معايير سانبين الجديدة لأطفال المدارس. المتطلبات الصحية لاستخدام أثاث الطلاب في الصفوف الابتدائية

متطلبات النظافةتنطبق على أثاث مدرسي

تصنيف

هناك ثلاثة أنواع من الأثاث حسب الغرض منها:

- الأساسية،أو العمل ، الأثاث: الكراسي ، المكاتب المدرسية ، السبورات ، طاولات المختبرات ، مناضد العمل ، الأدوات الآلية ، إلخ.

- أثاث المرافق: خزائن ، خزانة جانبية ، علاقات ، مقاعد ، إلخ.

- أثاث للنوم والراحة(للأطفال بعمر 6 سنوات): أسرة ، أسرة أطفال ، إلخ.

يجب أن يتوافق أثاث المدارس ومؤسسات الأطفال الأخرى مع الخصائص التشريحية والفسيولوجية للأطفال المرتبطة بالعمر. يجب أن يكون من السهل الوصول إلى الأثاث وعناصر المعدات للتنظيف والحصول عليها سطح أملسمع الأضلاع المستديرة ، يجب أن يستبعد تصميمها إمكانية إصابة الأطفال أثناء التعلم والراحة. يجب أن يكون التصميم الخارجي للأثاث جذابًا. يجب أن يكون هيكل الأثاث صلبًا ومستقرًا وبسيطًا وموثوقًا.

مبررات الموقف الصحيح

ترتبط العملية التعليمية بضغوط نفسية وجسدية كبيرة. العمل على مكتب ، ولوح رسم ، والوقوف على منضدة عمل مرتبطة بوضعية معينة وثابتة للجسم ، مما يسبب توترًا في عضلات الظهر والرقبة والبطن والأطراف العلوية والسفلية. يشمل نظام التحكم في الموقف الجهاز العصبي المركزي (الأجزاء المقابلة من الحبل الشوكي) والمستقبلات المحيطية في العضلات ؛ يتم التحكم في الموقف من خلال الجهاز العضلي ، وذلك بفضل الرعاش - رعاش خفيف في العضلات. تعتبر الأوضاع ذات الميل الطفيف أكثر فائدة من حيث الإحصائيات والميكانيكا الحيوية - تقلب أقل في مركز الثقل. مع الميول الكبيرة ، تشارك وحدات حركية إضافية في العمل ، وتسارع النبض ، وتقل سعة التنفس ، ومن الممكن حدوث إعاقات بصرية ، ويحدث الركود في مجرى الدم في الساقين والحوض الصغير ، ويتم ضغط الأقراص الشوكية.

وقد وجد أن درجة ميل الجسم تزداد مع تقدم سن أطفال المدارس: في الصفوف الابتدائية بين ميل الرأس والمستوى الأفقي 45 درجة ، والعمود الفقري الصدري 55 درجة. لدى تلاميذ المدارس الثانوية والكبار 39 - 33 درجة و 53 - 48 درجة على التوالي. ترتبط السمات العمرية لوضعية الجلوس بالمعلمات التشريحية والفسيولوجية للجسم. يفسر الترتيب الأقل كمالًا للجهاز العصبي العضلي في سن المدرسة الابتدائية الصعوبات في التغلب على الأحمال الساكنة ، على الرغم من وضع الجسم العمودي بشكل أكبر.

اختيار الأثاث

يتم تنفيذه وفقًا لـ GOST 11015-77 "طاولات الطلاب" و GOST 11016-77 "كراسي الطلاب" الجدول 1.

يتم تحديد النمو من خلال السجلات الطبية ، ويتم إدخال نتائجها سنويًا - قبل بداية العام الدراسي ، أو يتم تحديد النمو مباشرة في العسل. مكتب المدرسة. يتم الجلوس أيضًا مع مراعاة الحالة الفردية للبصر والسمع لكل طفل.

يتم تحديد ارتفاع مقعد النجار على النحو التالي. يقف الطالب بجانب طاولة العمل ويضع راحة يده عليها ، إذا لم يكن هناك انثناء في مفصل الكوع ، فإن طاولة العمل هذه مناسبة لهذا الطالب. يتم اختيار الملزمة بحيث تلامس الأصابع الذقن عند وضع الكوع على الملزمة.

تصميم الأثاث.

مكاتب مدرسية.

في العقود الأخيرة ، تم إنتاج مكتب وكرسي له بشكل منفصل ، والتي لها مزاياها (إعادة ترتيب أسهل ، وإمكانية الاختيار الفردي لطاولة وكرسي ، خاصة للمكاتب الفردية) وعيوب (إمكانية عدم الملاءمة الصحيحة). أحجام المكاتب والكراسي معروضة في علامة تبويب. 2 وعلامة التبويب. 3 تطبيقات على التوالي. ارتفاع مقعد الكرسي - طول الساق زائد 1-2 سم لكل كعب. عرض المقعد - قيمة bitrochanterica البعيدة زائد 3-4 سم ، عمق المقعد 2/3 - 3/4 من طول الفخذ. المسافة العمودية بين الحافة الخلفية لسطح الطاولة والمقعد تسمى التفاضل (طول الكوع زائد 2 - 2.5 سم) - يميز الترتيب المتبادلطاولة وكرسي في مستوى عمودي ؛ المسافة بين الحافة الأمامية للكرسي والإسقاط الرأسي للحافة الخلفية للجدول تسمى المسافة وتميز الموضع النسبي للطاولة والكرسي في المستوى الأفقي. يمكن أن تكون المسافة صفرًا (تتزامن حافة الكرسي مع إسقاط الحافة الخلفية للطاولة) ، وموجبة (يقع الإسقاط خارج مستوى الكرسي) وسالب (الإسقاط على مستوى المقعد) ؛ لكن الموقف الأخير هو الذي يدفع الطالب إلى وضع جلوس صحيح مدعومًا على ظهره. أظهرت الدراسات أن المسافة المثلى هي 3-5 سم ، ويجب أن يكون سطح سطح الطاولة غير لامع ولا يعطي الوهج ، مع معامل انعكاس 35-55٪.

بلاك بورد

هناك نوعان رئيسيان من السبورات - مثبتة على الحائط ومتحركة. المتطلبات الصحية الرئيسية للوحة هي تسهيل العمل البصري لأطفال المدارس. لون طلاء الألواح أخضر ، بني غامق ، أسود غير لامع (معامل الانعكاس لا يقل عن 80٪). الأكثر فسيولوجية هو اللون الأخضر الداكن مع اللون الأصفر الفاتح للطباشير. بالنسبة لغرف الصياغة ، يوصى باستخدام الألواح ذات اللون الأسود باستخدام الطباشير الأبيض. تستخدم أنواع مختلفة من المشمع كغطاء للألواح ، ولكن تم مؤخرًا إنتاج ألواح مع إمكانية استخدام مواد مساعدة على المغناطيس (طبقة رقيقة من الصلب مغطى بمينا زجاجي أو سيراميك زجاجي أو أغشية تركيبية أو دهانات). لمنع تلوث الأرضية بالطباشير ، يتم إرفاق صينية باللوحة ، والتي تستخدم أيضًا لتخزين الطباشير. في الصفوف الأربعة الأولى ، يجب تثبيت اللوحة بحيث تكون الحافة السفلية على ارتفاع 80-85 سم ، وفي الصفوف العليا - على ارتفاع 90-95 سم تحجب اللوحة الرئيسية. تُمسح الألواح بألواح رطبة أو إسفنجات مغموسة في الماء الدافئ.

جداول الرسم

تم تجهيز طاولات الرسم بغرف الرسم في المدارس المتخصصة ، وعادة ما تكون طاولات ذات غطاء متغير ؛ عند إمالة 30 درجة للرسم ، و 60 درجة للرسم.

أثاث المختبرات

بالنسبة لمعدات المعامل الفيزيائية والكيميائية ، فإن طاولات المختبرات مخصصة (GOST 18314-73 "جداول للطلاب ، المختبر. الأنواع والأبعاد الرئيسية.") ، جداول توضيحية ، أغطية دخان. لا يقل سطح طاولة العمل لطالب واحد عن 120-60 سم ، ويتم عمل طاولات من ثلاث مجموعات: B - لارتفاع 145-160 سم ؛ G - 160-175 سم ؛ د - للنمو فوق 175 سم.

أثاث الورشة

الورش المدرسية ، بالإضافة إلى مجموعة متنوعة من الآلات ، مجهزة بمقاعد العمل مع منضدة. للوقاية من ضعف النمو البدني (في شكل تدهور في الموقف والرؤية ، وما إلى ذلك) ، من الضروري مراعاة نمو الطالب ، وكذلك وضعه الفسيولوجي أثناء العمل (انظر أعلاه). للاختيار الفردي لمنضدة العمل والآلة ، يتم استخدام المقاعد والحوامل.

أثاث غرفة الطعام

يستخدمون طاولات طعام خفيفة الوزن ، سهلة التنظيف ، مع مقاعد قابلة للسحب. أرجل الطاولة مصنوعة من أنابيب ملحومة توضع في نهاياتها أطراف بلاستيكية.

أثاث من فئة الكمبيوتر

تستخدم المكاتب المحولة خصيصًا مع زيادة سطح سطح الطاولة ، أو طاولات خاصةلأجهزة الكمبيوتر. بالنسبة للجلوس ، يوصى باستخدام الكراسي أو الكراسي الدوارة المصممة خصيصًا بميل كبير لمسند الظهر ، بالإضافة إلى وسادة في المنطقة القطنيةحيث الموقف الأكثر عقلانية هو مع إمالة الجسم قليلاً إلى الخلف لتقليل إجهاد العين والظهر.

الجدول 2 طاولات الطلاب.الأنواع والأبعاد الوظيفية (GOST 11015-77)

أبعاد طاولة المجموعة ، مم
اسم المؤشر	أ	ب	الخامس	جي	د
طول غطاء الطاولة: مفرد مزدوج	600 1200	600 1200	600 1200	600 1200	600 1200
عرض الغطاء	450-500	450-500	450-500	450-500	450-500
ارتفاع الطاولة من جانب الجلوس	540	600	660	720	780
لا تقل المسافة من الحافة الخلفية للطاولة إلى تجويف المقبض	400	400	400	400	400
لا تقل المسافة من الحافة الخلفية للطاولة إلى الهياكل البارزة أمام الركبتين	300	300	300	340	340
سقف متدلي في العرض ، لا أكثر	10	10	10	10	10
المسافة العمودية من الأرضية إلى الهياكل البارزة فوق الركبتين	450	510	570	630	690

الجدول 3 كراسي الطلاب... الأنواع والأبعاد الوظيفية (GOST 11016-77)

أحجام كراسي المجموعة ، مم
اسم المؤشر	أ	ب	الخامس	جي	د
ارتفاع الحافة الأمامية للمقعد	320	360	400	440	480
عرض المقعد	270	310	340	360	380
عمق المقعد	260	290	320	350	380
ارتفاع الحافة السفلية لمسند الظهر فوق المقعد	120	135	150	165	180
ارتفاع الظهر	60-120	70-135	80-150	90-150	100-180
عرض الخلفي	240	270	300	320	340
نصف قطر انحناء المقعد	20-50	20-50	20-50	20-50	20-50
نصف قطر الانحناء الخلفي	80-100	80-100	80-100	80-100	80-100
زاوية إمالة المقعد	0-3	0-3	0-3	0-3	0-3
زاوية مسند الظهر	102-108	102-108	102-108	102-108	102-108

المراجع والمواد

الرعاية الصحية في كازاخستان: المجلة رقم 3 1986 \ I.P. Petrishche طريقة لتحديد مجموعات أثاث GOSTs الجديدة.

