การนำเสนอ "พืชในร่มในกลุ่มกลางโรงเรียนอนุบาล" ดอกไม้สวนในกลุ่มกลาง

เป้าหมาย. แนะนำ พืชทุ่งหญ้า(ดอกคาโมไมล์, ดอกไม้ชนิดหนึ่ง, กานพลู); เรียนรู้การตั้งชื่อและจดจำตามสี รูปร่างของใบ ดอก ลำต้น เติมคำศัพท์ด้วยคำที่แสดงถึงชื่อพืชและลักษณะเฉพาะ ปลูกฝังทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อพืชทุ่งหญ้า

การบูรณาการกระบวนการศึกษา:

ความรู้ความเข้าใจ- การก่อตัวของภาพองค์รวมของโลก การขยายขอบเขตอันไกลโพ้น การทำความคุ้นเคยกับธรรมชาติ

การเข้าสังคม- ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับบรรทัดฐานเบื้องต้นและกฎเกณฑ์ของพฤติกรรมในธรรมชาติ

นิยาย- ช่วยให้เด็กจำบทกลอนเกี่ยวกับดอกไม้ป่า

วัสดุ. รูปภาพดอกไม้ หมวกพร้อมดอกไม้ป่า ช่อดอกไม้เล็กๆ ในแจกัน

งานเบื้องต้น. มุ่งหน้าสู่ทุ่งหญ้า

ความคืบหน้าของการสนทนา

“โต๊ะกลม” ดอกไม้เติบโตที่ไหนและอย่างไร? ด้านหน้าเด็กๆมีภาพดอกไม้

นักการศึกษา.บอกเราว่าดอกไม้เติบโตที่ไหน จะเรียกดอกไม้ที่ปลูกในทุ่งได้อย่างไรด้วยคำเดียว? (สนาม). ชื่อดอกไม้ที่ปลูกในทุ่งนาทุ่งหญ้าป่าไม้ (ตั้งชื่อเด็กและเลือกภาพที่มีดอกไม้)

ครูแสดงภาพดอกเดซี่:

เสื้อเชิ้ตสีขาว,

ผ้าพันคอสีเหลือง

ชื่อของ?

เด็ก.

ดอกไม้ป่า.

เด็กๆ สำรวจดอกคาโมไมล์ ใบ และก้านของมัน

จากนั้นจึงวางดอกคาร์เนชั่น:

ดอกไม่ใหญ่

สีแดงเพลิง

ชื่อของ?

ดอกคาร์เนชั่น

ดอกไม้ทุ่ง.

เด็กๆ มองดูดอกไม้และชื่นชมความงามของมัน

ไม่ได้อยู่ในถิ่นทุรกันดารของต้นสน

ฉันเห็นคุณหรือเปล่า?

คุณคือใคร?

ไลแลค

ฉันคือระฆัง

ชุดเดรสสีเหลือง,

เหมือนไข่แดง!

ดอกแดนดิไลอัน,

ดอกไม้ป่า.

นักการศึกษา. คุณรู้จักดอกไม้อะไรอีกบ้าง? ดอกไม้ชนิดไหนที่คุณชอบที่สุด? บอกฉันทีว่าทำไม? ได้สูดกลิ่นหอมของดอกไม้บ้างไหม? ลองนึกภาพว่าคุณมีช่อดอกไม้อยู่ในมือ - ดมกลิ่นเหล่านั้น ดอกไม้มีกลิ่นอะไร? กลิ่นของพวกเขาคืออะไร? (นุ่ม อร่อย หวาน ขม โปร่งสบาย...)

นาทีพลศึกษา

แม่บ้าน

บินอยู่เหนือสนามหญ้า

จะเอะอะเรื่องดอกไม้ -

เขาจะแบ่งปันน้ำผึ้ง

เด็ก ๆ ก็เป็นผึ้ง เด็กๆ จะ “บินจากดอกไม้หนึ่งไปอีกดอกไม้หนึ่ง” ตามทำนองเพลงใดๆ

นักการศึกษา. ดอกไม้ในร่มและดอกไม้ในสวนแตกต่างจากดอกไม้ป่าอย่างไร (สวนและ ดอกไม้ในร่มพวกเขาปลูกและปลูกโดยตั้งใจ แต่ทุ่งนาเติบโตได้เอง ไม่มีใครปลูกเลย ผู้คนดูแลพืชในร่มและสวน แต่พืชไร่จะเติบโตได้ด้วยตัวเองและอยู่รอดได้ในสภาพอากาศเลวร้าย)

ครูอ่านบทกวี:

ถ้าฉันเลือกดอกไม้ ถ้าเราเลือกดอกไม้

หากเลือกดอกไม้ก็จะไม่มีความสวยงาม

ถ้าฉันและถ้าคุณและจะไม่มีความเมตตา!

บทกวีนี้เกี่ยวกับอะไร? ฉันควรเลือกดอกไม้หรือไม่? ทำไม ทำไมไม่มีความสวยและความมีน้ำใจล่ะ? จะเป็นอย่างไร? (ควรเลือกและตัดดอกไม้ที่ปลูกเพื่อการนี้โดยเฉพาะ แต่ควรชื่นชมดอกไม้ที่ "ปลูกโดยธรรมชาติ" ในธรรมชาติ)

ลองนึกภาพว่าไม้ดอกทั้งหมดหายไปจากโลกของเรา อะไรจะเกิดขึ้น? โลกของเราจะกลายเป็นอะไร? เราจะทำอย่างไรเพื่อทำให้โลกของเราสวยงามยิ่งขึ้น? (เด็กแบ่งปันความคิดของพวกเขา)

ในตอนท้ายของการสนทนาเด็ก ๆ ร้องเพลง:

เราทอ ทอพวงมาลา และใครควรสวมพวงมาลา?

จากดอกไม้ป่าแล้วใครควรใส่?

อาย ลิวลี, อาย ลิวลี, อาย ลิวลี, อาย ลิวลี,

จากดอกไม้ป่า. ใครควรสวมใส่?

มีการเลือกไดรเวอร์ใหม่ พวกเขาวางพวงมาลาให้เขา

Kolya จะเดินเข้าไป

Stickleback จะขับรถ

อาย ลิวลี่, อาย ลิวลี่,

Stickleback จะขับรถ

นาตาเลีย อัลยาเบียวา

สิ่งแวดล้อมศึกษาถือเป็นแนวทางหลักประการหนึ่งในระบบการศึกษาซึ่งเป็นช่องทางหนึ่งที่มีอิทธิพลต่อความรู้สึก จิตสำนึก มุมมอง และความคิดของเด็ก ๆ เด็ก ๆ รู้สึกถึงความจำเป็นในการสื่อสารกับธรรมชาติ พวกเขาเรียนรู้ที่จะรักธรรมชาติ สังเกต เห็นอกเห็นใจ และเข้าใจว่าโลกของเราไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากไม่มีพืช เพราะพวกเขาไม่เพียงช่วยให้เราหายใจ แต่ยังช่วยรักษาเราจากโรคภัยไข้เจ็บอีกด้วย ดอกไม้ไม่เพียงแต่สวยงามเท่านั้น แต่ยังเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติที่มีชีวิตอีกด้วย

ดอกไม้คือชีวิตนั่นเอง

เราจะยากจนขนาดไหนถ้าไม่มีดอกไม้บนโลก เมื่อแนะนำเด็กให้รู้จักกับธรรมชาติ ผู้ใหญ่อย่างเรามุ่งมั่นที่จะเป็นตัวอย่างของทัศนคติที่มีมนุษยธรรมต่อสิ่งมีชีวิตทุกชนิด เพื่อให้เด็กเข้าใจว่าแต่ละวัตถุมีสถานที่ในธรรมชาติและจุดประสงค์ของมันเอง ใครๆ ก็สามารถเลือกดอกไม้ได้ แต่ไม่ใช่ทุกคนที่จะบอกว่าพวกเขาเลือกดอกไม้อะไร

ในความคิดของฉัน โครงการต่างๆ เป็นหนึ่งในรูปแบบที่ประสบความสำเร็จมากที่สุดในการพัฒนาความเป็นตัวตนของเด็ก ตรงที่ กิจกรรมโครงการเด็กมีส่วนร่วมเป็นวิชา การศึกษาของตัวเองและที่สำคัญสำหรับโรงเรียนอนุบาล ผู้ปกครองจะรวมอยู่ในกระบวนการการศึกษาในฐานะลูกค้าโดยตรงและผู้เข้าร่วมในการศึกษาของบุตรหลานของตนเอง

