تعيين صوت في الموضع بعد الحرف الساكن قبل حرف العلة. المواقف القوية والضعيفة مواقف حرف العلة القوية والضعيفة

اللغة الروسية موضوع معقد. نكتب الكلمات بطريقة مختلفة تمامًا عما تُنطق به بالفعل. في الكلام ، تتجلى نفس الصوتيات في أشكال صوتية مختلفة. قارن ، على سبيل المثال ، بين الكلمتين "عسل" - [م "من] و" ميدوك "- [م" إيدوك]. كل هذا يتوقف على ما إذا كانت الصوتيات في مواقع قوية أو ضعيفة في الكلمة. دعنا نتحدث عن هذا بمزيد من التفصيل.

الكلام هو دفق مستمر من الأصوات ، حيث يتم تحديد نطق الصوت إلى حد كبير من خلال مكانه في الكلمة ، وحروف العلة المجاورة والحروف الساكنة. الخامس موقف ضعيفالتعبير يخضع لتغييرات كبيرة. تفقد الصوتيات بعض خصائصها وتبدأ في الظهور في أشكال أخرى. على سبيل المثال ، [o] في وضع غير مضغوط يبدأ الصوت مثل [a]: [وادا] ، [سافا]. يتم نطق [g] النهائي كـ [k]: [druk] ، [محتال]. في مثل هذه الأماكن نرتكب أخطاء في الكتابة.

الخامس موقف قويمن ناحية أخرى ، يكون الصوت مسموعًا بوضوح ويقف في شكله الأساسي. لا تعتمد على الموقع في الكلمة ، لا تتأثر جودتها بالأصوات المجاورة. هذا ، على سبيل المثال ، الصوت [o] في الكلمات "الماء" ، "البوم". أو الصوت [ز] في الكلمات "صديق" ، "حول".

مبدأ التهجئة الصرفي

لماذا قد يعرف الشخص العادي ، بعيدًا عن اللغويات ، المواقف القوية والضعيفة للفونيمات؟ الحقيقة هي أن تهجئة 90٪ من الكلمات الروسية ينظمها ما يسمى المبدأ الصرفي... وفقًا له ، لا ينبغي أن نأخذ في الاعتبار التناوب الصوتي عندما نلتقط قلمًا أو نكتب نصًا على لوحة المفاتيح. تتم دائمًا كتابة الجذور واللواحق والبادئات والنهايات بالطريقة نفسها. لا يؤخذ في الاعتبار تقليل أحرف العلة أو تليين الحروف الساكنة أمام بعض الأصوات أو أصواتها أو صوتها المذهل.

ومن هنا الاستنتاج: لا يمكنك الاعتماد على السمع عند الكتابة. تتم كتابة الأصوات في المواقف القوية فقط عند سماعها. كل الآخرين بحاجة إلى التحقق. بعد أن قررنا أن الصوت في وضع ضعيف ، نبدأ في اختيار كلمة اختبار بنفس الصفة. على سبيل المثال، الأسنان - الأسنان ، الجير - الصنوبر ، التنزه - القطار ، إلى المصباح - إلى الماء... في كلمة الاختبار ، يجب أن يكون الصوت في وضع قوي ، وفي نفس الشكل. خلاف ذلك ، قد تكون مخطئا.

المواقف القوية والضعيفة لأصوات الحروف المتحركة

يعرف الأطفال بالفعل في المدرسة الابتدائية: الصوت تحت الضغط يُسمع لفترة طويلة ، بوضوح ولا يحتاج إلى فحص. يمكننا كتابة كلمات "سمك السلور" ، "أنا" بأمان في دفتر ملاحظات. هذا هو موقف حرف العلة قوي.

الموقف غير المشدد هو أمر مختلف تمامًا. مثل هذا الحرف المتحرك في وضع ضعيف ، فنحن نلفظه قصيرًا ، بقوة أقل ، بشكل غير واضح. قارن بين الكلمتين "سوما" و "ساما". يبدون متشابهين إلى حد كبير. من أجل عدم ارتكاب الأخطاء عند كتابتها ، يتم تعليم الطلاب اختيار كلمات الاختبار.

تتميز اللغة الروسية بـ:

• "akane" ، عند عدم الضغط على [a] و [o] يتم نطقها بنفس الطريقة بعد الحروف الساكنة الصلبة (على سبيل المثال ، الكلمات "doma" ، "dala") ؛
• "hiccup" ، حيث يتعذر التمييز بين [a] و [e] غير المضغوطة بعد الحروف الساكنة الناعمة (على سبيل المثال ، في الكلمتين "ball" و "sword").

يتم نطق أحرف العلة [و] و [y] و [s] في وضع ضعيف بشكل أقصر ، ولكن لا تغير جودة صوتها. ومع ذلك ، من الأفضل توخي الحذر هنا أيضًا. يمكن الخلط بسهولة بين [و] غير المضغوطة ، على سبيل المثال ، مع الصوتيات [أ] و [هـ] بعد الحروف الساكنة الناعمة.

المواقف المتسقة: الصمت والصوت

تشكل الحروف الساكنة أزواجًا وفقًا لخصائص مثل "الصوت الذي لا صوت له" و "الثابت-اللين". وفقًا لذلك ، يتم تحديد المواقف القوية والضعيفة للحروف الساكنة أيضًا من خلال هاتين الخاصيتين.

الموقف القوي من علامة "بدون صوت" للحروف الساكنة هو الموقف:

• قبل حرف العلة: توم هاوس ، سياج الكاتدرائية ؛
• قبل الرنانة: الحطب - العشب ، الطبقة - الشر ؛
• قبل الحرف "v": الخالق هو القصر.

في هذه الحالات ، يتم سماع الحروف الساكنة بوضوح ولا تتطلب التحقق. يكاد يكون من الممكن ارتكاب خطأ في الكتابة التي لا تحتوي على زوج للصمم. وتشمل هذه [l] ، [l "] ، [n] ، [n"] ، [p] ، [p "] ، [m] ، [m"] ، [d "]. الصوتيات [x] ، [ts ] و [x "] و [u"] و [h "] ، على العكس من ذلك ، ليس لديهم صوت مقترن صوتي. يمكن أن يشغلوا مناصب مختلفة في الكلمات ، مع الاحتفاظ بخصائصها الأساسية وعدم التطابق مع الحروف الساكنة الأخرى في النطق.

متى يمكن أن تصبح الحروف الساكنة مسموعة أو تصم الآذان؟

الآن سوف نتعلم التمييز بين المواقف القوية والمواقف الضعيفة للأزواج وفقًا للفونيمات التي لا صوت لها. متى نجازف بارتكاب خطأ في الكتابة؟ هذه الوضعية:

• في نهاية الكلمة ، حيث تتطابق الأصوات الصوتية التي لا صوت لها في صوتها: العين صوت ، والبلوط غبي ، والغصن هو مرج ؛
• قبل صوت صوتي مقترن ، عندما يتم نطق حرف ساكن قريب أيضًا بصوت عالٍ: احلق - [zb] rit ، أعط - o [dd] at ؛
• أمام حرف ساكن لا صوت له ، عندما يصم صوت قريب: ملعقة - lo [shk] a ، إدخال - [fx] od.

لتجنب الأخطاء ، يجب أن نفهم الشكل الذي يوجد فيه الصوت المشكوك فيه. ثم ابحث عن كلمة اختبار يكون فيها الصوت المطلوب في وضع قوي. حتى لا يستغرق الأمر الكثير من الوقت ، هناك حاجة إلى التدريب. دعنا نختار كلمات الاختبار للأمثلة المذكورة أعلاه: عين - عيون ، صوت - صوت ، بلوط - بلوط ، غبي - غبي ، عاهرة - عاهرة ، مرج - مروج ؛ يحلق - أضعاف ، يعطي - قبالة ؛ ملعقة - تراكب ، مدخل - إلى اليسار.

مواضع متناسقة: صلابة ونعومة

حان الوقت للنظر في المواقف القوية والضعيفة للحروف الساكنة لمثل هذه العلامة على أنها "صعبة النعومة". تنتظرنا العديد من الأخطار هنا. المبدأ الصرفي لا يساعد دائما. على سبيل المثال ، الأصوات [w] و [w] دائمًا ما تكون صعبة ، لكننا نعلم أنه في بعض الحالات يتم كتابة علامة ناعمة بعدهما (الجاودار ، سماع). يمكن وضع الحرف "s" (الدجاج) أو "i" (السيرك) بعد الحرف الصلب [ts].

يتم دائمًا نطق الأصوات [h "] و [u"] بهدوء ، ولكن منذ الصف الأول نتذكر تهجئة المقاطع "cha-shcha" و "chu-shu". هناك مبدأ آخر يعمل هنا ، يسمى تقليدي أو تاريخي. فقط المعرفة الواضحة لقواعد اللغة الروسية ستوفر لك من الأخطاء.

ومع ذلك ، لنعد إلى النظرية. في أي حالة لا تغير الحروف الساكنة التي لها زوج من النعومة خصائص الجودة الخاصة بها؟ هذه الوضعية:

• قبل حرف العلة: [صغير] - [m "al] ، [ثور] - [في" ol] ، [قوس] - [l "uk] ، [life"] - [b "it"] ؛
• في نهاية الكلمة: [يخدع] - [يخدع] ، [أخ] - [شقيق "] ؛
• على الإطلاق أي صوتيات [l] ، [l "]: في [ln] a - in [l" n] a ، في [l "z] a - in [lz] at ؛
• قبل اللغة الخلفية [g] ، [k] ، [x] ، [g "] ، [k"] ، [x "] والشفوية الصلبة [b] ، [m] ، [n] لأصوات اللغات الأمامية: اذهب [pk] a - go [p "k] o و [zb] a - re [z" b] a ؛
• قبل الأسنان الصعبة ، [z] ، [c] ، [d] ، [t] ، [l] ، [n] للأسنان: ko [ns] cue - yu [n "s] cue؛
• قبل اللغة الأمامية الصعبة [c] ، [h] ، [t] ، [d] ، [c] ، [l] ، [p] ، [n] ، [w] ، [w] للغة الأمامية الرنانة: Jan [rs] cue - september [r "s] cue ، ma [nzh] eta - de [n" f] ata.

أوضاع ضعيفة على خاصية "النعومة - الصلابة"

هناك مواضع تخفف فيها الحروف الساكنة الصلبة تحت تأثير الأصوات المجاورة. يتم تصنيفها على أنها ضعيفة. هذه الوضعية:

• قبل [th "]: الغراب - اللص [n" th "o] الاستثناء هو الحروف الساكنة في نهاية البادئة قبل [th"]: [vy "est] - الإدخال.
• قبل الأسنان الناعمة للأصوات [c] ، [n] ، [h]: بدلاً من [مع "t"] e ، [z "d"] هو.
• قبل الصوتيات [h "] و [u"] للصوت [n]: baraba [n "u"] ik، rulo [n "h"] ik.