عدد المحاضرة 12

المتطلبات المريحة للأثاث

أهداف الدرس:

• لتعريف مصممي الديكور الداخلي في المستقبل بالغرض التشغيلي والوظيفي للأثاث
• اشرح أهمية الجوانب الأنثروبومترية لتصميم المقعد
• أخبر عن المواد والطلاء الرئيسية لإنتاج الأثاث الحديث

وسائل التعليم - مواد إعلامية ، مواد توضيحية

نوع الدرس- تعلم مواد جديدة

أثاث - هذه منتجات متنقلة أو مدمجة للمعدات السكنية و مساحات عامةوالبستنة والمناظر الطبيعية وغيرها من مناطق إقامة الشخص

يصنف الأثاث حسب المعايير التالية: التشغيل ، والوظيفية ، والبناءة والتكنولوجية ، والمواد ، وكذلك طبيعة الإنتاج.

بواسطة الغرض التشغيلييميز بين أنواع الأثاث التالية.

الأثاث المنزلي- المنتجات المعدة لتأثيث أماكن مختلفة من الشقق والمنازل الصيفية والبيوت للاستخدام في الهواء الطلق.

أثاث للأماكن العامة - منتجات تأثيث مباني الشركات والمؤسسات ، مع مراعاة طبيعة أنشطتها وخصائص العمليات الوظيفية. هناك الأنواع التالية من الأثاث: الطبي (للمستشفيات والعيادات والمؤسسات الطبية الأخرى) ، والمختبرات (بما في ذلك المعامل التعليمية والطبية) ، من أجل مؤسسات ما قبل المدرسة(رياض الأطفال ، دور الحضانة) ، المؤسسات التعليمية (المدارس ، الكليات ، الجامعات) ، المؤسسات التجارية ، المطاعم العامة (المطاعم ، المقاهي ، مطاعم الوجبات الخفيفة ، الحانات الصغيرة ، إلخ) وخدمات المستهلك ، الفنادق ، غرف الانتظار في مؤسسات النقل ، شركات الاتصالات ، البنوك والمؤسسات المسرحية والترفيهية ، إلخ.

أثاث للبيئة الحضرية والمناطق الخارجية مناطق ترفيهية (مناطق ترفيهية).

أثاث للنقل - المنتجات المعدة لتجهيزات وسائل النقل المختلفة.

أثاث للمباني الصناعية

مجموعة الأثاث هي مجموعة من المنتجات المرتبطة ببعضها البعض حسب التصميم (المعماري والفني) والخصائص البناءة. مجموعة كاملة من المنتجات هي مجموعة من الأثاث.

جناح من الأثاث عبارة عن مجموعة من المنتجات المتعلقة ببعضها البعض من خلال التصميم (المعماري والفني) والخصائص البناءة ، المعدة لبيئة معينة المجال الوظيفيمقدمات.

حسب الغرض الوظيفي ، يتم تمييز أنواع الأثاث التالية.

حاويات التخزين (أثاث الخزائن) ، الغرض الرئيسي هو تخزين العناصر المختلفة ووضعها: الخزائن ، الخزائن ، السكرتارية ، الخزائن ، الخزائن الجانبية ، الصناديق ، الأرفف.

أثاث للجلوس والاستلقاء : أسرة فردية ونصف ومزدوجة وأرائك وأرائك وأرائك بالإضافة إلى أريكة واسعة - كرسي ، وكراسي ، ومقاعد ، وكراسي بذراعين ، ومقاعد ، وأسرّة كرسي ، وكراسي هزازة ، ومآدب.

أثاث للعمل وتناول الطعام - هذه هي في الأساس مكاتب ، وكتابة ، وتناول طعام ، وتقديم ، ومجلات ، وطاولات تواليت.

أثاث مكمل ، على وجه الخصوص ، الشماعات ، روضة للأطفال ، إلخ.

يوضح الشكل 13-14 الأبعاد الرئيسية للأثاث التي تلبي متطلبات القياسات البشرية لتشغيلها بواسطة شخص. مع الأخذ في الاعتبار بيانات القياسات البشرية ، فإن معظم أحجام الأثاث موحدة (متطلبات SNiP للأثاث).

المتطلبات الأساسية للأثاث

أبعادتصحيح منتجات الأثاثوترجع العناصر الفردية إلى العلاقات الوظيفية بين الأشخاص والأثاث ، والتي يمكن أن تتميز بثلاثة عوامل: تناسب الأثاث مع الشخص ؛ تناسب الأثاث مع أبعاد الأغراض المخصصة للتخزين ؛ تنظيم المساحة ، بسبب معايير التخطيط للمباني ، والحجم (في المخطط) للأثاث المثبت في الغرفة ، وحجم الشخص والممرات المثلى.في الوقت نفسه ، تتجلى تناسب الأثاث مع الشخص في تنظيم المساحة اللازمة لشخص لديه أوضاع ثابتة مختلفة من جسده ، وكذلك الحركات المرتبطة بهذه الأسرة أو عملية العمل.

المتطلبات الوظيفية. تميز المؤشرات الوظيفية الغرض الرئيسي من المنتجات واستخدامها بأكبر قدر من الفائدة ، فضلاً عن إتقان أداء المنتج للوظائف الرئيسية والإضافية. تعتمد مجموعة المتطلبات الوظيفية على بيانات من القياسات البشرية وعلم وظائف الأعضاء وعلم النفس والنظافة وعلم النفس الهندسي. يجب أن يضمن تصميم المنتج استقرار الأثاث ، وقابليته للتصنيع ، وقابلية التبادل ، وإمكانية تحويل العناصر الفردية ، واستبدال مواد التنجيد أو العناصر الكاملة.يتم تنظيم الأبعاد الوظيفية للأثاث المنزلي وفقًا لمعايير الدولة ، ولا يتم تحديد شكل عناصر المنتجات وتصميمها من خلال القواعد.

المتطلبات الجمالية. يجب أن يكون الأثاث ، إلى جانب أداء الغرض النفعي ، وسيلة لتزيين المنزل: له مظهر جميل ؛ يجب أن تكون الوحدات الفردية والأجزاء والملحقات متطابقة جيدًا من حيث اللون والتشطيب والملمس. الأثاث الحديثيختلف في العقلانية ووضوح النسب. يجب أن يتوافق الأثاث مع الموضة الحديثة واتجاهات الموضة.

المتطلبات المريحة. تحدد المؤشرات المريحة مدى توافق المنتجات مع حجم وشكل جسم الإنسان ، وكتلته ، أي خصائص قياس الجسم البشري ، والقدرات الفسيولوجية والنفسية (القوة ، والبصرية ، والسرعة ، والسمعية وغيرها من القدرات البشرية) ، وكذلك المتطلبات الصحية. يجب أن يخلق الأثاث الراحة في المنزل وأن يكون صحيًا. راحة الأثاث هي سهولة الاستخدام والعناية والتنسيب والنقل.

متطلبات النظافة: تتميز نظافة الأثاث بعدم إلحاق الضرر به. يجب ألا يتجاوز إطلاق المواد الضارة الحد الأقصى المسموح به لتركيزها في هواء المباني السكنية. يجب أن يكون الأثاث متسخًا قدر الإمكان ، ويمكن تنظيفه بسهولة من الغبار ، وأن يكون به عدد قليل من المناطق التي يمكن أن يبقى فيها الغبار. متطلبات النظافة مهمة بشكل خاص ل أثاث المطبخمصمم لتخزين الطعام والطعام وكذلك الأثاث المصمم للنوم والراحة.

متطلبات معدات الفصول الدراسية SanPiN 2.4.2.576-96 (ضع في اعتبارك أثاث الطلاب: طاولة ، كرسي ، سبورة)

أثاث الدراسةيجب أن تكون مصنوعة من الخشب الصلب (اللوح الرقائقي تقليديًا هو مبطن بأفلام قائمة على ورق مشرب براتنجات الميلامين) ، ولا ينبغي أن يكون سطحه خشنًا جدًا أو ، على العكس من ذلك ، ناعم المرآة. يمكن تشطيب المقعد للطاولة والكرسي بورنيش شفاف يحافظ على نسيج الخشب أو يُطلى بطلاء غير شفاف بالألوان التالية: الأصفر والأخضر الفاتح والأخضر المزرق والأزرق الرمادي والأزرق الفاتح والأصفر المخضر. يجب أن يكون السطح غير لامع ، لأن الأسطح اللامعة للطاولات والخزائن وغيرها من المعدات لها تأثير يعمي على شبكية العين ، وتسبب انخفاضًا في حدة البصر ، وسرعة التمييز ، واستقرار الرؤية الواضحة ، وانخفاض القدرة على العمل. لا يمكنك طلاء الطاولات والخزائن بألوان داكنة لأنها تمتص كمية كبيرة من الضوء وتؤثر سلبًا على الحالة النفسية والعاطفية للطلاب. لا يُسمح بطلاء المعدات المدرسية باللون الأبيض ، حيث سيؤدي ذلك إلى زيادة السطوع والوهج في الغرفة بشكل حاد.

مكاتب مدرسيةأو الجداولفي حجرة الدراسة ، يتم ترتيبها في صفوف (عادة في 3 صفوف) بحيث يسقط الضوء من الجانب الأيسر ، مع مراعاة المسافات المحددة. في الفصول الدراسية ذات التكوين المستطيل التقليدي ، تكون هذه المسافات كما يلي: من الجدار الخارجي إلى الصف الأول (العد من النافذة) على الأقل 0.6 - 0.7 متر ، من الجدار الداخلي إلى الصف الثالث - 0.5 متر ، من الخلف الجدار إلى الطاولات الأخيرة (المكاتب) - 0.5 - 0.65 متر ، من السبورة إلى الطاولات الأولى (المكاتب) - 2 متر على الأقل (على النحو الأمثل 2.4 - 2.7 متر) ، بين الصفوف - 0.6 - 0.7 متر. المسافة من النوافذ يجب ألا يزيد الصف الثالث من الجداول عن 6 أمتار ، وإلا فإن أماكن عمل الطلاب الجالسين في هذا الصف ستكون مضاءة بشكل سيئ. ضوء طبيعي... يجب أن تكون المكاتب الخلفية على مسافة لا تزيد عن 8 أمتار من السبورة ، لأن إزالتها الإضافية تسبب ضغطًا مفرطًا على عيون الطلاب وسمعهم.