เมื่อพิจารณาว่าเด็ก ๆ ต้องการการสื่อสารแบบ "สด" กับธรรมชาติ การสังเกต และกิจกรรมเชิงปฏิบัติในธรรมชาติ จึงได้มีการพัฒนาโครงการวิจัย การศึกษา และความคิดสร้างสรรค์ "Ball of Flowers"

ผู้เข้าร่วมโครงการ ได้แก่ เด็ก ครู และผู้ปกครอง

มีการศึกษาเพื่อเริ่มโครงการ เด็กส่วนใหญ่ทำผิดพลาดในการตั้งชื่อสี ไม่สามารถพิสูจน์การเลือกของพวกเขาได้ (ดอกไม้สวนและ พืชในบ้าน). เป็นการยากที่จะบอกว่าพืชชนิดใดต้องเติบโตและจะดูแลพืชอย่างไรอย่างเหมาะสม

ความเกี่ยวข้องของโครงการ

สิ่งแวดล้อมศึกษาถือเป็นแนวทางหลักประการหนึ่งในระบบการศึกษาซึ่งเป็นช่องทางหนึ่งที่มีอิทธิพลต่อความรู้สึก จิตสำนึก มุมมอง และความคิดของเด็ก ๆ

เด็ก ๆ รู้สึกถึงความจำเป็นในการสื่อสารกับธรรมชาติ พวกเขาเรียนรู้ที่จะรักธรรมชาติ สังเกต เห็นอกเห็นใจ และเข้าใจว่าโลกของเราไม่สามารถดำรงอยู่ได้หากไม่มีพืช เพราะพวกเขาไม่เพียงช่วยให้เราหายใจ แต่ยังช่วยรักษาเราจากโรคภัยไข้เจ็บอีกด้วย

ดอกไม้ไม่ได้เป็นเพียงความงามเท่านั้น แต่ยังเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติที่มีชีวิตที่ต้องได้รับการอนุรักษ์และปกป้อง และแน่นอนว่าต้องรู้จัก รู้จักโครงสร้างของดอกไม้ รูปร่าง, ลักษณะเฉพาะ, คุณสมบัติการรักษา

ใครๆ ก็สามารถเลือกดอกไม้ได้ แต่ไม่ใช่ทุกคนที่จะบอกว่าพวกเขาเลือกดอกไม้อะไร

วัตถุประสงค์ของโครงการ:

แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับดอกไม้หลากหลายชนิด โครงสร้าง เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโต และอิทธิพลของดอกไม้ สภาพทางอารมณ์บุคคล.

เพื่อให้บรรลุเป้าหมายจึงมีการระบุงานต่อไปนี้:

1. เพิ่มพูนความรู้ของเด็กเกี่ยวกับดอกไม้และความหลากหลายของดอกไม้

2. ฝึกจำแนกดอกไม้ เสริมแนวคิด พืชในร่ม พืชสวน พืชทุ่งหญ้า

3. เสริมสร้างความสามารถในการสะท้อนความประทับใจที่ได้รับในภาพวาดและงานสร้างสรรค์

4. พัฒนาทัศนคติการดูแลเอาใจใส่ดอกไม้ พัฒนาความปรารถนาที่จะดูแลดอกไม้

5. ปลูกฝังความรักในความงามความงามของโลกรอบตัวเรา

6. พัฒนาทักษะการสื่อสาร ความเป็นอิสระ การทำงานหนัก การสังเกต และความอยากรู้อยากเห็นของสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

ขึ้นอยู่กับงานที่ตั้งใจไว้ ผลลัพธ์ที่คาดหวังของงาน

เด็กเข้าใจถึงความจำเป็นที่ต้องมีทัศนคติที่ระมัดระวังและเอาใจใส่ต่อธรรมชาติ โดยยึดหลักคุณธรรม สุนทรียภาพ และ ความสำคัญในทางปฏิบัติสำหรับมนุษย์

การเรียนรู้บรรทัดฐานของพฤติกรรมในสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติและการสังเกตในกิจกรรมภาคปฏิบัติและในชีวิตประจำวัน

การแสดงทัศนคติที่กระตือรือร้นต่อวัตถุทางธรรมชาติ (การดูแลที่มีประสิทธิภาพความสามารถในการประเมินการกระทำของผู้อื่นที่เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ)

เพื่อจุดประสงค์นี้ ขั้นตอนโครงการต่อไปนี้ได้รับการพัฒนา:

เตรียมการ

ขั้นพื้นฐาน

สุดท้าย

ทัศนคติ

บน ขั้นตอนการเตรียมการงานต่อไปนี้ได้ดำเนินการในโครงการ:

ระเบียบวิธีทางวิทยาศาสตร์และ นิยายในหัวข้อโครงการ

เกมการสอนที่มีเนื้อหาประวัติศาสตร์ธรรมชาติที่มุ่งพัฒนา กิจกรรมการเรียนรู้การก่อตัวของจุดเริ่มต้นของวัฒนธรรมระบบนิเวศ

เกมกลางแจ้งดัดแปลงและจัดระบบโดยมุ่งเป้าไปที่การพัฒนา กิจกรรมมอเตอร์ความเอาใจใส่และการสังเกตในธรรมชาติ

เนื้อหาได้รับการพัฒนา กิจกรรมการศึกษาประเภทต่างๆ

กำหนดเป้าหมายเดินรอบอาณาเขตของโรงเรียนอนุบาล

เลือกงานที่มีปัญหาแล้ว การทดลองที่สนุกสนานและการทดลอง

ฉันเชื่อว่าสภาพแวดล้อมทางนิเวศน์ที่มีการจัดการอย่างเหมาะสมนั้นมีคุณค่าอย่างยิ่งและมีผลกระทบบางอย่างต่อเด็กด้วย ความสำคัญอย่างยิ่งเพื่อการศึกษาวัฒนธรรมสิ่งแวดล้อมในเด็กก่อนวัยเรียน เมื่อคิดถึงการตกแต่งภายในของกลุ่ม ผมพยายามสร้างบรรยากาศที่อบอุ่น สีสัน ความสะดวกสบาย และความผาสุก โดยที่เด็กรู้สึกดีและสบายใจ พื้นที่ทั้งหมดของกลุ่มแบ่งออกเป็นศูนย์ขนาดเล็ก:

มุมหนึ่งของธรรมชาติพร้อมพันธุ์ไม้ในร่มนานาชนิด

ศูนย์ทดลองที่ส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมการรับรู้ ปลุกจินตนาการ ความอยากรู้อยากเห็น และเสริมสร้างประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของเด็ก:

ศูนย์ความคิดสร้างสรรค์ที่เด็กๆ มีโอกาสตระหนักถึงความคิดและความปรารถนาของตนเอง

มุมหนังสือที่ช่วยให้เด็กๆ คุ้นเคยกับธรรมชาติผ่านหนังสือ นิตยสาร ไปรษณียบัตร

ศูนย์เด็กเล่นที่สนองความต้องการการเล่นขั้นพื้นฐานของเด็ก

ในระยะที่สอง (ใช้งานอยู่) ผู้ปกครองได้เข้าร่วมในนิทรรศการงานฝีมือในหัวข้อ “ดอกไม้รอบตัวเรา” การทำงานร่วมกันปลุกความสนใจของผู้ปกครองในชีวิตของกลุ่มและโรงเรียนอนุบาลโดยรวม

เกมการสอนมีบทบาทสำคัญในการเติมเต็มความรู้ทางนิเวศวิทยาของเด็กเกี่ยวกับพืช ในช่วงเช้าและเย็นเราเล่นกับเด็ก ๆ ในเกม "รวบรวมดอกไม้ในแจกัน", "ค้นหาตามคำอธิบาย", "สี่คี่", "คนสวน", "ฉันรู้ชื่อดอกไม้ห้าชื่อ", "รูปภาพตัด" และ คนอื่น.