بشكل عام ، من الصعب جدًا التمييز بين المواقف القوية والمواقف الضعيفة على أساس "الثابت واللين الثابت". النقطة المهمة هي أنه لا يمكن العثور على أمثلة لجميع الحالات. لذلك ، في اللغة الروسية قبل [p] ، نلتقي فقط بالصلب [m]: كومبوت ، شامبو ، إلخ. لا توجد كلمة واحدة لها صوت [م "] في هذا الموضع. لذلك ، لا يمكننا التأكد حتى النهاية ما إذا كان يتم تنفيذها هنا الصوت [م] أو [م "].

المواقف المطلقة للحروف الساكنة

دعونا نلخص. مع أصوات العلة ، كل شيء واضح. إذا تم التشديد عليهم ، فإن الموقف يعتبر قويا. إذا وقع التشديد على صوت آخر في الكلمة ، فإن الموضع يكون ضعيفًا. مع الحروف الساكنة ، كل شيء أكثر تعقيدًا.

على سبيل المثال ، في كلمة "سن" يكون الصوت في النهاية يصم الآذان. الموقف على أساس "الصمم الصوتي" سيكون ضعيفا. لكنها أيضًا قوية بالمقياس الناعم القاسي. عندما تتطابق المواقف الضعيفة في كلتا الخاصيتين ، يعتبر الصوت ضعيفًا تمامًا. يدرك نفسه في أشكال مختلفة ويتطلب استخدام قواعد التدقيق الإملائي.

يحدث أن يكون الحرف الساكن في وضع قوي على أساس "الصوت الذي لا صوت له" و "القاسي الناعم". غالبًا ما يتم ملاحظة ذلك في الموضع أمام صوت حرف العلة. هذا الموقف يسمى قوي للغاية.

إن معرفة المواقف القوية والمواقف الضعيفة للفونيمات أمر ضروري لكل شخص يريد الكتابة بشكل صحيح. سيسمح لك هذا بتحديد المكان "الخطير" في الكلمة في الوقت المناسب وتذكر القاعدة المقابلة.

سنبدأ درس الإنترنت بحكاية خرافية ...

"رسم أحد الصبية حيوان غابة له أذنان طويلتان وأرجل خلفيتان كبيرتان وذيل صغير. وكتب اسم الحيوان حتى لا يشك أحد فيه. عندها بدأت المعجزات…. فجأة تحدث الحيوان! ...

كن - كن - وصمة عار! - هو قال.

لماذا الخزي؟
-Ko- إلى- بالطبع! - غضب الحيوان.
تفاجأ الولد:
-ماذا جرى؟ الآن أنت ثغاء مثل الكبش ، ثم قهقه مثل الدجاج ...
- مو - مو - شيت لك ، هذا هو! - الحيوان مشتكى. - ماذا فعلت بي؟
-لا شيئ. هل رسمتك بشكل سيء؟
-لا ، يمكنك معرفة ذلك.
-إذن ما هو الاتفاق؟
-Z - لماذا جعلتني بسبب التلعثم؟ أنا لست متلعثمًا.

أمسك الصبي بنفسه ورسم ذيلًا آخر ، ولكن بالفعل إلى الحرف الأول. وتوقف الحيوان عن التأتأة.
قال "شكرا". - الآن يعلم الجميع أنني….

- خمن من رسم الصبي؟ ما هي الرسائل التي خلطها الصبي؟

لذلك سنتعرف اليوم على هذه الأصوات والحروف. الأصوات مختلفة. قارن: إبرة وزبادي.

ما هو أول صوت في كلمة "إبرة"؟ ما هذا الصوت؟ ... نعم ، الصوت [و]- حرف متحرك

ما هو أول صوت في كلمة "لبن"؟ ما هي مميزات الصوت [ذ ']؟ (ساكن ، ناعم ، معبر).

تذكر! يبدو [ذ ']دائما ناعمةورنان!

1. تعال مع الكلمات مع الصوت [ذ ']في البداية (اليود ، يوغي ، ذرة) ،في المنتصف (تي شيرت ، علبة سقي ، ثعبان) ،في نهاية الكلمة (مايو ، شاي ، حافة).

2. تغيير الكلمات بحيث يشيرون إلى طلب أو أمر أو دافع للعمل: إنه يستحق ( قف) ، يغسل ( لي) ، يبني ( خط) ، يغني ( يغني) ، يحل ( قرر)، يلعب ( لعب) ، يكرر ( كرر) ، يطفو ( السباحة)، يعتقد ( فكر في).

3. استمع إلى الكلمات أخبرني أين الصوت وفي أي وضع [ذ '] : قوي ، فارس ، عفريت ، اليود ، مسطرة.

4. صفق يديك مرة واحدة إذا سمعت صوتًا [ذ ']بكلمات: الثعلب ، الهاسكي ، اللاعب ، الوجه ، المغسلة ، العندليب ، الحافلة ، العربة ، المقص ، السيارة ، الثعبان ، الاسم ، الشاي.

كم هي غريبة ، الأصوات مختلفة ، لكن الحروف متشابهة جدًا - متشابهة جدًا في الكتابة تقريبًا. لا تخلطها! من المهم جدًا قراءة الكلمات بشكل صحيح ، واستبدال حرف واحد يستلزم تغيير معنى الكلمة. لل ذلم تتحول إلى ل و NS ....

5. قل كلمة

المنزل على القضبان هناك ،

سيخرج الجميع بعيدًا في خمس دقائق.
أنت تجلس ولا تتثاءب.
خارج… (نوع من القطارات).

يعيش الطبيب في وعاء زجاجي.
يشفي القروح والجروح.
"آه ، كيف يلدغ!"
"أوه ، كيف تحترق!"
هل تتعرف؟ هو - هي… (اليود)

نام البعوض في الشتاء
ينام الدب في العرين ،
وفي مكان ما في الغابة من الحر
المرهق ... (يوغا)

ماذا نغني ، خمن؟
"كارا ..." (واي).
ماذا غنوا لنا ، تخمين؟
"بايو ..." (يشترى).
ما شهر ، خمن؟

شهر… (قد).
ماذا يوجد في الزجاج ، خمن؟
حلو… (شاي)
تلبية الرسالة ووالرسالة ذ !

1. انظر بعناية إلى الحروف ، وابحث عن أوجه التشابه والاختلاف.

2. ابحث عن الحروف المخفية وو ذ... دائرة منها.

3. ابحث عن الحرف في الموضع الخاطئ.

4

5 ... قم بتمييز خطاب مألوف.

6. لوّن فقط المكعبات التي كُتب عليها الحرف ذ.

7. لون كلا الحرفين وباللون الأحمر على الجانب الأيمن من الشكل. قم بتظليل الحرف في منتصف الصورة. ابحث عن الحرف ولونه وعلى الجانب الأيمن من الشكل.

8. لون كلا الحرفين باللون الأخضر. الظل. ابحث عن الحرف ولونه ج.

9 ... تواصل مع الرسالة وفقط تلك العناصر التي تبدأ أسماؤها بصوت [و] .

10 ... تواصل مع الرسالة ذفقط تلك العناصر التي تبدأ أسماؤها بصوت [ذ '] .

11. ضع خطًا تحت نفس الحرف الموجود أدناه في الصورة الموجودة على اليسار. ضع دائرة حول كل الحروف وفي الشكل على اليمين.

12.

رسالة ذالاسم هو "و باختصار"
ذكما في دفتر ملاحظاتك.
إلى ذلا يجب الخلط بيني وبينه ،
اكتب علامة أعلاه.

خذ قلم رصاص أخضر وقم بالطلاء على جميع أجزاء الرسم حيث ترى الحروف. ج.

13. نحن نكتب ...

14.

• وهم- خيال ، خيال
• مخادع- ساحر
• صورة- "صورة" لمنتج أو خدمة أو مؤسسة أو شخص
• حصانة- رد فعل الجسم الدفاعي
• إمبراطورية- قوة جبارة توحد الشعوب والأقاليم المختلفة في دولة واحدة
• الذكاء- عقل _ يمانع
• ميدان سباق الخيل- مجمع رياضي لمسابقات الفروسية.
• يذاكر- عمل يدرس فيه العلماء ظاهرة.
• اليود- عنصر كيميائي.
• اليوجا- ممارسة الرياضة البدنية للحفاظ على لياقتك. هذا أسلوب حياة خاص وطريقة تفكير.

التعبيرات المجنحة أو الوحدات اللغوية

• عزف على الكمان الأول -تلعب دورًا رائدًا في أي عمل ؛ أن تكون قائدا ، زعيم عصابة.
• العب بالنار -يخاطر.
• لاتباع خطى شخص ما -تقليد شخص ما اتبع مثال شخص آخر.
• اذهب عكس التيار -تفعل شيئًا مخالفًا للآخرين.
• لتسكب روحي -أخبر شخصًا عن شيء شخصي أكثر حميمية.
• ابحث عن إبرة في كومة قش -البحث بين حجم كبير ؛ ابحث عن ما هو واضح من المستحيل العثور عليه.
• سقطت شرارة من العيون -حول عواقب ضربة قوية.

في موضع ليس أمام حرف العلة ، يُشار إلى [y] بحرفها - th ، ولكن قبل أحرف العلة - يُشار إلى [y] بالأحرف E ، Y ، Y ، I ، I ، والتي تشير في هذه الحالة إلى صوتين : [th] + حرف علة (أنا ، منارة ، سوف أعلن). يعد فهم التركيب الصوتي للكلمات ، حيث تشير الأحرف E ، Y ، Y ، Y ، إلى مجموعة من الأصوات [y] + حرف العلة ، يطور سماعًا صوتيًا لـ shk-kov ، شرطًا ضروريًا للتمييز الكامل في وعي الطفل بأشكال الكلمة الصوتية والحرفية. من الصعب سماع تسلسل الأصوات [y] في الموضع بعد علامة الفصل الناعمة (العندليب) ، نظرًا لأن الأصوات [y] و [و] قريبة صوتيًا من بعضها البعض. ومن ثم ، يجب اعتبار هذه المجموعة أخيرًا.

من الملائم منهجيًا تقديم المادة حول طرق الإشارة إلى الصوت (الأصوات) بطريقة عامة. للقيام بذلك ، يمكن للمدرس ، أثناء الدرس ، رسم مخططات مع الطلاب ، توضح اعتماد التعيين [د] على موقعه في الكلمة.

عند اختيار الكلمات للتمارين ، من الأفضل استخدام تلك التي تكون فيها الأحرف E ، E ، Yu ، أنا في مقاطع لفظية مضغوطة - في حالة عدم الضغط ، يمكن أن تشير هذه الأحرف إلى صوت قريب من [و] ، على سبيل المثال [yi] الظاهرة.