تصميم السبوراتيمكن أن يكون مختلفًا (متحرك ، مفتوح ، متغير في الارتفاع مع ميل). يجب أن تحتوي جميع السبورات على صواني لتحمل غبار الطباشير أو الخرق أو الإسفنج. المتطلبات الصحية الرئيسية للسبورة هي كما يلي: لون طلاء الألواح أخضر ، بني غامق ، أسود غير لامع (انعكاس 80٪ على الأقل). الأكثر فسيولوجية هو اللون الأخضر الداكن مع اللون الأصفر الفاتح للطباشير. بالنسبة لغرف الصياغة ، يوصى باستخدام الألواح ذات اللون الأسود باستخدام الطباشير الأبيض. في الصفوف 1-4 ، يجب تثبيت اللوح بحيث تكون الحافة السفلية على ارتفاع 80-85 سم ، وفي الصفوف العليا - بارتفاع 90-95 سم ، ولمنع تلوث أرضية الطباشير ، يتم إرفاق صينية على السبورة ، والتي تستخدم أيضًا لتخزين الطباشير. ...

من أجل الحفاظ على الموقف والأداء العالي للطالب ، اختيار الأمثل كرسي الطالب... يحظر استخدام المقاعد أو المقاعد بدلاً من الكراسي. هناك نوعان من كراسي الطلاب: الكراسي الثابتة والكراسي القابلة للتعديل. تصنع الكراسي وفقًا للأرقام اعتمادًا على مجموعة النمو. رقم 5 - من 1600-1750 مم ، رقم 6 - أكثر من 1750 مم.

منصب العمل السائد للعديد من أنواع المهن ، بالإضافة إلى أنواع مختلفةالباقي هو وضعية الجلوس. يعتقد علماء بيئة العمل ذلك يجب أن يكون ارتفاع المقعد منخفضًا قدر الإمكان وأن تكون الزاوية بين المقعد وظهر الكرسي كبيرة بقدر الإمكان.هذه هي الظروف الأكثر مثالية الترفيهية.

يمكن إرجاع مجموعة متنوعة من تصميمات المقاعد إلى العصور القديمة. على سبيل المثال ، كان البراز يعتبر قطعة أثاث من قبل المصريين في وقت مبكر من عام 2050 قبل الميلاد. قبل الميلاد ، والكرسي - عام 1600 قبل الميلاد. NS. ومع ذلك ، على الرغم من انتشار و تاريخ طويللا تزال المقاعد من أسوأ العناصر الداخلية من حيث التصميم. كما قال المصمم الصناعي نيلز ديفريينت ذات مرة: "الكرسي هو اختبار حاسم للمصممين."

في وضعية الجلوس ، يأتي ما يقرب من 75 في المائة من وزن الجسم من 26 مترًا مربعًا فقط. سم من الدرنات الإسكية (انظر الشكل). هذه حمولة كبيرة للغاية على منطقة صغيرة نسبيًا ، وهذا هو السبب في أن الأرداف تعاني من إجهاد انضغاطي.يسبب هذا الضغط التعب وعدم الراحة ويجبر الشخص الجالس على تغيير وضعه من أجل تحسين الحالة. يمكن أن يؤدي الجلوس لفترات طويلة دون تغيير الوضع تحت ضغط الضغط إلى الإصابة بنقص التروية أو إعاقة الدورة الدموية ، مما يؤدي إلى الشعور بالألم والخدر.

من هذا يتضح أن مصمم المقعد يجب أن يسعى جاهداً لتوزيع وزن جسم الدرنات الإسكية على أكبر مساحة ممكنة. هنا ، بالطبع ، يمكن أن تساعد الحشوة المناسبة. وبالطبع ، يجب أن يسمح تصميم المقعد للمستخدم بتغيير وضع الجسم لتقليل الانزعاج.

لذلك ، من المهم أن كان المصمم مألوفامع الجوانب البشرية لتصميم المقاعد وامتثالها لمتطلبات الميكانيكا الحيوية (الحركة) وبيئة العمل.

كرسي عمل مريح ومريح - هذه هي صحتنا ومزاجنا وكفاءتنا وإنتاجيتنا. كما تقول الإحصاء "كلي العلم": العمل على كراسي مصممة جيدًا هندسيًا مقابل الكراسي العادية:

يقلل عدد الأخطاء بمقدار النصف ؛

يزيد من تركيز الانتباه (+ 7٪) ؛

لا يزال نشطا (+ 9٪) ؛

يحافظ على صحة إيجابية (+ 15٪) ؛

يروّج مزاج جيد (+ 10%).

المتطلبات المريحة لـ كرسي مكتب: من الضروري أن يدور كرسي العمل بحرية بالنسبة إلى القاعدة ، وأن يكون ارتفاعه قابلًا للتعديل ، بالإضافة إلى أنه يسمح بالقدرة على تغيير زاوية ميل مسند الظهر (حسنًا ، إذا كان المقعد أيضًا) ، وكذلك ضبط المسافة المطلوبة من الخلف إلى الحافة الأمامية للمقعد. تنجيديجب ألا تكون الكراسي بذراعين عملية فقط ومقاومة للمدى الطويل التأثير المادي، ولكنها صحية أيضًا ، أي مصنوعة من مواد غير ضارة بالصحة وتوفر الراحة والراحة في العمل.

ارتفاع المقعد المثالي - عند ملامسة القدمين للأرض بالكامل (ارتفاع 450 مم) ، وتكون زاوية ثني الركبة حوالي 90 درجة. من المهم جدًا أن تكون حافة المقعد ناعمة ومستديرة للأسفل. هذا يمنع الضغط على الأوعية الدموية ولا يعطل الدورة الدموية.

العمود الفقري الشخص السليميشبه علامة التكامل. وبالتالي ، يجب أن يتم تشكيل ظهر الكرسي بشكل مناسب للمساعدة في الحفاظ على هذا الوضع. هذا جدا نقطة مهمة... يجب أن تزيد الزاوية بين ظهر الكرسي والمقعد عن 90 درجة. في بعض الأحيان ، تكون الكراسي مجهزة بآلية خاصة تسمح لك بتغيير زاوية الظهر والمقعد في نفس الوقت بحيث يظل موضع العمود الفقري صحيحًا في أي وقت.

من تاريخ مواد الأثاث

من المناسب أن تبدأ الحديث عن مواد الأثاث من البداية. الخامس مصر القديمةوبلاد الرافدين في القرن الثاني قبل الميلاد كانت جميع أنواع الأثاث الرئيسية معروفة بالفعل - المقاعد والكراسي والكراسي بذراعين وخيارات مختلفة للطاولات والأرائك والصناديق التي أصبحت نموذجًا أوليًا خزائن حديثة... كانت المواد سلالات مختلفةالأشجار ، القصب ، سعف النخيل ، الأوتار ، الجلد. بالفعل في مصر القديمة ، كان الأثاث مصنوعًا من المعادن النبيلة ومزينًا بالخزف والحجارة. الرسامين العتيقة ( اليونان القديمة and Rome) أشكال أثاث كلاسيكية كانت بمثابة نماذج لجميع الأنماط اللاحقة ، بما في ذلك أحدثها. لقد كانوا أساتذة في الجمع بين البساطة والتطور والخطوط الرشيقة والراحة.

مواد الأثاث اليوم. المادة الرئيسية لإنتاج الأثاث الحديث هي أنواع مختلفة من الألواح الخشبية.

اللوح (اللوح). أكثر مواد الأثاث شيوعًا في روسيا هي الألواح الخشبية ، وهي مصنوعة من نفايات المناشر والنجارة و إنتاج الخشب الرقائقي... تستخدم راتنجات اليوريا فورمالدهايد بشكل أساسي كمواد رابطة في ضغط الألواح على الساخن.

لوح ألياف (لوح ألياف). لوح ألياف - مادة ورقة، مصنوعة من عملية الضغط الساخن لكتلة من ألياف الخشب ، تكونت على شكل سجادة. يتم الحصول على هذه الألياف عن طريق تبخير وطحن المواد الخام للخشب. وهي تمثل خلايا الأنسجة الفردية أو قصاصاتها أو مجموعات من الخلايا الخشبية. المواد الخام هي منشرة الخشب ومخلفات الأعمال الخشبية ورقائق المعالجة وأخشاب حرق الأخشاب. لتحسين الخصائص التشغيلية ، تضاف إلى الكتلة مواد تقوية (على سبيل المثال ، الراتنجات الاصطناعية) ، البارافين ، سيريزين ، المطهرات ، إلخ.

MDF / MDF(اللوح الليفي متوسط ​​الكثافة) عبارة عن مادة مصنوعة من ألياف الخشب المجفف المعالجة بمواد رابطة صناعية وتشكل سجادة ، ثم يتم ضغطها على الساخن وصنفرتها. MDF عبارة عن مادة لوح أكثر تقدمًا مقارنة باللوح المضغوط والألواح الليفية.

قشرة.تحولت الكلمة الألمانية سبان (نشارة الخشب) - نجارة - إلى قشرة في المصطلحات الروسية اليوم وتعني مادة الألواح الرقيقة التي يتم الحصول عليها من الخشب الصلب عن طريق التقشير أو التسوية وتستخدم لكسوة الأسطح أو صنع الخشب الرقائقي.

مواد التشطيب والطلاء

يتم تحقيق التنوع الحديث والألوان للأثاث من خلال استخدام الطلاءات الواقية والزخرفية. أكثر التقنيات استخدامًا لإنتاج الألواح المصفحة والمغلفة.

التصفيح- التبطين بأغشية من ورق مشرب براتنجات الميلامين ، وعلاجه تحت تأثير درجات الحرارة المرتفعة والضغط. هذا الطلاء مقاوم للخدوش وتأثيرات المواد الكيميائية وهو مماثل للورق الرقائقي المزخرف (WBC).

تحت التصفيحفي صناعة الأثاث يفهم الكسوة سبورة خشبية فيلم البوليمرأو فيلم من الراتينج الورقي مع تكاثف متعدد كامل للراتنج والتطبيق اللاحق لطبقة من مادة الطلاء والورنيش.

