยมที่มีดอกไม้สีขาวและสีแดง ต้นนี้มีใบสีเขียว กลม ฟูและมีกลิ่นหอม เจอเรเนียมมีรากหรือไม่? ฉันต้องการปลูกเจอเรเนียมอีกอันดู : ที่ด้านล่างมีด้ายสีขาวบาง ๆ - นี่คือราก ฉันจะใส่มันลงในหม้อ คลุมด้วยดินและรดน้ำ รากจะดื่มน้ำและเจอเรเนียมจะงอกใบและดอกใหม่เพราะมันยังมีชีวิตอยู่ พืชชอบแสงแดดมาก จึงวางให้ใกล้กับแสงมากขึ้น คุณไม่สามารถสัมผัสต้นไม้ได้ คุณต้องดูแลมัน คุณต้องดูแลพวกมัน

การ์ด 15

การสังเกตพืชดอก

เป้า : ให้เด็ก ๆ สังเกตพืชในร่มและการเปลี่ยนแปลงพัฒนาการของพวกเขา เสริมสร้างความรู้เรื่องสีและเฉดสี พัฒนาประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส

(ข้อมูลการสังเกตควรดำเนินการเมื่อพืชออกดอกตลอดทั้งปี)

คำแนะนำในการดูแลพืชในร่ม: รดน้ำต้นไม้, เติมน้ำในกระป๋อง, เช็ดแอ่งน้ำหลังรดน้ำ, อุปกรณ์ทำความสะอาด

การ์ด 16

"ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับไฟคัส"

เป้า : ให้ไอเดียบานเย็น. เรียนรู้ที่จะค้นหาบานเย็นจากพืชชนิดอื่นๆ เสริมสร้างทักษะการรดน้ำ พัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อพืช

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ: ตุ๊กตามาในชุดเสื้อสีแดงสดใสและกระโปรงสีขาว เธอแนะนำให้หาต้นไม้ในมุมหนึ่งของธรรมชาติที่มีดอกไม้คล้ายเสื้อผ้าของเธอ เด็ก ๆ มองดูบานเย็น เปรียบเทียบเสื้อผ้าของตุ๊กตากับดอกไม้บานเย็น พาเด็กๆมาบทสรุป : บานเย็นเป็นพืชที่มีลักษณะคล้ายต้นไม้เล็กๆด้วย ใบไม้สีเขียวและดอกไม้สีแดง บานเย็นเป็นพืชที่สวยงาม มีดอกไม้มากมาย ต้องได้รับการดูแล

การ์ด 17

การตรวจไทรคัส (ก้าน, ใบ)

เป้า : แนะนำไทรคัส - พืชที่มีลำต้นหนาแน่นเหมือนต้นไม้เล็ก ใบเรียบขนาดใหญ่สีเขียว เสริมสร้างทักษะการรดน้ำต้นไม้ ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อพวกเขาต่อไป

ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ: ตุ๊กตา Masha และ Vanya มาถึง

มาช่า : ฉันกับ Vanya ออกไปข้างนอกและอยากล้างใบต้นไม้ แต่ฝนเริ่มตกและทำเพื่อเรา แล้วมีนกตัวหนึ่งบินเข้ามา เธอบอกว่าในมุมแห่งธรรมชาติของคุณมีต้นไม้สีเขียวใบใหญ่เติบโต พวกเขามีฝุ่นและจำเป็นต้องล้าง ช่วยฉันหาต้นไม้ต้นนี้หน่อย ตรวจสอบเช็ดใบน้ำ ตุ๊กตาจะให้เด็กๆ ถ่ายรูปต้นไทรคัส

การ์ด 18

การสังเกตพืชในร่ม

เป้า : แนะนำคลอโรฟิตั่ม - พืชที่มีลักษณะคล้ายหญ้าสีเขียว

ฉันแสดง ผีเสื้อกระดาษบนแถบยางยืดบางๆ ที่ให้คุณจำลองการบินได้ ฉันดึงความสนใจไปที่ต้นไม้ที่มีผีเสื้ออยู่ เรากำลังพิจารณาคลอโรฟิตัม : พืชคล้ายหญ้าสีเขียว - ใบเรียบ สีเขียว ยาว ฉันกำลังเล่นเกมอยู่“ผีเสื้อบินไปไหน”(ผีเสื้อเกาะบนดอกไม้ เด็ก ๆ ตั้งชื่อดอกไม้และแสดงวิธีดูแล)

การ์ด 19

เป้า : สรุปและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพืชที่พวกเขาคุ้นเคยอยู่แล้ว ความสามารถในการค้นหาและแสดงให้พวกเขาเห็น เตือนคุณถึงความจำเป็น 2-3 เงื่อนไขสำหรับชีวิตพืช เสริมสร้างทักษะการรดน้ำต้นไม้

มีเสียงเคาะประตู ตุ๊กตาสวมผ้าคลุมศีรษะและผ้ากันเปื้อนเข้ามา โดยถือกระป๋องรดน้ำไว้ในมือ

ตุ๊กตา : ฉันพบว่าคุณมีต้นไม้ในร่มมากมายในมุมแห่งธรรมชาติของคุณ ฉันเอาบัวรดน้ำ เพื่อรดน้ำพวกเขา และฉันต้องการเช็ดใบไทรด้วยผ้า พวกคุณทำไมคุณรดน้ำต้นไม้และล้างใบ? แสดงให้เห็นว่าคุณรู้วิธีดูแลพืชอย่างไร

การ์ด 20

"แนะนำบีโกเนีย"

เป้า : แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับต้นดาดตะกั่วในบ้านและลักษณะเฉพาะของดอกไม้และใบไม้ เรียนรู้การเปรียบเทียบต้นดาดตะกั่วกับหญ้า พัฒนาความสนใจและความเคารพต่อพืชต่อไป

การ์ด 21

“เพื่อนสีเขียวของฉัน”

เป้า : ทำซ้ำชื่อที่เด็ก ๆ คุ้นเคยแล้ว พืชในร่ม ส่วนต่าง ๆ ของพวกเขา(ก้าน ดอกไม้ ใบไม้). เรียนรู้ที่จะสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงในการพัฒนาพืชในร่มที่คุ้นเคย พัฒนาความสนใจและความรักต่อพืชต่อไป ความปรารถนาที่จะดูแลพวกมัน สอนรดน้ำต้นไม้ต่อไป ถือบัวรดน้ำอย่างถูกต้อง เทน้ำอย่างระมัดระวังและแม่นยำ เช็ดใบหนาทึบกว้างด้วยผ้าชุบน้ำหมาดๆ ตามคำแนะนำของอาจารย์

1. ตรวจสอบหนังสือเดินทางของพืชในร่ม ทำงานร่วมกับครูรดน้ำดูแลเพื่อนสีเขียว

การ์ด 22

“พบกับพริมโรส”

เป้า : แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับพริมโรสกระถางและลักษณะเฉพาะของดอกไม้และใบไม้ สอนวิธีการดูแลพริมโรสอย่างถูกต้องร่วมกับอาจารย์ พัฒนาความสนใจและความเคารพต่อพืชต่อไป 1. การตรวจสอบกระถางต้นไม้พริมโรส

2. ง/เกม: “เดาสิ เราจะเดา”.

3. ทำงานร่วมกับครูรดน้ำดูแลพริมโรส

การ์ด 23

“พืชในร่มที่มีลักษณะคล้ายพุ่มไม้”

เป้า : แนะนำเด็กให้รู้จักกับพืชกลุ่มอื่น - พุ่มไม้ สอนการเลือกพันธุ์พืชในร่มแบบพุ่มไม้จากกลุ่ม เรียนรู้ที่จะแยกแยะระหว่างกลุ่มพืชต่อไป: ต้นไม้ หญ้า พุ่มไม้ 1. การสังเกตกลุ่มพืชระหว่างการเดิน: ต้นไม้ พุ่มไม้

2.ทำงานในมุมธรรมชาติเพื่อดูแลต้นไม้ในร่ม

3. D/เกม: “ขายสิ่งที่ฉันชื่อ”, “หาเรื่องมาบอกฉัน”, “ค้นหาพืชตามชื่อ”.

การ์ด 24

"ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ Tradescantia"

เป้า : แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับพืชในร่มประเภทที่ตัดกัน Tradescantia และคุณลักษณะเฉพาะของมัน สอนวิธีดูแล Tradescantia อย่างเหมาะสม พร้อมทั้งสังเกตการกระทำของเด็กๆ ในฐานะครูในการดูแลต้นไม้ พัฒนาทัศนคติการดูแลเอาใจใส่ต่อพืชต่อไป 1. การตรวจต้นไม้ในบ้าน Tradescantia

2. ง/เกม: “หาเรื่องมาบอกฉัน”.