الأبجدية الروسية والتكوين الصوتي. لانج.من أجل تعميق فهم uch-xsya حول علاقة التركيب الصوتي للروس. لانج. والأبجدية ، يُنصح بمقارنة شريط الحروف المعروف للأطفال منذ وقت تعلم القراءة والكتابة مع الجدول الذي يُدرج عليه التكوين بالكامل. معلقة بجانب الجدول acc. يبدو شريطًا من الأحرف ، يمكنك التفكير مع تلاميذ المدارس في الأسئلة: لماذا يتم تمييز الأحرف L ، M ، N ، R ، Y على الشريط في مجموعة منفصلة؟ كم عدد الحروف الساكنة التي لا تحتوي على أزواج لا صوت لها؟ (الجواب: 9.) ما هو الصوت بين الأصوات غير المزدوجة التي لا تحتوي فقط على زوج لا صوت له ، ولكن أيضًا زوج صلب؟ لماذا توجد الأحرف Х و Ц و Ч و في مجموعة منفصلة على الشريط؟

أسئلة تساعد على فهم العلاقة بين الأبجدية وتكوين الصوتيات بشكل أفضل:

1. ما هي الأصوات الموجودة أكثر باللغة الروسية: صوتية أم صماء؟ كم عدد الأزواج الصوتية / الصماء في المجموع؟

2. كم عدد الأصوات المقترنة من حيث النعومة والصلابة؟

3. قم بتسمية الأصوات التي لا تحتوي على أزواج معبرة وأصوات لا تحتوي على أزواج صوتية.

4. ما هي الأصوات الناعمة التي لا تحتوي على أزواج صلبة وأصوات قاسية لا تحتوي على أزواج ناعمة؟

يمكنك إعطاء عملك مع الطاولة نموذجًا ترفيهيًا. اقترح تخمين الكلمة وفقًا لخصائصها: الصوت الأول - زوج الصوت الذي لا صوت له [b] ، والثاني - صوت حرف العلة [y] ، والثالث - زوج لا صوت له من الصوت [w] ، والرابع - زوج من الصوت بلا صوت [r '] ، الخامس - صوت حرف العلة [و] ، السادس - زوج صلب من الصوت [n '].

تنظيم التحليل الصوتي والرسوم البيانية. يعد التحليل الصوتي الرسومي أحد أنواع تحليل الحروف الصوتية. والغرض منه هو معرفة نسبة الأصوات والحروف في الكلمة. مهمة التحليل الصوتي-الجرافيكي هي أن يراقب الطالب المقطع الصوتي pr-p russ في كلمات محددة. دون أن تشتت الأسئلة الأخرى. في هذه الحالة ، يجب عليك استخدام كلمات تتكون من أصوات (أصوات) في مواضع قوية. أولا وقبل كل شيء ، يستمع الطالب ويعزل الصوت ، ثم يعطيه خاصية مميزة. من أجل مل. shk. لم يكتب جودة الأصوات في الكلمات ، تمت دعوته لوضع علامة تقليدية بجوار رمز النسخ - إحدى سمات الصوت. يتم وضع حرف مقابل كل صوت (أو أصوات) ، والذي يتم تحديده بواسطة. يكون التسجيل مصحوبًا بتعليق شفهي ، على سبيل المثال:

في الكلمة [s'em '] ، الصوت الأول [s's'em'] - [s '] هو حرف ساكن لا صوت له ، وما إلى ذلك ، يُشار إلى الصوت الأول بالحرف "ES" وما إلى ذلك.

18. ملامح التعيين على حرف العلة. بعد الأشقاء و C. هذه الأصوات لا تتعارض مع غيرها. على أساس الصلابة - النعومة. لذلك ، يفقد حرف العلة بعدها إحدى وظائفه: لم يعد يشير إلى صلابة أو نعومة الحرف الساكن السابق.

يشرح uch-la من ذوي الخبرة قاعدة التهجئة لتركيبات ZhI - SHI بطرق مختلفة. التفسير الأول هو حكاية نحوية ، حيث يتشاجر الحرفان و مع الحرف Y ، و و - مع الحرفين I و Y. ومنذ ذلك الحين ، لم تتعايش هذه الحروف أبدًا في المقطع اللفظي SG "التفسير الثاني:" في كلمة تزلج ، يكون الصوت L صلبًا ، لذا بعد الحرف L نكتب الحرف Y. الصوت Ж صلب أيضًا ، لكن بعد الحرف تحتاج إلى كتابة الحرف I: هكذا اتفق الناس فيما بينهم. ذات مرة ، كان الصوت Ж في لغتنا رقيقًا ، ومنذ ذلك الحين كانت هناك قاعدة: الحرف Y لا يُكتب بعد الحرف ". ثم يقوم المعلم بإرفاق بطاقة على السبورة مكتوب عليها ZhI - SHI بأحرف كبيرة مع حرف I مسطر ، ويبدأ الطلاب في كتابة الكلمات مع تركيبة الأحرف هذه ، ووضع خط تحت الحرف I (Ramzaeva TG "دروس اللغة الروسية في الصف الأول ").

في جذور الكلمات بعد C ، يتم كتابة I (وليس Y) في الغالب: السيرك ، النرجس ، البوصلات ، الاقتباس. الاستثناءات: الغجر ، الفرخ ، رؤوس الأصابع ، الفرخ ، الفرخ (المداخلة) ، الكتاكيت ومشتقاتها.

بعد كتابة C: O: قعقعة ، قعقعة ، قعقعة. في الكلمات الأجنبية ، في وضع غير مضغوط ، تتم كتابة كل من o و e: الهرسك ، الدوق ، الدوقة.

يختلف الموقف القوي عن الموقف الضعيف على النحو التالي:

إذا كنا نتحدث عن أحرف العلة ، فعندما يتم التشديد عليها ، فهذا موقف قوي. وعندما لا يكون هناك إجهاد - ضعيف.

لكن الأمر أكثر تعقيدًا مع الحروف الساكنة.

قوييعتبر الموضع إذا كان هناك حرف متحرك بعد الحرف الساكن.

وإذا كان هناك بعد ساكن رنان أو الحرف "Bquot".

ضعيفيعتبر الموضع إذا كان الحرف الساكن في نهاية الكلمة أو قبل الحرف الساكن أو قبل الحرف الساكن الذي لا صوت له.

هنا جدول بأمثلة:

الموقف القوي من أحرف العلة والحروف الساكنة هو اللحظة التي يمكن فيها تمييز الأصوات.

والموقف الضعيف للأحرف الصوتية والحروف الساكنة هو عندما لا يمكن تمييز الأصوات تمامًا.

لنفترض أن الصوت يمكن أن يذهل. في بعض الأحيان ، في هذه الحالة ، تحدث الأخطاء في الكلمات ، لأنه ليس من الواضح تمامًا الحرف الذي يجب أن تكتبه.

إليك كلمة سريعة حول مواضع الأصوات في الجداول:





يُطلق على موقع الصوت في الكلمة ، وموقعه بالنسبة إلى بداية الكلمة أو نهايتها ، وكذلك بالنسبة إلى الأصوات الأخرى ، اسم quot؛ position quot ؛. اعتمادًا على درجة تمييز الصوت في موضع معين ، يتم تمييز مواقفه الضعيفة والقوية. يمكن أن تكون كل من أحرف العلة والحروف الساكنة في وضع ضعيف أو قوي.



القوي هو موضع الصوت عندما لا يمكن الخلط بينه وبين صوت آخر ويتم نطقه بوضوح. بالنسبة إلى أحرف العلة ، فإن الموضع القوي هو موضعهم المجهد ، وبهذه الطريقة ، يتم التحقق من التأكيد على حرف العلة من أجل التهجئة الصحيحة. وفقًا لذلك ، سيكون الموضع الضعيف لحروف العلة هو موضعها غير المشدود في الكلمة. لا يتم التأكيد على الحروف الساكنة ، ولكن بالنسبة لهم هناك خيارات عندما يكون نطق الحرف الساكن مميزًا - قبل حرف العلة وقبل السونار وقبل الحرف الساكن B. من ناحية أخرى ، فإن الموضع الضعيف للحروف الساكنة هو موقعهم في نهاية الكلمة أو أمام صوت معاكس في التعبير.

كل صوت له نقاط قوته وضعفه.

يعتبر الصوت في موضع قوي عندما نسمعه بوضوح ولا يساورنا شك في تهجئة هذه الرسالة.

يعتبر الصوت في موقف ضعيف عندما تكون لدينا شكوك حول الحرف الذي يتم سماعه وكتابته.

جدول نقاط القوة والضعف في حروف العلة والحروف الساكنة:



موقف حرف العلة القوي هو موضع مؤكد حيث لا يحتاج الصوت إلى التحقق عند الكتابة ، حيث يتم سماعه بوضوح.

وضع حرف العلة الضعيف هو وضع غير مضغوط حيث يحتاج الصوت إلى التحقق عند الكتابة ، حيث لا يتم سماعه بوضوح.

أما بالنسبة للحروف الساكنة ، فإن المواقف القوية بالنسبة لهم هي:

1. قبل حروف العلة
2. أمام الرنان
3. قبل الدخول والداخل.

حسب موقع الصوتفي علم الصوتيات ، يسمى موضع الصوت في وحدة المفردات:

• قبل حرف علة / ساكن ؛
• في النهاية ، وكذلك في منتصف أو بداية الرموز المميزة وأشكالها ؛
• تحت الضغط أو في غيابه (لأصوات الحروف المتحركة).

تنقسم هذه المواقف إلى فئتين:

قوينسميه الواحد يبدوبحيث سمعت بوضوحورسالتها المعينة:

• سيدة سيدة على نحو سلس فكري فكري
• الذهب ض ، س ، ل ، ر ؛ منفردا s ، o ، l ، n ؛ بقعة n ، a ، t ، n ، k ؛

ضعيفالشخص الذي يُشار فيه إلى الصوت بحرف أجنبي ، حيث غالبًا ما تثير كتابة الحروف الشكوك وبالتالي تتطلب التحقق أو تطبيق قاعدة أخرى تحدد اختياره ( موقف (موقف) من عدم التمييز السليم) ازرع الأشجار (ازرع الأشجار):

• في المقاطع الأولى من كلتا الوحدتين من أصوات المفردات ، يتم تعيين الأحرف بواسطة الغرباء (O ، E) ، لذلك في الحالة الأولى ، من الضروري تذكر التهجئة الموحدة للبادئة ، في الكلمة الثانية للعثور على lexeme وحيد الجذر من أجل التحقق من إجهاد حرف العلة الجذري: الشجرة ؛
• في المقطع 2 (الكلمة 1) ، يُشار إلى الصوت A بحرفه الخاص ، (A) ، لكن موقعه ضعيف (غير ملفت للنظر) ، لذلك لا يزال اختيار A بحاجة إلى إثبات ، والذي نقوم أيضًا بإجراء فحص له : هبوط.

هكذا، ترتبط طبيعة موقع أصوات الحروف المتحركة ارتباطًا وثيقًا باللهجة (الإجهاد).

أي صوت متحرك تحت الضغط له مكانة قوية:

• تقدم تقدم ؛
• تيرم تيرم
• الصقر yastreb.

من المؤكد أن أحرف العلة غير المضغوطة ضعيفة ، على سبيل المثال:

• الصقيع
• كسول كسول
• بيشوت المشاة.

يُطلق على التغيير الكمي والنوعي في صوت حرف العلة المرتبط مباشرة بالإجهاد (مع وضع غير مُجهد) تخفيض.