الخامس السنوات الاخيرةفي الخارج ، يتطور سوق الأثاث ديناميكيًا باستخدام زجاج ومعدنكمادة رئيسية. في الحديث تصميم الأثاثهناك اتجاه لانتشار استخدام الزجاج والمعدن في الإنتاج المنزلي و أثاث المكاتب... يُفسر الظهور والتطور الديناميكي من خلال حقيقة أن استخدام الزجاج والمعدن في إنتاج الأثاث يجعل من الممكن توسيع نطاق المنتجات وتنويعها ، لتحديد اتجاهات النمط... يستخدم الزجاج في شكل أجزاء هيكلية للأثاث وكعناصر زخرفية وتطبيقية تعمل على تحسين الخصائص الجمالية للأثاث. يتم استخدام أنواع مختلفة من الزجاج المقسى وغير المقسى: شفاف ، بلوري ، ملون ، مطلي. هيكل ودعامات هذه المنتجات مصنوعة من المواد الخشبيةأو أنابيب معدنية ذات مقطع عرضي دائري ومستطيل.

يعد اختيار ومكان المعدات المدرسية في الفصل أمرًا مهمًا في تحسين العملية التعليمية ، والحفاظ على الكفاءة العالية وصحة أطفال المدارس ، ومنع الزي المدرسيعلم الأمراض.

تشمل المعدات المدرسية (التعليمية): الأثاث (طاولات الطلاب ، والكراسي ، والمكاتب ، وطاولات المختبرات ، وما إلى ذلك ، والكتب ، والحوائط والخزائن المدمجة والأرفف) ؛ السبورات. مناضد العمل والأدوات الآلية لورش التدريب ؛ معدات للصالات الرياضية. كتب مدرسية المعينات البصريةومواد الكتابة.

عند اختيار المعدات التعليمية ، يجب استيفاء المتطلبات التالية: يجب أن تتوافق مع القدرات التشريحية والفسيولوجية للأطفال والمراهقين ، وبالتالي ضمان وضع مريح للطفل أثناء التدريب ، والحفاظ على الكفاءة ومنع تطور أشكال الأمراض المدرسية ؛ يجب أن يكون آمنًا ، واستبعاد إمكانية الإصابة وحدوث الأمراض للأطفال والمراهقين (على سبيل المثال ، عدم وجود قص و نتوءات حادة في الأثاث ، واستخدامه في صناعة الكتب والدفاتر دهانات امنةوإلخ.)؛ يجب أن تكون المعدات المدرسية مبهجة من الناحية الجمالية وخفيفة الوزن وجذابة في اللون مع عناصر زخرفية.

أحد المكونات المهمة للمعدات المدرسية هو الأثاث المصمم لجلوس الطلاب في حجرة الدراسة. هناك أكثر من 200 نماذج مختلفةمكاتب ، منها ، من وجهة نظر تربوية وصحية ، مكاتب فردية ومزدوجة صممها F.F. ايريسمان. ومع ذلك ، في الوقت الحاضر ، تستخدم معظم المدارس والمؤسسات التعليمية الأخرى طاولات وكراسي الطلاب بشكل أساسي ، ويرجع ذلك إلى السهولة النسبية في تصنيعها وفعالية التكلفة الأكبر.

يجب أن يكون الأثاث التعليمي مصنوعًا من الخشب الصلب ، ويجب ألا يكون سطحه خشنًا جدًا أو ، على العكس من ذلك ، ناعم المرآة. يمكن تشطيب مقعد الطاولة والكرسي بورنيش شفاف يحافظ على نسيج الخشب أو طلاءه بطلاء غير شفاف من الألوان التالية: الأصفر والأخضر الفاتح والأخضر المزرق والأزرق الرمادي والأزرق الفاتح والأصفر المخضر مع معامل انعكاس من 35 إلى 50 ٪. يجب أن يكون السطح غير لامع ، لأن الأسطح اللامعة للطاولات والخزائن وغيرها من المعدات لها تأثير يعمي على شبكية العين ، وتسبب انخفاضًا في حدة البصر ، وسرعة التمييز ، واستقرار الرؤية الواضحة ، وانخفاض القدرة على العمل. لا يمكنك طلاء الطاولات والخزائن بألوان داكنة لأنها تمتص كمية كبيرة من الضوء وتؤثر سلبًا على الحالة النفسية والعاطفية للأطفال. لا يُسمح بطلاء المعدات المدرسية باللون الأبيض ، حيث سيؤدي ذلك إلى زيادة السطوع والوهج في الغرفة بشكل حاد.

المكاتب أو الطاولات في حجرة الدراسة مرتبة في صفوف (عادة 3 صفوف) بحيث يسقط الضوء من الجانب الأيسر ، مع مراعاة المسافات المحددة. في الفصول الدراسية ذات التكوين المستطيل التقليدي ، تكون هذه المسافات كما يلي: من الجدار الخارجي إلى الصف الأول (محسوب من النافذة) على الأقل 0.6 - 0.7 متر ، من الجدار الداخلي إلى الصف الثالث - 0.5 متر ، من الخلف الجدار إلى الطاولات الأخيرة (المكاتب) - 0.5 - 0.65 متر ، من السبورة إلى الطاولات الأولى (المكاتب) - 2 متر على الأقل (على النحو الأمثل 2.4 - 2.7 متر) ، بين الصفوف - 0.6 - 0.7 متر المسافة من النوافذ يجب ألا يزيد الصف الثالث من الجداول عن 6 أمتار ، وإلا فإن أماكن عمل الطلاب الجالسين في هذا الصف ستكون مضاءة بشكل سيئ بالضوء الطبيعي. يجب أن تكون المكاتب الخلفية على مسافة لا تزيد عن 8 أمتار من السبورة ، لأن إزالتها الإضافية تسبب ضغطًا مفرطًا على عيون الطلاب وسمعهم. في الغرف ذات التكوين المربع والعرضي ، عند ترتيب الأثاث في أربعة صفوف ، يجب أن تكون المسافة من اللوحة إلى الطاولات الأولى 2.5 متر على الأقل من أجل تزويد الطلاب الذين يجلسون على الطاولات الأولى في الصفوف الخارجية بزاوية عرض "30 درجة على الأقل ؛ يجب أن تكون المسافة من النوافذ إلى الصف الأول 0.5 متر ؛ من الطاولات الأخيرة إلى الجدار الخلفي - 0.8 م ؛ ما لا يقل عن 0.6 متر بين الصفوف.

المتطلبات الصحية الرئيسية للسبورة هي كما يلي: لون طلاء الألواح أخضر ، بني غامق ، أسود غير لامع (انعكاس 80٪ على الأقل). الأكثر فسيولوجية هو اللون الأخضر الداكن مع اللون الأصفر الفاتح للطباشير. بالنسبة لغرف الصياغة ، يوصى باستخدام الألواح ذات اللون الأسود باستخدام الطباشير الأبيض. في الصفوف 1-4 ، يجب تثبيت اللوح بحيث تكون الحافة السفلية على ارتفاع 80-85 سم ، وفي الصفوف العليا - بارتفاع 90-95 سم ، ولحماية تلوث الأرضية بالطباشير ، استخدم صينية متصل باللوحة ، والتي تستخدم أيضًا لتخزين الطباشير.

من أجل الحفاظ على الموقف والأداء العالي للطالب ، من المهم اختيار الأثاث المدرسي الأمثل وتعليم الطالب الملاءمة الصحيحة.

أثناء التدريب في حجرة الدراسة ، يكون الهبوط المستقيم مع إمالة طفيفة للجسم إلى الأمام هو الأنسب. يجب أن تكون المسافة من العين إلى دفتر الملاحظات (الكتاب) مساوية تقريبًا لطول الساعد واليد بأصابع ممدودة ، ويجب أن تكون الكتفان موازية لحافة سطح الطاولة ، ويجب وضع الساعدين واليدين بشكل متماثل على الطاولة تحرك الجسم 5-6 سم من حافة الطاولة. من أجل عدم الضغط على أوعية المنطقة المأبضية ، يجب أن يكون عمق المقعد حوالي 2/3 - 3/4 من طول الفخذ. يجب أن يكون ارتفاع المقعد مساويًا لطول أسفل الساق مع القدم زائد 2-3 سم للكعب: في هذه الحالة ، تنحني أرجل الطالب في جميع المفاصل الثلاثة (الورك والركبة والكاحل) إلى اليمين تقريبًا الزوايا التي تمنع ركود الدم في الأطراف السفلية وأعضاء الحوض ... يجب أن يكون للمقعد ظهر - سواء كان صلبًا أو محرفًا أو على الأقل به عوارض عرضية - على مستوى أسفل الظهر وعلى مستوى شفرات الكتف.

يمكن ضمان ملاءمة مستقيمة إذا كان حجم الأثاث يتوافق مع ارتفاع الطلاب. حاليا ، في بلدنا ، هناك شيء مؤكد معايير الدولة(GOST 11015-71 "طاولات للطلاب" ، GOST 11016-71 "كراسي للطلاب" و GOST 5994-72 "مكاتب مدرسية.) وفقًا لهذه المعايير ، يتم إنتاج أثاث من خمس مجموعات: A و B و C و D و D ، الذي يحتوي على كلا الحرفين وعلامات اللون (يتم تطبيق علامات اللون على شكل دائرة بقطر 25 مم أو شريط أفقي بعرض 20 مم على جانبي المكتب أو الطاولة).

يجب أن يجلس الأطفال حتى ارتفاع 130 سم خلف أثاث المجموعة أ (علامة باللون الأصفر) ؛ أثاث المجموعة B (علامة حمراء) مخصص لأطفال المدارس بارتفاع يتراوح من 130 إلى 144 سم.يجب أن يجلس أطفال المدارس الذين يتراوح ارتفاعهم من 145 إلى 159 سم خلف أثاث المجموعة C (علامة زرقاء) ، من 160 إلى 174 سم - خلف الأثاث من المجموعة D (ألوان تعليم خضراء). أثاث المجموعة د (تعليم أبيض) للطالب بارتفاع 175 سم وما فوق.

لمعرفة أي مجموعة أثاث ضرورية لطالب بارتفاع معين ، يمكنك استخدام الصيغة التجريبية لـ N.N. Kartashikhina:

الرقم التسلسلي للحرف = [ارتفاع الطالب (سم) - 100]: 15.

مثال: ارتفاع الطالب 153 سم (153 - 100): 15 = 3 (لا يوجد باق). الرقم المتسلسل (أبجديًا) - الحرف ب.

في كثير من الأحيان ، لا توجد علامات على الأثاث في المدارس (بالحرف واللون). لمعرفة مجموعة الأثاث التي تنتمي إليها طاولة معينة (كرسي) ، يمكنك استخدام الصيغ التالية:

مجموعة الجدول (حرف) = ارتفاع الطاولة (سم): 5-10.