3. ทำงานร่วมกับครูรดน้ำดูแล Tradescantia

การ์ด 25

"คำอธิบายของ houseplant"

เป้า : สอนเด็ก ๆ ต่อไปให้อธิบายพืชโดยสังเกตความแตกต่างและความคล้ายคลึงระหว่างพืชเหล่านี้และส่วนใหญ่ คุณสมบัติลักษณะลักษณะ (ส่วน รูปร่างใบ กลุ่มพืชที่มีลักษณะคล้ายกัน ขนาดและสีของใบและดอก) สอนบรรยายตามแผนที่ครูเสนอ เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชื่อพืช รักษาและเสริมสร้างความสนใจของเด็กในพืชในร่มและการสังเกตพวกเขา 1. เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับพืชที่คุณชื่นชอบตามแผน(เป็นรายบุคคลในตอนเช้า)

2. ง/เกม: “อธิบายสิ ฉันจะเดา”.

3. ทำงานร่วมกันในมุมหนึ่งของธรรมชาติเพื่อดูแลต้นไม้ในบ้าน

4. ถ่ายรูปเป็นของที่ระลึกกับเพื่อนสีเขียวที่คุณชื่นชอบ

การ์ด 26

"มาช่วยเพื่อนสีเขียวของเรากันเถอะ"

เป้า : พัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อพืชในร่มอย่างต่อเนื่อง รวบรวมความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างและหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของพืช สร้างแนวคิดที่ว่าพืชมีชีวิต: มันเติบโต สาธิตการปลูกพืชทดแทนจาก หม้อเล็กไปสู่พื้นที่ที่กว้างขวางยิ่งขึ้น แนะนำเด็กให้รู้จักกับวิธีหนึ่งในการขยายพันธุ์พืชในร่ม - การแบ่งพุ่มไม้(จากต้นหนึ่ง - สอง). ชี้แจงความรู้เกี่ยวกับส่วนใต้ดินของพืช 1. สังเกตตำแหน่งของกระถางต้นไม้

2. D/เกม: “คนขายดอกไม้”

3. การสร้างอัลบั้ม: "ดอกไม้ก็เหมือนหญ้า", "ดอกไม้ก็เหมือนต้นไม้", "ดอกไม้เหมือนพุ่มไม้"

การ์ด 27

สังเกตพืชดอก

เป้า : ให้เด็ก ๆ สังเกตพืชในร่มและการเปลี่ยนแปลงพัฒนาการของพวกเขา เรียนรู้การเห็นความงามของดอกไม้ พัฒนาประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส

(ข้อมูลการสังเกตสำหรับ ไม้ดอกเกิดขึ้นในขณะที่ดอกบาน)

D/เกม “หนึ่งและหลาย”

เป้า : สอนเด็ก ๆ ให้อธิบายลักษณะที่ปรากฏของพืชอย่างง่าย ๆ พัฒนาทักษะการสังเกต เรียนรู้การสร้างแบบจำลองพืช (เลือกภาพต้นไม้ที่มีดอกเดียว หาต้นไม้ที่มีหลายดอก)

งานรายบุคคลเกี่ยวกับการเรียนรู้การเช็ดใบพืชให้กว้าง(ไทรคัส ดอกลิลลี่คาลลา แอสพิดิสตรา ฯลฯ)

การ์ด 28

"ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับยาหม่อง"

เป้า : สอนเด็ก ๆ ให้อธิบายพืชต่อไปโดยแยกแยะความแตกต่างและความคล้ายคลึงระหว่างพืชกับลักษณะที่ปรากฏมากที่สุด สอนบรรยายตามแผนที่ครูแนะนำ เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับชื่อพืช

แนะนำให้พวกเขารู้จักกับพืชชนิดใหม่ - ยาหม่อง ตั้งชื่อให้มันทุกวัน"แสงสว่าง"

อธิบายชื่อพืช. รักษาและเสริมสร้างความสนใจของเด็กในพืชในร่มและการสังเกตพวกเขา

ความคืบหน้าของบทเรียน:

เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้

นักการศึกษา - พวกคุณมิชก้ามาเยี่ยมพวกเรา เขาบอกว่าเขาไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับพืชในบ้านเลย เล่าให้เขาฟังหน่อยสิ (เด็ก ๆ : "ไปกันเถอะ" ). แบร์ นั่งลงให้สบายขึ้น และตั้งใจฟังให้ดี

นักการศึกษา - ดูสิแล้วบอกฉันว่ามีอะไรอยู่บนโต๊ะของฉัน?(คำตอบของเด็ก ๆ )

พืชในร่มเหล่านี้เรียกว่าอะไร? (เช่นคำตอบของเด็ก ๆ(เจอเรเนียม, ไทรคัส) . ใบไม้มีรูปร่างขนาดสีพื้นผิวอย่างไร? พืชมีดอกไม้ไหม?

พวกเขาคืออะไรและมีกี่คน?(คำตอบของเด็ก ๆ )

นักการศึกษา - พวกคุณดูดีๆ แล้วบอกฉันว่าฉันถือต้นไม้ในร่มชนิดไหนอยู่ในมือ? ถูกต้องมันเป็นไทรลองดูสิ

ครู - ไซส์อะไรคะ? (คำตอบเด็ก: "ใหญ่โตเหมือนต้นไม้"เมื่อตอบคำถามของครู เด็ก ๆ ควรพิจารณาว่าลำต้นของต้นไม้ชนิดนี้ตั้งตรง สูง ใบมีขนาดใหญ่ เป็นรูปวงรี และมีสีเขียวเข้ม

นักการศึกษา - คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับเอกสารนี้อีกบ้าง(ถวายสัมผัสใบไม้)

มันรู้สึกอย่างไร?(คำตอบของเด็ก : เนียนเงา).

หลังจากนั้นพวกเขาก็ทำให้คุณผิดหวังผลลัพธ์ : สิ่งที่ทุกคนพูดเกี่ยวกับพืช คุณจะอธิบายลักษณะของพืชโดยรวมได้อย่างไร

ครูชวนเด็ก ๆ พูดคุยเกี่ยวกับพืชชนิดอื่น ๆ เปรียบเทียบขนาดรูปร่างและสีของใบไม้และลักษณะอื่น ๆ กับแต่ละอื่น ๆ

ครู - ทำได้ดีมากพวก! เห็นไหมมิชก้าพวกเขารู้มากแค่ไหน

มิชก้า - ใช่ ทำได้ดีมาก! ขอบคุณพวกคุณ ฉันได้เรียนรู้มากมายเกี่ยวกับพืช ต่างกันอย่างไร มีใบไม้สีอะไร ฉันเคยคิดว่าต้นไม้ทุกชนิดเหมือนกัน แต่กลับกลายเป็นว่าสิ่งนี้ไม่เป็นความจริงเลย

ครู - พวกคุณฉันมีเซอร์ไพรส์ให้คุณ ฉันเอากระถางต้นไม้อันใหม่มาให้คุณ คุณอยากพบมันไหม?(คำตอบของเด็กคือ N E T แน่นอน). คุณคือมิชก้าใช่ไหม?

นักการศึกษา - จากนั้นดูและฟังอย่างตั้งใจ ตกลง? ฉันกำลังถือพืชชนิดใหม่ที่เรียกว่า"ยาหม่อง" แต่ผู้คนก็เรียกมันว่า"สปาร์ค".

หมีหัวเราะกับชื่อ"แสงสว่าง"

นักการศึกษา - ใช่ Mishka อย่าหัวเราะนั่นคือสิ่งที่เรียกว่าดอกไม้นี้“โอกอนยอค” . คุณต้องการที่จะรู้ว่าทำไม?(คำตอบของเด็ก) . เนื่องจากมีดอกสีแดงเล็กๆจำนวนมาก

แบร์ - ตอนนี้ชัดเจนแล้ว

นักการศึกษา - พวกคุณดูดอกไม้แล้วเล่าให้เราฟังแบบเดียวกับที่คุณพูดถึงพืชชนิดอื่น (เด็กๆมองว่า.“แสง” ให้อธิบาย)

ครู - คุณชอบฉันไหม?"แสงสว่าง" ? เขาจะยังคงอยู่ในกลุ่มของเรา เราจะหาได้จากที่ไหน?(คำตอบของเด็ก ๆ )

ถูกต้องแล้ว "แสงสว่าง" จะเจริญเติบโตได้ดีในบริเวณที่มีแสงสว่างและแสงแดดมาก ทีนี้ลองเปรียบเทียบกัน"แสงสว่าง" และพืชอีกชนิดหนึ่ง - ครอบครัวที่เป็นมิตร พวกเขาคล้ายกันไหม? มีความคล้ายคลึงกันอย่างไร? พวกเขามีใบอะไร?(คำตอบของเด็ก ๆ )

โดยการถามคำถามครูสนับสนุนให้เด็ก ๆ อธิบายลักษณะของพืชแต่ละชนิดโดยรวมและการเปรียบเทียบกับพืชชนิดอื่นทำให้สามารถอธิบายลักษณะเฉพาะของพืชแต่ละชนิดได้ ในตอนท้ายของบทเรียนจะมีเกมการสอน

นักการศึกษา - ตอนนี้เราจะเล่นกับคุณ ต้องการที่จะ?(คำตอบของเด็ก:….)