ชุดการสังเกตดอกไม้บนเตียงดอกไม้ช่วยขยายความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับดอกไม้ในสวนและเพิ่มประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสของพวกเขา ในช่วงที่พืชออกดอก เด็กๆ จะคุ้นเคยกับโครงสร้างของดอกไม้ สภาวะที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโต สังเกตดูว่าดอกตูมต้องใช้เวลากี่วันจึงจะกลายเป็นดอกไม้ ใช้เวลานานแค่ไหนตั้งแต่ออกดอกจนถึงเหี่ยวเฉา และใช้เวลานานแค่ไหน มีส่วนร่วมในการรวบรวมเมล็ดพันธุ์ดอกไม้

ในระหว่างกระบวนการสังเกต เด็ก ๆ จะได้รับการแนะนำให้รู้จักกับชื่อของพวกเขา (เจอเรเนียม, ไทรคัส, คลอโรฟิตัม, บีโกเนีย ฯลฯ ) โครงสร้างและคุณสมบัติเฉพาะอื่น ๆ

เด็กๆ มีโอกาสได้ดูเราดูแลดอกไม้อยู่เสมอ พวกนั้นมีความปรารถนาที่จะช่วยเหลือ พวกเขารดน้ำดอกไม้อย่างมีความสุข ปัดฝุ่นออกจากใบไม้ และคลายดิน งานที่มีวัตถุประสงค์ดังกล่าวซึ่งจัดโดยผู้ใหญ่จะพัฒนาประสบการณ์ทางอารมณ์และการรับรู้ทางศิลปะของเด็กเกี่ยวกับความงามของพืชในช่วงเวลาต่างๆของชีวิต

เมื่อพิจารณาว่าในขณะที่เรียนรู้เกี่ยวกับโลกและสำรวจโลก เด็กได้ค้นพบสิ่งต่างๆ มากมาย เราจึงพยายามสนับสนุนให้เด็กๆ มีส่วนร่วมในกิจกรรมการค้นหาและการทดลองร่วมกัน บทสนทนา "ความงามจะช่วยโลก" "แมลงและดอกไม้" "ดูแลธรรมชาติ" อัลบั้ม "Garden and Wild Flowers", "Meadow Flowers", "House Plants" ได้รับการออกแบบ

ดังนั้น เมื่อสิ้นสุดการทดลองหรือการทดลอง เราพยายามให้แน่ใจว่าเด็กๆ เองได้ข้อสรุปที่แน่นอนและสรุปกิจกรรมของตนเอง

อ่านนิยาย.

เพลงกล่อมเด็ก "หญ้า - มด", " เต่าทอง, "ฝน, ฝนอีก...".

ผลงานโดย A. Bosev "Rain", N. Nikolaenko "ใครกระจัดกระจายระฆัง", E. Serov "Dandelion", " อุ้งเท้าแมว"(จากซีรีส์เรื่อง Our Flowers")

ท่องจำบทกวี "ฤดูร้อนคืออะไร" M. Evensen, “ Drawing Summer” โดย E. Sokolov, “ Summer” โดย V. Shugraev, “ Bee” โดย N. Migunov

การได้ยิน เพลง "สโนว์ดรอป" ใน Kalinnikova เพลง "Rain and Rainbow" S. Prokofiev "ฉันเดินไปกับเถาวัลย์" รัสเซีย โฆษณา เพลง.

ร้องเพลง. เพลง "ฉันเดินด้วยดอกไม้" E. Tilicheeva “ฝน” รัสเซีย โฆษณา ชื่อเล่น.

ความคิดสร้างสรรค์เพลง “ Call of the Sun” โดย I. Lazarev, “ ดอกไม้”

ดนตรี - การเคลื่อนไหวเป็นจังหวะ เพลง “ออกกำลังกายด้วยดอกไม้” อ. ซิลินา.

การเต้นรำแบบกลมและการเต้นรำแบบกลม เต้นรำด้วยดอกไม้ตามทำนองเพลงเต้นรำพื้นบ้านของรัสเซีย การเต้นรำของตั๊กแตน “ตั๊กแตน”; เกมเต้นรำรอบ"ดอกไม้".

คณะฯ จัดนิทรรศการ “ดอกไม้” สร้างสรรค์สำหรับเด็ก

ทำงานกับผู้ปกครอง

การออกแบบนิทรรศการงานฝีมือ “ดอกไม้รอบตัวเรา”

การออกแบบอัลบั้มภาพ “เด็กและดอกไม้”

สร้างคุณลักษณะสำหรับเกม "ดอกไม้รอบตัวเรา" (หมวกดอกไม้และตั๊กแตน)

ขั้นตอนสุดท้ายคือการป้องกันโครงการ “ดอกไม้รอบตัวเรา”

ความสำคัญเชิงปฏิบัติของโครงการนี้คือการใช้รูปแบบและวิธีการต่างๆ ในการทำงานกับเด็กในด้านการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อม ช่วยขยายและเพิ่มพูนความรู้ของเด็กเกี่ยวกับความหลากหลายของตัวแทน พฤกษาการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับความสัมพันธ์ในธรรมชาติการพัฒนาของการสังเกตและความสนใจในธรรมชาติความรู้สึกสุนทรียภาพความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ ทำงานใน ในทิศทางนี้ไม่เพียงแต่เสริมสร้างความรู้ของเด็กๆ แต่ยังส่งเสริมความเมตตา ความเห็นอกเห็นใจ และความเห็นอกเห็นใจต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งมีชีวิตที่สวยงามที่อยู่รอบตัวเรา!

ภาคผนวก 1

เกมการสอนสำหรับเด็ก

1. เกมการสอน: "เดาสิ!" รายชื่ออาจารย์ครับ คุณสมบัติลักษณะดอกไม้ เด็กๆ พยายามทายชื่อดอกไม้ หลังจากชื่อดอกไม้แต่ละดอก ครูจะแสดงภาพดอกไม้นี้

2. เกมการสอน: "การวาดภาพ" ขั้นแรกเด็กๆ ติดเมล็ดบัควีท ข้าว ทานตะวัน และถั่วลันเตาลงบนภาพที่วงกลมตามแบบ จากนั้นจึงวาดภาพ

3. เกมการสอน: “เก็บดอกไม้” ครูแจกการ์ดพร้อมรูปภาพลำต้นและใบไม้ให้เด็กๆ เด็ก ๆ จะได้รับการ์ดที่มีรูปหัวดอกไม้ของพืชชนิดต่าง ๆ

นักการศึกษา. ใบไม้สีเขียวจะมีชีวิตชีวาและพบดอกไม้

เด็กที่มีรูปใบไม้และก้านของดอกไม้นี้ตอบว่า “ฉันจำคุณได้ ดอกคาโมไมล์ คุณคือก้านของฉัน” เด็กได้รับการ์ดและทำดอกไม้

4. เกมการสอน: “เก็บช่อดอกไม้” เด็ก ๆ มองไปที่ดอกไม้ จากนั้นครูขอให้เด็กๆ ทำช่อดอกไม้ เด็ก ๆ เลือกรูปภาพที่จำเป็นและระบุจำนวนดอกไม้ในช่อดอกไม้

ตัวอย่างเช่น:

ฉันมีดอกแอสเตอร์ 2 ดอก ดอกรักเร่ 1 ดอก และกุหลาบ 2 ดอกในช่อดอกไม้

5. เกมการสอน: “ตั้งชื่อด้วยความรัก” ครูขว้างลูกบอลให้เด็กเรียกคำนั้น เด็กคืนลูกบอลแล้วออกเสียงว่า "กรุณา"

ตัวอย่างเช่น:

ดอกไม้ก็คือดอกไม้

คำ: ดอกไม้, ลำต้น, ลำต้น, ใบไม้, ใบไม้, ช่อดอกไม้, ช่อดอกไม้

ภาคผนวก 2

ปริศนาสำหรับเด็ก

ฟอกอากาศ

สร้างความสบาย

หน้าต่างเป็นสีเขียว

พวกเขาบานสะพรั่งตลอดทั้งปี

คำตอบ: ดอกไม้.

ในสวนมีความโค้งงอเล็กน้อย - เสื้อเชิ้ตสีขาว

หัวใจทองคำ. มันคืออะไร?

คำตอบ: ดอกคาโมไมล์

ที่เสียงเพลงที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ

ภายใต้หมวกหิมะสีขาว

เราพบดอกไม้ดอกเล็กๆ

แช่แข็งครึ่งหนึ่ง แทบไม่มีชีวิต

คำตอบ: สโนว์ดรอป

พระอาทิตย์กำลังแผดเผาศีรษะของฉัน

อยากสร้างความสั่นสะเทือน.

คำตอบ: แม็ค.