إذا تم نطق الصوت غير المُجهد فقط أقصر من الصوت الطرقي ، ولكنه لا يغير جودته (على سبيل المثال ، U في lexemes يغادر ويغادر) ، فنحن نتحدث عن الوجود تخفيض الكميعلاوة على ذلك ، كلما ابتعد حرف العلة غير المجهد عن المواقف المجهدة (المواقف السابقة الإجهاد وبعد الإجهاد: الأول والثاني والثالث) ، كلما قل طوله.



إذا كان حرف العلة لا يزال يغير جودته (على سبيل المثال ، وفي lexeme تشويهفي الحرف يشار إليه بالحرف I) نقول أنه بالإضافة إلى الكمي خضع لحرف آخر تقليل الجودة... ضع في اعتبارك ، على سبيل المثال ، الأصوات بدلاً من الحروف افي ثلاثة معجم ذات صلة:

• أذن الحرف الأول O هي الصوت O وتشير (الموضع قوي) ، بالنسبة للحرف الثاني O يكون الصوت أقصر ، في الجامعات من المعتاد الإشارة إليه بـ ab (في المدرسة يستخدمون علامة A ؛ الأول وضع ما بعد الصدمة ضعيف) ؛
• تشير آذان الأول O إلى الصوت (في المدرسة يستخدمون أيضًا العلامة A ؛ يكون موضع ما قبل الصدمة الأول ضعيفًا) ، وهو أقصر في الصوت من A ، ولكنه أطول من b ؛
• الحرف الأول من الحرف O المعروف بالفعل لنا يشير إلى b (الوضع الثاني قبل الصدمة ضعيف) ؛ في الموضع الأول للمقطع المجهد مسبقًا (المقطع الثاني) ، ضعيف أيضًا ، بنفس الحرف O يشير إلى الصوت.

للتوضيحلقد صنعت اللوحة التالية:



قوة / ضعف موقف الأصوات الساكنةيعتمد على عوامل مثل:

• نوع الأصوات التي تليها (حرف علة / حرف ساكن) ؛
• المكان الذي يشغله الصوت في وحدة المفردات (البداية ، الوسط ، النهاية) ؛
• ساكن آخر يحتل موضعًا ما بعدًا بالنسبة إلى الأول (بلا صوت / مسموع ، ناعم / صلب ، صاخب / رنان).

وجود صوت حرف العلة، الموجود مباشرة بعد الحرف الساكن ، يساهم في نطق واضح للأول ، لذلك ، خلق موقف قوي للحرف الساكن:

• صحيح ب الغبار ن ؛
• روضة أطفال ق ، د رمادي ق ، د ؛
• عاش جيدا خاط w.

للأحرف الساكنة المقترنة / التي لا صوت لها بواسطة قويهي مناصب قبل حروف العلة:

• رصيف د ، ك ؛
• توجا تي ، ز.

و قبل الحروف الساكنة:

• صاخبة في (الأواني t مئتي د) ؛
• رنان (شمات مؤذ ش) ،

ضعيفنفس الشيء

• في نهاية المعجم وأشكالها (الدعامة p الدعامة p ؛ meadow k bow k) ؛
• في البداية وكذلك في نهاية وحدات المفردات قبل الوحدات الصاخبة ، ما عدا في (المبنى z do z ، الحكاية الخرافية مع القناع c).

لإقران الحروف الساكنة الصلبة / الناعمة مع القوينسمي هذه المواقف:

• قبل حروف العلة (الصابون م لطيف م) ؛
• في نهاية المفردات وأشكال الكلمات الخاصة بها (بيع ؛ elm zvyaz z) ؛
• قبل الحروف الساكنة الصلبة: (الأسفلت c قبل f ؛ القص z قبل b) ،

أ ضعيف

• قبل الحروف الساكنة الناعمة (السهوب مع حرف الجر إلى t ، مظلة n أمام t).

مواقف ضعيفةترتبط الأصوات الساكنة بظاهرة الصوتيات الاستيعاب(تشبيه الحروف الساكنة أمام من ورائها). في الممارسة المدرسية ، المصطلح الاستيعابعادة ما يتم استبداله بالتعبيرات:

• الحروف الساكنة الصوتية المذهلة أمام الصم ؛
• التعبير عن الحروف الساكنة التي لا صوت لها قبل نطقها ؛
• تليين الحروف الساكنة الصلبة قبل الحروف الناعمة.

أمثلة:

• تي شيرت ، قص (التعبير: d قبل b و h قبل b) ؛
• حكاية خرافية ، متجر (مذهل: s و f أمام k) ؛
• القوس ، هدية (التخفيف: n و s قبل t).

مواقف الأصوات الساكنةقدمت في اللوحة التالية:



الموضع الضعيف للحروف المتحركة والحروف الساكنة هو الموضع الذي لا يمكن فيه تمييز الأصوات. على سبيل المثال ، فإن الحرف الساكن الصوتي في نهاية الكلمة مذهول ، وهناك شك فيما إذا كنا نكتب الحرف بشكل صحيح. ومن ثم عليك أن تتذكر قاعدة الصمم - معبر عنها.

يسمى الموقف القوي إذا كان هناك تمييز بين الأصوات من الآخرين.

من الأفضل شرحها بالأمثلة.







لقد علمنا المعلم ذات مرة ذلك - قل أي كلمة بقسوة ووقاحة. قالوا ، كل واحد خاص به. والآن يجب أن أقول الحرف الذي سمعته جميعًا بصوت عالٍ وبحدة ، والذي سيقف في وضع قوي ، والباقي ، الذي أكلته ، سيُسمع في أوضاع ضعيفة.

مواقف حرف العلة القوية والضعيفة

موقف حرف العلة تحت ضغطمسمى قوي.

في هذا الموضع ، يتم تمييز جميع أصوات الحروف المتحركة الستة (mal - mor - mir - mool - may - soap).

الخامس قوييتم نطق مواقف حرف العلة بأكبر قدر من القوة ، وبوضوح شديد ولا تتطلب التحقق.

موقف حرف العلة في بهيجالمقاطع ضعيفموقع.

في هذا الموضع ، بدلاً من بعض أحرف العلة في نفس الجزء من الكلمة ، يتم نطق أحرف العلة الأخرى ، على سبيل المثال ، Wada and Water و rika و reki و mesto و mysta و ryad و rida.

يعتمد نطق أحرف العلة في وضع ضعيف على أي مقطع لفظي بالنسبة إلى قرعتم العثور عليها في مقطع لفظي.

في أول مقطع لفظي سابق الإجهاد بعد صلبأحرف العلة الساكنة أو ايتم نطقها بنفس الطريقة ، أي أنها تتطابق في صوت واحد ، على سبيل المثال ، صدى ، غارا. النطق الأدبي الروسي هو مثل ؛ akanequot ؛.

أصوات العلة أو هبعد، بعدما لينيتم نطق الحروف الساكنة في أول مقطع لفظي مضغوط مسبقًا كصوت قريب من و (بدلاً من ذلك ، يبدو مع صوت e).

على سبيل المثال ، دعنا نقارن نطق الكلمات بينيو الديك: pi (e) so، pi (e) tukh.

المعياري في اللغة الروسية هو quot؛ ikanequot ؛.

في جميع المقاطع الأخرى مسبقة الضغط وحروف العلة بعد الإجهاد أ ، أوهيبدو أضعف وغير واضح.

موقف حرف العلة الضعيف أ ، أوه ، هـبعد الأزيز و جمعبرا عنها بطريقة مختلفة قليلا.

سأعطي مثالا واحدا فقط. بعد الصلبة ث ، ث ، جقبل الحروف الساكنة الناعمة بدلاً من أيبدو الصوت عادة NSبلمسة NS: سترة => zhy (e) ket ، hut => shy (e) lash ، ثلاثون => trits (e) t.

في بعض الحالات ، في وضع ضعيف مع نطق سريع ، يمكن أن تسقط أحرف العلة ، على سبيل المثال ، في VO.

المواقف الساكنة القوية والضعيفة

يسمى الموضع الذي لا يتغير فيه الحرف الساكن قوي.

بالنسبة للحروف الساكنة ، هذا هو موقع الحرف الساكن من قبل:

صوت بشري: قفص الاتهام - التيار ، القوس - فتحة ، العرق - كاسوك ، حبيبي - الصابون ؛

جهوري: فيل - استنساخ ، قشعريرة - قشعريرة ، أسفل - إلى أسفل ، عشب - حطب ؛

حرف ساكن الخامس: التوفيق بين ، وخلق.

ضعيفالموقف هو الموقف الذي لا تعارض فيه الحروف الساكنة في التعبير عن عدم الصوت والصلابة والليونة.

ضعيفهو المنصب:

أ) في نهاية الكلمة (يتم نطق الحروف الساكنة التي لا صوت لها هنا كما هي - مملة): طوف - فاكهة ، بركة - قضيب ، جانب - إله ، كومة قش - استنزاف ؛

ب) قبل التعبير عنها (صوت الصم): اسأل - طلب (ق => ح)

وأمام الصم (يُعبر عن صمته): حاد - حاد ، منخفض - منخفض (ق => ق) ؛

غالبًا ما يكون الموضع قبل لين ، وكذلك قبل lt ؛ j> ضعيفًا بالنسبة للحروف الساكنة المقترنة بالصلابة والنعومة. في هذا الموقف ، يتم نطق الحرف الساكن بهدوء ، على سبيل المثال: ثلج ، قنبلة ، عاصفة ثلجية.

ادوات:

• بطاقات النشرات مع عدم وجود تهجئة للوضع الضعيف ،
• دفاتر الملاحظات،
• كتب مدرسية
• قواميس إملائية
• أقلام تلوين.

تم رسم جزء من عمل A. Milne "Winnie the Pooh وكل شيء ، كل شيء ، كل شيء" على السبورة ، تم إعداد جزء من الرسوم المتحركة. يجلس الأطفال في مجموعات من أربعة.

خلال الفصول

I. لحظة تنظيمية

دبليو مرحبا! اليوم في الدرس يجب أن نأخذ في الاعتبار الحالات التي يكون فيها الصوت في وضع قوي ، وعندما يكون في وضع ضعيف. نجلس بشكل صحيح ، نضع الدفاتر بإمالة ، ونكتب الرقم و "عمل رائع".

ثانيًا. فن الخط

D: انظر إلى اللوحة ، نكتب العناصر جنبًا إلى جنب مع الحرف الصغير "o". اكتب سطرًا واحدًا في دفاتر ملاحظاتك.

يقوم الأطفال بهذه المهمة في دفاتر الملاحظات.

ثالثا. عمل التكرار

د. كيف تفهم ما هو مكان خطير ، وأين يمكن أن ينشأ؟

هـ- يمكن أن يظهر مكان خطير في أي جزء من أجزاء الكلمة. للتدقيق الإملائي في جذر الكلمة ، تحتاج إلى اختيار كلمة ذات جذر واحد تظهر فيها كلمة قوية بدلاً من الصوت الضعيف.

