Ciclul anual de viață și originea amfibienilor. Ciclul anual de viață al amfibienilor Ciclul anual de viață și originea amfibienilor

1. Descrieți ciclul anual de viață al unei broaște la latitudini temperate.
Stilul de viață al amfibienilor se modifică în funcție de schimbările sezoniere ale condițiilor de habitat. La începutul toamnei, când temperaturile medii zilnice scad la +12 ... +8 ° С, amfibienii se mută în locuri de iernat și se ascund în adăposturi. În căutarea locurilor de iernat, indivizii individuali se deplasează multe sute de metri. Ei aleg zone adânci în care rezervoarele nu îngheață până la fund. În iernile cu puțină zăpadă, când pământul îngheață la o adâncime mare, mor mai mulți amfibieni care ierna în el decât în corpurile de apă, deoarece temperatura corpului sub -1 ° C este letală pentru ei. La temperaturi pozitive scăzute, amfibienii care hibernează sunt năuciți: metabolismul lor scade brusc, numărul de mișcări respiratorii și contracțiile inimii scade, absorbția de oxigen este redusă de două până la trei ori.
Primăvara, odată cu apariția căldurii, la sfârșitul lunii martie și în aprilie, amfibienii trec la un stil de viață activ, își părăsesc locurile de iernat și merg la locurile de reproducere. Aceste mișcări de primăvară sunt destul de amiabile, animalele depășesc sute de metri, ajungând mici, bine încălzite de rezervoarele solare.

2. Care sunt asemănările în reproducerea amfibienilor și a peștilor.
Organele de reproducere la masculii amfibienilor, ca la pești, sunt testiculele, iar la femele - ovarele.
Atât peștii, cât și amfibienii se înmulțesc prin depunere.

3. Care sunt asemănările dintre mormoloc și pește? Ce confirmă asta?
Embrionul sparge coaja oului, iar larva - un mormoloc - iese. Ca aspect și stil de viață, mormolocul este asemănător cu un pește. Are branhii, o inimă cu două camere și un cerc de circulație a sângelui, organe de linie laterală.
Mormolocii arată mai mult ca pești decât părinții lor adulți. Au toate aceleași organe de care au nevoie peștii pentru a trăi în apă. Toate acestea indică faptul că amfibienii au evoluat dintr-un fel de pește osos antic.

4. Ce modificări în structura externă și internă apar la mormoloc în timpul dezvoltării?
În timpul dezvoltării, la mormoloc au loc schimbări importante. Membrele posterioare se dezvoltă mai întâi, iar apoi membrele anterioare. Apar plămânii, iar mormolocul se ridică tot mai des la suprafața apei pentru a respira. În legătură cu dezvoltarea plămânilor, se formează un al doilea cerc de circulație a sângelui, inima devine tricamerală. Coada scade treptat. Mormolocul devine ca o broască adultă. Broasca trece de la hrana plantelor la consumul de hrana animala (devine carnivora) si paraseste rezervorul. Din momentul depunerii ouălor până la transformarea unui mormoloc în broască, trec 2-3 luni.

5. Luați în considerare principalele etape ale originii amfibienilor moderni.

Amfibienii au evoluat în urmă cu aproximativ 350 de milioane de ani din vechii pești cu aripioare încrucișate ai ripidistiei. Primii amfibieni primitivi au păstrat multe dintre trăsăturile tipice ale peștilor. Din ei amfibienii moderni au evoluat prin următoarele etape:

- aspectul unui membru cu cinci degete;
- dezvoltarea plămânilor;
- prezența unei inimi cu trei camere;
- formarea urechii medii;
- apariția a două cercuri de circulație sanguină.