เขาเติบโตมาภายใต้แสงแดดที่แผดเผา

หนาฉ่ำและมีหนาม

คำตอบ: กระบองเพชร

ตะแกรงทอง,

บ้านดำๆก็มีเยอะ

บ้านสีดำหลังเล็ก ๆ กี่หลัง

ผู้อยู่อาศัยผิวขาวตัวน้อยจำนวนมาก

คำตอบ: ดอกทานตะวัน.

ร่มชูชีพเหนือทุ่งหญ้า

แกว่งไปมาบนกิ่งไม้

คำตอบ: ดอกแดนดิไลอัน

ภาคผนวก 3 (ภาพถ่าย)

นิทรรศการอัลบั้ม

เกมการสอน "ทำดอกไม้"

เกมการสอน “รวบรวมดอกไม้จาก รูปทรงเรขาคณิต»

นิทรรศการงานฝีมือ “ดอกไม้รอบตัวเรา”

นิทรรศการความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็ก "ดอกไม้"

วาดด้วยชอล์ก “ดอกไม้”

การสังเกตด้วยการถ่ายภาพ

ปลูกดอกไม้

การแสดงเพลง “ดอกไม้”

อ่านบทกวี "ลิลลี่"

ออกกำลังกายด้วยดอกไม้

เกม “ใครจะเก็บเจ็ดดอกได้เร็วกว่ากัน”

เกมเต้นรำรอบ "ดอกไม้"

เต้นรำ "ตั๊กแตน"

เกม "หนึ่ง สอง สาม - ค้นหาดอกไม้ของคุณ!"

อ่านบทกวี (ใช้วิธี “เล่าบทกวีด้วยมือของคุณ”) “ห่วงใยซัน”

องค์กร: MADOU หมายเลข 2

สถานที่: ภูมิภาค Novgorod หมู่บ้าน Khvoinaya

เป้า:

พัฒนาทักษะการสังเกต: ความสามารถในการสังเกตเห็นการเปลี่ยนแปลงในการเจริญเติบโตของพืช เชื่อมโยงการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้กับเงื่อนไขที่พวกเขาอยู่ และทำเครื่องหมายการเจริญเติบโตในการ์ดการสังเกต
พัฒนาคำพูดแบบโต้ตอบ
เปิดใช้งานคำกริยาที่เกี่ยวข้องกับการดูแลต้นไม้ในคำพูดของเด็ก
ตัดสินให้ถูกต้องและสรุปผล
อย่าลืมดูแลพืชในร่ม ( การรดน้ำที่เหมาะสม, คลายดินและกำจัดฝุ่นออกจากใบ);
เพื่อปลูกฝังทัศนคติการดูแลเอาใจใส่ต่อพืช ความปรารถนาที่จะเติบโตและดูแลต้นไม้ให้กับเด็ก
ปลูกฝังความปรารถนาที่จะช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

วัสดุ:ซองพร้อมเมล็ดดอกไม้, ภาชนะสำหรับปลูกต้นกล้า, อ่างพร้อมดิน, กระป๋องรดน้ำและพลั่วสำหรับเด็ก, จานรองสำหรับเมล็ดพืช, แว่นขยาย, แท่งสำหรับป้ายชื่อดอกไม้, พืชในร่ม, แก้วพร้อมแท่งสำหรับคลายดิน, เล็ก อ่างใส่น้ำสำหรับเช็ดผ้า ผ้าขี้ริ้ว ผ้าน้ำมันสำหรับโต๊ะ กระดาษสี, ไม้ก๊อก, กระดุม, เปลือกหอย, พาสต้า, ไม้นับ, หมวกจากปากกาสักหลาด, ดินน้ำมัน, กาว, เมล็ดพืช, ซีเรียล, ชุดก่อสร้าง, รูปทรงเรขาคณิต, กระดาษสีขาว, ด้าย, แล็ปท็อป, ช่วงเวลาที่น่าประหลาดใจ - อมยิ้มในรูปแบบของดอกไม้ .

งานคำศัพท์:ต้นกล้าดอกไม้เมล็ดพืช สีที่ต่างกัน,เตียงดอกไม้,พืชในร่ม,ทุ่งหญ้า,ทุ่งนา,สวน,ป่าไม้

งานเบื้องต้น:ดูภาพประกอบ พูดคุยเกี่ยวกับพืช ถามปริศนา อ่านและท่องจำบทกวีเกี่ยวกับดอกไม้ สังเกตการเจริญเติบโต การดูแล ดอกไม้ เขียนเรื่องราวบรรยาย

เคลื่อนไหว: (เรากำลังนั่งอยู่ในวัง)

นักการศึกษา:

ดูซองจดหมายอันสดใสเล็กๆ ที่ฉันมีอยู่ในมือสิ ( แสดงให้เด็ก ๆ เห็น).

คุณคิดว่าอะไรอยู่ในนั้น? ( เมล็ดมีสีต่างกัน)

คุณเดาได้อย่างไร? ( มีดอกไม้อยู่บนซอง)

ดอกไม้เติบโตที่ไหน? ( ในแปลงดอกไม้, ในสวน ในป่า ในทุ่ง ในทุ่งหญ้า ในกระถาง)

ดอกไม้ที่ปลูกในสวนชื่ออะไร? ในทุ่งหญ้าเหรอ? ในสนาม? ในป่า? ในห้อง? (สวน ทุ่งหญ้า ทุ่งนา ป่าไม้ ในร่ม)

- คุณรู้จักดอกไม้อะไร? (เด็ก ๆ ผลัดกันเขียนรายการและดอกไม้ที่มีชื่อปรากฏบนหน้าจอแล็ปท็อป)

ทำไมคนถึงปลูกดอกไม้? (เพื่อความสวยงามเพื่อเป็นของขวัญ)

หนุ่มๆ เพื่อให้คุณเติบโตแข็งแรงและแข็งแรง คุณต้องการอาหาร เครื่องดื่ม และการดูแล พืชก็ต้องการมันเช่นกัน ถ้าเราหยุดปลูกและดูแลมัน อะไรจะเกิดขึ้น? ( การตอบสนองส่วนบุคคลของเด็ก:พวกเขาจะเหี่ยวเฉาและจะไม่เติบโตและเบ่งบานและทำให้พวกเราพอใจ ทั้งในแปลงดอกไม้และในกลุ่มของเราจะน่าเกลียดถ้าไม่มีดอกไม้)

มาจำวิธีดูแลพืชกันเถอะ ( - ต้องดูว่าดินแห้งหรือไม่ ถ้าแห้งให้รดน้ำ ควรเก็บบัวรดน้ำไว้ใกล้หม้อเพื่อให้น้ำไหลใต้ราก คุณไม่จำเป็นต้องรดน้ำมากเพื่อป้องกันไม่ให้ดอกไม้สำลัก หลังจากรดน้ำแล้ว เราต้องรื้อดินด้วยกิ่งไม้เพื่อให้น้ำไปถึงรากที่อยู่ใต้ดิน คุณต้องคลายอย่างระมัดระวังไม่ลึกเพื่อไม่ให้รากเสียหาย ใช้ผ้าเช็ดฝุ่นออกจากใบเพื่อให้ต้นไม้หายใจได้สะดวก เรารองรับแผ่นจากด้านล่างอย่างระมัดระวังและเช็ดจากด้านบนด้วยผ้าหมาด วางไว้บนขอบหน้าต่างใกล้กับแสงและดวงอาทิตย์มากขึ้น

ทำได้ดีใช่มั้ย ทีนี้มาอุ่นเครื่องกันหน่อย - พลศึกษา "ดอกไม้"

เด็กๆ นั่งยองๆ แกล้งทำเป็นดอกตูมที่ยังไม่เปิด ครูพูดว่า:

“หนึ่ง สอง สาม ดอกไม้โตแล้ว!” เด็กๆ ค่อยๆ ลุกขึ้น ยก-

ยกมือขึ้น เปิดนิ้วของคุณ

พวกเขาเอื้อมมือไปทางดวงอาทิตย์: พวกเขาเหยียดนิ้วเท้าและเงยหน้าขึ้นมอง

พวกเขารู้สึกดีและอบอุ่น!

