องค์ความรู้ - โครงการวิจัยสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส หัวข้อ: “ทุกสิ่งเริ่มต้นด้วยเมล็ดพันธุ์ โครงการวิจัยความรู้ความเข้าใจ "สวนหรรษา"

ทุกคนรู้
คำพูดที่ฉลาด:
ขนมปังเป็นเจ้านายของบ้าน
เขาเป็นหัวหน้าของทุกสิ่ง

1.ชื่อเต็มของโครงการคือ “เมล็ดพืชจะตกในทุ่ง”
2. ผู้แต่ง: Simakova Lidia Mikhailovna
3. ผู้จัดการโครงการ:
4. บุคลากร: ครูของกลุ่ม "ซัน" Simakova L.M.
ลูกของกลุ่ม "Solnyshko" 24 คน

ดาวน์โหลดโครงการ
5. อำเภอเมืองที่ยื่นโครงการ: ภาค Samara
6. ที่อยู่ขององค์กร: ภูมิภาค Samara, Novokuibyshevsk
7. โทรศัพท์: ___________________
8. ลักษณะโครงงาน แบบกลุ่ม เน้นปฏิบัติ ระยะยาว
9. วัตถุประสงค์ ทิศทางของโครงการ : ให้ความรู้ทั่วไปและขยายความรู้ของเด็กก่อนวัยเรียนเกี่ยวกับวิธีการดูแลพืชในร่ม
10. สรุปโครงการ:
แผนการดำเนินโครงการ:
1. ขั้นเตรียมการ.
- ของสะสม นิยาย: บทกวี, ปริศนา, คำพูด, สุภาษิต, เรื่องราว, นิทานเกี่ยวกับขนมปัง;
- ประชุมผู้ปกครอง;
- การเข้าซื้อกิจการ อุปกรณ์ที่จำเป็น;
- การพังทลายของสวนบนขอบหน้าต่าง
- การผลิตจาน ดัชนีพร้อมชื่อพืช
2. ขั้นตอนการวิจัย
- การพิจารณาเมล็ดพันธุ์
- กิจกรรมวิจัยเชิงทดลอง (โครงสร้างพืช)
"เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับชีวิตของพืช", "การสืบพันธุ์, การเจริญเติบโตของพืช";
- รักษาปฏิทินการสังเกตการเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืชตลอดโครงการ
- ชั้นเรียนกับเด็ก ๆ "ในโลกของพืช", "ทุกอย่างเริ่มต้นด้วยเมล็ดพันธุ์", "การหว่านเมล็ด", "หน่อแรก";
- D / และ "เรียนรู้ด้วยการสัมผัส", "จากธัญพืชสู่ขนมปัง";
- การเรียนรู้บทกวี, ปริศนา, คำพูดกับเด็ก ๆ ;
- การพิจารณาภาพประกอบ;
- บทสนทนาว่าขนมปังเติบโตอย่างไร ขนมปังมาที่โต๊ะอย่างไร ธัญพืชทำแป้งจากอะไร ใครรู้บ้าง ขนมปังราคาเท่าไหร่ บุคคลควรสัมพันธ์กับขนมปังอย่างไร ทำไม
3. ขั้นตอนสุดท้าย
- การดำเนินการตามผลการดำเนินโครงการ
- การออกแบบนิทรรศการภาพวาดของเด็ก (จากเมล็ดพันธุ์สู่การเติบโต)
- นิทรรศการ "เราอบก้อน"
- "สูตรจากอกของคุณยาย"
- วันหยุด "จะมีขนมปัง - จะมีเพลง"
- การแข่งขัน: " อาหารอร่อยจากแป้ง” - ประกวดภาพถ่ายกับผู้ปกครอง
- จัดประกวด "ทายชื่อธัญพืช"
- ภาพยนตร์วิดีโอ "สวนบนหน้าต่าง"
- โครงการ "สวนบนหน้าต่าง"
- เข้าร่วมการแข่งขัน "การสนทนาเกี่ยวกับโภชนาการที่เหมาะสม" - การนำเสนอร่วมกับผู้ปกครองและเด็ก
11. สถานที่: group
12. วันที่: กันยายน-มีนาคม
13. จำนวนผู้เข้าร่วมโครงการ: 24
14. ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็ก ๆ กลุ่มเตรียมความพร้อม"Solnyshko" ผู้ปกครองและนักการศึกษาของกลุ่ม;
15. อายุเด็ก : 6-7 ปี
16. รูปแบบการถือหุ้น:
การสนทนากลุ่ม
บทสนทนาที่ให้ข้อมูล
การพิจารณาภาพ รูปภาพประกอบ (ภาพถ่าย สไลด์ ไปรษณียบัตร โฟลเดอร์ แผง)
กิจกรรมแรงงาน
ปรึกษาอาจารย์
งานอิสระเด็ก
การทดลอง
งานรูปแบบอื่นๆ:
เกมการสอน: ร้านขนมปัง
ความบันเทิง "จากธัญพืชสู่ขนมปัง"
วันหยุด "จะมีขนมปัง - จะมีเพลง"
ชั้นเรียนวิจิตรศิลป์ - ผลิตภัณฑ์แบบจำลอง งานฝีมือจากแป้งเกลือ
รูปแบบการนำเสนอ:
นิทรรศการงานฝีมือจากแป้งเกลือ
การประกวดภาพถ่าย "ขนมปังเป็นหัวหน้าของทุกสิ่ง"
ทำงานกับผู้ปกครอง:
- จัดประชุมผู้ปกครอง เข้าร่วมโครงการ
- เชิญผู้ปกครองซื้อภาชนะ ที่ดิน เมล็ดพันธุ์สำหรับปลูกในโครงการ
- การบ้าน- ให้เด็กๆ วาดภาพเกี่ยวกับขนมปังและคำอธิบาย การเลือกวัสดุ การออกแบบแฟ้มเกี่ยวกับขนมปัง
- เข้าร่วมการแข่งขัน "การสนทนาเกี่ยวกับโภชนาการที่เหมาะสม" - การนำเสนอ
เกณฑ์การประเมินการดำเนินโครงการ:
ความสนใจของเด็ก
ความสามารถในการใช้ข้อมูลที่ได้รับระหว่างการทดลองในกิจกรรมภาคปฏิบัติ
ความสามารถในการวางแผนและบรรลุเป้าหมาย
ความสามารถในการสะท้อนความคิดของตัวเองในชีวิตจริง
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:
- เด็กๆ จะได้เรียนรู้วิธีการดูแลต้นไม้ และทำความคุ้นเคยกับเงื่อนไขในการดูแล พวกเขาจะได้เรียนรู้ถึงความงาม ดอกไม้, ดูแลขนมปัง;
- เด็ก ๆ จะพัฒนาความรู้เกี่ยวกับการเจริญเติบโตของธัญพืชในสภาพห้อง
- ความปรารถนาที่จะเข้าร่วมในการร่วมกัน กิจกรรมแรงงานความปรารถนาที่จะเป็นประโยชน์ต่อผู้อื่นเพื่อให้บรรลุผล
การวิเคราะห์ปัญหา
ในการพัฒนาโครงการแก้ไขนี้ เราดำเนินการจากข้อเท็จจริงที่ว่าการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าเป็นไปได้ด้วย เงื่อนไขบางประการ: การก่อตัวของแนวคิดทางนิเวศวิทยาเบื้องต้นเกี่ยวกับธรรมชาติ (โดยเฉพาะ เกี่ยวกับ ธัญพืช) และการนำบรรทัดฐานบางอย่างของพฤติกรรมไปใช้กับเด็ก
ปัญหา:
เด็กมีทัศนคติที่ไม่มั่นคงต่อพืช เด็กสามารถแสดงความประมาทต่อวัตถุได้พร้อมกับการกระทำในเชิงบวกของแต่ละบุคคล ในเวลาเดียวกันพวกเขากระทำโดยไม่รู้ตัวโดยกลไก โดยทั่วไป เด็กเข้าใจว่าสมัครไม่ได้ วัตถุธรรมชาติอันตราย. เด็กๆ ได้พัฒนาแนวคิดที่สำคัญบางประการเกี่ยวกับการดำรงชีวิต สัตว์ส่วนใหญ่จัดอยู่ในประเภทที่มีชีวิต ในสัตว์และพืชที่เฉพาะเจาะจง สัญญาณของสิ่งมีชีวิตมีความโดดเด่น (ในสัตว์ ส่วนใหญ่เป็นการเคลื่อนไหว โภชนาการ ในพืช การเจริญเติบโต) อย่างไรก็ตาม พืชสามารถเปลี่ยนแปลงได้ และวัตถุแห่งธรรมชาตินี้สามารถเข้าถึงได้โดยการรับรู้ของเด็กโดยตรง การรับรู้ถึงธรรมชาติเป็นไปได้โดยปฏิสัมพันธ์โดยตรงกับธรรมชาติเท่านั้น และโครงการด้านสิ่งแวดล้อมนี้จะช่วยเราได้ การดำเนินโครงการจะดำเนินการเป็นช่วงๆ ตลอดทั้งเดือน ในกระบวนการเรียนรู้ในชีวิตประจำวันกับเด็กและในชั้นเรียนพิเศษ
การดำเนินโครงการไม่เพียงแต่ก่อให้เกิดแนวโน้มทางนิเวศวิทยาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการพัฒนาของเด็กในฐานะบุคคล (ความคิด คำพูด ขอบเขตทางอารมณ์ ทักษะทางประสาทสัมผัส การพัฒนาความงาม) มีผลการรักษา
นักการศึกษาสามารถใช้โครงการได้ กลุ่มมวลชนและมุ่งหมายให้สำเร็จ มาตรฐานของรัฐเรื่องการศึกษาก่อนวัยเรียนเรื่องการพัฒนาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและแนวคิดด้านสิ่งแวดล้อมของเด็ก
ประเภทโครงการ: เน้นการปฏิบัติ ระยะยาว กลุ่ม
เป้า:
เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการปลูกขนมปังจากเมล็ดพืชไปจนถึงเดือย
งาน:
1. สรุปและชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับขนมปังงานของผู้คน
2. เพื่อสร้างแนวคิดเกี่ยวกับการปลูกขนมปังจากเมล็ดพืชไปจนถึงหนาม
3. ชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกระบวนการทำขนมปังว่าเป็นผลิตภัณฑ์ที่มีประโยชน์และจำเป็นสำหรับชีวิตมนุษย์
4. ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่องานของคุณ
วิธีการ:
1. ปฏิบัติ
2. การเล่นเกม
3. ภาพ
4. การได้ยิน
5. วาจา
แผนกต้อนรับ:
1. ดื่มด่ำกับสถานการณ์ของเกม
2.งานกลุ่ม(รวม)
3. บทสนทนาปริศนา
4. การปรับเสียงและอารมณ์
งานเบื้องต้น: การดูสื่อ:
1. การนำเสนอพร้อมเสวนาเรื่องขนมปัง วิธีปลูกขนมปัง
2. การตรวจสอบภาพประกอบอัลบั้มในหัวข้อ“ ขนมปังเป็นหัวหน้าของทุกสิ่ง”
3. วาดเรื่องราวจากภาพ การขยายคำศัพท์
4. โฮลดิ้ง เกมการสอน.
5. ดำเนินการเกมกลางแจ้ง
6. สถานการณ์ของเกมเกี่ยวกับการจัดการขนมปังที่ถูกต้อง
เทคโนโลยีที่ช่วยดูแลสุขภาพ:
1. แบบฝึกหัดการหายใจ“กลิ่นทุ่งนา ป่าของหมู่บ้าน”
2. ยิมนาสติกเพื่อดวงตา "แรคคูนน้อย"
3. Fizminutka: ฉันเป็นมนุษย์ขนมปังขิง คนขนมปังขิง "
4. เกมออกกำลังกายด้วยการผ่อนคลาย "ลม", "ฝน", "สไปค์เล็ตโตแล้ว"
5. Autotraining "เราเป็นเพื่อนของธรรมชาติ"
ทรัพยากร:
1. อ้างอิงและนิยาย
2. สื่อภาพประกอบ (ภาพถ่าย สไลด์ โปสการ์ด แผง)
3. แบบจำลอง "ปฏิทินการสังเกตการเจริญเติบโตและพัฒนาการของพืช"
4. แผ่นป้ายชื่อพืช
5. ภาชนะใส่ต้นกล้า
6. เพาะกล้าไม้ เมล็ดพืช เครื่องมือทำสวน
7. วัสดุสำหรับกิจกรรมภาพ