دبليو وبمساعدة الكلمات ذات الصلة ، يمكنك التدقيق الإملائي فقط في الجذر أو في أجزاء مختلفة من الكلمة؟

هـ. في أجزاء أخرى من هذه الكلمات ، لا يمكن التحقق من هذا التهجئة ، لأن هذه الأجزاء في الكلمات ذات الصلة قد تكون مختلفة. المكان الخطير هو المكان الذي نسمع فيه صوتًا ونكتب حرفًا آخر.

D: وما هي الأماكن الخطرة التي تعرفها بالفعل؟

E. بالنسبة إلى أحرف العلة عندما يكون الصوت في وضع ضعيف ، أي لا تشدد. دبالنسبة للحروف الساكنة ، عندما تكون قريبة ، لا توجد أصوات "معالجات" بينهم.

D: وما هي هذه الأصوات السحرية؟

د- هذه أصوات رنانة [l ، m ، n ، p ، y "] وصوت آخر [v]. إذا كان هناك حرف ساكن أمام هذه الأصوات ، فيمكننا كتابة حرف ساكن بأمان ، وإذا كان هناك حرفان ساكنان أصوات ولا أحد منهم "ساحر" ، ثم هناك مكان خطير.

D: على سبيل المثال ، في الكلمة shu__ka ، التقى صوتان ساكنان ، ودخلوا اللعبة - "الأوامر" الثانية للصم الساكن - [ل] ، كما هو ، يصم آذان الحرف الساكن في المقدمة.

دبليو جايز ، دعنا نقول هذه الكلمة في انسجام تام.

يلفظ الأطفال [shupka] في الجوقة.

D. من يتفق مع المنطق؟

هـ- يسجل الأطفال رأيهم بالإشارة بأصابعهم: نعم "+" ، لا "-".

د- كل عرض "+" وطفل واحد "-". لماذا لا تتفق مع الأطفال؟

د. دأعتقد أنه إذا تم نطق أحد هذه الحروف الساكنة ، فسيتم أيضًا التعبير عن الحرف الموجود في المقدمة.

دبليو جيد. لنقم بهذا البحث ونعمل معًا.

يكتب الأطفال النموذج الصوتي لكلمة [shupka] في أجهزة الكمبيوتر المحمولة.

D. هل يمكنني إثبات ذلك؟

دبليو إثبات. اذهب إلى السبورة.

D. لدينا ، في جذر الكلمة ، التقاء حرفان ساكنان جنبًا إلى جنب. الصوت الساكن الثاني [ك] ، يصم آذان الحرف الساكن في المقدمة. عندما نقول ، نسمع الصوت [n] ، فهو في وضع ضعيف. وفقًا لقانون الكتابة الروسية - أتحقق من الوضع الضعيف للحرف الساكن من خلال [معطف الفرو] القوي ، => وفي كلمة معطف الفرو سأكتب الحرف "b" ، معطف الفرو.

D: وما هو هذا التناوب؟

D: هذا تناوب موضعي للأصوات [ب] / / [ن].

D: ومن يمكنه العثور على الكلمة التي يتم فيها التعبير عن الصوت الساكن؟

D. نحن في حيرة.

د . أملك ملاحظة من والدتي مع "طلب ..." ، يبدو لي أنه عندما نقول هذه الكلمة - [نثر "ba] ، نسمع الصوت [z"] ، وكتبت لي أمي - طلبًا.

دبليو جيد. في هذه الحالة ، يحدث التعبير عن الحرف الساكن. هذا مكان خطير. دعنا نعثر على كلمة ذات صلة حيث سيكون هذا الصوت في موضع قوي (تغيير الكلمة).

D ربما كلمة يسأل بخير؟ هنا التناوب الموضعي للأصوات [ق "/ ق"].

دبليو. الكتابة على السبورة (نموذج صوتي للكلمات).

[نثر "ba] ، [PRAS" AND T "]

D. ما الأصوات البديلة؟

D. أصوات العلة [o / / a] والحروف الساكنة [z "/ s"].

رابعا. العمل مع كتاب الدراسة رقم 2.

رقم المهمة 1.صفحة 11. أضف جمل تحتوي على كلمات ذات معاني متعاكسة.

دبليو اكتبه بنفسك ، ضع الضغط ، ضع دائرة حول الحرف الذي تريده.

في هذا الوقت ، يكلف المعلم كل فريق بمهمة ، ويبدأ الأطفال في العمل في المجموعة.

المجموعة الأولى: "الفجل المر ، والجزر ________________".

المجموعة الثانية: "القشدة الحامضة السميكة والحليب _____________".

المجموعة الثالثة: الحجر ثقيل والسفلى ______________.

المجموعة الرابعة: "الطريق واسع والمسار _____________".

المجموعة الخامسة: القمر كبير وعلامة النجمة ______________.

أكمل الأطفال المهمة في مجموعات ومن كل فريق يذهبون إلى اللوحة شخصًا واحدًا في كل مرة مع بطاقاتهم - الإجابات. تحقق بقية المجموعات ، واستكمل الممثلين من كل فريق.

لديك هل قمت بالتدقيق الإملائي للموضع الضعيف عن طريق تغيير الكلمة؟

فقط أولئك الذين هم أصل الكلمة.

ش. لماذا؟

د. لأنه عند تغيير الكلمة ، لا يتغير الجذع.

أين لا يمكننا التحقق؟

E. في النهاية ، لأنه عندما تتغير الكلمة ، تتغير النهاية. كان لدى فريقنا كلمة ضعيف (بيري) ضعيف في جذر الكلمة ، تحقق بكلمة حلوة ، حلوة. الموضع الثاني الضعيف في النهاية ، كلمة اختبار واحدة كافية ، حيث يكون الصوت في النهاية في وضع قوي: حلو أانا شرير أوية والولوج.

الأطفال يشيرون بأصابع الاتهام "+" (موافق).

D: كان لدينا كلمة zh__k_e. سائل - تهجئة الموقف القوي و، فحص حسب القاعدة: زي - شي اكتب ب و ... تهجئة الموضع الضعيف في جذر الكلمة ، التقطنا كلمة اختبار رقيقة. الموقف الثاني الضعيف في النهاية ، نتحقق من كلمة يكون فيها الصوت في النهاية في وضع قوي: سائل - شاب.

يتحقق الأطفال من الكلمتين الأوليين بالذهاب إلى السبورة ، ويظهر باقي الأطفال موافقتهم أو عدم موافقتهم بإشارات خاصة.

بعد العمل على كل كلمة ، ينتبه المعلم إلى طريقة التدقيق. فحص الرجال أول مهمتين معًا على السبورة. والباقي مدعوون لإجراء فحص متبادل بين المجموعات.

خامسا - العمل على الصوت "شل" للكلمة

د- رسم رسم تخطيطي لنقاط القوة والضعف لكلمة الجزرة.

د- أول صوت [م] فهو في وضع قوي لأنه بعد ذلك يأتي حرف علة.

د- الصوت الثاني [أ] هو في وضع ضعيف لأن لا تشدد.

د- الصوت الثالث [ع] - في موقف قوي لأن هذا صوت "الساحر" ، سيكون دائما في وضع قوي.

د.الصوت الرابع [ك] ، هو في وضع قوي ، لأنه بعد ذلك يأتي صوت حرف العلة.

د- الصوت الخامس [س] ، فهو في وضع قوي لأنه انه تحت الضغط.

D: وماذا عن الصوت السادس؟ (في الجوقة) الأطفال (في الجوقة) - [markofka]

نسمع وننطق الصوت [f] ، لأن هناك صوتين ساكنين بجانبه والصوت الثاني غير المنفجر [k] يُخضع الحرف الساكن الذي يقف أمامه ويصممه.

د- من يريد كتابة رسم تخطيطي على السبورة وإنهاء التحليل؟

د.(على السبورة) قم بعمل رسم تخطيطي:

V_VVV_V_ ، m_rko_ka ، الصوت [k] في وضع قوي ، والصوت [a] في وضع ضعيف. تمت كتابة كلمة mor-kov-ka ، tk. يشير إلى كلمة قاموس ويمكن عرضها في القاموس.

دبليو. تحتاج إلى كتابة نموذج الحروف للكلمات ، وتوزيعها في عمودين. في العمود الأول ، اكتب الكلمات التي تكون فيها المواضع الضعيفة في جذر الكلمة. في العمود الثاني حيث تكون المواضع الضعيفة في النهاية.

هذا هو الجزء الأول من المهمة التي سيقوم بها الأطفال بمفردهم.

السادس. على السبورة نموذج صوتي للكلمات:[HUD "AND T"] ، [GR ACH "I] ، [SH Y N A] ، [R" EP A] ، [C V "I CH" A]

D: - دعنا نتحقق من المهمة.

يصعد شخصان إلى السبورة ويكتبان:

D: الكلمات ذات موضع الجذر الضعيف (حرف به ثقوب)

X_dit ، gr_chi ، z_mlya ، s_cha

د. موقف ضعيف في نهاية اللعبة:

د. نحنكتب في عمودهم الكلمات (القوائم): المشي - المشي ، الغربان - الرخ ، الأرض - الأرض ، الشمعة - الشموع. أكتب الرسالة لمنصب قوي.

ش. أطفال ، هل توافقون على العمل؟

د- حصلت على كلمتين: إطار ، لفت.

دبليو. شكرا.

السابع. استخدم دفترًا تعليميًا.

دبليو.في كتاب إيه ميلن "ويني ذا بوه وكل شيء ، كل شيء ، كل شيء" ، عاشت البومة في القلعة الرائعة "الكستناء". كانت لديها إعلانات تحت الجرس:

لماذا تمت كتابة نفس الكلمات بشكل مختلف في الإعلانين؟

D. (في الكورس) البومة لا تعرف القاعدة الأساسية للغة الروسية.

د . نأنا لا أتفق مع البومة. يتم تهجئة الكلمة [open "ut] بفتح ، موضع ضعيف في البادئة. نعرف البادئة من ، يمكنك التحقق من كلمة ترك (لتصحيح الخطأ بقلم فلوماستر).

ولا يزال هناك خطأ ، فهو مكتوب بومة ، وهو وضع ضعيف في الجذر. نتحقق من كلمة - البوم.

D: انظر إلى الإعلان الثاني. (الأطفال يقرؤون بعناية).

د حأنا لا أوافق كما كتبت البومة ، أطلب منك التحدث. موقف ضعيف في جذر الكلمة ، يمكنك التحقق - من فضلك. الحرف o مكتوب.

وجدت خطأ آخر في كلمة [pad "orgat"]. وضع ضعيف في البادئة ، نعرف البادئة بواسطة ، يمكنك التحقق من الكلمة في الأعلى.

د: اذهب إلى السبورة وصحح الأخطاء في الإعلانات (بقلم فلوماستر).

لديك . أنتوجدت كل الأخطاء؟

د . كل شىء.

لديك . اكتب هذه الإعلانات في سطور فارغة.

الخيار الأول - يكتب الإعلان الأول.

الخيار الثاني - يكتب الإعلان الثاني.