مجموعة الكرسي (حرف) = ارتفاع الكرسي (سم): 3 - 10. مثال: ارتفاع الطاولة فوق مستوى الأرض = 68 سم 68: 5 - 10 = 3 (بدون باقي). الرقم التسلسلي للحرف B.

تلعب المباعدة بين المقاعد والتمايز دورًا أساسيًا في ضمان حصول الطالب على وضعية مريحة للقراءة والكتابة. مسافة المقعد هي المسافة الأفقية بين حافة الطاولة التي تواجه الطالب وحافة المقعد. يتم تحقيق التوافق الصحيح من خلال ما يسمى بمسافة المقعد السلبية ، حيث تمتد حافة المقعد من 3 إلى 6 سم إلى ما وراء حافة سطح الطاولة. وقفة العضلات ويؤدي إلى التعب السريع. المكاتب ، أي طاولة ومقعد متصلان ببعضهما البعض ، يتم ترتيبها بطريقة عندما غطاء مغلقتصبح مسافة المقعد سالبة تلقائيًا (في هذه الحالة ، من الصعب جدًا الجلوس على المكتب والاستيقاظ بسبب ذلك - تحتاج إلى طي الغطاء حتى تصبح مسافة المقعد إيجابية). إذا لم يكن هناك مكاتب في الفصل الدراسي ، ولكن هناك طاولات وكراسي غير متصلة (وهذا هو الحال في كثير من الأحيان في الوقت الحاضر ، حتى في الصفوف الابتدائية) ، فمن الضروري أن يدفع الطالب الكرسي ، بعد أن جلس ، بحيث يكون حافته هو 3-6 سم تجاوز حافة الطاولة. يجب أن يحقق المعلم (خاصة في الصفوف الابتدائية) أتمتة مثل هذا الهبوط بحيث يصبح مريحًا ومألوفًا قدر الإمكان للطالب. من المهم أيضًا في المنزل التأكد من أن الطالب يعمل بمسافة مقعد سلبية.

التمايز هو المسافة العمودية بين حافة الطاولة (المكتب) التي تواجه الطالب ومستوى المقعد. من الواضح أن هذه القيمة هي دالة لمتغيرين: ستكون كبيرة بالنسبة لارتفاع الطاولة العادي ، ولكنها ستكون كرسيًا منخفضًا أو طاولة مرتفعة جدًا وكرسي عادي ، والعكس صحيح. مع التمايز الكبير ، يضطر الطالب إلى رفع كتفه الأيمن عالياً عند الكتابة ، مما قد يؤدي إلى انحناء العمود الفقري مع انتفاخ في الجانب الأيمن. مع القليل من التمايز ، يضطر الطالب إلى الانحناء ، مما يؤدي إلى التطور السريع للإرهاق.

هكذا، الاختيار الصحيحسيوفر الأثاث للطالب أكثر ملاءمة فسيولوجية (الشكل 1). ومع ذلك ، يجب أن نتذكر أن الصيانة طويلة المدى حتى لمثل هذه الوضعية تؤدي إلى إجهاد العضلات ، لتقليل ما هو ضروري للسماح للطلاب بتغيير وضع أجسامهم أثناء الدرس (أو تهيئة ظروف للعمل أثناء الوقوف خلف المكاتب) .

بالنسبة لقواعد جلوس الطلاب ، فإن الشرط الأساسي هو أن يتناسب حجم الأثاث مع ارتفاع الطلاب. عادة ، ينتمي الطلاب في كل فصل إلى ما لا يقل عن 3-4 مجموعات ارتفاع ، وبالتالي في كل فصل (وهذا مهم بشكل خاص للصفوف الابتدائية) يجب أن يكون هناك ثلاث مجموعات على الأقل من الأثاث. إذا كانت هناك صعوبات في اختيار الأثاث ، فمن الأفضل وضع الطالب على طاولة (مكتب) أكبر من المطلوب ، وليس أصغر.

عند جلوس الطلاب ، من الضروري مراعاة حالتهم الصحية ، وهي: حدة البصر والسمع والميل إلى نزلات البرد. كما تعلم ، يجلس الأطفال ذوو القامة الصغيرة عادةً بالقرب من السبورة في المكاتب المقابلة ، بينما يجلس الأطفال الأطول في الخلف. في حالة إصابة الطالب طويل القامة بتشوهات في الرؤية (على سبيل المثال ، قصر النظر) ، فمن المستحسن تقريبه من اللوح ، خلف العمود الخارجي ، بالطبع ، بالمكتب الذي يحتاجه. وتجدر الإشارة هنا إلى أنه إذا تم تصحيح رؤية مثل هذا الطالب بالنظارات ، فقد لا يتم زرعه للأمام ، لكن عليك التأكد من أنه يستخدم النظارات. مع ضعف السمع (على سبيل المثال ، في حالة التهاب الأذن الوسطى) من تلميذ طويليُنصح أيضًا (مع المكتب المطلوب) بالزرع بالقرب من اللوحة ، ولكن بالفعل خلف عمود بالقرب من الجدار الداخلي للفصل. من غير المرغوب فيه الجلوس على عمود في الهواء الطلق من الطلاب غير المجهدين والضعفاء وغالبًا ما يصطادون البرد. مرة واحدة في العام (بعد العطلة الشتوية) ، يجب تبديل الطلاب الذين يجلسون في أقصى مكبرات الصوت دون انتهاك مبادئ الجلوس الصحيح. مثل هذا التغيير في الأماكن ، أولاً ، يستبعد الاتجاه أحادي الجانب للرأس والجسم بالنسبة إلى اللوحة ، وثانيًا ، يخلق ظروف إضاءة أكثر اتساقًا.

خامسا - متطلبات المباني والمعدات بشكل عام المؤسسات التعليمية

5.1 ألا يزيد عدد أماكن العمل للطلاب عن سعة مؤسسة التعليم العام المنصوص عليها في المشروع والتي تم بناء المبنى على أساسها (أعيد بناؤها).

يتم تزويد كل طالب بمكان عمل (على مكتب أو طاولة ، ووحدات ألعاب وغيرها) وفقًا لنموه.

5.2 اعتمادًا على الغرض من الفصول الدراسية ، يمكن استخدام أنواع مختلفة من أثاث الطلاب: مكتب المدرسة ، طاولات الطلاب (مفردة ومزدوجة) ، طاولات الفصل الدراسي ، طاولات الرسم أو المختبر كاملة مع الكراسي والمكاتب وغيرها. لا تستخدم المقاعد أو المقاعد بدلاً من الكراسي.

يجب أن يكون أثاث الطلاب مصنوعًا من مواد غير ضارة بصحة الأطفال وتفي بخصائص النمو والعمر للأطفال ومتطلبات بيئة العمل.

5.3 يجب أن يكون النوع الرئيسي من أثاث الطلاب لطلاب المرحلة الأولى من التعليم هو مكتب المدرسة ، مزودًا بمنظم لميل سطح مستوى العمل. عند تعليم الكتابة والقراءة ، يجب أن يكون ميل سطح العمل لطائرة مكتب المدرسة 7-15. يجب أن تتجاوز الحافة الأمامية لسطح المقعد الحافة الأمامية لمستوى العمل للمكتب بمقدار 4 سم عند مكاتب الرقم الأول ، بمقدار 5-6 سم - بالرقمين الثاني والثالث ، و7-8 سم في مكاتب الرقم الرابع.

يجب أن تتوافق أحجام الأثاث التعليمي ، اعتمادًا على ارتفاع الطلاب ، مع القيم الواردة في الجدول 1.

الجدول 1

أبعاد الأثاث وملصقاتها

أرقام الأثاث حسب GOST 11015-93 11016-93	مجموعة النمو (ملم)	الارتفاع فوق أرضية غطاء حافة الطاولة المواجهة للطالب وفقًا لـ GOST 11015-93 (ملم)	بمناسبة اللون	الارتفاع فوق أرضية الحافة الأمامية للمقعد وفقًا لـ GOST 11016-93 (ملم)
	1000 -1150	460	البرتقالي	260
	1150 - 1300	520	نفسجي	300
	1300 - 1450	580	أصفر	340
	1450 - 1600	640	أحمر	380
	1600 - 1750	700	لون أخضر	420
	أكثر من 1750	760	أزرق	460

يُسمح باستخدام حالة استخدام مشتركة أنواع مختلفةأثاث الطلاب (مكاتب ، مكاتب).

اعتمادًا على مجموعة الارتفاع ، يجب أن يكون للارتفاع فوق أرضية الحافة الأمامية لسطح المكتب المواجه للطالب القيم التالية: بطول 1150 - 1300 ملم - 750 ملم ، 1300 - 1450 ملم - 850 ملم و 1450 - 1600 مم - 950 مم. زاوية إمالة سطح الطاولة هي 15 - 17.

يجب ألا تزيد مدة العمل المستمر في المكتب لطلاب المرحلة الأولى من التعليم عن 7-10 دقائق ، ولطلاب المرحلة الثانية إلى الثالثة من التعليم - 15 دقيقة.

5.4. لاختيار الأثاث التعليمي وفقًا لنمو الطلاب ، يتم تصنيعه لون الترميز، والتي يتم تطبيقها على السطح الخارجي الجانبي المرئي للطاولة والكرسي على شكل دائرة أو خطوط.

5.5 يتم ترتيب المكاتب (الطاولات) في الفصول الدراسية حسب الأرقام: الأصغر منها أقرب إلى السبورة ، والكبيرة تكون بعيدة. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من إعاقات سمعية ، يجب وضع المكاتب في الصف الأول.

الأطفال الذين يعانون في كثير من الأحيان من التهابات الجهاز التنفسي الحادة والتهاب اللوزتين ، نزلات البرد، يجب أن يجلس بعيدًا عن الجدار الخارجي.

مرتين على الأقل خلال العام الدراسي ، يتم تبادل الطلاب الجالسين في الصفوف المتطرفة ، الصفوف 1 و 3 (مع ترتيب ثلاثة صفوف من المكاتب) ، دون انتهاك مراسلات الأثاث مع ارتفاعهم.

من أجل منع اضطرابات الموقف ، من الضروري تثقيف وضع العمل الصحيح لدى الطلاب من الأيام الأولى من حضور الفصول وفقًا لتوصيات الملحق 1 من هذه القواعد الصحية.