ความเกี่ยวข้องของปัญหา: กิจกรรมการวิจัยเชิงปฏิบัติที่มีบทบาทอย่างมากในการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กใน สภาพธรรมชาติ. เด็กสื่อสารกับธรรมชาติอย่างใกล้ชิด พวกเขารู้จักพืชที่เติบโตใกล้ ๆ สัตว์ที่อาศัยอยู่ข้างๆ เป็นอย่างดี เติบโตได้ด้วยตัวเอง ที่ดินผัก ผลไม้ และผลเบอร์รี่ ให้ความรู้สึกภาคภูมิใจและชัยชนะ ทุกปีเด็กๆ จะเห็นว่าพ่อแม่ปลูกต้นหอม หว่านเมล็ดพืช เก็บเกี่ยวในฤดูใบไม้ร่วง นำไปใช้อย่างไรใน วัตถุประสงค์ต่างๆ. แต่พวกเขาไม่เคยคิดที่จะเพาะเมล็ดด้วยตัวเอง โครงการนี้จะช่วยให้เด็ก ๆ ปลูกแครอทและเมล็ดบีทในสวนของพวกเขา

แนวคิดโครงการ: เพาะเมล็ดด้วยมือของคุณเอง
ประเภทโครงการ: องค์ความรู้-วิจัยระยะยาว.
ผู้เข้าร่วมโครงการ: ลูกในกลุ่มรุ่นพี่ นักการศึกษา ผู้ปกครอง
ไทม์ไลน์การดำเนินโครงการ: พฤษภาคม - กันยายน

เป้า: เพื่อสร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กในกระบวนการเพาะเมล็ด
งาน:
1) การศึกษา:

• จัดกิจกรรมสำหรับเด็กที่มุ่งเพาะเมล็ดแครอทและหัวบีท
• ช่วยให้เด็กๆ ได้รู้จัก พืชผัก, โครงสร้าง ลักษณะการเพาะปลูก การดูแล การเก็บเกี่ยว
• เพื่อจัดกิจกรรมของเด็กมุ่งสร้างแนวความคิดเกี่ยวกับพืชที่ปลูก
• มีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะ กิจกรรมวิจัยในกระบวนการสังเกตการเจริญเติบโตและการสุกของเมล็ด ความสามารถในการวิเคราะห์ หาข้อสรุป

2) การพัฒนา:

• เพื่อส่งเสริมการพัฒนาจินตนาการ การคิด ในกระบวนการสังเกต ศึกษาวัตถุธรรมชาติ
• สร้างเงื่อนไขให้เกิดความสนใจในกิจกรรมทดลองและวิจัยในกระบวนการเพาะเมล็ด จัดระเบียบงาน รวบรวมความสามารถในการถ่ายทอดความรู้สึกจากการสื่อสารกับธรรมชาติในภาพวาดและงานฝีมือ

3) การศึกษา:
สร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาทักษะแรงงานการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

• เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความสามารถในการทำงานในสวนอย่างปลอดภัย
• เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ร่วมกันของผู้ปกครองและเด็ก
• จัดกิจกรรมสำหรับเด็กที่มุ่งสร้างทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อธรรมชาติ
• มีส่วนช่วยในการพัฒนาความภาคภูมิใจในเมล็ดพันธุ์ที่ปลูก

รูปแบบของงานสุดท้ายของโครงการ:

นิทรรศการผลงานเด็ก.

คอลเลกชันของเมล็ด สรุปผลการทดลอง

ชื่องาน:

สินค้าโครงการ :

สำหรับเด็ก – เมล็ดพืช ภาพวาด applique งานฝีมือ, การเก็บปฏิทิน

สำหรับนักการศึกษา — การนำเสนอ การออกแบบขาตั้ง

สำหรับผู้ปกครอง — ร่วมกับเด็ก นิทรรศการผลงานผัก "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง"

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เด็กๆจะได้รู้จักกับความหลากหลาย เมล็ดพันธุ์.

เด็ก ๆ จะยังคงทำงานเกี่ยวกับการปลูกพืชและดูแลพวกเขาต่อไปในกระบวนการของการเจริญเติบโตของเมล็ด ด้วยความช่วยเหลือของงานทดลอง เด็ก ๆ จะได้รับข้อมูลที่จำเป็นที่ส่งเสริมการเจริญเติบโตของพืช (ผลของความชื้น แสง ความร้อน การปรากฏตัวของ ดินที่อุดมสมบูรณ์).