สายลมพัดผ่านไปจนก้านใบสั่น แกว่งแขนไปทางซ้ายและขวา

เหนือศีรษะของคุณ

พวกเขาเหวี่ยงไปทางซ้าย - พวกเขาก้มต่ำ เอนไปทางซ้าย

พวกเขาเหวี่ยงไปทางขวา - พวกเขาก้มต่ำ เอนไปทางขวา

ลมหนี! พวกเขากระดิกนิ้ว

อย่าทำลายดอกไม้! พวกเขาหมอบ

ปล่อยให้พวกเขาเติบโตเติบโต ค่อยๆลุกขึ้น

พวกเขาจะนำความสุขมาสู่เด็ก ๆ ! ยกมือขึ้น เปิดนิ้ว

โอเค เป็นกำลังใจให้นะ มาต่อกัน

เพื่อให้ดอกไม้บานเร็วในแปลงดอกไม้ต้องทำอย่างไร? (คำตอบสำหรับเด็ก: ผู้คนปลูกต้นกล้า)

มาร่วมกันจำวิธีการปลูกเมล็ดพืช ( เด็กบอกว่าเขาเสริมด้วยเด็กคนอื่นและครู):

เทเมล็ดพืชลงบนจานแล้วตรวจดูผ่านแว่นขยาย เอาภาชนะมาเติมดินบ้าง เราจะวาดเส้นบนพื้นโดยใช้ไม้ - นี่คือร่องเพื่อให้เราสามารถปลูกเมล็ดได้อย่างสม่ำเสมอ

ตอนนี้เราใส่เมล็ดพืช เราไม่ได้วางไว้ใกล้ ๆ เพราะเมื่อเราปลูกต้นกล้าบนไซต์ รากอาจเสียหายได้ จากนั้นเติมร่องด้วยดิน

เมล็ดพันธุ์จะเติบโตได้ดีต้องทำอย่างไร? (คำตอบ: การรดน้ำ, แสง, ความร้อน)

- ถูกต้องครับเพื่อนๆ เพื่อที่เราจะได้ไม่ลืมว่าเราปลูกเมล็ดพันธุ์ดอกไม้ชนิดใด เราต้องทำเครื่องหมายด้วยรูปดอกไม้ที่ปลูก เข้ามาทำงานได้เลย (เด็ก ๆ เลือกสิ่งที่พวกเขาจะทำ: บ้างก็ปลูกเมล็ดพันธุ์ดอกไม้ เลือกเมล็ดเอง ในขณะที่คนอื่นดูแลต้นไม้ในร่มที่เลือก)

นักการศึกษา: -หากทำเสร็จแล้วแนะนำให้ลองทำดอกไม้จาก วัสดุที่แตกต่างกัน: จากจุกไม้ก๊อก กระดุม หมวกจากปากกาสักหลาด ด้าย ไม้นับ กระดาษสีและขาว เปลือกหอย สี ลวดเส้นเล็ก เมล็ดพืช ซีเรียล พาสต้าต่างๆ รูปทรงเรขาคณิต ชุดก่อสร้าง ดินน้ำมัน) แล้วช่วยเหลือผู้อื่น .

- จำได้ไหมว่าเราทำอะไรวันนี้? ( คำตอบของเด็ก)เราจะทำอย่างไรต่อไป? (คำตอบของเด็ก ๆ : เราจะสังเกตและวาดภาพในการ์ดสังเกตการณ์เมื่อต้นกล้าดอกไม้ปรากฏขึ้น จากนั้นเราจะดูแลต้นกล้าและพืชในร่ม และเมื่อต้นกล้าโตขึ้นเราจะปลูกในแปลงดอกไม้ด้วยจะเติบโตและเบ่งบานและทำให้เราทุกคนพอใจ)

- ทำได้ดี! ดูอะไร ดอกไม้ที่ผิดปกติยืนอยู่ในแจกันบนขอบหน้าต่าง นี่เป็นเพราะความอยากรู้อยากเห็น การทำงานหนัก ความช่วยเหลือซึ่งกันและกัน และความปรารถนาที่จะทำให้กลุ่มของเราตลอดจนเตียงดอกไม้สวยงามและน่าสนใจยิ่งขึ้น (อมยิ้มทำเป็นรูปดอกไม้โดยได้รับความช่วยเหลือจากพ่อแม่)

ล วรรณกรรม:

เกอร์โบวา วี.วี. ฉันกำลังเรียนรู้ที่จะพูดว่า: แนวทางสำหรับนักการศึกษาที่ทำงานกับเด็กอายุ 3-6 ปีภายใต้โครงการ Rainbow - M.: Prosveshchenie, 2003;
หนังสือเข้ามาอ่านครับ โรงเรียนอนุบาลและที่บ้าน: 4-5 ปี/คอมพ์ วี.วี. Gerbova และคนอื่น ๆ - M.: Onyx Publishing House, 2011;
อิลชุก เอ็น.พี. เครื่องอ่านสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 4-5 ปี - อ.: สำนักพิมพ์ AST; 1997;
Marinicheva O.V., Yolkina N.V. การสอนให้เด็กสังเกตและบอกเล่า พ.ศ. 2540
Grizik T.I. “สำรวจโลก” – มอสโก: การศึกษา, 2547.
Nikolaeva S.N. วิธีการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมในโรงเรียนอนุบาล: การทำงานกับเด็กระดับมัธยมศึกษาและ กลุ่มอาวุโสโรงเรียนอนุบาล – อ.: การศึกษา, 2542.

โครงการ “ดอกไม้แตกต่าง” กลุ่มกลาง

วัตถุประสงค์ของโครงการ:แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับดอกไม้หลากหลายชนิด โครงสร้าง เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโต และผลกระทบต่อสภาวะทางอารมณ์ของบุคคล

วัตถุประสงค์ของโครงการนี้:

การขยายและชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับไม้ดอกและความหลากหลายของมัน
เสริมสร้างแนวคิด: ในร่ม สวน ทุ่งหญ้า พืชสมุนไพร
พัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อพืช พัฒนาความปรารถนาที่จะดูแลพืชเหล่านั้น
เพื่อปลูกฝังความรักในความงามความงามของโลกรอบตัวเรา
พัฒนา ทักษะความคิดสร้างสรรค์เด็ก ๆ รวบรวมความสามารถในการสะท้อนความประทับใจที่ได้รับในภาพวาดและงานสร้างสรรค์
ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมโครงการ

ความเกี่ยวข้อง:

ความงดงามของดอกไม้นั้นไม่อาจปฏิเสธได้ สวยงามในทุกช่วงเวลาของปี ดอกไม้เป็นหนึ่งในสัญลักษณ์แห่งความดีชั่วนิรันดร์ - นี่คือปาฏิหาริย์ที่สร้างขึ้นด้วยมือมนุษย์และสดใส ดวงอาทิตย์ที่แผดเผาทำให้พืชสามารถเจริญเติบโตในดินได้

ใน สภาพที่ทันสมัยปัญหาการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนกำลังทวีความรุนแรงและมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ เป็นช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนที่พัฒนาการของ บุคลิกภาพของมนุษย์การก่อตัวของจุดเริ่มต้นของวัฒนธรรมทางนิเวศน์ ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องปลุกความสนใจของเด็ก ๆ ในธรรมชาติที่มีชีวิต ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ และสอนให้พวกเขาดูแลโลกรอบตัวพวกเขา

การให้ความรู้แก่ลูกหลานของเราเป็นสิ่งสำคัญมาก ทัศนคติที่มีความรับผิดชอบสู่ธรรมชาติก็ต้องทำ งานการศึกษามองไม่เห็นและดึงดูดใจเด็กๆ ผ่านการ์ตูน เกมการศึกษา การออกกำลังกาย บทกวี ฟังเพลง ดูภาพดอกไม้ ฯลฯ

ธีมของโครงการไม่ได้ถูกเลือกโดยบังเอิญเพราะดอกไม้ล้อมรอบเรา ตลอดทั้งปีมอบความสุขให้กับทุกคน กลิ่นหอมของพวกมันช่างวิเศษมากและมีดอกไม้มากมายหลายชนิด

ใครๆ ก็สามารถเลือกดอกไม้ได้ แต่ไม่ใช่ทุกคนที่จะบอกว่าตนเลือกดอกไม้อะไรและเพราะเหตุใด

ประเภทโครงการ: องค์ความรู้ - การวิจัย, สร้างสรรค์, ส่วนรวม

โดยธรรมชาติของเนื้อหา: เด็กและธรรมชาติ

ผู้เข้าร่วมโครงการ:เด็กอายุ 4-5 ปี (กลุ่มกลาง) ครู ผู้ปกครอง

ตามระยะเวลา: ระยะสั้น (2 สัปดาห์)