เด็กคนหนึ่ง "ขับรถ" และเด็กคนอื่นๆ ก็ซ่อนต้นไม้ไว้

เด็กหันกลับมาต้องเดาว่าต้นไหนถูกถอดออกไป ในตอนท้ายของบทเรียน ครูประเมินความรู้ของเด็ก ๆ ที่เด็ก ๆ ให้ พืชขนาดเล็กไปยังสถานที่ของพวกเขา

นักการศึกษา - มิชก้า ฉันกับพวกคุณบอกคุณเกี่ยวกับพืชในร่มแล้ว คุณชอบมันไหม?

หมี-ใช่! ขอบคุณมากครับ ตอนนี้ ฉันสามารถเล่าให้เพื่อนฟังเกี่ยวกับพืชในร่มได้มากมาย

การ์ด 29

ขอแนะนำพืชบ้านใหม่ (CLIVIA, ZEPHERANTHES)

เป้า : แนะนำให้เด็ก ๆ รู้จักกับต้นไม้ในร่มชนิดใหม่ที่มีโครงสร้างผิดปรกติแตกต่างจากต้นก่อนหน้านี้ เลือก คุณสมบัติที่โดดเด่นรูปร่าง(คล้ายกับวัชพืช). ฝึกเด็กให้สามารถตอบคำถาม เขียนคำอธิบายง่ายๆ เกี่ยวกับพืชในร่ม และสอนให้พวกเขาเปรียบเทียบกัน

การ์ด 30

การสังเกต – การวิจัย “ฉันควรรดน้ำต้นไม้หรือไม่”

เป้า : เพื่อสร้างวิธีการรดน้ำต้นไม้แบบเลือกสรรให้กับเด็กด้วยวิธีใดวิธีหนึ่งดังต่อไปนี้: โดยการสัมผัส(ดินเปียกเหนียว ดินแห้งหลวม). พัฒนาประสบการณ์ทางประสาทสัมผัส(การตรวจตัวอย่างดินเปียกและแห้ง)

ดี/เกม "ค้นหาสิ่งเดียวกัน"

เป้า : เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กๆ เกี่ยวกับพืชในร่ม เรียนรู้การจดจำพืชจากภาพถ่าย รูปภาพ แบบจำลอง เรียนรู้ที่จะอธิบายตัวเลือกของคุณโดยการเปรียบเทียบภาพถ่ายกับวัตถุ

มีส่วนร่วมในการดูแลพืชในร่ม: รดน้ำต้นไม้เช็ดใบไทรกว้างและ ใบยาวคลิเวีย

การ์ด 31

มาช่วยเพื่อนสีเขียวกันเถอะ

เป้า : พัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่และเอาใจใส่ต่อพืชในร่มอย่างต่อเนื่อง รวบรวมความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างและหน้าที่ของส่วนต่างๆ ของพืช สร้างแนวคิดที่ว่าพืชมีชีวิต: มันเติบโต สาธิตการย้ายต้นไม้จากกระถางเล็กๆ ไปสู่กระถางที่ใหญ่กว่า สอนให้เด็กเปรียบเทียบวัตถุตามขนาดและใช้คำพูด"มากน้อย" .

การ์ด 32

“ต้นไม้ในร่มคือเพื่อนของเรา”

เป้า :

เพื่อพัฒนาความสนใจทางปัญญาของเด็กเกี่ยวกับวัตถุทางธรรมชาติ

พัฒนาทัศนคติเชิงบวกต่อวัตถุธรรมชาติและทักษะการจัดการอย่างระมัดระวัง

สอนให้เด็กระบุแต่ละส่วนของพืช

ขยายขอบเขตการสังเกตการทำงานของผู้ใหญ่

ปลูกฝังการทำงานหนัก

บูรณาการการศึกษาภูมิภาค : การงาน การสื่อสาร ความรู้ความเข้าใจ การขัดเกลาทางสังคม ความปลอดภัย การอ่านนิยาย

วัสดุและอุปกรณ์: กลุ่มไม้ในร่ม บัวรดน้ำ ผ้าเปียก

ความคืบหน้าของบทเรียน:

1. ช่วงเวลาขององค์กร ครูชวนเด็ก ๆ ให้ใส่ใจกับมุมหนึ่งของธรรมชาติ พาเด็ก ๆ ไปที่ขอบหน้าต่างซึ่งมีกระถางพร้อมดอกไม้ในร่ม

2. ส่วนหลัก. มองไปที่พืชในร่ม นักการศึกษา(พูดกับเด็ก ๆ ). มีกระถางต้นไม้ในร่มอยู่ที่ขอบหน้าต่าง ดูสิว่าพวกเขาสวยแค่ไหน! พวกเขาตกแต่งกลุ่มของเราและทำให้อากาศสะอาด มาดูกันว่าแต่ละโรงงานประกอบด้วยส่วนใดบ้าง

เกม “ฉันเอาดอกไม้มาให้คุณ”.

ครูให้เด็กดูดอกไม้และบอกว่าดอกไม้นั้นทำมาจากอะไรประกอบด้วย :

ฉันเอาหม้อมาให้คุณ

และดอกไม้ก็เติบโตในกระถาง

นี่ใบไม้เขียว.

นี่คือก้านสีเขียว

ครูเชิญชวนให้เด็กแต่ละคนตั้งชื่อและแสดงส่วนต่างๆ ของต้นไม้ในบ้านอีกครั้ง

ดูสิ ต้นไม้แต่ละต้นมีใบ ต่างกันออกไป โรงงานแห่งนี้ก็ได้(แสดงสเปซฟิลลัม)พวกมันสั้นและกว้างในขณะที่อีกอัน(แสดง หางหอก) ใบจะยาวและแคบ (สิ่งต่อไปนี้คือการร้องประสานเสียงของเด็กและการตอบสนองของแต่ละคนพร้อมการสาธิต“ใบอะไร?” - ยาว สั้น แคบ กว้าง)

เพื่อให้ต้นไม้ของเราเจริญเติบโตได้ดี ออกดอก และไม่เจ็บป่วย เราต้องดูแลมัน แต่เป็น? เรารดน้ำดอกไม้ เราต้องการอะไรสำหรับสิ่งนี้?

(ชี้ไปที่บัวรดน้ำและรดน้ำดอกไม้). เพื่อนๆ ช่วยฉันรดน้ำดอกไม้หน่อยสิ

เพื่อรักษาใบไม้ให้สะอาดและปราศจากฝุ่น เราจึงเช็ดอย่างระมัดระวังด้วยผ้าชุบน้ำหมาด(สาธิต).

3. พูดเกมกลางแจ้ง“ดอกไม้จะเติบโตเพื่อเรา”.

ครูชวนเด็กๆ มาเล่น - ปลูกดอกไม้ เขาออกเสียง quatrain พร้อมกับการเคลื่อนไหว เด็ก ๆ เล่นเกมซ้ำหลายครั้ง

เรากำลังขุด เรากำลังขุด

เราโยนเมล็ดพืชลงดิน

ทำให้มันทำหลุม

ดอกไม้ของเราจะเติบโต

4. สรุปบทเรียน

การ์ด 33

สังเกตการปลูกดอกไม้

เป้า : แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับวิธีหนึ่งในการขยายพันธุ์พืชในร่ม - การแบ่งพุ่มไม้(จากต้นหนึ่ง - สอง). ชี้แจงความรู้เกี่ยวกับส่วนใต้ดินของพืช

D/เกม "ผู้ปลูกดอกไม้"

เป้า : เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับโครงสร้างและลักษณะเฉพาะของรูปลักษณ์ของพืชชื่อของพวกเขา เรียนรู้การสร้างแบบจำลองพืชในร่ม

คำแนะนำและ การทำงานร่วมกันเด็กๆ และครูในการปลูกต้นไม้ในร่มอื่นๆ: เก็บดินใส่กระถาง ใส่อุปกรณ์กลับเข้าที่

การ์ด 34

เราเรียนรู้ที่จะดูแลพืชในบ้าน

เป้า : สรุปและรวบรวมความรู้ของเด็กเกี่ยวกับพืชในร่ม ความต้องการ และวิธีการดูแลขั้นพื้นฐาน ชี้แจงความรู้เกี่ยวกับโครงสร้างของพืชและความสำคัญเชิงหน้าที่ของชิ้นส่วนต่างๆ ชื่อพิน พืชที่มีชื่อเสียง. ปลูกฝังความสนใจในดอกไม้ในร่มและความปรารถนาที่จะดูแลดอกไม้เหล่านี้ในอนาคต

มอบหมายให้เด็กแต่ละคนดูแลต้นไม้ในร่ม: รดน้ำต้นไม้ เช็ดใบไม้ เติมน้ำลงในกระป๋อง อุปกรณ์ทำความสะอาด

เฟเรนซ์ซี ลิลิยา นิโคเลฟนา

ครูอนุบาลหมายเลข 4 “นกกระเรียนน้อย”

ก. ชัคเตอร์สค์

งานกลายเป็นนักการศึกษาที่ยอดเยี่ยมเมื่อเข้าสู่ชีวิตฝ่ายวิญญาณของนักเรียนของเรา มอบความสุขแห่งมิตรภาพและความสนิทสนมกัน พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นและความอยากรู้อยากเห็น ก่อให้เกิดความสุขอันน่าตื่นเต้นจากการเอาชนะความยากลำบาก เปิดทุกสิ่งใหม่ ๆ และ ความงามใหม่วี โลกปลุกความรู้สึกพลเมืองครั้งแรก - ความรู้สึกของผู้สร้างความมั่งคั่งทางวัตถุโดยที่ชีวิตมนุษย์เป็นไปไม่ได้