دبليو الدرس قد انتهى. كيف فهمت ما كنا نعمل عليه؟

د . لقد نظرنا إلى المواقف القوية والضعيفة لحروف العلة والحروف الساكنة.

د. نحن مفهومة: يُشار إلى الصوت في وضع ضعيف بالحرف نفسه الذي يشير إلى صوت في موضع قوي في هذه الكلمة.

السابع. واجب منزلي.

دبليو. شكرا لك على الدرس.

المؤلفات:

م. رومانيفا. لوس انجليس Sukhovershina ، موسكو. 2006 كتاب دراسي № 2 بالروسية.

1) موقف قوي- شروط النطق التي تتجلى فيها جميع العلامات التفاضلية للفونيمات: لحروف العلةتحت الضغط وفي مقطع لفظي مفتوح ؛ للحروف الساكنة- موقف بيني ، قبل حروف العلة والحروف الساكنة الصوتية ؛

2) موقف ضعيف- شروط النطق التي لا تظهر فيها كل العلامات التفاضلية للفونيمات: لحروف العلة- وضع غير مضغوط ، في مقطع لفظي مغلق ؛ للحروف الساكنة- في نهاية الكلمة ، قبل الحروف الساكنة التي لا صوت لها.

الصوتيات القوية والضعيفة

الصوتيات القوية هي الصوتيات مع أقصى قدر من التميز. أحرف العلة المؤكدة هي أصوات صوتية قوية.

الصوتيات الضعيفة أقل تميزًا بسبب في الوضع الضعيف ، يكون الصوت بديلاً عن صوتين أو حتى ثلاثة صوتين قويين. لذا [b] يمكن أن تحل محل: [tantsy e v't] ، [shlk / \ v'is'sty] ، [m'l / \ ka '].

كما ذكرنا سابقًا ، يحتوي كل صوت على عدد من السمات التأسيسية الثابتة والمستقلة عن الموضع. من بين السمات التأسيسية ، يتم تمييز السمة التفاضلية ، والتي تكون ذات صلة (مترابطة) وتأسيسية في نفس الوقت. لمثل هذه العلامة هي الصمم فيما يتعلق بما يلي: سقطت الكرة.لكن الصمم يزول في الموضع قبل الحرف الساكن.

إذا كانت ميزة الصوت غير مناسبة ، فإن السمة التأسيسية غير متمايزة. على سبيل المثال ، الصمم هو سمة غير ذات صلة.

يرتبط مفهوم الصلة بصفين من الأصوات: الصف الأول يتكون من الحروف الساكنة ، مقترنة في عدم الصوت ، والثاني - الحروف الساكنة ، مقترنة بالصلابة والليونة. يعتبر الموقف القوي لعضو واحد في السلسلة قويًا لجميع أعضاء السلسلة: [п║б، п´║б´، f║v، f´║v´، t║d، t´║d´ ، s║ z، s'║z´، sh║zh، k║g، k'║g´].

خارج هذا الصف ، توجد أحرف ساكنة غير زوجية: ، م> ، ،.

مواقف قوية في الصمم - الصوت:

1. الموضع قبل أحرف العلة: [do´t] - [to´t] ؛

2. الموقف أمام sonorants: [gro't] - [cro't] ؛

3. الموضع قبل [j]: [бjо´т] - [пjо´т]؛

4. الموضع قبل [in]، [in´]: [dv'e'r´] - [tv'e'r´].

المواقف الضعيفة هي:

1. نهاية الكلمة : الشفرة[قط] - قط[قط]؛

2- بالنسبة للصم ، الوضع أمام المعبر عنه ، بالنسبة للصم ، الموضع أمام الصم: يتغيرون[zdd'h] ، فوق الطاولة[n'tst / \ lo'm].

الصف الثاني - الصوتيات ، مقترنة بالصلابة والنعومة: [п║п´، b║b´، v║v´، f║f´، m║m´، s║s´، z║z´، t║ t ´، d║d´، l║l´، n║n´، p║r´، g║g´، k║k´، x║h´].

خارج الأزواج: الحروف الساكنة: ،.

أوضاع قوية في الصلابة والنعومة:

1. نهاية الكلمة: [st'n] - [st'n '] ؛

2. الموضع قبل أحرف العلة غير الأمامية: [m'l] - [m'l] ؛

3. اللغة الأمامية قبل اللغة الخلفية [re't'k] - [re'dk] والشفوية الصعبة [r'i e z'ba ´ ] - [كوخ ´ ] ;

4. رنان (باستثناء [م]) أمام الأسنان: [yi e nva ´ ص ´ ] - [yi e nva'rsky].

5. دائما في موقف قوي: [l'va ´ ] - [m / \ lva´] ، الاستثناء هو الموضع قبل [j]: [l´ j y´].

تتجلى المواقف الضعيفة في انعدام الصوت بوضوح شديد ، من حيث الصلابة والنعومة فهي ليست واضحة جدًا.

ينقل النسخ الصوتي التركيب الصوتي للكلمات ، وينقل النسخ الصوتي (الفونيمي) التركيب الصوتي للكلمات.

في النسخ الصوتي ، من المعتاد الإشارة إلى:

α - جميع الأصوات المتحركة الضعيفة ،

α 1 - حروف العلة الضعيفة 2 و 3 من المقاطع سابقة الإجهاد وجميع المقاطع بعد الإجهاد:

الفهرس 1 - الأصوات الساكنة ضعيفة في الصلابة والنعومة:

الشغل، مع الفهرس 2 - الحروف الساكنة ضعيفة في عدم الصوت:

مخصص ,

المؤشر 3 - الضعف في الصلابة والليونة والصمم-

الحروف الساكنة: حراسة .

إذا ظهر نفس المورفيم في تدوين صوتي في أشكال صوتية مختلفة بسبب الموقع الصوتي في شكل الكلمة ، فعندئذٍ في النسخ المورفوفونيمي ، يتم استخدام تدوين صوتي معمم لصيغة الكلمة ، مستخلص من أنواع التشكيلات التي تتكون منها بسبب الموقف الصوتي. على سبيل المثال ، الكلمة كومةفي النسخ الصوتي - [st o'k] ، في النسخ الصوتي - في النسخ المورفوفونيمي - حيث يتم تمييز مجموعة الحروف الساكنة مع العلامات الصوتية الشائعة للصمم والصلابة بين قوسين.

ألوفون(يوناني άλλος اخرو φωνή يبدو) - تنفيذ الصوت ، متغيره ، بسبب بيئة صوتية محددة. على عكس الصوت ، فهو ليس مفهومًا مجردًا ، ولكنه صوت كلام ملموس. تسمى مجموعة جميع المواضع المحتملة التي تحدث فيها allophones لأحد الأصوات بتوزيع الصوت. المتحدثون الأصليون جيدون في التعرف على الصوتيات ، أي وحدات تمييز المعنى للغة ، ولا يمكنهم دائمًا التعرف على allophones الفردية لفونيم واحد. عادةً ما يتم تمثيل الصوتيات في أذهان المتحدثين بواسطة allophones الأساسية.

الألوفون الرئيسي هو ألوفون ، وتعتمد خصائصه إلى حدٍ ما على الموضع والبيئة الصوتية. allophones الرئيسية باللغة الروسية هي:

• أحرف العلة في النطق المعزول ؛
• الحروف الساكنة الصعبة قبل الإجهاد [أ] ؛
• الحروف الساكنة الناعمة قبل الإجهاد [و].

عادة ما يتم إدراك الألوفونات الأساسية في وضع صوتي قوي. الموضع القوي هو الموضع الذي يكون فيه أكبر عدد ممكن من الصوتيات من نوع معين. في اللغة الروسية ، الموقف القوي للأحرف المتحركة هو الوضع تحت الضغط ، بالنسبة للحروف الساكنة - قبل حرف العلة غير الأمامي.

اختلف اندماجيو الموضعية allophones.

allophones اندماجية- إدراكات الصوتيات المرتبطة بالتنسيق تحت تأثير البيئة الصوتية للأصوات.

أمثلة على allophones الاندماجية في الروسية هي:

• أحرف العلة الأمامية للصف الخلفي [أ] ، [س] ، [ص] بعد الحروف الساكنة الناعمة ؛
• الحروف الساكنة المشفرة (المستديرة) قبل أحرف العلة [o] ، [y] ؛
• تم التعبير عن المنتسبين [dz] ، [dzh "] بدلاً من [c] ، [h] أمام الأصوات المزعجة.

تعتبر allophones الاندماجية أيضًا حروف العلة الأنفية قبل الأنف [n] ، [m] ، [ŋ] في اللغة الإنجليزية. في بعض لغات العالم ، يمكن أن تمتد السمات الاندماجية (على سبيل المثال ، الأنفي) على عدة مقاطع لفظية.

allophones الموضعية- إدراك الأصوات المرتبطة بموقعها الصوتي في كلمة أو مقطع لفظي. يُفهم الموقف الصوتي عادةً على أنه:

• موضع الصوت بالنسبة إلى البداية المطلقة للكلمة (بعد فترة توقف) ؛
• موضع الصوت بالنسبة إلى النهاية المطلقة للكلمة (قبل التوقف) ؛
• موضع الصوت بالنسبة للإجهاد.

allophones الموضعية لأحرف العلة [أ] ، [س] في الروسية هي أحرف العلة [] ، [ʌ] في مقاطع لفظية غير مضغوطة.

allophones إلزامي ومجاني

اعتمادًا على درجة إمكانية التنبؤ بالتنفيذ ، تنقسم الألوفونات إلى واجب، أي يتم تنفيذها وفقًا لقواعد قواعد اللغة ، و مجانا، أي يتم تنفيذه وفقًا لتفضيلات المتحدثين.

تكون الألوفونات الإلزامية لنفس الصوت في علاقة توزيع تكميلية ، عندما لا يمكن أن يوجد نوعان مختلفان من allophones من نفس الصوت في نفس الموضع. في اللغة الروسية ، في علاقة التوزيع الإضافي ، توجد أحرف ثابتة مستديرة وغير تالفة: لا يمكن استخدام الحروف الساكنة الدائرية إلا قبل نطق أحرف العلة المستديرة [o] و [y] والحروف الساكنة غير التالفة في جميع الحالات الأخرى. يُنظر إلى نطق مثل هذا allophone في وضع مختلف من قبل المتحدثين الأصليين على أنه صوت غير طبيعي أو لهجة أجنبية.

يمكن اعتبار allophones المجاني كمتغيرات اختيارية للفونيمات المنتشرة في مختلف المجموعات الاجتماعية واللهجة (على سبيل المثال ، slit / g / أو hard / n / في بعض اللهجات الروسية) ، والمتغيرات الفردية من الصوتيات التي تشكل نطق المتحدثين الفرديين ( على سبيل المثال ، غير مقطعي [w] بدلاً من الارتعاش [p] في الروسية).

خلفية, معرفتيفي علم الصوتيات ، وحدة من مستوى الصوت للغة ، يتم تخصيصها في تدفق الكلام بغض النظر عن انتمائها الصوتي (أي ، دون الرجوع إلى صوت معين) أو كتطبيق محدد لفونيم في الكلام.