Comportamentul teritorial al broaștelor otrăvitoare, pipa surinameză, broasca de copac, viermele, broasca australiană de îngrijire, broasca vivipară africană. Atlas electronic pentru student. Zoologie. 7-8 clase. ZAO Novy Disk, 2004. Organe de reproducere a amfibienilor, rezonatoare masculine, caviar de amfibieni, dezvoltare broaște, mormoloc, broasca moașă. Publicație educațională electronică. Biologie. Varietatea organismelor vii. clasa a 7-a. Un supliment multimedia la manualul de V.B. Zakharova, N.I. Sonina, SRL „Bustard”, 2007. Triton crestat. Curs interactiv complet „Biologie deschisă”. SRL „Fizikon”, 2005. Dezvoltarea amfibienilor. Biblioteca de ajutoare vizuale electronice. Biologie clasa 6-9. SRL „Chiril și Metodiu”, 2003. Broasca de odihnă. http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&fp=4&uinfo=ww-894-wh-581-fw-765-fh-448-pd-1&p=4&text=%D0%B0%D0%BD%D0 % B8% D0% BC% D0% B0% D1% 86% D0% B8% D0% B8% 20% D0% BB% D1% 8F% D0% B3% D1% 83% D1% 88% D0% BA% D0 % B8 & noreask = 1 & pos = 136 & rpt = simage & lr = 66 & img_url = http% 3A% 2F% 2Fs17.rimg.info% 2Fab1c994e479c2d82bdcfc5893025a367.gif http://images.yandex.ru/yandsearch?source=wiz&fp=14&uinfo=ww-894-wh-581-fw-765-fh-448-pd-1&p=14&text=%D0%B0%D0%BD%D0 % B8% D0% BC% D0% B0% D1% 86% D0% B8% D0% B8% 20% D0% BB% D1% 8F% D0% B3% D1% 83% D1% 88% D0% BA% D0 % B8 & noreask = 1 & pos = 434 & rpt = simage & lr = 66 & img_url = http% 3A% 2F% 2Fmirgif.com% 2Fjivotnie% 2Freptilii-9.gif

Broaștele, gametogeneza, fertilizarea și alte activități sezoniere depind de numeroși factori externi. Viața aproape tuturor amfibienilor depinde de numărul de plante și insecte din iaz, precum și de temperatura aerului și a apei. Există diferite stadii de dezvoltare a broaștelor, inclusiv stadiul larvar (ou - embrion - mormoloc - broască). Metamorfoza unui mormoloc într-un adult este una dintre cele mai izbitoare transformări din biologie, deoarece aceste schimbări pregătesc organismul acvatic pentru existența terestră.

Dezvoltarea broaștelor: foto

La amfibienii fără coadă, cum ar fi broaștele și broaștele râioase, modificările metamorfice sunt cele mai pronunțate, aproape fiecare organ suferă modificări. Forma corpului se schimbă dincolo de recunoaștere. După apariția membrelor posterioare și anterioare, coada dispare treptat. Craniul cartilaginos al mormolocului este înlocuit cu craniul facial al unei broaște tinere. Dinții cornosi, cu care mormolocul obișnuia să mănânce plantele de iaz, dispar, gura și fălcile capătă o nouă formă, mușchii limbii se dezvoltă mai puternic pentru a facilita prinderea muștelor și a altor insecte. Colonul alungit, caracteristic ierbivorelor, se scurtează pentru a se adapta la dieta carnivoră a unui adult. La un anumit stadiu al dezvoltării broaștelor, branhiile dispar, iar plămânii se măresc.

Ce se întâmplă imediat după fertilizare?

Curând după aceea, începe să treacă de la un stadiu celular la altul în procesul de diviziune. Primul clivaj pornește de la polul animal și continuă vertical în jos până la polul vegetativ, împărțind oul în două blastomere. Al doilea clivaj are loc în unghi drept față de primul, împărțind oul în 4 blastomeri. A treia brazdă este situată în unghi drept față de primele două, fiind mai aproape de animal decât de polul vegetativ. Separă cele patru zone pigmentate mici superioare de cele patru inferioare. În acest stadiu, embrionul are deja 8 blastomeri.

Despărțirile ulterioare devin mai puțin regulate. Ca rezultat, un ou unicelular se transformă treptat într-un embrion unicelular, care în acest stadiu se numește blastula, care, în stadiul de 8-16 celule, începe să dobândească cavități spațiale umplute cu lichid. După o serie de modificări, o blastula cu un singur strat se transformă într-un embrion cu două straturi (gastrula). Acest proces complex se numește gastrulatie. Etapele intermediare ale dezvoltării broaștei în această etapă presupun formarea a trei straturi protectoare: ectoderm, mezoderm și endoderm, care mai sunt cunoscute și ca primare. Mai târziu, din aceste trei straturi, eclozează larvele.