วีเอ สุคมลินสกี้

รูปแบบการจัดองค์กรแรงงานโดยธรรมชาติ กลุ่มอาวุโส

งานต่างๆ ในธรรมชาติทำให้เด็กๆ มีความสุขและมีส่วนช่วยพวกเขามาก การพัฒนาที่ครอบคลุม. ในกระบวนการทำงานจะมีการปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติและทัศนคติที่ระมัดระวังต่อธรรมชาติ เด็กๆ มีพัฒนาการสนใจ กิจกรรมแรงงาน, มีสติ, ทัศนคติที่มีความรับผิดชอบถึงเธอ. ในทีม เด็กๆ เรียนรู้ที่จะทำงานร่วมกันและช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

คำสั่งซื้อส่วนบุคคล - ใช้ได้กับทุกประการ กลุ่มอายุโอ้ โรงเรียนอนุบาลเด็กจะต้องดำเนินการตามกระบวนการแรงงานทั้งหมดด้วยตนเอง

การทำงานเป็นทีม โดยธรรมชาติ - ทำให้สามารถพัฒนาทักษะและความสามารถด้านแรงงานของเด็กทุกคนในกลุ่มได้ การทำงานโดยรวมทำให้เด็ก ๆ รวมตัวกัน พัฒนาความสามารถในการยอมรับเป้าหมายร่วมกันของการทำงานและการเจรจาต่อรอง

ในส่วนของโครงสร้างงานโดยรวมสามารถจัดได้ดังนี้:

ก) แรงงานทั่วไป b) การทำงานร่วมกัน

บัญชีรายชื่อปฏิบัติหน้าที่ - เกี่ยวข้องกับเด็กสลับกันปฏิบัติหน้าที่อย่างต่อเนื่องและเฉพาะเจาะจง ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ เด็กๆ เริ่มทำหน้าที่ในกลุ่มคนโต

อุปกรณ์ในการปฏิบัติหน้าที่ ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ: ผ้ากันเปื้อน บัวรดน้ำ อ่างใส่น้ำ ผ้าขี้ริ้ว แท่งสำหรับคลาย ขวดสเปรย์ ผ้าน้ำมัน ช้อนอาหาร ตาข่ายสำหรับจับปลา ขวดใส่อาหาร กรรไกรสำหรับตัดแต่งต้นไม้ คุณสามารถสร้างป้ายชื่อร่วมกับลูก ๆ ของคุณได้ ดอกไม้ในร่มและเงื่อนไขการคุมขังของพวกเขา

มีการจัดสรรสถานที่เฉพาะสำหรับจัดเก็บอุปกรณ์และทุกสิ่งที่เด็กใช้อย่างอิสระจะถูกจัดเตรียมเพื่อให้พวกเขาเองสามารถรับและเก็บทุกสิ่งที่จำเป็นสำหรับการทำงานได้ ในกลุ่มผู้อาวุโสและกลุ่มเตรียมการอาจเป็นเช่นนี้ ตู้เสื้อผ้ารวมการออกแบบใด ๆ ที่มีชั้นวางแบบปิดและแบบเปิด

ลูกศิษย์รุ่นพี่ อายุก่อนวัยเรียนพวกเขาดูแลพืชในร่มภายใต้การแนะนำของครู สิ่งเหล่านี้อาจเป็นการค้าขายได้ 2-3 ประเภท องุ่นในร่ม, ปีนไม้เลื้อย, ไทรคัส, ว่านหางจระเข้, zygocactus, epiphyllum, ไซคลาเมน, พริมโรส, อะมาริลลิส, คลิเวีย ฯลฯ พืชเหล่านี้มีใบ ลำต้น ดอกไม้ที่มีรูปร่างและลักษณะแตกต่างกันไป และมีความต้องการแสงและความชื้นที่แตกต่างกัน ดังนั้นการสอนเด็กๆ จึงเป็นสิ่งสำคัญ การดูแลที่เหมาะสมสำหรับพืชแต่ละชนิด: รดน้ำ คลายดิน ฯลฯ

ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ ในสวนผักและสวนดอกไม้ เด็กๆ ร่วมปลูกต้นไม้ร่วมกับครู โดยมีส่วนร่วมในการขุดดินและตัดหญ้าเตียงและเตียงดอกไม้ หว่านเมล็ดพืช ปลูกต้นกล้า ซึ่งบางต้นสามารถเติบโตได้ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ จากนั้นรดน้ำ กำจัดวัชพืช คลายดิน และเก็บเกี่ยว

เพื่อจุดประสงค์นี้ โรงเรียนอนุบาลสามารถติดตั้ง " สวนฤดูหนาว, "มุมนั่งเล่น", "สวนริมหน้าต่าง" ที่เด็กๆ สามารถทำงานได้ตลอดทั้งปี

ข้อกำหนดด้านสุขอนามัยสู่การจัดระบบแรงงานโดยธรรมชาติ

งานของเด็กโดยธรรมชาติควรจะเป็นไปได้ ความพยายามทางกายภาพที่เด็กใช้ไปไม่ควรทำให้เกิดการทำงานหนักเกินไป

มีความจำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจ ท่าทางที่ถูกต้องเด็กที่กำลังคลอด ด้วยเหตุนี้คุณควรสลับงานประเภทหนึ่งกับอีกประเภทหนึ่ง

เครื่องมือจะต้องปลอดภัยอย่างแน่นอนและตรงกับความสูงและความแข็งแกร่งของเด็ก แต่ในขณะเดียวกันอุปกรณ์นั้นจะต้องเป็นของจริง

“เรารดน้ำดอกไม้และเช็ดใบ

ในกลุ่มที่มีอายุมากกว่า เด็ก ๆ จะเก็บปฏิทินธรรมชาติไว้ซึ่งพวกเขาจะบันทึกการเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืชหรือผักชนิดใดชนิดหนึ่งโดยอิสระ

เมื่อเริ่มต้นฤดูใบไม้ผลิ การสังเกตและการทำงานในธรรมชาติมักถูกถ่ายโอนไปที่ถนน เด็ก ๆ พร้อมด้วยครูจัดเตียงและเตียงดอกไม้ ขุดดินแล้วค่อยๆ ปลูกต้นกล้าและเมล็ดพืช

การก่อตัวของความคิดของเด็กเกี่ยวกับธรรมชาติประสบความสำเร็จในการค้นหาและงานวิจัยอย่างรอบคอบ

เมื่อทำการทดลอง นักการศึกษาต้องคำนึงถึงลักษณะการรับรู้ของเด็กด้วย:

การโฆษณาชวนเชื่อด้วยภาพ

จัดกิจกรรมการวิจัยและการค้นหาเชิงรุก

ภาวะแทรกซ้อนของงานอย่างค่อยเป็นค่อยไป

วิธีการพื้นฐาน:

การทดลอง;

การสังเกต (เป็นตอน, ระยะยาว)

การสัมผัสโดยตรงกับธรรมชาติ

แรงงานในธรรมชาติ

งานค้นหาเชิงทดลอง

การบันทึกผลลัพธ์ทีละขั้นตอน

เกมการสอนเกมนั่งสมาธิ เกมท่องเที่ยว

วิธีการทางเทคนิคการฝึกอบรม;

การสาธิตภาพวาด ภาพประกอบ ภาพถ่าย

บทสนทนา;

งานทางวาจา งานปัญหา คำถาม สถานการณ์

อุปกรณ์สำหรับห้องปฏิบัติการวิจัยในโรงเรียนอนุบาล สถาบันการศึกษา

แว่นขยาย, กล้องจุลทรรศน์สำหรับเด็ก, นาฬิกาทราย, ไม้บรรทัด, ดินสอ ฯลฯ

2. เมล็ดพันธุ์สำหรับปลูกและการงอกของพืช

3. ดิน ดินเหนียว ทราย

4. การ์ดโครงการสำหรับบันทึกการทดลอง

5. เสื้อคลุมหรือชุดเอี๊ยมสำหรับทำงานในสวน

ขั้นตอนของการทดลอง

การระบุความรู้ความสนใจ

การคาดเดา

ดำเนินการทดลอง

การอภิปรายเกี่ยวกับผลลัพธ์

เด็ก ๆ แสดงความปรารถนาที่จะหันไปหาครูตลอดเวลาโดยร้องขอ: "มาทำสิ่งนี้กันเถอะ" "มาดูว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้า ... " ในระหว่างกิจกรรมดังกล่าว เด็กๆ จะเปรียบเทียบสองสถานะของวัตถุเดียวกัน และไม่เพียงแต่จะพบความแตกต่างเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความคล้ายคลึงด้วย เด็กโตจะคิดการทดลองอย่างอิสระ คิดตามวิธีการของตนเอง และกระจายความรับผิดชอบระหว่างกัน ดำเนินการด้วยตนเอง และสรุปผลที่จำเป็นด้วยตนเอง กิจกรรมการค้นหาที่สามารถเข้าถึงได้โดยอิสระของเด็กก่อนวัยเรียนภายใต้คำแนะนำของครูหรือผู้ปกครองที่สร้างขึ้น โอกาสที่เพียงพอเพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กในธรรมชาติและความเข้าใจในความสำคัญของธรรมชาติ ในเวลาเดียวกัน เด็กๆ เรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบ วิเคราะห์ และแก้ไขข้อผิดพลาด พวกเขาพัฒนาความเป็นอิสระและความคิดริเริ่มซึ่งจำเป็นมากสำหรับการสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ

ประสบการณ์กับข้าวสาลี

หัวข้อ: “การงอกข้าวสาลีในดินและทราย”

เป้า: ระบุว่าข้าวสาลีจะงอกบริเวณใดในพื้นดินหรือในทราย และภายใต้สภาวะใด

สมมติฐาน: ข้าวสาลีจะงอกขึ้นมาในนั้น เงื่อนไขที่แตกต่างกันทั้งในทรายและในดิน

อุปกรณ์: ภาชนะแบ่งออกเป็นสองส่วน ครึ่งหนึ่งมีดิน ภาชนะที่สองมีทราย ข้าวสาลี บัวรดน้ำ และกิ่งไม้

ความคืบหน้าของการทดลอง

เราทำให้ดินและทรายเปียกชื้น เจาะรูด้วยไม้แล้วหว่านข้าวสาลี

โรยดินและทรายเล็กน้อยด้านบน จากนั้นรดน้ำและวางในที่สว่างแต่เย็น

หลังจากสองสัปดาห์ เราจะย้ายมันไปยังที่สว่างแต่อบอุ่น เรารดน้ำทั้งดินและทรายอย่างต่อเนื่อง

บทสรุป: ข้าวสาลีแตกหน่ออย่างอ่อนมากภายใต้สภาพอากาศหนาวเย็นและอยู่ในพื้นดินเท่านั้น

แต่ในที่อบอุ่นข้าวสาลีก็งอกเร็วขึ้น แต่ยังอยู่ในพื้นดินเท่านั้นและข้าวสาลีก็ไม่งอกเลยในทราย

ประสบการณ์กับธนู

หัวข้อ: “การปลูกหัวหอมในดินและในทราย”

เป้า: พิจารณาร่วมกับลูก ๆ ของคุณว่าหัวหอมจะเติบโตได้ดีและเร็วขึ้นตรงไหนบ้าง

อุปกรณ์: 2 ถ้วย ดิน ทราย หัวหอม น้ำ ผ้าเช็ดปาก ไม้พาย

สมมติฐาน: หัวหอมจะเติบโตบนพื้นดินเท่านั้น แต่จะไม่เติบโตในทราย

ความคืบหน้าของการทดลอง

พิจารณาดินและทรายร่วมกับเด็กๆ เปิดเผยคุณสมบัติของพวกเขา

นำแก้วเปล่า 1 ใบแล้วเติมดินให้ชุ่ม

ดินและต้นหอมในนั้น

จากนั้นนำแก้วเปล่าใบที่สองแล้วเททรายลงไป

หล่อเลี้ยงมันและปลูกหัวหอมไว้

เฝ้าดูอยู่หลายวันก็ให้ความชุ่มชื้นเหมือนดิน

ทรายก็เช่นกัน

บทสรุป:

หัวหอมแตกหน่อในถ้วยทั้งสอง แต่หัวหอมเติบโตเร็วกว่าในพื้นดินมากกว่าในทราย เพราะแผ่นดินยังมีอีกมาก สารอาหารเพื่อการเจริญเติบโตของพืชมากกว่าทราย

ผลลัพธ์ของกิจกรรมการทดลองสามารถบันทึกลงในสมุดบันทึกการสังเกตได้ และจากผลการสังเกต ก็สามารถรวบรวม "ผลงานทางวิทยาศาสตร์" ของเด็ก ๆ ได้

การทำงานในธรรมชาติมีคุณค่าทางการศึกษาอย่างมาก มันขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กๆ สร้างสรรค์ เงื่อนไขที่ดีเพื่อแก้ปัญหาการศึกษาทางประสาทสัมผัส การทำงานท่ามกลางธรรมชาติ เด็กๆ จะได้รู้ว่า:

1. มีคุณสมบัติและคุณภาพ สถานะของวัตถุธรรมชาติ

2. เรียนรู้วิธีตั้งค่าคุณสมบัติเหล่านี้

ครูสอนให้เด็กมุ่งเน้นไปที่คุณสมบัติของวัตถุธรรมชาติในการดำเนินการด้านแรงงาน ดังนั้น เพื่อพิจารณาว่าพืชต้องการการรดน้ำหรือไม่ คุณต้องคำนึงถึงสภาพของมันด้วย (ความยืดหยุ่น ความหนาแน่นของใบและลำต้น) เป็นผลให้เด็กพัฒนาความคิดมาตรฐานเกี่ยวกับคุณสมบัติคุณภาพและสถานะของวัตถุทางธรรมชาติ

ในกระบวนการทำงานตามธรรมชาติ เด็กๆ จะพัฒนาความรู้:

1) เกี่ยวกับพืช (คุณสมบัติและคุณภาพของพืช โครงสร้าง ความต้องการ ขั้นตอนหลักของการพัฒนา วิธีการเพาะปลูก การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล)

2) เกี่ยวกับสัตว์ (รูปลักษณ์ ความต้องการ วิธีการเคลื่อนไหว นิสัย วิถีชีวิต การเปลี่ยนแปลงตามฤดูกาล) เด็กๆ เรียนรู้ที่จะเชื่อมโยงระหว่างสภาวะต่างๆ วิถีชีวิตของสัตว์ในธรรมชาติ และวิธีการดูแลสัตว์

การทำงานท่ามกลางธรรมชาติมีส่วนช่วยในการพัฒนาเด็ก ได้แก่ ทักษะการสังเกต ความอยากรู้; ความอยากรู้อยากเห็น; กระตุ้นความสนใจในวัตถุธรรมชาติและแรงงานมนุษย์ เคารพคนทำงาน

ดังนั้นในกระบวนการทำงานเด็กในปีที่หกของชีวิตภายใต้การแนะนำของครูจะเชี่ยวชาญทักษะจำนวนหนึ่งเรียนรู้ที่จะเปรียบเทียบและสรุปปรากฏการณ์ที่สังเกตได้และเข้าใจการพึ่งพาบางอย่างระหว่างพวกเขา

วรรณกรรม:

1.เวเรซอฟ เอ็น.เอ็น. พื้นฐานของแนวทางด้านมนุษยธรรมในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า // การศึกษาก่อนวัยเรียน– 2536. – ลำดับที่ 7. – หน้า 39-43.

2.เดเรียโบ เอส.ดี., ยาสวิน วี.เอ. การสอนเชิงนิเวศวิทยาและจิตวิทยา – Rostov-on-Don: สำนักพิมพ์ “Phoenix”, 1996. – 480 หน้า

3. โลกแห่งธรรมชาติและเด็ก (วิธีศึกษาสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน) / เอ็ด. แอล.เอ็ม. มาเนฟโซวา, P.G. ซาโมรูโควา. – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: “วัยเด็ก - สื่อ”, 2000. – 319 น.

4. Nikolaeva S.N. วิธีการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียน – อ.: ศูนย์สำนักพิมพ์ “Academy”, 2542. – 184 หน้า

5. Smirnova V.V., Balueva N.I., Parfenova G.M. เส้นทางสู่ธรรมชาติ 6.การศึกษาสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาล: โปรแกรมและบันทึกบทเรียน – เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สำนักพิมพ์ของ Russian State Pedagogical University ตั้งชื่อตาม AI. เฮอร์เซน; สำนักพิมพ์ "โซยุซ", 2544 - 208 หน้า

7. Samorukova P.G. จะแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนให้รู้จักกับธรรมชาติได้อย่างไร ม. “การตรัสรู้”, 2526 – 208 หน้า

8. Vasilyeva M.A., Gerbova V.V., Komarova T.S. โปรแกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในโรงเรียนอนุบาล - M. , Mozaika-Sintez, 2550-230p

เชิงนามธรรม บทเรียนเชิงปฏิบัติในกลุ่มผู้อาวุโสในการดูแลพืชในร่ม

ผู้แต่ง: Tatyana Gennadievna Borodina ครูกลุ่มอาวุโสของสถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ โรงเรียนมัธยมหมายเลข 289 (โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 1867) ในมอสโก

สรุปงานร่วมกันดูแลพืชในร่มในกลุ่มผู้อาวุโส
ฉันขอนำเสนอบทสรุปของงานร่วมกันในการดูแลพืชในร่มในกลุ่มผู้อาวุโส สรุปนี้จะเป็นประโยชน์ในงานของครูกลุ่มอายุสูงวัยในโรงเรียนอนุบาล

เป้า:จัดกิจกรรมเชิงปฏิบัติสำหรับเด็กในธรรมชาติด้วยการดูแลต้นไม้ในร่มในมุมหนึ่งของธรรมชาติ
งาน:
- ปลูกฝังให้เด็กมีความปรารถนาที่จะทำงาน
- สอนการดูแลพืชในร่มต่อไป
- พัฒนาการสังเกตและความอยากรู้อยากเห็นในเด็ก
- ส่งเสริมทัศนคติที่ระมัดระวังและเอาใจใส่ต่อธรรมชาติ
รูปแบบองค์กร:การทำงานโดยรวม
ประเภทของงาน:แรงงานในธรรมชาติ