เรียนรู้ความสามารถในการวิเคราะห์ หาข้อสรุป ใช้ความรู้เชิงปฏิบัติในการปลูกผัก

เด็ก ๆ จะพัฒนาทัศนคติที่ระมัดระวังต่อโลกของพืช ความภาคภูมิใจในเมล็ดที่ปลูก เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ที่จะบันทึกการสังเกตของพวกเขาในปฏิทินการสังเกตการพัฒนาและการเติบโตของหัวบีทและแครอทการสุกของเมล็ด

การมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันของผู้ปกครองในการดำเนินโครงการ

บูรณาการ พื้นที่การศึกษา:

ความรู้ สังคมและการสื่อสาร สุนทรพจน์ ศิลปะและสุนทรียศาสตร์ วัฒนธรรมทางกายภาพ

หลักการสอน:

• ความสม่ำเสมอ;
• ทัศนวิสัย;
• ความพร้อมใช้งาน;
• โดยคำนึงถึงอายุและ คุณสมบัติเฉพาะตัวเด็ก

รายละเอียดโครงการ"ปลูกเมล็ดพันธุ์"

ขั้นตอนการเตรียมการ:

• การเตรียมวัสดุสำหรับกิจกรรมสำหรับเด็ก (เลือกผัก: หัวบีทและแครอทสำหรับปลูกในสวน)
• ค้นหางาน: Selection งานวรรณกรรมเกี่ยวกับผัก, ผลไม้, เกี่ยวกับวิธีการเติบโต, การเลือกวัสดุภาพประกอบสำหรับการทำสำเนาภาพวาด, ไปรษณียบัตร, ภาพถ่าย, อุทิศให้กับกิจกรรมพืชสวน
• การตรวจสอบการทำสำเนาภาพวาดโดยศิลปิน ภาพประกอบในหนังสือ
• ฟังเพลง; เพลงในธีมของโครงการ
• การอ่านงานวรรณกรรมในหัวข้อ
• การเตรียมวัสดุสำหรับกิจกรรมการมองเห็น
• จัดให้ผู้ปกครองเก็บเอกสาร

การดำเนินโครงการ

พื้นที่ความรู้ความเข้าใจสังคมและการสื่อสาร

1. NOD FTsKM "ผัก" เนื้อหาของโปรแกรม:จัดกิจกรรมที่มุ่งสรุปความคิดเกี่ยวกับความหลากหลายของผัก การก่อตัวของความสามารถในการสรุปตามลักษณะสำคัญในขณะที่ใช้ รุ่นที่ง่ายที่สุด.

2. บทสนทนากับเด็กๆ: “ผักมีประโยชน์อย่างไร”, “วิตามินและ ร่างกายที่แข็งแรง”, “ทำไมผักถึงถูกเก็บเกี่ยวในฤดูหนาว?” “ถ้าไม่มีผัก…?”

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อส่งเสริมการพัฒนาความคิดของเด็ก ความรู้เกี่ยวกับผัก ประโยชน์และความสำคัญในชีวิตของผู้คน

พื้นที่ศิลปะและความงาม

3. GCD Drawing "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง", "ภาพเกี่ยวกับฤดูร้อน", "เราทำงานอย่างไรในสวน" โดยใช้ เทคนิคที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิมการวาดภาพ.

เนื้อหาของโปรแกรม:

เพื่อสนับสนุนการพัฒนาความสามารถในการถ่ายทอดความงามของสิ่งที่เห็นในงานส่วนรวม

วัสดุ:แผ่นอัลบั้ม, สีน้ำ.

4. แอปพลิเคชัน GCD: "แตงกวาและมะเขือเทศอยู่บนจาน" เนื้อหาของโปรแกรม:

เพื่อจัดระเบียบงานเพื่อรวมความสามารถของเด็ก ๆ ในการตัดวัตถุที่สมมาตรออกจากกระดาษพับครึ่ง จัดเรียงภาพบนแผ่นอย่างสวยงามมองหา วิธีที่ดีที่สุด, เลือกภาพตามสี

มีส่วนช่วยในการพัฒนารสนิยมทางศิลปะ

วัสดุ:แจกันใส่ผักและผลไม้ แผ่นกระดาษ สีฟ้า, กระดาษสี

5. NOD Sculpting "ตะกร้าใส่ผัก"

เนื้อหาของโปรแกรม:เพื่อส่งเสริมพัฒนาการของเด็กในการถ่ายทอดรูปแบบและ ลักษณะเฉพาะผักเมื่อแกะสลักจากชีวิต ใช้เทคนิคที่คุ้นเคย เปรียบเทียบภาพกับธรรมชาติและประเมินตามวิธีการถ่ายทอดในรูปแบบ

วัสดุ:ตะกร้าผัก ดินน้ำมัน กระดานโมเดล กอง

ดนตรี.ร้องเพลง : เพลง "โอโกรสนายา" T. Mozhzhevelova "Harvest" ของ muses โดย Y. Slonov เนื้อเพลงโดย V. Malkov

เนื้อหาของโปรแกรม:

สร้างเงื่อนไขสำหรับการรับรู้ทางอารมณ์ของดนตรีและเพลง

มองไปที่การทำสำเนาภาพวาด

“ ยังมีชีวิตอยู่กับบวบและตะกร้า” (A. Kuprin) และ“ มันฝรั่ง” (Van Gogh);

เนื้อหาของโปรแกรม:

เพื่อจัดกิจกรรมของเด็กมุ่งพัฒนาความสามารถในการอธิบายวัตถุในภาพเน้นพวกเขา ลักษณะเฉพาะ. เพื่อสนับสนุนการพัฒนาความสามารถในการสัมผัสถึงอารมณ์ที่ศิลปินสะท้อนในภูมิทัศน์ของเขา และเพื่อถ่ายทอดความรู้สึก ความรู้สึกในประโยค การพัฒนาความรู้สึกของสี องค์ประกอบ

การพัฒนาคำพูด

อ่านนิยาย

- การท่องจำและการอ่านบทกวีโดย Y. Tuvim "Vegetables", E. Blaginina "มาที่สวน"; I. Tokmakova "เกี่ยวกับพืช", O. Emelyanova "สิ่งที่เติบโตในสวน"

- อ่านเรื่องราวของ N. Nosov "แตงกวา", "เกี่ยวกับหัวผักกาด", "คนสวน" "คนเลี้ยงพืชอย่างไร"

- อ่านเรื่องราวของ ว. คุปริญ “สนามพ่อ”

- อ่านภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้าน"ยอดและราก", "พัฟ",

ปริศนาเกี่ยวกับผัก

การเขียนบรรยายเรื่องผัก

กิจกรรมสำหรับเด็ก

การเตรียมแครอทและหัวบีทสำหรับปลูก

ปลูกผัก.

การดูแลพืชทุกวัน: รดน้ำ, คลาย, ฉีดพ่น

คอลเลกชันของเมล็ด

การสังเกตการเจริญเติบโตของพืชและการสุกของเมล็ดแครอทและหัวบีต

จัดทำปฏิทินการแก้ไขการพัฒนาและการเจริญเติบโตของพืช

- ภาพวาด "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง", "ภาพเกี่ยวกับฤดูร้อน", "เราทำงานอย่างไรในสวน"

- แอปพลิเคชั่น "แตงกวาและมะเขือเทศอยู่บนจาน"

- การสร้างแบบจำลอง "ตะกร้ากับผัก"

- เกมกลางแจ้ง "เก็บผักทั้งหมด", "เก็บเกี่ยว", "สวนและสวนผัก"

- เกมการสอน: "ผักและผลไม้", "เมล็ดพันธุ์ของใคร", "พิเศษที่สี่", "ถุงวิเศษ", "อะไรก่อนแล้วอะไรล่ะ", "ชิม" - เกมกระดาน: “พับภาพ(ผัก)”, ล็อตโต้ “ผักและผลไม้”

ทำงานกับผู้ปกครอง:
1. การสนทนากับผู้ปกครอง "สวนของเรา"
2.ช่วยผู้ปกครองในการจัดหาอุปกรณ์ เมล็ดพันธุ์ สำหรับสวน
3. การเลือกบทกวี ปริศนา สุภาษิต เพลงกล่อมเด็ก เกี่ยวกับผัก เพื่อออกแบบอัลบั้ม
4. การปรึกษาหารือสำหรับผู้ปกครอง: "กิจกรรมการวิจัยเด็กในชั้นอนุบาล"
"วิตามินบนโต๊ะของเรา", "วิธีสอนลูกให้กินผัก"
5. ร่วมผลิตงานฝีมือจากผัก "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง"