Mormoloci (stadiul larvar)

Următoarea după embrion este larva, care părăsește membrana de protecție deja la 2 săptămâni după fertilizare. După așa-numita eliberare, larvele de broaște se numesc mormoloci, care seamănă mai mult cu peștii mici de aproximativ 5-7 mm lungime. Corpul larvei include un cap, un trunchi și o coadă distincte. Rolul organelor respiratorii este jucat de două perechi de mici branhii externe. Un mormoloc complet format are organe adaptate pentru înot și respirație; plămânii unei viitoare broaște se dezvoltă din faringe.

Metamorfoze unice

Mormolocul acvatic suferă o serie de modificări care, în timp, îl transformă într-o broască. În timpul metamorfozei, unele structuri larvare sunt reduse, iar altele sunt modificate. Metamorfozele inițiate de funcția tiroidiană pot fi împărțite în trei categorii.

1. Schimbări de aspect. Membrele posterioare cresc, articulațiile se dezvoltă, apar degetele. Membrele anterioare, încă ascunse de pliuri speciale de protecție, se extind spre exterior. Coada se micșorează, structurile i se sparg și treptat nimic nu rămâne la locul ei. Ochii din laterale se deplasează în partea superioară a capului și devin bombați, sistemul de linii laterale al organelor dispare, pielea veche este îndepărtată, iar cea nouă, cu un număr mare de glande ale pielii, se dezvoltă. Maxilarele cornee cad împreună cu pielea larvei, sunt înlocuite cu falci adevărate, mai întâi cartilaginoase, apoi osoase. Gura căscată se lărgește semnificativ, permițând broaștei să se hrănească cu insecte mari.

2. Modificări ale anatomiei interne. Branhiile încep să-și piardă sensul și să dispară, plămânii devin din ce în ce mai funcționali. În sistemul vascular au loc modificări corespunzătoare. Acum branhiile încetează treptat să joace un rol în circulația sângelui, mai mult sânge începe să curgă în plămâni. Inima devine cu trei camere. Trecerea de la o dietă predominant pe bază de plante la o dietă pur carnivoră afectează lungimea canalului alimentar. Se micșorează și se ondulează. Gura devine mai lată, maxilarele se dezvoltă, limba se mărește, iar stomacul și ficatul devin și ele mai mari. Pronephros este înlocuit cu muguri mezosferici.

3. Schimbări în stilul de viață. În timpul trecerii de la stadiul de larvă la stadiul adult de dezvoltare a broaștelor, odată cu debutul metamorfozei, stilul de viață al amfibienului se modifică. Adesea se ridică la suprafață pentru a înghiți aer și a umfla plămânii.

Broasca - o versiune în miniatură a unei broaște adulte

De la vârsta de 12 săptămâni, mormolocul are doar o mică rămășiță a cozii și, în aparență, seamănă cu o versiune mai mică a unui adult, care, de regulă, finalizează un ciclu complet de creștere cu 16 săptămâni. Dezvoltarea și speciile de broaște sunt interdependente, unele broaște care trăiesc la altitudini mari sau în locuri reci pot trăi în stadiul de mormoloc toată iarna. Anumite specii pot avea propriile lor stadii de dezvoltare unice, care diferă de cele tradiționale.

Ciclul de viață al broaștei

Majoritatea broaștelor se reproduc în timpul sezonului ploios, când apa este inundată cu apă. Mormolocii care mănâncă diferit de adulți pot profita de abundența de alge și vegetație din apă. Femela depune ouă într-un jeleu special de protecție sub apă sau pe plante situate în apropiere și, uneori, nici măcar nu are grijă de urmași. Inițial, embrionii își consumă rezervele de gălbenuș. Odată ce embrionul s-a transformat într-un mormoloc, jeleul se dizolvă și mormologul iese din învelișul său protector. Dezvoltarea broaștelor din ouă într-un adult este însoțită de o serie de modificări complexe (aspectul membrelor, reducerea cozii, reorganizarea internă a organelor și așa mai departe). Ca urmare, animalul adult diferă semnificativ de etapele anterioare de dezvoltare în structura, stilul de viață și habitatul său.