อุปกรณ์: อ่าง 2 ใบ, ผ้าขี้ริ้วตามจำนวนเด็ก, ผ้ากันเปื้อนตามจำนวนเด็ก, แปรงแห้ง, บัวรดน้ำ, เครื่องพ่นสารเคมี, ของเล่นตัวตุ่น
พืชในร่ม: sansevieria, coleus, ไวโอเล็ต, ยาหม่อง, ต้นดาดตะกั่วเอเวอร์กรีน, เบิร์ช, เทรดแคนเทีย

การเตรียมอุปกรณ์:
หลังจากน้ำชายามบ่าย เมื่อเด็กๆ กินเสร็จแล้ว ฉันก็เตรียมอุปกรณ์ โดยขอให้คนช่วยเทน้ำใส่อ่าง เตรียมผ้าขี้ริ้ว นำกระป๋องรดน้ำ และเตรียมผ้ากันเปื้อน

องค์กรเนื้อหาและวิธีการชี้แนะการทำงานโดยรวมของเด็กในการดูแลพืชในร่ม:
- พวกคุณวันนี้มีตัวตุ่นมาเยี่ยมพวกเรา แต่ไฝมาด้วยเหตุผลเขามาทำธุรกิจ ตัวตุ่นตัดสินใจเตือนคุณและฉันและช่วยต้นไม้ของเราไว้ในกลุ่ม
- ฟังสิ่งที่ตุ่นพูด!
- "พวก! ปัญหา! พ่อมดชั่วร้ายพบว่าในกลุ่มของเรามีคนจำนวนมาก พืชที่สวยงามและตัดสินใจพรากพวกมันไปจากเรา! เขาส่งผู้ช่วยของเขา - ฝุ่นและสิ่งสกปรกไปเกาะบนต้นไม้แล้วพวกเขาก็แห้งไป”
- อย่าเศร้าเลย ตัวตุ่น เราจะกอบกู้พืชของเรา!
- พวกเรามาขับไล่คนเลวเหล่านี้ออกไปกันเถอะ!
แต่บอกฉันหน่อยว่าเราจะต่อสู้กับศัตรูของเราอย่างไร?
- ถูกต้องเราจะรดน้ำต้นไม้ของเรา ใบใหญ่เราจะเช็ดมันด้วยผ้า เราจะปัดฝุ่นออกจากส่วนที่เป็นขนด้วยแปรงแห้ง และเราจะฉีดพ่นใบไม้เล็กๆ
- แต่พวกคุณและฉันต้องสวมชุดป้องกันเพื่อป้องกันตัวเองจากสัตว์รบกวนเหล่านี้ คุณคิดว่าอะไรจะเป็นชุดป้องกันของเรา?
- ถูกต้องผ้ากันเปื้อน มาใส่กันดีกว่า
- ดูสิ นี่คือวิธีที่เราจะเช็ดใบใหญ่ของ sansevieria ด้วยผ้าเปียก เราเอาผ้าชุบน้ำในกะละมังบิดให้หมาดแล้วเกลี่ยบนฝ่ามือ เรารองรับแผ่นจากด้านล่างด้วยมือข้างเดียวและอีกมือเช็ดแผ่นจากด้านบนจากนั้นจากด้านล่าง แบบนี้.
- ค่อยๆ ปัดฝุ่นออกจากใบที่มีขนของไวโอเล็ตและโคลีอุสด้วยแปรงแห้ง
- เราจะฉีดพ่นพืชที่มีใบเล็ก เช่น ยาหม่อง บีโกเนียเอเวอร์กรีน เบิร์ช และเทรดแคนเทีย
- ทุกอย่างชัดเจนสำหรับทุกคนหรือไม่? จากนั้นเราก็เริ่มทำงานเพื่อรักษาพืชของเรา
- ตอนนี้ทุกคนจะไปที่ต้นไม้ของพวกเขา รดน้ำ แล้วกำจัดฝุ่นชั่วร้ายออกจากต้นไม้
- อย่าลืมนะพวกเราที่บีบผ้าขี้ริ้วออกมาอย่างดี ขจัดฝุ่นออกจากใบใหญ่ด้วยผ้าชุบน้ำหมาดๆ ปัดฝุ่นออกจากใบฝอยด้วยแปรงแห้ง และฉีดสเปรย์บนใบเล็กๆ

การวิเคราะห์กิจกรรมสำหรับเด็ก:
- นั่นเป็นวิธีที่พวกคุณทุกคนยอดเยี่ยมมาก! ตราบใดที่คุณพยายาม คุณทำงานร่วมกัน คุณกำจัดฝุ่นทั้งหมดออกจากต้นไม้ ตอนนี้พ่อมดชั่วร้ายจะไม่มีวันเข้าถึงพวกเขา! ตัวตุ่นขอบคุณคุณ และตอนนี้เขาจะไปบอกทุกคนว่าเด็ก ๆ ในกลุ่มของเราดีแค่ไหน พวกเขาทำงานร่วมกันอย่างไร!

การทำความสะอาดอุปกรณ์:
- ตอนนี้คนรับใช้จะนำกะละมังไปที่ห้องน้ำ เทน้ำออกจากอ่างแล้ววางเข้าที่ จากนั้นคนอื่นๆ จะแขวนผ้าขี้ริ้วไว้บนหม้อน้ำ ใส่แปรงลงในกล่อง ผ้ากันเปื้อนในตู้ และ เติมน้ำลงในกระป๋องรดน้ำ

วิธีการและเทคนิค: ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ การอุทธรณ์ เทคนิคการเล่น คำถามสำหรับเด็ก คำอธิบาย การแสดงวิธีการดูแล การให้เด็กมีส่วนร่วม คำแนะนำ การเตือนความจำ การประเมินกิจกรรมของเด็ก

เป้า:พัฒนากระบวนการท่องจำและจดจำโดยเจตนา กิจกรรมสร้างสรรค์ ความรู้สึกรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย และพัฒนาทักษะทัศนคติเชิงวิพากษ์ต่อผลลัพธ์ของกิจกรรมของตน

ระเบียบวิธีในการจัดการกิจกรรมของเด็ก

1. ครูไม่ได้สาธิตการปฏิบัติงานด้านแรงงานใหม่อย่างละเอียด แต่อธิบายกระบวนการทั้งหมด

2. จากนั้นกระบวนการนี้แบ่งออกเป็นขั้นตอนเชิงตรรกะ (ทำร่อง, เมล็ดพืช, คลุมด้วยดิน, น้ำ)

3. ในขณะที่งานดำเนินไป ครูจะเตือนลำดับขั้นตอน ประสิทธิภาพการใช้อุปกรณ์ และประเมินคุณภาพการปฏิบัติงาน

4. บันทึกข้อผิดพลาดและเสนอแนะวิธีแก้ไข

5. ครูและเด็กๆ พิจารณาและอธิบายความสำคัญและความจำเป็นของงาน ทำไมทำเช่นนี้หรือว่า? การดำเนินการด้านแรงงานถ้า: ในกระถางดอกไม้มีดินแห้ง มีฝุ่นบนใบดอกไม้ มีน้ำไม่เพียงพอในตู้ปลา มีทรายสกปรกในกรงหนูแฮมสเตอร์ ฯลฯ

ผู้อาศัยในมุมหนึ่งของธรรมชาติสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: ชั่วคราวและถาวร ตัวแทนถาวรของสัตว์ป่าจะอยู่ในกลุ่มตลอดทั้งปี เช่น พืชในร่ม ปลา นก เป็นต้น

ชั่วคราว - เฉพาะช่วงระยะเวลาหนึ่งเท่านั้น นี่เป็นเพราะความจริงที่ว่ากิจกรรมชีวิต พืชแต่ละชนิดและสัตว์ในท้องถิ่นจะเด่นชัดเป็นพิเศษในบางช่วงเวลาของปี

การปฏิบัติตามกฎความปลอดภัยเมื่อทำงานกับวัตถุที่มีชีวิต

การสังเกตทำจากวัตถุที่คุ้นเคยเท่านั้น

ไม่สามารถนำไปสังเกตได้ พืชมีพิษเห็ดหรือสัตว์มีพิษ

ในการสังเกตจำเป็นต้องเลือกเฉพาะวัตถุที่มีชีวิตเท่านั้น ตัวละครสงบ(ไม่มีอาการของความตื่นเต้นหรือการยับยั้ง)

ในระหว่างการสังเกตการณ์ ทุกคนที่อยู่ในบริเวณนั้นจะต้องรักษาสภาพแวดล้อมที่สงบไว้

ครูจะต้องทำนายพฤติกรรมของสัตว์และป้องกันการเกิดอันตราย

หากสัตว์เริ่มมีพฤติกรรมกระสับกระส่ายหรือก้าวร้าว ครูจะหยุดสังเกตและกำจัดสถานการณ์อันตรายที่อาจเกิดขึ้น