ขั้นตอนสุดท้าย

• การเก็บเมล็ดพันธุ์
• นิทรรศการผลงานเด็ก
• นิทรรศการ งานร่วมกันเด็กและผู้ปกครองจากผัก "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง"

แผน - ตารางงาน

ผลการวิจัย:

ฉันเชื่อว่างานที่ทำสำเร็จมีผลในเชิงบวก: เด็ก ๆ ได้รับการเลี้ยงดู เมล็ดพันธุ์ดีๆ. เมื่อสังเกตการเจริญเติบโตของพืช พวกเขาให้เหตุผล ทำข้อสรุปของตนเอง เห็นการเติบโตทีละน้อย และร่างภาพในไดอารี่ของการสังเกต ที่ กิจกรรมร่วมกันเด็กและผู้ปกครองจัดนิทรรศการ "ของขวัญแห่งฤดูใบไม้ร่วง" ผลงานมีส่วนร่วมในการแข่งขันระดับนานาชาติ "Autumn Fantasy" และได้อันดับที่ 1

บทสรุป

กิจกรรมโครงการสำคัญตรงที่สะท้อนความสนใจของเด็ก กระตุ้นเขา กิจกรรมทางปัญญา, เพิ่มความสนใจในสิ่งใหม่และน่าสนใจ เมล็ดที่ปลูกจะถูกนำมาใช้เป็นวัสดุสำหรับโครงการ "บีทรูทและแครอทสำหรับสลัดและบอร์ช"

บรรณานุกรม:

1. โปรแกรมการศึกษาทั่วไปหลักของการศึกษาก่อนวัยเรียน "ตั้งแต่แรกเกิดถึงโรงเรียน" (แก้ไขโดย N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva) M.: Mosaic - Sintez, 2014
2. มาตรฐานการศึกษาทั่วไปของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน มอสโก, ศูนย์การศึกษา "Perspektiva", 2013
3. วีเอ Derkunskaya "กิจกรรมโครงการของเด็กก่อนวัยเรียน" M.: Center การศึกษาของครู, 2013
4. ไม่. Veraksa, A.N. Veraksa "กิจกรรมโครงการของเด็กก่อนวัยเรียน" MOSAIC - SYNTHESIS Moscow, 2014
5. AI. Ivanova“ วิธีการจัดระเบียบการสังเกตและการทดลองทางนิเวศวิทยาในโรงเรียนอนุบาล เอ็ด ทีซี มอสโก, 2546

ทองและมีประโยชน์
วิตามินถึงแม้จะคม
มันมีรสขม...
เบิร์นส์ ... ไม่ใช่มะนาว (หอมหัวใหญ่)

เหมือนอยู่ในสวนใต้ใบ
ก้อนรีดขึ้น -
รีโมท Zelenets,
ผักเล็กอร่อย . (แตงกวา)

สวนผัก
ซ่อนตัวอยู่ในห้องใต้ดิน
สีเหลืองสดใส
และการถักเปียก็เหมือนช่อดอกไม้ (แครอท)

ผู้หญิงอ้วนสีเขียว
เธอใส่กระโปรงเยอะมาก
ยืนเหมือนนักบัลเล่ต์
จากใบแหลม (กะหล่ำปลี)

แดง เด็ก ๆ แต่ไม่ใช่ดอกป๊อปปี้
ในสวน - ไม่ใช่บีทรูท
ชุ่มฉ่ำอร่อยครับท่าน. เดา? (มะเขือเทศ)

บราวน์ไม่ใช่หมี
ในมิงค์ - แต่ไม่ใช่หนู (มันฝรั่ง)

มีลูกบอลสีเหลืองอยู่ในสวน
มีเพียงเขาเท่านั้นที่ไม่วิ่งควบ
เขาเหมือนพระจันทร์เต็มดวง
เมล็ดพืชแสนอร่อย (ฟักทอง)

บนเส้นทางคดเคี้ยว
ดวงอาทิตย์กำลังเติบโตที่ขา
ในขณะที่ดวงอาทิตย์สุก
ก็จะได้เมล็ดข้าวจำนวนหนึ่ง (ทานตะวัน)

ในเต็นท์สีเขียว
Koloboks นอนหลับอย่างหวาน
เม็ดกลมๆ เพียบ! มันคืออะไร? (ลายจุด)

เขากัดตอนนี้เท่านั้น
มีฟัน แต่ปากอยู่ที่ไหน?
สีขาวสวมเสื้อคลุมโค้ต
คุณพูดว่าอะไรเพื่อน? (กระเทียม)

อย่างน้อยก็เติบโตในสวน
รู้จักโน้ต "โซล" และ "ฟ้า" (ถั่ว)

ในปิรามิดสีเหลืองเหล่านี้
ธัญพืชแสนอร่อยหลายร้อยชนิด (ข้าวโพด)

มันไม่ใช่ของเล่นเลย
หอม… (พาสลีย์)

แม้ว่าเขาจะไม่เห็นหมึก
จู่ๆก็กลายเป็นสีม่วง
พวกเขาชอบผัก Vanya, Jean ...
นี่คือ... (มะเขือ)

นี่มันตีนเป็ดอะไร
ตกลงบนถัง?
ตัวเองได้รับอาหารอย่างดีสลัด
ถูกต้องค่ะเด็กๆ... (บวบ)

ปาฏิหาริย์เหล่านี้คืออะไร?
มีดาวอยู่บนพื้นหญ้า!
อาจเป็นความฝันที่วิเศษ?
ไม่ มัน... (สควอช)

ปู่แก่สวมเสื้อคลุมขนสัตว์ร้อยตัว
ใครก็ตามที่เปลื้องผ้าให้เขาหลั่งน้ำตา (หอมหัวใหญ่)

Yermoshka กำลังนั่ง
ขาเดียว
เขามีเสื้อผ้าเป็นร้อยบน
และทั้งหมดไม่มีซิป (กะหล่ำปลี)

หญ้าเขียวเหนือพื้นดิน
หัวแดงอยู่ใต้ดิน (บีทรูท)

โครงการวิจัยการศึกษาใน กลุ่มอาวุโส"สวนสุข"

ความเกี่ยวข้อง

อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมที่มีต่อพัฒนาการของเด็กนั้นมีมากมายมหาศาล ความคุ้นเคยกับปรากฏการณ์ที่ไม่สิ้นสุดและเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาเริ่มต้นตั้งแต่ช่วงปีแรกๆ ของชีวิตทารก ปรากฏการณ์และวัตถุแห่งธรรมชาติดึงดูดเด็กๆ ด้วยความงาม ความสว่างของสี ความหลากหลาย เมื่อดูพวกเขา เด็ก ๆ จะเสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเขาซึ่งเป็นพื้นฐานของความคิดสร้างสรรค์ของเขา ยิ่งเด็กเรียนรู้ความลึกลับของโลกรอบตัวเขามากเท่าไหร่ เขาก็ยิ่งมีคำถามมากขึ้นเท่านั้น งานหลักของผู้ใหญ่คือการช่วยให้เด็กพบคำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ด้วยตนเอง เพื่อตอบสนองความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก เพื่อปลูกฝังทักษะแรกของกิจกรรมและการคิดอย่างอิสระ เราได้สร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการค้นหาและการวิจัยของเด็ก

ทำความคุ้นเคยกับการเจริญเติบโตและการพัฒนาของพืชได้ในช่วงฤดูหนาว - ฤดูใบไม้ผลิปลูกในบ้าน โรงเรียนอนุบาล วัฒนธรรมที่แตกต่างจากเมล็ดและหัวโดยใช้สวนบนหน้าต่างเพื่อสิ่งนี้ และการเปลี่ยนแปลงของธรรมชาติส่งเสริมให้เด็กๆ ดูแลต้นไม้

โลกของพืชนั้นน่าทึ่งและหลากหลาย ผู้สังเกตการณ์ที่เอาใจใส่และนักวิจัยที่รอบคอบทุกคนสามารถค้นพบสิ่งใหม่ ๆ ในตัวมันได้

ดังนั้นกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับการทดลองและการสังเกตจึงมีบทบาทสำคัญในการพัฒนา ทรงกลมทางจิตเด็ก - ในการพัฒนาความคิด (การดำเนินการวิเคราะห์และสังเคราะห์, การเปรียบเทียบ, ความสามารถในการสรุปและสรุป), ความจำ, จินตนาการ, ความสนใจ นอกจากนี้ เด็กเรียนรู้ที่จะระมัดระวัง ใส่ใจในรายละเอียด ไม่ละสายตาจากภาพใหญ่ เด็กมีความสนใจอย่างมากในกิจกรรมดังกล่าว มักจะสังเกตวัตถุสัตว์ป่าอย่างอิสระ

คุณค่าของการทดลองและการสังเกตเพื่อการพัฒนาทรงกลมทางปัญญาของเด็กได้รับการพิสูจน์มานานแล้ว!