Răspunsul a plecat un musafir

1. Ciclul anual de viață al amfibienilor
Ciclurile anuale de viață la amfibieni sunt bine exprimate în latitudinile temperate, cu schimbări sezoniere bruște ale condițiilor de viață. Când temperatura medie zilnică scade la + 12, + 8C, amfibienii se mută în locuri de iernat și, cu o scădere suplimentară a temperaturii în septembrie - începutul lunii octombrie, se ascund în adăposturi.
În același timp, indivizii individuali se pot deplasa în căutarea locurilor de iernat pe multe sute de metri. Broaștele de lac, iaz și iarbă hibernează în rezervoare, adunând câteva zeci de indivizi împreună, se ascund sub pietre, printre plante acvatice și se îngroapă în nămol. Ei aleg zonele cele mai adânci în care rezervoarele nu îngheață până la fund. Broaștele, broaștele, tritonii, salamandrele iernează pe uscat, se cațără în gropi, gropi de rozătoare, se ascund în praful cioturilor putrezite, sub pietre etc.
În perioada de iernare, amfibienii sunt năuciți, metabolismul lor scade brusc, oxigenul scade de 2-3 ori, numărul mișcărilor respiratorii și contracțiile inimii.
2 broaște de reproducție
La începutul primăverii, odată cu primele raze de soare cald, trezindu-se din hibernare, amfibienii încep să se reproducă. În această perioadă, masculii dezvoltă saci perechi pe părțile laterale ale capului lor - rezonatoare, care amplifică sunetele. Cu cât sunetele făcute de bărbat sunt mai puternice și mai melodice, cu atât au mai multe șanse să-și câștige o iubită.
În momentul reproducerii, amfibienii sunt împărțiți în perechi. Femela depune ouă mari în apă, care se numesc ouă. Un bărbat din apropiere eliberează lichid care conține spermatozoizi pe ei. Aceasta înseamnă că la broască se observă fertilizarea externă.
3. Dezvoltarea broaștei
După un timp, coaja ouălor se umflă, transformându-se într-un strat gelatinos, transparent. Un ou fertilizat este vizibil dedesubt. Partea superioară este întunecată, din cauza căreia este foarte cald de la soare. Foarte des, bulgări și panglici de caviar plutesc la suprafața apei, unde temperatura este mai mare.
Dezvoltarea broaștei de iaz
Ca majoritatea amfibienilor, apare cu metamorfoză. La fel ca peștii, amfibienii se dezvoltă în apă. Prin urmare, nu se formează membrane embrionare în ele. După aproximativ una sau două săptămâni, larvele de broaște - mormoloci - ies din ouă. În exterior, seamănă cu prăjiturile de pește. Au o coadă lungă și turtită, precum și o linie laterală. Mormolocii respiră cu branhii cutanate externe, care în cele din urmă devin interne.
Spre deosebire de broaștele adulte, acestea au un singur cerc de circulație a sângelui și există întotdeauna sânge venos în inimă. În primele zile de viață, mormolocii se hrănesc cu gălbenușul de ouă, apoi gura lor este izolată și încep să se hrănească singuri. Hrana lor este o varietate de alge, protozoare, precum și mici nevertebrate acvatice

Proiect de rol

„Ciclul de viață anual și originea amfibienilor”

clasa a 7-a

Mijloace de educatie: prezentare multimedia pe tema „Ciclul anual de viață. Originea amfibienilor”, ilustrații, desene, diagrame, 2 calculatoare pentru rezumarea lucrării, o tablă interactivă.
Scopurile și obiectivele lecției: pe baza actualizării cunoștințelor despre amfibieni, să formeze la elevi conceptul de relație a trăsăturilor structurale cu procesele vieții, influența condițiilor de mediu asupra ciclului de viață, să identifice trăsăturile originii acestor animale. Sarcina educațională- să familiarizeze elevii cu ciclul anual de viață și originea amfibienilor, să continue formarea cunoștințelor ecologice despre relația dintre structura, condițiile de viață și habitatele amfibienilor; educational- pe parcursul lecției, includerea studenților în sistemul de relații publice (autor-designer, expert, reprezentant al editurii); în curs de dezvoltare sarcină- să formeze abilitățile și abilitățile de comunicare ale elevilor.

Instrucțiuni:
Tipul de lecție - dezvăluirea conținutului ; o lecție de aplicare complexă a cunoștințelor, abilităților, abilităților, o lecție - un proiect de rol.
Termeni și concepte de bază: amfibieni, amfibieni , ciclu anual de viață, iernare, toropeală, mormoloc
Conținutul principal al lecției

Relația caracteristicilor structurale cu procesele de viață ale amfibienilor.
Influența condițiilor de mediu asupra ciclului de viață.
Caracteristici ale originii amfibienilor.