การวางแผนระยะยาวสำหรับปี

กันยายน

มุมหนึ่งของธรรมชาติในกลุ่ม. การตรวจและตั้งชื่อพันธุ์ไม้ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ คุณสมบัติ: สี ขนาด รูปร่างของใบ ดอก ก้าน ความสามารถในการระบุคุณสมบัติและคุณสมบัติต่าง ๆ สร้างความแตกต่างและความคล้ายคลึงสรุปตามลักษณะบางอย่าง (บานเย็น, ยาหม่อง, aucuba, กุหลาบจีน, ดอกเคมีเลีย, ว่านหางจระเข้หรือหางจระเข้, หน่อไม้ฝรั่ง, ต้นดาดตะกั่วและเจอเรเนียมหลายชนิด) ช่อดอกไม้ที่สวยงามจากไม้ตัดดอกจากแปลงในแจกัน บนถาดเป็นของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง - ผลไม้: ผักและผลไม้และเมล็ดพืชที่พวกเขาเติบโต

ตุลาคม

พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำและผู้อยู่อาศัย. การตรวจสอบ การสังเกต และการตั้งชื่อผู้อยู่อาศัยในพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ ซึ่งมีรูปลักษณ์และนิสัยที่แตกต่างกัน (ปลาคาร์พ crucian ในบ่อช้าและน้ำบนผิวน้ำที่ว่องไว หรือปลาทองพันธุ์ต่างๆ: หางม่าน กล้องโทรทรรศน์ และปลาจากอ่างเก็บน้ำในท้องถิ่น) คุณสมบัติที่โดดเด่น: โครงสร้างภายนอก, นิสัย, ที่อยู่อาศัย, ขนาด ร่วมกับครูดูแลปลาและให้อาหารปลา

พฤศจิกายน

การดูแลพืช. ตัดแต่งใบแห้ง คลายดิน รดน้ำ การดูแลต้นไม้ต้องการให้เด็กกลุ่มกลางมีทักษะและความรู้ในการดูแลต้นไม้ให้สะอาดโดยขึ้นอยู่กับลักษณะของใบ: การราดหรือฉีดพ่นต้นไม้ด้วย ใบเล็กเช็ดใบไม้ที่แกะสลักด้วยแปรงหรือแปรงชุบน้ำหมาด ๆ และใบไม้ด้วยขนปุยด้วยแปรงแห้ง หน้าที่หลักของส่วนต่าง ๆ ของพืช: รากยึดเกาะและให้อาหารพืช ใบไม้รับแสง ก้านส่งอาหารจากพื้นดินไปยังส่วนอื่น ๆ ของพืช สังเกตการเปลี่ยนแปลงของพืชในเดือนสุดท้ายของฤดูใบไม้ร่วง: ต้นไม้แข็งตัว มักไม่บาน บางชนิดอาจสูญเสียใบ กำหนดเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตของพืช (ความร้อน น้ำ แสง ดิน)

ธันวาคม

การดูแลสัตว์เลี้ยง. หนูตะเภาและหนูแฮมสเตอร์ การตั้งชื่อสัตว์ ลักษณะที่ปรากฏ การแสดงพฤติกรรมที่ชัดเจน การกำหนดความเหมือนและความแตกต่างของสัตว์ สร้างการเชื่อมโยงระหว่างคุณลักษณะต่างๆ ที่เรียบง่ายและนำเสนอได้ชัดเจน โครงสร้างภายนอกและพฤติกรรมของสัตว์ (โครงสร้างของปากและลักษณะของอาหาร วิธีการได้รับ โครงสร้างของแขนขาและวิธีการเคลื่อนไหว เป็นต้น) สังเกตกิจกรรมของสัตว์ในฤดูหนาว: ความง่วง อาการง่วง วิ่งน้อย กินน้อย นอนมากขึ้น

มกราคม

สวนผักริมหน้าต่าง. การปลูกหัวหอมการดูแลการคลายและการรดน้ำ การปลูกข้าวโอ๊ตและผักใบเขียวสำหรับสัตว์ สังเกตการเจริญเติบโตของเจอเรเนียมบนหน้าต่าง: ใบไม้มีพฤติกรรมอย่างไรหากพืชถูกหมุน (พืชต้องการแสง)

กุมภาพันธ์

ผู้อาศัยในมุมนั่งเล่นนก (นกขมิ้น, นกหงส์หยก) ซึ่งอาศัยอยู่เป็นกลุ่ม - ตรวจดู เลี้ยงดู ให้อาหาร เปรียบเทียบพฤติกรรมและโภชนาการของนกทั้งที่บ้านและนอกบ้าน วางกิ่งไลแลคที่ตัดแล้วลงในแจกัน ชมดอกตูมบานสะพรั่งบนกิ่งไม้และต้นไม้ที่ถูกตัด

มีนาคม

การดูแลชาวพิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ. ปลายังมีชีวิตอยู่ พวกมันเคลื่อนไหว หายใจ กิน และต้องการการดูแล แสงและความอบอุ่น ความชื้นและอาหาร คุณสมบัติของการดูแลปลา: การให้อาหารตามมาตรฐานที่กำหนด, การแสดงการดูแลและการให้ความช่วยเหลือในการเปลี่ยนน้ำในตู้ปลา สังเกตลูกหางนกยูงและเปรียบเทียบกับปลาตัวเต็มวัยทั้งในด้านรูปลักษณ์และพฤติกรรม

เมษายน

Red Book ของกลุ่มของเรา. พืชและสัตว์ที่ต้องการการปกป้อง

พืชในร่มบนเว็บไซต์. การย้ายเจอเรเนียมไปที่ไซต์และหว่านเมล็ดพันธุ์ดอกไม้ การเพาะเมล็ด พืชสวน(หัวหอม, ถั่ว, ถั่ว, ผักกาดหอม, หัวไชเท้า, บวบ) พุ่มสตรอเบอร์รี่: การดูแลคลายและรดน้ำ การสังเกตระยะการเจริญเติบโตของพืช: ลักษณะของหน่อ, หน่อ, ใบ การเปลี่ยนดอกตูมเป็นดอกไม้ ดอกไม้เป็นผลไม้ ฯลฯ ในระหว่างการสังเกต การเปลี่ยนแปลงในพืชที่กำลังเติบโตและคุณลักษณะเหล่านั้นที่ยังคงไม่เปลี่ยนแปลง (รูปร่างของใบ สีของดอกตูม ลักษณะของลำต้น ฯลฯ) จะถูกบันทึกไว้

“กิจกรรมร่วมกันของครูและเด็กๆ

เพื่อดูแลผู้อยู่อาศัยในพื้นที่อยู่อาศัย"

เด็กๆ จะได้เห็นผู้อาศัยในมุมนี้ของธรรมชาติทุกวัน ซึ่งทำให้งานของครูง่ายขึ้น ภายใต้การแนะนำของเขา เด็กๆ จะสังเกตและดูแลสิ่งมีชีวิตอย่างเป็นระบบ ในกระบวนการดูแลพวกเขา เด็กๆ จะเข้าใจถึงความหลากหลายของพืชและสัตว์บนโลก วิธีที่พืชและสัตว์เติบโตและพัฒนา และเงื่อนไขที่ต้องสร้างให้พวกเขา ครูสอนเด็กๆ การวิเคราะห์เปรียบเทียบ: เปรียบเทียบสัตว์ ค้นหาความเหมือนและความแตกต่างระหว่างสัตว์ทั่วไปและต่างกันในพืช ช่วยให้สังเกตได้ คุณสมบัติที่น่าสนใจรูปร่างหน้าตาพฤติกรรมของสัตว์ เมื่อดูต้นไม้ในร่ม เด็กๆ จะดึงความสนใจไปที่ความงามของดอกไม้และใบไม้ รวมถึงวิธีที่ต้นไม้ในกลุ่มและตู้ปลาที่ได้รับการดูแลอย่างดีตกแต่งห้อง ทั้งหมดนี้มีส่วนช่วยในการสร้างความรู้สึกสวยงามให้กับเด็ก ๆ

ในกระบวนการดูแลพืชและสัตว์อย่างเป็นระบบ ครูจะพัฒนาทักษะการทำงานบางอย่างในเด็ก สอนให้พวกเขาเอาใจใส่ผู้อยู่อาศัยในมุมนั้น ดูแลสิ่งมีชีวิต ซึ่งจะช่วยเสริมสร้างความสนใจของเด็กในธรรมชาติและความเพียรพยายามในการบรรลุผล เมื่อวางแผนงานเขาจะต้องคำนึงถึงเงื่อนไขเฉพาะ: ระดับความรู้และทักษะของเด็กในกลุ่มลักษณะของสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ

ใน 2 กลุ่มอายุน้อยกว่า เด็ก ๆ ยังไม่มีการดูแลต้นไม้ในร่ม: ครูทำเอง แต่อยู่ต่อหน้าเด็ก ๆ เสมอดึงความสนใจไปที่การกระทำของเขาเชิญชวนให้พวกเขาดูว่าน้ำไหลจากกระป๋องรดน้ำอย่างไรการดูดซึมเข้าสู่ พื้น; เด็กบางคนสามารถช่วยผู้ใหญ่ได้นิดหน่อย เช่น ถือบัวรดน้ำ เทน้ำลงไป เช็ดแผ่นกว้างด้วยผ้าหมาด เป็นต้น ระหว่างทำงานต้องอธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าพวกเขารดน้ำต้นไม้และเช็ดฝุ่นออกจากใบเพื่อให้ต้นไม้เติบโตได้ดีขึ้น