ทั้งหมดข้างต้นกลายเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาโครงการที่จะสร้าง กิจกรรมการศึกษาในกระบวนการสร้าง "สวนบนหน้าต่าง"

ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็กโต อายุก่อนวัยเรียน,กลุ่มนักการศึกษา,ผู้ปกครองของนักเรียน.

ระยะเวลาดำเนินโครงการ: กุมภาพันธ์ มีนาคม เมษายน (ระยะสั้น)

วัตถุประสงค์ของโครงการ:การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนา ความสนใจทางปัญญาเด็กก่อนวัยเรียนประถมศึกษาเพื่อทำกิจกรรมวิจัยโดยการมีส่วนร่วมของเด็กก่อนวัยเรียนในกิจกรรมเชิงปฏิบัติของการปลูกพืชสวนที่ปลูก

งาน:

เพื่อสร้างความสนใจในกิจกรรมการวิจัยทางปัญญา

เพื่อขยายความรู้ของเด็กเกี่ยวกับลักษณะโครงสร้างและสภาพการเจริญเติบโตของพืช

ให้เด็กมีส่วนร่วมในกิจกรรมอิสระในการปลูกพืช

พัฒนา ทักษะความคิดสร้างสรรค์เด็ก, ความอยากรู้, กิจกรรมการค้นหา;

ปลูกฝังทัศนคติที่ระมัดระวังและเอาใจใส่ต่อพืช

เพื่อเปิดใช้งานคำพูดและเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก ๆ

พัฒนาการตอบสนองทางอารมณ์

สร้างความร่วมมือระหว่างครู เด็ก และผู้ปกครอง

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

เด็กจะมีความปรารถนาที่จะ ความคิดริเริ่มของตัวเองการดูแลพืชจะมีความสนใจและปรารถนาที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับพวกเขา

ความสามารถทางนิเวศวิทยาของเด็กจะเพิ่มขึ้น: เด็ก ๆ จะสามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างพืชบางชนิด เรียนรู้ลักษณะโครงสร้างของพืช เรียนรู้วิธีดูแลต้นไม้อย่างเหมาะสม เด็ก ๆ เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายจากชีวิตของพืช สำรวจโดยประสบการณ์เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโตของพวกเขา

เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้การสังเกตและสรุปผลในตอนแรก

ความสามารถในการสอนของผู้ปกครองความสนใจในการพักผ่อนทางปัญญาของเด็กจะเพิ่มขึ้นความสนใจร่วมกันใหม่ ๆ ของเด็กและผู้ปกครองจะปรากฏขึ้น

ระดับการพัฒนาทักษะการสื่อสารในการทำงานร่วมกันจะเพิ่มขึ้น

การได้รับประสบการณ์เชิงบวกครั้งแรกในการได้รับผลลัพธ์ของคุณเอง การกระทำแรงงาน. ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองวัตถุประสงค์: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับการรวมผู้ปกครองที่สนใจในกิจกรรมการเรียนรู้

ความคืบหน้าโครงการ ด่าน I - ระดับเตรียมการ

1) การเลือกธีม

ขณะทำงานในมุมธรรมชาติ เด็กๆ สังเกตเห็นเมล็ดพืชหนึ่งแก้ว และมีคำถามทันทีว่า “เมล็ดเหล่านี้คืออะไร” คำตอบของฉัน เมล็ดเหล่านี้เป็นเมล็ดพันธุ์ที่คุณสามารถปลูกทั้งสวนได้ ตัวอย่างเช่น บนหน้าต่างของเรา ทำให้เด็กๆ ประหลาดใจอย่างมาก มีการอภิปรายกันระหว่างเด็ก ๆ ในคำถามว่า “จะเพาะเมล็ดเหล่านี้ได้อย่างไร” “พืชผลสามารถปลูกบนหน้าต่างของเราได้อย่างไร” ดังนั้นธีมของสวนบนหน้าต่าง "สวนบนหน้าต่าง" จึงเกิดขึ้น

มีคำถาม:

เรารู้อะไร?	เราอยากรู้อะไร?	เราจะหาคำตอบได้อย่างไร?
พืชผลเติบโตบนพื้นดิน การเก็บเกี่ยวนั้นแตกต่างกัน: ผัก ผลไม้ พืชมีใบ พืชเติบโตกลางแจ้งเฉพาะในฤดูร้อน เราปลูกผักในประเทศ ซุปทำจากผัก ผักมีประโยชน์	พืชเติบโตที่ไหน? พืชมาจากไหน? วิธีการปลูกเมล็ดพันธุ์? วิธีการดูแลพืชอย่างถูกต้อง? รากปรากฏอย่างไร? พืชทำมาจากอะไร?	ถามพ่อแม่ปู่ย่าตายายของคุณ ดูภาพประกอบของพืช

บนพื้นฐานของคำแถลงของเด็ก ๆ ได้มีการวางแผนทิศทางเนื้อหาของหัวข้อและโครงการที่เป็นไปได้

โครงการที่เป็นไปได้

การสร้างคอลเลกชันของเมล็ด

การหว่านเมล็ด

นิทรรศการภาพถ่าย "สวัสดีเด็ก ๆ ฉันคือหัวหอม!"

การทดลอง การทดลอง "ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์สวน".

การสร้างหนังสือเด็ก.

ปลูกพืช.

หลังจากศึกษาความสนใจของเด็กแล้ว ได้จัดกิจกรรมหลายอย่าง

2) กิจกรรม

แผนงานทัศนมิติของกิจกรรมการวิจัยทางปัญญาได้รับการพัฒนา

การผลิตโรงละครบนแผ่นพับ "พัฟ"

เตรียมอัลกอริธึมสำหรับการดูแลพืช ไดอารี่การสังเกตหัวหอม

เพื่อสร้างฮีโร่ในละคร "รำวง-สวน"

ทำมุมกับเกมการสอน เมล็ดพืช หนังสือทำเอง ไฟล์การ์ดเพลงกล่อมเด็ก ทำการเลือกบทกวีและปริศนาเกี่ยวกับผัก

จัดหาสื่อสำหรับกิจกรรมศิลปะและภาพที่หลากหลาย (การออกแบบ การสร้างแบบจำลอง การปะติด การวาดรูป)

การปลูกผักสวนครัวบนขอบหน้าต่าง

การผลิตจาน - ดัชนีที่มีชื่อพืช

ทำงานกับผู้ปกครอง

ประชุมผู้ปกครอง "เข้าร่วมโครงการ" สวนสุขสันต์ ".

ปรึกษาผู้ปกครอง "โลกสีเขียวบนหน้าต่าง"

ด้วยความช่วยเหลือของผู้ปกครอง รวบรวมเมล็ดพืช

การสร้างตัวละคร - หุ่นไล่กา คนสวน

กับเด็กๆ ที่บ้าน ปลูกต้นหอมและตกแต่งกระถางให้สวยงาม .

ทำเพจหนังสือเด็ก "สวนแสนสุขของเรา"

การได้มาซึ่งอุปกรณ์ที่จำเป็น: ภาชนะ, เมล็ดพืชสำหรับปลูก, ดิน, กระป๋องรดน้ำ, พลั่ว, คราด; หยิบ วัสดุของเสียเพื่อตกแต่งสวนบนหน้าต่าง

Stage II - การวิจัย

ดำเนินกิจกรรมตามแผนระยะยาวของโครงการ (ข้อมูลทางวิทยาศาสตร์เบื้องต้น) GCD สำหรับการศึกษา พืชที่ปลูกในกระบวนการร่วมกับครูและกิจกรรมอิสระของเด็ก ( การอ่านนิยาย บทสนทนา สถานการณ์การเรียนรู้เกม บทสนทนาตามสถานการณ์ เรื่องราว สถานการณ์การศึกษา การดูการทำซ้ำ การรวบรวมเรื่องราว การเล่าขาน).

กิจกรรมวิจัยและปฏิบัติของเด็กๆ เพื่อศึกษาคุณลักษณะของการปลูกพืชที่ปลูก เด็ก ๆ สังเกตการเจริญเติบโตของพืช ทำการทดลองและทดลองด้วยการบันทึกผลในภายหลัง

สะท้อนผลงานวิจัยผ่านศิลปะ - กิจกรรมสร้างสรรค์เด็ก. ภาคผนวก -รูปภาพ.