Forma de organizare a activității cognitive

Lucrul cu tabele, ilustrații pentru un manual, prezentare multimedia, lucru independent cu un program de calculator.

Metode de activitate a profesorului

Conversație euristică, lucru la tablă, lucru cu fișe, caiete, tabele, mijloace didactice multimedia, discuție pe tema lecției.
Organizarea activităților studenților: munca independentă și în grup.

Dezvoltarea abilităților elevilor: dezvoltarea abilităților de lucru în echipă; capacitatea de a lucra independent cu desene de manuale, tabele, materiale de referință, programe de calculator; capacitatea de a analiza, de a trage concluzii.

În procesul de pregătire și desfășurare a lecției, au fost luate în considerare cerințele Standardului Educațional de Stat Federal, care vizează formarea acţiune universală de învăţare(UUD), și anume, să citești textul cu sens, să pui diferite tipuri de întrebări, să răspunzi la întrebări care necesită compararea informațiilor din diferite părți ale textului (lucrare cu materiale din grupuri de „autori-designeri”, „reprezentanți ai editurii "); educațional și intelectual abilități - de a defini concepte prin trăsături esențiale, de a identifica proprietățile unui obiect, de a identifica criterii de comparare și de a efectua o comparație; educațional și organizatoric- evaluează munca lor și activitățile colegilor de clasă, organizează activități în grup, stabilește succesiunea cea mai rațională a activităților individuale și colective; informatii educationale- să selecteze și să grupeze material pe o anumită temă, să creeze texte de diverse tipuri, să comenteze textul, să dețină diverse modalități de prezentare a textului; educațional și de comunicare- să stăpânească tehnicile retoricii, să poată conduce o discuție, dialog, elabora o soluție comună.

In timpul orelor -
1.Moment organizatoric
Sarcina elevilor este de a scrie paginile unui manual pe tema „Ciclul de viață anual. Originea amfibienilor”, folosind cunoștințele biologice și ecologice pe această temă. Studiul de material nou are loc în timpul lucrului.
2. Cursul lecției.
În lecția anterioară, profesorul împarte clasa în grupe, repartizând roluri: 3 grupe - „autori – designeri”, grupa a IV-a - „consiliu de experți”, grupa a V-a - „reprezentanții editurii”. Toate grupurile se familiarizează în prealabil cu cerințele pentru manuale, care sunt prezentate în Anexa nr. 1. Reprezentanții „consiliului de experți” și „editorilor” primesc o sarcină suplimentară - să se familiarizeze cu materialul faptic pe care „autori - designeri”. „ primiți (Anexa nr. 2).

La începutul lecției, după cuvântul introductiv, profesorii grupei primesc o temă, care durează 15-20 de minute.

Apoi, împreună cu profesorul, se lucrează la sarcină: un raport asupra muncii efectuate de „autori - designeri”, protecția rezultatelor, evaluarea muncii lor de către „experți” și „reprezentanți ai editurii” . În această etapă a lucrării, elevii sunt incluși în discuție.

Un grup de „reprezentanți ai editurii” primește o comandă de publicare a unui manual. Folosind prezentările create de fiecare dintre grupurile de „autori – designeri”, recomandările „experților”, se creează o versiune computerizată a unui fragment din manual, care este apoi tipărită, iar fiecare elev o lipește într-un caiet. Această pagină este rezultatul muncii colective, care reflectă cunoștințele elevilor pe această temă.

În cadrul lucrărilor „comisiei de experți” și „reprezentanților editurii”, elevii sunt invitați să rezolve un puzzle cu cuvinte încrucișate folosind o tablă interactivă.

Din materialul factual oferit de profesor, asamblați o pagină a manualului, care este un text cu ilustrații și link-uri în text.
Ridicați material pe tema paragrafului pentru curioși.
Întocmește întrebări la sfârșitul paragrafului pentru a consolida subiectul.
Pregătiți-vă să vorbiți în fața „consiliului de experți” și a „reprezentanților editurii”.