على عكس الصوتيات والألوفونات التي تنتمي إلى لغة ، تشير الخلفيات إلى كلمات... ربط الخلفية مع allophone والصوت ، يقولون أن الصوت هو "عام" (أو فئة) ، allophones "خاصة" (أو فئات فرعية) ، والخلفيات "مفرد". يظهر أي صوت في الكلام في أحد الألوفونات الخاصة به ، والتي تتحقق كخلفية معينة.

يسمى إدراك تقليد الصوت (الخلفية) بالرؤية. تُستخدم التأشيرات لقراءة الشفاه وتقنيات التعرف على الكلام على الكمبيوتر.

يستخدم الفصل أشكالًا مختلفة من التدريس متعدد المستويات لأطفال المدارس. يعمل الطلاب في ثلاث مجموعات. المجموعة الأولى تضم الأطفال ذوي القدرات الأكاديمية العالية والقدرة على العمل العالية والمتوسطة. المجموعة الثانية هي متوسط ​​ومنخفض مستوى القدرة على التعلم ومتوسط ​​القدرة على العمل. المجموعة الثالثة من الطلاب ذوي القدرات الأكاديمية المنخفضة والمتوسطة والكفاءة المنخفضة.

في هذا الدرس ، يستمر العمل لفتح منصب جديد للأحرف الساكنة المقترنة وتطبيقها الإضافي في تعليم تلاميذ المدارس.

الموضوع: المواقف القوية والضعيفة للحروف الساكنة.

الأهداف: التدريس لإبراز علامات المواقف القوية والضعيفة للأحرف الساكنة المقترنة ؛ التعرف على موقف "ضعيف" من الحروف الساكنة أمام الحروف الساكنة ، وهو أمر جديد بالنسبة للأطفال ؛ اكتشف طريقة الكتابة مع وجود فجوات في تهجئة المواقف الضعيفة.

خلال الفصول:

1. لحظة تنظيمية.

التحقق من الاستعداد للدرس. موقف الأطفال من أن يكونوا ودودين مع بعضهم البعض ؛ على الحوار الثقافي عند العمل في مجموعات.

2. تحديث المعرفة.

- تغيير الكلمات: المروج والجوانب بحيث يسمون كائنًا واحدًا. سجل كلا التغييرين لكل كلمة بالأصوات. اكتب تغييراتك بالأحرف بجانبهم.

بالنسبة للمجموعة 3 ، يتم تنفيذ المهمة رقم 1 وفقًا للنموذج. تختلف المهمة رقم 2 في مجموعات ، مع مراعاة قدرات التعلم الخاصة بهم.

للمجموعة 1: اكتب مخططات المواقف القوية والضعيفة للحروف الساكنة.

المجموعة 2: تشير إلى الموقف القوي والضعيف للحروف الساكنة بجوار المخططات.

المجموعة 3: ربط المواقف القوية والضعيفة بالمخططات بخط.

3. فحص عمل المجموعة على السبورة:

يبدأ الأطفال من المجموعة 1 حتى يستمع الطلاب الآخرون إلى الشرح مرة أخرى.

1 غرام 2 غرام 3 غرام.

[مواضع] [Y] يا مروج

[لوج] [ك]. لو

[باكا] [K] O B_

[بنك] [ك]. بو

من المخططات المكتوبة على السبورة ، يختارون المخطط الأكثر اكتمالاً أو يجيبون على أسئلة المعلم.

4. بيان المشكلة:

- هل للأحرف الساكنة أي مواقف ضعيفة أخرى؟ (استمع لآراء الأطفال).

- اكتب اسم العناصر الصفير وأصوات حلبة التزلج. قم بتغيير كل كلمة بحيث تسمي أشياء كثيرة ، وقم بتسجيل تغيرات الكلمة بالأصوات. قم بتمييز الأصوات الساكنة قبل الأخيرة في التغييرات بالدوائر.

يعمل تلاميذ المجموعة 1 بشكل مستقل ويلاحظون التغييرات في كل كلمة.

يعمل الطلاب في المجموعتين 2 و 3 مع المعلم.

[نغمة] [د]

[GUTK'I] [T]

[RINK] [T]

[KATK'I] [T]

- في حروف العلة ، يتم تحديد المواقف القوية والضعيفة من خلال الضغط. وما الذي يحدد مواضع الحروف الساكنة المزدوجة؟ (الجار على اليمين ، أي أوه ، لا).

- حدد واكتب الحروف الساكنة قبل الأخيرة.

- هل هناك أصوات متحركة في وضع ضعيف؟ قم بتمييزها.

- هل هناك حروف ساكنة في مواقف قوية؟ يشرح.

- هل لاحظت مواقف جميع الحروف الساكنة؟

- في أي موضع يكون كلا الصوتين من الزوج ممكنًا؟ (في القوي). سجلهم.

- وفي أي وضع يعمل ساكن واحد فقط من الزوج؟ (في الضعيف).

- ما هذا الصوت؟ (ساكن ، لا صوت له).

- اعرض بالسهام أي الصوت ظهر بدلاً من الأصوات [D] و [T] أمام الحروف الساكنة.

الأطفال الذين يفتحون منصبًا جديدًا.

قارن وقم بإقران الموضع الساكن الضعيف مع الموقف الذي تعلمته سابقًا. (المجموعة 1 تستنتج بشكل مستقل موقف ضعيف جديد). لقد قمت باكتشاف آخر اليوم. كم عدد المواقف الضعيفة من الحروف الساكنة التي تعرفها الآن؟ هل يمكننا استخدام الحروف للدلالة على الأصوات في المواقف الضعيفة؟ (لا ، لأن التهجئة ، أضع اندفاعة).

اكتب الحرف بجانبه. من الذي لديه رمز حرف مختلف ، بدون ثغرات؟

- ما الذي ساعد في تدوين الكلمات بدون ثغرات؟ (قانون الكتابة الروسية).

6. التثبيت الأساسي:

كتابة الكلمات والجمل مع تخطي تهجئة المواقف الضعيفة.

تعمل المجموعة الأولى بشكل مستقل ؛
الثاني على غرار ؛
المجموعة الثالثة مع مدرس.

إذا ظهرت أسئلة في المجموعات ، فإنهم يعرضون بطاقة بعلامة استفهام. يأتي الأطفال من المجموعة 1 للإنقاذ.

7. انعكاس النشاط:

- ما الاكتشاف الذي صنعه الجميع لأنفسهم؟

8. الواجب المنزلي:

بالنسبة للمجموعة الأولى: اكتب بضع كلمات حيث تقف الحروف الساكنة المزدوجة أمام الحروف الساكنة الأخرى.

المجموعتان الثانية والثالثة هي مهام حسب الكتاب المدرسي.

يبدأ الدرس التالي للغة الروسية بتحديد مواضع الحروف الساكنة في الكلمات المكتوبة في مجموعة واحدة.

باختصار ، يمكن أن تشغل الحروف الساكنة مناصب مختلفة. في بعض المواقف ، تتعارض الحروف الساكنة مع بعضها البعض في الصمت والصلابة والليونة ؛ هذه المواقف تسمى قوية. مواقف الحرف الساكن أمام حروف العلة وأمام الأصوات الرنانة قوية في عدم الصوت (أي أن الحروف الساكنة التي لا صوت لها تختلف دائمًا هنا): د صباحا - تيصباحا، بالطمي - NSالطمي سلوي - معلوي دسكة حديدية - تيسكة حديدية.مواقف الحرف الساكن قبل أحرف العلة (باستثناء [e]) قوية أيضًا من حيث الصلابة والليونة: م ال - ميال لالمملكة المتحدة - ليوك ب yt - بهو - هي، الخامسرأ - الخامسأكل(ولكن قبل [e] ، يمكن استخدام كل من الحروف الساكنة الناعمة والصلبة: سيدي - سيدي. متر(وحدة القياس ؛ تُنطق بعلامة لينة [م "]) -متر(مدرس ، سيد ، تنطق بـ [m] صعب).

المواقف التي لا يتم فيها معارضة الحروف الساكنة من خلال الصمت الصوتي والصلابة والليونة تسمى ضعيفة. لذا ، فإن موضع الحرف الساكن في نهاية الكلمة ضعيف في انعدام الصوت: يتم نطق الحروف الساكنة التي لا صوت لها هنا بنفس الطريقة - التي لا صوت لها (راجع. مائة إلى و مائة جي، برو تي و برو د). قبل نطق الحروف الساكنة ، يتم نطق جميع الحروف الساكنة المقترنة بالصمم الصوتي (cf. س هناو مع صنع:في كلتا الكلمتين ، في الموضع قبل الصوت [d "] ، يتم نطق الصوت [z"]) ، وقبل الصم - كأصم (cf. فرك بكاو شا NSكا:في كلتا الكلمتين ، في موضع قبل الصوت [ك] ، الذي لا صوت له [ن] يتم نطقه).

الموضع أمام الشفرة الناعمة والأسنان ، وكذلك أمامها ضعيف بالنسبة للحروف الساكنة ، مقترنة بصلابة ونعومة: في هذا الوضع ، غالبًا ما يتم نطق الحرف الساكن بهدوء. قارن: [مع" ن"] ، إلى [ ن"c"] ers، bo [ م"تغلب. [د "ت"] إيه ، هكتار(الحروف الساكنة الصلبة ، تنطق بهدوء في هذه الكلمات).

في نفس الكلمة ، ولكن بأشكالها المختلفة ، يمكن أن تتناوب الحروف الساكنة مع بعضها البعض - اعتمادًا على الموضع الذي يوجدون فيه: تتناوب الحروف الساكنة الصوتية أمام حروف العلة مع الحروف التي لا صوت لها في موضع نهاية الكلمة ، وتتناوب الحروف التي لا صوت لها مع بعضها البعض الأصوات التي يتم التعبير عنها أمام الأصوات الصوتية ، والأخرى الصلبة تتناوب مع الأصوات الناعمة في الموضع قبل الحروف الساكنة الناعمة. تسمى هذه التناوبات من الأصوات الموضعية. إنها لا تنتهك السلامة المورفولوجية للكلمة ولا تنعكس في الكتابة. قارن: فرك بأ-ترو ب (واضح [حقيقية NS]) ، جز تيب- كوس بأ(واضح [كا س"با]) ، tra الخامسأ - tra الخامسكا(واضح [ترا Fкъ]) ، بو [ مب] أ - س بو [ م"ب] و ، [ د"in"] e– [dv] umya.

لا تميز بعض البدائل النظام الصوتي الحديث ، ولكن حالته في الماضي ؛ تسمى هذه التناوبات التاريخية. يتم تخصيصها لأشكال صرفية معينة وتنعكس في الكتابة في شكل أحرف مختلفة. قارن: طازج تيذلك - طازج حش بوو دذلك - بوو Fذ ، ستيريو جيو - ستيريو Fنعم وتحت. لا ترجع مثل هذه التناوبات إلى موضع الصوت: سواء قبل أو قبل ، يمكن استخدام كل من [t "] و [q"] و [g "] و [h] و [g] (قارن: يلمع ، شحذ ، واقي الاستيقاظإلخ.). (لمزيد من المعلومات حول التناوب التاريخي ، انظر أدناه ، §94-97.)