รูปแบบหลักของการดำเนินโครงการ:

กิจกรรมการเล่นเกม: การสอน สิ่งแวดล้อม กระดานและเกมอื่นๆ
การทดลองของเด็ก (การทดลอง การสังเกต การวิจัย)
กิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและผู้ปกครองนักเรียน (applique การทำหนังสือเกี่ยวกับดอกไม้)
กิจกรรมแรงงาน (ทำงานในมุมหนึ่งของธรรมชาติ - การดูแลพืช)
สนทนาท่องจำบทกวีเกี่ยวกับดอกไม้

วิธีการที่ใช้ในการดำเนินโครงการ:

มุมธรรมชาติเป็นกลุ่ม สวนดอกไม้ บริเวณโรงเรียนอนุบาล
เครื่องมือระเบียบวิธี
วัสดุและเทคนิค (คอมพิวเตอร์ กล้อง จานทดลอง สถานรับเลี้ยงเด็ก)
การวิจัย: การทดลอง ประเด็นปัญหา การสังเกต (อิสระ โดยรวม)
วัสดุภาพ:

ก) ดอกไม้สดในภาพประกอบ; b) เกมกระดานที่พิมพ์ออกมา; c) เกมการสอนเกี่ยวกับนิเวศวิทยา

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของโครงการ:

เด็กๆรู้จักชื่อต่างๆ ไม้ดอกคุณสมบัติของพวกเขา
พวกเขารู้วิธีสำรวจประเภทของพืช (ในร่ม ทุ่งหญ้า สวน ยา)
พวกเขาเข้าใจถึงความจำเป็นในการมีทัศนคติที่ระมัดระวังและเอาใจใส่ต่อดอกไม้
พวกเขามองเห็นความสวยงามของโลกรอบตัวพวกเขา
ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการ

สินค้ากิจกรรมโครงการ : หนังสือพิมพ์วอลล์ “ดอกไม้ในแปลงดอกไม้”

การดำเนินโครงการ:

การพัฒนาองค์ความรู้ :

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับธรรมชาติ:

- “ดอกไม้ทุกชนิดมีความแตกต่างกัน” - ข้อสังเกต - ดอกไม้ในแจกัน พืชในร่ม เป็นกลุ่ม (ภาคผนวกที่ 1)

กิจกรรมการวิจัย:

- “ดอกไม้ชนิดไหนจะอยู่ได้นานกว่า?”;

- “ คุณไม่รดน้ำดอกไม้จะเกิดอะไรขึ้น”;

- “ เป็นไปได้ไหมที่จะเก็บดอกไม้แล้วโยนทิ้งไป?”;

- “จะยืดอายุไม้ตัดดอกได้อย่างไร?” (ภาคผนวกที่ 2)

การพัฒนาคำพูด :

การสื่อสาร:

บทสนทนา - "ดอกไม้ที่ฉันชอบ", "บ้านของคุณมีต้นไม้ในร่มอะไรบ้าง", "สิ่งที่ฉันจำได้และชอบมากที่สุด"

การพัฒนาคำพูด:

- “เรารู้อะไรเกี่ยวกับดอกไม้บ้าง”

เรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับดอกไม้ (รายบุคคล)

อ่านนิยาย;

เทพนิยายบทกวี - "Thumbelina", "พืชทะเลาะกันอย่างไร"; A. ตอลสตอย "ระฆัง", U. Blaginin "คาโมไมล์", E. Trutneva "ดอกไม้" ฯลฯ

การสร้างคำ (บทกวี ปริศนา)

ในทางศิลปะ - การพัฒนาด้านสุนทรียศาสตร์ :

การวาดภาพ: “ดอกไม้แห่งความงามที่ไม่ธรรมดา”

การสร้างแบบจำลอง: “ดอกไม้วิเศษ”
แอพพลิเคชัน: “ดอกไม้”
การประยุกต์ใช้: (โดยรวม): “ดอกไม้ในเตียงดอกไม้”
การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร :

กิจกรรมของเกม:

เกมการสอน - "ค้นหาต้นไม้";

“ เก็บดอกไม้จากกลีบดอก”;

“ เดาว่าดอกไม้ชนิดไหน”;

“ ดอกไม้ไหนหายไป”;

“ ค้นหาอันเดียวกัน”;

“ ค้นหาตามคำอธิบาย”;

เกมคำศัพท์ - "ฉันเกิดมาเป็นคนสวน";

“ อธิบายดอกไม้”;

เกมกลางแจ้ง - "พระอาทิตย์และฝน";

« เตียงดอกไม้ที่มีชีวิตสี";

เกมกระดาน- โมเสก "วางดอกไม้";

งาน:

รดน้ำต้นไม้ในร่ม

ความปลอดภัย:

การก่อตัวของรากฐานของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา

ทำความคุ้นเคยกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติอย่างต่อเนื่อง

ภาคผนวกหมายเลข 1

ข้อสังเกต “ดอกไม้แต่ละดอกมีความแตกต่างกัน”

เนื้อหาของโปรแกรม:

ชี้แจงชื่อดอกไม้โครงสร้างลักษณะขนาดสี

รูปร่างของกลีบ ใบ ลำต้น; ส่งเสริมข้อความเปรียบเทียบ การใช้คำคุณศัพท์ การประเมินผล แสดงว่าความงามของดอกไม้อยู่ในตัว สัญญาณที่แตกต่างกัน: สีของดอกไม้ รูปร่าง ความสองเท่า ความงามของดอกไม้เสริมด้วยใบไม้ ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ให้เห็นว่าดอกไม้บางชนิดมีกลิ่นหอม

วัสดุ:ช่อดอกไม้สด รูปภาพดอกไม้

ครูตรวจดูลูกบอลทองคำ ดอกดาวเรือง ดอกดาวเรือง ดอกดาห์เลีย และแกลดิโอลีกับเด็กๆ กระตุ้นให้พวกเขามองหาการเปรียบเทียบ คิดเกี่ยวกับชื่อ และสะท้อนความรู้สึกในคำพูดอย่างถูกต้องและหลากหลาย ตัวอย่างเช่น: “ลูกบอลทองคำเป็นอย่างมาก ดอกไม้สูง. สูงกว่าเด็กมาก.

สูงกว่าผู้ใหญ่ด้วยซ้ำ ดอกไม้ของพวกเขาดูเหมือนลูกบอลกลมดังนั้น

นั่นคือสิ่งที่พวกเขาถูกเรียกว่า ดอกไม้เหล่านี้มีสีเหลืองและดูเหมือนมะนาว แอปเปิ้ลสีเหลือง

หรือลูกแพร์สีเหลือง”

ในระหว่างการสังเกต ครูสนับสนุนให้เด็ก ๆ ดำเนินการต่าง ๆ: เขาเสนอที่จะแสดงด้วยมือของพวกเขาว่าดาวเรืองสูงแค่ไหน ยกมือขึ้นและเปรียบเทียบความสูงนี้กับความสูงของลูกบอลทองคำ ลูบนิ้วดาวเรืองและรู้สึกถึงพวกเขา ความนุ่มนวลใช้สองฝ่ามือวาดดอกบอลสีทอง วางใบดาวเรืองบนฝ่ามือแล้วตรวจดูรูปร่างที่แกะสลักไว้

รวมถึงประสาทสัมผัสต่าง ๆ ในการตรวจสอบ: เสนอให้ดมกลิ่นดอกไม้, กดแก้มของคุณไปที่ดอกดาวเรือง, ลูบใบของลูกบอลทองคำ, หลับตาและสัมผัสกลิ่นหอมของเตียงดอกไม้ ฯลฯ (อธิบายทั้งหมดแล้ว

การดำเนินการเป็นไปได้หากเด็กไม่มีแนวโน้มที่จะเป็นโรคภูมิแพ้)

ภาคผนวกหมายเลข 2

กิจกรรมการวิจัย:

สำหรับ การศึกษาครั้งนี้รับจัดดอกไม้-ดาวเรือง เราปลูกดอกไม้ดอกแรกในภาชนะที่มีดินและเริ่มดูแลมัน (รดน้ำ) ต้นที่สองก็ปลูกเหมือนกันแต่ไม่ได้รดน้ำ เราตัดดอกที่สามออกจากเตียงดอกไม้แล้ววางลงในภาชนะที่มีน้ำ ดอกที่สี่ - ไม้ตัดดอกเราใส่ไว้ในภาชนะเปล่า ในระหว่างการศึกษาก็มี คำถามถัดไป: - “ คุณไม่รดน้ำดอกไม้จะเกิดอะไรขึ้น”; - “ เป็นไปได้ไหมที่จะเก็บดอกไม้แล้วโยนทิ้งไป?”; - “จะยืดอายุไม้ตัดดอกได้อย่างไร?” - “ดอกไม้ชนิดไหนจะอยู่ได้นานกว่า?”;