Misiuni pentru „consiliul de experți”

Întocmește un plan detaliat pe baza materialului fapt citit în prealabil.

Pregătiți-vă pentru evaluarea muncii „autori - designeri” din pozițiile de:

- Științific - constată erori în materialul înaintat consiliului de experți, pune, dacă este cazul, întrebări care clarifică reproducerea, dezvoltarea și originea amfibienilor;

- Decor – Materialul paragrafului este suficient de accesibil, există întrebări despre verificarea cunoștințelor, textul conține material ilustrativ și o secțiune pentru curioși?.

Ascultați povestea „autorilor-designeri” despre munca depusă, luați o decizie cu privire la revizuirea materialului sau la lansarea lui la editură .

Sarcini pentru „reprezentanții editurii”.

Dezvoltați un model pentru interpretarea unui titlu scurt.
Ascultați autorii-designeri și sfaturile experților, luați o decizie cu privire la publicarea acestui paragraf.
Pentru a completa versiunea computerizată a paginilor manualului pentru următoarea lecție.

Lucrarea în grup la o sarcină constă din următoarele etape:

* Lucrul cu sursa de informare: elevii analizează materialul faptic, îl aranjează secvenţial conform planului de studiu al temei „Amfibieni”, care include:

1 - impactul schimbărilor sezoniere ale naturii asupra vieții amfibienilor;

2 - reproducerea amfibienilor;

4 - originea amfibienilor;

* Inregistrarea rezultatelor;

* Pregătirea discursurilor.

Anexa 1.
Cerințe pentru un manual școlar.
manual - principalul instrument de predare.

Conține o expunere a fundamentelor științelor și, în același timp, permite elevilor să organizeze activități independente de asimilare a materialului educațional, predă să învețe.

Manualul ar trebui să conțină o expunere a științei biologice, să fie accesibil copiilor, să dezvolte interes cognitiv și practic.

Prin urmare, manualul îndeplinește funcții versatile: oferă elevilor informații științifice; prezintă sistematic și consecvent materialul; prevede activități de consolidare a materialului de către școlari, i.e. întrebări și sarcini pentru consolidare; conține nu numai text, ci și hărți, ilustrații, dezvoltă deprinderile și abilitățile necesare autoeducației: luarea de note, generalizarea, evidențierea principalului, memorarea logică.

Anexa 2.

Material real

Reproducerea amfibienilor.
Amfibienii se reproduc în zone mici, bine încălzite ale corpurilor de apă.

Organele de reproducere la bărbați, precum și la pești, sunt testiculele, iar la femele - ovarele. Sunt situate în cavitatea corpului. Până la reproducere, acestea cresc de multe ori. Ouăle care s-au maturizat în ovare intră în oviducte. În timpul mișcării de-a lungul oviductului, ouăle sunt acoperite cu o mucoasă transparentă și sunt excretate prin cloaca. La bărbați, testiculele de formă ovală secretă mulți spermatozoizi mobili. Sperma este secretată prin cloaca. Fertilizare la amfibieni exterior... Ciorchini de ouă fertilizate se atașează de plantele acvatice sau plutesc în bulgări separate lângă suprafața apei.
Originea amfibienilor.
Are loc și reproducerea amfibienilor. Ca și în cazul peștilor osoși. Mormolocii arată mai mult ca pești decât părinții lor adulți. Au toate aceleași organe de care au nevoie peștii pentru a trăi în apă. Toate acestea indică faptul că amfibienii au evoluat dintr-un fel de pește osos antic.

Este important ca scheletul aripioarelor pereche ale peștilor cu aripioare încrucișate să fie similar cu scheletul membrului cu cinci degete al amfibienilor.

Se presupune că amfibienii antici primitivi duceau o viață acvatică, hrăniți și reproduși în apă, cu toate acestea, puteau merge pe uscat și respira aer cu lipsă de oxigen în apă, uscarea rezervoarelor. Toate acestea au făcut posibilă denumirea lor pește cu patru picioare... Amfibienii antici au dat naștere tritonilor, salamandrelor, broaștelor, broaștelor moderne.

Influența schimbărilor sezoniere ale naturii asupra vieții amfibienilor.
Ciclul anual de viață este bun exprimată la amfibieni care trăiesc în latitudini temperate cu schimbări sezoniere bruște ale condițiilor de viață.