فقدان الحروف الساكنة.

في بعض المواقف ، تسقط الحروف الساكنة أثناء النطق. عادة لا يتم نطق أي أصوات د و تي في مجموعات مهلا و stn , على سبيل المثال: رائعة مهلاالمملكة المتحدة ، ش stnذ.بالإضافة إلى ذلك ، في بعض الكلمات ، يسقط الصوت الساكن عندما تصطدم الحروف الساكنة الأخرى ، على سبيل المثال: الشمس، ها PDCه , التنقل شارعليف ، مرحبا فوقوو(قارن: الشمس ، القلب ، السعادة ، التهنئة ،اين الاصوات ل ، د ، ت ، ق واضح).

للتحقق من تهجئة الكلمات ذات الحروف الساكنة غير المنطوقة ، تحتاج إلى اختيار الكلمات أو أشكال الكلمات ذات الصلة حيث يتم فصل هذه المجموعات من الحروف الساكنة بحرف متحرك أو تكون في نهاية الكلمة ، على سبيل المثال: شارب تينيويورك - شارب تيشنب تي (جنس. حالة).

تمرين 72. أجب عن هذه الأسئلة شفويا.

1) ما العمل الإضافي للغة الذي يخلق نعومة الحروف الساكنة: د - د "، ل - l "، z - z"، g - g "، x - x"، b - b "، m - m"؟ 2) ما هي الأصوات الساكنة للغة الروسية صلبة فقط؟ 3) ما هي الحروف الساكنة الناعمة فقط؟ 4) بعد ما الحروف الساكنة في الكلمات الروسية لا يمكن أن يكون هناك صوت NS ? بعد ماذا - الصوت و ?

73 . يقرأ؛ الإشارة إلى الحروف الساكنة الناعمة واشرح كيفية الإشارة إلى النعومة في الكتابة.

كلما ارتفعت الضوضاء عنك

لذا كن صامتا أكثر بغطرسة.

لا تكمل أكاذيب الآخرين

عار على التفسيرات. (ب. باسترناك.)

74 . اكتب عن طريق إدخال الأحرف المفقودة. اشرح لماذا في بعض الحالات يُشار إلى نعومة الحرف الساكن بالحرف ь ، وفي حالات أخرى لا يُشار إليها.

1) هاء ... السادس أرجواني يغلق المنزل كله. 2) تبرز Ki ... ti من الزهور البيضاء مقابل المساحات الخضراء الداكنة. 3) أماه ... تشيكي كانت تبحث عن تشي ... vey لصيد الأسماك. 4) قام المهندس الزراعي ... بعمل تقرير عن ... مع آفات الحدائق وحدائق الخضروات. 5) Wo ... mi pi ... ma ووضعها في صندوق البريد. 6) كانت الطاولات مغطاة بمنحدرات بيضاء ... 7) في الاجتماع تحدثوا عن كو ... كن وشابًا ... متسولين. 8) تعقب الصيادون لي كبير ... 9) را ... فيرا ... كان لديها شارب هنا ... با؟ 10) كان هناك حراس في الصندوق ... 11) سي ... د ذهب عضادات. 12) لكن ... كان الهواء نقيًا.

75 . قم بتعديل الكلمات المحددة بحيث تخفف الحروف الساكنة المميزة ، ثم اكتب. اشرح لفظيًا سبب كتابتها بين الحروف الساكنة الناعمة ب .

رسالة مس - في الرسالة مه ؛صراع ب آه ، طحن ب أ، سجن مأ،جز ب طلب ب أ ، ريز ب اوه وبعد ذلك م أ ، الأنتيمون م أ , اصبع اليد م أ , اصبع اليد ب أ ، مانور ب وتأخذ م ش كوز م أ ، الثامنة م أوه.

76 ... اكتب وقم بتسطير الحروف الساكنة الناعمة بجانبها. اشرح لفظيًا سبب عدم وجود ب .

دودة ، متفرعة ، دببة ، عظمية ، ما لم ، موت ، مسامحة ، مسامحة ، مناطق ، فكين ، قصص ، قصب ، ألقاب ، في حلم ، حوض بناء السفن ، مسامير ، أفكار ، إعدام ، مرض ، بائع خضار ، مصباح إضاءة ، عامل بناء ، ليلي ، كلية ، ابنة ، موقد ، الانتهاء ، النظر ، القراءة ، طرح.

77 ... قراءة صريحة الإشارة إلى الأصوات التي تمثل الأحرف المميزة.

هإذا ولد

ل NSالعمل قليلا ،

في كتاب السلطة الفلسطينية إيهفتاة جميلة،

عن هذا

اكتب هنا:

حسن والولد ال.

(ف.ماياكوفسكي.)

78. حدد ، وفقًا للمناهج والكتب المدرسية في المدرسة الابتدائية ، حالات تعيين ليونة الحروف الساكنة المألوفة للطلاب في الصفين الأول والثاني.

79. حدد الكلمات التي لا يمكن النطق بها ؛ تغيير الكلمات المشار إليها ، حيثما أمكن ذلك ، بحيث يتم نطق هذه الحروف الساكنة.

1) غمرت الشمس جميع المناطق المحيطة بالضوء الساطع. 2) شعر الرجال بالسعادة في الهواء الطلق. 3) أحدثت أشجار الصنوبر العملاقة ضوضاء باهتة مع قممها. 4) تغيرت طبيعة التضاريس بشكل مفاجئ. 5) عدنا إلى المنزل في وقت متأخر من المساء. 6) كان هناك درج على النافذة. 7) ضربني أحدهم بفرع. 8) هب نسيم من الغابة - نذير بعاصفة رعدية.

الأصوات الصوتية

المواقف الصوتية هي شروط استخدام وتنفيذ الصوت في الكلام: في مواضع مختلفة يظهر الصوت نفسه في أشكال صوتية مختلفة. يمكن أن تكون المواقف قوية أو ضعيفة. في وضع قوي ، يؤدي الصوت وظائفه بشكل أفضل. في وضع ضعيف ، تكون قدرة الصوت على أداء وظائفه محدودة. يحتوي الصوت على وظيفتين رئيسيتين - الإدراك الحسي والمضمون: لتعزيز تحديد وتمايز الوحدات المهمة للغة - الأشكال والكلمات. وفي هذا الصدد ، يتم التفريق بين المواقف القوية والإدراكية والضعيفة والهامة والضعيفة.

في وضع قوي إدراكيًا ، يظهر الصوت في شكله الصوتي الأساسي: لا يتعرض الصوت للاختزال وتأثير الأصوات المجاورة ، فهو مستقل عن الموضع قدر الإمكان. في وضع ضعيف إدراكيًا ، يتم تمثيل الصوت بأصوات أخرى. وهي مرتبطة بهذا الموضع المعين وهي نتيجة لتقليل أو تأثير الأصوات المجاورة. لذلك ، بالكلمات شاي, خبز, موقديتم تحقيق الصوت / h "/ بواسطة الصوت [h"] - ممثله الرئيسي. الصمم الناتج عن هذا الصوت ، الذي يظهر في بداية الكلمة ونهايتها ، أمام حرف متحرك وحرف ساكن (مثل الصفات الأخرى لهذا الصوت) ، هو علامة تظهر في هذه المواقف ، ولكنها غير مشروطة عن طريقهم. بالنسبة إلى / h "/ ، فإن هذه المواقف قوية إدراكيًا. قبل ظهور الحرف الساكن الصاخب ، يكون موضع / h" / ضعيفًا بشكل ملحوظ: هنا يوجد استبدال إلزامي لـ [h "] الذي لا صوت له بـ [d" z "] : شمال شرق [د "و"] إنه يحترق.يرجع الصوت [d "zh"] إلى هذا الموضع ويستخدم فيه فقط. إذا قمت بتسجيل نطق كلمة بالصوت [ch "] على شريط مغناطيسي ، ثم قمت بمسح جزء من التسجيل ، ولم يتبق سوى [ch"] ، والاستماع إلى هذا الصوت ، فسيتمكن جميع المتحدثين بالروسية من التعرف عليها بسهولة. إذا فعلت الشيء نفسه مع الصوت [д "ж"] ، فلن يتعرف عليه الكثيرون ، ولن يتمكنوا من تحديد الكلمات التي يتم نطقها: لا يحدث خارج موضعه أمام الحرف الساكن.

في الموضع القوي بشكل كبير ، يختلف الصوت عن الأصوات الأخرى ، ويتحقق من خلال صوت خاص. موقف ضعيف بشكل كبير هو موقف عدم التمييز الصوتي. في المواقف الضعيفة بشكل كبير ، تكون الصوتيات محدودة في قدرتها على التمييز بين الكلمات والأشكال. لذا ، فإن الصوتيات / o / و / a / تحت الضغط بعد حرف ساكن ثابت تتحقق من خلال الأصوات [o] و [a]: ب [س] ك ، ب [أ] ك.هذا هو موقف قوي بشكل ملحوظ لفونيمات العلة. في أول مقطع لفظي مضغوط مسبقًا يختلف / o / و / a / ns ، ويتم تحقيقه بنفس الصوت [a 0]: ب [د د] باربكيو (برميلو خزان).هذا موقف ضعيف بشكل ملحوظ لـ / س / و / أ /.

قد يكون الموقف نفسه قويًا بالنسبة لبعض الصوتيات وضعيفًا للآخرين. وبالتالي ، فإن نهاية الكلمة هي موقف قوي بشكل هادف للأحرف الساكنة الصلبة واللينة وضعيفة بالنسبة للحروف الساكنة التي لا صوت لها والتي يتم نطقها. على سبيل المثال، مسطحة /ر / ش طوف"/تختلف ولكن طوف/و مسطحة /د / - مباراة: طوف].

يسمى الموقف القوي من الناحية الحسية والمعنوية بالموقف القوي تمامًا. في هذا الموقف ، يتم تحقيق الصوت بواسطة ممثله الرئيسي - دوم و ن و أوي. وفقًا لهذا الصوت ، يسمى الصوت: phoneme / a / by sound [a] ، phoneme / 6 "/ by sound [b"].

في المواقف القوية بشكل كبير ، ولكن الضعيفة إدراكيًا ، يتم تمثيل الصوت من خلال الاختلافات الخاصة به. لذا ، باختصار حلميتم تمثيل الصوت / s / بواسطة الاختلاف [s °] ، في الكلمة خمسةيتم تمثيل الصوت / a / من خلال الاختلاف [أ].

في المواقف الضعيفة بشكل كبير ، يتم تمثيل الصوت من خلال متغيراته. إذن ، الصوت في الكلمة أنف -متغير الصوت / s / ، وفي الكلمة تجميد -متغير الصوت / s /.

جميع الأصوات التي تدرك الصوت (ومهيمنه ومتغيراته وتنوعاته) تسمى أيضًا بشكل عام متغيرات الخلفية أو allophone.