5.6 عند تجهيز الفصول الدراسية ، يتم ملاحظة الأبعاد التالية للممرات والمسافات بالسنتيمتر:

بين صفوف الجداول المزدوجة - 60 على الأقل ؛

بين صف الجداول والجدار الطولي الخارجي - ما لا يقل عن 50-70 ؛

بين صف من الطاولات وجدار طولي داخلي (قسم) أو خزانات على طول هذا الجدار - 50 على الأقل ؛

من الطاولات الأخيرة إلى الجدار (القسم) مقابل السبورة - 70 على الأقل ، من الجدار الخلفي ، وهو الجدار الخارجي ، - 100 ؛

من طاولة توضيحية إلى سبورة - 100 على الأقل ؛

من مكتب المدرسة الأول إلى السبورة - ما لا يقل عن 240 ؛

أكبر بُعد عن آخر مكان للطالب من السبورة - 860 ؛

ارتفاع الحافة السفلية للوحة التدريب فوق الأرضية - 70-90 ؛

المسافة من السبورة إلى الصف الأول من الطاولات في المكاتب ذات التكوين المربع أو العرضي بترتيب من أربعة صفوف من الأثاث لا تقل عن 300.

يجب أن تكون زاوية رؤية اللوحة من حافة اللوحة بطول 3.0 متر إلى منتصف أقصى مكان خارجي للطالب على الطاولة الأمامية 35 درجة على الأقل لطلاب المرحلة الثانية والثالثة من التعليم و ما لا يقل عن 45 درجة لطلاب المرحلة الأولى من التعليم.

يجب ألا يزيد مكان الاحتلال عن النوافذ عن 6.0 م.

في المؤسسات التعليمية الأولى المنطقة المناخيةيجب ألا تقل مسافة الطاولات (المكاتب) عن الجدار الخارجي عن 1.0 متر.

عند تركيب المناضد ، بالإضافة إلى أثاث الطالب الرئيسي ، يتم وضعها خلف الصف الأخير من الطاولات أو الصف الأول من الحائط المقابل للجدار الحامل للضوء ، بما يتوافق مع متطلبات أبعاد الممرات والمسافات. بين المعدات.

لا ينطبق ترتيب الأثاث هذا على الفصول الدراسية المجهزة بألواح الكتابة التفاعلية.

في مباني المؤسسات التعليمية التي تم تشييدها وإعادة بنائها حديثًا ، من الضروري توفير تكوين مستطيل للفصول الدراسية والفصول الدراسية مع ترتيب طاولات الطلاب على طول النوافذ والإضاءة الطبيعية في الجانب الأيسر.

5.7 يجب أن تكون السبورات السوداء (باستخدام الطباشير) مصنوعة من مواد تلتصق جيدًا بالمواد المستخدمة في الكتابة ، وتنظف جيدًا باستخدام إسفنجة رطبة ، وتكون متينة ، ولونها أخضر غامق ، ومضادة للانعكاس.

يجب أن تحتوي ألواح الطباشير على صواني لاحتجاز غبار الطباشير وتخزين الطباشير والخرق وحامل لملحقات الرسم.

عند استخدام السبورة ، يجب أن يكون لون قلم التحديد متباينًا (أسود ، أحمر ، بني ، أزرق غامق ، وأخضر).

يُسمح بتجهيز الفصول الدراسية والفصول الدراسية بألواح الكتابة التفاعلية التي تلبي المتطلبات الصحية. استخدام ألواح الكتابة التفاعليةوشاشة العرض ، من الضروري ضمان الإضاءة المنتظمة وعدم وجود نقاط ضوئية عالية السطوع.

5.8 يجب أن تكون فصول الفيزياء والكيمياء مجهزة بجداول إيضاحية خاصة. لضمان رؤية أفضل للوسائل التعليمية ، تم تثبيت طاولة العرض على المنصة. يجب أن تكون طاولات الطلاب والجداول التوضيحية مقاومة للعدوانية مواد كيميائيةغطاء وجوانب واقية على طول الحافة الخارجية للطاولة.

تم تجهيز غرفة الكيمياء وغرفة المختبر بأغطية دخان. 5.9 يجب أن تتوافق معدات غرف المعلوماتية مع المتطلبات الصحية لأجهزة الكمبيوتر الشخصية وتنظيم العمل.

5.10. ورش عمل لـ تدريب العماليجب أن تبلغ مساحتها 6.0 م 2 لكل 1 مكان العمل... يتم وضع المعدات في ورش العمل مع مراعاة تهيئة الظروف المواتية للعمل المرئي والحفاظ على وضع العمل الصحيح.

ورش النجارة مجهزة بمناضد عمل موضوعة إما بزاوية 45 من النافذة أو في 3 صفوف متعامدة على الحائط الحامل للضوء بحيث يسقط الضوء من اليسار. يجب ألا تقل المسافة بين طاولات العمل عن 0.8 متر في الاتجاه الأمامي والخلفي.

في الأقفال ، يُسمح بإضاءة الجانب الأيسر والجانب الأيمن بترتيب عمودي من طاولات العمل على الحائط الذي يحمل الضوء. يجب أن تكون المسافة بين صفوف طاولات العمل الفردية 1.0 متر على الأقل ، ومنضدة العمل المزدوجة - 1.5 متر ، والملزمة متصلة بمناضد العمل على مسافة 0.9 متر بين محاورها. يجب أن تكون طاولات عمل الأقفال مزودة بشبكة أمان بارتفاع 0.65 - 0.7 متر.

يجب تركيب ماكينات الحفر والطحن وغيرها على أسس خاصة ومجهزة بشبكات أمان وزجاج وإنارة محلية.

يجب أن تكون طاولات العمل الخاصة بالنجار والأقفال مناسبة لارتفاع الطلاب ومجهزة بمساند للأقدام.

يجب أن تتوافق أبعاد الأدوات المستخدمة في أعمال النجارة والأقفال مع عمر الطلاب وطولهم (الملحق 2 من هذه القواعد الصحية).

تم تجهيز ورش الأقفال والنجارة ومكاتب عمال الخدمة بأحواض غسيل مزودة بمياه ساخنة وباردة أو مناشف كهربائية أو مناشف ورقية.

5.11. في المباني التي تم تشييدها وإعادة بنائها حديثًا للمؤسسات التعليمية في مكاتب التدبير المنزلي ، من الضروري توفير غرفتين على الأقل: لتعليم مهارات الطبخ والتقطيع والخياطة.

5.12. في مكتب التدبير المنزلي المستخدم لتعليم مهارات الطهي ، من المخطط تركيب أحواض ذات تجويفين مع إمداد بالماء البارد والساخن مع خلاط ، وطاولتين على الأقل مع طلاء صحي وثلاجة وموقد كهربائي وخزانة للتخزين أطباق. يجب توفير منظفات غسيل الأطباق المعتمدة بالقرب من الأحواض.

5.13. مكتب التدبير المنزلي المستخدم في القص والخياطة مجهز بطاولات لرسم الأنماط والتقطيع وآلات الخياطة.

يتم وضع ماكينات الخياطة على طول النوافذ لضمان استخدام اليد اليسرى ضوء طبيعيعلى سطح العمل ماكينة الخياطةأو مقابل نافذة للإضاءة الطبيعية المباشرة (الأمامية) لسطح العمل.

5.14. الخامس المباني القائمةالمؤسسات التعليمية في وجود مكتب تدبير منزلي واحد يوفرها مكان منفصللوضع الموقد الكهربائي وطاولات التقطيع وغسالات الصحون والمغاسل.

5.15. ورش عمل للتدريب العمالي ومكتب للتدبير المنزلي ، يجب أن تكون الصالات الرياضية مجهزة بأدوات الإسعافات الأولية لتوفير الأولى رعاية طبية.

5.16. تجهيزات الفصول الدراسية المخصصة للفصول الإبداع الفني، الكوريغرافيا والموسيقى ، يجب أن تمتثل للمتطلبات الصحية والوبائية للمؤسسات تعليم إضافيالأطفال.

5.17. الخامس غرف الألعابيجب أن يتوافق الأثاث واللعب والمعدات الرياضية مع بيانات نمو الطلاب. يجب وضع الأثاث حول محيط غرفة اللعب ، وبالتالي تحرير أكبر جزء من المنطقة للألعاب الخارجية.

عند استخدام الأثاث المنجد ، من الضروري وجود أغطية قابلة للإزالة (اثنان على الأقل) ، مع الاستبدال الإلزاميمرة واحدة على الأقل شهريًا وعندما تتسخ. يتم تركيب خزانات خاصة لتخزين الألعاب والمساعدات.

تم تركيب أجهزة التلفاز على قواعد خاصة على ارتفاع 1.0 - 1.3 متر من الأرضية. عند مشاهدة البرامج التلفزيونية ، يجب أن يضمن وضع الجلوس مسافة لا تقل عن 2 متر من الشاشة إلى عيون الطلاب.

5.18 يجب أن تكون غرف النوم لطلاب الصف الأول الذين يحضرون فصول ما بعد المدرسة منفصلة للبنين والبنات. وهي مجهزة بالمراهقين (1600 × 700 مم) أو أسرة مدمجة من طابق واحد. يتم ترتيب الأسرة في غرف النوم وفقًا للحد الأدنى من الفجوات: من الجدران الخارجية - على الأقل 0.6 متر ، من أجهزة التدفئة - 0.2 متر ، عرض الممر بين الأسرة - 1.1 متر على الأقل ، بين الألواح الأمامية لسريرين - 0.3 - 0.4 م.

السادس. متطلبات الظروف الجوية الحرارية

6.1 مباني المؤسسات التعليمية مجهزة بأنظمة التدفئة المركزيةوالتهوية ، والتي يجب أن تتوافق مع تصميم وإنشاء المباني السكنية والعامة وتوفيرها المعلمات المثلىالمناخ المحلي وبيئة الهواء.

لا يتم استخدام تسخين البخار في المؤسسات. عند تركيب الأسوار لأجهزة التدفئة ، يجب أن تكون المواد المستخدمة غير ضارة بصحة الأطفال.

لا يسمح باستخدام الأسوار المصنوعة من الألواح الخشبية والمواد البوليمرية الأخرى.

لا يُسمح باستخدام أجهزة التدفئة المحمولة ، وكذلك السخانات ذات الأشعة تحت الحمراء.

6.2 يجب أن تكون درجة حرارة الهواء ، اعتمادًا على الظروف المناخية في الفصول الدراسية والمكاتب ، ومكاتب أخصائي علم النفس ومعالج النطق ، والمختبرات ، وقاعة التجميع ، وغرفة الطعام ، والترفيه ، والمكتبة ، واللوبي ، والحمام من 18 إلى 24 درجة مئوية ؛ في صالة الألعاب الرياضية وغرف فصول القسم وورش العمل - 17-20 درجة مئوية ؛ غرفة نوم وغرف لعب ومباني التعليم ما قبل المدرسة والمدارس الداخلية - 20-24 درجة مئوية ؛ المكاتب الطبية ، غرف تبديل الملابس في الصالة الرياضية - 20 - 22 درجة مئوية ، غرف الاستحمام - 25 درجة مئوية.