La începutul toamnei, când temperaturile medii zilnice scad la +12 .. + 8 C, amfibienii se deplasează în locurile de iernat și, cu o scădere suplimentară a temperaturii în septembrie-octombrie, se ascund în adăposturi. Caut locuri iernat unii indivizi se deplasează multe sute de metri.

Lac, iaz și broaște de iarbă ei hibernează în corpuri de apă, adunând câteva zeci de indivizi împreună, se ascund sub pietre, printre plante acvatice și se îngroapă în nămol. Ei aleg zone adânci în care rezervoarele nu îngheață până la fund.

Broaște râioase, broaște râioase, tritoni, salamandre hibernează pe uscat: se urcă în gropi, gropi de rozătoare, se ascund în praful cioturilor putrezite, sub pietre.

În ierni cu puțină zăpadă. Când pământul îngheață la o adâncime mare, mor mai mulți amfibieni care hibernează în el decât în corpurile de apă, deoarece temperatura corpului sub -1 C este fatală pentru ei. La temperaturi scăzute pozitive, amfibienii iernanți sunt în amorţeală: metabolismul lor scade brusc, numărul de mișcări respiratorii și contracții ale inimii scade, absorbția de oxigen este redusă de două până la trei ori.

În primăvară. Odată cu apariția căldurii, la sfârșitul lunii martie și în aprilie, amfibienii trec la un stil de viață activ, își părăsesc locurile de iernat și merg la locurile de reproducere. Aceste mișcări de primăvară sunt destul de amiabile, animalele depășesc sute de metri, ajungând mici, bine încălzite de rezervoarele solare.

După reproducere broaște brune, broaște râioase, broaște de copac se mută în habitatele lor obișnuite de vară în pajiști, câmpuri, grădini de legume. Grădini etc. Tritonii și broaștele petrec încă 2-3 luni în corpurile de apă, apoi se mută pe uscat.

Noțiuni de bază

Ciclul anual de viață, iernare, toropeală, mormoloc

Dezvoltarea amfibienilor.
Dezvoltarea unui embrion de broasca intr-un ou dureaza o saptamana si jumatate. Apoi embrionul rupe coaja oului și larva iese - mormoloc... Ca aspect și stil de viață, mormolocul este asemănător cu un pește, Are branhii. Inima bicamerală și un cerc de circulație a sângelui, organe de linie laterală.

În timpul dezvoltării, la mormoloc au loc schimbări importante. Membrele posterioare se dezvoltă mai întâi, iar apoi membrele anterioare. Apar plămânii, iar mormolocul se ridică tot mai des la suprafața apei pentru a respira. În legătură cu dezvoltarea plămânilor, se formează un al doilea cerc de circulație a sângelui, inima devine tricamerală. Coada scade treptat. Mormolocul arată ca o broască adultă. Broasca trece de la hrana plantelor la consumul de hrana animala (devine carnivor) și părăsește rezervorul.

Din momentul depunerii ouălor până la transformarea unui mormoloc în broască, trec 2-3 luni.

Broaștele adulte nu au coadă. Încep să se reproducă la vârsta de 3-4 ani.

Se știe că unii pești osoși străvechi foloseau membre (înotatoare pereche) pentru a se târa dintr-un corp de apă în altul. Ei au dezvoltat saci pulmonari primitivi, pe care peștii obișnuiau să-i respire în absența oxigenului din apă și când rezervorul se usucă. Cea mai mare asemănare există între vechii amfibieni, care au apărut în urmă cu aproximativ 350 de milioane de ani, și vechii cintecele de apă dulce - ripidistia. Structura lor poate fi judecată după peștele de mare celacant care a supraviețuit până în zilele noastre.

Informații pentru curioși.
Aparent, din vechile reptistide au apărut primii amfibieni (ihtiostegi), asemănând amfibienilor moderni cu coadă în structura lor externă. Aveau membre caracteristice vertebratelor terestre și brâuri ale membrelor bine dezvoltate. Capul larg aplatizat, capetele larg divergente ale maxilarelor sugerau că acestea atrag aer în plămâni din cauza coborârii fundului cavității bucale. Ihtiostegii au păstrat caracteristicile tipice ale peștilor: un craniu cu oase tipice de pește; resturi (rudimente) ale operculului; coadă lungă și organe de linie laterală.