เมื่อดูแลต้นไม้ในร่มต่อหน้าเด็ก ๆ จำเป็นต้องดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ต้นไม้ที่อยู่ตรงมุมและมักจะดึงดูดพวกเขาให้ช่วยเหลือและการสังเกตที่เป็นไปได้มากขึ้นเรื่อย ๆ โดยใช้ เทคนิคที่แตกต่างกัน: เสนอให้ลูบใบพืชเรียบหนาแน่น, ดมกลิ่น, ชื่นชมดอกเจอเรเนียม, บานเย็น, จำชื่อของกระถางต้นไม้นี้ ฯลฯ เมื่อสิ้นสุดฤดูหนาว เด็กๆ จะปลูกหัวหอม เด็กแต่ละคนปลูกหัวหอมของตนเองในกล่องที่เต็มไปด้วยดิน (สามารถปลูกหัวหอมได้เกือบชิด)

ใน กลุ่มกลาง เด็กมีอิสระมากขึ้น พวกเขาได้รับความรู้และทักษะในการดูแลพืชและสัตว์ในมุมหนึ่งของธรรมชาติ ตอนนี้พวกเขาสามารถทำงานประจำวันภายใต้การดูแลได้ เช่น รดน้ำต้นไม้ ให้อาหารปลาและนก ตอนนี้ครูมีหน้าที่พัฒนาเด็กให้มีความสนใจและรักธรรมชาติอย่างต่อเนื่องโดยสอนให้พวกเขาดูแลสัตว์และพืช

ขั้นแรกภายใต้การดูแลและจากนั้นเด็ก ๆ จะดำเนินการดูแลพืชอย่างอิสระ: เช็ดใบใหญ่รดน้ำ ในช่วงกลางฤดูหนาวคุณสามารถล้างต้นไม้ในร่มร่วมกับเด็กกลุ่มย่อยได้แล้ว

เด็กสองหรือสามคนได้รับมอบหมายให้เช็ดต้นไม้ ที่เหลือเล่น โดยอธิบายว่าคราวหน้าคนอื่นๆ จะทำงานนี้

การดูแลนกทุกวัน กลุ่มอาวุโสประกอบด้วยสิ่งต่อไปนี้: การเตรียมอาหาร การล้างเครื่องป้อน ผู้ดื่ม อ่างอาบน้ำ เทอาหารลงในเครื่องป้อน เติมน้ำลงในถังดื่มและอ่างอาบน้ำ ทำความสะอาดกรงที่มีก้นแบบพับเก็บได้ (เปลี่ยนทราย ทำความสะอาดคอน) การจัดอุปกรณ์ให้อาหาร (ไม่เป็นไปตามคอน) นักดื่มอาบน้ำในกรง ใน เวลาฤดูหนาวเด็ก ๆ เตรียมอาหารอร่อย ๆ ให้กับนก - ข้าวโอ๊ตหน่อเขียว

การดูแลนกทั้งหมดดำเนินการภายใต้การควบคุมและมีส่วนร่วมโดยตรงของครู การดูแลสิ่งมีชีวิตในมุมหนึ่งของธรรมชาติดำเนินการโดยผู้ปฏิบัติหน้าที่ภายใต้คำแนะนำของครู งานนี้ทำให้เด็กคุ้นเคยกับความรับผิดชอบและการปฏิบัติหน้าที่อย่างระมัดระวังและในขณะเดียวกันก็ให้โอกาสในการสะสมความรู้และทักษะการทำงาน

ก่อนมอบหมายบุคคลเข้าปฏิบัติหน้าที่คนแรกในมุมธรรมชาติ จะมีการสนทนา ครูแสดงและบอกว่าหน้าที่ของผู้เข้าเวรแต่ละคนคืออะไร แนะนำสิ่งของในตู้สำหรับจัดเก็บสิ่งของที่จำเป็นสำหรับผู้เข้าเวร แสดงตำแหน่งที่ผ้ากันเปื้อนแขวน แปรงขัดพื้น ฯลฯ . อธิบายว่าควรทิ้งตามลำดับใดหลังเลิกงาน

การทำความสะอาดมุมธรรมชาติจะดำเนินการเป็นระยะโดยมีส่วนร่วมของทั้งกลุ่ม ที่ องค์กรที่เหมาะสมการทำความสะอาดเป็นไปอย่างสงบและสนุกสนาน สิ่งของทั้งหมดที่เด็กใช้ระหว่างทำความสะอาดควรทิ้งให้สะอาดและเก็บไว้ให้ห่าง สถานที่บางแห่ง. เมื่อสิ้นสุดงาน ครูจะสนทนากับเด็กๆ เกี่ยวกับวิธีที่ผู้เข้าร่วมทำความสะอาดแต่ละคน ความสำคัญของการทำความสะอาดทั่วไปคืออะไร และผู้ปฏิบัติหน้าที่ควรรักษาความสะอาดและความเป็นระเบียบเรียบร้อยในมุมห้องอย่างไร

สวนผักริมหน้าต่าง

สถานที่พิเศษในการแนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับธรรมชาติคือสวนผักริมหน้าต่าง ที่นี่เด็ก ๆ จะได้ทำความคุ้นเคย พืชสวนพร้อมประวัติต้นกำเนิดพร้อมระยะการเติบโตและการเจริญเติบโต เด็กก่อนวัยเรียนเป็นเจ้าของสวนผักหลักตลอดทั้งปี พวกเขาปลูก พืชผักบนสนามหญ้าและปลูกต้นกล้า ดูแล เก็บเกี่ยว จากนั้นบันทึกความประทับใจลงในสมุดบันทึกการสังเกตการเจริญเติบโตของพืช ตัวอย่างเช่นในกลุ่มที่มีอายุมากกว่าคุณสามารถใช้หนึ่งในเทคโนโลยีด้านสิ่งแวดล้อมและการสอนกับเด็ก ๆ ได้:

. "สวนบนหน้าต่าง" ปลูกหลอดไฟ "การสอน" สองหลอดในภาชนะแก้ว (ป เงื่อนไขที่แตกต่างกัน) การสังเกตรายสัปดาห์และภาพร่างในปฏิทิน สิ่งนี้จะพัฒนาทักษะการสังเกตของเด็ก ความสามารถของพวกเขาในการสังเกตการเปลี่ยนแปลงในการปลูกพืช และเพื่อเข้าใจความสำคัญของเงื่อนไขต่างๆ ในการเจริญเติบโตของพวกเขา

เล่าให้เด็กฟังเกี่ยวกับผักและ พืชธัญพืชจำเป็นต้องเน้นย้ำว่างานของชาวนานั้นยากเพียงใดเพื่อให้พวกเขาเคารพและดูแลทุกสิ่งที่สร้างขึ้นจากแรงงานนี้ ในเวลาเดียวกันจำเป็นต้องสังเกตความสุขของงานนี้บนโลก แต่เด็กสามารถเข้าใจสิ่งนี้ได้ก็ต่อเมื่อตัวเขาเองปลูกผักใบเขียวบนขอบหน้าต่าง (ผักชีฝรั่ง หัวหอมเขียว, ผักชีฝรั่ง ฯลฯ ) และเลี้ยงซุปวิตามินให้ทุกคน หรือเมื่อใดในขณะที่ดูแลสัตว์เลี้ยงของคุณเขาก็โตขึ้น สวนขนาดเล็กรักษา (ข้าวโอ๊ต, ข้าวสาลี) สำหรับหนูแฮมสเตอร์

ด้วยการปลูกพืช เด็กจะเข้าสู่โลกแห่งธรรมชาติที่มีชีวิตซึ่งเขาจะไม่ทำลายอีกต่อไป แต่จะดูแลเท่านั้น ด้วยวิธีนี้ ทักษะวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมจึงได้รับการพัฒนา

โซนวิจัยเชิงทดลอง

สถาบันก่อนวัยเรียนมีองค์ประกอบใหม่ของสภาพแวดล้อมด้านการพัฒนา - ห้องปฏิบัติการขนาดเล็ก ห้องปฏิบัติการขนาดเล็กที่สร้างขึ้นเพื่อการพัฒนา ความสนใจทางปัญญาในเด็กถึง กิจกรรมการวิจัยการก่อตัวของโลกทัศน์ทางวิทยาศาสตร์ของพวกเขา ห้องปฏิบัติการขนาดเล็กประกอบด้วยอุปกรณ์สำหรับงานทดลองในสิ่งมีชีวิตและไม่มีชีวิต (ขวด บีกเกอร์ หลอดทดลอง อุปกรณ์รอง) วัสดุบรรจุภัณฑ์, แท่ง, ถาด, แว่นขยาย ฯลฯ ), วัสดุธรรมชาติ(เปลือกไม้ เปลือกหอย กรวย ลูกโอ๊ก ฯลฯ)