หลังจากผ่านไปสองสัปดาห์ เด็กๆ เมื่อพิจารณาสิ่งที่เกิดขึ้นกับดอกไม้ก็สรุปได้ดังนี้

ถ้าไม่รดน้ำดอกไม้ก็จะตาย สิ่งมีชีวิตทุกชนิดรักน้ำ

ดอกไม้ที่เติบโตในแปลงดอกไม้ทำให้เราพึงพอใจกับความงามของมันมาเป็นเวลานาน ดอกไม้ที่ถูกเด็ดทิ้งไปก็ตายไปอย่างรวดเร็ว

ถ้าเราเด็ดดอกไม้ก็ต้องแช่น้ำไว้จะได้ชื่นใจกับความงามของมันได้นานขึ้น

ดอกไม้ที่เราปลูกลงดินและดูแลให้มีอายุยืนยาวที่สุด ดอกไม้ที่ตัดแล้วแช่น้ำทำให้เราพอใจกับความสวยงามเพียงสัปดาห์เดียว ดอกไม้ที่เหลือก็ตาย (เหี่ยวเฉา)

โรงเรียนอนุบาลเทศบาล สถาบันการศึกษาเวนเกรอฟสกี้ โรงเรียนอนุบาล №4

โครงการใน กลุ่มกลาง

"มีดอกไม้ที่แตกต่างกัน"

หัวหน้าโครงการ : อาจารย์ ส.อ. บอนดาเรนโก

เวนเกโรโว 2015

ความเกี่ยวข้อง:

ความงดงามของดอกไม้นั้นไม่อาจปฏิเสธได้ สวยงามในทุกช่วงเวลาของปี

ดอกไม้เป็นหนึ่งในสัญลักษณ์แห่งความดีชั่วนิรันดร์ - นี่คือปาฏิหาริย์ที่สร้างขึ้นด้วยมือของมนุษย์และดวงอาทิตย์ที่แผดจ้าซึ่งทำให้พืชเติบโตในพื้นดิน

ในสภาพปัจจุบันปัญหาการศึกษาด้านสิ่งแวดล้อมของเด็กก่อนวัยเรียนจะรุนแรงและมีความเกี่ยวข้องเป็นพิเศษ มันเป็นช่วงวัยเด็กก่อนวัยเรียนที่การก่อตัวของบุคลิกภาพของมนุษย์และการก่อตัวของจุดเริ่มต้นของวัฒนธรรมระบบนิเวศเกิดขึ้น ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากที่จะต้องปลุกความสนใจของเด็ก ๆ ในธรรมชาติที่มีชีวิต ปลูกฝังความรักต่อธรรมชาติ และสอนให้พวกเขาดูแลโลกรอบตัวพวกเขา

สิ่งสำคัญมากคือต้องปลูกฝังทัศนคติที่รับผิดชอบต่อธรรมชาติให้กับเด็ก ๆ จำเป็นต้องทำให้งานด้านการศึกษามองไม่เห็นและน่าดึงดูดสำหรับเด็ก ๆ ผ่านทางการ์ตูน เกมการศึกษา การออกกำลังกาย บทกวี การฟังเพลง การดูรูปดอกไม้ ฯลฯ .

ธีมของโครงการไม่ได้ถูกเลือกโดยบังเอิญ เพราะดอกไม้ล้อมรอบเราตลอดทั้งปี นำความสุขมาสู่ทุกคน กลิ่นหอมของพวกมันช่างวิเศษมากและมีดอกไม้มากมายหลายชนิด

ดอกไม้ไม่ได้เป็นเพียงความงามเท่านั้น แต่ยังเป็นส่วนหนึ่งของธรรมชาติที่มีชีวิตที่ต้องได้รับการปกป้องและปกป้องและแน่นอนว่าต้องรู้จัก รู้โครงสร้างของดอกไม้ ลักษณะ ลักษณะ คุณสมบัติการรักษา
ใครๆ ก็สามารถเลือกดอกไม้ได้ แต่ไม่ใช่ทุกคนที่จะบอกว่าตนเลือกดอกไม้อะไรและเพราะเหตุใด

ประเภทโครงการ : องค์ความรู้ - การวิจัย, สร้างสรรค์, ส่วนรวม

โดยธรรมชาติของเนื้อหา : เด็กและธรรมชาติ

ผู้เข้าร่วมโครงการ: เด็กอายุ 4-5 ปี (กลุ่มกลาง ครู ผู้ปกครอง)

ตามระยะเวลา : ระยะสั้น (2 สัปดาห์)

วัตถุประสงค์ของโครงการ: แนะนำให้เด็กๆ รู้จักกับดอกไม้หลากหลายชนิด โครงสร้าง เงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการเจริญเติบโต และผลกระทบต่อสภาวะทางอารมณ์ของบุคคล

วัตถุประสงค์ของโครงการนี้:

การขยายและชี้แจงความคิดของเด็กเกี่ยวกับไม้ดอกและความหลากหลายของมัน

เสริมสร้างแนวคิด: ในร่ม สวน ทุ่งหญ้า พืชสมุนไพร

พัฒนาทัศนคติที่เอาใจใส่ต่อพืช พัฒนาความปรารถนาที่จะดูแลพืชเหล่านั้น

เพื่อปลูกฝังความรักในความงามความงามของโลกรอบตัวเรา

พัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ รวมความสามารถในการสะท้อนความประทับใจที่ได้รับในภาพวาดและงานสร้างสรรค์

ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมโครงการ

รูปแบบหลักของการดำเนินโครงการ:

กิจกรรมการเล่นเกม: การสอน สิ่งแวดล้อม กระดานและเกมอื่นๆ

การทดลองของเด็ก (การทดลอง การสังเกต การวิจัย)

กิจกรรมศิลปะและความคิดสร้างสรรค์ของเด็กและผู้ปกครองนักเรียน (applique การทำหนังสือเกี่ยวกับดอกไม้)

กิจกรรมแรงงาน (ทำงานในมุมหนึ่งของธรรมชาติ - การดูแลพืช)

สนทนาท่องจำบทกวีเกี่ยวกับดอกไม้

วิธีการที่ใช้ในการดำเนินโครงการ:

มุมธรรมชาติเป็นกลุ่ม สวนดอกไม้ บริเวณโรงเรียนอนุบาล

เครื่องมือระเบียบวิธี

วัสดุและเทคนิค (คอมพิวเตอร์ กล้อง จานทดลอง สถานรับเลี้ยงเด็ก)

การวิจัย: การทดลอง ประเด็นปัญหา การสังเกต (อิสระ โดยรวม)

วัสดุภาพ:

ก) ดอกไม้สดในภาพประกอบ;
b) เกมกระดานที่พิมพ์ออกมา;
c) เกมการสอนเกี่ยวกับนิเวศวิทยา

ผลลัพธ์ที่คาดหวังของโครงการ:

เด็ก ๆ รู้จักชื่อไม้ดอกต่าง ๆ และลักษณะของมัน

พวกเขารู้วิธีสำรวจประเภทของพืช (ในร่ม ทุ่งหญ้า สวน ยา)

พวกเขาเข้าใจถึงความจำเป็นในการมีทัศนคติที่ระมัดระวังและเอาใจใส่ต่อดอกไม้

พวกเขามองเห็นความสวยงามของโลกรอบตัวพวกเขา

ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการดำเนินโครงการ

สินค้ากิจกรรมโครงการ:คอลลาจ “แจกันดอกไม้”

การดำเนินโครงการ:

การพัฒนาองค์ความรู้ :

ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับธรรมชาติ:

- “ดอกไม้ทุกชนิดมีความแตกต่างกัน” - การสังเกต – ดอกไม้ในแจกัน พืชในร่มเป็นกลุ่ม (ดูภาคผนวกหมายเลข 1)

- “จะยืดอายุไม้ตัดดอกได้อย่างไร?” (ดูภาคผนวกหมายเลข 2)

การพัฒนาคำพูด :