ในระหว่างการดำเนินโครงการถูกนำมาใช้ ประเภทต่างๆเกมกับเด็ก: การสอน, กระดาน, การก่อสร้าง, การแสดงละคร, การเล่นตามบทบาท, นิ้ว, เกมการแสดงละคร ภาคผนวก -รูปภาพ.

1) การดำเนินโครงการ

มินิโปรเจ็กต์ "ทุกสิ่งเริ่มต้นด้วยเมล็ดพันธุ์"

บทบาท: นักวิจัย นักประดิษฐ์ นักออกแบบ

ผลิตภัณฑ์สุดท้าย:การสร้างคอลเลกชันของเมล็ด

กิจกรรมนอกโรงเรียนอนุบาล:ชวนพ่อแม่พาลูกไป ร้านดอกไม้และพิจารณาถึงความหลากหลายของชนิดของเมล็ดพันธุ์

มินิโปรเจ็กต์ "การเดินทางสู่สวน"

บทบาท: ชาวสวน ชาวสวน นักวิจัย

ผลิตภัณฑ์สุดท้าย: การหว่านเมล็ดพืช.

กิจกรรมนอกโรงเรียนอนุบาล:แนะนำให้พ่อแม่ญาติคนอื่น ๆ บอกลูกถึงวิธีการเพาะเมล็ด พิจารณาภาพประกอบที่แสดงเตียง

มินิโปรเจ็กต์ "พบกับเด็ก ๆ - ฉันเป็นหัวหอม!" ร่วมกับผู้ปกครอง (ปลูกต้นหอมที่บ้านและตกแต่งภาชนะ)

บทบาท: ชาวสวน นักประดิษฐ์ นักเล่าเรื่อง ผู้ฟัง นักออกแบบ นักวิจัย

ผลิตภัณฑ์สุดท้าย:ต้นหอมเรื่องราวของเด็กเกี่ยวกับงานทำที่บ้าน นิทรรศการภาพถ่าย.

กิจกรรมนอกโรงเรียนอนุบาล:เชิญผู้ปกครองพูดคุยกับลูกเกี่ยวกับประโยชน์ของหัวหอมสำหรับร่างกายของเรา ว่าคนใช้อย่างไร.

มินิโปรเจ็กต์ "ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์สวน" ( ตลอดโครงการ)

บทบาท: ผู้ช่วยห้องปฏิบัติการ นักวิจัย

ผลสุดท้าย:ในระหว่างการทดลองและการทดลอง เด็ก ๆ ได้เห็นว่าถั่วงอกและถั่วงอกได้อย่างไร และยังได้ข้อสรุปเกี่ยวกับสิ่งที่พืชต้องการเพื่อให้มันเติบโต

มินิโปรเจ็กต์ “สร้างหนังสือเด็ก” ร่วมกับผู้ปกครอง(สร้างหนึ่งหน้าที่บ้านด้วยผักหรือผลไม้ที่คุณชื่นชอบ)

บทบาท: ผู้สร้าง นักวิจัย นักออกแบบ นักเล่าเรื่อง ผู้ฟัง

ผลิตภัณฑ์สุดท้าย:การสร้างหนังสือเด็ก "สิ่งที่เติบโตในสวนของเรา", "บทกวีเกี่ยวกับผักและผลไม้", "ปริศนาบนเตียง", หัวผักกาดเทพนิยาย

กิจกรรมนอกโรงเรียนอนุบาล:เชิญผู้ปกครองที่บ้านพิจารณาหนังสือที่บ้านพูดคุยเกี่ยวกับความหลากหลายของพวกเขา (มีหนังสือที่มีนิทานบทกวีปริศนา)

มินิโปรเจ็กต์ "ที่นี่ สวนร่าเริงที่ไม่เติบโตที่นี่!”

บทบาท: ชาวสวน ชาวสวน นักวิจัย

ผลสุดท้าย:พืชที่ปลูก

กิจกรรมนอกโรงเรียนอนุบาล:แนะนำให้พ่อแม่และญาติคนอื่น ๆ บอกเด็ก ๆ ว่าพวกเขาปลูกผักและผลไม้ในสวนอย่างไรเครื่องมืออะไรช่วยพวกเขาได้บ้าง

2) การนำเสนอโครงการ

นิทรรศการภาพถ่าย "สวนแสนสุขของเรา"

ความบันเทิง "เราจะไปที่สวน"

• ดูวิดีโอที่สร้างขึ้น "สวนที่ร่าเริงของเรา"

  การนำเสนอประกาศนียบัตรสำหรับการเข้าร่วมโครงการ

ด่าน III - รอบชิงชนะเลิศ

การวิเคราะห์และสรุปผลที่ได้จากกระบวนการวิจัยของเด็ก

ผลการเฝ้าติดตามโครงการ “Our Jolly Garden”

ระดับสูง: เด็กแสดงความสนใจในกิจกรรมการวิจัยความรู้เกี่ยวกับโลกของพืช รู้จักและตั้งชื่อพืช 2-3 ต้นซึ่งเป็นส่วนหลัก สามารถเปรียบเทียบพืช ค้นหาความเหมือนและความแตกต่างใน สัญญาณภายนอก. รู้สภาพการเจริญเติบโตของพืชและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างพืชกับความต้องการแสง ความอบอุ่น และความชื้น แสดงความปรารถนาอย่างแข็งขันที่จะมีส่วนร่วมในการดูแลพืช

ระดับกลาง:เด็กไม่เสถียรในการแสดงความสนใจในพืช ประสบปัญหาในการกำหนดชื่อพืช และยังพบว่าเป็นการยากที่จะระบุส่วนต่าง ๆ ของพืช เขาไม่ได้สร้างความสัมพันธ์ระหว่างพืชกับความต้องการของเขาอย่างอิสระ มีส่วนร่วมในการดูแลพืช แต่ไม่แสดงความปรารถนามาก

ระดับต่ำ: เด็กไม่รู้จักชื่อพืช ไม่มีดอกเบี้ยหรือเป็นสถานการณ์ แนวคิดเกี่ยวกับคุณสมบัติของโครงสร้างพืชเงื่อนไขการเจริญเติบโตไม่เสถียร ไม่มีความปรารถนาที่จะดูแลพืช

การวินิจฉัยเบื้องต้น:

ระดับสูง - เด็ก 7 คน (31%)

ระดับเฉลี่ย - เด็ก 13 คน (56%)

ระดับต่ำ - เด็ก 3 คน (13%)

การวินิจฉัยซ้ำ:

ระดับสูง - เด็ก 14 คน (61%)

ระดับกลาง - เด็ก 8 คน (35%)

ระดับต่ำ - เด็ก 1 คน (4%)

ผลการวิจัย:ดังนั้นโครงการนี้จึงมีส่วนทำให้ระดับความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนระดับประถมศึกษาในกิจกรรมการวิจัยเกี่ยวกับความรู้เกี่ยวกับพืชโลกเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ ความสามารถทางนิเวศวิทยาของเด็กเพิ่มขึ้น: เด็กสามารถแยกแยะความแตกต่างระหว่างพืชบางชนิดได้ พวกเขารู้ลักษณะโครงสร้างของพืชและสภาวะการเจริญเติบโต เด็กๆ มีความปรารถนาที่จะดูแลต้นไม้ด้วยความคิดริเริ่ม พวกเขามีความสนใจและปรารถนาที่จะมีปฏิสัมพันธ์กับพวกเขา

โครงการนี้ยืนยันว่าในอนาคตจำเป็นต้องส่งเสริมการรวมตัวของเด็กกับธรรมชาติ เพื่อสร้างทัศนคติที่สวยงามต่อเด็ก เพื่อเพิ่มพูนความรู้ พัฒนาทักษะ และรักษาความเป็นตัวของตัวเอง จากนั้นเด็กจะแสดงความสนใจในกิจกรรมการวิจัยเกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจ พวกเขาจะเชี่ยวชาญวิธีการวิจัยใหม่ ๆ อย่างอิสระและสร้างสรรค์

อ้างอิง:

Artemova L.V. « โลกในเกมการสอนสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน"

Dybina O.V. , Rakhmanova N.P. , Shchetinina V.V.สิ่งที่ไม่รู้จักอยู่ใกล้ "การทดลองและการทดลองสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน"

อิวาโนว่า เอ.ไอ.พืชโลก. การสังเกตและการทดลองทางนิเวศวิทยาในโรงเรียนอนุบาล

Maslennikova O.M. โครงการด้านสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาล

Martynova E.A. , Suchkova I.M."องค์กรมีประสบการณ์ - กิจกรรมทดลองเด็ก 2-7 ขวบ"

Merenyanova O. R."การก่อตัวในเด็กที่เป็นรากฐานของวัฒนธรรมนิเวศวิทยา"

Nikolaeva S.N.เกมในการศึกษาระบบนิเวศของเด็กก่อนวัยเรียน

Pavlova L.N."แนะนำทารกสู่โลกภายนอก"

Prokhorova L.N.การจัดกิจกรรมทดลองของเด็กก่อนวัยเรียน

Ryzhova N.A.“บ้านเราคือธรรมชาติ”

Samorukova P.G."วิธีการแนะนำเด็กให้รู้จักธรรมชาติในชั้นอนุบาล"

Sigimova M.N.ความรู้เกี่ยวกับโลกของพืช

Sigimova, M.N.โลกแห่งธรรมชาติผ่านสายตาของเด็ก

โซโรคิน่า เอ.ไอ."เกมการสอนในโรงเรียนอนุบาล"

Shorygina T.A." ผัก. พวกเขาคืออะไร?