للتحكم نظام درجة الحرارةيجب أن تكون الفصول الدراسية والفصول الدراسية مجهزة بمقاييس حرارة منزلية.

6.3 خلال الساعات اللامنهجية ، في حالة عدم وجود أطفال في مباني مؤسسة تعليمية عامة ، درجة حرارة لا تقل عن 15 درجة مئوية.

6.4. في مباني المؤسسات التعليمية ، يجب أن تكون الرطوبة النسبية للهواء 40-60٪ ، وسرعة حركة الهواء لا تزيد عن 0.1 م / ث.

6.5. إذا كان هناك موقد في المباني الحالية للمؤسسات التعليمية ، فسيتم ترتيب صندوق الاحتراق في الممر. لتجنب تلوث الهواء الداخلي بأول أكسيد الكربون ، يتم إغلاق مواسير الموقد في موعد لا يتجاوز الاحتراق الكامل للوقود وفي موعد لا يتجاوز ساعتين قبل وصول الطلاب.

لمباني المؤسسات التعليمية التي تم تشييدها وإعادة بنائها حديثًا تسخين الموقدغير مسموح.

6.6. يتم تهوية الفصول الدراسية خلال فترات الراحة والأماكن الترفيهية أثناء الدروس. قبل بدء الفصول الدراسية وبعد انتهائها ، من الضروري إجراء تهوية شاملة للفصول الدراسية. يتم تحديد مدة التهوية من خلال الظروف الجوية والاتجاه وسرعة الرياح والكفاءة نظام التدفئة... المدة الموصى بها من خلال التهوية مبينة في الجدول 2.

درجة الحرارة في الخارجمن 0	مدة تهوية الغرفة (دقيقة)
	في التغييرات الصغيرة	أثناء التغييرات الكبيرة وبين التحولات
+ 10 إلى +6	4-10	25-35
+5 إلى 0	3-7	20-30
0 إلى -5	2-5	15-25
من -5 إلى -10	1-3	10-15
أقل من - 10	1-1,5	5-10

6.7 يجب إجراء دروس التربية البدنية والفصول الرياضية في صالات رياضية جيدة التهوية.

من الضروري خلال الفصول في القاعة فتح نافذة أو نافذتين على جانب الريح عندما تكون درجة حرارة الهواء الخارجي أعلى من 5 درجات مئوية وسرعة الرياح لا تزيد عن 2 م / ث. عند درجة حرارة منخفضة وسرعة هواء أعلى ، يتم إجراء الفصول في القاعة مع فتح من واحد إلى ثلاثة رافعات. في درجة حرارة الهواء الخارجية أقل من 10 درجة مئوية تحت الصفر وسرعة الهواء أكثر من 7 م / ث ، من خلال تهوية القاعة في غياب الطلاب لمدة 1 - 1.5 دقيقة ؛ خلال فترات الراحة الكبيرة وبين الورديات - 5 - 10 دقائق.

عندما تصل درجة حرارة الهواء إلى +14 درجة مئوية ، يجب إيقاف التهوية في صالة الألعاب الرياضية.

6.8 يجب أن يكون النوافذ مزودًا برافعات مفصلية مزودة بأجهزة رافعة أو فتحات. يجب أن تكون مساحة العوارض وفتحات التهوية المستخدمة للتهوية في الفصول الدراسية على الأقل 1/50 من مساحة الأرضية. يجب أن تعمل النظارات وفتحات التهوية في أي وقت من السنة.

6.9 عند استبدال كتل النوافذ ، يجب صيانة مساحة الزجاج أو زيادتها.

يجب أن توفر طائرة فتح النوافذ وضع تهوية.

6.10. يجب أن يكون زجاج النوافذ مصنوعًا من ألواح زجاجية صلبة. يجب استبدال الزجاج المكسور على الفور.

6.11. يجب توفير أنظمة تهوية منفصلة للعادم المباني التالية: الفصول الدراسية والمكاتب ، وقاعات التجمع ، وحمامات السباحة ، وصالات الرماية ، ومقصف ، ومركز طبي ، وغرفة سينما ، ومرافق صحية ، ومباني لتجهيز وتخزين معدات التنظيف ، وورش النجارة والأقفال.

ميكانيكي تهوية العادموهي مجهزة بالورش ومكاتب عمال الخدمة حيث يتم تركيب المواقد.

6.12. يجب ألا يتجاوز تركيز المواد الضارة في هواء مباني المؤسسات التعليمية المعايير الصحية للهواء الجوي للمناطق المأهولة.

السابع. متطلبات الإضاءة الطبيعية والاصطناعية

7.1 ضوء النهار.

7.1.1. يجب أن تحتوي جميع الفصول الدراسية على إضاءة طبيعية وفقًا للمتطلبات الصحية للإضاءة الطبيعية والاصطناعية والمشتركة للمباني السكنية والعامة.

7.1.2. بدون إضاءة طبيعية ، يُسمح بتصميم: قشرة ، دورات مياه ، حمامات ، مراحيض في صالة الألعاب الرياضية ؛ الاستحمام والمراحيض للموظفين. المخازن والمخازن ومراكز الراديو. معامل السينما والتصوير. مستودعات الكتب غرف المرجل ، ضخ السباكةوالصرف الصحي. غرف التهوية وتكييف الهواء. وحدات التحكم والمباني الأخرى لتركيب وإدارة الهندسة و المعدات التكنولوجيةالبنايات؛ أماكن لتخزين المطهرات.

7.1.3. في الفصول الدراسية ، يجب تصميم الإضاءة الجانبية الطبيعية لليد اليسرى. إذا كان عمق الفصول الدراسية أكثر من 6 أمتار ، فيجب تركيب إنارة للجانب الأيمن ، بحيث لا يقل ارتفاعها عن 2.2 متر من الأرضية.

لا يُسمح باتجاه التدفق الضوئي الرئيسي أمام وخلف الطلاب.

7.1.4. في التدريب المهني وقاعات التجمع والقاعات الرياضية ، يمكن استخدام الإضاءة الطبيعية الجانبية على الوجهين.

7.1.5. في مباني المؤسسات التعليمية ، يتم توفير القيم الطبيعية لمعامل الإضاءة الطبيعية (KEO) وفقًا للمتطلبات الصحية للإضاءة الطبيعية والاصطناعية والمشتركة للمباني السكنية والعامة.

7.1.6. في الفصول الدراسية ذات الإضاءة الطبيعية الجانبية من جانب واحد ، يجب أن يكون KEO على سطح العمل للمكاتب في أبعد نقطة عن النوافذ في الغرفة 1.5٪ على الأقل. مع الإضاءة الطبيعية الجانبية الثنائية ، يتم حساب مؤشر KEO في الصفوف الوسطى ويجب أن يكون 1.5٪.

يجب أن يكون معامل الضوء (SK - نسبة مساحة السطح المزجج إلى مساحة الأرضية) على الأقل 1: 6.

7.1.7. يجب أن تكون نوافذ الفصول الدراسية موجهة نحو الجنوب والجنوب الشرقي والشرق من الأفق. يمكن توجيه نوافذ غرف الرسم وغرف الرسم وكذلك غرفة المطبخ إلى الجوانب الشمالية من الأفق. اتجاه الفصول الدراسية للمعلوماتية هو الشمال والشمال الشرقي.

7.1.8. الفتحات الخفيفة للفصول الدراسية حسب المنطقة المناخيةمجهزة بأجهزة حماية من الشمس قابلة للتعديل (ستائر متأرجحة ، ستائر قماشية) بطول لا يقل عن مستوى عتبة النافذة.

يوصى باستخدام الستائر المصنوعة من الأقمشة ذات الألوان الفاتحة بدرجة كافية من انتقال الضوء ، وخصائص تشتيت الضوء الجيدة ، والتي لا ينبغي أن تقلل من مستوى الضوء الطبيعي. لا يُسمح باستخدام الستائر (الستائر) ، بما في ذلك الستائر ذات اللمبريكين المصنوعة من فيلم PVC والستائر أو الأجهزة الأخرى التي تحد من الضوء الطبيعي.

في حالة عدم الاستخدام ، يجب وضع الستائر في الجدران بين النوافذ.

7.1.9. ل استخدام عقلانييجب أن:

لا ترسم على زجاج النوافذ ؛

لا تضع الزهور على عتبات النوافذ ، فهي توضع في صناديق زهور محمولة بارتفاع 65-70 سم من الأرض أو أواني معلقة في الجدران بين النوافذ ؛

قم بتنظيف وغسل النظارات بمجرد اتساخها ، ولكن على الأقل مرتين في السنة (في الخريف والربيع).

يجب أن تكون مدة التشمس داخل الفصول الدراسية والفصول الدراسية مستمرة ، ولمدة لا تقل عن:

2.5 ساعة في المنطقة الشمالية (شمال 58 درجة شمالاً) ؛

2.0 ساعة في المنطقة المركزية(58-48 درجة شمالاً) ؛

1.5 ساعة في المنطقة الجنوبية (جنوب 48 درجة شمالاً).

يُسمح بغياب التشمس في الفصول الدراسية للمعلوماتية والفيزياء والكيمياء والرسم والصياغة والصالات الرياضية ومرافق تقديم الطعام وقاعة التجميع والغرف الإدارية وغرف المرافق.

7.2 إضاءة اصطناعية

7.2.1. في جميع مباني مؤسسة التعليم العام ، يتم توفير مستويات الإضاءة الاصطناعية وفقًا للمتطلبات الصحية للإضاءة الطبيعية والاصطناعية والمشتركة للمباني السكنية والعامة.

7.2.2. في الفصول الدراسية ، يتم توفير نظام الإضاءة العامة خلية اضاءة... توفر إضاءة الفلورسنت باستخدام المصابيح وفقًا لطيف انبعاث الألوان: أبيض ، أبيض دافئ ، أبيض طبيعي.

يجب أن توفر وحدات الإنارة المستخدمة للإضاءة الاصطناعية للفصول الدراسية توزيعًا ملائمًا للسطوع في مجال الرؤية ، والذي يكون مقيدًا بمؤشر عدم الراحة (Mt). يجب ألا يتجاوز مؤشر عدم الراحة في نظام الإضاءة العام لأي مكان عمل في الفصل 40 وحدة.

7.2.3. لا تستخدم مصابيح الفلورسنت والمصابيح المتوهجة للإضاءة العامة في نفس الغرفة.