การสื่อสาร:

การพัฒนาคำพูด:

- “เรารู้อะไรเกี่ยวกับดอกไม้บ้าง”

เรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับดอกไม้ (รายบุคคล) (ดูภาคผนวกที่ 3)

อ่านนิยาย;

การสร้างคำ (บทกวี ปริศนา)

การพัฒนาทางศิลปะและสุนทรียศาสตร์ :

การวาดภาพ:

- “ดอกไม้ที่ฉันชอบ” (ทางเลือกของเด็ก) (ดูภาคผนวกหมายเลข 4)

การสร้างแบบจำลอง:

- “ดอกไม้วิเศษ”

ใบสมัคร: (รวม)

คอลลาจ “แจกันดอกไม้” (ดูภาคผนวกหมายเลข 7)

การพัฒนาสังคมและการสื่อสาร :

กิจกรรมของเกม:

เกมการสอน - "ค้นหาต้นไม้";

“ เก็บดอกไม้จากกลีบดอก”; (ดูภาคผนวกหมายเลข 5)

“ เดาว่าดอกไม้ชนิดไหน”;

“ ดอกไม้ไหนหายไป”;

“ ค้นหาอันเดียวกัน”;

“ ค้นหาตามคำอธิบาย”;

เกมคำศัพท์ – “ฉันเกิดมาเป็นคนสวน”;

“ อธิบายดอกไม้”;

เกมกลางแจ้ง – “พระอาทิตย์และฝน”;

"เตียงดอกไม้ที่มีชีวิต"; (ดูภาคผนวกหมายเลข 6)

เกมกระดาน – โมเสก “วางดอกไม้”;

งาน:

รดน้ำต้นไม้ในร่ม

ความปลอดภัย:

การก่อตัวของรากฐานของวัฒนธรรมทางนิเวศวิทยา

ทำความคุ้นเคยกับกฎของพฤติกรรมในธรรมชาติอย่างต่อเนื่อง

ภาคผนวกหมายเลข 1

ข้อสังเกต “ดอกไม้แต่ละดอกมีความแตกต่างกัน”

เนื้อหาของโปรแกรม:

ชี้แจงชื่อดอกไม้โครงสร้างลักษณะขนาดสี

รูปร่างของกลีบ ใบ ลำต้น; ส่งเสริมข้อความเปรียบเทียบ การใช้คำคุณศัพท์ การประเมินผล แสดงให้เห็นว่าความงามของดอกไม้มีลักษณะต่างกันไป สีของดอก รูปร่าง ความสองเท่า ความงามของดอกไม้เสริมด้วยใบไม้ ดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ให้เห็นว่าดอกไม้บางชนิดมีกลิ่นหอม

วัสดุ: ช่อดอกไม้สด รูปภาพดอกไม้

ครูตรวจดูลูกบอลทองคำ ดอกดาวเรือง ดอกดาวเรือง ดอกดาห์เลีย และแกลดิโอลีกับเด็กๆ กระตุ้นให้พวกเขามองหาการเปรียบเทียบ คิดเกี่ยวกับชื่อ และสะท้อนความรู้สึกในคำพูดอย่างถูกต้องและหลากหลาย เช่น “ลูกบอลทองคำเป็นดอกไม้ที่สูงมาก สูงกว่าเด็กมาก.

สูงกว่าผู้ใหญ่ด้วยซ้ำ ดอกไม้ของพวกเขาดูเหมือนลูกบอลกลมดังนั้น

หรือลูกแพร์สีเหลือง”

ในระหว่างการสังเกต ครูสนับสนุนให้เด็ก ๆ ดำเนินการต่าง ๆ: เขาเสนอที่จะแสดงด้วยมือของพวกเขาว่าดาวเรืองสูงแค่ไหน ยกมือขึ้นและเปรียบเทียบความสูงนี้กับความสูงของลูกบอลทองคำ ลูบนิ้วดาวเรืองแล้วรู้สึกถึงพวกเขา ความนุ่มนวลใช้สองฝ่ามือวาดดอกบอลสีทอง วางใบดาวเรืองบนฝ่ามือแล้วตรวจดูรูปร่างที่แกะสลักไว้

การดำเนินการเป็นไปได้หากเด็กไม่มีแนวโน้มที่จะเป็นโรคภูมิแพ้)

ภาคผนวกหมายเลข 2

กิจกรรมการวิจัย:

ดอกไม้ที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้คือดอกดาวเรือง เราปลูกดอกไม้ดอกแรกในภาชนะที่มีดินและเริ่มดูแลมัน (รดน้ำ) ต้นที่สองก็ปลูกเหมือนกันแต่ไม่ได้รดน้ำ เราตัดดอกที่สามออกจากเตียงดอกไม้แล้ววางลงในภาชนะที่มีน้ำ ดอกที่สี่คือไม้ตัดดอกเราใส่ไว้ในภาชนะเปล่า ในระหว่างการศึกษา มีคำถามเกิดขึ้นดังนี้:- “ คุณไม่รดน้ำดอกไม้จะเกิดอะไรขึ้น”;- “ เป็นไปได้ไหมที่จะเก็บดอกไม้แล้วโยนทิ้งไป?”;- “จะยืดอายุไม้ตัดดอกได้อย่างไร?”- “ดอกไม้ชนิดไหนจะอยู่ได้นานกว่า?”;

ถ้าไม่รดน้ำดอกไม้ก็จะตาย สิ่งมีชีวิตทุกชนิดรักน้ำ

ภาคผนวกหมายเลข 3

เด็กๆ เล่าบทกวีเกี่ยวกับดอกไม้พร้อมชมภาพที่จัดทำร่วมกับผู้ปกครอง

ภาคผนวกหมายเลข 4

การวาดภาพ:

- “ดอกไม้เพื่อแม่” (ทางเลือกของเด็กๆ)

ภาคผนวกหมายเลข 5

เกมการสอน “รวบรวมดอกไม้จากกลีบดอก”

วัตถุประสงค์: รวบรวมความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับโครงสร้างของดอกไม้ รูปทรงเรขาคณิต "วงกลม" "วงรี" สีหลัก

เด็กที่ตั้งชื่อส่วนต่างๆ ของดอกไม้ได้ถูกต้องก็ขึ้นมาและเกาะกลีบดอกไม้ เด็กๆชื่นชมดอกไม้ที่เกิดขึ้น พวกเขาตั้งชื่อให้มันว่า “ดอกไม้แปดดอก”

ภาคผนวกหมายเลข 6

เกมกลางแจ้ง – “เตียงดอกไม้มีชีวิต”

ครูพูดว่า:

“เด็กๆ มาเล่นกันเถอะ! คุณจะเป็นดอกไม้ในแปลงดอกไม้ และฉันจะชื่นชมคุณ พวกที่จะเป็น "ลูกบอลทองคำ" จะยืนตรงกลางยกมือขึ้น - เพราะดอกไม้เหล่านี้สูงมาก เด็กๆ - ดอกดาวเรือง - จะยืนล้อมรอบพวกเขา” และวงกลมสุดท้ายถูกสร้างขึ้นโดยเด็ก ๆ - "ดาวเรือง" พวกเขาจะนั่งยองๆ เพราะยังไงซะ ดอกดาวเรืองก็เป็นดอกไม้ที่ต่ำที่สุด” หลังจากที่เด็กๆ เข้าแถวแล้ว ครูก็เดินไปรอบๆ “แปลงดอกไม้” แล้วพูดว่า “โอ้ ช่างเป็นแปลงดอกไม้สีเหลืองส้มที่สวยงามจริงๆ! ตรงกลางมีลูกบอลสีทองสีเหลืองทรงสูงล้อมรอบ

เล็บไฟ! และที่สุดขั้วที่สุดคือดอกดาวเรืองสีส้มเข้ม! แปลงดอกไม้มหัศจรรย์! แต่แล้วมันก็ระเบิด ลมแรงและดอกไม้ทั้งหมดก็เริ่มเคลื่อนไหว! เข้ามาในชีวิต! ไป!" ด้วยคำพูดเหล่านี้เด็ก ๆ - "ลูกบอลทองคำ" - หมุนรอบตัวเองและโบกแขน - พลิ้วไหวไปตามสายลม

“ดาวเรือง” เต้นเป็นวงกลมไปในทิศทางหนึ่ง “ดาวเรือง” เต้นเป็นวงกลมไปอีกทางหนึ่ง