"การศึกษาก่อนวัยเรียน" ครั้งที่ 16, 2544.

ยินดีต้อนรับสู่นิเวศวิทยา - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: หนังสือพิมพ์ในวัยเด็ก พ.ศ. 2545

"พวกเรา" เป็นโครงการศึกษาสิ่งแวดล้อมสำหรับเด็ก - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: สื่อในวัยเด็ก

ABC ของการพัฒนาบุคลิกภาพการสื่อสารของเด็ก ทักษะการสื่อสารกับผู้ใหญ่และเพื่อน - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: หนังสือพิมพ์ในวัยเด็ก พ.ศ. 2547

โปรแกรม "นักนิเวศวิทยารุ่นเยาว์" /เอส.เอ็น. Nikolaev, - M.: 2005.

การทดลองของเด็กๆ /เช่น. Kulikovskaya, - ม.: 2546.

เกมการสอนในโรงเรียนอนุบาล / อ. Bondarenko, - M.: การศึกษา, 1985

องค์ความรู้ - โครงการวิจัย

"ปาฏิหาริย์ - เมล็ดพันธุ์".

โครงการวิจัยความรู้ความเข้าใจกับเด็กก่อนวัยเรียนก่อนวัยเรียน

ประเภทโครงการ:

การวิจัยทางปัญญา

ผู้เข้าร่วมโครงการ:

นักเรียนกลุ่มที่ 5 ผู้ปกครองของนักเรียนอาจารย์ Psareva Lyubov Borisovna

ความเกี่ยวข้องของหัวข้อโครงการ:

โครงการนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อขยายและให้ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับวัฒนธรรม พืชสวนวิธีดูแลพืช ให้เข้าใจถึงความสำคัญของผักในชีวิตมนุษย์

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

การสร้างเงื่อนไขที่กระตุ้นความสนใจในกิจกรรมการวิจัยเผยให้เห็นศักยภาพที่สร้างสรรค์และทางปัญญาของเด็กก่อนวัยเรียนที่เกี่ยวข้องกับเด็กในกิจกรรมภาคปฏิบัติสำหรับการปลูกพืชสวนที่ปลูก

1. เรียนรู้วิธีการดูแลพืชอย่างเหมาะสม

2. ให้ภาพเด็กเกี่ยวกับความต้องการแสง ความร้อน ความชื้น ดิน เพื่อการเจริญเติบโตของพืช

3. พัฒนาความสามารถทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก

4. สร้างเงื่อนไขการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในกระบวนการศึกษา

5. เพื่อสร้างสติ - ทัศนคติที่ถูกต้องต่อธรรมชาติต่อแรงงานมนุษย์

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:

การรวบรวมและการขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับพืชสวนที่ปลูกสร้างบนพื้นฐานของทัศนคติทางจิตวิญญาณสิ่งแวดล้อมคุณธรรมและส่วนบุคคลต่อความเป็นจริง

ค้นหาการทดลองว่าผลไม้มาจากเมล็ดพืชได้อย่างไร

การปรับปรุงการทำงานในการโต้ตอบกับผู้ปกครอง การเปิดใช้งานตำแหน่งของผู้ปกครองในฐานะผู้เข้าร่วมในกระบวนการสอนของโรงเรียนอนุบาล

วิธีการประเมินความสำเร็จ: การสังเกต การสนทนา การประชุมเชิงปฏิบัติการ

ความคิดโครงการ

สร้างสวนบนขอบหน้าต่างในกลุ่มอนุบาล หาแตงกวาที่ปลูกโดยเด็กก่อนวัยเรียนเอง

การดำเนินโครงการวิจัยองค์ความรู้ผ่าน ประเภทต่างๆกิจกรรม:

กิจกรรมศิลปะและสร้างสรรค์

การสร้างแบบจำลอง (พล็อตตามเทพนิยาย Pykh“ ในสวนในเมือง” (เตียงกับแตงกวา) โดยใช้การ์ดทีละขั้นตอน

เรื่องของครูเรื่องการปลูกผักในสวน

กิจกรรมศิลปะ - การพูด

เดาปริศนาโดยใช้งานฝีมือ บทกวีเกี่ยวกับผัก ท่องจำสุภาษิตเกี่ยวกับผัก

ตรวจสอบภาพประกอบในหัวข้อของชั้นเรียน, พูดคุยเกี่ยวกับพวกเขา, ลักษณะผักจากเทพนิยาย

การเล่าเรื่องอย่างสร้างสรรค์ - การประดิษฐ์เรื่องราวที่มีฮีโร่เป็นฝีมือ (ทำงานเป็นคู่, ดำเนินบทสนทนา)

กิจกรรมเกม

เกมสวมบทบาท: "ในประเทศ"

เกมละคร: "ตะกร้าวิเศษ"

เกมกระดานพิมพ์: "ยอดและราก", "ในสวน ในเมือง", "กระเป๋าวิเศษ"

เกมนิ้ว: "กะหล่ำปลี", "มีต้นแอปเปิ้ลอยู่ข้างถนน", "เราแบ่งปันส้ม"

เกมคำศัพท์: "มันเกิดขึ้น มันไม่เกิดขึ้น", "หยิบคำศัพท์", "เราจะเขียนเกี่ยวกับอะไร"

กิจกรรมทางปัญญา:

อ่านนิยาย;

กิจกรรมแรงงาน:

กิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็ก (ปลูกเมล็ด);

กิจกรรมอิสระของเด็ก (รดน้ำ, คลายดิน);

การตรวจสอบต้นกล้า ภาพถ่าย ภาพประกอบ;

กิจกรรมมอเตอร์เพลย์

เกมกลางแจ้ง: "ผักและผลไม้", "รองเท้าบูท - ไม้เท้า", "อุโมงค์", "เตะบอล"

หลักการดำเนินโครงการ

หลักการของความสอดคล้องกับธรรมชาติจัดให้มีการจัดกระบวนการสอนให้สอดคล้องกับกฎแห่งธรรมชาติจังหวะและวัฏจักร

หลักการ สถานการณ์ปัญหาคือการสร้างเงื่อนไขในการวางตัวและแก้ปัญหาการนำวัฒนธรรมของมนุษย์เข้าสู่โลกผ่าน เปิดประเด็นโดยเพิ่มกิจกรรมความคิดริเริ่มของเด็กในการแก้ปัญหา

หลักการของการบูรณาการเกิดขึ้นจากการเชื่อมต่อแบบออร์แกนิกของเกมกับกิจกรรมประเภทอื่นๆ (ภาพ เชิงสร้างสรรค์ ดนตรี การแสดงละคร ฯลฯ) ที่มีปฏิสัมพันธ์และเสริมสร้างซึ่งกันและกัน

หลักการของความร่วมมือและการสร้างร่วมสันนิษฐานว่าความสามัคคีของผู้ใหญ่และเด็กเป็นหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกันให้โอกาสในการพัฒนาตนเองของปฏิสัมพันธ์โต้ตอบแต่ละครั้งความเด่นของการเอาใจใส่ในความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล

หลักการคำนึงถึงลักษณะอายุทำให้เราพิจารณาปัญหาต่างๆ ในระดับที่เข้าถึงได้ จากนั้นจึงกลับสู่เนื้อหาที่ศึกษาก่อนหน้านี้ในระดับใหม่ที่สูงกว่า

หลักการพัฒนา คุณสมบัติส่วนบุคคลเด็กมุ่งเป้าไปที่การก่อตัวของแง่บวก ทัศนคติที่เคารพไปทำงาน.