7.2.4. في الفصول الدراسية ، الفصول الدراسية ، المعامل ، يجب أن تتوافق مستويات الإضاءة مع المعايير التالية: على طاولات العمل - 300 - 500 لوكس ، في غرف الرسم والرسم الفنية - 500 لوكس ، في غرف علوم الكمبيوتر على الطاولات - 300 - 500 لوكس ، على أ سبورة - 300 - 500 لوكس ، في قاعات التجمع والرياضة (على الأرض) - 200 لوكس ، في الترفيه (على الأرض) - 150 لوكس.

عند استخدام تكنولوجيا الكمبيوتر والحاجة إلى الجمع بين تصور المعلومات من الشاشة والتسجيل في دفتر ملاحظات ، يجب أن تكون الإضاءة على طاولات الطلاب 300 لوكس على الأقل.

7.2.5. في الفصول الدراسية ، يجب استخدام نظام إضاءة عام. تقع وحدات الإنارة ذات المصابيح الفلورية بالتوازي مع الجدار الحامل للضوء على مسافة 1.2 متر من الجدار الخارجي و 1.5 متر من الجدار الداخلي.

7.2.6. السبورة ، التي ليس لها وهج خاص بها ، مزودة بإضاءة محلية - كشافات مصممة لإضاءة السبورات.

7.2.7. عند تصميم نظام إضاءة اصطناعية للفصول الدراسية ، من الضروري توفير إدراج منفصل لخطوط المصابيح.

7.2.8. من أجل الاستخدام الرشيد للضوء الاصطناعي والإضاءة الموحدة للفصول الدراسية ، من الضروري استخدامها مواد الديكوروالدهانات التي تخلق سطح لامعمع معاملات الانعكاس: للسقف - 0.7 - 0.9 ؛ للجدران - 0.5 - 0.7 ؛ للأرضية - 0.4 - 0.5 ؛ للأثاث والمكاتب - 0.45 ؛ للسبورات - 0.1 - 0.2.

يوصى باستخدام ألوان الطلاء التالية: للأسقف - أبيض ، لجدران الفصول الدراسية - درجات ألوان فاتحة من الأصفر والبيج والوردي والأخضر والأزرق ؛ للأثاث (الخزائن والمكاتب) - اللون خشب طبيعيأو أخضر فاتح للسبورات - أخضر غامق ، بني غامق ؛ للأبواب وإطارات النوافذ - أبيض.

7.2.9. من الضروري تنظيف تركيبات الإضاءة الخاصة بالفوانيس لأنها تصبح متسخة ، ولكن على الأقل مرتين في السنة واستبدال المصابيح المحترقة في الوقت المناسب.

7.2.10. يتم جمع مصابيح الفلورسنت المعيبة والمحترقة في حاوية في غرفة مخصصة وإرسالها للتخلص منها وفقًا للوثائق التنظيمية المعمول بها.

للمديرين والمتخصصين في الرعاية الصحية ، معلمي الفصلالمؤسسات التعليمية.

أكثر الاضطرابات الوظيفية وأمراض الجهاز العضلي الهيكلي شيوعًا لدى الطلاب هي الاضطرابات الثابتة في الموقف وتشوهات العمود الفقري والقدمين ، حيث تلعب عوامل الخطر المدرسية دورًا رائدًا في تشكيلها. توفر البيئة التعليمية الحديثة التأثير السلبيعلى تكوين الجهاز العضلي الهيكلي. وهناك عدد من العوامل التقليدية المرتبطة بقلة النشاط البدني والأحمال الثابتة لفترات طويلة تشمل التناقض بين الأثاث المدرسي ونمو الطلاب.

يعتبر مثبتًا أن حالة الموقف والعمود الفقري للطلاب تعتمد أولاً وقبل كل شيء على تنظيم مكان العمل ، لذلك عند تجهيز الفصول الدراسية بأثاث الطلاب ، يجب مراعاة عدد من المتطلبات:

• وجود نتيجة صحية ووبائية في مجال التطبيق تشير إلى أن الأثاث مخصص للمؤسسات التعليمية. بالإضافة إلى ذلك ، يجب الانتباه إلى حقيقة أنه في المجال "مصنوع وفقًا لـ" GOST 22046-89 "أثاث للمؤسسات التعليمية. الشروط الفنية ".
• توافر اللون والوسم الرقمي. يجب أن تكون المكاتب والطاولات والكراسي (باستثناء طاولات العرض والطاولات الخاصة بالمدرس) رقميًا ومشفرة بالألوان. يجب أن تحتوي العلامات الرقمية على رقم الأثاث في البسط ومتوسط ​​ارتفاع الأطفال في المقام. يجب وضع علامات ملونة على السطح الخارجي المرئي للأثاث على شكل دائرة بقطر لا يقل عن 10 مم أو شريط أفقي بحجم لا يقل عن 10x15 مم.
• مطابقة الأبعاد الوظيفية للأثاث التعليمي مع عددها وعلاماتها (باستثناء جداول التوضيحات والجداول الخاصة بالمعلم). يتم التحكم عن طريق قياس ارتفاع الحافة العلوية لسطح الطاولة المواجه للطالب وارتفاع مقعد الكراسي. عند تقييم الأثاث بمعلمات قابلة للتعديل ، يتم التحقق من المطابقة مع رقم كل موضع ضبط.
• نظام الألوانقطع الأثاث الفردية ، كعامل يشكل مناخًا خفيفًا مناسبًا في الفصل الدراسي. وتجدر الإشارة إلى أن الطلاء الواقي والزخرفي لأسطح العمل في الطاولات والمكاتب يجب أن يكون غير لامع. بالإضافة إلى ذلك ، يجب الانتباه إلى اللون والنمط. تواجه الموادطلاءات واقية وزخرفية لعناصر تشطيب الأثاث.

عند تجهيز الفصول الدراسية ، يجب مراعاة المتطلبات التالية لترتيب الأثاث :

• بين صفوف الطاولات المزدوجة - 60 سم على الأقل ؛
• بين صف الجداول والجدار الطولي الخارجي - 50-70 سم على الأقل ؛
• بين صف من الطاولات وجدار طولي داخلي (قسم) أو خزانات تقف على طول هذا الجدار - 50-70 سم على الأقل ؛
• من الطاولات الأخيرة إلى الحائط (القسم) مقابل السبورة ، على الأقل 70 سم ، من الجدار الخلفي ، وهو الجدار الخارجي ، على الأقل 100 سم ، وفي وجود طبقات دوارة - 120 سم ؛
• من جدول العرض إلى السبورة - 100 سم على الأقل ؛
• من مكتب المدرسة الأول إلى السبورة - 240-270 سم على الأقل ؛
• أكبر مسافة بين آخر مكان للطالب من السبورة هي 860 سم ؛
• يجب أن تكون زاوية رؤية اللوحة (من حافة اللوحة بطول 3 أمتار إلى منتصف أقصى مكان خارجي للطالب على الطاولة الأمامية) 35 درجة على الأقل لطلاب المرحلة الثانية والثالثة من المدرسة وما لا يقل عن 45 درجة لطلاب المرحلة الابتدائية.

يتم ترتيب المكاتب (الطاولات) في الفصول الدراسية حسب الأرقام: الأصغر منها أقرب إلى اللوحة ، والأكبر منها بعيدًا عن السبورة. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من إعاقة سمعية وبصرية ، يتم وضع المكاتب (الطاولات) ، بغض النظر عن عددها ، أولاً.

تتحقق الظروف المثلى لضمان وضع العمل الصحيح من خلال مراعاة متطلبات الاختيار الفردي ، ووضع الأثاث والتحكم في وضعية العمل.

يجب توفير مكان عمل مريح لكل طالب على مكتب أو مكتب وفقًا لطوله وحالة الرؤية والسمع. لاختيار الأثاث حسب ارتفاع الطلاب ، يتم تمييز الأثاث بالألوان. يجب أن يكون للطاولة (المكتب) والكرسي (لا تستخدم المقاعد والمقاعد بدلاً من الكراسي) نفس الرقم (الترميز اللوني).

يجب أن يتم جلوس الطلاب مع مراعاة حالتهم الصحية. يجب على الأطفال الذين يعانون غالبًا من التهابات الجهاز التنفسي الحادة والتهاب الحلق ونزلات البرد الجلوس بعيدًا عن الجدار الخارجي قدر الإمكان. بالنسبة للأطفال الذين يعانون من إعاقات سمعية وبصرية ، يتم وضع المكاتب (الطاولات) ، بغض النظر عن عددها ، أولاً ، ويجب وضع الطلاب الذين يعانون من ضعف البصر في الصف الأول من النوافذ. للوقاية من اضطرابات الموقف ، يوصى بتغيير أماكن جلوس أطفال المدارس في الصف الأول والأخير مرتين على الأقل في السنة ، دون الإخلال بأرقام الأثاث من حيث الارتفاع.

كمصدر للمعلومات حول نمو وصحة الطلاب ، يوصى باستخدامه ورقة صحية في مجلة الفصل (ملء العامل الصحيمؤسسة تعليمية) ، يتم فيها تدوين رقم الأثاث المطلوب لكل طالب ، وكذلك توصيات للجلوس ، حسب حالته الصحية.

تتميز وضعية العمل الصحيحة للطالب

العلامات التالية:

رئيس - ممسوك أو مائل قليلاً إلى الأمام ؛

الإطار - لديه ميل طفيف أو متوسط ​​للأمام (بدون دعم الصندوق على حافة الطاولة) ؛

اليدين - ثني مفاصل الكوع بزاوية قائمة والاستلقاء بحرية على السطح ، ولا تكون نقاط دعم إضافية ؛

أرجل - ثني بزاوية يمين أو أكبر قليلاً (100-110 درجة) مع دعم على الأرض أو أسفل المكتب (الطاولة) ؛

المسافة من عيون الطالب إلى مستوى العمل يجب أن يتوافق مع طول الساعد واليد بأصابع ممدودة (في المتوسط ​​- 31 سم).

تتميز الأساليب الحديثة لتحسين مكان عمل الطلاب باستخدام أنواع مختلفة من أثاث الطلاب وخيارات لاستخدامهم ، بما في ذلك تلك المدمجة ، مما يساعد على منع إرهاق الأطفال وزيادة الكفاءة. بحث علميلاحظ ميزة استخدام نموذج جديد لمكتب مدرسي واحد مع مساند للذراعين في العملية التعليمية في مدرسة التعليم العام ، مقارنةً بمجموعة الطلاب التقليدية "كرسي الطاولة". يساعد النموذج الجديد لمكتب المدرسة على تأخير ظهور التعب وإطالة فترة الأداء العالي للطلاب.

القاعدة المعيارية:

• SanPiN 2.4.2.1178-02 "المتطلبات الصحية لظروف التعلم في المؤسسات التعليمية" ؛
• МР للأطباء والممرضات "الوقاية الطبية في المدارس الثانوية" 2006.

موقف المؤلف: رئيس قسم نظافة الأطفال والمراهقين