หลักการเข้าถึงได้

หลักการของความค่อยเป็นค่อยไป

หลักการของระบบ

ขั้นตอนของการดำเนินโครงการ:

1. การเลือกประเด็นร้อน

2. กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์สำหรับหัวข้อที่เลือก

3. ดึงดูดผู้เชี่ยวชาญในการดำเนินการตามส่วนต่างๆ ของโครงการ

4. การรวบรวม ซื้อ และสะสมวัสดุต่างๆ (วิธีการและเทคนิค)

5. รวมอยู่ในแผน - รูปแบบของชั้นเรียนเกมและกิจกรรมอื่น ๆ

6. พัฒนาการการบ้าน

7. ผลงานของโครงการคือวันหยุด "Merry Garden" สำหรับเด็กและผู้ใหญ่

I. ขั้นเตรียมการ

ด้วยความช่วยเหลือจากผู้ปกครอง เรารวบรวมเมล็ดพันธุ์ต่างๆ

เตรียมดินและภาชนะสำหรับปลูกเครื่องมือ

สร้างอัลกอริทึมสำหรับการดูแลพืช

เราทำการเลือกเกมการสอน "คำศัพท์ที่เติบโตในสวน", "ห้องสมุดเกมในสวน", "สิ่งที่ปรุงได้", "คำแนะนำสำหรับแม่บ้านตัวน้อย"

อัลกอริทึมการทำอาหารสำหรับ เกมสวมบทบาท"บ้าน"

ได้ทำแบบจำลองผักกระป๋องและผักสด

เราสร้างฮีโร่ของการแสดงละคร "Tales of the Cucumber"

ครั้งที่สอง เวทีหลัก

เด็กภายใต้การแนะนำของครูปลูกเมล็ดแตงกวา

เงื่อนไขการงอกของเมล็ด:

ห่อเมล็ดด้วยผ้าฝ้ายและวางในภาชนะพลาสติกที่มีฝาปิดซึ่งวางไว้ในที่อบอุ่น

เด็ก ๆ เฝ้าดูการเจริญเติบโตของพืช ทันทีที่เมล็ดงอก เราก็ปลูกไว้ในดิน เด็ก ๆ เก็บไดอารี่ที่พวกเขาทำสเก็ตช์

ในกระบวนการของการเติบโต เด็ก ๆ ได้คุ้นเคยกับปริศนา คำพูด สุภาษิต เกมในหัวข้อนี้

มีการอภิปรายเกี่ยวกับการพัฒนาในหัวข้อนี้

สาม. เวทีสุนทรียะ

นักการศึกษากับเด็ก ๆ ออกแบบสวนบนขอบหน้าต่างในรูปแบบของเรือนกระจก

IV. เวทีสุดท้าย

ทีมงานกลุ่ม (ผู้ใหญ่และเด็ก) เก็บเกี่ยวแตงกวา เด็ก ๆ ที่มีความสุขได้ลองแตงกวาที่ปลูกด้วยมือของพวกเขาเอง

เด็กๆ วาดโครงงานทุกขั้นตอน ดังนั้นเราจึงออกแบบอัลบั้มร่วมกับผู้ปกครอง

มีการจัดนิทรรศการผลงานเด็ก

ภาพยนตร์เรื่อง "Garden on the windowsill" ถูกสร้างขึ้น

คณะทำงานตกแต่งและตกแต่งห้องโถงเพื่อสร้างบรรยากาศรื่นเริง

เราได้เตรียมและจัดกิจกรรมร่วมกับผู้กำกับเพลงสำหรับทุกคนที่ต้องการเห็นโครงการของเราในเทศกาล "Merry Garden" ซึ่งเด็ก ๆ ร้องเพลงเดาปริศนาเล่นรัสเซีย - เกมส์พื้นบ้านทุ่มเทให้กับหัวข้อนี้ พวกเขาแสดงสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ระหว่างโครงการ

ผู้ปกครองแบ่งปันข้อสังเกตช่วงฤดูร้อนและแสดงการบ้านของพวกเขา

วันหยุดจบลงด้วยมื้ออาหาร แตงกวาสดเลี้ยงเด็ก

"ปลูกเมล็ดพันธุ์"

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

ระบุคุณสมบัติของดิน พืชต้องการน้ำเท่าใด อธิบายบทบาทของแสงแดดในชีวิตพืช ค้นหาว่าพืชต้องการการดูแลอย่างไร

วัสดุและอุปกรณ์:

ดิน น้ำ ต้นกล้า 2 ภาชนะ ตัก

เด็ก ๆ ใช้ช้อนตักดินแล้วเทลงในภาชนะ พวกเขาสังเกตเห็นว่าโลกมีน้ำหนัก สีดำ ที่มันไหลอย่างอิสระ จากนั้นเราก็นำต้นกล้ามาปลูกในดิน ระหว่างการทดลอง เรารดน้ำภาชนะแรกด้วยเมล็ดพืช และไม่รดน้ำภาชนะที่สอง ภาชนะเมล็ดแรกได้รับ แสงแดดและอันที่สองปิดด้วยกล่อง ในภาชนะแรก เมล็ดได้รับการดูแล ในขณะที่เมล็ดไม่ได้รับการดูแล เกิดอะไรขึ้น เราสังเกตว่าเมล็ดที่เราดูแล รดน้ำ คลายดินที่แตกหน่อ และเริ่มเติบโต และเมล็ดพืชที่เราไม่สนใจ ไม่รดน้ำ ไม่คลายดิน ไม่งอก

ในตอนท้ายของงาน เด็กๆ สรุปว่า: ถ้าคุณไม่ดูแลต้นไม้ อย่ารดน้ำ ซ่อนมันจากแสงแดด พวกมันจะตาย

เพื่อไม่ให้เมล็ดของเราตายเราจึงเทน้ำใส่ลงไป สถานที่ที่มีแดดและพวกเขาก็เริ่มเติบโตขึ้นด้วย

ครูจะได้รู้ว่าเด็กๆ มีอารมณ์อะไรจากงานที่ทำ และเพราะเหตุใด

ร่าเริงเพราะพวกเขาปลูกแตงกวาเอง

ภูมิใจเพราะช่วยให้เมล็ดงอก

เรายินดีเพราะพวกเขาให้ชีวิตแก่เมล็ดพืช

ปฏิสัมพันธ์กับผู้ปกครองของนักเรียน:

เพื่อให้บรรลุผลในเชิงบวกในการพัฒนาเด็ก เป็นไปไม่ได้ที่จะจำกัดตัวเองให้ทำงานภายในโรงเรียนอนุบาล ผู้ปกครองคือผู้เข้าร่วมที่มีความสนใจและกระตือรือร้นมากที่สุด กระบวนการศึกษา. ใดๆ กิจกรรมการผลิตได้รับการตอบรับอย่างดีจากผู้ปกครอง เด็ก ๆ ภูมิใจในความสำเร็จของพวกเขามาก ปฏิบัติต่องานฝีมือด้วยความเอาใจใส่ บอกผู้ปกครองว่าพวกเขาทำได้อย่างไร ผู้ปกครองของเด็กที่เข้าร่วมกลุ่มของเราคุ้นเคยกับเทคโนโลยีการสอนเด็ก หลายคนซื้อหนังสือพร้อมตัวอย่างงานฝีมือ

แบบสอบถาม "เราจะใช้เวลากับลูกหลังอนุบาลได้อย่างไร" ;

การสนทนากับผู้ปกครองเกี่ยวกับความสำคัญของการปลูกพืชเพื่อ การพัฒนาที่ครอบคลุมบุคลิกภาพของเด็ก การเตรียมตัวที่ประสบความสำเร็จในการเรียน

การให้คำปรึกษา "กิจกรรมร่วมกับเด็กที่บ้าน";

การเลือกหนังสือ;

ร่วมสร้างสรรค์ - นิทรรศการผลงาน;

บทเรียนเชิงปฏิบัติสำหรับผู้ปกครองที่มีลูก

กิจกรรมดนตรีและการแสดงละคร:

วันหยุด "สวนสุข"

วรรณกรรม

Komratova N.G. , Gribova L.F. โลกที่ฉันอาศัยอยู่

Pozhilenko E.A. สารานุกรมพัฒนาการเด็ก

Shorygina T.A. โองการและนิทานเกี่ยวกับธรรมชาติพื้นเมือง